心得體會是對過去的回顧，可以對我們的行動和決策進行審視和反思，以便更好地調整未來的方向。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和實踐的問題。小編為大家準備了一些實用的心得體會范文，希望能夠給大家寫作提供一些啟示。
做智慧型的教師心得體會篇一
平峰鎮(zhèn)中心小學----魏永峰。
新的課程改革給課堂教學注入了新的活力，新的高效課堂教學模式掀起了新課改的又一輪浪潮，同時也向每一位教師發(fā)起了新的挑戰(zhàn)。教師這一職業(yè)已不是人們所崇尚的“鐵飯碗”，而是面臨嚴峻的挑戰(zhàn)形勢。尤其對廣大的農(nóng)村教師來說，面對更多家庭子女選擇進城追求優(yōu)質教育，在生源銳減的情況下，則是趨于就業(yè)形勢的壓力。如何在復雜競爭的社會中，留得住學校，留得住學生，站穩(wěn)三尺講臺，這就要求我們教師不僅僅是做“傳道、授業(yè)、解惑”的“教書匠”，而是要努力把自己打造成為一名有思想、有教育智慧、有專業(yè)精神和專業(yè)人格的“智慧型”教師。如何做一名智慧型的教師，下面淺談我的幾點看法：
作為農(nóng)村教學的一線教師，每天都要面對煩事瑣事組成的一天。繁忙的教學任務，各種形式的應付，為考評忙，為職稱忙，為升學竭盡全力，這一切有時候都不自覺的把不良的情緒帶進了課堂，使我們的心理失去了平衡，時不顧忌就傷害到了學生。
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神，代替了教學當中的呵斥，收到的則是聲色俱厲沒能達到的效果。學生是一群沒有長大的孩子，是孩子就沒有不犯錯誤的。當我們抱著對學生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，而一味的批評和斥責學習和品德不夠好的學生時;當我們抱著對學生“恨鐵不成鋼”大肆掠奪學生的自由空間和健康時，我們給學生的難道不是霸權主義的愛、強加的愛。我反復的提醒和告誡自己，要給孩子自由發(fā)展的空間，給孩子一個成長的夢，只有在寬容的天空下，夢想才能自由的飛翔。
作為教師，我們要隨時調整好自己的心態(tài)，放開胸懷，把自己的愛平均的分給每一位孩子，平等的分享每個學生的歡樂和苦惱。
二是做智慧型教師，要不斷地學習、研究和反思。
隨著社會的快速發(fā)展，學習已成為每一個人生存的基本方式。作為教師，迫于社會各方面的壓力，加強學習，提高自己的知識水平和專業(yè)水平，已是自己賴以生存和發(fā)展的必然需求。
1、只有堅持不斷學習，才能更好地承擔起教育教學的任務。
夏舉辦的中小學教師教學研討會，近距離的聆聽了教育專家的講座。2012年4月再次參加全國著名教育專家在寧夏組織的教學展示及杜郎口整體教學模式觀摩研討會，竇桂梅老師風趣幽默的語言，加之豐富的動作表演，讓我著實有了一種撥云見霧，豁然開朗的感覺;崔巒老師精辟的講座，讓我真正感受到了為人師的高尚情懷和價值去向，實乃受益匪淺。在平時的班級管理中，應多向老教師學習管理學生的經(jīng)驗，在平常的教學中，課堂上出現(xiàn)的問題多向同事溝通、交流、研討，以此來促進個人的專業(yè)發(fā)展水平和教育成長。
2、潛心研究，才能不斷成長。
作為教師，只有潛心研究，才能不斷得成長起來，才能適應新形勢下高效課堂教學的改革模式，才能生成教育的智慧。蘇霍姆林基說：“如果你想讓老師的勞動給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”可以看出，教師只有不斷地潛心研究教材，鉆研知識結構，才能不斷提升自己的教學理論，豐富自己的教學經(jīng)驗，使更多的學生享受優(yōu)質的教育。
3、在不斷地反思中尋求智慧。
作為教師，一定要學會反思。因為只有反思，才能對自己的教學經(jīng)驗總結、提煉出來。每一節(jié)課后寫，每一單元教學后寫，每一學期結束后寫，寫出從中的閃光點和不足，尋求改進的方法，記錄自己的教育故事，讓心靈的泉水自然而然地流淌出來。
中，譚千秋老師用自己的身軀呵護了4名學生，他們都是在平凡的崗位上做出了偉大的舉動。那是因為他們真正把這一職業(yè)當作了一種幸福、快樂;當作了工作、生活中的目標;當作了自己追求、實現(xiàn)人生價值的去向，才釋放出了對學生無私、偉大的愛。用自己的生命詮釋了生命的意義，人生的價值，彰顯出了做一名教師的智慧、價值和追求。
教育的每一天是新的，教師的每一天也應該是新的。做一名智慧型的教師，“非冰凍三尺一日之寒”。需要廣大從事農(nóng)村教育的教師，不斷地錘煉自己、創(chuàng)新自己、反思自己、超越自己，才能在日趨競爭的社會環(huán)境中，立足站穩(wěn)今天，去更好地創(chuàng)造和追求輝煌燦爛的明天。
做智慧型的教師心得體會篇二
一、“迷信說教”
書中言：迷信說教，迷信嘴皮子功夫，迷信“動之以情，曉之以理”，是教育界的流行思路。很多語言已經(jīng)形成了套路，自動化了，教師只要一張口，那些東西就會沿著固定的河道奔騰而下，學生都快把這些說辭背下來了。
誠然，要說現(xiàn)在的學生，寫保證書，寫認錯書時，多半思如泉涌，格式規(guī)范，隨手拈來。作為中學教師，越來越覺得語言教育的無力感了。
教育的關鍵是體驗，親身的體驗。作為一個真正優(yōu)秀的教師，要把主要精力放在設計教育情境上，而不把主要希望寄托在自己的'三寸不爛之舌上。要知道，孩子主要是在行動中，而不是在言論中成長的。
二、“不妥協(xié)主義”
書中言：大批家長、教師的思維方式是針鋒相對的和學生較勁，進攻到底，不帶妥協(xié)的。攻不上去怎么辦?寧可敗退，也不主動撤退。失敗了還不承認，也不接受教訓，下次繼續(xù)搞不妥協(xié)主義。但這種“沖沖沖”的辦法往往只能用來對付膽小的、年齡小的孩子。萬一孩子橫豎不吃，你會看到家長和教師完全變了一副面孔，成了遷就主義者和逃跑主義者。他們會對孩子做很多無原則的讓步，處處哄著孩子。從一個極端跳到了另一個極端。這是敗退，不是撤退。
這兩年，敢于“直言不諱”的學生日漸多了起來，“惟命是從”的學生少了。鈴聲響了，你想拖堂幾分鐘完成教學任務，會有學生當面抗議，提醒你下課鈴已經(jīng)響了。學生上課看課外書，你想沒收，會有學生質問，我的書，你憑什么沒收。面對做出這樣抗爭的孩子，硬頂根本不管用，可一味退讓，也無疑不利于班級建設。
教與學這一活動，是通過無數(shù)的沖突與妥協(xié)才得以實現(xiàn)的，它絕不是作為理想環(huán)境中的純粹的過程展開的。教師要懂得妥協(xié)的藝術，做一個聰明的撤退者，知道分寸，知道撤退路線，而且知道何時反擊。當然，妥協(xié)是有原則的，底線不能突破。
書中還有很多鮮活的案例和王老師鞭辟入里的分析，不做贅述。誠如王老師所說，他想以這樣的方式來提醒每位教育者“解剖自己“，形成獨立思考的思維習慣，而不是拿來主義。但愿自己在今后的教育生涯中，能做一個敢于反思自己教育思維的老師，而不是一味的復制他人思維方式的老師。
做智慧型的教師心得體會篇三
目前，教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的純粹傳授知識的模式轉變?yōu)橐环N更注重全面發(fā)展的教學理念。在這種變化過程中，智慧型教師成為了追求卓越教育的舵手。智慧型教學涵蓋了各種智慧型技術與多媒體，這種科技手段對于教學的幫助具有顯著的優(yōu)勢和價值。
智慧型教學是一種應用信息技術的現(xiàn)代化教學方法，它所強調的是靈活性、創(chuàng)新性和高效率。這種技術的應用，為教師提供了更多的可選手段，讓其主動適應學生的需求。同時，智慧型教學也注重實現(xiàn)教與學的互動、教師與學生的互動，它同樣可以讓學生更為主動地參與課堂教學。
首先，智慧型教學能夠提升教師在教學過程中的效率，使教育變得更具有針對性和目的性。其次，智慧型教學能夠讓學生在學習過程中獲得更加豐富的信息資源及知識獲取方式，從而使得學生的學習更為主動積極。最后，智慧型教學能夠在一定程度上提高教學過程中的互動與參與度，從而使得教育過程更為富有趣味性和參與感。
在教學過程中，引入智慧型教學模式，能夠培養(yǎng)學生的思維與創(chuàng)新能力，提高學生的傳統(tǒng)知識與現(xiàn)代技術相結合的能力。同時，利用智慧型教學方案，可以構建新型的教學教育模式，創(chuàng)造更具有活力和多樣性的課堂教學氛圍。
第五段：總結。
隨著社會的不斷進步發(fā)展，已經(jīng)造就出了眾多的智慧型教育實踐經(jīng)驗。讓教育從單向傳遞知識到互動、創(chuàng)新、交流的現(xiàn)代教學，助力學校、學生和老師拉近距離，建立更加緊密的聯(lián)系。希望引起社會的關注，并在各個領域推廣和應用，以達到更高的教育水平和廣大學生的經(jīng)濟利益。
做智慧型的教師心得體會篇四
智慧型教師是指那些在教學中能夠靈活運用現(xiàn)代科技手段的教師。隨著信息技術的快速發(fā)展和普及，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求。智慧型教師不僅需要掌握教學內容，還需了解并應用各種教學工具和資源。我在過去的教學實踐中，體會到了一起做智慧型教師的重要性，并從中收獲了許多。
首先，一起做智慧型教師可以提升教學效果和學生的學習興趣。傳統(tǒng)的講授模式往往呈現(xiàn)單一的教學內容和簡單的教學方法，難以激發(fā)學生的學習興趣和主動參與。然而，通過運用智慧型教學工具，教師可以為學生提供更加多樣化和有趣的學習方式。例如，使用虛擬實境技術可以讓學生身臨其境地感受實際場景，增強他們的學習體驗；使用教學視頻可以讓學生在課后復習和鞏固知識，提高學習效果。這些新穎的教學方式和工具不僅可以調動學生的學習積極性，還能夠提高他們的學習成績和能力。
其次，一起做智慧型教師可以提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師需要多方面地提升自己的教學能力，不斷學習和掌握新的教學手段和技能。通過參與智慧型教師培訓和工作坊，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思路得到了拓寬，并與其他教師共同探討和交流了教學經(jīng)驗。從這些活動中，我學到了很多新的教學方法和技巧，如如何運用智能教室設備和交互式教具來提升課堂教學效果等。這些經(jīng)驗的積累和分享不僅但是了我的教學水準，也提高了我的自信心。
再次，一起做智慧型教師可以促進學校的教學改革和發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，教育理念和教育目標也在不斷更新和調整。而如何應對這一變化并推動學校教育的發(fā)展，智慧型教師起到了重要的關鍵作用。通過跟隨學校的發(fā)展趨勢，積極參與教改活動和項目，我能夠主動改進和調整自己的教學方式和教育觀念，更好地滿足學生多樣化需求和高質量教育的要求。同時，我還能將我在智慧型教學中所獲得的經(jīng)驗和技能傳授給其他教師，與他們一起探索、分享和探究更好的教學實踐。
最后，一起做智慧型教師可以提高教師與學生之間的溝通和互動效果。在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，學生與教師之間的互動往往受到限制。然而，在智慧型教學環(huán)境下，學生可以通過互動白板、在線作業(yè)等工具與教師進行實時互動，并且教師可以根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)進行及時調整和幫助。這種實時的互動和反饋機制可以更好地解決學生的問題和困惑，提高教學效果和學習成效。同時，這也能夠促進學生之間的合作和交流，激發(fā)他們對學習的興趣和動力。
總之，一起做智慧型教師是教育工作者應該追求的目標。它可以提升教學效果，提高教師和學生的學習興趣，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升，推動學校教育的改革和發(fā)展，增強教師與學生之間的溝通和互動效果。只有我們不斷學習和探索新的教學方式和教學工具，才能不斷提升自己，為學生提供更好的教育和引導。因此，讓我們一起做智慧型教師，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
做智慧型的教師心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
智慧型教師是指運用現(xiàn)代科技手段和教學方法，提高教學效果和學生學習能力的教師。通過與同事共同探討，我受益匪淺，收獲頗多。這是一次提升個人教學水平和發(fā)展的機會。通過與同事的交流互動，我深刻認識到智慧型教師的意義，也相信只有通過共同努力才能實現(xiàn)更好的教學成果。
第二段：提升教學效果（200字）。
在實踐中，我通過設備的使用，優(yōu)化了教學資源的選擇與利用。無論是在課堂教學、作業(yè)布置還是學生作品展示，我都盡量運用科技手段來提高教學效果。例如，借助投影儀將多媒體資料展示給學生，提高他們對課堂內容的理解和記憶。而且，通過網(wǎng)絡教學平臺，我能夠實時了解學生的學習情況，因此可以給予合適的指導和支持。這種個性化教學的方式使得教師和學生之間建立了更緊密的聯(lián)系，提升了學生對學習的積極性和主動性。
第三段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力（200字）。
在與同事的交流中，我了解到智慧型教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為此，我嘗試在課堂上引導學生獨立思考和嘗試解決問題，鼓勵他們提出自己的見解和想法。此外，我還組織了一些項目式學習活動，讓學生在實踐中運用所學的知識和技能。這樣的方式不僅讓學生能夠更好地理解和掌握知識，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第四段：激發(fā)學生的合作意識（200字）。
作為智慧型教師，我還注重培養(yǎng)學生的合作意識。在課堂上，我通過小組合作和互助學習的方式，讓學生相互間有更多的交流和互動。這樣不僅能提高學生的學習效果，而且培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通能力。同時，我還引導學生利用在線平臺進行合作學習，讓他們在團隊合作中發(fā)揮出各自的特長，培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力。
第五段：結尾（200字）。
通過參與“一起做智慧型教師”的交流與分享，我深刻認識到智慧型教師不僅僅是教學手段的轉變，更是教師自身素質的提升。我相信只有與同事們共同探討、相互學習，教育事業(yè)才能邁上一個更高的臺階。因此，我將繼續(xù)參與這樣的交流活動，不斷提升自己的教學水平，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新能力和合作精神的學生貢獻力量。智慧型教師既是學生的引路人，也是學生的朋友和伙伴，讓我們一起成為更好的智慧型教師，共同開啟學生的未來之門。
做智慧型的教師心得體會篇六
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。
作為一名班主任教師，在教學工作中要時刻注意對學生的培養(yǎng),既做師長，也做朋友，在教育的過程中把愛的藝術和智慧融合一起,去引導學生，教育學生，言傳身教。自打擔任班主任以來，我一直積極思考著如何做好這份特殊的工作，并且希望自己也能夠成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。在09的班主任工作中，我積極地探索，不斷地學習，時刻思考著如何將“智慧”與“愛心”緊密地結合到一起，做好班主任工作。
一、用愛心努力地做班主任工作。
“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。因此，一直以來我的班主任工作時刻融入著一顆火熱的“愛心”
首先，我用我的愛心來積極地對待班級工作。為了讓孩子們更喜愛自己的班集體，我花了大量的心思去激發(fā)孩子們關愛集體的熱情。比如，早在開學初我就為班級購買了一些彩紙、獎狀還有鉛筆等，我用彩紙折成七彩的千紙鶴張貼到教室的墻壁上，并創(chuàng)建了一個小專欄“我們的愛，我把孩子們在班級每一位同學的照片貼在專欄里面，讓大家融入到這個溫暖的班集體。我們還穿件了班級博客，記錄著孩子們的點滴進步，孩子們因此而喜悅，因此而更出色;他們也能主動地從家里帶花，為班級營造美的氛圍。雖然這些僅僅可能是舉手之勞的事情，但這其中卻凝聚著我的愛心，對班級的愛心，我用我這份對待班級的愛心感染著孩子們，為他們做著極好的榜樣。
的角色，用我的這顆母愛之心溫暖著每一個孩子。特別是蘭清雯同學，我知道盡管在她的身上存在著很多不良的習慣，可是她成長的童年真的很可憐，因為她有著不健全的家庭，所以為了鼓勵她，我讓全班同學在她生日之際親手為她制作生日賀卡，用不同的方式為她慶祝，記得那真是一個生動感人的場面，傳送賀卡，傾吐心聲，傳遞情感，蘭清雯得到了幸福，但同時全班同學也收獲了幸福，那就是同學之間那份濃濃的情誼。
二、用愛的智慧實施好班主任工作。
愛的智慧從哪里來，對我來說，多數(shù)是寫出來，俗話說：好記性不如爛筆頭。班主任要養(yǎng)成一種勤思考、勤動筆的習慣。一是紀錄，二是寫作。記錄什么?將每天班級中發(fā)生的事情，或自己看到的現(xiàn)象，如衛(wèi)生、文明禮貌、孩子們的表現(xiàn)情況等，一一記錄;同時還要記錄自己是如何去解決的，或者自己對這些情況的看法及分析。我將這些及時地做好記錄，整理成有條理的文章。我感覺，如果這樣長此以往地堅持下去，這些書本上沒有的第一手資料，經(jīng)過梳理、研究和思考，就會積累為我們的管理經(jīng)驗。沒有寫就沒有反思，沒有反思就不會有智慧的增進。多動筆寫文章，不僅可以全方位“攪動”班主任的管理思想、創(chuàng)新思維、工作經(jīng)驗、知識儲備和寫作激情，而且可以通過以寫促學、以寫促思、以寫促研，從而多方面提高我們的教育水平。
慧是成功的，是切實可行的。所以，我感覺別人的經(jīng)驗永遠是一個參照系統(tǒng)，絕不能照搬照抄，只有在不斷的實踐中，我們才能找到屬于自己的正確的方法。
班主任工作是平凡的、瑣碎的，但更是豐富的、快樂的。師愛是班主任工作永恒的主題。在教書育人中不能沒有愛，在愛的教育中更不能沒有愛的藝術、教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是學生真正需要的愛。在今后的班主任工作中我會更加不斷地去探索、去嘗試，爭取早日成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
做智慧型的教師心得體會篇七
“聽君一堂言，勝讀十年書”。這是我傾聽了安康教研室老師課堂改革專題講座后的最深感受。7月13日，教體局組織全縣小學數(shù)學教師學習了安康教研室老師的講座。主要針對課程改革實施方案進行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學觀、價值觀，以“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”為主題，講述了課改過程中需要注意的事項，以及各種細節(jié)的處理，給我留下了深刻的印象。聽了各位專家的講座，就對于課堂教學要轉變哪些觀念，哪些方面需要改革，如何改革等問題，談談我粗淺的認識。
一、樹立全新理念，讓課堂成為師生共同成長的樂園。
1、樹立“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的理念。在注重教師的主導作用和學生的主體身份的同時，更應該關注學生的訓練。
2、樹立合作學習的理念。從老師的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學習取得的成效。在課堂教學中，要進一步培養(yǎng)學生，讓他們樂意合作，愿意互相幫助，進而實現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學生的積極性，提高他們的學習主動性，轉變學習態(tài)度，把學習當作是一件快樂事。
3、樹立“學生是學會的，不是教會的”教學理念。只有采取多種多樣的辦法，激勵引導學生學習，培養(yǎng)學生學必有成的信心和克服困難的堅強意志，學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學生才算真正把握了學習的主動權，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學目標，真正解放了自己，我們的課堂教學改革也才算成功。
二、多方位改革教學方法，創(chuàng)設激情燃燒的課堂。
從專家老師的講座中，我深深認識到了改革課堂教學方法的重要作用。
1、用真情的激勵還“情感的課堂”，激勵能揚起孩子生活的風帆，一個會意的眼神，一個有意味的動作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學生的心靈，體會到尊重和關愛，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習，主動地探究。
2、用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，并為教學創(chuàng)設相關情境，激起學生求知的欲望。我在教學中常常是滿堂灌的，起碼也是大半節(jié)課，學生活動時間很少，如果有，那也是有限的練習時間，學生缺乏學習探究和合作交流的時間，正如張四保主任所說的，這種教學其實是在干擾優(yōu)等生，制造差等生。
3、通過美的體驗還“想象的課堂”，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”在課堂教學中，恰到好處地為學生插上想象的翅膀，會讓學生達到“一吐為快”的學習境界。
4、通過平等的交流還“對話的課堂”，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機盎然?！吧鷮υ挕苯o了學生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學會了交往，增強了合作意識。張四保主任他創(chuàng)意的教學模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，讓每類學生都有事可做。與“滿堂灌”的教學方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。5。通過實踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學內容源于生活，又服務于生活，這樣就要求學生走出課堂，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗。能力才能得到提高。
1、課堂教學要關注學生的真參與，真思考。課堂教學要以學生為主體，讓學生自己去閱讀，自己去檢測，學會合作、學會交流，敢于展示自我。
2、課堂教學要研究真問題，要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是引領課堂教學的一種基本模式，如果課堂沒有了問題引領，就沒有了課堂教學，有問題，能讓學生激情飽滿；有問題，能使學生進入思考狀態(tài)；有問題，能引發(fā)學生爭議；有問題，能展示學生的智慧。我在平時的練習和訓練中，也未能很好地選好題，精選題，習題的針對性不強，學生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低。
3、課堂教學要關注學生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達、傾聽、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念，是使學生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說：“展示，其實高效課堂對于當代中國最大的教學貢獻是有了展示，展示足以改變每一個人的人生，因此展示是調動學生學習情緒，學習興趣，解決學生內趨力的新要素，如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表，展示即暴露，展示即提升?！崩畋は壬€認為高效課堂是有模式的，說實在的教書實在是個技術活，因此課堂必須從基本的技術入手，只有技術到位，才會生成藝術。
總之，我們應轉化思想和理念，牢牢樹立學生為主體的思想，大膽將學習交給學生；要牢牢樹立教師為課堂的主導和靈魂的思想，在教學前和教學中要認真設計教學中的每一個可能出現(xiàn)的問題，對每一個學生活動都要認真設計，在教學中要發(fā)揮主導地位，合理點撥和引導，使學生更好、更快地進入學習的主體角色。在整個課堂中，只有讓學生從學習過程中體驗到成功或者是失敗，都是我們在教學中的真正收獲。當然，在教學的日常工作中，也應時刻牢記這一點，永遠將學生放在學習的第一位置。
做智慧型的教師心得體會篇八
今年9月10日是我國第xxx個教師節(jié)，在這個特別的日子里，讓我們向長期默默耕耘、甘為人梯的教育工作者致以節(jié)日的問候和崇高的敬意!
今年全國教師節(jié)的主題是：甘守三尺講臺，爭做“四有”老師。時間回到20xx年教師節(jié)前夕，到北京師范大學看望一線教師，提出了“四有”好老師標準，即：做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實學識;做好老師，要有仁愛之心。這既是對新時期教師的期望，也是新時期教師的行為準則。
都說三尺講臺是教師的天地，甘守三尺講臺是鑄就師魂的前提，在當今這個復雜多變、價值多元、思潮紛擾的社會，尤其是一些媒體過度渲染涉及學校的安全事故、師德問題等等，教師作為一個職業(yè)群體，他們當中的一些人難免會迷失信念、思想矛盾、模糊價值、丟棄操守、失卻德性，畢竟這個職業(yè)群體也是一群普通人?，F(xiàn)實生活中，有理無理之時都有一句話“還人民教師啦”，似乎是人只要被稱著“老師”的，再無理的事、再大的虧，也得接受。
近年來，教育事業(yè)的發(fā)展很快，各級各類學校的辦學條件得到了不同程度的改善，隨著寄宿制學校的興起、營養(yǎng)餐計劃的全面實施，教師工作的內容也從三尺講臺向“保姆式”服務延伸，教師的工作量在成倍的增加，肩上的安全壓力、質量壓力、社會輿論壓力也越來越大。一個不可忽視的事實是，全社會在想方設法給學生“減負”的同時，卻是不由自主在為教師“加壓”，來自教育部門的、家長的、輿論的壓力與日俱增。面對社會的紛擾和教育內部的發(fā)展要求，難免有教師埋怨，這是在教書，還是在當保姆?但更多的老師還是甘守三尺講臺，他們立德樹人、辛勤耕耘、默默奉獻，他們用愛心、知識、智慧點亮學生心靈。從這個意義上說，社會很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”，為他們創(chuàng)設良好的職業(yè)氛圍，使教師真正成為最受社會尊重的職業(yè)。
今天，我們已經(jīng)進入了全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史時期?？萍荚谘该桶l(fā)展，世界各國之間都在提升綜合國力，國家、民族之間的競爭日趨激烈。不爭的事實，在這些競爭中，人是最核心的要素，所有的競爭歸根到底是人才的競爭，所以培育人才的'教師應該是關鍵。
近年來，國家在教育方面的投入不斷增加，教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等，都得到了不同程度的改善，一定程度上穩(wěn)定了教師隊伍，但我們要充分認識新形勢下加強教師隊伍建設的重要性和緊迫性，各種消極的社會現(xiàn)象及價值觀念對教師隊伍的影響和對教師思想的沖擊，使教師隊伍建設面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。全社會要共同努力，采取更有力的措施，提高教師地位，維護教師權益，關心教師身心健康，為教師解決后顧之憂，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。同時，更要從嚴治教，加強教師隊伍建設，特別是要加強師德建設，建立教師師德建設的長效機制，全面提高教師隊伍整體素質。進一步深化人事改革，優(yōu)化隊伍結構，創(chuàng)新教師教育，加強教師培訓，著力提高隊伍尤其是農(nóng)村教師隊伍的整體素質。這是教育發(fā)展的根本大計。要在全社會繼續(xù)大力倡導尊師重教，形成全社會關心教育、支持教育、為教育做實事做好事的良好風尚，共同為教育改革發(fā)展作貢獻。
“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這是黨的報告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進一步增強責任感和使命感，牢記教師的職業(yè)特性，牢記的囑托，認真學習、深刻領會，自覺堅守理想信念，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提升自身道德情操和人格品質，做“以德施教、以德立身”的楷模，爭做學為人師、行為世范的好老師。
做智慧型的教師心得體會篇九
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的。
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。任職以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。為此，我著重做了以下幾方面工作。
轉化后進生要有耐心。
一、要擺正態(tài)度,積極樂觀的對待后進生。對待后進生,首先要抱正確的態(tài)度,要正確地看待和估量后進生。他們的“后進”并非一成不變,在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力,善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn),就要充分肯定,大力扶植。要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心,幫助他們克服自卑感,調整心理狀態(tài),使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。
二、要不吝嗇自己的愛來溫暖后進生。新課改要求:教育要面向全體學生,要關注每一位學生。特別是自卑、膽小、有困難的學生,正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣,這些學生希望得到老師關注的愿望尤為強烈。因此,班主任在觀念上要進行轉變,把學生真正當活生生的人看待,就應該用善良就像母親般愛撫著自己孩子一樣的情懷來呵護后進生。
三、要不計較后進生的任性與缺點,友善地處理問題。俗話說:作用是相互的。可是每當面對幾十個學生時,我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn):有很多的學生并不領情,其實有時感覺我們已經(jīng)花了很多精力但他們還是毫無反應,此時,我們就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺,甚至有時想放棄。但轉念一想“人無完人,金無足赤”是人總會犯錯,總會有不足,所以我們作為班主任就要有一顆寬容心來對待學生所表現(xiàn)出來的不足。
四、要擁有一顆明亮的眼睛能夠發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點。每個后進生都有差的一面,也有好的一面,作為班主任更應該善于發(fā)現(xiàn)其閃光點進行教育。蘇霍姆林斯基說過:“世界上沒有才能的人是沒有的,問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?！?/p>
五、要有耐心等待后進生的進步。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”,因此我們班主任要學會等待,特別是要等待那些弱勢群體的覺醒。學會等待,是一個教師的教育智慧,更是一個教師專業(yè)成熟的標志之一。學會等待,意味著能尊重生命的差異,意味著教師能用發(fā)展的眼光看待學生,意味著能夠用從容的態(tài)度對待自己所做的工作:不急于求成,不心浮氣躁。
班級是培養(yǎng)學生的一個基本單位，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一個搖籃。作為一個班主任，每天早上一睜開眼睛，除了想著自己的教學任務之外，還要考慮班級的衛(wèi)生、紀律、學生的心理等等各個方面的問題。有時候班主任更像一個衛(wèi)生監(jiān)察員、紀律監(jiān)督員。這顯然會顧此失彼。所以，作為班主任應該在班級管理中注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。
一、班主任善于用“伯樂”眼光發(fā)現(xiàn)班干部幼苗，并培養(yǎng)這部分學生的個性和特長。學生度過天真無憂的童年，迎來青春期心理發(fā)展，對各種學習、工作、勞動的興趣表現(xiàn)為愉快的傾向。美國著名心理學家魯納魯說過：“學習最好動力是對學習興趣?！币虼俗鳛榘嘀魅螒l(fā)現(xiàn)并著重把這部分視為班干部幼苗加以培養(yǎng)，充分調動他們創(chuàng)造積極性，只要引導得當，教育得法，就很容易得到這部分學生信任和擁戴，同時這也能使這些學生得到情感支持，把教師視為自己的知心朋友，這樣不但培養(yǎng)了班干部，同時也使學生個性和特長得到了發(fā)展，為今后工作奠定了基礎。
二、采用激勵、獎勵的措施，調動班委的積極性，主動性使之為班主任及學生服務。從心理角度來看，每位班干部也同樣具有崇高的“榮譽感”，他們都想把自己的班集體建成互幫互助、學習氛圍良好的班集體，基于這點，如果班主任能用激勵、獎勵的方法加以引導，將產(chǎn)生事半功倍效果。
三、加強班委管理，優(yōu)化班風。搞好班級管理不但需要班主任有強烈的責任心，更需要調動全班積極性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要對班委有監(jiān)督機制。因此班主任還需建立班委測評制度，把那些確實表現(xiàn)不錯，工作出色的讓學生集體評議通過，對那些達不到表率作用的，也讓學生評議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負責、學生由班委負責，學期末通過自評、互評，并結合任課教師評出“優(yōu)秀班干部”，并進行適當?shù)莫剟睢?/p>
經(jīng)過努力，如今我們的班干部個個都很能干，有睿智的班長曹滿，篤厚的團支書丁鵬飛，博學的學委符爽，多才多藝的文娛委員黃潔。
班級活動要有匠心。
“一次生動的活動勝過一千次空洞的說教?！痹S多優(yōu)秀的教育家都不約而同地指出了在班級中開展活動的重要性?？梢院敛恢靡傻卣f，具備策劃和組織班級活動的能力，是做好班主任工作的關鍵。那么，如何策劃和組織班級活動?如何通過班級活動影響人、感染人、鍛煉人?我認為：平凡的事，做得精致，就是卓越。
豐富多彩的班集體活動包括課業(yè)活動和其他活動。其他活動是班集體建設的橋梁。班集體隨著活動產(chǎn)生，在活動中形成。一個沒有豐富多彩活動作紐帶的集體，僅有課業(yè)活動，只不過是蒼白沉寂，冷淡渙散的集合。談不上生機和活力，更不是真正的班集體。一個班集體能有強大的凝聚力，是因為集體的活動為每個人帶來了極大的心理滿足和施展才能的機會，使每個人獲得一塊屬于自己的自由樂土，從而為個性和素質發(fā)展奠定基礎。為此，我們組織了豐富多彩的班級活動：
(一)辯論賽如：初中生上網(wǎng)利與弊??。
(二)班級論壇系列如：
1、說說干部的心理話、
2、真情你我他，談班級人際交往??。
(三)班級社團如：班級籃球隊(男、女)、板報宣傳隊、象棋社等。
(四)巧搭節(jié)日慶祝平臺如：
1、中秋節(jié)，月亮代表我的心?？梢哉堅嘛瀻煾堤刂谱畲蟮脑嘛炓粋€，綠茶一杯，節(jié)目幾個。
2、圣誕節(jié)暨元旦聯(lián)歡會。布置圣誕樹，購買圣誕老人服裝，準備禮品。
3、母親節(jié)聯(lián)歡會。
(1)千里親情無線牽。針對留守兒童較多現(xiàn)象，采用設計交流的題目，現(xiàn)場電話溝通形式(需要事先通知家長商量好，又不讓學生知道)。播放背景音樂，往往是說到動情處學生涕淚連連，家長聲音哽咽。這比白巖松的《藝術人生》還感人，比單純的說教真切多啦!我曾見證了每一個孩子的真誠的眼淚，現(xiàn)場錄像為證，實現(xiàn)感恩、孝順、溝通和理解諸多目的。
(2)獻給母親一朵康乃馨?；ò嗉壗y(tǒng)一批發(fā)，很便宜的。每人寫一封給家長的信《媽媽，我想對你說》，也可以為母親真正地洗一次腳，第二天電話反饋信息等。
4、三八婦女節(jié)獻給母親一朵康乃馨。
(五)郊游采風：
1、金秋野炊活動、
2、清明踏青活動、
3、重走紅色之旅。
(六)主題班會：《我最崇敬的科學家》、《告別壞習慣》、《沿著偉人的事跡，敲響生命的鼓點》等。
這些活動只要精心組織，巧妙設計，都能取得預想的效果，也鍛煉了學生的能力。集體活動加強了集體成員之間的交往，也促進了家校的聯(lián)系，讓學校教育走進千家萬戶。它也培養(yǎng)和訓練了集體成員的組織性、紀律性，使班集體更快的形成和不斷鞏固。在集體活動中，為每個學生展現(xiàn)自我，發(fā)揮特長創(chuàng)造了條件，它為每一個學生獲得成功提供了場所，它滿足了青少年學生愛活動、喜交往的心理需要，有利于建立良好的人際關系，在活動中學會關心，學會合作，能有效促進學生的素質提高。
以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學習和探索，我并不需要許什么承諾，我需要的是實實在在的行動;我并不需要什么場面，我只需要真誠的付出;我的精力是有限的，可我的真誠是無限的;我的任期是有限的，可我的行動是無限的;我的付出是有限的，可我的存在是無限的;我們的所做所為不一定是十全十美，但一定是盡善盡美;我們的行動不一定是全力以赴，但一定是盡心盡力。愿我們共同努力，把班主任工作做的更好。
達鎮(zhèn)二中李影。
做智慧型的教師心得體會篇十
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。
作為名班主任教師，在教學工作中要時刻注意對學生的培養(yǎng),既做師長，也做朋友，在教育的過程中把愛的藝術和智慧融合起,去引導學生，教育學生，言傳身教。自打擔任班主任以來，我直積極思考著如何做好這份特殊的工作，并且希望自己也能夠成為名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。在09的班主任工作中，我積極地探索，不斷地學習，時刻思考著如何將“智慧”與“愛心”緊密地結合到起，做好班主任工作。
“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。因此，直以來我的班主任工作時刻融入著顆火熱的“愛心”
首先，我用我的愛心來積極地對待班級工作。為了讓孩子們更喜愛自己的班集體，我花了大量的心思去激發(fā)孩子們關愛集體的熱情。比如，早在開學初我就為班級購買了些彩紙、獎狀還有鉛筆等，我用彩紙折成七彩的千紙鶴張貼到教室的墻壁上，并創(chuàng)建了個小專欄“我們的愛，我把孩子們在班級每位同學的照片貼在專欄里面，讓大家融入到這個溫暖的班集體。我們還穿件了班級博客，記錄著孩子們的點滴進步，孩子們因此而喜悅，因此而更出色;他們也能主動地從家里帶花，為班級營造美的氛圍。雖然這些僅僅可能是舉手之勞的事情，但這其中卻凝聚著我的愛心，對班級的愛心，我用我這份對待班級的愛心感染著孩子們，為他們做著極好的榜樣。
的角色，用我的這顆母愛之心溫暖著每個孩子。特別是蘭清雯同學，我知道盡管在她的身上存在著很多不良的習慣，可是她成長的童年真的很可憐，因為她有著不健全的家庭，所以為了鼓勵她，我讓全班同學在她生日之際親手為她制作生日賀卡，用不同的方式為她慶祝，記得那真是個生動感人的場面，傳送賀卡，傾吐心聲，傳遞情感，蘭清雯得到了幸福，但同時全班同學也收獲了幸福，那就是同學之間那份濃濃的情誼。
愛的智慧從哪里來，對我來說，多數(shù)是寫出來，俗話說：好記性不如爛筆頭。班主任要養(yǎng)成種勤思考、勤動筆的習慣。是紀錄，二是寫作。記錄什么?將每天班級中發(fā)生的事情，或自己看到的現(xiàn)象，如衛(wèi)生、文明禮貌、孩子們的表現(xiàn)情況等，記錄;同時還要記錄自己是如何去解決的，或者自己對這些情況的看法及分析。我將這些及時地做好記錄，整理成有條理的文章。我感覺，如果這樣長此以往地堅持下去，這些書本上沒有的第手資料，經(jīng)過梳理、研究和思考，就會積累為我們的管理經(jīng)驗。沒有寫就沒有反思，沒有反思就不會有智慧的增進。多動筆寫文章，不僅可以全方位“攪動”班主任的管理思想、創(chuàng)新思維、工作經(jīng)驗、知識儲備和寫作激情，而且可以通過以寫促學、以寫促思、以寫促研，從而多方面提高我們的教育水平。
慧是成功的，是切實可行的。所以，我感覺別人的經(jīng)驗永遠是個參照系統(tǒng)，絕不能照搬照抄，只有在不斷的實踐中，我們才能找到屬于自己的正確的方法。
班主任工作是平凡的、瑣碎的，但更是豐富的、快樂的。師愛是班主任工作永恒的主題。在教書育人中不能沒有愛，在愛的教育中更不能沒有愛的藝術、教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是學生真正需要的愛。在今后的班主任工作中我會更加不斷地去探索、去嘗試，爭取早日成為名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
做智慧型的教師心得體會篇十一
教學是一門學問，我們老師擔任的是園丁，給我們的美麗花朵澆水施肥，給他們提供營養(yǎng)，工作并不是簡單輕松，要考慮的事情也要面面俱到，不然總會有說遺漏。
一、把學生當自己的孩子。
在小學的小朋友都是一些比較小的孩子，他們學到的東西比較少，知道的也比較少，在教導的時候我們應該把他們視如己出，用心對待，給他們給多的堅持更多的幫助，指導他們學習，不是一件簡單的事情需要我們慢慢努力做好，不斷提升他們的能力，不斷讓他們學會更多的東西，他們犯錯的時候給他們包容，讓他們失落的時候給他們安慰，用心認真的去指導他們給他們指引一天光明大道，老師是啟蒙者是孩子們的指路明燈，因我們的燈光給孩子們帶來光明希望，讓他們走上自己的人生路途中。同時也讓各位家長能夠少操心能夠放心的把他們的孩子交給我們來照顧，對待這些孩子不管是調皮還是老實都應該做好自己的本分工作。保證自己能夠給孩子們足夠的力量與時間。
二、鼓勵孩子們好好學習。
學習不是一蹴而就，之需要漫長的堅持的，小學知識學習的起步階段，我們要做的就是讓學生對學習感興趣，愿意學習，肯學習，知道去努力學習知識愿意做好自己的學習任務。在孩子們在學習的時候遇到困難遇到挫折的時候不能只給壓力更多的是給孩子們希望，讓他們從新煥發(fā)對學習的熱情，能夠把學習的熱情帶動起來不在如同以前那樣一直都是如同以往一樣不知學習為何物，學生厭學時應該用學習的樂趣打動他，讓們們接受學習讓如到學習中去把學習當做一場游戲把自己的任務做好不會再犯任何的錯誤，保證完成每天的任務。
三、把每天的工作準備好。
我們都說不打無準備的仗，在我們教學的時候也是一樣，想要把課程教的好，不但要把課程的內容教導好，還要提前準備好工作，報課程優(yōu)化變得有趣，能夠讓孩子們在學習中融入學習能夠在學習中得到學習的開了，知道學習的樂趣愿意去學習，去努力不斷的去時間自己的工作能力不斷的去個自己增加籌碼，把枯燥的學習變成一個美麗的游戲，讓學生們子啊學習的同時也樂在其中。
四、教與練并重。
光學不練假把式。交了學生知識就要趁熱打鐵，稱他們還對知識點有印象就要有作業(yè)來加深記憶讓他們能夠靈活運用知識點知道努力學好知識，把學到的知識融會貫通，讓學生在最短的時間掌握所有的知識重點，這也對非常有效的辦法，這需要我們的努力需要我們每天都要給學生布置合適的作業(yè)，而不能為了省事就隨意的布置作業(yè)保證學生的需要有效率才行。
教師不是一件輕松的差事，是需要我們努力付出需要我們去盡職盡責完成的，不能為了偷懶方便就糊弄，這只會害了學生。
教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務。師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，直接影響著學生們的成長，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。多年的教育實踐，使我堅信：師德愛為先。因為愛學生，才會平等對待每個學生，不用言語行動傷害學生;因為愛學生，才會理解學生，善于與學生溝通;才會信賴學生，相信每個學生通過教育都能夠成才。教師只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。
教師的愛可以體現(xiàn)在方方面面，下面我把教育學生做的點點滴滴做以小結，與大家分享：
一、身教勝于言教。
孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！毙W教師在學生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生就像老師的影子一樣無時無刻不伴隨著老師。教師的身教常常比言教還能起到作用。
教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
教師是學生心目中的一面旗幟，是學生學習和效仿的榜樣。因此，教師的行為舉止，對于引導學生形成良好的行為習慣至關重要。在日常的學校生活中，我時刻注意自己的言行：要求學生做到的，我必須自己先做到。升旗儀式開始了，我會鄭重地站在隊伍前面，目送國旗徐徐升起;與家長和老師交流時我的言談也要表現(xiàn)得得體大方;要求學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，看到地上有紙，我會彎腰主動撿起;學生有困難，我也會主動伸出援助之手……在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。
二、注重對學生良好行為習慣的培養(yǎng)。
習慣就是指經(jīng)過反復練習、實踐，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示、監(jiān)督的生活方式和行為。習慣是一種省時、省力的自然動作，良好的習慣是行為的層次。
作為教育工作者，我們都知道，要從小培養(yǎng)學生良好的習慣，然而由于多年來始終沒有擺脫應試教育的束縛，教師們大多潛心研究的是知識的傳授，關注的是學生的分數(shù)，學生良好習慣的培養(yǎng)，也只是講著重要，干這次要，忙時就不要了。我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，教師為學生作業(yè)中寫錯的某些內容、上課時回答問題不準確而大聲斥責，卻很少看到一些學生的壞習慣會引起教師那樣高度重視，幫助加以糾正。知識的理解可以隨著年齡的增長、認知水平的提高逐漸被接受。一個人一旦形成了不良習慣，沒有十倍百倍力量，很難加以改變，不良的習慣將會鑄成人生中的大錯。
暑假，我認真閱讀了《有效教學》這本書，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實做到到有效兩個字,至少要做好以下幾個方面：
1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。
2、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各種練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從以下幾個方面開始實施：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高。
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界。
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要講究對學生評價的方法。
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。
學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
經(jīng)過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任畢業(yè)班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。
1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視(全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結及小結)課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，采用有效的教學手段，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。另外，通過教學設計，教師還可以有效地掌握學生學習的初始狀態(tài)和學習后的狀態(tài)，從而及時調整教學策略、方法，采取必要的教學措施，為下一階段的教學奠定良好基礎。從這個意義上說，教學設計是教學活動得以順利進行的基本保證。好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。忽視教學設計，則不僅難以取得好的教學效果，而且容易使教學走彎路，影響教學任務的完成。
1.有利于媒體教材質量的提高。
國外有專家認為，在早期視聽教材令人失望的情形下，“是教學設計使他們走出了困境?！焙髞硭麄內〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于嚴格的教學設計?！?/p>
2.有利于教學工作的科學性。
傳統(tǒng)教學以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學上的許多決策都憑教師個人的經(jīng)驗和意向作出有經(jīng)驗的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學藝術的表現(xiàn)。但運用這門藝術的教師畢竟有限，而且教學藝術很難傳授。教學系統(tǒng)設計克服了這種局限，將教學活動的設想建立在系統(tǒng)方法的科學基礎上，用可以復制的技術作為教學的手段。只要懂得相關的理論，掌握了科學的方法，一般教師都能實際操作。因此，學習和運用教學設計的原理是促使教學工作科學化的有效途徑。
3.有利于教學理論與教學實踐的溝通。
教學活動作為一種社會實踐源遠流長。為了使教學活動有序有效，人們早就開始探索教學的機制，對教學過程中涉及到的各個要素的相互間的關系進行研究，并形成了一套獨立的知識體系即教學理論。但長期以來，教學的研究偏重于理論上的描述和完善，廣大教師批評教學理論脫離實際，對改進教學工作幫助不大。這固然同理論研究不夠深入有關，而更多的原因是由于忽視應用研究，致使在實踐上無法操作造成的。在這種情況下，被人稱之為“橋梁學科”的教學設計起到了溝通教學理論與教學實踐的作用。教學設計為了追求教學效果的優(yōu)化，在解決教學問題的過程中，注意把個別教師的教學經(jīng)驗升華為便于廣大教師掌握和運用的教學科學，注意把已有的教學研究理論成果綜合應用于教學實踐，使教學理論與教學實踐緊密地連接起來。
4.有利于科學思維習慣和能力的培養(yǎng)。
教學設計是系統(tǒng)解決教學問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學問題的原理和方法也可用于其他領域和其他性質的問題情境中，具有一定的遷移性。例如，在教學內容或學習任務分析這個設計環(huán)節(jié)中，要求設計者將總的教學目標分解成單元教學目標和更具體的使能目標，建立一個教學目標群，然后根據(jù)每一個具體目標擬定策略。這與現(xiàn)代管理學中的目標管理的思路是相同的。因此，通過教學設計原理和方法的學習、運用，可以培養(yǎng)有關人員科學思維的習慣，提高他們科學地分析問題、解決問題的能力。
做智慧型的教師心得體會篇十二
暑假中，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西先生所著的《教育的智慧》，這本書就如同一盞明燈，讓我豁然開朗。使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的了認識，并對以后的教學工作充滿了熱情與信心。
在該書中，就教育的文化、經(jīng)濟、、社會及個體的發(fā)展功能，清晰的向我們展示了素質教育的真正內涵，告訴我們該如何正確的認識素質教育。同時也告訴了我們，教育與懲罰的關系。
應該說，教育本身就包含有懲罰的因素。教育，不僅意味著提高人的道德水平和知識能力水平，同時意味著按文明社會與他人交往的準則規(guī)范人的行為，即通常所說的`“養(yǎng)成教育”。這種“養(yǎng)成教育”，帶有某種強制性這種養(yǎng)成良好文明習慣的“強制性”與我們現(xiàn)在對的思想不是一回事。作為社會人，不遵循起碼的公共規(guī)則與秩序是很難與人交往的。同時，在一個集體中，一個人違紀必然妨礙其他更多的人學習。這樣，為了尊重多數(shù)人學習的權利，有時不得不暫時“剝奪”個別人的學習權利也就是說，必須予以必要的懲罰。
什么是懲罰？教育懲罰，是對不良行為的一種強制性糾正。這既可以體現(xiàn)在精神上，也可以體現(xiàn)在行為上。前者如扣操行分或紀律處分（警告、箭等等），對嚴重影響課堂秩序的學生甚至可以請出教室讓學生思其過（對所謂“請出教室”我認為要具體問題具體分析，不好簡單肯定或否定）；或者是某些過失補償性行為（比如做衛(wèi)生不認真而罰其重做等等）。這些懲罰與尊重學生并不矛盾，正如著名教育家馬卡連柯所說：“確定整個懲罰制度的基本原則，就是要盡可能多地尊重一個人，也要盡可能多地要求他?！?/p>
總之，教育不能沒有懲罰，但懲罰不是體罰，而且我們提倡的“教育懲罰”應該充滿現(xiàn)代精神。這樣的“教育懲罰”使精神真正深入學生心靈：學生與班主任享有一樣的權利，班主任與學生具有同等的義務。在這樣的機制中，學生開始嘗試著自我教育與管理的實踐，切身體驗著集體與個人、與法制、紀律與自由、權利與義務、自尊與尊他的對立統(tǒng)一關系，潛移默化地感受著同學之間、師生之間尊嚴與人格的平等。這樣的教育懲罰，實際上是讓學生在實踐中受到精神、法治（注意，不僅僅是“法制”）觀念、平等意識、立人格的啟蒙教育而這正是面向未來的現(xiàn)代教育所應該包含的基本要義。
做智慧型的教師心得體會篇十三
“聽君一堂言，勝讀十年書”。這是我聆聽了畢節(jié)第四實驗高中陳雙盛校長講座后的最深感受。12月4日，學校組織全校教師聆聽了畢節(jié)第四實驗高中陳雙盛校長的講座。陳校長主要針對課程改革進行講說，幫助我們廣大教師樹立正確的教學觀、價值觀，以“涵養(yǎng)教育智慧，構建智慧課堂”為主題，講述了課改過程中需要注意的事項，以及各種細節(jié)的處理，給我留下了深刻的印象。
畢節(jié)第四實驗高中，從一個落后中學，走到高考成績的前列。他們結合學生實際，依據(jù)《新課程標準》，學校確立了“實效課堂”的理念構建?！八母摺保焊邊⑴c、高互動、高體驗、高設計;“四度”：自主程度、合作效度、探究深度、目標達成度。
他們通過小組合作探究，教師制定一紙導學案，全部的秘密和功夫全在里面。教師課前忙，學生課堂忙，一個個“生本課堂”產(chǎn)生了，360°都是講臺，問題在哪里，中心就在哪里，課堂上人人都是老師，又人人都是學生，課堂不再是僵化的一問一答式。
聽了陳校長的講座后，對于課堂教學要轉變哪些觀念，哪些方面需要改革，如何改革等問題，談談我粗淺的認識。
一、樹立全新理念，讓課堂成為師生共同成長的樂園。
1.樹立“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的理念。在注重教師的主導作用和學生的主體身份的同時，更應該關注學生的訓練。
2.樹立合作學習的理念。從陳校長的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學習取得的成效。在課堂教學中，要進一步培養(yǎng)學生，讓他們樂意合作，愿意互相幫助，進而實現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學生的積極性，提高他們的學習主動性，轉變學習態(tài)度，把學習當作是一件快樂事。
3.樹立“學生是學會的，不是教會的”教學理念。只有采取多種多樣的辦法，激勵引導學生學習，培養(yǎng)學生學必有成的信心和克服困難的堅強意志，學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學生才算真正把握了學習的主動權，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學目標，真正解放了自己，我們的課堂教學改革也才算成功。
二、多方位改革教學方法，創(chuàng)設激情燃燒的課堂。
從專家的講座中，我深深認識到了改革課堂教學方法的重要作用。
1.用真情的激勵還“情感的課堂”，激勵能揚起孩子生活的風帆，一個會意的眼神，一個有意味的動作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學生的心靈，體會到尊重和關愛，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習，主動地探究。
2.用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，并為教學創(chuàng)設相關情境，激起學生求知的欲望。我在教學中常常是滿堂灌的，起碼也是大半節(jié)課，學生活動時間很少，如果有，那也是有限的練習時間，學生缺乏學習探究和合作交流的時間。
3.通過美的體驗還“想象的課堂”，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！痹谡n堂教學中，恰到好處地為學生插上想象的翅膀，會讓學生達到“一吐為快”的學習境界。
4.通過平等的交流還“對話的課堂”，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機盎然?！吧鷮υ挕苯o了學生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學會了交往，增強了合作意識。與“滿堂灌”的教學方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。
5.通過實踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學內容源于生活，又服務于生活，這樣就要求學生走出課堂，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗。能力才能得到提高。
1.課堂教學要關注學生的真參與，真思考。課堂教學要以學生為主體，讓學生自己去閱讀，自己去檢測，學會合作、學會交流，敢于展示自我。
2.課堂教學要研究真問題，要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是引領課堂教學的一種基本模式，如果課堂沒有了問題引領，就沒有了課堂教學，有問題，能讓學生激情飽滿;有問題，能使學生進入思考狀態(tài);有問題,能引發(fā)學生爭議;有問題，能展示學生的智慧。我在平時的練習和訓練中，也未能很好地選好題，精選題，習題的針對性不強，學生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低。
3.課堂教學要關注學生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達、傾聽、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念，是使學生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說：“展示，其實高效課堂對于當代中國最大的教學貢獻是有了展示，展示足以改變每一個人的人生，因此展示是調動學生學習情緒，學習興趣，解決學生內趨力的新要素，如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表，展示即暴露，展示即提升?！崩畋は壬€認為高效課堂是有模式的，說實在的教書實在是個技術活，因此課堂必須從基本的技術入手，只有技術到位，才會生成藝術。
總之，我們應轉化思想和理念，牢牢樹立學生為主體的思想，大膽將學習交給學生;要牢牢樹立教師為課堂的主導和靈魂的思想，在教學前和教學中要認真設計教學中的每一個可能出現(xiàn)的問題，對每一個學生活動都要認真設計，在教學中要發(fā)揮主導地位，合理點撥和引導，使學生更好、更快地進入學習的主體角色。在整個課堂中，只有讓學生從學習過程中體驗到成功或者是失敗，都是我們在教學中的真正收獲。當然，在教學的日常工作中，也應時刻牢記這一點，永遠將學生放在學習的第一位置。
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