教案是教師在教學(xué)過(guò)程中所編寫(xiě)的一種有關(guān)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的記錄材料。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。教案中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。
精品語(yǔ)文教案集錦篇一
（指名回答）。
理答導(dǎo)入：
方案一：（學(xué)生不能夠用自己的語(yǔ)言談個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)）哈，有幸福的感覺(jué)，卻不能說(shuō)出什么是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見(jiàn)、摸不著的東西，但它的確存在于我們生活當(dāng)中。讀了保加利亞作家埃林?彼林的童話《幸福是什么》，相信你們能給出自己的回答。
方案二：（學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言談個(gè)人對(duì)幸福的粗淺認(rèn)識(shí)）真棒，你們都是感覺(jué)敏銳的孩子！正像你們回答中表現(xiàn)的一樣，每個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)都是不盡相同的。下面我們一起來(lái)讀保加利亞作家埃林?彼林的一片童話《幸福是什么》，看看作者給出的答案是什么。
精品語(yǔ)文教案集錦篇二
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》2、以小組為單位排練課本劇，待課外活動(dòng)時(shí)間匯報(bào)演出。
附錄（教學(xué)資料及資源）：同學(xué)生一起朗讀下面的詩(shī)歌。
幸福是什么。
侯長(zhǎng)纓。
幸福是學(xué)生的一聲聲問(wèn)候，
如一股暖流溫暖心窩。
幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，
那是一首甜美的歌。
幸福是和學(xué)生一起暢游書(shū)海，
去尋找真善美的生活。
和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。
幸福無(wú)處不在，
幸福就是快樂(lè)。
幸福是一種感覺(jué)，
找尋幸福更需要心的平和。
精品語(yǔ)文教案集錦篇三
1、映示原句。
2、學(xué)生練讀，說(shuō)說(shuō)上半句講了什么，下半句又講了什么。
3、練習(xí)：
把句子補(bǔ)充完整：
即使明天下雨，你也______________________。
_______________________，同學(xué)們也能自覺(jué)遵守紀(jì)律。
這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。
4、學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。
布置作業(yè)：
1、熟讀課文，復(fù)述課文。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩(shī)。
3、寫(xiě)出近義詞。
妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）。
4、用“即使……也……”造句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：11推敲。
發(fā)生夜深訪友留詩(shī)相贈(zèng)。
發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲。
高潮沖撞儀仗請(qǐng)求寬恕。
結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同。
精品語(yǔ)文教案集錦篇四
1、映示圖畫(huà)。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門(mén)聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”所描繪的情景。
2、映示：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
（1）指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧？
卡片出示：唐朝賈島。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
4、映示全詩(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀：
題李凝幽居。
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。
暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。
5、簡(jiǎn)介賈島：
（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。
（2）師述：賈島是唐朝著名的詩(shī)人。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。
（3）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲。
6、揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。
板書(shū)課題，齊讀。
7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。
師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！
精品語(yǔ)文教案集錦篇五
1、學(xué)生默讀書(shū)中的提示。
2、認(rèn)識(shí)本次說(shuō)話的目的與注意點(diǎn)。
說(shuō)話目的：選一本自己讀過(guò)的書(shū)推薦給同學(xué)們，讓他們?cè)诤倮镒x一讀。
說(shuō)話的注意點(diǎn)：
這本書(shū)的書(shū)名、作者、出版社、出版時(shí)間。
這本書(shū)的主要內(nèi)容。
你向同學(xué)們推薦這本書(shū)的理由。
可以說(shuō)說(shuō)你讀后的感受與體會(huì)，也可以說(shuō)說(shuō)你從書(shū)中獲得的收獲。
說(shuō)話要求：要介紹得生動(dòng)有趣，使其他同學(xué)在聽(tīng)完你的介紹后，也想去讀這本書(shū)。
3、學(xué)生獨(dú)立按提示準(zhǔn)備好說(shuō)話內(nèi)容。
4、指名反饋，評(píng)議。
5、教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要有條理，表達(dá)要清楚，語(yǔ)句要通順連貫。
6、以學(xué)習(xí)小組為單位，互相介紹，評(píng)議。
7、反饋。
精品語(yǔ)文教案集錦篇六
1、多重朗讀，理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)理，品嘗詩(shī)味。
2、能仿寫(xiě)諸如理想是石，敲出星星之火之類(lèi)的句式。
3、能切合實(shí)際談?wù)勛约旱睦硐耄⑷绾稳ト?shí)現(xiàn)理想。
【教學(xué)設(shè)想】。
主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，以朗讀為主，從中悟得詩(shī)理，對(duì)其中的深?yuàn)W含義不必作死摳式理解，允許學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智。
【教學(xué)過(guò)程】。
精品語(yǔ)文教案集錦篇七
1．運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方法自讀課文三遍，掃清字詞障礙，了解課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2．交流：你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生充分交流，可以用文中現(xiàn)成的話來(lái)回答，有所理解和體認(rèn)即可）。
3、復(fù)述童話故事。（2-3名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生按敘述順序把故事說(shuō)完整）。
精品語(yǔ)文教案集錦篇八
1、看書(shū)，觀察筆畫(huà)特點(diǎn)。
2、指名反饋。
3、學(xué)生齊讀文中的“筆畫(huà)特點(diǎn)”內(nèi)容，進(jìn)一步古籍豎提的形狀。
4、看書(shū)，掌握運(yùn)筆方法。
5、指名描述。
6、練習(xí)書(shū)空豎提的運(yùn)筆過(guò)程，達(dá)到正確熟練的要求。
7、看書(shū)，弄清書(shū)寫(xiě)位置。
8、指名介紹豎提在米字格中的位置。
9、教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要點(diǎn)。
10、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)豎提。
11、教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正。
12、書(shū)寫(xiě)展示。
精品語(yǔ)文教案集錦篇九
上午，在老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《海洋——21世紀(jì)的希望》，課文中講到海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人類(lèi)正在利用開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代。但是要開(kāi)發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋，保護(hù)大自然的生態(tài)系統(tǒng)。
隨著老師的講解我陷入了深思，似乎聽(tīng)到了大自然的聲音，使我感到的恐懼的是嚎嚎叫的風(fēng)聲，發(fā)洪水時(shí)的轟鳴聲，及地震中的哭泣聲，使我久久不能入睡；我的心在這一瞬間被震撼、觸動(dòng)，我似乎聽(tīng)到了環(huán)境向人類(lèi)發(fā)出的吶喊聲。
環(huán)境在吶喊——綠色是地球節(jié)日的盛裝！
小河的遷變
一座小橋架在窄窄的小河上，河水如墨汁一般，簡(jiǎn)直就像王羲之的硯池，而且還發(fā)出一縷縷刺鼻的氣味。小橋邊得人家早已是人去樓空，被小河“迷人的黑色魅力”嚇跑了；河中見(jiàn)不到頑皮的魚(yú)，蝦的追逐嬉戲打鬧了，它們?cè)缫选皦蚜覡奚绷?。小河里也不?jiàn)了打水仗孩子的蹤影了；當(dāng)人們走到河邊時(shí)，會(huì)捂著鼻子匆匆走過(guò)。但小河依舊在嘩啦啦的流淌著，好像在哭泣！好像在訴說(shuō)！
環(huán)境在吶喊——我已經(jīng)承受不了了！快要毒死我了！
古道西風(fēng)瘦馬
環(huán)境在吶喊——我已傷痕累累！失血過(guò)多！
20xx年5月28日得汶川大大地震毀滅了我們那曾溫馨的家園，四川同胞不得不背井離鄉(xiāng)，離開(kāi)他們祖輩生活的地方?！皵嗄c人在天涯”，仰天長(zhǎng)嘆：“我的家在哪里！”在哪里？我要回家！我要回家！我要回家！
精品語(yǔ)文教案集錦篇十
1．能夠邊看圖邊安靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2．通過(guò)視覺(jué)感受顏色的變化。
1．故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫(huà)
2．紅色與其他顏色的玻璃紙
1．教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。
2．請(qǐng)幼兒想想：
——你最喜歡什么顏色？
——看到過(guò)花朵上滾來(lái)滾去的露水嗎？
——是否見(jiàn)過(guò)紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢？在哪里看到的？
3．幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、延伸活動(dòng)：自制彩色眼鏡
精品語(yǔ)文教案集錦篇十一
《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。
1、能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。
2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。
能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。
幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
】引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。
請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。
師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。
［引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。］
制作：我的標(biāo)記牌
1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的東西？（幼兒討論）
2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫(huà)下來(lái)。
3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的內(nèi)容？對(duì)較能明顯看出是誰(shuí)的標(biāo)記的人加以表?yè)P(yáng)，貼小貼花。
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽(tīng)。
1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。
提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？
追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？
師總結(jié)：陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專(zhuān)注是分不開(kāi)的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。
2、提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為的人，你打算怎樣做？
師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。
精品語(yǔ)文教案集錦篇十二
風(fēng)美麗的落葉；云滋潤(rùn)的雨水；太陽(yáng)靜謐的夜晚。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，落葉什么樣？它會(huì)對(duì)樹(shù)根和大地說(shuō)些什么？
3、云什么樣子？雨水會(huì)對(duì)云說(shuō)些什么？
4、太陽(yáng)什么樣？太陽(yáng)會(huì)對(duì)靜謐的夜晚說(shuō)些什么？
5、帶著你的理解讀一讀，把自己的感情融進(jìn)來(lái)。
6、根據(jù)前面的詩(shī)句，自己試著寫(xiě)一句詩(shī)。
格式：_______________，跌倒了。
才有了___________________。
7、說(shuō)說(shuō)生活中，你什么時(shí)候曾經(jīng)跌倒過(guò)，你是怎么面對(duì)這次挫折的？
8、最美麗的姿勢(shì)是什么樣的？以后遇到挫折的時(shí)候，你怎么站起來(lái)？
精品語(yǔ)文教案集錦篇十三
1、 了解幾種動(dòng)物的皮毛花紋，學(xué)習(xí)匹配。
2、 有喜歡、關(guān)心小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
ppt，動(dòng)物花紋卡片，音樂(lè)，動(dòng)物大廈
一、看看說(shuō)說(shuō)
教師播放ppt，逐一出現(xiàn)動(dòng)物：斑點(diǎn)狗、奶牛、斑馬、老虎和豹子。
第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)?(斑點(diǎn)狗)斑點(diǎn)狗今天穿了一件怎樣的花花衣?
接下來(lái)還有誰(shuí)呢?(奶牛)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)奶牛的花花衣?
還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(斑馬)斑馬的花花衣是怎樣的呢?
最后還有兩位動(dòng)物朋友他們說(shuō)要一起來(lái)，看看是誰(shuí)?(老虎和豹子)
老虎的花花衣又是什么樣子的?
和老虎一起來(lái)的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫豹子，豹子它跑得可快了!
豹子的花花衣也是一點(diǎn)一點(diǎn)的和誰(shuí)有點(diǎn)像?
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)動(dòng)物的花花衣都很特別呢。
斑馬的花花衣有一條一條的花紋。
斑點(diǎn)狗和豹子的花花衣是一點(diǎn)一點(diǎn)的。
奶牛和老虎的是一塊一塊的。
二、找找猜猜
小班教案認(rèn)識(shí)小動(dòng)物斑馬科學(xué)
里去了，要請(qǐng)小朋友把這些動(dòng)物都找出來(lái)。還要告訴大家：在***找到***，或***躲在***。
小結(jié)：小朋友們真聰明，通過(guò)顏色和花紋把它們給找出來(lái)了。
斑馬穿著條紋的花花衣，一條一條真美麗;
斑點(diǎn)狗和豹子穿著點(diǎn)點(diǎn)的花花衣，一點(diǎn)一點(diǎn)真有趣;
奶牛和老虎穿著一塊塊的花花衣，一塊一塊真可愛(ài)。
三、游戲“找朋友”
老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一件花花衣，請(qǐng)你們穿上小動(dòng)物的花花衣，我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴拉拉手，抱一抱。老師檢查，重復(fù)再做一次。
四、送小動(dòng)物回家
瞧，這就是他們的家“動(dòng)物大廈”。(出示動(dòng)物大廈)
一共有幾層?每一層上都有一個(gè)標(biāo)志，他告訴我們一個(gè)小秘密，可能會(huì)是什么呢? 小結(jié)：
原來(lái)這個(gè)標(biāo)志告訴我們，衣服上的花紋一樣的小動(dòng)物就住在一起，第一層住的都是條紋衣服的小動(dòng)物。第二層住著穿點(diǎn)點(diǎn)衣服的`動(dòng)物?第三層住著穿一塊塊花花衣的動(dòng)物。
那我們就送小動(dòng)物們回家吧!
幼兒送小動(dòng)物回家。
你送誰(shuí)回家了?他為什么住在這里?
小結(jié)：
精品語(yǔ)文教案集錦篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，理解故事，體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。
2、在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事名稱，產(chǎn)生懸念名稱。
1、長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎樣？（太高了）小烏龜長(zhǎng)的怎樣？（太矮了）。
2、長(zhǎng)頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法）。
3、最后他們成為朋友了嗎？
二、傾聽(tīng)故事，理解故事。
（一）、老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第一部分（從“長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的太高了”到“可是，一個(gè)這么高，一個(gè)這么矮，怎么相處呢”。）。
1、師提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿為什么很難交到朋友？
長(zhǎng)頸鹿和小豬交成朋友了嗎？為什么？
小烏龜為什么很難交到朋友？
小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎？為什么？
（二）、老師操作圖片，講述故事第二部分（從“小烏龜說(shuō)”到結(jié)束）。
師：1、小烏龜對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)了什么？他怎么做的？
2、長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)了小烏龜?shù)脑捫那樵鯓樱克趺凑f(shuō)的，怎么做的？
（三）、完整邊看圖邊聽(tīng)故事。
師：看到長(zhǎng)頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個(gè)好朋友，你為他們高興嗎?
三、表達(dá)自己的想法。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。
2、說(shuō)說(shuō)自己和好朋友是怎樣相處的。
活動(dòng)反思：
到了中班，孩子們交朋友的愿望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛(ài)，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據(jù)故事繪制了背景圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個(gè)部分：第一部分講了長(zhǎng)頸鹿與小烏龜交友不成功的經(jīng)歷，他兩相遇相遇之后想成為好朋友；第二部分講了小烏龜與長(zhǎng)頸鹿想辦法較往，終于成為一對(duì)一高一矮的好朋友?！毒V要》中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”針對(duì)這一要求，圍繞目標(biāo)我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事、大膽表達(dá)自己的感受與想法。
第一環(huán)節(jié)：引出故事名稱，產(chǎn)生懸念。故事名稱中已經(jīng)展現(xiàn)了故事的兩個(gè)主角，一高一矮的長(zhǎng)頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好朋友嗎？帶著懸念、帶著問(wèn)題引導(dǎo)孩子們進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)故事、理解故事，我把故事分為兩個(gè)部分講述，幼兒聽(tīng)完第一部分后，我按故事發(fā)展順序進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒理解故事，并引導(dǎo)幼兒思考：他們想成為好朋友，可是一個(gè)那么高，一個(gè)那么矮，怎么相處呢？有的孩子說(shuō)：讓長(zhǎng)頸鹿把頭低下來(lái)，然后小烏龜爬到長(zhǎng)頸鹿頭上和他講話；有的說(shuō)：小烏龜爬到高高的大樹(shù)上和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽(tīng)了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長(zhǎng)頸鹿著想、長(zhǎng)頸鹿為小烏龜著想，更為他們終于成為好朋友而高興，聽(tīng)完故事最后一句，孩子們自發(fā)的拍起了小手。
第三環(huán)節(jié)：孩子們完整的思考故事，體會(huì)長(zhǎng)頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗(yàn)他兩終于成為了好朋友的快樂(lè)。并且引導(dǎo)孩子回到生活中，說(shuō)說(shuō)自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶著說(shuō)自己與朋友分享的快樂(lè)。
本次活動(dòng)孩子們傾聽(tīng)故事認(rèn)真，語(yǔ)言積極、主動(dòng)，能聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，但發(fā)言的面還不夠廣，這一點(diǎn)值得我深思。
精品語(yǔ)文教案集錦篇十五
作文在初中語(yǔ)文課程中占有很大比重，良好的作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展有重要意義，初中語(yǔ)文作文教學(xué)效果也是限制學(xué)生語(yǔ)文總體水平的重要因素，初中語(yǔ)文教師也注意到提高作文教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，都在積極探究提高作文教學(xué)的具體方法，本文也結(jié)合初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)具體解決辦法，希望可以為初中語(yǔ)文作文教學(xué)提供幫助。
一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教師教學(xué)觀點(diǎn)及教學(xué)方式欠缺。初中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確的教學(xué)觀點(diǎn)，大部分教師認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)作能力的提升只能靠學(xué)生本身，而忽視了教學(xué)的重要性，教學(xué)形式過(guò)于單一，只是單純的給學(xué)生展示一些閱讀范文，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧的講解，這種教學(xué)方法往往會(huì)使作文教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響初中語(yǔ)文作文教學(xué)的教學(xué)效果。另一方面教師過(guò)分注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，作文教學(xué)時(shí)針對(duì)學(xué)生的考試要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有明確作文教學(xué)的意義，造成學(xué)生即使考試過(guò)程中取得了良好的成績(jī)，卻沒(méi)有提高自身語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文綜合水平，違背了初中語(yǔ)文作文教學(xué)的教學(xué)目的。2.學(xué)生缺乏正確的作文學(xué)習(xí)思想。初中語(yǔ)文作文教學(xué)一直不能取得良好的教學(xué)效果主要原因之一就是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思想，中學(xué)生普遍認(rèn)為作文難寫(xiě)，作文知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)困難、復(fù)雜，對(duì)教師的作文教學(xué)不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教師布置作文任務(wù)時(shí)敷衍、應(yīng)付，無(wú)法端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致在寫(xiě)作過(guò)程中覺(jué)得無(wú)從下筆，沒(méi)有正確的寫(xiě)作思路，影響作文質(zhì)量，長(zhǎng)此以往還會(huì)產(chǎn)生恐懼或厭煩等不良的學(xué)習(xí)情緒，影響教師的教學(xué)效果。3.學(xué)生自身經(jīng)歷不足，缺乏寫(xiě)作素材。要保證中學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)自己的思想感情，通過(guò)寫(xiě)作提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力等。是一門(mén)藝術(shù)，寫(xiě)作過(guò)程中只有細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、仔細(xì)總結(jié)，通過(guò)作文表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和內(nèi)心的思想感情，才能寫(xiě)出一篇有深度的高質(zhì)量的作文。而學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有足夠的自身經(jīng)歷，缺乏良好的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有自己真實(shí)感情的投入，即使寫(xiě)作技巧應(yīng)用的再好，文章結(jié)構(gòu)再正確，也是華而不實(shí)。例如教師交給學(xué)生一個(gè)“我最喜歡的”的半命題作文題目時(shí)，學(xué)生往往會(huì)寫(xiě)我最喜歡的動(dòng)物，是小貓、小狗，我最喜歡的植物是花草樹(shù)木等，文章缺乏新意，影響寫(xiě)作質(zhì)量。
二、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的方法措施
作文是初中語(yǔ)文課程的主要組成部分，教師只有提高初中語(yǔ)文作文閱讀效果，保證學(xué)生具備良好寫(xiě)作能力，才能保證初中語(yǔ)文課程教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要抓住教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，可以考慮學(xué)生寫(xiě)作前、寫(xiě)作中、及寫(xiě)作后的全面教學(xué)，全面提升中學(xué)生的寫(xiě)作能力，保證初中語(yǔ)文作文教學(xué)效果。1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生寫(xiě)作素材的積累。學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，就可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣的方法，提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到作文教學(xué)過(guò)程中，提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)效率。首先教師可以積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，發(fā)掘能夠引起學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的事物，學(xué)生就會(huì)根據(jù)興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)效果。其次教師可以采用合適的方式教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，例如在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，增加一定的課外閱讀教學(xué)，并根據(jù)課外閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)還可以積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生寫(xiě)作能力及寫(xiě)作質(zhì)量。2.改善傳統(tǒng)的作文批改方式。教師對(duì)學(xué)生作文的批改方式與學(xué)生寫(xiě)作水平的提高關(guān)系密切。傳統(tǒng)的作文批改方式過(guò)于空泛，沒(méi)有取得作文批改的真正效果。教師在對(duì)學(xué)生作文批改時(shí)可以考慮抓重點(diǎn)批改、師生交流批改及學(xué)生討論修改等觀點(diǎn)出發(fā)。教師的作文批改工作要抓住重點(diǎn)，找到典型作文進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握寫(xiě)作時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題的因素，掌握正確寫(xiě)作方向，提高作文質(zhì)量。教師要善于與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的寫(xiě)作觀點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，讓學(xué)生在交流過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的修改，提高作文批改效果。學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在討論過(guò)程中相互借鑒，提高學(xué)生的寫(xiě)作糾錯(cuò)能力和自我分析能力，進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)作水平。3.增加學(xué)生仿寫(xiě)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生仿寫(xiě)能力的教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提高有重要意義。仿寫(xiě)作為提高學(xué)生能力的一種形式，學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)經(jīng)典作文，逐漸領(lǐng)悟?qū)懽鞯膬?nèi)涵及寫(xiě)作手段，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，學(xué)生不斷進(jìn)行仿寫(xiě)鍛煉，就會(huì)慢慢脫離范文的思維形式，充分發(fā)散思維，提高寫(xiě)作質(zhì)量，達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的效果。提高自己的寫(xiě)作水平。
通過(guò)合理的教學(xué)提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極促進(jìn)作用，學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響初中語(yǔ)文作文教學(xué)的不良因素，積極探索解決方法，提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的教學(xué)效果。
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精品語(yǔ)文教案集錦篇十六
1.學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球。
2.會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.每?jī)扇艘粋€(gè)球。
2.貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。
3.歡快、活潑的音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、隨音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、聽(tīng)音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》做熱身活動(dòng)。
播放音樂(lè)，練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，活動(dòng)身體的各部分關(guān)節(jié)，為游戲做好準(zhǔn)備。
三、
兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。
(1)教師用游戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。
師：我們中班的小朋友都非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了皮球，一會(huì)兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。
(2)教師示意幼兒安靜，做聽(tīng)聲音的樣子，引出四位動(dòng)物寶寶。
師：小朋友，老師聽(tīng)到有說(shuō)話的聲音，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)？原來(lái)是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞?，它們?tīng)說(shuō)小朋友要和球一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，所以它們也起來(lái)要和我們一起來(lái)玩了。
（3）啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)滾球、接球。
師：剛才四位動(dòng)物球?qū)殞殞?duì)老師說(shuō)，它們最喜歡玩滾來(lái)滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲呢。
啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)，在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師與一名幼兒示范。
（4）兩人一組，練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ?，教師隨時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。
四、游戲：接送寶寶。
（1）師：四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@的時(shí)間到了，小朋友們來(lái)給它們做爸爸媽媽來(lái)送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔準(zhǔn)確，體會(huì)媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的情感。
（2）啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們?cè)鯓佑兄刃虻嘏抨?duì)送寶寶上“幼兒園”，并探索出送寶寶的方法。
引導(dǎo)幼兒分成四組，排成四隊(duì)，間距合適。聽(tīng)到口令后，幼兒雙腿分開(kāi)，由排頭開(kāi)始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先安全到達(dá)“幼兒園”。
（3）以“球?qū)殞毞艑W(xué)回家”再次玩游戲。
五、隨音樂(lè)《我愛(ài)你》帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
精品語(yǔ)文教案集錦篇十七
那一年，家中正遭不順。母親因病去世，家中欠下了上萬(wàn)元的債務(wù)，我家便從此陷入貧窮的泥坑。上老下小，父親孤軍奮戰(zhàn)，一個(gè)人挑起了家的重?fù)?dān)。我也因母親的離去而變得整天郁郁寡歡，成績(jī)更是一落千丈，父親對(duì)我也無(wú)可奈何，最后終于決定為我轉(zhuǎn)學(xué)——從村小復(fù)式班五峰山轉(zhuǎn)到聯(lián)村寄宿制學(xué)校曲溪小學(xué)，我讀的是一年級(jí)，只能讀二年級(jí)。然而曲溪曾校長(zhǎng)雖說(shuō)我平時(shí)沒(méi)少喊他五爺爺，可他借口說(shuō)什么我太小了，沒(méi)個(gè)父母在身邊安全得不到保障就是堅(jiān)決不收，父親便和他大吵了一架。后來(lái)父親只好實(shí)情相告，曾校長(zhǎng)又急又氣地對(duì)我爸說(shuō)：“你為什么不早說(shuō)清楚，吵冤枉架！”
于是，我終于在曲溪小學(xué)讀成二年級(jí)了。但我人生地不熟，就連飯也不會(huì)打；然而曾校長(zhǎng)就特地教值 周 老師每餐都幫我打飯，打開(kāi)水?？晌抑挥幸荒昙?jí)的書(shū)，沒(méi)有二年級(jí)的課本。每天早上，全班都書(shū)聲瑯瑯讀記者頭天學(xué)過(guò)要求今天默寫(xiě)的文章，讓我好生羨慕。每回背生書(shū)的時(shí)候，總要等到同桌背起之后，我才能拿起背。但有一次老師是把一首詩(shī)全抄在黑板上的，沒(méi)教幾遍我就舉手背，老師半信半疑地點(diǎn)我背，四句詩(shī)我脫口而出，老師簡(jiǎn)直驚呆了！接著把那些有書(shū)的家伙罵了近一節(jié)課，把我捧上了天！從此，老師就每次都因?yàn)槲乙粋€(gè)人而把要背的課文全都抄在黑板上講解。校長(zhǎng)聽(tīng)到了，把我喊起去問(wèn)了這件事，說(shuō)：“正好我明天要去到走馬開(kāi)會(huì)，幫你問(wèn)一下看別處有多的書(shū)沒(méi)。努力讀書(shū)啊，考取大學(xué)了，我放鞭子來(lái)！”
今天是清明節(jié)，曾校長(zhǎng)，我到你墳前來(lái)看您來(lái)啦。您當(dāng)年的借口還在我耳畔回響，我今天讀懂了您的“借口”——怕我幼小的心靈承受不了這份厚重的愛(ài)而影響了我的成長(zhǎng)!啊，曾校長(zhǎng)，您在我的心里豎起了一塊高大的豐碑！您對(duì)我的期望我沒(méi)有忘記。雖然，您不會(huì)給我炸鞭子來(lái)了，可我一定會(huì)有那么一天的！
精品語(yǔ)文教案集錦篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓幼兒初步了解物體擋住光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。
2、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作，交流，學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：是了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
教學(xué)難點(diǎn)：影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽(yáng)光的地方。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情景，對(duì)話導(dǎo)入（教師出示一個(gè)動(dòng)物手偶放在白布后邊，用手偶對(duì)話，并制造出影子）教師出示一個(gè)手偶，與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：嗨！小朋友們好，你們知道我們是誰(shuí)嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子）
幼:......
（1）捉迷藏游戲，引出主題
1、師："小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來(lái)的呀？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出影子）。
2、教師拿出動(dòng)物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個(gè)游戲，小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀？”“小白兔呀！想喝大家一起玩捉迷藏的游戲，小朋友們把小眼睛閉起來(lái)?！?/p>
3、（教師在幼兒把眼睛閉好的時(shí)候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關(guān)掉。）師："小朋友們現(xiàn)在可以開(kāi)始尋找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那里嗎？"（教師在幼兒尋找的時(shí)候把白布后邊的燈打開(kāi)又關(guān)上，反復(fù)兩次玩游戲，幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有光的時(shí)候能看到小兔的影子，沒(méi)有光的時(shí)候，影子也消失。）
4、想一想，說(shuō)一說(shuō)怎樣幕布上才能有影子？
5、教師小結(jié)影子的形成：當(dāng)物體擋住光線的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子，并初步了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。）
（2）魔術(shù)變變，有趣的影子
1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎? 小朋友們會(huì)變了嗎?小朋友們都會(huì)變什么呀？現(xiàn)在小朋友們自己找一個(gè)好朋友一起，我們一起來(lái)玩魔術(shù)，變影子?！?幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)（每?jī)蓚€(gè)幼兒一組拿一把小電筒，鼓勵(lì)幼兒自由交談，分組請(qǐng)幼兒自由玩找影子的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找不同物體的影子，引導(dǎo)幼兒觀察電筒位置不同時(shí)候，影子的位置是否相同，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）
（3）想一想，說(shuō)一說(shuō)，尋找有趣的影子
1、說(shuō)一說(shuō)，剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀？
3、看一看，當(dāng)光線的方向不同的時(shí)候，物體的影子有沒(méi)有變化，都有一些什么變化？鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
4、教師小結(jié)：影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
結(jié)束部分：
1、教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)影子形成的了解，并能大膽的說(shuō)出，當(dāng)光被物體擋住的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子，影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化。
2、與幼兒一起到活動(dòng)室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲（引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來(lái)）。
精品語(yǔ)文教案集錦篇十九
新課標(biāo)對(duì)于高年級(jí)習(xí)作的要求中，有這樣的論述：養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。內(nèi)容具體，感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順?！峨S筆化寫(xiě)作教學(xué)體系》中要求小學(xué)階段學(xué)生的習(xí)作要達(dá)到“真”、“情”、“趣”、“多”，基于以上認(rèn)識(shí)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：從活動(dòng)入手，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。然后過(guò)渡到寫(xiě)具體活動(dòng)過(guò)程，達(dá)到準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用上好詞佳句，有真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生思維、表達(dá)能力。
精品語(yǔ)文教案集錦篇二十
1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。
小飛機(jī)，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
2、夏天到了，小動(dòng)物都會(huì)做些什么呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣，讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣）。
自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。
二、識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）。
1、同桌交流：把你圈畫(huà)的動(dòng)物名稱交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
（1）出示帶蟲(chóng)子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲(chóng)子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）。
（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。
（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻――蟲(chóng)、青；蝴――蟲(chóng)、胡）。
（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。
3、多種形式認(rèn)讀生字。
朗讀（把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）。
結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。
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