通過(guò)寫讀后感，我們可以培養(yǎng)自己的批判思維和獨(dú)立思考能力。那么如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們需要全面了解書籍的背景、作者的意圖以及作品的主題和核心思想。其次，讀完書后，我們應(yīng)該及時(shí)整理和記錄自己的感受和體會(huì)，可以逐章節(jié)或者逐段落進(jìn)行梳理，將自己的思考逐漸深入。此外，寫讀后感時(shí)可以適當(dāng)引用書中的名言或者精彩片段，通過(guò)這些引用加深讀者對(duì)作品的理解和印象。同時(shí)，我們還可以從不同的角度出發(fā)，比如情感、思想、文化等方面進(jìn)行分析和闡述，使讀后感更加豐富多樣。最后，在寫讀后感的過(guò)程中，我們要注意文字的流暢和表達(dá)的準(zhǔn)確性，讓讀者能夠清晰地了解我們的觀點(diǎn)和感受。在這里，我們與大家分享一些讀后感范文，希望能夠給你帶來(lái)一些寫作的啟發(fā)和幫助。
莫泊桑拜師讀后感篇一
“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀查還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)。”這句話在我心中深深地記住了。這句話來(lái)自《莫泊桑拜師》中福樓拜對(duì)莫泊桑的知道。那篇課文主要講述了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能寫出好作文，拜福樓拜為師，福樓拜認(rèn)真教導(dǎo)莫泊桑，莫泊桑發(fā)奮圖強(qiáng)，成為”短篇小說(shuō)之王“的故事。
讀了這篇文章后，我明白了一個(gè)道理：在任何方面碰到難題時(shí)，應(yīng)該向高人虛心學(xué)習(xí)，學(xué)完后更要多做練習(xí)，在那方面就能取得成功。
這個(gè)道理讓我回響起小時(shí)候的一件事：在一、二年紀(jì)暑假期間，我在鄉(xiāng)下學(xué)騎小自行車，一開始是騎四轱轆的小車，但我還是非常害怕，感覺會(huì)從車上摔下來(lái)，但我去問(wèn)媽媽有什么技巧，她說(shuō)，一定要保持平衡。之后我抓緊聯(lián)系。一個(gè)月后，騎”三輪車“可，雖然有時(shí)會(huì)摔跤擦破點(diǎn)皮，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)。過(guò)了五、六個(gè)星期，騎真正的小車了，我欣喜若狂。在20xx年10月1日，天下著毛毛細(xì)雨，我舅舅結(jié)婚了，在鄉(xiāng)下辦酒席，但我吃完飯，仍舊是去練騎。我到隔壁鄰居家的空地上去七，我騎了一圈又一圈越騎越快，打破了以前的最快速度。突然，在轉(zhuǎn)彎時(shí)車身傾斜過(guò)猛，我從車上摔了下來(lái)，還好只是出了一點(diǎn)點(diǎn)血，我忍痛胡笳，告訴我媽，媽媽很高興，送了我一個(gè)鼓勵(lì)的吻。之后，我就能在田野中自如地來(lái)回穿梭。
莫泊桑也正是持之以恒地觀察、思考、寫作，而寫出膾炙人口的文章。我喜歡《莫泊桑拜師》，更喜愛虛心好學(xué)的莫泊桑，關(guān)心后輩的福樓拜，是他們讓我明白了這個(gè)道理，我永遠(yuǎn)都會(huì)記住他們的！
莫泊桑拜師讀后感篇二
莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他一生寫了近300篇短篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，他為何能寫出如此出色的文章呢?今天，我們學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》一文，終于知道了其中的原因。我對(duì)這篇課文感觸很深。莫泊桑的作品之所以寫得這么好，這和他虛心求教，肯吃苦，有著分不開的關(guān)系。
“寫作就要吃苦，勤練習(xí)。”這是莫泊桑第一次拜師，老師福樓拜說(shuō)的一句話。這句話告訴莫泊桑，學(xué)習(xí)寫作的每一步要做到“肯吃苦，勤練習(xí)”。是啊，無(wú)論做任何事情都要肯吃苦，勤練習(xí)，就從我“練習(xí)”寫字談吧。
平時(shí)，我的字跡比較工整，那可不是天生就寫得這么漂亮，那可費(fèi)了一番心血呀。記得小時(shí)候，我寫的字別人都不認(rèn)識(shí)，后來(lái)，爸爸給我買了許多字帖，每天堅(jiān)持寫5張，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，我的字越來(lái)越工整、漂亮。
學(xué)習(xí)這一課，我明白了一個(gè)深刻的道理：“無(wú)論做什么事，都要持之以恒，不能半途而廢。
莫泊桑拜師讀后感篇三
莫泊桑從小酷愛寫作，為寫出好文章拜福樓拜為師，悉心聽取指導(dǎo)的事情。在學(xué)習(xí)了福樓拜三次指導(dǎo)莫泊桑寫作的經(jīng)過(guò)后，我明白了：寫作不光要靠平時(shí)的閱讀、積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于寫作時(shí)要認(rèn)真選材。正如福樓拜說(shuō)的：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)……”這就需要我們有一雙“慧眼”，用它去發(fā)現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過(guò)的美麗。
文中莫泊桑那種勤奮刻苦的精神確實(shí)很可貴，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們做任何事情，要想取得最后的勝利，就得先付出努力和汗水，否則是不會(huì)取得成功的。世界上沒有任何一件是輕而易舉就會(huì)完成的。俗話說(shuō)得好：“凡事都得先苦后甜”，這是頗有道理的。我們只有經(jīng)受前面的苦頭，才會(huì)嘗到又香又甜的碩果。
“寫作就要肯吃苦，勤練習(xí)。”這是福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古到今，哪一位偉人不是“苦讀十年寒窗”才取得成功的?成功又有哪一次屬于懶漢呢?居里夫人上大學(xué)時(shí)條件那么差，可她依然夜以繼日的工作，終于在那瀝青渣中提取出鐳元素;女作家張海迪，雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作和翻譯出這么多好作品。
今后我要以莫泊桑為榜樣，在學(xué)習(xí)的道路上敢于攀登，奮勇向前!
莫泊桑拜師讀后感篇四
我被短篇小說(shuō)之王――莫泊桑的故事吸引住了。
初學(xué)寫作的莫泊?？偸菍懖缓梦恼?，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當(dāng)莫泊桑一無(wú)所獲時(shí)，福樓拜為其指點(diǎn)迷津，于是莫泊桑更加仔細(xì)觀察，用心揣摩，并積累了許多素材，終于寫出了不少享譽(yù)世界的名譽(yù)。
我完了這篇文章之后，心潮起伏。我想呀，平常的我總是埋怨沒有題材寫，可莫泊桑居然從一輛輛馬車中發(fā)現(xiàn)那么多。他看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡(jiǎn)陋的馬車的區(qū)別，他發(fā)現(xiàn)了烈日炎炎下和狂風(fēng)暴雨中馬車的不同;他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”?？晌夷兀澜缣焯煸谧兓?，社會(huì)天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮，我居然什么也沒發(fā)現(xiàn)。
我想呀，平時(shí)的我總是寫一些老掉牙的東西，而莫伯桑卻能在一顆綠樹上有很多新發(fā)現(xiàn)，真佩服他那驚人的觀察力。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可我只能大概地描述;天下沒有兩株相同的稻草，可我卻只能粗略地觀察。
我繼續(xù)想呀，想呀，難道莫泊桑有特異功能嗎?不!蘋果從樹上落下司空見慣，但為什么牛頓悟出了“萬(wàn)有引力”?記得有人說(shuō)過(guò)：“土地需要辛勤耕耘，知識(shí)需要反復(fù)探索?！?/p>
觀察好比是人的“三只眼睛”，以后我也要裝上它。用第三只眼睛看世界，成為文學(xué)大海中的“孫悟空”。
莫泊桑拜師讀后感篇五
莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他一生寫了近300篇短篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，。今天，我們學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》一文，我對(duì)這篇課文感觸很深。莫泊桑的作品之所以寫得這么好，這和他虛心求教，肯吃苦，有著分不開的關(guān)系。
“寫作就要吃苦，勤練習(xí)。”這是莫泊桑第一次拜師，老師福樓拜說(shuō)的'一句話。這句話告訴莫泊桑，學(xué)習(xí)寫作的每一步要做到“肯吃苦，勤練習(xí)”，是啊，無(wú)論做任何事情都要肯吃苦，勤練習(xí)，就從我“練習(xí)”寫字談吧。
平時(shí)，我的字跡比較工整，那可不是天生就寫得這么漂亮，那可費(fèi)了一番心血呀。記得小時(shí)候，我寫的字別人都不認(rèn)識(shí)，后來(lái)，爸爸給我買了許多字帖，每天堅(jiān)持寫5張，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，我的字越來(lái)越工整、漂亮。
學(xué)習(xí)這一課，我明白了一個(gè)深刻的道理：“無(wú)論做什么事，都要持之以恒，不能半途而廢。
其他人還看了：
讀《拆掉思維里的墻》有感。
讀《屋頂上的小孩》有感。
莫泊桑拜師讀后感篇六
一日為師，終生為父。老師讓你的學(xué)習(xí)更上一層樓，老師是可敬的人。老師是燭光，點(diǎn)亮自己，照亮別人，老師是春蠶，吐絲為我們做知識(shí)的衣服。
莫泊桑的老師福樓拜為莫泊桑指點(diǎn)了他文章的不足。如果沒有福樓拜，就沒有如今的莫泊桑。莫泊桑的成功有一部分的功勞是他的老師的。老師可以是父母，或是好朋友。教過(guò)你的人都是老師，而在所有老師里，我最愛的是我的媽媽。
媽媽是我的啟蒙老師。她和藹，她快樂(lè)。媽媽在我失落時(shí)安慰我，在我哭鬧時(shí)與我談心；在我做錯(cuò)事時(shí)，批評(píng)、幫助我。福樓拜也是如此，莫泊桑勤學(xué)苦練，福樓拜又有一套教學(xué)方法，我也要像莫泊桑一樣勤學(xué)苦練。不要讓老師操心，學(xué)會(huì)感恩。
有一次，我遇到一道難題，卻知難而退，可是那一題我只要再思考一下，就能解出來(lái)。我卻沒有堅(jiān)持的決心和信心。人們都說(shuō)堅(jiān)持就是勝利，可是我卻因難而退，沒有不屈不撓的精神。
從現(xiàn)在起，我要努力的學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)習(xí)更上一層樓。
莫泊桑拜師讀后感篇七
時(shí)間：2007年8月29日6:30??文章來(lái)源：《基礎(chǔ)教育課程》2007（5)。
《莫泊桑拜師》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文。文章主要敘述年輕時(shí)代的莫泊桑先后三次拜訪法國(guó)文學(xué)大師福樓拜虛心求教，福樓拜則悉心指導(dǎo)，智慧點(diǎn)撥的故事。福樓拜如何指導(dǎo)莫泊桑寫作，以及莫泊桑如何虛心學(xué)習(xí)是本文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)此文的過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)抓住福樓拜的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生在文章的語(yǔ)言文字中徜徉，進(jìn)而感受人物形象，并初步領(lǐng)略寫作奧秘。
文章中，福樓拜的語(yǔ)言既是文章閱讀的重點(diǎn)，更是學(xué)生理解的難點(diǎn)。例如，莫泊桑在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下二拜“福”門時(shí)，福樓拜說(shuō)：
“不，不不！怎么能說(shuō)沒有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”
連續(xù)九個(gè)問(wèn)題。而且只有問(wèn)題，沒有回答。
這些語(yǔ)言理解起來(lái)的難點(diǎn)在于：看似淺顯，實(shí)則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，教師必須要讓學(xué)生讀出福樓拜這九個(gè)問(wèn)題的“言外之意”。筆者在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生自由地讀一讀，再數(shù)一數(shù)福樓拜一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？然后讓學(xué)生試著問(wèn)一問(wèn)，體會(huì)一下福樓拜可能會(huì)怎樣問(wèn)這些問(wèn)題。希望學(xué)生能在自由閱讀中讀出“言外之意”，領(lǐng)會(huì)“言中之情”。
師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？
生：（驚訝中顯露出喜悅）好！
師：那么，我們就開始吧！
師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。
生：不，不不！怎么能說(shuō)沒有什么東西好寫呢？
師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？
生：（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！
生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來(lái)越?。┛耧L(fēng)暴雨中？我……已經(jīng)……。
生：（開始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）??？這也要觀察？
生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀！
生：這一些你都能寫得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！
生：你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？
師：看來(lái)，觀察真是一門大學(xué)問(wèn)啊！
生異常興奮，議論紛紛。
師：剛才，你是怎么問(wèn)這些問(wèn)題的，下面，你就怎么樣去朗讀這段話吧！
學(xué)生都開始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細(xì)。
…………。
首先，教師應(yīng)該是文本資源的開發(fā)者。教師與文本的對(duì)話應(yīng)該是閱讀教學(xué)對(duì)話的前奏，教師應(yīng)該利用自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力，先與文本展開對(duì)話。在對(duì)話過(guò)程中，教師可以理清文本的脈絡(luò)，把握文本的內(nèi)涵，抓住文本的重難點(diǎn)，尋找文本的空白處。同時(shí)，教師還應(yīng)該結(jié)合自己所面對(duì)的學(xué)生群體的最近發(fā)展區(qū)，挖掘適合本班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展與提升的閱讀對(duì)話資源，為學(xué)生與文本即將展開的有效對(duì)話做好充分的準(zhǔn)備。面對(duì)萬(wàn)般無(wú)奈的莫泊桑，福樓拜連續(xù)問(wèn)了九個(gè)問(wèn)題。福樓拜為什么這樣問(wèn)，莫泊桑的表現(xiàn)如何，福樓拜的問(wèn)題背后的蘊(yùn)意是什么？這些內(nèi)容文章并沒有一一道來(lái)，但是這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生把握文本卻顯得尤為重要。這正是這篇文章的“空白”之處，教師應(yīng)該充分利用好這些“空白”，引導(dǎo)學(xué)生想象“補(bǔ)白”。讓學(xué)生在“補(bǔ)白”過(guò)程中，自然地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，與文本中的主人公對(duì)話，與文本背后的作者對(duì)話。
其次，教師不能僅是閱讀對(duì)話的組織者、閱讀活動(dòng)的參與者，教師更應(yīng)該成為引領(lǐng)學(xué)生與文本之間的對(duì)話向縱深發(fā)展的積極促進(jìn)者。教師應(yīng)該利用自己的閱讀素養(yǎng)和教學(xué)智慧，及時(shí)開掘?qū)W生與文本之間對(duì)話的深度，拓展學(xué)生與文本之間對(duì)話的廣度，搭建學(xué)生與文本之間對(duì)話的坡度，努力讓學(xué)生在閱讀對(duì)話的過(guò)程中思考、思辨、思想，進(jìn)而提升閱讀對(duì)話的實(shí)效，在閱讀對(duì)話的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。面對(duì)福樓拜的九個(gè)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生始終游離于“問(wèn)題”的表面，難以“讀”進(jìn)文本之中時(shí)，教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，通過(guò)與學(xué)生的問(wèn)答讓學(xué)生順利地進(jìn)入文本所敘述的故事情境之中，想象人物的言行舉止，揣摩人物的內(nèi)心世界，這樣，學(xué)生與文本的精彩對(duì)話自然應(yīng)運(yùn)而生。
莫泊桑拜師讀后感篇八
教學(xué)要求：
1、正確流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
4、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)要求：
1、正確流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文每個(gè)自然段的意思，理清課文條理。
4、了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他的很多小說(shuō)膾炙人口，馳名中外?？墒?，你們知道嗎？在莫泊桑開始學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，他的作品卻是很平常，沒有特色。他為了提高自己的寫作水平，就拜福樓拜為師。
2、莫泊桑怎樣拜福樓拜為師？福樓拜又是如何教莫泊桑的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師板書：21《莫泊桑拜師》。
3、齊讀課題。
4、通過(guò)昨天預(yù)習(xí)，你都知道了哪些什么內(nèi)容？
（讀完文章后有想法，是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)“煮書”。）。
二、新授：
好的預(yù)習(xí)，可以促使我們更好地學(xué)習(xí)，昨天老師布置了預(yù)習(xí)，我們就來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的情況。
1、首先檢查生字預(yù)習(xí)情況：a自己把生字讀讀，按要求來(lái)讀。（生字的讀音、音序、部首、組詞）b指名讀生字。c齊讀生字。d易錯(cuò)字提醒。e說(shuō)句子聯(lián)系。說(shuō)一句話，用上所學(xué)生字。f強(qiáng)調(diào)二類字的讀音以及字形。
2、檢查讀書情況。請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后要有所悟。（從課文中，知道了什么？讀懂了什么？）。
3、自由默讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。標(biāo)注在書上。
4、交流自然段意思，總結(jié)出更合適的答案。交給學(xué)生概括的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。
5、根據(jù)自然段意思，理清課文層次。并說(shuō)明出這樣理層次的原因。
6、再次讀全文，概括課文大意。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、課文分了幾部分來(lái)寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？
（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛）。
過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門就說(shuō)、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)?！边@兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）。
5、拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
莫泊桑拜師讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的語(yǔ)言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。揭示課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字詞。聽寫。
2、交流人物資料。
三、理清文章脈絡(luò)，整體感知。
1、幾次拜師？分別在哪里寫到？
2、簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一次“請(qǐng)教”
1、自由讀2——5自然段，看看莫泊桑怎樣請(qǐng)教的，福樓拜如何指導(dǎo)的？
2、通過(guò)莫泊桑的話體會(huì)他的困惑到底是什么。
3、抓住福樓拜關(guān)鍵的話“功夫還不到家”，品味大師第一次指導(dǎo)的針對(duì)性。
4、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？體會(huì)福樓拜就是指導(dǎo)莫泊桑在觀察方面肯吃苦，勤練習(xí)的。
5、感受莫泊?！叭f(wàn)般無(wú)奈”的心情及困惑。
五、學(xué)習(xí)第二次“請(qǐng)教”
1、抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受福樓拜的善教。
2、有感情地朗讀這段話。
六、小結(jié)。
莫泊桑拜師讀后感篇十
一個(gè)安靜的夜晚，我躲在被窩里悄悄地看《莫泊桑拜師》。
小時(shí)候的莫泊桑寫不好作文，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當(dāng)莫泊桑一無(wú)所獲時(shí)，福樓拜指點(diǎn)迷津，于是莫泊桑更加仔細(xì)觀察，用心揣摩，并積累了很多素材，終于寫出了不少享譽(yù)世界的名著。
我想呀，想呀。平常的我總是埋怨沒有東西可寫，可莫泊桑居然從一輛馬車中發(fā)現(xiàn)了那么多。他們看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡(jiǎn)陋的馬車的區(qū)別，他發(fā)現(xiàn)了烈日炎炎下和狂風(fēng)暴雨的馬車不同；他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”。
平時(shí)，我總是寫一些老掉牙的東西，而莫泊桑去能在一株綠樹上有很多新發(fā)現(xiàn)，真佩服他那驚人的觀察力。我在廣場(chǎng)上溜旱冰，我只顧痛快的玩，并沒有去觀察周圍的事物，更沒有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題。等到寫作文，卻又挖空思也想不出好詞來(lái)。這時(shí)，媽媽告訴我，應(yīng)該認(rèn)真思考廣場(chǎng)上的人都在干些什么？我突然茅塞頓開，明白只有善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)。
我繼續(xù)想呀，想呀：難道莫泊桑有特異功能嗎？不！蘋果從樹上掉下來(lái)司空見慣，但為什么牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力？為什么我發(fā)現(xiàn)不了？記得老師所過(guò)：“土地要辛勤耕耘，只是需要反復(fù)探索。觀察好比人的第三只眼，以后我也要裝上它，用地三只眼睛看世界，成為文學(xué)大海中的“孫悟空”。
莫泊桑拜師讀后感篇十一
高年級(jí)的課文，大多篇幅較長(zhǎng)。在有限的四十分鐘內(nèi)，要解決很多的問(wèn)題，這讓教師感覺很為難。于是，無(wú)形中加快了教學(xué)的頻率，給學(xué)生讀書的時(shí)間少了，讓學(xué)生靜思默想的時(shí)間少了，給學(xué)生用心思考的時(shí)間少了?！赌瓷０輲煛芬徽n，大多為人物的對(duì)話。尤其是福樓拜對(duì)莫泊桑的指導(dǎo)，簡(jiǎn)單之中有深意，值得細(xì)細(xì)品味。
我是這樣處理“第二次拜訪”這個(gè)內(nèi)容的：
“第二天，莫泊桑真的站在家門口，看了一天大街上來(lái)來(lái)往往的馬車，可是一無(wú)所獲。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。萬(wàn)般無(wú)奈，莫泊桑只得再次來(lái)到老師家。他一進(jìn)門就說(shuō)：“我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。”
我讓學(xué)生在讀后，討論該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生a：“我用委屈的語(yǔ)氣來(lái)讀。因?yàn)槿绻沂悄瓷５脑?，我按照福樓拜說(shuō)的去做。可是我花了幾天的時(shí)間去看馬車，卻一無(wú)所獲。老師是不是在捉弄我??！”接著他用委屈的語(yǔ)氣一讀，果然效果不錯(cuò)。
學(xué)生b：“如果我是莫泊桑，我會(huì)用灰心喪氣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話。因?yàn)?，我花了那么大的力氣，可是依然一無(wú)所獲。我會(huì)覺得寫文章真是太難了。”接著她低垂著頭讀了這句話，真的有這個(gè)味道。當(dāng)然，我作了一下引導(dǎo)：“莫泊桑后來(lái)到底有沒有失去信心，讀了下文你一定會(huì)知道?！?/p>
學(xué)生c：“我想用質(zhì)疑、焦急的語(yǔ)氣來(lái)讀。因?yàn)槟瓷Ｏ铝斯Ψ蚝鬀]有效果，當(dāng)然會(huì)很著急啊，他一定急于向老師問(wèn)個(gè)究竟的。”
……。
語(yǔ)文，要注重學(xué)生個(gè)性化、多元地解讀，讓學(xué)生讀出自己的感受。
福樓拜聽了莫泊桑的疑惑后，作了滔滔不絕的回答：“不，不不！怎么能說(shuō)沒有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一切你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”
在讓學(xué)生自由讀之后，我問(wèn)學(xué)生：“福樓拜的話，對(duì)你有什么啟發(fā)？”在片刻的沉默之后，有幾個(gè)學(xué)生舉手了。
學(xué)生d：“我的感受是，福樓拜真是一個(gè)名不虛傳的大作家。同樣是看馬車，他卻能看出很多門道?！?/p>
學(xué)生e：“我感覺要用心去觀察，否則只能一無(wú)所獲。”
學(xué)生f：“我的感受是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?！?/p>
學(xué)生g：“觀察的時(shí)候，要關(guān)注細(xì)節(jié)。就像福樓拜一樣，能關(guān)注到不同裝飾馬車的走法，不同天氣時(shí)馬車的走法，馬車上下坡時(shí)的不同走法，趕車人的吆喝與表情。”
學(xué)生h：“要善于在平常的生活中，去發(fā)現(xiàn)不平常的東西?！?/p>
……。
在一段文字中，學(xué)生們都談了自己獨(dú)特的感受。剛開始把問(wèn)題拋給他們時(shí)，他們都沉默不語(yǔ)。此時(shí)，教師千萬(wàn)不能著急，不要責(zé)怪他們不動(dòng)腦筋，也不要為了教學(xué)進(jìn)度而把答案匆匆給學(xué)生。應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕┧俣?，給學(xué)生思考的時(shí)間與空間。這樣，你的學(xué)生一定會(huì)還給你很多精彩，讓你驚喜不已。
莫泊桑拜師讀后感篇十二
今天上課時(shí)，老師給我們講了題為《莫泊桑拜師》的例文，并讓我們寫一篇讀后感。
這篇文章主要講了莫泊桑從小酷愛寫作，為寫出好文章拜福樓拜為師，悉心聽取指導(dǎo)的事情。在學(xué)習(xí)了福樓拜三次指導(dǎo)莫泊桑寫作的經(jīng)過(guò)后，我明白了：寫作不光要靠平時(shí)的閱讀、積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于寫作時(shí)要認(rèn)真選材。正如福樓拜說(shuō)的：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)”這就需要我們有一雙“慧眼”，用它去發(fā)現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過(guò)的美麗。
文中莫泊桑那種勤奮刻苦的精神確實(shí)很可貴，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們做任何事情，要想取得最后的勝利，就得先付出努力和汗水，否則是不會(huì)取得成功的，讀《莫泊桑拜師》有感。世界上沒有任何一件是輕而易舉就會(huì)完成的。俗話說(shuō)得好：“凡事都得先苦后甜”，這是頗有道理的。我們只有經(jīng)受前面的苦頭，才會(huì)嘗到又香又甜的碩果。
“寫作就要肯吃苦，勤練習(xí)。”這是福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古到今，哪一位偉人不是“苦讀十年寒窗”才取得成功的?成功又有哪一次屬于懶漢呢?居里夫人上大學(xué)時(shí)條件那么差，可她依然夜以繼日的工作，終于在那瀝青渣中提取出鐳元素;女作家張海迪，雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作和翻譯出這么多好作品。
今后我要以莫泊桑為榜樣，在學(xué)習(xí)的道路上敢于攀登，奮勇向前!相信我的作文定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！?/p>
莫泊桑拜師讀后感篇十三
文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。
文章共10個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分來(lái)理解——。
第一部分是第1自然段，寫莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。
第二部分是第2～9自然段，寫莫泊桑向福樓拜請(qǐng)教，福樓拜悉心指導(dǎo)，莫泊桑銘記在心，勤于觀察。
第三部分是第10自然段，寫莫泊桑經(jīng)過(guò)努力，終于寫出了許多有影響的名著。
文章的第二部分值得玩味，兩個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)在這部分內(nèi)容里有著鮮明的體現(xiàn)。內(nèi)容本身層次很清楚，說(shuō)理也較透徹，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。我們?cè)陂喿x時(shí)，不僅要理解文章的內(nèi)容，還應(yīng)從中獲得關(guān)于學(xué)習(xí)、寫作的方法。
課文精彩段落欣賞。
福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說(shuō)：“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說(shuō)：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞蠋煹脑捊o了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來(lái)。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候，就描寫這個(gè)廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來(lái)，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來(lái)?！?/p>
【欣賞】。
這是莫泊桑第三次來(lái)到福樓拜家，和前面兩次相比，這次他從老師那兒領(lǐng)悟到些什么呢？當(dāng)他把老師第二次指導(dǎo)以后完成的作品給老師看時(shí)，福樓拜很認(rèn)真地看了幾篇，可見福樓拜是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待的，他的臉上露出了笑容，為什么會(huì)發(fā)笑呢？原來(lái)他從這些作品中發(fā)現(xiàn)莫泊桑有了長(zhǎng)進(jìn)，莫泊桑終于從當(dāng)初茫然而焦急中向前進(jìn)了一大步。在這種時(shí)候，作為老師的福樓拜及時(shí)地肯定了學(xué)生的進(jìn)步，但他也語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡道：“青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”這句話說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。莫泊桑仔細(xì)地觀察和勤奮的寫作使他比以前進(jìn)步了。那么如何才能在這種基礎(chǔ)上獲得更大的提高呢？老師福樓拜提出了新的原則——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了描寫篝火和綠樹的例子，更形象的說(shuō)明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。從中，我們?cè)俅螢楦前菹ば闹笇?dǎo)學(xué)生的風(fēng)范而慨嘆！
發(fā)現(xiàn)了事物的特點(diǎn)之后，怎樣才能使自己的寫作與眾不同呢？*什么方法才能實(shí)現(xiàn)作品的富有特色呢？這些問(wèn)題是莫泊桑當(dāng)初就想知道的，而現(xiàn)在在他已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察之后，福樓拜則可以向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了。就是要把觀察到的特點(diǎn)寫出來(lái)。福樓拜依然用例子深入淺出地說(shuō)明該如何做，通過(guò)對(duì)從哪些方面去寫一個(gè)工廠的守門人的指導(dǎo)讓莫泊桑理解寫作的訓(xùn)練方法。
這部分內(nèi)容主要通過(guò)福樓拜的語(yǔ)言展開，間以莫泊桑的反應(yīng)，為我們勾畫出一幅生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，使讀者從中既認(rèn)識(shí)了文中人物的特點(diǎn)，也對(duì)福樓拜的話有不少的感觸。
表達(dá)方法提示。
有條理的說(shuō)明道理。
讀了課文《莫泊桑拜師》，你一定對(duì)福樓拜留下了很深的印象，特別是他所說(shuō)的話。他的話說(shuō)得很清楚明白，極有條理，而且言之有據(jù)——許多事例為他的觀點(diǎn)作了極好的支撐。我們同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種表達(dá)的方法。
第一要學(xué)他說(shuō)話的直白與簡(jiǎn)潔。當(dāng)莫泊桑出次登門求教時(shí)，他很干脆的指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤練習(xí)。一點(diǎn)也不“拖泥帶水”，精辟而有針對(duì)性。
又向前推進(jìn)一步：要寫作有特色，就要抓住特點(diǎn)寫。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。
第三要學(xué)他說(shuō)話有理有據(jù)。福樓拜在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，并不是只講原則性的標(biāo)準(zhǔn)，而沒有實(shí)在的例子的。他在說(shuō)道理的過(guò)程中注意聯(lián)系實(shí)際的事例，從而使他說(shuō)的話令人信服，而且可以照著做，有極強(qiáng)的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時(shí)，福樓拜便列舉不同場(chǎng)景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。這正是福樓拜精于表達(dá)的作用??！
由此，我們同學(xué)要從中學(xué)到說(shuō)話的技巧。它可以為我們的交流帶來(lái)很大的方便。
創(chuàng)新與實(shí)踐。
2、從老師福樓拜那里，莫泊桑學(xué)會(huì)了細(xì)致的觀察，這些在他的文章里有所體現(xiàn)嗎？請(qǐng)找一本他的著作或一篇文章，從中找出一段描寫細(xì)致而且很有特色的話。
相關(guān)資料。
練習(xí)3答案提示。
1、（略）。
2、皓月——潔白明亮的月亮。
憑欄——*著欄桿。
3、（1）漸漸（2）居然（3）常常。
（4）格外（5）更加（6）果然。
4、主要要體會(huì)排比句的特點(diǎn)和語(yǔ)氣。
5、6、7、8（略）。
莫泊桑拜師讀后感篇十四
一個(gè)安謐的夜晚，我被短篇小說(shuō)之王——莫泊桑的故事吸引住了。
初學(xué)寫作的莫泊桑總是寫不好文章，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當(dāng)莫泊桑一無(wú)所獲時(shí)，福樓拜為其指點(diǎn)迷津，于是莫泊桑更加仔細(xì)觀察，用心揣摩，并積累了許多素材，終于寫出了不少享譽(yù)世界的名譽(yù)。
我讀完了這篇文章之后，心潮起伏。我想呀，平常的我總是埋怨沒有題材寫，可莫泊桑居然從一輛輛馬車中發(fā)現(xiàn)那么多。他看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡(jiǎn)陋的馬車的區(qū)別，他發(fā)現(xiàn)了烈日炎炎下和狂風(fēng)暴雨中馬車的不同；他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”?？晌夷?，世界天天在變化，社會(huì)天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮，我居然什么也沒發(fā)現(xiàn)。
我想呀，平時(shí)的我總是寫一些老掉牙的東西，而莫伯桑卻能在一顆綠樹上有很多新發(fā)現(xiàn)，真佩服他那驚人的觀察力。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可我只能大概地描述；天下沒有兩株相同的稻草，可我卻只能粗略地觀察。
我繼續(xù)想呀，想呀，難道莫泊桑有特異功能嗎？不！蘋果從樹上落下司空見慣，但為什么牛頓悟出了“萬(wàn)有引力”？記得有人說(shuō)過(guò)：“土地需要辛勤耕耘，知識(shí)需要反復(fù)探索?！?/p>
觀察好比是人的“三只眼睛”，以后我也要裝上它。用第三只眼睛看世界，成為文學(xué)大海中的“孫悟空”。
莫泊桑拜師讀后感篇十五
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：膠片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、揭示課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考：課文主要寫了什么事？
三、讀后檢查：
1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事。
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）。
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）。
六、作業(yè)。
抄寫課后的詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。
（2）、齊讀。
（3）、發(fā)問(wèn)：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、導(dǎo)讀第二段：
1、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說(shuō)的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫還不到家?！?/p>
a、福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？
b、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
c、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
（2）、“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”
a、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？
b、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？
c、比較：怎么會(huì)沒有什么好寫呢？
有好多東西可寫。
d、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問(wèn)號(hào)，讀法一樣嗎？
e、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。
（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）。
f、分角色朗讀第二次對(duì)話。
（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)?！?/p>
b、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？
c、對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？
三、小結(jié)：
四、討論：
學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
莫泊桑拜師讀后感篇十六
生：恭恭敬敬地拜某人做老師。
師：請(qǐng)大家默讀課文，想一想《莫泊桑拜師》是按照什么順序來(lái)寫的。
（生默讀課文）。
生：先寫莫泊桑為什么要拜師，再寫莫泊桑拜師的具體經(jīng)過(guò)，最后寫莫泊桑拜師的結(jié)果。
師：說(shuō)得對(duì)。文章具體寫了幾次拜師的情況？
生：三次。
生：第二到第五自然段寫莫泊桑第一次拜師。莫泊桑向老師請(qǐng)教為什么寫出來(lái)的文章不生動(dòng)，福樓拜指出是工夫不到家，對(duì)他說(shuō)要肯吃苦，勤練習(xí)，仔細(xì)觀察，長(zhǎng)期詳詳細(xì)細(xì)地記錄。
師：第二次拜師呢？
生：從“第二天”到“他再一次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)”。莫泊桑告訴老師，看了幾天馬車沒有一點(diǎn)收獲。老師提出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，指出可觀察的內(nèi)容很多。莫泊桑記在心里，天天全神貫注地觀察過(guò)往的馬車。
師：第三次拜師是——。
生：第九自然段。老師指出莫泊桑有進(jìn)步的同時(shí)，告訴他對(duì)所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的東西。
生：（讀課文）九個(gè)問(wèn)題。
師：這九個(gè)問(wèn)題是不是也有條理呢？
生：有。第一個(gè)和第九個(gè)是呼應(yīng)的。第二個(gè)問(wèn)題指的是不同裝飾的馬車，第三、四個(gè)問(wèn)題是不同天氣時(shí)的馬車，第五至七個(gè)問(wèn)題說(shuō)馬車上下坡的不同，第八個(gè)問(wèn)題是對(duì)第二至七個(gè)問(wèn)題的概括。
師：你說(shuō)得很對(duì)。以后我們讀文章時(shí)要注意學(xué)習(xí)研究它的條理性，自己說(shuō)話、寫文章也要講究條理。
課后反思：
課標(biāo)指出：第三學(xué)段的閱讀要讓學(xué)生“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”。教師在這節(jié)課的教學(xué)中，不僅讓學(xué)生了解全文的表達(dá)順序，還選擇典型的自然段讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，這樣做，有助于提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教師能時(shí)刻想著大目標(biāo)，做實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的有心人，值得肯定。
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