教案是教師對教學過程、教學內(nèi)容和教學方法的合理組織和安排的結(jié)果。教案的編寫應充分考慮學生的興趣和實際情況，注重培養(yǎng)學生的學習主動性和積極性。教案是教師為開展教學活動而編寫的一種書面教學計劃，它是教師教學的重要依據(jù)和指導工具。教案可以幫助教師提前設計和組織教學內(nèi)容和活動，促進教師對教學目標和方法的思考和規(guī)劃。教案是教學中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式，可以幫助教師掌握教學進度和安排時間，合理安排教學資源和教學材料。編寫教案前，要充分了解學生的學情和學習需求，考慮學生的認知特點和心理發(fā)展規(guī)律。下面是一份精選的教案范例，供大家參考借鑒。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇一
情感與態(tài)度：體會到全社會對少年兒童的關(guān)心；愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
行為與習慣：以自己的方式關(guān)注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的同情。
知識與技能：知道“六一”是世界兒童的節(jié)日，全社會的人們都關(guān)心少年兒童快樂成長。
過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程，用不同的方式了解社會對少年兒童的關(guān)愛。
知道“六一”是國際兒童的節(jié)日，體會親人和全社會對少年兒童的關(guān)心。
愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
教師準備：收集有關(guān)“六一”兒童節(jié)的歌曲、詩歌；不同國家和地區(qū)兒童的生活圖片或視頻，特別是有關(guān)生活在戰(zhàn)爭和貧困地區(qū)兒童的圖片等資料。
學生準備：收集整理兒童節(jié)前后關(guān)于慶?！傲坏膱蟮馈V告、標語等，有條件的學生可以通過各種媒體了解其他國家和地區(qū)兒童節(jié)的趣聞和其它資料。
1課時。
完成話題“我們的節(jié)日”“讓我們關(guān)注”的教材內(nèi)容。
1、創(chuàng)設情境、音樂導入：[播放音頻：快樂的節(jié)日]。
今天我們上課一起來談論一個新的話題“六一國際兒童節(jié)”。（板書：六一）。
3、提問：你的“六一”兒童節(jié)是怎樣度過的？最快樂的一件事是什么？當時有什么感受？
4、小結(jié)：六一是我們兒童的節(jié)日，在六一兒童節(jié)的時候我們非常的快樂。
5、提問：今年的六一兒童節(jié)你想怎樣過？
6、小結(jié)：通過大家的發(fā)言，老師感受到同學們對六一兒童節(jié)的喜愛?！傲弧眱和?jié)是我們少年兒童的節(jié)日，我們真快樂。
小結(jié)：我們的國家我們的社會對少年兒童非常的關(guān)愛。（板書：社會的關(guān)愛）就像這首歌里唱到的，我們的祖國是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個人臉上都笑開顏。我們一起來聽一聽，唱一唱。
[播放動畫：娃哈哈]。
教師出示圖片（世界兒童是一家）。
學生把收集到的資料進行展示匯報。
4、提問：通過剛才的展示，你感受到了什么？
5、小結(jié)：不同國家的兒童節(jié)都包含著長輩們對兒童的關(guān)心和美好的期待。全世界的兒童像春天里的小苗，在愛的陽光下茁壯成長。
2、提問：看著這組照片，你有什么感受？想對這些小朋友說些什么？
（板書：愛心傳遞）。
板書設計。
快樂的“六一”
社會的關(guān)愛。
愛心傳遞。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇二
它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農(nóng)村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業(yè)場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。
2、教師準備教材中的圖片。
1、談話導課、揭示主題：
（1）教師板書、解釋“購物場所”。
先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。
幾種常見類型（可貼學生拍攝的照片）。
（2）銜接：多種多樣（使板書齊全）。
照片。
（教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）。
2、情況調(diào)查：了解購買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
教師談話：家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說出到哪里購買，說明理由！
（活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。
2、學生交流。
3、調(diào)查：
哪些商品需要到較遠的購物場所購買！你建議在你家附近設置哪些商業(yè)場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所！
把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇三
教案第一單元。
解開心中千千結(jié)。
單元教學目標。
1、知道男女生之間存在不同，能夠做到友好交往，相互尊重。
2、能采用恰當?shù)姆绞教幚碜约汉图胰思凹胰碎g出現(xiàn)的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養(yǎng)育之恩。
3、正確對待自己學習與生活中的煩惱，并能運用恰當?shù)慕鉀Q它。
第一課、同桌的你。
教學目標。
1、能夠感受到男女同學之間的不同之處，初步掌握正確處理男女同學關(guān)系的方法。
2、感受真正的友情需要以誠相待，友好交往，相互尊重。
教學過程：
活動一。
我和我的同桌。
讓同學們回憶自己以前和同桌相處時出現(xiàn)的有趣事情?？梢允歉吲d的事，也可以是不高興的事，讓同學們暢所欲言，教師相機指導。
活動二。
小競賽。
分成男女兩組，開展以下活動，看哪組同學做得又快又好。
1、搬運重物（如一堆圖書）。
2、給布娃娃梳小辮。
3、穿珠（拿一些小一珠子，按照要求穿起來）。
4、兩組比賽踢足球。
活動三。
男生女生七嘴八舌。
將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優(yōu)點和缺點（不要指名），教師在黑板上記錄下來，最后加以總結(jié)、引導。
活動四。
“假如我是男生（女生）”演講以“假如我是男生（女生）”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗，從而使同學們對異性同學有一個客觀的認識和了解。
活動五小討論。
活動七。
游戲活動。
游戲規(guī)則：讓同學們以四人（兩男兩女）為單位分成小駔。以小駔為單位快速設計一個小劇本，表現(xiàn)男女同學可能在生活上、學習上如何取長補短、相互合作的主題，然后表演出來。設計巧妙、表演真實者獲勝。
活動八。
夸夸我的好朋友。
請同學們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發(fā)生的故事，夸他（她）的理由是什么，并對好朋友說一句感謝的話。
第二課、爸爸媽媽，我想對你說。
教學目標。
1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中的矛盾和煩惱。
2、當與家人發(fā)生矛盾時，能夠主動與家人溝通，解決問題。
活動一心理測試游戲：“爸爸媽媽，你了解我嗎？”
以目前孩子最關(guān)心的問題，來測試父母與孩子的溝通程度。規(guī)則是：請四位學生和其家長來到臺上，背靠背，仔細聽好主持人問的每一道問題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當主持人要求出示答案的時候，學生和家長要同時舉起紙板。寫答案的過程中，不能交流。問題如下：
1、誰是孩子最要好的朋友？
2、孩子最近煩惱的事情是什么？
3、家庭之外對孩子生活影響最大的是誰？
4、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？
5、孩子最喜歡什么樣的電視節(jié)目？
6、孩子以后想干什么？
7、近來最使孩子失望的是哪件？
8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？
測試結(jié)束后，請孩子和家長向?qū)Ψ秸f說自己的活動感受。
活動二。
溫馨家庭小計劃請同學們根據(jù)自己的家庭情況，針對家庭成員間的關(guān)系現(xiàn)狀，設計一份家庭小計劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過相互評比，看誰的小計劃最有創(chuàng)意，最可行。
活動三。
小調(diào)查：當你與家人產(chǎn)生矛盾時，你往往向誰都傾訴？請同學們將自己的答案寫在紙條上（不記名），然后，由老師讀出來，看看學生主要的傾訴的對象是誰。愿意在班上講出來的同學可以將自己的心思與同學們分享，并請同學們給自己出出主意。
活動四。
給爸爸媽媽的一封信。
請同學們給自己的爸爸媽媽寫一封信，主題為：爸爸媽媽，我想對你們說出自己最想說的話，以此讓爸爸媽媽了解自己。要求爸爸媽媽收到信后，要給孩子回復，讓孩子知道爸爸媽媽的真實想法。在此基礎(chǔ)上，再找一個時間大家坐下來好好溝通。
第三課。
讓煩惱走開。
教學目標。
1、感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快。
2、掌握一此基本的解除煩惱的方法。
活動過程：
活動一。
我的煩惱事。
讓同學們以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統(tǒng)計，看看同學們最煩惱的事是什么，分析為什么大家都對這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除煩惱。
活動二。
你的煩惱向誰說。
請同學們以小組為單位交流，說說當自己有煩惱時，一般都會向誰說，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結(jié)各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。
活動三。
體驗活動：感覺就是不一樣。
1、請同學們回憶自己最煩惱時的心情，并用相應的形容詞寫在紙上或用圖畫表現(xiàn)出來，然后，全班同學交流，將其中主要的心情體驗用形容詞寫在黑板上或用畫面表現(xiàn)出來。
2、請同學們一起高聲合唱開心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說說自己的心情怎樣，也把相應的感受用形容詞寫在黑板上或用圖畫表現(xiàn)出來。
3、比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時的不同心情。
活動四。
解除煩惱智多星。
請學校的心理健康老師進行一次“讓煩惱走開”的心理健康教育講座，針對學生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。
第二單元。
法律在我身邊。
單元教學目標。
1、知道未成年人的基本權(quán)利，初步具有用法律手段保護自己合法權(quán)利的意識。
2、初步了解維護未成年人的合法權(quán)益的法律、機構(gòu)和組織，當自己的權(quán)益受到損害時能夠運用法律武器保護自己。
3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學會防微杜漸。
第四課我要上學教學目標。
1、簡單了解《義務教育法》的基本內(nèi)容，知道上學權(quán)是自己的合法權(quán)益，任何人不得剝奪。
2、知道國家保護和支持學生完成學業(yè)的相關(guān)政策、公益組織和機構(gòu)。
3、知道現(xiàn)實生活中還存在著違反《義務教育法》的現(xiàn)象，能夠通過法律手段維護自己的合法權(quán)益。
活動一《義務教育法》知識競賽活動規(guī)則：以小組為單位，活動分為搶答與必答。搶答即各小組回答相同的問題，看哪組最快舉手并準確回答者加分。必答則每組抽取等量的不同問題，答對加分。電后看哪組得分最多，則哪組獲勝。
活動二小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？針對教材中的案例，請同學們根據(jù)自己的觀點分成正反兩方面展開辯論，教師相機指導。
活動三助學活動圖片展。
有人認為貧困家庭的孩子讀書還不如早點出去掙錢，你認為這種觀點對嗎？為什么？
活動五校園侵權(quán)大搜查。
請同學們找找看，在我們的校園中存在哪些違反《義務教育法》的行為，并說說自己的看法。
活動六請讓我來幫助你。
以班為單位，與云南楚雄民族小學的一個班結(jié)成友好班級，大家互通書信，以此了解貧困在區(qū)孩子們的學習和生活，感受他們學習條件的艱苦，并以自己力所能及的方式去幫助那些有困難的同學。
第五課小小維權(quán)崗。
教學目標。
1、簡單了解《未成年人保護法》的基本內(nèi)容人。知道未成年人有哪些基本的權(quán)利。
2、感受來自社會各方面的對未成年人的保護。
3、自覺維護自己的合法權(quán)益。當權(quán)益受到損害時，知道通過不同的方式為自己維權(quán)。
活動準備。
1、根據(jù)《未成年人保護法》準備知識競賽題。
2、搜集有關(guān)校園勒索的相關(guān)資料。
活動過程。
活動一《未成年人保護法》知識競賽將全班同學分成4組，每組推選3名選手參加競賽，其它成員作為比賽拉拉隊員，給本組選手加油。競賽分搶答與必答。比賽規(guī)則由同學們自行討論確定。
活動二情境表演：當遭遇同學勒索時，怎么辦？情境：一天，小軍放學回家，剛走出校門，就遇到了幾個高年級的學生向他要錢，這時，小軍應該怎么辦？請同學們上臺進行角色扮演，其他同學對小軍采取的行為進行評價。
活動三社會侵權(quán)現(xiàn)象大調(diào)查分組活動，對社會上存在的對未能免俗成年人的侵權(quán)現(xiàn)象進行調(diào)查，并做好記錄，課上互相交流。
活動四安全校園維權(quán)崗。
組織學生成立校園維權(quán)崗，讓學生輪流擔任“維權(quán)小衛(wèi)士”，發(fā)現(xiàn)校園中存在的侵權(quán)行為或現(xiàn)象，如教師體罰、同學勒索、校園安全隱患等。一旦發(fā)現(xiàn)，將記錄下來，并通過校園維權(quán)崗向?qū)W校反映加以解決。
活動五模擬法庭。
案情簡述：小原是一名五年級的小學生。一天，他放學回家，經(jīng)過學校旁邊的網(wǎng)吧，網(wǎng)吧的工作人員在門口熱情地邀請小原進去玩玩。結(jié)果，到了晚上十點，父母發(fā)現(xiàn)小原還沒到家，急忙打電話給老師，可老師說他早已回家了。最后，心急的父母到處尋找，終于在網(wǎng)吧找到期了他。小原的父母非常生氣，將網(wǎng)吧的老板告上了法庭。請同學們以此案為例展開模擬審判。
第六課一封特別的來信。
教學目標。
1、簡單了解《預防未成年人犯罪法》的基本內(nèi)容。知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)。
2、感受未成年有犯罪給自己和家人、社會帶來的痛苦和危害。
3、知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養(yǎng)好習慣，抵制不良行為。
活動過程：
活動一。
參觀少管所。
組織學生去少管所參觀，并請相關(guān)的工作人員介紹情況，分組與少年犯交談，了解他們之所以犯罪的根本原因。
活動二。
觀看電影《為了明天》并寫一篇觀后感。
活動三。
編寫新童謠。
請同學們圍繞預防青少年犯罪的主題開展編寫新童謠活動，要求瑯瑯上口，語言流暢。
活動四。
開展法制教育知識講座。
給同學們進行法制教育知識講座。進一步認識青少年犯罪的危害性。
活動五。
制作“預防未成年人犯罪”宣傳板報。
請同學們根據(jù)搜集的資料，發(fā)揮自己的特長，以書法、漫畫、童謠、照片等不同的形式加以表現(xiàn)，并制作成宣傳板報，在班上輪流展出。
第三單元。
不屈的民族。
單元教學目標。
1、知道近代以來世界列強對中國發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來的屈辱和危害，以及中國人了不屈的抗爭故事，樹立初步的民族憂患意識，激起愛國熱情。
2、了解孫中山先生領(lǐng)導的辛亥革命的歷史，感受其對中國歷史發(fā)展的重大意義。
3、知道中國人民尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先烈，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
4、培養(yǎng)學生搜集、整理信息資料的能力。
第七課。
悲壯的古炮臺。
教學目標。
1、了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，導致中國逐漸喪失主權(quán)，遭受巨大民族災難的屈辱歷史。
2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)民族憂患意識和愛國熱情。
3、培養(yǎng)搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。
活動過程：
活動一。
尋訪古炮臺。
請同學們根據(jù)搜集到的相關(guān)資料，在中國地圖上找找在鴉片戰(zhàn)爭中，中國沿海都修建了哪些古炮臺，并了解它們都有發(fā)生了哪些可歌可泣的故事。
活動二。
觀看電影《林則徐》、《鴉片戰(zhàn)爭》、《火燒圓明園》、《甲午戰(zhàn)爭》等，交流觀后感。
活動三。
探究活動。
為什么鴉片戰(zhàn)爭會失??？
活動四“我心目中的圓明園”板報展。
讓同學們搜集有關(guān)圓明園的圖片或文字資料，并以自己喜愛的方式將它們粘貼在板報上，從而感受昔日的輝煌與今日蝗殘垣斷壁的巨大反差。
活動五。
小辯論：圓明園要不要修復？
請同學們根據(jù)自己的觀點分成正反兩方，就本方的立場陳述觀點，圍繞修復與否的得與弊展開。
活動六。
找出鴉片戰(zhàn)爭前的清朝地圖，并和戰(zhàn)后的地圖進行比較，讓學生直觀地感受舊中國被害人帝國主義瓜分的史實。
第八課走進中山故里。
教學目標。
1、了解孫中山先生的生平故事，知道孫中山先生領(lǐng)導的辛亥革命對推翻中國兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。
2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。
活動準備。
根據(jù)相關(guān)資料用紙板制作一塊革命紀念碑。
學生準備。
1、搜集有關(guān)孫中山先生的故事。
2、搜集有關(guān)革命先烈的名言警句，并將它們寫在小卡片上。
活動過程：
活動一。
故事會：我心中的孫中山先生。
讓同學們課前通過各種途徑搜集孫中山先生的故事，組織一次故事會。
活動二。
參觀活動。
讓學生以小組的形式到烈士陵園掃墓，懷念革命先烈。
活動三。
模擬祭奠活動。
老師將制作好的革命紀念碑掛在教室的黑板上，讓同學們將自己寫好的卡片一一貼在紀念碑上，并默哀致敬，獻上小白花。
活動四小競賽：看準寫得多。
將同學們分組，以小以組為單位開展競賽，看哪組能把革命烈士的名字寫得最多，在規(guī)定的時間內(nèi)寫得最多的即為勝。
第九課南湖紅船破浪開。
教學目標。
1、知道中國共產(chǎn)黨成立及不斷壯大的革命歷程。
2、感受中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲的革命精神。
活動過程：
活動一。
制作紀念卡。
讓學生根據(jù)自己的興趣和課前搜集的資料，制作成各種系列卡片，如革命領(lǐng)袖紀念卡、革命英雄人物紀念卡、著名戰(zhàn)役紀念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送給自己的親友，開展愛國教育的宣傳活動。
活動二組織學生參觀相關(guān)的革命歷史紀念館，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。
尋找革命根據(jù)地。
讓學生在中國地圖上找出當年中國共產(chǎn)黨人建立的革命根據(jù)地，看看有哪些，它們的領(lǐng)導人都是誰。
活動五組織觀看《南昌起義》、《東方紅》等影片。
活動六紅色之旅以小組為單位，根據(jù)自己所掌握的歷史故事，設計一條有自己特色的紅色之旅旅游路線，并配上自己設計的解說詞。
活動七革命歌曲歌詠會。
課前搜集相關(guān)的革命歌曲，在班上分成兩組，以歌詠會的形式對唱，看哪組的革命歌曲唱得多，唱得好。
第十課黃河在怒吼。
教學目標。
1、初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。
2、了解中國人民奮起抗爭的英雄故事，感受中國人民寧死不屈的民族精神。
3、培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。
活動過程：
活動一抗日救亡歌曲演唱會。
請同學們搜集抗日救亡的歌曲，學習演唱這些歌曲，體會中國人民的抗日激情。
活動二探究活動。
為什么日本侵略軍要先侵占我國的東北地區(qū)？
活動三張學良先生生平故事展。
請同學們根據(jù)自己搜集的有關(guān)張學良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側(cè)面來了解這位歷史人物。
活動四制作抗日將領(lǐng)書簽。
請同學們搜集一位自己喜愛的抗日將領(lǐng)和抗戰(zhàn)英雄的故事，并將它整理成文字，做成書簽，也可自成系列，如將領(lǐng)系列、戰(zhàn)士系列、小英雄系列等，并將制成的書簽送給親朋好友。
活動五抗日小話劇。
請同學們根據(jù)自己所喜愛的抗日英雄的形象，自編自演抗日小話劇。
活動六組織學生觀看反映抗日戰(zhàn)爭的影視作品《地道戰(zhàn)》。
第四單元五星紅旗，我為你驕傲。
單元教學目標。
1、知道中國人民解放軍是保衛(wèi)國家安全，保護人民群眾生命財產(chǎn)安全的重要力量。
2、感受改革開放以來祖國取得的成就。香港、澳門回歸祖國是祖國強大的體現(xiàn)。
3、知道臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，感受祖國統(tǒng)一是全中國人民共同的心聲。
第十一課祖國的鋼鐵長成。
教學目標。
1、了解中國人民解放軍成長壯大的歷史，知道中國人民解放軍是保衛(wèi)國家安全、保護人民生命財產(chǎn)安全的重要力量。
2、感受中國人民解放軍為了祖國的安全、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛中國人民解放軍。
活動準備。
課前搜集有關(guān)解放軍的相關(guān)知識，制作問題卡。制作送給解放軍戰(zhàn)士的小禮物。
行動一軍事知識大擂臺。
將學生分成陸?？杖M，每組選派三名選手參加比賽，根據(jù)問題卡作答。其它同學作為拉拉隊員，也可在本組同學答不出問題時作補充回答。最后，根據(jù)各組得分情況，決定勝負。
活動三“贊美心中的解放軍”主題活動。
請同學們根據(jù)自己搜集到的解放軍在戰(zhàn)爭年代和和平年代的故事，通過講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達對解放軍的熱愛。
活動四軍歌對唱。
請同學們分成兩組，進行軍歌對唱，如果在規(guī)定的時間內(nèi)，不能接上者，則為輸方。
活動五模擬軍事訓練。
請同學們分成四組，在操場進行活動，在每組前方設置一不超過30cm高度的竹竿，請同學們匍匐前進，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學同時比賽，最后，沒有被淘汰的同學，按時間快慢決定勝負。
活動六走進軍營獻愛心與附近的軍營聯(lián)系，與解放軍聯(lián)歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰(zhàn)士。
第十二課燦爛的姐妹花。
教學目標。
1、初步了解有關(guān)祖國統(tǒng)一與“一國兩制”的相關(guān)知識。
2、感受祖國的逐步強大和鄧小平同志提出的“一國兩制”的正確性。
3、簡單了解香港與澳門的有關(guān)歷史與地理知識。感受港澳人民回歸祖國的心聲。
活動準備。
自制香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，準備香港、澳門回歸的錄像帶。
活動一看錄像，談感受。
請同學們手拿自制的香港、澳門區(qū)旗，觀看香港、澳門回歸時的錄像，觀后暢談自己的感受。
活動二“帶你游港澳”解說詞設計。
自編一首關(guān)于港澳回歸和臺灣統(tǒng)一的童謠?；顒游濉耙粐鴥芍啤敝R圖片展。
搜集有關(guān)“一國兩制”的資料，用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來，最后，大家共同設計，制作一期圖片展。
活動六寫給港澳同齡人的一封信。
請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感。
第十三課共同的心聲。
教學目標。
1、知道臺灣是我國不可分割的一部分。簡單了解臺灣的地理位置、氣候、物產(chǎn)和民俗習慣。
2、初步了解我國解決臺灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的心聲。
3、知道中國政府為解決臺灣問題所作出的不懈努力。
活動一兩岸交往大事記。
請同學們按時間順序搜集有關(guān)解放后大陸與臺灣交往活動的重大事件，并說說自己的看法。
活動二探究活動。
為什么荷蘭殖民者要侵占臺灣？
活動三。
搜集一些海峽兩岸盼望祖國統(tǒng)一的詩、歌、散文等文學作品，舉辦一次兩岸同胞盼統(tǒng)一的主題活動。
活動四“寶島臺灣”風光游線路設計。
請同學們根據(jù)自己搜集的有關(guān)臺灣島的自然風光資料，設計一條觀光線路，并說出你設計這一線路的思路和最想表達的感受。
活動五尋訪身邊的臺灣同胞。
請同學們尋訪一下身邊的臺灣同胞，了解他們在大陸生活、學習的情況，并聽聽他們的感受。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇四
1、知道六一是世界兒童的節(jié)日，體會到全社會對少年兒童的關(guān)心。
2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
3、能以自己的方式關(guān)注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的關(guān)愛之情。
重點：通過調(diào)查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關(guān)心。
難點：通過收集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭中和貧困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關(guān)愛之情。
今天老師要送給同學們一首兒歌，你們要認真聽，猜猜它描述的是什么節(jié)日？
課件出示兒歌：（六一兒童節(jié)）。
你們喜歡六一兒童節(jié)嗎？今天我們就來學習《快樂的六一》一課。（板書課題）。
師：同學們，前幾天我們剛過完六一同學們玩得高興嗎？
生答：高興。
但是你們知道兒童節(jié)是怎么來的嗎？
課件出示兒童節(jié)的來歷。
師讀。讀后繼續(xù)介紹：“六一兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。有一首歌是專門為它譜寫的，叫《“六一”國際兒童節(jié)歌》，聽說過嗎？想聽嗎？”
播放樂曲《“六一”國際兒童節(jié)歌》。
師：聽著這首動聽的歌曲，不禁讓老師想起了前幾天我校過“六一”的情景，今天老師還帶來了一些照片與同學們一起分享。
課件出示圖片，教師作講解。
師巡視指導。
學生自由匯報。
（小結(jié)：從同學們的言語中，表情中，老師可以看出同學們是多么喜歡“六一”。不管是在家，還是在學校，六一帶給了我們很多快樂。（板書：快樂）。
師：我們的節(jié)日是個快樂的節(jié)日，但我們的快樂離不開家人及社會對我們的關(guān)心與愛護。
課件出示圖片。（也可以看書中的，此處是相同的）。
從這些圖片中你都看到了什么？
在小組內(nèi)說一說，師參與其中。
學生自由發(fā)表意見，師引導學生感受家人及社會對我們的關(guān)心。（相機板書：關(guān)心）。
師：在我們身邊，你從哪些地方體會到了家人及社會對我們的關(guān)心？
小組內(nèi)說，全班交流。
預設：老師為我們排練“六一”節(jié)目，電視臺在“六一”時為我們播放“六一”節(jié)目，公共場所的娛樂設施，為貧困學生捐款，家長“六一”時帶我們買新衣服，出去玩等。
師：同學們，有這么多人關(guān)心我們少年兒童，你們覺得幸福嗎？那我們該怎樣做呢？（學生自由談）。
預設：好好學習，報答他們。
總結(jié)：同學們，正是因為有了這么多人對我們的關(guān)心，才有了我們今天的快樂。（完成板書）因此，老師希望我們在歡度“六一”時，更要珍惜今天的幸福生活！
世界各地的少年兒童是不是都和我們一樣幸福、快樂呢？
生答：不是。
那么他們的生活狀況是什么樣子的呢？我隨機播放課件（有關(guān)生活在戰(zhàn)爭與貧困中的兒童的悲慘畫面）。
（學生通過對比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，而生活在戰(zhàn)爭和貧困中的兒童是享受不到應有的快樂。）。
我隨機提出：“你想對這些苦難的孩子說些什么，做些什么讓他們快樂嗎？
而后讓學生在教材xx頁畫一畫寫一寫。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇五
一：全冊教學總要求：
1.引導學生走進家庭深處，走進父母的內(nèi)心世界。
2.引導學生進入公共生活，探索中國公民教育的范式。
3.歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。
二：各單元教學目標：
第一單元。
1、指導學生根據(jù)自己的的問題制定調(diào)查、訪問、統(tǒng)計的計劃，提高學生體驗、調(diào)查和分析問題的能力。
2、使學生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處，體會到父母對自己的關(guān)心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。
3、學生主動為父母分憂的思想意識并引導他們學會轉(zhuǎn)化為積極的行動。讓學生體會到在接受父母關(guān)愛的同時也要有回報父母的意識。
4、學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。
第二單元。
1、讓學生了解國家公務員的工作職責，培養(yǎng)他們參與公共事務管理的熱情和能力，增強社會責任感，關(guān)注社會的發(fā)展與變化，使自己真正成為社會中的一員。
2、引領(lǐng)兒童進入公共生活領(lǐng)域，關(guān)心公共事務，有為公共事務服務的意識。
3、讓學生明確“我們”是共和國的公民，初步了解作為公民“我們”可以擁有哪些基本權(quán)利，“我們必須履行的基本義務又有哪些。
1、以鴉片戰(zhàn)爭為切入點，介紹了中國近代遭受帝國主義侵略和掠奪的屈辱歷史。
2、以孫中山為主要的歷史任務，向?qū)W生介紹了_腐朽的清王朝、建立民主共和國家這一段中國人民探索民族復興道路的歷史。
3、了解中國共產(chǎn)黨的誕生史、奮斗史。
4、了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人們進行的艱苦卓越的斗爭，認識到中國共產(chǎn)黨是偉大、正確的黨，一切為了人民的翻身解放。
第四單元。
1、了解八年抗日戰(zhàn)爭中，日軍的滔天罪行、中國人民遭受的深重的災難和中國人民偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭。
2、知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國，維護和平的重要力量，熱愛解放軍。
3、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
4、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
三：各單元教學重難點：
第一單元。
1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內(nèi)心世界。
2、讓學生體會到在接受父母關(guān)愛的同時也要有回報父母的意識。
3、正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折。
第二單元。
1、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。
2、在行動上依法、用法，能夠依法享有自己正當?shù)臋?quán)利，依法來保護自己，盡自己的義務。
3、知道權(quán)利和義務對于每個公民來說，都是一致的。
第三單元。
1、了解革命先輩不畏強暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。
2、激發(fā)學生愛國主義情感，樹立奮發(fā)向上的理想。
3、激發(fā)學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感。
第四單元。
1、加強對學生民族精神的培養(yǎng)和愛國主義教育。
2、懂得國家興亡，匹夫有責的道理，懂得國家興亡直接影響著每個人的命運。
3、激發(fā)學生民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。
1、父母的難處。
一、教學目標：
1、指導學生根據(jù)自己的的問題制定調(diào)查、訪問、統(tǒng)計的計劃，提高學生體驗、調(diào)查和分析問題的能力。
2、使學生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處，體會到父母對自己的關(guān)心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。
3、通過辯論、討論、交流讓學生體會到自己也能為父母解決一些難處，培養(yǎng)學生主動為父母分憂的思想意識并引導他們學會轉(zhuǎn)化為積極的行動。讓學生體會到在接受父母關(guān)愛的同時也要有回報父母的意識。
二、教學重難點：
1、體會到父母對自己的關(guān)心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。
2、讓學生體會到在接受父母關(guān)愛的同時也要有回報父母的意識。
教學時間：一課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入。
1、請學生說說自己對父母有哪些不滿。
2、當我們發(fā)出這樣的抱怨時，同學們有沒有考慮過我們的父母有多難?他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊!
二、指導開展“看看父母有多難”調(diào)查活動。
1、我們要想調(diào)查了解父母的難處，可以用哪些方法呢?看看書，也可小組討論一下。
2、學生交流，確定采用的調(diào)查方法。
3、引導學生根據(jù)自己想要了解的實際情況分組。
4、各小組根據(jù)自己的采訪調(diào)查方式，制定調(diào)查計劃，教師進行指導。
5、提醒學生調(diào)查時還注意什么?(注意自己的態(tài)度，要有禮貌，不能打擾被體諒者的工作和學習等。)。
6、預祝同學們的調(diào)查活動取得成功!
三、小組交流匯報。
1、以學習小組為單位，交流各自了解到的情況。
2、全班談談自己的感受。
四、全班交流。
1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。
2、引導學生將父母的維處分類：身體方面的、經(jīng)濟方面的、工作方面的……。
3、引導學生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪是由自己引起，或與自己有關(guān)系的記錄下來。
4、討論：父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么?
5、欣賞佳作《媽媽的手》，思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。
6、老師進行總結(jié)提升。
五、課后活動。
雙休日時與家長交換角色，做一天臨時家長，然后記錄自己的感受。
板書設計：
1、父母的難處。
看看父母有多難美文欣賞。
2、家里的煩人事。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇六
1、通過交流資料、讀、辨的＇方法，說出我國的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達生活中要保護古遺跡和文物。
了解中華文化的豐富與精深。
表達生活中要保護古遺跡和文物。
在自學課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。
生自由說說。
生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達拉宮和敦煌莫高窟……對！這些都是我國的國寶，今天，我們就來學習第二課我國的國寶（板書：我國的國寶）。
1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說說你看到的古跡。（教師提供中國世界文化遺址的地圖，學生先自學68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標上序號。）。
2、認識世界文化遺產(chǎn)。
學生當小導游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學生做小導游，展示給學生看相關(guān)的圖片，學生的積極性很高。（也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發(fā)學生熱愛古遺跡的思想感情。）。
師：這些遺產(chǎn)不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學去過我們剛才看到的景區(qū)景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認真地解讀。例如周口店，這個曾經(jīng)轟動世界考古界，改變古人類學進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當時的周口店有哪些古生物？他們誰是北京人的敵人？誰是那個世界的霸主？那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里？了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無數(shù)的秘密，幫我們了解那個久遠的時代。
還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領(lǐng)略探索中國的古老與文明。
1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關(guān)資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：
出示問題：
（1）長城跨越了哪些省（市）、自治區(qū)？
（2）長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們是怎么運上去的？
（3）長城為什么要建在高高的山上？
（4）長城城墻的頂部為什么是凹凸形的？而不像別的城墻那樣是平的？
2、全班就搜集的資料和問題進行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學習的快樂。
4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
（1）交流你從中獲得哪些知識。
（2）討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群？回答預設：秦始皇生時統(tǒng)一了六個國家，建立了統(tǒng)一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場，統(tǒng)一地下的王國。
（3）看課件，學生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點及其作用。體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才干和智慧。
5、走進大足石刻。
（1）寫一份導游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用？
（2）看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術(shù)價值和具有很高的社會教化作用。
1、登陸提供的網(wǎng)址進行網(wǎng)上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。（在介紹的同時學生可以補充、討論、提出問題）。
師：欣賞的是風情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇七
教材分析：我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
教學目標：
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
教學重點：讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
教學難點：如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
同學準備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準備：制作相關(guān)課件。
教學時間：第一課時。
教學過程：
1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。
2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。
1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產(chǎn)的價值，以突破重難點。
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結(jié)。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇八
1、知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候?qū)W會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。
2、情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值觀。
3、能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗，做一個有主見的人。
一、談話導入，設疑激情。
聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。
二、講述故事，討論明禮。
1、聽故事《走自己的路》。
2、說說你同意這位同學給媽媽寫信的內(nèi)容嗎？為什么？
3、討論：
1）你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？
2）曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？
4、設疑：
1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？
三、行為辨析，具體導行。
1、《行使拒絕權(quán)》。
2、討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？
3、模擬情境，角色扮演、評價。
4、小結(jié)：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。
四、結(jié)合板書，總結(jié)全文。
1）說說通過今天的學習，你懂得了什么？
2）在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學會做一個有主見的人。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇九
一、教學目標：
1、了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵他們勇于說出自己的生活煩惱，并學會一些面對解決家庭煩惱的方法。
2、引導孩子正確面對父母離婚的問題，學習自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應能力，形成健康、樂觀、向上的心理。
3、通過觀看家庭錄像，讓孩子進一步認識到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心，并引導他們將這種初步的家庭責任感轉(zhuǎn)化為實在道德行為——為家庭幸福盡力。
二、教學重難點：
1、鼓勵學生勇敢面對自己的生活煩惱。
2、進而增強孩子對家庭的責任心，引導他們將這種初步的家庭責任感轉(zhuǎn)化為實在道德行為。
三、教學時間：兩課時。
四、教學過程：
第一課時。
一、回憶幸福往事，說說自己的煩惱。
1、學生出示自己的全家福照片，說說自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老師出示自己的全家照，也說說自己的幸福生活，然后自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。
3、引導學生大膽地說出自己家中的煩惱。
二、讓我們來做知心姐姐。
1、請學生閱讀書中的兩個案例。
2、你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎?
3、教師幫助學生歸納出一些解決家庭問題的基本策略，如：尋找原因、對癥下藥、身體力行等。
4、小組活動：讓我們來做知心姐姐。
(1)小組內(nèi)自由選擇角色，然后互換角色再進行一次。
(2)雙方把交談的內(nèi)容記錄在書中的空白處。
(3)小組交流，評選不組“知心姐姐”，并要歸納出他成功的理由。
(4)全班交流，評選班級“知心心姐姐”。
三、永遠不變的愛。
1、自由閱讀教材中《永遠的親情》。
2、學生談談體會。
4、你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好辦法了嗎?
5、教師小結(jié)歸納。
板書設計：
2、家里的煩人事。
最近有點煩。
第二課時。
一、引入話題。
現(xiàn)代家庭中父母離異的現(xiàn)象越來越多了，對于許多同學來說，一直對這個問題有著擔心和困惑，自己的父母離婚了該怎么辦?我的父母現(xiàn)在很好，以后會離婚嗎?今天我們就來談談這個話題。
二、讓我們將目光投向父母。
1、你的父母愛你嗎?說說你從哪些細小的事中看到了這一點?
2、自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信，說說從信中你讀懂了什么?
(教師結(jié)合學生發(fā)言引導他們認識到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯，更不是孩子的錯，不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠不變的。沒有必要為此背上沉重的負擔，而要盡快適應這樣的生活。)。
3、教師可以補充教學資源提示中的一些材料，讓孩子們認識到：父母離婚會給自己的生活帶來一定的影響，但只要正確面對，就能把影響降低到最小。
三、讓我們都來為家庭獻一份愛。
1、生活像一條河，總會出現(xiàn)大大小小的旋渦。讓我們試著一起走出旋渦，為家庭幸福出一份力吧!
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
4、小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點幫助，一句提醒，都會在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都有可能在你的一點一滴的關(guān)懷中煙消云散!同學們，千萬不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷!現(xiàn)在，就用你的一片愛心，來撫慰爸爸媽媽心靈的痛楚，用你稚嫩的雙肩，為他們撐起一片晴天。
四、錄象感受。
1、觀看錄像。
2、感受幸福。
(1)說說錄像中的自己或是他人當時的幸福狀態(tài)。
(2)說說自己的家庭聯(lián)歡會。
3、體會責任。
(1)回憶聯(lián)歡會后，爸爸媽媽的言行舉止，是否比以前更和諧美滿。
(2)引導孩子認識自己在家庭生活中的地位與作用。
4、《家庭公約》。
(1)小組內(nèi)討論主題與主要內(nèi)容。
(2)合作擬定一份《家庭公約》。
(3)全班交流。
板書設計：
家里的煩人事。
爸媽吵架。
婆媳不和。
……。
“孝，善事父母者?！?/p>
3、爸爸媽媽我想對您說。
一、教學目標：
1、通過課堂學習活動，走進學生的內(nèi)心世界，鼓勵學生說出自己的心事。
2、了解他們的內(nèi)心需求，引導學生認識到應該把父母作為自己傾訴的對象。
3、和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關(guān)系。
二、教學重難點：
1、讓學生反思和父母之間形成隔閡的原因，認識到與父母交流、溝通的重要性。
2、學會一些與父母交流、溝通的方法。
三、教學安排：一課時。
四、教學過程：
第一課時。
教學過程：
一、我們之間有一條溝嗎?
1、同學們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事——《他為何殺死自己的親生母親》。
2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢?
4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎?
(這一教學環(huán)節(jié)的設計，目的是想讓學生通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與父母溝通，對父母和孩子來說，實在是太重要了!)。
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎?
1、你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。
(教學這一環(huán)節(jié)時，為了充分尊重學生，采用不署名寫紙條的方法引導學生大膽說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。)。
3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢?為什么?
4、有的同學愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢?(把學生雙方的意見分別寫在黑板上)。
5、教師總結(jié)歸納，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
三、情感激發(fā)。
1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
2、同學們，你知道此圖案是誰設計的?表示什么意思呢?
3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧!
(紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽;紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸;綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽!)。
4、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎?
5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
板書設計：
3、爸爸媽媽我想對您說。
我們之間有一條溝我的心事要告訴爸爸媽媽嗎。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇十
50、北方人以(面食)為主，南方人喜歡吃(大米飯)。
51、(炎帝)和(黃帝)是中華民族的祖先，是中華古老文明的象征。
52、約公元前2070年，第一個國家(夏朝)建立;。
53、公元前2，(秦始皇)結(jié)束各地分裂的局面，統(tǒng)一中國;。
54、(漢武帝)在位時的漢朝，國家興盛富強;。
55、(唐朝)時期，各民族相互影響，友好往來，社會繁榮、開放;。
56、(明清)時期，我國封建王朝逐漸衰落。
57、我國古代的四大發(fā)明：(造紙術(shù))、(活字印刷)、(指南針)、(火藥)。
58、我國古代的四大名著：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》。
59、東漢(蔡倫)發(fā)明了(造紙術(shù))。畢升發(fā)明了活字印刷。
60、南北朝數(shù)學家(祖沖之)把(圓周率)計算到小數(shù)點后第7位數(shù)字。
61、東漢時期的天文學家(張衡)發(fā)明了(地動儀)，比歐洲早了1700多年。
62、明朝時期，醫(yī)藥學家(李時珍)完成了《本草綱目》，被譽為“東方藥物巨典”。
63、(京杭大運河)是世界上里程最長、開鑿最早的大運河。
64、(司母戊大方鼎)是世界上最大的青銅器，重達800多千克。
65、(樂山大佛)是世界上最大的佛像。
66、(《永樂大典》)是世界上最早、最宏偉的百科全書。
67、(都江堰)是世界上最長的無壩引水工程。
68、(我國)是世界上第一個使用紙幣的國家。
69、(我國)是世界上第一個有關(guān)于日食、彗星記錄的國家。
70、東漢(華佗)是第一個使用麻醉藥的人，這個創(chuàng)舉比歐洲早1600多年。
68、(張騫)兩次出使西域，是“絲綢之路”的開拓者。
69、明朝時，我國派出了一位海上使者-----(鄭和)，出使西洋。
70、.唐朝都城(長安)是當時世界上最大最繁榮的國際大都會。
71、海外華人以(唐朝)為自豪，把唐朝作為中國的代稱，因此，世界許多地方都有(唐人街)。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇十一
五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年級學生共58人，這是個團結(jié)上進、活潑誠實的集體，學生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。
本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了《品德與社會課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。
教科書以主題單元的方式來組織學習內(nèi)容，充分考慮到高年級學生的認知特點，遵循點面結(jié)合、由近及遠的編寫原則，選取與學生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學習的能力。
1．以單元為主題來構(gòu)建學習內(nèi)容。教科書貫徹兒童的學習“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活”的理念，力求從學生的現(xiàn)實生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究價值的社會問題作為教科書的素材，來構(gòu)建開放的學習主題?！胺奖忝娴膩須v”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個學習主題，都是從學生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問題，指導學生展開開放的學習活動。教材設置的情境貼近生活，能夠激起學生探究的興趣和欲望。
2．重視學生實踐性學習的指導。教科書根據(jù)不同學習主題的需要，設計了調(diào)查、訪問、參觀等活動形式，引導學生學會以不同的學習方式來解決一些社會問題，初步掌握一定的研究社會問題的方法和技能，從而能自主有效地進行探究學習。在調(diào)查、訪問的過程中，學生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學習能力和參與社會的意識。
3．重視品德教育的實效性。品德與社會是一門幫助學生“學習做人”的學科，教學過程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學生的價值觀中，教育才具有實效性。教材在學生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設置生活化的情境，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，力求學生的良好品德在實際的學習活動中得以實現(xiàn)。教材還注意引導學生在價值觀念多元化的社會中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習慣。
4．教學時間和空間具有開放性。教科書設計了許多空白的文本框，引導學生把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫下來，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進行對話、需要兒童進行創(chuàng)造的文本”的設計理念，也為教師創(chuàng)造性地開展教學活動留下空間。教科書在選擇教學內(nèi)容時，從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材；教科書還注意本課程與學校其他活動或?qū)W科的配合，使教學時間得以拓展延伸。
5．教學內(nèi)容的安排有層次性。教科書從單元學習主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動主題的設計，都遵循了課程標準所強調(diào)的“點面結(jié)合”的設計思路，從最熟悉的內(nèi)容導入，然后一步步加深，最后擴展到最前沿最復雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個教學內(nèi)容層次清楚，又具有深度。
6．教學內(nèi)容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學內(nèi)容時，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結(jié)合在一起，把熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛科學的教育融入其中，通過學生的探究、合作，實現(xiàn)學習內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進個體品德的形成和社會性的發(fā)展，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標、能力目標、知識目標的有機統(tǒng)一與整合。
本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標準。在教學內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學習內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設計思路；在教學方式的選擇上，注意實地調(diào)查、思辯活動等適合高年級開展的活動。五年級的學生已經(jīng)有了獨立的見解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說服力強的科學材料，避免說教式的`教育。材料的選擇不僅僅限于我國，而是引導學生放眼世界，這就為后面的學習打下了基礎(chǔ)。
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
2、根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
3、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。
4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
略
五年級上冊《品德與社會》是小學高年段學習的教材，本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點的基礎(chǔ)上，有以下幾個特點。
（一）學習內(nèi)容更加深刻，學習視野更加開闊。
（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。
（三）強調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學習。
（四）重視史地內(nèi)容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
（五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。
教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題具有較強的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強調(diào)從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
1、情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作，有責任心的品質(zhì)。
2、能力：能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。
3、知識：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務；初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。
3、創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和和學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
5、創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇十二
情感態(tài)度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。
知識：學會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。
能力：懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。教學重點。
使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學難點。
學會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。
教學準備。
教師準備：
1.了解學生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法；
2.問卷調(diào)查：你最喜歡與班級中的哪些同學交朋友？
學生準備：
1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事；
2.搜集有關(guān)友情的格言；活動一。
導入新課。
1.播放歌曲：課前預備播放《朋友》。
（幻燈片出示格言）世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。
——愛因斯坦。
在快樂時，朋友會認識我們；在患難時，我們會認識朋友。
——（英）柯林斯。
友情是難能可貴的東西，關(guān)于友情的格言還有很多，同學們，你們還了解了哪些呢，請你們分享一下吧。
（學生分享友情格言）活動二。
感悟友情。
1.相信你們和朋友之間一定發(fā)生過令你們感動的事情吧，請你談一談。
（學生分享）。
多么讓人感動啊，也確實令人難忘。那么，什么才是真正的友誼呢？
（學生發(fā)言）。
是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？
1.師：請大家自由的讀一讀p17頁的小故事，也許你會有所發(fā)現(xiàn)。
2.學生以小組為單位交流：
（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？
（2）你認為交朋友最重要的是什么？
（3）在你們的生活中有沒有象這樣“不打不成交”的朋友？
3.學生自由匯報。
4.過渡：真誠是贏得朋友的紐帶，發(fā)展友誼的基石?？墒悄阒绬幔孔钫鎿?、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會棄你而去，那么，和朋友應如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。
5.學生閱讀教材第18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。
（1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想？
（2）何燦為什么和賈新疏遠了？
問題延伸：通過這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認為和朋友應怎樣交往呢？
學生思考回答。
師評析小結(jié)：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。
活動三。
經(jīng)營友誼。
1.學生閱讀19頁的兩個案例，思考：
朋友之間難免會產(chǎn)生分歧，在與朋友相處的過程中遇到意見不一不致時該怎么辦呢？
學生交流并回答。
教師小結(jié)：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。
活動四。
情景模擬。
1.師：友誼是人生的寶貴財富，朋友多了人生道路會更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們在同學們自編自演的小品中找到問題的答案。
3.學生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點：
4.教師提問：究竟誰是a同學真正的朋友？
5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個問題上大家的意見產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創(chuàng)人員談談他們的創(chuàng)作意圖吧。
小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖：對待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學間的友誼應建立在利于學習的基礎(chǔ)上。
7.教師總結(jié)：人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠點燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們在歌聲中結(jié)束今天有關(guān)《朋友》話題的探討。
我會交朋友。
交友原則一：朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。
交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇十三
《我是獨生女（子）》是蘇教版《品德與社會》五年級下冊第一單元“家家有本難念的經(jīng)”中的第四課。本課的編寫意圖在于讓學生知道人口無限制增長給地球、人類可持續(xù)發(fā)展帶來的問題，從而了解計劃生育政策的意義，同時讓他們明白獨生子女的成長環(huán)境，既有利的一面，又有不利的一面，能夠正視獨生子女身上存在的現(xiàn)實問題，懂得可以通過努力克服不足，成為有責任感的公民。
三年級曾經(jīng)出現(xiàn)過以了解家庭成員之間的關(guān)系、體會家庭親情為主的教學單元。本冊教材這一單元就是在此基礎(chǔ)上，引導學生向家庭的內(nèi)在深處進發(fā)。前三課側(cè)重于走進父母的內(nèi)心世界，直面家庭矛盾，學習處理家庭矛盾的方法，學會與父母溝通。而第四課《我是獨生女（子）》在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了以家庭為主題但又不局限于家庭的兩個突破：
（1）它由小學生多是獨生子女這一家庭現(xiàn)狀出發(fā)，伸展到計劃生育這一基本國策上，隱含著可持續(xù)發(fā)展意識教育，體現(xiàn)教材的綜合性。
（2）它從獨生子女面臨嬌生慣養(yǎng)的家庭問題入手，引導學生走進社會，正確地認識在當代社會環(huán)境和背景下成長的自己，尋求解決的辦法。
因此，本課在本單元中起著銜接、拓展、深化的重要作用。
本課教材分為“不堪重負的地球”和“我會被寵壞嗎”兩大版塊教學內(nèi)容，我認為可以用2課時來完成，我設計的教學案例是第2課時，以“我會被寵壞嗎”這個版塊的內(nèi)容為主。
作為當代的獨生子女，他們擁有著很多的優(yōu)勢。社會學者和心理學家經(jīng)過大量的調(diào)查、分析、比較早就得出結(jié)論：獨生子女生活在營養(yǎng)多、安撫多、知識多、期望多的環(huán)境里，大多比他們的父輩活潑、開朗、自信，感情豐富細膩，興趣愛好廣泛，智力發(fā)展水平也較高。
但正是因為絕大多數(shù)家庭只有一個孩子，所以相當多的家長對孩子過分關(guān)注，造成了為數(shù)不少的獨生子女任性妄為，以自我為中心，嬌氣怕吃苦，依賴性強，儼然是家中“小皇帝”。我執(zhí)教的懷德苑小學五（1）班38個學生中，有36個來自獨生子女家庭。大多數(shù)的家庭是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)的典型“421”結(jié)構(gòu)。據(jù)我了解，每天早晨為孩子擠好牙膏、倒好洗臉水的家長不在少數(shù)，大部分女生的辮子還是家長梳的，甚至還有上下學時為孩子背書包的。而且我們班大多數(shù)學生，家庭生活條件相當優(yōu)越，所以學生花錢大手大腳、挑食、浪費等問題也相對比較突出。
五年級的兒童心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有了獨立的看法，這是他們“懂”的一面。但在形成自己的主體意識等方面尚有許多需要學習的地方，尤其在認識自己、肯定自己、超越自己這方面認識較為淺顯，這又是他們“不懂”的一面。因此，本課就是要從兒童生活中這種“似懂非懂”的基礎(chǔ)出發(fā)，進而幫助他們學習處理家庭、社會深層次的問題。
我從以下四個方面來談談課程資源的開發(fā)與利用：
（1）充分利用教材中的資源：如教材中的“小資料”，是專家經(jīng)過調(diào)查研究的結(jié)果，為孩子對獨生子女的成長建立了科學的認識，所以應該帶領(lǐng)學生好好閱讀。
（2）針對教材不足，補充拓展：如針對本課教材缺乏獨生子女自強自立、具有說服力的直觀性案例的情況，我補充了一個真實感人的獨生女的故事，引發(fā)學生的認同感，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自己、磨練自己的信心。
個活動，另外開展了小組制定行動方案的活動。
我領(lǐng)著班級的部分學生帶上攝象機以記者的身份走進懷德苑社區(qū)、走進獨生子女學生的家庭進行采訪，使學生更真切地了解人們對獨生子女的種種評價。
3、教師資源：
作為教師的我就是第一代獨生子女，所以我把我自己也作為一種教學資源呈現(xiàn)給學生，這節(jié)課就是以我家的獨生子女光榮證為話題拉開帷幕的。
4、學生資源：班級里也有一些獨生子女自強自立，可以充分利用他們生動鮮活的事例，來鼓勵其他學生向他們學習。另外，班級里還有兩個學生來自非獨生子女家庭，雖然本課探討的話題是關(guān)于獨生子女的，但也不能冷落他們，可以讓他們也來談談自己的非獨生子女生活，引發(fā)其他孩子的思考。
分析教材和學情，我給本節(jié)課設計了三大教學目標：
1、了解社會對獨生子女的評論，從而認識到獨生子女的成長環(huán)境，既有不利的因素，也有有利的因素。
2、通過學習、反思，能夠正確看待現(xiàn)在社會環(huán)境和背景下成長的自己，并且發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題。
3、樹立成長的信心，能夠正確對待家長的寵愛，并且明白通過努力，可以克服自身存在的問題。
認知。
明理。
導行。
教師神秘地掏出一個小紅本子讓學生來猜猜是老師的什么特別榮譽，引出教師的獨生子女光榮證，切入“我是獨生子女”這個話題。借助這個教學環(huán)節(jié)，與教材的第一版塊內(nèi)容“不堪重負的地球”做了一個續(xù)接，同時使學生感受擁護國家政策的獨生子女父母們的社會責任心，拉近了師生之間的距離：因為大家共有“獨生子女”這個名字，學生就容易打開心扉訴真情、講真話。
在聽評論之前，先請學生來做一道數(shù)學題66000000+34000000=？利用這道數(shù)學題，使學生對獨生子女這支人口大軍有一個更真切的認識，從而為“如果我們被寵壞，這一億人就將成為社會的負擔和問題，所以我們不能被寵壞”這個信念做支撐。
給學生播放一段人們評論獨生子女的錄象，使學生認識到人們對獨生子女的評論褒貶不一，在此基礎(chǔ)上聽聽學生的心聲。
承接著學生的發(fā)言，教師導入到下一環(huán)節(jié)，人們的這些批評不夠全面，有些以偏概全，那么是否是空穴來風、毫無根據(jù)呢？請大家來看一組獨生子女的生活照片。你看到了這些獨生子女身上存在著哪些問題？學生發(fā)現(xiàn)身邊的獨生子女的確存在不少的問題。
教師就請來反思自己的生活，找找自己身上是否存在這些嬌生慣養(yǎng)的問題，也可以談談你身邊存在這些現(xiàn)象的孩子。
教師小結(jié)：剛才我們反思了自己的生活，找到了不足之處。能夠正視自己的不足，這需要很大的勇氣，讓我們給自己鼓鼓掌！
教師組織學生閉上眼睛，在不受干擾的情況下思考并作出判斷：正因為有不少獨生子女身上存在這些問題，所以很多人對我們獨生子女的成長產(chǎn)生了擔憂甚至懷疑，這么多個家庭只有一個獨苗，獨生子女會不會被寵壞呢？認為不會被寵壞的同學請高舉右手，認為會被寵壞的請把右放在桌上不要動。
用舉手表決的方式分出贊同與不贊同兩個陣營，從而展開辯論。辯論的過程非常激烈，有的學生就列舉了班級里有的學生雖是獨生子女，但自理能力很強，而非獨生子女也很自然地參與近來，講述他們的生活。教師在辯論中起到引導、點撥的作用，使學生達成共識：如果這些問題沒有得到我們的重視，我們享受父母長輩寵愛的時候沒有付出，那么現(xiàn)在是家里的小皇帝，將來可能成為社會的'寄生蟲，我們這一億獨生子女就會成為社會的負擔和難題。如果我們能重視這些問題，從小有意識地鍛煉自己，就一定不會被寵壞，能夠成為生活的強者，能夠承擔起家庭、社會給予我們的重任。
請同學們讀讀書上29頁的這則小資料，想想它告訴我們什么。這段資料言簡意賅，閱讀之后學生很快就能參悟到：獨生子女與非獨生子女雖然有差異，但不存在本質(zhì)的區(qū)別，獨生子女不比非獨生子女差。
伴著抒情的音樂，教師深情地講述杜瑤瑤的故事，學生專注地聆聽著。聽完故事，教師請學生談談有什么話想對自己說或想對大家說。
學生被瑤瑤的故事深深感染，他們的感言發(fā)自肺腑，十分精彩。
生1：我覺得我們也要像杜瑤瑤那樣，遇到困難不退縮，做一個頑強的人。
生2：跟杜瑤瑤相比，我覺得自己實在太幸福了。我們班里許多同學的家庭條件都比杜瑤瑤好，她都能這樣懂事，這樣優(yōu)秀，我們沒有理由比她差。
生3：我是媽媽在四十歲時候生的，她為了生我，得了一身的病，可我卻從來沒有像杜瑤瑤那樣照顧過自己的媽媽，我為媽媽做得太少了。（這個學生低聲地說著，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。）。
接著學生的發(fā)言，教師說瑤瑤是一個在風雨中成長起來的頑強的獨苗，而我們大多數(shù)人生活在幸福、優(yōu)越的環(huán)境里。在這樣的環(huán)境里，我們應該怎么做呢？請大家針對獨生子女身上已經(jīng)出現(xiàn)的這些問題，想想對策，我們怎樣才能夠這些問題的產(chǎn)生，六人小小組交流討論，并制定克服這些問題的行動方案。
遇到的問題：在學生小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)他們制定的行動方案內(nèi)容比較單一，大多想到的是多干家務活、自己的事情自己做等等。說明學生在解決這類問題時一是缺乏經(jīng)驗，二是沒有把解決問題的方案和獨生子女在生活里的嬌生慣養(yǎng)的具體表現(xiàn)聯(lián)系起來思考，所以就找不到更為具體可行的辦法。
采用的矯正策略：我把之前出示過的關(guān)于獨生子女的有哪些嬌生慣養(yǎng)行為的照片又一次呈現(xiàn)在學生面前，還讓他們聯(lián)系自己在生活里的一些表現(xiàn)來全面制訂可行的方案。
取得的教學效果：從下面各小組的交流意見匯總中不難發(fā)現(xiàn)學生在啟發(fā)之下，思路開闊了，提出的很多行動方案具體可行的，能夠?qū)λ麄兊纳町a(chǎn)生有效的指導作用。
生1：我覺得要多為父母分擔力所能及的家務活，如洗碗、掃地、拖地、星期天還可以當家做小主人，買菜做飯。
生2：還要學會自己的事情自己做，比如女生學會自己梳頭，早上自覺起床，不用家長一而再、再而三催促，自己背著書包上下學，回家功課做完自己收拾書包。
生3：多結(jié)交朋友，建議父母，在假日里多聯(lián)合幾個家庭聚會。
生4：在與同學相處時多寬容多體諒，學會分享，在家里有什么好吃的要與爺爺奶奶、爸爸媽媽分享，避免總是獨享一切。
生5：我認為還有一點很重要，應該多與家長溝通，有時不是我們不想鍛煉自己的能力，而是他們不給我們機會，總怕我們受傷，我們要讓他們知道如果過分地寵愛，我們會被充壞的。
學生的想法可行也很有價值，而我們這門學科最大的難點就在于認知的發(fā)展不能代替行為的發(fā)展。所以我特意安排了一個發(fā)微笑徽章的活動，祝愿每個同學能微笑著面對生活的挑戰(zhàn)。我請每個小組派一個同學來分發(fā)徽章，但有意少放了幾個，看看學生的反應，檢驗學生是否有分享和謙讓意識。由于學生是在毫不知情的情況下進行的，所以他們的反映很真實，也有很大的差異：有的小組發(fā)生了爭執(zhí)，互不相讓；有的小組表面風平浪靜，而沒拿到的同學則一臉無奈；最讓我感動的是一個有一個小組里有兩個孩子都主動讓出自己分到的徽章給別的同學，我問其中的一個女孩為什么愿意讓給別人，她說：“我可以把這張笑臉掛在心里！”）這只是一個小小的考驗，孩子是否能成為有責任感、心中有他人的獨生子女，還需要教師和家長更多的培養(yǎng)與指導。
最后教師小結(jié)：同學們，我們雖是獨生子女，但我們有父母更精心的培育，如果我們也能與他人分享，在生活中自強自立，那么我們的成長之路不但不會比別人差，而且會更精彩。這首《我能行之歌》送給每個同學，祝愿他們早日成為生活的小主人、小能人！
較自私會分享。
怕吃苦常磨練。
寵壞？依賴多多獨立不會！
不合群學交往。
左邊是獨生子女身上存在的問題，右邊是相對應的概括性的解決方案。
本課取得了教好的教學效果，總結(jié)成功之處，主要體現(xiàn)在：
本課教材主要是拋磚引玉，基于學生的生活是豐富多彩和動態(tài)進行的，本課內(nèi)容又是以社會現(xiàn)實為背景，因此，在實施本課教學時，我將學生的現(xiàn)實生活作為教學的出發(fā)點，用照片、錄象等方式將教材中的材料與學生的生活實際相結(jié)合，盡量做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。所以，學生在反思自己生活表現(xiàn)的時候，能夠真誠地敞開心扉，暢所欲言。
我酌情設計了兩次合作探究的學習活動：第一次是辯論，第二次是小組制定成長行動方案。這兩次合作都立足于引導學生從自己的生活世界出發(fā)，在合作中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，立足于向?qū)W生的生活世界回歸。因此，學生在合作辯論、互相補充、更正中更深切地認識到了獨生子女被寵壞的根源，和不會被寵壞的關(guān)鍵因素，他們又在合作探究中找到了指導自己健康成長的有效策略，使課堂教學成為了學生生命歷程中的一個部分。
這一課如果單以“討論會”的形式進行，學生可能一開始會饒有興致，但漸漸將演變?yōu)閭€別學生表現(xiàn)的獨角戲，所以我創(chuàng)設多樣化的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣：用“猜猜榮譽”來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓“評論照片”來打開學生的話匣子，借“現(xiàn)場調(diào)查”來鼓勵學生的參與性，用“發(fā)發(fā)獎品”來考驗學生的真性情，讓“同唱歌曲”增強學生的進取心。
1、針對課堂里即時生成的有效資源，教師在課堂中的教學智慧體現(xiàn)得還不夠。如學生辯論的時候，需要教師有很高的教學機智，調(diào)動、引導學生，我把握得還不到位，所以辯論的層次性體現(xiàn)不強，。
2、對于課堂學生所表現(xiàn)出來的行為，教師評價的針對性不是很強，不能很好地使學生形成合理的判斷，并對自己今后的行為作出有效的選擇。
在今后的教學中，我還需多閱讀、多聆聽、多操練、多反思，努力在理論的指導、實踐的操作、教后的反思中不斷提高自己。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇十四
教學目標：
1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。
2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。
3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
教學重難點：
1、讓學生懂得做人要誠實守信。
2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。
3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個誠實守信的人。
教學準備：
1、學生收集相關(guān)的故事和格言。
2、老師準備課件創(chuàng)設情境。
課時劃分：
3課時。
第一課時。
一、談話揭題。
待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人?教師板書：我信得過。
二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
看了你有什么想說的嗎?
師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵。
1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。
引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……。
涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵。
誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。
6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的?
四、自我反思。
1、我是一個能得到別人信任的人嗎?
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結(jié)。
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?
板書設計：我信得過他的是：
第二課時。
一、復習引入。
1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?
2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
二、創(chuàng)設情境，引導學生討論。
1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。)。
2、活動：悄悄話信箱。
a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)。
(引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。)。
c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。
三、課堂小結(jié)。
1、通過剛才的活動你有什么感受?
2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?
四、課外閱讀。
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
板書設計：
朋友失信當時。
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時。
一、揭示主題。
這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!
二、啟發(fā)想象。
想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結(jié)向上;到處是鮮花和笑臉……(通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。)。
三、小組交流討論。
1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為。
生匯報：例：答應的事情，我會……。
五、制作誠信卡。
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
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五年級品德與社會教案我是學校小主人篇十五
教學目標：
1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。
2、情感：學習發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的態(tài)度。
3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優(yōu)點。
教學準備：準備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。教學過程：
一、導入新課。
1、出示王路和華震宇自我介紹的內(nèi)容。
2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？
學生交流。
3、師小結(jié)：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！
二、我挺不錯的。
1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。
2、學生動筆將自己的優(yōu)點列舉出來。
3、小組內(nèi)交流，師巡視。
學生將自己所寫的內(nèi)容讀給小組同學聽。師指導：能不能將自己最突出的優(yōu)點寫具體。
4、學生再動筆修改。
三、自我展示。
將自己寫的內(nèi)容大聲地在班內(nèi)讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。
??。
四、教師小結(jié)。
大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領(lǐng)更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！
第1課。
我更了解自己了（第2課時）。
教學目標：
1、知識：知道每個人都有優(yōu)點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發(fā)揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。
2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進取的精神。
3、能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。
教學準備：投影片若干教學過程：
一、談話導入。
同學們，經(jīng)過了上一節(jié)課的學習，我們都認識了自己的優(yōu)點，誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來研究一下自己。
二、學習課文。
1、學習第一部分。
（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個故事告訴我們什么？
2、學習第二部分。
看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。
思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法?？纯凑n文中教了你什么好辦法。
三、鞏固認識。
讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐。
四、聽故事，談感悟。
看故事《與自己較量》。
思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？
五、認識潛能，自我挖潛。
1、看冰山圖，認識潛能。
2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）。
六、尋優(yōu)點，取他人之長。
七、互激勵，改缺點。
把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。八，總結(jié)。
每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。
第2課我是自己的主人（第1課時）。
教學目標：
1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。
2、情感：培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態(tài)度，促進學生成長。
3、能力：幫助學生逐步養(yǎng)成獨立思考、明辨是非的良好習慣。
教學準備：讓學生利用業(yè)余時間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。教學過程：
一、學會獨立思考——敢與“大師”對話。
1、學生匯報課前收集有關(guān)中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨立思考的小故事。
2、看故事：《敢與“大師”對話》。
思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？討論、交流。
二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物。
1、小組討論、交流：
2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨立思考的？
三、不要盲目從眾——腦袋對你告白。
2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。
四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷。
1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？五年級思品與社會備課。
2、學生討論、交流。教師小結(jié)。
3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。
五、堅持正確意見——鞏固認識。
1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？
2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？
3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。
第2課我是自己的主人（第2課時）。
教學目標：
1、知識：了解自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。了解培養(yǎng)堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強的意志力。
2、情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。
3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)堅強的意志。在學習和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標，達到成功的彼岸。
教學準備：準備三種學習態(tài)度對學習產(chǎn)生不同影響的情境。教學過程：
一、導入新課，提出目標。
1、出示三個不同的情境。
2、學生進行討論：
二、學習課文，理解目標。
1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問題：五年級思品與社會備課。
這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？
這樣的學習態(tài)度對學習有何影響？他們?yōu)槭裁磿肮懿蛔∽约骸蹦兀?/p>
2、實話實說：在學習、生活中經(jīng)常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。
三、加深認識，解決目標。
1、閱讀“抵制誘惑”。
劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？
2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。你還有什么好經(jīng)驗，介紹一下。
四、聯(lián)系實際，確定目標。
“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。
五、講述故事，討論明理。
1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內(nèi)容嗎？為什么？
2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？
六、行為辨析，具體導行。
2、角色扮演。
七、總結(jié)全文。
第3課我心中的那顆星（第1課時）。
教學目標：
1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻等方面的情況。
2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
3、能力：自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，把對“明星”外形崇拜轉(zhuǎn)化為對其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿。
教學準備：收集名人故事或人物傳記。教學過程：
一、說出我心中的“星”
學生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。
二、走近我心中的“星”
1、學生交流收集到的有關(guān)楊利偉的資料。
2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中“明星”呢？
3、學生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。
三、探索我心中“星”
1、學生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。
2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？
四、群星薈萃。
1、引領(lǐng)訪談。
教師介紹自己崇拜的人。
2、激發(fā)興趣，小組交流。
以小組為單位進行交流：自己崇拜的“明生”的成長經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)。
3、全班匯報，適當評點。
4、模仿秀。
5、博采眾長五年級思品與社會備課。
剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？交流。
五、總結(jié)。的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨煉自己，相信不久的將來你一定會成為一顆耀眼的新“星”。
第3課。
我心中的那顆“星”（第2課時）。
教學目標：
1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的摜。能了解自己的特點，發(fā)揮自己的長處。
2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現(xiàn)理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。
3、能力：能結(jié)合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀面對生活。
教學準備：歌曲：《少年隊隊歌》教學過程：
一、談話導入。
二、明晰道理。
1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級思品與社會備課。
2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談談自己的理解。
3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。
三、事實論證。
1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽她的故事。
2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？
3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？板書：付諸行動。
坦然面對。
4、小結(jié)：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。
5、深化認識：講述故事《位置》。
明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。
四、戰(zhàn)略指導。
怎樣才能“心想事成”？相機完成板書：
五、聯(lián)系實際。
1、第個人都有自己崇拜的偶然，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。
2、制定學習與生活的目標并交流。
3、閱讀“未來遐想”，結(jié)合自定的學習與生活的目標。
4、齊唱《少先隊隊歌》。五年級思品與社會備課。
第4課。
怎樣與人相處。
教學目標：
使學生懂得與人友好相處的重要性，教會學生基本的交往原則和交往技巧，讓學生體驗與人友好相處的快樂。
第1課時。
教學過程：
一、談話導入。
二、學生互動。
1、每4人一組，每人說出三次被表揚的經(jīng)歷，以及當時的感受。
2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請被贊美的同學談談自己的感受。
3、請大家找出生活中的三個贊美的對象，回想他們身上值得贊美的地方。
三、對于思考和討論，哪些同學有了自己的答案。
1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。
2、請同學閱讀《孤獨的小美》，談談自己的想法。
4、閱讀課文中的“噓，千萬別??”，回答課文中的三個問題。
四、模仿第29頁心靈的回音，進行角色扮演活動。
第2課時。
教學過程：
一、學生互動。
1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。
2、完成課文中的游戲。
3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認真的耐心和不認真的。
4、學生讀課文第31頁聽的藝術(shù)。
5、討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？
二、找朋友。
1、請大家聽歌曲朋友。
2、請同學說說歌詞的意思。
3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。
4、討論：為什么學校里會出現(xiàn)一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？
5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？
6、請同學回憶讓自己感動的事情，說出來讓大家聽聽。
7、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。
三、結(jié)束過程：
找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學？
自己的力量如果不夠，試著約請同學共同商定友情幫助的方案。
第五課。
男生女生不一樣。
教學目標：
1、讓學生從小就科學地認識男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。
2、著重引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已。
3、引導學生學會發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。
第1課時。
教學過程：
一、入新課：
二、學生互動一。
1、論《凱凱日記》。
2、請學生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。
3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。
4、啟發(fā)學生思考：男生和女生還有哪些不同？
三、學生互動二。
1、請大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊員等。
2、請男生和女生相互比較在對班集體的貢獻中，男生和女的不同。
3、完成教材第36頁中關(guān)于當好班委和解決相處矛盾的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這方面的不同優(yōu)勢。
四、總結(jié)全課。
第2課時。
教學過程：
一、導入：請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
二、教學互動一。
1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人。
2、請全班同學評選最佳口號。
三、教學互動二。
1、請男生從女生中列出本班女生的十大優(yōu)點。
2、請女生從女生中列出本班男生的十大優(yōu)點。
四、教學互動三。
1、閱讀《我的野蠻同桌》。
2、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點，改寫為《可愛的同桌》。
五、教學互動四。
1、男女同學分角色朗讀交換快樂中的內(nèi)容。
2、引導同學說說自己從異性得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、教學互動五。
1、討論教材中童話的寓意。
2、完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景。
3、教師總結(jié)男生女生共同成長的意義。
七、結(jié)束過程：
請你在周圍選幾個你認為值得你學習的異性同學做好朋友。
第六課。
心中有規(guī)則。
教學目標：
通過學習一些故事，引導學生認識規(guī)則在生活中的重要性，教育學生要遵守規(guī)則，嚴以律已。幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。
第1課時。
教學過程：
一、談話導入。
二、議一議。
1、請你回憶一下，在我們抗擊非典時，制定了哪些規(guī)則？
2、交流匯報。
三、換位體驗活動。
2、把你的感受寫在書上。
四、故事會。
1、教師講故事。
2、你聽了這個故事，想說些什么？
五、眾口議一議。
1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長非典的快速擴散的作用？
2、談談自己的感受。
六、和不良習慣說永別。
1、寫下你的埋葬清單。
2、為不良習慣舉行埋葬儀式。
第2課時。
教學過程：一、一個礦工心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。
2、你讀了這個故事，有什么感觸，可以說說嗎？
二、德國人心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：德國人心中的規(guī)則。
2、你怎么看待這位理發(fā)師的行為？
三、體驗活動。
1、現(xiàn)在請大家到教室外面去排隊。
2、現(xiàn)在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。
3、公布兩次時間，通過剛才兩個小實驗，你想說些什么？
四、怎樣做到心中有規(guī)則。
1、想一想，怎樣做倒心中有規(guī)則？
2、把你的想法寫在書上。
五、想想我自己。
1、你心中有規(guī)則嗎/。
2、哪些規(guī)則是能遵守的，哪些規(guī)則是不能遵守的，為什么？
3、你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫的自己讀一讀。
4、誰來說說你自己，為什么有些做不到呢？
六、記者隨行。
1、過街時，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會跟著走嗎？
2、??。
七、新聞報道大家談。
1、請小記者報道新聞：小上帝不讓老人。
2、談談你的看法。五年級思品與社會備課。
第7課我們的班級。
第1課時。
一、教學目標：
1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關(guān)系。
2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。
二、教學過程：
討論交流。
2、課堂朗誦表演《我是??》。
3、教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。學生觀察發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。
討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？結(jié)論：制作樹葉??寫上名字??貼在大樹上。
6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們班集體??五年級（1）班，全它不是一棵完整的樹，只有我們同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作也能顯示自己特長的“名字樹葉”，現(xiàn)在我們就運用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。
7、學生制作，教師巡回輔導。
8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。9，聽配樂詩朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。
10、教師總結(jié)：
了集體力量的作用。集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們雙手將它建設得更加美好！
11、作業(yè)：請同學們在課間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調(diào)查，為下節(jié)課的學習打下一個好的基礎(chǔ)。
第2課時。
一、教學目標：
通過學習，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
二、教學過程：
1、教師通過談話激起學生的學習情緒，同學們還記得上節(jié)課我們給大家留下的任務？今天我們首先就要來“夸夸我們班集體”。學生分小組交流，然后再以說、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺上去做全班交流。
2、教師總結(jié)：我們班通過同學們的考證發(fā)現(xiàn)了許多的特點。我們能不能根據(jù)這些特點給班級取個代號，選種班色，設計個班徽來激勵我們不斷進步。學生分學習小組，利用資源提示和果前準備，通過師生集體合作，當堂共同完成這幾項工作，并布置到班級的墻壁上。
3、“金無足赤，人無完人?！?/p>
（2）你心目中理想的班集體是什么樣子？
（3）實踐活動：我為班級添光彩??班級“金點子”行動。
4、為本班級設計座右銘，讓全班同學共勉。
第8課我在班級中的權(quán)利。
一、教學目標：
讓學生通過自身生活的體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權(quán)利有所認識，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確行使自己的權(quán)利。
二、教學過程：（共2課時）。
第1課時。
一、案例分析。
1、了解案例1和案例2。
2、學生根據(jù)自己的認識和興趣，確定一個問題思考，然后在小組交流。
3、臨時分組：根據(jù)對每個案例的不同觀點，將全班分成四個小組。
4、自由辯論。
5、學生重新選擇觀點。
6、小結(jié)：持正確觀點的學生陳述，教師小結(jié)。
二、討論：我們在班集體中享有哪些權(quán)利。
1、提出討論主題。
2、舉例說出自己在班級生活中享受的權(quán)利。
三、分析：吳勉的困惑。
1、教師引導，讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才算一個優(yōu)秀的班長。
2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？
3、情境表演：吳勉，我想對你說??。
四、選標該給誰。
1、學生閱讀材料，分小組仔細分析各人優(yōu)點缺點。
2、班級匯報分析結(jié)果。
3、班長應具備哪些能力？對照標準，投也神圣選票。
五、正確對待“少數(shù)派”問題。
1、思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？
同要求？
第2課時。
一、乒乓球桌的**。
1、展示情景。
2、根據(jù)“友情提醒”說說你的看法。
3、你認識姜志和董越就應該怎么做？楊陽和柏云杉該怎么做？
4、分組演示情境。
5、列舉生活中類似的現(xiàn)象。
6、指出實例中不尊重他人權(quán)利所在。
7、學生總結(jié)。
二、“我是班長，我說了算”
1、出示情境。
（引導學生明白班干有權(quán)限問題，班長只有執(zhí)行權(quán)、協(xié)調(diào)權(quán)、建設權(quán)，沒有直接決策權(quán)，沒有凌駕于班委會或班會之上的權(quán)利）。
3、班長應怎樣落實自己的方案。
（組織學生討論，為班長出謀劃策。）。
第9課班級中的崗位。
一、教學目標：
1、通過交流、討論，讓學生了解班級中應該設立哪些崗位。
2、指導學生共同商討班級崗位職責。
3、引導學生樹立為班級為他人服務的意識，增強責任感，爭崗愛崗。
4、號召同學們選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。
二、教學過程：
第1課時。
一、提問導入新課。
1、問：當干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？
2、學生思考后寫出自己的看法。
3、學生自由發(fā)表自己的看法。
4、師朗讀文章《為了當“官”》，引導學生達成統(tǒng)一認識。
二、模擬“實話實說”
1、播放一段“實話實說”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問答。
2、班級同學模擬“實話實說”現(xiàn)場。確定主題：“當班干部啥滋味”。
確定主持人和嘉賓：主持人由同學們推薦產(chǎn)生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準備好主持稿和嘉賓發(fā)言稿?，F(xiàn)場觀眾設計好自己感興趣的問題。
3、總結(jié)活動效果。
三、聽兩個錄音故事。
1、聽故事：《今天我當“早讀老師”》。
2、聽故事：《這是我們的責任》。
3、請同學們說說聽后感。
四、布置作業(yè)。
摘抄有關(guān)責任和奉獻的名人名言。五年級思品與社會備課。
第2課時。
一、復習舊知，導入新課。
二、學習短文，自己設崗。
1、朗讀短文，了解文章主要內(nèi)容。
2、模仿范例，根據(jù)班級、同學所需給自己設崗。
例：課間有同學劇烈運動，打打鬧鬧，進行危險活動，可以設個“安全巡視員”。
我給自己設的崗是：倪小寧同學剛轉(zhuǎn)到我們班，以前沒學過英語，成績跟不上，我想發(fā)揮這方面的特長，幫助他進步。
三、開展討論，明辨是非。
1、自讀兩篇小短文。
2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會怎么做呢？為什么？
3、全班交流，各小組先派代表發(fā)言。
四、自學小故事。
談談你想對吳海平同學說些什么，向他學習什么。
五、班干部競選演講比賽。
1、確定原則：班干部競爭上崗，人人可參與，延期報名參加。
2、確定演講內(nèi)容：我想擔任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。
3、確定評委：全班同學。
第10課我們在行動。
一、教學目標：
1、通過開展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動，讓第一個同學都懂得一個同學都懂得一個好班級所應該具備的基本要素。
2、讓同學們在活動中學會怎樣制作調(diào)查問卷和如何進行問卷調(diào)查的方法。
3、使同學們學會反思，懂得如何正確地對待他人的長處與自己的不足。
4、在活動中進一步體會班集體是同學們生活、成長的快樂家園。
二、教學過程：
第1課時。
一、指導學生讀課文，提出問題：我們的班級是不是全校最好的班級？存在不存在問題？
（學生互相交流、討論）。
二、請同學在班級發(fā)表各自的意見，統(tǒng)一認識。（引導學生認識和體會：“金無足赤、人無完人”、虛心使人進步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒有缺點，也肯定會有不足之處。我們的不足在哪兒？同學們怎樣才能知道自己的不足，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級比一比，看看我們有哪些不足。
三、同學們按各自的興趣分為“問卷調(diào)查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學訪談”等各種資料收集小組。
四、分小組討論重點收集那方面的住處資料，確定收集重點，制定具體收集的方法，制作問卷、提綱，為課后采訪做準備。
五、課后各組開展活動收集有關(guān)資料，為第二節(jié)課匯報做準備。
第2課時。
一、老師：同學們上堂課了解了其他班級在學校里的學習、工作、活動情況，這堂課我們先來總結(jié)總結(jié)我們班級又做得如何。請同學們分小組歸納總結(jié)上堂課了解到的其他班級的優(yōu)缺點，與我們的班級進行對照，“找一找”我們差距在哪兒。（學生分小組進行討論，總結(jié)班級取得成績垢經(jīng)驗，找出產(chǎn)生問題的根本原因，準備班級發(fā)言）。
二、舉行討論會，各小組派代表向全放級匯報小組對班級優(yōu)缺點的總結(jié)，其他各小組的同學參與討論，指導欣賞《為別班喝彩》一文。
三、歸納匯總我們班級大家公認的優(yōu)勢、存在的問題，讓全班同學對班級整體有一個共同的認識，把大家的力量凝聚起來，共同搞好班級工作。
四、讓同學們把找到的優(yōu)點，缺點分別寫在課本上。
五、教師展示班級改進計劃的制定步驟和方法，指導學生學會怎樣寫計劃。
六、分小組、分內(nèi)容設計設計專項改進計劃，并落實具體執(zhí)行人員。
七、分小組行動，對班級的環(huán)境布置、座位調(diào)整、衛(wèi)生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進。
八、老師點評：計劃是紙上的東西，只有落實到行動上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實。同學們剛才和行動已經(jīng)證明了只有自己動手，我們班級才能真正成為一個快樂的家園，成為一個優(yōu)秀的班集體。讓我們一起來為她而努力吧！
11、讓我們尋根。
第一課時。
教學目標：
1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。
教學過程：
２聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。３你還知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。
四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。
1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！
第二課時。
教學目標：
通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發(fā)學生對考古的興趣。
教學過程：
一師生交流、導入。
4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當?shù)慕榻B和補充。小品表演。6競說成語。
四歌曲齊唱，結(jié)束本課。
第三課時。
教學目標：了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學習的遠大志向。
教學過程：
一了解炎黃子孫這一名稱的由來。
三看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現(xiàn)在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。指名學生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。
四交流故事，制作小報，拓展知識。
五總結(jié)活動，延伸教育。
第四課時。
教學目標：通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關(guān)長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學生熱愛母親河的情感。通過調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。
教學過程：
一談話導入新課師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？
2對于這個詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？
二讀一讀，找一找學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經(jīng)路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學習小組內(nèi)討論交流：請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。
三比一比，夸一夸。
1你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽。對獲勝小組進行表彰并總結(jié)。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。
四看一看，說一說。
五評一評、議一議。
六小結(jié)。
第12課我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?/p>
第一課時。
教學目標：
知道我國的四大發(fā)明，體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
教學過程：
一、導入：
師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。
二：了解造紙術(shù)。
1、體驗造紙術(shù)。
2、討論交流造紙術(shù)，3、“學富五車”的由來。
3、造紙術(shù)的作用。
二、認識印刷術(shù)。
1、書的由來。
2、大家來討論印刷術(shù)。
3、我來體驗印刷術(shù)。
4、感悟印刷的作用。
5、今天的印刷術(shù)。
三、總結(jié)：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。
第二課時。
教學過程：
一、導入。
同學們，你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？
二、認識指南針。
1、這項發(fā)明我了解。
2、認識指南針的作用。
3、小小故事會。
三、認識火藥。
1、猜謎我最快。
出示第89頁的“猜猜看”
請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。
2、火藥知識我知道。
3、火藥的作用你知道嗎？
四、我來做個小小發(fā)明家。
請同學門拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開始吧。
學生討論、制作。
教師參與其中，可將此任務讓學生帶回家完成。
五、小結(jié)。
第三課時。
教學目標：
感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動力。粗略了解中醫(yī)學的相關(guān)知識，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。
教學過程：
一、認一認，猜一猜。
１、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。
２、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關(guān)提示文字。
三、中華名醫(yī)故事會。
１、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁，讓學生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級交流。
２、讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。
３、完成教材第９１頁填空。
三、我來試一試。
１、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫(yī)學寶庫中的瑰寶。
２、讓我們也來試一試，當一回小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。
３、學生動手體驗。
４、教師利用投影提供幫助。
５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。
四、知識強答賽。
第四課時。
教學目標：
通過學習,了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學過程：
一、導入。
1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]。
2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？
3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？
4、”結(jié)繩記事“能不能滿足人們的生活需要？
5、”結(jié)繩記事“不是文字，那文字是什么時候產(chǎn)生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？
二、漢字的演變過程。
1、同學們在課前都收集來了一些有關(guān)資料?，F(xiàn)在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）。
2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。
3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。
4、教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。
5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。
6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。
8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字”虎的演變過程，但實際上文字的發(fā)展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結(jié)晶。漢字的生命力之所以不斷強大，也是正因為它是隨時代不斷發(fā)展變化著的。
9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田……）。
三、欣賞感悟。
四、感受漢字的特點。
1、學生討論、交流。
2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。
3、漢字有那么多的優(yōu)點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經(jīng)對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個老師可不容易說服?，F(xiàn)在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。
4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說的都是鍵盤輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。
6、現(xiàn)在請同學們看第95頁的最后一段。我們請一位同學把這段文字朗讀一遍。我接覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。
7、由書上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見過少數(shù)民族文字嗎？
出示人民幣，找出多種少數(shù)民族文字（善于留心觀察）。
五、小結(jié)。
板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數(shù)智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來這個根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。
第十三課。
我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?/p>
第1課時。
教學目的：
培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網(wǎng)查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于控究的習慣。
通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。
教學過程：
一、我所知道的歷史名人。
二、歷史名人報告會。
1、先讓每個小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識，再由其他同學補充。
2、歸納總結(jié)。
（1）孔子名丘，字仲尼?！墩撜Z》（2）司馬遷。
《史記》。
三、名言育讀。
讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。
四、知識小競賽。
五、教師小結(jié)。
今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家?guī)孜粴v史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國家建設得更加繁榮富強。
六、制作小報。
讓學生制作一份有關(guān)孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創(chuàng)新。
第2課時。
教學目標：
1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術(shù)品的欣賞，知道珍視祖國的藝術(shù)遺產(chǎn)，從而激發(fā)學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術(shù)而自豪。
2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國這一中國獨有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且對中國繪畫材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。
教學過程：
一、我是小小藝術(shù)家。
二、我給國畫分分類。
三、藝術(shù)劇場真精彩。
1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。
2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？
學生描述看到的場景，說出此時的感受。
3、出示一組敦煌的圖片。
你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？
4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。
5、敦煌的藝術(shù)著實令我們驚嘆不已，然而我們的祖國何止一個敦煌！（教師簡單介紹四大石窟的藝術(shù)成就，展示圖片）。
四、藝術(shù)長廊我來護。
1、保護歷史藝術(shù)品“從我做起，從身邊做起”大行動。
2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？
3、現(xiàn)在沒有了強盜，你也是炎黃子孫，你會怎樣做？
五、教師小結(jié)。
無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術(shù)寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術(shù)魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術(shù)遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！
第３課時。
教學目標：
通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術(shù)――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術(shù)的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學生傳承中國文化的意識，激發(fā)學生民族自豪感。
教學過程：
一、認識書法。
文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”
二、欣賞書法。
中國書法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛。
1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。
（1）王羲之——東晉書法家，文學家?！短m亭集序》被譽之“天下第一行書”。
（2）柳公權(quán)——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。
（3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。
（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。
5黃庭堅——北宋詩人、書法家。代表作品：《華嚴疏》《松風閣詩》。
2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？
3、同學們，你們想知道這些書法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？
三、書法家的小故事。
四、學習書法，從現(xiàn)在做起。
五、教師小結(jié)。
第4課時。
教學目標：
1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術(shù)美，了解唐詩的文學藝術(shù)價值，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學生學習唐詩的熱情。
教學過程：
一、導入。
我們的“中華文明藝術(shù)之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術(shù)，書法藝術(shù)。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。
二、了解唐詩。
唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。
三、體驗活動。
1、唐詩賞析。
2、誦詩比賽。
3、唐詩知識知多少。
4、書寫唐詩。
四、總結(jié)延伸。
一直到現(xiàn)在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讓我們在這唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因為只有民族的，生命力才是最旺盛的。
五、在中國民樂聲中朗誦唐詩結(jié)束這節(jié)課。
第14課大好河山任我游。
第1課時。
一、談話導入，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
師：從大家的敘述中可以看出同學們對家鄉(xiāng)揚州非常地了解和熱愛，我想通過你們的介紹，我們的小客人們一定會喜歡上我們這個美麗的城市的！
二、放眼全國，認為祖國的大好河山（自然風光）。
師：說到旅游這個話題，我不由得想問大家：你們喜歡旅游嗎？
師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現(xiàn)在就來討論旅游這個話題好嗎？
師：瞧，我們的國家，地域遼闊，你們曾經(jīng)去過哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說出來，我們交流交流！
生：老師，我去過桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。
師：真是人在畫中游！看到這樣的風光，你們想到了什么？
生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。
生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。
師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個?。?/p>
師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒嗎？
師：對了！誰去過云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說）。
師：你還去過哪些好山好水的地方嗎？
師：其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國的歷史的呢，下節(jié)課時我們再交流！
第2課時。
一、放眼全國，認為祖國的大好河山（文化古跡）。
師：上節(jié)課時，我們?nèi)チ嗽S多風景優(yōu)美的地方，還記得嗎？
生1：我一定會去長城！因為長城被公認為人類文明史上的“七大奇跡”之一！
生2：我一定會去故宮！因為它是世界上規(guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑！
生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！
生4：我一定會去北海公園！因為《讓我們蕩起雙槳》這首歌將北海公園唱得太美了！
生5：我還會去看看圓明園遺址！
……。
師：你還去過或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？
生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國軍隊的浩蕩氣勢！
生2：我去過普陀山。它是我國四大佛教名山之一！
生3：我想去敦煌莫高窟，因為那兒的壁畫和泥塑十分有名氣！
生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！
……。
二、抒發(fā)感情，深化熱愛祖國的思想感情。
師：短短的時間內(nèi)，我們已經(jīng)去了很多遠方，加快一下，我們都去哪兒？
師：注意到我去整理這些景點時有什么特點嗎？
生：第一行是以自然風光為主，第二行是以文化古跡為主！
師：對！看我們的祖國，山川秀麗，自然風光壯麗多姿；我們的祖國，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點中有23項還被列入了世界文化和自然遺產(chǎn)，讀一讀，記一記！
“中國旅游”等網(wǎng)站進一步了解！
師：好的，交流到現(xiàn)在，我們的祖國給你留下了怎樣的印象？
師：我們都愛自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛自己的祖國，聽過這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國》）讓我們在欣賞的同時一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國！
第3課時。
一、復習談話。
師：上節(jié)課，我們飽覽了祖國的大好河山，了解了祖國豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國山河秀麗，有迷人的南國風光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無數(shù)的美景和古跡正等待人們?nèi)ヮI(lǐng)略。
師：現(xiàn)在，我們就請每位同學根據(jù)自己的旅游經(jīng)驗和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個動聽的名字，叫一句響亮的口號。今天，我們各旅行社將進行第一輪角逐。
師：我們將評選項出（1）最打動人的口號；（2）最有創(chuàng)意的社徽；（3）最佳合作小組。
二、學生自主合用交流，教師相機指導五年級思品與社會備課。
1、學生確定旅行社名稱和一名社長；
2、大家商議旅行社的口號是否簡潔、生動，激發(fā)旅客們旅游的熱情；
3、每個旅行社制作一面小旗幟，設計一個社徽。
4、確定一條旅行線路。
5、剛才，每一個旅行社準備得都很認真，現(xiàn)在讓我們熱烈慶祝六個小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。
6、評比交流。
三、老師小結(jié)，布置任務。
師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節(jié)課，我們將進行旅游計劃設計大賽，大家希望自己的計劃中標嗎？那么，怎樣的計劃才能令人心動呢？我們來請旅行社的金牌導游教你一招。
師：你覺得這份計劃中有值得你借鑒的地方嗎？
師：看，細心的導游還向我們推出了友情提醒，當游客們看到這樣一份計劃書，一定會感受到十分的親切。
師：要想你的計劃書得到旅客的認可，大家要有充足的景點資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會努力合作，你們的旅行計劃一定會得到大家的認可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。
師：下節(jié)課，我們將進行第二輪角逐“旅行計劃設計成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績！
第4課時。
一、播放祖國大好河山的課件。
師：同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們?nèi)ワ栍[，去暢游。這正是：無限風光在中華，大好河山任我游。
師：我們班的六個旅行社已經(jīng)成立了，還推出了六條黃金線路，來！亮出你們的風采！（各旅行社展示本社風采）。
二、指導制訂體制。
師：聽了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊伍，去飽覽我們祖國的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設計并展示自己的旅行計劃參加學校夏令營旅游計劃大賽。
師：課前，大家已經(jīng)分頭搜集好資料了?，F(xiàn)在，請各旅行社將自己搜集的資料進行討論修改，完成旅行計劃演示板。
三、指導宣傳自己的計劃。
2、學生討論交流。
3、引導學生拓寬思路。
四、學生練習。
1、師：這是最關(guān)鍵的一輪角逐，每個旅行社的計劃都有機會被學校選用，大家努力！
2、學生自由練習。
五、展示成果。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇十六
今天我說課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設計理念、學情和目標、教法和學法、教學程序這五方面來說。
《我的心》是北師大版《品德與社會》五年級上冊第三單元《我們同有一個家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個家》通過兩個主題引導學生從不同的角度認識和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個獨特的視角，圖文并茂，打開了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng)，卻心系祖國，為祖國做出杰出貢獻的事例，從而激發(fā)學生的愛國熱情。
《品德與社會》課程標準中強調(diào)"必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)"，強調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會"。
基于以上的認識，我對教材進行了必要的補充、重新整合、編排，整個設計力求做到：教學環(huán)節(jié)簡單化，研究過程主體化，書本知識現(xiàn)代化。
（一）學情分析。
一般特征：晉江是有名的僑鄉(xiāng)，本班學生對晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻略有耳聞。他們知道要愛國，但大多停留在口頭文字的表述上，沒有與具體的行動聯(lián)系起來，有的即便是做了，也不知道那就是愛國。而通過本課的學習，可以調(diào)動他們已有的自己的觀點，進而有意識地支配自己的行為，培養(yǎng)學生通過有意識的努力形成新習慣。
初始能力：本班學生已有一定的語言表達能力，能與同學交流、合作學習。
信息素養(yǎng)：本班學生已有一定的搜集、資料的能力，能初步借助絡等途徑進行學習。
（二）教學目標。
1、認知目標：
（１）學習地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。
（2）通過搜集、交流有關(guān)海外華人生活習俗的資料，知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開拓著事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。
（3）通過搜集、交流海外華人的愛國故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結(jié)，為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
2、能力目標：進一步提高學生識圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語言表達能力。
3、情感目標：激發(fā)與培養(yǎng)學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。
（三）重點和難點：
教學重點：通過搜集信息，了解海外華人為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
教學難點：激發(fā)與培養(yǎng)學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。
（四）教學準備：
學生：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習俗的資料及晉江僑胞的愛國故事，并把主要事跡在信息卡上。
教師：搜集有關(guān)海外華人生活習俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動中的場面。
我遵循"教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線"的指導，借助多媒體輔助教學手段，通過活動體驗、情緒調(diào)節(jié)、活動探究等多種教學方法為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的教學氛圍，引領(lǐng)學生進行課外實踐體驗和課內(nèi)交流感悟。
在學法指導上，本著充分發(fā)揮學生主體性學習的原則，我在課堂活動中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析歸納等方法讓學生親身體驗，合作探究。
課前活動：輕松時刻--音樂熏陶創(chuàng)設情境。
活動一：火眼金睛--圖片引入對話文本。
活動二：視頻直播--交流互動升華認識。
活動三：精彩連載--點擊真情震撼心靈。
活動四：焦點訪談--化情為行教育延伸。
活動五：激情回旋--紅心凝聚深化主題。
課外活動：快樂出航--課外延續(xù)引領(lǐng)實踐。
具體教學過程：
課前活動：輕松時刻--音樂熏陶創(chuàng)設情境。
課前，我播放《我的心》的歌曲視頻，讓學生跟唱，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又為教學環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設一定的情境。
活動一：火眼金睛--圖片引入對話文本。
1、瞬間回放情感鋪墊。
上課伊始，我出示今年國慶慶典活動中"我的心"方陣圖片，讓學生觀察，引導學生回憶"結(jié)"象征的意義，通過談話，引出課題（板書課題：我的心）。
2、看分布圖對話文本。
我出示華人分布地圖，讓學生觀察地圖，引導學生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學生思考："為什么世界各地都有我們?nèi)耍?引導學生與文本對話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對海外華人進行補充介紹，引入下一環(huán)節(jié)。
活動二：視頻直播--交流互動升華認識。
本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓學生們說說具有特色的地方，接著，讓學生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習俗的資料，我以學習者的身份參與交流，及時補充有關(guān)視頻。學生有了豐富感知后，我再追問："海外華人為什么要建城？過節(jié)？"讓學生自由發(fā)言，我適時給予點撥，（適時板書：保留傳統(tǒng)習俗、傳播中華文化）引導學生感受海外華人的心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。
活動三：精彩連載--點擊真情震撼心靈。
1、故事沙龍激發(fā)共鳴。
我以文本中的插圖--愛國華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學村為引子，把眾多愛國華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點上，從學生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，開展"華人故事會"，引導學生小組交流課前的晉江愛國華僑的故事，再運用思考法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻。這樣，從教科書拓展到學生具體可感知的生活實際中，能更好地引起學生愛國情感的共鳴。
2、鏈接畫面感悟真情。
我運用了多媒體輔助教學法，由"晉江華人"這個"點"拓寬到"全球華人"這個"面"上，在《我的心》的背景音樂下，展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞圣火、賑災等重大活動中的場面，并加以解說，再讓學生暢談看后的感受，我適時給予。在此基礎(chǔ)上，我運用分析歸納法，師生共同，屏幕顯示："喜祖國之喜，憂祖國之憂"，讓學生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運（適時板書：與祖國同悲歡），我再運用情緒調(diào)節(jié)法，趁勢追問："為什么這些長年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉(xiāng)？"引導感受海外華人熾熱的愛國心。（適時板書：愛國）。
這一環(huán)節(jié)的設計由點及面，由淺入深，為學生情感的激發(fā)創(chuàng)設一個有層次的認知過程，學生有感而發(fā)，愛國情感油然而生，有效地突出了重點，突破了難點。
活動四：焦點訪談--化情為行教育延伸。
由書本走向現(xiàn)實才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設計了這樣一個活動--焦點訪談，讓品德教學回歸生活。在深入體會海外華人愛國的基礎(chǔ)上，我先引導孩子們說說"將來如果你成為海外華人，會怎么做？如果身居國內(nèi)，你又將怎樣做？"讓學生將課堂所學的知識與自己的人生理想結(jié)合起來。再引導學生回到現(xiàn)實："沐浴著祖國關(guān)愛的我們現(xiàn)在應該怎樣來表現(xiàn)我們的心？"運用活動探究法，讓學生充分說己的想法。在學生交流過程中，我引導學生從努力學習、關(guān)愛他人、保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面來談，使學生懂得把愛國情感落實平常的生活小事中，從而達成品德教學所要體現(xiàn)的知行合一的理念。
活動五：激情回旋--紅心凝聚深化主題。
我再次播放歌曲《我的心》，運用活動體驗法，讓學生在小紅心上寫下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國之情深深地扎根于學生的心田。
最后在音樂中朗誦一首愛國短詩，讓活動在高潮中結(jié)束。
課外活動：快樂出航--課外延續(xù)引領(lǐng)實踐。
在本課教學的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能，促進學生的社會化，我設計不同層次的作業(yè)：
親愛的同學們，乘上你喜歡的小船出發(fā)吧！
1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。
2、制作一版以"我的心"為主題的手抄報。
3、把愛國情感落實到平常的事情中，從每一件小事做起。
整堂課的教學設計：學生在多角度、多層面地合作與交流中實現(xiàn)了知識、能力、情感的三維共贏。學生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的品質(zhì)中，升華了自身的愛國情感。
五年級品德與社會教案我是學校小主人篇十七
1、有的美，人人都看得見;有的美，卻(需要用心去體會)。其實，美無處不在。在我們的周圍不是缺少美，而是(缺少發(fā)現(xiàn))。只要用心發(fā)現(xiàn)，你會驚嘆：(我的伙伴個個棒)!
2、用心發(fā)現(xiàn)身邊每個人的(優(yōu)點)，你會有(更多的收獲)。
3、每個人內(nèi)心都希望自己的成績被人(肯定)，自己的努力被人(看見)。我們自己渴望(得到贊揚)，那就不要忽略(贊揚別人)。
4、誰都有自己的(長處)，但也有自己的(短處)，伙伴們互相(取長補短)，就能(共同進步)，不斷(完善自己)。
5、有的人看到別人比自己(強)，看到別人進步就(嫉妒)，心里就不(舒服)，甚至化為滿腔的(怒火)，想辦法阻止別人(超過自己)，這就叫(紅眼病)。
6、看到別人取得成功，甚至超過自己，我們要(由衷地為他們高興)，真誠的祝賀他們，并告訴他們：我要(向你學習)。
7、世界上最廣闊的是(海洋)，比(海洋)更廣闊的是(天空)，比(天空)。
8、如果我們的生活中多點兒將心比心的感悟，就會對老人多一份(尊重)，對孩子多一份(憐愛);會使人與人之間多一些(寬容和理解)，少一些(計較和猜疑)。
9、其實，人人都有為難的時候。這時，不妨靜下心來，站在別人的角度想想(別人的難處)，你可能會有(另外的發(fā)現(xiàn)。
10、生活中經(jīng)常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能做出正確的選擇，失去的可能就是人的(名譽和自尊)。
11、是非分明，(一路直行);是非不分，(陷入泥坑)。
12、愛惜衣裳要從(新的時候起)，愛惜名譽要從(小的時候起)。
13、嘲笑別人，不尊重別人實際上也是(不尊重自己)。對他人進行(嘲諷、挖苦)，取笑別人的(弱點、缺陷)，會對他人造成傷害。
14、設身處地為(他人著想)，尊重他人，多給他人熱情的(鼓勵和幫助)，不但有利于他人的(進步)，也會使自己得到更多的(朋友)。
15、傷人的話只(一句)，害人的藥只(一粒)。
16、人人都渴望得到別人的(尊重)。讓我們好好尊重別人吧，他會使別人的快樂(加倍)，也能使自己的痛苦(減半)。
17、有時快樂其實很簡單，就是在別人需要幫助時，能(幫人一把)!
18、當我們樂意與別人(分享快樂)時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成(更多的快樂)。
19、快樂有時候其實很簡單，與人分享，(快樂更多)。
20、真正的快樂是(與人同樂)!最大的快樂是給人快樂!
21、集體的事不能(一個人或少數(shù)人)說了算。在活動中出現(xiàn)不同意見，其實是正?，F(xiàn)象，我們可以通過(集體討論)，大家商量著辦;也可以采取(投票表決的)方式，做到(少數(shù)服從多數(shù))，(個人服從集體)，這都是統(tǒng)一大家意見的好辦法。
22、人人享有(發(fā)言權(quán))，事情大家說了算。
23、我國每年的(3月)都要在北京隆重召開全國人民代表大會。人大代表是由(人民)選舉產(chǎn)生的，代表著(人民)的利益，對(人民)負責。24、我國年滿(18歲)的公民，都有選舉權(quán)和(被選舉權(quán))。
25、一位哲學家曾經(jīng)說過：最高尚的事情是(公正的事情)，對人、對事，我們都要努力做到(公平、公正)。
26、要相信：(真誠的語言)，能贏得他人真誠的心。
27、兼聽則明,(偏信則暗)。
28、(細心傾聽)，是對他人應有的尊重。(善于傾聽)，是提高自己的好機會，是辦好事情的開始。
29、我是家里的一分子，我們一家人(互相理解)、彼此尊重，心里有話好好說，家里有事(商量著辦)。為擁有一個(民主、和睦)的家，我們共同努力。
30、一家人能夠相互(理解)，密切(合作)，才是世界上真正的(幸福)。
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