教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種書(shū)面教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫要注意教材的因材施教原則，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。請(qǐng)大家參考下面的教案范本，了解一下如何設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的教案。
裝糖果教案篇一
1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；并樂(lè)意與教師、同伴交流分享。
3、初步學(xué)習(xí)使用重疊詞，豐富幼兒詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察糖果，說(shuō)出它們的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)顏色進(jìn)行遷移。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：顏色、手感、味道不一的糖果；糖果卡片掛飾。
2、用糖果布置成糖果王國(guó)、國(guó)王頭飾一個(gè)。
3、認(rèn)知準(zhǔn)備：孩子已認(rèn)識(shí)幾種基本顏色。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：到糖果王國(guó)做客。
1、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)入糖果王國(guó)：
2、找糖果。
教師：孩子們，糖果王國(guó)到了，你們看！好多糖果寶寶在歡迎你們，快去找一個(gè)糖果寶寶做朋友吧?。◣熖岢鲆螅耗锰枪麜r(shí)不搶，輕輕拿一個(gè)，做個(gè)有禮貌的孩子。）。
二、基本環(huán)節(jié)：感知糖果的特征。
1、幼兒自由地感知、探索糖果的特征，并與同伴交流。
師：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的糖果寶寶是怎樣的。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）看糖果、了解糖果的包裝。
師：你的糖果寶寶穿了件什么樣的衣服？
（2）摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。
師：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友糖寶寶是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：軟軟的、硬硬的）。
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖果寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
師：老師聞到了好多糖果的氣味，請(qǐng)你仔細(xì)地聞一聞你的糖果寶寶是什么味的？
3、嘗糖果，了解糖果的味道。
師：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎樣？（請(qǐng)幼兒談一談品嘗的感受）。
4、教師小結(jié)：今天，我們?cè)谔枪麍@認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色的、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴巴甜甜的，有許多種味道。
5、健康教育：糖能多吃嗎？什么時(shí)候不能吃糖？（幼兒討論）。
教師小結(jié)：糖雖然很好吃，但小朋友要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長(zhǎng)蛀蟲(chóng)，還會(huì)使身體發(fā)胖，運(yùn)動(dòng)起來(lái)很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，特別是睡覺(jué)前不要吃糖。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
指令游戲：糖果寶寶真可愛(ài)。加強(qiáng)配對(duì)及分類能力的培養(yǎng)。
四、延伸環(huán)節(jié)。
開(kāi)展活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒在生活區(qū)學(xué)習(xí)制作糖果。
幼兒園糖果寶寶教案，小朋友們最喜歡的零食應(yīng)該就是糖果了吧，雖然吃多了糖果會(huì)導(dǎo)致蛀牙，但是小朋友們對(duì)糖果的愛(ài)意還是不減，用糖果作為引子，引起小朋友們的興趣，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，也是一個(gè)好方法。
裝糖果教案篇二
1、寶寶們，今天爸爸媽媽也來(lái)和我們一起玩游戲了，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們先來(lái)點(diǎn)名。
（師：xx寶寶老師真喜歡你。寶寶：我也喜歡你。）。
2、教師可以抱抱寶寶，讓寶寶有一種親切感。
3、家長(zhǎng)可以提醒寶寶跟老師說(shuō)“我也喜歡你?！碧崾緦殞毐ПЮ蠋煹?。
二、早操。
1、現(xiàn)在我們和爸爸媽媽一起來(lái)做早操。
2、家長(zhǎng)可以提示幼兒跟著老師一起做操。
3、教師提示家長(zhǎng)和寶寶一起做操。
三、活動(dòng)一。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
2、會(huì)念兒歌《糖寶寶》。
3、知道要保護(hù)牙齒，不能吃太多糖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶幾顆糖果。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）念兒歌引出話題。
1、教師念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小。
2、教師請(qǐng)小朋友們猜猜兒歌說(shuō)的是誰(shuí)。幼兒自由發(fā)言。（家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒想象兒歌說(shuō)的是誰(shuí)。）。
3、教師請(qǐng)幼兒來(lái)吃顆奶糖，讓大家現(xiàn)場(chǎng)感受糖寶寶變小的過(guò)程。
（二）糖果點(diǎn)點(diǎn)名。
1、教師：你帶的是什么糖？你能介紹一下你所帶的糖嗎？
（家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出糖果的名稱，比如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖，奶糖，水果糖等。）。
2、教師：你的糖是什么樣的呢？
（家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒從軟硬、顏色、形狀、包裝等上面進(jìn)行比較。）。
1、嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(變小了)。
3、糖果好吃嗎？平時(shí)我們吃了很多很多的糖果牙齒會(huì)怎么樣??？
（家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)）。
4、教師和幼兒家長(zhǎng)一起念兒歌《糖寶寶》。
“花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小?！?/p>
四、生活環(huán)節(jié)。
1、入廁：
寶寶們，現(xiàn)在我們一起去小便一下，不你推我擠，排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)來(lái)。
（教師和家長(zhǎng)幫助一些寶寶拉褲子。）。
2、洗手：
寶寶們，小便好了之后我們來(lái)洗洗小手，把小手洗的香香的。（兩只小手搓一搓，手心搓一搓，手背搓一搓。）哦，寶寶小手洗好了。
3、吃點(diǎn)心。
現(xiàn)在我們要吃點(diǎn)心了，我們先來(lái)聞一聞自己的小手，香不香??？老師分點(diǎn)心。
（師：xx寶寶給你點(diǎn)心。寶寶：謝謝老師。）家長(zhǎng)即使提醒幼兒注意禮貌。
五、活動(dòng)二。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、和爸爸媽媽一起制作糖果寶寶。
2、體驗(yàn)制作成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：旺仔牛奶罐或娃哈哈果奶瓶、彩色包裝紙、膠水、等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入：剛才我們認(rèn)識(shí)了各種各樣好吃的糖果，現(xiàn)在我們一起來(lái)制作糖果，好嗎？
（二）教師示范：糖寶寶的`兒歌是怎么念的，（花紙包里有個(gè)寶寶）現(xiàn)在我們找一張花紙，然后找一個(gè)娃哈哈果奶的瓶子，給娃哈哈果奶的瓶子穿上漂亮的衣服。（教師一邊說(shuō)一邊示范）。
（三）家長(zhǎng)與幼兒一起做糖果寶寶——家長(zhǎng)幫助引導(dǎo)寶寶做糖果寶寶。
（四）展示糖果寶寶：教師將寶寶和爸爸媽媽一起做的糖果寶寶展示在活動(dòng)室和中，讓寶寶感受到自己成功的喜悅。
六、和爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”
寶寶和爸爸媽媽做了這么漂亮的糖果寶寶，現(xiàn)在我們勇敢地跟爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”（朱琴花）。
裝糖果教案篇三
小班的孩子對(duì)糖果非常喜歡，現(xiàn)在生活中糖果多種多樣，使糖紙也變得豐富多彩。孩子們對(duì)糖果紙非常感興趣，對(duì)于生活中這樣的材料，我們可以利用到教學(xué)活動(dòng)中，可以促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。通過(guò)幼兒的觀察、嘗試、參與，相互合作，大膽創(chuàng)作自己的作品，引發(fā)包糖果的興趣，孩子們感受了糖紙的色彩美，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，懂得說(shuō)話要有禮貌。
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)是包紙和擰紙。
1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙（如果收集的糖紙數(shù)量不多，可加上部分皺紋紙）。
2、小彩泥塊、珠子、圓形短棒等。
3、教師準(zhǔn)備不同味道的真糖果，如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、軟糖、硬糖等。
4、教師用廢舊紙盒做好的“小熊糖果屋”一個(gè)。
1、出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。
2、請(qǐng)幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
（1）說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的？
（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料：糖紙、各色小彩泥或珠子）我們可以把小彩泥和珠子當(dāng)做糖果，來(lái)給糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！
（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧，也可請(qǐng)會(huì)包的小朋友介紹一下他是怎樣包的。
在幼兒包糖果的過(guò)程中教師不斷提醒幼兒，用來(lái)包糖果的小彩泥和珠子決不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去，一定要注意安全。
（4）再次鼓勵(lì)幼兒包糖果。（能力較強(qiáng)的幼兒也可用小彩泥做出各種形狀的糖塊后再包糖果）。
讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）。
5、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，我們給你送糖果來(lái)了?！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝大家?！庇變赫f(shuō)：“不用謝，再見(jiàn)！”）。
6、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒品嘗老師提前準(zhǔn)備好的各種各樣的糖果，并用糖紙打扮糖果小屋。
請(qǐng)幼兒不要把糖紙扔掉，要用這些漂亮的糖紙一起來(lái)打扮糖果小屋，師幼共同把打扮好的“糖果小店”貼到墻壁上，幼兒與老師一起欣賞漂亮的“糖果小店”，體驗(yàn)共同布置“糖果小店”的樂(lè)趣。
在手工區(qū)提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。
裝糖果教案篇四
1、發(fā)展幼兒的小肌肉群，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒喜歡包糖果的念頭，感受包糖果的快樂(lè)。
各種顏色皺紋紙，雙面膠、扭扭棒。
1、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？那老師就變、變、變，變出大糖果，
2、今天，糖果寶寶有點(diǎn)不開(kāi)心了，為什么呢？原來(lái)是因?yàn)樗男』锇樘倭?，怎么辦呢？（幼兒自由暢談）。
1、認(rèn)識(shí)材料。請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方法把糖果包裝起來(lái)，
請(qǐng)一至二位幼兒示范，其余小朋友仔細(xì)看，他們是怎么包的？
2、現(xiàn)在讓我們一起幫助糖果找小伙伴吧！
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作大糖果。
幼兒用小粘紙裝飾包好的糖果。
哇！糖果寶寶今天真開(kāi)心，小朋友幫助它找到了這么多的小伙伴。
裝糖果教案篇五
一個(gè)2—3歲的孩子，當(dāng)他被鮮亮的顏色包圍時(shí)他會(huì)不自覺(jué)地感到興奮，這說(shuō)明了孩子對(duì)顏色的敏感是與生俱來(lái)的。《綱要》中提到藝術(shù)教育要豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。由于托班幼兒經(jīng)驗(yàn)有限，他們不能分清基本顏色如：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。所以教師應(yīng)通過(guò)游戲的方式在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)基本顏色，接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的這種認(rèn)知和感受能力。
圖形信息的關(guān)系認(rèn)知是對(duì)圖形信息之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，我們針對(duì)培養(yǎng)托班幼兒關(guān)系認(rèn)知能力的活動(dòng)，主要是初步的方位關(guān)系的認(rèn)知活動(dòng)。由于托班幼兒的年齡限制，同時(shí)考慮到圖形單體認(rèn)知能力是其他能力的基礎(chǔ)，我們?yōu)橥邪嘤變涸O(shè)計(jì)的圖形類別、關(guān)系認(rèn)知活動(dòng)及其他活動(dòng)相對(duì)較少。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，我們所培養(yǎng)幼兒的圖形認(rèn)知能力，會(huì)從單體認(rèn)知、類別、關(guān)系認(rèn)知發(fā)展到更進(jìn)一步的系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換等認(rèn)知，并從圖形認(rèn)知能力發(fā)展到圖形評(píng)價(jià)、圖形發(fā)散思維和圖形聚斂思維等方面的能力。
2—3歲幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已經(jīng)非常熟練，但是對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。需要教師在日常生活中不斷讓幼兒操作與實(shí)踐。顏色與形狀要一一對(duì)應(yīng)對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的，但是教師有目的`、有計(jì)劃滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于托班下學(xué)期幼兒有能力可以勝任。將枯燥的數(shù)學(xué)課通過(guò)游戲的形式使幼兒愉快的學(xué)習(xí)。課改理念指引下的學(xué)習(xí)活動(dòng)要關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使孩子獲得互動(dòng)交流的樂(lè)趣。結(jié)合托班孩子的年齡特點(diǎn)，加入了直觀、游戲的形式進(jìn)一步能引起孩子活動(dòng)的欲望。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、能辨別三角形，圓形，正方形，并根據(jù)圖形顏色，形狀的不同進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及思維能力。
1、紅、黃、綠三種顏色、三種形狀（正方形、圓形、三角形）糖果若干份。
2、紅、黃、綠三座房子，在房子里印有各種圖形的糖果。
3、印有紅、黃、綠三種形狀的糖果的白紙一張。
4、準(zhǔn)備好音樂(lè)、音帶。
一、出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。
雞媽媽開(kāi)了一家漂亮的糖果店。有紅色的糖、黃的糖、綠的糖。教師一一出示實(shí)物。
請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)紅色糖果的形狀；黃色糖果的形狀；綠色糖果的形狀。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
二、教師講解示范。
將紅色（圓形）的糖果送到紅色房子。
教師示范、操作。請(qǐng)一名幼兒上來(lái)操作，并評(píng)價(jià)。
教師出示黃色糖果。請(qǐng)一名幼兒操作黃色（三角形）糖果送到黃色的房子里。請(qǐng)幼兒檢查、糾正。
教師出示綠色糖果，再請(qǐng)一名幼兒操作，綠色（正方形）糖果送到綠色的房子里。請(qǐng)幼兒檢查、糾正。
三、請(qǐng)幼兒幼兒分組操作，操作完畢。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查并糾正，教師給與評(píng)價(jià)。
四、游戲：糖果超市。
加深難度，印有紅、黃、綠三種形狀的糖果的白紙一張，放在桌面上，告訴幼兒：雞媽媽要開(kāi)一家糖果超市。要把各種顏色（紅、黃、綠）和各種形狀（三角形、正方形、圓形）的糖果放在規(guī)定的地方。教師請(qǐng)一名幼兒操作，幼兒操作完畢給與評(píng)價(jià)。
幼兒集體操作，教師講評(píng)。
裝糖果教案篇六
1.通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)具體操作，感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒（每人20根），圓片（每人5個(gè)），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）。
教師準(zhǔn)備分糖果記錄表若干，，圓片20個(gè)，彩筆，磁扣，小棒。
把學(xué)生平均分組，每組4人，如有剩余，獨(dú)立成組。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境引入，提出問(wèn)題。
師：星期天，樂(lè)樂(lè)家來(lái)了幾位小朋友做客，樂(lè)樂(lè)拿出了一些糖果與大家分享?？墒怯龅诫y題了，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔窟@節(jié)課我們和樂(lè)樂(lè)一起分糖果。
請(qǐng)隨老師去看看當(dāng)時(shí)的情景。
師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么？
學(xué)生觀察，獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個(gè)小朋友和一些糖果。
師：想幫助樂(lè)樂(lè)分糖果，還應(yīng)該知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要，再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。
（如果學(xué)生直接說(shuō)出是20塊糖，問(wèn)一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場(chǎng)數(shù)出來(lái)的，要表?yè)P(yáng)數(shù)的快、數(shù)的準(zhǔn)。也可能是提前預(yù)習(xí)得知的，要表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生提出問(wèn)題，可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。
如果學(xué)生提出其他問(wèn)題，可隨時(shí)解決或放入問(wèn)題銀行，隨機(jī)處理。如果和平均分有關(guān)，也可以順勢(shì)引出主要問(wèn)題。
如果提出本課主要解決的問(wèn)題，教師同時(shí)板書(shū)問(wèn)題，并接著說(shuō)：“這正是樂(lè)樂(lè)遇到的難題，接下來(lái)，我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。
1.活動(dòng)前想一想。
師：你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生可能想到實(shí)際分一分、算一算等。教師引導(dǎo)學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)際分一分。
師：可是沒(méi)有糖果，怎么分呢？
根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)想到用學(xué)具代替糖果分一分。
師：用學(xué)具代替糖果，同學(xué)們真有辦法！為了交流方便，我們統(tǒng)一一下，用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。請(qǐng)快速準(zhǔn)備好學(xué)具，先想想你準(zhǔn)備怎樣分？然后，動(dòng)手分一分。
2.活動(dòng)中分一分。
學(xué)生獨(dú)立分一分，教師走入其中，了解學(xué)生活動(dòng)參與情況，適當(dāng)幫助有困難的學(xué)生，并掌握學(xué)生的不同分法，為后面的展示交流做好準(zhǔn)備。
預(yù)測(cè)：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生會(huì)一次分完?？赡軙?huì)有個(gè)別學(xué)生是通過(guò)幾次分步完成的。
在時(shí)間允許的情況下，與不同方法的孩子做簡(jiǎn)單交流。讓先完成的孩子和同桌說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程，也可以讓他們幫幫未完成的孩子。
3.活動(dòng)后說(shuō)一說(shuō)。
（1）示范記錄。
誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)展示你的方法？
請(qǐng)一名多次分完的孩子到前面做展示準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，注意聽(tīng)，認(rèn)真想，看看這個(gè)方法和你的一樣嗎？如果不一樣，看看你能不能看得懂，聽(tīng)明白。
這時(shí)，教師提出，為了幫助大家理解和記憶，可以把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
出示分糖果記錄表格，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。第一排表示的是5個(gè)小朋友，第一列表示的是分的次數(shù)，中間應(yīng)該填上每次分的小棒根數(shù)。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分塊糖。
現(xiàn)在請(qǐng)這名同學(xué)邊介紹邊在展臺(tái)上進(jìn)行操作，（教師引導(dǎo)匯報(bào)的學(xué)生有序表達(dá)，如：第一次，給每個(gè)小朋友幾根小棒，共分了幾根，還剩下幾根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根數(shù)加起來(lái)，就知道每人分了幾根小棒。）其他學(xué)生和教師共同完成記錄，進(jìn)行如何做記錄的示范。
學(xué)生簡(jiǎn)單回復(fù)。
（2）學(xué)生進(jìn)行記錄。
師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過(guò)程記錄下來(lái)呢？你可以回憶一下剛才分的過(guò)程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過(guò)程記錄到書(shū)上36頁(yè)右下的表格中。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，邊擺邊做記錄。教師巡視，個(gè)別幫助，關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過(guò)程，為下面的多種方法交流做好準(zhǔn)備。適時(shí)，請(qǐng)不同方法的學(xué)生到板前填表（做展示用的大表格）。
預(yù)測(cè)：可能出現(xiàn)以下情況。
分法一：
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法二：
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法三：
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法四：
每個(gè)小朋友分4塊糖。
……。
（3）交流方法，比較、反思。
生介紹，師評(píng)價(jià)：你的表達(dá)真不錯(cuò)！一定是邊分邊思考了。
師：看另一種方法，誰(shuí)和他的方法不一樣？你能看懂嗎？來(lái)介紹一下。
請(qǐng)生介紹，師評(píng)：你能仔細(xì)觀察，會(huì)動(dòng)腦思考，更敢于表達(dá)，這個(gè)方法也屬于你了！
對(duì)于第四種分法,也就是一次就能分完20塊糖果的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。是一次恰好分完，還是想到了什么好方法（如乘法口訣）？如果是后者，應(yīng)加以贊賞，評(píng)價(jià)：你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，看來(lái)平均分可以用乘法口訣來(lái)幫忙呢。
師：這么多不同的方法，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同之處在于分的次數(shù)不同，而相同之處在于總數(shù)相同，人數(shù)相同，所以結(jié)果相同。還有，每次分給5個(gè)小朋友的是同樣多的。體驗(yàn)分法的多樣化與結(jié)果的一致性。
師：現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢？
預(yù)測(cè)：更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡(jiǎn)便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時(shí)間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。
三、拓展活動(dòng)，鞏固提升。
1.提出問(wèn)題。
板書(shū)問(wèn)題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分？”。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）小組分工，明確要求。
師：這個(gè)活動(dòng)要在小組內(nèi)進(jìn)行，一會(huì)兒大家邊分，各小組要把分的過(guò)程記錄到這張表格上（出示表格）。
姓名。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分到根，還剩根。
介紹表格：這個(gè)表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么（姓名），為了節(jié)省時(shí)間，可以只寫姓，或干脆用字母a、b、c、數(shù)字1、2、3等來(lái)代替。再看下面，這一行怎么這么高？（當(dāng)分的次數(shù)多時(shí)，可以把這個(gè)格子繼續(xù)分，接著往下寫）。
現(xiàn)在請(qǐng)各小組進(jìn)行分工（操作員負(fù)責(zé)分，記錄員負(fù)責(zé)記錄，檢查員負(fù)責(zé)檢查，匯報(bào)員做好匯報(bào)準(zhǔn)備）。
（2）組內(nèi)商定方法。
師：分好工，再請(qǐng)各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個(gè)人都表達(dá)一下自己的想法，共同選擇一個(gè)分法。請(qǐng)組長(zhǎng)拿出50根小棒和記錄表，動(dòng)手分一分，認(rèn)真做好記錄。比一比，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)！
3.小組活動(dòng)。
學(xué)生小組內(nèi)分一分。
教師巡視、參與小組活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒學(xué)生不要把學(xué)具弄到地上，操作員等各負(fù)其職。請(qǐng)先完成的小組再次核對(duì)每次分的數(shù)量及最后結(jié)果，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。對(duì)于不是四人一組的小組，要特別關(guān)照。
4.匯報(bào)交流。
請(qǐng)各小組將表格上交，教師按分的次數(shù)的多少倒序板貼在黑板上。
預(yù)測(cè)：學(xué)生可能出現(xiàn)。
分法一：
姓名。
第一次1111。
第二次5555。
第三次5555。
第四次1111。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法二：
姓名。
第一次5555。
第二次5555。
第三次2222。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法三：
姓名。
第一次10101010。
第二次1111。
第三次1111。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法四：
姓名。
第一次10101010。
第二次2222。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
……。
師：請(qǐng)各組匯報(bào)員匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補(bǔ)充，其他組的學(xué)生做檢查。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)和對(duì)表格的觀察思考，感受分法的多樣性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣，說(shuō)清每次每人分了幾根，已經(jīng)分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了幾次，每人一共分到多少根。并追問(wèn)：還剩下2根，怎么不分了？引導(dǎo)全體學(xué)生思考，幫助學(xué)生再次體會(huì)平均分也會(huì)有剩余，并且余數(shù)小于份數(shù)。
對(duì)于第一次每人分10根的小組，要追問(wèn)他們的想法，你們是怎么想的？再請(qǐng)其他小組的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，第一次分掉了幾根，還剩幾根？追問(wèn)：怎么算得這樣快？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個(gè)10就是40，還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數(shù)，計(jì)算快捷，簡(jiǎn)便，而且分的多，剩下的少，利用后面繼續(xù)分。
5、比較反思。
對(duì)于學(xué)生的比較和反思，及時(shí)評(píng)價(jià)：你們能虛心學(xué)習(xí)別人的好方法，并及時(shí)反思，調(diào)整自己的方法，多么難得的學(xué)習(xí)態(tài)度呀！
師：盡管我們?nèi)匀皇欠址ú煌?，但結(jié)果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友，每人分到12根，還剩2根。
由于班級(jí)人數(shù)的不確定，可能不會(huì)正好平均分成四人小組，那么最后處理特殊的一個(gè)小組。如果是小于4人的，可以與4人小組一樣，先用較大的計(jì)數(shù)單位——10來(lái)試試，再繼續(xù)分。如果是大于4人的，尤其是6人小組，正好可以從另一個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)“試商”。第一次分10根，不夠分，說(shuō)明每人分多了。再調(diào)小些，每人分9根，還是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。
師小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于大數(shù)目的平均分，要根據(jù)總數(shù)和份數(shù)各是多少，第一次可以用10來(lái)試試，盡可能地多分一些，使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數(shù)會(huì)變少，也就能夠快捷準(zhǔn)確地完成平均分的任務(wù)了。
四、數(shù)學(xué)游戲，活動(dòng)延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
先讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則，然后請(qǐng)一生與教師合作進(jìn)行，并做記錄，為學(xué)生提供游戲示范。
抓豆子游戲記錄表：
抓了幾?？梢云骄殖蓭追莸梅帧?/p>
第一局。
第二局。
第三局。
2、學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，記一記，比一比。
每人一張記錄表，同桌輪流進(jìn)行，并做好記錄。教師參與活動(dòng)中，指導(dǎo)、幫助進(jìn)行。如告訴學(xué)生“抓一把”，要隨意去抓。根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行情況，可適當(dāng)改變游戲規(guī)則，但強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中，游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。
3、小組匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表?yè)P(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問(wèn)一問(wèn)是怎么想的。如果學(xué)生說(shuō)出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評(píng)的同時(shí)，表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子肯動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。
師：這個(gè)游戲有趣嗎？課后可以和家長(zhǎng)、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
（如果前面的活動(dòng)用時(shí)過(guò)多，課上時(shí)間已經(jīng)不夠，可以把這個(gè)游戲活動(dòng)放在課下與家長(zhǎng)進(jìn)行，做好記錄，下節(jié)課上再交流。）。
五、總結(jié)收獲，課外延伸。
師：這節(jié)課你都做了哪些活動(dòng)？有什么收獲？
裝糖果教案篇七
1.學(xué)習(xí)包糖果的技能。2.積極參與操作活動(dòng),活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。
1.猜猜老師帶來(lái)了什么?出示一盤糖“老師給你們帶來(lái)了什么?”(糖)“小朋友吃過(guò)糖嗎?好吃嗎?”“娃娃也想吃糖,我們來(lái)給它們做糖吧。我們一起來(lái)包糖果?！?/p>
2.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)包糖果。兩手拿住紙的兩條花邊,反面朝上放好,橡皮泥擺放在紙的中間,將紙的前后兩邊分別往里折,包住橡皮泥,左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下,糖果就好了。
(目標(biāo)1)3、交代要求,開(kāi)始操作。
(目標(biāo)2)(1)在操作時(shí),提醒用正確的方法。(2)包好一顆糖果后,還可以包另一顆糖,比比誰(shuí)包得又多又好。
4.展示糖果“比比誰(shuí)的小手最能干,包得又多又好看?！北?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。
將糖果送到娃娃家去,給娃娃吃。
裝糖果教案篇八
該繪本活動(dòng)來(lái)自于福利會(huì)出版社出版的“樂(lè)智小天地認(rèn)知繪本系列”《愛(ài)吃糖果的大獅子》一書(shū)，借助狐貍和小動(dòng)物們?cè)谥嵌反螵{子的同時(shí)，給糖果進(jìn)行了分類，適合在小班下學(xué)期進(jìn)行。幼兒通過(guò)有聲音有動(dòng)畫(huà)的ppt圖書(shū)，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動(dòng)，通過(guò)電腦小動(dòng)畫(huà)演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標(biāo)志進(jìn)行分類操作，幼兒不僅了解繪本故事的進(jìn)展，也獲得了分類的概念。
1、觀察繪本畫(huà)面，簡(jiǎn)單閱讀繪本內(nèi)容。
2、在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。
3、知道不能多吃糖的道理。
2、顏色、形狀操作卡。
（一）觀察繪本畫(huà)面1、播放恐怖的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，什么可怕的動(dòng)物來(lái)了？
這只獅子可怕嗎？你覺(jué)得哪里可怕？
2、教師講述：“很久很久以前，森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動(dòng)物?！?/p>
大獅子看見(jiàn)這些小動(dòng)物，會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？（我餓了，我要把他們吃掉?。?。
3、小動(dòng)物們害怕嗎？仔細(xì)看看，誰(shuí)和別人的表情不一樣？
鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)狐貍的表情。
猜一猜，獅子會(huì)不會(huì)收下狐貍的禮物呢？
4、教師講述：“獅子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多漂亮的糖果，很開(kāi)心，滿意地收下了狐貍的禮物，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說(shuō)甜甜的糖果真好吃”。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子吃糖果。
（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的閱讀繪本，教師主要引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中動(dòng)物的表情，猜測(cè)動(dòng)物的語(yǔ)言，想象情節(jié)的發(fā)展。）。
（二）按顏色分類。
1、教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見(jiàn)了五顏六色的糖果，就張開(kāi)了嘴巴大聲說(shuō)——我要吃所有紅色的糖果！”小朋友，哪些糖果是紅色的呢？幼兒在電腦上操作小動(dòng)畫(huà)：?jiǎn)螕艏t色的糖果，這些糖果就移下來(lái)擺成一排。
（指導(dǎo)策略：幼兒親自點(diǎn)擊鼠標(biāo)操作聲形俱備的小課件，當(dāng)鼠標(biāo)在紅色糖果上點(diǎn)擊時(shí)，電腦立即出現(xiàn)表?yè)P(yáng)聲，孩子充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類的知識(shí)，也為下一環(huán)節(jié)的集體操作做好了鋪墊。）。
2、出示紅標(biāo)志：“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來(lái)，送到大獅子面前”。
3、小兔子也把糖果車推到了我們這里。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子（邊操作），想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢？教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標(biāo)志出示，貼在操作卡上。
4、幼兒操作，“請(qǐng)你按照大獅子的要求，把每種顏色的`糖果都找出來(lái)，貼在橫線上”。
（附幼兒操作卡1）（指導(dǎo)策略：將事先貼好顏色標(biāo)志的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時(shí)，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來(lái)，按標(biāo)志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎(chǔ)，孩子自己操作時(shí)正確率較高。）。
（三）按形狀分類1、教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說(shuō)——我要吃所有圓形的糖果（錄音）?？墒菫觚敺植磺迥切┦菆A形的糖果，嚇得直冒冷汗。見(jiàn)烏龜不會(huì)分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。
小朋友，獅子要吃什么形狀的糖果？出示圓形標(biāo)志。
請(qǐng)幼兒上來(lái)在黑板上操作。
2、大獅子還會(huì)要吃什么形狀的糖果呢？出示其它標(biāo)志。
3、小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來(lái)吧！幼兒集體操作。
（附幼兒操作卡2）（指導(dǎo)策略：有了前兩次操作的基礎(chǔ)，這次按形狀分類操作時(shí)，幼兒較能熟練地進(jìn)行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動(dòng)物對(duì)付大獅子的情境中，教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學(xué)目標(biāo)。）（四）結(jié)束部分1、唉喲，唉喲，我的牙好疼??！小朋友，大獅子的牙怎么了？（牙爛了）。
2、怎么辦呢？（拔牙）看看狐貍在干嗎？（出示幻燈）。
3、拔了牙以后還能吃小動(dòng)物嗎？你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果？
4、小朋友，你喜歡吃糖嗎？我們可不能像大師子一向毫無(wú)節(jié)制地吃很多糖哦，要不然會(huì)蛀牙的！
裝糖果教案篇九
1.觀察糖果，知道糖果是多種多樣的，進(jìn)一步感知圓形，方形。
2.能夠正確說(shuō)出糖果的形狀特征。
3.知道糖果吃多對(duì)牙齒不好，少吃糖。
4.懂得與小伙伴分享。
5.培養(yǎng)觀察，比較能力。
糖果的形狀的正確感知。
每四名幼兒一盤各種形狀的糖果2圓形方形卡片。
1、出示卡片，激發(fā)興趣。
“孩子們，老師這里有個(gè)漂亮的卡片，哎，快看，我這個(gè)卡片是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”
“好，孩子們太聰明了，這是個(gè)圓形的卡片，我們一起用手指先做個(gè)圓形（雙手拇指食指對(duì)一個(gè)圓形）”
“孩子們，我會(huì)用圓形變魔術(shù)，趕快閉上雙眼”
“圓形變變變，變出大糖果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些糖果是什樣的？”
請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)出糖果的顏色特征。
請(qǐng)孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。
“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)不是圓形的糖果是什么形狀的？”
“對(duì)了，是方形，誰(shuí)會(huì)用小手做出來(lái)？”
雙手拇指食指對(duì)起來(lái)做個(gè)方形。請(qǐng)孩子找出盤子里的方形糖果。
“小手動(dòng)起來(lái)，給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”
“大家一起檢查放得對(duì)不對(duì)。"。
5、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開(kāi)吃一吃，說(shuō)說(shuō)自己的糖果是什么味道的。
告訴孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齒會(huì)疼的.
6、結(jié)束上課。
在組織這節(jié)課時(shí)候，目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)時(shí)候，大多孩子一直比較積極，而且通過(guò)活動(dòng)在對(duì)糖果進(jìn)行分類時(shí)候分辨得比較清楚，總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)完成的不錯(cuò)。不過(guò)也有個(gè)別幼兒，可能是糖果的吸引力太強(qiáng)，在分發(fā)糖果之后，就不太注意聽(tīng)講，于是我就將孩子在用手指對(duì)圓形和方形時(shí)候，邊做邊唱。另外我感覺(jué)，對(duì)這一節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定的有些低，應(yīng)該加上對(duì)顏色的區(qū)分，還可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的味道，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于延伸的那一塊，感覺(jué)孩子能夠接受老師的忠告，在活動(dòng)之后，來(lái)園帶糖的孩少了很多。
裝糖果教案篇十
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文一起學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè)，感受閱讀的樂(lè)趣。
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
朗讀課文，感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè)，感受閱讀的樂(lè)趣。
掛圖、生字卡片。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、能夠結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己看到的，感受到的雨是怎么的?
2、教師板書(shū)課題，學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎么樣的奇妙的情景。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視參與。
3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。
4、游戲鞏固：吃糖果。
出示掛圖，天空上飄著五顏六色的糖果，每顆糖果上都寫有一個(gè)生字，讀準(zhǔn)了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。
1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。
2、小組挑戰(zhàn)賽：
(1)選擇自己喜歡的一節(jié)，朗誦給小組成員聽(tīng)。
(2)全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書(shū)的方式進(jìn)行展示，生評(píng)議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。
1、開(kāi)火車抽讀生字卡片。
2、小組合作識(shí)記生字。
(1)觀察(2)討論(3)匯報(bào)。
3、生提出難寫的字，師范寫。
4、生描繪，練習(xí)。
5、作業(yè)展評(píng)。
第二課時(shí)。
出示生字，生詞卡片，抽讀。
1、(1)指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。
(2)生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會(huì)糖果雨來(lái)的急，出乎意料。學(xué)生在讀。
(3)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的情景，通過(guò)讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。
(4)再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。那會(huì)是什么呢?
(5)生朗讀課文第二自然段。
2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。
(1)大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨，是怎么做的呢?自由朗讀課文3—6自然段。
(2)小組交流，找到文中相應(yīng)的`句子讀一讀。
(3)師示范朗讀課文第五自然段。
1、如果這片云落到了我們這里，你會(huì)希望下的是什么雨呢?
1、開(kāi)火車抽讀生字卡片。
2、學(xué)生觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、師示范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
裝糖果教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。
2、會(huì)用錢幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣活動(dòng)，樂(lè)于參加游戲活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
一、激趣引題：
1、展示大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)的購(gòu)物宣傳單。教師：小朋友，你們看看大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)有哪些商品？教師：你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？教師：你想把商品買回家，需要什么呀？(錢)。
二、認(rèn)識(shí)硬幣：
4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)幫助小猴？
三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢活動(dòng)：
1、教師：剛才，故事里的小猴學(xué)會(huì)了把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢？幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？
1、老師這里有一些代替硬幣的圓點(diǎn)，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的`硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。)除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒購(gòu)物的情景，讓幼兒自由選擇進(jìn)行購(gòu)物粘貼活動(dòng)。
3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問(wèn)題。
游戲：預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)：進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。探索區(qū)：準(zhǔn)備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫(huà)材料，讓幼兒進(jìn)行拓印商場(chǎng)、娃娃家：商場(chǎng)進(jìn)行糖果的制作活動(dòng)，娃娃家進(jìn)行與商場(chǎng)的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹拓印游戲和商場(chǎng)的游戲的活動(dòng)中錢幣的使用情況。
指導(dǎo)：陳老師指導(dǎo)教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的購(gòu)物活動(dòng)，并相應(yīng)增加了游戲的難度，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。胡老師指導(dǎo)教室外的區(qū)域游戲。
評(píng)講：
1、讓幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒講出思路。看看幼兒拓印錢幣的情況和請(qǐng)幼兒講講探索區(qū)的實(shí)驗(yàn)情況。
2、請(qǐng)胡老師講講室外幼兒游戲情況。
首先從設(shè)計(jì)意圖來(lái)說(shuō)，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過(guò)去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過(guò)度比較自然。
其次從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問(wèn)題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問(wèn)題來(lái)看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。
從教學(xué)程序來(lái)說(shuō)，是有淺入深，循序漸進(jìn)的。由游戲活動(dòng)自然過(guò)度，結(jié)束部分通過(guò)每一位小朋友持票上火車，通過(guò)乘車游戲來(lái)復(fù)習(xí)鞏固雙相排序，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
裝糖果教案篇十二
1．通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2．體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3．經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)具體操作，感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒（每人20根），圓片（每人5個(gè)），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）。
教師準(zhǔn)備分糖果記錄表若干，，圓片20個(gè)，彩筆，磁扣，小棒。
把學(xué)生平均分組，每組4人，如有剩余，獨(dú)立成組。
一、情境引入，提出問(wèn)題。
師：星期天，樂(lè)樂(lè)家來(lái)了幾位小朋友做客，樂(lè)樂(lè)拿出了一些糖果與大家分享?？墒怯龅诫y題了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？這節(jié)課我們和樂(lè)樂(lè)一起分糖果。
請(qǐng)隨老師去看看當(dāng)時(shí)的情景。
師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么？
學(xué)生觀察，獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個(gè)小朋友和一些糖果。
師：想幫助樂(lè)樂(lè)分糖果，還應(yīng)該知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要，再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。
（如果學(xué)生直接說(shuō)出是20塊糖，問(wèn)一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場(chǎng)數(shù)出來(lái)的，要表?yè)P(yáng)數(shù)的快、數(shù)的準(zhǔn)。也可能是提前預(yù)習(xí)得知的，要表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生提出問(wèn)題，可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。
如果學(xué)生提出其他問(wèn)題，可隨時(shí)解決或放入問(wèn)題銀行，隨機(jī)處理。如果和平均分有關(guān)，也可以順勢(shì)引出主要問(wèn)題。
如果提出本課主要解決的問(wèn)題，教師同時(shí)板書(shū)問(wèn)題，并接著說(shuō)：“這正是樂(lè)樂(lè)遇到的難題，接下來(lái)，我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。
1．活動(dòng)前想一想。
師：你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生可能想到實(shí)際分一分、算一算等。教師引導(dǎo)學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)際分一分。
師：可是沒(méi)有糖果，怎么分呢？
根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)想到用學(xué)具代替糖果分一分。
師：用學(xué)具代替糖果，同學(xué)們真有辦法！為了交流方便，我們統(tǒng)一一下，用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。請(qǐng)快速準(zhǔn)備好學(xué)具，先想想你準(zhǔn)備怎樣分？然后，動(dòng)手分一分。
2?；顒?dòng)中分一分。
學(xué)生獨(dú)立分一分，教師走入其中，了解學(xué)生活動(dòng)參與情況，適當(dāng)幫助有困難的學(xué)生，并掌握學(xué)生的不同分法，為后面的展示交流做好準(zhǔn)備。
預(yù)測(cè)：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生會(huì)一次分完?？赡軙?huì)有個(gè)別學(xué)生是通過(guò)幾次分步完成的。
在時(shí)間允許的情況下，與不同方法的孩子做簡(jiǎn)單交流。讓先完成的孩子和同桌說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程，也可以讓他們幫幫未完成的孩子。
3．活動(dòng)后說(shuō)一說(shuō)。
（1）示范記錄。
誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)展示你的方法？
請(qǐng)一名多次分完的孩子到前面做展示準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，注意聽(tīng)，認(rèn)真想，看看這個(gè)方法和你的一樣嗎？如果不一樣，看看你能不能看得懂，聽(tīng)明白。
出示分糖果記錄表格，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。第一排表示的是5個(gè)小朋友，第一列表示的是分的次數(shù)，中間應(yīng)該填上每次分的小棒根數(shù)。
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分塊糖。
現(xiàn)在請(qǐng)這名同學(xué)邊介紹邊在展臺(tái)上進(jìn)行操作，（教師引導(dǎo)匯報(bào)的學(xué)生有序表達(dá)，如：第一次，給每個(gè)小朋友幾根小棒，共分了幾根，還剩下幾根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根數(shù)加起來(lái)，就知道每人分了幾根小棒。）其他學(xué)生和教師共同完成記錄，進(jìn)行如何做記錄的示范。
學(xué)生簡(jiǎn)單回復(fù)。
（2）學(xué)生進(jìn)行記錄。
師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過(guò)程記錄下來(lái)呢？你可以回憶一下剛才分的過(guò)程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過(guò)程記錄到書(shū)上36頁(yè)右下的表格中。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，邊擺邊做記錄。教師巡視，個(gè)別幫助，關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過(guò)程，為下面的多種方法交流做好準(zhǔn)備。適時(shí)，請(qǐng)不同方法的學(xué)生到板前填表（做展示用的大表格）。
預(yù)測(cè)：可能出現(xiàn)以下情況。
分法一：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次11111。
第二次11111。
第三次11111。
第四次11111。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法二：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次22222。
第二次22222。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法三：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次22222。
第二次11111。
第三次11111。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法四：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次44444。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
……。
（3）交流方法，比較、反思。
生介紹，師評(píng)價(jià)：你的表達(dá)真不錯(cuò)！一定是邊分邊思考了。
師：看另一種方法，誰(shuí)和他的方法不一樣？你能看懂嗎？來(lái)介紹一下。
請(qǐng)生介紹，師評(píng)：你能仔細(xì)觀察，會(huì)動(dòng)腦思考，更敢于表達(dá)，這個(gè)方法也屬于你了！
對(duì)于第四種分法，也就是一次就能分完20塊糖果的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。是一次恰好分完，還是想到了什么好方法（如乘法口訣）？如果是后者，應(yīng)加以贊賞，評(píng)價(jià)：你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，看來(lái)平均分可以用乘法口訣來(lái)幫忙呢。
師：這么多不同的方法，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同之處在于分的次數(shù)不同，而相同之處在于總數(shù)相同，人數(shù)相同，所以結(jié)果相同。還有，每次分給5個(gè)小朋友的是同樣多的。體驗(yàn)分法的多樣化與結(jié)果的一致性。
師：現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢？
預(yù)測(cè)：更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡(jiǎn)便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時(shí)間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。
三、拓展活動(dòng)，鞏固提升。
1。提出問(wèn)題。
教師拿出一包小棒，提出問(wèn)題：要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？
板書(shū)問(wèn)題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分？”。
2。活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）小組分工，明確要求。
師：這個(gè)活動(dòng)要在小組內(nèi)進(jìn)行，一會(huì)兒大家邊分，各小組要把分的過(guò)程記錄到這張表格上（出示表格）。
姓名。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分到根，還剩根。
介紹表格：這個(gè)表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么（姓名），為了節(jié)省時(shí)間，可以只寫姓，或干脆用字母a、b、c、數(shù)字1、2、3等來(lái)代替。再看下面，這一行怎么這么高？（當(dāng)分的次數(shù)多時(shí)，可以把這個(gè)格子繼續(xù)分，接著往下寫）。
現(xiàn)在請(qǐng)各小組進(jìn)行分工（操作員負(fù)責(zé)分，記錄員負(fù)責(zé)記錄，檢查員負(fù)責(zé)檢查，匯報(bào)員做好匯報(bào)準(zhǔn)備）。
（2）組內(nèi)商定方法。
師：分好工，再請(qǐng)各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個(gè)人都表達(dá)一下自己的想法，共同選擇一個(gè)分法。請(qǐng)組長(zhǎng)拿出50根小棒和記錄表，動(dòng)手分一分，認(rèn)真做好記錄。比一比，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)！
3．小組活動(dòng)。
學(xué)生小組內(nèi)分一分。
教師巡視、參與小組活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒學(xué)生不要把學(xué)具弄到地上，操作員等各負(fù)其職。請(qǐng)先完成的小組再次核對(duì)每次分的數(shù)量及最后結(jié)果，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。對(duì)于不是四人一組的小組，要特別關(guān)照。
4。匯報(bào)交流。
請(qǐng)各小組將表格上交，教師按分的次數(shù)的多少倒序板貼在黑板上。
預(yù)測(cè)：學(xué)生可能出現(xiàn)。
分法一：
姓名。
第一次1111。
第二次5555。
第三次5555。
第四次1111。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法二：
姓名。
第一次5555。
第二次5555。
第三次2222。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法三：
姓名。
第一次10101010。
第二次1111。
第三次1111。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法四：
姓名。
第一次10101010。
第二次2222。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
……。
師：請(qǐng)各組匯報(bào)員匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補(bǔ)充，其他組的學(xué)生做檢查。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)和對(duì)表格的觀察思考，感受分法的多樣性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣，說(shuō)清每次每人分了幾根，已經(jīng)分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了幾次，每人一共分到多少根。并追問(wèn)：還剩下2根，怎么不分了？引導(dǎo)全體學(xué)生思考，幫助學(xué)生再次體會(huì)平均分也會(huì)有剩余，并且余數(shù)小于份數(shù)。
對(duì)于第一次每人分10根的小組，要追問(wèn)他們的想法，你們是怎么想的？再請(qǐng)其他小組的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，第一次分掉了幾根，還剩幾根？追問(wèn)：怎么算得這樣快？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個(gè)10就是40，還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數(shù)，計(jì)算快捷，簡(jiǎn)便，而且分的多，剩下的.少，利用后面繼續(xù)分。
5、比較反思。
對(duì)于學(xué)生的比較和反思，及時(shí)評(píng)價(jià)：你們能虛心學(xué)習(xí)別人的好方法，并及時(shí)反思，調(diào)整自己的方法，多么難得的學(xué)習(xí)態(tài)度呀！
師：盡管我們?nèi)匀皇欠址ú煌?，但結(jié)果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友，每人分到12根，還剩2根。
由于班級(jí)人數(shù)的不確定，可能不會(huì)正好平均分成四人小組，那么最后處理特殊的一個(gè)小組。如果是小于4人的，可以與4人小組一樣，先用較大的計(jì)數(shù)單位——10來(lái)試試，再繼續(xù)分。如果是大于4人的，尤其是6人小組，正好可以從另一個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)“試商”。第一次分10根，不夠分，說(shuō)明每人分多了。再調(diào)小些，每人分9根，還是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。
師小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于大數(shù)目的平均分，要根據(jù)總數(shù)和份數(shù)各是多少，第一次可以用10來(lái)試試，盡可能地多分一些，使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數(shù)會(huì)變少，也就能夠快捷準(zhǔn)確地完成平均分的任務(wù)了。
四、數(shù)學(xué)游戲，活動(dòng)延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
先讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則，然后請(qǐng)一生與教師合作進(jìn)行，并做記錄，為學(xué)生提供游戲示范。
抓豆子游戲記錄表：
抓了幾?？梢云骄殖蓭追莸梅?。
第一局。
第二局。
第三局。
2、學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，記一記，比一比。
每人一張記錄表，同桌輪流進(jìn)行，并做好記錄。教師參與活動(dòng)中，指導(dǎo)、幫助進(jìn)行。如告訴學(xué)生“抓一把”，要隨意去抓。根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行情況，可適當(dāng)改變游戲規(guī)則，但強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中，游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。
3、小組匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表?yè)P(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問(wèn)一問(wèn)是怎么想的。如果學(xué)生說(shuō)出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評(píng)的同時(shí)，表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子肯動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。
師：這個(gè)游戲有趣嗎？課后可以和家長(zhǎng)、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
（如果前面的活動(dòng)用時(shí)過(guò)多，課上時(shí)間已經(jīng)不夠，可以把這個(gè)游戲活動(dòng)放在課下與家長(zhǎng)進(jìn)行，做好記錄，下節(jié)課上再交流。）。
五、總結(jié)收獲，課外延伸。
師：這節(jié)課你都做了哪些活動(dòng)？有什么收獲？
裝糖果教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。
2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
ppt。
一、談話導(dǎo)入。
我們都看見(jiàn)過(guò)下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測(cè)）。
二、理解故事內(nèi)容。
（一）完整欣賞故事。
1、到底是什么樣的雨呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞故事。
3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？
（二）分段欣賞第一段。
1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？
2、還可能是什么顏色？什么味道？
（三）分段欣賞第二段。
1、誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?？怎樣撿的？撿了放在什么地方?/p>
2、撿到這么多的糖果，心里很開(kāi)心，還想等更多的糖果雨，可是后來(lái)還有嗎？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接?。挥腥苏f(shuō)伸出雙手接??；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
裝糖果教案篇十四
１、學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
２、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答成人的問(wèn)題。
３、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
４、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
１、幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
２、大小盤子若干。
（一）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
１、糖果大聚會(huì)。
教師：糖果寶寶真可愛(ài)啊！你帶的糖果是什么樣子的？
幼兒介紹自己帶來(lái)的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
２、說(shuō)說(shuō)糖果。
（二）送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
３、學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰(shuí)來(lái)試試把糖果分類？
教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢？（貼有圓形標(biāo)記的籃子）。
（三）分一分糖果—————分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？
幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說(shuō)：“xx糖果送你回xx家里。
區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說(shuō)邊分。
孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
裝糖果教案篇十五
出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過(guò)來(lái)一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認(rèn)真的聽(tīng)故事，糖果云寶寶在看著大家呢)。
1、原來(lái)天上下了一場(chǎng)什么雨？引出故事題目《糖果雨》。
2、孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？
3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？
4、喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己吃過(guò)的糖果。
“你吃過(guò)糖果嗎？都吃過(guò)那些口味的糖果？”
5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們?cè)谧鍪裁矗侩S機(jī)拋出問(wèn)題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。
魔術(shù)師，我想讓天上下一場(chǎng)……”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。
2.給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。
1.剛才，小朋友當(dāng)了一回魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現(xiàn)的挺好的，決定給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們班每個(gè)寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的?！绿枪辏úシ乓魳?lè)）。
2.找一找，說(shuō)一說(shuō)。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來(lái)?yè)煲活w你喜歡的糖果吧?。P(guān)注幼兒的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）。
請(qǐng)幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導(dǎo)幼兒也為老師義務(wù)服務(wù)一次，為老師剝糖果吃，教師用誠(chéng)懇的態(tài)度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關(guān)心、體貼他人”的情感經(jīng)驗(yàn)！
裝糖果教案篇十六
1、在看看、講講、分分、找找的過(guò)程中感知4以內(nèi)的數(shù)。
2、提高幼兒的分辨能力和動(dòng)手能力。
糖果、圖片、裝糖的工具、封口袋。
2、好消息傳開(kāi)了，小動(dòng)物們都要來(lái)買糖，小貓要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙。
二、分分裝裝1、小貓請(qǐng)小朋友們幫忙在袋子里裝上糖。請(qǐng)大家聽(tīng)仔細(xì)了：在袋子里裝上四粒糖，裝糖的時(shí)候要用工具來(lái)幫忙，裝好糖將袋子的.封口封住。
2、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、看看找找1、小朋友幫了小貓的忙，小貓要謝謝大家，請(qǐng)大家吃糖。
2、看看小貓給大家準(zhǔn)備了小卡片，卡片上畫(huà)著糖是什么顏色的、有幾粒？看清楚后就去取。
3、幼兒看卡片操作，教師檢查。
裝糖果教案篇十七
1.理解故事內(nèi)容，感受想象的樂(lè)趣。
2.嘗試用繪畫(huà)、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容。
1.故事ppt，背景音樂(lè)；
2.畫(huà)紙1張、油畫(huà)棒5盒、彩紙若干、剪刀5把、膠水5個(gè)。
一、談話，引出故事。
師：“你們吃過(guò)糖果嗎？什么味道？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)糖果雨嗎？從前有一個(gè)城市就下了一場(chǎng)奇怪的糖果雨。”
二、結(jié)合ppt課件，完整欣賞故事，感受想象的樂(lè)趣。
1．結(jié)合ppt課件完整講述故事。
師：有一天，有塊糖果云飄到了城市上空，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠色、紫色、藍(lán)色、粉紅色，什么顏色的糖果都有，一個(gè)小孩撿到了一顆綠色的糖果放進(jìn)嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的，另一個(gè)孩子嘗了一塊粉紅色的糖果，那是草莓味的?！翱靵?lái)呀！都是糖果，都是糖果！”孩子們開(kāi)心的叫起來(lái)。糖果密密麻麻的落下來(lái)，已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了整個(gè)馬路，孩子們一個(gè)個(gè)把自己的書(shū)包裝的鼓鼓的，老太太們摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面裝的滿滿的。
2.引導(dǎo)幼兒討論，感受想象的有趣。
師：這是一場(chǎng)什么雨？都有什么樣的糖果？什么顏色什么形狀？你喜歡糖果雨嗎？為什么？
假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么樣的糖果雨？什么顏色什么形狀？
3.引導(dǎo)幼兒大膽想象、交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、根據(jù)提供的不同操作材料，嘗試用繪畫(huà)、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，創(chuàng)作糖果雨。
1.出示畫(huà)紙，了解操作材料，明確創(chuàng)作規(guī)則。
老師給小魔術(shù)師們準(zhǔn)備了兩種變魔法的材料，一種是油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)一畫(huà)糖果雨，另一種是用彩紙、剪刀、膠水——剪貼的方法來(lái)下出糖果雨。小魔法師們選好自己喜歡的材料，開(kāi)始下糖果雨吧！
四、分享交流，大膽表達(dá)，感受想象的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，并展示幼兒作品。
師：小魔法師們太了不起了，變出了這么多糖果雨！
我們一起來(lái)看看哪個(gè)糖果雨最有趣，這個(gè)雨滴像什么糖？什么顏色？什么形狀？請(qǐng)變出它的小魔法師來(lái)分享一下它到底是一個(gè)什么樣的雨。
除了糖果雨，你還下了（想）下一場(chǎng)什么樣奇怪的雨呢？學(xué)會(huì)欣賞同伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的故事哦。
2.活動(dòng)延伸：（ppt最后一頁(yè)）。
師：直到現(xiàn)在，還有很多人在等著從天上落下糖果雨呢！可是調(diào)皮的糖果云喜歡東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西看看，不知道有沒(méi)有飄到我們這兒來(lái)呢，我們一起出去找找看吧！
裝糖果教案篇十八
1、在觀察，比較的基礎(chǔ)上，幼兒大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率，建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
ppt課件一手一張統(tǒng)計(jì)表鉛筆橡皮。
一、引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、這是一家什么店?
2、今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖。
1、咪咪來(lái)買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
2、東東來(lái)買糖，咪咪出示東東的買糖記錄。
提問(wèn)：東東來(lái)過(guò)幾次糖果店?買過(guò)什么糖?這次要買什么糖?
3、羊羊來(lái)買糖，咪咪出示羊羊的買糖記錄。
提問(wèn)：羊羊買過(guò)幾種糖?他來(lái)過(guò)店里5次，怎么只買了4種糖?這次羊羊要買什么糖?(幼兒操作記錄表)。
小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來(lái)的次數(shù)和買的名稱記錄下來(lái)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們可以猜測(cè)出這個(gè)客人可能喜歡會(huì)吃什么糖?(從生活中的故事出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過(guò)觀察到進(jìn)行推理到驗(yàn)證預(yù)測(cè)的思維能力)。
三、最受歡迎的糖果。
1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢?
2、出示"糖果一周銷售記錄表"和"統(tǒng)計(jì)表"，引導(dǎo)幼兒觀察，理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。
小結(jié)：通過(guò)這個(gè)表格我們很快找到了最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常在生活中我們也可以通過(guò)這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽，來(lái)統(tǒng)計(jì)看看他們喜歡的東西。
四、活動(dòng)結(jié)束。
課程介紹：
它的畫(huà)面有的濕漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越時(shí)空直抵心靈有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。
怎么讓孩子知道統(tǒng)計(jì)和概率歸納了生活?還有平面和立體、收集和刯、分類和排序、整體和部分、加加和減減，這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開(kāi)了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
裝糖果教案篇十九
1、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃糖果的感受。
2、試運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。
3、感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
多媒體課件。
一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過(guò)哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因?yàn)樗芴?、我喜歡吃廣告里的那個(gè)彩虹糖，因?yàn)樗泻芏喾N顏色，很漂亮，一種顏色一個(gè)味道，可好吃啦!我喜歡吃qq軟糖，它軟軟的，味道可好了。)。
師：看來(lái)，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說(shuō)的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來(lái)，那該多好呀!今天我們一起聽(tīng)一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。
二、師講述故事。
2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語(yǔ)密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)。
4、講述故事第四段，那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒(méi)?
三、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的雨，運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。
師：他們好失望呀，那么你們想不想來(lái)幫助他們滿足愿望呢?
四、感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。
師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師，要來(lái)我們班級(jí)下一場(chǎng)糖果雨，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，(師撒糖果)請(qǐng)你們把眼睛睜開(kāi)，現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”
五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式，畫(huà)出自己喜歡的糖果雨。
師：老師還給你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫(huà)出來(lái)。
有一次，有塊糖果云飄過(guò)來(lái)，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的;另一個(gè)寶貝嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。
“快來(lái)呀!都是糖果，都是糖果!”
所有的人都到馬路上來(lái)，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來(lái)，大家撿都來(lái)不及撿。
雨下了一會(huì)兒就停了。但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。寶貝們一個(gè)個(gè)把自己的書(shū)包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個(gè)小包袱。
直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒(méi)有從城市上空飄過(guò)，糖果雨也再?zèng)]有下過(guò)了。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
裝糖果教案篇二十
1，通過(guò)繪畫(huà)內(nèi)容豐富寶寶的想象力。
2，通過(guò)分步講解，使寶寶初步了解涂色的先后步驟。
3，嘗試在輪廓線里涂色。
范畫(huà)、糖果雨輪廓線畫(huà)紙、蠟筆、桌布。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友糖果雨的故事你們還記得嗎？幼：記得。
師：就是天空中飄來(lái)一塊糖果云，然后就下起了糖果雨，大家都到外面檢糖果。今天李老師就把糖果雨帶來(lái)了。
二、出示范畫(huà)及示范畫(huà)。
1，糖果云：糖果云的頭、身體、尾巴，應(yīng)該先涂哪里呢？；文章出自。屈。老師。教，案網(wǎng)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：先涂前面的，前面的圖是完整的；后涂后面的，后面的被擋住了。頭是完整的，我們先涂頭。
師：頭是什么顏色？幼：黃色。
師：拿出黃色蠟筆在黑線里面涂，嘴巴涂紅色，眼睛涂藍(lán)色，黃色要涂涂滿。
師：身體什么顏色？幼：粉色。
師：對(duì)，用粉色的涂身體，綠色涂尾巴。
2，糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的離我們近，先涂大的，從上往下涂，大的都涂完再涂小的。
三、幼操作師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。
師：小朋友要在黑線里面涂哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，快把好吃的糖果涂出來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
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