六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃(專業(yè)15篇)

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六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃(專業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-11-28 13:53:16     小編:溫柔雨

通過制定計(jì)劃,我們可以更好地分配時(shí)間和資源,提高工作和學(xué)習(xí)效果。在制定計(jì)劃時(shí),要考慮周圍環(huán)境和他人的支持與合作。計(jì)劃的執(zhí)行需要堅(jiān)定的決心和持續(xù)的努力,同時(shí)要保持靈活性和適應(yīng)性。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇一

納稅就是把根據(jù)國家各種稅法的有關(guān)規(guī)定,按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家。

繳納的稅款叫應(yīng)納稅款。

應(yīng)納稅額與各種收入的(銷售額、營業(yè)額、應(yīng)納稅所得額……)的比率叫做稅率。

存入銀行的錢叫做本金。

取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率。

利息=本金×利率×?xí)r間。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究,充分理解“百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”。正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。

2、通過收集、分析、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)交流與合作,初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活,從而喜歡數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)表示的是“兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系”。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、作業(yè)紙。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

1.生活中的百分?jǐn)?shù)。

談話引入:課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù),都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?

師小結(jié):在衣服的標(biāo)簽上,食品包裝袋上,書籍、報(bào)刊、網(wǎng)上、、、、、、都能找到百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)真是無處不在。(板書課題:百分?jǐn)?shù))。

師:這節(jié)課我們專門研究它。(揭示課題)。

關(guān)于百分?jǐn)?shù),你想了解些什么呢?

二、探索交流,解決問題。

(一)百分?jǐn)?shù)的意義。

1.理解每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體意義。

冬天到了,我們和家人朋友一起出去吃飯,都喜歡吃火鍋,雖然它又麻又辣,可總是越吃越想吃。人們?yōu)槭裁刺貏e喜歡麻辣燙火鍋那又麻又辣的勁兒,老師專門找來了一包火鍋配料進(jìn)行研究。

它為什么這么麻,這么辣?你能從這上面的信息為我找到原因嗎?

師:那么辣椒有多少?你們能具體地說說這個(gè)45%表示什么意義嗎?把你想到的在小組里說一說。

(2)小結(jié):如果把配料的成分看做是100份,辣椒占了其中的45份,花椒占了38份,其他成分僅僅占了17份。難怪它又麻又辣。

2.結(jié)合身邊的實(shí)例,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)讓學(xué)生說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

隨著學(xué)生回答,師依次出示課件。(小學(xué)、初中、高中)。

(2)體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)。

隨機(jī)處理:(通過這組數(shù)據(jù)你有什么感想,想對(duì)同學(xué)們說些什么?)。

師:觀察比較這組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)什么?

師:你是怎么看出來的?

(3)情感目標(biāo)教育滲透??吹竭@組數(shù)據(jù),你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言)。

師:人們常說,眼睛是心靈的窗戶,我們可要好好地愛護(hù)它啊1。

3.抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義。

剛才我們理解了每一個(gè)具體的百分?jǐn)?shù)的意義,那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?(先獨(dú)立思考,再小組交流)。

(二)、實(shí)際應(yīng)用,鞏固百分?jǐn)?shù)的意義。

1.師:現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)的意義,老師想考考你對(duì)它的理解,讓我們一起來看一看生活中的兩項(xiàng)新聞小調(diào)查。

(課件出示:數(shù)學(xué)新聞小記者面試要求:)。

(1)能說出調(diào)查內(nèi)容中百分?jǐn)?shù)的意義。

(2)談?wù)勛约簩?duì)這兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果的感想。

請(qǐng)你選擇自己最感興趣的調(diào)查.在小組里討論。

誰來說一說調(diào)查內(nèi)容中百分?jǐn)?shù)意義是什么?你有什么感想?

(三)、百分?jǐn)?shù)的寫法。

1.寫百分?jǐn)?shù)。

我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義,那百分?jǐn)?shù)該怎么寫呢?(學(xué)生說,教師示范寫一個(gè))。

2.用百分?jǐn)?shù)。下面請(qǐng)大家也來寫一寫百分?jǐn)?shù),比一比,在20秒的時(shí)間內(nèi),誰能寫得又好義多。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙,都準(zhǔn)備好了嗎?好,開始!

師:停,你寫了幾個(gè),你呢?

如果老師要求寫的任務(wù)是10個(gè),你能用百分?jǐn)?shù)表示你完成的情況嗎?

有寫了10個(gè)的嗎?有沒有超過的?用百分?jǐn)?shù)表示呢?

(四)、了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

1.閱讀課本。

2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

大家注意到了嗎?百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似?完全相同嗎?那么百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不同?在小組里討論一下。

(學(xué)生匯報(bào)交流)。

觀察下面的分?jǐn)?shù),哪個(gè)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。(課件出示)。

小結(jié):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,而分?jǐn)?shù)還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。所以分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱,而百分?jǐn)?shù)是沒有單位名稱的。

我們?cè)賮頇z驗(yàn)一下你對(duì)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

三、鞏固應(yīng)用。內(nèi)化提高。

學(xué)習(xí)了這么長的時(shí)間,讓我們輕松一下.來一個(gè)百分?jǐn)?shù)極限聯(lián)想活動(dòng),好嗎?

這里有100個(gè)被涂上了不同顏色的格子,我們進(jìn)行男女隊(duì)接龍說百分?jǐn)?shù)比賽,比一比誰想到的百分?jǐn)?shù)最多!

四、回顧整理,反思提升。

師:一節(jié)課就快要結(jié)束了,回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,大家表現(xiàn)都非常出色,理解了百分?jǐn)?shù)的意義,不但會(huì)寫百分?jǐn)?shù),還會(huì)用百分?jǐn)?shù)。你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)說明你這節(jié)課的收獲嗎?(學(xué)生踴躍發(fā)言)。

師:同學(xué)們的收獲真不少,其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來自于1%的靈感,更重要的是來自于99%的汗水,如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲,日積月累,相信你們的100%都能獲得成功。最后,送給大家一句話:成功=1%的靈感+99%的汗水。讓我們以此共勉!

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)在rdquo;中提倡rdquo;的學(xué)習(xí)方式。同樣,要上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,也應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方式,突出自主性、針對(duì)性、系統(tǒng)性,才能全面提高復(fù)習(xí)效率?,F(xiàn)結(jié)合六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第四單元《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)》的教學(xué)談?wù)劸唧w做法。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇四

1:理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性,并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2:總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。

重點(diǎn):正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

師:多媒體課件、橡皮筋。

生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

談話:學(xué)生自我介紹,教師表演小魔術(shù)。

一:創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。

師:由魔術(shù)你會(huì)想到誰?

生:劉謙。

介紹劉謙資料呈現(xiàn):天才=99%的汗水+1%的靈感。

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)?

二:探索交流,解決問題。

1:初始信息,形成認(rèn)知矛盾。

籃球比賽,選高手參賽,有三位老師參加預(yù)賽,情況如下:

投籃;總次數(shù);投中次數(shù)。

張老師:20;18。

王老師:10;7。

李老師:25;21。

師:如果你是小評(píng)委,會(huì)選哪位老師參賽呢?

學(xué)生說答案,意見不統(tǒng)一。

小組內(nèi)交流(師巡視指導(dǎo))。

小組匯報(bào),寫成分?jǐn)?shù)形式。

師:寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎?

引生說出“通分”并計(jì)算。

理解90/10070/10084/100的意義。

2:呈現(xiàn)90%、70%、84%,初步感知,學(xué)習(xí)讀、寫。

4:總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。

一個(gè)數(shù)。

師板書:——百分之幾。

另一個(gè)數(shù)。

明確:百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。

三:鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

1:理解生活中的百分?jǐn)?shù)。

師隨機(jī)板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)。

2:理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù),并說一說自己的聯(lián)想。

3:游戲。

要求:

(1)限定時(shí)間內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)。

(2)書寫規(guī)范,美觀大方。

用百分?jǐn)?shù)說一句話,讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。

老師一個(gè)也沒寫,你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?

如果老師寫了12個(gè)呢?你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?

隨機(jī)板書:0%、12%。

師:觀察這些百分?jǐn)?shù),說一說你的發(fā)現(xiàn)。

5:理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

6:說出下列成語中的百分?jǐn)?shù),并說出你是怎樣理解的?

白發(fā)白中平分秋色半壁江山。

白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕。

四:回顧整理,反思提升。

用百分?jǐn)?shù)說一句話,說一說自己對(duì)本節(jié)課的滿意情況,并說一說本節(jié)課的收。

獲…….

師:關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ剿?,老師相信只要我們付出?/p>

99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì)有100%的收獲!

板書設(shè)計(jì):

百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)。

90%、2.5%、0%、120%一個(gè)數(shù)。

——百分之幾另一個(gè)數(shù)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇五

一、填空(每空3分,共45分)。

1、0.6=()%2.08=()%。

12.5%=()(填小數(shù))0.2=()(填分?jǐn)?shù))。

2、某班男生是女生的女生人數(shù)是全班人數(shù)的()%。

3、12是15的()%15比12多()%。

4、種200棵樹苗,死了6棵,這批樹苗的成活率是()%。

5、某工廠今年實(shí)際全年產(chǎn)值比原計(jì)劃超額18%,實(shí)際完成計(jì)劃的()%;今年原計(jì)劃完成200萬元,今年實(shí)際產(chǎn)值()萬元。

6、一件衣服,打九折后便宜了15元,這件衣服原價(jià)()元。

7、今天我班到校學(xué)生人數(shù)為45人,缺勤率為10%,今天有多少人沒來?()。

8、正方形的邊長增加10%,它的面積比原來增加()%。

9幸福小區(qū)電話普及率是80%,經(jīng)調(diào)查,有28戶未安裝電話,幸福小區(qū)共()戶。

10、把5000元錢存入銀行,定期兩年,年利率2.25%,到期可得到利息()元。

二、判斷(每個(gè)2分,共10分)。

1、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)后都是真分?jǐn)?shù)。()。

2、用100千克小麥磨出85千克面粉,這批小麥的出粉率為85%千克。()。

3、甲數(shù)比乙數(shù)少20%,乙數(shù)比甲數(shù)多20%。()。

4、0.37米可以寫成37%米。

5、一種商品,先漲價(jià)20%,再降價(jià)20%,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。()。

三、選擇正確的'序號(hào)填入括號(hào)里。(每個(gè)3分,共15分)。

1、把15千克食鹽溶解到100克水里,鹽水的含鹽率為()。

a、15%b、約13.3%c、約16.7%。

2、一種產(chǎn)品現(xiàn)價(jià)35元,比原價(jià)降低了5元,求降低了百分之幾的正確列式是()。

a、535b、5(35+5)c、5(35—5)。

3、有500臺(tái)電話機(jī),賣掉20%,再增加20%,這時(shí)電話機(jī)有()。

a、480臺(tái)b、500臺(tái)c、520臺(tái)。

4、8千克的20%加上8千克,等于8千克的()。

a、20%b、100%c、80%d、120%。

5、兩根同樣長的繩子,第一根減去50%,第二根減去1/2米,剩下的繩子()。

a、同樣長b、第一根長c、第二根長d、無法確定。

四、計(jì)算題(每題5分,共10分)。

1、30%x+0.5x=2.4。

2、75%x—15=0.55。

五、應(yīng)用題(共20分)。

1、小龍今年身高106cm,比去年高6厘米,小龍身高增加百分之幾?

2、幸福奶牛場(chǎng)原來有奶牛150頭,前兩天生病賣掉了30頭。

(1)、奶牛場(chǎng)奶牛數(shù)比原來減少了多少?

(2)、現(xiàn)在的奶牛書是原來奶牛數(shù)的百分之幾?

4、學(xué)校鍋爐上個(gè)月用煤3噸,比計(jì)劃節(jié)省了25%,請(qǐng)問計(jì)劃用煤多少噸?

6、張奶奶把兒子寄來的1500元錢存入銀行,存期為2年,年利率為2.70%。

(1)到期支取時(shí),張奶奶要繳納多少元的利息稅?

(2)最后張奶奶能拿到多少錢?

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇六

1、的意義是()它的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)()。

2、有a人參加學(xué)校舉辦的“道德伴隨我成長”德育總結(jié)大會(huì),其中上臺(tái)參加文藝演出的學(xué)生占。上臺(tái)參加文藝演出的學(xué)生有()人。

3、一根長2米的繩子,用去米,還剩下()米;如果用去2米的',還剩下()米。

4、一個(gè)分?jǐn)?shù),分子與分母的和是55,若分子、分母都減去5,所得的新分?jǐn)?shù)約分后為,原分?jǐn)?shù)為()。

5、在、、、四個(gè)分?jǐn)?shù)中,分?jǐn)?shù)單位相同的是(),相等的分?jǐn)?shù)是()。

6、分?jǐn)?shù),當(dāng)a=()時(shí),它是分母是15的最大真分?jǐn)?shù);當(dāng)a=()時(shí),它是分母是15的最小的最簡假分?jǐn)?shù)。

7、一個(gè)分?jǐn)?shù)加上它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位等于1;減去它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位等于,這個(gè)分?jǐn)?shù)是()。

8、有兩種螺絲釘,一種用3角可以買4個(gè),另一種用4角可以買3個(gè),這兩種螺絲釘?shù)膯蝺r(jià)的最簡整數(shù)比是()。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇七

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少。

特征:已知一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù),求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾?!耙粋€(gè)數(shù)”是比較量,“另一個(gè)數(shù)”是標(biāo)準(zhǔn)量。求分率或百分率,也就是求他們的倍數(shù)關(guān)系。

解題關(guān)鍵:從問題入手,搞清把誰看作標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)也就是把誰看作了“單位一”,誰和單位一的量作比較,誰就作被除數(shù)。

甲是乙的幾分之幾(百分之幾):甲是比較量,乙是標(biāo)準(zhǔn)量,用甲除以乙。

甲比乙多(或少)幾分之幾(百分之幾):甲減乙比乙多(或少幾分之幾)或(百分之幾)。關(guān)系式(甲數(shù)減乙數(shù))/乙數(shù)或(甲數(shù)減乙數(shù))/甲數(shù)。

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾(或百分之幾),求這個(gè)數(shù)。

特征:已知一個(gè)實(shí)際數(shù)量和它相對(duì)應(yīng)的分率,求單位“1”的量。

數(shù)量。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇八

1、的意義是()它的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)()。

有()人。

3、一根長2米的繩子,用去米,還剩下()米;如果用去2米的,還剩下()米。

4、一個(gè)分?jǐn)?shù),分子與分母的和是55,若分子、分母都減去5,所得的新分?jǐn)?shù)約分后為,原分?jǐn)?shù)為()。

5、在、、、四個(gè)分?jǐn)?shù)中,分?jǐn)?shù)單位相同的是(),相等的分?jǐn)?shù)是()。

6、分?jǐn)?shù),當(dāng)a=()時(shí),它是分母是15的最大真分?jǐn)?shù);當(dāng)a=()時(shí),它是分母是15的最小的最簡假分?jǐn)?shù)。

7、一個(gè)分?jǐn)?shù)加上它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位等于1;減去它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位等于,這個(gè)分?jǐn)?shù)是()。

8、有兩種螺絲釘,一種用3角可以買4個(gè),另一種用4角可以買3個(gè),這兩種螺絲釘?shù)膯蝺r(jià)的最簡整數(shù)比是()。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇九

(2)大米加工廠用千克的稻谷加工成大米時(shí),共碾出大米1600千克,求大米的出米率。

(3)林場(chǎng)春季植樹,成活了24570棵,死了630棵,求成活率。

(4)家具廠有職工1250人,有一天缺勤15人,求出勤率。

(5)王師傅生產(chǎn)了一批零件,經(jīng)檢驗(yàn)合格的485只,不合格的有15只,求這一批新產(chǎn)品的合格率。

(6)用一批玉米種子做發(fā)芽試驗(yàn),結(jié)果發(fā)芽的.有192粒,沒有發(fā)芽的有8粒,求這一批種子的發(fā)芽率。

(7)六(1)班今天有48人來上課,有2人請(qǐng)事假,求這一天六(1)班的出勤率。

(8)六(1)班有50人,期中考試有5人不及格,求這個(gè)班的及格率。

(10)大豆的出油率是54%,用40千克大豆可以榨油多少千克?

(11)杉樹的成活率是95%,今年植樹節(jié)植樹成活了285棵,求一共植了多少棵樹?

(15)一堆煤,用去了20噸,余下的是用去的25%,這一堆煤一共多少噸?

(17)某養(yǎng)豬場(chǎng),今年養(yǎng)豬400頭,比去年多養(yǎng)25%,去年養(yǎng)豬多少頭?

(19)一條繩子,剪去全長的60%,還剩下12米,原來繩子長多少米?

(20)一根電線長1。2米,截去20%后,再截去0。2米,還剩多少米?

(21)一條公路修了60千米,正好是全長的70%,求這條公路剩下多少千米?

(26)農(nóng)場(chǎng)今年收小麥150萬噸,比去年增產(chǎn)20%,今年比去年增產(chǎn)小麥多少萬噸?

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十

通過教學(xué),使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同,正確讀寫百分?jǐn)?shù).。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同.。

教師小結(jié):分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量,也可以表示關(guān)系.。

2.下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思?(學(xué)生回答,教師在黑板上畫出線段圖.)。

提問:單位一是誰?分?jǐn)?shù)表示誰與誰的關(guān)系?

1.意義:上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示,這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù).。

(板書課題,并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù),指導(dǎo)讀法.)。

(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級(jí)的70%.(讀作:百分之七十)。

(2)已經(jīng)修了一條路的25%.(讀作:百分之二十五)。

(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%.(讀作:百分之一百二十)。

提問:這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系?誰表示100份?

像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),也叫做百分率或百分比.(補(bǔ)充板書)。

追問:百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)?

2.指導(dǎo)寫法:

讀百分?jǐn)?shù)時(shí),與分?jǐn)?shù)的讀法一樣.(示范讀法)。

練一練:用手指在桌上寫一寫,然后讀一讀.。

3.比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同:(小組討論后指名發(fā)言,教師出示投影)。

同:都是數(shù),讀法相同.。

1.讀百分?jǐn)?shù):(互相讀)。

2.寫百分?jǐn)?shù):(兩組互相看)。

百分之七百分之四十六。

百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六。

百分之五十五百分之四百。

百分之零點(diǎn)一百分之百。

3.把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示,說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾。

4.用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù),說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾。

5.判斷:(用手勢(shì)表示)。

(1)一本書,已經(jīng)看了它的75%,還有25%沒有看。()。

(2)一根繩子長50%米。()。

(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).()。

(4)火車的速度比汽車快25%,火車的速度是汽車速度的125%。()。

6.看圖填空:

把()看做單位一,()占()的60%,沒走的路程占()的()%。

把()看做單位一,()相當(dāng)于()的32%,蘋果樹是()的()%。

把()看作單位一,()相當(dāng)于()的27%,現(xiàn)在用電是原來的()%。

四、總結(jié):

1.讀書,復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.書第68頁5~8。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十一

p29、p30“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)”

1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力。

2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng),學(xué)習(xí)合理理財(cái),逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一、談話引入。

課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

師:課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí),哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。

組1:我知道人們把錢放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。

組3:我們調(diào)查了存款的年利率。

存期(整存整取)。

年利率%。

一年2.25。

二年2.70。

三年3.24。

五年3.60。

組4:我們知道國債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅,其他的要交20%的利息稅。

生:當(dāng)然是存到銀行了。

二、探究思考。

生:我想存三年整存整取,時(shí)間長一些利息就會(huì)多。

生:我存一年的整存整取,如果時(shí)間太長,需要用錢時(shí)取出來,就按活期存款計(jì)算利息了,那樣利息就少了。

師:你知道得真多,活期存款的利率低一些。

師:同學(xué)們想得很周到,我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,確定怎樣存,剛才同學(xué)們說的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我們一起來計(jì)算。

(教師給出計(jì)算利息公式:利息=本金x年利率x年限,并給出年利率表,學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。)。

板書。

300x2.25%x1。

=6.75(元)。

300x3.24%x3。

=29.16(元)。

師:從1999年11月1日起,個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅,這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。

師:下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅?

學(xué)生匯報(bào)。

6.75x20%=29.16x20%=。

師:那有沒有不用交利息稅的呢?

生:

師:對(duì),只有國債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。

三、練習(xí)鞏固。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中,接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。

提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問題,使學(xué)生從中了解儲(chǔ)蓄的意義。

學(xué)生己有了儲(chǔ)蓄的知識(shí)基礎(chǔ),對(duì)于存款的方式讓學(xué)生自己討論,在討論交流中,學(xué)生感受到,需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲(chǔ)蓄方式。再引出計(jì)算利息的方法。

由于討論的問題和數(shù)據(jù)都來自于學(xué)生,這樣就使計(jì)算利息更具有實(shí)際意義,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大提高。

拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十二

聽了靳老師的數(shù)學(xué)課,充分感到了靳老師的熱情、扎實(shí)地教學(xué),啟迪了我在今后教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行“先學(xué)后導(dǎo)”的有效教學(xué),下面我就靳老師講的[百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化]將自己幾點(diǎn)粗淺的看法與各位老師交流。

靳老師善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)與新授知識(shí)課有密切聯(lián)系的復(fù)習(xí)題,[小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化],讓學(xué)生回憶已學(xué)過的轉(zhuǎn)化方法,有效地搭建起新舊知識(shí)之間溝通的橋梁。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂活動(dòng)的主體,本課靳老師充分相學(xué)生,大膽地放手給學(xué)生,通過導(dǎo)學(xué)提綱激勵(lì)學(xué)生勤于思考,自覺地思考,讓學(xué)生在觀察、交流中思考,在思考中探索,學(xué)生在觀察、計(jì)算、分析中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的規(guī)律,掌握了百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法,這些都是學(xué)生自己或是小組合作完成的,體現(xiàn)了先學(xué)后教的教學(xué)形。

我覺得靳老師很注重在學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),在能力上、情感上有更多的體驗(yàn)和收獲,所以把習(xí)慣上的課后總結(jié)擴(kuò)展為隨時(shí)總結(jié),隨時(shí)應(yīng)用,這樣的處理會(huì)讓學(xué)生更能很好的.對(duì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法進(jìn)行梳理,通過應(yīng)用對(duì)本課的基礎(chǔ)知識(shí)掌握更加牢固。我想養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫。

小建議:如果把小數(shù)化百分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)化小數(shù)或分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的兩個(gè)環(huán)節(jié)布在一起,學(xué)習(xí)后進(jìn)行比較一下,不僅更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和掌握,而且也會(huì)節(jié)省一些時(shí)間。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十三

她從容不迫,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受數(shù)學(xué),領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué),語言富有感染力和親和力。

靳老師通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的知識(shí),為學(xué)習(xí)今天的百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化做好了鋪墊。

教學(xué)時(shí)教師把課堂交給學(xué)生,從剛開始講授新知,就讓學(xué)生提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了孩子們的求知欲,引發(fā)學(xué)生去思考問題,解決問題。隨后的在教學(xué)20%怎樣化成分?jǐn)?shù)時(shí),教師也是一步步的'引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的步驟和方法。即先把百分?jǐn)?shù)化成分母為100的分?jǐn)?shù),如果這個(gè)分?jǐn)?shù)可約分要進(jìn)行約分。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)就有了一定的條理性和系統(tǒng)性。

靳老師在學(xué)生遇到問題時(shí),及時(shí)予以點(diǎn)撥,讓學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪里。如在教學(xué)把0.4%化成分?jǐn)?shù)這道題時(shí),有的學(xué)生不會(huì)做或者做錯(cuò),靳老師一步一步引導(dǎo)學(xué)生找到方法,指出錯(cuò)誤說明原因。0.4%先化成分母是100的分?jǐn)?shù),但是現(xiàn)在的這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù),為了得到最簡分?jǐn)?shù),要怎么辦呢?同學(xué)們說出把分子上的小數(shù)化成分?jǐn)?shù),那么怎樣化呢?學(xué)生說出是利用分?jǐn)?shù)的性質(zhì),分子和分母同時(shí)乘以10。最后在進(jìn)行約分就可以了。

靳老師所選的題目有直接轉(zhuǎn)化題、列示計(jì)算題和表格題。形式多樣的練習(xí)有利于學(xué)生積極主動(dòng)去鞏固新知。由易到難的設(shè)計(jì)也符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,使不同能力的學(xué)生得到充分的發(fā)揮。

建議:

1、教師講課的語調(diào)稍有點(diǎn)低。

2、復(fù)習(xí)時(shí)選擇的題較多,應(yīng)對(duì)這些題進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選,為后面講授新知和進(jìn)行練習(xí)節(jié)約時(shí)間。

3、課的導(dǎo)入有些枯燥,缺乏情境。應(yīng)選用孩子感興趣的情景導(dǎo)入新課,激發(fā)孩子們的求知欲,這樣一個(gè)良好的開端會(huì)對(duì)整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有幫助。

4、課件展示不及時(shí)。學(xué)生每做完一道題,教師應(yīng)及時(shí)把答案給學(xué)生展示出來,這不僅是對(duì)做對(duì)的同學(xué)的肯定,也是對(duì)做錯(cuò)同學(xué)的提醒。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

3.讓學(xué)生在操作和探索過程中體會(huì)成功的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系實(shí)際,激趣引入。

1、師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?

生:喜歡!

師:老師也非常喜歡旅游,并且去過好多地方。(出示老師外出旅游的照片,并加以介紹)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十五

一、填空題。

1、甲數(shù)是25,乙數(shù)是20,甲數(shù)比乙數(shù)多()%,乙數(shù)比甲數(shù)少()%。

2、5米比4米多()%,4米比5米少()%。

3、50千克增加它的20%是()千克,50千克減少它的20%是()千克。

4、一個(gè)數(shù)增加它的20%后是6.4,這個(gè)數(shù)是()。

5、一個(gè)數(shù)減少它的20%后是6.4,這個(gè)數(shù)是()。

6、比100多它的40%的數(shù)是()。

7、修一座廠房,用了34萬元,比原計(jì)劃節(jié)約15%,節(jié)約()萬元。

8、一種電風(fēng)扇原售價(jià)每臺(tái)200元,現(xiàn)售價(jià)160元,降低了()%。

9、李紅將1000元錢存入銀行,存定期一年,年利率是3.33%,題中的1000元是(),3.33%是(),到期時(shí),利息是()元。

二、判斷題。

1、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。()。

2、百分?jǐn)?shù)都比1小。()。

3、甲數(shù)的80%與乙數(shù)的五分之四相等。()。

4、把25克的鹽溶入100克的水中,那么鹽水的含鹽率為25%。()。

5、利率是本金與利息的商。()。

三、選擇題。

1、蘋果樹的15%和梨樹的20%相等,兩種樹比較()。

a、一樣多b、梨樹多c、蘋果樹多。

2、找出與“以八五折出售”意義相同的句子()。

a、以原價(jià)的'8.5%出售b、以原價(jià)的15%出售。

c、比原價(jià)降低15%出售。

3、一個(gè)數(shù)的40%的40%是32,求這個(gè)數(shù)的算式是()。

a、32×40%×40%b、32÷(40%×40%)。

c、32÷(40%×2)d、32÷40%÷40%。

4、化肥廠9月份生產(chǎn)化肥300噸,超過計(jì)劃60噸,9月份超產(chǎn)()。

a、125%b、25%c、50%d、20%。

5、一套衣服出售時(shí)先提價(jià)5%,三天后又降價(jià)5%,現(xiàn)在售價(jià)與原價(jià)比()。

a、高于原價(jià)b、低于原價(jià)c、等于原價(jià)d、無法比較。

四、解決問題。

3、電飯煲。

(1)一個(gè)電飯煲現(xiàn)價(jià)240元,比原價(jià)便宜了20%,原價(jià)多少元?

(2)一個(gè)電飯煲現(xiàn)價(jià)240元,比原價(jià)便宜了20%,比原價(jià)便宜了多少元?

4、五年級(jí)有女生300人,男生比女生多20%。五年級(jí)共有學(xué)生多少人?

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