教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)行為和提供教學(xué)資源的作用。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理安排。教案的設(shè)計(jì)需要結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
青蛙看海教案篇一
從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到第一課時(shí)的教學(xué)，孩子們對(duì)故事已經(jīng)熟讀成誦了。第二課時(shí)讀完課題，一個(gè)孩子敘述了故事大意后，我問孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難?！薄半y?！薄安浑y?！薄半y?！?/p>
小松鼠來了，她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無窮的力量，一級(jí)一級(jí)地往上跳，終于到達(dá)了山頂，看到了波瀾壯闊，無邊無際的大海?！拔医K于夢(mèng)想成真了?！焙靡粋€(gè)夢(mèng)想成真，這一切容易嗎?不容易啊!反反復(fù)復(fù)地讀“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂?！笨此破D難，筋疲力盡了，可一個(gè)“不知不覺”分明流淌著幸福和欣喜，融化了疲憊，只有大海，只有夢(mèng)，只有那片蔚藍(lán)。
青蛙看海教案篇二
一、示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，(教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前，(教師板畫山。)你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)。
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?一起讀讀。誰有四條善跑的長腿?(狗、馬)為什么說他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示：怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段(4-10自然段)。
(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話。
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。
(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話。
現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)。
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣?對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢?出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子：啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢?說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。)。
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來的。)都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。(可師生，或生生)。
青蛙看海教案篇三
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
（一）復(fù)習(xí)詞語
長期
展翅
一級(jí)一級(jí)
善跑
一雙
失望
吸氣
臺(tái)階
喝水
累了
歇一會(huì)兒
（二）精讀感悟
學(xué)習(xí)第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？
2、這對(duì)青蛙來說容易嗎？你怎么知道的？
出示：天哪，這么高的山！
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？
3、讀了這兩句話，你還知道了什么？
4、指導(dǎo)感情朗讀
學(xué)習(xí)第4~11段
1、學(xué)習(xí)第4~9自然段
（1）同桌合作讀4~9自然段。
（2）指名朗讀，說說為什么這樣讀？讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說話語氣的不同。
（3）師添問引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。
（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第10自然段
（1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。
（3）品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺”在句子中的意思。
2、學(xué)習(xí)第11自然段
（1）出示大海的畫面，說說看到的景象。
（2）感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。
（3）想象練說：此情此景你想說些什么？青蛙和松鼠會(huì)說些什么？
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。
2、總結(jié)出示：世上無難事，只要肯攀登。有志者事竟成。
青蛙看海教案篇四
1.復(fù)習(xí)生字、詞語，指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教學(xué)時(shí)間】。
第二課時(shí)。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡(jiǎn)潔、完整地講一講?抽生講故事。
二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣：
想看大海嗎?(生：想。)請(qǐng)看!(課件出示大山)。
怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺(tái)階，可能就會(huì)看到大海。開始吧!
長期。
展翅。
善跑。
失望。
吸氣。
歇一會(huì)兒。
臺(tái)階。
喝水。
累了。
一雙。
喏
一級(jí)一級(jí)。
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢!向它打個(gè)招呼吧!有什么問題想問青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。
三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)中釋疑：
(一)釋問1：青蛙為什么要看海?
師：青蛙為什么要看海?
生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因?yàn)椤?/p>
…所以…。
…”把這句話再說一遍嗎?
生：…。
…
師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢?
生1：我只能看到湖，多沒意思呀!
生2：聽說大海很美，我真想去看看。
生3：…。
…
生4：…。
…
(二)釋問2：青蛙怎樣看到大海的?
學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對(duì)話。
師(板畫山、白云)：看到這座山了嗎?怎么樣?
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧?
生：…。
…
生讀：…。
…
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法?
生：…。
…
師：孩子們，你們有有力的雙腿，
可青蛙呢?
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒有翅膀，它不能像…。
…
生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像…。
…
師：難怪青蛙會(huì)說(課件出示青蛙的話)——。
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣?
生：害怕、擔(dān)心…。
…
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心?
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動(dòng)作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會(huì)“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會(huì)怎么想?
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀!
生2：…。
…
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學(xué)第二段(4-10自然段)。
師：正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫。
”。
2、小組交流，全班交流。(課件出示4——11段)。
生1：第一個(gè)跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個(gè)和第三個(gè)跳…。
…
生3：第四個(gè)跳是青蛙的跳，他跳一個(gè)臺(tái)階是容易的。
生4：第五個(gè)跳也是青蛙的跳…。
…
師：所以松鼠說——生：好!你一定能看到大海。
生5：第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么?
生1：…。
…
生2：…。
…
分角色朗讀4——10段：
師：同方同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺(tái)表演。
情景體驗(yàn)：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧!師生一起跳。
(生氣喘吁吁狀)。
師：感覺怎么樣?
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好啊!你呢?
生2：我口渴了，想喝點(diǎn)山泉水。
師：喝吧!你呢?
生3：…。
…
師：加油呀，堅(jiān)持呀!小青蛙，我們馬上就要到達(dá)山頂啦!
師：小青蛙，我們登上山頂啦!
(生歡呼)。
(放音樂，大海的畫面)。
師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣?
生1：…。
…
生2：…。
…
…
…
師：(扮蝸牛，走到一生面前)青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢?
生：…。
…
師相機(jī)板書：一步一步。
堅(jiān)持。
鼓勵(lì)。
…
…
師：勇敢的小青蛙，我一定會(huì)努力的。(指板書小結(jié))。
三、指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
青蛙看海教案篇五
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5—9段一邊找，看誰找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
青蛙看海教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
【教學(xué)課時(shí)】。
第二課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、揭題。
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們哪些人曾經(jīng)看到過大海？你看到的大海是什么樣子的？
生：
師：老師在今天會(huì)請(qǐng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書中的這些可愛的小動(dòng)物，并且要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來招聘課本劇的小演員。剛剛這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個(gè)角色的后備演員，我們先請(qǐng)他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學(xué)站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會(huì)叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請(qǐng)求別人的幫助呢？課本中有幾個(gè)朋友幫助了我們？（面向同學(xué)）。
生：
你們誰愿意先扮演蒼鷹，告訴我們?cè)鯓硬拍芸吹酱蠛?？先?qǐng)同學(xué)們看課文。
二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。
1、自由讀1-3節(jié)，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？
2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
a、師：課文的第一句既不是蒼鷹說的，也不是青蛙和松鼠說的，而是作者對(duì)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內(nèi)容也很多，誰想讀？（學(xué)生紛紛舉手）不過，不是誰想讀，就能讀的，要能夠讀出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情呢！（指名讀）（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。）。
b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話。
3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。
a、這是一座怎樣的山呢？播放畫有高山的`課件或教師隨機(jī)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。
從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）。
b、青蛙知道要爬這座高山時(shí)，是怎么說的？怎樣的一個(gè)表現(xiàn)呢？請(qǐng)這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評(píng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。
c、必須要爬過這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語氣，讀好反問句。
4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。
5、如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會(huì)怎么想？
師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）。
書中哪個(gè)詞是來說他的這種心情的？（失望）。
三、學(xué)習(xí)4-11小節(jié)。
師：正在這個(gè)時(shí)候，又有一個(gè)小伙伴幫助了他，是誰呢？（小松鼠）。
1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié)，思考：青蛙在小松鼠的幫助下，心里有了什么變化？
（小松鼠一開始很失望，后來在松鼠的鼓勵(lì)下漸漸地有了一些信心）。
2、有感情朗讀。
a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心，讀出松鼠對(duì)青蛙的鼓勵(lì)。
b、分角色朗讀。評(píng)讀。
生：
師：這樣的高山，說不定連一萬級(jí)臺(tái)階都不止呢？這時(shí)，小青蛙會(huì)是怎樣跳的呢？
3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。
出示課文11小節(jié)，指名讀。
a、為什么青蛙只是歇一會(huì)兒？累了，歇著不走行不行？
b、我們班同學(xué)有沒有爬山成功的？你能說說，爬山成功的關(guān)鍵是什么？
c、有感情朗讀11節(jié)，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅(jiān)持不懈。
四、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。
教師引讀。大海是什么樣的呢？
1、課件展示大海的景象。
2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時(shí)小青蛙會(huì)說些什么？
五、拓展，揭示主題。
六、布置作業(yè)。（二選一）。
四人小組進(jìn)行課本劇表演。
青蛙看海教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡(jiǎn)筆畫、頭飾。
四、學(xué)習(xí)課文。
復(fù)習(xí)詞語：讀詞語、選詞填空、齊讀句子。
（一）第一自然段。
1．誰愿意把第一段讀一讀？指名讀。2．把青蛙圖片貼在黑板適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3．對(duì)于蒼鷹來說，飛過這座山難度大嗎？從哪句話讀出來的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?！你能讀出這種輕松簡(jiǎn)單的語氣嗎？指名讀，齊讀。4．教學(xué)“登”
5．要看到大海，有一個(gè)條件，那就是----登上那座山。你能不能填一填要做成下面兩件事的條件呢？說話練習(xí)：（1）只要（），就能把身體練得棒棒的。（2）只要你用心寫字，就（）。
（二）第二自然段。
過渡：小青蛙順著蒼鷹指的方向抬頭一看：
1.老師簡(jiǎn)筆畫：高高的山、白云繞山腰。老師把山畫得很高，學(xué)生不由得會(huì)做出吸了口涼氣的樣子來。告訴學(xué)生，這就是書中所說的“吸了口涼氣”。2.教學(xué)“吸”
3.這山的確高?。∩蠈W(xué)期學(xué)過一首詩描寫山高，還記得嗎？出示：《詠華山》。
4.齊讀第二自然段。登上這座山對(duì)小青蛙來說難嗎？上得去嗎？我們讀出沒有信心的語氣。
（三）第三自然段蒼鷹又說了什么？
1.誰愿意讀三段？指名讀。
2.蒼鷹雖然飛行本領(lǐng)高，可同學(xué)們還記得在第八課《小鷹學(xué)飛》里的小鷹學(xué)習(xí)飛行本領(lǐng)時(shí)，引背：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛行時(shí)急促地喘著氣。
3.出示：不過你登不上山頂，怎么能看到大海呢？（齊讀）蒼鷹的話就是要再次讓青蛙明白，要看到大海，必須登上這座山。4.師生分角色朗讀1-3自然段。
老師讀旁白，男生讀蒼鷹的話，女生讀青蛙的話。
（四）學(xué)習(xí)四----十二自然段。
過渡：小青蛙，聽了蒼鷹的話，此時(shí)此刻你的心情怎樣？指名說一說。
1.小青蛙，別難過，別失望，有一個(gè)朋友來幫助你了，它就是--（松鼠）。
2.請(qǐng)大家輕輕朗讀4—12自然段，用橫線劃出松鼠說的話，用波浪線劃出青蛙說的話。3.交流：
（1）指名讀一讀松鼠說的話，并依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀?！澳阆肟春?？”
“這石階你能跳上去嗎？”“再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”
這是一只怎樣的松鼠？（耐心、熱心、熱情）。
（2）小青蛙說的話：（屏幕顯示，根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語的適當(dāng)位置，形成對(duì)話格式，屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)。）“你想看海嗎？”
“是啊，可是這山太高了，我上不去?！薄斑@石階你能跳上去嗎？”“這有什么難的！”“再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”（；兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀）。
（3）師生分角色朗讀4---10自然段。一名男生讀松鼠說的話，一名女生讀青蛙說的話，老師讀旁白。
（4）引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。。。到達(dá)了山頂?！保?）教學(xué)“級(jí)”
（6）創(chuàng)設(shè)情境，找兩名同學(xué)帶好頭飾到前面演一演，教師同時(shí)刻畫石階。
師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳，我們一起來給他們數(shù)：一級(jí)、兩級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)。。。跳著跳著，他們累了（表演的同學(xué)休息）。
師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧！（小青蛙回答）休息完了，他們又繼續(xù)向上跳。101級(jí)、102級(jí)、103級(jí)、104級(jí)、105級(jí)。。。跳著跳著，他們口渴了（學(xué)生做喝山泉水動(dòng)作）。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)：
5、4、3、2、1，他們到達(dá)山頂，成功啦?。ū硌萃瑢W(xué)高興得跳起來）指名再有感情地朗讀這一段。
（五）第十二段。
（六）。
總結(jié)。
課文，回歸整體。
對(duì)照簡(jiǎn)筆畫和板書總結(jié)，這個(gè)故事告訴我們什么：有志者，事竟成。
世上無難事，只怕有心人。
合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。
（七）完成習(xí)字冊(cè)最后一題。
（八）課外閱讀《井底之蛙》。
青蛙看海教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級(jí)”，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個(gè)什么故事，了解故事大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在識(shí)字中交流方法，學(xué)會(huì)生字，把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙圖片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題：
（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎？師：這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。（出示并貼青蛙圖片）小朋友們跟青蛙招呼。
（2）你知道有關(guān)青蛙的什么事？（喜歡干什么，生活在什么地方等。）。
（3）小青蛙長期生活在湖邊，于是它有一個(gè)愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？今天，我們學(xué)習(xí)9《青蛙看?！?。
（4）抬起右手，和老師一起寫課題。師邊寫邊講要求：“青”字的第三橫要寫得長一些，下面的月字把撇變成橫；“蛙”蟲字旁最后一筆變成提，右面的兩個(gè)土摞起來，下面的土寫得稍微大一些；“看”上面的手字的豎鉤變成撇；“?！弊值娜c(diǎn)水要寫得窄一些。
（5）讀課題：誰愿意來讀讀課文的題目，誰能讀好它，為什么這么讀？
2、明確目標(biāo)：
那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？
預(yù)設(shè)：
（2）青蛙有沒有遇到困難？板書：？
（3）青蛙是怎樣去看海的？板書：？
……。
3、效果預(yù)期：
呀！小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題，就是我們這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)在，讓我們趕緊打開書本去讀讀課文，自己來解決這些問題吧！相信大家有這個(gè)能力。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
（1）請(qǐng)大家輕聲讀課文2-3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍；
（2）參照課后的生字表，在課文中圈畫出生字及它們帶出的詞語，然后讀準(zhǔn)音（3）給課文標(biāo)出自然段序號(hào)（提示：本課的自然段較多，有些段只有一句話，標(biāo)段不容易，但老師相信大家能標(biāo)正確。）。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生按要求自瀆課文，教師巡視指導(dǎo)讀書困難的學(xué)生，并提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)。
3、展示交流：先交流標(biāo)段情況，然后指名分自然段讀課文，師生糾正讀音。
1)第一自然段：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說什么？指名讀第一自然段。
2)第二自然段：青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。
3)第三自然段：聽了青蛙的話，蒼鷹又對(duì)它說了什么？指名讀第三自然段。
師：蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。
4)第四--第九自然段：：青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對(duì)看大海失去了信心。這時(shí)，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？下面我們讀第四到九自然段，讀之前，指導(dǎo)學(xué)生分開青蛙和松鼠說的話，指兩名學(xué)生讀課文。
5)第十自然段：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。指名讀第十自然段。
6)第十一自然段：在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。
7）出示生詞（去掉拼音）：指名領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
長期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現(xiàn)。
失望石階臺(tái)階一級(jí)一級(jí)累了歇一會(huì)兒喝水。
任務(wù)二：理解生詞。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生按要求自學(xué)生詞。
3、展示交流：
（1）鼓勵(lì)學(xué)生說讀懂的和不懂的詞，教師予以輔導(dǎo)。
青蛙長期生活在湖邊，什么是“長期”？（長時(shí)間）。
蒼鷹是一種什么動(dòng)物？：（看圖）是鷹的一種，但不是平常說的老鷹，也不是夏天見到的蒼蠅。你看，它的身體很大，暗褐色，上嘴彎曲，爪子尖銳，能看到很遠(yuǎn)的地方，以小鳥、野兔為食，非常兇猛。
你能給“蒼”再組個(gè)詞嗎？
文中說青蛙登上哪兒？讀“登山”。
“哪”是語氣詞，你還知道哪些語氣詞？
吸氣：你來做做這個(gè)動(dòng)作，要用鼻子或嘴巴把氣吸進(jìn)去。
善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙沒有善跑的長腿，你知道誰有？
理解“失望”：青蛙干什么事很失望，為什么？師：失望就是沒信心，沒希望。齊讀。
理解“石階臺(tái)階”：你上過臺(tái)階，爬過石階？齊讀。
（2）帶著自己的理解大聲讀生詞。
任務(wù)三：了解課文大意。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：師：經(jīng)過剛才的努力，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，理解了很多詞語的意思?，F(xiàn)在我們?cè)僮x課文，請(qǐng)大家邊讀邊思考黑板上的大問號(hào)（回憶大問號(hào)的內(nèi)容）。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊認(rèn)真讀書邊思考課始提出的問題。
3、展示交流：
（1）誰愿意把你在讀書中找到的答案說給大家聽？指名說。
（2）課文講了一個(gè)關(guān)于青蛙的什么故事？
任務(wù)四：識(shí)字、寫字。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：識(shí)字、寫字。
回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。
2、自主學(xué)習(xí)：出示兩類生字，自由識(shí)記生字，并和同桌交流識(shí)字方法。
3、展示交流：出示生字卡片，指導(dǎo)識(shí)字。
（1）學(xué)生交流識(shí)字方法。
“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
“善”猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
“級(jí)、極、吸”比較，組詞語。
登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書空。
展：分部件識(shí)記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習(xí)寫寫這個(gè)字。
“蒼”猜謎語：倉庫上面一根草。
“雙”兩個(gè)又就是雙。
“失”夫加一撇。
“階”給界換偏旁。
（讓學(xué)生說識(shí)字方法，必要時(shí)教師指導(dǎo)）。
（2）指導(dǎo)寫：登、善、展。
登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長撇長捺要舒展。
善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
展：里面的一部分要沖出包圍圈。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、目標(biāo)檢測(cè)：
（1）看拼音寫詞語。（只寫答案）。
（登山）（吸氣）（一雙）（善長）（展現(xiàn)）（喝水）。
（2）選字填空。（口頭做答）。
級(jí)極年（）好（）了上（）高（）南（）。
升（）一（）（）北（）忙（）了。
2、結(jié)果反饋：
第一題：學(xué)生做完后，老師出示詞語，學(xué)生訂正、匯報(bào)。
第二題：指名口頭答題，然后出示答案，齊讀。
3、反思總結(jié)：
（1）小朋友們，在這短短的40分鐘，老師看到了你們的努力，那么，在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說出來和大家一起分享嗎？（學(xué)生說自己的收獲）。
（2）聽了大家的匯報(bào)，老師很高興。不管做什么事，只要付出，就一定會(huì)有回報(bào)。小青蛙通過努力，最后實(shí)現(xiàn)了看大海的夢(mèng)想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困難，是怎樣克服的？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
板書：
青蛙看海教案篇九
課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文第4-12自然段，理解課文。2．指導(dǎo)分角色朗讀。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．指名朗讀第1-3自然段。
2．聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長腿，怎么辦呢？（輕聲讀讀第4-10自然段）。
二、教學(xué)第4-11自然段。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話過渡：正在這時(shí)誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀。可男女生對(duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）。
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
三、學(xué)習(xí)第12段。
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）。
四、學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀生字級(jí)。
2．你記住了哪個(gè)字？怎么記的？
3．指導(dǎo)書寫，練習(xí)描紅、仿影、臨寫。
青蛙看海教案篇十
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2．正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
二課時(shí)。
一、出示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的.話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀。可男女生對(duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
四、學(xué)習(xí)第三段
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
青蛙看海教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫。
通過朗讀、評(píng)議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)
一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣
1、板書課題：9、青蛙看海。
3、過渡：讓我們一起認(rèn)真讀書，邊讀邊想，自己來解決這些問號(hào)吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題。
2、檢查讀書情況。
（1）（出示）指名帶讀下列詞語。正音后，再指名領(lǐng)讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開火車讀。
（2）問：課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問題呢？
3、聽課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？
4、檢查：依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)――吸、雙、階、級(jí)、喝。
上下結(jié)構(gòu)――蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)――展。
1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說呢？
（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。
（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰來讀？
（2）青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？
（1） 看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
（2） 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
1、過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了？（小松鼠）
小松鼠怎么說的呢？
（1） 誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？
（2） 評(píng)議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？
（1） 請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰找得又對(duì)又快？
（2） 讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
2、學(xué)生分角色來朗讀課文。
3、哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
4、問：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？歸納：對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？
（1） （出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？
（3） 說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模?/p>
（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來的。）
老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽寫本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結(jié)課文 深化主旨
2、教師總結(jié)：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書設(shè)計(jì)：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級(jí) （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望――
青蛙看海教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。
1、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話寓言。
多媒體 詞卡
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師
學(xué)生
教學(xué)意圖
一激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文，認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)朋友 ，親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海 （完善課題）
2、齊讀課題。
練習(xí)美美地讀課題
英國心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”課伊始導(dǎo)之以趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和情感，使學(xué)生具有最佳閱讀心境。
二、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字
2、用自己喜歡的方式讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？
2、檢查自讀情況：1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說一句話？2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話？指導(dǎo)書寫“登”。
3、蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（課件出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？指導(dǎo)讀“天哪，這么高的山！”
4、青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5、那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學(xué)生練說。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話。
在充分自讀的基礎(chǔ)上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題引起學(xué)生思考，使學(xué)生在在探索的過程中理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學(xué)習(xí)第四——十段
1、教師激情：難怪青蛙這么失望，怎么辦呢？（多媒體跳出一只小松鼠）誰來了？（生：小松鼠）小松鼠來幫忙了，他們說些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對(duì)話，再讀讀，說說你從它們的對(duì)話中感受到了什么？
3、剛才的動(dòng)畫片沒有聲音，咱們來當(dāng)播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了，快練練吧！
4、請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫片配音。師生互評(píng)
1、學(xué)生自讀4-10自然段。
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。（給動(dòng)畫片配音）師生互評(píng)。
通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級(jí)一級(jí)”、“不知不覺”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀，感悟松鼠巧妙的'引導(dǎo)藝術(shù)，以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后，在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上，為動(dòng)畫片配音，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生的感悟。
四、學(xué)習(xí)第十一段
1、這是山腳下的小青蛙（每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣），到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢，簡(jiǎn)單地畫一畫。
2、為什么要這樣畫？
3、那你能通過讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎？指導(dǎo)讀11自然段。
1、學(xué)生在音樂聲中，自由做畫。
2、生上臺(tái)展示自己的畫，并說清這樣畫的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段，師生評(píng)議。
通過畫，學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境，充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
五、學(xué)習(xí)第十二段
1、（課件出示到達(dá)山頂圖）它們看到了什么？這時(shí)它們心情是怎樣的呢？
2、指導(dǎo)讀12自然段。
3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了嗎？現(xiàn)在你會(huì)怎么說呢？
4、小結(jié)：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困難時(shí)，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印，不怕困難，一定能成功！
1、學(xué)生自由談話。
2、自由練讀。
3、說：我雖然沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，但是，我能跳，我只要一級(jí)一級(jí)，不怕苦，不怕累，……一定能登上山頂?shù)摹?/p>
利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說寫能力
六、讀課文，總結(jié)、擴(kuò)展。
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，也想去看看，請(qǐng)你想一句話，送給它們。生練說。
1、 分角色朗讀課文。（自由選擇自己喜歡的角色讀）
2、生自由練說。
巧妙地將學(xué)生由文外人變?yōu)槲?，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展的空間，發(fā)展了思維，情感和思維能力也能到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特理解。很好的體現(xiàn)了語文豐富的人文性。
青蛙看海教案篇十三
教案背景：
本單元都是寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含哲理。通過這幾篇寓言故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，掌握文中生字，引導(dǎo)學(xué)生品味寓言故事中形象化的語言，從而讓學(xué)生明白道理，受到教育。
教學(xué)課題：
蘇教版小學(xué)語文教材第三冊(cè)第十課《青蛙看?！?。
教材分析：
這篇課文敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因?yàn)?，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵(lì)了它，并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。
這是一篇童話故事，這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重寓情于境，情趣結(jié)合，重在通過朗讀文本，借助多媒體，感悟文字內(nèi)容，營造一種和諧的課堂教學(xué)，既讓學(xué)生在合作探究中學(xué)到知識(shí)，又讓他們?cè)谧灾髯孕胖械玫絺€(gè)性的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理。
教學(xué)方法：品讀法、誘思法、探究法、表演法、
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（1）開火車讀詞語。
（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說說嗎？
（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。
二、精讀1、2、3自然段。
2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？用自己的話說說看。
4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×耍趿恕?/p>
5、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
三、精讀4—11自然段。
1、讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）。
2、讀句體會(huì)。
（1）小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）。
小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。
（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?。
（5）看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。（齊讀這句話）。
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書：一級(jí)一級(jí)跳）。
你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！
（1）師：你們覺得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！
（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）。
（3）拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）。
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。
（4）好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說話。
（1）大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）。
（2）學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：
是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：登、級(jí)、喝。
2、指讀，說說記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）。
3、示范寫，描紅。
五、布置作業(yè)。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一級(jí)。
又跳上一級(jí)。
一級(jí)一級(jí)跳。
…………。
世上無難事，只要肯攀登。
教學(xué)反思：
這節(jié)課首先復(fù)習(xí)文中學(xué)過的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文中主要故事情節(jié)，訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。本節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文中形象化的語言，通過不斷的朗讀，感受人物的語氣和心理，進(jìn)而讓學(xué)生明白道理。課堂上設(shè)計(jì)的練習(xí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，進(jìn)行了生字學(xué)習(xí)，并布置了相應(yīng)的課外拓展練習(xí)?？傮w來說，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很好，但對(duì)寓言故事的寓意引導(dǎo)不夠到位。
青蛙看海教案篇十四
童話故事《青蛙看?！分v了一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。
【設(shè)計(jì)思想】：
一、從教材方面考慮：課文利用講童話故事的形式，揭示了一個(gè)深刻的道理：只要認(rèn)真、扎實(shí)、堅(jiān)持不懈、刻苦努力，就一定能成功。雖然文字表面意思淺顯易懂，但文字中蘊(yùn)含的“理”卻是深厚的，這是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我主要抓兩點(diǎn)讓學(xué)生品讀感悟：第一，山高。把青蛙的話當(dāng)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)青蛙遇到的困難之大，和它當(dāng)時(shí)的失望心情。第二，青蛙和松鼠爬山的過程。學(xué)生反復(fù)讀后能體會(huì)到青蛙雖然累，但是最終在自己堅(jiān)持不懈的努力下爬到了山頂，看到了向往已久的大海。這樣學(xué)生自然就明白了，不敢困難有多大，只要堅(jiān)持到底，就能達(dá)到理想的彼岸。
二、從學(xué)生的角度考慮：
學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，我們的教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們應(yīng)該心中有學(xué)生。對(duì)于二年級(jí)來說，雖然這篇課文表層內(nèi)容較容易理解，但是其中深含的寓意學(xué)生難以掌握比如山高，雖然學(xué)生知道山高，但是與小青蛙“爬”山難卻聯(lián)系不起來。因此，借助板書可以形象直觀地讓學(xué)生把這兩點(diǎn)聯(lián)系起來。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。
3.理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.指導(dǎo)正確、流利、有感情的分角色朗讀。
2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙如何由失望到充滿信心登山的和青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
第二課時(shí)。
一、師生交談，引入課文。
1、這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《青蛙看?！贰?/p>
2、出示詞語、讀詞：
青蛙?長期??失望??。
蒼鷹??登山?展翅?????????。
松鼠??一級(jí)一級(jí)?????。
渴了??喝水?累了??。
歇????大海。
（看看詞語，會(huì)讀的自己小聲的讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的同桌。）。
3、課文中這只可愛的小青蛙，他長期生活在湖邊，很想去看看大海，那大海在哪里呢？
（教師板畫山，山腰間畫幾朵白云）這是一座怎么樣的山?。?/p>
二、精讀課文。
1、山的這邊住著小青蛙，山的那邊就是大海，小青蛙要想看大海就必須——（登上山頂）。
對(duì)，蒼鷹也是這樣對(duì)他說的。
出示：蒼鷹對(duì)它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?/p>
2、小青蛙聽了老鷹的話，看著這座高山，會(huì)怎么想啊？（高）為什么會(huì)有這樣的想法？
出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”（板書：怎么上得去呢？）。
3、可是，蒼鷹的回答卻是斬釘截鐵的，
出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。
4、蒼鷹離開后，小青蛙的心情怎么樣啊？（失望）。
5、失望的小青蛙后來又如何高興起來了呢？自由讀讀第4—12小節(jié)。
看看松鼠是怎么幫助青蛙的？（出示松鼠和青蛙的對(duì)話）。
（分角色讀、演一演、師生評(píng)議）。
這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”
“是啊，可是這山太高了，我上不去。”
“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個(gè)石階。
“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。
“再跳一下！”
青蛙又上了一臺(tái)階。
“好！你一定能看到大海。”松鼠說。
6、山路這么長，小青蛙會(huì)累嗎？如果你是小青蛙，你會(huì)怎么做？
7、對(duì)，勇敢的小青蛙也是這樣做的。
出示：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。（板書：一級(jí)一級(jí)往上跳）。
（課堂活動(dòng)）讓我們和小青蛙一起登上山頂看大海去吧?。ㄈ嘁黄鹎嗤芴?。
出示：不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。
出示：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。（出示大海圖）。
（板書：到達(dá)山頂看到大海）。
8、小青蛙終于看到大海了，他的心情如何？會(huì)說什么?。浚〞?huì)對(duì)小松鼠說什么？會(huì)對(duì)自己說什么？）。
師：小青蛙在松鼠的鼓勵(lì)下，不怕困難，一步一步的登上了山頂，看到了大海。
（沒什么的，做什么事，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)成功的。要不怕困難，相信自己。我要感謝小松鼠，是他幫助我的。）。
點(diǎn)評(píng)：a.我們做事離不開朋友的幫助。b.要不怕困難，一步一步，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。
10、讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下小青蛙爬山的辛苦，再一次分享一下小青蛙成功的喜悅吧?。ɡ首x全文）。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、爬詞語山。
我們一起學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難，爬爬詞語山。
出示字：蒼?登??吸??善???展???失???階??級(jí)??喝。
2、學(xué)習(xí)生字：失??善。
3、描紅。
4、師生評(píng)議。
四、作業(yè)。
找?guī)讉€(gè)好朋友，把《青蛙看海》排成課本劇。
青蛙看海教案篇十五
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、學(xué)情調(diào)查。
1.學(xué)習(xí)組長檢查各組預(yù)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
2.各組派一名代表朗讀課文，其他小組的同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
二、合作探究。
(1)自由讀課文。讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想課文的主要內(nèi)容。
(3)自主學(xué)習(xí)生字，小組內(nèi)互相交流記住字形的方法。
1.出示要求。
2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享，有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。
3.青蛙為什么要去看海？它是怎么才看到海？這個(gè)故事給我們的啟示是什么？
3.學(xué)習(xí)組長推選組員展示學(xué)習(xí)成果。
三、展示交流。
各組分別把自己與小組成員學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示。
1.檢查讀書情況。
（1）（出示）指名讀下列詞語。
去拼音后再指名讀。
登山---一步一步向山上走。
吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。
一雙-----雙（量詞）用于成對(duì)的東西。
展翅-----展（展開）。展翅，張開翅膀。
提醒多音字---哪（na）?。
2.教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
3.檢查自學(xué)情況。指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
4.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級(jí)、喝。
上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)——展。
5.學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。
教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
四、矯正反饋。
1.學(xué)生在田字格中描紅。
2.指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
3.課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
五、啟發(fā)預(yù)習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、學(xué)情調(diào)查。
1.朗讀課文。
2.完成本課生字詞的聽寫練習(xí)。
二、合作探究。
默讀課文，思考：
(3)讀了這篇課文后，你明白了一個(gè)什么道理？
1.出示要求。
2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享，有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。
3.學(xué)習(xí)組長推選組員展示學(xué)習(xí)成果。
三、展示交流。
各小組交流學(xué)習(xí)成果。
分角色讀課文理解合作探究題目。
小組讀課文，理解角色對(duì)話內(nèi)容。
1.提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂看見了大海，實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過了一句古語：千里之行——始于足下。
請(qǐng)學(xué)生說說：這個(gè)道理對(duì)你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助？
2.教師總結(jié)：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
四、矯正反饋。
做習(xí)題，集體訂正。（見鞏固案）。
五、啟發(fā)預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)朗讀《狼和小羊》。
學(xué)案。
故事敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導(dǎo)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)按事情的發(fā)展順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理，耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字.兩條綠賢內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)事物。理解本課詞語。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京天安門廣場(chǎng)盛大的節(jié)日歡慶氣氛，體會(huì)祖國的繁榮與強(qiáng)大。
第一課時(shí)。
自學(xué)提示。
1.?畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
2.自己讀好以后再讀給同桌聽一聽。
3.一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，將相關(guān)的詞語與課本中對(duì)應(yīng)的插圖連接起來。
4.找出本課將要學(xué)習(xí)的新偏旁。說說你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？
第二課時(shí)。
自學(xué)提示。
1.學(xué)生自主識(shí)字；
2.找出相同偏旁的字；
認(rèn)真讀課文，爭(zhēng)做解決問題的高手哦！加油！
一、比一比。
二、一字開花。
三、造句。
失望——。
青蛙看海教案篇十六
經(jīng)過了重重難關(guān)，青蛙和松鼠終于到了山頂。
青蛙來到山頂，眺望遠(yuǎn)處，終于看到了大海。青蛙被這美麗的景色吸引得如癡如醉，根本沒有注意到有一條蛇慢慢地向它逼近。松鼠好像有所察覺，它猛地回頭一看，發(fā)現(xiàn)了蛇。蛇也發(fā)現(xiàn)了它。松鼠想告訴青蛙，可是，還沒等它喊出口，就被蛇的尾巴給打飛到樹下去了。松鼠馬上不省人事。
青蛙聽見了打斗聲，回頭一看，蛇已經(jīng)快靠近它了，青蛙不禁尖叫一聲。
突然，蒼鷹從天而降，一把抓住了蛇，把它扔了下山。蛇摔死了。蒼鷹說：“青蛙，松鼠，這里很不安全，你們快騎到背上，我?guī)銈內(nèi)€(gè)安全的地方，那兒也能夠看見海洋?！闭f完，就馱起青蛙和松鼠，飛往了一個(gè)地方——老蒼鷹的家。
來到了這里，老蒼鷹說：“你們就在這兒扎營吧。”
青蛙和松鼠很快找來一些滕條、樹枝、干草等材料，在花鷹的房子旁邊，建了一座房子，還裝有一個(gè)互通門。
在蒼鷹這里，它們天天都有看海的機(jī)會(huì)；只要想看，沒有看不到的時(shí)候。有一次，在它們看海時(shí)，青蛙不經(jīng)意地看到了山后的農(nóng)場(chǎng)。它想，它的農(nóng)場(chǎng)這幾年收成很不好，覺得有些奇怪，就對(duì)蒼鷹和松鼠說：“我要回老家一趟，看看我的農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔俊?/p>
蒼鷹和松鼠爽快地回答：“當(dāng)然愿意。”
“那就走吧！”
青蛙它們快速起程了。
來到老家，青蛙大吃一驚，這里幾乎被蟲子給包圍了，莊稼都被吃光了。青蛙決定展開一次大面積的滅蟲行動(dòng)。蒼鷹幫它在高空噴灑藥水滅蟲，青蛙和松鼠用易拉罐和樹枝做了兩支雙炮機(jī)械藥水槍，在地上滅蟲。
蒼鷹在高空大面積灑藥水，殺死了許多蟲。地上的青蛙和松鼠是兩個(gè)神槍手，百發(fā)百中，不一會(huì)已經(jīng)死傷了大約三百只蟲。他們這樣奮斗了三天三夜，終于把蟲子都消滅了。農(nóng)場(chǎng)又有了好的收成。
從此，它們?nèi)齻€(gè)成立了滅蟲小組，三個(gè)人形影不離的。它們滅蟲小組的名聲很快傳開了，有很多災(zāi)區(qū)都打電話請(qǐng)它們?nèi)缦x，很快就成為了聞名遐邇的滅蟲隊(duì)。
青蛙、松鼠和蒼鷹的滅蟲工作太繁忙，每天收工，回到家里就累趴了。盡管它們工作很累，它們總要抽出一些時(shí)間，看看大海，到大海上去玩一玩。那湛藍(lán)湛藍(lán)的海水一望無涯，海面上翻起許許多多的浪花，海燕不時(shí)地在那浪花間飛舞，稍不留意，不知是浪花，還是海燕；實(shí)在沒法分清。它們一看到這樣美麗的大海，一切疲勞都會(huì)消除。有時(shí)，它們還會(huì)去找附近養(yǎng)免場(chǎng)的老板（老板其實(shí)也是一個(gè)農(nóng)夫，這幾年開了個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)免。）借來一艘船，去海上游玩?zhèn)€痛快淋漓。
它們常常用這個(gè)方法來解除一天疲勞，好讓明天的工作做得更好點(diǎn)。
青蛙看海教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、揭題。
這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！愤@個(gè)故事。
二、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。
1、（出示青蛙圖）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海呀！這時(shí)，一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請(qǐng)小朋友打開課本，認(rèn)真讀一讀1、2、3三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。
生自由練讀。
生讀。
4、指名回答：青蛙怎樣才能看到大海呢？
（1）那會(huì)是一座怎樣的山呢？看，（出示高山、白云圖）小朋友，你們看到了什么？（交流山高）。
（2）難怪青蛙——“吸了口涼氣?！?/p>
小朋友，吸了涼氣是什么樣兒的？學(xué)生表演，請(qǐng)演得好的小朋友到前面來做給大家看看。
（出示第二小節(jié)??“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”）。
（3）你能讀出山的高嗎？（評(píng)價(jià)：你眼前的山好高啊，比白云還高。）。
你能先學(xué)學(xué)青蛙吸了口涼氣，再讀讀青蛙的這句話嗎？
我們學(xué)著青蛙的樣子來讀一讀這句話，讀出山的高，注意先把小青蛙吸了口涼氣的動(dòng)作做一做。
這時(shí)候，青蛙是什么心情？失望、難過。
生答兩種情況：a.不可以。你怎么知道的？蒼鷹的話。
蒼鷹說了句什么？（相機(jī)出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。
b.可以，讓蒼鷹背他。青蛙可以請(qǐng)蒼鷹背他上去，可是，這是依靠小青蛙自己的力量嗎？所以，要依靠自己的力量上山，小青蛙只能選擇什么？爬上去。
（相機(jī)出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。
這就告訴小青蛙一個(gè)事實(shí)：只有——登上山頂，才能看到大海。
齊讀蒼鷹的話。
三、學(xué)習(xí)4—11小節(jié)。
1、過渡：蒼鷹說完就飛走了。這時(shí)的小青蛙，會(huì)自言自語地說什么呢？
2、哎，美好的愿望無法實(shí)現(xiàn)了，青蛙是多么——（指名答）是呀，它非常傷心、難受、失望，都快哭了！
3、就在這時(shí)，一只松鼠跳到它面前（出示松鼠圖），看——(課件)。
青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，默讀，看看松鼠都對(duì)它說了些什么？讀好用筆畫出來。
4、交流：你找到了哪些句子？
5、原來小松鼠是這樣幫助小青蛙的呀。（出示句子）你愿意做這只可愛的小松鼠嗎？
讀句1：指名多人讀，評(píng)價(jià)。
師貼句回答：“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?/p>
你能體會(huì)出小青蛙這時(shí)的心情嗎？（失望、難過）。
讀句2：小青蛙，你別難過，（引說）——這石階你能跳上去嗎？（耐心）。
小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階。
小青蛙，你能嗎？找學(xué)生體驗(yàn)，感覺如何？有點(diǎn)信心了。讀好“這有什么難的？”
讀句3：看到小青蛙成功地跳上了一級(jí)臺(tái)階，小松鼠鼓勵(lì)他：“再試一下”????生體驗(yàn)，再跳一次。
讀句4：又成功了！小松鼠接著鼓勵(lì)他：“好！你一定能看到大海！”這時(shí)的青蛙，心里怎么想的呢？還失望嗎？（信心十足）我們小朋友一起來讀這段對(duì)話，給小青蛙加加油。（師生分角色讀第四到第十段）請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對(duì)話好嗎？注意你可以加上些動(dòng)作。
6、就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。板書：一級(jí)一級(jí)。
7、除了累和渴，他們還會(huì)遇到什么困難？（生說）。
8、既然這么累，這么苦，隨時(shí)又會(huì)遇到危險(xiǎn)，不如就回去吧？（隨機(jī)采訪幾位小青蛙）。
為什么？
9、是的，他們遇到困難沒有放棄，而是堅(jiān)持往上跳。快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧！
10、不知不覺中，他們已經(jīng)——（引讀）跳完了石階，到達(dá)了山頂。板書：到達(dá)山頂。
11、（出示大海圖）啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。生讀。
登上山頂高興嗎？把高興的心情讀出來。
12、此時(shí)此刻，大海就在你們眼前了，你想說些什么呢？（1、贊美大海2、感謝松鼠3、肯定自己）。
四、總結(jié)。
出示：有志者事竟成。
千里之行，始于足下。齊讀。
2、總結(jié)：小朋友們，未來的日子里，你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。
青蛙看海教案篇十八
小青蛙看?；貋恚∥浵伜托∥伵Ｖ懒?，他們不相信這是真的，便找到了小青蛙。
小青蛙，你真的看到大海了嗎？”小螞蟻和小蝸牛異口同聲地問。
小青蛙笑瞇瞇地說：當(dāng)然是真的！通過這次旅程，我也明白了只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，就一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”
小螞蟻和小蝸牛聽了直點(diǎn)頭，他倆其實(shí)也有自己的夢(mèng)想。
小螞蟻的夢(mèng)想是搬一大袋糧食回家過冬，小蝸牛的夢(mèng)想是讓自己的速度能夠加快一些。
從那以后，小螞蟻每天都努力地干活。白天，他馬不停蹄地搬糧食，到了夜晚，他披星戴月地搬糧食。實(shí)在累了，就靠在糧食上休息一下。可是，才歇了一小會(huì)兒，他又爬起來繼續(xù)搬糧食了，常常累得汗如雨下。別人看見小螞蟻如此辛苦，都勸他休息幾天，他卻總是說：不行，我要堅(jiān)持下去！我要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”
小蝸牛呢，他也每天都在堅(jiān)持練速度。大晴天，小蝸牛在火辣辣的陽光下練速度；下雨時(shí)，小蝸牛依然在電閃雷鳴中練速度。終于有一天，他的速度加快了些，在爬行動(dòng)物競(jìng)速比賽中，還戰(zhàn)勝了偷懶的小烏龜呢！捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，他激動(dòng)地想：我的.夢(mèng)想總算實(shí)現(xiàn)了。
小青蛙向小螞蟻和小蝸牛表示了祝賀，三個(gè)小伙伴懂得了做任何事都要有堅(jiān)持不懈的精神，他們又朝著自己的下一個(gè)夢(mèng)想去奮斗啦！
青蛙看海教案篇十九
在本節(jié)課的教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，無論是利用多媒體課件，還是板畫，始終創(chuàng)設(shè)與文本相一致的情境，學(xué)生在情境中以讀促演，演中感悟，興趣盎然。
為了讓孩子們感受到山的高大，感受到山頂難以登上，我充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們仔細(xì)觀察，說說看后感受，孩子們一看山峰圖，就發(fā)出了“哇”的驚嘆聲，顯然在他們眼里，山實(shí)在太高了。有的孩子說：山好高啊，云都在下面了。有的說：好高啊，石階好長好長。于是，我應(yīng)和道：“是呀，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了(補(bǔ)充詞語：高聳入云)。老師還不由得想到了我們學(xué)過的一首詩：只有天在上----”孩子們接口道：更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我問：這么高的山，登上山頂你覺得容易嗎?看到山那邊的海容易嗎?孩子們都皺著眉頭搖搖頭。直觀的圖畫，首先讓孩子們感受到山的高大，同時(shí)也感受到了青蛙這么渺小的動(dòng)物登上山頂?shù)牟灰祝瑸楹竺娴慕虒W(xué)作了很好的鋪墊。
青蛙看海教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
過程與方法：通過朗讀，體會(huì)其中的道理。學(xué)習(xí)通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。
難點(diǎn)：了解課文通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程。
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備。圖片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略。
七、板書設(shè)計(jì)。略。
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