總結(jié)是一種成長和進步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力，為未來的發(fā)展提供指引。提高自己的寫作能力，需要不斷練習和積累。在這里，我們匯總了一些總結(jié)的常用表達和寫作技巧，供大家參考。
魯教版初中思品說課稿篇一
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導(dǎo)入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，我們今天一起來學習“把握青春珍愛友誼”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導(dǎo)認真自學。
二、出示自學指導(dǎo)：(投影自學指導(dǎo)及思考題)(1分)。
自學指導(dǎo)：
1.異性同學交往的必要性是什么?
2.異性同學交往的重要性是什么?
三、學生自學，教師巡視。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥更正和補充。
五、當堂檢測：(10分)練習冊選擇題個別同學上黑板板演。
六、當堂訓(xùn)練(15分)。
練習冊簡答題個別同學上黑板板演。
教師巡回評價、批閱指導(dǎo)。
魯教版初中思品說課稿篇二
1、教材所處的地位和作用：
《男孩女孩》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女孩來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領(lǐng)的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女孩來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的`男女孩來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時數(shù)為一課時。
2、教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學目標：
（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。
（3）能力目標：能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
3、重點、難點以及確定的依據(jù)：
教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女孩的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女孩交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男孩女孩建立正常的友誼。
從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學中我抓住學生這些特點，發(fā)揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。
為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計：
（一）教學工具：多媒體設(shè)備。
（二）教學手段：為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發(fā)式教學，情景式教學法進行教學。
為了順利達到教學效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計的學法指導(dǎo)：
我注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力，根據(jù)學生的年齡特點，我是這樣指導(dǎo)學生進行學習的：
（1）合作學習：在教授“男女孩各有優(yōu)勢”知識點時，我設(shè)計活動，讓男女孩進行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學的優(yōu)勢。
（2）探究學習：在教授“男女孩怎樣正常，健康交往”時，引導(dǎo)學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。
（3）體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。
最后，我來談?wù)劷虒W過程：
根據(jù)教學程序，我設(shè)計的教學活動流程如下：
【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課（約3分鐘）。
（活動：“猜一猜”）。
課件演示：老師課前搜集的一組男女孩不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男孩，哪些是女孩，從而引導(dǎo)學生明白——男女有別。
設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發(fā)了學習的興趣和探究的欲望。
【二】互動交流，學習新課：（約37分鐘）。
（1）合作學習，突出重點。（約10分鐘）。
課件演示：活動一：“男孩，女孩優(yōu)勢pk大賽”
1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女孩列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
2.見課本p36頁，討論并確定男女孩各應(yīng)承擔什么任務(wù)并說明理由。
3.談?wù)勀銓Α澳信钆?，干活不累”這句話的理解。
4.老師小結(jié)引導(dǎo)學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。（見p37頁）。
設(shè)計意圖：通過pk大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女孩的交往，培養(yǎng)了與異性同學積極交往的態(tài)度，使本課的教學重點在愉快中被學生接納了。
（2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）。
課件演示：（活動二：分組探究：“男女孩怎樣正常交往”
活動內(nèi)容；通過p37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女孩交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友？
3.圖中交往情景中不恰當?shù)慕煌帲⒂懻撜_的交往方式。
（分小組討論后請代表總結(jié)發(fā)言）。
4.老師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見p38頁）。
設(shè)計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。
（3）親身體驗，挑戰(zhàn)難點。（約12分鐘）。
【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）。
活動五：說一說：你最欣賞的男孩，你最欣賞的女孩。
老師總結(jié)：同學們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
魯教版初中思品說課稿篇三
1.知識與技能:。
(1).理解并掌握矩形的性質(zhì)定理及推論;。
(2).會用矩形的性質(zhì)定理及推論進行推導(dǎo)證明;。
(3).會綜合運用矩形的性質(zhì)定理、推論以及特殊三角形的性質(zhì)進行證明計算.
2.過程與方法：
(1).通過教學過程中同學的測量、交流、討論，并運用課件的直觀形象性，加深對矩形性質(zhì)定理及推論的理解和應(yīng)用.
(2).體驗矩形性質(zhì)定理及推論的發(fā)現(xiàn)過程，探索證明性質(zhì)定理及推論的方法.
(3).感受新舊知識及幾何代數(shù)之間的緊密聯(lián)系.
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1).在觀察、測量、猜想、歸納、推理的過程中，體.驗數(shù)學活動充滿探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性及結(jié)論的確定性。
(2).樹立用觀察、實驗、猜想、歸納出結(jié)論，并用邏輯推理證明定理的意識.
(3).進一步認識軟件《幾何畫板》的作圖、測量功能，體驗智能工具的快速、準確及其規(guī)范..
(4).從矩形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)系中，體會特殊與一般的關(guān)系，滲透集合的，培養(yǎng)。
學生辨證唯物主義觀點。
(5).在討論和回答問題過程中，敢于發(fā)表自己的觀點，尊重他人的見解，能從交流中獲益.
二、學習重點、難點:。
學習重點:矩形性質(zhì)定理及推論.
學習難點:矩形性質(zhì)定理、推論及特殊三角形的性質(zhì)的綜合應(yīng)用.
三、教學方法及手段：
教學方法：探究發(fā)現(xiàn)法為主，輔以講授法.
教學手段：ppt及幾何畫板演示輔以板書.
四、教學設(shè)計：
本節(jié)課依據(jù)新課標“在第三學段（7——9年級）中，學生將經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、對稱、相似的基本性質(zhì)，體會證明的必要性，能證明三角形和四邊性的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能”的要求。首先課前讓學生以小組為單位調(diào)查實際生產(chǎn)生活中應(yīng)用矩形的實例，培養(yǎng)學生的小組協(xié)作和實際調(diào)查能力，課上從矩形的定義和平行四邊形的性質(zhì)引入，提出問題，讓學生猜想矩形應(yīng)具有的性質(zhì)，調(diào)動學生的思維積極性，激發(fā)探究欲望；教學過程中充分利用學生手中的矩形書本和測量工具以及幾何畫板課件演示，讓學生通過觀察、測量得出矩形性質(zhì)后，再引導(dǎo)學生進行推理證明及應(yīng)用，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握矩形性質(zhì)定理及推論，體驗數(shù)學學習過程中的探索性和挑戰(zhàn)性以及推理的嚴謹性。通過正確，幫助學生樹立合作意識和學好數(shù)學的自信心。
魯教版初中思品說課稿篇四
各位專家、評委，大家好！
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設(shè)計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設(shè)計。
下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。
首先，來談（一）教材的地位和作用：上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看。
能力目標：1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
最后是。
知識目標：1。了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2。知道中國*******在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：
教學重點：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)學生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強對民族精神的認同感。
教學難點：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
以上就是我關(guān)于對教材的認識。
為了使學生能完成教學目標，我再從教學方法上談?wù)劇?/p>
教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：
（一）教法。
當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導(dǎo)學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國*******領(lǐng)導(dǎo)各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的體驗、激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
3、活動法：本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
談完了教法的運用，我再來談一談與之相應(yīng)的.學法的引導(dǎo)：
（二）學法。
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。
由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學習、合作性學習、自評法。
以上就是關(guān)于教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學生理解民族精神。
下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課。
讓學生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計的依據(jù)：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。
這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動。
首先是活動一：點擊中國——走近和感受民族精神。
我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達了詩人對祖國強烈的愛國主義情感。點擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神；正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。
依據(jù)：通過這個活動，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
活動的任務(wù)：填寫三個不同時期所形成的民族精神。
活動的要求：
（1）按座位分成三組，兩分鐘準備時間。
（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學只有一次回答機會。
（3）找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。
面對學生的這一問題，我設(shè)計了第三個活動：感受中國——弘揚和傳遞民族精神。
第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。
活動設(shè)計的依據(jù)：讓學生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。
播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓學生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時期，全國人民團結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。
活動設(shè)計的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的驕傲，將學生的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。
第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化。
這是一封以“弘揚民族精神，做合格中學生”為題目的倡議書。讓學生思考要想做一名合格的中學生，應(yīng)該如何弘揚和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室。
依據(jù)：這樣做，可以時刻督促學生：每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)去弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結(jié)合社會發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來，是我說課的最后一個內(nèi)容：
弘揚和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘揚和傳遞民族精神。
我采用要點式板書，這樣設(shè)計比較直觀、系統(tǒng)，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
整堂課的設(shè)計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學生成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！
我的說課完畢！敬請各位專家、評委多提寶貴意見。謝謝！
半世人生，走過一段段風煙塵路，日子刪繁就簡，生活安穩(wěn)樸素。人生意義的參悟，添了幾分亮度和厚度。
山河歲月中跋涉，生命不曾減退光華，閃亮的思想，成為流年撰記的主筆。讀懂世事幾多滄桑，人生路，越走越寬闊；一顆心，至純至簡，一派天真的模樣。
三毛的《撒哈拉沙漠》中說：“生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來走這么一遭！”小半生，幸得那么多人成全，初心不改的情意，默默不語的懂得，于不完美的人生之中，品味一種寧靜、和諧的情感。
一個人的心靈世界深處，時光靜謐，次第花開。生命有所熱愛，也有所期待。那些少了陪伴的日子，也能過得恬淡安詳。以一顆溫柔心，對峙涼薄歲月，以一份優(yōu)雅的姿態(tài)，行走漫漫風塵。世俗與時間的磨礪，讓自己更懂得珍惜一些擁有，一種可預(yù)見的永恒，已是心上最美的光陰。
人生何處不相逢，生旅漫長，四季更迭間，離合聚散的故事輪番上演，從來都是慣常，你只管坦然接納。每一種緣分，都將塵埃落定，每一種經(jīng)歷，都會心懷感恩。
所有的人生山水，自己都親歷春秋，所有不能長遠的陪伴，都一一微笑告別。往事種種，裝訂成冊，也許哪天，變成別人津津樂道的故事，卻是時光莞爾的一番真意。
人生，是一個不斷放下、拾起，不斷失散、遇見的繁復(fù)過程。習慣一些存在，習慣一些失去，每一次相逢，都能微笑相迎，每一次分離，都能好言好語地道別。一處光陰的回廊，任流年將人世偷換，一片云影掠過心空，優(yōu)柔地淡成是年的一縷風嵐，終是，飄飄不見。
夢里的花開，遠方的惦念，記憶中的風景，以及花開無果的不甘，都會委婉入畫，妥帖裱藏。闖過那些大風大浪，孤獨的風景，也感覺，格外動人。始終擁有一種逆流而上的能力，一個人攀巖的生崖，堅信，執(zhí)著，卻是一藤紫藤花品的能量注解。
人情練達，世事洞明，所有的悲喜過往，出落一顆沉凝的心。一些磨難與傷痛，教會我們堅強，使得我們成長。淡泊了前塵，追求一種簡單而平實的生活，追尋一份真誠而溫暖的情感。
感謝那些歲月的打磨，讓我們始終保持一份思想與精神的亮度。
最理想的人生，莫過于按照自己的心意去度過。不用討好，不用取悅，努力爭取的結(jié)果，只需對自己負責。即便一些付出最后沒有回報，卻能換來此后年月的安妥，也不枉用心執(zhí)著一回。過往種種，不管多少挫折與失敗，我們依舊有勇氣面對與繼續(xù)。如此，便是最好。
漫過時光深處的絢爛，繞過侃侃而談的喧嘩，風雨歲月的一場場洗禮，頤養(yǎng)一顆柔韌而寬暖的心。生命充實，生存有價值，除卻那些悲歡交織的情感，還有許多有意義的事要做。相信，會有另一番波瀾壯闊的人生，等待我們?nèi)ソ?jīng)歷。
生命，是一場山長水遠的旅行，無論多少路過，始終保持一種精神的亮度，與一份靈魂的純度。數(shù)十載人生，過得多么自豪！
魯教版初中思品說課稿篇五
（二）在教材中的地位及作用：
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。
（三）教學目標。
1、知識目標。
認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標。
通過本節(jié)課的學習，使學生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、情感態(tài)度價值觀目標.通過學習，使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。
（四）、教學重點。
情緒的基本類型；了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。（五）、教學難點情緒的含義。
活動—體驗教學模式就是通過情感體驗式，討論探究式等教學方法，通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我，調(diào)試自我，展示自我。
目的：“把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說”，讓學生在活動中得到知識。
目的：體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中能根據(jù)個人情緒變化的特點，主動調(diào)控情緒。
（一）、導(dǎo)入新課操作過程：教師設(shè)置情緒情境。
提問：遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？
1如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？
2如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？
3如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？
4如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？
在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，設(shè)兩個問句：我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導(dǎo)入到新課學習。
設(shè)計意圖：由問題入手，引起學習興趣。
（二）、講授新課。
活動一：身邊的故事—演繹場。
教師小結(jié)：情緒是人心理世界的外在反應(yīng)，是人內(nèi)心世界的窗口，初步了解情緒的含義。設(shè)計意圖：通過學生現(xiàn)場表演，體驗個人情緒的豐富多樣性，幫助學生初步了解情緒的產(chǎn)生及含義。
操作過程：全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
設(shè)計意圖：體驗情緒對正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。鏈接與拓展：一吐為快。
教師小結(jié)：情緒就象“神奇果”，會多人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活?；顒铀模罕哂暗墓适隆?/p>
鏈接與拓展：猜一猜：猴子的實驗中的哪一只猴子先死？為什么？設(shè)計意圖：深化學生對情緒對身體健康的認識。
設(shè)計意圖：客觀地認識不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度。
（教師小結(jié)）：這節(jié)課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型，情緒對人的積極影響和消極影響。現(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。教師寄語：你不能決定生命的長度，但你可以決定它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。結(jié)束：動畫歌曲《光陰的故事》板書設(shè)計：
豐富多樣的情緒。
情緒萬花筒。
情緒的基本類型。
情緒與生活。
1、情緒的積極影響。
2、情緒的消極影響。
說課到此結(jié)束，真誠地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和支持，懇請各位批評指正。
魯教版初中思品說課稿篇六
1.說出青春期出現(xiàn)的心理矛盾有哪些。
2.識記并掌握消除青春期煩惱使自己快樂成長的正確方法。
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導(dǎo)入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，我們今天一起來學習“消除心理煩惱快樂成長”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導(dǎo)認真自學。
二、出示自學指導(dǎo)：(投影自學指導(dǎo)及思考題)(1分)。
1.青春期的煩惱有哪些呢?(青春期有哪些心理矛盾?)。
2.我們應(yīng)如何正確認識青春期出現(xiàn)的矛盾與煩惱?
3.怎樣才能消除心理煩惱，使自己健康快樂的成長?
三、學生自學，教師巡視。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥更正。
五、當堂檢測(10分)。
1.看看你的記憶力：
不看書填寫練習冊8頁網(wǎng)絡(luò)填空，填完后對照書進行修改，并進行有意記憶。
2.完成練習冊8頁——10頁的本課練習冊選擇題。
六、堂清練習：下課收回。
練習冊8頁5題;10頁4題。
魯教版初中思品說課稿篇七
1.記住青春期的身體變化的主要表現(xiàn)。
2.說出怎樣接納自己的生理變化。
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導(dǎo)入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，隨著年齡的增長，我們的身體和心理一定會發(fā)生一系列的變化，尤其是處于青春期的我們。那么我們會有什么變化以及如何面對這種變化呢?我們今天一起來學習“悅納自己的生理變化”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導(dǎo)認真自學。
二、出示自學指導(dǎo)：(投影自學指導(dǎo)及思考題)(1分)。
自學指導(dǎo)：
請同學們認真默讀課本3頁——9頁內(nèi)容，用鉛筆勾畫出以下問題并做標記，并進行有意記憶。時間7分鐘。
1.青春期的生理變化主要表現(xiàn)在哪些方面?
2.青春期指那個年齡段?
3.進入青春期的主要特征是什么?
4.怎樣面對自己的生理變化?
5.閱讀第9頁的故事回答：(1)托爾斯泰是怎樣對待自己的體形和容貌的?
(2)看了材料，你對“美”有了怎樣的理解?
三、學生自學，教師巡視(7分鐘)。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥，更正和補充。
五、當堂檢測：
完成本課練習冊選擇題。教師巡回評價、批閱。
六、堂清作業(yè)：下課后收回。
練習冊第3頁4題，;拓展探究題。
魯教版初中思品說課稿篇八
紙的造型（之一）是浙江省義務(wù)教學初中美術(shù)第四冊第二部分手工制作中一個教學內(nèi)容，在手工制作中紙的造型是培養(yǎng)學生慧眼、巧思、妙手的有效途經(jīng)。同時也為學習第六冊紙的造型（之二）奠定基礎(chǔ)。
2．教學目標。
根據(jù)美術(shù)教學大綱，依據(jù)對教材具體內(nèi)容的分析和對學生實際情況的了解，以學生的認知水平為出發(fā)點，以為培養(yǎng)學生的造型能力落腳點，我確定本節(jié)課三位一體的教學目標。
（1）知識與技能目標。
讓學生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。
（2）過程與能力目標。
學習從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
3、教學重點和難點。
重點：讓學生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
難點：在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合。
（二）說教法。
課堂教學中我始終堅持以學生發(fā)展為本，調(diào)整教學方式和學習方式。實現(xiàn)教師由知識的灌輸者向?qū)W生學習的指導(dǎo)者、促進者轉(zhuǎn)變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學方法：
1．情境教學法。
2．討論互助法。
課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗和互助精神。
（三）說學法。
現(xiàn)代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。本堂課我引導(dǎo)學生掌握和運用以下學法。
1．討論法。
把學生在制作過程中互相討論促進認識，增進友誼，掌握技能。
2．學生指導(dǎo)法法。
以學生指導(dǎo)學生，讓完成好的學生去幫助其他困難的學生，培養(yǎng)班級同學間的'一種團結(jié)互助精神。
（四）教學過程。
我將本課教學過程定位在師生交往、共同探究復(fù)習方法，突出對學生自主學習能力的培養(yǎng)。我作了如下教學過程設(shè)計。
課前準備。
教師：準備多媒體教學輔助，使本節(jié)課的教學更加直觀，增加欣賞內(nèi)容使之教學內(nèi)容更加豐富，教學更加生動。
學生：為使課堂教學能順利進行，學生在課前準備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）。
輕松課間。
顯示片頭（一首歌曲、教學課題）。
讓學生的心逐漸平靜下來，給學習創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境。
導(dǎo)入新課。
讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行（培養(yǎng)學生的興趣，使學生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個立體的行。
講授新課。
（一）作品欣賞。
開闊學生視野，了解紙造型的作用和各種形式，揭發(fā)求知欲，促進課堂氣氛。
（二）技法講解。
1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。我主要通過具體的作品使學生來了解這些技法的運用。
2、通過提問討論的形式使學生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學生了解）。
（三）練習。
制作書中的公雞使剛學的知識得到應(yīng)用鞏固在學生練習過程中以學生輔導(dǎo)學生的方法來完成這次練習，培養(yǎng)了同學間的一種相互協(xié)作精神，同時使更多學生能得到輔導(dǎo)上課效率更高。
紙的造型。
教學目標。
1、讓學生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。
2、學習從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
教學重點。
讓學生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
教學難點。
在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合。
課前準備。
制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學生在課前做一個折紙作品。
教學過程。
第一課時。
上課，師生問好！
導(dǎo)入。
讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行。
（三）學習新知。
1、用多媒體輔助的形式讓學生欣賞一些紙的造型作品使學生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發(fā)學生的興趣）。
2紙造型的手法。
（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。
3線條所表現(xiàn)的意思。
表示向下折。
表示向上折。
表示輪廓線。
表示粘貼部分。
（四）練習。
制作26頁公雞（根據(jù)書中的圖示制作）。
折畫剪刻折。
（五）輔導(dǎo)。
由完成早并且做得好的學生進行輔導(dǎo)（每組一個）。
做得快的同學根據(jù)26頁的圖繪制并折動物一個小結(jié)。
主要講評學生的課堂練習為主。
（七）下課。
評課稿（美術(shù)課）。
本節(jié)美術(shù)課，潘老師在課前作了精心的準備，制作了一個多媒體輔助，節(jié)省了教師的板書和講解時間，為學生創(chuàng)設(shè)了更多地動手時間，更為重要一點是通過多媒體輔助教學，更加加深了學生對紙造型的直觀形象，對完成本次課的教學目標起到了很重要的作用。
本次課教學目標明確，教學步驟安排合理，學生從開始導(dǎo)入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預(yù)定的教學目標。
課堂氣氛活躍，學生動手進行制作的熱情高漲，動手制作的時間也較多，充分體現(xiàn)了學生主體性地位，特別是課的導(dǎo)入，讓學生自己動手折出一種紙的造型，發(fā)展了學生個體創(chuàng)造性思維能力，這點很好。
通過多種教學手段，基本解決了本次課的教學重點，如利用媒體工具和學生的示范制作，使學生基本掌握了從平面形態(tài)到立體形的制作方法。
建議：（1）提高評價機制的靈活性。
（2）出現(xiàn)了雞重心問題，未能最好的解決辦法。
魯教版初中思品說課稿篇九
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用。既培養(yǎng)了學生學習的興趣，又鞏固強化了所學的單詞。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主動參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務(wù)的。
魯教版初中思品說課稿篇十
1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，1、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲，a部溫馨抒情，b部在調(diào)性上與a形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學目標，和教學重點。
二教學目標。
(1讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。
(2在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。
教學內(nèi)容：《讓世界充滿愛》。
三教學重點。
1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學過程。
五說教學過程。
1我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學們。
(2在我總結(jié)學生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》。
(3播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
(4在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲。
歌曲聽完后我提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習(a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律)。
4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準確充滿感情。
六拓展感受。
2、之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、在出示多媒體和學生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案。
a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
七愛心創(chuàng)作。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價。
(六)最后小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。
魯教版初中思品說課稿篇十一
根據(jù)課程標準和學生認知特點，我確定如下三維教學目標：
（1）知識與技能：
理解正、負數(shù)的概念，了解正數(shù)與負數(shù)是從實際需要中產(chǎn)生的；會列舉出周圍具有相反意義的量，并用正負數(shù)來表示；會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)；明確零既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
（2）過程與方法：
探索負數(shù)概念的形成過程，使學生建立正數(shù)與負數(shù)的數(shù)感。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
實際例子的引入，讓學生體驗到數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我將確定如下教學重難點：
教學重點：了解正、負數(shù)的意義，學會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。
教學難點：了解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
為了突出重點，突破難點，使學生能夠達到教學目標，我將在教法上采用引導(dǎo)啟發(fā)法和講解傳授法相結(jié)合的方法來完成本節(jié)課的教學。這是因為七年級的學生個性活潑，學習積極性高。在整個過程中，我將講解和分析與學生自己歸納相融合，激發(fā)學生的學習興趣。
鼓勵學生積極主動地參與到教與學的整個過程，對學生的回答與表現(xiàn)給予肯定、表揚，由此保護并發(fā)展學生學習數(shù)學的好奇心、積極性。
在教學方法和理念的引領(lǐng)下，我將本節(jié)課的教學過程設(shè)計分為五個部分：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；合作交流，探索新知；鞏固練習，熟練技能；總結(jié)反思，發(fā)展情意；布置作業(yè)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
首先我讓學生觀察課本上的三幅圖，通過設(shè)置問題串，讓學生復(fù)習小學學過的自然數(shù)、零和分數(shù)，讓學生了解到數(shù)是因為實際生活的需要產(chǎn)生的、同時增加一個新的問題：某市某天的最高氣溫是零上3℃，最低氣溫是零下3℃，要表示這兩個溫度，如果都記作3℃，這樣就不能把它們區(qū)別清楚、這樣之后學生很容易就發(fā)現(xiàn)，用以前學過的數(shù)不能簡潔清楚地表示這兩個數(shù)，由此需要產(chǎn)生一種新數(shù)，自然而然地引入了新課、這樣的引入，既符合學生已有的認知基礎(chǔ)，又能夠較好地激發(fā)學生探索問題的欲望。
（二）合作交流，探索新知。
接著，我根據(jù)學生已經(jīng)產(chǎn)生的認知沖突及時地給出4個實際例子讓學生練習，幫助他們理解具有相反意義的量，進入合作交流，探索新知的環(huán)節(jié)、我會在學生練習時進行巡視、具體的例題如下：
例1：氣溫有零上3℃和零下3℃；
例2：高于海平面8848米和低于海平面155米；
例3：收入50元和支出32元；
例4：汽車向東行駛4千米和向西行駛3千米、
（三）鞏固練習，熟練技能。
（四）總結(jié)反思，發(fā)展情意。
（五）布置作業(yè)。
魯教版初中思品說課稿篇十二
1.學會用力的三要素來表達一個力。
3.知道重心的概念.與物體穩(wěn)定相關(guān)的兩個因素。
二、過程與方法。
1.通過觀察和實驗，感知重力的存在，培養(yǎng)觀察思考、分析問題的能力.
2.通過懸掛法來測重心，利用數(shù)學模型解決物理問題的能力，讓學生理解重力的方向。
3.通過了解重垂線及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識解釋簡單生活現(xiàn)象的能力.
4.通過實驗探究和實驗對比的方法來研究解決穩(wěn)定與重心的高低、支面面積的大小的關(guān)系。
三、情感態(tài)度和價值觀。
1.通過錐體爬坡實驗引起學生學習物理知識的興趣，通過學習質(zhì)心，讓學生了解實際生活中的物理知識的應(yīng)用。
2.通過穩(wěn)定的對比實驗，培養(yǎng)學生觀察分析能力和積極思考的學習習慣，增強學習物理、學習科學知識的興趣.
說學情。
學生在初中的“來自地球的力”已經(jīng)學習了重力的一些基本的知識，學習了重力的大小、方向、作用點，還運用探究的教學方法學習了重力的大小，知道了g=9.8n/kg。不過都是一些比淺的，知識感較膚性的認識，在一定意義上說，很難理解質(zhì)心這樣的概念，所以要引導(dǎo)學生思想觀念上的轉(zhuǎn)變。在這里學生將學習不同的知識點，質(zhì)點、重心與穩(wěn)定，特別是質(zhì)點高一的學生比較難接受。
對于生活中重力的例子比較熟悉，學習時比較容易激發(fā)學生的興趣，而且對于高一的學生對小實驗比較感興趣，老師可以通過和學生一起做實驗，并通過提問的方式來激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點。
1、重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系g=mg，不同的緯度、高度的g取值是不一樣的。
2、重心的測量及其在實踐中的應(yīng)用。
3、物體穩(wěn)定的有關(guān)因素。
教學難點。
1、重力的方向及應(yīng)用.
2、物體穩(wěn)定的有關(guān)因素。
教學方法。
實驗法：通過觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念.
探究法：通過學生的探究實驗得出穩(wěn)定和重心的高低、支面面積的大小的關(guān)系。
說教學過程。
一、引入新課。
通過演示實驗——錐體爬坡，給學生一種與他們認為不一樣的現(xiàn)象，提出問題(為什么錐體會從低往高處滾動呢?)讓學生思考并引起學生的興趣，向?qū)W生說，學完了今天的課就可以解決這個問題了，這樣學生就帶著問題進入課堂。不僅可以讓學生認真聽課，積極思考并回答老師提問的問題，這樣有利于學生的聽課效率。
二、新課教學。
力的描述。
學生在初中已經(jīng)學過了力、以及力的三個要素，在這里只是為學習新的內(nèi)容——而準備的知識基礎(chǔ)的，由于我們對力的學習都從三個要素來學習的，所以，對重力的學習也要從三個要素開始，而力的學習已經(jīng)是初中，經(jīng)過了暑假，學生會生疏了，在這里也可以看成是復(fù)習的形式進行，這樣不僅可以讓學生復(fù)習以前的知識，也為后面的重力的學習打下基礎(chǔ)。對與一個力的描述，要有大小、方向、作用點。
重力及其測量。
由于在初中的時候，學生已經(jīng)學過了重力的測量，同時也知道了g和m之間的關(guān)系，所以在這里運用講授法給學生講清楚重力和物重兩個概念，并讓學生清楚的理解兩者的關(guān)系(正比，比值為g)，同是也讓學生測量重力是用什么儀器，其工作原理是什么。在這里有一點與初中不一樣的是初中時沒講到g的取值在不同的地理位置是不一樣的，而且，在不同的高度，其值也是不一樣的。對于方向，初中的時候已經(jīng)學習過了，在這里還是要學生清楚的理解豎直向下，要跟垂直向下區(qū)分開來。
重心與穩(wěn)定。
由于重力與穩(wěn)定比較抽象，因此將此定為我講課的重點，由于用交點來測重心所在直線很容易讓學生誤解，而且中心是應(yīng)用很廣泛的針對，因此我才用實驗法。
重心是重力的作用點，在初中學生已經(jīng)有學了，在這里不僅要教給學生什么是重心，通過實物展示，讓學生明白物體的重心可以不在物體上。一般情況下我們都是用懸掛法來測量物體的重心的。同時也給學生講解在日常生活中重心的應(yīng)用，使學生清楚原理。通過上面的學習，使學生可以自己解決在上課時的引入，這時，可以讓學生領(lǐng)悟重心的奧妙，使得學生的積極性再次被激發(fā)。
魯教版初中思品說課稿篇十三
今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學八年級上冊第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)《生活中的平移》。
下面，我從教材分析，教法與學法分析，教學過程分析，設(shè)計說明四個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學設(shè)想。
1，教材的地位和作用。
"生活中的平移"對圖形變換的學習具有承上啟下的作用。學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形，在此基礎(chǔ)上還將學習生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案等內(nèi)容。同軸對稱一樣，平移也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是現(xiàn)實世界運動變化的最簡捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。為綜合運用幾種變換（平移，旋轉(zhuǎn)，軸對稱，相似等）進行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
2，教學重點與難點。
平移是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。探索平移的基本性質(zhì)，認識平移在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用是學習本節(jié)內(nèi)容的重點。
平移特征的獲得過程，教科書中僅用了一段文字，很少的篇幅，對于這個特征，不是要學生死記硬背，而是要學生具備一定的探究歸納能力，對八年級的學生來說，有一定的難度，因此本課的難點是平移特征的探索及理解。
3，教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)，心理特征，制定如下教學目標。
（1）知識目標：
通過具體實例認識平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個圖形對應(yīng)點連線平行且相等，對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等的性質(zhì)。
（2）能力目標：
通過探究歸納平移的定義，特征，性質(zhì)，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提高學生的科學思維能力。
（3）情感目標：
經(jīng)歷觀察，分析，操作，欣賞以及抽象，概括等過程，經(jīng)歷探索圖形平移基本性質(zhì)的過程以及與他人合作交流的過程，進一步發(fā)展空間觀念，增強審美意識。
下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>
教學不只是傳授知識，讓學生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學生創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學生去探究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。正如先生所說："教是為了不教"。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征，性質(zhì)，便于進行生成性學習，故選用探究式教學主動學習的教學策略與方法以及動手實踐，自主探索，合作交流的重要學習方式。引導(dǎo)學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。
另外，我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺。
課堂結(jié)構(gòu)。
（一）創(chuàng)景引趣。
（二）探究歸納。
（三）反饋練習。
（四）實際運用。
（五）感情點滴。
（六）布置作業(yè)六個部分。
（一）創(chuàng)景引趣。
（二）探究歸納。
在引入的基礎(chǔ)上，探索新知，（課件展示活動2），觀看幾個運動的圖片，如：手扶電梯上的人，纜車沿索道緩緩上山或下山，傳送帶上的商品，大廈里的電梯，轆轤上的水桶。（小組討論）以上幾種運動現(xiàn)象有什么共同特點鼓勵學生敢于在小組，班上交流自己的見解和探索的規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流等良好的學習習慣。在自主探究合作交流中學生的自豪感和成功感得到升華，也增強了學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新能力。通過觀察生活實例，讓學生對平移運動形成直觀上的初步認識。同時，通過兩個問題的提出，幫助學生理解平移運動不會改變物體的大小，形狀以及在平移過程中，物體上的每個部位都沿相同方向移動了相同的距離。通過課件演示以及讓學生親自參與，既使學生理解了平移運動的兩大要素是方向和距離，也增強了學生的動手能力。借助于課件動態(tài)演示，有力啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生興趣，使學生思維逐步展開，從而突破了學生學習的難點。為達到本課教學目的奠定了堅實的基礎(chǔ)。課件將圖形的平移運動分解為點，線，面的平移運動，利用不同顏色區(qū)分讓學生能清晰而準確地找出對應(yīng)點，對應(yīng)線段及對應(yīng)角，把平移的性質(zhì)設(shè)計成了四個問題，深刻理解平移的性質(zhì)，并能全面地對平移的性質(zhì)進行概括。使重點突出，難點突破。
（三）反饋練習。
學生對所學知識是否掌握了呢為了檢測學生對本課教學目標的達成情況，進一步加強知識的應(yīng)用訓(xùn)練，我設(shè)計了三組題目。第一組題走進知識平臺；第二組題跨入知識階梯；第三組題攀登知識高峰。由易到難，由簡單到復(fù)雜，滿足不同層次學生需求，針對解答情況，采取措施及時彌補和調(diào)整。
（四）實際運用。
為了活躍課堂氣氛，增強知識的趣味性和綜合性，讓學生舉生活中平移實例。由學生在格紙上平移圖形和動手在電腦上再現(xiàn)平移過程，再次激起學生的探究欲望。通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容，并進一步使學生認識：數(shù)學源于生活，并運用于生活。這就將枯燥的數(shù)學問題賦予有趣的實際背景使內(nèi)容更符合學生的特點，既激發(fā)了學生興趣，又輕松愉悅地應(yīng)用了本節(jié)課所學知識。使解決數(shù)學問題不再是一種負擔，而是一種享受，激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行包括解釋與應(yīng)用的過程，體驗數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活。
（五）感情點滴。
可以從知識獲得途徑，結(jié)論，應(yīng)用，數(shù)學思想方法等幾個方面展開，在教師引導(dǎo)下由學生自主歸納完成。如"我發(fā)現(xiàn)了什么……我學會了什么……我能解決什么……"等，這樣有利于強化學生對知識的理解和記憶，提高分析和小結(jié)能力。
（六）布置作業(yè)，結(jié)合學生實際水平，準備布置兩部分作業(yè)，一部分是必作題體現(xiàn)新課標下落實"學有價值的數(shù)學"，達到"人人都能獲得必需數(shù)學"，另一部分是選做題讓"不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展"。
本節(jié)課以觀看游樂園內(nèi)的一些項目創(chuàng)設(shè)了在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的情境，引出第三章內(nèi)容，激起學生的求知欲，再以學生熟悉的幾個事例引出本節(jié)課研究內(nèi)容：生活中的平移。由學生分小組討論，教師通過課件演示，學生在觀察，探索的基礎(chǔ)上歸納出平移的定義，特征，性質(zhì)。這既給學生提供了一個充分從事數(shù)學活動的機會，又體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人的理念。學生親身經(jīng)歷了知識的形成過程，不但改變了以往學生死記硬背的學習方式，而且在教學活動中培養(yǎng)了學生自主探索，合作交流等良好的學習習慣。然后利用一組練習題由易到難加以鞏固，最后由學生在格紙上平移圖形和動手在電腦上再現(xiàn)平移過程，再次激起學生的探究欲望。通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容，并進一步使學生認識：數(shù)學源于生活，并運用于生活。這是整節(jié)課的一條暗線，真正體現(xiàn)新課標的理念。本課的教學過程設(shè)計為：情境——問題——探究——反思（歸納）——提高，這充分體現(xiàn)了新課程理念數(shù)學課堂教學方式的根本轉(zhuǎn)變。
以上是我對這節(jié)課的教學設(shè)想，懇請各位專家批評指正。
魯教版初中思品說課稿篇十四
《正方形》這節(jié)課是九年義務(wù)教育人教版數(shù)學教材初二年級下冊第十九章章第二節(jié)的內(nèi)容.縱觀整個初中平面幾何教材，《正方形》是在學生掌握了平行線，三角形，平行四邊形，矩形，菱形等有關(guān)知識及簡單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等平面幾何知識，并且具備有初步的觀察，操作等活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的.目的在于讓學生通過探索正方形的性質(zhì)，進一步學習，掌握說理和進行簡單推理的數(shù)學方法.這一節(jié)課既是前面所學知識的延續(xù)，又是對平行四邊形，菱形，矩形進行綜合的不可缺少的重要環(huán)節(jié).
教材從學生年齡特征，文化知識實際水平出發(fā)，先讓學生動手做，動腦思考，然后與同伴交流，探索，總結(jié)歸納，升華得出正方形的概念，再由概念去探索正方形的性質(zhì).這樣的安排使學生在整個學習過程中真正享受到探索的樂趣.
本節(jié)課的重點是正方形的概念和性質(zhì)，難點是理解正方形與平行四邊形，矩形，菱形之間的內(nèi)在聯(lián)系.根據(jù)大綱要求及本班學生的實際情況，本節(jié)課制定了知識，能力，情感三方面的目標.
(一)知識目標:。
1、要求學生掌握正方形的概念及性質(zhì);。
2、能正確運用正方形的性質(zhì)進行簡單的計算，推理，論證;。
(二)能力目標:。
1、通過本節(jié)課培養(yǎng)學生觀察，動手，探究，分析，歸納，總結(jié)等能力;。
2、發(fā)展學生合情推理意識，主動探究的習慣，逐步掌握說理的基本方法;。
(三)情感目標:。
1、讓學生樹立科學，嚴謹，理論聯(lián)系實際的良好學風;。
2、培養(yǎng)學生互相幫助，團結(jié)協(xié)作，相互討論的團隊精神;。
3、通過正方形圖形的完美性，培養(yǎng)學生品格的完美性.
這節(jié)幾何課是在初二年級三班上的一節(jié)課.該班學生基礎(chǔ)一般，但上課很積極，有很強的表現(xiàn)欲，通過前一學期的培養(yǎng)，具有一定的獨立思考和探究的能力.但該班學生的口頭語言表達能力方面稍有欠缺，所以在本節(jié)課的教學過程中，設(shè)計了讓學生自己組織語言培養(yǎng)說理能力，讓學生們能逐步提高.
針對本節(jié)課的特點，采用"實踐--觀察--總結(jié)歸納--運用"為主線的教學方法.
通過學生動手，采取幾種不同的方法構(gòu)造出正方形，然后引導(dǎo)學生探究正方形的概念.通過觀察，討論，歸納，總結(jié)出正方形性質(zhì)定理，最后以課堂練習加以鞏固定理，并通過一道拔高題對定義，性質(zhì)理解，鞏固加以升華.
整個教學過程中教師通過提問，觀察，思考，討論，充分調(diào)動學生非智力因素，讓學生在老師的引導(dǎo)下自始至終處于一種積極思維，主動學習的學習狀態(tài).而教師在其中當好課堂教學的組織者.
本節(jié)課重點以培養(yǎng)學生探索精神和分析歸納總結(jié)能力為出發(fā)點，著重指導(dǎo)學生動手，觀察，思考，分析，總結(jié)得出結(jié)論.在小組討論中通過互相學習，讓學生體驗合作學習的樂趣.
(一)(第一環(huán)節(jié))相關(guān)知識回顧。
以提問的形式聯(lián)系平行四邊形，矩形，菱形的定義及性質(zhì)之后，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)矩形，菱形的實質(zhì)是由平行四邊形角度，邊長的變化得到的.(由課件演示以上兩種變化)并啟發(fā)學生考慮，若這兩種變化同時發(fā)生在平行四邊形上，則會得到什么樣的圖形讓學生們通過手上的學具演示以上兩種變化，從而得出結(jié)論.
(二)(第二環(huán)節(jié))新課講解。
通過學生們的發(fā)現(xiàn)引出課題"正方形"。
1、(第一個知識點)正方形的定義。
引導(dǎo)學生說出自己變化出正方形的過程，并再次利用課件形象演示出由平行四邊形的邊，角的變化演變出正方形的過程.請同學們舉手發(fā)言，歸納總結(jié)出正方形定義:一組鄰邊相等，且一個角是直角的平行四邊形是正方形.(投影儀顯示)再由此定義啟發(fā)學生們發(fā)現(xiàn)正方形的三個必要條件，并且由這三個條件通過重新組合即一組鄰邊相等與平行四邊形組成菱形再加上一個角是直角可得到正方形的另一個定義:一個角是直角的菱形是正方形.或者把一個角是直角與平行四邊形組合成矩形，再加上一組鄰邊相等這個條件，可得正方形的第三個定義:一組鄰邊相等的矩形是正方形;此內(nèi)容借助課件演示其變化過程，進一步啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)，正方形既是特殊的菱形，又是特殊的矩形，從而總結(jié)出正方形的性質(zhì).
{2、正方形的性質(zhì)(由課件演示)。
定理1:正方形的四個角都是直角，四條邊都相等;。
定理2:正方形的兩條對角線相等，并且互相垂直，平分，每條對。
角線平分一組對角.}(不念)以上是對正方形定義和性質(zhì)的學習，之后進行例題講解.
{3、例題講解(由課件顯示)。
4、課堂練習(然后我又設(shè)計了兩種不同類型的練習題。
第一部分設(shè)計了三道有關(guān)正方形的周長，面積，對角線，邊長計算的填空，目的是對正方形性質(zhì)的進一步理解，并考察學生掌握的情況.
第二部分是選優(yōu)題，通過這道生活中實際問題，來提升學生所學的知識，并加以綜合練習，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們充分認識到數(shù)學實質(zhì)是來源于生活并要服務(wù)于生活.
5課堂小結(jié)(由課件演示)。
此環(huán)節(jié)我是通過圖框的形式小結(jié)正方形和前階段所學特殊四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過對所學幾種四邊形內(nèi)在聯(lián)系體現(xiàn)正方形完美的本質(zhì)，渲染學生們應(yīng)追求象正方形一樣完美的品質(zhì)，從而要努力學習以豐富的知識充實自己，達到理想中的完美.
6、欣賞實際生活中正方形的應(yīng)用(課件顯示)。
第6個環(huán)節(jié)是我設(shè)計了一些正方形在實際生活中應(yīng)用的圖片，在優(yōu)美的音樂中欣賞實際生活中正方形的應(yīng)用，再一次讓學生們感受正方形的美.
7、作業(yè)設(shè)計(我設(shè)計的是教材159頁，第12，14兩小道證明題，通過此作業(yè)讓同學們進一步鞏固有關(guān)正方形的知識.
本課的教學注意挖掘教材中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的素材，利用計算機輔助教學，為學生營造一種創(chuàng)新的學習氛圍.把學生引上探索問題之路，為學生構(gòu)造一道亮麗的思維風景線，必將調(diào)動學生學習的主動性，積極性，體現(xiàn)學生的主體地位.同時，本課以問題為載體，探究為主線，有意識地留給學生適度的思維空間，從不同視角上展示不同層次學生的學力水平，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神.
一、本節(jié)課通過課件播放平行四邊形一個角的變化和一組對邊的變化得到正方形，成功的達到了學生對正方形直觀認識，并輕松地總結(jié)出正方形的性質(zhì).
二、本節(jié)課設(shè)計的以問題為主線，培養(yǎng)學生有條理思考問題的習慣和歸納概括能力，并重視培養(yǎng)學生語言描述，然后進行引導(dǎo)交流形成規(guī)范語言.
三、通過一道拓展延伸練習題，鼓勵學生大膽嘗試，同時鼓勵其他同學進行互幫互助，交流自己解決問題的過程及成功的體驗，給學生留下了充分的空間，不斷激發(fā)學生的探索精神，培養(yǎng)了學生的動手操作，合作交流和邏輯推理能力，提高學生分析和解決問題的能力，使學生有成功體驗.
魯教版初中思品說課稿篇十五
根據(jù)新《課標》要求和上述教材分析，結(jié)合學生的情況，我制定了以下教學目標：
知識、能力目標：了解代數(shù)式的值的概念，知道代數(shù)式求值的書寫格式，能區(qū)分易混淆語言，清楚代數(shù)式求值過程中易出錯的地方，會解決簡單的問題，并在此基礎(chǔ)上應(yīng)用變式訓(xùn)練進行拔高。
情感目標：使學生明白數(shù)學來源于生活，學習數(shù)學是為了解決實際問題，，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，同時通過多媒體演示激發(fā)學生探究數(shù)學問題的興趣。
教學重點：代數(shù)式求值的書寫格式。
教學難點：代數(shù)式求值的書寫格式，變式訓(xùn)練知識的運用。
本節(jié)課涉及的知識點不多，知識的切入點比較低，根據(jù)課標的要求，代數(shù)式的值的概念屬于了解內(nèi)容，所以本節(jié)課較多的時間用在代數(shù)式求值知識的運用上。教師以多媒體為教學平臺，通過精心設(shè)計的問題串和活動系列，采取精講多練、講練結(jié)合的方法來落實知識點并不斷地制造思維興奮點，讓學生腦、嘴、手動起來，充分調(diào)動了學生的學習積極性，達到事半功倍的教學效果，而學生在教師的鼓勵引導(dǎo)下小結(jié)方法，克服思維定勢，并通過小組討論、組際競賽等多種方式增強學習的成就感及自信心，從而培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
板書設(shè)計：
代數(shù)式的值。
新課標要求我們合理選用教學素材，優(yōu)化教學內(nèi)容。所以我在教學中，選用具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，并注意學科間的聯(lián)系。忠實于教材，但不迷信教材，在研究的基礎(chǔ)上使用教材，對于課堂和課外練習一部分取材于課本，而概念的引入?yún)s有別于教材。以激發(fā)學生的學習積極性和主動探究數(shù)學問題的熱情。
教學方法合理化，不拘泥于形式。在教學中，通過問題串與活動系列，實施開放式教學，隨處可見學生思維間碰撞的火花，發(fā)展了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生思考的習慣，增強了學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
無論是教學環(huán)節(jié)設(shè)計，還是課外作業(yè)的安排上，我都重視知識的產(chǎn)生過程，關(guān)注人的發(fā)展,意到個體間的差異，注意分層教學，讓每一個學生在課堂上都有所感悟，都有著各自的數(shù)學體驗，不同的人在數(shù)學上都得到不同的發(fā)展。
以上是我對《代數(shù)式的值》一課的說課，不當之處請各位評委、老師批評指正，謝謝。
魯教版初中思品說課稿篇十六
一、教材分析：
集合概念及其基本理論，稱為集合論，是近、現(xiàn)代數(shù)學的一個重要的基礎(chǔ)，一方面，許多重要的數(shù)學分支，都建立在集合理論的基礎(chǔ)上。另一方面，集合論及其所反映的數(shù)學思想，在越來越廣泛的領(lǐng)域種得到應(yīng)用。
二、目標分析：
教學重點、難點。
重點：集合的含義與表示方法。
難點：表示法的恰當選擇。
教學目標。
l.知識與技能。
（1）通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系；
（2）知道常用數(shù)集及其專用記號；
（3）了解集合中元素的確定性。互異性。無序性；
（4）會用集合語言表示有關(guān)數(shù)學對象；
2.過程與方法。
（1）讓學生經(jīng)歷從集合實例中抽象概括出集合共同特征的過程，感知集合的含義。
（2）讓學生歸納整理本節(jié)所學知識。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
使學生感受到學習集合的必要性，增強學習的積極性。
三、教法分析。
1.教學方法：學生通過閱讀教材，自主學習。思考。交流。討論和概括，從而更好地完成本節(jié)課的教學目標。
2.教學手段：在教學中使用投影儀來輔助教學。
四、過程分析。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
1、教師首先提出問題：
（1）介紹自己的家庭、原來就讀的學校、現(xiàn)在的班級。
（2）問題：像“家庭”、“學?！?、“班級”等，有什么共同特征？
引導(dǎo)學生互相交流。與此同時，教師對學生的活動給予評價。
2.活動：
（1）列舉生活中的集合的例子；
（2）分析、概括各實例的共同特征。
由此引出這節(jié)要學的內(nèi)容。
設(shè)計意圖：既激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，又為新知作好鋪墊。
（二）研探新知，建構(gòu)概念。
1.教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面7個實例：
（1）1-20以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)；
（2）我國古代的四大發(fā)明；
（3）所有的安理會常任理事國；
（4）所有的正方形；
（5）海南省在20xx年9月之前建成的所有立交橋；
（6）到一個角的兩邊距離相等的所有的點；
（7）國興中學20xx年9月入學的高一學生的全體。
2.教師組織學生分組討論：這7個實例的共同特征是什么？
3.每個小組選出--位同學發(fā)表本組的討論結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，師生共同概括出7個實例的特征，并給出集合的含義。
一般地，指定的某些對象的全體稱為集合（簡稱為集）。集合中的每個對象叫作這個集合的元素。
4.教師指出：集合常用大寫字母a,b,c,d,…表示，元素常用小寫字母…表示。
設(shè)計意圖：通過實例讓學生感受集合的概念，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)學生樂于求索的精神。
（三）質(zhì)疑答辯，發(fā)展思維。
1.教師引導(dǎo)學生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，思考：集合中元素有什么特點？并注意個別輔導(dǎo)，解答學生疑難。使學生明確集合元素的三大特性，即：確定性?；ギ愋院蜔o序性。只要構(gòu)成兩個集合的元素是一樣的，我們就稱這兩個集合相等。
2.教師組織引導(dǎo)學生思考以下問題：
判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由：
（1）大于3小于11的偶數(shù)；
（2）我國的小河流。
讓學生充分發(fā)表自己的建解。
3.讓學生自己舉出一些能夠構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，并說明理由。教師對學生的學習活動給予及時的評價。
4.教師提出問題，讓學生思考。
（1）如果用a表示高-（3）班全體學生組成的集合，用表示高一（3）班的一位同學，是高一（4）班的一位同學，那么與集合a分別有什么關(guān)系？由此引導(dǎo)學生得出元素與集合的關(guān)系有兩種：屬于和不屬于。
如果是集合a的元素，就說屬于集合a,記作。
如果不是集合a的元素，就說不屬于集合a,記作。
（2）如果用a表示“所有的安理會常任理事國”組成的集合，則中國。日本與集合a的關(guān)系分別是什么？請用數(shù)學符號分別表示。
（3）讓學生完成教材第6頁練習第1題。
5.教師引導(dǎo)學生回憶數(shù)集擴充過程，然后閱讀教材中的相交內(nèi)容，寫出常用數(shù)集的記號。并讓學生完成習題1.1a組第1題。
6.教師引導(dǎo)學生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并思考。討論下列問題：
（1）要表示一個集合共有幾種方式？
（3）如何根據(jù)問題選擇適當?shù)募媳硎痉ǎ?/p>
使學生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點和體會它們存在的必要性和適用對象。
設(shè)計意圖：明確集合元素的三大特性，使學生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點，從而突破難點。
（四）鞏固深化，反饋矯正。
教師投影學習：
（1）用自然語言描述集合{1,3,5,7,9};。
（2）用例舉法表示集合。
（3）試選擇適當?shù)姆椒ū硎鞠铝屑希航滩牡?頁練習第2題。
小結(jié)：在師生互動中，讓學生了解或體會下例問題：
1.本節(jié)課我們學習了哪些知識內(nèi)容？
2.你認為學習集合有什么意義？
3.選擇集合的表示法時應(yīng)注意些什么？
設(shè)計意圖：通過回顧，對概念的發(fā)生與發(fā)展過程有清晰的認識，回顧集合元素的三大特性及集合的三種表示方式。
作業(yè)：
1.課后書面作業(yè)：第13頁習題1.1a組第4題。
2.元素與集合的關(guān)系有多少種？如何表示？類似地集合與集合間的關(guān)系又有多少種呢？如何表示？請同學們通過預(yù)習教材。
魯教版初中思品說課稿篇十七
下午好!(自我介紹略)我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準試驗教科書北師大版八年級數(shù)學下冊第三章第二節(jié)分式的乘除法。下面我將從教材、教法、學法、教學程序、板書設(shè)計等方面來進行闡述。
1、教材內(nèi)容：我認為可以理解為探索法則——理解法則——應(yīng)用法則，進一步體現(xiàn)了新課標中“情境引入——數(shù)學建?！忉?、拓展與應(yīng)用的模式”。分式的乘除法與分數(shù)的乘除法類似，所以可通過類比，探索分式的乘除運算法則的過程，會進行簡單的分式的乘除法運算，分式運算的結(jié)果要化成最簡分式和整式，也就是分式的約分，要求學生能解決一些與分式有關(guān)的簡單的實際問題。
2、教材地位：分式是分數(shù)的“代數(shù)化”，與分數(shù)的約分、分數(shù)的乘除法有密切的聯(lián)系，也為后面學習分式的混合運算作準備，為分式方程作鋪墊。
3、教學目標。
知識目標：(1)、理解分式的乘除運算法則。
(2)、會進行簡單的分式的乘除法運算。
能力目標：(1)、類比分數(shù)的乘除運算法則，探索分式的乘除運算法則。
(2)、能解決一些與分式有關(guān)的簡單的實際問題。
情感目標：(1)、通過師生觀察、歸納、猜想、討論、交流，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。
(2)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。
(3)、讓學生感悟數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活又為現(xiàn)實生活服務(wù)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。
4、教學重點：分式乘除法的法則及應(yīng)用.
5、教學難點：分子、分母是多項式的分式的乘除法的運算。
二、說教法。
魯教版初中思品說課稿篇十八
2.鹽溶液與某些酸溶液的反應(yīng)。
3.鹽溶液與某些堿溶液的反應(yīng)。
4.鹽溶液與某些鹽溶液的反應(yīng)。
開場白。
：各位評委好，我是號考生，今天我說課題目是《海水制堿》，下面開始我的說課，根據(jù)新課標理論我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為設(shè)計思路，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點等幾個方面進行說明，首先說一下我對教材的認識。
《海水制堿》這節(jié)課是魯教版初中化學九年級全一冊第3單元第3節(jié)的內(nèi)容，純堿在工業(yè)生產(chǎn)和生活中有著重要的應(yīng)用，是初中化學遇到的一種重要的鹽類物質(zhì)。本單元以海洋為背景，引領(lǐng)學生認識海洋化學資源，體現(xiàn)“從生活走向化學，從化學走向社會”的課程理念。
本節(jié)課主要包括兩個方面的內(nèi)容，即：“一、氨堿法制純堿;二、純堿的性質(zhì)?！痹诘谝徊糠?，主要內(nèi)容：一是通過認識氨堿法制純堿的工藝流程，引導(dǎo)學生從元素守恒的角度思考原料選擇的問題，樹立元素守恒觀;二通過自主學習，了解純堿、小蘇打在日常生活中的用途，體會學習化學的必要性。在第二部分，通過用分類的方法探究純堿的性質(zhì)，總結(jié)鹽類性質(zhì)的一般規(guī)律，學會研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法。通過復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的學習，引導(dǎo)學生從微觀本質(zhì)上認識和思考宏觀的現(xiàn)象和變化，突出化學學科的思維方式。
學生的起點知識、能力和思維障礙：(1)學生雖然學習了質(zhì)量守恒定律，但是對質(zhì)量守恒定律的認識大多還停留在“質(zhì)量守恒”的層面上，還沒有形成真正意義上的元素守恒觀。(2)學生雖然有了從微觀角度認識宏觀現(xiàn)象的意識，但是還不能完全從微觀角度認識宏觀的現(xiàn)象與變化。
學生在第二單元已經(jīng)重點學習了酸與堿，但對于鹽的認識僅局限于幾種具體物質(zhì)(如接觸的氯化鈉、硝酸鉀、硫酸銅等)的物理性質(zhì)，而對鹽的化學性質(zhì)知之甚少，更無法根據(jù)化學性質(zhì)推斷其用途。本課時在學習了純堿的制法和用途的基礎(chǔ)上，由學生較了解的鹽——碳酸鈉入手探究鹽的化學性質(zhì)，既點明了個性，又體現(xiàn)了鹽的共性，使學生有全面認識。
過渡：結(jié)合教材分析和學情分析，我制定了如下教學目標：
1.了解氨堿法制純堿的原理及純堿、小蘇打在日常生活中的用途;。
2.通過實驗探究，了解純堿等鹽類的性質(zhì);。
3.了解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。
1.通過分組實驗和交流討論，了解鹽類的性質(zhì)，學會研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法。
2.通過學習復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，進一步體驗宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系，初步形成化學學科的核心觀念——微粒觀。
3.初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，分析數(shù)據(jù)，并從微觀角度理解相關(guān)信息，初步學習運用比較、分析、歸納、概括等方法進行信息加工。
1.通過分組實驗和交流討論，體驗合作學習和科學探究的樂趣。
【重點】。
純堿的性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。
【難點】。
樹立元素守恒觀、復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。
為了增強學生對酸及其性質(zhì)的理解，我采用了如下幾種教學方法：自學法、引導(dǎo)法、實驗分析法、討論法、歸納法、多媒體教學法等，促進學生對知識的進一步理解和鞏固。
過渡：下面說一下本節(jié)課的教學過程的設(shè)計。這節(jié)課我準備分為三個環(huán)節(jié)進行，導(dǎo)入新課，新課教學，小結(jié)作業(yè)，層次分明，重難點突出，邊學習邊鞏固。下面我詳細介紹我的教學過程。
六、教學過程。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。
首先從生活常識激趣導(dǎo)入：做饅頭的面團發(fā)酸了怎么辦?學生回答加食用堿。
[投影]【食用堿說明書】。
教師繼續(xù)提問：為什么發(fā)酸了的面團加入純堿后蒸出的饅頭既沒有酸味又疏松多孔?
學生思考后踴躍回答，教師引入主題。如果大家想知道猜測的對不對，學完本節(jié)課《海水制堿》，我們會對碳酸鈉的性質(zhì)有更多的了解，答案就會揭曉。
【設(shè)計意圖】通過生活常識導(dǎo)入，使學生感受到生活中處處有化學，也激發(fā)了學生主動探究的欲望。
第二環(huán)節(jié)：新課教學。
活動一：自主學習氨堿法制純堿的工藝流程。
通過自主學習和交流討論氨堿法制純堿的工藝流程，認識氨堿法制純堿的化學反應(yīng)原理，樹立元素守恒觀。
設(shè)置問題組：
1.由nacl到na2co3元素組成發(fā)生了什么變化?
2.用nacl制取na2co3還需要含有什么元素的物質(zhì)?
3.為什么向飽和食鹽水中先通入氨氣，后通入二氧化碳氣體?
4.食鹽水與氨鹽水哪種溶液更容易吸收二氧化碳?
【交流討論】學生交流討論，回答問題并說明判斷的理由。
【自主學習】純堿的用途。
【設(shè)計意圖】設(shè)計問題組，引導(dǎo)學生分析問題，利用頭腦風暴法構(gòu)建學生思維場。
活動二：純堿的性質(zhì)。
【實驗探究純堿的性質(zhì)】。
要求學生自主進行探究實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。
海水制堿。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16050421.html】
