總結(jié)心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的一種回顧，也是對(duì)他人的一種分享和借鑒，有助于推動(dòng)共同進(jìn)步。撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)最好經(jīng)過(guò)多次修改和潤(rùn)色，以保證文章的質(zhì)量和可讀性。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟示和思路。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇一
xx年5月14日上午9點(diǎn)，xx省小學(xué)數(shù)學(xué)的大家庭迎來(lái)了“教研大講堂”線上會(huì)議，這次活動(dòng)就像“云橋”一樣，橫跨東西、縱貫?zāi)媳保尨蠹蚁嗑邸霸贫恕?，真正感受到了“停課不停學(xué)、停課不停教”的濃厚教研氛圍。
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，非常榮幸見(jiàn)證了這樣的“大場(chǎng)面”，看到37000多人同時(shí)在線，真的猶如參加了一場(chǎng)“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)”的“演唱會(huì)”。當(dāng)然，整個(gè)研討會(huì)所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容也是頗具時(shí)代意義，產(chǎn)生了恰如其分的效果。下面我就將一點(diǎn)個(gè)人記錄和思考總結(jié)如下。
xx市xx鎮(zhèn)中心中學(xué)教研室為響應(yīng)此次教研活動(dòng)，顏冬。
主任。
鼓勵(lì)全鎮(zhèn)40歲以下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加，共計(jì)24人全部報(bào)名并參加了。
學(xué)習(xí)。
劉老師的課例，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)研究的“四個(gè)意識(shí)”——問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、成果意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。這種基于數(shù)學(xué)文化進(jìn)行的單元教學(xué)的研究，無(wú)論是教學(xué)還是數(shù)學(xué)文化研究，都是滲透的、融合的，過(guò)程中也是教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。
整個(gè)分享讓人感覺(jué)到數(shù)學(xué)的廣而美，是數(shù)學(xué)將師生都與整個(gè)世界鏈接了起來(lái)。
劉老師最后的“驚艷”表演，讓我們對(duì)于數(shù)學(xué)更多了許多“藝術(shù)”和“文化”的向往。
收集信息、規(guī)劃研究方案的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受了數(shù)學(xué)的魅力。尤其是“我的戰(zhàn)疫時(shí)光”活動(dòng)，從目標(biāo)定位到活動(dòng)的實(shí)施方式，都特別突出了這些亮點(diǎn)
從為貧困學(xué)生配置電腦硬件，到網(wǎng)課的直播預(yù)約，再到讓學(xué)生進(jìn)行課堂筆記記錄并評(píng)比等，正如徐老師所講，xx的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)真的做到了“普實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)”，站在兒童的立場(chǎng)，立足農(nóng)村實(shí)際，真正在促使孩子學(xué)習(xí)實(shí)際的發(fā)生。
十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?35+x”空中課堂教研模式非常具有創(chuàng)新性，以問(wèn)題為導(dǎo)向，遵循居家學(xué)習(xí)的規(guī)律，站在兒童的立場(chǎng)，辛勤耕耘、一絲不茍。不僅如此，他們還開(kāi)發(fā)了評(píng)價(jià)研究體系，更是為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)起到了保駕護(hù)航的作用。
徐老師的最后。
總結(jié)。
將前面經(jīng)驗(yàn)分享中的核心內(nèi)容進(jìn)行了提煉感覺(jué)又把精彩進(jìn)行了再次回放讓人意猶未盡。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多小時(shí)的在線學(xué)習(xí)，老師們或許感覺(jué)到有些疲憊，但我覺(jué)得更多的是一種感動(dòng)和欽佩。
感動(dòng)于他們的負(fù)重前行；
欽佩于他們的同舟共濟(jì)。
xx區(qū)的經(jīng)驗(yàn)分享中提到有的老師因備課磨課而哭泣，更加說(shuō)明了做教育的人都是有血有淚的普通人，但只要認(rèn)真去做一件事，并堅(jiān)持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情當(dāng)下如此，疫情過(guò)后更應(yīng)如此！
工作。
勇于承擔(dān)積極探索貢獻(xiàn)自己的一份力量！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇二
四月隨春去，五月伴夏來(lái)，經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和辛苦的付出，xx小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會(huì)議5月中旬在釘釘網(wǎng)隆重舉行，我有幸參加了直播會(huì)議，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們和一線老師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，使我受益匪淺。
會(huì)議內(nèi)容首先是來(lái)自于xx教育科學(xué)研究院的劉老師的數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的分享，劉老師報(bào)告的課題是《基于數(shù)學(xué)文化的“多邊形的面積”單元統(tǒng)整教學(xué)》，使我明白了在課堂中，融入數(shù)學(xué)文化，會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。了解數(shù)學(xué)知識(shí)的起源，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，劉老師的講解使我們開(kāi)闊了眼界。另外，教材中的數(shù)學(xué)文化，如果運(yùn)用到課堂中，可以陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)民族自豪感。
接下來(lái)xx市的呂老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)向我們做了一個(gè)報(bào)告，課題是《別樣數(shù)學(xué)節(jié)厚植文化情》，報(bào)告內(nèi)容真實(shí)具體，展現(xiàn)了學(xué)生們的大量作品，學(xué)生們動(dòng)手操作，從實(shí)踐中感知數(shù)學(xué)。比如親子活動(dòng)，數(shù)學(xué)小報(bào)，思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)小日記，小故事，與其他學(xué)科融合等。在疫情居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的時(shí)間比較充足，這種學(xué)習(xí)方式豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生們的作品超乎我們的意料，時(shí)不時(shí)的會(huì)給我們驚喜。我們要向呂老師他們學(xué)習(xí)，多為學(xué)生布置類(lèi)似的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中感知數(shù)學(xué)。
最后是小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享。xx市的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)給我們帶來(lái)了一頓知識(shí)大餐。他們展現(xiàn)了疫情期間線上學(xué)習(xí)的實(shí)況，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持制作微視頻，為學(xué)生們錄課。暫停鍵的使用，體現(xiàn)了教師們時(shí)刻為學(xué)生們著想，嘔心瀝血的精神。空中課堂這個(gè)資源得到了家長(zhǎng)們和學(xué)生們的一致好評(píng)，為師生帶來(lái)了很大幫助。感謝錄課老師們的辛苦付出。這些老師們的做法真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)，很接地氣。他們?yōu)槲覀儤?shù)立了一個(gè)好榜樣，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
聽(tīng)完報(bào)告，我了解了同行們的戰(zhàn)役時(shí)光是怎么度過(guò)的，認(rèn)識(shí)了自身的一些不足。學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)該多讀書(shū)，勤思考，在業(yè)務(wù)上多下功夫，肯鉆研，做一位有情懷的好老師！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇三
“停課不停學(xué)，停課不停教”，xx年5月14日上午，我們有幸參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會(huì)議，會(huì)議由省教科院xx老師主持，本次會(huì)議專(zhuān)家們做了精彩的報(bào)告，對(duì)于教低年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，x小學(xué)xx三位老師分享的《“別樣數(shù)學(xué)節(jié)，厚植文化情”——x小學(xué)數(shù)學(xué)文化主題實(shí)踐活動(dòng)》最為深刻。
首先xx老師為大家介紹第一個(gè)活動(dòng)，我的戰(zhàn)疫“時(shí)”光——x小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》數(shù)學(xué)文化主題實(shí)踐活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)五個(gè)方面進(jìn)行介紹，一是研究操作互動(dòng)提高，二是創(chuàng)意延伸生活應(yīng)用，三是拓展提升，體驗(yàn)感悟；四是學(xué)科融合，綜合提升；五是梳理總結(jié)，反思分享；在每個(gè)大環(huán)節(jié)中又設(shè)計(jì)了小環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈。每個(gè)環(huán)節(jié)都和時(shí)間有關(guān)系，如：第一環(huán)節(jié)借助《認(rèn)識(shí)鐘表》讓學(xué)生全面的體會(huì)和掌握鐘表上的幾個(gè)特點(diǎn)。動(dòng)手操作，制作鐘表，鞏固了對(duì)鐘表特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)小環(huán)節(jié)親子互動(dòng)，情智共升。在這一環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)和孩子一起撥一撥、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生既鞏固了鐘表的知識(shí)，又豐富了居家隔離的親子時(shí)光。這樣的活動(dòng)在居家期間真是不錯(cuò)的設(shè)計(jì)。
接下來(lái)又開(kāi)展了作息時(shí)間表創(chuàng)意制作活動(dòng)，利用多種形式體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
第三個(gè)大環(huán)節(jié)利用數(shù)學(xué)文化讀本和數(shù)學(xué)故事對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》的知識(shí)進(jìn)行有效補(bǔ)充，又利用《人類(lèi)古代計(jì)時(shí)工具》的微課，給學(xué)生介紹了日晷、圭表、“刻漏”、沙漏等古代計(jì)時(shí)工具，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。又根據(jù)數(shù)學(xué)文化讀本的引導(dǎo)，用廢舊原料制作沙漏，體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化。
接著又帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代的“時(shí)辰”與現(xiàn)在的時(shí)間進(jìn)行研究對(duì)比，學(xué)生們搜集珍惜時(shí)間相關(guān)的古詩(shī)、名言，編寫(xiě)一段關(guān)于時(shí)間的數(shù)學(xué)小故事或數(shù)學(xué)小日記等一系列活動(dòng)，都為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添了濃厚的文學(xué)色彩，讓學(xué)生居家這段時(shí)光中不厭學(xué)，不停學(xué)，在活動(dòng)中掌握了和時(shí)間有關(guān)的所有知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到實(shí)踐活動(dòng)中處處散發(fā)著數(shù)學(xué)文化的氣息，讓學(xué)生置身于中國(guó)古代文化以及數(shù)學(xué)文化的熏陶之中，學(xué)生樂(lè)在其中，數(shù)學(xué)教育故事的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)數(shù)學(xué)之“情”。向?qū)W生介紹這些數(shù)學(xué)文化，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的眼界，在借鑒實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇四
xx年，突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情打亂了人們的正常生活，也打亂了各級(jí)學(xué)校開(kāi)學(xué)的計(jì)劃。學(xué)校紛紛延期開(kāi)學(xué)，但是我們停教不停學(xué)停課不停學(xué)，我們教的腳步?jīng)]有停過(guò)，我們學(xué)的腳步也沒(méi)有停過(guò)，今天線上教研活動(dòng)又開(kāi)始了，聆聽(tīng)了各位老師的分享，讓我受益匪淺，其中“數(shù)學(xué)文化”在教學(xué)中的魅力，給我留下了深刻的印象。下面我分享一下我的學(xué)習(xí)心得：
一、在教學(xué)中彰顯數(shù)學(xué)文化的魅力。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程充滿著清新?lián)涿娴奈幕瘹庀?。教學(xué)中要充分彰顯數(shù)學(xué)的文化魅力，才能讓學(xué)生獲得終生受益的文化力量。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思考體驗(yàn)，選擇與他們相匹配的教學(xué)方式，多側(cè)面展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。通過(guò)設(shè)計(jì)情節(jié)，捕捉細(xì)節(jié)，開(kāi)展活動(dòng)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科魅力。
數(shù)學(xué)語(yǔ)言可分為文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言三種，教學(xué)中教師讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間去領(lǐng)略文字語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)，符號(hào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，及圖形語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)等，通過(guò)三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)形結(jié)合”思想，通過(guò)比較使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)符號(hào)的神奇力量，簡(jiǎn)單明了的表達(dá)形式卻蘊(yùn)含著如此豐富深刻的內(nèi)容。
三、介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，豐富數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。
數(shù)學(xué)的歷史蜿蜒曲折，蘊(yùn)含著無(wú)窮的魅力，打開(kāi)數(shù)學(xué)發(fā)展史，見(jiàn)到的分明是人類(lèi)文明進(jìn)步的歷史。教學(xué)中探索先人的數(shù)學(xué)思想，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成為名副其實(shí)的文化的傳播。例如，四年級(jí)上冊(cè)，第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》中，我們講到“計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)”，由人類(lèi)發(fā)明的算盤(pán)到計(jì)算器的應(yīng)用再到各種電腦、筆記本的發(fā)明使用，體現(xiàn)了人類(lèi)文明的發(fā)展，充分彰顯了數(shù)學(xué)與人類(lèi)文明發(fā)展的密切關(guān)系。
四、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
數(shù)學(xué)的文化意義不僅在于知識(shí)本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應(yīng)用價(jià)值，只有用于社會(huì)實(shí)踐、融入大眾文化的學(xué)科才是有生命力的學(xué)科。比如，我們四年級(jí)下冊(cè)第四單元《人民幣的兌換》這一節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們就能夠應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)和日常生活的緊密關(guān)系，理解小數(shù)在生活中的重要性。
本次數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增強(qiáng)了線上教學(xué)的信心與方法，相信有這次線上“教研大講堂”的引領(lǐng)，我們定會(huì)在自己的崗位上奮力戰(zhàn)“疫”！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇五
今天上午參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功訓(xùn)練營(yíng)，王海燕老師先給我們講解了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并且指出了教學(xué)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)要點(diǎn)。接著王海燕老師有給我們講解了ppt的制作，包括制作模板，插入flash，圖片的截取，觸發(fā)器的使用，讓我受益頗深，原來(lái)ppt也可以由如此強(qiáng)大的交互功能，平時(shí)在用ppt制作課件時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題也迎刃而解，對(duì)王海燕老師的認(rèn)真鉆研的精神真是很敬佩。
聽(tīng)了一上午的講解，王海燕老師講的很細(xì)致，我們聽(tīng)得很認(rèn)真，時(shí)間過(guò)得很快，臨近結(jié)束時(shí)，李艷老師給我們布置了今天的任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和相對(duì)應(yīng)的課件，想到今天下午滿滿的課還有一上午的作業(yè)還沒(méi)改，不禁有些頭疼。忙完了一下午，晚上回到家，給孩子洗漱過(guò)后已經(jīng)8點(diǎn)了，這個(gè)時(shí)候我才開(kāi)始打開(kāi)書(shū)本和教參看了起來(lái)。本來(lái)也想在網(wǎng)上搜一個(gè)課件改改，下午空閑時(shí)在網(wǎng)上搜了以后，總感覺(jué)有些地方講解的.不夠透徹，就自己動(dòng)手做了起來(lái)，把王海燕老師上午的講的現(xiàn)在就用上了，做著改著等到做完時(shí)，也已經(jīng)快接近12點(diǎn)了，自我感覺(jué)還可以，覺(jué)得李艷老師布置的這個(gè)任務(wù)還這是及時(shí)，如果李艷老師讓我們回去自行練習(xí)，估計(jì)我會(huì)來(lái)也就不會(huì)那么及時(shí)的把上午講解的應(yīng)用一下了。
第二天上午，早早的來(lái)到了會(huì)議室，等待今天的抽簽上課，沒(méi)有抽到我，有點(diǎn)高興也有點(diǎn)遺憾，因?yàn)槔钇G老師說(shuō)抽到上課要發(fā)證書(shū)的。后來(lái)聽(tīng)了幾個(gè)老師的上課，以及最后的點(diǎn)評(píng)，對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)又更加深了一步。
很快一上午就過(guò)去了，過(guò)后回想一下，確實(shí)是挺充實(shí)的，學(xué)到的也很多，能夠體會(huì)王海燕老師說(shuō)的，她參加基本功訓(xùn)練時(shí)很累，但是等到過(guò)后回憶起來(lái)，也很難忘。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇六
xx年5月14日上午9點(diǎn)，xx省小學(xué)數(shù)學(xué)的大家庭迎來(lái)了“教研大講堂”線上會(huì)議，這次活動(dòng)就像“云橋”一樣，橫跨東西、縱貫?zāi)媳?，讓大家相聚“云端”，真正感受到了“停課不停學(xué)、停課不停教”的濃厚教研氛圍。
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，非常榮幸見(jiàn)證了這樣的“大場(chǎng)面”，看到37000多人同時(shí)在線，真的猶如參加了一場(chǎng)“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)”的“演唱會(huì)”。當(dāng)然，整個(gè)研討會(huì)所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容也是頗具時(shí)代意義，產(chǎn)生了恰如其分的效果。下面我就將一點(diǎn)個(gè)人記錄和思考總結(jié)如下。
xx市xx鎮(zhèn)中心中學(xué)教研室為響應(yīng)此次教研活動(dòng)，顏冬主任鼓勵(lì)全鎮(zhèn)40歲以下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加，共計(jì)24人全部報(bào)名并參加了學(xué)習(xí)。
劉老師的課例，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)研究的“四個(gè)意識(shí)”——問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、成果意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。這種基于數(shù)學(xué)文化進(jìn)行的單元教學(xué)的研究，無(wú)論是教學(xué)還是數(shù)學(xué)文化研究，都是滲透的、融合的，過(guò)程中也是教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。
整個(gè)分享讓人感覺(jué)到數(shù)學(xué)的廣而美，是數(shù)學(xué)將師生都與整個(gè)世界鏈接了起來(lái)。
劉老師最后的“驚艷”表演，讓我們對(duì)于數(shù)學(xué)更多了許多“藝術(shù)”和“文化”的向往。
從為貧困學(xué)生配置電腦硬件，到網(wǎng)課的直播預(yù)約，再到讓學(xué)生進(jìn)行課堂筆記記錄并評(píng)比等，正如徐老師所講，xx的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)真的做到了“普實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)”，站在兒童的立場(chǎng)，立足農(nóng)村實(shí)際，真正在促使孩子學(xué)習(xí)實(shí)際的發(fā)生。
十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?35+x”空中課堂教研模式非常具有創(chuàng)新性，以問(wèn)題為導(dǎo)向，遵循居家學(xué)習(xí)的規(guī)律，站在兒童的立場(chǎng)，辛勤耕耘、一絲不茍。不僅如此，他們還開(kāi)發(fā)了評(píng)價(jià)研究體系，更是為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)起到了保駕護(hù)航的作用。
徐老師的最后總結(jié)，將前面經(jīng)驗(yàn)分享中的核心內(nèi)容進(jìn)行了提煉，感覺(jué)又把精彩進(jìn)行了再次回放，讓人意猶未盡。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多小時(shí)的在線學(xué)習(xí)，老師們或許感覺(jué)到有些疲憊，但我覺(jué)得更多的是一種感動(dòng)和欽佩。
感動(dòng)于他們的負(fù)重前行；
欽佩于他們的同舟共濟(jì)。
xx區(qū)的經(jīng)驗(yàn)分享中提到有的老師因備課磨課而哭泣，更加說(shuō)明了做教育的人都是有血有淚的普通人，但只要認(rèn)真去做一件事，并堅(jiān)持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情當(dāng)下如此，疫情過(guò)后更應(yīng)如此！
十分感謝有這樣的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和借鑒，我也會(huì)不斷激勵(lì)自己，進(jìn)行更多閱讀，做好做實(shí)教育教學(xué)工作，勇于承擔(dān)，積極探索，貢獻(xiàn)自己的一份力量！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇七
疫情期間，在我們xx省教育戰(zhàn)線上，也奮戰(zhàn)著一批批教育人，他們研發(fā)課程、組織各種形式的網(wǎng)課，讓“停課不停學(xué)”真正落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)一上午的xx省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會(huì)議，我們學(xué)到了很多。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)?xx團(tuán)隊(duì)《基于數(shù)學(xué)文化的研究》給我們做了很好的榜樣。以多邊形的面積為主，談求面積時(shí)用到的轉(zhuǎn)化思想。這點(diǎn)給我的印象特別深刻。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生知道算法，更重要的是要讓學(xué)生明白算理。怎樣讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究而不是流于形式的教師講學(xué)生聽(tīng)?這個(gè)團(tuán)隊(duì)給我們帶來(lái)了非常好的做法：把數(shù)學(xué)文化引入教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生在古人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，利用新舊轉(zhuǎn)化——找出關(guān)系——推導(dǎo)公式的系列教學(xué)模式推動(dòng)多邊形面積求法的探究。尤其是新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化中新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化，非常重要，在什么時(shí)候轉(zhuǎn)化，怎樣轉(zhuǎn)化需要我們做好。
疫情期間怎樣做好停課不停學(xué)?這些團(tuán)隊(duì)的報(bào)告讓我受益匪淺。特殊的疫情，讓我們不得不重新考慮課程的安排。設(shè)置什么樣的課程合理有效?采用什么樣的方式設(shè)置課程?如果學(xué)生不能投入學(xué)習(xí)怎么辦?家長(zhǎng)陸續(xù)復(fù)工，該采用什么樣的方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)成果怎樣有效的展示?怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性?這些團(tuán)隊(duì)都給我們做出了非常好的榜樣。
xx小學(xué)特殊的課程設(shè)置讓我們眼前一亮，xx團(tuán)隊(duì)打造的空中課堂讓我們的教學(xué)有了抓手，高水平的課程設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了優(yōu)異的學(xué)習(xí)資源。釘釘軟件的運(yùn)用、小盒學(xué)生的運(yùn)用，都為網(wǎng)課的教學(xué)帶來(lái)了很大的方便，解決了家長(zhǎng)復(fù)工沒(méi)人看管的難題和作業(yè)提交的及時(shí)反饋等問(wèn)題。
在此基礎(chǔ)上我也反思了我的網(wǎng)課教學(xué)歷程。從開(kāi)始的茫然，到迅速投入網(wǎng)課的教學(xué)，考慮到自己班級(jí)的情況、學(xué)生的情況和家長(zhǎng)的情況。采用了放慢步子、充分利用微信、qq和樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)，把視頻錄屏成平時(shí)的課堂教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性、有效性；讓學(xué)生當(dāng)小老師錄制教學(xué)視頻，為了把視頻錄制好，和這些小老師一遍遍的交流，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確；考慮到家長(zhǎng)復(fù)工，我們又采取釘釘直播教學(xué)。我們利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，督促孩子進(jìn)行自主性的養(yǎng)成。
聽(tīng)了這些團(tuán)隊(duì)的介紹，我找到了自己開(kāi)展網(wǎng)課的差距，知道了努力的方向。我們也會(huì)在xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)好的做法，完善不足，順利完成停課不停學(xué)。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇八
2022年9月14日，學(xué)校組織九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開(kāi)的由教研室舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在會(huì)上聽(tīng)了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個(gè)學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個(gè)人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，可謂是受益頗多。
其實(shí)每一節(jié)課剛剛上完都會(huì)有一些想法在，如果上完一節(jié)課就寫(xiě)下反思，寫(xiě)出成功的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出失敗的教訓(xùn)，并思考解決的方法。作為教師，駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的。只有通過(guò)反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回合展開(kāi)思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。
每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過(guò)程，我校實(shí)施新課改以來(lái)，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺(jué)得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時(shí)適得其反。后來(lái)，我琢磨著，新老結(jié)合的方法，課堂還相對(duì)好一些。所以說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí)，我會(huì)慢慢適應(yīng)，逐步提高。班級(jí)學(xué)生的程度太參差不齊，程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲，然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此，分層布置作業(yè)，不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對(duì)于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)?提高和拓展，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識(shí)，慢慢提高?？茖W(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說(shuō)的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問(wèn)題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。
最后充分利用教育資源，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)彈奏課堂的主旋律，讓每個(gè)學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績(jī)。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇九
會(huì)議內(nèi)容：
一、申明。
1、每月集中學(xué)習(xí)一次，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，不等候遲到的老師，這樣才能在時(shí)間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
2、聽(tīng)課時(shí)請(qǐng)照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注。若當(dāng)堂有意見(jiàn)可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?/p>
3、我們的工作是忙碌的。盡量把工作做在前面，若要上交的資料請(qǐng)按時(shí)。
二、規(guī)定。
1、備課。書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個(gè)人上課的教路要明顯，可以在教案上就地修改或者添加。
2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要有鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)。比如“有進(jìn)步”、“態(tài)度認(rèn)真極了”。作業(yè)一至四年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，五、六年級(jí)用圓珠筆或水筆書(shū)寫(xiě)。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時(shí)。
3、聽(tīng)課。聽(tīng)課前期要了解所聽(tīng)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并思索：如果讓我設(shè)計(jì)將怎樣設(shè)計(jì)？聽(tīng)課時(shí)結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點(diǎn)去聽(tīng)課。
4、評(píng)課。本學(xué)期每次評(píng)課將圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。老師之間談?wù)n論課要真誠(chéng)、真實(shí)。
三、舉措。
在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。
1、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級(jí)動(dòng)作慢可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。
2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來(lái)。
四、提醒。
1、和數(shù)學(xué)老師有關(guān)的計(jì)劃在校園網(wǎng)上，注意查看。對(duì)照自己的工作行程，梳理自己將要做的相關(guān)事項(xiàng)。
2、每個(gè)年級(jí)都在使用新教材，要常把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求放在案頭，多學(xué)習(xí)。一些教育雜志和經(jīng)典課例或者自己喜歡的教育書(shū)籍要記得翻翻。
針對(duì)以上內(nèi)容，有意見(jiàn)和建議都可以交流。我們的教研風(fēng)格是扎實(shí)、有效。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十
小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂是為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣而設(shè)立的一項(xiàng)活動(dòng)。這一活動(dòng)旨在通過(guò)互動(dòng)、趣味和啟發(fā)性的講座，幫助小學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。在這個(gè)大講堂上，每一個(gè)小學(xué)生都可以享受到與數(shù)學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅可以提出自己的問(wèn)題，還可以借助其他小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)來(lái)拓寬自己的視野。
我也有幸參加了小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂，剛開(kāi)始時(shí)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)持有一種期待的態(tài)度，心里充滿了好奇和興奮。在這個(gè)講堂上，我遇到了許多有趣的、有才華的數(shù)學(xué)專(zhuān)家。他們?cè)谥v課時(shí)不僅用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的圖表，而且還通過(guò)一些實(shí)際的例子來(lái)引導(dǎo)我們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。我記得有一次，講師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲向我們展示了如何通過(guò)數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題。這使我意識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅是一個(gè)抽象的概念，還可以應(yīng)用到生活中，幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。
參加小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。首先，它加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)聽(tīng)取數(shù)學(xué)專(zhuān)家的講解和其他小學(xué)生的分享，我學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于一些之前困擾我的問(wèn)題也有了更清晰的思路。其次，這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了我與他人溝通和合作的能力。在大講堂中，我不僅可以提出問(wèn)題，還可以和其他小學(xué)生一起討論，并從他們身上學(xué)到一些新的思維方式和解題技巧。最重要的是，這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)與數(shù)學(xué)專(zhuān)家的交流和互動(dòng)，我深刻感受到數(shù)學(xué)的魅力和重要性，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的熱情。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，它為小學(xué)生提供了一個(gè)與數(shù)學(xué)專(zhuān)家交流的平臺(tái)，并且通過(guò)互動(dòng)和啟發(fā)式的講座，激發(fā)了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。正是這個(gè)活動(dòng)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，也提高了我的數(shù)學(xué)能力。如果能繼續(xù)推廣和舉辦這樣的活動(dòng)，相信會(huì)對(duì)更多的小學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。我建議在活動(dòng)中加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)，還可以在講座后組織一些小組活動(dòng)，讓小學(xué)生們能更多地互動(dòng)和合作，提高彼此間的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)自己的成長(zhǎng)與收獲（約200字）。
通過(guò)參加小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了自己的與他人溝通和合作的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也漸漸意識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性，對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我相信，通過(guò)參加這樣的活動(dòng)，我會(huì)在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，并在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望更多的小學(xué)生能夠參加這樣的活動(dòng)，一起去探索數(shù)學(xué)的奧秘，共同成長(zhǎng)。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。本周進(jìn)行的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，讓我想到了這句話。
（100個(gè)奇數(shù)相加）。
學(xué)生沒(méi)能解決這兩個(gè)問(wèn)題，但這兩個(gè)問(wèn)題充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，這時(shí)王老師讓大家從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，尋找解決這兩個(gè)難題的方法。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育——較難的問(wèn)題從簡(jiǎn)單入手，從簡(jiǎn)單的問(wèn)題中尋找解決難題的方法。教師第一次出示點(diǎn)陣圖，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)陣圖的規(guī)律，了解點(diǎn)陣圖的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)教師介紹點(diǎn)陣圖的相關(guān)信息。接下來(lái)讓學(xué)生嘗試從5號(hào)點(diǎn)陣圖中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，斜著看點(diǎn)子的數(shù)量加起來(lái)就是這個(gè)算式，由此發(fā)現(xiàn)第一個(gè)式子的解決方法，就是聯(lián)系60號(hào)點(diǎn)陣圖，得出結(jié)果是3600。這時(shí)王老師第二次出示點(diǎn)陣圖，讓學(xué)生換個(gè)角度觀察5號(hào)點(diǎn)陣圖，試一試找到5號(hào)點(diǎn)陣圖與算式1+3+5+7+9=的聯(lián)系，并下發(fā)學(xué)具，讓學(xué)生在點(diǎn)陣圖上畫(huà)一畫(huà)，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把點(diǎn)拐著彎連起來(lái)就是連續(xù)奇數(shù)相加，由此發(fā)現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)奇數(shù)相加的和就是奇數(shù)個(gè)數(shù)的平方，這時(shí)王老師引導(dǎo)學(xué)生解決之前提出來(lái)的第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生運(yùn)用規(guī)律輕松解決。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分的動(dòng)腦和動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，最后解決問(wèn)題的方法是學(xué)生自己探究出來(lái)的，既讓學(xué)生掌握了解決問(wèn)題的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)合我們學(xué)校的學(xué)生情況來(lái)欣賞這節(jié)課，我感受頗多?，F(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和探究學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，原因就是教師在課堂上讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的時(shí)間太少了，大部分課堂都是教師的一言堂，知識(shí)都是以教師的說(shuō)來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生只是被動(dòng)接受，這樣的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對(duì)于知識(shí)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷形成的過(guò)程，往往知其然不知其所以然。而王麗燕老師的數(shù)學(xué)課給了學(xué)生大量的動(dòng)手動(dòng)腦時(shí)間，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的課程目標(biāo)。雖然我們的學(xué)生人數(shù)多，素質(zhì)不均勻，直接使用王老師這樣的教學(xué)方式顯然是行不通的，但我們可以學(xué)習(xí)她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中多思考怎樣讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手去探究，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷新知識(shí)的形成，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)并且表達(dá)出來(lái)。當(dāng)我們有了這樣的想法再去設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，一定會(huì)有不同。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的，而是日積月累的長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，教學(xué)要有耐心，貴在堅(jiān)持，我將秉持這樣的理念努力鉆研我的教學(xué)，提升自己的教學(xué)能力。以上就是我這次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來(lái)，我參加了很多次的教研活動(dòng)，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開(kāi)展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng)。下面就說(shuō)一說(shuō)參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。
首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生，自我上學(xué)以來(lái)，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對(duì)我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說(shuō)：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)等等，來(lái)認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來(lái)預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說(shuō)的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以?xún)?yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
近日，我參加了一場(chǎng)以“小學(xué)教研大講堂”為主題的研討會(huì)，會(huì)議中有幸聽(tīng)到了一些優(yōu)秀教師的講座，不禁讓我對(duì)教研活動(dòng)有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的心得與體會(huì)。
首先，我驚訝于講座中老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和多樣性。多年來(lái)，很多老師都在按部就班地傳授知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容、方式較為單一。然而，在這次講堂上，我不僅看到了幾位老師用新穎有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，還發(fā)現(xiàn)了一些老師運(yùn)用多媒體、互動(dòng)游戲等手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中一個(gè)老師利用手偶劇的形式進(jìn)行英語(yǔ)課教學(xué)，不僅讓學(xué)生們有了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，還增加了趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我深受啟發(fā)。
其次，我也深受老師們“個(gè)性化教學(xué)”思想的觸動(dòng)。有一位老師在講座中分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他提到他以學(xué)生的個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)制定了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這種教學(xué)方式讓我想到了在平時(shí)的教學(xué)中，我是否注重了對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，是否關(guān)注到了學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到要尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，從而更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。
此外，我還意識(shí)到了對(duì)待教學(xué)方法的開(kāi)放心態(tài)的重要性。在講座中，有位老師分享了一個(gè)他自己開(kāi)發(fā)的學(xué)生互評(píng)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)可以幫助學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在聽(tīng)到這個(gè)方法時(shí)，我聯(lián)想到了自己所熟知的教學(xué)方式，不禁感到有些古板和保守。這次講座讓我明白了，教學(xué)方法是需要不斷創(chuàng)新和嘗試的。只有擁抱新事物，敢于嘗試，我們才能讓學(xué)習(xí)更有效，讓教育更有溫度。
再者，我對(duì)教研活動(dòng)的意義有了更深層次的理解。講堂上的老師分享了很多他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方法，這種互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我感到教研的重要性。通過(guò)教研，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)技巧，還可以與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而推動(dòng)改進(jìn)整個(gè)教育體系。而這次講堂，正是一個(gè)良好的展示和分享平臺(tái)，讓我更加認(rèn)識(shí)到了教育也是一個(gè)共同進(jìn)步的過(guò)程。
最后，我對(duì)教研活動(dòng)的重要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。教研不僅可以提升我們的教學(xué)技能和教學(xué)效果，還可以促進(jìn)教育體制的改革和重塑。這次講堂讓我明白了，教研是教師的一種責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)教研，我們可以更好地為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，在這場(chǎng)“小學(xué)教研大講堂”中，我收獲了很多。我驚訝于講座中老師們的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，深受個(gè)性化教學(xué)的啟發(fā)，意識(shí)到了教學(xué)方法的重要變化以及教研活動(dòng)的價(jià)值和重要性。這次講座讓我更加認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的廣闊和艱巨，也增強(qiáng)了我在教學(xué)崗位上的責(zé)任感和使命感。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)更加積極進(jìn)取地投身于教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新中。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
通過(guò)本此活動(dòng)，三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女教師我個(gè)人感覺(jué)只是為了教學(xué)生知識(shí)而教學(xué)，第二節(jié)同類(lèi)課老師結(jié)合學(xué)生實(shí)情來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生大膽思考，可以說(shuō)本節(jié)課的亮點(diǎn)是教學(xué)生如何去思考。
我們習(xí)慣上認(rèn)為，教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)的就越快、越好，教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來(lái)的更快一些。事實(shí)上，我認(rèn)為這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。特別是通過(guò)下午的幾位教研員的評(píng)課，使我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流，師應(yīng)講得很少，教師一般講課都在15分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常達(dá)到25分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。
我所在的學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對(duì)來(lái)說(shuō)很差，我一直苦惱的是怎么能讓學(xué)生改變下。通過(guò)去教研室王鵠老師的一席講話，讓我有了新的認(rèn)識(shí)，習(xí)慣的培養(yǎng)還是應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，課堂上學(xué)生會(huì)思考了，就會(huì)有興趣的培養(yǎng)以及分析，探究，這樣一切問(wèn)題就解決了。這次教研對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)促動(dòng)很大，所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)（讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)思考），思考，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，形成合力，腳踏實(shí)地的堅(jiān)持下去，也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學(xué)特色。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
觀看了徐老師的正方形性質(zhì)這節(jié)課，讓我收獲特別多，徐老師先回顧復(fù)習(xí)，自主研學(xué)，讓學(xué)生自己觀察，回答特征，用自己的話說(shuō)出正方形的定義，對(duì)于正方形的定義徐老師還播放小視頻，更能提高學(xué)生興趣，也是課堂的調(diào)味劑。徐老師在例題以及變式訓(xùn)練講解中，完全讓學(xué)生上臺(tái)講解，學(xué)生自己動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，老師檢查，找出優(yōu)秀作業(yè)和過(guò)程欠缺的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，整節(jié)課以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。并且在課堂小結(jié)中，她分為三步，一步一步把本節(jié)知識(shí)重新梳理，作業(yè)中還要求學(xué)生對(duì)自己課堂中提出的思考、猜測(cè)進(jìn)行證明，將課堂中的問(wèn)題在課下進(jìn)一步鞏固延伸，整體設(shè)置具有完整性。這節(jié)課真特別精彩。
通過(guò)侯老師對(duì)今年中招試題的分析，我也明白了我們的課堂不能重教輕學(xué)、更不能只重結(jié)果不重過(guò)程，也不能重技能輕思維，我們要讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)課會(huì)思考過(guò)于解題。我們要注重學(xué)生獲取信息能力的考察，加強(qiáng)閱讀能力，抓住問(wèn)題本質(zhì)，找到組織，準(zhǔn)確辨識(shí)概念、應(yīng)用概念，對(duì)于幾何問(wèn)題，要思維引導(dǎo)，思維制勝，要積累基本圖形，化繁為簡(jiǎn)，神頭探究意識(shí)，提升轉(zhuǎn)換能力，思維引導(dǎo)，提高解題能力。對(duì)于統(tǒng)計(jì)題，要引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取信息。對(duì)于函數(shù)，要突出函數(shù)概念的建構(gòu)過(guò)程，關(guān)注函數(shù)思維方法的滲透，重視一般觀念的引領(lǐng)，一定要重視過(guò)程和思想。要多培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維能力。
我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中，要重視概念教學(xué)的.每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)和復(fù)習(xí)要抓整體，我們?cè)谘芯恐锌嫉耐瑫r(shí)，要立足教學(xué)，讓學(xué)生明白萬(wàn)變不離其宗，扎實(shí)的基本功至關(guān)重要。中考路上任重而道遠(yuǎn)，我們要充滿激情，以飽滿的精神去面對(duì)。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。作為小學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些數(shù)學(xué)小學(xué)教研心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣非常重要。其次，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助他們建立起數(shù)學(xué)的概念。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。第四，借助多種教學(xué)方法，提升學(xué)生課堂參與度和積極性。最后，做好家校合作，使家長(zhǎng)與老師形成共同的教育理念，共同努力促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是非常關(guān)鍵的。作為教師，我們應(yīng)該盡量讓數(shù)學(xué)變得有趣和易于理解。我經(jīng)常在課堂上使用一些互動(dòng)的小游戲或教具來(lái)幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。例如，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生使用珠子或積木等教具進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。另外，我會(huì)通過(guò)講述數(shù)學(xué)的應(yīng)用故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
其次，激發(fā)學(xué)生的思維能力對(duì)于建立數(shù)學(xué)的概念是非常重要的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些思維導(dǎo)圖或邏輯推理題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考和分析。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)幫助他們建立起數(shù)學(xué)的概念和思維模式。通過(guò)這些方法，學(xué)生可以自主、獨(dú)立地解決問(wèn)題，從而更好地理解數(shù)學(xué)。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是非常重要的。數(shù)學(xué)并不僅僅是一堆紙上的符號(hào)和公式，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)處不在的。我通過(guò)組織實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地測(cè)量、圖形制作等，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生分著吃一塊披薩，讓他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)的概念。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四，借助多種教學(xué)方法，可以提升學(xué)生的課堂參與度和積極性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣，選擇不同的教學(xué)方法，如講解、演示、討論、實(shí)踐等。在講解環(huán)節(jié)，我嘗試使用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)這樣的多種教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中，積極地思考和交流。
最后，做好家校合作是促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展的關(guān)鍵。我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，定期溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲或練習(xí)方法，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝キh(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與學(xué)生互動(dòng)，幫助他們解決困惑，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。通過(guò)家校合作，我們共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，數(shù)學(xué)小學(xué)教研工作需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，借助多種教學(xué)方法，做好家校合作。只有通過(guò)這些努力，我們才能為學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)大門(mén)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。
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