讓我們用文字記錄下過去的點點滴滴，從而更好地走向未來。寫一篇完美的總結需要我們從整體上把握，不只是匆匆忙忙地羅列觀點。這些總結范文將為我們提供一些實用的寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結文稿。
艾滋病小斗士說課稿篇一
6月1日是國際兒童節(jié)，是全世界的兒童最開心的日子，然而就在這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于靜靜的離開了人世……恩科西的逝世，聯(lián)合國秘書長安南感嘆：“人類與艾滋病斗爭，失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士?！边@是在語文課本中的一個真實的故事《艾滋病小斗士》，一個從出生就與艾滋病一直斗爭的小男孩的故事。恩科西是悲慘的，他小小年紀就不幸患上了無醫(yī)可治的可怕的艾滋病。同時，他也是幸運的，因為他比大多數(shù)艾滋病患者活得精彩。
他的生命是短暫的，卻是有意義的。正常人要活得充實都要付出很大的努力，更何況他這樣一位身患重病的兒童!南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說“又一條年輕的生命里我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣?！笔堑?，恩科西是我們的榜樣，我們要學習他勇敢面對災難的可貴精神。在生活中，我們常常會為小小的困難而退縮，比起恩科西，我們是多么渺小啊。只有擁有了頑強的毅力，我們才能披荊斬棘，一路走下去直至到達成功的巔峰。
恩科西的一生就如一根火柴，火柴點著了，他的'生命也進入了倒計時。不同的，在這時恩科西的火柴發(fā)出了最明亮的光。所以，我們也要讓屬于自己的那根火柴發(fā)出亮光吧，這才不愧我們曾經(jīng)燃燒過。
艾滋病小斗士說課稿篇二
在我的語文課中有很多令人印象深刻的課文，而使我感受最深的還是《艾滋病小斗士》一課。當我含著熱淚讀《艾滋病小斗士》這篇文章后，對艾滋病小斗士恩科西產生了深深的同情。深深的同情。
歲的南非兒童，他的命運真不幸，里面的主人公恩科西是一個12歲的南非兒童，他的命運真不幸，他一出生就攜帶艾滋病病毒，但是他卻沒有悲傷，他具有有的頑強生命力。9歲那年，經(jīng)過養(yǎng)母的不懈努力，他才得以背上書包去上學。恩科西的身體很虛弱，隨時都可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始怎樣坦然地面對今后的生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。
20xx年的6月1日，病魔終于奪去了小恩科西那幼小的生命。恩科西本來應該擁有美好的前程，他懂得要該如何面對天災，他還有夢想，他具有頑強的生命力是我們學習的榜樣。我想告訴患有艾滋病的病人，應該要勇敢地面對現(xiàn)實，堅強地活著，像小恩科西那樣頑強與病魔作斗爭。
在生活中，老師、家人等都會強調我們要注意要安全，可是有些人卻不以為然，不懂該怎樣珍惜生命，不但不聽家人的話，還跑到山上，水庫等危險的地方去玩，結果有的人鉆山洞出不來就死在里面，有的去水邊玩不小心就掉下去淹死了我們應該要記住，生命是非常寶貴的，只有一次生命，我們應該要記住，生命是非常寶貴的，只有一次生命，一但死去就再也活不了了。我們要向恩科西學習，學會堅強，學會珍惜生命。再也活不了了。我們要向恩科西學習，學會堅強，學會珍惜生命。
艾滋病小斗士說課稿篇三
今天，我在語文書上看到一篇好作文，名叫《艾滋病小斗士》文中的恩科西頑強的的精神讓我十分感動。
《艾滋病小斗士》中一出生就帶有艾滋病病毒，而且，他們的家在南非，南非每天就有近200名帶有艾滋病的孩子出生，在這些孩子中，有四分之一的孩子活不到自己的第2個生日，而恩科西的生命是這些孩子中最高的，他竟然活到了上學年齡的時候。
上小學的小恩科西，雖然有艾滋病，可卻有一個偉大的夢想，希望長大后當一名艾滋病專家要周游全世界，到每個地方，到各國去演講，讓越來越多的討厭艾滋病的人理解艾滋病，關心艾滋病人!他曾被應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音向全世界呼吁：要接受我和愛護艾滋病人。
每當讀到這里，我的眼里噙滿了淚水，心中久久不能平靜。我不禁被文中的小斗士——恩科西頑強與艾滋病作斗爭、坦然面對生活的精神所打動，打心眼里佩服這位向艾滋病挑戰(zhàn)的小斗士。
你看，當恩科西得知自己的病情后，沒有悲觀消沉，也沒有對自己的未來失去信心，而是積極學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。恩科西一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他同樣患病的兒童，用幼小的聲音向全世界呼吁：“擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的!”是的，在許多人的眼里，艾滋病是可怕的。
但是恩科西不但沒有向艾滋病低頭，反而頑強、勇敢的和艾滋病作斗爭，恩科西確實是一位頑強勇敢的艾滋病小斗士。寫到這里，我不由得想起了爸爸曾經(jīng)對我說過的霍金，霍金是一位了不起的作家。他雖然全身癱瘓不能動彈，做什么事都比常人困難得多，只能靠機器活動，但是他并沒有因為自己的殘疾而放棄創(chuàng)作，依然堅持創(chuàng)作了大量的作品，他可是用緩慢的速度一個字母一個字母在特制的電腦上把他的作品打出來的呀!
讓我想起了同樣頑強的張海迪，她雖然失去了雙腿，可是，他竟然在家里完成了學業(yè)，成為了著名的作家。掩卷深思，恩科西對生活的執(zhí)著，對生命的尊重，對未來的渴望，深深地打動了我，讓我敬佩不已!我們應該以恩科西為榜樣，無論身陷何種境地，或承受著多少痛苦的折磨，只要我們能夠心懷希望與勇氣，并為自己心中的夢想而奮斗，我相信我們每一個人都是生活的強者!
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艾滋病小斗士說課稿篇四
《艾滋病小斗士》這篇文章給了我很多的感觸，也讓我對艾滋病和艾滋病人有了更深的認識，也讓我對生活對生命有了更新的認識。在206月1日，正當全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲名叫恩科西的南非兒童去世了。恩科西是一個黑人男孩，就因為恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，恩科西的身體非常的脆弱，隨時都有可能死去。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，他一邊頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。
與恩科西相比，我們差距太大了，在那樣的環(huán)境他不但自己不害怕，還主動去幫助別人，他擁有的不只是愛心，還有堅定的信心。
我們要學習他那樣樂觀的生活，如何面對生活學習中的困難，和用積極的態(tài)度去面對我們的整個人生，學會去幫助別人，去戰(zhàn)勝苦難。
更多。
艾滋病小斗士說課稿篇五
當我讀完了《艾滋病小斗士》后，我的心中久久不能平靜。真的，我被文中的那個面對艾滋病病魔仍然堅強不屈的小男孩恩科西深深地感動了。恩科西確實是一位頑強勇敢的艾滋病小斗士。
這篇文章的主要內容是：一個南非小男孩名叫恩科西，他是一個生來便患有艾滋病的小男孩。雖然，他患有艾滋病，但是，他的生命力卻異常頑強，別的孩子往往都活不到自己第二個生日，而他卻勇敢地挺到了上學年齡。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活，他還立志長大后要成為艾滋病問題專家，去幫助和他一樣患有艾滋病的人。可是，病魔是無情的，在的6月1日可怕的艾滋病把恩科西的生命奪走了。
讀完這篇文章，我對書中的恩科西肅然起敬。我覺得恩科西的“斗”體現(xiàn)在三個方面，一是和疾病“斗”，面對的是可怕的艾滋病，他還是坦然地面對生活。二是和社會上的閑言碎語“斗”，三是和內心對死亡的恐懼的“斗”。當他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是頑強地與病魔作斗爭。正是他這種頑強不屈的精神，才使他一直挺到了上學的年齡。
任何一個人，與其中的任何一個方面去“斗”，都是很不容易的。對于沒有生過大病的人，是無法體驗到疾病的痛苦會達到怎樣無法忍受的地步；對于一個沒有承受過閑言碎語的人，也是無法感受到閑言碎語對人的害。當然，最大的、最不容易的是身心對死亡的“恐慌”的斗。
想到這些，我也不油得想起我平時面對困難的情景。記得今年夏天有一次我在河邊的草叢里捉螞蚱，一只大螞蚱跳到了一塊大石頭后面了，我趕緊去追，慌亂中一下子被那塊大石頭劃破了腳。一看自己流血了，我立即嚇得大哭起來，而且坐在地上再也不敢站立了。其他小伙伴立即跑去告訴了我爸爸，爸爸飛快趕來背起我就跑到醫(yī)院。看到爸爸，我更哭得傷心；到了醫(yī)院聽醫(yī)生說要縫幾針，我更是嚇得渾身發(fā)抖。我大哭著，不讓醫(yī)生打針、更不讓他們給我縫傷口。后來在爸爸和醫(yī)生的安慰和鼓勵下我才顫抖著答應了醫(yī)治。在縫針的時候我疼得不停地大哭，更是嚇得直冒冷汗。縫傷口的幾分鐘時間里，好難過啊，我好象熬過了一年那樣慢。后來每天去醫(yī)院打消炎針時，我還是忍不住要哭幾聲?，F(xiàn)在想起這些我就羞得滿臉通紅。
艾滋病小斗士說課稿篇六
一、選題意義:。
著名語言學家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！庇纱丝梢姏]有一定的閱讀數(shù)量，就不可能形成語感，不可能形成豐富的語言積累，語文素養(yǎng)的提高也就缺少根基和土壤，也就無法為學生的發(fā)展打下深厚的文化基礎。所以，《語文課程標準》對小學高段學生所應達到閱讀總量就有了基本要求：“第三學段，學生課外閱讀總量不少于100萬字。”本文試著從調查了解當前我校高段學生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點，分析其原因，探索以課文為平臺，拓展課外閱讀的策略，尋找提高農村高段學生課外閱讀效率的途徑。
學生對課外閱讀的興趣，要靠老師的培養(yǎng)。我們母語的特點，決不是幾本教科書所能包涵的，許多民族精華的積淀，也都藏在課外書本之中。課外閱讀的目標首先應該是讓學生喜歡讀書，這樣才可能有比較豐富的積累，并行成良好的語感。并在此豐富學生的精神世界，發(fā)展學生個性。也許，學生通過課外閱讀所取得的成績不會在短時間內體現(xiàn)出來。但教師要樹立大語文觀，要從育人的高度來認識課外閱讀的重要性。
二、前期研究：從三年級開始，培養(yǎng)學生查找與課文內容相關的知識。如作者，寫作背景，相關的故事、到了五年級，我們班健立了qq群，我和管理員把相關的知識上傳到共享里，讓有條件的同學一起看，并做下筆記。
三、四維目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。
3、憑借具體的語言材料，了解文章表達順序。通過有感情地朗讀，感受恩科西頑強抗爭的精神，并懂得科學認識艾滋病，關愛艾滋病人。
4、本課研究目標：激發(fā)學生的閱讀勵志類的文章，通過閱讀要知道如何面對生活中的不幸，學會在逆境中如何生存，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀。
四、教材分析：
《艾滋病小斗士》是蘇教版小學語文五年級上冊第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學中起著承上啟下、鞏固運用的作用。課文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心與他一樣患病的艾滋病病人的動人故事。全文條理清晰，重點突出，描寫具體，用詞準確生動，融科學知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學生的思想智慧、豐富學生的語言積累、提高學生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借?！墩Z文課程標準》指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！辈⒃诘谌龑W段目標中明確提出：“默讀有一定速度”、“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果?！薄ⅰ霸陂喿x中揣摩文章的表達順序，初步領悟文章的表達方法”等要求。
五、教學設計（略）。
六、落實研討課題《從課文引向課外閱讀》，我們的設計從以下幾個環(huán)節(jié)展開：
1、利用了超鏈接文本，就是根據(jù)課文內容，課前查找關于愛滋病的資料。結合相關的知識來讀課文，學生就比較快地進放課文，為下文教學做鋪墊。首先,學生必須有這些知識他們才能了解恩科西的不幸，理解人物的內心世界，才能更好的體現(xiàn)他生活中的艱辛，感受恩科西頑強抗爭的精神。從而產生對恩科思的同情，關心，達到本課的教學目標，懂得科學認識艾滋病，關愛艾滋病人。
明白愛滋病的可怕，在記者采訪那一環(huán)節(jié)中，為學生與老師進行口語交際提供了材料，幫助我們打開學生的嘴巴，讓學生有話可說，所以這一環(huán)節(jié)的設計是這節(jié)課是否順利上下去的關鍵。也是讓我們的課堂教學做到有效和高效。
2、利用視頻的超鏈接。老師還運用了視頻的超鏈接，圖片、音樂、文學語言等多種教學手段的運用，再現(xiàn)教材情景，引起學生的情感體驗，幫助他們迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧地發(fā)展，提高教學效率。從而使學生產生積極的情緒反應，給學生以強烈的真實感，以更好地達成預期的教學目標。這一點黃榮華做得很出色。
3、介紹海倫凱勒與生命的不幸抗爭的事跡，這一環(huán)節(jié)也利用了視頻超接，這里在最短的時間內，讓學生了解海倫凱勒，面對不幸的生活，她用自己生存方式，不埋怨，不放棄，笑對人生，讓自己擁有堅強的生命力，戰(zhàn)勝一切的苦難。讓學生知道生命的難得與珍貴，激發(fā)學生去讀《假如給我三天光明》這本書欲望。
3、讓學生談談自己還知道那些相關的例子和書籍。這里是一個機動的環(huán)節(jié)，有足夠的時間時，我們做老師的有義務幫學生喚醒他心中的巨人。讓學生明白，生活讓我們乘受東西實在是太多太多，當我們無法改變命運轉折的時候，我們能夠做到的就是安然接受現(xiàn)實，要勇敢地面對人生。樹立正確的人生觀。這是對主題的又一次升華。
艾滋病小斗士說課稿篇七
今天我做完作業(yè)，沒什么事做，就拿出一本語文書看，打開就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認認真真的開始讀了起來。我知道這篇文章是講一個叫恩科西的黑人男孩，一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學的年齡。9歲那年恩科西開始上學了，當他得知自己有艾滋病時，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣面對可拍的艾滋病。但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。
我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當我讀到：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童時不會被傳染的?！弊x到這句話時我十分感動，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話，我一定會關愛他，跟他一起玩游戲，而不是對他另眼相看。
我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛護艾滋病人，讓他們遠離痛苦。
最后我感受到自己遠遠不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學，我就死懶在床上不起來，有氣無力的對爸爸說：“我生病了，今天就不去上學了吧！”我本來以為吃點藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點了，回到家我也就沒去上學。通過這件事我感受到自己一點不如恩科西，他得了艾滋病還去上學，可我一點小感冒就把我嚇的不敢上學了。
我們真應向恩科西學習呀！恩科西遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活。
艾滋病小斗士說課稿篇八
這篇課文主要講了一位名叫恩科西的南非兒童，他一出生就攜帶上了艾滋病病毒，母親也離他而去，他成了孤兒，在社會上受到人們的歧視，那時候人們不了解艾滋病，把一切責任都推在艾滋病患者“身上”。雖然恩科西的身體很虛弱，但是他面對死神毫不畏懼，不僅坦然的面對生活，面對艾滋病，頑強地和病魔作斗爭，還關心著和他一樣患病的兒童，不斷向世界各界人士呼吁，讓他們關心艾滋病人。
讀了這一篇文章，我的眼淚掉了下來，他的形象深深地烙印在我的腦海之中，我被恩科西的品質、精神感動了。
想到這兒，我明白了，做人就應有堅強的意志，關心他人的品質，頑強不屈的精神，不管遇到任何挫折，任何困難和天災，我們都要挺直腰桿，勇敢頑強地斗爭，在絕境中逢生。我們在困難來臨時，得多多考慮別人的感受，熱心地幫助他人。呀！恩科西真是一個勇敢的少年，勇敢的艾滋病小斗士，我要向他學習。
恩科西雖然去世了，但讀了這篇課文，他仿佛活在我們身邊，我要向他學習，做一個關心他人、勇敢頑強的小斗士，一個好少年。
艾滋病小斗士說課稿篇九
《艾滋病小斗士》這篇文章給了我很多的感觸，也讓我對艾滋病和艾滋病人有了更深的認識，也讓我對生活對生命有了更新的認識。在2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲名叫恩科西的南非兒童去世了。恩科西是一個黑人男孩，就因為恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，恩科西的身體非常的脆弱，隨時都有可能死去。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，他一邊頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。
與恩科西相比，我們差距太大了，在那樣的環(huán)境他不但自己不害怕，還主動去幫助別人，他擁有的不只是愛心，還有堅定的信心。
我們要學習他那樣樂觀的生活，如何面對生活學習中的困難，和用積極的態(tài)度去面對我們的整個人生，學會去幫助別人，去戰(zhàn)勝苦難。
艾滋病小斗士說課稿篇十
在11月之前，我們在一個多功能廳學了一篇課文——《艾滋病小斗士》。我最佩服小恩科西的一點就是：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。這是一個多么勇敢頑強的小斗士啊!從中，我明白了：不管我們在人生的道路上遇到什么悲慘的'事情，我們都應該向恩科西學習，坦然地面對它們。
20xx年7月，小恩科西在國際艾滋病大會上的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。同時，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”從這里，我能體會到：小恩科西是為了呼吁人們要關心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因為他們也是人，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關愛。小恩科西，我們一定會實現(xiàn)你的愿望，我們會關心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會消失的。而且，我也會像你一樣，頑強拼搏、樂觀向上，坦然地面對生活的!
艾滋病小斗士說課稿篇十一
師：各位同學，今天老師很高興走進我們xx班，跟大家一起學習。老師已經(jīng)跟同學們學習了一篇課文，一起讀課題——艾滋病小斗士。下面我們就接著陳老師的話題繼續(xù)學習這篇課文，再一次走近艾滋病小斗士——恩科西，通過文中的文字，走入恩科西的內心。
通過上一節(jié)課的學習，我們知道了恩科西是怎樣的一個孩子？請哪位同學說？可以打開課本。
生：課文主要寫了一位南非黑人小男孩恩科西，面對可怕的艾滋病，不是悲觀消沉，而是坦然面對生活，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人事跡。
……。
師：老師從你剛才的發(fā)言中聽到了：可怕的艾滋病、頑強地抗爭、關心患病的其他人。是啊，恩科西是不幸的（板書：恩科西的不幸），但是他坦然面對生活，頑強地與病魔作斗爭（板書：頑強地抗爭），同時他又能夠不顧自己隨時可能死亡的虛弱身體，關心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童（板書：關心患病的他人）。
……。
【簡評】在簡單的復習中理清課文的層次，目的在于整體上把握課文內容，為下文的開展做好鋪墊。
師：下面，請同學們很快地瀏覽課文，找出文中能夠說明恩科西不幸的語句，圈圈點點，并想想理由，可以在文中語句旁邊寫寫。
生：恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒……。
生：……這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。
師：讀讀這句話，可以換成別的詞嗎？哪一個好？為什么？好一個挺字，讓我們感受到了小恩科西的頑強，真不愧為艾滋病小斗士啊！
生：……被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。
師：全世界現(xiàn)在患有艾滋病的人達到4030萬，其中有300萬兒童，有2500萬人死于艾滋病，每天死于艾滋病的人有8000人，平均每分鐘就有一個兒童死于艾滋病，每分鐘有4名兒童染上艾滋病。我國現(xiàn)有艾滋病人65萬。南非曾經(jīng)每9人中就有一人是艾滋病患者。
師：除了病魔對身體的折磨以外，小恩科西還遇到了怎樣的不幸？
生：……。
師：是啊，由于對艾滋病的不了解和當時政府對艾滋病的態(tài)度，人們歧視艾滋病患者，對艾滋病人另眼相待。你想，當別人用歧視的目光看著你的時候，你的內心是多么的痛苦?。?/p>
（引讀）但是小恩科西卻能坦然地面對，頑強地與病魔抗爭。
請同學們認真默讀5－7自然段，找出哪些語句最能反映恩科西頑強的與病魔抗爭和不顧自己虛弱的病體關心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童？圈劃出來，也可以在旁邊作批注。
生：“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病?！?/p>
師：“自己的病情就是——？”?這是怎樣的病情？
生：身體十分虛弱，隨時可能死去。
“隨時”就是——時時刻刻。恩科西的病情非常嚴重，身體虛弱到了極點，真是朝不保夕，也許剛才還在說話，眨眼間就閉上了眼睛，永遠地離開了人世！
生：覺得痛苦。受不了打擊。愁眉苦臉，唉聲嘆氣。無精打采。對生活失去信心。缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。軟弱無能。
師：一句話——悲觀消沉。可恩科西怎樣表現(xiàn)——他并沒有因此而悲觀消沉，而是開始……（讀好這句話）（板書：坦然面對）。
……。
生：“他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童?！?/p>
師：這句話話在文中起到什么作用？
生：過渡句，起到承上啟下的作用。
師：我們知道一般過渡句在連接段與段的地方，但是課文中卻在中間，所以我們學習也要不斷分析，精心鉆研。讀好這句話，這里采用了關聯(lián)詞語“一邊……一邊……”請你想想，可以換一對關聯(lián)詞語嗎？比如“不僅……而且……”讀一讀。
……。
師：怎樣關心的呢？
生：“他曾經(jīng)應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童?！?/p>
生：他說：“……”
生：他還說：“……”
師：（指導朗讀）怎么呼吁？（板書：不斷呼吁）向誰呼吁？呼吁什么？——真不愧是——艾滋病小斗士。
小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。
……。
師：小恩科西的頑強抗爭和關心和他一樣患有艾滋病的人，還表現(xiàn)哪兒？讀第七自然段（板書：夢想未來）。
——真不愧是艾滋病小斗士。但是（師讀第八小節(jié)）他在靜靜離開的時候還試圖向人們發(fā)出微笑，但是實在沒有力氣了。
難怪兩位世界著名的領導人，一位是聯(lián)合國秘書長安南，一位是南非前總統(tǒng)曼德拉。（出示兩位的話，指導朗讀）。
生：……。
師：讓我們記住艾滋病小斗士——恩科西吧。（在題目下寫“恩科西”）。
【課后反思】。
之一：教師如何運用多種形式突出重點？
《艾滋病小斗士》一文中，恩科西的遭遇固然不幸，但他的抗爭精神，尤為難能可貴，值得“放大”、贊揚、倡導。就這個教學片斷而言，我通過“坦然”這個關鍵詞來達到目的。一是運用對比。讓學生通過自己的感受與恩科西的所作所為對比。二是啟發(fā)想象。讓學生大膽想象恩科西學習、生活、吃藥等方面的情況，還想象他的心理世界。三是善于“引讀”。表現(xiàn)出恩科西的不幸、可憐，激發(fā)學生的同情之心。在這三點上，這節(jié)課的收獲是比較大的。
之二：能否放手讓學生說得多？
這節(jié)課上下來，總的感受是還是我說得比較多。因此我在想，“課標”中。
對高年段提出了這樣的教學要求：1、體會詞句的感情色彩和表達效果。2、能揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。針對這樣的教學要求，我想作為教師，首先應該只有學會大膽放手，讓學生暢所欲言。其次學會傾聽學生的回答，緊抓學生回答中的要點結合課文的語言文字展開，這樣既放手了學生，又緊扣了文章的語言文字，以本為本。同時也鍛煉了老師的教育機智。我以后應該朝這個目標努力。
之三：能否讓學生讀得多？
這里的“讀”不是指朗讀課文中的語言文字，而是能否通過這篇文章的學習，讓學生多讀些與此類文章相類似的作品。我與學生讀了文章的原作，以及與此相關的文章，意在提高學生的閱讀儲備。
艾滋病小斗士說課稿篇十二
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解由生字組成的詞。
3、默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。
教學重難點：有感情朗讀課文，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：2課時。
第一課時。
課前準備：了解非洲人民的生活狀況；了解艾滋病的一些知識，如傳播途徑；感知艾滋病的可怕。
教學過程：
一、揭題導入。
1、揭示課題，指名朗讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文。(要求讀準字音，讀好長句)2、檢查學生自學生字，新詞情況。
3、指名學生分段朗讀，指導讀好長句。4、生再讀課文，思考相關問題。
5、思考質疑的問題。
（1）全文的主體部分是按什么順序寫的？依據(jù)是什么？
（2）請用一兩句話說說課文主要內容。
（3）你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人？（4）學生自讀后互相交流。
三、學習第一自然段。
1、學生自讀（1）通過第一段，你知道了什么？（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關注”(指導學生結合重點詞語“勇敢的聲音”、“頑強抗爭的小斗士”、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)。
四、綜合訓練。
指導書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇?！霸狻钡墓P畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。
五、拓展延伸。
觀察兩幅彩色插圖：找到相應的文章，圖文結合，加深理解。
六、教學反思：
第二課時。
課前準備：搜集與命運抗爭、與困難斗爭的勵志的名人名言。
一、復習導入：1、寫生字詞。2、學生說說這一課的大致內容。
二、精讀課文，感悟內容。
1、細讀課文第二、三、四自然段，感悟“不幸”。2、讀悟課文第2段。生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么3、讀悟課文第三、四段。
感悟方法指導：引導學生抓住相關詞語，體會艾滋病的瘋狂可怕，體會恩科西不幸中的僥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名，四分之一，活不到自己的第二個生日，也許是，最強的，竟然，一直挺到”體會出得了艾滋病的不幸。)。
4、指導學生有感情地朗讀。5、細讀課文第五、六、七段,感悟“抗爭”
結合第一段，細讀課文第八、九段，感悟“關注”
5、指導學生在朗讀的基礎上用學習三、四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。
三、聯(lián)系實際、培植信心：1、學生有感情地朗讀全文。2、學完課文你有什么想法？（人生不如意之事常有，遇到挫折、疾病等“災難”應該怎么辦？）。
四、總結：不管我們遇到什么困難和災難，都要頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自己對生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到“災難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災難”的信心。
（頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自己，對生活充滿信心。）。
（同情、幫助、尊重遇到“災難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災難”的信心。）。
六、作業(yè)設計。
在《上下五千年》讀本中找?guī)讉€面對困難，不屈不撓奮斗的人物故事讀一讀。
不幸。
小恩科西???抗爭（頑強不屈、有愛心）。
關注。
八、教學反思：
艾滋病小斗士說課稿篇十三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《艾滋病小斗士》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的.只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。
感情朗讀課文，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。
1、多媒體課件
2、了解艾滋病的一些知識
2課時
揭示課題，指名朗讀。
生自讀課文。（要求讀準字音，讀好長句。）
檢查學生自學生字，新詞情況。
指名學生分段朗讀，指導讀好長句。
生再讀課文，思考相關問題。
全文的主體部分是按什么順序寫的依據(jù)是什么
請用一兩句話說說課文主要內容。
你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人
學生自讀后互相交流。
學習第一自然段。
通過第一段，你知道了什么
思考為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關注（指導學生結合重點詞語理解。）
寫生字詞。
學生說說這一課的大致內容。
細讀課文第二，三，四自然段，感悟不幸。
讀悟課文第2段。生自讀思考：從這一自然段中你讀懂了什么
讀悟課文第三，四段。
感悟方法指導：引導學生抓住相關詞語，體會艾滋病的瘋狂可怕，體會恩科西不幸中的僥幸。（如第三段中抓住每天，都有，近200名，四分之一，活不到自己的第二個生日，也許是，最強的，竟然，一直，挺到體會出得了艾滋病的不幸。）
細讀課文第五，六，七段，感悟抗爭
結合第一段，細讀課文第八，九段，感悟關注
——指導學生在朗讀的基礎上用學習三，四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。
聯(lián)系實際，培植信心。
學生有感情地朗讀全文。
學習了這篇課文，你有什么想法
人生不如意之事常有，遇到挫折，失敗，傷殘，疾病等災難，我們應該怎么辦
不管我們遇到什么困難和災難，都要頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自己對生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到災難的人，培植他們戰(zhàn)勝災難的信心。
作業(yè)設計
板書設計
艾滋病小斗士
不幸
抗爭
關注
艾滋病小斗士說課稿篇十四
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解“挺”“坦然”中所飽含的深刻含義。
3、感受小恩科西與病魔與偏見作斗爭的頑強意志?？茖W認識艾滋病，關愛艾滋病患者。
二、教學過程：
（一）談話導入。
1、師：2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了，他的死，引起了世界上許多人的關注。
3、今天，就讓我們一起走近恩科西，去了解他不平凡的人生。
（二）了解恩科西的命運，感悟不幸。
1、自由輕聲讀課文。
2、交流體會。
（1）1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。（無辜、可憐）。
（2）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。（不幸）。
（三）走近恩科西感悟“頑強”
1、（出示：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。）請同學們再次讀第三小節(jié)并找到這句話。
（1）讀了這句話，你體會到了什么？
（3）“竟然”一詞說明了什么？
2、小結：正是憑借著驚人的毅力和頑強的斗志，與病魔作斗爭，小恩科西一直活到2001年，使他成為世界上患艾滋病生存時間最長的人。（完成板書：與病魔斗）。
3、師：9歲那年，按照我們普通的孩子都要上學了，可恩科西能這樣順利地進學校嗎？齊聲讀課文第四小節(jié)。
4、師：想想這些反對恩科西上學的老師、學生和家長們會說些什么？會怎么做？
5、從他們的這些言行舉止中看出他們的內心是怎樣的？（害怕、恐慌）。
6、他們?yōu)槭裁茨敲春ε?，如此反對呢？（無知，偏見）。
7、小結：恩科西報名上學非旦沒有得到應有的同情和關愛，反而到歧視和打擊，他不但要與病魔作斗爭，還要與人們的偏見、無知作斗爭。（完成板書：與偏見斗）讓我們一起齊讀課文2-4小節(jié)，一起來感受這位與病魔、與偏見作斗爭的恩科西吧！
（四）學習恩科西?坦然面對。
2、一般人，面對一些“災難”比如車禍，疾病，可能會怎么樣？用文中的一個詞就是——（悲觀消沉）。
3、恩科西得知自己的病情后又是怎樣面對的？
（1）“坦然”是什么意思？
（2）坦然面對生活的恩科西會怎么做？
（3）面對生活，面對可怕的艾滋病，恩科西是那樣的——自信樂觀、熱愛。
生活、無憂無慮……。
（1）讓我們一起來聽一聽恩科西的呼吁（播放錄像）。
（2）出示：“要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童?！?/p>
“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?/p>
“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！保ㄅ錁罚?。
（3）誰愿意來讀讀這些話。（從你的朗讀中，我體會出了恩科西的堅強。我能體會到恩科西病情的嚴重，身體的纖弱；我體會到了在生命垂危時，恩科西發(fā)出的震撼人心的聲音，我體會到了，恩科西那顆無私關愛他人的心）。
（4）這聲音震撼了老師的心，也震撼著同學們的心，更震撼著所有參會代表的心，讓我們一起來讀讀吧！
（5）師：盡管恩科西知道自己的生命即將結束，但生命垂危的恩科西依然夢想著未來，他在夢想什么？（出示：生命垂危的恩科西依然夢想著??????????????????????。）。
（五）培植信心面對天災。
1、（音樂再見警察）師：盡管恩科西有這么多的夢想，但死神的腳步依然沒有停下，2001年初，恩科西的病情開始惡化，六月一日，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西在睡夢中靜靜地離開了人世。
2、同學們，此時此刻你的心情怎樣？
3、南非前總統(tǒng)曼德拉的心情與你們一樣，他痛切地說：“出示：南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣！”
（1）“天災”指的是什么？人類面臨的天災越來越多，像禽流感，非典，腫瘤……）。
（2）他為什么這樣贊揚恩科西？
4、（音樂起）一個究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣，曼德拉先生的話說得多好??！
同學們，此時在你心中肯定是心潮澎湃，拿起筆來，在書中的空白處把你想對恩科西，想對人們，想對同學們說的話寫下來吧！
5、學生練寫、交流、教師評價。（勇敢頑強的小斗士，熱愛生活的強者，奉獻愛心的天使。）。
6、小結：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻回響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日，這一天，紅絲帶會飄揚在全世界的各個角落。讓我們相互關愛，共享生命，記住恩科西，記住紅絲帶！
（六）板書設計：
與病魔斗。
15艾滋病小斗士??????????????坦然面對?關愛他人。
與偏見斗。
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