教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。編寫教案時(shí)，教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下教案范文，相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所啟發(fā)。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)環(huán)形排列的物品感興趣，了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
2、嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)共同收集環(huán)形物品：如圓盤、手鐲、傘等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。
2、每組一份盤子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。
3、課件、大記錄紙、即時(shí)貼紙、夾子、回形針、筆、音樂(lè)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示課件“一個(gè)鐘面”，感知平面環(huán)形排列方式。
2、分組操作，初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)：
(1)幼兒數(shù)一數(shù)：盤子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)教師記錄各組不同的結(jié)果。
(3)提出疑問(wèn)：同樣的東西，為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?
3、交流：“你是怎么數(shù)的?”請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒和數(shù)錯(cuò)的幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放課件，請(qǐng)幼兒思考：怎么數(shù)，才能數(shù)對(duì)呢?
讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形，應(yīng)該從哪里開(kāi)始數(shù)、到哪一個(gè)結(jié)束?”
5、交流：“怎樣記住開(kāi)始數(shù)的地方?(做標(biāo)志)用什么來(lái)幫忙做標(biāo)志?”
6、幼兒第二次操作：添加材料，嘗試用做標(biāo)志的方法數(shù)數(shù)。
(1)請(qǐng)幼兒介紹：你用什么做標(biāo)志?你是怎么數(shù)的?(播放課件，直觀感受做標(biāo)志的數(shù)數(shù)的方法)。
(2)老師小結(jié)，感受環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng)：只要每個(gè)圖案都數(shù)到，每個(gè)圖案只數(shù)一次，不重復(fù)數(shù)不漏數(shù)，不管從哪一個(gè)開(kāi)始數(shù)，數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。
(3)交流、比較：“怎樣數(shù)，能又對(duì)又快數(shù)出盤子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準(zhǔn)確又便捷的計(jì)數(shù)方法。
可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤子里小花數(shù)量，再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量。
7、播放課件，欣賞生活中常見(jiàn)的環(huán)形排列圖案的物品。
8、音樂(lè)游戲：快樂(lè)舞伴。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字“1”、“2”、“3”。
2、能找到和自己胸飾上相同的數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、托兒人手一份汽車胸飾，分別標(biāo)上“1”、“2”、“3”的數(shù)字，大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。
2、三張標(biāo)有“1”、“2”、“3”數(shù)字的椅子。
3、開(kāi)汽車的音樂(lè)、錄音機(jī)。
4、小動(dòng)物玩具一個(gè)，小貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境一：托兒扮演小汽車自由的玩游戲“紅綠燈”。教師提醒個(gè)別托兒紅燈停、綠燈行。
2、情境二：玩“找媽媽”的游戲。汽車媽媽出示數(shù)字卡片并問(wèn)：幾號(hào)汽車寶寶在哪里？幾號(hào)汽車回答：在這里。同時(shí)開(kāi)到汽車媽媽身邊。
3、情境三：說(shuō)說(shuō)我是幾號(hào)車。小動(dòng)物玩具和汽車寶寶做朋友，小動(dòng)物問(wèn)：你是幾號(hào)車？小汽車回答：幾號(hào)車。
4、情境四：玩“找家”的游戲。聽(tīng)汽車媽媽的指令“汽車寶寶回家了”，汽車寶寶開(kāi)到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的椅子處。也可分開(kāi)說(shuō)指令：幾號(hào)車回家了，這次幾號(hào)車回家了，最后請(qǐng)幾號(hào)車回家。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.通過(guò)操作練習(xí)，學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4只小白兔，2個(gè)胡蘿卜，,4棵青菜，4棵青草，操作材料的放大版。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)1、2、3、4。
1.用小白兔引出主題師：今天小白兔們要來(lái)咱們班做客，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)今天來(lái)了幾位小白兔吧!”
2.出示1只小白兔師：說(shuō)能告訴我現(xiàn)在上面有幾只小白兔。
3.出示2只小白兔師：現(xiàn)在上面有幾只小白兔呢。
4.出示3只小白兔(同上)。
5.出示4只小白兔(同上)。
二、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)師：老師給小白兔準(zhǔn)備了她愛(ài)吃的東西。
我們一起來(lái)看看有什么。
1.出示2個(gè)胡蘿卜師：這是什么呀?看看現(xiàn)在有幾個(gè)胡蘿卜呢?教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一個(gè)、兩個(gè)，一共有兩個(gè)胡蘿卜”。
2.出示4棵青菜師：老師還準(zhǔn)備了小白兔愛(ài)吃的青菜，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾棵青菜呢?
教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一棵、兩棵、三棵、四棵，一共有四棵青菜”。
三、請(qǐng)兩三位小朋友來(lái)數(shù)數(shù)。
2.出示3株青草，請(qǐng)小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)。并問(wèn)大家對(duì)不對(duì)。不對(duì)的請(qǐng)別的小朋友來(lái)修改。
3.給第二只小白兔2株青草。重復(fù)上面。
4.(第三只、第四只)。
四、出示幼兒用書的放大版，講解操作方法。
師：今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)小白兔，數(shù)好多她愛(ài)吃的，一會(huì)兒小朋友要在自己的書上，數(shù)出每一個(gè)框框里有幾個(gè)一樣的東西，然后和一樣多的手指連起來(lái)。我們來(lái)數(shù)一下這個(gè)框框里有幾只青蛙啊?(一只、兩只、三只、四只，一共有四只小青蛙)然后把他和4連起來(lái)。
五、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
六、展示與修改。
1.請(qǐng)幾位操作錯(cuò)誤的小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)。
2.問(wèn)別的小朋友對(duì)不對(duì)，請(qǐng)另一個(gè)小朋友上前修改。
3.表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友。
活動(dòng)總結(jié)：
1.幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)知發(fā)展較晚，雖然他們會(huì)數(shù)一二三四，但是他們不明白一二三四是什么意思。我們可以在步驟一、二的時(shí)候數(shù)完一樣?xùn)|西出示一下數(shù)字。
2.可以舉例2可以代表兩只兔子、兩只青蛙、兩只貓、兩只鉛筆......
3.在步驟四的時(shí)候先讓小朋友們觀察熟悉材料，再講解做法。
4.結(jié)合幼兒的情況，他們認(rèn)識(shí)1、2的多，3、4的少。
5.在步驟五的的時(shí)候自己觀察幼兒的錯(cuò)誤類型。
6.第六步驟的時(shí)候把錯(cuò)誤的類型講一下，并把所有正確的的示范一遍。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇四
1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并初步嘗試按大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小螞蟻頭飾，大小的餅干若干，大小籃子各一只。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶。
螞蟻媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。
我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。
二、游戲：找餅干。
1、餅干要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里?告訴我，你在哪里找到了餅干。
2、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，
3、和餅干一起跳舞(律動(dòng))。
4、找到好吃的餅干，心里真高興，我們來(lái)跳個(gè)舞吧。
三、游戲：根據(jù)大小送餅干。
數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干?它們一樣嗎?那里不一樣?你找到的是什么餅干?(區(qū)別大小)。
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子，籃子上還有標(biāo)記呢。
(初步接觸大小標(biāo)記)。
2、按餅干的大小分類。
幼兒送餅干，老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。(大家一起驗(yàn)證)。
4、體驗(yàn)成功的喜悅。
寶寶們把餅干都送到家了，我們一起念首兒歌慶祝一下吧!
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇五
生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、聽(tīng)數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
教學(xué)反思。
把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇六
1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗(yàn)操作的成就感。
母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙。
老師：我的'小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說(shuō)：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌。
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
1、給小雞排隊(duì)。
老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）。
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）。
2、吃蟲子。
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）。
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請(qǐng)幼兒貼）。
（三）、比多少。
1、出示示范紙1。
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？
2、出示示范紙2。
3、出示示范紙3。
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異，學(xué)習(xí)正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi))。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立取放、操作材料和正確地使用操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：五個(gè)高矮不等的貼絨娃娃。
學(xué)具：44份袋子，(可以是7以內(nèi)高矮不同的筷子、吸管、紙條、牙簽等)排隊(duì)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給娃娃排隊(duì)。
2、請(qǐng)一名幼兒來(lái)給這5個(gè)娃娃排隊(duì)，排完后請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
3、(再出示一個(gè)娃娃)這個(gè)娃娃排在哪里好呢?
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
啟發(fā)幼兒按序排好。
4、除了剛才的排法，我們還可以怎樣給這6個(gè)娃娃排隊(duì)呢?(引導(dǎo)幼兒想出除第一種方法外的另外一種如從高到矮有序排或從矮到高有序排。)。
二、游戲“排排隊(duì)”
1、小朋友，剛才我們給娃娃排了隊(duì)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們一個(gè)組的孩子為一組，你們自己先去比較誰(shuí)高誰(shuí)矮，然后以面對(duì)老師為標(biāo)準(zhǔn)，按從高到矮的順序排好隊(duì)。老師要看看哪一組的孩子排的又快又好，能按照老師的要求排。
2、這一次請(qǐng)你們按從矮到高的順序排好，也是面對(duì)老師。
三、幼兒操作“排排隊(duì)”
1、介紹材料和操作要求：今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料。裝在了每個(gè)袋子里。有的是高矮不同的筷子，有的是高矮不同的吸管，有的是高矮不同的紙條，有的是高矮不同的牙簽，請(qǐng)小朋友打開(kāi)袋子后看看你的袋子里裝的是什么?有幾個(gè)?它們誰(shuí)誰(shuí)最矮?？辞宄笤谛〖t旗線上給它們按高矮有序排隊(duì)。
2、聽(tīng)清楚了老師的要求，排好一種后說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序給它們排隊(duì)的，然后再排出另一種排法?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)袋子和一張排隊(duì)紙。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示部分幼兒操作結(jié)果。
5、組織幼兒有序收拾用具。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇八
設(shè)計(jì)思路：
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時(shí)所有的`孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來(lái)：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會(huì)在操場(chǎng)上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗(yàn)操作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙。
老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說(shuō)：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌。
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
1、給小雞排隊(duì)。
老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）。
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）。
2、吃蟲子。
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）。
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請(qǐng)幼兒貼）。
（三）、比多少。
1、出示示范紙1。
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？
2、出示示范紙2。
3、出示示范紙3。
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇九
2，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)。
4，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'分類。
5，學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1，重點(diǎn)；讓幼兒能愛(ài)護(hù)玩具，自己學(xué)習(xí)收拾玩具。
2，難點(diǎn)；幼兒在本次活動(dòng)表現(xiàn)不錯(cuò)但是過(guò)一段時(shí)間又會(huì)亂扔。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小動(dòng)物頭飾。
桌面玩具2種。
活動(dòng)過(guò)程。
2｛老師出示小雞頭飾｝說(shuō)；現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞怎么走路，說(shuō)說(shuō)小雞喜，歡吃什么？讓幼兒模仿小雞吃東西的樣子。
3｛老師出示小鴨頭飾｝說(shuō)；現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨怎么走路。說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃什么？讓幼兒模仿小鴨吃東西的樣子。
4今天老師帶來(lái)了小雞喜歡吃的蟲子｛出示桌面玩具｝讓幼兒模仿小雞去吃蟲子。
5，今天老師也帶來(lái)了小鴨喜歡吃的小魚｛出示另一種玩具｝讓幼兒模仿小鴨去吃小魚。
6，給幼兒分成兩隊(duì)，帶上頭飾扮小鴨，小雞把2種不同的積木放在地上讓幼兒去找食物。
7，總結(jié)，教育幼兒玩具不要亂扔。
教學(xué)反思。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)從內(nèi)容到形式，都特別適合小班幼兒，在活動(dòng)中幼兒能模仿小動(dòng)物，能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，知道玩具不能亂扔，掉了的玩具要趕緊撿起來(lái)，在平時(shí)多開(kāi)展幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約40，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇十
1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并初步嘗試按大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的'講述。
1、小螞蟻頭飾，大小的餅干若干，大小籃子各一只。
2、音樂(lè)磁帶。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶。
螞蟻媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。
我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。
二、游戲：找餅干。
1、餅干要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里？告訴我，你在哪里找到了餅干。
2、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，
3、和餅干一起跳舞（律動(dòng)）。
4、找到好吃的餅干，心里真高興，我們來(lái)跳個(gè)舞吧。
三、游戲：根據(jù)大小送餅干。
數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么餅干？（區(qū)別大?。?/p>
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子，籃子上還有標(biāo)記呢。
（初步接觸大小標(biāo)記）。
2、按餅干的大小分類。
幼兒送餅干，老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。（大家一起驗(yàn)證）。
4、體驗(yàn)成功的喜悅。
寶寶們把餅干都送到家了，我們一起念首兒歌慶祝一下吧！
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇十一
蜘蛛吃蟲作文。
今天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)像盤子大的蜘蛛網(wǎng)，正準(zhǔn)備拉破時(shí)，一只小飛蟲慢悠悠地飛過(guò)來(lái)，一不小心，被網(wǎng)粘住了。
蜘蛛飛快地將蟲子用絲包起來(lái)。我原以為蜘蛛會(huì)把蟲子的全身都裹起來(lái)，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到蜘蛛在蟲子的頂端留了個(gè)口子。我正奇怪呢，為什么蜘蛛有這樣的舉動(dòng)？蜘蛛好象在故意吊我的胃口，居然慢吞吞地補(bǔ)起了網(wǎng)！隨后，蜘蛛不緊不慢地像小孩吃“棒棒冰”一樣，非常享受地把蟲子的肉一點(diǎn)點(diǎn)地咬出來(lái)。
看完蜘蛛的精彩“表演”之后，我不知不覺(jué)地明白了許多道理。比如蜘蛛吃蟲子時(shí)上面要留口。還有蜘蛛織網(wǎng)是為了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中，扮演小雞體驗(yàn)在草地上捉蟲的快樂(lè)。
2、在游戲中根據(jù)任務(wù)尋找相應(yīng)的蟲子，并能按數(shù)、大小、顏色取物。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)兒歌：小小雞，早早起；來(lái)到花園里，張大眼睛看一看，小蟲小蟲捉住你。
2、了解小雞基本的特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，知道小雞最喜歡吃蟲子，常常會(huì)到草地上捉蟲子吃。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各種顏色、大小不同的蟲子（撒落于戶外的草地上）；小雞頭飾。
3、三種顏色的盒子（任務(wù)卡片放在盒子里）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、今天天氣真好，小雞都要到草地上去玩啦?。ê⒆觽儙ь^飾，邊唱歌邊來(lái)到草地上，雞媽媽帶著小雞在草地上玩）。
2、肚子餓了，我們一起去草地上捉蟲子吃吧！
二、游戲操作，體驗(yàn)樂(lè)趣。
大家一起來(lái)找蟲，每次念完兒歌才能去捉蟲。
1、自由找蟲。
自由念好兒歌開(kāi)始去找小蟲，看誰(shuí)找的又快又多？（提醒小雞們?nèi)×撕凶尤フ蚁x）數(shù)一數(shù)你找到了幾條小蟲？（幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）。
2、按數(shù)找蟲。
你們吃飽了嗎？再去捉點(diǎn)小蟲，（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字）提醒小雞根據(jù)數(shù)字找相應(yīng)的蟲子。
3、按數(shù)、色捉蟲。
寶寶們吃飽了，現(xiàn)在幫媽媽也去找點(diǎn)蟲子吃吧！可是媽媽要吃的蟲子是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色找蟲子。
你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲？放在相應(yīng)顏色的盒子里。
4、按數(shù)、色、大小捉蟲。
我們大家都吃飽了，可是家里的爸爸還沒(méi)有吃呢，我們一起來(lái)給爸爸找些蟲子吃吧！爸爸要吃的蟲子也是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色、大小標(biāo)記）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色、大小找蟲子。
你幫爸爸捉了幾條小蟲？什么顏色的？大的還是小的蟲？放在相應(yīng)大小的盒子里。
三、高高興興回家。
今天我們的本領(lǐng)可真大，自己的小肚子吃飽了，還幫爸爸帶了這么多的蟲子回家，它一定很高興，那我們快點(diǎn)回家給爸爸吃吧！
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇十二
今天晚修，我成了“青蛙”！
“飛飛飛，我是一只小飛蟲，快樂(lè)的小飛蟲……”一只小飛蟲因?yàn)閷W(xué)會(huì)了飛高興極了，哼著小調(diào)在空中飛翔。
我的睡意又來(lái)了，小飛蟲飛進(jìn)了“山洞”，“山洞”（注釋：山洞是指我的嘴巴）關(guān)上了大門。“山洞”里的“舌頭大妖”開(kāi)始攪拌起了小飛蟲，小飛蟲大聲呼救：“救命，救命呀！
爸爸媽媽快來(lái)救我呀，我在陳芷伊的嘴巴里……”小飛蟲尚未講完，可我的“牙齒攪拌器”已經(jīng)將它四分五裂、粉身碎骨了。
果然，惡有惡報(bào)，“陳芷妖山洞”中的各位大妖被苦死了，原來(lái)苦味來(lái)源于“陳芷妖山洞”中的小飛蟲尸體！我受不了了，連忙來(lái)到“wc”求助?？伞皐c”也幫不了什么，我，只好去求助李杏芳。然而，在這堆口水中發(fā)現(xiàn)了小飛蟲尸體！
啊，好可憐的小飛蟲，它才剛學(xué)會(huì)飛就死在了“陳芷妖山洞”，可悲呀！你可是今天我殺死的第七只蟲子了（注釋：并不是每只都是吃的）！哦，對(duì)不起，小飛蟲，我是無(wú)意傷害你的!
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案小雞吃蟲篇十三
1、初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
1、動(dòng)畫片—我要去超市。
2、兩個(gè)袋子（一個(gè)里面有東西，一個(gè)里面沒(méi)有東西。）。
3、各種食品包裝盒（有的里面有東西，有的是空盒。）。
一、感知“有”和“沒(méi)有”
1。出示兩個(gè)袋子。
（一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。）。
2、讓幼兒感知“有”和“沒(méi)有”
教師：看看它們有什么不一樣？你怎么知道的？
二、判斷“有”和“沒(méi)有”
1、觀看動(dòng)畫片：我要去超市。
觀看后提問(wèn)：你們看到超市里有什么？
2、幼兒操作。
（1）熊媽媽想開(kāi)一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒(méi)有，怎么辦呢？
（2）介紹操作要求：
在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的'里面是空的。
每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。
（3）幼兒操作，教師觀察。
幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。
3、交流小結(jié)。
你選的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
4、再次操作。
（1）鼓勵(lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。
（2）指導(dǎo)。
能力弱的幼兒用直接的方法感知。
能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。
教師詢問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？
（3）相互介紹。
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