心得體會是一種對過去所經(jīng)歷和所感受到的事情進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式,通過寫下來可以更好地回味和理解自己的成長和經(jīng)驗(yàn)。心得體會是我們學(xué)習(xí)、工作、生活中的重要一環(huán),它能夠提升我們的思考和覺察能力,讓我們更加深刻地認(rèn)識自己和改進(jìn)自己。寫心得體會不僅有助于個人的成長,還能夠與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對他人的學(xué)習(xí)和成長也有一定的幫助。心得體會是一種寶貴的資料和經(jīng)驗(yàn),它可以激發(fā)我們對于學(xué)習(xí)和工作的熱情,也能夠讓我們更加深入地思考和探索生活的意義。寫心得體會時,我們應(yīng)注意避免空泛的陳述,而是要注重思考深度、觀點(diǎn)獨(dú)特性和文字的準(zhǔn)確性。這些心得體會范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面,有助于我們更全面地理解心得體會的寫作方法和技巧。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇一
提要:態(tài)度決定一切,習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué),有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué),導(dǎo)致幾年下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚,而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的,是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護(hù)的,所以說,習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的“急就章”。
對主題單元一直存有好感,并也在教學(xué)中不斷地實(shí)踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場景中去學(xué)習(xí),是否可以事半功倍,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效呢?一直在探索著,今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā),遂進(jìn)行了大膽的嘗試。
摘要:主題單元。
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓,百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是:
板塊一:將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué);
板塊二:將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
(意圖:這樣的目的,并不難于理解。不懂就問,《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義;而《大自然的文字》就是最好的實(shí)踐。同樣,關(guān)于收集資料,雖然內(nèi)容很多,但是讀報是一項(xiàng)重要的內(nèi)容,而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),綜合性學(xué)習(xí)最后因?yàn)闆]有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時間,增強(qiáng)了主題性。)。
習(xí)慣篇:
板塊一:
第一課時。
一、看懂圖意,猜想圖中表達(dá)的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》。
(一)自主讀文。讀準(zhǔn)字音。讀熟課文。
(二)檢查讀文。糾正讀音,理解部分詞語。
(三)課文主要寫了上面內(nèi)容?每一段寫的什么?
(四)指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、通讀課文,說一說,學(xué)與問有什么關(guān)系?
(1、5段)理解:鋪路石、金鑰匙;相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要,課文主要側(cè)重寫的是什么?這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合。
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的?
15節(jié)是作者最想說的,中間例舉了事例。
用先說……;然后,……,……;接著,……;最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇:
板塊二:
第一課時。
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》。
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容?闡述了哪些問題?
每一個問題與什么作用?
3、讀報有哪些方法值得借鑒?讀刊呢?
四、本學(xué)期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二:
第二課時。
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求?
重點(diǎn)布置:
1、一句話新聞。
2、剪報。
剪報本,讀書筆記。
三、約定,計(jì)劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
(意圖:根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計(jì)思路,開展教學(xué),目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實(shí)踐中,看得見,摸得找,做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求,夯實(shí)這幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣。
開學(xué)第一課,與學(xué)生接觸就講八個字,也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜:安靜,靜思默想,靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來,那是非??膳碌?。
2、凈:干凈,書面干凈,桌椅干凈……不留“尾巴”,不留“灰塵”,作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境:境界,有境界自成高格。
4、鏡:鏡象,“以我為鏡”,做學(xué)問也要做人。
5、敬:尊敬,互相尊重,營造和諧的氛圍。
6、競:競爭,要有競爭意識。適者生存。
7、徑:路徑,尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁:使勁,“疾風(fēng)知勁草,路遙知馬力。”
要想讓學(xué)生做到這些,我知道是很難的,但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識,所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇二
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個學(xué)生都應(yīng)該具備的素養(yǎng),它不僅對個人的學(xué)業(yè)成績有著重要的影響,還能對個人的成長和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我自己的學(xué)習(xí)過程中,通過不斷地總結(jié)和改進(jìn),我逐漸培養(yǎng)出了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并取得了一些成效。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會,分享一些關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會。
首先,要合理安排學(xué)習(xí)時間。合理的學(xué)習(xí)時間分配對于提高學(xué)習(xí)效率起到了至關(guān)重要的作用。我每天都會制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括每天需要完成的任務(wù)和時間安排。合理的時間安排能夠讓我充分利用時間,提高學(xué)習(xí)效率,避免拖延癥。而且,合理的時間分配還能讓我有足夠能量去應(yīng)對各種學(xué)科的學(xué)習(xí),避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的情況。
其次,要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響。在學(xué)習(xí)時,我會選擇一個安靜、整潔、光線明亮的環(huán)境,遠(yuǎn)離噪音和干擾。這樣的環(huán)境可以幫助我集中注意力,提高效率。此外,我還會保持桌面的整潔,擺放一些植物或綠色飾品,以增加學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適度和讓自己更放松。
再次,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的基石。我養(yǎng)成了每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,這樣可以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。此外,我還會進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí),如閱讀課外書籍,參加學(xué)術(shù)講座等。這些習(xí)慣不僅能夠提高自己對知識的掌握程度,也能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和擴(kuò)大眼界的能力。
最后,要定期檢查和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的選擇對于學(xué)習(xí)效果有著決定性的影響。在學(xué)習(xí)過程中,我不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行評估和反思。我會不斷檢查自己的學(xué)習(xí)方法是否高效,是否能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,如果發(fā)現(xiàn)不適合自己的學(xué)習(xí)方法,我會及時進(jìn)行調(diào)整。有時候,我還會向身邊的同學(xué)請教他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),以尋找更適合自己的方法。
總結(jié)起來,良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。需要我們不斷地努力和調(diào)整。但只要我們堅(jiān)持下去,不斷總結(jié)和改進(jìn),我們一定能夠獲取到學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績,還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。讓我們一起努力,培養(yǎng)良好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇三
兒子上小學(xué)已經(jīng)一個月了,在這一個月里,作為家長可以說是每天都在擔(dān)憂和困惑中度過,擔(dān)憂孩子如何才能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,盡快成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生;困惑的是如何轉(zhuǎn)變和適應(yīng)小學(xué)生家長的角色,更好地配合老師早日把孩子引導(dǎo)到正確學(xué)習(xí)和成長的“正軌”上來。
眾所周知,好習(xí)慣成就好人生,讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成好習(xí)慣一直是老師和家長共同努力的目標(biāo),下面我就孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在這里簡單交流一下本人的心得體會。
研究表明,出色的孩子都來自有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“不讀書的家庭,就是精神上殘缺的家庭?!?/p>
在日常生活中,我非常注重對兒子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。自兒子一歲多開始,就開始買《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物,每天睡前讀給他聽,到兒子兩三歲的時候,由于男孩天性使然,兒子逐漸表現(xiàn)出對西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話故事的喜愛之情,每天都要纏著讀給他聽,對其中的故事情節(jié)和內(nèi)容總是津津樂道,看到兒子興趣濃厚,我開始慢慢引導(dǎo)他說給媽媽聽,沒想到他拿著書一邊翻一邊講給我聽,竟然把一本故事書的內(nèi)容從頭到尾全都復(fù)述出來了。
不知不覺,兒子逐漸愛上了看書和聽媽媽講故事,出門的時候看到與聽過的故事情節(jié)相關(guān)聯(lián)的情景都會興奮不已,隨口就能說出某些曾經(jīng)讀過的詞匯和成語,到書店看書、買書更是經(jīng)常的事了。這種習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了一種穩(wěn)定的生活方式,兒子主動和我約定,每天睡前半小時都是和媽媽共同閱讀的“親子時光”,盡管兒子現(xiàn)在還不能自主閱讀,但既然兒子喜歡,我也就樂于接受了,對于他喜歡的故事讀的更是不計(jì)其數(shù),兒子有時戲稱我說:“媽媽是我的免費(fèi)復(fù)讀機(jī),”偶爾我有偷懶不想讀的時候兒子還會說:“好書要讀一百遍,你懂嗎?”
為了讓兒子在上小學(xué)之前盡快熟悉和適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,我買來了《直映識字》教材,和兒子一起商定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,大約用了半年的時間,兒子的識字量達(dá)到了1000字左右,識字量增加了以后,我有意給兒子借閱了一些介于繪本書和純文字書之間的“橋梁書”,每天讀給他聽,有時他也能自己看??吹絻鹤訕酚诮邮苓@種方式,我又下載了諸如《一年級的小蜜瓜》、《窗邊的小豆豆》等音頻故事,每天睡前放給兒子聽,聽了故事內(nèi)容,兒子對小學(xué)生活充滿了向往和憧憬,時常和我就故事中某些小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的故事情節(jié)進(jìn)行討論;與此同時還買來了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典讀給他聽,雖然這類書籍沒有引人入勝的故事情節(jié),沒能激發(fā)起兒子濃厚的閱讀興趣,但也對這些經(jīng)典圖書多少增加了些許了解。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個持續(xù)堅(jiān)持的過程,需要家長積極的引導(dǎo)和支持,在我們家里,床頭、沙發(fā)、窗臺上到處都有書,兒子想看的時候,隨手拿來就看,有一次,在兒子自己看書的時候,我不合時宜的問了他一個問題,兒子生氣的說:“你不要干擾我好嗎?”我趁機(jī)說了一句:“你小孩知道什么叫干擾嗎?”兒子氣呼呼的說:“干擾就像是天上飄著的兩個風(fēng)箏,飄著飄著線攪到了一起,你明白吧?!甭牭胶⒆拥慕忉?,我心中暗喜,看來這些年給兒子讀書讀到嗓子啞也值了啊,兒子能把“深奧”的道理融合到身邊簡單的生活中來解讀,這就是所謂的“理解能力”吧。
自從一年級入學(xué)后,每天都有家庭作業(yè),剛開始,兒子對于老師布置的書寫拼音和數(shù)字的作業(yè)都能很快獨(dú)立完成,但在做三維同步訓(xùn)練的時候,有時不能按照題目要求獨(dú)立完成,主要表現(xiàn)在:不愿讀題、讀“破”題、或者是沒讀懂題意就下筆做題,其結(jié)果可想而知,看到這種情況我心急如焚,忍不住對兒子發(fā)了幾次脾氣一直到開學(xué)三周后,到學(xué)校開家長會的時候,聽仇老師講要對孩子心平氣和的說話,才悔悟自己方法不當(dāng),過于急躁回家后,我慢慢嘗試,委婉地告訴孩子在讀題的時候要耐心一點(diǎn),一遍讀不懂再多讀幾遍,幾天下來,效果就呈現(xiàn)出來了,做對了題,兒子也漸漸找到了成就感,有時還自言自語的說道:“哦,我明白了,應(yīng)該照著這個例題做”
對于拼音和“畫眉鳥”這類讀的家庭作業(yè),兒子一般都能順利完成,但在對待老師要求背誦的內(nèi)容時,有些操之過急,讀了兩三遍就著急讓媽媽聽他背,結(jié)果背的很不流暢,有點(diǎn)挫敗感。遇到這種情況,我總是耐心解釋,讓兒子先按照老師要求熟練念上六遍以后,再試著背,結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的,兒子毫不費(fèi)力很快就能熟背了,試了幾次,兒子像是嘗到了某種“甜頭”一樣,慢慢這種習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
在整理書包和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的問題上,我一直是堅(jiān)持放手讓兒子自己做,晚飯后,每天提醒他自己對照課程表整理書包、削鉛筆、帶好家庭作業(yè)和老師要求準(zhǔn)備的各種材料等,時間長了,兒子自己慢慢總結(jié)出了一條規(guī)律,每晚整理書包的時候,總是說:“不用看課程表,我也知道,語文和數(shù)學(xué)每天都得帶到學(xué)校去。”
通過這一個月的小學(xué)學(xué)習(xí),兒子確實(shí)有了可喜的變化,國慶假期逛超市的時候,無意中看到貨架上“學(xué)生日記”樣式的筆記本,兒子非要買一本說要記日記,回家后我就把這事給忘了,沒想到晚飯后,兒子真就像模像樣的做到學(xué)習(xí)桌前寫起了日記,還不時的問我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫等等問題,寫了雖然只有那么三四行字,而且整篇下來沒有一個標(biāo)點(diǎn)符號,但在兒子的耐心“翻譯”下,我還是勉強(qiáng)讀懂了全部內(nèi)容。
綜上所述,以上觀點(diǎn)僅是我在陪伴孩子成長過程中的一點(diǎn)點(diǎn)體會和感悟,一路走來,我也時常感到擔(dān)憂、困惑、自責(zé)、惆悵,有時感覺措手不及,有時感覺沒有方向。但一直堅(jiān)信孩子的心靈是一塊神奇的土地,播種一種行為,就會收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,就會收獲一種性格;播種一種性格,就會收獲一種命運(yùn)。
在以后的日子里,我將積極配合老師的教學(xué)工作,在家切實(shí)做好對孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng),及時與老師進(jìn)行溝通;并虛心向各位家長請教,相互加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)?!皟π睢焙昧?xí)慣,摒棄壞習(xí)慣,繼續(xù)陪伴兒子學(xué)習(xí)、改變、成長。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇四
習(xí)慣是什么?習(xí)慣是一種看不見的力量,是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞,不僅與學(xué)生的智力有關(guān),更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說:“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣?!币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
1、一邊做作業(yè),還一邊吃東西或一邊看電視,一心二用;
2、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時,不認(rèn)真,不專心,審題不嚴(yán),書寫不整潔;
3、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣;
4、依賴思想嚴(yán)重,缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力,總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。
以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只要我們老師、家長平時對學(xué)生能做到嚴(yán)格要求,有耐心和信心,我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。那么,怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?結(jié)合自己一些實(shí)踐體會,可以從以下幾方面做起:
要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣,我個人的體會是:1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練,我們在期初這幾個星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識,也要肯花時間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
注意力分散是學(xué)習(xí)的大忌,作為老師,把呆滯的眼神變靈活,把分散的注意變集中,把東張西望變成凝神靜聽,是我們神圣的使命,也是完成教學(xué)的首要任務(wù)。教師要根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)姆椒?,有?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。
第一、抓住一堂課最佳時間,重視課前三分鐘,良好的開端是成功的一半。
對兒童的研究表明:7—10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時間。在最佳時間里做最重要的事情。同時,避免單調(diào)地較長時間地從事一項(xiàng)活動,這樣有利于聽課注意力的提高。爭取在課始20分鐘這一段黃金時間里把新課講完,下半節(jié)課通過練習(xí)來鞏固本節(jié)課的知識我們可以結(jié)合小學(xué)生愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn),在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動,開發(fā)他們的非智力因素,引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規(guī)定下來,以免學(xué)生摸透規(guī)律,覺得上課千篇一律、枯燥無味;而是通過不斷地變換形式和內(nèi)容,使學(xué)生覺得每一節(jié)課都是一個新的吸引,從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。
1、使用電教手段,展現(xiàn)情境,充分調(diào)動學(xué)生積極性。錄音、幻燈,投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象,恰當(dāng)運(yùn)用,不但可以幫助學(xué)生理解課文,而且能一下子吸引學(xué)生的目光,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生獲得直觀、形象的認(rèn)識,從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)興趣。當(dāng)投影一出現(xiàn),學(xué)生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫,他們?nèi)缫娖淙?、如觀其景,如置身其中,喚起了他們的形象思維。在課文理解、回答問題時,學(xué)生的發(fā)言率很高,電教手段引起了學(xué)生的觀察興趣、學(xué)習(xí)興趣。
2、設(shè)置教學(xué)障礙,鍛煉學(xué)生的注意力學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個艱苦的腦力勞動過程。有興趣和動機(jī)是不夠的,必須磨煉意志,增強(qiáng)自制力,養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中教師可通過設(shè)置教學(xué)障礙,鍛煉學(xué)生的注意力。例如:在學(xué)習(xí)完一首古詩或文章之后,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行背誦比賽。限制時間,規(guī)定條件,明確任務(wù),讓學(xué)生自己約束自己,使注意力發(fā)揮最大作用。除此之外,教師還可以不定時地設(shè)計(jì)一些小錯誤,一可以檢查學(xué)生是否思維集中,二可以籍此提醒學(xué)生該注意了,三來可以讓細(xì)心的學(xué)生獲得滿足感,促使他們今后上課更加集中精神,更加細(xì)心,在課堂上保持良好的注意力。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇五
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):?。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時。
導(dǎo)入??新課。
討論:如何寫好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會,幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫,說說圖上畫了什么人,他們在干什么?
日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?
怎樣才能寫好日記?
要持之以恒。
看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?:
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入??新課。
講明愛護(hù)圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣?
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛護(hù)圖書呢?
怎樣愛護(hù)圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽了這些破書的哭訴,我們該怎樣幫助他們呢?
如何修補(bǔ)圖書呢?
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義,該怎樣保護(hù)圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護(hù)課本做起,愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)?:
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計(jì)?:
分類整理。
保持整潔。
愛護(hù)圖書????。
使用書簽(或絲線)。
及時修補(bǔ)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇六
疑問是獲得知識的前提條件,有了疑問,才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要,也才可能獲得新知。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,調(diào)動學(xué)生進(jìn)行積極思維,從而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力,是全面實(shí)施素質(zhì)育的要求。敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑,才能促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,獲得自主學(xué)習(xí)能力。
那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生的質(zhì)提能力呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的正確方法是學(xué)生本人把要學(xué)的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出問題,進(jìn)行這種“再創(chuàng)造”的工作。因此教學(xué)中,教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的情境,把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師所提供的新知背景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。
2、掌握方法,讓學(xué)生善于質(zhì)疑。
從心理學(xué)角度說,好問和好奇是兒童的天性,是兒童求知欲的表現(xiàn)。教師要善于利用兒童這份天性,教給質(zhì)疑方法,讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來。首先,從常見的思維方法中進(jìn)行訓(xùn)練:觀察質(zhì)疑、比較質(zhì)疑、聯(lián)想質(zhì)疑。其次,在不同的教學(xué)內(nèi)容中滲透質(zhì)疑方法,主要有詞語意思、識記方法、閱讀題三方面。
教學(xué)時要鼓勵學(xué)生對任何一個問題都去探索,或提出與眾不同的看法,甚至提出其他學(xué)生或老師一時也想不到的問題,這是學(xué)會質(zhì)疑的關(guān)鍵。有時學(xué)生質(zhì)疑的涉及面廣,顯得“多而雜”。這時老師要組織學(xué)生討論,哪些問題問得好,哪些問題不著邊際,不是教材的內(nèi)容和重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣?。只要引?dǎo)得法,學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn),逐漸學(xué)會質(zhì)疑。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇七
第一段:引言(100字)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個學(xué)生都需要努力追求的目標(biāo)。我作為一名學(xué)生,在經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)過程中,積累了一些關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的心得體會。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長,提高學(xué)業(yè)成績,同時也對個人的綜合素質(zhì)有著極大的提升作用。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,分享一些培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法和心得。
第二段:制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃(200字)。
要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先需要學(xué)會制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天早晨,我都會制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確每天要完成的任務(wù)和時間安排。這樣可以幫助我更好地把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),避免因?yàn)闆]有計(jì)劃而浪費(fèi)時間。此外,我也會在學(xué)習(xí)計(jì)劃中合理安排一些休息和娛樂時間,保持身心的平衡。
第三段:效率高的學(xué)習(xí)方法(200字)。
除了制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,高效的學(xué)習(xí)方法也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵之一。在學(xué)習(xí)中,我會采用歸納總結(jié)、互相討論和多種途徑獲取資料等方法,幫助自己更好地理解和記憶知識。此外,我還會利用碎片化時間進(jìn)行閱讀和背誦,增加學(xué)習(xí)的時間利用率。通過這些高效的學(xué)習(xí)方法,我能夠在有限的時間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵之一。我認(rèn)為,規(guī)律的作息、克制的娛樂和思維的靈活性是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要要素。首先,規(guī)律的作息可以幫助我們建立良好的生物鐘,提高精力和注意力的集中程度。其次,在娛樂方面,我會合理安排時間,不給娛樂活動過多的篇幅,以免影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。最后,思維的靈活性是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵,我們要學(xué)會合理調(diào)整自己的思維方式,應(yīng)對各種學(xué)習(xí)難題,不斷尋求解決問題的新方法。
第五段:持之以恒的堅(jiān)持(300字)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要持之以恒的堅(jiān)持。我相信,只有堅(jiān)持不懈地做好這些事情,才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我的學(xué)習(xí)中,我會時刻提醒自己不要放棄,保持積極的心態(tài),同時注重對自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督和反思。這樣才能讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣真正成為自己的一種生活方式,以便更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。
總結(jié)(100字)。
通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對個人成長和發(fā)展的重要性。制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃、高效的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及持之以恒的堅(jiān)持都是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵要素。只有通過不斷的努力和堅(jiān)持,我們才能夠真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇八
眾所周知,良好學(xué)習(xí)成績的保持,離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從接班開始,我就注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真完成前置性作業(yè)的習(xí)慣。前置性作業(yè)是生本學(xué)習(xí)的的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法,能夠主動積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上節(jié)課下課后,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方,安靜坐好,小憩收心,準(zhǔn)備上課。
(1)聽課姿勢:要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應(yīng)挺胸直腰坐好,兩眼平視前方。
(2)讀寫姿勢:做到“一尺一寸一拳頭”:讀書眼睛離書本一尺左右;寫字時上身坐正,左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處,胸口離桌沿一拳左右。
(1)遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),教師要把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,讓每個學(xué)生都有事可做。
(2)規(guī)范答題的習(xí)慣??陬^回答問題時聲音洪亮,表達(dá)清楚;在學(xué)生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習(xí)中,教師要規(guī)范要求,不放松任何細(xì)節(jié),加強(qiáng)講評,及時糾正。
(3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,堅(jiān)持正確的寫字姿勢,書寫要認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔,字跡要清楚、工整,文字和符號要規(guī)范,格式要美觀。
(4)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
3、課堂思維習(xí)慣。
在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后,教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來。
(1)用心動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)新授知識的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心,提高他們進(jìn)一步探索問題的潛力。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動手潛力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力和探索精神。
(2)與人合作的習(xí)慣。課堂上,務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識,使其能正確處理個人與群眾的關(guān)系,將個人活動與群眾活動融為一體,互相配合,協(xié)調(diào)一致。
(3)敢于提出問題的習(xí)慣。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn),是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們想問、敢問、好問、會問。
1、認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣。
(1)按時認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,書寫工整規(guī)范。
(2)作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè),或一邊做作業(yè),一邊做其他事情,要求作業(yè)認(rèn)真,獨(dú)立完成后再做其他事情。
2、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會每一天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧,周六、周日把本周學(xué)習(xí)資料進(jìn)行小結(jié),一段時間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過的知識進(jìn)行前后聯(lián)系,構(gòu)建知識框架,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇九
教學(xué)要求:。
1、通過觀察掛圖,使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性,逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖,鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣,初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求,激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程?:
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。
二、看圖,認(rèn)識預(yù)習(xí)的意義,明確預(yù)習(xí)的要求。
1、想:我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)有什么好處呢?(有助于自學(xué)能力的培養(yǎng),提高閱讀能力。)。
2、對于我們來說,預(yù)習(xí)有什么具體要求呢?看書中的圖:
(1)第一幅圖上畫的是誰?在干什么?
(2)指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書:*自讀課文,讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞。
三、學(xué)習(xí)方法,借助方法預(yù)習(xí)《中華人民共和國國歌》。
1、看書中的圖,圖上的同學(xué)在干什么?是怎樣做的?
(動嘴讀課文,動手畫生字新詞,動腦想課文內(nèi)容,動口問疑難問題。)。
2、嘗試預(yù)習(xí)。
(1)出示預(yù)習(xí)的步驟。
(2)用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。
第二步:生再讀課文,出示長句子,學(xué)生讀,難讀通順。小結(jié)。
第三步:學(xué)生再讀課文,質(zhì)疑。
總結(jié)。
四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求。
看第三頁最后一幅圖,問:誰在什么地方?干什么?
五、總結(jié)全文。
自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以提高我們的閱讀能力,促使我們開動腦筋,思考問題,對學(xué)好每門功課都十分重要,希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入??新課。
1、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進(jìn)一步地寫好毛筆字呢?
2、看圖說話,復(fù)習(xí)舊知。
逐一觀察六幅圖,說說圖上畫的是誰?在干什么?
小結(jié):做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。
學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法,教師巡視,檢查,糾正。
二、出示學(xué)生作品,師生共同評析。
1、一起看四幅作品。
2、朗讀作品內(nèi)容。
3、小結(jié)讀法:讀的時候,如果是豎行,應(yīng)該從右往左讀,如果是橫行,可以從左到右讀,也可以從右往左讀。
4、講解行款要求。
6、注意事項(xiàng):
(1)養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
(2)每行的字?jǐn)?shù)要盡量相同,最后一行可以少幾個字,但不可以多寫字。
(3)豎行和橫行的字要對齊,字的大小要一致。
(4)要學(xué)會折格子。
(5)寫字時要注意整潔,字墨未干,不能碰字,且盡量站立,懸肘,寫字的手不要碰紙面。
四、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字。
2、教師邊示范,邊講解具體要求。
3、學(xué)生模擬練習(xí),訓(xùn)練寫字姿勢,教師巡視指導(dǎo)。
五、練習(xí)站立懸肘,書寫作品。
六、總結(jié)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇十
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量,它可以主宰人生。
本冊要求學(xué)生在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣;要求學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動,了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué),逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。我是這樣做的:
首先讓孩子們回憶平日里字典在學(xué)習(xí)中的作用,通過看圖,通過復(fù)習(xí)音序查字法,加深了解字典的重要作用,從而教育孩子以后讀書時要勤查字典,要把字典當(dāng)成是自己真正的良師益友。同時通過仔細(xì)觀察插圖,讓孩子們學(xué)會保護(hù)字典的重要性,明白只有愛書的人才是真正的讀書者。其次,學(xué)習(xí)“主動識字”這一習(xí)慣時,我先讓孩子們讀一讀標(biāo)題,然后簡單說說自己對主動識字的理解,接著我告訴他們主動識字的諸多意義。學(xué)生們在充分的交流中,激發(fā)了主動識字的愿望。最后,我告訴孩子們:生活中處處有學(xué)問,我們不僅要在學(xué)校里主動識字,而且要在課外,在日常生活中處處留心,主動識字。不認(rèn)識的字可以有選擇地記下來,回來查字典解決。最后我還請主動識字收獲較大的學(xué)生介紹自己的做法和感想,使全班同學(xué)共同受益。
我問孩子們,哪個同學(xué)每天都將字典隨身帶,隨時準(zhǔn)備查字典的?很多孩子都高高舉起了自己的小字典。從其他同學(xué)的表情中,我想他們已經(jīng)知道自己落后了。最后,我發(fā)動了識字比賽,以一周為限,看看每周你主動認(rèn)識了多少個老師沒教過的生字,歸在加分條例中。孩子們的積極性很高,紛紛表明著自己的決心。
只有在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣,才能扎實(shí)打好語文基礎(chǔ)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇十一
對于一個學(xué)生來說,良好習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)成績和個人成長都起著重要的作用。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,我意識到培養(yǎng)良好習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。在這篇論文中,我將分享我自己的學(xué)習(xí)心得體會,希望能夠?qū)ζ渌兄居谔岣邔W(xué)習(xí)成績的學(xué)生有所幫助。
第二段:制定長遠(yuǎn)目標(biāo)。
對于一個學(xué)生來說,制定長遠(yuǎn)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在經(jīng)歷過一段努力學(xué)習(xí)卻得不到預(yù)期結(jié)果的經(jīng)歷后,我開始仔細(xì)思考我的目標(biāo)。我意識到,只有設(shè)置明確的目標(biāo)并制定良好的計(jì)劃,我才能夠?yàn)橹^斗。于是,我開始制定長遠(yuǎn)目標(biāo),比如進(jìn)入一所理想的大學(xué),獲得學(xué)業(yè)上的成就。這給了我一個明確的方向,并且鼓勵我堅(jiān)持下去。
第三段:創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn),一個安靜、整潔和富有光線的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助提高效率和集中注意力。因此,我確保我的學(xué)習(xí)區(qū)域整潔有序,遠(yuǎn)離任何分散注意力的因素。此外,我還認(rèn)識到一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境是指身心放松的狀態(tài),所以我每天都保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣,為學(xué)習(xí)提供了更好的條件。
第四段:培養(yǎng)良好的時間管理技巧。
在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中,恰當(dāng)?shù)毓芾頃r間是十分重要的。我開始使用日程表來規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時間,同時確保給自己留出足夠的休息和娛樂時間。堅(jiān)持按照日程表的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)可以避免最后時刻的匆忙,保證學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。此外,我還學(xué)會了將大任務(wù)分解為小的可管理的步驟,這樣可以更好地利用碎片化時間,提高學(xué)習(xí)效率。
第五段:堅(jiān)持不懈的努力。
在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的道路上,堅(jiān)持不懈的努力是最為重要的品質(zhì)之一。我逐漸意識到,只有通過日復(fù)一日的堅(jiān)持努力,才能夠真正看到成果。面對困難和挫折時,我告訴自己要堅(jiān)持下去,不要輕言放棄。同時,我也會找到一些激勵自己的方法,比如和目標(biāo)相符的獎勵機(jī)制。通過堅(jiān)持不懈的努力,我在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步,也擁有了自己滿意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié)。
通過制定長遠(yuǎn)目標(biāo)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的時間管理技巧和堅(jiān)持不懈的努力,我培養(yǎng)了一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的學(xué)習(xí)成績,也塑造了我成為一個有條理和有耐心的人。通過分享我的經(jīng)驗(yàn),我希望能夠鼓勵其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上追求卓越,并培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣,以取得更好的成就。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇十二
課型。
實(shí)踐。
教學(xué)目標(biāo):
2、知道在不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請教,爭取弄懂弄。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段:多媒體課件。
教學(xué)過程:???????教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
三、討論。
一、導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖。
1、讀題:"不懂就問"。
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?
b、第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
三、組織學(xué)生討論,使學(xué)生懂得如何做到"不懂就問"?
1、看完4幅圖后,你明白了什么?
2、討論:假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會怎么樣?
四、總結(jié):
同學(xué)們"不懂就要問",只要留心,處處皆學(xué)問,課本晨、自然界的一切,只要自己有疑問,都可以向別人請教;只自己動了腦筋不能解答,隨時隨地都可以問(孔子說:三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師,誰能解答問題,他就是老師。其實(shí)"不懂就要問",就是"多問",這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的,平時我們常說"勤學(xué)多問"就是這個道理呀!
回憶、交流。
1、讀題:"不懂就問"。
2、學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
3、學(xué)生思考,交流。
思考:看完4幅圖后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里, 還是在其他任何地方。
(3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學(xué),問其他班的同學(xué)……一句話問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
3、請學(xué)生說說今后的打算?
學(xué)生仿寫。
通過回憶整理已形成的習(xí)慣,以對新的習(xí)慣形成召喚。
通過觀察了解問問題的習(xí)慣及好處。
請教是學(xué)習(xí)進(jìn)步的途徑。
板書設(shè)計(jì):??????????????。
不懂就要問。
學(xué)會問問題。
課型。
實(shí)踐。
教學(xué)目標(biāo):
2、掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問。讓學(xué)生掌握收集資料的方法,并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段:多媒體課件。
教學(xué)過程:???????教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
三、討論。
四、交流。
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備?
2、老師要參加"愛護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境"的辯論會,該提前做些什么準(zhǔn)備?
二、觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第二頁插圖。
(1)三幅圖上學(xué)生分別在哪兒?在干什么?
2、收集資料有很方法,我們看第三頁插圖,想一想可以通過哪些途徑來收集資料? 。
)
你還有哪些收集資料的方式?(討論后再交流)。
3、收集資料有哪些常用方法呢?
觀察第二頁的圖片。
交流并歸納:
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片,讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
(學(xué)生向老師展示自己收集的資料,匯報收集資料的心得。……)。
1、思考、交流。
2、收集有關(guān)資料等等。
3、學(xué)生說說收集資料的好處。
4、小結(jié):收集資料可以拓展我們的知識面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
學(xué)生觀察后交流:
上方學(xué)生在閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專心。中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。
交流:(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料。
(1)做摘抄筆記。即認(rèn)為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下(最好分類摘抄,這樣便于查閱)。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把收集到的各方面的資料,以制成小報的形式來積累。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料,以制成小報的形式積累。
(5)引導(dǎo)學(xué)生了解:還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
以生活情境促進(jìn)學(xué)生思考資料的來路,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這些就是收集資料的方法,先看別的同學(xué)是怎么做的,移植到自己的學(xué)習(xí)中來。
這些方法在學(xué)習(xí)中同學(xué)們也許已經(jīng)在使用了,先討論再進(jìn)行新的方法的教學(xué)。
要讓學(xué)生享受到獲得新方法的快樂。
板書設(shè)計(jì):??????????????。
學(xué)會搜集資料。
方法:做摘抄筆記。
制作資料卡片。
拍照片。
編輯剪報。
錄像、錄音、復(fù)印……。
課前思考:
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué),有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué),導(dǎo)致幾年下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。好習(xí)慣是一種生命的召喚,而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的,是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護(hù)的,所以說,習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一蹴而就的“急就章”。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),更有利于他們的持續(xù)發(fā)展,因此教學(xué)時本冊所安排的關(guān)于“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣培養(yǎng)時,可把習(xí)慣放到具體的故事中或者是場景中去學(xué)習(xí),不僅要通過專門的講解讓學(xué)生了解、掌握有關(guān)知識,同時還要讓他們在日常學(xué)習(xí)中得到落實(shí),不斷實(shí)踐,最終形成習(xí)慣。從而實(shí)現(xiàn)真正的意義上的事半功倍,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。
課前思考:
學(xué)習(xí)習(xí)慣的范圍很廣,涉及學(xué)校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的外顯行為,而學(xué)習(xí)習(xí)慣有其深層次的動因,對于個別同學(xué)給予指導(dǎo),而對全班學(xué)生不宜提出過高要求,以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時的教學(xué)時對各方面的習(xí)慣給予全面重視,堅(jiān)持長期訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化,使學(xué)生逐步形成全面的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng):對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習(xí)慣,學(xué)生并非第一次聽到,但真正內(nèi)化為自己的好習(xí)慣卻不簡單。需要我們在平時的教學(xué)中不斷努力,給予學(xué)生實(shí)踐的時間和機(jī)會。
2、關(guān)于教材重組:可以和第七單元《學(xué)與問》組合教學(xué),讓學(xué)生從生動的事例中(哥白尼、沈括)感受“能者為師”、“勤學(xué)好問和觀察思考相結(jié)合”等道理。
課前思考:
關(guān)于“不懂就問”。只要有不懂的地方,都要敢于問。不管在學(xué)校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里,還是在其他任何地方,都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學(xué)、問其他班同學(xué)……一句話,問所有懂的人??梢詥栒n本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以問觀察到的問題。處處留心皆學(xué)問。
“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū):搜集與處理的關(guān)系誤區(qū),搜集的層面單一的誤區(qū),不作具體指導(dǎo)的誤區(qū)。需要老師在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的過程中,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時糾正與進(jìn)一步指導(dǎo)。
課后反思:
有人說:好習(xí)慣是受用終生的財(cái)富,壞習(xí)慣是一輩子的包袱。對于小學(xué)而言,知識技能固然重要,接受文化教育固然重要,但我認(rèn)為更為重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在每冊教材的開頭,安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的訓(xùn)練,是蘇教版國標(biāo)本教材的一大亮點(diǎn)與特色。習(xí)慣是基礎(chǔ),習(xí)慣是磨刀石,通過訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
好的習(xí)慣能使人一生受益。在學(xué)習(xí)這個習(xí)慣篇之前,我讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,我不僅僅與學(xué)生討論了“不懂就問”這個學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵,更注重于對他們自身的研究。經(jīng)過不同形式的“問”這一主題的討論,使學(xué)生們知道了不開口也可以問的,這就從另一角度思考了這個問,尊重了學(xué)生的個性特征,為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后,組織學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際討論:我是否有勤學(xué)好問、不懂就問的事例?該怎么做?根據(jù)學(xué)生的討論,及時給予評點(diǎn)、指正。
而搜集資料這個習(xí)慣是我們班的學(xué)生一直保持的,談到搜集資料的收獲,學(xué)生們侃侃而談。
生:老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè),我呢,回家后總是把大多數(shù)時間都用在了玩游戲上。上課時,老師讓我們交流資料的內(nèi)容,好多同學(xué)都舉了手,可是我沒有資料只好低下頭,老師卻偏偏叫我回答。我當(dāng)然是一問三不知,當(dāng)時我那個羞呀真是無法用言語來表達(dá)。所以現(xiàn)在我每一次都認(rèn)真地去搜集資料。
生:有一次,老師對我們說,學(xué)校要辦一份手抄報,老師要我們自己搜集資料,并且給了我們十分充足的時間,我經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,收集到并記錄了十多種資料。因?yàn)槲也榈降馁Y料很豐富,所以手抄報辦得很優(yōu)秀,在學(xué)校比賽中還獲了獎呢!
生:我已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了認(rèn)真收集資料的習(xí)慣,我的資料本上已經(jīng)有了各方面的資料:有關(guān)于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學(xué)習(xí)幫助可大啦!我的作文還在市作文比賽中獲獎呢!
課后小結(jié):
看著插圖,學(xué)生就很快地進(jìn)入了自學(xué)狀態(tài)中。他們各自獨(dú)立地邊讀、邊想、邊寫,動眼、動手、動腦,全班就呈現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)習(xí)、思想高度集中的良好學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自讀時,老師通過巡視,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。如哪些學(xué)生已能有所領(lǐng)會,哪些學(xué)生還會聯(lián)系生活實(shí)際,當(dāng)然又有哪些學(xué)生曾在這方面遇到過困難,從而對下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
雖說“書讀百遍,其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導(dǎo)學(xué)生去讀、去悟、去問。因此,課堂上多給學(xué)生嘗試、實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生最終體會到“不懂就問是人的美德,更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”的真正含義。
課前思考:
學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有預(yù)習(xí)、讀書、上課、寫字、寫日記等方面,具體要求如下:?“預(yù)習(xí)——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
本冊課本主要強(qiáng)調(diào)兩項(xiàng)習(xí)慣:“不懂就問”與“勤于搜集資料”。
“不懂就問”是指養(yǎng)成質(zhì)疑問難習(xí)慣。說起來容易,做起來挺難。民主融洽的師生關(guān)系很重要,教師應(yīng)走到學(xué)生的身邊,要蹲下身子看學(xué)生。在教學(xué)中要給學(xué)生的質(zhì)疑問難創(chuàng)設(shè)時空,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、主動思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。學(xué)生養(yǎng)成了“不懂就問”的習(xí)慣,就一定生活在思考的世界里,成為“愛學(xué)習(xí)的天使”。
“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載,其實(shí)搜集資料的途徑很多,查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等,不拘一格,海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習(xí)慣,可以打破課內(nèi)外的壁壘,構(gòu)建廣闊的智力背景,從而加深對教材的理解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。
課后反思:
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)該貫穿在語文教學(xué)的全過程之中。例如布置學(xué)生預(yù)習(xí)《我們愛你啊,中國》這篇課文時,就請學(xué)生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富,沒有豐富的知識作支撐,要透徹理解,談何容易?比如“時差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國編鐘”等等。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教師首先就要有良好的習(xí)慣。比如在準(zhǔn)備《鄭成功》一課時,我就查了有關(guān)“鄭成功”與“中國臺灣”的資料,有不少新的發(fā)現(xiàn),也感受到“學(xué)海無涯”的意義。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇十三
小朋友,我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識,這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖,說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按左邊的同學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱,讓小朋友在自己的背上摸一摸,感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
(2)出示彎曲的鐵絲,告戒小朋友,如果讀書寫字姿勢不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長成駝背,像鐵絲一樣,多難看?。?/p>
4、看下面的一幅圖,先說說圖中有幾位小朋友,穿白大褂的是誰,正在干什么。
(1)啟發(fā)小朋友主動說,有條理說。
(2)小結(jié):保護(hù)視力,要定期檢查視力。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么做。
我們要注意正確的讀寫姿勢,認(rèn)真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學(xué)習(xí)和生活,長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢,再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
1、看圖
說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
4、老師巡查,點(diǎn)撥,糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢的要點(diǎn)。
同座位或練習(xí)小組練習(xí),互相提示,互相幫助,教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡:同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠,我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
1、看圖,討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn):
2、練習(xí)要點(diǎn):
請一個小朋友到前面來示范,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí),擺放好正確的寫字姿勢,教師巡查,逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助,互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn),總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些,回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
1、指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、點(diǎn)名上臺示范,其他同學(xué)評價。
3、學(xué)生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
4、過渡:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、按從上到下的順序,說說圖上的小朋友在做什么,是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求:
(1)課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。
(2)寫字前要檢查小手是否干凈,如果臟了要擦洗干凈,以免弄臟本子。
(3)書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?/p>
3、說說他們?yōu)槭裁催@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
(1)教師講解。
(2)請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。
(3)講解、示范。
(4)小組互幫互學(xué),整理自己的書包。
說說寫字時小手臟了怎么辦,書角、練習(xí)本角卷了怎么辦?
將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍,再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。
提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長聽,并做給家長看;沒有包書的要盡快把書包包起來,明天檢查評比,看誰的書包得最好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合平時的學(xué)習(xí)實(shí)際,了解讀書做筆記的意義和作用,初步掌握讀書做筆記的方法,逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,使學(xué)生懂得工具書的意義和作用,逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習(xí)慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用,初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
觀察法,談話法,討論法,練習(xí)法,實(shí)踐法。
閱覽室圖書資料。
主備者:張先艷;參與者:石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時。
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
(正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品;積極發(fā)言,
專心傾聽;勤于朗讀,樂于課外閱讀;勤查字典,主動識。
字;寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,認(rèn)真寫鋼筆字。
和毛筆字;自主預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè);有選擇地閱。
讀課外書籍,讀書做記號,留心觀察事物;堅(jiān)持寫日記,
愛護(hù)圖書;讀書做筆記,隨時使用工具書……)。
2、今天,我們一起學(xué)習(xí)“養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣”。
1、?觀察第一頁圖1。
(1)??????說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導(dǎo)觀察黑板上板書:不動筆墨不讀書,做讀書筆記的。
三種形式:摘抄(卡片、采蜜本),編寫提綱,寫讀后感。
(2)討論:做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累,豐富我們的知識;編寫提綱可以。
對讀物的理解,鍛煉分析概括能力;寫讀后感可以提高理解。
和表達(dá)能力。
2、?觀察第一頁圖2。
(1)??????注意觀察學(xué)生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度,說一。
說自有什么啟發(fā)。
(2)??????再觀察,說說書和卡片的擺放位置。(卡片或稿紙。
應(yīng)放在書的右邊,如果書較大,書桌的左邊放不下,可以放在卡片或稿紙的上方。)。
(3)引導(dǎo)觀察:用鋼筆寫筆記或卡片,保持筆記本和卡片的清潔。)。
3、觀察第二頁圖3,說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
(學(xué)生在閱覽室讀書并做讀書筆記,引導(dǎo)愛護(hù)所讀的書籍、報刊)。
4、觀察第3頁圖6,說一說受到的啟發(fā)。
(引導(dǎo)觀察文具盒和稿紙的擺放,執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。)。
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
(1)讀一讀圖中的讀后感,說一說怎樣寫讀后感。
(2)看一看三張卡片,說說怎樣摘抄讀書卡片。
(標(biāo)準(zhǔn)卡片要寫清楚類別,編號和文題;自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處;摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫,字跡工整。)。
由學(xué)生小結(jié),通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),自己知道了什么。
引導(dǎo)從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記。
——不動筆墨不讀書。
摘抄(卡片、采蜜本)。
編寫提綱。
寫讀后感。
說一說:
在學(xué)習(xí)中,要怎樣做好讀書筆記?
第二課時。
1、說一說,自己知道哪些工具書,使用過哪些工具書?
2、今天我們一起學(xué)習(xí)“培養(yǎng)隨時使用工具書的習(xí)慣”。
1、?觀察圖2。
說一說,你看到了哪些工具書,孩子們在干什么。(在書店找自己需要的書)。
2、觀察圖1、3、4,說一說自己看到了什么。(老師,家長幫助孩子了解工具書,學(xué)生在圖書室找自己需要的工具書。)。
3、觀察圖5、6,說一說自己的啟發(fā)。
要學(xué)會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、?復(fù)習(xí)查字典的方法:
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法,知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師,我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習(xí)慣。
第三課時。
實(shí)踐活動:組織學(xué)生去學(xué)校閱覽室,看自己喜歡的圖書并做讀書筆記,不認(rèn)識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀:古詩,查找含有“風(fēng)”字的古詩,摘抄自己喜歡的古詩,為下周的古詩朗誦比賽做好準(zhǔn)備。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇十五
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖畫和教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦姿勢及方法,培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
一、 設(shè)疑導(dǎo)入:
1、 小朋友,今年啊就由我來教大家語文,你們喜歡語文這門功課嗎?
2、 你們真是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子。誰來說說看,怎樣才能學(xué)好這門功課?
3、 根據(jù)學(xué)生回答板書:多讀、多背、多寫、多說
4、 導(dǎo)出課題:只有做到多讀、多背、多寫、多說,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能把語文學(xué)好。
二、 指導(dǎo)看圖(一)(二)
1、 讀書的好處可多啦!古人說:“書讀百遍,其意自見。”“讀書破萬卷,下筆如有神?!保ㄖ郎宰髁私猓⒅缸x)
2、 你們會讀書嗎?(學(xué)生回答:會)今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。(出示掛圖)
(1)、圖一、圖上畫的是誰呀?她在干什么?
左右兩肩,自然平放
目光課本,保持垂直
眼睛課本,距離一尺齊讀,指名讀。
3、大家講的真不錯!現(xiàn)在大家明白了嗎?那我們就和這位小朋友來比一比,看看誰做得好。請學(xué)生模仿練習(xí),并由學(xué)生自己給予評判。(根據(jù)要領(lǐng)評判)。
小結(jié):身不正肩不平容易引起脊柱彎曲:兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力;目光不能與課本保持垂直,課本上的字就不容易看的真切;眼睛不與課本保持一尺,過近或過遠(yuǎn)都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖,這是在什么地方呀?有哪些人?他們都在干什么?
(1)、我們一起來看一看,這些小朋友是怎樣讀書的?提示:根據(jù)動作要領(lǐng)。
(2)、復(fù)習(xí)要領(lǐng):我們讀書的時候身子要 , 拿書,肩膀要 ,左右兩肩要 ,目光和課本要 ,眼睛和書本要 。
(3)、全體學(xué)生參與姿勢練習(xí),過程中糾正錯誤姿勢。
(4)、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢,朗讀一篇短文
小結(jié):朗讀時要做到口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情轉(zhuǎn)注,邊讀邊想。
? ? ? (5)、現(xiàn)在我們再來讀一段,看看大家有沒有掌了。
三、指導(dǎo)看圖(三)—(七)
1、我們學(xué)習(xí)課文,不光要把課文中的好東西,最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎?(學(xué)生回答:會)平時你們是怎樣背的呢?(自由回答)
3、你們觀察的真仔細(xì)!觀察需要一定的順序,現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看,他們怎樣背誦的。
1)、首先看上面的。
(1)、第一幅:全班在集體背誦。
第二幅:老師指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦。(學(xué)生回答)
(2)、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的,誰能來講一講?提示:學(xué)生的表情和態(tài)度。
小結(jié):身正肩平
交臂平放
眼向前方
態(tài)度認(rèn)真
神情自然(出示)
(3)、那么再想想,平時我們背誦時還應(yīng)該注意什么?
(根據(jù)學(xué)生回答小結(jié))你們講的真好。背誦的時候就應(yīng)該:聲音響亮
邊背邊想
正確流利
富有情感
(4)、圖上同學(xué)背誦的是哪一篇課文你們知道嗎?大家一起來試試好不好?
看圖背誦有什么好處?我們應(yīng)該注意些什么?(圖中有文,文中有圖,按序背誦)
2)、接下來我們看下面的,按從左到右的順序來看。
(1)、第三幅:三個同學(xué)在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么?提示:從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎?(表揚(yáng))
(2)、第四幅:一個女同學(xué)在家長面前背誦。
(3)、第五幅:同桌互背。(學(xué)生回答)
4、現(xiàn)在啊,老師交給大家一個任務(wù),(出示一首古詩)第一小組和第四小組負(fù)責(zé)當(dāng)小老師,檢查二、三小組的同學(xué),看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學(xué)生一段時間準(zhǔn)備,然后模仿表演。讓學(xué)生自己找出優(yōu)缺點(diǎn),說說,評評。
四、小結(jié):
在一年級的時候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng),掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法,今后,我們要天天堅(jiān)持,多讀、勤背、自覺接受訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇十六
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖和掛圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖,結(jié)合事例,使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理,逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
讓學(xué)生明白“行萬里路,讀萬卷書”和“在實(shí)踐中運(yùn)用語文”的道理,在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1投影片。
2搜集有關(guān)中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、漓江、黃山等名勝古跡的資料。
3課前出好一期黑板報。
4準(zhǔn)備一次演講(限定2分鐘)參考話題(1)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性;(2)通過多種渠道學(xué)習(xí)語文;(3)要有正確的讀寫姿勢。
5課前參觀校(或鄉(xiāng)鎮(zhèn))的有線電視臺,采訪節(jié)目制作的有關(guān)情況。
兩課時。
一導(dǎo)入新課。
出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品(如《黃山雪霽圖》、《秋興八景圖》等),說說看了圖的感受。
講述:這是明代著名畫家董其昌的畫,怎樣才能畫好畫呢?他說要“行萬里路,讀萬卷書”(板書)。其實(shí)不光是學(xué)畫,這種方法對我們學(xué)習(xí)語文也很有益處。那么,“行萬里路,讀萬卷書”是什么意思呢?學(xué)習(xí)語文為什么要“行萬里路,讀萬卷書”?應(yīng)該怎樣通過“行萬里路,讀萬卷書”的途徑來學(xué)習(xí)語文知識呢?學(xué)習(xí)了這一課我們就明白了。
二指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)怎樣“行萬里路,讀萬卷書”
1按從上到下的順序,指導(dǎo)觀察第一頁的三幅圖。
(1)觀察第一幅圖。
指名說。
小結(jié):同學(xué)們說得對,我們都為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲的。
(3)觀察第二幅圖。
說說展覽館墻上的照片上有些什么內(nèi)容。
指名說。
小結(jié):同學(xué)們要從小愛科學(xué),努力學(xué)習(xí),長大后去探索宇宙的奧秘。
(4)觀察第四幅圖。
圖上畫了誰,在什么地方干什么。
指名說。
小結(jié):老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞碑刻,碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫,這些文字或圖畫大多出自著名畫家之手,有著很高的藝術(shù)價值,是我們中華民族燦爛文化的組成部分。
圖上的同學(xué)們看到這塊碑刻,會怎樣想,怎么說?
指名說。
同學(xué)們在書法課或外出旅游時,欣賞過哪些碑刻?在欣賞過程中,你學(xué)到了哪些知識?
討論交流。
2指導(dǎo)觀察第2~3頁通版插圖。
(1)逐幅圖觀察第一行的四幅圖。
觀察第2頁最上面的兩幅圖。
說說圖上畫了誰,在什么地方,干什么。
他們游覽了漓江和黃山之后會有什么感受?
分組討論。
指名說。
觀察第3頁最上面的圖。
分別說說圖上畫了誰,在什么地方干什么。
同學(xué)們參觀了植物園會有什么收獲?與丹頂鶴一起嬉戲會有什么樣的樂趣?
指名說。
(2)觀察大海圖。
a.說說圖上海面是什么樣的景象。
b.小結(jié):我國海域遼闊,海岸線很長,站在海邊,眺望大海,能讓人領(lǐng)略到“驚濤拍岸,卷起千堆雪”和“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起,日月之行,若出其中,星光燦爛,若出其里”的壯美景象(投影映示,教師簡要釋義,學(xué)生朗讀)。
c.讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察所得(包括生活積累),結(jié)合自己所讀的關(guān)于大海的文學(xué)作品,談?wù)勛约阂姷竭|闊大海后的感受。
指名說。
觀察右邊的兩幅圖。
a說說圖上同學(xué)在干什么,中山陵和莫高窟在什么地方,同學(xué)們游覽這些名勝后會說什么。
指名說。
b讓學(xué)生結(jié)合造假課前收集的關(guān)于中山陵和莫高窟的資料,介紹一下這兩處名勝。
其余同學(xué)邊聽邊思考:聽了介紹,你有什么感受,獲得了什么知識?
指名說。
(3)觀察第三行插圖。
觀察左邊一幅圖。
a說說圖上是哪兒,在什么地方。
b說說圓明園美在哪里,它又是怎樣被破壞的。
請同學(xué)介紹。
c聽了同學(xué)介紹有什么感想?
指名說。
觀察右邊一幅圖。
a說好所圖上是哪兒,在什么地方?
指名說。
評點(diǎn)。
c聽了同學(xué)們介紹你懂得了什么?
指名說。
評點(diǎn)。
(4)小結(jié):聽了同學(xué)們的介紹,老師也學(xué)到了不少知識。俗話說,“百聞不如一見”。同學(xué)們有機(jī)會去這些地方走走看看,一定會學(xué)到很多知識。
(5)你們的家長曾到過哪些地方,游覽過什么名勝、什么景點(diǎn),有什么感受?
指名說。
三、總結(jié)。
1通過觀察插圖,你知道了什么是“行萬里路,讀萬卷書”嗎?
2談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬里路,讀萬卷書”。
討論交流。
3小結(jié):語文知識和語文能力不僅可以從書本上獲得,從課本上獲得,還可以走出課堂,走出課本,走向社會,大自然中獲取。大千世界萬事萬物,自然界的各色景觀處處有學(xué)問,處處有語文。在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上,我們還要學(xué)會讀社會和自然這樣的大書,這就是“行萬里路,讀萬卷書”。圖中的這些同學(xué),他們走出課堂,開闊了視野,增長了知識,陶冶了情操,在這個過程中也增長了語文知識,收獲很大。
當(dāng)然,“行萬里路”并不一定要有“萬里”之遙,同學(xué)們可以從身邊開始,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,在自己的生活實(shí)踐中運(yùn)用語文,讀好社會和自然這本大書。同時還可以結(jié)合日記,記下自己的觀察所得,這對于提高自己的語文水平很有幫助。
四作業(yè)。
1閱讀徐霞客的故事,學(xué)習(xí)他“行萬里路,讀萬卷書”的精神,加深對“行萬里路,讀萬卷書”的體會。
2深入大自然和社會,寫觀察日記。
一、導(dǎo)入新課。
2、教師談話:學(xué)習(xí)語文的渠道多種多樣,我們學(xué)習(xí)知識的目的是為了在實(shí)踐中加以運(yùn)用?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。”說的就是實(shí)踐的重要。我們要在生活實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用語文這個工具,不僅在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,更要在運(yùn)用中提高自己的語文水平。(板書課題)。
二、指導(dǎo)看圖,教學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語文。
1、觀察第4、5頁第一行的兩幅圖。
(1)教師邊指圖邊講述:圖上是一所學(xué)校的閉路電視系統(tǒng),左邊是控制室,里面的幾位同學(xué)通過屏幕,既可以知道全校的情況,也可以把信號傳到預(yù)定的地方,右邊是學(xué)校電視臺的播音室,通過攝像機(jī)和專門的路線可以把聲音傳導(dǎo)控制室,由控制室根據(jù)需要加以處理。
(2)圖上的幾位同學(xué)是怎樣工作的?
指名說。教師給予提示和補(bǔ)充。
(3)課前同學(xué)們參觀訪問了校(或鄉(xiāng)鎮(zhèn))有線視臺,誰來說說他們是怎樣制作節(jié)目的?指名說。
(4)小結(jié)。
2、觀察第二行插圖。
(1)左邊一幅圖。
同桌討論、交流。
2、小結(jié)。
3、請班上毛筆字寫得好的一兩名同學(xué)作書法表演(字不宜多),并表揚(yáng)認(rèn)真寫字的同學(xué)。
(2)右邊一幅圖。
1、說說圖上畫的是一次什么活動,參賽的同學(xué)什么樣,神態(tài)怎樣?指名說。
2、我們在第十一冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過演講,老師也請大家課前作了準(zhǔn)備,哪位同學(xué)愿意到前面來演講?請兩位同學(xué)作演講表演,同學(xué)予以簡短評價。
3、觀察第三行插圖。
(1)左邊一幅圖。
1、圖上的同學(xué)正在開展什么活動,大家分別在干什么?指名說。
2、討論:古詩文課外活動的形式很多,如集體或單獨(dú)朗誦、配樂朗誦、背誦、抽簽朗誦或背某一詩文,突出某一主題的朗誦,比如背有關(guān)寫月亮的詩句,指定某一作品的朗誦、背誦,比如背李白的詩句等。
3、抽簽背誦古詩文。教師評價。
(2)右邊一幅圖。
1、說說圖上有誰,在干什么,他們辦的黑板報質(zhì)量怎樣。指名說。
2、我們班這期的黑板報出得也非常好,欄目豐富,插圖精美,書寫完整。我們請本期的作者和編輯分別來介紹一下他們是怎樣選擇內(nèi)容、寫好稿件、確定欄目、設(shè)計(jì)插圖的。
指名介紹。同學(xué)評價。
3、同學(xué)們對出好黑板報還有什么建議?指名說。教師評價。
4、觀察第4頁左上角的圖。
(1)說說圖上有誰,在干什么,小報的質(zhì)量怎么樣。
指名說。
(2)展覽各組課前出的小報,說說質(zhì)量怎樣,然后請幾位編者或作者談?wù)勈窃鯓泳庍@期報紙的。指名說。
5、觀察第5頁6右下腳的插圖。
(1)講述:這是一個學(xué)校的學(xué)生正在表演課本劇《母親的恩情》,圖中兩個同學(xué)分別扮演孟郊和他的母親。
(2)圖上同學(xué)表演得怎樣?指名說。
(3)同學(xué)們學(xué)過不少課文,也演過課本劇,請參加過演出活動的同學(xué)談?wù)勓莩龅囊蠛腕w會。
(4)小結(jié)。
三、總結(jié)。
1、交流同學(xué)們在課前搜集的在實(shí)踐中應(yīng)用語文的例子。
2、小結(jié)。
四、作業(yè)。
1、分組編輯出版小報。
2、練習(xí)排演課本劇。
3、多參加語文課外活動。
五、聯(lián)系前面學(xué)過的有關(guān)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一~十一),說說自己在這方面的收獲。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
重點(diǎn)。
1、結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理。
2、認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理。
難點(diǎn)。
通過課本插圖和有關(guān)事例,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
參觀閉路電視系統(tǒng),了解它的組成和原理。
2
教學(xué)要點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
從一年級起,我們就開始學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法,為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天,我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣:讀萬卷書、行萬里路。
二、指導(dǎo)看圖,領(lǐng)會內(nèi)容。
(一)指導(dǎo)觀察第一頁。
1、學(xué)生自由觀察,思考:圖上有誰,在什么地方,干什么,他這是會時想些什么?
2、指明回答,教師補(bǔ)充。
第一幅:在天文臺,老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺儀器,一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲。
第二幅:在天文臺的天文展覽館內(nèi),墻上貼著宇宙中星體的照片,希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。
第三幅:簡介:碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫,大多出自著名書法家和書畫家之手,有很高的藝術(shù)價值,是中華燦爛文化的重要組成部分。
3、同位共同參觀三幅圖,回顧主要內(nèi)容,說說自己的想法。
(二)指導(dǎo)觀察二、三頁通版圖。
2、同組相互交流,感受體會。
3、教師總結(jié)并補(bǔ)充。
第一幅:依次是游覽黃山和漓江的感受,參觀植物園的收獲,與珍禽嬉戲的樂趣。
第二幅:游覽了南京中山陵和敦煌莫高窟。
第二頁:大海圖:抓住大海波瀾壯闊的特點(diǎn),聯(lián)系我國海域遼闊,海岸線長的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。圓明園遺址:圓明園是我國珍貴的文化瑰寶,但卻由于清政府的軟弱無能,導(dǎo)致英法聯(lián)軍洗劫了珍貴的文物,并火燒了圓明園,給我們后世留下了極大的遺憾。
第三頁:故宮遠(yuǎn)視圖:故宮規(guī)模宏偉,建筑技術(shù)高超,是我國古代許多王朝的國都。
請班上同學(xué)介紹有關(guān)故宮的知識。
(三)學(xué)生交流:觀察了這些圖畫,你有什么想法?
三、教師小結(jié)。
四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)。
1、自由練習(xí)。
2、臺前介紹。
3、教師評價。
教學(xué)要點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理,逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此,學(xué)習(xí)知識就是為了——(學(xué)生齊答:運(yùn)用)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。
二、指導(dǎo)看圖。
教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖,弄清圖中內(nèi)容。
1、第一行兩幅。
(1)教師簡單介紹。
(2)學(xué)生討論:控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的?
(3)班級交流。
2、第二行左圖。
(1)提問:圖上的同學(xué)在干什么?表情如何?
(2)教師小結(jié):這幾位同學(xué)的字真棒,但這并不是輕易得來的,而是他們長久的練習(xí)換來的。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí),相信有一天你們的字會寫的更好!
第二行右圖:(1)學(xué)生仔細(xì)觀察,回答:從圖中得知,演講要注意什么?
(2)請一位同學(xué)作一次簡短的演講,學(xué)生評價。
(3)教師總評。
3、第三行左圖。
(1)觀察圖中的人物在干什么?
(2)自由練習(xí)朗誦,體會方法。
第三行右圖。
(1)觀察插圖,回答:圖上的人在干什么,黑板報出的怎樣?
(2)教師補(bǔ)充:辦黑板報要先選擇好內(nèi)容,確定欄目,設(shè)計(jì)圖案。
4、左上圖。
學(xué)生觀察,談?wù)勗鯓泳幨殖瓐螅?/p>
5、右下圖。
(1)教師簡介。
(2)學(xué)生交流:他們演的怎樣?怎樣才能演好課本劇?
(3)教師小結(jié):參加課本劇演出,可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力,陶冶藝術(shù)情操,培養(yǎng)自己多方面的情感。
三、談收獲。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇十七
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣,學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。
四、教學(xué)時間???二課時。
第一課時。
課時目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣,其中一個為勤查字典(板書)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第一頁上面的插圖,按從上到下的順序說說圖上畫了什么?
3、仔細(xì)看上面的小圖:圖上的老師在向我們推薦什么?(字典)。
4、看下面兩副圖上畫了什么?他們分別在什么情況下使用字典呢?
5、從整體入手,仔細(xì)看下面的小圖,完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的?
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖,說說同學(xué)們在干什么?
7、看第二頁圖,說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的?{在學(xué)校,在家中}。
8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的?
三、總結(jié)板書,進(jìn)行練習(xí)。
1、說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣?(小組交流)。
點(diǎn)評:讓學(xué)生在小組里交流交流,既可以在別人的討論中得到啟發(fā),也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽,更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、閱讀課外讀物。{語文補(bǔ)充閱讀}。
第二課時。
課時目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
一、簡介導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道魯迅先生嗎?他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信,信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜,倘若叮在一處,所得就非常有限。
只有這樣,他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識的字可以請教我們的字典朋友,可是如果不認(rèn)識的字太多的話,那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢?我們一起來看書。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第3頁上面第一幅圖,從照片上你看出了什么?
2、第2、3幅圖畫了什么?
3、他們通過什么途徑識字呢?
4、看下面第一幅圖,同學(xué)們在干什么?(津津有味地聚在一起看圖識字)。
5、看下面第二幅圖,兩位同學(xué)在干什么?(津津有味地在大街上看鋪名識字)。
三、小結(jié):
圖上的同學(xué)挑選適合自己的,自己喜愛的方法識字。字識的多了,閱讀課外書籍、報刊也就方便多了,這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識,對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
四、討論。
1、你想讀課外書嗎,有什么困難?(大家交流解決。)。
2、談?wù)勀闫匠Wx了哪些課外書?有什么收獲?
3、今后你打算用什么方法主動識字?
4、布置一個月后進(jìn)行識字比賽。(分“個人獎”和“小組獎”)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇十八
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課
同學(xué)們,過去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡:認(rèn)識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
1.觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪寫得好?
學(xué)生學(xué)著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。
過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
3??吹谌摿D:你對鋼筆的保護(hù)了解了什么?
三、總結(jié):我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎?
四、練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)2教師巡視指導(dǎo)
第二課時
了解寫毛筆字的意義和基本要求
培養(yǎng)習(xí)慣
指導(dǎo)看圖
1.上圖:圖上是誰,他們在干什么?
2.左下圖:圖上都有什么?誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具?教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢。
3.右下圖:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開始些毛筆?
同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。
1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2.你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想?小組內(nèi)說,指名全班說。
2、你知道有哪些書法家?
過渡:我們班也有小書法家,展示作品。
3、現(xiàn)場寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動筆寫。
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇十九
小朋友,我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識,這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖,說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按左邊的同學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱,讓小朋友在自己的背上摸一摸,感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
(2)出示彎曲的鐵絲,告戒小朋友,如果讀書寫字姿勢不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長成駝背,像鐵絲一樣,多難看??!
4、看下面的一幅圖,先說說圖中有幾位小朋友,穿白大褂的是誰,正在干什么。
(1)啟發(fā)小朋友主動說,有條理說。
(2)小結(jié):保護(hù)視力,要定期檢查視力。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么做。
我們要注意正確的讀寫姿勢,認(rèn)真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學(xué)習(xí)和生活,長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢,再說說不注意正確的讀寫姿勢的.后果。
2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
1、看圖
說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
4、老師巡查,點(diǎn)撥,糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢的要點(diǎn)。
同座位或練習(xí)小組練習(xí),互相提示,互相幫助,教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡:同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠,我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
1、看圖,討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn):
2、練習(xí)要點(diǎn):
請一個小朋友到前面來示范,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí),擺放好正確的寫字姿勢,教師巡查,逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助,互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn),總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些,回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
1、指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、點(diǎn)名上臺示范,其他同學(xué)評價。
3、學(xué)生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
4、過渡:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、按從上到下的順序,說說圖上的小朋友在做什么,是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求:
(1)課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。
(2)寫字前要檢查小手是否干凈,如果臟了要擦洗干凈,以免弄臟本子。
(3)書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?/p>
3、說說他們?yōu)槭裁催@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
(1)教師講解。
(2)請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。
(3)講解、示范。
(4)小組互幫互學(xué),整理自己的書包。
說說寫字時小手臟了怎么辦,書角、練習(xí)本角卷了怎么辦?
將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍,再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。
提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長聽,并做給家長看;沒有包書的要盡快把書包包起來,明天檢查評比,看誰的書包得最好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇二十
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“讀萬卷書,行萬里路”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“,讀萬卷書,行萬里路”的道理。
2、認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
通過課本插圖和有關(guān)事例,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
從一年級起,我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法,為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天,我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣:讀萬卷書、行萬里路。
二、指導(dǎo)看圖,領(lǐng)會內(nèi)容。
(一)指導(dǎo)觀察第一頁。
1、學(xué)生自由觀察,思考:圖上有誰,在什么地方,干什么,他這是會時想些什么?
2、指明回答,教師補(bǔ)充。
第一幅:在天文臺,老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺儀器,一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲。
第二幅:在天文臺的天文展覽館內(nèi),墻上貼著宇宙中星體的照片,希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。
第三幅:簡介:碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫,大多出自著名書法家和書畫家之手,有很高的藝術(shù)價值,是中華燦爛文化的重要組成部分。
3、同桌共同參觀三幅圖,回顧主要內(nèi)容,說說自己的想法。
(二)指導(dǎo)觀察下兩幅圖。
2、同組相互交流,感受體會。
(三)學(xué)生交流:觀察了這些圖畫,你有什么想法?
三、教師小結(jié)。
四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)。
1、自由練習(xí)。
2、臺前介紹。
3、教師評價。
第二課時。
教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理,逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此,學(xué)習(xí)知識就是為了——(學(xué)生齊答:運(yùn)用)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。
二、指導(dǎo)看圖??新課標(biāo)第一網(wǎng)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖,弄清圖中內(nèi)容。
1、第一行兩幅。
(1)教師簡單介紹。
(2)學(xué)生討論:控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的?
(3)班級交流。
2、第二行左圖。
(1)提問:圖上的同學(xué)在干什么?表情如何?
(2)教師小結(jié):這幾位同學(xué)的字真棒,但這并不是輕易得來的,而是他們長久的練習(xí)換來的。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí),相信有一天你們的字會寫的更好!
第二行右圖:(1)學(xué)生仔細(xì)觀察,回答:從圖中得知,演講要注意什么?
(2)請一位同學(xué)作一次簡短的演講,學(xué)生評價。
(3)教師總評。
3、第三行左圖。
(1)觀察圖中的人物在干什么?
(2)自由練習(xí)朗誦,體會方法。
第三行右圖。
(1)觀察插圖,回答:圖上的人在干什么,黑板報出的怎樣?
(2)教師補(bǔ)充:辦黑板報要先選擇好內(nèi)容,確定欄目,設(shè)計(jì)圖案。
4、左上圖。
學(xué)生觀察,談?wù)勗鯓泳幨殖瓐螅?/p>
5、右下圖?新課標(biāo)第一網(wǎng)。
(1)教師簡介。
(2)學(xué)生交流:他們演的怎樣?怎樣才能演好課本???
(3)教師小結(jié):參加課本劇演出,可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力,陶冶藝術(shù)情操,培養(yǎng)自己多方面的情感。
三、談收獲。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇二十一
1、通過本次主題班會活動,向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,并共同教育。
3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。
進(jìn)入初中后,班級情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時間的教學(xué)可以看出:優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極思考,主動發(fā)言;作業(yè)按時完成,且有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,每天能遵照執(zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學(xué)生卻與之相反,成績?yōu)榘嗉壓罅?,觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是:
1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認(rèn)真上,回家看電視的時間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時間。
3、不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上不主動,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。
有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運(yùn)的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對,但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比其他人具有更大的潛能。
1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣,從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng),以便與大家交流。
3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學(xué)生發(fā)言的題目,讓他們事先做好思考。
1、配樂詩朗誦《時間》 表演者:學(xué)生xx。
2、故事《英語課上》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者:學(xué)生xx。
5、故事《優(yōu)生小a和后進(jìn)生小c》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
6、小品《放學(xué)回家》a版與b版 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者:學(xué)生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱:全體學(xué)生。
9、活動主持者發(fā)言。
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對于絕大多數(shù)人來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中,或者在壞習(xí)慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進(jìn)入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習(xí)慣也就成了自然。
針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題,我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的,所以主題班會取材源于我們的學(xué)生,同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足,在指出他人缺點(diǎn)的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學(xué)生明白,優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處:由于時間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇二十二
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)時間:
兩教時。
第一課時。
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
導(dǎo)入??新課。
討論:如何寫好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會,幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫,說說圖上畫了什么人,他們在干什么?
日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?
怎樣才能寫好日記?
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?:
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時。
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會方法。
導(dǎo)入??新課。
講明愛護(hù)圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣?
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛護(hù)圖書呢?
怎樣愛護(hù)圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽了這些破書的哭訴,我們該怎樣幫助他們呢?
如何修補(bǔ)圖書呢?
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義,該怎樣保護(hù)圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護(hù)課本做起,愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)?:
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計(jì)?:
分類整理。
保持整潔。
愛護(hù)圖書。
使用書簽(或絲線)。
及時修補(bǔ)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇二十三
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,認(rèn)識各種鋼筆,懂得如何使用和愛護(hù)鋼筆。
2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法,訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求,培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
:訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,并逐步形成良好寫鋼筆字的習(xí)慣。
:訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
:鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
一、揭題。
1出示幾幅鋼筆作品,讓學(xué)生欣賞。
二、指導(dǎo)觀察,教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫圖。
(1)這位同學(xué)用的是什么筆?他是怎樣握的?
(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學(xué)生:現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了,應(yīng)該學(xué)寫鋼筆字,并爭取寫好。從圖上我們可以看出,用鋼筆寫字,握筆姿勢與鉛筆基本相同。
(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法,教師巡視指導(dǎo)。
2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學(xué)在干什么?使用的是什么筆?他們是怎樣坐的呢?
(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆,教師提示正確的寫字姿勢。
(3)出示《寫字歌》:“學(xué)寫字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫字認(rèn)真心要靜。”。
(4)學(xué)生朗讀《寫字歌》。
(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查,著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。
3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
三、教會學(xué)生使用和愛護(hù)鋼筆。
1老師拿出各種款式的鋼筆,讓學(xué)生看,告訴他們這些都是鋼筆。
2學(xué)生觀察圖畫,學(xué)會清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子,練習(xí)一遍。教師巡視觀察,特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。
四、欣賞作品,掌握寫字的行款,激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣。
1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁的上圖。
(1)這些學(xué)生在干什么?他們寫字的態(tài)度怎樣?你從哪里看出?
(2)他們是怎樣拿筆的?又是怎樣坐的呢?你能像他們這樣寫字嗎?請寫幾個字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的同學(xué)寫字的態(tài)度認(rèn)真,握筆方法正確,寫字又規(guī)范,所以,寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。
(3)讓學(xué)生說說觀察的感受,并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫好鋼筆。
(4)讓學(xué)生再欣賞作品,看看抄寫課文或時,應(yīng)該注意什么?
(5)學(xué)生討論交流。
(6)師生共同:每一橫行間均留有空白;寫題目時,兩邊留有距離大致相等的空白;每一節(jié)的開頭要空兩格,逗號、句號等占一格,且寫在這一格的左下方;字寫在每一方格的中間,大小適中。
3組織練寫,教師巡視輔導(dǎo),著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品,請2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>
寫好鋼筆字。
頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,
一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,
寫字認(rèn)真心要靜。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會篇二十四
無論你是花了一年或者一周才讀完一本書,都無所謂。
隨身帶著它,當(dāng)你有時間的時候就努力去閱讀,通讀它。
養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,每天只需擠出來的十幾分鐘,一周就能讀一本,那么一年至少就能讀50本。
建立一份“要學(xué)什么”的清單。
就想建立一份任務(wù)清單一樣,給你列一份“要學(xué)什么”清單。
把你想要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域,無論是學(xué)一門新語言或者閱讀一套勵志書籍等等,統(tǒng)統(tǒng)列進(jìn)去。
尋找明智的朋友。
花更多的時間與那些善于思考的人在一起。
因?yàn)樗麄儾粌H聰明,還愿意投入了更多時間去學(xué)習(xí)新的知識。
他們的好習(xí)慣也會在你的身上摩擦出火花,而且與他們分享知識,使你進(jìn)展更快。
引導(dǎo)自己的思想。
孔子老先生說過:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
”一味的讀書,獲取的知識是不夠的,你要從中引導(dǎo)自己的想法。
把你所思所想記錄下來,與你的朋友們交流。
實(shí)踐才是硬道理。
把學(xué)到的知識運(yùn)用自如才是關(guān)鍵。
讀一本c++的書,和寫一個相同的程序,是不同的兩碼事。
學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說明你會畫畫。
不要做“紙上談兵”之人,實(shí)踐才是硬道理。
寓學(xué)于教,寓教于學(xué)。
把學(xué)到的知識教給別人,對自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
加入小組學(xué)習(xí)活動,或者參與課外的教程課,同樣可以擴(kuò)展知識,還能提高社會經(jīng)驗(yàn)。
把先入為主的觀念忘掉。
杯子滿了就無法再倒水了。
學(xué)了太多的信念,讀了太多的書,也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機(jī)會變少了。
把一些先入為主的'觀念忘了,尋找那些能改變你的世界觀的想法,使你產(chǎn)生共鳴。
開始的一個項(xiàng)目。
列出一些你不知道該從何做起的事情。
強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣,雖然具有挑戰(zhàn)性,但也是行之有效的方法。
如果你不懂電腦,害怕什么趕快學(xué)學(xué)。
如果你認(rèn)為自己是個卓越的藝術(shù)家,那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?
跟隨你的直覺。
終身學(xué)習(xí)有時就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么,而且心中也未必存在一個明確的最終目標(biāo)。
這是就讓直覺來指引你,一時的樂趣若得以長久未必是件壞事。
早上的20分鐘。
就像學(xué)校的早自習(xí),把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時間。
不要把它推遲,因?yàn)槟承┚o急活動很可能就會把它給擠掉了。
終生學(xué)習(xí)帶來的回報。
比方說,你自學(xué)了一些基本的編程。
當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項(xiàng)目,你現(xiàn)在可以獨(dú)立完成了。
能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果,這將使你多么自豪。
把它作為首要任務(wù)。
基本上是沒有外部推動力去使你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來自你自己。
一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
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