論證是通過提出一系列的理由、證據(jù)和觀點(diǎn)，來證明或支持某一立場或觀點(diǎn)。寫總結(jié)之前，我們可以先對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類整理，然后再進(jìn)行總結(jié)和歸納。情感表達(dá)需要我們關(guān)注溝通的雙方，以求達(dá)到雙方的情感需求。
考試的意義五年級(jí)篇一
一輪明月又掛在了天上，這是中秋節(jié)的象征，也是無數(shù)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們對(duì)家人的思念。
我坐在陽臺(tái)上，癡癡的看著這天上的一輪明月，潔白無瑕，就像小孩子般純潔天真。月光灑滿了大地，就像給大地披上了一層銀霜。月光照在我的臉上，在朦朧的月色中，我仿佛看到了貌美如花的.嫦娥，不斷砍樹的吳剛，還有幫助嫦娥搗藥的玉兔，一切都顯得格外和諧安詳。
我沉醉在月色中，而夜幕也早已降臨，可家家戶戶卻仍是燈火通明。他們也在觀月，也在表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方家人的思戀。這輪明月就像是相隔兩岸的人們傳遞思戀的一件藝術(shù)品，雖然不能相見，不能團(tuán)圓，但他們都能看到這一輪明月。這是屬于他們的，這是屬于全世界的！無論是不是遠(yuǎn)在天邊，這輪明月總是代表了這些身在異鄉(xiāng)的人們最真實(shí)的內(nèi)心，月亮，散發(fā)著一種思念的味道，還有愛的味道。
我細(xì)細(xì)聞著，在月光的普照下，連空氣中都散發(fā)著幸福的味道。月亮，它不比太陽，沒有太陽般溫暖；它不比星星，沒有星星般光明。它就是它，它在中秋節(jié)有著特別的意義，它對(duì)不能相見的人們也有著意義非凡的作用?？粗焐系拿髟?，我不自覺的喃喃念叨：丹桂香悠悠，清輝菊滿樓。今夕齊望月，萬代一中秋。嫦娥飛天鏡，永情為誰游。四海歸心日，歡樂共神州。
考試的意義五年級(jí)篇二
12月4日，是難忘的一天，因?yàn)槟翘煳覅⒓恿艘粋€(gè)特別的考試——體育達(dá)標(biāo)測試。
我們坐著雙層大巴車來到了賣魚橋小學(xué)。徐老師帶我做了熱身運(yùn)動(dòng)，然后，告訴我們一個(gè)壞消息：“你們考試，老師不能進(jìn)去！”這讓我很擔(dān)心，老師不進(jìn)去，這可怎么辦才好呢？可我還是鼓足勇氣，走進(jìn)了考試現(xiàn)場。
開始做仰臥起坐了，監(jiān)考老師微笑著鼓勵(lì)我，讓我的心情放松了下來。伴隨著一聲響亮的哨聲，我開始做了起來。當(dāng)老師說：“還剩10秒！”我十萬火急地想：“怎么辦呀，哎，加快，加快，再加快！”當(dāng)老師說“?！钡臅r(shí)候，我以49個(gè)的成績，得到了100分！我開心極了。
緊接著，我們測試了跑步，我一開始還行，可后面就落下來了。我不甘心，奮起直追。最后，我的平均分是90．5分！
回到學(xué)校，老師說了一句讓我揚(yáng)眉吐氣的話：“90分以上的人期末體育免考！”
今天的跑步比賽讓我知道了不要懷疑自己的實(shí)力，只要認(rèn)真做，就一定可以達(dá)到自己理想的成績。
考試的意義五年級(jí)篇三
翻著散發(fā)著油墨芳香的書，讀著一個(gè)個(gè)引人入勝的小故事，我不禁心潮澎湃，那則《頂碗少年》便是其中一圈的漣漪。
故事是這樣的：在上海大世界露天劇場表演雜技，場內(nèi)座無虛席，全是來自異國他鄉(xiāng)的旅游者。一位英俊少年出場了，他表演的頂碗，只見他頭上頂著高高的一疊碗，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作。突然在轉(zhuǎn)身的剎那間，一疊碗從他頭上掉下來了。少年沒有慌張，不慌不忙地重復(fù)剛才的動(dòng)作。那一疊碗好像故意搗蛋，又一次掉下來。音樂又一次奏響，場子里沒有一點(diǎn)聲音，那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來，那少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住。場內(nèi)爆發(fā)出暴風(fēng)雨般的掌聲。
是的，人生是一場搏斗。敢于拼搏的人可能是命運(yùn)的主人，頂碗少年便是其中一個(gè)。偉大的科學(xué)家愛迪生，經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了電燈;容國團(tuán)奮勇拼搏，終于打敗了，為中國奪得了一枚金牌;偉大的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍跋山涉水，風(fēng)餐露宿，終于寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》……無論是寫一篇文章，還是解決一道數(shù)學(xué)題，完成一件精美的藝術(shù)品，都要持之以恒，頑強(qiáng)拼搏，才能成功。
說道這，我自嘆不如。在生活中，在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被困難嚇倒，總不能堅(jiān)持到最后，半途而廢，有頭無尾。同學(xué)們，在今后的人生道路上，會(huì)有更多的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，但只要我們勇往直前，不怕困難，努力拼搏，一定會(huì)在人生的道路上一次又一次地刷新自己的記錄，正所謂“愛拼才會(huì)贏”，相信我們一定能品嘗到碩果的甘甜。
這是一篇，作者通過用簡潔的語言敘述《頂碗少年》的故事，告訴大家要敢于拼搏，做命運(yùn)的主人。
考試的意義五年級(jí)篇四
旅行可以增廣見聞，大開眼界。世界有許多東西，都是靠著探索的勇氣，才發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂趣。
埃及的金字塔、中國的萬里長城、柬埔寨的吳哥窟，這些都是古文明時(shí)代的偉大建筑。我們旅行不但可以更了解，還可以更貼近的碰觸這些偉大又神祕的建筑。旅行也是生命的一部份，可讓我的生活更精彩。美食作家，喜歡到各國旅行，除了可品嘗當(dāng)?shù)孛朗?，也可了解我們?文化風(fēng)情。每個(gè)國家都有他們特有的藝術(shù)與文化。把藝術(shù)與生活結(jié)合，讓我們的生活更豐富，更多采多姿。走遍天下體驗(yàn)人生，比書里的知識(shí)更靈活。要知道更多的知識(shí)，靠著旅行，就可以知道書里所沒有的快樂。
旅行可以讓我成長，也讓我增加知識(shí)。也可以讓我很高興，可以吃到各國的旅行，這就是旅行的意義了。
考試的意義五年級(jí)篇五
其實(shí)關(guān)于考試，我們不能太過于嚴(yán)肅，也不能太不當(dāng)回事，以一顆平常心對(duì)待，才是最好的方式。
就好像現(xiàn)在大家都在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，可實(shí)際上我們還是沒能擺脫應(yīng)試教育的束縛。太多的人講課，其實(shí)目的都是奔著考試去的。目的如此明顯，哪怕是平時(shí)付出很多，只要方向不對(duì)，結(jié)果還是很差。
也許，這本身就是相對(duì)比較功利的。
但是，我想我還是要保持比較辯證的態(tài)度看待這件事，因?yàn)槿绻皇沁@樣考試，我想不出來其他的方式能更好的取代，因?yàn)槲矣X得，目前為止，這些體系雖然還存在不完善的地方，卻還是相對(duì)比較好的。
于是，考試我們也要用心去對(duì)待。
只是不要人云亦云，不要跟隨別人盲目從眾，保持一定的平常心，所有的問題，都會(huì)迎刃而解。
最近這段時(shí)間，我們幾乎都沉迷于各種考試之中，包括考證，也包括其他方向的考試。我們需要一直努力，才能夠提供更好的方式，才能夠在這條路上，看到更多的風(fēng)景。
我們一直都是知道的，考試也是催化劑，也是等天梯。
我們需要認(rèn)真對(duì)待，自然也需要有收獲，才會(huì)對(duì)得起曾經(jīng)你的努力，這一切都是對(duì)等的，沒有什么值得抱怨。
考試的意義五年級(jí)篇六
我無一精一打采地做著機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作，心里還是惦記著那些試卷。我又開始幻想了，當(dāng)我拿到自己的試卷時(shí)，赫然規(guī)矩地立著兩個(gè)無比帥氣的“優(yōu)”。我高興地跳躍，周圍人也向我投來羨慕的目光。我則像極了擁有萬千粉絲的明星，我拿到了備受矚目的大獎(jiǎng)。但我并不知道，這一切終將是個(gè)幻想。
時(shí)間頓時(shí)過得好慢好慢，像極了沙漏，一滴一滴流入我激動(dòng)并有些忐忑不安的心房。終于，久違的放學(xué)鈴歡快地響起來，仿佛提前我為慶祝。但是，當(dāng)我從體育課回來興沖沖趕到教室，卷子已經(jīng)整齊放在那兒。我小心打開卷子，讓我詫異的是那個(gè)讓人魂?duì)繅艨M的“優(yōu)”變成了猙獰的“合”我從天堂到了地獄。救命，我仿佛看見了幽冥之神將我從圣靈天使的懷中一把搶過，嘴里還念著咒語。我連連后退，雙手緊緊捂住胸口，小聲叨叨著。周圍的同學(xué)聞聲湊過來，有異樣的目光看著我，我害怕他們看出破綻，急忙走開。
我失魂落魄回到家。正準(zhǔn)備用食物來發(fā)泄我的恐懼和不安。一媽一一媽一卻在不合時(shí)宜地進(jìn)家門。我忙不迭扔下食物，像是被人逮住了的小偷，準(zhǔn)備倉惶而逃?！皩氊悾粙屢灰粙屢换貋砹?。”看來老一娘一今天心情不錯(cuò)，事情好辦些了。我拿著試卷，小心翼翼地拿給一媽一一媽一。用余光偷偷地看著一媽一一媽一臉上的細(xì)微變化。春風(fēng)洋溢的那張臉一下子鐵青了。下一秒，我被請進(jìn)房間“喝咖啡”。不分青紅皂白開始談三觀六道，思想教育再教育。一媽一一媽一的嘴像是機(jī)關(guān)似的嘟嘟嘟個(gè)沒完。我原本抱著消極的態(tài)度，大不了今天又是一頓棍棒。我再流點(diǎn)眼淚，哀嚎兩聲。臨場發(fā)揮我還是很強(qiáng)的。誰叫我這幾年學(xué)一習(xí)一上也不太讓一媽一一媽一省心，這樣的遭遇不是頭一回。可是，幾個(gè)回合下來，我竟然被一媽一一媽一的思想教育感動(dòng)了。我甚至提出是奧數(shù)興趣班壓榨我寶貴的時(shí)間，我課內(nèi)的成績不但沒上去，反而下降了。我認(rèn)為那是虛度青春，一浪一費(fèi)錢。一媽一一媽一舉起手上來兩巴掌。我驚呆了，從小到大一媽一一媽一不打我臉，不說是毀顏值，更毀母女感情，傷自尊。后來，我想這是我觸到了一媽一一媽一的底線。而且我也承認(rèn)，這個(gè)階段自己在學(xué)一習(xí)一上不夠認(rèn)真，經(jīng)常在書房里偷偷玩，造成成績下降。
經(jīng)歷了這件事，我才明白。學(xué)一習(xí)一不是為大人學(xué)，大人的期望與前提肯定是為你好。聽取大人給你的建議，及時(shí)溝通，才能在我成長的路上少走彎路少吃苦。
考試的意義五年級(jí)篇七
今天要考試了，我緊張心好像都要跳出來。
我們進(jìn)了自己的考場，我們的監(jiān)考老師非常溫柔可親，一打鈴，監(jiān)考老師就開始給我們發(fā)卷了，發(fā)完卷子，監(jiān)考老師親切的說：“先把班級(jí)姓名寫上，然后再做題?！蔽覍懲臧嗉?jí)姓名，然后潦草的看了一下試卷。覺得沒有不會(huì)的題，然后就認(rèn)真地做了起來，然后我忽然有一個(gè)題不會(huì)做，那是叫填四字詞語的，不計(jì)()。
我想了一會(huì)兒，沒想出來，我先把那個(gè)題放下待會(huì)再做，我把試卷做完了。檢查了一遍，覺得都對(duì)，我去返回來想那個(gè)題，想了半天，覺得應(yīng)該寫不計(jì)(盛)(數(shù))，我總覺得寫的不對(duì)，心里就像有小兔子一樣。覺得不安，不一會(huì)兒，下課了，老師把試卷收上去了，下一節(jié)該考數(shù)學(xué)了，我一點(diǎn)都不擔(dān)心，因?yàn)樵谄綍r(shí)我數(shù)學(xué)都會(huì)，上課了，老師把數(shù)學(xué)試卷發(fā)了，我先寫上班級(jí)姓名，不一會(huì)兒就把試卷做完了，我細(xì)心的檢查了一遍，沒有錯(cuò)的題，我覺的時(shí)間還多著呢!又檢查了幾遍，就放學(xué)了，老師把試卷收上去了。
我相信我一定能考好的。
考試的意義五年級(jí)篇八
我常常思考一個(gè)問題：生活的意義是什么?卻一直得不到一個(gè)準(zhǔn)確的答案。
我覺得不完全是。在生活中，我們會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)困難，如果遇到困難就退縮，不去嘗試，怎么可能會(huì)克服困難。如果去嘗試并克服了困難，就是超越了自我，這成功的喜悅是無與倫比的。所以，生活的意義也在于超越自我，做到最好。
人的一生，終有一死，生命很短暫。我們無法控制時(shí)間，控制生命。我們能做的只有在這有限的時(shí)間里，使生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。怎樣生活由自己把握，要記住，生命只有一次，不可重來。
有些人可能會(huì)想：反正總要死的，那活著有什么意義?那么，在你成功的時(shí)候，喜悅的時(shí)候，你想到活著的意義了嗎?與其感嘆人生短暫，不如在這短暫的人生中做到最好的自己，綻放最美的人生!
生活的意義需要自己探索，在一次次的失敗后，便是成功。
作者：五三班田思思。
公眾號(hào)：你好語文。
考試的意義五年級(jí)篇九
端午節(jié)第一天是星期一，這天早上我5點(diǎn)就起床了，為什么呢？因?yàn)榻裉煳乙屠牙?、媽媽去姥姥的果園里去套蘋果樹袋。來到果園我看見蘋果樹上面長了許許多多的綠色的小蘋果，可愛極了。我高興地跑到果園里面，哎呀，我被什么咯了一下腳，低頭一看，原來地上還有許多的小蘋果呢，我就問姥姥：“為啥不要地上的小蘋果呢，都摘下來多浪費(fèi)呀！”姥姥說：“每一棵蘋果樹上面的蘋果數(shù)量是有限制的，留一些好的，讓蘋果均勻地長在蘋果樹上，這樣將來的蘋果會(huì)長的很大，而且明年蘋果樹還可以開好多花?！蔽艺牭挠悬c(diǎn)迷惑，媽媽插了一句：“這就是擇優(yōu)錄取呀！”我看她們套蘋果袋那么麻利，我試了一下，可我沒有成功，媽媽就不讓我套袋了，說讓我到一邊自己玩去。我看我實(shí)在幫不了她們的忙，我就幫他們運(yùn)袋，誰套完蘋果袋我就過去送。剩余的時(shí)間我就自己玩地上的小蘋果了。
端午節(jié)的第二天，上午我們依然套蘋果袋，快到中午下起了小雨我們就回家了。下午5點(diǎn)多神舟十號(hào)成功發(fā)射。我邊看邊問媽媽：“媽媽哪個(gè)國家想讓我們的神舟十號(hào)發(fā)射失敗呀？”媽媽瞅了我一眼說：“你這孩子，神舟發(fā)射我們要祝賀國家，你腦袋總想一些不著邊際的問題。不過要真的這樣問的話，那應(yīng)該是日本吧?！蔽彝嶂X袋問：“為什么？”媽媽說：“因?yàn)槿毡镜念I(lǐng)土小，總想擴(kuò)展自己的地盤，以前侵略過我們的國家，現(xiàn)在還對(duì)我國的釣魚島虎視眈眈。所以你們要從小做起，努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國，使祖國更加繁榮昌盛。知道嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
端午節(jié)的第三天，媽媽繼續(xù)給姥姥套蘋果樹袋，下午爸爸帶我去科技館玩。因?yàn)樯洗渭椅瘯?huì)組織去科技館，我沒有玩開車的實(shí)踐感受，我一直要求媽媽帶我再去玩。這次媽媽委托爸爸帶我去，我終于實(shí)現(xiàn)了我這個(gè)小小的夢想了。
端午節(jié)這三天假我雖然沒有玩的盡興，但我依然過地很開心。
考試的意義五年級(jí)篇十
“同學(xué)們，下個(gè)星期考試即將來臨，請大家做好準(zhǔn)備迎接初中，我們六年級(jí)的任務(wù)很重，考完期中后不到兩個(gè)月就要考期末，希望大家加油復(fù)習(xí)，努力考個(gè)好初中……”下課鈴打響后，老師拋出了這一番話。
啊，要考試了？大家紛紛交頭接耳，不知所措。學(xué)習(xí)差的，連忙翻開書亂讀一通，希望自己可以學(xué)點(diǎn)兒知識(shí)，可是越著急越讀不進(jìn)去，學(xué)習(xí)好的，則在興致勃勃的討論著自己可以考多少……這時(shí)候，不管學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，都無一例外的奏起了“考試三部曲”，我也不例外。不信？請隨我一起聽聽吧！
復(fù)習(xí)曲。
星期四是一二三年級(jí)考試，身為六年級(jí)的我自然可以歇息一天。好不容易有一天放假，我一個(gè)箭步撲向了電腦，打算玩玩游戲過過癮。
“文科，干嘛呢？要考試了，還不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)！”冷不丁的，媽媽沖我吼道，我打了個(gè)冷戰(zhàn)，連忙開始看電腦上的文章，尋思著把文章鞏固一下，接著，又翻開數(shù)學(xué)書，把上面的題型溫習(xí)了一下，就這樣，一上午過去了。
“老媽，預(yù)習(xí)的差不多了，我可不可以去書店看看書呢？”我向老媽請示道，媽媽在床上點(diǎn)了點(diǎn)頭，得到媽媽的允許后，我騎著自行車奔向書店，這一下午，我看了沈石溪的《斑羚飛渡》、《雪豹悲歌》，楊紅櫻的'《笑貓日記之那個(gè)黑色的下午》、《小英雄與芭蕾公主》，那跌宕起伏的情節(jié)，讓我深深的迷住了這幾本書。大約五點(diǎn)左右，我走出了書店，對(duì)夕陽說再見。
考試曲。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”多么令人振奮的歌曲??！聽，每個(gè)教室都有瑯瑯的讀書聲，看，每個(gè)教室都有我們筆直的身影。這時(shí)候，我們在最后復(fù)習(xí)語文，準(zhǔn)備在考試后奮力一搏。
進(jìn)入考場了，坐在二年級(jí)的凳子上，還真有點(diǎn)不習(xí)慣。當(dāng)主任那“開始答題”的聲音響起來后，教室里只有一片“刷刷”的寫字聲。
我粗粗的看了一下題，還好，都不難，是我可以接受的范圍，然后我快速的答完題，開始檢查，我檢查出來了好幾處語病，然后又仔細(xì)地看了看，才罷休。數(shù)學(xué)有幾道題的得數(shù)較大，我一一驗(yàn)算，每道題驗(yàn)算了六七遍，確認(rèn)答案時(shí)我長呼一口氣，轉(zhuǎn)而檢查其他題。
英語的連詞成句是我不擅長的，我只能找規(guī)律，看是問號(hào)我就把特殊疑問詞放前頭，看是句號(hào)我就把主語放前頭，做完后檢查了兩三遍，糾出了一些錯(cuò)題并改正，檢查完后，考試剛好完畢。
我看著外面的瓢潑大雨，心里暗暗祈禱可以考個(gè)好的成績。
考后曲。
雖說是題不太難，但是考試的分?jǐn)?shù)仍有些懸。走回家的一路上不斷有人找我問答案，由于下了瓢潑大雨，我便在我小姨家停車，在她家里住了一晚上。
回到家后，爸媽問我考得怎樣，我不知道分?jǐn)?shù)，只能含糊其辭：“差不多吧！”其實(shí)，差了多少我自己也不清楚。
哦，終于解放了！我已經(jīng)計(jì)劃著周末去哪里玩了，嘿嘿，祝我考個(gè)好成績！
這考試就像貝多芬的月光曲，開頭輕柔舒緩，中間慷慨激昂，最后又變得輕柔，自然，現(xiàn)在還有一點(diǎn)兒懸念。我的考試分?jǐn)?shù)，該出來時(shí)再講給你聽！
考試的意義五年級(jí)篇十一
“明月幾時(shí)有，把酒問青天……”，今天是中秋節(jié)。
中秋節(jié)是個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的日子，平時(shí)的月亮都是彎彎的像一把又細(xì)又長的鐮刀，而今天的月亮要大要圓很多。月亮好像一個(gè)羞答答的少女，悄悄地?fù)荛_云霧，露出半個(gè)腦袋，看著我，我對(duì)她一笑，她看著沒什么動(dòng)靜，從云層中跳了出來。剛開始月亮上好像蒙著一塊神秘的紗布，漸漸明亮起來。在晚上，我來到陽臺(tái)不開燈，默默的站在窗前，看那輪明月漸漸織上天空，織上對(duì)面的樓頂。那輪明月好像比原來更明亮了，雖然每個(gè)月的15號(hào)月亮都會(huì)圓，但是8月15的'月亮和往常的截然不同。
透過這皎潔的明月，我仿佛看到了吳剛小時(shí)候不專心學(xué)習(xí)，天帝震怒，讓他砍一棵高五百丈的月桂樹，說：“你砍倒這些月桂樹就可以得到法力?！眳莿偪骋淮?，刀口就會(huì)馬上愈合，他不停的砍啊，砍啊……。
??！那么皎潔的月亮，默默的掛在天邊，我喜歡這萬籟俱靜的月夜，更愛這一輪明月的世界，因?yàn)樗樟亮撕谝?，給人們帶來光明的夜晚，引起了無限的遐想。
考試的意義五年級(jí)篇十二
最近我參加了一個(gè)閱讀、賞析、寫作的興趣班，中午我就去興趣班上課了。一來到教室，老師問我們來這里的目地是什么，同學(xué)們都異口同聲的回答說：“把作文寫的更好?！倍蠋焻s說：“學(xué)會(huì)怎么寫作文只是其中的.一小部分，更重要的是讓你們學(xué)會(huì)做一個(gè)通情達(dá)理的人。”
我們開始學(xué)習(xí)第一課一讀書的第一部分：
學(xué)生入校。先生曰：“汝來何事？"
學(xué)生曰：“奉父母之命，來此讀書?！?/p>
先生曰：“善人，不讀書，不能成人?！?/p>
從這句話告訴了我人不讀書是不能成材的。
第二部分是：
禽獸：饑如食，渴如飲又能營巢穴，奇者能效人言，唯不能讀書。
這句話告訴了我們禽獸餓了會(huì)找食物吃，渴了會(huì)找水喝，還會(huì)自已建房子住。唯不能讀書。所以我們要好好珍惜這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三部分是：
上蒼托先生轉(zhuǎn)交學(xué)生一把鑰匙，一把打開書房、教室、眼界、心扉的鑰匙：讀書。
一兩個(gè)字，一件事貫穿一輩子。
這句話又告訴我們上蒼給予每一個(gè)人一把鑰匙，就看你如何利用它。如果利用的好就會(huì)成功，如果利用的不好就會(huì)失敗。
學(xué)完了第一課。我有了很多感觸和想法。明白了上蒼對(duì)每一個(gè)人都是公平的。他賜予每一個(gè)人一把鑰匙，讓你自已利用這把鑰匙去打開屬于你自已的書房、教室、眼界、心扉，從中去獲得自己的知識(shí)。去做一個(gè)通情達(dá)理的人。然而，動(dòng)物和人也是一樣的。動(dòng)物、人餓會(huì)找吃的，渴了會(huì)找喝的，還會(huì)自已建房子，但是有一點(diǎn)不一樣；人會(huì)讀書，而動(dòng)物卻不會(huì)。從中我們要明白動(dòng)物本來也想讀書、識(shí)字，可它們沒有這個(gè)機(jī)會(huì)，而人卻有這個(gè)機(jī)會(huì)。所以我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長大后為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
考試的意義五年級(jí)篇十三
每個(gè)讀書日的晚上，將近九點(diǎn)時(shí)，我從學(xué)?；氐郊依?，你便會(huì)馬上過來，叫我去洗個(gè)澡后再吃飯，然后便把早就在鍋里熱好的飯菜端出來。老實(shí)說，洗個(gè)熱水澡后吃著熱騰騰的飯菜，還真挺幸福。接著我不是寫作業(yè)就是和你一直聊天聊個(gè)不停。
寫作業(yè)時(shí)，你總是給我送來一杯熱水，告訴我要記得多喝水，不然容易上火。碎碎念一陣后，便又去忙自己的事情了。而往往等到水都涼了，我還連一半都沒喝完。
當(dāng)聊天時(shí)，我們聊家長里短，聊報(bào)紙上的新聞，聊學(xué)校里的趣事，不過一般都是我自己滔滔不絕，像在演講一樣說得特別起勁。偶爾說到不同觀點(diǎn)的事情，我固執(zhí)己見，你也不松口，最終不歡而散，但是到了第二天，我們一定又會(huì)和好如初的，以我的經(jīng)驗(yàn)。
在夜已深時(shí)，我該睡覺了，你又會(huì)嘮嘮叨叨地說檢查一下書包，別忘帶了東西再第二天慌慌張張的，然后就隨手關(guān)了我又忘記關(guān)的臺(tái)燈。夜深了，朦朦朧朧中感覺有人進(jìn)了房間，正輕手輕腳地為我蓋被子，我立馬明白了，那個(gè)人是你——我的媽媽。
媽媽，你知道嗎？在我心里，你就如明月般，在黑暗中，為我?guī)聿凰铺柲菢用饕珔s如春風(fēng)般溫暖的光芒，并無時(shí)無刻保護(hù)著我直到黑暗離去。謝謝你，媽媽。
明月照亮了我的窗戶，你照亮了我的夢，明月般的媽媽。
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考試的意義五年級(jí)篇十四
有一次，我從湖南衛(wèi)視的《平民英雄》中，知道了這樣一件事：有一位18歲的女孩子到湖南長沙打工。她進(jìn)了一家飯店，可沒過幾天，她被誣賴了。老伴說她拿了客人的3000元，并把她的身份證拿走了。但是，女孩家里邊很窮，沒有那么多錢。于是，她選擇到飯店附近的樓頂自殺。幸虧，還沒來得及自殺，就來了一名女警察勸女孩不要自殺，并且問有什么事非逼得她要自殺不可。經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)多的溝通，女民警終于知道了事情的真相。女民警對(duì)女孩說：“孩子，你就把我當(dāng)成姐姐看待吧。請你為了你的家人和自己的前途請不要自殺，要活下來！重新開始你的生活?！笨膳⑦€認(rèn)為，她再也不可能再相信別人了。因此，她不停勸說并且開始向樓頂邊慢慢靠近，就正要開始跳時(shí)，對(duì)女民警說了一句話：“姐姐，謝謝你。你是這世上我唯一相信的人，可現(xiàn)在已經(jīng)來不及了，我無法再活在這世上了：因?yàn)槟?000元我還不起?！迸⒄f完就要跳，但就在這時(shí)，又來了2名男警察。他們和女警察一起阻擋女孩不要跳樓。最終，女孩被警察阻擋住了。后來，她想通了，覺得自己當(dāng)時(shí)很愚蠢，不應(yīng)該就為了一些小事兒就選擇自殺，還說：我以后要重新開始自己的生活，要讓每一天都過的五彩繽紛！”
我從這件事中感悟到了：人的一生畢竟要遭遇到很多坎坷和不幸，我們必須要勇敢面對(duì)！因?yàn)樯挥幸淮?，很珍貴。我們必須珍愛自己的生命，不能因?yàn)橐粋€(gè)坎坷就選擇糟蹋自己寶貴的生命。我們一定要珍惜自己的生命，勇敢并踏實(shí)地面對(duì)生活，過好每一天！
考試的意義五年級(jí)篇十五
生命，往往只有一次，過完了就沒有下一次了。所以人的一生不僅要好好得過，還要過的精彩。
是的，一定要好好地珍惜這如此短暫的生命?？墒牵瑸槭裁催€有人不懂得人生的真諦呢？我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)令人嘆息的故事：
這是一個(gè)多么悲慘的故事??！那個(gè)青年人讀了那么多年的是，曾經(jīng)是那么出色，竟僅僅只是因?yàn)槭?，而把自己原本美好的一生毀于一旦！，不過，看了下一個(gè)故事之后，你可能會(huì)更受啟發(fā)：
考試的意義五年級(jí)篇十六
考試是每個(gè)人都必須經(jīng)歷、面對(duì)的事，每到考試前，我總會(huì)擔(dān)心自己沒考好或粗心犯錯(cuò)，但這些都是應(yīng)該不會(huì)發(fā)生的，就是窮緊張?？荚囍?，當(dāng)我怎么想都想不出來時(shí)，腦袋就像著了火，急得不得了，額頭一粒一粒的汗珠，像是在嘲笑我的疏失。考試結(jié)束后，過了兩節(jié)課，老師發(fā)下考卷，通往講臺(tái)的.走道顯得非常漫長，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢領(lǐng)了考卷后，瞇眼一看，看見符合自己程度的分?jǐn)?shù)，心中的大石頭才終于放了下來。
其實(shí)，考試的分?jǐn)?shù)并不是最重要的，如果因?yàn)橐?、兩分而作弊、出賣自己的人格，那才劃不來。老師說，考試只是一種測量工具，就像稱重器一樣，只是檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況與能力，發(fā)現(xiàn)不足就像過瘦，我們補(bǔ)起來就好了，考試為的不只是分?jǐn)?shù)，而是讓你了解自己，找到方法讓自己更強(qiáng)。
我覺得考試只是一種測驗(yàn)自己能力的工具，你不用跟別人比，只要跟自己比就夠了，因?yàn)槊總€(gè)人的人生中，最大的敵人就是自己，能讓自己進(jìn)步的或阻止自己進(jìn)步的，也只有自己。
考試的意義五年級(jí)篇十七
本節(jié)課設(shè)計(jì)，努力凸顯了以下三個(gè)方面：
課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“你能創(chuàng)造哪些分?jǐn)?shù)”這一情境，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本”，更是“體驗(yàn)”。本課教學(xué)中的創(chuàng)造分?jǐn)?shù)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，為學(xué)生供給了多維度、深層面的體驗(yàn)，學(xué)生感受到不再是機(jī)械地學(xué)習(xí)，有了更大的收獲感，成就感，有利于激勵(lì)他們更深入地學(xué)習(xí)與研究。
在教師講解了單位“1”之后，“曬曬你的收獲”讓學(xué)生多所學(xué)有了更深入的理解，避免了知識(shí)點(diǎn)的混淆，如：確定中把單位“1”分成若干分……，強(qiáng)調(diào)平均分，又如在自學(xué)了分?jǐn)?shù)單位后，又練習(xí)了“我會(huì)填”，給表哥寫信，無一不在對(duì)所學(xué)資料及時(shí)的`進(jìn)行總結(jié)、鞏固。
李教師在整個(gè)教學(xué)過程不斷提出問題，引學(xué)生思考，帶著學(xué)生的思路逐步加厚知識(shí)，如：在學(xué)生創(chuàng)造出分?jǐn)?shù)24后，她問：其中一份是多少，2份呢？剩下的又是多少？又如：在用4個(gè)蘋果，8個(gè)蘋果寫出分?jǐn)?shù)14時(shí)，又提出：都是14，為什么大小不一呢？等等，這樣經(jīng)過不斷的問，使學(xué)生的知識(shí)到達(dá)了加后、擴(kuò)寬。
提議：區(qū)分量與率，在講到“都是14，為什么大小不一？”時(shí)，不妨放慢腳步，找找那里的學(xué)問，當(dāng)時(shí)學(xué)生說出是分的物體不一樣，也就是我們說的單位“1”不一樣，那從單位上區(qū)分呢？4個(gè)蘋果平均分成4份，每份是1個(gè)，是14，8個(gè)蘋果平均分成4份，每份是2個(gè)，也是14，對(duì)照一下，14是和分成的份數(shù)有關(guān)系，1個(gè)，2個(gè)是指具體的蘋果，是和總體的蘋果數(shù)量有關(guān)系。
考試的意義五年級(jí)篇十八
活著，就是讓快樂的陽光灑滿生命的每個(gè)清晨，活著，就是讓幸福的泉水滋潤生命的每個(gè)時(shí)刻；活著，就是要讓像上的姿態(tài)昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程。
在當(dāng)我們看到小草翠綠，樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫，聞到清晨新的空氣，百花芳香時(shí)，我們感到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮的希望——生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命存在而變得如此生動(dòng)精彩。
生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，一個(gè)不經(jīng)意間，可能會(huì)對(duì)生命造成傷害，當(dāng)他人任命遭遇困境時(shí)，我們呢應(yīng)盡自己所能伸出援助之手，真愛生命的人，無論何時(shí)何地遇到多大的挫折，都不回、會(huì)輕易放棄生的希望。
記得看過這樣一個(gè)故事，在某礦區(qū)，有兩名礦洞下井檢修，不料突遇礦井塌陷，被困井下。他們在井下仔細(xì)搜尋，也沒有找到山路，身陷絕境的他們并沒有因此放棄生的希望，而是在井下相互打氣，求生的渴望，頑強(qiáng)的毅力讓他們挑戰(zhàn)了生理的極限，九天九夜后，他們終于獲救，創(chuàng)造了生命的奇跡。
這個(gè)故事告訴我們，在困境磨難中一定要記住，生命僅有一次，我們應(yīng)好好珍惜。
我們既然活著，就要坦然面對(duì)人生中的風(fēng)雨，積極樂觀，保持向上的生活態(tài)度。詮釋生命的真正含義。
考試的意義五年級(jí)篇十九
早晨，我獨(dú)自漫步在小路上，一群搬運(yùn)食物的螞蟻引起了我的注意。我蹲下來仔細(xì)觀察著這群螞蟻，它們每只雖然不大，但卻干勁十足，似乎要把能吃的東西全部搬光。
我靜靜蹲在那里，看到一只很小的螞蟻搬著一粒白色的面包渣?？此敲葱量啵野阉降搅瞬贿h(yuǎn)處的石頭前。干完我力所能及的事后，我站了起來，準(zhǔn)備離開，卻發(fā)現(xiàn)這只螞蟻站在原地打轉(zhuǎn)。它把面包渣放下，和許多螞蟻碰觸角。不等我明白是怎么回事，那些螞蟻便擠在一起，拱著石頭。那樣子，好像動(dòng)了，又好像沒動(dòng)。忽然，那塊石頭動(dòng)了起來。石頭的活動(dòng)范圍越來越大，不一會(huì)兒，石頭的下方露出了一個(gè)螞蟻洞，那些螞蟻蜂擁進(jìn)去，剩下的小螞蟻背著它的面包渣也進(jìn)了洞。
我的心頭怦然一震。這一震，使我明白了生命的意義在于堅(jiān)持、在于努力，而不是接受，也不是在于爭取。
考試的意義五年級(jí)篇二十
今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊第四單元《分?jǐn)?shù)的意義》一課。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中我們將以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教與學(xué)的過程中，使學(xué)生觀察、操作、口頭表達(dá)等能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以開發(fā)與增強(qiáng)。
《分?jǐn)?shù)的意義》是在四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且知道把一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)來表示的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的;重點(diǎn)是使學(xué)生理解不僅一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位可用自然數(shù)1來表示，許多物體看作的一個(gè)整體也可用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”，進(jìn)而總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)的意義。縱觀學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的剖析，我們確立該課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱及意義，這是第一項(xiàng)目標(biāo)也是基本目標(biāo);借助為分?jǐn)?shù)配圖，深入理解分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)與欣賞;揭示分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化;這兩項(xiàng)目標(biāo)是在第一項(xiàng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生思維的一種拓展。
2、能力目標(biāo)：通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解并形成分?jǐn)?shù)的概念;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、觀察及創(chuàng)新能力，促進(jìn)其思維的發(fā)展;通過同學(xué)間的合作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的傾聽、質(zhì)疑等優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
在教學(xué)中擬訂教學(xué)的重難點(diǎn)為建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。
根據(jù)學(xué)生由“感知—表象—抽象”的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作及自主探究的教學(xué)方法，即把問、說、講、做的權(quán)利和時(shí)間交給學(xué)生，力途為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓孩子們真正感受到“我能行”。在深入剖析教材分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，全課以“談話導(dǎo)入，喚醒已知—?jiǎng)邮植僮?，?chuàng)造分?jǐn)?shù)—媒體演示，揭示產(chǎn)生”三大主線貫穿全課，其中動(dòng)手操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)這一大環(huán)節(jié)包括動(dòng)手操作，感知意義;師生互動(dòng)，理解意義;深化整體，總結(jié)意義;巧妙練習(xí)，強(qiáng)化意義四步。設(shè)計(jì)了如下一節(jié)課：
(一)談話導(dǎo)入，喚醒已知。
輕松談話：“在四年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，你們知道哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)?”在喚醒學(xué)生已有知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)談到(課件)教師適時(shí)小結(jié)一個(gè)蘋果、一張餅都稱之為一個(gè)物體，一米長的繩子把它叫做一個(gè)計(jì)量單位，一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位，我們可用自然數(shù)1來表示。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)把所相關(guān)的知識(shí)說充分了，教師適時(shí)走進(jìn)去“老師知道它也和分?jǐn)?shù)有關(guān)，你們看(課件)這是10個(gè)小朋友，當(dāng)我們把它看作一個(gè)整體的時(shí)候，還可以說是一群小朋友，這一群小朋友也可以被分，分得的結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是借助集合圈滲透一個(gè)整體的同時(shí)，讓孩子們感知到當(dāng)我們把很多物體看作一個(gè)整體的時(shí)候，我們也可用自然數(shù)1表示。它也可以被分，分得的結(jié)果也可用分?jǐn)?shù)表示。為下一環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作指明了道路。
(二)動(dòng)手操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。
1、動(dòng)手操作，感知意義。
把誰看作了一個(gè)整體，你是怎樣分的，創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的分?jǐn)?shù)。學(xué)生操作、匯報(bào)交流展示的是學(xué)生把不同物體看作一個(gè)整體所創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)。(課件)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生直觀地感知一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、及許多物體組成的一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)，都可用分?jǐn)?shù)來表示，也就是初步感知分?jǐn)?shù)的意義。
2、師生互動(dòng)，理解意義。
在學(xué)生初步感知意義的基礎(chǔ)上，采用師生互動(dòng)的形式，借助多媒體課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解意義?；?dòng)分為兩次，第一次借助小旗圖，(課件)以教師首創(chuàng)了一個(gè)分?jǐn)?shù)1/2為例，激活學(xué)生的思維，”還是這幅圖，你能創(chuàng)造不同的分?jǐn)?shù)嗎?“激發(fā)他們創(chuàng)造的欲望，學(xué)生動(dòng)手操作一定會(huì)創(chuàng)造出不同的分?jǐn)?shù)如(課件)。第二次出示熊貓圖的辨析題(課件)教師引題”當(dāng)我們把6只熊貓看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成3份，每份是這個(gè)整體的幾分之幾?由于教師給出了三個(gè)答案，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，在學(xué)生辯解、交流中，知道把這個(gè)整體平均分成3份每份就是這個(gè)整體的三分之一。(課件)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是直觀的幫助學(xué)生感知份數(shù)與個(gè)數(shù)的不同，從而更加深入地理解分?jǐn)?shù)的意義，為概念的建立奠定了基礎(chǔ)。
考試的意義五年級(jí)篇二十一
終于考完試了，可是我的心里更緊張了！以下是小編為您整理的五年級(jí)考試。
日記。
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很早我就來到學(xué)校準(zhǔn)備今天的期中考試。
鈴聲響了，同學(xué)們走進(jìn)考場，當(dāng)老師發(fā)下試卷時(shí)，我觀看了一下試卷，忐忑不安的心里久久不能平靜下來。接著，我一道一道仔仔細(xì)細(xì)做起了每道題目，做完后又認(rèn)認(rèn)真真的檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。當(dāng)我寫。
作文。
的時(shí)候，題目是寫“我最敬佩的人”時(shí)，我想了好久，到底該寫誰好呢?是選擇寫爸爸、媽媽、親朋好友還是同學(xué)、老師，最后我還是選擇寫婁老師，因?yàn)樗ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，是我最敬佩的老師。
這次自我感覺不錯(cuò)，這些都是平常努力的結(jié)果。希望自己的將來是個(gè)對(duì)祖國有用的人!
今天下午，我們班舉行了一場語文考試。
“丁零零，丁零零……”上課了，語文老師捧著考卷，像往常一樣走進(jìn)教室，“現(xiàn)在我們開始考試?！崩蠋煷舐暤卣f著。同學(xué)們都十分緊張，而我比他們更緊張，因?yàn)槲覟榱藚⒓颖荣?，一個(gè)星期都沒去上學(xué)。
開始考試了，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌卮鹬}，很快就做完了這張考卷，便仔細(xì)地檢查著，臉上也露出了滿意的笑容。而我傻傻地在那邊坐著。結(jié)果有兩道題沒做。其實(shí)這兩道題并不是很難，只不過是我太緊張了，把答案忘得一干二凈。我難過極了，眼淚都快要滴下來了。
我永遠(yuǎn)忘不了這場考試，也不會(huì)讓這樣的事情再次發(fā)生。
晚上，爸爸問我：“胡濟(jì)千，我給你出10道算術(shù)題好嗎？”我說：“好”。我認(rèn)認(rèn)真真地做完了，交給爸爸改。爸爸改的時(shí)候，我很緊張，心里想：如果有做錯(cuò)了是不是還要考呢？爸爸很快改好了，結(jié)果我得了100分。
后來我說：“爸爸我給你出幾道數(shù)學(xué)題好嗎？”爸爸同意后，我出20道題，爸爸一邊做一邊說：“你給我出的題目太難了。”爸爸做好交給我，我仔仔細(xì)細(xì)地改，也全對(duì)。
我又說：“爸爸我給你再出幾道語文題好嗎？語文字要寫得好，不然的話扣5分?！卑职肿隽耍匆舨欢?，課本背不來，字寫得也了草，最后只得85分。
我和爸爸玩互動(dòng)考試，很有趣的。
考試的意義五年級(jí)篇二十二
在我家的籬笆旁，有一個(gè)小小的螞蟻窩。一天，螞蟻們一出來尋找食物，我就沖過去，用小樹枝破壞它們的家園，接下來的一瞬間，我深深地震撼了：面對(duì)它們大幾百、幾千，甚至幾萬倍的我，它們義無反顧爬了上來，爬上小樹枝，爬上了我的手指，我甚至感覺到它們在咬我。我可以輕松地拍死它們，但它們小小的身體里蘊(yùn)藏著的巨大勇氣使我屈服，迫使我停止了破壞。生命的意義是勇氣。
隨手放進(jìn)水杯里的風(fēng)信子，沒有足夠的養(yǎng)分，也能抓住生活的權(quán)利，在有限的生命里，用無限的希望茁壯生長。從發(fā)出大蔥蔥葉般的苗，到一寸一寸地向上生長，再到開出一朵朵花瓣嬌嫩的紫紅色小花，它都做到了，真是一個(gè)生命的奇跡！風(fēng)信子用它那無窮的希望與蓬勃的生命力綻放出的一朵朵鮮花，是在用生命直面困難的挑戰(zhàn)。
在一個(gè)不起眼的角落，有一只小小的蜘蛛，它費(fèi)了九牛二虎之力，終于織好了一張“八卦陣”?？椇煤螅懵穹饋砹?。誰知，一個(gè)調(diào)皮鬼用一塊小石子把它的網(wǎng)射了個(gè)洞。我本以為它會(huì)落荒而逃，丟下那張破爛不堪的網(wǎng)?？伤鼌s在旁邊又織起了網(wǎng)。后來的幾天里，蛛網(wǎng)接連遭到破壞，但它仍不厭其煩地修補(bǔ)著、編織著。從蜘蛛身上，我看到生命的意義是堅(jiān)持。
生命是寶貴的，我必須都自己的生命負(fù)責(zé)。我要讓自己的生命充滿勇氣和堅(jiān)持，不畏困難的挑戰(zhàn)，讓我有限生命中的第一天都過得有意義，這樣的生命才是最有價(jià)值的。
考試的意義五年級(jí)篇二十三
可是，在這堂課中，我們必須做出殘忍的選擇。父母的愛、生命善良、友情和快樂。首先，我要?jiǎng)h去的是快樂。想到這里，我的腦子中浮現(xiàn)出的便是在我的生命中奪走我那快樂時(shí)光的惡魔，我覺得好傷心。
第二個(gè)要?jiǎng)h掉的就是友情。因?yàn)槲艺J(rèn)為在生命中，友情是可以缺少的?？墒?，我卻想象到?jīng)]有朋友，失去朋友的那種孤獨(dú)的滋味。
我面臨到了刪去第三個(gè)東西的難題。可是，我不能缺少生命和父母的愛，所以，我只能選擇刪去善良。刪到這里，我就開始認(rèn)為我是一個(gè)沒有愛心的女孩子，在惡魔的指導(dǎo)下，我做的事將全是一些違背良心的壞事，我好自責(zé)。
可是，事實(shí)就是這么殘忍，孫老師又讓我們二選一。這時(shí)，我做出了一個(gè)艱難的題目的答案，我寧愿放棄生命，但我選擇了父母的愛，因?yàn)椋矣X得這一生中如果沒有父母的愛，那么，這一生中，我將會(huì)活得沒有意義。
最后，孫老師讓我們刪去最后一個(gè)。我覺得很吃驚，可是學(xué)生就是學(xué)生，總是要聽老師的話的。于是，我只好無奈地將父母的愛刪去了。
將這五樣?xùn)|西全部刪除后，我覺得在這一生中，我什么都失去了。在這一生中，我擁有的東西都將離我而去了。就像是從天堂中不知不覺掉下了地獄，這滋味可真不好受。
如果讓我真的選擇的話，我希望這五樣?xùn)|西永遠(yuǎn)都不要失去，永遠(yuǎn)在我的生命中保存，直到永遠(yuǎn)。
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