方案是指為解決某一問題或達(dá)到某一目標(biāo)而采取的一系列步驟、方法或措施。成功的方案執(zhí)行需要充分發(fā)揮團(tuán)隊成員的能力和積極性。以下是一些解決特定問題和達(dá)到特定目標(biāo)時可能使用的方案模板。
幼兒園足球特色方案篇一
1.通過參加球類運(yùn)動會，激發(fā)對體育運(yùn)動的。興趣。
2.通過參加親子運(yùn)動會，加強(qiáng)家長與子女之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和孩子、老師和家長之間的溝通機(jī)會。
3.在運(yùn)動會中與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神，親身體驗體育活動的魅力。
小班全體幼兒和家長，特邀園長、書記、主任和小班全體教師。
20xx年10月31日上午8點(diǎn)50開始。
大廠實驗幼兒園操場。
1.主持開，運(yùn)動員進(jìn)場。
2.領(lǐng)導(dǎo)致辭。
3.帶動操表演。
4.按比賽項目次序依次進(jìn)行比賽；
5.發(fā)獎品、結(jié)束。
人員部署：
主持：武玉娟。
帶動操：嵇朝潤、葛唯唯、吳秋雨。
照相：家委會家長。
材料準(zhǔn)備：王亞杰、胡啟迪、王瑞、陸燕、于美蓉、高帆。
收拾擺放器材：葛唯唯、朱雅琪、嵇朝潤、各班保育老師。
音樂收集：吳秋雨。
音樂播放：
家長準(zhǔn)備：
1.自帶小凳子、給孩子準(zhǔn)備水、自備垃圾袋；需穿方便運(yùn)動的衣服和鞋子。
2.家長事先在班級群中了解個游戲的玩法與規(guī)則。
3.與班級老師溝通，熟悉自己參加的游戲名稱、玩法與規(guī)則。
活動方式：
1.將班里的孩子分為6組，每組6人（家長和自己的孩子分在同一組），每組孩子有1次游戲的機(jī)會。
2、有6個游戲分別是——推車接力賽（6人）；三足射門（5人）；毛毛蟲過山洞（6人）；趕小豬（6人）；一起蓋房子（5人）；你拋我接（5人）。
材料準(zhǔn)備：
小推車3輛、足球18個、大框6個；綁帶15根，布足球6個，球門3個；海綿墊9個；大布足球3個，大呼啦圈3個；各色標(biāo)志盤30個，彩打模板圖3張；小呼啦圈30個，簍子30個，紙球30個；起始標(biāo)記3個，折返標(biāo)記3個，隔斷3根。獎狀6張。
活動內(nèi)容及規(guī)則：
1.推車接力賽——活動分2次進(jìn)行，一次為3個班，3隊每-白話文§對6個家庭。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，孩子手拿一個足球坐在小車上由家長推著向前走，到達(dá)對面時把球放入框中折返，再次回到起點(diǎn)后下一個家庭出發(fā)，反復(fù)直至結(jié)束。
規(guī)則：起點(diǎn)處站6組家庭，家長帶孩子在開始線外等候聽到口令后開始，過程中球不能掉，折返后才可換下一個家庭進(jìn)行。
2.三足射門——活動分2次進(jìn)行，一次為3個班，3隊每對5個家庭。
玩法：起點(diǎn)處站5組家庭每個家庭，由一名家長和一名幼兒參加，需用繩子將兩人的一只腳綁在一起，向前走，走到標(biāo)志物前并用綁在一起的腳踢進(jìn)球門。
規(guī)則：踢球時不能越線。
3.毛毛蟲過山洞——活動分1次進(jìn)行，一次為6個班，2各班為1隊，每班派6個家庭。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長手、腳著地為幼兒搭建長長的山洞，孩子聽口令從山洞下爬過，當(dāng)最后一位幼兒爬過后，家長方可起身，爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。
規(guī)則：當(dāng)最后一位幼兒爬過后，家長方可起身。
4.趕小豬——活動分2次進(jìn)行，一次為3個班，3隊每對6個家庭。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，共同用呼啦圈趕布足球，到達(dá)對面后再折返，再次回到起點(diǎn)后下一個家庭出發(fā)，反復(fù)直至結(jié)束。
規(guī)則：起點(diǎn)處站6組家庭，家長帶孩子在開始線外等候聽到口令后開始，過程中球不能掉，折返后才可換下一個家庭進(jìn)行。
5.一起蓋房子——活動分2次進(jìn)行，一次為3個班，3隊每對5個家庭。
玩法：每隊旁邊有一座蓋好的房子，游戲開始時家長和幼兒手拉手跑去拿“磚頭”蓋房子，直到蓋出一模一樣的房子為止，游戲結(jié)束。
規(guī)則：聽到口令后才能開始，過程中必須手拉手跑，要求所蓋房子和圖片上一樣。
6.你拋我接——活動分2次進(jìn)行，一次為3個班，3隊每對5個家庭。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長和幼兒面對面站在規(guī)定位置。游戲開始后，幼兒將籃子中的5個紙球分別向家長手中的簍子投去。家長配合接沙包。最后比一比誰投中簍子的沙包最多為獲勝者。
規(guī)則：每組按圈標(biāo)記，圍圈站好。家長和孩子均不能離開圈。
收拾整理：
1.請各位家長整理自己的場地，收拾垃圾，孩子的椅子送回班級，活動結(jié)束。
2.體育器材配班送回器材室。
幼兒園足球特色方案篇二
以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。
依據(jù)市關(guān)于開展20xx-20xx年度上海市校園足球聯(lián)盟陽光體育足球班級聯(lián)賽的通知精神；充分發(fā)揮各自年級的資源優(yōu)勢，積極投入選拔和推選熱愛足球的學(xué)生、共同為校園足球運(yùn)動的開展與普及出力。全面實施素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì),促使學(xué)生主動參與體育活動,培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣和愛好,發(fā)展學(xué)生特長，同時，提高我校足球運(yùn)動水平，發(fā)展學(xué)校特色。
（一）成立哈密路小學(xué)校園足球活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
（二）成立班級代表隊，并上報體育室。
（一）學(xué)校體育組負(fù)責(zé)競賽組織與比賽。
1、提高對“校園足球活動”重要性的認(rèn)識。各班要把開展此次活動作為推進(jìn)校園足球、活躍學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個重要組成部分，把活動落到實處。
2加強(qiáng)安全保護(hù)工作。在開展校園足球活動中，要高度重視安全保護(hù)工作，從活動計劃的安排、文體設(shè)施的檢查、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的控制以及指導(dǎo)教師的選用等各個方面嚴(yán)格把關(guān)，以確保學(xué)生的身心健康和安全。
一——五年級。
學(xué)校足球場。
周一校會課、每天上午大課間。
1、以年級為一組，以班為單位進(jìn)行。采用5人制足球比賽。
2、由各班班主任抽簽決定分組,比賽采用淘汰制。三、四名決賽、冠亞軍決賽。
3、全場比賽時間25分鐘。上、下半場各10分鐘，中場休息5分鐘。
4、參賽隊安排：基本采用一班一隊制。
5、報名條件與人數(shù)：參賽者必須身體健康，男女不限（鼓勵加入女生參加）。各班至少報8人。領(lǐng)隊由各班班主任擔(dān)任,教練可由各班聘請愛好足球的家長擔(dān)任。比賽當(dāng)天可到?，F(xiàn)場指揮.
比賽前運(yùn)動員必須要做好準(zhǔn)備活動。
幼兒園足球特色方案篇三
1.探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。
2.熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。
3.能積極主動參與足球運(yùn)動，體驗玩球的`樂趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
1.人手一個足球,自制音樂。
2.女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長。
3.貼有草地的圓形，兩條貼有點(diǎn)子的線。
活動重點(diǎn)：探索足球的多種玩法。
活動難點(diǎn)：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。
一、開始部分。
1.走跑交替成圓形。
教師：小羊們，你們好!今天村長要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝妫銈兏吲d嗎?那帶好你們的足球?qū)殞毼覀兂霭l(fā)吧!(踏步—跑步—圍圈)。
2.熱身操。
教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球?qū)殞氁黄饋碜鰝€熱身操。(上肢、踏步、跳躍、下蹲等)。
二、基本部分。
1.探索足球的多種玩法。
教師：今天村長給你們帶來了足球?qū)殞殻埬阏f說足球可以怎么玩?(拍球、滾球、拋接球、踢足球等)那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。
2.分享足球的玩法。
教師：你是怎么玩球的，請你介紹一下。(個別幼兒介紹并展示)。
3.我和球兒來賽跑。
教師：剛才和足球?qū)殞毻嬗螒虻臅r候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球?qū)殞毰芷饋砹?，請他給我們表演一下。(教師示范講解：用腳尖踢在球的下方)你們想玩嗎?那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球?qū)殞毰艿糜挚煊诌h(yuǎn)，你能不能追上它?(幼兒分散練習(xí))。
4.分享和球兒賽跑的經(jīng)驗。(兩豎排)。
5.學(xué)習(xí)用腳停球。
教師：足球?qū)殞毰艹鋈チ?，我們怎樣可以讓它停下來?用小腳停球你會嗎?我們試試看。(原地停球)。
示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。(原地左右腳交替停球)。
教師：足球?qū)殞氄媛犜?，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢?看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎?(自由練習(xí)行進(jìn)停球)。
6.村長檢驗部分幼兒停球本領(lǐng)。
教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下。(隨意把球踢向羊羊，根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)評和練習(xí))。
7.游戲：快樂停球。
教師：現(xiàn)在請一隊小羊把足球放到邊上，兩隊面對面進(jìn)行傳球、停球(可以是用手也可以用腳)。
玩法：先練習(xí)再比賽，停住球多的一隊得獎勵。
三、結(jié)束部分。
1.評價本次活動.
教師：時間過得真快，足球?qū)殞殏兌纪胬哿?，我們一起來放松一下吧?用足球敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松)。
2.把球送回家整隊，結(jié)束。
和幼兒隨意的自由交流對足球的認(rèn)識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
幼兒園足球特色方案篇四
組長：
副組長：
組員：體育教師及各班教師。
中班、大班幼兒和幼兒家長。
“快樂足球，健康運(yùn)動”
條幅、足球若干、球門2個。
一、足球操《快樂寶貝》。
大班幼兒和家長穿統(tǒng)一服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華。
1、游戲：快樂傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標(biāo)志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進(jìn)球門，速度快的那隊為獲勝者。
2、游戲：趣味運(yùn)球。
幼兒兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球s形繞過障礙物，哪隊先到達(dá)終點(diǎn)為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門。
五個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進(jìn)到射門區(qū)，用被綁住的腳將球射進(jìn)球門（球必須踢進(jìn)球門），兩人三足返回原點(diǎn)，哪隊先到達(dá)終點(diǎn)獲勝。
三、親子足球?qū)官?vs5由6位小朋友和4位家長分成兩組進(jìn)行足球?qū)官悺?/p>
1、門衛(wèi)保安負(fù)責(zé)全園師生安全工作。
2、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作。
3、邀請電視臺做好宣傳報道工作。
幼兒園足球特色方案篇五
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的'形狀特征和用途。
足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。
1、出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎？你玩過足球嗎？足球是怎么玩的？
2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的？
1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2、提問：圖上畫了什么？你從什么地方看出來的？為什么？還有誰看到了不一樣的東西？足球是什么樣子的？這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢？老師用兒歌里的語言小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)動詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動作去表現(xiàn)。
4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。
1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢？我們一起來聽聽。
2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么呢？
3、放兒歌dv，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
復(fù)習(xí)兒歌《小畫報》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
幼兒園足球特色方案篇六
組長：楊潤楨。
副組長：賀佳、黃倩。
組員：體育教師及各班教師。
中班、大班幼兒和幼兒家長。
“快樂足球，健康運(yùn)動”
條幅、足球若干、球門2個。
一、足球操《快樂寶貝》。
大班幼兒和家長穿統(tǒng)一服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華。
1、游戲：快樂傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標(biāo)志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進(jìn)球門，速度快的那隊為獲勝者。
2、游戲：趣味運(yùn)球。
幼兒兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球s形繞過障礙物，哪隊先到達(dá)終點(diǎn)為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門。
五個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進(jìn)到射門區(qū)，用被綁住的'腳將球射進(jìn)球門（球必須踢進(jìn)球門），兩人三足返回原點(diǎn)，哪隊先到達(dá)終點(diǎn)獲勝。
三、親子足球?qū)官?vs5由6位小朋友和4位家長分成兩組進(jìn)行足球?qū)官悺?/p>
1、門衛(wèi)保安負(fù)責(zé)全園師生安全工作。
2、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作。
3、邀請電視臺做好宣傳報道工作。
幼兒園足球特色方案篇七
我校開設(shè)專項課已有幾年了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍較高，但以前接觸足球較少，學(xué)生基本功較差，腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球運(yùn)動的基本技術(shù)之一，動作簡單易學(xué)，符合足球初學(xué)者，通過本課教學(xué)以提高學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生更好的認(rèn)識和理解足球運(yùn)動。
1、學(xué)會腳內(nèi)側(cè)傳接球。
2、通過教學(xué)比賽讓學(xué)生體驗成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。
3、增強(qiáng)與他人協(xié)作的意識和能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。
腳內(nèi)側(cè)傳接球（第五課時）。
1、學(xué)生自由組合成兩人一組任意練習(xí)。
2、搶斷球練習(xí)。
練習(xí)方法：每組各圍成一個圓，邊上的學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳接球，中間一人搶斷，誰失誤誰交換。
3、行進(jìn)間腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)。
（要求：傳球用力大小適當(dāng)，動作正確，移動及時到位。）。
4、教學(xué)比賽。
提示：
（1）多用腳內(nèi)側(cè)傳接球，少帶球。
（2）沒有守門員，任何時間不允許用手觸球。
5、小組討論：提高腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)的關(guān)鍵是什么？
本課的設(shè)計思路是：讓學(xué)生通過腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，充分認(rèn)識到傳接球的重要作用，傳接球是否成功不僅取決于傳接球動作和能力，而且取決于兩人的默挈配合，從而提高學(xué)生的合作意識和能力。
幼兒園足球特色方案篇八
一、班級概況：
本班有三至五歲寶寶28人，其中男孩17人，女孩11人，外地的孩子占半數(shù)。由于年齡和月份上大小有別及家長的教育方法不同，寶寶的日常行為習(xí)慣有一定的差異。部分寶寶是有祖輩領(lǐng)養(yǎng)，所以比父母更加寵愛，也由此養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。再者，班上的寶寶多數(shù)都來自獨(dú)生子女的家庭，自我為中心的意識突出，集體活動的意識較差，所以要完全適應(yīng)幼兒園的生活和作息常規(guī)還需要一段時間的培養(yǎng)和教育的過程。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)。
本學(xué)年，我班的特色是“快樂的閱讀”。主要目標(biāo)是培養(yǎng)寶寶良好的早期閱讀習(xí)慣和對閱讀的興趣。早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋、開闊幼兒的視野、啟迪幼兒的智慧、陶冶幼兒的性情，還可以讓幼兒借助早期閱讀積極主動地去建構(gòu)生活經(jīng)驗、表現(xiàn)親身體驗、表達(dá)個性情感，它為幼兒打開了一扇認(rèn)識世界的窗口，架設(shè)起一道健康成長的階梯。
三、本年齡段寶寶閱讀的現(xiàn)狀分析：
1、大部分寶寶知道書怎樣拿，還有一小部分寶寶有拿倒書的現(xiàn)象。
2、能夠通過書面認(rèn)識不同的圖書，會假裝自己在看書，有時還講一講書中的人物。
3、特別愿意和老師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁一頁翻著看。
4、能夠指認(rèn)圖書中的物體。
5、對于喜歡的書會反復(fù)看，并問老師書中的人物在干什么？
6、對書上的薄膜很感興趣，在看書時會把它撕掉。
7、還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時有撕書現(xiàn)象。
8、閱讀時間短，會不斷更換圖書，有時一連會拿好幾本。
9、寶寶觀察很仔細(xì)，往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。
10、偶爾有咬圖書的現(xiàn)象，還會把圖書撕破。
11、對于喜歡的那一頁會反復(fù)看，不再看下面的內(nèi)容。
12、愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。
四、本年齡段早期閱讀實施目標(biāo)：
1、培養(yǎng)寶寶閱讀的興趣，引發(fā)寶寶閱讀的愿望；
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；
3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護(hù)圖書等；
4、豐富寶寶的生活經(jīng)驗，為寶寶的.閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備；
5、愿意與小朋友和老師簡單交談；
6、在家園合作中，增進(jìn)教師與家長的交流、互動，讓家園互助形式更良性。
7、豐富教師的閱讀，提升教師的閱讀能力。
五、措施與途徑：
（一）能力方面。
1、看：創(chuàng)設(shè)“寶寶書屋”。在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我認(rèn)為應(yīng)以“親和、舒適、愉悅”為基本宗旨，一個具有親和力，舒適感的閱讀區(qū)域能讓幼兒產(chǎn)生愉快、積極地情感體驗，因此，我將班中的閱讀角創(chuàng)設(shè)成一個“寶寶書屋”，里面有小靠墊和可愛的長毛絨玩具，寶寶可以抱著長毛絨玩具靠在靠墊上舒服、愜意、自由地享受閱讀的樂趣。閱讀圖書過程中，鼓勵寶寶輕輕交流，將自己的內(nèi)容介紹給大家；當(dāng)寶寶想換書時，則在“哪兒拿的放哪兒”的前提下，鼓勵寶寶大膽選擇自己想看的書，同時也引導(dǎo)寶寶之間個別的交換。
2、說：個別化閱讀。每一個寶寶都有自己不同的閱讀技巧及閱讀能力，鼓勵寶寶將家中的圖書帶到班級來，這樣寶寶的閱讀選擇性大，更容易激發(fā)能力較弱寶寶的興趣，教師也可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與到寶寶閱讀活動之中，幫助寶寶完成閱讀活動。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是，每一天和一位寶寶分享一本圖畫書。比如，可以選擇在晨間交往的時間里，坐在一位寶寶的身邊和他一起看書、并讀書給他聽。我相信這樣一對一的方式寶寶更愿意接受、接受到的信息也會更具體全面。
3、聽：為寶寶朗讀。每天20分鐘，持之以恒，寶寶對閱讀的興趣便會在抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。堅持聽讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大寶寶的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富寶寶的情感。在每天20分鐘的聽讀中寶寶會逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。
4、想：物質(zhì)引導(dǎo)（不愿意表達(dá)的寶寶）。以“山楂片”為例，我會把山楂片的特征用一些適合小小班孩子的形象易記的詞語描述出來，然后請寶寶猜猜老師帶來的是什么。例如：圓圓的、薄薄的、紅紅的、一片一片的、酸酸的、甜甜的等，幾次下來，寶寶們便都記住了這些詞語。到后來，當(dāng)我拿出山楂片，問山楂片是怎樣的時，寶寶們幾乎都會描述山楂片的特征，我便增加了提問的難度，比如：你要吃怎么樣的山楂片？以此引導(dǎo)孩子學(xué)說“我要吃xxx的山楂片”這樣的短句。在這樣的活動中，孩子們吃的開心，學(xué)的也輕松。接著又從外部獎勵——貼孩子喜歡的有趣的卡通粘紙等入手，激發(fā)幼兒“講”的動機(jī)。
5、表現(xiàn)：運(yùn)用多種語言表達(dá)。小班幼兒在圖書閱讀過程中由于受年齡限制，往往會看，能懂，但卻不太會表達(dá)。通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以語言符號為判斷標(biāo)志的觀點(diǎn)，阻礙了幼兒的表達(dá)和溝通，使孩子不知怎樣表達(dá)，也沒有信心去表達(dá)他們有能力表達(dá)的內(nèi)容。以人類特有的語言符號，結(jié)合動作、手勢、姿態(tài)、表情等其他表達(dá)方式，啟發(fā)和鼓勵幼兒用“百種語言”來表達(dá)表現(xiàn)，提高幼兒的自信心，將智力游戲與講述蘊(yùn)于閱讀活動之中，有效地調(diào)動了幼兒說話的興趣，使幼兒覺得“說”是一件有趣的事情，“閱讀”是一件高興的事情，孩子們樂于說、敢于說、勤于閱讀。
（二）習(xí)慣培養(yǎng)。
1、從書架上拿書。
2、看完書是否放回原處。
3、幼兒不撕搶圖書。
4、不把圖書亂放或仍在地上。
5、一次只拿一本書，并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。
6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨手。
翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。
7、在閱讀活動中，無論是指讀還是翻書都得用上右手，而小班寶寶還分。
（三）家園攜手。
家長對幼兒閱讀教育的態(tài)度、理解和認(rèn)識，影響著幼兒對閱讀活動的興趣。我們通過家長會、開放日、家園直通車等形式，幫助家長樹立正確的教育觀，向家長介紹一些閱讀方法及簡單的閱讀游戲，請家長多鼓勵孩子，為孩子提供一個“雙優(yōu)”的環(huán)境，讓孩子沒有壓力和負(fù)擔(dān)地進(jìn)行閱讀。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
六、具體安排：
閱讀是一種終身教育的好方法，熱愛閱讀可以使寶寶受益終身。
幼兒園足球特色方案篇九
從2009年開展的中國校園足球活動經(jīng)過5年的發(fā)展已經(jīng)成為校園文化的一個亮點(diǎn)，尤其是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人將校園足球放大到是完中國夢的一個重要組成部分的治高度，更預(yù)兆著校園足球運(yùn)動未來的發(fā)展有著廣闊的空間。石門實驗小學(xué)一直實施以孩子的終身發(fā)展為本的教育理念，發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，走科研興校、特色建校之路，與圍繞以球育人宗旨的南海區(qū)足球協(xié)會強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同開設(shè)足球?qū)嶒灠嗍窃趨^(qū)文體旅游局、教育局摸索專項體育協(xié)會進(jìn)校園的創(chuàng)新舉措，通過整合各種社會資源、推動校園足球大發(fā)展是各部門的共識。
石門實驗小學(xué)與南海區(qū)足球協(xié)會將以戰(zhàn)略的眼光、創(chuàng)新的思維、科學(xué)的方法，通過認(rèn)真地實施和不懈的努力，使校園足球成為石門實驗小學(xué)特色建校的重要組成部分，讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，發(fā)揮個人天賦，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和頑強(qiáng)的拼搏精神，為學(xué)生的健康成長，南海足球運(yùn)動的振興和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
設(shè)立石門實驗小學(xué)足球?qū)嶒灠噢k公室。
主任：(足球?qū)嶒灠嘟ㄔO(shè))。
副主任：(學(xué)校校園足球氛圍營造、活動策劃)德育科：(足球?qū)嶒灠嗨枷胛幕瘜W(xué)習(xí))。
競訓(xùn)科：(由南海足協(xié)派出專業(yè)團(tuán)隊協(xié)助推進(jìn)落實校園足球活動，足球?qū)嶒灠唷W(xué)校足球隊訓(xùn)練比賽等工作)。
體教結(jié)合，培養(yǎng)足球希望之星、振興南海校園足球。
以球育人、以球啟智、以球促學(xué)。
經(jīng)過挑選的隊員優(yōu)先進(jìn)入石門實驗小學(xué)就讀，享有南海區(qū)正式學(xué)籍，并代表學(xué)校和南海少年足球隊參加全國各地青少年足球賽。學(xué)生走向：1、通過各種選拔賽，直接進(jìn)入俱樂部從事足球職業(yè)生涯。
2、小學(xué)畢業(yè)后的優(yōu)秀足球苗子特招進(jìn)入石門教育集團(tuán)旗下的中學(xué)和高中繼續(xù)就讀。
上級撥款、社會捐贈、協(xié)會支持。
第一階段：組隊建班：以新學(xué)年一年級為試點(diǎn)組成第一屆石門實驗小學(xué)足球?qū)嶒灠唷⑼瑫r帶動各年級組建足球隊伍。
第二階段：系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練：短期計劃：參加20xx年南海區(qū)校園足球小世界杯。
第三階段：梯隊建設(shè)：定期推廣足球進(jìn)幼兒園活動公益活動，啟蒙班優(yōu)秀學(xué)生可以直接入讀石門實驗小學(xué)足球?qū)嶒灠唷?/p>
第四階段(20xx年)初見成果：通過4年系統(tǒng)學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練，石門實驗小學(xué)校園足球特色教育將取得一定的成績，成為全國校園足球開展活動示范單位。
幼兒園足球特色方案篇十
1、園長要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。
園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色幼兒園，關(guān)鍵是園長的辦學(xué)思想要有特色。一個幼兒園的辦學(xué)特色，實際上是園長辦學(xué)思想個性化的表現(xiàn)。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨(dú)特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色?？梢哉f沒有特色的園長，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長要能根據(jù)自己幼兒園的實際、特點(diǎn)大膽地提出自己的辦學(xué)主張，找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口，從而揚(yáng)長避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。
2、要根據(jù)本園實際選準(zhǔn)“突破口”，確立特色目標(biāo)，并落實于辦學(xué)實踐。
由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學(xué)特色的確立，要結(jié)合本園實際選準(zhǔn)“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”幼兒園過程中，以藝術(shù)教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長不斷發(fā)展”的目標(biāo)。在創(chuàng)建特色幼兒園過程中將本園的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長”，并將培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會交際、學(xué)會管理等10個方面。確立特色目標(biāo)后，要對發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，制定切實可行的分階段目標(biāo)。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：
第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段，重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ);。
第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨(dú)特風(fēng)格，全體幼兒各有特長，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會聲譽(yù)好。在幼兒園特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長要充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性，將園長的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。還要強(qiáng)化幼兒園管理，制定一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制，在全園形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣。
3、要建設(shè)一支有特色的教師隊伍。
幼兒園育人目標(biāo)主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學(xué)有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財富。
4、要形成教學(xué)特色。
教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設(shè)過程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。首先，要建立與特色相適應(yīng)的新的課程體系，打破以課堂教學(xué)為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會需要、學(xué)科體系和幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。
三是發(fā)展：要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計和布置，使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強(qiáng)班集體建設(shè)，使之成為團(tuán)結(jié)向上、競爭進(jìn)取的學(xué)習(xí)集體，成為幼兒成才的土壤。
與此同時，要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用，開設(shè)社會實踐課、軍訓(xùn)課，建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次，開展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。
5、要加強(qiáng)幼兒園的教育科研。
積極開展教育科研，認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵?！毒V要》強(qiáng)調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位?！敝挥屑訌?qiáng)教育科研，才能正確分析幼兒園的實際辦學(xué)基礎(chǔ)，才能挖掘潛力、揚(yáng)長避短、調(diào)動各方面的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)辦特色幼兒園的動力。幼兒園應(yīng)有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應(yīng)提倡“科研興園”和當(dāng)專家型領(lǐng)導(dǎo)、科研型教師、合格加特長的創(chuàng)造型學(xué)例如：以科研興園的思想為指導(dǎo)、教科研活動為基礎(chǔ)、創(chuàng)造力研究為主線，在和諧的育人環(huán)境中，建設(shè)名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作、教育研究、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學(xué)前教育基地。
幼兒園足球特色方案篇十一
1、一個足球；場地上畫好一個大圓圈。
2、幼兒已能熟練朗誦兒歌《打地鼠》。
1、幾個幼兒當(dāng)“地鼠”站在中間，其他幼兒當(dāng)“農(nóng)民”站在圓圈上。
2、游戲開始時，“農(nóng)民”念兒歌“地鼠地鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們拿個大石頭，砰地一聲打死它?！薄暗厥蟆痹趫A圈內(nèi)做“偷吃東西”狀。
3、當(dāng)兒歌念完時，一名“農(nóng)民”將球當(dāng)“石頭”踢向中間的“地鼠”，“地鼠”們在圓圈中任意跑動躲避“石頭”，被打到就算“丟失性命”，站到圓圈上當(dāng)“農(nóng)民”。
4、圓圈上的其他“農(nóng)民”把球停住，繼續(xù)踢球打“地鼠”，直至將“地鼠”全部消滅。
1、念完兒歌，“農(nóng)民”才能開始踢球打“地鼠”。
2、“農(nóng)民”打“地鼠”時，要瞄準(zhǔn)目標(biāo)往前踢球，不能用手等來輔助。
3、“地鼠”在圓圈內(nèi)“偷吃東西”時分散走，躲避時注意安全，不推擠。
4、當(dāng)球滾過來時，就近的“農(nóng)民”停球，不爭搶。
略。
1、一個足球（可隨幼兒的熟悉程度增加足球的個數(shù)）；
2、平坦的場地上有一個大圓圈，圓圈上可分散站三十個左右的幼兒。
幼兒園足球特色方案篇十二
1.運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探索、體驗赤腳游戲的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒在活動中積極，勇敢、堅韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:。
錄音機(jī)、音樂磁帶、各種玩具、
各種顏色的紙、腳丫表情。
活動過程：
一、活動準(zhǔn)備：
1.幼兒聽音樂走入活動場地。(腳跟腳尖、跑跑跑)。
2.幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)。
師：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動了。請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。
3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。
把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。
4、在音樂伴奏下，師生一起用小腳做不同動作。(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等)。
二、提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。
1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào)，發(fā)展思維。
a、練習(xí)用小腳取物品：
b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)幼兒的方法。請一，二個幼兒示范。
師：其實每位小朋友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。
c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品。
幼兒自由取物品。
2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。
a、“我的小腳丫也挺能干的，小腳不僅可以單獨(dú)游戲，還可以它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細(xì)看一看?！崩蠋熓痉队媚_撕紙。
b、你們的小腳丫會撕紙嗎?想不想試一試?好，我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。
c、幼兒分散自由探索用腳撕紙，教師巡回觀察并指導(dǎo)，鼓勵幼兒合作。
d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護(hù)環(huán)境。
4、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)。
5、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?
三、活動結(jié)束:。
穿襪子比賽：咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護(hù)起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。
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