當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇一
只有建立一個(gè)開放的課堂，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；而一個(gè)活躍的課堂，更是能提高學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)要與培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，知識(shí)學(xué)習(xí)為輔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。俄國(guó)托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，首先要設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂開場(chǎng)白，沒有好的開始，學(xué)生怎么會(huì)集中精力聽你講課，要讓學(xué)生提起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，必須要先聲奪人，換的學(xué)生們對(duì)英語的支持，并用生動(dòng)具體的畫面輔助教學(xué)，學(xué)生在聲圖并茂的感召下，也就會(huì)將心思放在學(xué)習(xí)上，那回答問題和思考問題的過程也會(huì)更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學(xué)生有了興趣，才會(huì)慢慢的喜歡學(xué)習(xí)英語。
2不斷增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的“愛心”
如果一個(gè)老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學(xué)鞏固中的，如果沒有愛心，老師會(huì)在心理上拉開與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會(huì)想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更不會(huì)談什么學(xué)習(xí)問題；如果沒有愛心，整個(gè)課堂會(huì)顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的神經(jīng)，放射性的會(huì)選擇逃避，自然就會(huì)學(xué)而無獲。
3利用課外活動(dòng)，延伸興趣
豐富多彩的課外活動(dòng)無疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習(xí)中，例如：學(xué)?？梢跃拖铝藗€(gè)英語文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)的整個(gè)過程中都要使用英語。這些活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語提供了真實(shí)的場(chǎng)所，同學(xué)們也有足夠的熱情參與學(xué)習(xí)。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像。
總之，英語學(xué)習(xí)貴在興趣，加強(qiáng)興趣，是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果我們可以真正讓學(xué)生喜歡英語，學(xué)生蔡恩來自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣的去學(xué)習(xí)，這樣才能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。
4總結(jié)
總之，在初中英語教學(xué)中，必須結(jié)合新的教學(xué)大綱，以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，積極改進(jìn)日常教學(xué)，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方法。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇二
英語作為一門全球通用的語言，學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生的未來成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，初中英語教師的英語教學(xué)工作顯得尤為重要。在我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)中，我深深地體會(huì)到了英語教學(xué)的重要性，并總結(jié)出了一些教學(xué)心得體會(huì)。今天，我就和大家分享一下我的初中教師英語教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：提出問題
在英語教學(xué)中，如何使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，如何提升英語學(xué)習(xí)效果？這是每個(gè)英語教師需要思考的問題。對(duì)此，我的策略是盡可能多地利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下真正學(xué)習(xí)英語。
第三段：闡述策略
首先，我通常會(huì)通過一些趣味性較高的游戲或活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。例如，我采用語言表達(dá)比拼、英語俄羅斯方塊等游戲，將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握英語知識(shí)。
其次，我會(huì)盡量給學(xué)生們提供更多的“聽說讀寫”機(jī)會(huì)，以此來增強(qiáng)他們的語言能力。在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生們自己組織對(duì)話、角色扮演、演講和聽寫等活動(dòng)，通過多樣化的教學(xué)方式來提高學(xué)生的英語水平。
第四段：示例說明
舉個(gè)例子來說，在教授英語語法知識(shí)時(shí)，我不會(huì)僅僅停留在板書和講解的層面上，而是會(huì)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法分析的活動(dòng)來幫助學(xué)生理解語法知識(shí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生們直接分析新句型的結(jié)構(gòu)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)出相關(guān)的語法知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠更好地提高學(xué)生的語法能力。
此外，我還善于發(fā)掘每位學(xué)生的特長(zhǎng)，讓其在學(xué)習(xí)英語中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。例如，我有一名學(xué)生英語口語天賦極高，于是我安排了更多的口語交流活動(dòng)，讓她能夠在積極的氛圍下充分展示自己的英語口語能力。
第五段：總結(jié)
總之，英語教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，通過多樣化的教學(xué)方式來提升學(xué)生的英語水平。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常使用場(chǎng)景模擬、游戲互動(dòng)等教學(xué)策略，以及適時(shí)激勵(lì)和個(gè)性化關(guān)懷來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。我相信，只要我們不斷探索和創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累心得體會(huì)，我們一定能通過更好的英語教學(xué)貢獻(xiàn)我們的力量。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇三
新課程背景下，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，作為一名中學(xué)英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里默默耕耘了多年，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對(duì)初中英語教學(xué)心得總結(jié)以下幾點(diǎn)。
一、強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)
通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo).在我們的初中英語課堂中，課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時(shí)?？梢姟Ｒ虼嗽诮虒W(xué)中要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效的。
在備課階段就要為有效教學(xué)做好準(zhǔn)備。新版新目標(biāo)英語課本每個(gè)單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復(fù)習(xí)課。每種課型都要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)然，提前找出要求背會(huì)的單詞、重點(diǎn)詞組及短語、語言交際運(yùn)用的句子、語法知識(shí)是必不可少的環(huán)節(jié)。其次，對(duì)所教內(nèi)容的方法、形式、活動(dòng)內(nèi)容、容量及課時(shí)安排、都進(jìn)行細(xì)化。
同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)階段，要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
二、重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運(yùn)用多種教學(xué)手段
同時(shí)課堂盡量英語化，語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對(duì)母語的依賴和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快完成對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式，以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。
三、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)中要因材施教，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在課堂上要盡可能的為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的表演要及時(shí)給與評(píng)價(jià)。每當(dāng)此時(shí)學(xué)生們都會(huì)因?yàn)榈玫奖頁P(yáng)而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對(duì)今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然，對(duì)于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。對(duì)于優(yōu)秀生應(yīng)該為他們補(bǔ)充一定的課外內(nèi)容，進(jìn)一步提優(yōu)。而對(duì)待學(xué)困生，則應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經(jīng)常要和他們復(fù)習(xí)，記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)微小進(jìn)步，都要及時(shí)給予表揚(yáng)，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。
教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。作為一名教師，就要嚴(yán)于律己，寬于待人，對(duì)待學(xué)生和工作恪盡職守，求實(shí)認(rèn)真。學(xué)高為師，身正為范，要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標(biāo)，切實(shí)想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名初中英語教師，我愉快地整合了自己在英語教學(xué)中獲得的一些心得體會(huì)。盡管在這個(gè)領(lǐng)域有很多技巧和策略，但這些策略的核心與一些基本原則不同。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)生能夠理解語言的內(nèi)涵和語法，然后進(jìn)行實(shí)踐并獲取反饋時(shí)，才能真正學(xué)好英語。因此，本文將探討我的教學(xué)實(shí)踐和其它教師所提出的教學(xué)策略之間的匹配程度。
第二段：有效的交互式環(huán)境
教室里的環(huán)境直接影響著學(xué)習(xí)效果。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，教師們應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡、水平和興趣來創(chuàng)造良好的交互式環(huán)境。在我的教學(xué)中，我盡可能創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，并且讓學(xué)生盡可能多地參與到學(xué)習(xí)過程中。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诨?dòng)中展示他們的技能，為他們提供贊揚(yáng)和支持。當(dāng)他們?cè)谖业恼n堂中感受到無條件的支持和關(guān)注時(shí)，學(xué)生們變得更加自信，并更愿意表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
第三段：重視語法和詞匯的學(xué)習(xí)
語法和詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注意到，英語課程應(yīng)該平衡這兩個(gè)方面，否則學(xué)生將無法理解語言的基礎(chǔ)知識(shí)并將其應(yīng)用于實(shí)際通信中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和記憶新單詞和句型，當(dāng)他們?cè)谡鎸?shí)的場(chǎng)景中使用時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果更好。因此，我經(jīng)常使用角色扮演和游戲等方法，來幫助學(xué)生練習(xí)語法和詞匯的運(yùn)用。
第四段：使學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有意義
學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是，它對(duì)學(xué)生有意義。當(dāng)學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于他們?nèi)粘Ｉ钪校瑫?huì)更自然地思考英語學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)效果。因此，在我的課堂上，我試圖與學(xué)生進(jìn)行交流談話，并幫助他們學(xué)習(xí)各種英語實(shí)際應(yīng)用。例如，在講授課文時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生所關(guān)注的內(nèi)容，并利用這樣的思路進(jìn)行探討和討論，來幫助他們學(xué)習(xí)英語的方式更加本質(zhì)化而實(shí)際化。
第五段：結(jié)論
因此，這些是我在英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些心得體會(huì)。教師應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，并平衡語法和詞匯的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而使學(xué)習(xí)變得更意義，對(duì)學(xué)生來說更有趣，更具有挑戰(zhàn)性。在這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生可以充分體會(huì)到他們的個(gè)人和語言發(fā)展，成為一個(gè)更自信、更能對(duì)語言有更優(yōu)秀理解并且更流利的英語使用者。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇五
從過來的這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次月考的成績(jī)。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題。
一、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不及時(shí)，由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。目前兩個(gè)班學(xué)生才40幾個(gè)，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求，對(duì)自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。
三、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢，從目前的復(fù)習(xí)過程來看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此，從補(bǔ)課期間，就開始對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋?，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低，一律看待。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。
四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成績(jī)來看，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的`做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī)。
五、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績(jī)很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此，每天堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
五年來的英語教學(xué)實(shí)踐，使我有了不少體會(huì)和感想。同時(shí)它使中小學(xué)外語教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的變化?？梢哉f，新教材的推廣和使用推動(dòng)了外語教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進(jìn)。
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關(guān)英語的知識(shí)。我們有了這樣的共識(shí)，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的。過去在我們的外語教學(xué)中普遍地存在著重語言知識(shí)的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學(xué)的中心圍繞著語言知識(shí)的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生背了不少語法規(guī)則，可往往一進(jìn)入真實(shí)的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過它們學(xué)習(xí)語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識(shí)傳授，不僅讓學(xué)生掌握一定的語言知識(shí)，更注重的是讓學(xué)生通過語言知識(shí)是培養(yǎng)英語交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會(huì)怎樣使用語言進(jìn)行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10(a hobby),period 2。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的a hobby ,在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實(shí)際操作能力有了很大的提高，能夠把知識(shí)及時(shí)得應(yīng)用到實(shí)際上來。
第二、語言和文化是密不可分的。語言的學(xué)習(xí)必然要包括對(duì)文化的學(xué)習(xí)。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準(zhǔn)確、恰當(dāng)和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R(shí)的教育正受到外語教師的極大關(guān)注。一概否認(rèn)過去外語教學(xué)中的文化教育是不符合事實(shí)的。一個(gè)社會(huì)文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學(xué)外語教學(xué)中，沒有讓文化意識(shí)的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異。教師在教學(xué)中缺乏傳授文化知識(shí)的培養(yǎng)文化意識(shí)的自覺意識(shí)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在交際能力方面打了折扣。當(dāng)我們把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為外語教學(xué)的最終目的時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一種外語不僅學(xué)習(xí)它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習(xí)慣，這就要求學(xué)習(xí)者了解該民族的風(fēng)俗習(xí)慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價(jià)值觀念。不少語言教學(xué)研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個(gè)不可分割的部分。因?yàn)槲幕且粋€(gè)社會(huì)的一種生活方式，是一個(gè)民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會(huì)準(zhǔn)則。沒有這種文化意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致在跨文化的交流時(shí)產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時(shí)會(huì)使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認(rèn)為，在同外國(guó)人交流中，他們一般能容忍我們?cè)谡f外語時(shí)出現(xiàn)的語音或句法錯(cuò)誤，而對(duì)文化錯(cuò)誤卻常常耿耿于懷，因?yàn)樗缓纤麄兊慕浑H規(guī)則，在其文化習(xí)俗上不可接受，甚至在價(jià)值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時(shí)，我們教師一般都把中國(guó)和澳大利亞的天氣做對(duì)比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國(guó)的文化知識(shí)。再例外，在講到乘車時(shí)，我們一般都把中國(guó)和英國(guó)乘車方式作對(duì)比。在配套材料中有一組對(duì)話“here’s our present for you, miss zhang. we hope you like it.” “thank you very i open it?”雖然是一段簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國(guó)，一般人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都不會(huì)當(dāng)面打開，以表禮貌，但是在外國(guó)的文化當(dāng)中，人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都會(huì)當(dāng)著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會(huì)使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關(guān)系密切，掌握語法有助于語句結(jié)構(gòu)的正確，而熟悉有關(guān)文化知識(shí)有助于理解和表情達(dá)意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實(shí)性、思想性、趣味性、知識(shí)性和文體性一體、現(xiàn)實(shí)的題材。實(shí)用的語言使學(xué)生對(duì)新教材感興趣，通過學(xué)習(xí)，立刻能把學(xué)到的語言知識(shí)用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識(shí)性和趣味性上較好的文章，例如，book4 unit5 thomas edison 。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，有些故事學(xué)生早已聽過，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”(informationgap).在新教材當(dāng)中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楠、張怡寧等著名人物，美國(guó)著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。
教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變。
第一、過去外語教學(xué)的一個(gè)顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中的作用?！敖處煹哪繕?biāo)是把詞匯和語法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學(xué)的模式和方法就是教師講解，學(xué)生背記。新教材為教師的語言活動(dòng)提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會(huì)到學(xué)生的活動(dòng)是將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。語言活動(dòng)有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學(xué)生通過練習(xí)掌握外語的規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的用法;另一是把聽說作為教學(xué)的最終目的，在接近真實(shí)的交際練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生使用語言進(jìn)行交際。用法側(cè)重語言形式，培養(yǎng)語言能力;使用側(cè)重語言功能，訓(xùn)練交際能力?！睂W(xué)生活動(dòng)的一個(gè)直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識(shí)傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者。師生的關(guān)系有過去的單一關(guān)系——師生問答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)，如：雙人活動(dòng)，小組討論，全班活動(dòng)?；顒?dòng)形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學(xué)生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動(dòng)。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練使用語言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語教學(xué)的任務(wù)是傳授語言知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。因此教師關(guān)注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。以閱讀教學(xué)為例(這是過去外語技能教學(xué)的主要形式)，外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識(shí)的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應(yīng)有訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：?jiǎn)卧~——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個(gè)模式，在傳授語言知識(shí)的同時(shí)，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。這種研究更趨科學(xué)性，更具有交際性。以對(duì)話教學(xué)為例，以往在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，教師更多地將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識(shí)為主線，反復(fù)進(jìn)行句型和對(duì)話的機(jī)械操練，結(jié)果造成了學(xué)生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實(shí)場(chǎng)景后，不知所措，不會(huì)將課堂中所學(xué)語言遷移到生活中。(unit 10 )本節(jié)課以“邀請(qǐng)”的話題為主線，課堂上通過競(jìng)賽，展開關(guān)于“邀請(qǐng)”的詞匯和對(duì)話學(xué)習(xí)，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請(qǐng)俱樂部”的對(duì)策，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語境中實(shí)現(xiàn)對(duì)話交際，生活中則通過學(xué)生課后交換邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)獲勝小組去家中燒烤，使教學(xué)內(nèi)容自然而真實(shí)地滲透到生活中去。這種教學(xué)方法的變動(dòng)反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇六
本學(xué)期我接手高一(7)班的英語教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時(shí)間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會(huì)，在這里愿與同行們切磋一下。
一、要做好高一學(xué)年與初中英語學(xué)習(xí)的銜接過渡。
高一新學(xué)期開始，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。我利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題。(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時(shí)與女生一起跑步，有時(shí)與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個(gè)月我能熟練叫出每個(gè)學(xué)生的名字。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。
“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)踐。
1.建立“課前5分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。這種做法一定要堅(jiān)持到高三。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。
3.多鼓勵(lì)，少批評(píng).為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法。
1.鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)和獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生來說是個(gè)實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2.及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵(lì)，并在講解時(shí)要具體詳細(xì)，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí)，教師可利用批語針對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對(duì)教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí)，提出新問題。堅(jiān)持做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。
3.交流師生感情，促進(jìn)學(xué)生求知。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個(gè)基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：(1)激勵(lì)性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，正面引導(dǎo)。(2)支持性。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長(zhǎng)期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對(duì)本科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達(dá)到教與學(xué)的高度配合。事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展。
實(shí)踐證明，只要教師用心去不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時(shí)想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會(huì)越來越順利、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會(huì)各有所得?？傊視?huì)盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)4
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，英語已經(jīng)成為現(xiàn)代人必修的一門語言。作為初中英語教師，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握英語知識(shí)，更需要通過科學(xué)合理的教學(xué)方式來喚起學(xué)生對(duì)英語的興趣和熱愛。因此，本文將結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，總結(jié)初中英語教學(xué)實(shí)況心得體會(huì)，以期對(duì)初中英語教學(xué)工作的改進(jìn)和提高起到一定的幫助作用。
二、把握學(xué)生基礎(chǔ)
學(xué)生的英語基礎(chǔ)不盡相同，有優(yōu)秀的，也有較差的。因此，我們應(yīng)該注意層次性的教學(xué)，并分段授課。在授課的過程中，應(yīng)該注意突出、差異化思考和教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的不同水平來布置作業(yè)和課堂測(cè)試，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和反饋意見。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的存在，我們更應(yīng)該力求因材施教，讓每位學(xué)生都盡力發(fā)揮自己的潛力，為英語學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、提高溝通能力
英語學(xué)習(xí)不僅僅是語法知識(shí)的吸收，更是一種溝通工具的掌握。我們可以通過聽力、口語、寫作、閱讀等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在教學(xué)中，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和交流的方式加深理解。同時(shí)，教師還應(yīng)該通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情境，來使學(xué)生更好地理解英語知識(shí)的重要性和外語應(yīng)用的實(shí)際意義。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的英語溝通能力，更可以在交流中促進(jìn)彼此之間的友誼和團(tuán)結(jié)。
四、創(chuàng)新教學(xué)方式
在授課過程中，我們應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，探究和使用更多的新型教學(xué)手段和工具。例如利用在線互動(dòng)教學(xué)，或者通過科技手段來增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)，應(yīng)該嘗試用不同的英文角色扮演，或者是其他的交互形式，營(yíng)造出更加活躍有趣的課堂氛圍。這樣不僅可以使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更富有創(chuàng)造力，更可以不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
五、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
我們的教育應(yīng)該走向與學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，為使學(xué)生逐漸適應(yīng)發(fā)展、自主發(fā)展的要求，作為初中英語教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合理的自我管理，鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)際的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，如英語角、英語競(jìng)賽等等。此外，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和利用各種基礎(chǔ)教育資源，如圖書館資料、網(wǎng)絡(luò)渠道、社會(huì)資源等，來更有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)實(shí)踐。
結(jié)語
總體而言，初中英語教學(xué)不僅是教師與學(xué)生的溝通，更是交流、互動(dòng)的過程。過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。同時(shí)，還需要注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力、理解交流的意義和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理等方面。通過不斷的探索和實(shí)踐，我們認(rèn)為能夠使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中充分展示自己的潛能，達(dá)到更高的目標(biāo)。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來，隨著我國(guó)對(duì)英語教學(xué)的重視程度不斷提高，初中英語教學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。作為一名初中英語教師，我一直在不斷探索創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望通過這篇文章與大家分享。
首先，英語教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在以往的教學(xué)中，我們往往過于注重學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握，而忽視了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流工具。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流。可以通過組織一些英語角、辯論賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的英語水平。
其次，英語教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)。然而，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍具有很高的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)媒介使用能力，我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^為學(xué)生設(shè)計(jì)一些開放性的任務(wù)，讓他們?nèi)フ{(diào)查、探索、分析和解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
此外，英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感因素。英語是一門學(xué)科，但也是一門具有情感色彩的學(xué)科。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣和愛好?？梢酝ㄟ^組織一些英語俱樂部、觀影討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，激發(fā)他們自信心，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
再次，英語教學(xué)應(yīng)注重課程設(shè)計(jì)的合理性。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)是教學(xué)的基礎(chǔ)，它需要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過不同的練習(xí)形式來鞏固學(xué)生的英語知識(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重課程的連貫性和循序漸進(jìn)性，確保學(xué)生能夠逐步掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行應(yīng)用。
最后，英語教學(xué)要注重評(píng)價(jià)的科學(xué)性。評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和總結(jié)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)，包括語言能力、思維能力、情感態(tài)度等方面?？梢酝ㄟ^不同形式的評(píng)價(jià)，如作業(yè)、考試、口語表達(dá)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，我們也應(yīng)該注重評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，及時(shí)告訴學(xué)生他們的不足之處，并給予合理的指導(dǎo)和幫助。
總之，初中英語教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們教師不斷地思考和探索。通過本文所述的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我深切認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的情感因素，注重課程設(shè)計(jì)的合理性以及評(píng)價(jià)的科學(xué)性。只有如此，我們才能真正提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、跨文化交流的能力，讓他們?cè)谌蚧臅r(shí)代中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實(shí)踐，然后我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營(yíng)造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)光和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生透過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流;然后在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，然后保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢(shì)和不足，然后明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)3
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十
人們常說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！背踔杏⒄Z教學(xué)工作同樣需要堅(jiān)持不懈地努力和實(shí)踐。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們積累了許多心得和體會(huì)。接下來，我就來談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)實(shí)況心得體會(huì)。
第一段：教學(xué)目標(biāo)的明確性
教學(xué)目標(biāo)的明確性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著不可忽視的影響。英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是能讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中獲得實(shí)效、提升口語和寫作水平，實(shí)現(xiàn)真正的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的目的。作為教師，我們需清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和英語能力狀況，針對(duì)不同的學(xué)生，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，合理分配教學(xué)時(shí)間和任務(wù)，并用具體而有針對(duì)性的教材，有效促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。
第二段：新時(shí)代下的英語教學(xué)
在這個(gè)時(shí)代，英語教育和英語學(xué)習(xí)越來越重要，需要更為科學(xué)化、系統(tǒng)化地進(jìn)行。我們需要關(guān)注學(xué)生的情感、興趣和認(rèn)知，結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)熟悉和生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感到身臨其境，從而更好地理解英語這門語言。同時(shí)，我們還需要針對(duì)性地開展了各種形式的英語教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)場(chǎng)景，促進(jìn)新時(shí)代下的英語教學(xué)。
第三段：教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性與科學(xué)性
英語教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)際性也是十分重要的。我們需要選擇最合適的教材和學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到最好的英語教學(xué)效果。實(shí)際應(yīng)用和看得到、摸得著的教學(xué)內(nèi)容的幫助下，學(xué)生能夠更好地理解、掌握和運(yùn)用英語知識(shí)。同時(shí)，英語知識(shí)的融合也是非常有必要的，讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中能夠更加自如地運(yùn)用英語知識(shí)技能。
第四段：教學(xué)方法的多樣性及創(chuàng)新性
教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性對(duì)英語教學(xué)實(shí)踐來說也是至關(guān)重要的。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，在與學(xué)生的交往中運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，我們還需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)互動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)，開展各種實(shí)際的英語應(yīng)用活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)真正的英語教學(xué)目標(biāo)。
第五段：教師職責(zé)的擔(dān)當(dāng)及反思性
作為英語教師，我們需要清楚自己的使命和職責(zé)，從而更好的實(shí)踐英語教學(xué)工作。我們需要對(duì)自身的教學(xué)方法和理念進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整，在不斷嘗試和更新的過程中，不斷地提升自己的教學(xué)能力和水平，從而更好地配合學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造英語教學(xué)的新成效。
總之，初中英語教學(xué)實(shí)況心得體會(huì)是我們不斷努力和實(shí)踐的重要地標(biāo)，只有創(chuàng)新、實(shí)踐、反思和進(jìn)步才能成就我們優(yōu)秀的英語教育工作。讓英語教學(xué)成為學(xué)生人生中的重要一環(huán)，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十一
初中英語語音教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)語音教學(xué)重視不夠。首先表現(xiàn)為對(duì)發(fā)音暗病不認(rèn)真診療就放過，如：清輔音發(fā)成濁輔音、短元音發(fā)成長(zhǎng)元音。更為嚴(yán)重的是語音基本技巧夾生，學(xué)生在讀音標(biāo)和字母的時(shí)候常有瞬間考慮活動(dòng)，達(dá)不到直接反應(yīng)、眼到口到的水平。在運(yùn)用拼讀規(guī)則讀單詞和音標(biāo)組合時(shí)更是這樣?？傊Z音技巧自動(dòng)化程度不高，這是語音教學(xué)和整個(gè)英語教學(xué)的嚴(yán)重后遺癥。它極大影響以后教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展。詞匯、句型、課文、語法和聽說讀寫教學(xué)無不受其阻礙。
根據(jù)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象調(diào)查，無論是宏觀的（班與班、校與校、地區(qū)與地區(qū)），還是微觀（班內(nèi)學(xué)生間），都和語音教學(xué)有關(guān)。語音階段沒有打好基礎(chǔ)，單詞讀音就困難，要么根本不會(huì)讀，要么讀不準(zhǔn)，這成了教學(xué)第一個(gè)也是最大攔路虎。因?yàn)閱卧~不會(huì)讀和讀不準(zhǔn)直接影響單詞記憶和積累。而詞匯量少，閱讀也就困難重重。另外，由于對(duì)有些單詞只能把形和義相連，而不能聯(lián)系音和義，聽起來就有很大困難。教師用英語講課聽不懂，就是舉的英語例句也聽不懂。老師教的沒興趣沒動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得沒勁頭將來最終要放棄。這就是沒有學(xué)好語音的惡果。
有些英語教師在語音教學(xué)中比較重視字母、音標(biāo)、單音和拼讀，但忽略其它內(nèi)容和任務(wù)。結(jié)果是：學(xué)生發(fā)音尚可，拼讀也熟練，但語流不暢，語調(diào)生硬，因而朗讀和口語技能發(fā)展大受影響。這又在英語教學(xué)中出現(xiàn)第二只攔路虎。因此不能只在單個(gè)音素和單詞讀音下功夫，還要注意英語的超音段音位。這些因素對(duì)語義影響超過單個(gè)音的準(zhǔn)確性。語音教學(xué)就要最終落實(shí)在朗讀和口語技巧上，給學(xué)生以良好啟蒙并奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其實(shí)語音學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是學(xué)習(xí)英語的利器，理應(yīng)伴隨英語學(xué)習(xí)始終。
從語音教學(xué)本身看，除了知識(shí)性傳授，還應(yīng)使學(xué)生具有：
1、聽音、辨音和模仿能力；
2、把單詞音、形、義練習(xí)的快速反應(yīng)能力；
3、按讀音規(guī)則把字母和字母組合與讀音建立聯(lián)系能力；
4、迅速拼讀音標(biāo)能力；
5、把句子的讀音和意義直接建立聯(lián)系，從而達(dá)到通過有聲語言初步進(jìn)行交際能力；
6、朗讀文章和詩(shī)歌能力；
全面認(rèn)識(shí)和落實(shí)語音教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，是語音教學(xué)不至出現(xiàn)大的漏洞的根本保證。
中學(xué)英語入門教學(xué)是語音，但語音教學(xué)絕不僅限于入門階段，而是要貫穿于整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)程，這點(diǎn)常被一部分教師忽視。造成學(xué)生不是語音越來越好，而是越來越糟：高年級(jí)學(xué)生開口能力和習(xí)慣反而不如低年級(jí)學(xué)生。這些都和語音的技巧性和實(shí)踐性特征有關(guān)。
“久熟不如常練”。一曝十寒，技巧就會(huì)退化到零，這和整個(gè)英語學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律是一致的。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，自己也要不斷糾正自己的音和語調(diào)，要不然會(huì)被學(xué)生看不起，因?yàn)閷W(xué)如逆水行舟不進(jìn)就退。當(dāng)然，入門階段過后語音教學(xué)大部分都匯入了語法、詞匯、句型、課文和聽說讀寫的訓(xùn)練中，這只是體現(xiàn)了教學(xué)的綜合性和統(tǒng)籌安排，并不意味著可以置之腦后高高掛起。
嚴(yán)格說，這樣的教師不應(yīng)上崗，但現(xiàn)實(shí)很無奈。如果發(fā)生了怎么辦？只有兩個(gè)辦法，一是努力提高我們自己的英語語音水平，二是把任務(wù)交給錄音機(jī)。在教學(xué)中人機(jī)配合，能使學(xué)生盡可能多的聽標(biāo)準(zhǔn)音。
當(dāng)眾發(fā)聲指導(dǎo)，（這要在不傷學(xué)生自尊心前提下），讓他們成為大家糾錯(cuò)和練習(xí)樣板，要知道榜樣的力量無窮，正反兩方面的典型都需要，這樣大家可以得來正反兩方面啟迪。同時(shí)，反面典型學(xué)生取得進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。要多摸索，形成一套行之有效的英語語音大班教學(xué)辦法。
總之，初中英語語音教學(xué)也要貫徹英語教學(xué)的總特點(diǎn)：一是整體性和系統(tǒng)性；二是熟練性和鞏固性。系統(tǒng)意味著全面聯(lián)系，即各個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)部各方面聯(lián)系、個(gè)層次聯(lián)系，如語法內(nèi)部詞形變化與句子結(jié)構(gòu)聯(lián)系、句法中簡(jiǎn)單句和復(fù)合句聯(lián)系。系統(tǒng)還意味著各項(xiàng)目間聯(lián)系，如語音和詞匯、語法、句型、課文聯(lián)系。這種全面聯(lián)系的來教可全面調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)想學(xué)習(xí)和完形學(xué)習(xí)的心理潛能，記得容易，取用方便。
整體意味著教學(xué)主要沿著由整體到部分、由綜合到分析、由大單位到小單位的線路進(jìn)行。如教課文時(shí)由思想內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)到重點(diǎn)句和詞，教句型時(shí)由情景到結(jié)構(gòu)；教單詞時(shí)由類型意義到具體意義。熟練要表現(xiàn)在高速拼讀、聽音辨音、變化詞形、操練句型；也表現(xiàn)在流利背誦課文、回答問題、復(fù)述課文。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十二
初中英語教學(xué)是我多年來從事的一門重要教學(xué)工作，通過這些年的實(shí)踐和總結(jié)，我深感初中英語教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在這段時(shí)間里，我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，有些取得了令人滿意的效果，有些則需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。在這篇文章中，我將分享我從初中英語教學(xué)中得到的體會(huì)和心得。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合
在初中英語教學(xué)中，理論與實(shí)踐的結(jié)合非常重要。僅僅依靠死記硬背單詞和語法規(guī)則，學(xué)生難以真正掌握英語的運(yùn)用能力。因此，我注重通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我經(jīng)常利用小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。另外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說多讀多寫，提高他們的英語應(yīng)用能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力
初中英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。在聽力方面，我經(jīng)常利用錄音資料和多媒體設(shè)備進(jìn)行聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。在口語方面，我鼓勵(lì)學(xué)生們多積極參與英語口語交流活動(dòng)，例如角色扮演和小組討論，培養(yǎng)他們自信地用英語表達(dá)自己。在閱讀和寫作方面，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類型的英文文章和故事，同時(shí)要求他們進(jìn)行書面表達(dá)，培養(yǎng)他們的寫作能力。
第四段：注重個(gè)性化教學(xué)
在初中英語教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏，因此，教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求進(jìn)行調(diào)整。我嘗試使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)和額外的輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)和深入的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第五段：不斷反思和改進(jìn)
初中英語教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。通過反思和總結(jié)，我不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。例如，我會(huì)定期組織教學(xué)反思會(huì)，與其他老師交流教學(xué)心得，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教學(xué)研究和教育前沿的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解新的教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。只有不斷反思和改進(jìn)，我們才能更好地提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。
總結(jié)：
通過這些年的初中英語教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到初中英語教學(xué)的挑戰(zhàn)性和重要性。理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力、注重個(gè)性化教學(xué)以及不斷反思和改進(jìn)是初中英語教學(xué)工作的重要方面。只有通過不斷的努力和實(shí)踐，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和綜合語言能力。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期,我擔(dān)任八（3）、八（4）兩班的教學(xué),根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排及學(xué)生的實(shí)際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
上學(xué)期經(jīng)調(diào)查,兩個(gè)班大部分學(xué)生,基礎(chǔ)非常差,有一半的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不齊,并且拼寫不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動(dòng),對(duì)英語的興趣不濃.兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,對(duì)英語較感興趣,但是他們基礎(chǔ)較弱,聽寫能力有待加強(qiáng).本學(xué)期新生中,英語基礎(chǔ)跟原來老生差不多,沒有英語方面特別優(yōu)秀的（均已通過口試調(diào)查）,對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng).
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真研究教材,和同年級(jí)老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況.
2、教學(xué)過程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文.
3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦,并利用李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計(jì)劃并狠抓落實(shí).
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語.老師上課時(shí)盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語.每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話.也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感 .
5、抓小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試過關(guān),并注重復(fù)習(xí).
1、教的方面:
深入了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué),對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練,詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書面表達(dá)的英語背誦,英語作文得分率有了長(zhǎng)足的提高.另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”,使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善,我班英語成績(jī)有了較大的突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升.雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大.單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識(shí)未來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低.今后,應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練.
2、學(xué)的方面
一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣,二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始,并且要用班規(guī)來落實(shí),堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識(shí),英語成績(jī)就會(huì)不斷提高.經(jīng)過一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語文章了.
如果只是為了應(yīng)付考試,臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí),即使可以應(yīng)付一時(shí),但掌握的知識(shí)都是不牢固的新舊知識(shí)就會(huì)顧此失彼.
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛；同事的幫助,使我干勁十足；學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的.不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績(jī).我相信有耕耘總會(huì)有收獲.
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