如何做一名合格或者的幼兒教師心得(優(yōu)秀15篇)

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如何做一名合格或者的幼兒教師心得(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-11-28 09:42:19     小編:碧墨

學(xué)會(huì)信任自己,是走向成功的第一步,我們要堅(jiān)定自己的信心??偨Y(jié)還要注意避免過多的主觀感受,要客觀地分析和總結(jié)所涉及的事物。以下是一些實(shí)用的工具和資源,可以提高您的工作效率。

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇一

教師是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、進(jìn)行思想道德教育和心理健康培育的師長和益友。要成為一名合格的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。對(duì)于幼兒教師師德和人格顯得更重要了。

需要我們樹立良好的幼兒教育觀念。

一、樹立良好的觀念。

觀念是教師的靈魂,它直接影響著教師的教育行為,進(jìn)而影響著幼兒的學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展。

(一)、樹立正確兒童觀。

1、兒童是獨(dú)立存在的人。兒童的各項(xiàng)合法權(quán)益、兒童的人格和基本需求要得到應(yīng)有的尊重和滿足。

兒童和成人一樣,是享有獨(dú)立人格的個(gè)體,他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。兒童的人權(quán)就是生存和發(fā)展。因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛和尊重。在幼兒園教師必須做到不體罰和變相體罰幼兒。幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)保障安全的前提下開展各種活動(dòng)。(比如:教師與幼兒對(duì)話時(shí),微笑著俯下身來,目光與幼兒平視,他們會(huì)從教師的眼神、表情、話語和行為中,感到安全,感受和體驗(yàn)到愛和尊重,老師很可親,從而受到鼓勵(lì)得到滿足。)。

2、兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,是長大后獨(dú)立生存的人。

兒童一生下來是一個(gè)有生命力、生長力,能夠分辨與取舍外界刺激,具有學(xué)習(xí)能力的積極個(gè)體,是一個(gè)對(duì)環(huán)境的主動(dòng)探索者。“幼稚時(shí)期(從出生到七歲)是人生最重要的一個(gè)時(shí)期,它將決定兒童的人格和性格;人一生的習(xí)慣、知識(shí)技能、言語、思想、態(tài)度和情緒都要在此時(shí)期打下基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期是發(fā)展智能、學(xué)習(xí)言語最快時(shí)期,是道德習(xí)慣養(yǎng)成最易時(shí)期”(即最佳期)。兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)是與生俱來,孩子來自于不同家庭,生活環(huán)境不同,他們原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)水平是不同的,同樣的事物或現(xiàn)象對(duì)不同的孩子來說會(huì)有不同的意義。教師要把孩子看做主動(dòng)學(xué)習(xí)者,允許他們根據(jù)自己的需求和興趣來學(xué)習(xí),教師要了解他們的需求和興趣,在活動(dòng)中成為孩子的一個(gè)玩伴,跟他們一起玩,觀察他們,發(fā)現(xiàn)他們,幫助他們,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。最大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒的興趣,滿足他們的需求,進(jìn)一步獲得經(jīng)驗(yàn),提高原有水平。讓我們從習(xí)慣于“教孩子學(xué)習(xí)”、讓孩子的“學(xué)”適應(yīng)教師的“教”的傳統(tǒng)模式中走出來,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,創(chuàng)設(shè)適應(yīng)孩子的教育。培養(yǎng)他們的各種能力,豐富他們的內(nèi)心世界。

3、兒童是在成長過程中的人,他們有獨(dú)特認(rèn)知特點(diǎn)。

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)不同于學(xué)齡兒童,更不同于成人。最突出的特點(diǎn)是:

*直接興趣性:幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)受興趣的直接影響,他們感興趣的事物學(xué)起來積極主動(dòng)性高,而不感興趣的東西就不愿學(xué)。興趣是最好的老師,是調(diào)動(dòng)人們學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)動(dòng)力,因此教師要把所教的東西變成幼兒的需要,使他們感興趣,調(diào)動(dòng)他們探究和學(xué)習(xí)欲望。(讓孩子知道節(jié)約用水,老師講中國有許多地方每水喝……可不是我們孩子經(jīng)歷的,沒有生活經(jīng)驗(yàn),那教師就要設(shè)計(jì)活動(dòng)情節(jié),小水滴在哭,他找不到媽媽啦……,或水管哭啦,讓孩子把水管的眼淚收起來,看是什么效果,哭了一夜的水管淚水集滿一盆,怎么辦?用它洗毛巾、擦地、修水管等。)。

直接經(jīng)驗(yàn)性:幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的、具體的、形象的,思維常常需要?jiǎng)幼鞯膸椭?。他們認(rèn)識(shí)事物必須以事物和材料為中介進(jìn)行,因此需要教師根據(jù)他們的需求,站在幼兒的角度看問題,創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的環(huán)境提供豐富的材料,讓幼兒通過操作來學(xué)習(xí),并接納幼兒的看法、觀點(diǎn)和認(rèn)知水平,哪怕是錯(cuò)誤的也要接受,但此時(shí)需要教師給予正確的指導(dǎo)。

4、兒童有很大的個(gè)體差異。

幼兒之間個(gè)體差異很大,而且,年齡越小,差異越大。

幼兒性格上的差異,帶來了需求上的差異,使得幼兒在對(duì)安全感的需要上、對(duì)新體驗(yàn)和活動(dòng)的需求上都有很大的差異?!毒V要》總則第五條:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!苯處熞o予個(gè)體差異的指導(dǎo)和評(píng)價(jià),提供可供幼兒選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)各具特色、有差異的全面發(fā)展。從而使每一個(gè)幼兒在原有水平上不斷發(fā)展。從加德納的多元智能理論講,人的智能有語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察者智能。這八種智能的發(fā)展不是均衡發(fā)展的,每個(gè)人生活環(huán)境及文化背景造成每個(gè)人的個(gè)體差異,教師在接受差異的同時(shí),要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立個(gè)性。(發(fā)現(xiàn)其長處給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì),鼓勵(lì)其彌補(bǔ)不足。)。

(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀。

1、幼兒教育為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

《綱要》總則第二條:幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育的和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。也就是所作為人生起始階段的幼兒教育,要為一個(gè)人終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備。那教師要調(diào)整教育目標(biāo)、價(jià)值取向和“教與學(xué)”的方式,不是我教你學(xué),而是使幼兒獲得樂學(xué)、會(huì)學(xué)這些大的教育目標(biāo)和價(jià)值。

樂學(xué),就是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。如果在幼兒期就培養(yǎng)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么,孩子就有了終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。

會(huì)學(xué),強(qiáng)調(diào)的是獲取知識(shí)的能力、探究解決問題的能力。一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),他就能不斷運(yùn)用這些方法去尋求不知道的知識(shí),解決不斷出現(xiàn)的新問題。

(書山有路勤(玩)為徑,學(xué)海無崖苦(樂)做舟)。

2、教育的作用是引起和促進(jìn)學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身受益的品質(zhì)。

當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到:教師教了,不等與幼兒學(xué)了,教師教完了,不等與幼兒學(xué)會(huì)了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時(shí)候“教”,“教”什么。教師的作用不再只是“講”和“直接告訴”,不在是拿出范例或操作實(shí)驗(yàn)向幼兒分步講解和示范。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者(《綱要》第三部分組織與實(shí)施第十條內(nèi)容)。在幼兒園中重教育過程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)?;顒?dòng)中重視幼兒的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向發(fā)展,教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的食物和問題。體現(xiàn)“尊重意愿、滿足需求、培養(yǎng)興趣和能力危險(xiǎn)的思想。比如:生成教育。

3、一日生活都是教育。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和幼兒園的教育活動(dòng)是并駕齊驅(qū)的,并互相替代。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”應(yīng)滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,這正是幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)。比如:喝水,如何喝水可以組織一次活動(dòng),但日常生活中,幼兒有喝水的需求,教師要允許孩子隨時(shí)去喝,其二,孩子喝水時(shí)要提醒節(jié)約,喝多少接多少,同時(shí)不要灑、關(guān)好水龍頭等是隨時(shí)都在進(jìn)行的教育活動(dòng)。

陳鶴琴“一日生活皆教育”。

*一日生活都是教育,都是課程。

*教師自身的行為、態(tài)度是課程。

*環(huán)境材料是課程(幼兒園是內(nèi)外、大自然,如:需要讓孩子鍛煉走平衡能力,幼兒園沒有平衡木,那么我們可利用田埂,走出去讓孩子練習(xí),同時(shí)還將讓孩子懂得畦埂的作用,保護(hù)水不流失,人們行走不踩莊稼等)。

(三)、良好的教師觀。

20xx年xx月xx日,教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,這標(biāo)志著我國幼兒教育邁進(jìn)了一個(gè)新的階段。

在《綱要》中自始至終貫徹、滲透了幾個(gè)重要的指導(dǎo)思想,例:終身教育觀的思想,兒童發(fā)展觀的思想、新的教師觀的思想。

新綱要明確的提出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,教師對(duì)兒童發(fā)展來說是一個(gè)促進(jìn)者;教育活動(dòng)的過程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程;評(píng)價(jià)應(yīng)該自然的伴隨整個(gè)的教育過程進(jìn)行;過去,傳統(tǒng)教師觀認(rèn)為,教師是知識(shí)的傳授者,是課程計(jì)劃的實(shí)施者,幼兒是接受者,是容器被動(dòng)地接受老師給予的東西。認(rèn)為教師是付出者,照亮別人,燃燒自己。新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出,在同時(shí)也在發(fā)展著自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者,等等這些都反映了全新的教育觀。

在社會(huì)發(fā)展的今天,教育不斷的改革,對(duì)教師提出了很高的要求,這就必然要求幼兒教師---我們這些專業(yè)幼兒教育工作者,要有不斷增進(jìn)專業(yè)化學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,這也是不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的、新的教育問題與社會(huì)需求的必然要求。

所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長,才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

如今的教師,隨著對(duì)教育教學(xué)的重新定位,其角色、作用也在發(fā)生著變化。教師不單是“傳道、授業(yè)、解惑”,應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者,而教師也要成為一個(gè)不斷的學(xué)習(xí)者(學(xué)習(xí)新的教育理論,了解幼兒、理解新的信息并善于實(shí)踐等教師等、靠他人直接告訴應(yīng)如何做的時(shí)代已經(jīng)過去,必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷反思,不斷根據(jù)自己的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)、吸納和改造他人的有益經(jīng)驗(yàn)不斷實(shí)踐,形成適宜本班幼兒的、有效的教育策略)、研究者(不斷研究改進(jìn)自己的工作、研究教材、更應(yīng)研究幼兒如何學(xué)習(xí)和發(fā)展。)和擔(dān)當(dāng)多角色的人(除了象媽媽一樣帶好本班幼兒,還肩負(fù)著0―3歲孩子家長提供咨詢服務(wù)的任務(wù),有些教師還要為社區(qū)做一些文化和宣傳工作等。)。

以上是有關(guān)幼教理念方面我們應(yīng)掌握的內(nèi)容。作為一個(gè)幼兒教師,承擔(dān)著巨大的社會(huì)重任,肩負(fù)著家長、幼兒園的重托,怎樣做才不辜負(fù)這些責(zé)任呢?現(xiàn)在我們共同探討第二個(gè)問題:

二、幼兒教師的基本素質(zhì)。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。剛才我們共同探討了兒童觀、教育觀、教師觀。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:

(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心(思想素質(zhì))。

一個(gè)人無論干什么都要有責(zé)任感,對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)工作負(fù)責(zé),否則將一事無成。事業(yè)心干一行愛一行,做幼兒教師首先要愛孩子,愛本職工作,有了“愛”就一定會(huì)付出。蘇霍姆林斯基《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中說:“要成為孩子的真正教育者,就是要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?!睂?duì)孩子對(duì)事業(yè)的真誠。

(二)要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能。

記得有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。這位園長很體貼教師很善解人意。做一名幼兒教師應(yīng)上知天文、下知地理、動(dòng)物、植物、自然想象等樣樣精通,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)任何事物都感興趣,什么都想知道的天真可愛的孩子,我們要做終身學(xué)習(xí)的教師,甚至是象孩子學(xué)習(xí)的教師。用自己的言傳身教來帶動(dòng)孩子的求知欲。幼兒園教師的知識(shí)面要廣、要博,而不是專、精。專業(yè)技能在幼兒園工作中用得很多,張嘴就會(huì)唱,拿起筆就會(huì)畫,聽到音樂就會(huì)跳。打開書就會(huì)講。也因此才會(huì)造成幼兒教師只要會(huì)彈,唱、跳、畫就可以的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力。

首先,教師要知道每一個(gè)活動(dòng)的教育目標(biāo)要有三個(gè)方面,即情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo);目標(biāo)確定的表述方式主要有三種:一是從教師教育的角度提出的目標(biāo),說明教師應(yīng)干什么,把教師作為主體來實(shí)現(xiàn)的。如:使幼兒掌握……知識(shí)、教會(huì)幼兒……技能、培養(yǎng)幼兒……能力等。

二是從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo),如:能夠運(yùn)用三角形的大小特征進(jìn)行正確的分類;學(xué)會(huì)……;懂得……,這些目標(biāo)含有操作性很強(qiáng)的動(dòng)作動(dòng)詞。屬于行為目標(biāo)。

三是用領(lǐng)域概念或內(nèi)容要素表述的目標(biāo),如:動(dòng)物的分類、領(lǐng)唱與合唱的特點(diǎn),這種目標(biāo)既沒有說明教師該做什么,也沒有指出幼兒應(yīng)學(xué)到什么,隨意性很強(qiáng),因此幼兒園課程目標(biāo)很少采用這種表述方式。

其次,設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,課程設(shè)計(jì)內(nèi)容是教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的依托。因此選擇教育內(nèi)容既要符合教育目標(biāo),又要符合幼兒興趣、需要和原有水平。要注意兩點(diǎn):一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,如:草編。用草編出小辮子、拖鞋、手鐲等等。這樣的內(nèi)容不僅幼兒能學(xué)會(huì),而且感到所學(xué)的東西有用,材料也不難找。從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,更重要的是讓幼兒創(chuàng)造性的利用身邊的資源改善生活。二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。

(四)、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力。

對(duì)孩子的觀察、對(duì)其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道,小動(dòng)物是孩子最感興趣的,他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。

(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。

主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作課件等等。

(六)、要有合作和溝通的能力。

要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。因此在形式上,對(duì)采用一對(duì)一的形式,顯示出對(duì)孩子的尊重。有的可以一對(duì)多,就是采用召開家長會(huì)的形式;還可以采用書面形式。內(nèi)容上,可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現(xiàn)如何,情緒怎樣,習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象;也可以是發(fā)現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉(zhuǎn),表達(dá)要清楚。不要以為與家長熟了,就把孩子的'毛病直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小毛病你都不改,打!家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒有達(dá)到溝通的目的。應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等。在強(qiáng)烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣,即使不緊張,也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵(lì),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意。

(七)、幼兒教師要有健康身體和心理。

教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個(gè)孩子。

1.用愛的目光關(guān)注孩子。

2.用愛的微笑去面對(duì)孩子。

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽,帶給人們溫暖,微笑是愛的語言,是表達(dá)愛意的最佳形式,作為老師,面對(duì)孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛你,孩子”。

3.用愛的語言鼓勵(lì)孩子。

愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的源泉。作為教師,應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。“孩子,你真棒”,使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。

4.用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子。

渴望能給孩子帶來快樂,因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r(shí)候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調(diào)動(dòng)孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛,使他們明白,幸福不會(huì)從天而降,想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會(huì)給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。

5.用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。

光給予孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛、收集愛,作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛、感受愛,使其化為對(duì)生活、對(duì)周圍人的熱情。

6用愛的管教約束孩子。

愛孩子絕不是縱容孩子,放任自流。因?yàn)檫^度的愛往往會(huì)剝奪孩子童年的快樂。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子,讓他們從小懂得每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),要走好人生的每一步。

7.用愛的胸懷包容孩子。

所有生命都該得到尊重。包容孩子,讓他們有重新開始的機(jī)會(huì)。作為教師,應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切,包括他的成功與失敗,正確與錯(cuò)誤,相信每個(gè)孩子都是可塑之才。

8.把的機(jī)會(huì)還給孩子。

愛就像口袋,往里裝時(shí)是滿足,往外掏時(shí)是成就,付出愛才會(huì)得到真正的快樂。作為教師,應(yīng)該把愛的機(jī)會(huì)還給孩子,讓他們體驗(yàn)到:索取可以使人滿足,但付出才是真正的快樂。

三、幼兒園一日常規(guī)中對(duì)教師的要求。

(一)、要具備“六勤”(六多)。

六勤:

眼勤(多看)每個(gè)孩子都在我的視野范圍內(nèi)、看書、看電視、查電腦,豐富自己的知識(shí),還要會(huì)看他人的言行舉止,他人就是自己的一面鏡子,他的長處我學(xué),他的不足我戒,做個(gè)有心人。

耳勤(多聽)要傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,聽領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同時(shí)的建議、家長的呼聲等等。在教學(xué)活動(dòng)中看這回答問題的孩子同時(shí)要聽其他的孩子的聲音。通過多聽,反思自己的工作。

腦勤(多想)想什么?和在座的老師互動(dòng)一下。根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)我應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣,什么樣的孩子是好孩子?(聽話:需要會(huì)聽話的孩子、敢說等等)想我用這種材料做什么玩具等。多思多想才會(huì)使人更聰明,反思是多想的具體表現(xiàn)。

手勤(多做)看到、想到、聽到就要做到。實(shí)踐出真知。

嘴勤(多說)要和孩子、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)說即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤,可以避免意外傷害事故。

腿勤(多走)時(shí)刻與孩子一起活動(dòng),陳鶴琴先生說:“如果你要了解兒童的個(gè)性和興趣,明了兒童的能力和情感,自己一定要參加到兒童的隊(duì)伍里去?!?/p>

比如:在戶外活動(dòng)前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上臟嗎?(臟了擦一擦再玩,行動(dòng)告訴人們你是尊敬孩子的,同時(shí)潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣等)是否有破損的地方(腦勤),(如有即使反饋給領(lǐng)導(dǎo)(嘴勤),展現(xiàn)出你的責(zé)任感、安全意識(shí)等,隨是小小的舉動(dòng)暗含了許多教育內(nèi)容),體現(xiàn)出教師一切為孩子,出去學(xué)習(xí)、家訪等。

再如:有一所中心園的教師到一幼兒園參觀,看到一個(gè)自制數(shù)字分解組成器玩具,一拉罐做成的,很欣賞。我問她:“你看了以后你會(huì)怎么做?”他說:“把數(shù)字換成圖形、或做成認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)用不同顏色區(qū)分開?!闭f的很好,走出來學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣舉一反三。

(二)、要做到“六心”

即對(duì)待孩子以“愛”為首,我們幼兒教育就是“愛”的教育,“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長要熱心。互動(dòng)一下:

喜歡孩子要真心:是基礎(chǔ),你不真心喜歡孩子,我想您不會(huì)心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜歡孩子,你為他們付出才會(huì)無怨無悔。

孩子生活要關(guān)心:孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎?怎么不愿動(dòng)?等等都要關(guān)心。

教育孩子要精心:生活無小節(jié),處處是教育。教學(xué)無小事,事事要精心?!顿Y料匯編》中落實(shí)新《綱要》執(zhí)行新《常規(guī)》中有詳細(xì)的要求,大家應(yīng)熟練掌握,以便更好的指導(dǎo)工作。

觀察孩子要細(xì)心:每個(gè)孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對(duì)什么感興趣、為什么他不愿參加活動(dòng)等都要心中有數(shù)??吹搅瞬拍苡嗅槍?duì)性的去解決問題。

引導(dǎo)孩子要耐心:我們不能用成人的水準(zhǔn)來要求孩子,要從孩子的實(shí)際出發(fā),不能用同一把尺子去衡量每一個(gè)孩子,要耐心的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),讓他們在不同水平上有提高。

服務(wù)家長要熱心:前面已經(jīng)設(shè)計(jì)到了就不在講,自己在工作中去體會(huì),因?yàn)槲覀冊谧挠械囊彩羌议L。

其實(shí)這“六心”是在活動(dòng)過程中綜合體現(xiàn)的,怎樣去把握這是藝術(shù),為什么說:因?yàn)榻處?,即是一個(gè)職業(yè),也是一種藝術(shù)。“藝術(shù)”在這里的含義是,做一件事情沒有固定模式,而是應(yīng)該在活生生的過程中去把握,對(duì)幼兒教師的挑戰(zhàn)也正體現(xiàn)在這。

(三)在生活中為幼兒樹立良好的榜樣。

這是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來說的。教師對(duì)幼兒潛移默化的影響是終身的。

教師可分為三個(gè)層次即經(jīng)師、能師、人師。經(jīng)師是教業(yè)境界師的職。其特點(diǎn)是,比學(xué)生先懂得某方面的知識(shí)或比學(xué)生懂得更多的知識(shí),這種知識(shí)屬于記問之學(xué)。教師所能做的就是把知識(shí)灌輸給學(xué)生。能師是教師的專業(yè)境界。也叫智慧型教師。其特點(diǎn)是術(shù)業(yè)有專攻,對(duì)學(xué)術(shù)、專業(yè)有專門的研究,不僅有學(xué)問,而且具有教育智慧。能師在傳授知識(shí)的過程中會(huì)經(jīng)常地、時(shí)不時(shí)地冒出智慧的火花,學(xué)生會(huì)從中受到熏陶、感染、啟迪,并有所感悟,從而提高悟性,增長智慧,變得越來越聰明。教育智慧火花的閃現(xiàn)主要表現(xiàn)在吃透教學(xué)內(nèi)容和靈活運(yùn)用教學(xué)方法方面。人師是教師的事業(yè)境界。古語說:“經(jīng)師易得,人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高境界,不僅教書,而且育人。人師達(dá)到了高于并超越教材的境界,能夠給學(xué)生遠(yuǎn)比教材多得多的東西。通過高度嫻熟的教學(xué)技巧和機(jī)制,靈活自如、出神入化的帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的好揚(yáng)中遨游,用自己的思路,用自己的知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)。更為重要的事,人師能在教學(xué)中用自己高尚的品格熏陶感染學(xué)生的思想品格,用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧,用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感,用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志,用自己的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性,用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈,用自己的靈魂鑄造學(xué)生的靈魂,用自己的人格塑造學(xué)生的人格。做到不教之教。不知道大家是否知道魏書生,現(xiàn)遼寧省盤錦市教育局黨委書記兼局長,被譽(yù)為“現(xiàn)代孔子”。

最后,讓我們共同分享以下蘇聯(lián)大教育家:蘇霍姆林斯基的故事《孩子比鮮花更需要呵護(hù)》。

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇二

作為一名非黨員,平常很難有機(jī)會(huì)去聆聽黨校教授的授課,現(xiàn)在課堂和老師“搬”到財(cái)政局來,感覺很榮幸,體驗(yàn)了一把“上門授課”的待遇。因此,我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),早早地到教室,認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記,感受到“一年之計(jì)在于春”,思想上不怠惰,才能把工作做好。我想,這也是局領(lǐng)導(dǎo)為什么給我們安排春季輪訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)。

1.讀原文原著的重要性。黨校的老師授課內(nèi)容豐富,精于研究,用了很多的舉例論證、道理論證,一看就是平時(shí)下足了功夫,不然兩個(gè)小時(shí),難免詞窮。今后我也將購買習(xí)近平同志為首的黨中央領(lǐng)導(dǎo)所著作品,從書中近距離感受治國理政的精華,學(xué)習(xí)他們的思維方式和處事方式,潛移默化中提升自己的修為,增長干事創(chuàng)業(yè)的信心。

2.空談?wù)`國、實(shí)干興邦。中國人最不缺的就是愛發(fā)表評(píng)論、意見之人,這在春節(jié)的酒桌上可見一斑。發(fā)表評(píng)論固然重要,這代表了在思考,但是思考過后呢,更多的是需要拿出行動(dòng),把事情做好。在做事情的過程中,找到問題,解決問題,才是關(guān)鍵。這有點(diǎn)像科學(xué)家“攻關(guān)”,如袁隆平攻克雜交水稻、海水稻。這次的黨課內(nèi)容中,也學(xué)到了習(xí)總書記身上的“攻關(guān)”精神,面對(duì)腐敗勢力毫不畏縮、持之以恒從嚴(yán)治黨,從__年下半年至今,黨內(nèi)政治生態(tài)得到明顯改善。習(xí)總書記不僅是一個(gè)政治學(xué)家,也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家,十九大報(bào)告中列出了很多成績,大飛機(jī)、航母、北斗系統(tǒng)……這些成績是真抓實(shí)干得來的,所以,今后的工作,我將多一些實(shí)干,少一些空談。

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇三

中國一共有上下五千年的歷史了,中國古代就已經(jīng)很看重文明、禮儀了,如:孔融讓梨,張良拜師。所以,我們中國叫禮儀之邦,中國還是一個(gè)文明古國呢!

我有一個(gè)朋友,有一次我去她家玩,玩了一會(huì)兒之后,我就覺得乏味了。想去樓下玩一會(huì)兒,也順道去熟悉熟悉他們小區(qū)。出了那棟樓的大門,我就看到了一個(gè)大人提著一個(gè)垃圾袋,急匆匆地走到垃圾桶前面,還不時(shí)地看看表,顯然是要上班?!鞍Α蔽覈@了口氣,“現(xiàn)在掙錢不容易啊!”“啪”“球”(垃圾)碰著“籃筐”(垃圾桶)啦!可是球還是掉了?!皸钚≤?,我們?nèi)グ牙鴵炱饋戆?”“啊?”我有點(diǎn)遲疑?!鞍パ?,沒關(guān)系的啦!手弄臟了再洗嘛!”我們迅速的把那弄完了。打掃衛(wèi)生的阿姨看見了直夸我們是合格的小公民。

現(xiàn)在我給大家講講吧!如日常使用的“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”,“您”等。初次見面為“久仰”;很久不見為“久違”;請(qǐng)人批評(píng)為“指教';麻煩別人稱”打擾“;托人辦事為”拜托"等等。所以啊,同學(xué)們要文明禮貌,一定要努力養(yǎng)成使用文明用語的習(xí)慣。

我們一定要做一個(gè)合格的小公民!

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇四

教師是辛勤的園丁,教師是蠟燭,教師是孩子的引航,教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者……在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的啟蒙老師。

經(jīng)過三年的實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到今天教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí),教會(huì)孩子做人,教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)人,一個(gè)大寫的人,一個(gè)愛崗、敬業(yè)、愛孩子的人,我想,每位教師,以自己不同的經(jīng)歷,都存在一份或多或少、一樣的、不一樣的感觸,帶著這份感觸,我們一起來品味怎樣做一名合格的幼兒教師。通過不斷地思考和學(xué)習(xí),端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,以孩子為中心,以每個(gè)孩子為本,從實(shí)際出發(fā),因材施教。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞,每一個(gè)孩子都需要愛,每一個(gè)孩子都需要寬容。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動(dòng),提高教育的實(shí)效性。

作為一名教師,該怎樣在自己工作的道路上跨出一大步呢?我,一名青年教師,任重而道遠(yuǎn)。因?yàn)槲磥斫逃奶魬?zhàn),不僅是對(duì)孩子,更重要的是對(duì)教師?!敖裉煸鯓幼龊细竦慕處?”

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇五

在工作中要對(duì)幼兒心中裝著愛,充滿熱情。早晨,以滿面的笑容去迎接每一位來園的幼兒。在工作中,用心和幼兒交流,當(dāng)誘餌遇到困難和挫折時(shí),對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)引導(dǎo)和安慰。讓小朋友們感受到老師的愛和無微不至的關(guān)懷。

教師應(yīng)當(dāng)有一顆童心,不管自己年齡多大,要始終能夠保持一顆孩子的心。這樣才能夠更好地融入到幼兒的生活中,真正與幼兒做朋友。尤其是幼兒教師,有了童心,才能使自己變得年輕,變得活潑,使教育充滿童真。在做操的時(shí)候,動(dòng)作可愛生動(dòng),上課的時(shí)候語氣充滿生動(dòng)的趣味,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,很好地把幼兒的注意力吸引過來。

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇六

前不久,中辦印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī),學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育新方案》。最近又作出關(guān)于在全黨“兩學(xué)一做”的重要批示,這是在新形勢下,我黨加強(qiáng)黨員思想政治教育的重要部署,也是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的重大舉措;對(duì)于加強(qiáng)黨員管理教育,用科學(xué)理論武裝頭腦,進(jìn)一步增強(qiáng)理想信念;進(jìn)一步樹立清風(fēng)正氣,嚴(yán)守政治紀(jì)律政治規(guī)矩;強(qiáng)化宗旨觀念,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想;勇于擔(dān)當(dāng)作為,在干事創(chuàng)業(yè)中起先鋒模范作用,都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。我們一定要深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng),做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。

一、做合格黨員,首要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,用科學(xué)理論武裝自己的頭腦。黨章是我們立黨、治黨、管黨的總章程,是全黨最基本、最重要、最全面的行為規(guī)范。我們要組織引導(dǎo)廣大黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部自覺學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章,樹立黨章意識(shí)。黨章黨規(guī)意識(shí)不強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致黨的理想信念淡漠,導(dǎo)致黨員意識(shí)、黨的觀念淡漠,導(dǎo)致違反政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,助長不正之風(fēng)和貪污腐化問題滋生蔓延,不斷削弱黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此,我們要重溫入黨誓詞,重溫當(dāng)年的決心和信念,牢記共產(chǎn)黨人肩負(fù)的歷史責(zé)任。要亮明黨員身份,“一個(gè)黨員一盞燈,一個(gè)黨員一面旗”,要樹立共產(chǎn)黨員形象,發(fā)揮先鋒模范作用。要嚴(yán)格黨內(nèi)生活,沒有嚴(yán)肅的黨內(nèi)生活,黨員就成了斷線的風(fēng)箏,也沒有黨員的樣子。

黨的以來,以非凡的理論勇氣、高超的政治智慧、堅(jiān)韌不拔的歷史擔(dān)當(dāng)精神,圍繞治國理政新的實(shí)踐發(fā)表系列重要講話,深刻回答了新形勢下黨和國家事業(yè)發(fā)展的一系列新理念新思想新戰(zhàn)略,進(jìn)一步豐富和發(fā)展了黨的科學(xué)理論。講話涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍各個(gè)方面,涵蓋經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域,是中國特色社會(huì)主義理論體系最新成果,是馬克思主義中國化最新成果,是指導(dǎo)具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭的鮮活的馬克思主義,為我們在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供了基本遵循和強(qiáng)大思想武器。我們要引導(dǎo)黨員理解掌握系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義,用以武裝頭腦。

二、做合格黨員,最重要的是要樹立理想信念。黨的理想信念是廣大黨員干部的行動(dòng)指南、精神動(dòng)力和力量源泉,只有樹立堅(jiān)定正確的理想信念,才能把握前進(jìn)的方向,明確奮斗的目標(biāo),從而在推動(dòng)黨和人民的事業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我們要將堅(jiān)定正確的理想信念作為黨員干部的立身之本。無論革命時(shí)期還是建設(shè)時(shí)期,一代一代的中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念,明確歷史使命,克服艱難險(xiǎn)阻,經(jīng)受住了各種困難的鍛煉和考驗(yàn),堅(jiān)定自覺地為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗。黨員干部只有樹立了崇高的理想和堅(jiān)定的信念,才會(huì)有大志向、大視野、寬胸襟、高境界,才能艱苦奮斗、勇于犧牲、甘于寂寞、無私奉獻(xiàn),才能做到困難面前不畏懼、挫折面前不悲觀、誘惑面前不墮落。

要將堅(jiān)定正確的理想信念作為黨員干部的成事之基。建黨95年來,我們黨之所以能夠從小到大、由弱變強(qiáng),領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命、建設(shè)和改革的一個(gè)又一個(gè)偉大勝利,一個(gè)很重要的原因就是廣大黨員具有堅(jiān)定的理想信念。堅(jiān)定的理想信念是黨的事業(yè)成功的根本,也是黨員干部想干事、能干事、干成事的前提、基礎(chǔ)和保證。

要將堅(jiān)定正確的理想信念作為黨員干部的動(dòng)力之源。革命戰(zhàn)爭年代,無數(shù)革命先驅(qū)赴湯蹈火、視死如歸,是因?yàn)樗麄儓?jiān)信自己為之奮斗的事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)。社會(huì)主義建設(shè)和改革開放時(shí)期,焦裕祿、雷鋒、孔繁森等先進(jìn)楷模,在崇高理想信念的精神動(dòng)力激勵(lì)下,以自己的實(shí)際行動(dòng),忠實(shí)履行了共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)和光榮使命,給我們樹立了光輝典范。

三、做合格黨員,必須對(duì)黨絕對(duì)忠誠。對(duì)黨絕對(duì)忠誠是共產(chǎn)黨員的根本政治要求。同志指出:“對(duì)黨絕對(duì)忠誠在‘絕對(duì)’兩個(gè)字,就是唯一的、徹底的、無條件的、不摻任何雜質(zhì)的、沒有任何水分的忠誠?!碑?dāng)前,我們黨正在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)而奮斗,正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭。如果廣大黨員干部不能做到對(duì)黨絕對(duì)忠誠,不能與黨中央保持高度一致,就會(huì)嚴(yán)重影響黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力,我們黨就難以戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),難以團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。做到對(duì)黨絕對(duì)忠誠,必須對(duì)黨高度信任,熱愛黨、擁護(hù)黨,永遠(yuǎn)跟黨走,做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。努力為黨的事業(yè)多作貢獻(xiàn),像珍惜自己的生命一樣珍惜黨的威望,絕不允許任何人以任何形式破壞、歪曲黨的形象。同時(shí),要做到大公無私、公而忘私。要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng),做到心懷坦蕩、光明磊落、表里如一,以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)自律、接受他侓,努力以道德的力量去贏得人心、贏得事業(yè)成就。

四、做合格黨員,必須做到守紀(jì)律、懂規(guī)矩。國有國法,家有家規(guī),沒有規(guī)矩不成方圓,在不同場合多次強(qiáng)調(diào)“規(guī)矩”,并且明確提出“要把嚴(yán)肅政治紀(jì)律和政治規(guī)矩排在首要位置”?!笆匾?guī)矩”是我黨從勝利走向勝利的重要法寶。從上海初試啼聲,到井岡山星星之火,再到延安、西柏坡艱苦歲月,直到中華人民共和國成立,每一段行程的跨越,靠的都是規(guī)矩,靠的都是全黨的統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)。在當(dāng)前世情國情黨情深刻變化的時(shí)刻,我們黨比任何時(shí)候都需要嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。在黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩中,黨章是全黨必須遵循的總章程,也是總規(guī)矩;黨的紀(jì)律是剛性約束,政治紀(jì)律更是全黨在政治方向、政治立場、政治言論、政治行動(dòng)方面必須遵守的剛性約束;國家法律是黨員、干部必須遵守的規(guī)矩;還有黨在長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例等。這一系列法規(guī)制度,從宏觀到微觀,清清楚楚地讓黨員干部知道了“紅線”和“底線”在哪里,知道該怎么做,知道有些事情在政治上是決不能做的,做了就要付出代價(jià),誰都不能把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩當(dāng)兒戲。如何遵守規(guī)矩呢?必須維護(hù)黨中央權(quán)威,在任何時(shí)候任何情況下都必須在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致,向黨中央看齊,向黨章、黨規(guī)看齊;必須維護(hù)黨的團(tuán)結(jié),堅(jiān)持團(tuán)結(jié)一切忠實(shí)于黨的同志;必須遵循組織程序,重大問題該請(qǐng)示的請(qǐng)示,該匯報(bào)的匯報(bào),不允許超越權(quán)限辦事;必須服從組織決定,決不允許搞非組織活動(dòng),不得違背組織決定;必須管好親屬和身邊工作人員,不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。

五、做合格黨員,必須在干事創(chuàng)業(yè)上起先鋒模范作用。空談?wù)`國,實(shí)干興邦。完成“十三五”規(guī)劃也好,實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的偉大目標(biāo)也好,都應(yīng)該做到實(shí)干。黨的十八屆五中全會(huì)提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念,是“十三五”乃至更長時(shí)期我國發(fā)展思想、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)。我們要以此進(jìn)行思想大解放、理念大更新、靈魂大革命,始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的精神,立足崗位奉獻(xiàn),勇于擔(dān)當(dāng)作為,充分發(fā)揮黨員模范作用,用實(shí)際行動(dòng)踐行發(fā)展理念,匯聚推動(dòng)發(fā)展的巨大力量。

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇七

光陰似箭,日月如梭,伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了?;仡欉^去的這一年,我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭,作為學(xué)前班班主任,不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,而且在生活中培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣,培養(yǎng)他們有禮貌,并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了一定的進(jìn)步,也受到家長的肯定與支持。

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

我首先教幼兒禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容:一是禮貌行為,二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來,才能給人一種謙遜文明,恭敬有禮,落落大方的好感??蓮囊粋€(gè)人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上,反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此,禮貌教育要從小抓起,教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言,有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手:

教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人,會(huì)問早、問好,道別。

教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說:“請(qǐng)您幫我……”受到幫助后,會(huì)說:“謝謝”。

教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),會(huì)主動(dòng)誠懇地道歉,而當(dāng)別人影響了自己時(shí),能克制、諒解別人,會(huì)說:“沒關(guān)系,不要緊。”

其次培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這學(xué)期幼兒參加了美術(shù)比賽,開放日活動(dòng),配合學(xué)校工作計(jì)劃開展形式多樣的開放課活動(dòng),讓家長能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師,在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了5個(gè)新學(xué)生,他們還不到4周歲,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給他們補(bǔ)課,積極和家長以及李老師老師交流意見,經(jīng)過一學(xué)期的努力他們的進(jìn)步很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。

一、需要我們樹立良好的幼兒教育觀念。

(一)、樹立正確兒童觀。

(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀。

當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到:教師教了,不等于幼兒學(xué)了,教師教完了,不等于幼兒學(xué)會(huì)了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時(shí)候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。

(三)、良好的教師觀。

新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出,在同時(shí)也在發(fā)展著自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀。

所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長,才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、幼兒教師的基本素質(zhì)。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:。

(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。

(二)要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能。

有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。

(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力。

一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。

因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。

(四)、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力。

興趣的,他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。

(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。

主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作課件等等。

(六)、要有合作和溝通的能力。

要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。

神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等。在強(qiáng)烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣,即使不緊張,也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵(lì),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意。

(七)、幼兒教師要有健康身體和心理。

教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個(gè)孩子。

1.用愛的目光關(guān)注孩子。

2.用愛的微笑去面對(duì)孩子。

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽,帶給人們溫暖,微笑是愛的語言,是表達(dá)愛意的最佳形式,作為老師,面對(duì)孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛你,孩子”。

3.用愛的語言鼓勵(lì)孩子。

愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的源泉。作為教師,應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子?!昂⒆?你真棒”,使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。

4.用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子。

渴望能給孩子帶來快樂,因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r(shí)候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調(diào)動(dòng)孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛,使他們明白,幸福不會(huì)從天而降,想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會(huì)給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。

5.用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。

光給予孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛、收集愛,作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛、感受愛,使其化為對(duì)生活、對(duì)周圍人的熱情。

6.用愛的管教約束孩子。

愛孩子絕不是縱容孩子,放任自流。因?yàn)檫^度的愛往往會(huì)剝奪孩子童年的快樂。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子,讓他們從小懂得每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),要走好人生的每一步。

7.用愛的胸懷包容孩子。

所有生命都該得到尊重。包容孩子,讓他們有重新開始的機(jī)會(huì)。作為教師,應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切,包括他的成功與失敗,正確與錯(cuò)誤,相信每個(gè)孩子都是可塑之才。

8.把玩的機(jī)會(huì)還給孩子。

愛就像口袋,往里裝時(shí)是滿足,往外掏時(shí)是成就,付出愛才會(huì)得到真正的快樂。作為教師,應(yīng)該把愛的機(jī)會(huì)還給孩子,讓他們體驗(yàn)到:索取可以使人滿足,但付出才是真正的快樂。

三、幼兒園一日常規(guī)中對(duì)教師的要求。

(一)、要具備“六勤”(六多)。

六勤:。

眼勤(多看)每個(gè)孩子都在我的視野范圍內(nèi)、看書、看電視、查電腦,豐富自己的知識(shí),還要會(huì)看他人的言行舉止,他人就是自己的一面鏡子,他的長處我學(xué),他的不足我戒,做個(gè)有心人。

耳勤(多聽)要傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,聽領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同時(shí)的建議、家長的呼聲等等。在教學(xué)活動(dòng)中看這回答問題的孩子同時(shí)要聽其他的孩子的聲音。通過多聽,反思自己的工作。

腦勤(多想)想什么?和在座的老師互動(dòng)一下。根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)我應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣,什么樣的孩子是好孩子?(聽話:需要會(huì)聽話的孩子、敢說等等)想我用這種材料做什么玩具等。多思多想才會(huì)使人更聰明,反思是多想的具體表現(xiàn)。

手勤(多做)看到、想到、聽到就要做到。實(shí)踐出真知。

嘴勤(多說)要和孩子、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)說即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤,可以避免意外傷害事故。

腿勤(多走)時(shí)刻與孩子一起活動(dòng),陳鶴琴先生說:“如果你要了解兒童的個(gè)性和興趣,明了兒童的能力和情感,自己一定要參加到兒童的隊(duì)伍里去?!?/p>

比如:在戶外活動(dòng)前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上臟嗎?(臟了擦一擦再玩,行動(dòng)告訴人們你是尊敬孩子的,同時(shí)潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣等)是否有破損的地方(腦勤),(如有即使反饋給領(lǐng)導(dǎo)(嘴勤),展現(xiàn)出你的責(zé)任感、安全意識(shí)等,隨是小小的舉動(dòng)暗含了許多教育內(nèi)容),體現(xiàn)出教師一切為孩子,出去學(xué)習(xí)、家訪等。

再如:有一所中心園的教師到一幼兒園參觀,看到一個(gè)自制數(shù)字分解組成器玩具,一拉罐做成的,很欣賞。我問她:“你看了以后你會(huì)怎么做?”他說:“把數(shù)字換成圖形、或做成認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)用不同顏色區(qū)分開?!闭f的很好,走出來學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣舉一反三。

(二)、要做到“六心”

即對(duì)待孩子以“愛”為首,我們幼兒教育就是“愛”的教育,“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長要熱心?;?dòng)一下:。

喜歡孩子要真心:是基礎(chǔ),你不真心喜歡孩子,我想您不會(huì)心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜歡孩子,你為他們付出才會(huì)無怨無悔。孩子生活要關(guān)心:孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎?怎么不愿動(dòng)?等等都要關(guān)心。

教育孩子要精心:生活無小節(jié),處處是教育。教學(xué)無小事,事事要精心。《資料匯編》中落實(shí)新《綱要》執(zhí)行新《常規(guī)》中有詳細(xì)的要求,大家應(yīng)熟練掌握,以便更好的指導(dǎo)工作。

觀察孩子要細(xì)心:每個(gè)孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對(duì)什么感興趣、為什么他不愿參加活動(dòng)等都要心中有數(shù)??吹搅瞬拍苡嗅槍?duì)性的去解決問題。

引導(dǎo)孩子要耐心:我們不能用成人的水準(zhǔn)來要求孩子,要從孩子的實(shí)際出發(fā),不能用同一把尺子去衡量每一個(gè)孩子,要耐心的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),讓他們在不同水平上有提高。

服務(wù)家長要熱心:前面已經(jīng)設(shè)計(jì)到了就不在講,自己在工作中去體會(huì),因?yàn)槲覀冊谧挠械囊彩羌议L。

其實(shí)這“六心”是在活動(dòng)過程中綜合體現(xiàn)的,怎樣去把握這是藝術(shù),為什么說:因?yàn)榻處?即是一個(gè)職業(yè),也是一種藝術(shù)?!八囆g(shù)”在這里的含義是,做一件事情沒有固定模式,而是應(yīng)該在活生生的過程中去把握,對(duì)幼兒教師的挑戰(zhàn)也正體現(xiàn)在這。

(三)在生活中為幼兒樹立良好的榜樣。

這是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來說的。教師對(duì)幼兒潛移默化的影響是終身的。

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇八

通過最近幾次的團(tuán)課,我才了解到以前我對(duì)于團(tuán)員的認(rèn)識(shí)真的不夠深刻,對(duì)于怎樣做好一名真正的有開創(chuàng)意識(shí)的合格團(tuán)員,也真的還缺乏好多的潛力與素質(zhì)。我此刻真的好激動(dòng),也好高興,想到這一次學(xué)習(xí)怎樣做一名合格共青團(tuán)員讓我學(xué)習(xí)到這么多平時(shí)根本就學(xué)不到的知識(shí),特別是關(guān)于黨團(tuán)的,以及做人的知識(shí)。

我一向都認(rèn)為我是一位實(shí)干者,也一向認(rèn)為理論的學(xué)習(xí)不光只是枯燥乏味,而且理論往往與實(shí)際存在著必須的差距,理論的學(xué)習(xí)往往即費(fèi)精力又費(fèi)時(shí)間,沒什么實(shí)際作用,但這一次的學(xué)習(xí)讓我改變了以往的不成熟的想法,讓我對(duì)學(xué)習(xí)和工作又有了重新的認(rèn)識(shí)。下面,我就參加本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。

做事先做人。

我此刻才真正的認(rèn)識(shí)到:其實(shí),要做好一名合格的團(tuán)員,首先就應(yīng)是做好什么呢?是做人,要做事先做人。做人,做好人,做大家都尊敬的信服的人,做有益于他人,有益于國家與社會(huì)的人。這一次學(xué)習(xí),讓我深知到做人的重要性。那要怎樣才能做一個(gè)有魅力的人呢,我此刻認(rèn)為:首先,你要有耐性,有耐性是做好人,做好一個(gè)合格團(tuán)員的基本素質(zhì)。有耐性的人就會(huì)無論在什么時(shí)候,在什么狀況下都會(huì)將自我牢牢的克制,他會(huì)讓自我始終持續(xù)在冷靜的狀態(tài)下,處事不驚,見奇不奇。擁有了耐性,擁有了冷靜的頭腦,你就會(huì)讓人感覺到你的睿智與隨和,別人就不只是喜歡與你交往。你的耐心,你的隨和,你的冷靜,你的智慧,會(huì)讓你不斷的散發(fā)魅力光彩。

其次,你要有寬大的胸懷,非凡的氣度。有胸懷和氣度,不光會(huì)使你得到良好的人際關(guān)系,還會(huì)讓你更加得到別人的`認(rèn)可,而且也會(huì)有助于你個(gè)人的身體健康。古今中外,成大事者往往具有寬大的胸懷和非凡的氣度,當(dāng)然,往往因?yàn)樾《请u腸,嫉妒多疑而身敗名裂,成為歷史的一聲嘆息的也不在少數(shù)。有胸懷,有氣度,對(duì)于一個(gè)基層的團(tuán)員,特別是對(duì)于一個(gè)負(fù)職責(zé),有上進(jìn)心的團(tuán)員那就特別的重要了。

再次,要有豐富的知識(shí),睿智并有果斷的決定力。凡要做成一件事情,沒有知識(shí)做基礎(chǔ)那是不可能成功的,擁有了知識(shí)是不是就肯定會(huì)把事辦成了,答案也是否定的。要有知識(shí),還要有智慧,做好團(tuán)組織的事,沒有必須的做事智慧那也是不可能辦得很好的。在擁有了知識(shí)與智慧之后還要有果斷的決定力和決策力,這些潛力要求都是因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶哂兴莫?dú)特性。因?yàn)槲覀冏龅氖腔鶎庸ぷ鳌?/p>

另外,還要具有幽默感和上進(jìn)心。為什么要把幽默感和上進(jìn)心放在一齊呢,因?yàn)槲艺J(rèn)為,幽默感和上進(jìn)心的對(duì)立性和統(tǒng)一性都比較強(qiáng)。說它們對(duì)立,因?yàn)橛哪绻萑胨滋?,它就?huì)成為一種相當(dāng)庸俗和墮落的表現(xiàn),而與上進(jìn)心進(jìn)行對(duì)峙,腐化人們的思想。說它們統(tǒng)一,因?yàn)橐坏┠闶窃谏线M(jìn)心的驅(qū)使下,正確的發(fā)揮你的幽默感,你就會(huì)得到很多人的青睞,就會(huì)在不知不覺中解決很多的事情。

當(dāng)然,還有好多的品質(zhì)也是做人的務(wù)必,但我認(rèn)為,要做好一名合格的共青團(tuán)員,這些是相當(dāng)重要的。

本。加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富知識(shí),提高自我,就應(yīng)成為我們的一種基本認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期、新形勢下的青年工作,要始終持續(xù)與時(shí)俱進(jìn)的精神,要注意青年工作的創(chuàng)新精神,要研究青年的需求,研究變化中的社會(huì),研究變化中的青年。一切從實(shí)際出發(fā),把握存在著的共青團(tuán)青年群體的變化、個(gè)體意識(shí)顯著增強(qiáng)的狀況和實(shí)際,以研究帶動(dòng)工作,更加務(wù)實(shí)和開放地開展青年工作。個(gè)性是在工作方面要加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神,工作理念要?jiǎng)?chuàng)新、工作資料要?jiǎng)?chuàng)新、工作的方法要?jiǎng)?chuàng)新,不斷加大青年工作的力度。青年工作的手段、載體和形式,應(yīng)生動(dòng)活潑、豐富多彩,不應(yīng)拘泥刻板、單調(diào)枯燥。共青團(tuán)活動(dòng)就應(yīng)成為青年體驗(yàn)和釋放青春激情的舞臺(tái),成為青年感悟和樹立人生信念的平臺(tái)。為青年服務(wù)是共青團(tuán)的立團(tuán)之本,我們的共青團(tuán)工作務(wù)必從青年的特點(diǎn)出發(fā),服務(wù)青年,服務(wù)社會(huì)。團(tuán)員工作并不是一件簡單的工作,它要我們不斷的去思考和實(shí)踐。

學(xué)會(huì)放松情緒,用心應(yīng)對(duì)生活。

為什么我要談這一點(diǎn)體會(huì),因?yàn)槲覍?shí)在是認(rèn)為要做好一名優(yōu)秀的團(tuán)干,用心的心態(tài)太重要了。團(tuán)干面臨的是基層工作,如果工作中沒有良好的學(xué)習(xí)和工作心態(tài),那是不可能做好工作的。在工作中,難免會(huì)有各式各樣的困難與障礙,應(yīng)對(duì)這些攔路虎時(shí),我們即不能逃避,也不能妥協(xié),那我們怎樣辦呢,不要苦惱,擁有良好的心態(tài),你就會(huì)減少不少的麻煩,你就會(huì)用心的去應(yīng)對(duì)和解決。努力工作,快樂生活。

用心應(yīng)對(duì)社會(huì),擴(kuò)展人際交往。

人,具有自然性,但我認(rèn)為更重要的還是人具有社會(huì)性,人的一生不可能脫離社會(huì)。人,從出生到長大的過程,就是一個(gè)不斷的由自然人轉(zhuǎn)變成社會(huì)人的過程。人會(huì)長大是必然的,人要應(yīng)對(duì)社會(huì)也是必然的,在我們沒得選取的狀況下,我們除了用心的去應(yīng)對(duì),我們別無它法。應(yīng)對(duì)社會(huì),也就是應(yīng)對(duì)人,應(yīng)對(duì)人我們就必然會(huì)有人際關(guān)系,用心的擴(kuò)展我們的人際關(guān)系,是我們做好一切工作的基礎(chǔ),畢竟,我們工作的對(duì)象是人。

這一次的學(xué)習(xí),我感觸很深,而且也確實(shí)學(xué)到了許多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí),上課時(shí),我做了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記,我也認(rèn)真的思考了許多的問題,我深深地感覺到要做好一項(xiàng)工作,特別是在我們工作期間,既要搞好學(xué)習(xí),又要搞好工作,真的不是一件簡單的事情。但這也是一次很好的鍛煉,它將要求我不斷的去提升自我的潛力,去適應(yīng)我們即將應(yīng)對(duì)的繁忙的,快節(jié)奏的社會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)不斷的勉勵(lì)自我,提高自我,讓自我不斷的進(jìn)取,使自我的思想文化素質(zhì)和工作業(yè)務(wù)水平不斷的提高,成為一個(gè)思想高尚,人格健全,潛力出眾的合格共青團(tuán)員,為自我靠近黨組織和以后的工作打好基礎(chǔ)。

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇九

一本好書就像一粒幸福的.種子,能夠在閱讀者身上開出美麗的花朵。《做一名合格的幼兒教師》這本書,就像這樣一粒飽滿的種子,落到我的心底,平凡細(xì)膩的筆觸讓我感動(dòng)、反思。這本書闡明了愛是雙向的,只有教師愛幼兒,沒有幼兒愛教師的愛是不完整、不科學(xué)的。這本書中讓我受益頗深的是這樣兩個(gè)觀點(diǎn)。

一、幼兒犯了錯(cuò)誤,不需要大家?guī)兔Α?/p>

教師想贏得幼兒的'喜愛,除了為幼兒營造充滿愛的環(huán)境,還要營造一種相互尊重的氛圍。許多教師容易走入這樣一個(gè)教育的誤區(qū),即一個(gè)幼兒犯了錯(cuò)誤,讓所有的幼兒都來“幫忙”他。其實(shí),犯錯(cuò)是幼兒個(gè)人的私事,有時(shí)更是幼兒個(gè)人的保密,不需要大家都來關(guān)注,更不需要大家都來批判和“幫忙”。否則,大家都參與進(jìn)來,可能會(huì)讓犯錯(cuò)誤的幼兒在他人面前失去尊嚴(yán)。諸如小朋友經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“尿褲子”的現(xiàn)象,如若老師處理不當(dāng),孩子很可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心被同伴取笑而厭學(xué),在全班面前失去尊嚴(yán),我們?nèi)缒苓\(yùn)用“高超的手段”保住孩子的面子,尊重他們“犯錯(cuò)誤”,不公開羞辱孩子,教師肯定會(huì)得到孩子的感激和尊重,尊重不代表著教師對(duì)幼兒的尊重,更意味著幼兒之間的相互尊重。回想自我在教育過程中,為幫忙某一特調(diào)皮,缺點(diǎn)“一大筐”的孩子改正錯(cuò)誤時(shí),往往會(huì)動(dòng)用群眾的力量,開場白往往是“某某小朋友實(shí)際是個(gè)很聰明的孩子,但他身上還有很多的缺點(diǎn),這天我們幫他來找找吧。”透過閱讀此書,發(fā)覺自我的這種方法完全是錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),教師就應(yīng)和相關(guān)的幼兒私下“了結(jié)”,或者讓幼兒自我“了結(jié)”,在別人不知不覺中改正,過于張揚(yáng)幼兒所犯錯(cuò)誤,不僅僅不利于幼兒改正錯(cuò)誤,也不利于幼兒的心理健康,使幼兒過多的去關(guān)注別人的短處,如果過多關(guān)注別人的短處,孩子的心理不會(huì)十分陽光,過多關(guān)注別人的孩子多了,班級(jí)的心理氛圍決不會(huì)和諧。

書中“缺點(diǎn)”屬于孩子的保密,這句話說得十分有道理,莫老師還列舉了這樣一個(gè)例子,某老師在家長來接孩子時(shí),先將孩子的進(jìn)步之處大大肯定了一番,然后想將孩子存在的缺點(diǎn)也告訴家長,家長也急切地想明白,但該教師卻直接將缺點(diǎn)偷偷告訴了幼兒,讓幼兒暫時(shí)保密,等改正了,再向家長報(bào)喜,我覺得此教師的做法十分值得我學(xué)習(xí),把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)作保密來保護(hù),是對(duì)幼兒的一種尊重,激勵(lì)幼兒在無人知曉中快速地將自我的缺點(diǎn)改正,進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步,因此在平時(shí),我要樹立一種保護(hù)幼兒保密的意識(shí),只要是影響到幼兒健康發(fā)展的事情,都就應(yīng)視為幼兒保密,都就應(yīng)受到教師的尊重和保護(hù)。

關(guān)注和滿足幼兒的需要,讓幼兒在幼兒園過一種有尊嚴(yán)的生活,幼兒園就會(huì)成為幼兒向往的地方,教師就會(huì)成為受幼兒尊敬、喜愛的人。

幽默是現(xiàn)代人務(wù)必具備的一種手段,它是教育手段,也是教育目的。幼兒也個(gè)性喜歡“幽默”的教師,幽默不僅僅能給幼兒帶來歡樂,而且能讓幼兒在簡單的氛圍中受到教育,獲得發(fā)展。平時(shí)多使用幽默批評(píng),許多時(shí)候,幽默化的間接批評(píng)比直接批評(píng)更易于理解,書中有這樣一個(gè)案例:一天,喝完牛奶,自由活動(dòng)時(shí)光,好幾個(gè)幼兒都爬到桌上,老師沒有生硬制止,她幽默地說:“小淘氣們,快下來,要不都要變成小猴子了,變小猴子可要長尾巴的啊?!?/p>

聽老師這么一說,孩子們立刻笑著爬下了桌子,天天說:“我可不想長尾巴?!崩蠋煹脑捠褂變旱摹斑`規(guī)”行為在笑聲中消失,因?yàn)楹⒆痈鼧芬饫斫庠⒂谟哪膭駥?dǎo),老師的幽默也使師幼關(guān)系更加融洽。教師可讓幽默活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)中占有一席之地,如利用一些閑暇的時(shí)光,教師或幼兒輪流講一些幽默的故事,進(jìn)行“說與做的不一樣”的游戲等等,這些活動(dòng)充滿趣味性,又有必須挑戰(zhàn)性,對(duì)幼兒思維靈活性、深刻性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練都有必須作用。幼兒不喜歡一本正經(jīng)、不茍言笑的教師,更不喜歡一本正經(jīng)、沒有言笑的教育和生活,他們喜歡富有幽默感的教師,喜歡能給他們創(chuàng)造幽默感的教師,喜歡幽默情調(diào)的教育。因此,今后,我將不斷提高自我的幽默意識(shí)和幽默潛力,以一種用心、樂觀和開放的心態(tài)對(duì)待幼兒,讓幼兒在簡單愉快的情緒中受到啟發(fā),獲得發(fā)展。

羅曼?羅蘭說:“要撒播陽光到被人心中,總是自我心中有陽光?!笔堑模非罂鞓肥侨说谋拘?,自我心中有陽光才能給孩子帶來陽光的幼兒教師,定會(huì)受到孩子的愛戴。所以,我愿意做幼兒喜愛的教師,和幼兒一齊幸福地成長!

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇十

參加預(yù)備法官培訓(xùn),如同站在法官職業(yè)的門前,此時(shí)需要思考的首要問題,當(dāng)然是如何才能成為一名合格的法官,切實(shí)承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)公平和正義的神圣職責(zé)。關(guān)于法官,《中華人民共和國法官法》給出定義:“法官是依法行使國家審判權(quán)的審判人員”,并提出了“法官必須忠實(shí)執(zhí)行憲法和法律,全心全意為人民服務(wù)”的基本要求。要成為一個(gè)合格的法官,必須將這一要求牢記心中,認(rèn)真踐行。要達(dá)到這一基礎(chǔ)要求,我們必須在以下幾個(gè)方面做出努力:

一要修“心”。要成為一名合格的法官,其一,應(yīng)當(dāng)秉承對(duì)法律的崇仰之心?!胺杀仨毐恍叛?否則它將形同虛設(shè)”,美國法學(xué)家伯爾曼在其著作《宗教與法律》中曾經(jīng)這樣表述。法律信仰是現(xiàn)代法治精神的內(nèi)核,作為最接近法律,最應(yīng)當(dāng)守護(hù)法律的群體之一,法官必須懷有對(duì)法律的虔誠信仰,并將這種信仰當(dāng)做公正廉潔執(zhí)法的重要支點(diǎn),時(shí)刻保持對(duì)公平正義的價(jià)值追求,讓內(nèi)心對(duì)法律的純正信仰成為指引自身工作、生活的最高準(zhǔn)則;其二,應(yīng)當(dāng)保持對(duì)法官職業(yè)的熱愛之心。作為預(yù)備法官,應(yīng)當(dāng)盡快實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)變,認(rèn)識(shí)到法官職業(yè)的神圣與偉大,培養(yǎng)對(duì)法官職業(yè)的赤誠熱愛,樹立身為人民法官榮譽(yù)感、責(zé)任心,做到愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。其三,應(yīng)當(dāng)懷有對(duì)人民群眾的感恩之心。人民法官具有人民性,每一名法官必然來自人民,在人民群眾的支持下踐行法官職責(zé),因此,作為一名合格的人民法官,必須做到時(shí)刻懷有感恩之心,牢記“人民法官為人民”這一行為準(zhǔn)則,堅(jiān)持走群眾路線,把人民群眾當(dāng)親人,設(shè)身處地為群眾著想,想方設(shè)法為群眾解難,以司法為民、利民、便民、愛民的實(shí)際行動(dòng),切實(shí)保護(hù)人民群眾的合法權(quán)益,滿足人民群眾的新要求、新期待,盡自己的微薄之力回報(bào)人民、回報(bào)社會(huì),努力做人民滿意的好法官。

二要修“德”。在社會(huì)公眾心目中,法官是社會(huì)正義的化身,是人民平安、國家穩(wěn)定的守護(hù)神,是維護(hù)社會(huì)正義的最后一道關(guān)口。要成為合格的法官,必須恪守以司法核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的法官職業(yè)道德。作為人民法院司法核心價(jià)值觀的“公正、廉潔、為民”,是法院價(jià)值體系中最基礎(chǔ)、最穩(wěn)定、最本質(zhì)的部分,它高度濃縮了當(dāng)代中國法官的行為理念和價(jià)值追求,充分體現(xiàn)了社會(huì)主義司法制度在價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定,是社會(huì)主義法治理念對(duì)法院工作的必然要求,也是廣大法官履行神圣職責(zé)的共同思想基礎(chǔ)。首先,必須牢固樹立公正的司法理念。公正是司法工作的生命線,只有公正才能維護(hù)法律的尊嚴(yán),才能維護(hù)公民的合法權(quán)益,提升法院、法官的公信力。人民法官在辦理案件過程中,必須時(shí)刻牢記公正,切實(shí)做到以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,做到程序公正與實(shí)體公正并重,努力實(shí)現(xiàn)辦案法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。其二,要牢記清正廉潔的司法要求?!肮?,廉生威”,堅(jiān)守廉潔司法,才能彰顯法律的權(quán)威和法官的威嚴(yán)。法官的清正廉潔是維護(hù)司法公正、樹立司法權(quán)威的重要保障,也是法官應(yīng)當(dāng)具備的價(jià)值觀和基本品質(zhì)?!傲疂崱笔侨嗣穹ü俚牧⑸碇荆鳛橐幻嗣穹ü?,必須恪守職業(yè)道德,保持職業(yè)良知,嚴(yán)格遵守“五個(gè)嚴(yán)禁”等審判紀(jì)律和廉政規(guī)定,不為金錢所誘,不為人情所惑,不為關(guān)系所擾,不為權(quán)勢所迫,堂堂正正辦案,干干凈凈做人,以清正廉潔取信于民。其三,要謹(jǐn)記司法為民這一根本思想。要確實(shí)樹立為民司法的價(jià)值觀,并通過具體工作中的言行將這一原則認(rèn)真體現(xiàn)和落實(shí)。作為法官,應(yīng)當(dāng)有一顆愛民之心,要想群眾之所想,急群眾之所急,解群眾之所需,努力做到情為民所系,利為民所謀,切實(shí)維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益和切身利益。

三要修“知”。想要成為一名合格的法官,必須常存好學(xué)之心,始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)展自身知識(shí)層面。首先,要加強(qiáng)對(duì)法律專業(yè)知識(shí)的研習(xí),及時(shí)掌握最新法律規(guī)定及法學(xué)研究成果,不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí),提升自身法律素質(zhì),適應(yīng)法律體系形成對(duì)法官司法能力的新要求。其次,要注重對(duì)其他各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),了解。在司法審判工作中,總是會(huì)遇到形形色色的糾紛,往往涉及各種學(xué)科的知識(shí),法官注重對(duì)其他學(xué)科的延伸學(xué)習(xí),掌握各種基礎(chǔ)學(xué)科的基本知識(shí),學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),有助于對(duì)案件事實(shí)的準(zhǔn)確把握,從而更有效地做出正確裁判。此外,我們的社會(huì)也是不斷發(fā)展變化的,法官在司法工作中遇到的各類糾紛的特點(diǎn)同樣不是一成不變的。面對(duì)不斷出現(xiàn)的新型、疑難、復(fù)雜案件,法官必須通過不斷的學(xué)習(xí)不斷提升自身素質(zhì)、水平,以應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)法官帶來的新要求、人民群眾對(duì)法官的新期望。

四要修“能”。要成為一名合格的法官,我們必須不斷提升自身綜合能力,注重學(xué)習(xí)各種實(shí)用技能。首先,要培養(yǎng)嫻熟的法律應(yīng)用能力和綜合判斷能力。如果僅有嚴(yán)守公平正義的信念和決心,卻沒有嫻熟的法律應(yīng)用能力,結(jié)果往往是紙上談兵,,最后處理的案件往往既違背了法律的本意,也與自己的初衷背道而馳。因此,作為一名法官,首要就是正確把握這種能力,不斷提高司法審判技能,為通過自身工作實(shí)現(xiàn)真正的公平正義奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,要把握行之有效的審判藝術(shù)。在司法工作中,要講究案件的審理方法,經(jīng)常性的就審判實(shí)踐中有價(jià)值、有爭議的問題進(jìn)行調(diào)研、探討,從而實(shí)現(xiàn)辦案藝術(shù)的不斷提升。同時(shí),更要加強(qiáng)調(diào)解藝術(shù)的研究,提高調(diào)解的能力,要保持較強(qiáng)的敏銳性和洞察力,善于掌握和理解當(dāng)事人的心理并從中切入來實(shí)現(xiàn)當(dāng)事人雙方各自利益的歸屬,真正做到定紛止?fàn)?。再次,要提升自己?yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的實(shí)質(zhì)能力。法官是矛盾的最終裁決者,是公平和正義的化身。擔(dān)當(dāng)著裁判是非曲直、調(diào)處社會(huì)矛盾的責(zé)任,作為一名合格的人民法官,必須具有妥善應(yīng)對(duì)各種突發(fā)性案件狀況,綜合掌控全局,控制案件節(jié)奏的能力。這樣,才能形成過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),切實(shí)辦理好各類案件,處理好各種問題,得到人民群眾的尊重和信賴。

成為一名合格的法官,是神圣而又莊重的理想。參加預(yù)備法官的培訓(xùn)后,我們就必須在秉承對(duì)法律的崇仰之心、對(duì)法官職業(yè)的熱愛之心,對(duì)人民群眾的感恩之心的基礎(chǔ)上,牢固樹立公正、廉潔、為民的司法核心價(jià)值觀,恪守法官職業(yè)道德,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高司法能力,有效維護(hù)司法公正,成為一名政治過硬、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正合格法官。

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇十一

我個(gè)人認(rèn)為:要當(dāng)好一名幼兒教師,首先要有愛心、耐心、責(zé)任心。幼兒教師除了有教育的技能之外,更重要的是要有一顆愛孩子的心,喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作。

傷害,對(duì)孩子將來的發(fā)展也有一定的影響,教師的愛不同于一般的愛,它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛蘊(yùn)涵在為所有幼兒所做的每一件事當(dāng)中。

古人云:師者人之模范也。我國著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:教育工作者的全部就是為人師表。這不僅是對(duì)教育工作者形象的寫照,也是對(duì)教育工作者的嚴(yán)格要求。人們常說:幼兒就像一張白紙,怎么教怎么有??梢娊處熓怯變毫己昧?xí)慣的重要榜樣。幼兒的模仿性極強(qiáng),形象感染力極大。教師的言行必須成為幼兒的楷模。教師要時(shí)刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求幼兒對(duì)人有禮貌,教師就應(yīng)有文明的行談舉吐文雅,儀表端莊??傊畷r(shí)刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。

做一名好的幼兒教師,專業(yè)素質(zhì)非常重要,只有不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,提高自己的專業(yè)技能,才能勝任這份工作。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),爭取自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇十二

中國有五千年的歷史。在中國古代,人們非常重視文明和禮儀。例如,孔融讓梨和張亮向他的老師學(xué)習(xí)。所以中國被稱為禮儀之邦,中國還是一個(gè)文明古國!

我有一個(gè)朋友。有一次我去她家玩。玩了一會(huì),覺得無聊。想下樓玩一會(huì)兒,也順便去熟悉一下他們的小區(qū)。出了樓門,只見一個(gè)大人提著一個(gè)垃圾袋,急匆匆地走到垃圾桶前,不時(shí)看看表,顯然是要去上班了?!鞍Γ蔽覈@了口氣,“現(xiàn)在掙錢不容易?。 薄芭尽薄扒颉?垃圾)打“筐”(垃圾桶)!但是球掉了?!皸顣杂?,我們?nèi)炖?!”“???”我有點(diǎn)猶豫?!芭叮瑳]關(guān)系!臟了就洗手!”我們很快就完成了。保潔阿姨看到了,夸我們是合格的小市民。

現(xiàn)在讓我告訴你!例如,“請(qǐng)”、“謝謝”和“對(duì)不起”,

你,等等。第一次見面為‘久違’;好久沒見了;請(qǐng)人批評(píng)為‘教’;麻煩別人叫‘打擾’;要求別人充當(dāng)‘請(qǐng)’等等。因此,學(xué)生應(yīng)該有禮貌,并努力養(yǎng)成使用文明語言的習(xí)慣。

我們一定要做一個(gè)合格的小公民!

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如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇十三

幼兒是天使,是最珍貴的寶物。幼兒為我們帶來了快樂,也帶來了更多的忙亂和迷惘。在當(dāng)今這個(gè)變化萬千,競爭激烈的多元社會(huì)。幼兒的教育比以往任何一個(gè)時(shí)代都要艱巨。身為幼兒教師除了啟發(fā)幼兒的智力之外,如何讓幼兒活得健康,活潑,有自信?更是每一位幼兒教師孜孜以求的目標(biāo)。

然而,今天的幼兒除了物質(zhì)上超過上一代;心理上,生理上卻常常受到現(xiàn)代生活方式和環(huán)境的不利影響,存在著許多明顯或隱蔽的障礙。這些障礙不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,也表現(xiàn)在情緒上,心理上,人格上和行為上;這些障礙對(duì)幼兒的成長,學(xué)習(xí)和未來的生活,事業(yè)都將產(chǎn)生或多或少的影響。

其實(shí),不論是心理發(fā)育有問題,還是教育方法不對(duì),對(duì)幼兒來說,越早發(fā)現(xiàn)問題,越早對(duì)癥治療和輔導(dǎo),才能越早幫助幼兒擺脫障礙和痛苦。對(duì)于幼兒教師來說,要避免兩個(gè)極端:不要認(rèn)為幼兒多動(dòng)就是淘氣,樹大自然直;也不要因?yàn)橛變赫Z言表達(dá)不好就認(rèn)為智商有問題。關(guān)鍵是要了解幼兒,了解他的心理,生理,性情,行為;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。所以,作為幼兒教師需要掌握大量的育兒知識(shí)。不僅僅是心理上,生理上,行為上的基礎(chǔ)知識(shí),還包括生活上的,只有這樣幼兒才能在你的教育下健康快樂的成長。

的確,從物質(zhì)生活和父母的關(guān)懷度來看,現(xiàn)代的孩子似乎比較好命,但就自然環(huán)境和小家庭父母的過度期待而言,現(xiàn)代小家庭中成長的幼兒還真不幸呢!不論東方或西方,小家庭都是近40年來才有的制度,由于缺乏這方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),目前的教育理論,制度和方法都未考慮小家庭的問題,使孩子在成長環(huán)境產(chǎn)生了感覺統(tǒng)合上的缺陷。

過去養(yǎng)育兒女都是承上一代的經(jīng)驗(yàn),局限在古老的經(jīng)驗(yàn)里,一直在太松或太緊張的管教上打轉(zhuǎn)。無法和幼兒進(jìn)行良好的溝通及互動(dòng),進(jìn)而影響幼兒期的正常發(fā)育。即使唯一的彈跳享受-彈簧床和沙發(fā)椅,不是被嚴(yán)厲禁止,就是被大聲責(zé)罵。以至幼兒身體發(fā)展缺乏應(yīng)有的刺激。

感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象一般表現(xiàn)有過去不安,動(dòng)作笨拙不靈活,語言發(fā)展遲緩,討厭被觸摸,膽小,粘人,怕生,反應(yīng)遲鈍。所以作為一個(gè)教師通常在這種情況不應(yīng)該去責(zé)罵,去討厭感覺統(tǒng)合的幼兒。應(yīng)仔細(xì)觀察,多關(guān)心。

感覺統(tǒng)合失常不是說沒辦法矯正的,通常我們可以以游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí),矯正。例如干布摩擦它主要指導(dǎo)目標(biāo)是強(qiáng)化小肌肉成長;指導(dǎo)重點(diǎn)是以干布擦試幼兒手臂,手指,手背,手掌,大小腿,腳底,頸部?;蜉p輕按摩幼兒嘴唇及附近肌肉,面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱歌,讓整個(gè)過程更愉快,享受。

又如理發(fā)店游戲。它的指導(dǎo)目標(biāo)是降低腦波,協(xié)助放松,指導(dǎo)重點(diǎn)是白布巾披在幼兒的肩膀上,讓他坐正,模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬拿?,蓋在幼兒臉上20秒左右,注意他的反應(yīng)。接著用梳子或毛刷梳幼兒的頭發(fā),或是假裝幫幼兒刮胡子,讓幼兒感受特殊的感覺。

幼兒也可以從游戲中建立人際關(guān)系。幼兒在人際關(guān)系上,可以學(xué)會(huì)較復(fù)雜的行為。在游戲中建立某些規(guī)則,經(jīng)常是合群的基礎(chǔ)。但如果這些規(guī)則不對(duì),反而會(huì)造成人際發(fā)展的障礙。

游戲是發(fā)展人際關(guān)系的重要方式,幼兒便是在游戲中發(fā)展出對(duì)社會(huì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)。一般而言,可分為一二個(gè)階段:練習(xí)游戲,象征性游戲和規(guī)則性游戲。練習(xí)游戲例如跳繩,丟石頭,堆積木等。這些游戲有時(shí)也可發(fā)展成象征性或規(guī)則性游戲,但基本上,象征性游戲影響人際發(fā)展最深。它既是模仿也是想象。在象征性游戲中,幼兒可以自由地表達(dá)自己的感情,興趣及想象力,或是以較富創(chuàng)造力的方式來發(fā)展出一種豐富又滿意的想象。在象征性游戲的初期,幼兒會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)揣摩別人的觀點(diǎn)。然后,幼兒便能發(fā)展一個(gè)比較完整的象征性游戲,并有一連串動(dòng)作,來組成這個(gè)游戲。幼兒經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造一個(gè)想象性的伙伴,來作為游戲的對(duì)象?;蛘吣7麓笕说男袨椋棺约耗苷驹诖笕说臋?quán)威立場。以平衡在日常生活中,對(duì)大人的不滿心理。此后,象征性游戲中的幻想層次會(huì)逐漸萎縮,而變的和現(xiàn)實(shí)世界有關(guān)聯(lián),也比較有程序及組織,不再像早期那樣不連貫。同時(shí),幼兒在語言表達(dá)的技巧上也漸成熟,慢慢由自我中心轉(zhuǎn)向世界,而且對(duì)事件的時(shí)空認(rèn)知比較清楚。

幼兒教師的崗位是神圣的,幼兒教師站在人類未來的搖籃邊,幼兒教師是幸??鞓返摹R虼?,需要不斷地提高自己,完善自己。勝任幼兒教師這份工作,必須有著專業(yè)而有深刻的職業(yè)修養(yǎng)。

作為一名幼兒教師,我覺得首先對(duì)待孩子要有愛心且應(yīng)有耐心。

家長把孩子送到幼兒園就是讓孩子健康活潑的發(fā)展,而幼兒又缺乏獨(dú)立生活的能力。如:孩子的吃飯、入廁、睡覺等,這些與幼兒教師的愛分不開的。特別是幼兒午睡時(shí),有的孩子需要老師拍拍,講個(gè)故事,說上幾句鼓勵(lì)的話才能睡著。孩子也渴望老師像媽媽一樣的喜歡他,疼他。因此,作為一名幼兒教師應(yīng)讓每個(gè)孩子都感到老師是喜歡他的,最愛他的。當(dāng)然教師的愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的,應(yīng)該建立在理智的基礎(chǔ)上的愛。

作為一名合格的幼兒教師,就要深愛著自己這份工作,就要認(rèn)真的為自己的職業(yè)價(jià)值找準(zhǔn)定位。這樣才能更好的奉獻(xiàn)這份職業(yè)。我覺的幼兒教師要有廣泛的愛好,豐富自己的知識(shí)。

首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業(yè)道德。一個(gè)老師的道德意識(shí),在很多時(shí)候,也許比知識(shí)更重要。所以我覺得,一名老師,首先講的不該是智商有多高,排在首位的,應(yīng)當(dāng)是道德?!暗赂邽榉叮瑢W(xué)高為師!”作為一名幼兒園教師,師德則顯得尤為重要!也許有人會(huì)認(rèn)為幼師是最輕松的一項(xiàng)工作了,成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行,對(duì)于他們都是新奇的,并且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時(shí),權(quán)威對(duì)象從父母逐漸轉(zhuǎn)移到老師身上,對(duì)于老師的一舉一動(dòng)都相當(dāng)崇拜。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止,以身作則!一個(gè)好的榜樣,才識(shí)成功的開始。

還有要不斷豐富自身的知識(shí),努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用,承擔(dān)著人類的思想文化傳播,培養(yǎng)新生一代的艱巨任務(wù)。俗話說的好“根深才能葉茂”,以前的教育觀念是:“教師給孩子一碗水,自己要有一桶水”。但是,在新時(shí)代的背景下,我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出,教師僅有一桶水是不夠的,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新時(shí)代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉,泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是:不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,了解和吸收多元化的信息,勇于更新各種觀念,變更思維方式。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)競爭,滿足時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展,對(duì)幼兒成長的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢的需要,在以后的工作中要不斷研究教材,研究孩子,反思自己的行為,力爭成為一名研究型的教師。

做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細(xì)心、恒心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗,需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。老師要像母親一樣,傾注全部的愛,關(guān)懷孩子們的成長,這種愛是無私的,每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步,我們都應(yīng)感到非常的高興。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親的寶貝,都需要母親般的關(guān)愛,在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們,關(guān)心他們,這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以,愛心是一筆無形的資產(chǎn),是一筆寶貴的財(cái)富,是一種寬容和體貼,是一種責(zé)任和追求,是一種無私的奉獻(xiàn)。

耐心,幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù),不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如:見到老師要問好,不要隨地丟垃圾,上課有事要舉手說話等等,單單一遍他們是不會(huì)記住的,接受的。只有天天講,天天說,這樣才能取得好的效果。

細(xì)心,幼兒教師的觀察一定要細(xì)心,每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格,教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們,這樣他們才能放開自己。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒,他們才能管好自己,做自己該做的。

恒心,幼兒在幼兒園獲得知識(shí),可以提高他的智商,受到良好的品行訓(xùn)練,可以培養(yǎng)他的情商??茖W(xué)合理的常規(guī)教育,是幼兒獲得情商的重要途徑,再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練,更有利于幼兒全面發(fā)展。

實(shí)踐證明:一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起,就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理能力、良好行為,交往與合作等。從如何吃飯、入廁,到自己正確地穿脫衣服鞋子;從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人;從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì),不厭其煩地督促、訓(xùn)練,把瑣碎的工作做好,把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。

誠心,有的家長對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解,有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài),以大局為重,向家長做好解釋,用熱情地態(tài)度,扎實(shí)地工作,以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長,贏得家長的理解和支持。去年,我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了,胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后,我及時(shí)和家長取得了溝通,做了自我批評(píng),向家長做了詳細(xì)的解釋,家長盡管心疼孩子,但也沒說什么。后來聽別的老師說,這位家長特厲害,前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個(gè)指印,她大鬧了一場,還把當(dāng)時(shí)的任課老師告到了園長那里。因些,要以一顆誠心,及時(shí)和家長取得溝通,爭取他們的理解和支持。

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如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇十四

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)好老師,共同的特質(zhì)必不可少。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師,才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求,人師難得?!弊鲆粋€(gè)好老師,不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”,而是要把“傳道”放在第一位,既要精于“授業(yè)”“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命,做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師,應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn),自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,“注重加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),加深對(duì)中國特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”,自覺做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者,積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢、追夢和圓夢,讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

做好老師要有道德情操?!敖?,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善?!薄昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?!弊鳛槭芙逃撸覀兌加型瑯拥母惺?,不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久,老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中,老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢想的強(qiáng)大動(dòng)力。

師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?!墩撜Z》有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言,更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,做以德施教、以德立身的楷模,率先垂范、以身作則,以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長樹立人生標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向,明辨是非、曲直、善惡、義利、得失,扣好人生的第一??圩印?/p>

教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師,就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬。教師是知識(shí)的傳授者,扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師,要給學(xué)生一碗水,自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見肘,才能游刃有余。

如何做一名合格或者的幼兒教師心得篇十五

倫老師扎根鄉(xiāng)村教育,一直默默耕耘、無私奉獻(xiàn)、精心育人,在教書育人上取得顯著成果,深受學(xué)生愛戴、家長尊敬、學(xué)校認(rèn)可。7月27日下午,在煙臺(tái)金沙灘公園旅游景區(qū),暑期攜幼子旅游的倫學(xué)冬目睹一名11歲男孩失足落水,他毫不猶豫地跳入大海施救,拼盡全力托舉男孩,避免男孩嗆水窒息。最終,男孩被成功救起,倫學(xué)冬同志卻因力竭和嗆水過多,經(jīng)全力搶救無效,獻(xiàn)出了年僅35歲的生命,倫老師以大愛精神挽救了別人家的孩子,卻永遠(yuǎn)地離開了自己的兩個(gè)可愛孩子。倫老師用生命為學(xué)生上好最后一堂課,讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

倫老師的先進(jìn)事跡,感人肺腑。他用生命的托舉,向世人詮釋了“教師”這個(gè)職業(yè)的深刻內(nèi)涵,書寫了“行為世范”的真諦,他用英勇壯舉書寫了一個(gè)大寫的“愛”字,彰顯了他不凡的人生價(jià)值,他用生命為學(xué)生上了最后一堂課,讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

書記指出,做一名好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。倫老師在陌生孩童生命受到威脅時(shí)感天動(dòng)地的壯舉,在生與死的危急關(guān)頭,他的價(jià)值判斷是利他、是助人、是忘我,展示了一個(gè)平凡人不平凡的精神境界,是他一以貫之對(duì)教育事業(yè)無比熱愛、對(duì)學(xué)生常懷仁愛之心的體現(xiàn)與升華,他用生命譜寫人間大愛,閃耀人性光輝。我們要以倫老師為榜樣,學(xué)習(xí)他扎根鄉(xiāng)村教育、愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德,學(xué)習(xí)他心懷大我、無私忘我的至誠情懷,學(xué)習(xí)他為人師表、行為世范的品格風(fēng)范,學(xué)習(xí)他奮不顧身、舍己救人的大愛精神,以對(duì)教育事業(yè)的忠誠與熱愛,立足本職崗位,踐行立德樹人使命,常懷仁愛之心,做德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好教師,培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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