校本課程計(jì)劃書范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 15:42:12
校本課程計(jì)劃書范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-28 15:42:12     小編:HT書生

計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要步驟,它可以幫助我們遠(yuǎn)離拖延和分散注意力的困擾。在制定計(jì)劃時(shí),要充分利用現(xiàn)有的資源和條件,避免過(guò)度依賴外部因素。希望通過(guò)范文的分享,大家能夠更好地理解和掌握計(jì)劃的要點(diǎn)和寫作技巧。

校本課程計(jì)劃書篇一

挖掘社會(huì)時(shí)政資源是初中思想品德課教學(xué)的重要任務(wù),也是重要的課程資源,是幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),樹立法律意識(shí),弘揚(yáng)民族精神,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力,逐步形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。鑒于此,在八年級(jí)開(kāi)設(shè)《窗外曉聲》這門學(xué)科興趣類選修課程。

一、課程目標(biāo)。

《窗外曉聲》校本課程計(jì)劃通過(guò)組織一系列主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治,學(xué)會(huì)思考與分析當(dāng)前發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的新聞事件;拓展知識(shí)視野,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng);培養(yǎng)辨證分析問(wèn)題的思維方式,學(xué)會(huì)用獨(dú)特的視角去看待時(shí)下社會(huì)現(xiàn)象和事件,激發(fā)學(xué)生的探究求知欲望,提升持續(xù)學(xué)習(xí)力;讓學(xué)生了解和關(guān)注社會(huì),從而培養(yǎng)他們親近社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感等。

二、課程內(nèi)容。

《窗外曉聲》校本課程將以近些年來(lái)廣受社會(huì)輿論關(guān)注或?qū)W生比較關(guān)心的、對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì)有重大影響的一系列時(shí)政熱點(diǎn)為課程資源,內(nèi)容涉及發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事政治。該校本課程具有以下特點(diǎn):

側(cè)重于讓學(xué)生了解當(dāng)今世界的國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治,突出“現(xiàn)實(shí)性”;

對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行闡述的同時(shí),考慮到學(xué)生的理解能力和接受能力,專門對(duì)有關(guān)政治術(shù)語(yǔ)進(jìn)行集中解釋,有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地加以理解,突出“知識(shí)性”。

本學(xué)年初步擬定和組織以下系列主題活動(dòng):

序號(hào)。

教學(xué)內(nèi)容。

課時(shí)安排。

1

緒言:百年風(fēng)云。

1

2

金融危機(jī)。

1

3

中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題。

2

4

中日釣魚島之爭(zhēng)。

1

5

淺析保衛(wèi)南海與我國(guó)的國(guó)防安全形勢(shì)。

1

6

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪——食品安全問(wèn)題。

1

7

明明白白看兩會(huì)。

1

8

淺析馬航失聯(lián)客機(jī)之謎。

1

9

漫談“驢象之爭(zhēng)”——聊聊美國(guó)總統(tǒng)大選。

1

10。

錯(cuò)綜復(fù)雜的中美關(guān)系。

2

11。

地震之瘍——建國(guó)以來(lái)的幾大地震簡(jiǎn)介。

1

12。

暴恐事件。

1

13。

趣談社會(huì)流行語(yǔ)。

1

14。

當(dāng)下娛樂(lè)節(jié)目帶給我們的思考。

1

15。

學(xué)習(xí)十八大精神。

1

16。

話說(shuō)中國(guó)房?jī)r(jià)。

1

17。

關(guān)注我國(guó)民生改革。

1

18。

解析烏克蘭局勢(shì)。

1

三、課程實(shí)施。

(一)課時(shí)安排。

《窗外曉聲》校本課程授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)時(shí)間安排為一學(xué)年,每周一課時(shí),共20課時(shí),原則上每次活動(dòng)主題為一個(gè)專題研究。

(二)教學(xué)建議。

師生以近期國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治為素材,篩繁就簡(jiǎn),去粗取精,摘取有意義、有價(jià)值、有影響的時(shí)政新聞進(jìn)行專題研究。組織方式可以為課前時(shí)政述評(píng)、專題交流研討、時(shí)政小論文。教師在具體活動(dòng)中可以這樣來(lái)組織:活動(dòng)前可以布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查詢或其他報(bào)刊雜志等方式搜集、提取反映與所要研究的重大國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治相關(guān)的信息;每次活動(dòng)之初,要求輪流由幾位學(xué)生上臺(tái)作3-5分鐘的時(shí)事述評(píng),題材、內(nèi)容可以自選;然后,由教師圍繞某一專題研究進(jìn)行時(shí)政拓展,幫助學(xué)生了解和掌握一些國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事政治,并了解它們發(fā)生原因和重要影響等;最后,在專題交流的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫時(shí)政小論文。

四、課程評(píng)價(jià)。

(一)評(píng)價(jià)原則。

堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽、充分發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解,激發(fā)他們參與課程學(xué)習(xí)的積極性,切實(shí)保證課程實(shí)施的效果。

(二)評(píng)價(jià)方式。

采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。綜合學(xué)生的課外資料收集、活動(dòng)出勤、課堂的參與情況和時(shí)政小論文完成的水準(zhǔn)等方面的表現(xiàn),以優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等第表示。

校本課程計(jì)劃書篇二

一、指導(dǎo)思想:

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對(duì)書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。

我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo):

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo):

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);。

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;。

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo):

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛(ài)好;。

4、通過(guò)寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開(kāi)設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。

(2)開(kāi)展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽;。

(3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;。

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);。

(5)出版師生作品集等。

四、課程內(nèi)容:

(一)各段要求:

低年段:

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段:

1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段:

1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

五、課程評(píng)價(jià):

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

低年級(jí):坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過(guò)關(guān)。

中年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。

高年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。

(二)管理:

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。

六、組織機(jī)構(gòu):

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

組員:

校本課程計(jì)劃書篇三

1、我們知道,國(guó)外許多學(xué)校教師上課有課程大綱,卻沒(méi)有統(tǒng)一的教材,至于用什么教材教,則屬于教師的自主權(quán)。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成了以綱為綱、以本為本的教學(xué)格局。這里的“綱”就是國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一的教學(xué)大綱,這里的“本”就是國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一的教材。教師的教學(xué)要依“綱”扣“本”,可以說(shuō)教師沒(méi)有任何課程自主權(quán)。

舉個(gè)例子,我們現(xiàn)在的三四年級(jí)科學(xué)教材共7個(gè)章節(jié),其中有兩三個(gè)章節(jié)對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)生很不適合,就是與他們的生活環(huán)境和經(jīng)歷脫節(jié),老師講的費(fèi)勁,學(xué)生學(xué)的迷茫。

2、國(guó)家新一輪課程改革把教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)成為指導(dǎo)教師教學(xué)的最重要的依據(jù)?!坝媒滩慕潭皇墙探滩摹保蔀樾抡n程改革的一句標(biāo)志性口號(hào)。從過(guò)去的“一綱一本”到現(xiàn)在的“一標(biāo)多本”;從過(guò)去的“以綱為綱、以本為本”到現(xiàn)在的“用教材教”,改革背后的深意就在于授予學(xué)校和教師更大的課程自主權(quán)。

動(dòng)機(jī)。

鑒于以上背景,到我校辦學(xué)目標(biāo)多彩校園、幸福成長(zhǎng)的確立,結(jié)合體音美科學(xué)學(xué)科的課堂實(shí)際成效,對(duì)國(guó)家課程注重的是普適性,很難考慮到學(xué)校、學(xué)生的個(gè)別差異,滿足多樣化的需要這一點(diǎn),從上學(xué)期開(kāi)始,何校長(zhǎng)就安排我們著手對(duì)體音美科學(xué)學(xué)科國(guó)家課程校本化進(jìn)行可行性討論。當(dāng)然,開(kāi)始是有阻力的,老師們不愿改,也不知如何入手。就這樣,從統(tǒng)一思想,開(kāi)始了我們學(xué)校國(guó)家課程校本化的歷程。

二、課程目標(biāo)。

總目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程育人目標(biāo),決定了學(xué)校課程發(fā)展的方向?!白鹬厣⒆裱?guī)律”的辦學(xué)理念支撐著我們的辦學(xué)目標(biāo)“多彩校園、幸福成長(zhǎng)”,多彩和幸福也是人生的終極目標(biāo),“讓孩子在學(xué)校得到最好的發(fā)展,為以后的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)”是我們課程的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)一小學(xué)生的實(shí)際,以及國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程的要求,我們將學(xué)生的核心素養(yǎng)具體化為“九個(gè)一”的培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)基礎(chǔ)課程和拓展課程加以落實(shí)。

基礎(chǔ)課程目標(biāo):

一流好人格;一身好體魄;一生好習(xí)慣;一種好思維;一個(gè)好興趣。

拓展課程目標(biāo):

一手好漢字;一副好口才;一篇好文章;一項(xiàng)好才藝;

基礎(chǔ)目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生必須具備的;拓展課程目標(biāo),不同的學(xué)生可以有所側(cè)重,是個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)。為我們一小學(xué)生人生的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“奠基”。

三、課程結(jié)構(gòu)。

1、基礎(chǔ)課程。

為實(shí)現(xiàn)以上課程目標(biāo),基礎(chǔ)課程學(xué)校要求我們科任學(xué)科打破了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的壁壘,精簡(jiǎn)、整合了國(guó)家課程,依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),既能達(dá)到甚至高于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)要求,而且使個(gè)性化發(fā)展需求得到充分滿足。要求整合后的國(guó)家基礎(chǔ)性課程要占到總課程的一半以上。

2、拓展課程。

拓展課程即我們的校本課程,形成既遵循兒童在基礎(chǔ)教育階段的普遍認(rèn)知特點(diǎn),同時(shí)又體現(xiàn)一小特色的個(gè)性化校本課程。

基礎(chǔ)課程和拓展課程是相輔相成的,它們也是相互支撐的。

校本課程計(jì)劃書篇四

今天來(lái)介紹第二本書了。

第二次作業(yè)的初衷是要和第一次的作業(yè)區(qū)別開(kāi)來(lái)。非藝術(shù)專業(yè)的背景也讓我放棄了再次手繪的想法——畢竟不是我的強(qiáng)項(xiàng)。

但我還是認(rèn)為要做一本有用的書——什么書會(huì)讓你一用再用?工具書!回想自己現(xiàn)在忍不住會(huì)買的書很大程度上都是有意思的工具書了。

然后就確定了主題——《中國(guó)成年人人體尺寸》。

《中國(guó)成年人人體尺寸》主要適用于建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)者。里面的內(nèi)容嘛就是中國(guó)成年男性女性,不同年齡段,從身高到體重,從頭圍到手掌長(zhǎng)度的各種標(biāo)準(zhǔn)。

在網(wǎng)絡(luò)上可以直接下載到。a4的pdf也只有17頁(yè)。這個(gè)量也對(duì)手工書來(lái)說(shuō)非常友善。

確定了主題后就開(kāi)始分析主題,并進(jìn)行構(gòu)思。

首先分析了當(dāng)下《人體尺寸》存在的問(wèn)題。主要問(wèn)題就是表格密集,查閱使用體驗(yàn)差;也沒(méi)有圍繞此專門的手冊(cè)設(shè)計(jì),無(wú)論是在使用上還是保存上都存在問(wèn)題。

針對(duì)問(wèn)題,并從使用者角度出發(fā),我做了如下的設(shè)計(jì):

在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,首先考慮的是尺寸。

我的設(shè)計(jì)目標(biāo)是將《中國(guó)人體尺寸》設(shè)計(jì)成一本可收藏、方便查閱的書。原始資料的a4尺寸使得表格密度過(guò)大,查閱體驗(yàn)差。

經(jīng)過(guò)考慮將尺寸定為a5,a4的一半大小使得表格密度擴(kuò)大,也方便收納。

封面選用了彩烙紙(其實(shí)是因?yàn)槭诸^只有這種紙)。棕黃色彩烙紙的顏色和牛皮紙很像,但比牛皮紙更細(xì)膩光滑,細(xì)看會(huì)有獨(dú)特的紋理。選用這個(gè)顏色初衷是想營(yíng)造一股樸實(shí)復(fù)古感(我把它稱為中國(guó)工廠復(fù)古風(fēng)233),和設(shè)計(jì)師查閱數(shù)據(jù)的踏實(shí)是相符的。

但封面問(wèn)題很多,后面再講。

書脊是特別考慮的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@本書本身內(nèi)容比較少,若要作為收藏類的書,存在感應(yīng)當(dāng)提升。因此加厚了書脊。這樣放在書架上也能比較方便地取出它。

書脊上的字是橡皮章雕刻的,也和封面一樣存在我比較無(wú)奈的問(wèn)題(…)。

內(nèi)頁(yè)的設(shè)計(jì)主要包括表格和插圖兩部分。

表格部分因?yàn)閮?nèi)容量比較大,并沒(méi)有做花哨的改動(dòng),只是用藍(lán)、黃兩個(gè)主題色將男性和女性表格區(qū)別開(kāi)來(lái)。一來(lái)使得沉默的內(nèi)容更活潑,二來(lái)這種可視化確實(shí)能提高一定效率。

這個(gè)裝幀方法不太常見(jiàn),但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個(gè)裝幀法命名為“風(fēng)琴裝”。

這個(gè)方法的好處是書頁(yè)可以180度平攤。這難道不是一個(gè)工具書必然的要求嗎!

此外這個(gè)方法對(duì)于連接我塑封之后光滑的頁(yè)面也非常友善,是個(gè)方便的方法。

反思and改進(jìn)。

哎。這本書要改的地方太多了。

作業(yè)評(píng)講那天我一度不想拿出來(lái)233!

因?yàn)楹鸵曈X(jué)傳達(dá)同學(xué)們藝術(shù)化的設(shè)計(jì)相比我的中國(guó)工業(yè)復(fù)古風(fēng)太outstanding了!(現(xiàn)在想起來(lái)我都覺(jué)得悲痛。)。

嗯。。。

首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。

這個(gè)裝幀方法不太常見(jiàn),但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個(gè)裝幀法命名為“風(fēng)琴裝”。

這個(gè)方法的好處是書頁(yè)可以180度平攤。這難道不是一個(gè)工具書必然的要求嗎!

此外這個(gè)方法對(duì)于連接我塑封之后光滑的頁(yè)面也非常友善,是個(gè)方便的方法。

反思and改進(jìn)。

哎。這本書要改的地方太多了。

作業(yè)評(píng)講那天我一度不想拿出來(lái)233!

因?yàn)楹鸵曈X(jué)傳達(dá)同學(xué)們藝術(shù)化的設(shè)計(jì)相比我的中國(guó)工業(yè)復(fù)古風(fēng)太outstanding了!(現(xiàn)在想起來(lái)我都覺(jué)得悲痛。)。

嗯。。。

首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。

校本課程計(jì)劃書篇五

十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史,廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū),由于它是一項(xiàng)易學(xué)易懂的手工藝愛(ài)好,因此流行非常廣泛,受到不同年齡的人們的喜愛(ài)。近年來(lái),十字繡來(lái)到了中國(guó)。在中國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)的刺繡大國(guó),更加深受人們的喜愛(ài)。你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間, 一點(diǎn)點(diǎn)的耐心,再加上一點(diǎn)點(diǎn)信心,就能完成一幅令你自己也覺(jué)得很有成就感的十字繡作品了。

1、了解十字繡是古典、時(shí)尚與美的結(jié)合,一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗,親身體驗(yàn)刺繡藝術(shù)的迷人魅力,以及給現(xiàn)代家居裝飾所帶來(lái)的巨大變革。

2、通過(guò)縫制“十字繡”,來(lái)鍛煉手的靈活性,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí),提高學(xué)生對(duì)美的品位。

3、了解“十字繡”不僅可以悅性怡情,還可以大大滿足自己的成就感,繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達(dá)意的方法,也是最值得珍藏的。

二、

1、了解“十字繡”的起源十字繡起源于歐洲,最初是在宮廷中風(fēng)行,后來(lái)傳入民間。18世紀(jì)中期逐漸產(chǎn)生了一些商業(yè)組織對(duì)它進(jìn)行不斷加工和完善。經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展,它在國(guó)外已經(jīng)演變?yōu)橐豁?xiàng)涉及多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)。十字繡可以用于很多場(chǎng)合,如:工藝品、家居、裝飾等,同時(shí)也可以自?shī)首詷?lè),體現(xiàn)出個(gè)人風(fēng)格。

2、熟悉十字繡的基本材料。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料,只要有設(shè)計(jì)圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進(jìn)行。

3、掌握十字繡的基本方法。十字繡的繡法非常簡(jiǎn)單,只需根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過(guò)十字交叉的方式穿過(guò)網(wǎng)格即可。由于已經(jīng)有幾百年的發(fā)展,各種顏色的刺繡線被人們編上了號(hào)碼,每幅圖案都被設(shè)計(jì)師作了特殊處理,每張?jiān)O(shè)計(jì)圖稿都是按照線號(hào)來(lái)制作的。即使是很復(fù)雜的圖案,只要按照設(shè)計(jì)圖稿的位置選用適當(dāng)?shù)木€進(jìn)行刺繡即可完成。

1、教師在輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)際制作時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),在作品的構(gòu)思和制作上,要啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽創(chuàng)新,科學(xué)合理。

2、在教學(xué)中,師生之間,生生之間應(yīng)建立民主、平等、友好、協(xié)作的關(guān)系。

3、在講授技巧時(shí),要熟練演示,步驟清晰,講解透徹,點(diǎn)撥精辟,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生主動(dòng)地去完成。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要傳授一些基本的制作方法,這些方法要有非常鮮明的實(shí)踐性,要學(xué)以致用,盡可能地把理論和知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

5、要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否積極參與,在創(chuàng)造過(guò)程中他們合作是否成功,在原有的基礎(chǔ)上他們的動(dòng)手,動(dòng)腦能力和實(shí)踐能力是否有所提高。

6、讓學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀“十字繡”作品,是學(xué)生開(kāi)闊眼界,陶冶情操,提高素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要手段。

第二周

了解十字繡的文化歷史 十字繡的成品欣賞

第五周

十字繡的品牌與種類 十字繡的材料和工具

第七周

全針繡 半針繡

第九周

四分之一繡 四分之三繡

第十二周

回針繡 勾邊

第十四周

十字繡的基本技巧 十字繡的保管

第十七周

十字繡繡布、繡線、繡針的挑選 如何識(shí)圖

第三周

學(xué)繡十字繡

第六周

十字繡中遇到的問(wèn)題及解決辦法

第八周

學(xué)繡十字繡(請(qǐng)專業(yè)人士指導(dǎo))

第十三-十六周

互幫互學(xué)完成十字繡

第十七周

作品展 總結(jié)體會(huì)

校本課程計(jì)劃書篇六

四、活動(dòng)過(guò)程:

1,分組交流與探究:以時(shí)間為線索,要求學(xué)生合作展示70年代、80年代、90年代和21世紀(jì)初人們?cè)谝隆⑹?、住、行四方面情況(以照片或圖畫的形式,學(xué)生通過(guò)觀察??實(shí)物或上網(wǎng)下載來(lái)獲得)。

意圖:使學(xué)生首先在直觀上對(duì)本地發(fā)展情況有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

探究工作單。

(穿著、食物、住房、交通)發(fā)展的基本脈絡(luò):

意圖:使直觀的認(rèn)識(shí)通過(guò)學(xué)生的歸納、由表及里的分析而上升為理性的知識(shí)。

意圖:根據(jù)新課標(biāo)的要求使教學(xué)手段、呈現(xiàn)方式多樣化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像力,充分發(fā)揮他們的潛能。

十年改革有成效,脫出貧困得溫飽;

人民齊夸改革好,衣食住行新面貌。

六月六,若到各家看“曬蒸”——。

紅的、綠的、夾的、單的,毛的、綢的、戴的、套的,

——好比是,百貨商店搞展銷。

再唱食字新面貌,農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)人如潮。

瓜菜新鮮葷和素,山珍海味隨你挑。

早飯街上找現(xiàn)成,湯包饅頭加水餃。

正月里,若到各家看一看——。

“加飯”“花雕”“四特”“龍窖”“雪碧”“可樂(lè)”“重九”“云煙”,

——好比是,家家都把洞房鬧。

再唱住字新面貌,到處可見(jiàn)新樓房。

款式新穎像別墅,舒適美觀光線好。

家用電器全配齊,顏色樣子都配套。

朋友們,若到家里來(lái)作客——。

看的、聽(tīng)的、洗的、用的,坐的、泡的、說(shuō)的、唱的,

——全由那,現(xiàn)代機(jī)電來(lái)代勞。

再唱行字新面貌,鐵路公路村邊繞。

上車只需把手招,還有轎車“小面包”。

汽車三卡拖拉機(jī),為民致富立功勞。

若來(lái)到,工廠學(xué)??匆豢础?。

藍(lán)的、紅的、綠的、黑的,“飛鴿”“永久”“飛花”“鳳凰”

——真好比,車的海洋車的潮。

改革開(kāi)放形勢(shì)好,衣食住行換新貌。

要使生活更美好,還需要,自力更生艱苦奮斗去創(chuàng)造。

意圖:合作精神的樹立是現(xiàn)代社會(huì)的必然要求,也是新時(shí)期教學(xué)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。除此,這里還可以培養(yǎng)學(xué)生的表演力并進(jìn)行思想教育,從而深化本案的主題。

校本課程計(jì)劃書篇七

彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,努力提高學(xué)生的審美能力,努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)設(shè)想。

陶藝校本課程在活動(dòng)中將會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā),緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度,開(kāi)展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動(dòng),充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,認(rèn)真組織,精心設(shè)計(jì)、服務(wù)教學(xué),注重過(guò)程,通過(guò)陶藝校本課程的活動(dòng),培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家。

三、活動(dòng)目的.

通過(guò)陶藝校本課程的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解陶藝的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,提高學(xué)生的審美觀。并增加學(xué)生的課外知識(shí),提高一定的技能,豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。

四、活動(dòng)時(shí)間。

每周校本課程課,小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)陶藝教室。

五、活動(dòng)步驟。

陶藝校本課程是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,因而學(xué)生們非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,教師和學(xué)生往往不能有始有終,保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要將陶藝校本課程辦得有聲有色,本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面著手。

(一)制訂具體的小組活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃。

陶藝創(chuàng)作,“興趣是最好的老師”。我們將通過(guò)講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評(píng)價(jià)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng),采用放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)的教學(xué)方式,讓學(xué)生玩玩、做做、學(xué)學(xué),讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、學(xué)中樂(lè),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性,使每位學(xué)生都有創(chuàng)造美的作品的內(nèi)驅(qū)力,專心治陶,誠(chéng)心學(xué)藝。根據(jù)這些,制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃。

(二)、開(kāi)設(shè)美術(shù)知識(shí)欣賞課程。

優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展,客觀事物的審美屬性日益突出,缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人,將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力,陶冶情操,完善人格,把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。所以在教學(xué)中有必要開(kāi)設(shè)欣賞課,如《現(xiàn)代陶藝欣賞》、《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》等等,可以通過(guò)多媒體觀看,或放幻燈片,或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊(cè),可以一邊看一邊談?wù)?,暢談感想,這樣,通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析,加深學(xué)生對(duì)杰作的熱愛(ài),喚起了對(duì)陶藝的高漲熱情,使興趣小組持久地開(kāi)展下去。

(三)定期舉辦學(xué)生作品展覽。

舉辦陶藝展覽,交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心。我們則要精心指導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

為了開(kāi)展陶藝校本課程活動(dòng),真正使學(xué)生學(xué)有所得,我們將做出很大的努力,勤于思考,大膽實(shí)踐,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將陶藝校本課程開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。

20xx年3月。

校本課程計(jì)劃書篇八

柳?綠?更?帶?春?煙?。

花?落?家?童?未?掃?,

鶯?啼?山?客?猶?眠?。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課件、古箏音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程?:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、出示課件:圖中畫了誰(shuí)?他在干什么?

2、大屏幕出示古詩(shī)的內(nèi)容,教師簡(jiǎn)介作者。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀感知古詩(shī)的意境。

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)。

2、同桌互讀,糾正字音。

3、指名讀古詩(shī),師生評(píng)價(jià)。

4、教師范讀。生再讀古詩(shī)。

三、圖文結(jié)合,再讀感悟。

1、指名讀古詩(shī)。

2、出示課件(文中的插圖)。分小組討論:這首詩(shī)描寫了什么季節(jié)?你從哪些詞中看出來(lái)的。

3、全班交流:

(1)?我從?“桃紅”看出是描寫的春天的景色,因?yàn)榇禾觳艜?huì)有盛開(kāi)的桃花。

(2)?我還從“柳綠”看出來(lái)是春天的景色,在春天,柳樹都發(fā)芽了,才會(huì)是綠色的。

4、用圖幫助學(xué)生理解“宿雨”、“山客猶眠”。

5、教師點(diǎn)撥:在配樂(lè)聲中老師用散文的形式把古詩(shī)所描繪的意境朗讀出來(lái),學(xué)生欣賞。

6、多美的一幅畫,多美的一首詩(shī),我們?cè)趤?lái)讀一讀。

(1)、男生讀。(2)、女生讀。(3)、齊讀。(4)小組比賽讀。

四、背誦積累。

1、指名學(xué)生配樂(lè)朗讀,學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面練習(xí)背誦。

(1)、教師引背。(2)、同桌對(duì)背。(3)指名背誦。(4)、學(xué)生齊背。

教學(xué)反思:

我國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),蘊(yùn)含著數(shù)千年的文明和豐厚的文化積淀,孕育著一代又一代的中華兒女,激勵(lì)著人們向往和追求更加美好的生活。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人的美好的山居生活,景色怡人。如果由老師來(lái)講解,學(xué)生的興趣可能不高,于是老師讓學(xué)生自己去讀、去找,看看古詩(shī)描寫的季節(jié)?。學(xué)生因?yàn)槭亲约洪_(kāi)動(dòng)腦筋找的,說(shuō)的,因此參與性很高。給學(xué)生配上音樂(lè)朗讀,有增加了學(xué)生的自信,學(xué)生學(xué)的主動(dòng)積極。老師用朗讀散文的形式把詩(shī)歌所描繪的意境讀出來(lái),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì),感悟,從而更好的朗讀。

校本課程計(jì)劃書篇九

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了,回想本學(xué)期的教學(xué),有苦也有樂(lè),通過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié),我也找到了今后努力的方向,有了自己的看法與認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程,這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人,這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生,而且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配,高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配,原來(lái)學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配,學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)?!爸娜宋铩?,淘氣是有名的,在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開(kāi),分散在不同的位置,這樣可以保證課堂的紀(jì)律。

2、學(xué)生的。

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生,在上就要求教師多下功夫,在學(xué)生平時(shí)的中,我采用了學(xué)生“自治”的方法,用學(xué)生來(lái)學(xué)生,每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生,每天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的原因,這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi),人數(shù)清。選好小組長(zhǎng),學(xué)生中有了小老師?;锇榻虒W(xué)的模式初步形成,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,老師也有了小助手。

3、課程的選擇。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)內(nèi)容,加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程內(nèi)容的選擇上既要讓學(xué)生感興趣,又要讓學(xué)生有作品,看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程,讓他們時(shí)刻都有成就感。

4、學(xué)具的準(zhǔn)備。

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣,每一次課程的內(nèi)容只能保存在計(jì)算機(jī)中,機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容刪除的現(xiàn)象,針對(duì)這一情況,在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師,這樣學(xué)生可以記錄下自己的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上還要求學(xué)生記筆記,學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。

5、教學(xué)的設(shè)計(jì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面老師先進(jìn)行講授,基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師,實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決,在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù),每節(jié)課都有不同的主題,通過(guò)自主操作、集體討論解決問(wèn)題,針對(duì)不同的學(xué)生,我采用不同的教學(xué)方法,三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題老師適當(dāng)幫助解決,高年級(jí)的學(xué)生主要通過(guò)討論自己解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6、個(gè)人知識(shí)的提高。

“要給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水;要給學(xué)生一碗水,教師要有源源不斷的水源;要給學(xué)生泉水,就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的,我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí),不斷充實(shí)自己,讓自己的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽,共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng),教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力,下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

校本課程計(jì)劃書篇十

金壇市薛埠中心創(chuàng)建于19xx年,現(xiàn)有六個(gè)年級(jí),二十四個(gè)班級(jí),在校學(xué)生一千零六十一名,教職工九十五人,其中中輕年教師占80%以上,本科畢業(yè)占76%,中學(xué)高級(jí)教師5人,各類專業(yè)教師齊全,有六位專職體育教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,能按照要求,積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),通過(guò)體育課堂、大課間和課外活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。而且學(xué)校正努力把跳繩打造為學(xué)校的特色項(xiàng)目,強(qiáng)調(diào)跳繩(花樣跳繩、合作跳繩)為體育課堂常規(guī)練習(xí)項(xiàng)目。通過(guò)學(xué)校推廣,教師引領(lǐng),現(xiàn)在,學(xué)生跳繩花樣越來(lái)越豐富,很多合作跳繩項(xiàng)目也都能很好的完成。

在體育教育的組織管理上,學(xué)校機(jī)構(gòu)健全,領(lǐng)導(dǎo)重視,構(gòu)建校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)――教導(dǎo)處管理(德育處、教科室協(xié)管)――教研組落實(shí)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),形成了由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處總負(fù)責(zé),體育組具體實(shí)施的工作架構(gòu)。

加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)特色項(xiàng)目的管理工作,做到普及與提高相結(jié)合。對(duì)全體師生統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),明確了目標(biāo),進(jìn)而在此基礎(chǔ)上有序地開(kāi)展活動(dòng)。做到了有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有要求、有措施,分管領(lǐng)導(dǎo)能主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的有關(guān)文件,及時(shí)將相關(guān)的政策傳達(dá)落實(shí)到位,并經(jīng)常性的深入課堂,指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。體育老師人人是陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施的主力軍,個(gè)個(gè)要做好計(jì)劃并積極參與到活動(dòng)中來(lái),同時(shí)學(xué)校每年對(duì)教師的落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)表彰。在學(xué)校營(yíng)造了良好的體育教育氛圍。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施和開(kāi)展工作,學(xué)校配備體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材,教育經(jīng)費(fèi)有保證。今年學(xué)校以改建為契機(jī),啟動(dòng)學(xué)校體育設(shè)施的改、擴(kuò)建工程,增加場(chǎng)地,疊加設(shè)施,拓寬運(yùn)動(dòng)空間。目前,我校的場(chǎng)地器材符合江蘇省教育裝備要求。

學(xué)校把建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上、熱心于體育、藝術(shù)的專業(yè)師資隊(duì)伍作為體育教育的中心環(huán)節(jié)來(lái)抓。在學(xué)校的重視下,體育組的全體教師,經(jīng)常參加新課程培訓(xùn)和各級(jí)各類教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),每?jī)尚瞧谶M(jìn)行一次體育教育教學(xué)研究活動(dòng),探討體育教學(xué)的問(wèn)題,提出教學(xué)的新思路,交流教育心得體會(huì),提高體育反思的能力,并不斷提高學(xué)歷層次。我校體育組是個(gè)學(xué)習(xí)型、互助型的團(tuán)隊(duì),有6位體育教師,其中高級(jí)教師1人,一級(jí)教師5人,本科學(xué)歷5人,達(dá)到體育教育特色學(xué)校的要求。同時(shí),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,注重加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),積極參加教師在職培訓(xùn)、各級(jí)各類教研活動(dòng)及教學(xué)研討活動(dòng),有效提升教師的專業(yè)能力;注重鉆研業(yè)務(wù),探索教材、教法,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫出多篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文,在市、區(qū)、??锷习l(fā)表,另外, 陳香娟 老師主持申報(bào)了常州xx規(guī)劃課題研究:開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與促進(jìn)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的研究; 于攀 老師申報(bào)金壇市小課題《新市民子女體育課堂習(xí)慣的培養(yǎng)》; 朱俊杰 老師申報(bào)金壇市小課題《開(kāi)展大課間體育活動(dòng)行動(dòng)研究》。

體育組的老師們除擔(dān)任日常課堂教學(xué)外,各自還是體育2+1的輔導(dǎo)項(xiàng)目:籃球教練、乒乓球、羽毛球隊(duì)教練、田徑教練、健美操教練等,為特色項(xiàng)目工作的開(kāi)展提供保證。我?!绑w育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”活動(dòng)的開(kāi)展更促使學(xué)校體育教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,自覺(jué)地進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí),每位教師都基本掌握了一項(xiàng)自己本專業(yè)以外的體育藝術(shù)技能。體育教師們更以積極的心態(tài)投身校本教研研究,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效的同時(shí),積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽和教育科研活動(dòng),有力地促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高,為更好的開(kāi)展體藝教育打下了堅(jiān)實(shí)的根基。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要求各位體育教師能按照教育規(guī)律認(rèn)真組織好教學(xué)和培訓(xùn),并做好相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)工作,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言,不管他們有沒(méi)有體藝專長(zhǎng)、天賦,每個(gè)學(xué)生都有接受體藝教育的權(quán)利。學(xué)校必須充分尊重學(xué)生的教育主體地位,為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供平等的機(jī)會(huì),為他們?cè)隗w藝方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。因此,我校在充分尊重學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校硬軟件的實(shí)際情況,開(kāi)設(shè)了不同類別的項(xiàng)目。

1、教材有機(jī)整合,充分滲透學(xué)科德育

近年來(lái),在學(xué)??偟闹笇?dǎo)思想和要求下,教師通過(guò)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、研討課、課題研究等途徑,勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,大膽嘗試各種教學(xué)手段與方法,激發(fā)學(xué)生的情感,制定了學(xué)科德育滲透方案,指定了健美操、柔韌、羽毛球、跳繩等單元計(jì)劃,形成了校本特色的課程教材。

2、以國(guó)家課程校本化實(shí)施為契機(jī),形成教研組特色的校本課程

校本課程的開(kāi)發(fā),有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性。

1、面向全體學(xué)生,開(kāi)展形式多樣的群眾性體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇敢頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。每年舉行一次體育文化節(jié),以競(jìng)技性、智力性、趣味性和娛樂(lè)性為一體,內(nèi)容有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、跳繩踢毽、冬季長(zhǎng)跑比賽等。加強(qiáng)日常體育活動(dòng)的管理,讓更多的`學(xué)生參與到學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等分層組織的體育活動(dòng)中,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

2、依托資源,開(kāi)設(shè)豐富的學(xué)校體育特色項(xiàng)目。學(xué)校充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,通過(guò)挖掘體育教育資源,發(fā)揮學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì),開(kāi)設(shè)特色體育項(xiàng)目健美操、跳繩等。

在此期間,經(jīng)過(guò)我們的不懈努力,先后被評(píng)為xx---xx年常州市學(xué)校體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體、常州市優(yōu)秀教研組,分別在xx年、xx年、xx年體藝2+1項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨學(xué)校體育論壇上被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、第二屆金壇市優(yōu)秀教案會(huì)查優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。期間多位老師的論文獲獎(jiǎng)、教案獲獎(jiǎng),多位老師在省市刊物上發(fā)表與專業(yè)有關(guān)的論文。體育組的老師們?cè)谧ソ虒W(xué)的同時(shí),加大運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練力度和興趣小組的輔導(dǎo),田徑隊(duì)在xx年全民運(yùn)動(dòng)會(huì)和xx年市運(yùn)會(huì)中分別獲得第六名、第八名的好成績(jī),乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、籃球隊(duì)均在市比賽中獲得前三名的成績(jī)。

當(dāng)然,面對(duì)這些成績(jī)的取得,我們并不因此沾沾自喜,相反,我們清醒地意識(shí)到了自身還存在著許多的不足,還需要不斷完善和改進(jìn)。體育教育是一項(xiàng)需要不斷追求的精神和敢于超越的勇氣的事教研業(yè),相信在經(jīng)后的工作中,我們將繼承傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,在體育教育探索道路上不斷努力,不斷進(jìn)步,力爭(zhēng)使陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施在我校生根開(kāi)花,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

校本課程計(jì)劃書篇十一

“陶藝”即陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱,是融繪畫、雕刻、工藝美術(shù)于一體的一門綜合美術(shù)。陶藝教學(xué)可有效開(kāi)發(fā)大腦潛能,對(duì)兒童的觀察力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有有效提升作用。通過(guò)學(xué)習(xí)可激發(fā)孩子對(duì)歷史、文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何、物理、化學(xué)、美學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力。陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容以立體造型表現(xiàn)為主,并結(jié)合繪畫、書法等進(jìn)行綜合表現(xiàn),全面提高學(xué)習(xí)者的二維造型能力和三維造型能力。本課程自開(kāi)課以來(lái)深受孩子們的喜愛(ài),是我校校本課程中的精品課程。

依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合學(xué)情、校情,我們制定了低、中、高三個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)(見(jiàn)課件)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)的指引下,我們從普及和培優(yōu)兩個(gè)層面開(kāi)展、實(shí)施本課程。

(一)課堂普及層面。利用各班美術(shù)課時(shí)間,兼周開(kāi)展一次陶藝課。低年級(jí)以超輕黏土為學(xué)習(xí)材料,在基本形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、變形,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、空間想象能力。中年級(jí)孩子以平面浮雕和簡(jiǎn)單的立體造型為主,學(xué)習(xí)常用的手捏成型、泥條盤筑、泥板成型方法,掌握基本的陶藝知識(shí)和制作方法。高年級(jí)孩子以立體造型為主,在中年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高,深入學(xué)習(xí)陶藝這一中國(guó)傳統(tǒng)文化。在課程開(kāi)展過(guò)程中教師先引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)黏土、陶土的特性,孩子在看一看、玩一玩的過(guò)程中熟悉不同的學(xué)習(xí)材料。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)由易到難,先是學(xué)生單獨(dú)創(chuàng)作單個(gè)物品,然后教師把孩子們的作品進(jìn)行組合搭配形成故事場(chǎng)景,最后孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,結(jié)合自己熟悉的故事進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)、制作。通過(guò)學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的技能、技法,培養(yǎng)了自己合作能力,還豐富了情感體驗(yàn)。

(二)特長(zhǎng)培優(yōu)層面。我們主要利用兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu):一是,每周二至周五下午的陶藝興趣小組活動(dòng);二是,每周五的創(chuàng)客夢(mèng)想城活動(dòng)。參與培優(yōu)的孩子都是從我校三至六年級(jí)各班挑選出來(lái)的。他們除了學(xué)習(xí)常用成型技法之外,還學(xué)習(xí)了難度較大的拉坯成型。這學(xué)期還初步嘗試了上釉、燒制,完成了自己第一件陶藝作品——表盤。在過(guò)去的一年中特長(zhǎng)培優(yōu)取得了突出的成績(jī)。我們不僅請(qǐng)來(lái)了專業(yè)的陶藝教師——鄭州市工業(yè)技術(shù)學(xué)院梁富強(qiáng)老師,而且為孩子們購(gòu)買了充足的陶泥、釉料等學(xué)習(xí)材料,同時(shí)專業(yè)的陶藝教室也在裝修中。在具體的教育教學(xué)中,我們是這樣做的:教師課前設(shè)計(jì)教案、課件、分配陶泥、工具、分組等;課堂教學(xué)中教師集中講授時(shí)間控制在10分鐘內(nèi),給孩子預(yù)留充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)作,同時(shí)教師巡視觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,單個(gè)問(wèn)題單個(gè)輔導(dǎo),共性問(wèn)題統(tǒng)一輔導(dǎo);每次課程結(jié)束后要進(jìn)行作品展示、評(píng)價(jià)終結(jié),多鼓勵(lì),培養(yǎng)孩子自信心;下課前預(yù)留10分鐘時(shí)間整理衛(wèi)生,先是學(xué)生整理自己個(gè)人衛(wèi)生,再由值日生進(jìn)行整體打掃,保證陶藝教室衛(wèi)生的整潔,給孩子創(chuàng)造整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課程的實(shí)施離不開(kāi)評(píng)價(jià),好的課程評(píng)價(jià)能促進(jìn)課程發(fā)展、激勵(lì)孩子進(jìn)取,我們的課程評(píng)價(jià)由過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面組成。在進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)我們主要關(guān)注孩子工具準(zhǔn)備、課堂狀態(tài)、衛(wèi)生整理、作業(yè)完成情況;終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是期末測(cè)試。最終成績(jī)?yōu)閮身?xiàng)成績(jī)之和,依據(jù)分?jǐn)?shù)高低劃分為優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、需努力四個(gè)等級(jí)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中采用自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)主體,對(duì)孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)行多角度的綜合評(píng)價(jià),盡可能保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、真實(shí)性。

我的匯報(bào)到此結(jié)束,如果您對(duì)陶藝課程感興趣,請(qǐng)到我們陶藝室來(lái)做客吧!

校本課程計(jì)劃書篇十二

最近,校本課程的學(xué)期總結(jié)和考核讓我于忙亂之際收獲多多,看著一份份浸潤(rùn)著同志們心血的教案,漸漸被感動(dòng),使我?guī)е匆庀萑氤了肌?/p>

本學(xué)期,各個(gè)教研組都能積極參與校本課程的開(kāi)發(fā),全校共開(kāi)設(shè)校本課程46門,七八年級(jí)各23門。每個(gè)教研組都有自己本學(xué)科開(kāi)發(fā)的校本課程,并且這些課程都能結(jié)合各自學(xué)科的一些特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái),說(shuō)明我們學(xué)校課程開(kāi)發(fā)能力有了新的提高。本學(xué)期還有一個(gè)新的變化,就是七年級(jí)也和八年級(jí)一樣,開(kāi)始實(shí)行走班制教學(xué),實(shí)現(xiàn)了七八年級(jí)課程形式的統(tǒng)一。

在課程實(shí)施的過(guò)程中,每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課。每次上課都能提前到班候課,教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo),充分體現(xiàn)了校本課程的宗旨,受到了學(xué)生的喜愛(ài)。平時(shí)所要交的一些材料,老師們也能及時(shí)完成。在學(xué)期末的優(yōu)秀案例評(píng)比活動(dòng)中,所有老師都能認(rèn)真積極的參與,有的老師還提交了好幾篇,老師們所編寫的案例也得到了教研室專家的認(rèn)可,其中zz共9位老師的教案被評(píng)為了校本課程優(yōu)秀教案。

看著手中的這一份份教案,我真實(shí)地感受到:這一筆筆、一字字不是簡(jiǎn)化的方塊漢字,是你腰酸背痛的果實(shí);這一張張、一頁(yè)頁(yè)不是寫著黑字的白紙,是你嘔心瀝血的構(gòu)思;這一行行、一句句不只是教學(xué)設(shè)計(jì),分明是你辛勤耕耘時(shí)的創(chuàng)意。由于你們的奉獻(xiàn)與探索精神,你們的教案將成為作品遠(yuǎn)離平庸,枯燥乏味的工作也因此變得分外美麗。

一學(xué)期下來(lái),也有不少遺憾,尤其是在省市級(jí)校本課程的評(píng)比中,沒(méi)能看到花中老師活躍的身影,在各項(xiàng)材料的檢查中也還有一些問(wèn)題:

1、有的教案不符合規(guī)范,教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程有遺漏;

2、有創(chuàng)新意識(shí)的校本課程教案不多,精彩的校本課比較少。

3、個(gè)別教案有重復(fù)、抄襲的現(xiàn)象。

4、有個(gè)別老師的教案寫得實(shí)在是比較馬虎,應(yīng)付的痕跡明顯。

5、我們的老師更習(xí)慣于默默的付出,不擅長(zhǎng)宣傳自己、宣傳學(xué)校的特色課程。

再次對(duì)一學(xué)期來(lái)認(rèn)真執(zhí)教校本課程的每一位老師致以崇高的敬意!

只有對(duì)平凡的工作常懷敬意,我們的每一次努力才有意義。

只有對(duì)日常的教學(xué)常懷敬意,我們的課堂才會(huì)變得靈動(dòng)。

只有對(duì)扎實(shí)的付出常懷敬意,我們的校園才會(huì)逐步醞釀出文化的氣息。

琢璞成玉,賦予枯燥的工作以藝術(shù)性,我們的校本課程在前行中……。

校本課程計(jì)劃書篇十三

培養(yǎng)孩子具有一定的特長(zhǎng),是素質(zhì)教育的基本要求,本著這個(gè)要求,我校開(kāi)展了特色活動(dòng)。利用特色活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行兒童畫教學(xué),回顧這個(gè)學(xué)期的特色教學(xué)工作,可以說(shuō)是順利地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

1.開(kāi)課之前,我及時(shí)根據(jù)兒童畫班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了活動(dòng)計(jì)劃,確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動(dòng)目標(biāo)。

2.每次單周周二的兩節(jié)特色活動(dòng)課,對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常有趣,也是非常重要的兩節(jié)課,認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課,寫好教案,成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。

3.為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識(shí),掌握兒童畫繪畫的基本技法,在教學(xué)中我既注意有的放矢,同時(shí)也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn),每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。

4.教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解兒童畫的基本知識(shí),并進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練。第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握一定的基本技能、技巧。第三階段:讓學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然,激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,大膽創(chuàng)新。

5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

6、教學(xué)中加強(qiáng)示范,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。

7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中,加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,提高了學(xué)生的審美能力。

8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開(kāi)展一系列活動(dòng):

9、收集有關(guān)兒童畫的資料,了解兒童畫的繪畫方法、技巧。

10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)。

11、讓學(xué)生走出課堂,去體驗(yàn)生活、自然,用自己的雙手繪制出各式各樣的作品,以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

12、學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。

總之,通過(guò)特色活動(dòng),使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識(shí),和一些繪畫的基本技法,同時(shí)通過(guò)一系列活動(dòng)了解、認(rèn)識(shí)了兒童畫,培養(yǎng)了他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美、觀察等綜合能力。

校本課程計(jì)劃書篇十四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、懂得一支筆的來(lái)之不易,從小學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果;

2、體驗(yàn)筆的制作過(guò)程,感受父輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的精神;

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):懂得一支筆的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果;

2、難點(diǎn):感受父輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的精神;

三、課前準(zhǔn)備:

1、參觀筆的制作全過(guò)程,并拍攝錄像;

2、準(zhǔn)備筆的制作原料;

3、啞劇《當(dāng)筆快用完時(shí)》;

4、中國(guó)筆都等圖片資料;

5、將全班按小隊(duì)分座;

四、教學(xué)過(guò)程:

(一).啞劇導(dǎo)入,直奔主題;

2、欣賞后:看了啞劇,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?

交流感受,如:浪費(fèi)筆……。

(二).調(diào)查交流,錄像感知:

2、交流課前調(diào)查結(jié)果;

4、播放筆的制作過(guò)程錄像:從原材料的加工到各部件的組成到筆的“搭建”;

5、交流:看了這部短片,你們又有什么想法?

(三).動(dòng)手體驗(yàn),深入感情:

1、今天,老師也準(zhǔn)備了一些筆的原材料,要求同學(xué)們自己動(dòng)手,將這些小部件進(jìn)行組裝;(分發(fā)原材料)。

2、學(xué)生初步嘗試,可能會(huì)無(wú)從下手;

3、播放制作講解錄像,要求發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神;

4、各小隊(duì)集體制作,時(shí)間:3分鐘;

5、各小隊(duì)匯報(bào)戰(zhàn)績(jī)及勞動(dòng)心得,體驗(yàn)筆的來(lái)之不易,推選先進(jìn)小隊(duì);

(四).聯(lián)系實(shí)際,升華體驗(yàn):

2、播放著名企業(yè)說(shuō)明及中國(guó)筆都、溫州最大的文具市場(chǎng)落戶圖片、文字等;

3、看了簡(jiǎn)介,望著你們手中的筆,你們又想到了什么?

4、出示寫作要求:“望著手中的筆,我想到了……“(學(xué)生抒寫心聲)。

5、交流、評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話;

(五).總結(jié)延伸:

2、出示小詩(shī):《噢,筆!》配樂(lè)齊讀。

嶼田小學(xué)?張顯燕。

校本課程計(jì)劃書篇十五

[美術(shù)校本課程教案]活動(dòng)教案——--民間故事活動(dòng)目的:

1、??理解民間故事所蘊(yùn)涵的意義。

2、??收集民間故事一兩篇。

3、??掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事。

4、??培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間文化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事。

美術(shù)校本課程教案,學(xué)生用一周時(shí)間收集民間故事一兩篇。

課時(shí)安排:美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事。

2課時(shí)。

活動(dòng)步驟;

1、????理解民間故事蘊(yùn)涵的意義。

2、????學(xué)生收集民間故事兩篇以上。

3、????故事交流。

第一課時(shí)。

老師(或?qū)W生主持人):下面為大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事啼笑皆非,它卻蘊(yùn)涵著很深的意義。

老師(或?qū)W生支持人)講故事。同時(shí)用多媒體打出故事內(nèi)容,并且播放街頭流行曲《你話我傻》。

老師(或?qū)W生主持人):讀了這個(gè)民間故事,你覺(jué)得故事里的人物怎么樣?這個(gè)故事僅僅是給人當(dāng)作笑料嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。

老師(或?qū)W生主持人):好,現(xiàn)在請(qǐng)每組推薦一兩個(gè)代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。

小組代表發(fā)表意見(jiàn)。

老師(或?qū)W生主持人):大家都發(fā)表了自己組的意見(jiàn)……(小結(jié))。

老師:我們加田有很多民間故事,大家聽(tīng)到過(guò)的有那些,和同學(xué)們講講。

學(xué)生互講故事。

老師:大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事,注意要寫上收集故事的時(shí)間、地點(diǎn),還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。

第二課時(shí)。

老師(或?qū)W生主持人):大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認(rèn)為好的故事在全班交流,并且說(shuō)說(shuō)它蘊(yùn)涵的道理。在講故事時(shí)要注意口氣和表情。

學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。

小組推薦,派代表在班上交流。

大家評(píng)價(jià)。

校本課程計(jì)劃書篇十六

教學(xué)內(nèi)容:

雨?里?雞?鳴?一?兩?家?,

竹?溪?村?路?板?橋?斜?。

婦?姑?相?喚?浴?蠶?去?,

閑?著?中?庭?梔?子?花?。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、液晶投影儀。

教學(xué)過(guò)程?:

一、看圖導(dǎo)入??。

1、大屏幕出示課文插圖問(wèn),這幅圖美嗎?美在哪里?

2、指導(dǎo)看圖,學(xué)生用自己的話說(shuō)。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀古詩(shī),讀通古詩(shī)。

3、教師范讀古詩(shī)。

4、指名讀古詩(shī)。

三、分組學(xué)習(xí),體會(huì)入境。

1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。

2、在小組里交流,通過(guò)讀古詩(shī),你知道了些什么?

3、學(xué)生提出自己不懂的地方。

四、全班交流,朗讀感悟。

1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。

2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方,師生互相交流。

4、教師點(diǎn)撥:這一首詩(shī)描寫了雨中的山村景色,以及村民的生活情景……。

5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀,指名讀、男女生比賽讀、齊讀。?。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位,用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。

2、指名學(xué)生演唱。

(1)、我用我們?cè)谝魳?lè)課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來(lái)演唱。(師生打拍子)。

(2)、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來(lái)試著唱一唱。

……。

3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。

教學(xué)反思:

在這首古詩(shī)的教學(xué)中,老師以小組為單位,讓學(xué)生交流自己對(duì)古詩(shī)的理解,提出自己不懂的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。再通過(guò)全班交流探索古詩(shī)意境。最后通過(guò)學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)來(lái)演唱古詩(shī),感受古詩(shī)韻味,陶冶他們的情操,豐富他們的語(yǔ)言,更增添了他們對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

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