教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案應(yīng)該綜合運(yùn)用不同的教學(xué)策略，包括啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等。下面是一些優(yōu)秀的教案范本，供大家參考借鑒。
王冕學(xué)畫教案篇一
一課時。
新授。
掛圖計算機(jī)。
1、學(xué)會本課八個生字新詞，會使用常用詞語。
2、初步了解句子的意思，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
準(zhǔn)確地理解詞語的意思。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、結(jié)合生字注音讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語：
“王冕”做姓名理解，指認(rèn)圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。
“父親”即爸爸。
“湖”指圖理解，字典里的注釋：陸地上聚集的大水。
烏云密布：黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示來使學(xué)生理解。
看得出了神：課文中指荷花的景色太美麗了，王冕看得發(fā)了呆。
節(jié)?。汗?jié)約的意思，文中王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
3、讀寫詞語，要讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，嘗試停頓。
四、小結(jié)。
作業(yè)：讀寫詞語。
板書設(shè)計：
王冕父親湖節(jié)省。
烏云密布清水滴滴看得出了神。
王冕學(xué)畫教案篇二
1.出示課文中的第一幅插圖。
：大家看，你知道圖畫中的小朋友是誰嗎？看他正在干什么？（王冕――畫荷花）。
2.板書課題，生齊讀。
3.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些問題？
例如：王冕是哪時候的人；他是個怎樣的人；他為什么要學(xué)畫荷花；他是怎么學(xué)畫荷花的；學(xué)的怎么樣呢等等。
4.教師相機(jī)給予。
1.先請同學(xué)們自己試著讀讀課文，遇到有困難的地方用筆標(biāo)出來。（包括不認(rèn)識的字、詞和讀不通順的句子。）。
2.自己用各種辦法解決朗讀中的.字音困難。（可以借助拼音或者順著句子猜一猜；也可以請教身邊的同學(xué)或者小組內(nèi)相互交流。）。
3.把解決了的困難反復(fù)讀一讀。
：誰現(xiàn)在就能把課文讀得正確、通順了？指三名同學(xué)分自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真看書，仔細(xì)聽他們讀得是否準(zhǔn)確。
4.指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)。（引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時指出讀得不準(zhǔn)確的地方。）。
5.認(rèn)讀生字，加深記憶。
：看來，要想把課文讀得正確、通順，必須要把生字讀準(zhǔn)了，認(rèn)熟了。相信聰明的你一定能戰(zhàn)勝它們的！（先自由讀，再將自己喜歡的詞語領(lǐng)讀。）課件出示：
窮傍晚湖荷花花瓣滾來滾去節(jié)省不灰心。
1.讀讀課文第一自然段，你來評評王冕是個怎樣的孩子。
（1）自由讀課文。
（2）指幾名同學(xué)發(fā)言，教師相機(jī)。
2.指名朗讀課文第二自然段，看看會給你留下什么印象。
（1）指名讀課文，相機(jī)。
（2）這段話中，哪一句給你留下了深刻的印象，讀給同學(xué)們聽聽吧。教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀句子。（滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來滾去――出神）。
（3）觀察一下圖中王冕的神態(tài)，你來說說怎樣就是看得“出神”了？
（4）同桌一起讀讀這一段，感覺一下自己讀得有沒有進(jìn)步。
（5）這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些，趕快推薦吧。
3.聯(lián)系讀課文第一自然段時你對王冕的印象，你認(rèn)為王冕能把這么美的荷花畫出來嗎？大膽地談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4.我們一起讀讀課文最后一個自然段，看看與我們想的一樣嗎。
（1）齊讀最后一段。
（2）讀到這段中的第一句話，你想談點(diǎn)自己的感受嗎？
（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時的情況談?wù)剬Α肮?jié)省”的感受。）。
（3）閉上眼睛想一想，每一天王冕都是怎樣地練習(xí)畫荷花呢？
（4）齊讀課文最后一句話：畫了幾個月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。
（5）出示課文第二幅插圖，看看王冕畫的這一池荷花，你來說說它們的樣子吧。
教師相機(jī)。
有感情地朗讀課文，你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理？（無論學(xué)習(xí)什么，都要下苦功夫，否則一事無成。）你打算怎樣向王冕學(xué)習(xí)？（略）。
用一段話夸夸你自己，平時是怎樣勤奮、用心地學(xué)做一件事的。
（六）、作業(yè)。
1、把學(xué)到的故事講給小朋友聽。
2、抄寫第二段，不會寫的字用拼音代替。
自我問答：這課文兩課時也很緊，第一課時到學(xué)習(xí)完生字后，主要以讀為主。第二課時教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，到最后的拓展活動，學(xué)習(xí)過程還是比較輕松的。
一邊……一邊……。
看荷花更鮮艷花瓣荷葉。
想畫下來。
畫不灰心天天像……一樣。
王冕學(xué)畫教案篇三
1、學(xué)會本課八個生字新詞，會使用常用詞語。
2、初步了解句子的意思，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
準(zhǔn)確地理解詞語的意思。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、結(jié)合生字注音讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語：
王冕做姓名理解，指認(rèn)圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。
父親即爸爸。
湖指圖理解，字典里的注釋：陸地上聚集的大水。
烏云密布：黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示來使學(xué)生理解。
看得出了神：課文中指荷花的景色太美麗了，王冕看得發(fā)了呆。
節(jié)?。汗?jié)約的意思，文中王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
3、讀寫詞語，要讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，嘗試停頓。
四、小結(jié)。
作業(yè)：讀寫詞語。
板書設(shè)計：
王冕父親湖節(jié)省。
烏云密布清水滴滴看得出了神。
王冕學(xué)畫教案篇四
1、進(jìn)一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2、能有表情地、流暢地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣。
加深對課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。
一、朗讀練習(xí)。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。
二、分析課文。
第一自然段講王冕小時候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學(xué)習(xí)。因為“他”的父親死得早，家里很窮，所以只念了三年書，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書，但十分愛學(xué)習(xí)。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來?！澳嵌嗪冒 北磉_(dá)了王冕想把荷花畫下來的強(qiáng)烈愿望。先講一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的'荷花畫下來。
第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花，后來，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料，“找來了”一些紙，照著荷花畫。接著講開始畫得不像，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。
三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
四、小結(jié)。
王冕學(xué)畫教案篇五
1、學(xué)會本課八個生字新詞，會使用常用詞語。
2、初步了解句子的意思，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
準(zhǔn)確地理解詞語的意思。
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、結(jié)合生字注音讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語：
“王冕”做姓名理解，指認(rèn)圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。
“父親”即爸爸。
“湖”指圖理解，字典里的注釋：陸地上聚集的大水。
烏云密布：黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示來使學(xué)生理解。
看得出了神：課文中指荷花的景色太美麗了，王冕看得發(fā)了呆。
節(jié)?。汗?jié)約的意思，文中王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
3、讀寫詞語，要讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，嘗試停頓。
四、小結(jié)
作業(yè)：讀寫詞語
板書設(shè)計：
4 王冕學(xué)畫
王冕 父親 湖 節(jié)省
烏云密布 清水滴滴 看得出了神
王冕學(xué)畫教案篇六
古時候，有個孩子叫王冕。因為家里窮，他只念了三年書，就去給人家放牛。他一邊放牛，一邊找書來讀。
一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。大雨過后，夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神，心想，要是能把它畫下來，那多好??！
王冕用平時節(jié)省下來的錢買了紙、筆和顏料，每天把牛趕到湖邊吃草后，就專心地畫起來。開始怎么也畫不好，可是他不灰心。
他仔細(xì)觀察荷葉和荷花的形狀，觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起，把荷花當(dāng)成了好朋友。這樣練習(xí)畫了很長時間，那紙上的荷花就像剛從https:///湖里采來的一樣。
王冕學(xué)畫教案篇七
今天我們學(xué)習(xí)的課文是《王冕學(xué)畫》，在第一課時我和孩子們一起熟悉課文，學(xué)習(xí)字詞，也許是因為有人聽課的緣故吧，孩子們的紀(jì)律性特別好，上完整節(jié)課感覺輕松、清晰、清新，心情也變得很好！
在學(xué)習(xí)新詞的時候，我讓孩子們在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上自己選擇有價值的詞語學(xué)習(xí)、理解，孩子們的語言觸覺的確是越來越靈敏了，他們能從滿屏的詞語中挑選出“滿湖生輝”、“清水滴滴”、“滾來滾去”、“出神”、“節(jié)省”等詞語，而在學(xué)習(xí)每個詞語的時候竟然方法各不相同，讓我為之一震，孩子們真聰明！
孩子們第一個選中的就是“滿湖生輝”，我問他們，學(xué)習(xí)生詞有什么辦法呢？屈競優(yōu)站起來，讀出了課文的原句“夕陽照得滿湖生輝”。我順勢一推，要想了解新詞的意思，可以聯(lián)系詞語所在的句子，讀一讀，想一想，接著用自己的動作和語言帶著孩子們想象夕陽紅霞映照下的湖面會是怎樣的，孩子們能夠說出荷花更鮮艷了，湖水像被染紅了一樣，我補(bǔ)充一句，閃閃發(fā)光，讓我們的眼前一亮。接著我出示了一幅圖畫，讓他們更加形象地體會那種光芒耀眼的感覺，甚至有人說，紅霞映得湖水好像著火了一樣。是啊，多么燦爛的景象啊！讓我們一起讀出“滿湖生輝”的景象，一下子恍如身臨其境。
孩子們在選擇“滾來滾去”的時候，我指導(dǎo)孩子們同類積累，運(yùn)用語句來描述，“這是我們熟悉的詞語，他還有許多好朋友呢！”孩子們說出了許多“——來——去”的詞語，并能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行詞語運(yùn)用練習(xí)，那就沒有什么說的，這個詞語早就是孩子們詞語寶庫中的了。讓孩子們明確同類積累也是一種學(xué)習(xí)的方法。
在孩子們學(xué)習(xí)“清水滴滴”的時候，有的孩子在前面學(xué)習(xí)的啟發(fā)下，已經(jīng)知道要讀文、看畫了，于是，這個詞的解讀就變得很簡單了，接下來就是運(yùn)用考核:你們在什么時間，什么地方見到“清水滴滴”的景象？熊志恒說到了秋天的露珠，這不就是遷移運(yùn)用嗎？我只要告訴孩子們，我們學(xué)習(xí)的詞語總能在生活中很好地運(yùn)用，學(xué)以致用才是真正的學(xué)會了！
在孩子們學(xué)習(xí)“出神”的時候，學(xué)習(xí)詞語已經(jīng)完全自主了，吉昊模仿著“出神”的樣子告訴我們什么叫做“看呆”了，原來表演也可以幫助我們學(xué)習(xí)詞語??！薛思彤告訴我們“入迷”也是這個意思，原來只要找個近義詞也可以幫助理解??！看，這種種的方法就這樣綜合交錯，孩子們的能力就這樣穩(wěn)步提升。
孩子們的智慧激發(fā)了我，當(dāng)我把課文中的生字融入一段新的語句考核字詞認(rèn)讀的時候，孩子們又問道“快樂無窮”的什么意思？張晨暉說，就是快樂太多了，沒個完。是??！賞荷花很快樂，采荷花很快樂，比荷花很快樂，插荷花很快樂，簡直就是快樂無極限!當(dāng)趙博宇問到“陣陣清香”是什么意思的時候？我告訴他：“你現(xiàn)在就站在開滿荷花的湖邊，一陣風(fēng)吹來，刷——有一陣風(fēng)吹來，刷——”屈競優(yōu)迫不及待地說：“就是一陣接一陣的風(fēng)把花香吹到你的鼻子里，這就叫‘陣陣清香’。”看來學(xué)生已經(jīng)能夠體會學(xué)詞的快樂了！
在二年級，識字學(xué)詞仍舊是一個重點(diǎn)，如何讓學(xué)詞活動更加扎實(shí)有效，滲透給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們可以靈活運(yùn)用多種方法了解詞語、積累詞語、運(yùn)用詞語，在具體的教學(xué)實(shí)踐中要不斷嘗試和總結(jié)。
王冕學(xué)畫教案篇八
教學(xué)目標(biāo)??1能說說“他畫的荷花就像真的似的”這句話的意思。
2了解課文內(nèi)容，懂得學(xué)本領(lǐng)要有恒心，肯下苦工夫才有可能成功。
3?朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)過程。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，粗知大意。
1、齊讀課題。讀完課題，你能知道什么？指名介紹一下王冕。
2、我們一起到課文中看看王冕是怎樣學(xué)畫的。
3、打開書第十課，自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀通過讀這一段，你們知道了什么？（王冕的家里很窮小時候讀書的條件差是古時候的人）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小聲讀第二自然段，想想這一段有幾句話，每句話講了什么？將描寫荷花的句子劃下來。
2、指名逐句朗讀，并說說每句講了什么？（課件）。
（1）烏云密布說明什么?忽然又說明了什么？
（2）什么是滿湖通紅？為什么會滿湖通紅？（這是大雨過后，整個湖面被太陽照得一片紅艷艷的情景。）。
（1句寫明時間地點(diǎn)。夏天荷花開放，夏天會有雷陣雨，“傍晚”才有夕陽西照，致使?jié)M湖通紅。王冕在湖邊放牛才能看到魚后鮮艷的荷花。2、3句寫明忽降大雨，雨過天晴，陽光照得滿湖通紅。4句生動地描寫了雨后荷花、荷葉的美麗景色。）（雨后陽光照耀，使得“荷花更鮮艷了”，粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾動。”這幅雨后荷花圖令人陶醉。）。
（3）那些詞語寫出了荷花的美麗？（“更鮮艷了”。“清水滴滴”,水很清，剛下過大雨，水還從花瓣上滴下來呢?！氨叹G的荷葉上水珠滾動”，水珠時圓的。還寫出了水煮很頑皮，荷葉隨著風(fēng)在輕輕搖擺。）(課件雨后荷花圖)。
3、通過想像，激發(fā)審美情趣。
（1）.說一說，圖上的荷花像什么？寬大的荷葉像什么？荷葉上亮晶晶的水像什么？(課件荷花荷葉圖)。
（荷花像一個仙子，一個美麗的姑娘，一頂帽子，一粒珍珠…………）。
（2）閉上眼睛想象一下，滿湖都是這樣粉紅的荷花和碧綠的荷葉。那會是怎樣的一種情景。）。
面對著這么多的荷花，你聞到了什么？聽到了什么？還看到了什么？
（聽到什么在呱呱地叫個不停？看到了什么在荷花行飛來飛去？
大雨后的天氣怎么樣？天空怎么樣？周圍的景色又是如何？）。
（3）這景色多美啊！這時，你想說些什么？或者還想做些什么？
是啊，雨后的晴天，通紅的湖水映襯下，那美麗的荷花和滴滴晶瑩的水珠構(gòu)成了一幅十分美妙的畫圖，讓我們讀出這令人陶醉的景象。齊讀課文。
這么美的荷花，你們喜歡嗎？那么王冕看了又怎樣呢？（課件）。
你怎么理解“出神”這個詞？
（兩眼盯著湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了，周圍的一切都沒注意到了。）。
為什么會看得出神？（荷花確實(shí)很美，看得專注。）。
要是能把它畫下來，那多好?。∵@表達(dá)他一種怎樣的心情？（急切想畫荷花的念頭。）。
誰能讀出王冕這種急切的心情？齊讀，試背。（課件）。
這么美的荷花，王冕真想把它畫下來??！那么王冕為了畫畫，是怎么做的呢？讀讀第三自然段。讀完小組交流。（課件）第一句：王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆、顏料，又找來了一些紙學(xué)畫荷花。（在做學(xué)畫畫的準(zhǔn)備工作，王冕家里很窮，但他為了學(xué)畫，省吃儉用來買畫筆顏料，他是多么想畫畫，多么有決心?。。┲缸x。
第二句：開始他畫得不像，可是他不灰心，天天畫畫，畫得越來越好。
王冕學(xué)畫的過程怎么樣？很順利嗎？王冕是怎么做的？什么叫灰心？
（這說明王冕開始學(xué)畫也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續(xù)畫，刻苦努力。）誰能讀出王冕刻苦學(xué)畫的勁頭？指名讀。
后來，王冕的荷花畫得怎么樣呢？
說說“他畫的荷花就像真得似的”這句話的意思。
（荷花畫的十分好，和真的荷花沒什么兩樣）。
誰像誰？（畫在紙上的荷花真的似的，那么生動，那么鮮活）。
真是畫得太好了，現(xiàn)在你的心情怎樣？
再讀讀這句話，要把為王冕取得的成績而高興的心情讀出來。
指名讀第3句，
整體閱讀第三自然段，
學(xué)了這篇課文，你想對王冕說些什么？
王冕刻苦學(xué)畫，不怕困難，終于畫像了荷花。后來，王冕成為了一位著名的大畫家。
你從王冕身上學(xué)到了什么？說明了什么道理？（課件）。
（無論做什么事，都要下苦工夫，否則就學(xué)不好。不怕失敗，持之以恒，頑強(qiáng)的意志好學(xué)的精神。）。
看墨梅圖（課件）。
請你把課文中你最喜歡的字詞句子，推薦給大家。（課件）。
第二自然段的景色多美啊，試著背一背，把這美景裝在心里吧！(課件)。
選做：荷花真美麗，回家拿出筆，畫出七彩圖，心里真歡喜！(課件)。
板書設(shè)計。
窮??????????放牛。
湖中荷花???????想畫??????天天畫???????像真的一樣。
下工夫????????成功。
王冕學(xué)畫教案篇九
《王冕學(xué)畫》是寫元代畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事。文中的語句看似淺顯，但學(xué)生的理解是朦朧的容易留于表面的。
在教學(xué)中引領(lǐng)孩子通過多種方法學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生隨著課文閱讀活動的進(jìn)程，對生字音形義的掌握逐步到位；適時、靈活地運(yùn)用多媒體補(bǔ)充課外資料、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的讀，理解文章的含義，使學(xué)生走進(jìn)教材。課堂上，師生間熱烈地互動，有的不僅是學(xué)習(xí)的過程，更多的是快樂的旅程。他們認(rèn)識了新朋友——王冕，了解了王冕畫得好是勤學(xué)苦練的結(jié)果，也懂得要想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)就要付出努力。
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)意境。
葉圣陶指出：“要求語感敏銳，不能單從語言、文字上去揣摩，而要把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語言、文字上去?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明，對于一些深奧的或情深意厚的語言文字，僅靠抽象分析、綜合，學(xué)生往往難以作出深刻的理解。要體驗蘊(yùn)涵其中的感情，必須讓學(xué)生將抽象的語言文字在腦海里形成如聞其聲、如見其人、如臨其境的栩栩如聲的立體畫面。學(xué)生才能運(yùn)用形象思維，使課文內(nèi)容像放電影一樣，一幕幕地再現(xiàn)在眼前。在教學(xué)《學(xué)畫》時，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，制作了豐富多彩的課件，并能。上課伊始，我就設(shè)計了“請你欣賞”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞經(jīng)過精心挑選的姿態(tài)各異的荷花圖片、影像，同時進(jìn)行一些簡單的介紹，也配合圖片出現(xiàn)一些貼切的形容詞，如：亭亭玉立、競相開放、含苞欲放”，學(xué)生自然地學(xué)會了生字“亭”、“玉”。當(dāng)學(xué)生被美麗的畫面所吸引，對“亭亭玉立”的理解也就迎刃而解。學(xué)生猶如置身在美麗的荷花池旁，對荷花有了一種感性的認(rèn)識。以境入情，我又插入“誰能用一句話來說說你看到的荷花？”的說話練習(xí)，環(huán)環(huán)相連，學(xué)生爭先恐后地把預(yù)習(xí)時收集的描寫荷花的句子、詩句進(jìn)行交流，在學(xué)生交流的同時板書介紹一些好詞語，如：千姿百態(tài)、婀娜多姿等，幫助學(xué)生積累。熱烈的發(fā)言不僅使學(xué)生的情感得到了宣泄，還給予了他們運(yùn)用詞語的機(jī)會，口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。
在理解課文內(nèi)容時，我運(yùn)用多媒體技術(shù)再現(xiàn)圖畫，圖文結(jié)合。使學(xué)生進(jìn)入作者所描述的情景中去感受，進(jìn)入作者所寫的景色之中去體驗，對課文內(nèi)容獲得深刻的理解，才能對不易把握的形象有較強(qiáng)的感受。課文的第二節(jié)描寫了大雨后荷花的美麗風(fēng)姿和王冕學(xué)畫荷花的原因，語言優(yōu)美。在教學(xué)描寫雨后荷花姿態(tài)的語句后，再現(xiàn)大雨過后，夕陽的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中的景象，然后讓學(xué)生閉上眼睛想象一下：你聞到了什么？聽到了什么在呱呱地叫個不停？還看到了什么在荷花上飛來飛去？大雨后的空氣怎么樣？天空怎么樣？學(xué)生被如詩如畫的美景所打動，一個個如同身臨其境一般，紛紛舉手發(fā)言，思路開闊，思維敏捷，學(xué)生得言又得意，學(xué)生增加了語言積累，能讀善思會說，想象力和創(chuàng)造力得到了展示，他們與王冕在感情上產(chǎn)生了共鳴，深切地體會到了王冕的內(nèi)心活動，對于王冕看得“出神”，萌發(fā)“畫下來”的想法也就感同身受。最后再讓學(xué)生誦讀這一段，咀嚼文中的優(yōu)美詞句，感受這些優(yōu)美詞句所描繪的意境，在朗讀中抒發(fā)愉悅的感情。課堂學(xué)習(xí)的效果增強(qiáng)了。
二、注重朗讀體驗，提升能力。
學(xué)生暢所欲言后，我說“一陣大雨過后，荷花更美了，有人把它記錄了下來?！比缓笳n文第二節(jié)內(nèi)容。讓學(xué)生品讀并找出具體寫荷花的句子，說說些了荷花的那些方面。學(xué)生通過朗讀不僅找到了句子，還理清了作者是通過花的數(shù)量、姿態(tài)，花苞樣子以及荷葉上的水珠三方面來介紹的。“有感情朗讀、比讀、全班讀”，看著提示“湖里有，花苞上，荷葉上”已能試著背誦這部分內(nèi)容了。而后再讀句子，說說“除了寫荷花，句子中還寫了些什么？”學(xué)生們在讀中理清了思路，在讀中開展想像?！氨痴b課文”這一教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成了。
王冕學(xué)畫教案篇十
圍繞課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
師：讀了課題，你想知道什么？
生：王冕為什么學(xué)畫？
生：王冕是怎樣學(xué)畫的？
生：王冕是一個什么樣的人？（他生于什么時代，他是干什么的等）。
二、圍繞問題，引導(dǎo)學(xué)生讀文解惑。
生：在課文的第二自然段。（學(xué)生帶著問題讀這段，學(xué)習(xí)目的明確）。
生：王冕看到雨后的荷花很美，就想畫畫把一池荷花都畫下來。
師：王冕怎樣學(xué)畫荷花的？
生：在第三自然段里。（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞讀：開始、后來、像剛從）。
師：王冕是一個什么樣的人？在課文哪個自然段里呢？
生：第一自然段里。（帶問題讀文）。
師：說說你知道了什么？
三、師提問：是誰讓王冕學(xué)畫畫的？
生：是王冕自己要學(xué)習(xí)畫畫的。
[師小結(jié)]只有自己主動學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，才能在學(xué)業(yè)上有所成就。
在上這節(jié)課時，學(xué)習(xí)到“鮮艷”、“節(jié)省”兩個詞，我請孩子們給這些詞語換一個意思相同的詞語。孩子們說的有：艷麗、光鮮等等，把陌生的詞語換成意思相同的常用詞語，其實(shí)意思就理解了，我想“以讀代講”的最終目的也是這樣的。在上一堂課《比本領(lǐng)》時高老師也用到了這個辦法，非常自然，不會顯得生硬，換詞后，再造句，這樣可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。但是我還是遇到了一些為難的地方，比如“滿湖生輝”這個詞語怎么換詞理解呢？沒有詞語可換。于是，我在設(shè)計教案時想到了請孩子用自己的話來說一說這個詞語描寫的景象，結(jié)合前面的課文，孩子說的還是挺靠譜的。
在低段的詞語理解中應(yīng)以激趣為主，體會為輔，切忌問“為什么”，要做到課文與詞語相結(jié)合，使理解自然的進(jìn)行下去。
王冕學(xué)畫教案篇十一
《王冕學(xué)畫》這篇課文寫了古代畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事。課文的第二節(jié)寫了大雨后荷花的美麗風(fēng)姿和王冕學(xué)畫荷花的原因，語言優(yōu)美。在教學(xué)這一段時，我的做法如下：
先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫：圖上畫了誰？在什么地方干什么？接著讓學(xué)生輕讀這一段，并將描寫荷花的句子劃下來；然后指名五名學(xué)生逐句朗讀，并說說每句講了什么；最后重點(diǎn)讀描寫荷花的句子，并讓學(xué)生說說哪些詞語寫出了荷花的美麗。
我讓學(xué)生再次仔細(xì)看圖，并借助課文中的有關(guān)詞語進(jìn)行想象。先讓他們說一說：圖上的荷花像什么？寬大的荷葉像什么？荷葉上亮晶晶的水珠像什么？然后讓學(xué)生想象一下：滿湖都是這粉紅的荷花和碧綠的荷葉，那會是怎樣的一種情景？面對著這么多的荷花，你聞到了什么？聽到了什么在呱呱地叫個不停？還看到了什么在荷花上飛來飛去？大雨后的空氣怎么樣？天空怎么樣？周圍的景色又是如何的？這時，學(xué)生的感情激發(fā)起來了。他們一個個如同身臨其境一般，被如詩如畫的美景所打動，紛紛舉手發(fā)言。課堂氣氛頓時活躍起來。
我再問學(xué)生，這景色多美??！這時，你想說些什么？或者你還想做些什么？在回答這兩個問題的過程中，學(xué)生與王冕在感情上產(chǎn)生了共鳴，深切地體會到了王冕的內(nèi)心活動。最后，我讓學(xué)生誦讀這一段，咀嚼文中的優(yōu)美詞句，感受這些優(yōu)美詞句所描繪的意境，在朗讀中抒發(fā)愉悅的感情。
王冕學(xué)畫教案篇十二
王冕，中國當(dāng)代著名畫家，擅長山水畫。他在藝術(shù)道路上經(jīng)歷了磨難和不斷的努力。對于王冕來說，學(xué)畫并不輕松，但他帶著對藝術(shù)的追求和執(zhí)著的態(tài)度，堅定地踏上了藝術(shù)創(chuàng)作的道路。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的成長與進(jìn)步。
王冕追隨杭州畫派大師黃賓虹學(xué)藝，不斷吸取前人的經(jīng)驗和智慧，努力提高自己的繪畫技巧和造型功力。他經(jīng)過日復(fù)一日的練習(xí)和勤奮的摸索，逐漸在畫作中體現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。他的作品逐漸得到認(rèn)可，展現(xiàn)出了自己專屬的審美追求。
第三段：探尋藝術(shù)的源泉和內(nèi)涵。
王冕在學(xué)畫的過程中，深入思考藝術(shù)的源泉和內(nèi)涵。他認(rèn)為，藝術(shù)不僅僅是在紙上或畫布上的一段線條和顏色，而是背后蘊(yùn)含的情感和靈魂。因此，他常常沉浸于自然環(huán)境中，感受大自然的美麗和壯麗，將自然景觀融入到自己的創(chuàng)作中。通過對山水的細(xì)致觀察和把握，他能夠用自己的畫筆創(chuàng)造出富有生命力和內(nèi)涵的作品。
第四段：藝術(shù)中的追求和超越。
王冕不滿足于在藝術(shù)創(chuàng)作上的成就，他時刻保持對更高境界的追求和探索。他常說：“紙上之山水，意境是最高的。”他通過不斷反思和修正自己的畫風(fēng)，努力在實(shí)踐中尋找盡善盡美的境界。他不拘泥于傳統(tǒng)，也不盲目追求新潮，而是借鑒前人的智慧和創(chuàng)作方法，力求在藝術(shù)上不斷突破和超越。
第五段：王冕的畫藝影響和啟示。
王冕通過自己的努力和追求，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的山水畫作品，這些作品既展示了他深厚的藝術(shù)造詣，也讓人們在欣賞中感受到美的力量和智慧。王冕的學(xué)畫心得體會給我們啟示，即只有不斷地學(xué)習(xí)和不斷地探索，才能在藝術(shù)創(chuàng)作中取得重大突破。同時，他的藝術(shù)追求和堅持也給我們樹立了典范，鼓勵我們在自己的領(lǐng)域中追求卓越。
總結(jié)：
王冕學(xué)畫的心得體會在他的藝術(shù)創(chuàng)作中得到了完美的呈現(xiàn)，并對許多后來的畫家產(chǎn)生了重大的影響。他艱辛而執(zhí)著的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴了我們，只有不斷努力和追求，才能在藝術(shù)道路上獲得真正的成就和突破。無論是在繪畫中還是在其他領(lǐng)域，我們都可以從王冕的學(xué)畫心得體會中獲得啟示和幫助，實(shí)現(xiàn)自身的成長與進(jìn)步。
王冕學(xué)畫教案篇十三
王冕作為一位杰出的中國畫家，他的作品以其精湛的技藝和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格聞名于世。我有幸參加了王冕的畫室學(xué)習(xí)，與他共同探索中國畫的精髓。在這段時間里，我深刻領(lǐng)悟到王冕學(xué)畫的心得體會，下面將從“瞻前顧后，篤信感悟，獨(dú)立思考，追求卓越，藝術(shù)與人生”的幾個方面展開敘述。
首先，王冕學(xué)畫的第一要義是瞻前顧后。他以一種奇特的眼光來審視自己的作品，對過去的作品進(jìn)行嚴(yán)格的自我評價和評估。他總是保持謙虛與自省的心態(tài)，不斷進(jìn)取。在他的畫室里，我學(xué)到了在繪畫創(chuàng)作中要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改正不足，不斷提高自己的能力。
其次，篤信感悟是王冕學(xué)畫的重要經(jīng)驗之一。他認(rèn)為藝術(shù)是情感的表達(dá)，只有真正深入人心的作品，才能產(chǎn)生真正的感悟。在畫室里，王冕總是鼓勵我們要敏感于藝術(shù)作品中的情感，要用心感受每一個細(xì)節(jié)帶來的情緒。他說：“中國畫要有情感，才能有靈魂?！边@使得我對中國畫的感悟有了更加深入的理解。
獨(dú)立思考是王冕學(xué)畫的第三個重要方面。他認(rèn)為每個人都應(yīng)該有自己的獨(dú)立思考能力，在創(chuàng)作中保持獨(dú)特的風(fēng)格和個性。他從不給予固定的繪畫指導(dǎo)，而是鼓勵我們要通過獨(dú)自思考來找到自己的繪畫風(fēng)格。他相信，只有在獨(dú)立思考和表達(dá)自己的同時，才能真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的進(jìn)步和突破。
追求卓越是王冕學(xué)畫的第四要素。他總是告誡我們在任何事情上都要追求卓越。無論是繪畫技巧的掌握還是創(chuàng)作的內(nèi)容，只有追求卓越，才能真正做到精益求精。他自己始終如一地追求卓越，在創(chuàng)作中從不滿足于已有的成績，而是積極尋找突破和創(chuàng)新。這種敬業(yè)精神和追求卓越的態(tài)度對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵著我要不斷追求進(jìn)步和提高。
最后，王冕將藝術(shù)與人生緊密聯(lián)系在一起。他認(rèn)為藝術(shù)是生活的一部分，只有真實(shí)的生活才能創(chuàng)作出真實(shí)的作品。他指導(dǎo)我們要多去觀察生活，感受生活中的美，用心去描繪每一刻的情感和細(xì)節(jié)。他相信，藝術(shù)是一個人靈魂的投射，只有在生活中積累了豐富的經(jīng)驗和情感，才能在作品中表現(xiàn)出深厚的內(nèi)涵。
在王冕的指導(dǎo)下，我對中國畫有了更加深入的理解和感悟。瞻前顧后的態(tài)度、篤信感悟、獨(dú)立思考、追求卓越以及藝術(shù)與人生的關(guān)聯(lián)，這些都成為我在繪畫創(chuàng)作中的指導(dǎo)原則。通過與王冕的互動和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，中國畫是一門讓人不斷求索的藝術(shù)，只有不斷積累經(jīng)驗，繼續(xù)追求完美，才能在這個領(lǐng)域中取得更大的突破與進(jìn)步。
王冕學(xué)畫教案篇十四
第一段：引言(字?jǐn)?shù)：200字)。
王冕是中國畫壇中備受矚目的一位畫家，他通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了豐富的繪畫經(jīng)驗，并形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在學(xué)習(xí)畫畫的過程中，王冕有著深刻的體會和感悟。本文將結(jié)合他的心得體會，探討王冕學(xué)畫的一些關(guān)鍵要點(diǎn)。
第二段：培養(yǎng)觀察力和心靈(字?jǐn)?shù)：200字)。
王冕認(rèn)為，畫家要有敏銳的觀察力和獨(dú)特的心靈才能創(chuàng)作出深入人心的作品。觀察力是畫家觀察對象的能力，往往直接影響到作品的質(zhì)量。王冕在學(xué)習(xí)畫畫時，經(jīng)常培養(yǎng)自己的觀察力，通過仔細(xì)觀察周圍的事物，捕捉到一些細(xì)微的變化和細(xì)節(jié)，從而更好地表達(dá)在畫作中。同時，畫家的心靈也起著重要的作用，心靈的豐富和敏感能夠讓畫作更加富有情感和內(nèi)涵。
第三段：熟能生巧(字?jǐn)?shù)：200字)。
在王冕看來，熟能生巧是學(xué)習(xí)畫畫的重要法則。無論是素描、水彩還是油畫，在最初的學(xué)習(xí)階段，都需要不斷地實(shí)踐和重復(fù)。王冕曾堅持每天練習(xí)數(shù)小時，通過多次的重復(fù)練習(xí)，他逐漸掌握了繪畫的基本技巧。同時，不斷地實(shí)踐也能夠讓畫家更好地發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，并引導(dǎo)自己不斷地進(jìn)步。
第四段：創(chuàng)新與傳統(tǒng)的結(jié)合(字?jǐn)?shù)：200字)。
王冕的作品中，融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)元素，正是他對創(chuàng)新與傳統(tǒng)的合理結(jié)合。王冕認(rèn)為，要想有所突破，畫家應(yīng)該敢于創(chuàng)新，大膽地嘗試新的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法。同時，畫家也不能忽略傳統(tǒng)的基礎(chǔ)和經(jīng)典的學(xué)習(xí)，只有充分吸收傳統(tǒng)的智慧和經(jīng)驗，才能更好地創(chuàng)造出有自己特色的作品。
第五段：分享與傳承(字?jǐn)?shù)：200字)。
王冕在學(xué)畫的同時，也非常注重與他人的交流和分享。他常常參與各種畫展和學(xué)術(shù)交流活動，與其他畫家互相學(xué)習(xí)借鑒。王冕認(rèn)為，藝術(shù)是一種源遠(yuǎn)流長的文化傳承，畫家應(yīng)該不斷地向前輩學(xué)習(xí)，同時也要把自己的經(jīng)驗和技巧傳承給更多的后輩。只有這樣，才能保持中國畫的獨(dú)特魅力，并發(fā)揚(yáng)光大。
結(jié)尾(字?jǐn)?shù)：100字)。
通過學(xué)習(xí)王冕的心得體會，我們可以更好地理解學(xué)習(xí)畫畫的一些要點(diǎn)和技巧。觀察力、實(shí)踐、創(chuàng)新以及傳承都是畫家取得成功的關(guān)鍵因素。希望通過這些心得體會，能夠激發(fā)更多的人愛上繪畫，不斷探索和進(jìn)步。作為學(xué)習(xí)者，應(yīng)該不斷思考和總結(jié)，在實(shí)踐中不斷提高自己的繪畫水平，增添繪畫作品的魅力。
王冕學(xué)畫教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確理解句子意思和課文內(nèi)容。
2、提高學(xué)生閱讀能力，做到正確、流暢、有表情地朗讀課文。
3、重視學(xué)生積累精彩語句和段落。
4、教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；有表情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解段落中各句的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、王冕學(xué)畫動畫、電子小提琴。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，觀察明意。
師：下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，誰能概括一下這幅圖的主要內(nèi)容？
生：王冕在湖邊一邊放牛，一邊學(xué)畫荷花。
師：那么王冕是怎樣學(xué)畫的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文王冕學(xué)畫。
板書課題第四課??王冕學(xué)畫。
二、品讀課文，理解內(nèi)化。
師：首先請同學(xué)們把書打開，默讀課文，并數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段？
生：課文共有三個自然段。
學(xué)習(xí)第一自然段。
師：我們先來看第一自然段。
[示課件片2]?第一自然段。
1、師：誰愿意讀一讀這一自然段？
2、師：這一段主要寫了什么？
生：主要寫王冕小時候家里很窮，他一邊放牛，一邊讀書。
（板書：家窮?一邊放牛?一邊讀書）。
3、師：王冕只念了三年書，就去給人家放牛?？梢钥闯鏊依锷顥l件怎樣？（生：很窮）他一邊放牛，一邊找些書來讀。雖然他不能進(jìn)學(xué)校讀書，但還不忘記學(xué)習(xí)，可以看出他是個怎樣的孩子？（生：熱愛學(xué)習(xí)的孩子）。
（板書：愛學(xué)）。
學(xué)習(xí)第二自然段。
師：課文第一句介紹王冕是個畫家，那他是從什么時候開始學(xué)畫呢？讓我們齊讀課文第二自然段。
[示課件片3]??第二自然段。
1、師生共同讀課文。
2、師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)課文第二自然段一共有幾句話？
生：課文第二自然段一共有5句話。
（點(diǎn)擊課件顯示5句話）。
3、理解句意。
生：大雨過后，陽光照的滿湖通紅。湖里的荷花開得更鮮艷了，粉紅的花瓣清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。
師：這兩句話主要描寫了雨后什么的景象？（生：雨后的荷花。）。
（板書：雨后荷花）。
師：荷花在雨水的洗刷下更加鮮艷了。
師：同學(xué)們，你們看！
[示課件片4]?雨后荷花。
師：粉紅的花瓣上——清水滴滴，碧綠的荷葉上——水珠滾來滾去。
師：你們覺得雨后的荷花怎樣？（生：美麗、鮮艷）。
（板書：美麗）。
師：你們喜歡這美麗的荷花嗎？
生：喜歡。
師：那么就請你們帶著美好的心情，用情地讀一讀這句話吧！
（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)放大語句）。
生隨著音樂朗讀課文第四句。
師：看到這美麗的荷花，王冕有什么反應(yīng)呢？
生：王冕看得出了神。
師：王冕看什么出了神？
生：看荷花。
師：“出了神”是什么意思？誰能通過表演來幫助大家理解這個詞？
生演示。
師：王冕深深地被這眼前美麗的荷花吸引了，此刻他心里又在想什么呢？
生：他心里想：要是能把這美麗的荷花畫下來，那多好?。?/p>
（板書：想畫下來）。
師：可以看出王冕非常想把眼前的景象畫下來。那么在讀這句話時同學(xué)們一定要讀出心里的這種感受。
下面請同學(xué)們試著和老師一起朗讀這句話。
指名讀。
師：同學(xué)們，老師手里拿的電子小提琴漂亮嗎？你們喜歡嗎？想要嗎？可是老師只有你把，你們是不是心里在想，“要是老師能把它送給我，那多好?。俊?/p>
師：王冕看到湖中荷花的美麗景色，非常想把它畫下來。那么在朗讀這句話時，同學(xué)們一定把剛才心中的那種渴望之情表達(dá)出來。
師：下面請同學(xué)們試著和老師一起朗讀這一句話。
指名讀。
師結(jié)合板書總結(jié)：這一段課文，主要寫了王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來。我們可以看出王冕對待學(xué)習(xí)怎樣？（生：好學(xué)）。
（板書：好學(xué)）。
學(xué)習(xí)第三自然段。
（引言）師：王冕想畫出美麗的荷花，于是他開始學(xué)畫，他是怎樣學(xué)畫荷花的呢？請同學(xué)們看課文最后一自然段。
[示課件片5]??第三自然段。
1、用自己喜歡的方式讀課文。（默讀、朗讀、同桌互讀）。
2、對讀書結(jié)果進(jìn)行檢測。
師：王冕為了學(xué)畫做了哪些準(zhǔn)備？
生：王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料，又找來一些紙。
師：王冕為了學(xué)畫，把平時的零用錢節(jié)省下來買畫筆和顏料。那我們同學(xué)會不會也把零用錢節(jié)省下來買學(xué)習(xí)用具呢！老師希望你們能向王冕學(xué)習(xí)。
師：那他是怎樣學(xué)畫的呢？
生：照著湖里的荷花畫。
師：沒有老師教畫畫技巧，王冕一定遇到了很多困難，那他又是如何面對的呢？
生：他開始畫得不像，但他不灰心，天天畫。
師結(jié)合學(xué)生的回答及時板書（不像?不灰心?天天畫）。
生：刻苦。
（板書刻苦）。
師：經(jīng)過了長時間努力練習(xí)，王冕畫的荷花——。
生：后來他畫的荷花就像剛從湖里采來的一樣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課件王冕學(xué)畫圖。
師：王冕畫的荷花和真荷花實(shí)在太像了，王冕學(xué)畫取得了成功。
課文總結(jié)：
師：課文講到這里就結(jié)束了，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，課文主要講了一件什么事？
師指課題引導(dǎo)，課文講了誰的什么故事？
生：課文講王冕學(xué)畫荷花的故事。
師：他是怎樣學(xué)畫荷花的呢？
生：王冕刻苦學(xué)畫荷花的故事。
師：請你把連貫地說一說課文的主要內(nèi)容。
師結(jié)合板書總結(jié)：這篇課文主要通過王冕學(xué)畫荷花這件事，告訴我們即使家里很貧窮，但是通過刻苦學(xué)習(xí)，就會獲得成功。
四、加強(qiáng)記憶，語言實(shí)踐。
1、朗讀課文，語言積累。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們再一次打開書，大聲朗讀課文，同時找一找你喜歡的語句背一背。
生背誦喜歡的語句。
師：同學(xué)們背的可真好??！由于時間關(guān)系還有幾名同學(xué)沒有背，那么請同學(xué)們把你喜歡的語句抄寫在本子上。
2、觀看動畫，提高記憶。
師：為了幫助同學(xué)們快速記住全文，現(xiàn)在老師請你們欣賞王冕學(xué)畫的動畫片。
[播放動畫]。
3、語言實(shí)踐，促進(jìn)提高。
師：同學(xué)們，動畫片很好看，但有一個問題，這個動畫沒有聲音，老師希望同學(xué)們能夠結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容給這個動畫配一配音。
先請同學(xué)們準(zhǔn)備一下，可以運(yùn)用課文中的語句，也可以結(jié)合自己的想象。
師：下面就請準(zhǔn)備好的同學(xué)到前面來，一邊看動畫，一邊配音。
五、小結(jié)。
師：王冕的故事讓同學(xué)們很感動，一定有很多心里話要對老師和同學(xué)們說，那么就請你說一說今后的打算吧！
生：我要向王冕學(xué)習(xí)，不怕困難，努力學(xué)習(xí)。
師：老師非常高興。
生：我要認(rèn)真上課、讀課文、寫作業(yè)，不讓老師生氣。
師：真是個懂事的孩子。
生：我今后不亂花錢，把錢節(jié)省下來買文具。
師：我想爸爸、媽媽一定很開心。
師：同學(xué)們，雖然我們聽不見聲音，但我們通過努力一樣可以獲得成功。
[示課件片8]?千手觀音。
師：同學(xué)們，她們和你們一樣是聾啞人，但她們卻跳出了最動人的舞蹈。
[示課件片9]?學(xué)生照片。
師：老師相信你們也一定不會落后。所以最后老師送給你們一句話。
[示課件片10]??我想說：只有努力，才會成功；只有付出，才有回報。
六、布置作業(yè)：背誦課文第二自然段。
板書設(shè)計：
一邊放牛???一邊讀書???家窮。
荷花美麗???想畫下來???好學(xué)成功。
不灰心天天畫刻苦。
王冕學(xué)畫教案篇十六
本課共有8個生字。左右結(jié)構(gòu)的字分別是“讀、晚、粉、艷”四個字。其中“讀、晚、粉”都是左窄右寬的字，“艷”是左右寬窄基本相等的字。上下結(jié)構(gòu)的字分別是“布、節(jié)、荷”，其中“節(jié)、荷”是上短下長的字。在學(xué)生書寫時教師要注意指導(dǎo)學(xué)生各部分在田字格中的位置?！白x”字：言字旁的點(diǎn)寫高一點(diǎn)，“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)，“賣”字的第三筆“橫鉤”與左邊的“橫折鉤”的“橫”高低一樣，提醒學(xué)生書寫“頭”字要注意，上面的兩點(diǎn)要對齊，最后一筆不是“捺”而是“點(diǎn)”。“晚”字在書寫時要注意“日”字旁要寫窄點(diǎn)，“免”字上面是“刀”字頭，下面的筆畫是“”?！翱凇币獙懺跈M中線上邊。“烏”字書寫時要注意上小下大，第二筆“橫折鉤”的“折鉤”要靠近豎中線，“豎折折鉤”的“橫”要寫得長些，寫在橫中線上，最后一筆起筆偏左點(diǎn)。“布”字在書寫時注意第一筆“橫”寫得稍長些，第二筆“撇”在豎中線上起筆，撇尖過橫中線，“巾”字寫在田字格中間，最后一筆“豎”寫在豎中線上?！昂伞弊謺鴮憰r要注意下邊的單人旁的“豎”要在橫中線上起筆，“口”在寫在橫中線下邊中心點(diǎn)位置，這樣字就寫得漂亮了?！捌G”字左邊的“豐”字，注意三個橫之間距離是相等的，前兩個“橫”長短一樣，第三個“橫”稍長些，要寫在橫中線上；右邊的“色”字第一筆“撇”起筆與左邊第一筆的筆畫高低相同，下面“巴”字的第三筆“橫”寫在橫中線上，最后一筆“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫?！胺邸弊肿筮叺摹懊住弊峙宰詈笠还P“點(diǎn)”書寫時不要挨著上面的“橫”。“節(jié)”字書寫時“草”字頭的“橫”稍長些。
點(diǎn)評事理。
課文通過王冕小時候?qū)W畫的故事，告訴我們：要想做好一件事情，必須有頑強(qiáng)的意志和好學(xué)的精神，不怕失敗，持之以恒，功夫不會辜負(fù)有心人。
句意推敲。
開始畫得不像，可是他不灰心，天天畫。
這句話是講王冕開始學(xué)畫荷花的時候，畫不好，可他繼續(xù)畫，天天畫，不停止。這反映了王冕不怕失敗、刻苦努力的好品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計示例一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個生字，掌握“烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來”等詞語。
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