教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計劃，它指導(dǎo)著課堂教學(xué)的開展。教案的編寫要充分體現(xiàn)教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。教案雖然只是一種教學(xué)工具，但是在教學(xué)中起著重要的指導(dǎo)作用。
中班語言教案小兔怕怕篇一
活動目標：
1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2、初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
3、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
活動準備：
兔媽媽和小兔的頭飾。
活動過程：
一：談話討論、引出故事。
1、教師談話導(dǎo)入活動。
2、播放媽媽和小兔的對話。
提問：小兔說什么？媽媽為什么要追他？（讓幼兒感受母子間的愛）。
3、播放變小魚。
提問：小兔變成了什么？那媽媽呢？為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢？
4、情境互動：
教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，（戴頭飾），請一個小朋友們來做小兔（戴頭飾），其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：
5、想象部分。
師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走？大家討論一下。（幼兒自由想象）。
二、分段欣賞故事。
1、播放變巖石。
創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的'巖石，那媽媽就會變成什么呢？
繼續(xù)播放媽媽變成什么？
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2、播放花朵。
師：小兔這下該變成什么呢？完整播放花朵。
提問：小兔子變成什么啦？那媽媽呢？（花匠）。
表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶？
完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了？媽媽就變成？
3、播放小鳥。
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢？”播放小鳥停頓。
想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢？幼兒想象。
繼續(xù)播放媽媽變成什么？
表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。
師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息?！◣熡谆樱?。
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩。
完整將故事欣賞到結(jié)束。
1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢？
2、點擊播放——我就變成小船逃走！
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”
3、點擊播放——秋千。
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。
4、點擊播放——小孩（完整欣賞）。
師：那小兔還打算逃跑嗎？
它是怎么說的？媽媽怎么說的？
四、情感教育。
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎？為什么？
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
五、師幼一起表演《小兔逃跑》。
老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演。
師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說（引導(dǎo)幼兒說）。
1、老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
———點擊寶寶創(chuàng)編。
師：我們來看看這幅圖上有什么？（荷葉、青蛙），請一位小朋友用“要是——————就——————”說一句話。
2、幼兒操作。
請一位小朋友上來選一個點擊一下。
七、結(jié)束部分。
中班語言教案小兔怕怕篇二
1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
圖片若干。
一、謎語導(dǎo)入：
今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰啊?(請出小兔)。
教師：這只兔子長得怎樣?它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞。
1.教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞。
2.教師：為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的?(請幼兒用完整的話說一說)。
3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)。
四、聯(lián)系自己。
1、小朋友在生活中有沒有害怕的.時候呢?什么時候你會害怕?
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"。
小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
中班語言教案小兔怕怕篇三
2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
一、分段欣賞故事《小兔怕怕》。
1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說的？
4.師：你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢？
2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？
3.師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？
4.師：最后的結(jié)果怎么樣？
三、說一說：我最怕什么。
1.師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？
2.師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？
3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的`時候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！
中班語言教案小兔怕怕篇四
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
ppt課件、圖片。
一、謎語導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳?！笔钦l呀？猜出來的小朋友請舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好？
幼：好。
2、請出小兔。
師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的？
幼：（長耳朵、穿的衣服很漂亮……）。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎？
幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢？
幼：
師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢？
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過秋千嗎？
幼：蕩過。
師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢？
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭？（她在擔(dān)心什么？）。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎？
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的？
幼：
請回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來表演。
師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來說說看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人？
幼：
師：我先來做一個動作，請你們猜哦?。ㄗ鼍炊Y的動作）誰很勇敢？讓你們猜的這是誰？
幼：（讓幼兒完整回答問題）我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒有勇敢的小朋友？
幼：
3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？
4、教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？
2、討論”你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
3、出示事先準備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
中班語言教案小兔怕怕篇五
逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，現(xiàn)在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。
1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的'想象力和創(chuàng)造力。
3、用如果……我就把話說完整。
1、逃家小兔課件。
2、圖片。
3、配樂。
上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入，孩子們我們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€故事也是關(guān)于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，我們一起來聽一下。
一、配樂故事朗誦1——3部分。
第一幅圖：
總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖：
總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。
第三幅圖：
總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……。
第四幅圖：
我們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里啊？我們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。
第五幅圖：
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演。
第六幅圖：
小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？我們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，我們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍。
中班語言教案小兔怕怕篇六
目標：
一、讓幼兒聆聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：安撫、報怨、昆季無措。
二、經(jīng)由過程故事，讓幼兒曉得：“當(dāng)朋儕碰著艱巨時，千句安撫，萬句報怨，不以伸手拉朋儕一把。
預(yù)備：
一、后臺圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
二、竹竿一根。
三、字詞：安撫、報怨、昆季無措。
過程：
1、導(dǎo)進故事：
師：克期教員請來了良多小客人，小朋儕們想不想曉得是誰啊？
（師按次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍）。
2、引出故事：
師：克期，教員要講一個關(guān)于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷躲的游戲，但是小兔子一欠妥心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑入了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子瞅見了，忙安撫小兔說：小兔子，別驚駭，要大大年夜膽的與河水作殘殺，大大年夜膽的向岸邊游往，維持到底等于告成，小兔子還在水里掙扎著。這時候狐貍瞅見了，報怨小兔子說：“小兔子，你瞅你，普通教員說了要重視以及平，可你等于不聽，而今好了吧，瞅你如何辦？”這時候，小山羊忙趕了過來，小山羊不會泅水，它急的昆季無措，不曉得該如何辦才好。噯，它瞅見草地上有根竹竿，伸入了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。教員曉得了，攻訐了小猴子以及小狐貍，并講演他們說：當(dāng)朋儕碰著艱巨時，千句安撫，萬句報怨，不以伸手拉朋儕一把。
師：我的故事講完了，請小朋儕們講演我：故事的名字鳴什么？
師：請一個小朋儕上來表演。
師：剛咱們聽了故事里，小猴子以及小狐貍也想了法度榜樣，但是它們是如何做的呢？咱們再來聽一遍故事。
3、第二遍聆聽故事。
師：故事講完了，請小朋儕講演我，小兔子落水后，小猴如何說的？（出示字詞“安撫”）。
師：你會用安撫來說一句話嗎？
師：但是小猴子說了往后，小兔子照舊在水里掙扎著馬糊差池？
師：小狐貍瞅見小兔子落水后，它是如何說的，如何做的？咱們一塊兒來學(xué)學(xué)報怨的行徑。（出示字詞“報怨”）。
師：你會用報怨來說一句話嗎？
師：那么小山羊來后，它不會泅水，它瞅見小兔落到了河里，它是怎么？（出示詞語“昆季無措”）。
師：那你會用昆季無措來說一句話嗎？
師：那小山羊想到了什么法度榜樣呢？想到什么法度榜樣？
師：那小朋儕們說說瞅，這個故事，誰的法度榜樣最佳？為什么？
4、分組表演。
師：下面我想請咱們小朋儕們分組表演這個故事。
師：那你們曉得故事里，教員是如何馬糊它們說的?。?/p>
中班語言教案小兔怕怕篇七
1。欣賞并理解故事《小兔怕怕》。
2。知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
課件（小兔怕怕）
一、分段欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2、師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3、師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說的？
4、師：你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢？
二、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師播放課件（小兔怕怕）至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？
3、師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？
4、師：最后的'結(jié)果怎么樣？
三、說一說：我最怕什么
1、師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？
2、師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？
3、小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的時候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！
中班語言教案小兔怕怕篇八
活動目標：
1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會很開心。
2、愿意做一個真正勇敢的孩子。
活動準備：
多媒體課件、圖片。
活動過程：
課前談話：
師：小朋友喜歡來這里上課嗎？（喜歡?。槭裁?？（這里有電腦，有大屏幕，還有很多老師......）老師也喜歡！那來這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽老師話，好嗎？請小朋友站起來跟后面的老師問好吧?。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動了！
師：今天老師給小朋友帶來了一位動物朋友，想知道是誰嗎？（想！）仔細聽：短短的尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦、蹦、蹦！（小白兔?。┱媛斆?，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好?。?。
1、播放第一段。
師：小動物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因為它膽子特別小，還不敢蕩秋千?。?。
師：小朋友聽得真仔細！老師獎勵一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開了；媽媽一推我就蕩開了......）小朋友蕩秋千時高興嗎？（高興、開心、舒服）說的真好，老師也要獎勵你！
師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡?。├蠋熞灿悬c不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對它說的。
2、播放第二段。
師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰說？（因為它媽媽告訴它要勇敢一些?。┱f得好，老師獎勵你！
師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡?。﹣?，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......）。
師：前幾天，幼兒園讓小動物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個也沒去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒？（沒有）真勇敢，誰告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭......）你真勇敢，老師獎勵你一個小紅蘋果。
師：上課了，山羊老師想請小動物們到前面回答問題，可是小動物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩都可以。（幼兒表現(xiàn)）[分別獎勵蘋果貼畫]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！
師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個人睡覺；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個人家......）。
師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]。
a、師：小明說，我敢跨越馬路上的護欄，說著飛上跨欄，一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護欄）說的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。
b、師：兩個小朋友說，我們敢爬到樹上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹）小朋友說得真對，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）。
師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師獎勵小朋友一首兒歌?。úシ耪n件，師生共讀，結(jié)束活動。）。
中班語言教案小兔怕怕篇九
1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。
欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。
在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。
根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標，重點是引導(dǎo)幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。
《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性。《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發(fā)展。
活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。
一、引起興趣：
1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊？（請出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請你來猜一猜。
幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。
二、故事欣賞播放課件（第一段）小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀？請你來猜一猜。（幼兒猜）小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！
播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心？
提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？
小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。
提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢？
小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。
導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的.？
播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？
小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。
猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢？
小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦！
師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？（出示圖片或當(dāng)場簡單記錄）分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹）小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。
從價值點體現(xiàn)來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點，另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。
活動設(shè)計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測，并能大膽表述，體現(xiàn)目標的達成。
在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當(dāng)場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。
另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學(xué)期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的，對孩子來說具生活經(jīng)驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結(jié)，對孩子來說，在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升，實現(xiàn)了目標的達成。
中班語言教案小兔怕怕篇十
1．仔細觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達的愛。
2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現(xiàn)，并以此展開想象，創(chuàng)作對話。
故事《逃家小兔》ppt(故事內(nèi)容附后)。
一、看ppt，熟悉故事名稱
1．出示ppt(故事繪本的封面)。
2．出示故事名字：逃家小兔。
師：逃家是什么意思?我們一起來聽聽這個關(guān)于小兔子離家出走的故事。
二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說對話
(一)講述第一組圖(逃跑)
1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對媽媽說：“我要逃走啦!”
2．提問：家里有吃的，有玩的，小兔子為什么想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會是怎樣?聽聽媽媽怎么說的!
3．播放媽媽說的話：“如果你逃走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”
4．提問：媽媽是怎么說的?
(二)第二組圖(小兔子變成小魚)
1．師：可調(diào)皮的小兔又說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！眿寢屨f：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>
2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．觀察畫面細節(jié)。
(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!
4．分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
師：現(xiàn)在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)
1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了，他說：“如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>
2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．小結(jié)：兔媽媽背著行囊，年紀也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)
1．師：可小兔還是想逃走，他又對他媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>
2．提問：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?
3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?
小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛哦!
(五)第五組圖(小白兔變小鳥)
2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。
(看課件)小兔子說：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠遠的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>
3．兩位幼兒表演動作，其他幼兒說句子。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)
1．提問：(1)小兔子越聊越開心，快看他又變成什么了?(2)這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。
2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。
(看課件)小兔子說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>
(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)
1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?/p>
小結(jié)：但是兔媽媽特別愛小兔子，為了把小兔子找回家，她不怕危險。
三、引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對話
提問：1．如果你是一只逃家小兔，你會變成什么?誰愿意當(dāng)小兔子變一變?
2．媽媽會變成什么來找到小兔子?誰愿意當(dāng)兔媽媽也變一變?
四、教師講述最后一段
1．師：這時，小兔有點納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那么愛我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家。
(看課件)小兔說：“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。
2．提問：最后小兔子跑到哪兒去了?
小結(jié)：這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱。
3．師：給小朋友留個小任務(wù)，回家和媽媽也玩一下這個愛的“捉迷藏”游戲，如果你是一只逃家小兔，你會變成什么，看你媽媽能不能找到你。
五、游戲結(jié)束
師：我們一起來玩《逃家小兔》的游戲吧!
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，兩個石頭，找不到小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一片布，兩片布，我是章魚，我不是小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個剪刀，兩個剪刀，我是你們的大白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，一個剪刀變成小白兔。
中班語言教案小兔怕怕篇十一
（一）、出示白紙，引出主題。
（二）、教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。
提問：小白兔用紙做了什么？（飛機、輪船、汽車）。
（三）、引導(dǎo)幼兒進一步理解畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：
（1）小白兔學(xué)會折紙后，遇到了誰？
（2）它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么？（幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。）。
（3）小白兔幫助別人后心理感覺怎樣？
（四）、組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥？為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛？幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。
（五）、出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢？為什么要折這樣?xùn)|西送給他？（幼兒討論）。
（六）、引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進行連貫、完整的講述。
中班語言教案小兔怕怕篇十二
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。
通過完整講述，進一步體驗故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。
從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。
活動目標：
1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。
活動重、難點：
理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程：
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話：
（一）補牙前ppt2――ppt5：
1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）。
3、為什么牙醫(yī)非看不可？
4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）。
6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？
7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）。
（二）補牙時ppt6――ppt9：
1、他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？
2、補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。
3、同時出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么！
4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。
（三）補牙后ppt10――ppt12：
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
故事：《鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。
一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：??！牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：??！鱷魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。（。教案網(wǎng)）鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……總算是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。
鱷魚給牙醫(yī)行了個禮：多謝您啦！明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮：多謝您啦！明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”
活動反思：
繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚？這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙――不得不補牙――看到補牙機器的恐懼――磨牙的痛苦和惱火――治療時的無奈和忍耐――補完牙的輕松和感謝――知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。
中班語言教案小兔怕怕篇十三
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)中班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的.相關(guān)知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。
2.了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛牙，常刷牙。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
多媒體課件ppt、背景音樂、牙醫(yī)錄像。
一.說說牙醫(yī)。
1、播放牙醫(yī)工作室錄像。
這會是誰工作的地方呢?
你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?
牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?
什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?
你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?
2、出示鱷魚(播放錄音)。
鱷魚怎么了?
鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?
3、出示牙醫(yī)(播放錄音)。
牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?
牙醫(yī)是怎么說的?
鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?
二.閱讀多媒體。
1、閱讀圖片2~5。
你看到了什么?
第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?
第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?(聽錄音)。
他們各自在想什么?
牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?
2、觀看錄像。
認識牙醫(yī)使用的工具。
觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準備過程。
牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?
3、閱讀圖片6~7(聽錄音：哎呦!)。
什么聲音?
發(fā)什么事了?
這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?
4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅。
鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的。
三、表演體驗。
教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論。
閱讀故事結(jié)尾部分。
鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?
牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?(觀看保護牙齒的錄像)。
你還有什么保護牙齒的好辦法?
這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進行了反復(fù)地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識?；顒忧闆r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的努力方向。
中班語言教案小兔怕怕篇十四
活動目標：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
ppt課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳。”是誰呀？猜出來的小朋友請舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好？
幼：好。
2、請出小兔。
師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的？
幼：（長耳朵、穿的衣服很漂亮……）。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎？
幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢？
幼：
師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢？
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過秋千嗎？
幼：蕩過。
師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢？
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭？（她在擔(dān)心什么？）。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎？
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的？
幼：
請回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來表演。
師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來說說看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人？
幼：
師：我先來做一個動作，請你們猜哦！（做敬禮的動作）誰很勇敢？讓你們猜的這是誰？
幼：（讓幼兒完整回答問題）我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒有勇敢的小朋友？
幼：
3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？
4、教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
3、出示事先準備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動中能更好的組織。
中班語言教案小兔怕怕篇十五
教學(xué)目標：
1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學(xué)準備：圖片若干。
教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：
今天老師請來了一位動物朋友，“短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳”，是誰啊？（請出小兔）。
教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞。
1.教師講故事【小兔怕怕】至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？（請幼兒用完整的話說一說）。
3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
教學(xué)目標：1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。
教學(xué)重點：
欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。
教學(xué)難點：
在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。
教學(xué)準備：
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
教育理論依據(jù)：
本次活動是主題活動“我們的身體”背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。
根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標，重點是引導(dǎo)幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。
教學(xué)背景分析：《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的'情感認識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
教學(xué)價值分析：注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發(fā)展。
活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。
教學(xué)過程：一、引起興趣：
1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰??？（請出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請你來猜一猜。
幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。
二、故事欣賞播放課件（第一段）小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀？請你來猜一猜。（幼兒猜）小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！
播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心？
提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？
小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。
提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢？
小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。
導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的？
播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？
小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。
猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢？
小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦！
師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。
三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？（出示圖片或當(dāng)場簡單記錄）分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹）小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
活動延伸：請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。
教學(xué)評析：從價值點體現(xiàn)來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點，另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。
活動設(shè)計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測，并能大膽表述，體現(xiàn)目標的達成。
教學(xué)亮點：在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當(dāng)場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。
另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學(xué)期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的，對孩子來說具生活經(jīng)驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結(jié)，對孩子來說，在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升，實現(xiàn)了目標的達成。
中班語言教案小兔怕怕篇十六
活動目標：
2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動準備：
活動過程：
1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說的？
4.師：你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢？
2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？
3.師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？
4.師：最后的結(jié)果怎么樣？
三、說一說：我最怕什么。
1.師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？
2.師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？
3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的時候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！
中班語言教案小兔怕怕篇十七
1、感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動物之間的對話，提高語言表達能力。
2、發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。
3、積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。
重點難點。
活動重點：學(xué)習(xí)故事中角色的對話，并能分角色進行表演?；顒与y點：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準備。
1、《春天的電話》課件。
2、數(shù)字卡片1―5；
3、小熊房子圖片；
4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。
師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。
2、由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？
二、完整欣賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并討論。
1、故事里有哪些小動物？
2、小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？
3、你還聽到誰打電話了？說了些什么？
三、分段講述故事（借助ppt動畫），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段。
提問：
（1）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什么？
（2）為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？
2、講述故事第二段。
提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。）小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）。
3、講述故事第三段。
提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）。
4、講述故事第四段。
提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）。
5、講述故事第五段。
6、講述故事最后一段。
提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）。
四、教師小結(jié)，對幼兒滲透德育教育。
五、教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內(nèi)容。
六、活動延伸。
聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛。
活動總結(jié)。
在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
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