在編寫教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教案的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。請(qǐng)大家瀏覽下面這些精選的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助。
北京立交橋教案篇一
教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話。
重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間備注。
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北京立交橋教案篇二
1、嘗試?yán)们€和直線的穿插進(jìn)行構(gòu)圖，表現(xiàn)盤繞的立交橋。
2、知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，體會(huì)立交橋給人們生活帶來(lái)的方便。
一、觀看ppt，認(rèn)識(shí)立交橋。
你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎?什么是立交橋?
這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?
為什么要造立交橋?想一想如果現(xiàn)在沒(méi)有立交橋上海的道路會(huì)怎樣?
教師小結(jié)：立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的'等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。世博會(huì)的時(shí)候各國(guó)來(lái)賓來(lái)到上?？梢栽诘缆飞蠒惩o(wú)阻的行駛。
二、欣賞范例，設(shè)計(jì)立交橋。
嘉定有立交橋嗎?你覺(jué)得嘉定的哪些地方可以造立交橋?
這座立交橋有幾層?哪層在最上面，哪層在最下面，你是怎么知道的?
20xx年世博會(huì)即將在上海召開，立交橋會(huì)給我們的城市帶來(lái)什么?
請(qǐng)你為嘉定也設(shè)計(jì)一座立交橋，使嘉定的道路更通暢，更好地迎接世博會(huì)的到來(lái)。
三、相互介紹，傳唱立交橋。
小朋友相互說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的立交橋。
老師介紹立交橋的兒歌。
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
留疑：立交橋可以分成哪幾種不同的種類。
北京立交橋教案篇三
一、了解說(shuō)明文和通訊既有區(qū)別，又有關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。
二、了解通訊的特點(diǎn)。
三、了解改革開放后，北京立交橋的發(fā)展。
預(yù)習(xí)提綱。
一、速讀課文，把握文章基本內(nèi)容。
二、查字典，給下列加黑字注音。
匝道翌日迥異鳥瞰湍急老嫗并行不悖疏浚。
三、掌握課本注釋的詞語(yǔ)。
四、作者主要寫了哪幾座立交橋？
五、立交橋有什么作用？
六、體會(huì)通訊的特點(diǎn)。
七、觀察一座橋，能準(zhǔn)確描繪出橋的構(gòu)造和特征。
教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程。
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)思考。
二、提問(wèn)：檢查預(yù)習(xí)情況。
1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，本文是以記事為主。
2、檢查學(xué)生掌握字詞的情況。
3、學(xué)生口頭描繪自己觀察的立交橋。
三、教師范讀課文。
四、講讀第一部分（1-8）主要寫十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。
1、提問(wèn)：作者為什么先寫護(hù)城河橋？
作者在開頭先寫護(hù)城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強(qiáng)烈愿望，和后文描寫的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對(duì)照，從而贊美了立交橋。
歷數(shù)見過(guò)的三座橋，并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過(guò)河建筑。接著，按時(shí)間順序?qū)懥耸曛斜本┝⒔粯虻陌l(fā)展?fàn)顩r。
2、提問(wèn)：作者對(duì)各立交橋建成時(shí)間寫得非常具體，為什么？
說(shuō)明建橋之快，建橋之多。體現(xiàn)了改革開放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫真人真事，力求真實(shí)準(zhǔn)確，連用時(shí)間詞就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：怎樣理解“長(zhǎng)虹飛架遍京華”？
“長(zhǎng)虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現(xiàn)出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現(xiàn)立交橋數(shù)量之多。突出表現(xiàn)了首立交橋的壯麗雄偉和數(shù)量之多。
五、講讀第二部分（9-14）寫北京立交橋的多姿多彩。
先用了一個(gè)過(guò)流段，由立交橋的.發(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài)，再分別具體描寫了四座具有代表性的立交橋的特點(diǎn)及風(fēng)格。
1、提問(wèn)：建國(guó)門立交橋的特點(diǎn)是什么？
橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個(gè)巨大的花籃，輕托著搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫出了橋的造型特點(diǎn)。細(xì)讀本段，建國(guó)門立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會(huì)顯現(xiàn)于眼前。
2、提問(wèn)：西直門立交橋的造型有什么特點(diǎn)？
頂層機(jī)動(dòng)車道是圓形轉(zhuǎn)盤，中層非機(jī)動(dòng)車道是橢圓形轉(zhuǎn)盤?？崭罐D(zhuǎn)盤橋比足球場(chǎng)面積還要大?！蔼q如滿月”，“好似盤龍”。
3、提問(wèn)：三元橋風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)是什么？
“開闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風(fēng)格特點(diǎn)。“路向八方放射，橋向八方伸展”，氣勢(shì)宏大則是造型特點(diǎn)。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。
4、提問(wèn)：作者是如何描寫玉蜓橋的？
這段文字共5句話。首句點(diǎn)明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點(diǎn)，2、3句用總分結(jié)合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運(yùn)用比喻寫橋的別致造型，想象豐富，生動(dòng)形象。第5句描寫橋區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，這五句用說(shuō)明和描寫相結(jié)合的方法，刻意表現(xiàn)出玉蜓橋“更加壯美”的特點(diǎn)。
5、學(xué)生指出課本扉頁(yè)上的圖片是哪座橋？
玉蜓橋。
1、提問(wèn)：立交橋是一件藝術(shù)品，是畫，是詩(shī)，沒(méi)有它行不行？為什么？
不行。在15自然段寫出了沒(méi)有立交橋時(shí)的情形用“長(zhǎng)蛇陣”總寫出汽車排隊(duì)之長(zhǎng)，以老嫗邁步形容汽車速度之慢，以“自行車流”形容自行車聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來(lái)的苦惱。
2、提問(wèn)：立交橋建成后平交路口有什么變化？
“長(zhǎng)蛇陣不見了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車流、自行車流自成體系，互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對(duì)照。
最后，從四個(gè)方面歸納了立交橋的作用，跨越時(shí)間的橋，節(jié)油養(yǎng)車的橋，保障安全的橋，美化環(huán)境的橋。
七、本文敘述了1974年特別是改革開放十年中北京立交橋的發(fā)展?fàn)顩r和作用，描寫了立交橋的豐姿，贊美了立交橋?qū)Ρ憷煌?、美化市容、推?dòng)首都現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。
八、在表現(xiàn)手法上有獨(dú)到之處。首先，描繪事物生動(dòng)形象。較多的運(yùn)用比喻，如寫建國(guó)門立交橋“宛如一個(gè)巨大的苜蓿葉”，三元橋“組成一個(gè)巨大的蜻蜓”，在寫立交橋之多時(shí)，用了“長(zhǎng)虹飛架遍京華”。這里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好處，可見作者駕馭語(yǔ)言能力之高超。
其次，運(yùn)用對(duì)比手法。作者寫立交橋之前，先寫護(hù)城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋，反映了兩個(gè)不同的時(shí)代。在描繪四座立交橋之后，又細(xì)致描寫了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”，“動(dòng)脈栓塞”和“動(dòng)脈栓塞通”兩個(gè)形象的比喻，恰好表明了立交橋修建前后的變化。
九、結(jié)合課文，找出說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別。
1、表達(dá)方式不同。說(shuō)明文以說(shuō)明為主，記敘文以記敘為主。
2、寫作目的不同。說(shuō)明文以傳授知識(shí)為目的，記敘文以寫人敘事以情動(dòng)人為目的。
3、寫作內(nèi)容不同。說(shuō)明文以說(shuō)明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識(shí)為內(nèi)容，記敘文以寫人敘事記景為內(nèi)容。
4、寫作要求不同。說(shuō)明文要求具有客觀性，不帶個(gè)人感情色彩，冷靜地對(duì)客觀事物解說(shuō)，記敘文則恰恰相反，帶有濃厚的主觀色彩，為了達(dá)到表達(dá)效果，有時(shí)可以加入想象和夸張。
說(shuō)明文中有時(shí)含有記敘成分，記敘文中有的含有說(shuō)明，這種現(xiàn)象被稱為說(shuō)明與記敘的交叉。其作用是說(shuō)明文中記敘是為了更好的說(shuō)明，記敘文中的說(shuō)明是為記敘服務(wù)的。
〔板書設(shè)計(jì)〕。
橋之多橋之美橋之用。
1978年-1988年建國(guó)門橋如苜蓿葉跨越時(shí)間。
1988年西直門橋如滿月、盤龍節(jié)油養(yǎng)車。
長(zhǎng)虹飛架遍京華三元橋開闊、舒展、豁亮保障安全。
61座玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓美化環(huán)境。
北京立交橋教案篇四
教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話。
重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間備注。
北京立交橋教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
2、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們先來(lái)聽一首好聽的歌兒，（聽的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱?！段覑郾本┨彀查T》。
知道這首歌的名字嗎？
板書北京齊讀課題。
3、誰(shuí)先來(lái)給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的？可以是你親眼看到的，聽別人說(shuō)的、還可以是你從電視上知道的。
二、朗讀課文。
過(guò)渡：聽小朋友這么一說(shuō)，我還真想到北京去看看。你們呢？（想）。
要想進(jìn)北京城可不容易，必須拿到通行證才行。
1、出示四字詞語(yǔ)：綠樹成陰、鮮花盛開、來(lái)來(lái)往往、川流不息、
名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈。
這幾個(gè)詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？
指名讀-生齊讀。
過(guò)渡：恭喜大家都拿到了通行證，還不趕快打開書自己讀一讀，需要的時(shí)候還可以用直線把重要的名稱勾下來(lái)。
2、生自讀課文。
3、讀了課文，你又知道了什么？
小組交流--全班匯報(bào)。
隨機(jī)點(diǎn)撥，理解詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的感情。
a、那我這張?zhí)彀查T該貼在哪兒呢？（中央）。
（一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門是首都北京的標(biāo)志。）。
（天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)）。
c、離開廣場(chǎng)，你又好象來(lái)到了哪兒，看見了什么？
又寬又長(zhǎng)：你見過(guò)的最寬的路是什么樣的？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。
你見過(guò)的哪兒的樹最多？
你在哪兒見過(guò)鮮花盛開的景象？
d、立交橋：美嗎？從哪些詞你體會(huì)到了美？
4、反饋檢查：再聽同學(xué)們這么一講，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱，我來(lái)說(shuō)，你們看課本，聽我說(shuō)得對(duì)不對(duì)，有：天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路、樹、花、立交橋、草坪、花壇、車輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。
5、同學(xué)們，剛才我們跑著在北京城里看了看，你覺(jué)得北京怎么樣？
6、課文寫得美，你們說(shuō)得更美，我也想去看一看，請(qǐng)你們用讀帶我進(jìn)城去開開眼，再欣賞欣賞這些美麗的景色，好嗎？注意讀出你自己美的感受。
生齊讀課文。
music“讀可以表達(dá)我們喜歡的感情，唱同樣可以，讓我們一起用歌聲來(lái)唱出自己的喜愛之情?！?/p>
師生合唱“我愛北京天安門”
三、欣賞圖片。
1、生看圖。
2、看了這些美麗的圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？
3我們的北京城，這個(gè)有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點(diǎn)著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績(jī)，我們每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)中國(guó)人，都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）。
生齊讀。
四、指導(dǎo)背誦。
這么美的圖畫，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它美美地背下來(lái)。
指名背。
五、總結(jié)。
寫自己喜歡的詞和句子（課前準(zhǔn)備詞語(yǔ)本子）。
北京立交橋教案篇六
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的3。
課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、提問(wèn)：我們的祖國(guó)叫什么？她的首都在哪里？
2、播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、重點(diǎn)字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;。
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、讀生字并組詞。
6、根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
（1）區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；
（2）自學(xué)城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。
1、再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。
2、小組接力讀，開展競(jìng)賽。
3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì)，并爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
四、鞏固本堂所學(xué)。
1、全班抽認(rèn)生字卡。
2、小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
1、開火車抽認(rèn)生字卡。
2、重點(diǎn)字抽認(rèn)。
二、課文，理解內(nèi)容。
1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì)，并告訴大家為什么喜歡它。
2、走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問(wèn)：你了解了北京地什么？
（2）你能把你了解到的畫下來(lái)，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺(jué)得怎樣呢？
（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái)，并想想它的樣子。
（4）體會(huì)讀。
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
（1）請(qǐng)人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）。
（2）老師介紹：
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
（2）體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、寫字教學(xué)。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國(guó)”、“圖”指導(dǎo)寫方框。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、書空聽寫。
五、試著背誦課文。
北京立交橋教案篇七
引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)文學(xué)詩(shī)歌的理解能力。
能較完整地朗誦、表演詩(shī)歌。
組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。
請(qǐng)幼兒、家長(zhǎng)一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片，如橋、路、樓等。
繪畫紙、筆及積木若干。
開始部分：
組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？
基本部分：
提問(wèn)：你知道有哪些新建筑？它們?cè)谀膫€(gè)地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。
與幼兒一起說(shuō)兒歌《立交橋》，
邊表演邊說(shuō)。
請(qǐng)幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)新型立交橋，用積木拼搭立交橋。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
日常活動(dòng)中，教師和幼兒一起用搜集的'圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。
北京立交橋教案篇八
教材分析： “北京”是中華人民共和國(guó)的首都，是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。課文一共有五個(gè)自然段。介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)北京是首都，是一座美麗的城市。(2)北京交通方便，有名勝古跡和公園。(3)我們愛首都。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教學(xué)理念： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛北京的思想感情。2008年奧運(yùn)會(huì)將在這里舉行，這也是我們國(guó)人的驕傲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“城、史”等六個(gè)字，學(xué)寫“北、京”等9個(gè)字，并能積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
3、通過(guò)有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解北京是首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課： 出示“天安門”的教學(xué)掛圖。 師：同學(xué)們,你們知道這是哪嗎?(天安門)你們了解北京這座城市嗎?今天我們就來(lái)了解一下這座美麗的城市―北京。 (板書課題，學(xué)生跟著老師板書,并齊讀課題)
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、自讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音,難讀的字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào).
2、小組合作讀。
師：合作讀的過(guò)程中，互相糾正讀錯(cuò)的字音。想：通過(guò)讀課文，你知道了什么?并標(biāo)出自然段。
師：讀完課文，你知道了什么?
生：北京是我國(guó)的首都。北京是座美麗的城市
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，回答問(wèn)題老師很滿意。課文寫了幾自然段?
生：五個(gè)自然段。
師：回答得很準(zhǔn)確，每自然段的`開頭都空兩個(gè)格，這樣來(lái)區(qū)分自然段的。
過(guò)渡：下面，我們來(lái)逐段學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀課文。其他同學(xué)思考：這一段你知道了什么?
生：讀。 生：北京是我國(guó)的首都，是座美麗的城市。
生：想。
師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。
師：從哪句話看出來(lái)天安門漂亮的? 生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴(yán)，又美麗
師：你喜歡哪一句話?讀給大家聽。 生：讀。
師：讀。知道朗讀。
(3)總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。
師：同學(xué)們想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一、二自然段時(shí)是怎么學(xué)的? 生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。
師：我們就按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)三、四自然段。
出示小組學(xué)習(xí)提綱：
1 讀課文，三、四自然段都寫了些什么? 2 請(qǐng)把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽。
小組學(xué)習(xí)。
小組匯報(bào)：
生：第三自然段寫了馬路又寬又長(zhǎng)。 生：我喜歡：各種車輛在橋上來(lái)來(lái)往往，像流水一樣，日夜不斷。
。。。。。。
師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎?你能用它說(shuō)句話嗎?
生：許多說(shuō)明北京的古代建筑多，風(fēng)景優(yōu)美的公園多。
生：數(shù)不清說(shuō)明北京的高樓大廈多
師：你們喜歡北京嗎?
生：喜歡。
(4)學(xué)習(xí)第五自然段。
生：齊讀課文。
師：是啊，北京多美啊!此時(shí)此刻，你一定有很多話要說(shuō)。
生：長(zhǎng)大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。
4、小結(jié)。 北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國(guó)游客，也是世人向往的地方，2008年奧運(yùn)會(huì)在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。
5、課外作業(yè)。 搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、課前練習(xí)：
讀一讀 ：綠樹成蔭 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美 高樓大廈 鮮花盛開
二、交流收集的圖片。
1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。
2、全班交流。每組推薦一名好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
三、寫字練習(xí)(在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行寫字教學(xué))。
1、在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。
2、仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個(gè)字應(yīng)該怎么寫。
3、指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。說(shuō)說(shuō)寫在田字格中的什么位置，這些字才回寫得好看。
4、教師范寫，學(xué)生練寫。
四、課外作業(yè)。 把課文讀給爸爸、媽媽聽。
北京立交橋教案篇九
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。
生字卡片
二 次 備 課
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
北京是我國(guó)的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說(shuō)。
其實(shí)，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.識(shí)記生字詞，交流識(shí)字方法。
同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文，整體感知，
2.討論交流：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的`（ ）就亮起來(lái)了。
3.你覺(jué)得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來(lái)，多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。
五、布置作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）
2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
2.生讀，交流：
長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）
3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，畫出來(lái)，讀一讀。
（4）同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4.全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹，說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）
（1）東西長(zhǎng)安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說(shuō)話：來(lái)到長(zhǎng)安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）
b.哪些詞語(yǔ)寫出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
（2）環(huán)形路
a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？
c.讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧！
二、回顧全文，深化情感。
1.看插圖，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話）
2.讀了這篇課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。
四、布置作業(yè)。
試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
北京立交橋教案篇十
1．提出問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考不能解答，通過(guò)閱讀教材學(xué)習(xí)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。
2．利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。
3．利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
已知貨車速度千米； 客車速度千米
路程 速度和=相遇時(shí)間
師：z517次客車從北京西站開出， z518次客車從石家莊開出一定會(huì)怎么樣？
生：一定會(huì)相遇。
師：一定會(huì)在某一時(shí)刻相遇，大約會(huì)在幾點(diǎn)幾分相遇呢？
（下午2點(diǎn)到4點(diǎn)之間）具體時(shí)刻會(huì)是幾點(diǎn)幾分？
（學(xué)生解決此問(wèn)題較困難此時(shí)教師提出看書）
怎樣解決，教材為我們介紹了一種方法。請(qǐng)同學(xué)們看書p58：
自己先看書，再小組交流，你看到了什么？怎樣理解？
這樣的小方格紙叫做坐標(biāo)紙
每一個(gè)大格表示1小時(shí)，10個(gè)小格是一個(gè)大格
每一個(gè)小格表示6分鐘
一端表示北京，另一端表示石家莊
兩條線的交點(diǎn)大約為相遇時(shí)間，大約15：07 15：08
通過(guò)坐標(biāo)紙解題應(yīng)分為幾步？
找出北京西站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線
找出石家莊站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線
交點(diǎn)就是它們的相遇時(shí)間
用坐標(biāo)紙解題應(yīng)注意什么？
估點(diǎn)要準(zhǔn)確
苗點(diǎn)要細(xì)些
結(jié)果要看準(zhǔn)確
p58 畫一畫：
p66 4看圖回答問(wèn)題
說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的收獲？
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
北京立交橋教案篇十一
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。
5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。
這節(jié)課你有什么收獲？
1、小組讀
2、讀喜歡的段
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。
突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
北京立交橋教案篇十二
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
1、板書計(jì)題。
2、你曾見過(guò)哪兒的四合院，能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎？
1、自由讀文，遇到不會(huì)讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
1、對(duì)字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）。
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽(yáng)光充足）。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）。
4、作用：
（1）獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
（2）正房----長(zhǎng)輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）。
大、中型四合院（有錢人家如王府）。
6、
（1）居住情況變化：a：過(guò)去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）。
（2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
（3）國(guó)外：仿四合院。
（4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
完成課時(shí)作業(yè)。
北京立交橋教案篇十三
1、利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料，引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
2、通過(guò)具體的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，看看今天對(duì)我們又提出了哪些新的要求。
二、新授
1、出示統(tǒng)計(jì)表：
中國(guó)的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目 合計(jì) 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量（處）
（1）觀察統(tǒng)計(jì)表，明確各項(xiàng)目名稱。
（2）出示中國(guó)的部分世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計(jì)。
（3）獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表。
（4）匯報(bào)。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖：
（1）觀察，一個(gè)單位長(zhǎng)代表幾處？（理解1個(gè)單位長(zhǎng)代表幾。）
（2）獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
（3）在中國(guó)的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項(xiàng)嗎？（根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料回答。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）
3、鞏固練習(xí)。
（1）試一試，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，記錄下來(lái)并填入統(tǒng)計(jì)表中。
（2）合作交流，調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。（進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）
三、課后反思
學(xué)生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，通過(guò)具體的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
四、作業(yè)
數(shù)學(xué)一日一練。
北京立交橋教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)“闊” “矗”等13個(gè)生字。會(huì)寫：申 匹等10個(gè)生字。
2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的感情。
識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入
1、 出示課件，一張中國(guó)行政圖，誰(shuí)能找出北京在哪兒？
2、一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。
二、讀課文，感知課文內(nèi)容
1、 同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。
3、 自由的課文，把自己的感受說(shuō)一說(shuō)，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生再讀課文，把生字畫出來(lái)，把字音讀準(zhǔn)。
2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導(dǎo)朗讀，感受景美
1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、 討論：你看到了什么？
最想去北京哪個(gè)地方？
3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。
4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見
一、復(fù)習(xí)回顧
2、 下面讓我們開起識(shí)字的小火車來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。
3、 小火車起來(lái)，轟隆轟隆開起來(lái)火車頭就是你……
6、 出示課后練習(xí)題，讀讀記記。
7、 分段接力讀課文，看誰(shuí)讀的好。
二、引導(dǎo)觀察，書寫生字
1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰(shuí)寫的棒。
3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、 展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來(lái)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。
北京立交橋教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長(zhǎng)的觀念。
（三）情感與態(tài)度
感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1、建立1千米長(zhǎng)的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)的觀念。
1、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
（從學(xué)校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）
多媒體課件、軟尺。
（一）多元復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下
3、大家在回答問(wèn)題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎？
板書：米m，厘米cm
（二）需求導(dǎo)入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。
（預(yù)設(shè)：不會(huì)讀、數(shù)太大了）
3、誰(shuí)能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來(lái)容易。）
（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）
（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米 。）
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米
千米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，你們知道它還叫什么嗎？會(huì)用字母表示嗎？
板書：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
（1）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在哪兒見過(guò)或聽過(guò)千米這個(gè)長(zhǎng)度單位？
北京立交橋教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和情感。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
1、本課詞語(yǔ)卡片。
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件。
上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在人體內(nèi)，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動(dòng)，我們的生命也就終止了，可見心臟對(duì)每個(gè)人有多么重要。現(xiàn)在老師說(shuō)一句話，請(qǐng)大家用心聽，看看你能從老師的話里體會(huì)到什么。師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。
學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談：如：知道了北京對(duì)祖國(guó)很重要。我們要愛祖國(guó)，也要愛北京。
北京是祖國(guó)的心臟，你對(duì)北京知道多少呢？
（交流對(duì)北京的了解，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順，說(shuō)完整）。
1、（課件展示北京的美麗風(fēng)光）?？矗@就是我們美麗的首都——北京。
2、北京美，作者描寫北京的語(yǔ)言更美。先聽老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內(nèi)容，以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。
1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字：
出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見過(guò)的，是怎樣認(rèn)識(shí)的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：
a、誰(shuí)能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來(lái)練習(xí)讀讀這幾句話，看誰(shuí)最先讀好它。（自由練讀、匯報(bào)朗讀）。
（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識(shí)字：
最難讀的句子我們都會(huì)讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。
出示詞語(yǔ)卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開火車讀）。
4、認(rèn)讀單個(gè)生字：
同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。
1、認(rèn)識(shí)了生字，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好了。請(qǐng)大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）。
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）。
（根據(jù)學(xué)生回答板書：美麗）。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填：
4、課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？
（北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。）。
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來(lái)，多讀幾遍，等會(huì)兒讀給大家聽。
學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重朗讀和感悟。
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、你去過(guò)天安門嗎？知道人民英雄紀(jì)念碑嗎？（師生互相交流對(duì)“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。）。
3、我們來(lái)借助圖片認(rèn)識(shí)它們。
看圖了解天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會(huì)“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語(yǔ)的意思。
4、動(dòng)手畫一畫。
自由讀課文，體會(huì)天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系，根據(jù)自己的理解畫一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，正確認(rèn)識(shí)中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評(píng)價(jià)。
5、想不想親自去天安門看一看？
指導(dǎo)朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá)，環(huán)境的優(yōu)美（結(jié)合畫面認(rèn)識(shí)“立交橋”、“圖案”，相機(jī)體會(huì)“綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思）。
說(shuō)話練習(xí)：立交橋又（）又（）。
鮮花又（）又（）。
草坪又（）又（）。
車輛又（）又（）。
4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)美在哪里。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”，說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運(yùn)用自己收集到的資料練習(xí)說(shuō)話，師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充）。
4、通過(guò)剛才的交流，你對(duì)北京又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
5、用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你的感受。
指導(dǎo)朗讀，讀出熱愛、贊美之情。
1、學(xué)到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認(rèn)為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。
（板書：熱愛）。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，下課后你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？
2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出建議：
a、可以背誦自己喜歡的段落；
b、可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；
c、可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光；
d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京立交橋教案篇十七
1、認(rèn)讀8個(gè)字朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的.品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
老師準(zhǔn)備。
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料，幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
課本、課堂練習(xí)本。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)多音字放假寒假請(qǐng)假假如假設(shè)提出不懂的詞語(yǔ)，其他同學(xué)通過(guò)字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就不覺(jué)得奇怪了。乖巧：討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字，寫多音字，并給多音字組詞。通過(guò)字典幫助解釋。讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識(shí)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、我給大家介紹半邊井的知識(shí)，從哪里來(lái)的？
2、我們看看爺爺是怎么說(shuō)的。
4、那是不是只有我家有半邊井?。磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的？
5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費(fèi)挑水，你覺(jué)得這樣好不好？這樣的做法體現(xiàn)了什么？讀一讀第三自然段。
文章最后說(shuō)，鹿港是個(gè)有人情味的地方。誰(shuí)知道鹿港為什么是個(gè)有人情味的地方？
有感情的朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最好。
了解鹿港為什么會(huì)有這么多游客在巷子里走來(lái)走去？為什么會(huì)盯著圍墻下瞧個(gè)不停？是爺爺說(shuō)的過(guò)去鹿港有些人家比較窮困，沒(méi)有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來(lái)，那些沒(méi)有井的人家，也能來(lái)挑水喝了。因?yàn)橛行┤思覜](méi)錢挖井，沒(méi)水喝，所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。不是?！坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο拢笨隙ú恢挂患矣邪脒吘?。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助，互相關(guān)愛。從很久之前，鹿港的人就互相幫助，互相關(guān)愛。現(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛。指名讀，比一比，看誰(shuí)讀得好通過(guò)連環(huán)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊思考。
1、復(fù)習(xí)1-7課生字，聽寫。
2、熟讀所學(xué)課文，并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
北京立交橋教案篇十八
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語(yǔ)》，積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)言文字的熱愛之情。
2．在教師的指導(dǎo)下，采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，注重學(xué)生的個(gè)人感悟，力求達(dá)到對(duì)所選內(nèi)容的個(gè)性化解讀，達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。
3．汲取精華思想，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
正確理解每一則選言的含義。
能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。
2課時(shí)。
最近，你隨意地走入哪一家書店都會(huì)看到這樣的書籍：《于丹〈論語(yǔ)〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語(yǔ)新解》《學(xué)而時(shí)習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》等等，顯而易見，在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，走近孔子的熱潮，面對(duì)這股熱潮，你有哪些思考呢？（學(xué)生可以各抒己見，如：時(shí)代呼喚著君子；經(jīng)典文化必須傳承；學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，增長(zhǎng)智慧等。）孔子是中國(guó)五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對(duì)中國(guó)歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時(shí)也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語(yǔ)》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，或者早已化作千年不易的做人與行動(dòng)的準(zhǔn)則，或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近，《論語(yǔ)》和我們息息相關(guān)。今天，我們就再來(lái)品讀《論語(yǔ)》選言。
1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。）。
2、學(xué)生自由朗讀。（學(xué)生的自由朗讀，除讀準(zhǔn)字音外，也要把握好語(yǔ)速、節(jié)奏。）。
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學(xué)生個(gè)人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來(lái)讀，其余由女生來(lái)讀。
6、全體齊讀。
1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時(shí)及時(shí)記下自己的感悟。
2、要求學(xué)生及時(shí)標(biāo)注在閱讀過(guò)程中的困惑之處，提醒自己在交流時(shí)重點(diǎn)記憶。
1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處？
這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>
2、在這四則中，你對(duì)哪一則的感觸最深？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
第一則：子女的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達(dá)與否，與人交往順利與否等等。面對(duì)父母的擔(dān)憂，為人子女，能做到的就是減少父母的憂慮，安排好自己的生活，因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個(gè)人的努力，是可以讓父母少擔(dān)憂，少操心的，也許只有身體的疾病，是個(gè)人的力量所改變不了的，所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。
1、那么在我們今天生活的這個(gè)時(shí)代，應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢？
能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對(duì)待老人。
第三則：父母在，為人子女盡量不遠(yuǎn)行，一方面，子女的遠(yuǎn)行會(huì)讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當(dāng)有些事始料未及時(shí)，讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時(shí)讓父母知道你的情況，以免父母擔(dān)憂。
及時(shí)給父母打電話向父母報(bào)平安，常回家看看，及時(shí)知曉父母的近況。
第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高€很健康，很長(zhǎng)壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以內(nèi)心非?？謶?。
3、知曉父母年齡的意義是什么？
知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時(shí)行孝，盡心行孝。
《論語(yǔ)》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“本”的理解。
行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個(gè)人如果以私心去對(duì)待父母對(duì)待家庭，怎么可能期待他以愛心、忠誠(chéng)和責(zé)任感去對(duì)待他人和國(guó)家呢？所以孝是根本，只有“務(wù)本”，才可以生道。
課后作業(yè)：
積累《論語(yǔ)》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
唯疾之憂。
敬而養(yǎng)之。
孝為人之本。
游必有方。
知年喜懼。
由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。
1、朗讀后五則。
（1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學(xué)生）。
（2）學(xué)生互相讀。
（3）讀一則背誦一則。
2、將學(xué)生分成小組，選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。
（1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么危害？
“巧言令色”的人是偽善之人，為了達(dá)到個(gè)人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好，是小人，這類人的存在會(huì)讓他周圍的人看不清自己，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽信了花言巧語(yǔ)，就會(huì)腐化墮落，危害國(guó)家、百姓。
（2）“德不孤”應(yīng)該如何理解？一“必”字寫出了孔子怎樣的信念？
“德不孤”是指有德之人，絕對(duì)不會(huì)被孤立。孔子堅(jiān)信一個(gè)道德高尚，人格偉大的人，他盡管會(huì)遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話，就一定會(huì)有志同道合之人陪伴。
（3）“義”與“利”的不同之處是什么？
義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問(wèn)是與不是，對(duì)與不對(duì)，當(dāng)與不當(dāng)，遵循事理，明辨是非，然后再?zèng)Q定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財(cái)不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來(lái)做選擇，是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。
（4）君子為什么會(huì)“坦蕩蕩”？小人為什么會(huì)“長(zhǎng)戚戚”呢？
君子以“義”行天下，樂(lè)天知命，俯仰無(wú)愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿腹，因此常會(huì)處心積慮，又常會(huì)患得患失，所以其心憂戚。
（5）應(yīng)該如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁愛待人。這句話強(qiáng)調(diào)在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，多一些理解、包容，少一分苛責(zé)，這樣很多的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。
行孝是立德的一部分，也是立德的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有根本上的孝道就無(wú)法談及其他。
1、積累《論語(yǔ)》中有關(guān)君子的內(nèi)容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》。
板書設(shè)計(jì)：
通曉大義。
君子坦蕩蕩。
仁愛待人。
巧言令色。
利欲熏心。
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