大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼(精選23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 13:35:03
大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼(精選23篇)
時間:2023-11-28 13:35:03     小編:紫衣夢

編寫一份好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。教案的編寫中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備一份好的教案是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)之一,希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇一

活動目標(biāo):

1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

活動準(zhǔn)備:

“面人”圖片:唐僧、沙和尚、豬八戒、孫悟空、圓舞板。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰???(唐僧沙和尚豬八戒孫悟空)。

師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!

過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新課。

1、師用圓舞板以快板的形式。

師問:捏一個豬八戒干什么?

幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜。

師問:捏一個唐僧干什么?

幼回答:捏一個唐僧騎大馬。

師問:捏一個沙和尚干什么?

幼回答:捏一個沙和尚挑著籮。

師問:捏一個孫悟空干什么?

幼回答:捏一個孫悟空變戲法。

2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。

師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的.這樣嗎?我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲提問:你聽到什么了?

你還聽到什么呢?你們仔細聽聽!

4、師再次范唱。

提問:你們仔細聽聽,最后一句有什么特別的呢?

幼兒回答。

師:誰愿意來試一下?

5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)。

6、幼兒練習(xí)3遍。

過渡:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。

7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)。

師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。

師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍。

三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。

1、表演。

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演。

3、男女生練習(xí)。

四、創(chuàng)編。

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫—————————)。

幼兒仿編。

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。

2、開火車仿編。

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動反思:

在難點學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇二

活動目標(biāo):

1.掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用京劇韻味演唱歌曲。

2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣,萌發(fā)對捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

活動重點:

掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用京劇韻味演唱歌曲。

活動難點:

能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒欣賞過京劇,并嘗試模仿過京劇人物的動作。

活動過程:

一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

1.聽音樂模仿京劇人物上場,變換動作造型。

提問:這是一首京劇的歌曲,京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)?(皮影、泥塑、捏面人…)。

2.教師出示課件,并有層次提問。

提問:

(1)這位老爺爺在干什么?都捏了哪些面人?

小結(jié):捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼睛看花。

(2)除了這些面人,猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人?

二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境,難點前置,掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

1.教師邊唱歌邊做動作,請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人?

(2)教師清唱歌曲第二遍,運用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分,幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。

提問:老爺爺是怎樣捏的?(.....)。

(3)教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

三、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲,鞏固歌曲,學(xué)唱歌曲。

1.教師出示課件:“哪一個面人是老爺爺捏的?你能找出來嗎?”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件,幼兒逐個找出老爺爺捏的面人,進一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

2.“為老爺爺加油”進一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動作來捏,體驗歌曲所帶來的樂趣。

3.“小徒弟”榜樣示范,練習(xí)演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作,鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?,獎勵小粘貼。

4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演,鞏固記憶歌詞,學(xué)習(xí)運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,感受說唱歌曲的樂趣。

1.教師出示面人圖片,幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。

2.教師與幼兒談話:“如果讓你們來捏,你們還想捏什么?”,啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人,并鼓勵幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。

3.一起上臺大膽展示演唱創(chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動作,體驗說唱歌曲的樂趣。

五、延伸活動。

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟,你們還想捏什么面人呢?我們一起把它們編到歌曲中,告訴老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū),鼓勵幼兒學(xué)捏面人,進一步萌發(fā)對捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇三

活動目標(biāo):

1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲“夢”,初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。

2、通過畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡筆畫形式表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備:

圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂磁帶;已學(xué)會唱搖籃曲。

活動過程:

一、師生問好,唱搖籃曲開始導(dǎo)入。

過渡語:“聽著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢了,它們的夢就藏在一段音樂里,一起來聽聽”

二、學(xué)唱新歌:

1、聽音樂彈奏一遍,提問:“這首曲子聽起來有什么感覺?”

2、配樂唱歌曲(輕輕彈奏):“歌里有誰做夢了?聽老師來唱一唱吧。”

3、再聽老師唱一遍,提問:“還有幾張卡片,他們也想來加入,請你們仔細的聽,看看他們要放在哪里?”

請幼兒上來對應(yīng)擺放圖片,要求能說出完整的一句話。如:小草的夢,綠綠的。擺好后一起聽音樂讀歌詞。

4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽著音樂,來唱一唱吧!這首歌有個名字叫“夢”。(出示字卡夢)。

練習(xí)對唱,重點提醒幼兒注意聽清前奏,用優(yōu)美的聲音來唱,注意那里唱的比較響亮。

(1)老師唱前半句,孩子唱后半句;

(2)請一位孩子和大家對唱。

5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。

(2)我多拿掉一些行嗎?那我們再來(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?

(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?

(4)小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂?

三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:

剛才我們唱了他們四位的夢,還有誰也會來做夢,做了一個什么樣的夢?

1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。

2、個別說,教師示范簡筆畫:把想的畫出來,在右邊涂色做個標(biāo)記。

畫滿四個就一起唱一遍?!白兂闪艘皇仔赂?,我們一起來唱一唱”。

四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:

1、把一位幼兒的作品拿出來,這是xx小朋友的,我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢吧。

2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。

3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。

回家可以唱給你的爸爸媽媽聽,現(xiàn)在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧!

五、延伸活動:繼續(xù)提供紙筆,鼓勵孩子創(chuàng)遍自己的《夢》的歌詞,并唱給同伴聽。

活動反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇四

活動目標(biāo):

1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

活動準(zhǔn)備:“面人”圖片:唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰啊?(唐僧沙和尚豬八戒孫悟空)。

師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!

過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新課。

1、師用圓舞板以快板的形式,師問:捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜。

師問:捏一個唐僧干什么?幼回答:捏一個唐僧騎大馬。

師問:捏一個沙和尚干什么?幼回答:捏一個沙和尚挑著籮。

師問:捏一個孫悟空干什么?幼回答:捏一個孫悟空變戲法。

2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。

師:捏面人的`老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲。

提問:你聽到什么了?

你還聽到什么呢?你們仔細聽聽!

4、師再次范唱。

提問:你們仔細聽聽,最后一句有什么特別的呢?

幼兒回答。

師:誰愿意來試一下?

5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)。

6、幼兒練習(xí)3遍。

過渡:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。

7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)。

師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。

師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍。

三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。

1、表演。

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演。

3、男女生練習(xí)。

四、創(chuàng)編。

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫---------)。

幼兒仿編。

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。

2、開火車仿編。

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇五

活動目標(biāo):

1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:“面人”圖片:唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰?。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空)。

師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!

過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新課。

1、師用圓舞板以快板的形式,師問:捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜。

師問:捏一個唐僧干什么?幼回答:捏一個唐僧騎大馬。

師問:捏一個沙和尚干什么?幼回答:捏一個沙和尚挑著籮。

師問:捏一個孫悟空干什么?幼回答:捏一個孫悟空變戲法。

2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。

師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲。

提問:你聽到什么了?

你還聽到什么呢?你們仔細聽聽!

4、師再次范唱。

提問:你們仔細聽聽,最后一句有什么特別的'呢?

幼兒回答。

師:誰愿意來試一下?

5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)。

6、幼兒練習(xí)3遍。

過渡:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。

7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)。

師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。

師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍。

三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。

1、表演。

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演。

3、男女生練習(xí)。

四、創(chuàng)編。

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫---------)。

幼兒仿編。

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。

2、開火車仿編。

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動反思:

在難點學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?;顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

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大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇六

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法,齊唱時注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。

2、關(guān)心、體貼爸爸和媽媽,樂意自己的事情自己做。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、熟悉xxx歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的'興趣。

活動準(zhǔn)備:

歌曲錄音磁帶及錄音機活動過程:

1、以談話的方法激起幼兒關(guān)心、體貼爸爸媽媽的情感。

(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?

為什么你覺得他們辛苦呢?

(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?

2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

”爸爸媽媽工作很辛苦,我們在家里哪些事情可以自己?“幼兒交流,教師用歌曲中語句加以肯定。

3、請幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律和節(jié)奏。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)全體幼兒跟音樂齊唱。

(2)嘗試看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲,請幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。

活動反思:

采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進行談話引導(dǎo),通過觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進地幫助孩子們進行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性,又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運用解歌曲中的節(jié)奏了。

這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難,而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

當(dāng)然活動中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

歌曲《不再麻煩好媽媽》,不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦,感受到了媽媽平時對我們的愛,還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事,盡量不麻煩好媽媽,這是孩子愛家長、學(xué)會體諒家長的具體表現(xiàn)。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇七

1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣,萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛之情。

2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。

3.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的演唱歌曲。

【活動重點】。

掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。

【活動難點】。

能夠用京韻說唱歌曲。

【活動準(zhǔn)備】。

多媒體課件、電子琴、圖譜。

【活動過程】。

一、出示面人,激發(fā)興趣。

師:小朋友,昨天老師去逛廟會,買了一些面人,請小朋友一起來欣賞一下。看完這些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看?。伾r艷、造型獨特的面人擺在孩子面前,一下子吸引了幼兒的注意力,孩子們近距離的感受到“面人”的精美,產(chǎn)生了對“面人”的喜愛之情,從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”,為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。)。

二、欣賞課件,視覺刺激。

師:你們瞧,就是這位老爺爺——咱們一起看一看,老爺爺還捏了些啥?

師:小朋友覺得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了,小朋友仔細聽!

(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”,幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”,做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化,同時萌發(fā)對中國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣,為身為中國人而自豪。)。

三、學(xué)唱歌曲,感受京韻。

(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱部分。

1.教師示范,理解歌詞。

師:小朋友,你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)??(用演唱的方式來夸老爺爺,承上啟下,幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。)。

2.教師演唱,幼兒跟唱。

師:我們一起再來唱一唱,夸一夸老爺爺吧,小朋友可以小點聲。

(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒主動歌唱的愿望,使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后,歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)。

3.尋找不同,感受京韻。

師:小朋友,你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調(diào)子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試,加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。

(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,聆聽教師范唱,可以讓幼兒對歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在范唱時,不僅運用了京腔京調(diào)的演唱方法,還運用了京劇動作暗示,為幼兒尋找不同做了提示,讓幼兒體驗到成功的快感。)。

(二)學(xué)唱歌曲說唱部分。

1.以“說故事”引出說唱部分。

(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效,將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白,用動作表現(xiàn),增強了幼兒的注意力。)。

2.借助圖片,梳理歌詞。

(借助圖片,幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容,連續(xù)的追問,強化了幼兒對音樂語匯的識記。)。

3.動作表演,加深記憶。

師:小朋友咱們一起連起來演一演吧,你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的真不錯,如果你們在表演好動作的時候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了,我們一起來做一個游戲:拍一拍節(jié)奏。

(讓幼兒進行動作的表演,突出了課堂的`動靜交替,讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解,凸顯了以幼兒為主體的活動理念。)。

4.出示圖譜,理解說唱。

師:像這樣在一首歌曲里,又說又有唱的歌曲,叫說唱歌曲。

(幼兒園歌唱教學(xué)活動中經(jīng)常運用到圖譜,它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具,它是一種視覺符號也是一種手段,它可以把歌曲內(nèi)容簡單化、直觀化、形象化,最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會演唱。)。

5.分組演唱,情感表達。

(讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇,大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。)。

五、創(chuàng)編歌詞,合作展示。

1.借物創(chuàng)編。

師:捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人,讓我們一起來看看。請你大聲的說出來,并按照音樂的節(jié)奏來說:捏一朵小花在開放,捏一匹小馬運糧食,捏一只小猴在吃桃,再捏一個老爺爺在釣魚。

2.想象創(chuàng)編。

小朋友,如果你來捏,你想捏什么?教師示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……。

幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段,最后一個環(huán)節(jié)通過鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進,讓幼兒獲得了成功的體驗,將活動推向了高潮。)。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇八

三八婦女節(jié)眼看就快來到了,為了讓孩子們對三八婦女節(jié)的意義更了解。我們組織了一系列的愛媽媽活動。比如說送溫暖活動、關(guān)愛媽媽等等。音樂活動《不再麻煩好媽媽》也是其中的一個活動之一。這首歌曲很貼進幼兒的生活,而且很快就能激發(fā)幼兒的情感。為了讓孩子們能夠更好的激發(fā)對媽媽的情感。在導(dǎo)入活動的時候放了很多班級孩子小時候的照片,邊出示照片邊討論媽媽把你們帶大的道路上付出辛苦慢慢呈現(xiàn),激起孩子們的回憶。為了讓幼兒感受到媽媽辛苦的付出及媽媽對寶寶濃濃的愛。有了情感的熏陶后,孩子對學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣就更濃厚了。

有了第一環(huán)節(jié)的情感熏陶后,在第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感受音樂的優(yōu)美旋律和理解歌詞的內(nèi)容,并能夠按照音樂的旋律大膽學(xué)唱歌曲。歌曲中的旋律和歌詞還是比較簡單和易懂的.。并通過出示圖譜來幫助幼兒記憶歌詞和理解歌曲的內(nèi)容。在理解和學(xué)唱的基礎(chǔ)上還出示了一些圖片,幫助幼兒擴散他們的思維和想象。在反復(fù)的提問和追問中,勾起幼兒回憶小時侯的點點滴滴,并大膽講述我可以做些什么事情幫助媽媽,讓媽媽也感受快樂和幸福。為第三個創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編部分是本次活動的難點,通過第一環(huán)節(jié)的情感熏陶加上第二環(huán)節(jié)的學(xué)唱加上談話、討論、回憶等激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作靈感。加上教師的示范和鼓勵融入到音樂的優(yōu)美旋律中,孩子們通過跟同伴一起探討出了很多可以幫助媽媽的方法,(有的說,我可以幫助媽媽拖地板、掃地、洗襪子、幫助媽媽敲敲背等等)雖說孩子的想法很多,但也需要老師的鼓勵和提升,才會歌曲更完美。

孩子們在老師和同伴的幫助下完成了創(chuàng)編歌曲后,我們結(jié)合了三八婦女節(jié)的系列活動請孩子們晚上給媽媽們深情的演唱。在活動后也收到了很多媽媽們的反饋,她們很開心收到孩子們祝福的同時還能感受到這么優(yōu)美的歌曲。

在活動中也存在著很多不足,比如說在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時孩子們的講述教師可以通過簡比畫的形式記錄孩子們的想法,讓歌曲變得更完整和完美!

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大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇九

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)拍唱出××o×艚謐嘀行葜狗后的歌詞部分。

2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

3、看指揮進行領(lǐng)唱、齊唱,注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與同伴相協(xié)調(diào)。

4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

重難點:

探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

活動準(zhǔn)備:

1、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進行愛媽媽的教育。

2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。

活動過程:

1、教師與幼兒談話,引出活動。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。

師:你們在家里那些事情是自己做的,哪些事情還要媽媽替你做?

教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進行小結(jié),表揚幼兒已經(jīng)長大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。

教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。

教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復(fù)。

師:我們一起聽著音樂說說歌詞。

幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×糝行葜狗后的歌詞的,并讓幼兒單獨練習(xí)這一部分。

師:仔細地聽一聽我是怎樣唱”你歇會吧“和”我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習(xí)。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。

師:你們已經(jīng)長大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應(yīng)該用什么情緒來唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對媽媽的愛。想一想,應(yīng)該用什么唱法來唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱,再請幾名幼兒唱,然后進行評價。

師:說說他們什么地方唱得好?我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。

師:你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱,什么地方適合大家一起唱?

教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。

師:下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教師啟發(fā)幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情,四位幼兒分別說出四件事情,并請他們到前面進行領(lǐng)唱。

師:剛才這四位小朋友說出了四件事情,唱到這部分歌詞的時候,請這四位小朋友唱,其他地方請全班小朋友一起唱。

活動反思:

一、以“情”入手,激發(fā)幼兒情感。

通過制作ppt,讓幼兒觀看,直觀有效。在看ppt之前,我先提問:“你們愛媽媽嗎?”“為什么愛?”在這樣的提問下,挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放ppt,通過播放ppt重現(xiàn)了媽媽從懷孕開始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛。孩子們在觀看ppt時,十分的投入,他們對媽媽的付出有了更直觀的認識,心靈受到震撼。

二、以“動”激趣,營造課堂氛圍。

在《不再麻煩好媽媽》這一音樂教學(xué)活動中,幼兒學(xué)會歌曲之后,我通過讓孩子男女pk,誰的歌聲中愛最多,讓幼兒將對媽媽的愛唱出來,嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做,同時將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂趣,從而活躍了課堂氛圍。

三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ),激發(fā)想象翅膀。

通過提問:“你還會干什么呢?”,讓幼兒進行創(chuàng)編,幼兒一下子都能說出很多東西,如:“自己會掃地呀”、“自己會刷牙呀”……等等,并把幼兒說的創(chuàng)編到歌曲里面去,豐富了區(qū)域活動的內(nèi)容。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法,齊唱時注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。

2、關(guān)心、體貼爸爸和媽媽,樂意自己的事情自己做。

活動準(zhǔn)備:

歌曲錄音磁帶及錄音機。

活動過程:

1、以談話的方法激起幼兒關(guān)心、體貼爸爸媽媽的情感。

(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?

為什么你覺得他們辛苦呢?

(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?

2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

”爸爸媽媽工作很辛苦,我們在家里哪些事情可以自己?“幼兒交流,教師用歌曲中語句加以肯定。

3、請幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律和節(jié)奏。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)全體幼兒跟音樂齊唱。

(2)嘗試看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲,請幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十一

1、學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)拍唱出××o×艚謐嘀行葜狗后的歌詞部分。

2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

重難點。

探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

活動準(zhǔn)備。

1、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進行愛媽媽的教育。

2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。

活動過程。

1、教師與幼兒談話,引出活動。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。

師:你們在家里那些事情是自己做的,哪些事情還要媽媽替你做?

教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進行小結(jié),表揚幼兒已經(jīng)長大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。

教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。

教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復(fù)。

師:我們一起聽著音樂說說歌詞。

幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×糝行葜狗后的歌詞的,并讓幼兒單獨練習(xí)這一部分。

師:仔細地聽一聽我是怎樣唱”你歇會吧“和”我會做了“這兩句歌詞的。我們一起來練習(xí)。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。

師:你們已經(jīng)長大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應(yīng)該用什么情緒來唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對媽媽的愛。想一想,應(yīng)該用什么唱法來唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱,再請幾名幼兒唱,然后進行評價。

師:說說他們什么地方唱得好?我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。

師:你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱,什么地方適合大家一起唱?

教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。

師:下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教師啟發(fā)幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情,四位幼兒分別說出四件事情,并請他們到前面進行領(lǐng)唱。

師:剛才這四位小朋友說出了四件事情,唱到這部分歌詞的'時候,請這四位小朋友唱,其他地方請全班小朋友一起唱。

活動反思:

采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進行談話引導(dǎo),通過觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進地幫助孩子們進行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性,又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運用解歌曲中的節(jié)奏了。

這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難,而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

當(dāng)然活動中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十二

運動目的:

1、按歌曲的差別節(jié)拍,進修帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、憑據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對平易近間藝術(shù)“捏面人”的愛好。

運動預(yù)備:

“面人”圖片:唐僧沙僧人豬八戒孫悟空圓舞板。

運動歷程:

一、發(fā)言導(dǎo)入。

有個老爺爺特殊喜好捏面人,他捏的面人可悅目了。瞧!這是誰啊?(唐僧沙僧人豬八戒孫悟空)。

師:這些面人見到我們小朋友可開心了,我們用好聽的歌聲向他們問好!

過渡:捏面人的老爺爺本事大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新課。

1、師用圓舞板以快板的情勢,師問:捏一個豬八戒干什么?幼答復(fù):捏一個豬八戒吃西瓜。

師問:捏一個唐僧干什么?幼答復(fù):捏一個唐僧騎大馬。

師問:捏一個沙僧人干什么?幼兒園教育隨筆幼答復(fù):捏一個沙僧人挑著籮。

師問:捏一個孫悟空干什么?幼答復(fù):捏一個孫悟空變戲法。

2、師引誘幼兒完備說一遍。

師:捏面人的老爺爺真是本事大,真的如許嗎?我們一路來聽一聽。

3、師唱歌曲。

提問:你聽到什么了?

你還聽到什么呢?你們細致聽聽!

4、師再次范唱。

提問:你們細致聽聽,末了一句有什么特另外呢?

幼兒答復(fù)。

師:誰樂意來試一下?

5、師樹模邊唱邊做行動(末了一句)。

6、幼兒訓(xùn)練3遍。

過渡:由于這個捏面人的老爺爺是北京人,以是唱歌時帶有濃濃的京味。如今我們一路來學(xué)一學(xué),唱一唱。

7、師唱響一點,幼兒跟唱(2―3遍)。

師:誰來說說這首歌與平常唱的歌有什么差別的處所?(幼兒答復(fù))。

師小結(jié):這種既有說又有唱的'歌曲叫說唱歌曲。

師:如今我們再把這首說唱歌曲訓(xùn)練一下。

幼兒再訓(xùn)練2遍。

三、小朋友真醒目,如今我們來分成兩部門,說的和唱的離開,一部門小朋友唱唱的部門,一部門小朋友說說的部門。

1、演出。

請求說的部門的幼兒要邊說邊做行動。

2、幼兒手工制作互換腳色演出。

3、男女生訓(xùn)練。

四、創(chuàng)編。

1、捏面人的老爺爺本事這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫――)。

幼兒仿編。

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。

2、開仗車仿編。

師再以開仗車的情勢把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十三

該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲,表現(xiàn)了生機勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為ab兩個段落。a段灑脫風(fēng)趣,b段快樂熱烈。中間有一間奏,音調(diào)模仿蟬的叫聲。全曲結(jié)束在突慢突弱處理的一個短句上。

1、初步認識嗩吶的音色特點,初步熟悉本曲的音調(diào),粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點。

2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。

3、在結(jié)伴表演、游戲的過程中,能注意與同伴密切配合。

1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調(diào)。

3、錄音磁帶、錄音機。

豬八戒背著新媳婦回家,走幾步,歇一歇,累得直喘氣,汗水濕透衣衫。

小媳婦說熱死人,豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng),小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹,豬八戒睡著了。

原來小媳婦是孫悟空變的,他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔,豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢,揮手想把知了趕走。

豬八戒被弄醒了,一看小媳婦變成了孫悟空,嚇得拼命逃跑,打鬧一陣后,孫悟空終于收服了豬八戒。

(1)幼兒兩人一組,一人扮演孫悟空,一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走,假裝背著小媳婦,孫悟空在后面跟著,假裝是被背著的小媳婦。

(2)教師一邊用語言指示幼兒表演,一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。

a(1)段第一、二句,豬八戒走。以下各句,在括號內(nèi)的音樂處,豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動作;在括號外的音樂處,豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。

a(2)段,第一句,孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng);第二句(括號內(nèi))豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng);第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進豬八戒的鼻孔;第四句豬八戒睡著了。

(3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節(jié)。

(1)表演間奏部分的動作。

前三小節(jié),孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵;第四小節(jié)長音處,豬八戒撓臉、揮手,表示想趕走吵醒他美夢的知了。

第五一七小節(jié),孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子;第八小節(jié)長音處,豬八戒再做驅(qū)趕知了的動作。

(2)表演b段音樂中的打鬧動作。

自由表演,聽到音樂突慢突弱時,做好準(zhǔn)備,在全曲最后1小節(jié)做造型,表示豬八戒被孫悟空收服。

(3)連貫地跟隨問奏b段音樂表演。

(4)教師請表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),并進一步動腦筋,使自己的表演更有趣。

在游戲過程中,教師還可以進一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗,盡力把豬八戒的憨、笨、懶,孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點表現(xiàn)出來。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十四

1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作,并能合著音樂節(jié)奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備。

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。

2、錄音機,兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。

3、事先請一老師扮演兔姐姐。

4、活動室布置成大森林。

活動過程。

1、在《郊游》音樂中師幼出場。

幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動作,如拍手、拍腿等)。

2、探索創(chuàng)編兔子的動作。

師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

師:“讓我們都變成小兔,起來跳舞吧?!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨汀?/p>

幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作,全體幼兒表演兔子舞。

師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人,請他到中間表演小兔的動作,其余小兔模仿他的動作?!?/p>

以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的'方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。師:“剛才x小兔的動作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)?!皒小兔跳舞時笑的特別甜。”幼兒跟著學(xué)。

兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。

;師:“你好,兔姐姐!”

兔姐姐:“你好!小兔子們。”

師:“兔姐姐,你去哪里呀?”

兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會啊,你們看我正在練習(xí)。”

師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學(xué)會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。

學(xué)習(xí)第一個基本動作:兔跳。

兔姐姐:對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣。“示范:

“前后前前前;1234?!?/p>

(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)。

幼兒自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)第二個基本動作:兔子蹦。

兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯,如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>

“前后前前前;蹦嚓蹦嚓&nbs。

p;蹦嚓蹦嚓?!?/p>

(跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)。

如果你們學(xué)會了這個動作,就可以去參加兔子音樂會了。再見!”(兔姐姐下)。

師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾。

幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾。

5、進一步熟練韻律動作,享受游戲情景的快樂。

師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過天黑了,森林里可能會迷路,小兔千萬不要掉隊!”

眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

師:終于來到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來了,讓我們到大草地上找個位置,等待音樂會的開始吧?!?/p>

錄音機傳來有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。

有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞。

師:孩子們,時候不早了,我們該回家了。

出場。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十五

活動目標(biāo):

1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件圖片。

配套課件:

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友開學(xué)了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?

2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!

3、播放伴奏音樂《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。

5、你們想得辦法真好,那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢?

6、教師朗誦第二段歌詞。

提問:你聽到了什么?

7、小結(jié):歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞-分組朗誦。

三、學(xué)唱歌曲。

過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。

1、教師范唱歌曲。

提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。

2、幼兒分段學(xué)唱。

(1)生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱,是重點唱還是輕點,那表情應(yīng)該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體分組)。

(2)那唱和好的時候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點還輕點唱呢??

3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。

4、兩兩表演。

四、結(jié)束延伸。

小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!

活動反思:

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

第三種是情緒感染法。

新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會更好。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十六

1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進行聯(lián)想,并愿意在集體前表達自己的想法。

2、能借助于對話的方式對"對話語言"產(chǎn)生興趣。

ppt過程:

一、引出:春天來了。

1、出示第一張ppt,引導(dǎo)幼兒討論:在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節(jié)?

2、出示第二張ppt:小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧,美麗的春天來到了)。

3、出示第三張ppt:小熊會打電話給誰呢?

二、打電話:

1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊,老師扮演小松鼠進行打電話游戲)。

2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜?shù)碾娫捥柎a與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊,幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)。

三、延伸:和好朋友打電話要求:在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。

我在設(shè)計活動時,能關(guān)注幼兒的.已有經(jīng)驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動,幼兒通過外出散步、春游等一系列活動,已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上,因此我在活動中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識,還特別添加了關(guān)于冬眠動物蘇醒的知識點,從而進一步拓寬幼兒的觀察面,推動幼兒探索的進一步深入。

在目標(biāo)制定上,我能注意目標(biāo)的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配,以便于更好的在活動中落實目標(biāo)。

在活動中,我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如:在回應(yīng)幼兒時,我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,而是通過自身的語言美,給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說:看到了云,我就說:看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十七

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。

2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。

活動準(zhǔn)備:

背景圖一幅,小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。

活動過程:

一、情境表演,感知文明用語。

教師在整理圖片的時候,配班老師從門外進來,不小心撞了一下,磁鐵掉在地上,她連忙說:“對不起,我?guī)湍銚炱饋?。”教師說:“沒關(guān)系,下次要小心一點哦。”

二、看圖講故事,練習(xí)文明用語。

1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達。

出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片:今天天氣真好,誰到草地上來了?他們來做什么呢?誰會用一句話就能說完整――草地上有誰、有誰、還有誰。

2.學(xué)說:對不起。

(1)出示小兔圖片:小朋友看,又有誰來啦?它怎么來的?

(2)用緊急的'口氣講述故事內(nèi)容:小兔跳呀跳,一不小心,碰了小貓一下。

(3)你們猜猜,小兔會對小貓說什么?(對不起,我不小心碰了你。)。

(4)小結(jié):生活中不小心碰了別人,首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉,說“對不起”,這樣就容易得到別人的原諒了。

3、學(xué)說:沒關(guān)系。

(1)小兔把球拋給小貓的時候,小貓沒接著,球撞到了小狗的身上,怎么辦呢?

(2)小朋友一起學(xué)小狗說的話:沒關(guān)系,下次要小心一點哦。

4、利用故事中的角色,學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。

(1)繼續(xù)講述故事:小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳,小狗應(yīng)該對小雞說什么呢?(對不起)。

(2)可是,小雞痛得都哭了,怎么辦呢?(抱一抱、親一親,上醫(yī)院,揉一揉等)。

(3)小結(jié):當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時,除了說“對不起”,還要用語言、行動表示關(guān)心。如:坐下來我看一看、我給你揉一揉等。

三、總結(jié)延伸,運用文明用語。

師:小朋友,生活中,你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞,我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”,只要我們學(xué)會使用禮貌用語,就會交到更多的朋友。

活動反思:

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十八

1、樂意用杯子演奏樂曲,練習(xí)恒拍。

2、嘗試對xxx節(jié)奏型的變奏。

3、積極與同伴配合,感受集體演奏的快樂。

知識準(zhǔn)備:27個杯子、27個手腕花

場地準(zhǔn)備:8張椅子

一、律動入室,用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。

(一)律動入室:讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂,讓我們跟著音樂一起玩吧。

(二)根據(jù)律動的音樂用肢體練習(xí)節(jié)奏。

1、鼓勵幼兒用拍手的方式,來感知音樂。通過舉手的方式來了解標(biāo)志的作用。用打招呼的方式來感知方位。

2、小結(jié):哇,剛才你們真棒,能模仿我的動作,按音樂有節(jié)奏的表演,就像小演奏家一樣。

二、邊聽音樂邊根據(jù)節(jié)奏傳遞杯子。

(一)感知節(jié)奏。

1、出示1個杯子,老師示范,聽辨模仿老師的動作做出相對應(yīng)的傳遞動作。

引導(dǎo)語:我為大家準(zhǔn)備的小樂器也是非常的特別,它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂,它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼,請你們和我做一樣的動作,當(dāng)杯子到你面前時候,記得要傳給下一朋友。

2、引導(dǎo)幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

引導(dǎo)幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞,感知節(jié)奏xxx。

(二)練習(xí)節(jié)奏。

1、嘗試根據(jù)老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。

引導(dǎo)語:老師這里有許多的杯子,現(xiàn)在我想把這些杯子送個你們,杯子送得時候呢,要像解放軍排隊一樣,整齊的、有序的、我們要不停地,送到每個小朋友的跟前,從我這里開始。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的傳遞杯子。

(三)結(jié)合音樂完整練習(xí)。

1、嘗試聽音樂的節(jié)奏傳遞杯子。

引導(dǎo)語:我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂,讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈,咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。

2、再次按音樂的節(jié)奏傳遞杯子。

三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。

1、幼兒創(chuàng)編,使杯子發(fā)出不同聲音。

2、選擇個別節(jié)奏,幼兒模仿。

3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試演奏:孩子們我有一個想法,你們能不能把兩種聲音結(jié)合起來。

5、小結(jié):今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲,下次我們還有許多的時間可以探索。

四、完整演奏。

1、鼓勵幼兒用自己設(shè)計的節(jié)奏,配樂演奏。

引導(dǎo)語:今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節(jié)奏送給我們,我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設(shè)計的,三種節(jié)奏和傳杯子和在一起,跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

2、提出要求,再次根據(jù)音樂完整表演。

提出要求:我們杯子演奏了這么好聽的音樂,剛才我們聽音樂的時候,因為對音樂不熟悉,稍微有點緊張,這次我們就像演員一樣,放松的來一遍。

3、師幼配合演奏。

引導(dǎo)語:現(xiàn)在我想請我們的客人老師,也參與到我們的杯子樂隊中來,讓我們共同享受音樂,享受節(jié)奏。除了過門以外,我們跟孩子xxx,咱們共同來演奏杯子暢想曲,現(xiàn)在大一班的小朋友準(zhǔn)備好,杯子暢想曲送給大家。

五、自然結(jié)束。

引導(dǎo)語:現(xiàn)在杯子已經(jīng)很累了,我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來,杯子也回家了,孩子們起立,跟客人老師說再見。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十九

1、游戲,幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動作。

2、體驗小松鼠采松果的情趣。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

松鼠頭飾若干個,錄音機,磁帶,松果。

1、老師示范歌曲。

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當(dāng)開始唱"刺溜"時,小松鼠兩腳跳;當(dāng)唱到"我是小松鼠"時,小公鼠要站在大圓圈上,一個幼兒面前做跑跳步;當(dāng)唱到最后一句時,原地站立,雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>

4、幼兒游戲,師指導(dǎo)師分松果時,小松鼠不許回頭偷看,大圈上幼兒的雙手要放在背后,直到音樂結(jié)束。

5、幼兒游戲二至三遍。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇二十

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品,讓學(xué)生從中感受“春”的意境,并開展想象、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音樂作品,三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。

2、能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《春天舉行法音樂會》,并進行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動,表達對大自然的熱愛與贊美。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短,并能在實踐活動中運用。

二、教學(xué)重、難點:

1、讓學(xué)生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。

2、能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂理知識。

三、教學(xué)用具:

電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶、圖片等。

四、學(xué)習(xí)新課:

欣賞《春》。

1組織教學(xué):精彩2分鐘展示,師生問好。

師:小朋友的歌聲真美,春天里有這么多的美麗的景色,音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》,教案《三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。

2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長,我只選擇了最有特點的第一部分給學(xué)生欣賞)。

思考:(1)你能想象出春天什么樣的景色?

(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?

3、學(xué)生談感受。

4、再次完整地聆聽,用彩色筆圖色塊,描述音樂的。

五、學(xué)習(xí)歌曲《春天舉行音樂會》。

2、聆聽范唱。

3、設(shè)問:這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。

4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、以樂句為單位、以聽唱法為主學(xué)唱歌曲。

6、有感情的演唱。

六、創(chuàng)編。

1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。

2、各小組進行評比。

七、小結(jié):

下課,音樂課禮式。

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大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇二十一

1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、通過美術(shù)活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,積極主動地參加到活動中去。

3、通過美術(shù)活動發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

各種花的顏色和畫法。

1、有關(guān)春天的幻燈片。

2、教師示范畫。

3、幼兒用繪畫材料。

4、錄音機,磁帶《春天在哪里》。

1、請幼兒看幻燈片,分五組播放,每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。

2、請幼兒觀看教師示范畫,激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。

3、老師提出要求,讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。

4、幼兒作畫,老師巡回輔導(dǎo),幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶,讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。

5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞,老師給予鼓勵表揚。

6、老師給幼兒發(fā)獎品,鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

帶著激動而緊張的`心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點比如:材料準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如:

一、教師范畫新穎但不夠美觀。

這次教學(xué)活動對于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例,首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試,導(dǎo)致作畫時比例不夠恰當(dāng),范畫不是很美觀。本來是很美的藝術(shù)活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀,色彩更鮮艷,也算是成功失敗各一半。

二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng)。

我一直很重視這一個環(huán)節(jié),我認為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒,只要他能踴躍地上臺來展示他的作品,我都會給他鼓勵!在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長,但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。

三、嚴(yán)重超過了課堂時間。

在上這節(jié)課之前我就擔(dān)心會拖堂,果然本來三十分鐘課堂時間,用了四十分鐘。總結(jié)一下一共有兩個原因:一個是教師范畫準(zhǔn)備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現(xiàn)這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應(yīng)變能力太差,不會處理突發(fā)事件。也不會根據(jù)實際情況對課堂內(nèi)容進行外理和加工,也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進一步提高。

通過這一次教學(xué)活動,充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應(yīng)該更加努力,應(yīng)該跟上時代的步伐,不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇二十二

《捏面人》是一首說唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來朗朗上口,很有特色,念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發(fā),挖掘了教材所蘊含的四個價值:有趣的面人藝術(shù)、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個方面作為切入點展開活動,活動中設(shè)計捏面人的配樂錄像,讓幼兒進一步了解捏面人的過程,回憶已有經(jīng)驗,同時初步感受音樂旋律;還設(shè)計了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜,幫助幼兒記憶念白部分歌詞,學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。

活動目標(biāo)。

1.學(xué)唱歌曲,感受京味歌曲的風(fēng)格。

2.嘗試在念白部分創(chuàng)編歌詞,體驗說唱表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識。

活動過程。

1.幼兒隨音樂用肢體動作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人”造型。

2.觀看小面人ppt,用語言節(jié)奏跟小面人問好。

老師捏的什么小面人呢?我們一起來看看吧!(看課件)。

讓我們非常禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個招呼吧!

小朋友小朋友你好嗎一一。

小朋友呀小朋友呀你好o你好o。

(評析:從捏面人的游戲到歌曲中的語言節(jié)奏訓(xùn)練,過渡自然連貫,當(dāng)“小面人”向小朋友問好后,孩子們都非常感興趣,并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應(yīng)。)。

二、觀看捏面人配樂錄像,觀察捏面人的過程。

我們來看看老爺爺用什么材料,怎么捏的,捏的什么。(看錄像)。

討論:小面人是用什么材料怎樣做成的呢。

(評析:有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前,錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時,小朋友們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼啤d浵裨谝龑?dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,喚起了幼兒對小面人極大的興趣,同時初步欣賞了歌曲的旋律。)。

三、欣賞教師的表演,整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱部分。

1.教師演唱a段。

2.分析a段京味。

幼兒討論:這首歌曲像什么戲,你還知道什么戲,你會唱嗎。

小結(jié):我們中國有很多的戲,今天這首歌是有點像京劇味的歌曲,唱的時候還有拐彎,還要加上我們的動作和眼神。

3.幼兒有節(jié)奏地說a段歌詞。

4.幼兒跟唱a段。

(評析:這一環(huán)節(jié)通過教師范唱、師幼討論、節(jié)奏問答、角色表演等方式,讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲,使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。

四、借助圖譜,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)念白部分。

1.教師演唱a段,動作表演b段,念白部分請幼兒猜測。

捏的是誰呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個面人?(幼兒邊討論邊出示實物面人,啟發(fā)幼兒思考在干什么,并嘗試念白節(jié)奏)。

2.張貼十六宮圖譜,分析說唱內(nèi)容和節(jié)奏。

豬八戒在干什么?請你有節(jié)奏地說一說。(重點分析豬八戒,其他人物重點分析在干什么,最后讓幼兒完整地說一遍)。

3.配合節(jié)奏完整練習(xí)念白部分。

(評析:這一環(huán)節(jié)通過教師表演幼兒猜測、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語言節(jié)奏等方式,讓幼兒主動探索念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設(shè)計和運用,幫助幼兒記憶念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏)。

五、多種形式練習(xí)歌曲。

1.教師演唱a段幼兒演唱b段。

2.教師與幼兒一起完整表演。

(評析:在游戲情境中幼兒非常樂于演唱和表演。)。

六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞。

1.幼兒捏面人,創(chuàng)編歌詞。

2.嘗試創(chuàng)編歌詞,鼓勵幼兒大膽表演。

你們都是會捏面人的小朋友了,本領(lǐng)真大呀!請把小朋友捏面人的事情,像京劇一樣唱出來吧!捏面人的老爺爺變成誰了?(捏面人的小朋友)。

(評析:創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應(yīng)幼兒興趣和情感的需要,提供適宜的材料,讓幼兒體驗?zāi)竺嫒说目鞓?,并把自己捏的面人?chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的興趣點,充分調(diào)動了幼兒的主動性,所以幼兒創(chuàng)編出來的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀,非常生動有趣!)。

七、延伸活動。

活動在音樂區(qū)域中持續(xù)開展,鼓勵幼兒捏出不同的小面人,創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇二十三

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。在感受和演唱歌曲的過程中,萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗樂趣。

活動重點:

掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。

活動難點:

能夠用京韻說唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引起對老爺爺捏面人的興趣。

1、演示課件引導(dǎo)幼兒觀察:“這是誰?老爺爺在干什么?你們會捏面人嗎?”

教師小結(jié)“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù),引導(dǎo)看視頻。

2、提問:“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的?手法熟練,捏得很快,我們都把眼睛開花啦!捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大?讓我們一起來夸一夸:‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大!捏出來的面人把眼看花?!蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥拿嫒耍浚ㄓ媚畎仔〗Y(jié)反饋,引導(dǎo)幼兒編念白)”

二、幼兒完整欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

1、說了那么多,老爺爺?shù)降啄蟪鰜砹耸裁茨??讓我用歌聲來告訴你們吧?。ń處熝莩枨?,幼兒欣賞)你聽到了老爺爺捏了什么?原來他在捏西游記中的唐僧師徒!

2、教師示范,|xxx|xx|x-|的節(jié)奏,做相應(yīng)動作。

3、幼兒完整念白,|xxx|xx|x-|的節(jié)奏4、教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)孩子用各種動作表現(xiàn)歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒思考:“這首歌和我們以前聽的什么有點像?哪里像?”

介紹歌曲的“京韻”特點,引導(dǎo)幼兒唱出京韻。

4、幼兒對唱歌曲。

四、創(chuàng)編念白部分歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒思考:“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏出誰?在干什么?”

2、引導(dǎo)幼兒用:|xxx|xx|x-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

3、幼兒自由討論。

4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果。

5、幼兒演唱創(chuàng)編后的歌曲。

五、活動延伸。

1、老爺爺本領(lǐng)真大,叫他捏什么就能捏什么,你還想讓老爺爺捏出什么來?再編一下歌曲,唱給家人聽。

2、想不想也跟老爺爺那樣能干?咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài),課后小朋友可以比一比,誰捏的又多又好。

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