教案的編寫要注重教學(xué)過(guò)程的具體細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案應(yīng)該注重課堂評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生進(jìn)步。通過(guò)對(duì)這些教案范例的學(xué)習(xí)，可以幫助教師更好地提升自己的教學(xué)能力。
有趣的按摩教案篇一
《鼓上的小米粒》這個(gè)歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低?！边@個(gè)形象的語(yǔ)言使孩子對(duì)敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí)。于是，在活動(dòng)中，我利用孩子對(duì)這個(gè)歌曲的`喜愛，和歌曲中形象的歌詞對(duì)孩子進(jìn)行了輕重的練習(xí)。
1、用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)輕重的變化，如老師來(lái)敲鼓，孩子們根據(jù)老師敲的輕重不同，用身體各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高低、輕重、大小等等。
2、看實(shí)驗(yàn)來(lái)感受輕重：由于操作材料不足，原本想讓幼兒通過(guò)親身感受來(lái)理解“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低”這句歌詞。在活動(dòng)中還是我操作讓孩子觀察，但這并沒有影響學(xué)習(xí)的效果。我在鼓上放了幾顆小米粒然后用不同的力度敲打，這樣既能激起孩子敲打的興趣，又能讓孩子用更多的感官來(lái)感覺輕重，用眼睛看：米粒跳的高低；用耳朵聽：聲音的輕響，手臂的力度和和輕重的關(guān)系等，讓孩子們?cè)谟螒虻沫h(huán)境中盡情的感受，孩子們很快就掌握了敲鼓輕重的技巧。
3、在唱歌中感受輕重，在孩子熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，讓孩子用聲音的輕重來(lái)表現(xiàn)鼓的輕重。如：在“小鼓唱得響，米粒跳得高”時(shí)要求孩子用比較響的聲音來(lái)表現(xiàn)，在“小鼓唱的輕，米粒跳得低”時(shí)要求孩子用比較輕的聲音來(lái)表現(xiàn)。在唱的過(guò)程中讓孩子對(duì)輕重有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
4、讓孩子自己進(jìn)行敲打來(lái)感受輕重。我還讓孩子們一邊唱歌曲一邊來(lái)敲鼓（在桌子上敲打），唱得響就敲得響，唱得輕就瞧得輕，這樣孩子們“敲鼓”時(shí)用嘴來(lái)指揮手的動(dòng)作，孩子們能較快的掌握。因?yàn)樽彀褪前l(fā)令者，也是驅(qū)動(dòng)四肢的指揮官，用嘴巴來(lái)指揮能夠隨時(shí)得到雙方面的分辨力與集中力。
在這個(gè)活動(dòng)中，不僅使孩子們對(duì)鼓產(chǎn)生了很大的興趣，而且讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中，在游戲的過(guò)程中掌握了敲擊輕重的技巧，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言代替了枯燥的講解，用具體直觀的物品代替了抽象的表述，符合幼兒的身心特點(diǎn)。
每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處，如：1.在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒，可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，我沒有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編，就自編自跳，以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律，都拘泥于我的動(dòng)作，使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中，還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。
有趣的按摩教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂曲速度快慢的變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，勃拉姆斯畫像，卓別林表演視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
師：今天老師帶來(lái)一首樂曲我們一起來(lái)欣賞一下，聽一聽你有什么感受？
問(wèn)：你感覺怎么樣？
小結(jié)：這首樂曲聽起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。
師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽著這首樂曲，一邊刮胡子呢，我們一起來(lái)欣賞一下。
問(wèn)：看完了這段視頻你有什么感受？
小結(jié)：這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí)，音樂慢，他的動(dòng)作也慢，音樂快，他的動(dòng)作也快了起來(lái)。，他是跟著音樂的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作的。
三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩）。
問(wèn)：你會(huì)按摩嗎？你知道有哪些按摩動(dòng)作？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
（1）教師哼唱樂曲b段。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作。
小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。
（3）換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1、欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。
師：看到你們做了這么多按摩動(dòng)作，我也想來(lái)做一名按摩師了，我先來(lái)邀請(qǐng)一位客人。
教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。
問(wèn)：在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作？
你覺得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的，是從哪里看出來(lái)的？（通過(guò)臉部表情反應(yīng)樂曲熱情奔放的旋律）。
讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人感覺怎么樣？
小結(jié)：音樂聽起來(lái)很熱情，讓人很開心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂的變化豐富起來(lái)。
2、幼兒嘗試按摩，通過(guò)動(dòng)作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。
師：下面我們一起先來(lái)試著給自己按摩吧，在按摩的時(shí)候要跟好音樂的節(jié)奏哦！
3、幼兒合作表演。
一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。
師：后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)她們來(lái)做我們的客人吧，用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩，看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。
五、介紹樂曲與作者結(jié)束活動(dòng)。
師：這首好聽的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》，是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫了許多經(jīng)典的樂曲，在以后的音樂活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。
有趣的按摩教案篇三
1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
3、討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來(lái)表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？
第一、第三段音樂聽起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
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有趣的按摩教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述。xx是圓形的、xxx是圓形的。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和快速反應(yīng)能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、各種顏色的圓形卡片、膠水和紙。
2、各種玩具：羊角球、大滾球和半月?lián)u。
3、實(shí)物：小鏡子、球類、臉盆、盤子、碗、熱寶等。
1、聽音樂入場(chǎng)，教師領(lǐng)著幼兒手挽花轉(zhuǎn)圈，走成一個(gè)大圓。
2、激發(fā)興趣，引出主題。在紙上粘貼各種顏色的圓形卡片，有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色的。問(wèn)幼兒看它們都是什么形狀的？有大的、小的、還有更小的。今天老師給你們講《有趣的圓》。展示各種實(shí)物：小鏡子、球類、臉盆、碗、熱寶等這些都是圓。
3、充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，大膽的想象。小朋友，我們周圍有許多的東西都是圓形的，你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的？看哪個(gè)幼兒想的東西多？讓幼兒自由回答問(wèn)題：太陽(yáng)是圓形的、熱寶是圓形的、向日葵是圓形的等。幼兒如果答部出來(lái)，就提醒他們：我們的身體哪個(gè)部位是圓的？比如：眼睛是圓的衣服上的紐扣是圓的等。玩的玩具也有的是圓的。
4、調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知圓的特征。
a、老師給你們帶來(lái)一個(gè)百寶箱，箱里面裝的都是圓形的東西，小朋友把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的東西是什么？告訴我們小朋友，拿出來(lái)看你猜的對(duì)不對(duì)?；@球、排球、皮球、表、等。問(wèn)他們的感覺是什么樣的？很光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等。最后讓幼兒跟教師一起說(shuō)《圓形是光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等》。
b、老師準(zhǔn)備很多的圓，小朋友開動(dòng)腦筋，將圓組成一種東西、動(dòng)物或人物等。最后總結(jié)一下，那位小朋友粘貼的比較好。
5、室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。小朋友教室外面、大街上、馬路上、商場(chǎng)里看到有圓形的東西嗎？有。多嗎？多。讓幼兒要同時(shí)說(shuō)出兩種圓形物品，開拓幼兒想象和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)圓的經(jīng)驗(yàn)。
6、游戲。大滾球、羊角球和半月?lián)u組成圓，分成兩組來(lái)回滾動(dòng)著玩。
在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
有趣的按摩教案篇五
1.感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2.聽辨樂曲，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
3.樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲速度快慢的變換。
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，勃拉姆斯畫像，卓別林表演視頻。
師：今天老師帶來(lái)一首樂曲我們一起來(lái)欣賞一下，聽一聽你有什么感受？
問(wèn)：你感覺怎么樣？
小結(jié)：這首樂曲聽起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來(lái)。
師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽著這首樂曲，一邊刮胡子呢，我們一起來(lái)欣賞一下。
問(wèn)：看完了這段視頻你有什么感受？
小結(jié)：這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí)，音樂慢，他的動(dòng)作也慢，音樂快，他的動(dòng)作也快了起來(lái)。他是跟著音樂的.節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作的。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩）。
問(wèn)：你會(huì)不會(huì)按摩？你知道有哪些按摩動(dòng)作？
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
（1）教師哼唱樂曲b段。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作。
小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。（3）換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。
師：看到你們做了這么多按摩動(dòng)作，我也想來(lái)做一名按摩師了，我先來(lái)邀請(qǐng)一位客人。
教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。
問(wèn)：在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作？
你覺得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的，是從哪里看出來(lái)的？（通過(guò)臉部表情反應(yīng)樂曲熱情奔放的旋律）。
讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人感覺怎么樣？
小結(jié)：音樂聽起來(lái)很熱情，讓人很開心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂的變化豐富起來(lái)。
2.幼兒嘗試按摩，通過(guò)動(dòng)作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。
師：下面我們一起先來(lái)試著給自己按摩吧，在按摩的時(shí)候要跟好音樂的節(jié)奏哦！
3.幼兒合作表演。
一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。
師：后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)她們來(lái)做我們的客人吧，用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩，看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。
師：這首好聽的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》，是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫了許多經(jīng)典的樂曲，在以后的音樂活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。
有趣的按摩教案篇六
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲速度快慢的變換。
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，勃拉姆斯畫像，卓別林表演視頻。
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
師：今天老師帶來(lái)一首樂曲我們一起來(lái)欣賞一下，聽一聽你有什么感受?
問(wèn)：你感覺怎么樣?
小結(jié)：這首樂曲聽起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。
師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽著這首樂曲，一邊刮胡子呢，我們一起來(lái)欣賞一下。
問(wèn)：看完了這段視頻你有什么感受?
小結(jié)：這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí)，音樂慢，他的動(dòng)作也慢，音樂快，他的動(dòng)作也快了起來(lái)。他是跟著音樂的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作的。
三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛?(按摩)。
問(wèn)：你會(huì)按摩嗎?你知道有哪些按摩動(dòng)作?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
(1)教師哼唱樂曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作。
小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。(3)換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。
師：看到你們做了這么多按摩動(dòng)作，我也想來(lái)做一名按摩師了，我先來(lái)邀請(qǐng)一位客人。
教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。
問(wèn)：在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作?
你覺得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的，是從哪里看出來(lái)的?(通過(guò)臉部表情反應(yīng)樂曲熱情奔放的旋律)。
讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人感覺怎么樣?
小結(jié)：音樂聽起來(lái)很熱情，讓人很開心，很愉悅，所以我臉上的`表情也隨著音樂的變化豐富起來(lái)。
2.幼兒嘗試按摩，通過(guò)動(dòng)作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。
師：下面我們一起先來(lái)試著給自己按摩吧，在按摩的時(shí)候要跟好音樂的節(jié)奏哦!
3.幼兒合作表演。
一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。
師：后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)她們來(lái)做我們的客人吧，用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩，看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。
五、介紹樂曲與作者結(jié)束活動(dòng)。
師：這首好聽的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》，是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫了許多經(jīng)典的樂曲，在以后的音樂活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。
有趣的按摩教案篇七
1.知道“沒有了”用“0”來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。
2.知道“0”在生活中，所表達(dá)的意義不同，并感知和探索其中的意義。
自制禮品盒一個(gè)、大數(shù)字卡片0—5各一張、積木若干、小籃子 一 個(gè)、多媒體圖片（門牌號(hào)、車牌號(hào)、手機(jī)號(hào)、日歷、手表、溫度計(jì)、尺子）
活動(dòng)重點(diǎn)：.知道“沒有了”用“0”來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道“0”在生活中，所表達(dá)的意義不同，并感知和探索其中的意義。
喜洋洋給小朋友帶來(lái)了一位非常有趣的數(shù)字寶寶來(lái)我們蕾2班做客，她就藏在這盒子里，它到底是誰(shuí)呢?（教師神秘的表情搖一搖禮品盒）問(wèn)：咦，盒子里有東西嗎？（沒有），那“沒有”用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示呢？（知道“0”表示什么也沒有），原來(lái)是“0”數(shù)字寶寶來(lái)了（出示卡片“0”）。
2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，問(wèn)：桌子上現(xiàn)在有多少塊積木？用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示桌子上積木的多少？最后知道桌子上沒有積木了就是“0”
故事引導(dǎo)，引起幼兒探討“0”的興趣，知道了解“0”的作用。
故事：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，零一直想和其它數(shù)字寶寶做朋友，可大家覺得它表示什么也沒有，是沒用的，大家都瞧不起它，連最小的數(shù)字“1”也不愿意理它。
零來(lái)到商店前，看見一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過(guò)去，商品的價(jià)格一下子就變成了“0”，成了免費(fèi)的，售貨員馬上把零哄走了，零很傷心，離開了數(shù)學(xué)王國(guó)。
零走了以后，數(shù)學(xué)王國(guó)可亂了套。小學(xué)的哥哥姐姐考試好不容易得了100分，可就是沒辦法寫出這個(gè)成績(jī)。售貨員找不到零，也犯愁了，原來(lái)鞋子的標(biāo)價(jià)是101元的，現(xiàn)在變成11元了。
這時(shí)候，大家才明白零也是很重要的，每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用，少了誰(shuí)都不行，于是大家一起去把零請(qǐng)了回來(lái)。當(dāng)零回到數(shù)學(xué)王國(guó)時(shí)，大家可開心了，我們又能得100分了，又能準(zhǔn)確標(biāo)出101元的價(jià)格了。
結(jié)合故事討論：數(shù)學(xué)王國(guó)里為什么不能沒有“0”？沒有“0”會(huì)怎么樣呢？
播放多媒體圖片，幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。
1、門牌、車牌、手機(jī)號(hào)碼、日歷、手表上的“0”都表示一個(gè)數(shù)字。
2、溫度計(jì)上的“0”表示零度，越往上溫度就越高（熱），越往下溫度就越低（冷）。
3、尺子上的“0”表示起點(diǎn)。
：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，并把它的用處帶來(lái)幼兒園和大家一起分享。
有趣的按摩教案篇八
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒。
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
1. 引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
1、將幼兒的興趣與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強(qiáng)，常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要，生成了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿足不同幼兒的需求，讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
3、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者，通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
有趣的按摩教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬?duì)音樂的感受。
2、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。
1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來(lái)。
三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1、欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。
2、幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
3、幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。
五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。
有趣的按摩教案篇十
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
2、難點(diǎn)：感受樂曲速度快慢的變換。
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬?duì)音樂的感受。
2、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。
1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來(lái)。
三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
（1）請(qǐng)幼兒再次欣賞樂曲b段。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的'快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1、欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。
2、幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。
有趣的按摩教案篇十一
每次自由活動(dòng)結(jié)束后，幼兒都會(huì)在臉盆里把手洗干凈才回到活動(dòng)室。一天，幼兒又在洗手時(shí)，一個(gè)孩子突然叫起來(lái)“怎么水變成黑色的了？”這時(shí)另一個(gè)孩子趕緊說(shuō)：“水本來(lái)是白色的?！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“水是沒有顏色的，”看到孩子們對(duì)水這么關(guān)注，我們決定以水為主題進(jìn)行研究。
水無(wú)處不在，幼兒都喜歡玩水，對(duì)水有著濃厚的興趣，但對(duì)水的認(rèn)識(shí)僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于水的性質(zhì)、水的用途等知識(shí)并不真正了解，可以從家長(zhǎng)、網(wǎng)上、書上等多種途徑來(lái)獲取有關(guān)水的知識(shí)。針對(duì)水的主題所展開的一系列活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣，使他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)提問(wèn)，從而使各方面能力都得到提高。
1、在玩水的過(guò)程中，讓幼兒感知水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)和美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂的要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)水
1、在玩水的的過(guò)程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動(dòng)的、無(wú)色無(wú)味、透明的。
2、積極與同伴交流，分享受自己的發(fā)現(xiàn)。
1、水是沒有顏色的。
就會(huì)變成不同顏色的水，水本來(lái)是沒有顏色的。
2、水是透明的。
知道了水的顏色后，我讓每個(gè)幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會(huì)有什么結(jié)果？孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)很快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。有的孩子說(shuō)：“石子放在帶有顏色的水中就會(huì)看不見了?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“放在清水里的石子還能看的見?！庇械暮⒆泳驼f(shuō)：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見石子的?！庇谑俏腋鶕?jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見。
3、水是沒有味道的。
在知道了水是沒有顏色、透明的后，我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會(huì)有什么味道？孩子們都搖頭說(shuō)什么味道也沒有。這時(shí)我拿出一包糖來(lái)給每個(gè)孩子的杯子放上一點(diǎn)，再讓孩子們?nèi)L，這時(shí)孩子們都高興地喊起來(lái)：“老師老師，水變成甜的了。”然后我又在每個(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了小結(jié)：水是沒有味道的。
4、水是流動(dòng)的。
孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時(shí)說(shuō)話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開始玩水了，一會(huì)把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里，一會(huì)又把碗里的水倒進(jìn)小瓶子里，玩的不亦樂乎。這時(shí)我蹲下來(lái)問(wèn)幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說(shuō)水會(huì)流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過(guò)程中很容易就領(lǐng)會(huì)到了水是流動(dòng)的這一特性。
幼兒在玩水的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，有的幼兒?jiǎn)枺簽槭裁捶e木會(huì)浮在水面上，而石子卻沉到水里去了？為什么小瓶子裝上水后就沉到水里，而瓶子里沒有水時(shí)就會(huì)浮在水面上？這說(shuō)明孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)觀察了，對(duì)一些現(xiàn)象產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)生活實(shí)際談?wù)勊挠猛尽?/p>
2、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好品質(zhì)
活動(dòng)過(guò)程
1、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛尽?/p>
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看看水還能做什么用？
在父母的幫助下，孩子們的思維得到了擴(kuò)展，很快就發(fā)現(xiàn)了水的好多用途：灌溉莊稼需要水，建筑施工需要水，水上運(yùn)輸需要水，滅火也需要水，發(fā)電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩(shī)歌《水是寶中寶》，進(jìn)一步了解水的用途。
我告訴幼兒當(dāng)水不高興了的時(shí)候就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，你們知道是什么嗎？這個(gè)問(wèn)題沒有難住幼兒，因?yàn)樗麄円猜牬笕藗冋f(shuō)起過(guò)，也從電視上看過(guò)一些有關(guān)水災(zāi)的報(bào)道，都知道洪水會(huì)沖壞房屋，淹沒莊稼，也知道是解放軍叔叔在抗洪水，保護(hù)人們的安全。
2、找水活動(dòng)，進(jìn)一步了解水無(wú)處不在。
明白了水的本領(lǐng)后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會(huì)兒，孩子們紛紛回來(lái)向我報(bào)告：發(fā)現(xiàn)水龍頭里有水；發(fā)現(xiàn)廁所里有水；發(fā)現(xiàn)樹坑里有水……我及時(shí)提出問(wèn)題：“還有什么地方有水呢？請(qǐng)小朋友到幼兒園以外的地方去找找看。”第二天孩子們來(lái)告訴我：發(fā)現(xiàn)自己家的廚房里有水，衛(wèi)生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進(jìn)一步對(duì)孩子提出問(wèn)題：“如果這些地方都沒有了水，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
3、了解水資源的珍貴。
根據(jù)我提出的問(wèn)題，孩子們紛紛發(fā)言：有的說(shuō)沒有了水人就會(huì)渴死；有的說(shuō)沒有了水就不能做飯了；有的說(shuō)沒有了水小樹就不長(zhǎng)了……最后我做了一個(gè)小結(jié)：水是一種非常珍貴的物質(zhì)，地球上的人和動(dòng)植物都離不開水，沒有了水，地球?qū)?huì)變成一個(gè)荒涼的大沙球，可以說(shuō)沒有水就沒有生命。
那么我們地球上的水是不是很多，用也用不完的呢？
對(duì)于我這個(gè)問(wèn)題，大部分孩子的回答都說(shuō)“是”。對(duì)于孩子們的回答我沒有肯定也沒有否定，而是讓他們通過(guò)上網(wǎng)、查書、問(wèn)父母的方式來(lái)自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒，并告訴他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水非常少，只占3。5%，所以水有寶中寶之稱。聽到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說(shuō)：如果沒有了水，我們?cè)撛趺崔k?。坑械恼f(shuō)：水這么少，我們可不能再浪費(fèi)水了。
4、教育幼兒節(jié)約用水。
聽到孩子們這么說(shuō)，我便及時(shí)引導(dǎo)：那么在日常生活中，你們見過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？有的孩子說(shuō)：水龍頭用了不關(guān)就是浪費(fèi)水，用好多水去沖廁所也是在浪費(fèi)……結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)：在生活中喝不完的水倒掉就是浪費(fèi)水的表現(xiàn)，小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費(fèi)啊，水龍頭用了不關(guān)嚴(yán)滴嗒淌更是浪費(fèi)水了。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：怎么樣才能節(jié)約用水呢？孩子們各抒已見，紛紛發(fā)表自己的意見。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰(shuí)欺負(fù)你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了幼兒的節(jié)水意識(shí)。
活動(dòng)小結(jié)
在和孩子們共同探討水的用途的過(guò)程中，由于孩子年齡小，所知道的知識(shí)局限于日常生活中的一些感受，教師和家長(zhǎng)的積極支持和幫助，在幼兒認(rèn)識(shí)水的用途過(guò)程中起到了主要作用。一天，我聽到一陣熟悉的歌聲傳來(lái)，出去一看，原來(lái)是王希富等幾個(gè)小朋友正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌呢，至此，那種強(qiáng)烈的節(jié)水意識(shí)已經(jīng)深入到孩子們的心里了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些原因。
2、幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒討論分析水污染的危害。
在孩子們認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)，知道了水的用途后，我們便轉(zhuǎn)向水的環(huán)保這一主題。
我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同之處，并說(shuō)說(shuō)對(duì)臟水的感覺。孩子們都說(shuō)：清水沒有顏色，看上去干干凈凈的，大家都喜歡，而臟水是黑色的，一點(diǎn)都不想喝，多惡心啊。我進(jìn)一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質(zhì)。有個(gè)孩子說(shuō)：“如果我們不小心喝了臟水會(huì)怎么樣??？”也有的孩子問(wèn)我：“臟水可不可以用來(lái)澆花？”我留給孩子們充足的討論空間，讓他們自己去想會(huì)發(fā)生的結(jié)果。
2、通過(guò)討論與繪畫形式，讓幼兒感知水污染的原因。
在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問(wèn)題：為什么江河里的水會(huì)變臟的呢？你們回家可以問(wèn)爸爸媽媽，也可以把自己心中是怎么想的都畫下來(lái)。第二天好多孩子都帶回了自己的作品，大部分幼兒畫面上都畫上了黑黑的水，有的還畫著小魚死了，樹苗死了，小花也死了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣畫？孩子們說(shuō)：因?yàn)樗K了，小魚、小花喝了臟水當(dāng)然會(huì)死掉的啊。從畫上看出來(lái)孩子對(duì)水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的原因，于是我從網(wǎng)上、書上找到各種資料，和孩子們一起來(lái)了解水污染的原因：工業(yè)污水的排放、生活垃圾丟進(jìn)河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后，便讓幼兒再次用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)，這一次幼兒的作品就非常有代表性了，有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等，有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門，說(shuō)是不想讓臟水跑進(jìn)來(lái)……孩子們的畫面各種各樣，說(shuō)明他們已經(jīng)懂得了水污染的一些原因了。
3、開展“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。
在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后，孩子們都強(qiáng)烈地提出要保護(hù)我們的水資源。根據(jù)幼兒的要求，我們開展了“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。首先我們通過(guò)討論制定了這次活動(dòng)的口號(hào)“大家都來(lái)愛護(hù)水”，然后把每個(gè)幼兒的作品粘貼出去，作為宣傳的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽，這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)一系列活動(dòng)，幼兒對(duì)“水是怎么樣變臟的”有了初步的了解，激發(fā)了幼兒愛水、護(hù)水之情，更培養(yǎng)了幼兒用繪畫形式來(lái)表現(xiàn)物體的能力。但在活動(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)主題的實(shí)施對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，幼兒對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)還只停留在一些表面現(xiàn)象，都能知道亂扔垃圾會(huì)造成水的污染，對(duì)于工業(yè)污水對(duì)水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，還將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步的深入。
1、“水”的主題活動(dòng)持續(xù)了一周多的時(shí)間，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都積極參與，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的思想。
2、家長(zhǎng)的支持是順利開展活動(dòng)的保證，正是充分利用了這一重要資源，才使的活動(dòng)順利開展，并取得了比較滿意的效果。
3、這一活動(dòng)還沒有結(jié)束，幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)也不會(huì)停止，我們將繼續(xù)對(duì)水的三態(tài)變化、水的浮力等方面進(jìn)行研究和探討，況且水的好多秘密還需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們將和幼兒一起繼續(xù)深入探究下去。
有趣的按摩教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，區(qū)分生蛋與熟蛋。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
判斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。
1、一只不透明的大布袋內(nèi)裝生雞蛋、熟雞蛋。
2、人手一只雞蛋。
1、看看摸摸說(shuō)說(shuō)猜口袋。
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺來(lái)猜）。
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說(shuō)出蛋的名稱。
3、說(shuō)說(shuō)蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。
教師：兩個(gè)蛋寶寶長(zhǎng)的一模一樣我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分它們呢？
1、引發(fā)幼兒自己動(dòng)手嘗試的愿望。
教師：用小手搖一搖。
2、用手搖一搖及用旋轉(zhuǎn)的方式知道蛋的生熟。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流嘗試。
4、歸納小結(jié)。（請(qǐng)幼兒回答，教師驗(yàn)證雞蛋的生熟）。
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
有趣的按摩教案篇十三
在玩水的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》。
幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮。
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來(lái)介紹。
將物體按沉與浮分類。
師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1、雞蛋在清水中的沉浮。
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的？”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來(lái)呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖。
“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”
師“你認(rèn)為我的水里放了什么？”
（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”
實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。
（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。
實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
三、死海的秘密。
師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”
觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、在活動(dòng)前，我們做了很多實(shí)驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。
2、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會(huì)漂浮。
3、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)中，我得到很多啟示：
（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
有趣的按摩教案篇十四
合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，隨著社會(huì)的不斷變遷，未來(lái)社會(huì)越來(lái)越需要合作形的人才。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今及未來(lái)世界里更為重要”。我們幼兒園現(xiàn)正在推廣大課題《幼兒合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》，幼兒的合作學(xué)習(xí)，它能為孩子提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。其間每一個(gè)成員間互相依賴、休戚與共、資源共享、互助成長(zhǎng)。所以我班在活動(dòng)中一直注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。前些日子，幼兒在喝水時(shí)突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)塞子浮在水里，于是有幼兒說(shuō)他家的塞子是沉在下面一些的，有的說(shuō)是沉在底里的，于是我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、棉花等在水里會(huì)浮上來(lái)，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。
如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮上來(lái)特別感興趣，于是我選擇了《有趣的雞蛋》這一活動(dòng)?；顒?dòng)中，我請(qǐng)孩子們講講生活中你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是浮的，哪些是沉的，然后讓幼兒動(dòng)手操作，嘗試用多種材料讓雞蛋在水里浮起來(lái)。接著，我讓幼兒想一想：在鹽水中雞蛋能否浮起來(lái)?從而引發(fā)他們對(duì)第二次實(shí)驗(yàn)的興趣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我是要求他們先要找朋友商量，然后分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、邊觀察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數(shù)量，還要記錄每次放鹽后雞蛋在水中位置的變化。
實(shí)驗(yàn)后我讓幼兒介紹實(shí)驗(yàn)情況，從而體驗(yàn)合作及成功的快樂。最后鼓勵(lì)幼兒以后能繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，他們?cè)谧杂善降戎薪煌?、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽他人的意見。整個(gè)活動(dòng)，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流，更多的是讓幼兒通過(guò)合作、實(shí)驗(yàn)，來(lái)感知雞蛋在鹽水中的變化，來(lái)體驗(yàn)合作及成功的快樂。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
幼兒能通過(guò)商量等分工、合作，共同探索?；顒?dòng)難點(diǎn)：能通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄，感受鹽的多少與雞蛋變化之間的關(guān)系。
大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干。
一、啟發(fā)談話，引出實(shí)驗(yàn)主題師：
二、實(shí)驗(yàn)(一)。
1、師：剛才你們想了那么多的好辦法，想不想試一下?
2、請(qǐng)幼兒自己找朋友一起做實(shí)驗(yàn)3、交流：你是用什么好辦法讓雞蛋浮起來(lái)的?
三、實(shí)驗(yàn)(二)。
1、出示鹽，師：鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)呢?要求：三個(gè)好朋友在一起分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋的變化。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒作好記錄3、交流(記錄紙全部出示)。
(1)每組的雞蛋都浮起來(lái)了嗎?
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)，教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會(huì)漸漸地浮起來(lái)。
四、雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來(lái)，那么還有其它的蛋呢，它們?cè)邴}水中會(huì)浮起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)實(shí)驗(yàn)。
有趣的按摩教案篇十五
玩法一：選擇一個(gè)大的容器盛滿水，三個(gè)不一樣的舀水器皿。先用一種器皿舀水，一邊舀水一邊記錄次數(shù)，直到舀完為止。再換第2、第3中器皿舀水記錄各用多少次舀完水。
比較三種器皿舀水的次數(shù)，究竟哪種器皿舀的最多（少）。找一找原因。
再用多次試驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己尋找的理由是否準(zhǔn)確。交流用不同器皿舀水的經(jīng)驗(yàn)和器皿大小與舀水的次數(shù)的關(guān)系。
材料提供：同上、示意圖
玩法二：將盛器用幾種方法擱置，如圖。慢慢地將水倒在不同的盛器的同一部位。反復(fù)觀察，比較水位的高度與流速之間的關(guān)系，體會(huì)水有高處往低處流的特征。
材料提供：顏色水、透明飲料瓶若干、數(shù)字卡1~10
玩法三：選擇相同的透明飲料空瓶6~7個(gè)。分別裝有顏色不同的水。按瓶中色水多少進(jìn)行排列，會(huì)有從少到多、從多到少兩種不同排法，在每個(gè)瓶上掛上1~7的數(shù)字，即從1~7、從7~1。
觀察比較上述兩種情況的不同排法，討論如何進(jìn)行表述。
觀察要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)探索每次舀水的不同并作好記錄進(jìn)行觀察
七彩音樂杯（音樂區(qū)）
材料：5個(gè)標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。
玩法：
1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子，感受水位與聲音的關(guān)系。
2、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系。
觀察要點(diǎn)：幼兒是否有探索的興趣，并能嘗試記錄探索的結(jié)果。
噴泉（科學(xué)區(qū)）
材料提供：塑料杯若干、水、小雨傘、其他盛器
用塑料杯或灌疊高，搭成寶塔狀。往最頂上的一個(gè)杯子里倒水，觀察水沿杯扣自上而下流動(dòng)。
把小雨傘倒掛，上小下大串疊，往最上面的傘里倒水，看水流沿傘的四周往下流，收集其他器皿，嘗試也用疊高的辦法制作噴泉。
1、水簾洞
材料提供：塑料飲料瓶橫面切開
玩法一：用針在塑料飲料瓶、罐壁上鉆出一排較稀疏的小洞。在塑料飲料瓶罐水平擱置起來(lái)，將水倒在里面觀察水如何從洞里噴出來(lái)，比較小洞的多少與水流動(dòng)的關(guān)系。
玩法二：在空紙杯的杯口處截兩個(gè)小洞，穿上一根繩子襟（可將杯掛起來(lái)），在杯底的下面畫上一個(gè)圈，在圈上用較粗的針鉆4個(gè)小洞。將水倒進(jìn)杯子里，使水從洞里沖出來(lái)。在同一個(gè)杯子里杯壁的上方以同樣的方式大洞，觀察哪個(gè)方位的水噴的遠(yuǎn)。思考其他玩法。
2、小水槍
材料提供：飲料瓶、塑料瓶
玩法：在飲料瓶和或其他軟塑料瓶的瓶蓋和瓶底扎若干個(gè)小洞；在瓶里罐滿水，用手指壓平，水會(huì)從小孔中噴出。用來(lái)制作水槍射水。比一比誰(shuí)的水槍射的遠(yuǎn)，射的準(zhǔn)。
觀察和思考：洞口的大小和水射得遠(yuǎn)近的關(guān)系。
3、水車轉(zhuǎn)了
材料提供：胡蘿卜、小鐵片、塑料瓶
玩法：將一根小圓木棍插入一小段胡蘿卜（約1.5~2.5cm長(zhǎng)）的中心成為小水車的車軸，在胡蘿卜的四周插 進(jìn)4~8片小鐵片，成為小水車的葉片，把水車架在水盆上，軟塑料瓶中的水沖水輪，使水車轉(zhuǎn)起來(lái)。
討論：怎樣使水車轉(zhuǎn)的快，嘗試使用其他替代物做水車。
觀察要點(diǎn)：幼兒能否根據(jù)材料的不同探索不同的玩法
有趣的按摩教案篇十六
4、土豆、胡蘿卜切段，豆腐干
5、木刻刀、餐巾紙、印泥
適宜年齡：中班
象形文字是我國(guó)古代特有的.文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個(gè)過(guò)程。在讓幼兒看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì)，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟?，可以感受到文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)民族文化的情感。
1、簡(jiǎn)單了解古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對(duì)。
2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來(lái)表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。
3、感受象形字的有趣生動(dòng)。
游戲一：象形字、漢字找家
把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類。
游戲二：象形字、漢字對(duì)對(duì)碰
在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對(duì)，一樣的字放在一起配對(duì)，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。
游戲三：寫寫畫畫象形字
在認(rèn)識(shí)象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識(shí)的字寫寫畫畫出來(lái)一起分享。
游戲四：雕刻象形字
觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號(hào)筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳?yīng)的象形字的大圖片上。
在游戲中，孩子們對(duì)于動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái)，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)?？紤]到是中班年齡，于是就在動(dòng)畫片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫畫，自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑?，是?yīng)該刻反的字，這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來(lái)較方便。
在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后，他們會(huì)在動(dòng)畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來(lái)寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來(lái)的字，印好后是反的字。他們就會(huì)自己經(jīng)驗(yàn)，想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì)把字寫下來(lái)反過(guò)來(lái)看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來(lái)刻在土豆上，這樣印出來(lái)的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來(lái)的？孩子們?cè)诳纯纯炭讨?，自然就了解了雕刻中的陰刻和?yáng)刻。自己也會(huì)來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。
這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
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