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大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇一
[摘要]隨著社會人才競爭愈發(fā)激烈，目前大學生綜合素質的發(fā)展逐漸成為各大高校關注的焦點。通過在線問卷調查，統(tǒng)計分析影響大學生發(fā)展的環(huán)境和關鍵因素。調查結果表明，學校環(huán)境成為影響大學生發(fā)展的主要外部環(huán)境因素，學校環(huán)境中的社會實踐，專業(yè)課程，同學、師生關系，學術氛圍等對大學生的綜合發(fā)展作用顯著。結合分析結果，從學校環(huán)境角度提出相應的對策建議。
[關鍵詞]大學生發(fā)展；關鍵因素；學校環(huán)境。
人才資源是一個國家興旺發(fā)達的關鍵和基礎，而培養(yǎng)高素質人才是高等教育的主要任務和最終目的。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，對大學畢業(yè)生的要求也越來越高，特別是進入21世紀，伴隨大學畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，大學生失業(yè)問題也日趨嚴峻。然而令人困惑的是，處在一個大學生明顯供過于求的環(huán)境當中，企業(yè)單位卻倍感人才缺乏，究其原因，當代大學畢業(yè)生的綜合能力普遍不高，難以滿足用人單位的用人需求。所以無論從國家、社會還是大學生自身的角度來講，大學生的培養(yǎng)至關重要，對于影響大學生發(fā)展的環(huán)境及關鍵因素的研究意義重大。
1相關研究綜述。
國外關于影響大學生發(fā)展的相關研究時間比較長，研究成果也非常豐碩，既包括關于大學生教育的整體性研究，也包含影響大學生發(fā)展的微觀研究。受國外高等教育研究視角的影響，國內教育學者也開始關注和從事大學生發(fā)展影響因素的相關研究工作。其中，孫汭睿、丁小浩（2010）認為大學生課外活動參與度是影響大學生發(fā)展的重要因素，并且這種影響存在適度性[1]。周廷勇、周作宇（2012）采用多層線性模型的方法探討了學校因素和學生因素對大學生發(fā)展的影響路徑[2]。羅建平、馬陸亭（2013）使用《首都高等教育質量與學生發(fā)展監(jiān)測》本?？频恼{查數(shù)據，分析得出教學環(huán)境特征是影響大學生綜合素質形成和提升的關鍵因素[3]。周純、李化俗（2013）認為影響大學生綜合素質的因素極為復雜，主要包括內、外部環(huán)境，科學技術，教師因素等[4]。趙曉陽,劉金蘭（2014）采用結構模型方法，對學生有效教育活動的參與程度及學生學校環(huán)境感知對大學生發(fā)展的直接和間接影響進行檢驗和分析[5]。牟蕾(2015)和吳淑芳（2013）均從大學生創(chuàng)新能力的視角，探究其影響因素[6][7]。目前，通過發(fā)放調查問卷的形式來研究大學生發(fā)展影響因素的實證研究已不在少數(shù)，但大多調查范圍相對局限，通常都是某一高?；蛘吣骋粎^(qū)域高校，并且樣本選取大都是在讀大學生，代表性相對較差，不具備一定的說服力。考慮到已經畢業(yè)的大學生當回頭再重新審視自己的大學生活所做出的評價更加具有可借鑒性，本文在已有研究的基礎上，通過向全國高校以及已經走出大學校園的大學畢業(yè)生大面積發(fā)放調查問卷的形式，真實、客觀的對影響大學生發(fā)展的環(huán)境和關鍵因素進行統(tǒng)計和分析。期望論文的相關研究結論，能夠豐富該領域的研究成果，對于各高校不斷推進和改善提升大學生綜合素質能力的相關對策提供借鑒。
2問卷調查結果描述性統(tǒng)計。
本研究通過在線問卷調查軟件“問卷星”完成線上問卷調查，共收回問卷595份其中有效問卷556份，有效性為93%。為了使得研究結論更具普適性，本研究將問卷調查對象的范圍涵蓋了各種類型的普通全日制高等學校，遍及全國38個城市，其中包括4個直轄市及17個省會城市。其中來自985重點院校的比重占6.22，來自于211高校的比重占10.59%,來自普通本科院校的比重占67.23%，來自于?？圃盒５谋戎貫?5.97%。同時，在設計問卷的時候，課題組也考慮到了已經畢業(yè)本科生對研究結果的重要意義。因此，我們將調研對象擴展為在校大學生以及已經畢業(yè)的'大學生（工作或讀研）。在調研對象中，在校大學生占到了樣本總量的59.5%，大學畢業(yè)生占到了樣本總量的40.5%。調研對象所學專業(yè)主要涉及管理學、工學、經濟學、理學、文學等，也包含了少量教育學、醫(yī)學、哲學、法學、歷史學的學生。
3調查結果分析。
3.1學校環(huán)境成為影響大學生發(fā)展最重要的外部環(huán)境因素。
學校環(huán)境是指在學校內部和學生發(fā)生直接或間接關系的一切主客觀因素。它所包含的范圍非常廣泛，既包括專業(yè)課程、學術科研活動等在內的教育環(huán)境，師生關系、同學關系在內的人際環(huán)境，也包含基礎設施等在內的物質環(huán)境以及自然環(huán)境。同時學校環(huán)境也是在大學期間與學生聯(lián)系最緊密、并且最具有研究意義和探討價值的一個因素。問卷調查結果顯示，大約65%的樣本人數(shù)認為所讀大學更注重培養(yǎng)學生的綜合能力，有近35%的樣本人數(shù)認為所讀大學更強調專業(yè)學習能力。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，認為對大學生發(fā)展影響程度最大的因素為學校環(huán)境的占比為45.55%，其次依次為自身特征、家庭環(huán)境和社會特。
3.2學校環(huán)境影響因素分析。
3.2.1在校園環(huán)境中，大多數(shù)人認為社會實踐、專業(yè)課程、同學關系、學術氛圍構成了對其自身發(fā)展最有影響力的關鍵要素統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，將近90%的調查對象參加過社會實踐，包括服務員、專業(yè)相關的單位實習、家教、義工、支教、游泳教練、銷售，自己創(chuàng)業(yè)等。其中服務員、專業(yè)相關單位實習、家教所占人數(shù)居多。3.2.2學校類別方面差異的具體表現(xiàn)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大約61%的樣本人數(shù)認為社會實踐是影響自身發(fā)展最重要的因素，其中在校大學生更渴望社會實踐。但同時發(fā)現(xiàn)985、211高校大都認為專業(yè)課程的學習比社會實踐更重要，如圖3-3所示，其中985和211院校的大學生在大學階段未參加過社會實踐的人數(shù)占到了985和211院校樣本總人數(shù)的14%，不難發(fā)現(xiàn)985和211高等院校的大學生更注重專業(yè)課程的學習，而普通本科和?？圃盒５拇髮W生相對更注重社會實踐。通過統(tǒng)計分析，985、211院校的大學生參加的社會實踐主要是專業(yè)相關單位實習、支教、義工和家教，而普通本科和專科參加社會實踐主要是服務員，尤其是?？粕?，做服務員的人數(shù)數(shù)量超過專科樣本人數(shù)的50%。3.2.3專業(yè)課程學習方面滿意度不高統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，將近有43%的大學生對自己的學習成果不滿意，主要原因總結為老師方面、自身方面、教學條件方面以及課堂氛圍四個方面，從老師方面來講，有的老師責任心較差、素質欠佳、授課方式不滿意、專業(yè)水平不達標等；自身方面主要是自身努力程度不夠、不感興趣、自制力不夠，被動學習等；教學條件主要表現(xiàn)在教學資源不先進；課堂氛圍差主要表現(xiàn)在課堂枯燥無味、老師與學生缺少互動等。3.2.4師生關系、同學關系的影響至關重要從總體統(tǒng)計和分類統(tǒng)計均能看出，師生關系和同學關系都是影響大學生發(fā)展的一個重要因素，在所有統(tǒng)計人群當中，大約70%的樣本人數(shù)認為同學和老師是在大學生活中對其自身發(fā)展影響程度最大的人群。與高中不同，大學更加開放，學生有更多的時間投入到集體活動當中，良好的大學同學關系積累下的人脈基礎對自身的發(fā)展會起到很大的幫助。然而，調查發(fā)現(xiàn)，在大學階段跟任課教師接觸的機會并不多，將近35%的學生與任課老師接觸極少甚至沒有。雖然統(tǒng)計分析大學期間跟老師的接觸機會并不多，但在提高學生綜合素質的過程中，作為教育者的教師發(fā)揮著舉足輕重的示范作用，同時還直接或者間接的影響學生的其他方面，包括人生觀，價值觀等。3.2.5學生希望能夠參加更多的學術科研活動除此之外，學術氛圍和學術科研活動也是影響大學生發(fā)展的一個重要因素，良好的學術氛圍能夠激發(fā)自身的科研興趣，學術科研活動能夠促使大學生書本之外知識的學習和掌握，同時也能促進理論知識向社會實踐的有效轉化。大約94%的調研對象認為學校的類型或學術影響力對大學生自身發(fā)展影響力較大，但大多數(shù)大學生在校期間極少參加學術科研活動，985高校仍有約19%的學生從未參加過學術科研活動。
3.3自身特征、社會環(huán)境、家庭環(huán)境也是影響大學生發(fā)展不可忽略的因素。
將近92%的大學生認為自身特征也是影響自身綜合能力提升的重要因素，其中思維特征對自身綜合發(fā)展影響最大；從社會環(huán)境來講，培養(yǎng)大學生的最終目的就是滿足社會發(fā)展的需求，社會需要什么樣的人才，我們就要朝著這個方向努力，所以社會對人才的需求偏好也是影響大學生發(fā)展的一個重要因素；從家庭環(huán)境來講，大約70%的樣本人數(shù)認為父母教育方式對大學生綜合能力培養(yǎng)影響程度最大，父母的教育方式一般包括壓制型、溺愛型和民主型三種，相對來說，以尊重子女的主體性發(fā)展傾向為特征的民主型家庭教育方式更有利于子女的綜合能力培養(yǎng)。因此，應發(fā)揮四種要素的疊加效應，共同提升大學生的綜合素質能力。
4相關對策建議。
4.1構建分階段、多層次、全方位的社會實踐教育體系。
社會實踐對于在校大學生具有加深對本專業(yè)了解、確定自己的職業(yè)方向、向職場過渡做準備、增強就業(yè)優(yōu)勢等多方面的意義。社會實踐活動作為一種有效的教育載體，應強調突出崗位見習的重要性，鼓勵當代大學生（尤其是普通本科和?？圃盒５拇髮W生）發(fā)揮知識方面的優(yōu)勢，促進社會實踐活動由以勤工儉學為主要目的向與本專業(yè)相結合的實踐活動轉化，促進當代大學生理論與實踐相結合，課堂與社會相融合。高校應結合大學生的專業(yè)、年級等特征制定分階段、多層次、全方位的社會實踐教育體系。對于低年級學生，社會實踐活動應以社團活動、社會調查、志愿服務等服務社會和認知體驗的活動為主；對于高年級學生，圍繞所學專業(yè)，以崗位見習、競賽活動、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等專業(yè)拓展和職業(yè)體驗的活動為主。
4.2加強機制創(chuàng)新，切實提升教師教學能力和專業(yè)水平。
專業(yè)課程的學習是理論積累的重要途徑，而所有的社會實踐都是以理論基礎為依據。教師的教學技能以及專業(yè)水平是影響大學生學習的重要因素，首先，高校教師應該具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，面對課堂人數(shù)較多的現(xiàn)實條件，教師應該充分調動學員的參與性，激發(fā)當代大學生自主學習的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣。同時增強教師的責任意識，加強課堂紀律管理，當代大學生普遍存在逃課，不認真聽課的現(xiàn)象，在加強課堂教學質量、吸引學生學習的同時，也要對其進行紀律約束，督促他們認真學習。學校應在相關機制方面有所突破，為教師（特別是專業(yè)課教師）提供專業(yè)實踐鍛煉的機會，解決教學空洞，重理論輕實踐問題。在制定績效考核方案，職稱晉升等方面給予傾斜。
4.3加強與老師、同學的交流溝通，構建和諧人際關系。
和諧的人際關系是大學生接受高等教育的必修課，也是當代大學生成長成才的關鍵。師生關系是教育活動中最基本、最重要的教學關系系統(tǒng)，師生關系的好壞直接影響教育活動進展的順利程度，也直接決定同學們的學習效果，當代大學生應該加強與老師的交流溝通，消除膽怯、羞澀的內向個性，主動與老師探討科研；任課教師要提升“育人”意識，課上教書，課下育人，師生應該像朋友一樣，縮小教師與同學之間的距離感，尊重90后學生的特點，通過多種方式主動與學生交流，避免成為“熟悉”的陌生人。同學是大學四年里接觸最多最全面的交往對象，也是受大學生個性影響直接的一個非正式群體，尤其是高年級學長在學習、考研、就業(yè)等方面的經驗至關重要。應加強與學長、同學之間的溝通交流機制，選拔高年級品學兼優(yōu)的學生為“導航”學長，發(fā)揮學長的朋輩優(yōu)勢，形成“以高帶低”的傳幫帶機制，幫助和激勵低年級學生更好更快地成長。
4.4積極組織學術科研活動，營造良好的學術氛圍。
學術科研活動的參與對于當代大學生知識素養(yǎng)和能力的提升具有顯著的影響作用，高校的學術科研活動能夠為學生提供知識交流與更新的平臺，開拓知識視野。然而調查發(fā)現(xiàn)，相比研究生，大學生參與學術科研活動的機會并不多。首先高校教師應該積極申請或舉辦相關類型的學術科研活動，鼓動大學生參與進來；其次大學生應加強自身的主動參與性，培養(yǎng)科研興趣，主動思考，共同營造良好的學術氛圍；學校在制定大學生培養(yǎng)方案的時候，考慮加入學術科研活動的內容和評價標準，提升學術科研意識，培養(yǎng)形成創(chuàng)新慣性。
5結語。
大學生的綜合素質能力提升受多重因素影響。應從學校、社會、家庭、個人等多方面形成“合力”，發(fā)揮各自優(yōu)勢，有效提升大學生綜合素質。作為大學教育的主陣地，大學生在校期間的發(fā)展和收獲應成為評價高校人才培養(yǎng)質量的關鍵性指標。高校在加強教育資源投入的同時，要審視有多少資源被學生有效利用；重視學生體驗，加強學生參與度，課程設置要兼顧學生專業(yè)素養(yǎng)的形成和綜合能力的提升；構建和改進各項教育條件，制定有效的激勵機制，激勵教師不斷提升教學能力和專業(yè)水平，激勵學生在學習活動、實踐活動方面的主動參與，構建和諧的師生關系和同學關系，形成良好的科研學術氛圍，促進大學生在校期間認知、專業(yè)、實踐和情感方面的多重發(fā)展，提高大學生的綜合素質，提升我國高等教育人才的培養(yǎng)質量。
【參考文獻】。
[3]羅建平,馬陸亭.高校學生素質培養(yǎng)的影響因素探究——基于20“首都高等教育質量與學生發(fā)展監(jiān)測”項目相關數(shù)據的分析[j].黑龍江高教研究，2013（09）：131-135.
[5]趙曉陽,劉金蘭.對大學生發(fā)展影響的實證研究——以學生參與度及學校環(huán)境感知為視角[j].西南交通大學學報(社會科學版),2014（02）：107-115.
[6]牟蕾.高等院校創(chuàng)新實踐教育質量關鍵影響因素研究[d].西安：西北工業(yè)大學,2015.
[7]吳淑芳.大學教育與人的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展[d].上海：華東師范大學,2013.
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇二
摘要：高校德育工作者要積極應對全媒體環(huán)境為當下高校德育工作帶來的挑戰(zhàn)與困境，力求在德育工作中，學習全媒體，適應信息化時代要求，合理運用全媒體，做到更新教育觀念，革新組織方式，創(chuàng)新技術手段，求新德育內容，教育評價出新，積極探索全媒體環(huán)境下高校德育工作的創(chuàng)新模式。
關鍵詞：全媒體；高校；德育工作；創(chuàng)新模式。
全媒體是指全新的媒體形態(tài)和傳播形態(tài)，針對受眾的不同需求，提供最適合的媒體形式和信息管道，以實現(xiàn)對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。全媒體環(huán)境為高校德育工作帶來諸多挑戰(zhàn)與困境：首先，海量信息造成了大學生信息篩選的困擾，影響大學生主流價值觀的形成與發(fā)展。其次，全媒體網絡報道新聞時會充斥大量的負面新聞，而社會學習與社會模仿心理導致相應的負面新聞接連發(fā)生，最終造成大學生對整個社會的道德選擇和道德判斷失去信心，無法塑造自身美好的道德人格。最后，很多大學生面對虛擬的、快餐文化盛行的物化世界無法有效應對，表現(xiàn)出空虛與茫然、消極與避世，甚至選擇錯誤的價值觀。本文從教育觀念、組織方式、技術手段、教育內容等方面入手，積極探索全媒體環(huán)境下高校德育工作的創(chuàng)新模式。
一、高校德育工作觀念更新。
高校德育工作者要積極學習全媒體知識，適應信息化時代要求，并具備現(xiàn)代教育技術能力。廣大高校德育工作者在開展德育工作時要轉變傳統(tǒng)的德育觀念，適應這個信息化的大時代需要。
1.了解全媒體知識，接受全媒體時代的教育理念。
全媒體的突出特征就是交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本的個性化與社群化。德育工作者要了解全媒體的含義與特征，打破傳統(tǒng)的德育工作教育模式，積極融入全媒體德育工作的大環(huán)境中去。
2.掌握全媒體知識，運用全媒體開展德育工作。
高校德育工作者要積極學習現(xiàn)代教育技術，掌握全媒體的技術手段、應用方式，運用全新的教育技術和方式方法開展德育工作。一方面要與時俱進，更新德育觀念；另一方面，要對德育工作創(chuàng)新模式進行全新探索。
二、高校德育工作組織方式革新。
傳統(tǒng)高校德育工作的組織形式主要是教師與學生之間的面對面交流。面對面交互的社交方式使學生更易于接受，師生之間有情感、眼神甚至肢體上的互動與交流，有一定的德育效能。但這種傳統(tǒng)德育方式也存在弊端，比如說，教師在校時沒有過多的時間與學生進行交流溝通；當面交流使學生某些問題時學生會難于啟齒，遇到一些困難時不能向老師和盤托出；教師不能給學生以安全感，以及二者之間的信任缺失，不能做到有效溝通等。而社交網絡、即時通信軟件等全媒體方式可以為教師開展德育工作打開新的德育教育局面。
1.開學新生教育，及時建立社交群，為今后開展德育工作奠定基礎。
新生教育是讓大學生迅速融入大學生生活的教育，大學新生的一個突出的問題就是如何適應高等教育。因此如何在第一時間為學生排憂解難、答疑解惑顯得尤為重要。教師要在開展新生教育時及時公布社交群號，讓大學新生及時加入；第一時間解答學生疑問，會為今后德育工作的有序開展奠定基礎。
2.常規(guī)事務管理通過qq群及時解答疑問為學生排憂解難。
通過廣泛運用全媒體，常規(guī)事務管理工作效率會更高效，更有針對性。社交網絡的即時互動可以打破時空障礙，使溝通更加暢通。比如說對學生文化知識水平的把握與監(jiān)控，以及對學生的負面心理和不良情緒的及時疏導等。
3.學生評獎評優(yōu)以及心理普查等。
可以發(fā)起網絡投票和網絡問卷在全媒體環(huán)境下，針對學生評獎評優(yōu)，教師可以對候選人發(fā)起網絡投票，這樣會方便、快捷地統(tǒng)計出評選結果。而對于學生的心理普查，選擇相對低耗環(huán)保的無紙化普查，可以節(jié)省大量的人力、物力，還可以較為迅速地分析和總結學生的心理狀況。
三、高校德育工作技術手段創(chuàng)新。
“要積極吸取科學技術的最新成果，大力運用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)思想政治教育方法的高科技化。”當前，計算機技術不斷發(fā)展，計算機網絡迅速普及，全媒體技術廣泛應用，為德育工作提供了更加豐富、更加先進的技術手段。尤其是正在迅速發(fā)展的互聯(lián)網打破了時空限制，信息容量大、傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強，已成為重要的'大眾傳媒。現(xiàn)代思想政治教育應積極采用這些新的技術手段，改進和更新教育方法，以增強思想政治教育的吸引力和實效性。
1.熟練掌握社交網絡和即時通訊工具的基本功能。
有些老師面對全媒體的沖擊時，選擇了故步自封。德育工作者應該打破僵化的工作方式，熟練掌握社會網絡和即時通訊工作等這些在德育工作中運用非常廣泛的全媒體，對于基礎功能的掌握和熟悉是最基本的要求。
2.積極嘗試使用時下流行的、新穎的社交媒體。
全媒體軟件的不斷更新?lián)Q代是時代發(fā)展的必然趨勢。德育工作者要順勢而為，積極嘗試使用時下流行的、新穎的社交媒體，使其成為德育的重要工具。大學生群體是全媒體的受眾，他們求新、求快，不斷嘗試新鮮事物和新穎軟件，教師要想德育有效，就要把握住大學生的這個特點和特質，做到與時俱進。
四、高校德育工作內容求新。
高校的德育對象主要是“90后”大學生，要了解“90后”大學生的性格特點，進行針對性的教育。“90后”大學生的一個主要特點就是求新、求知、變通能力較強。因此對這些大學生的德育工作就要注重德育內容的新穎性，大學生的德育工作要注重教育的及時性，及時聯(lián)系網絡訊息，使其和大學生的思想工作有一個合理的鏈接。
1.利用網絡熱點和學生關心問題進行及時施教。
進行海量信息的篩選時，教師要注意對網絡熱點事件和學生關心的問題的總結和梳理，引導學生的正確觀念，進而影響學生主流文化的構建。網絡熱點問題貼近學生生活實際，容易引發(fā)共鳴，對學生困惑的問題及時施教、及時梳理，也能起到積極的教育作用。
2.聚焦熱點教育事件給予學生正確的思想導向。
關于教育熱點事件的解讀往往是多元的，德育工作者要辯證地為學生解析和回答，并給予學生正確的思想導向。大學生有時候因為個人經歷和社會經驗不足，難免對于一些問題產生困惑，甚至錯誤的觀點，德育工作就是為大學生撥開云霧，形成正確、積極的價值觀。
3.注意德育內容的新穎性、即時性和與時俱進性。
全媒體環(huán)境下德育內容的核心議題就是德育內容的新穎性、即時性和與時俱進性。德育工作者要把握時代脈搏，遇到問題及時施教?！皬娬{德育內容的生活化，一方面要在學生的生活中滲透德育，另一方面讓德育內容回歸生活”。這是德育工作者適應這個信息化大時代該有的思路與情懷，希望越來越多的德育工作者把握全媒體的時代特征，總結出更為完善全面的德育工作創(chuàng)新模式，讓大學生更好地發(fā)展、成長。
參考文獻：
[1]王建華.現(xiàn)代思想政治教育研究[m].哈爾濱：黑龍江人民出版社，.
[2]楊冰，周洪生.生活德育：中國傳統(tǒng)德育的實踐旨歸[j].現(xiàn)代中小學教育，，（10）.
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇三
摘要：
大學生就業(yè)困難，這就是一個普遍存在的現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這就是我們一直在探索的問題，其實究其原因很簡單，那就就是學生素質水平的偏低和用人單位的畸形要求造成的。文章針對大學生就業(yè)困難的現(xiàn)象，發(fā)掘其原因，以找到更好的解決方案。
關鍵詞：大學生；就業(yè)；素質。
又就是一個大學生就業(yè)難的年頭，就連名牌大學的碩士找工作都已成了困難。究其原因因素有三個，首先就是大學生自身素質水平，其次就是當前的教學模式，還有就就是就業(yè)單位的問題。
一、大學生素質水平偏低。
現(xiàn)今社會，需要的就是綜合性人才，如果知識結構單一，那么必然就會在市場競爭中被淘汰。大學生素質水平偏低主要表現(xiàn)在如下幾個方面。
1、專業(yè)知識不扎實，手高眼低。專業(yè)知識不扎實就是現(xiàn)代大學生的硬傷，如果沒有好的專業(yè)知識，工作起來無異于盲人摸象。很多學生在工作過程中不斷跳槽，這主要也就是由于知識結構不合理而造成的。一些大學生在就業(yè)過程中，并不就是找不到工作，而就是找不到他們所謂的合適的工作。什么就是合適？那就就是工作舒服，同時待遇還要很高。為什么他們有這樣的期望呢？他們認為自己辛苦讀了幾年大學，應該比別人強。其實則不然，很多大學生進入企業(yè)之后，拿到的薪水可能還不如一線工人。而這些一線工人的學歷可能就是中學生，這讓大學生無法忍受。一線工人工作勞累，這就是大學生所不能堅持的。同時，對于操作技術來講，大學生可能遠不如一些一線工人。找到工作之后，他們發(fā)現(xiàn)自己的能力很強，自認為自己的單位容不下自己。所以他們選擇跳槽，當他們經歷了多次工作失敗之后，可能不會吸收經驗教訓，而就是感嘆社會的不公平。這種心態(tài)，必然導致他們在巨大的壓力下工作，在負重的情況下，如何將工作做好呢？現(xiàn)如今科技發(fā)展突飛猛進，很多技術可能每天都在更新，尤其體現(xiàn)在計算機方面。如果幾天不接觸新知識，自己可能就已經落伍了。所以，大學生的懶散生活，也就決定了他們的工作能力和知識掌握水平。
2、創(chuàng)新思維不足。創(chuàng)新思維就是這個社會最需要的，這也就就是所謂的ideas。我們這個社會不缺少干活的人，缺少的就是點子。如果一個企業(yè)沒有一個好的發(fā)展點子，那么將來必然會在經營過程中困難重重。就像沒有懶人，就不會出現(xiàn)洗衣機一樣，創(chuàng)新為我們提供了很多便利，改變了我們原始的生活狀態(tài)。所以創(chuàng)新對這個社會才就是最有用的，這也就是企業(yè)生存和發(fā)展的需要。很多大學生在經歷了這么多年的教育之后，他們的思想已經變成了圓形。他們已經成為了教材的忠實讀者，在面對新問題的時候，他們第一想到的就是老師，而不就是開發(fā)自己的大腦。其實，老師也并不就是什么都懂的，他們只不過就是熟練掌握了學習方法而已。例如，一個車間總就是出現(xiàn)漏氣的問題，這種氣體對人體有很多壞處，但就是又沒有辦法檢測出來微量的漏氣，很多人對此都很無奈。老板告訴員工，如果能解決這個問題，就會有很好的回報。很多學生對這樣的“誘惑”很淡定，他們知道自己沒有這能力，或者就是認為這就是跟自己無關的事情。而一部分人，他們即使就是奔著“誘惑”去的，但就是他們也沒有辦法解決這樣的問題。而這樣的問題，可能一個車間工人就能夠解決。他們靠自己的生活經驗，很容易就可以解決這一問題。所以，對于某些學生的大學可以說就是白讀了。一個大學生知道這個問題后，他對這個問題很看不上，認為不起眼，不值得自己去解決。而當某個工人解決了這個問題時，他卻認為這樣的小問題沒什么了不起。
3、交流困難。交流能力差，也就是一個很普遍的問題，這也就是我們必須要面對的。很多大學生目中無人，尤其體現(xiàn)在一些較好的學校，這就是我們有目共睹的。為什么會形成這種心理呢？歸其原因，這些學生一直生活在“驕子”狀態(tài)，他們從來沒有受到過打擊，而且他們的視野里只就是充滿了別人對他們的羨慕，所以他們始終生活在自豪之中。其實走向工作崗位之后，他們的心理落差會非常大，這也就是他們適應社會的開始。例如小張同學，讀大學的時候就是在北京某高校。這所學校在北京可以說就是首屈一指的，他的`成績在學校也始終名列前茅，但就是到了找工作的時候，用人單位沒有問他專業(yè)知識，卻問他有沒有女朋友，還有就就是在大學期間有沒有參加過什么社團活動。這讓小張很為難，因為他大學四年都就是在教室度過的，他雖然沒有什么不良嗜好，也不貪玩，但就是他的生活就是非常封閉的，可能人大會議這樣的事情都不會成為他關注的焦點。顯然這次面試會以失敗告終，他就是幸運的，某大型企業(yè)最終因為他的成績優(yōu)秀而錄取了他。但就是在工作過程中，他出現(xiàn)了種種問題，和同事關系處理得很不好，而且還經常出現(xiàn)和別人爭執(zhí)的現(xiàn)象。他其實也不就是目中無人，只就是自己覺得沒有必要和很多人搞好關系。所以他平時對身邊的人都冷淡，但就是當他開展工作的時候，才發(fā)現(xiàn)大家都對他也很冷淡。他雖然很委屈，但就是他卻不能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題。在年終總結時，他的工作績效就是最差的，而且評論也就是最差的。這種現(xiàn)象在很多優(yōu)秀的學生身上都有體現(xiàn)，只就是程度不同而已。
二、教育模式存在的問題。
我國的教育模式存在很多問題，例如應試考試。應試考試使很多學生都成了書蟲，他們整日停留在書海中，以期啃透每一個知識點。高校中出現(xiàn)了很多“學霸”，這就就是一個問題。很多學生都以能夠掌握更多的課本知識為榮，當然學生以學習為榮就是非常好的事情。教育的目的就是為了讓人進步，并不就是讓學生去復制知識。所以在創(chuàng)新教育和全面教育方面，我們做的就是不足的。我們的教育模式就是非常傳統(tǒng)的，面對市場變化，我們必須適當改變教學模式。教育必須市場化，讓學生們在接受學校教育的同時，去面對市場。這樣既可以幫助他們認清自己的真實情況，也可以幫助他們建立正確的人生觀。教育就是國家的未來，大學生就是國家發(fā)展的中流砥柱。相信在不久的將來，各行各業(yè)的突出人才大都會就是大學生。這種趨勢就是不可擋的，這也就是國家發(fā)展的需求。滿足社會需求，滿足大學生發(fā)展，才能夠真正提升一個國家的綜合實力。
三、用人單位存在的問題。
現(xiàn)在的招聘市場完全就是買方市場，他們決定了學生工作的命運。很多用人單位招聘條件上都寫著“有工作經驗”，試問大學生有多少有工作經驗的？大學生本就應該把主要精力放在學習上，適當?shù)墓ぷ鲗λ麄円簿褪怯泻艽髱椭?。但就是用人單位哪個給在校大學生提供了實習機會呢？大部分學生的實習都就是家教，他們通過這個工作來提高自己的交流能力，同時還給自己帶來一定的收入。在校大學生工作，必然會影響到學習，所以如何把握好這個度始終就是個問題。雖然一些用人單位給了大學生一些實習機會，但就是他們的出發(fā)點卻就是大學生的廉價勞動力。在他們的工作崗位，根本就接觸不到鍛煉的機會，他們能干的只就是體力活。有些學生被家政公司招聘，去給客戶打掃衛(wèi)生。試問這就是大學生的問題，還就是社會的問題呢？這就是值得我們深思的問題。
參考文獻：
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇四
摘要：市場營銷專業(yè)關注于培養(yǎng)市場營銷人才，是當前高等教育體系中比較普遍性的專業(yè)課程.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不斷融入到高等教育體系的過程中，市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題不斷展現(xiàn)出來，市場營銷專業(yè)的普遍性，女大學生的職業(yè)環(huán)境，都給予女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育造成了很大的困擾.[1]筆者從這個角度出發(fā)，首先分析了市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，探究市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，并且提出針對性的解決措施，以供參考.
一直以來人們在關注大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，都是籠統(tǒng)地從整體的視角去進行探討，很少有人嘗試著從女大學生的視角去審視女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀.以市場營銷專業(yè)為例，專業(yè)范圍廣泛，專業(yè)人才規(guī)模巨大帶來的專業(yè)窘境，女大學生職業(yè)市場需求有限，社會對于女大學生的價值觀偏失，都使得市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作陷入到不理想的狀態(tài).因此，對于當前市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進行分析，思考其原因，并采取措施改變現(xiàn)狀，顯得尤為必要.
1.1市場營銷專業(yè)女大學生面臨著巨大的就業(yè)壓力。
所謂大學生創(chuàng)業(yè)是指大學生在畢業(yè)之后不是以傳統(tǒng)的就業(yè)渠道去獲取一個職業(yè)，而是利用自身的知識，技能和技術，以自籌資金，技術入股，需求合作的方式打造自己的企業(yè).為了能夠應對我國就業(yè)壓力，國家和教育部門都高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能，以便能夠在畢業(yè)之后參與到創(chuàng)業(yè)實踐中去.市場營銷專業(yè)女大學生在此方面有著自身的獨特性：其一，市場營銷專業(yè)的性質，專業(yè)設立繁多，專業(yè)課程廣泛，專業(yè)技術性不是很強，專業(yè)相關聯(lián)的領域和行業(yè)多樣化.這樣的專業(yè)特點決定了市場營銷專業(yè)畢業(yè)的學生的就業(yè)壓力是巨大的；其二，女大學生的身份，現(xiàn)代社會中性別歧視的情況依然存在，部分關鍵崗位依然將女性排斥在外，女大學生長期處于沒有壓力的環(huán)境下，自身的就業(yè)能力和承受能力較差，往往難以應對社會職業(yè)生活中遇到的各種問題.[2]也就是說，我們應該看到市場營銷專業(yè)女大學生就業(yè)形勢的嚴峻性.
首先，從教育公平的理論來看，教育公平是現(xiàn)代教育的基本價值理念.在我國高等教育進入大眾化階段之后，女性接受高等教育的數(shù)量在不斷增加，具備高學歷的女性人數(shù)也在不斷提升.真正的教育公平必須在承認個體差異的基礎上，允許非基本權利和非公共教育資源方面的不公平存在，而不是平均意義上的公平.也是說對于女大學生來講，保證其教育起點，教育過程和教育結果的公平性，才是城鄉(xiāng)教育公平性的最佳方式.其次，從社會性別理論來看，男大學生之所以能夠在就業(yè)市場占據優(yōu)勢，甚至獲得高于其能力的社會地位，就是傳統(tǒng)文化對社會性別造成的影響，女大學生受到各種程度的排擠和不公平對待，這就是社會文化層面的性別歧視.反對社會性別歧視，消除產生不平等社會基礎，是社會性別理論的本質工作.最后，從女性學理論來看，女大學生應該擺脫傳統(tǒng)社會性別角色分工模式，樹立自立自強自信的心態(tài)，以達到綜合素質全面發(fā)展的地步，以便在未來職業(yè)市場上占據一席之地，樹立女性學的基本理念，引導自身的發(fā)展和進步.通俗來講，注重市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，是符合女性學理論的.
此次筆者選取區(qū)域內五所大學中650名市場營銷女大學生為調查對象，分別采用了問卷調查，訪問調查和文獻查閱的方式來進行，由此得出現(xiàn)階段市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀：
首先，超過60%以上的市場營銷專業(yè)女大學生認為創(chuàng)業(yè)教育的對象應該是有創(chuàng)業(yè)意愿的女大學生.造成這種對于創(chuàng)業(yè)教育的認識偏見是與當前高校創(chuàng)業(yè)教育課程開展范圍和形式有關：多數(shù)學校還是以選修課，實踐課的方式向部分學生開放，有的市場營銷專業(yè)的女大學生去參加，有的市場營銷專業(yè)的女大學生連聽都沒聽過.其次，當前市場營銷專業(yè)的女大學生缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識，調查中多數(shù)女大學生認為注重市場營銷女大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與女大學生就業(yè)環(huán)境有關，這可以促進女大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新素質的提升.[3]但是依然有部分女大學生對于此項工作的目的產生懷疑，認為其沒有多大的效果.最后，有超過一半以上的女大學生認為應該從大學入學的時候以個性化創(chuàng)業(yè)教育的方式來開展，由此形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，結合不同女大學生的特性，在最佳的時間段去開展女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作.他們認為在大學畢業(yè)之際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得為時已晚.
對于市場營銷專業(yè)女大學生對于創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度進行調查發(fā)現(xiàn)，存在以下的問題：其一，有十分之六的女大學生認為女性創(chuàng)業(yè)不一定會成功，這是受到社會性別觀念的影響，這表明當代女大學生依然受到傳統(tǒng)性別關聯(lián)的束縛，影響到其參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性；其二，有一半的市場營銷專業(yè)女大學生對于創(chuàng)業(yè)保持著興趣，雖然當前市場營銷專業(yè)女大學生成功的創(chuàng)業(yè)案例不多，但是依然有很多的女大學生在此方面有著較強的需求，希望可以以參與學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式實現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的提升；其三，市場營銷專業(yè)女大學生對于創(chuàng)業(yè)的興趣呈現(xiàn)出年級差異性，低年級的女大學生對于創(chuàng)業(yè)的熱情要高于高年級女大學生的熱情，這是因為隨著年齡的增長，她們對于創(chuàng)業(yè)的了解不斷增加，風險意識，成功難度意識，社會和家庭責任意識的影響，使得其對于創(chuàng)業(yè)的熱情不斷降低.
2.3從市場營銷女大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢來看。
市場營銷女大學生認為自身具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的同時，也具備自身創(chuàng)業(yè)的劣勢.首先，市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢在于：女生有著更加好的忍耐力和親和力，并且懂得市場營銷方面的專業(yè)知識，能夠在理財方面發(fā)揮突出的作用，還有就是市場營銷的女大學生的語言表達能力較強，人際交往素質較高，這些都是市場營銷女大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢.其次，市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：家庭觀念的影響，使得女大學生創(chuàng)業(yè)的社會認可度比較低，女大學生缺乏自信心，自身的抗壓能力比較弱，很容易情緒化等生理方面的特性，也是制約其創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素.
市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀堪憂，有很多值得我們去探索的環(huán)節(jié)，這都將成為引導市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作全面發(fā)展的理論依據.對此，我們應該做好以下幾個方面的工作：
3.1全面調整和改善市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式。
首先以教學手段改革為契機，改變單一理論授課的教學方式，以學習創(chuàng)業(yè)理念為引導，以實踐創(chuàng)業(yè)技能訓練為核心，促進市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的構建，使得創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學之間融合起來，鼓勵市場營銷女大學生在平臺上展現(xiàn)自身的市場營銷創(chuàng)新能力；其次，注重市場營銷學科與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學科之間的融合和交叉，以選修課和必修課相互促進的方式，使得創(chuàng)業(yè)教育課程展現(xiàn)出選擇性和靈活性的特點，比如以小組互動教學法，案例教學法，問題引導教學法等方式去實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實踐教育活動的開展，以實現(xiàn)市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)業(yè)視野的拓展.[4]最后，結合市場營銷專業(yè)女大學生對于創(chuàng)業(yè)個性化的需求，分別開設創(chuàng)業(yè)教育普及班和創(chuàng)業(yè)教育精英班兩種模式，前者面對全體女大學生，注重現(xiàn)代就業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)；后者關注有著創(chuàng)業(yè)傾向的女大學生，注重創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉.
3.2建立健全全新的市場營銷專業(yè)教育內容體系。
實現(xiàn)當前市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的改革，建立健全全新的市場營銷專業(yè)教育內容體系，也是改變當前市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)業(yè)教育格局的重要步驟.在此過程中，應該積極做好如下幾個方面的工作：其一，注重多種學科知識的融入，尤其是與女大學生創(chuàng)業(yè)教育相關的學科知識，如女性學，女性心理學，性別與發(fā)展，女子教育史等，這些都是主張男女平等的性別理論，將這些課程融入到市場營銷女大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系中去，可以幫助女大學生正確認知自我，消除種種心理方面的困擾和身心的障礙.其二，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與市場營銷專業(yè)知識之間的融合，結合女大學生創(chuàng)業(yè)實踐條件，市場營銷課程特點，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識在市場營銷課程上的融入，由此幫助女大學生提高經營管理能力，人際交往能力，公關關系處理能力，信息處理能力，市場營銷能力等.
3.3高度重視各種市場營銷專業(yè)實踐活動的開展。
為了能夠激發(fā)市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，高度重視各種創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，以實現(xiàn)市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)業(yè)經驗的積累，也是很有必要的.具體來講，需要著手做好以下幾個方面的工作：其一，定期邀請區(qū)域內成功的市場營銷女性人才，以在校園開展座談會，演講會的方式，給予市場營銷專業(yè)女大學生講述創(chuàng)業(yè)的歷程，創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，創(chuàng)業(yè)中問題的解決方式，由此在市場營銷專業(yè)女大學生心里面樹立榜樣和典范，激發(fā)其參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性；其二，積極開展各種各樣的市場營銷女生創(chuàng)業(yè)計劃和作品設計活動，使得學校演繹著良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，以培養(yǎng)市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)業(yè)意識；其三，積極融入到女大學生創(chuàng)業(yè)活動中心的活動中去，以親自參與創(chuàng)業(yè)實踐的方式，實現(xiàn)女大學生創(chuàng)業(yè)體驗度的提升.
4結束語。
綜上所述，市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的確存在很多的問題需要我們去解決，有來自于社會方面的因素，有來自于學校方面的因素，有來自于家庭方面的因素，有來自于市場營銷專業(yè)女大學生方面的因素.[5]對此我們應該樹立女性平等的基本理念，積極促進市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的調整和改善，以培養(yǎng)出大量具備創(chuàng)新精神和素質的女大學生人才.
參考文獻：
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大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇五
新媒體延伸了大學生就業(yè)推進的工作平臺。以微博、主題論壇、qq群等網絡媒介，越來越成為大學生喜愛和推崇的溝通發(fā)布平臺。國內一些高校，已經積極利用新媒體“借船出?！保暂o導員微博、qq空間等載體，在qq群里中開展就業(yè)教育和就業(yè)指導，吸引學生的關注，搭建了大學生就業(yè)推進的新平臺，實現(xiàn)了新媒體利用和大學生就業(yè)推進工作的雙贏效應。
新媒體加大了就業(yè)推進工作的難度。在新媒體帶來的海量信息大潮的沖擊下，一方面大學生缺乏辨別是非的能力，另一方面，由于社會大環(huán)境部分消息的消極影響、網絡法治的不完善以及新媒體文化素養(yǎng)的缺失，大學生的世界觀、人生觀和價值觀遭受到來自各方面的沖擊，甚至有人因此踐踏了法律和道德的底線，增加了大學生就業(yè)指導工作的難度。
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇六
在全球經濟遭遇“寒流”的情況下，大學生能否在畢業(yè)后找到滿意的工作學有所用，是學生、家長、教師共同關注的話題。積極利用新媒體技術對推動高校學生就業(yè)工作起到重要作用。
5.1加強就業(yè)指導工作的師資隊伍，課程修訂工作。
在新媒體的新形勢下，高校要結合學生對新媒體的利用，將學校負責就業(yè)指導工作的師資隊伍進行培訓和指導，聽取學生對新媒體利用率的意見，研討和制定學校的新媒體就業(yè)指導實施方案，并修訂適合本校實際情況的新媒體就業(yè)指導手冊，提供給學生學習和利用。
5.2建立高校就業(yè)指導網絡工程，實現(xiàn)一體化的新媒體辦公系統(tǒng)。
傳統(tǒng)就業(yè)指導途徑和特點嚴重束縛了就業(yè)指導工作者的工作思路，也無法滿足大學生的本質需求，新形勢新情況要求高校必須根據青年大學生的特點，結合新媒體的覆蓋和發(fā)展，研究和開發(fā)適合高校自身的就業(yè)辦公系統(tǒng)。
作為高校，可以針對校內專業(yè)嘗試建立本土的職業(yè)資源室和職業(yè)資源電子庫，學生可以通過專業(yè)網站、職業(yè)網站和學校職業(yè)資源庫充分了解本專業(yè)的典型職業(yè)、典型企業(yè)，充分利用好職業(yè)資源，幫助他們在職業(yè)教育方面受益。
5.3利用好校園網，進行校園招聘會和網絡招聘會的雙結合。
高校要做好就業(yè)工作，必須在校園就業(yè)氛圍營造上多花心思，狠下功夫，做好定期的就業(yè)宣講會和校園招聘會工作，在頻率和質量上都要保證滿足絕大部分專業(yè)的供需。把網絡招聘會和校園招聘會相結合，這樣，學生既能通過網絡全面了解用人單位的信息和需求，又能做好應聘的準備工作，做到有的放矢的參加到校園招聘會中。
5.4利用手機媒體技術，積極搭建高校就業(yè)指導工作的新平臺。
隨著手機用戶的日益增加，短信息已經成為人們進行文字交流的有效工具。建立短信咨詢平臺，利用短信業(yè)務來開展各種就業(yè)咨詢服務，實現(xiàn)查詢就業(yè)政策、招聘信息、就業(yè)手續(xù)、企業(yè)信息等內容。畢業(yè)生可以將自己所要征詢的問題以短信的方式發(fā)送至學校就業(yè)指導中心，咨詢人員首先根據系統(tǒng)預先設定的“常見問題問答”提供解答。
網絡信息瀏覽平臺。支持手機接入互聯(lián)網系統(tǒng)，搭建手機就業(yè)指導網站是移動網絡環(huán)境下對高校就業(yè)指導工作的進一步擴展。在這個平臺中，畢業(yè)生可以登陸自己的賬戶，直接進入就業(yè)指導互聯(lián)網菜單，同時也會顯示用戶的相關信息。
5.5積極做好高校就業(yè)部門的官方微博、微信等信息平臺建設。
廣泛利用好新媒體，將學校就業(yè)官方用戶植入到微博、人人網、微信等新媒體平臺，做好宣傳和服務工作，并能將一些個性化、針對性強的就業(yè)信息分享給廣大學生。利用好官方就業(yè)工作微博，與各類招聘企業(yè)互粉，與學生互動，實現(xiàn)線上線下的互動方式，把招聘活動，招聘信息，招聘內容有機的結合在一起。利用好人人網和微信平臺建設，把相關信息和職業(yè)教育相結合的宣傳給廣大學生，并開通相關投遞平臺，幫助學生了解政策，積極就業(yè)。
網絡是把雙刃劍，本文淺析了新媒體帶給高校就業(yè)指導工作新的挑戰(zhàn)和機遇，高校應該加強對新媒體的研究，真正利用好新媒體技術，將新媒體的優(yōu)勢嫁接到就業(yè)指導工作中，豐富就業(yè)指導服務的手段，積極拓展就業(yè)指導工作平臺，培養(yǎng)適合社會需求的信息時代人才。
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[作者簡介]雷旭斌（1986.6-），陜西鳳翔人，南京人口管理干部學院公共事業(yè)管理專業(yè)?，F(xiàn)為南京理工大學紫金學院經濟管理系輔導員，實習研究。
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇七
關鍵詞：
關鍵詞：大學生黨員、教育途徑、新媒體環(huán)境。
新媒體的出現(xiàn)顛覆傳統(tǒng)信息傳播渠道及溝通模式，體現(xiàn)出信息的快捷性、即時性和共享性。思想政治教育是大學生黨員培養(yǎng)的重要方法和手段，但網絡的虛擬性、共享性和多元化交流方式，為大學生黨員群體帶來更多的信息與選擇，影響他們的人生觀與價值觀，傳統(tǒng)的教育方式必須變革，才能夠繼續(xù)發(fā)揮教育與指導作用。本文以新媒體環(huán)境為背景，對大學生黨員教育進行研究，提出了新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學生黨員教育的途徑。
在新媒體出現(xiàn)之前，大學生黨員的主要教育模式是以黨課學習、思想政治教育等方式進行，適當組織報告會、座談會、參觀見習等載體加深教育效果，但受時間和空間限制較大，無法做到全程覆蓋、無縫鏈接。加之傳統(tǒng)黨員教育以“填鴨式”為主，重理論灌輸，輕實踐操作，使得對黨員教育效果的評價，往往存在一定的主觀性，在公平性和合理性上存在不足。黨員組織生活定期開展，通過書面或者交流的方式，全面了解掌握大學生黨員的思想，但這種評價方式顯然有失偏頗，而且教育資源存在陳舊性、理論化和空泛性特征，讓部分大學生黨員感覺晦澀難懂，產生厭煩情緒，這些都對大學生黨員教育工作提出新的要求與挑戰(zhàn)。
新媒體在人們的生活、生產、學習和辦公等方面發(fā)揮著重要作用，已經進入人人都是自媒體的微時代，網絡的開放性、共享性、互動性和公平性，為人們提供平等的交流機會、海量的信息資源和不設防的信息環(huán)境，這些符合大學生黨員的心理需求，但缺乏法律和制度約束的網絡空間，使得部分大學生黨員的思想產生蛻變。
新媒體的互動性，使教育和溝通方式變得更加靈活，教師不再是坐而論道，而是平等交流，學生能夠有更多的機會去抒發(fā)自己內心的感受，而教師能夠作到時時傾聽和解答，真正為大學生黨員教育拓寬了平臺。黨員教育在堅守課堂主陣地的同時，更要充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，使教育真正實現(xiàn)全程指導、全面覆蓋、全員納入和全時監(jiān)督，更好的發(fā)揮黨員的'先鋒模范作用。
對于黨員的教育資源一直都存在很大的局限性，舊的內容較多，新的內容較少，比如優(yōu)良傳統(tǒng)教育、黨性原則教育等，大學生成長在新時代，但教育資料很多都是使用黨史、軍史以及其他相關史料，適當?shù)膶W習歷史是必要的，但要控制比例，不能將教育內容全用傳統(tǒng)教育資源，這樣會使大學生黨員教育效果下降，必須要針對大學生黨員身心發(fā)展特點，依托新媒體，使教育內容向新、實、全方向發(fā)展。
新媒體是基于網絡環(huán)境產生的新型媒體形式，具有時效性、自由性和共享性特征，依托此平臺進行交流的大學生黨員群體也會具有同樣的特點。雖然，信息的即時性讓他們第一時間接觸到新的信息，只能靠自身的政治敏感性和洞察力去鑒別，但能增強他們自我完善能力，使教育效果更加突出。歷史證明，“閉關鎖國”并不能帶來永久的和平，網絡空間也在進行一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，大學生黨員也是其中的戰(zhàn)士，必須要通過增強教育效果，提高他們應對復雜環(huán)境與局面的能力。
(一)搭建新媒體平臺，拓展教育空間。
高校思想教育工作者必須要充分認清形勢，積極轉變教育方式，在保持傳統(tǒng)的課堂教育、社會實踐、志愿服務和主題活動的基礎之上，及時利用blog、微博、論壇以及各大政府站資源等新媒體平臺開展教育，使教育形成更為廣闊的空間。
(二)加強互動性交流，凈化網絡環(huán)境。
網絡的交互性為大學生黨員教育提供更為多元的選擇方式，通過特定的媒體平臺，可以進行“一對一”、“多對一”和“多對多”等方式的交流，增強教育的針對性和實效性，解決大學生黨員的思想困惑。要針對大學生黨員需求，建立專業(yè)的思想教育網站，為大學生提供交流和學習的平臺。要建立信息監(jiān)督機制，營造良好的網絡環(huán)境，使大學生黨員能夠有一個健康的交流空間。
(三)利用實時性特征，開展組織生活。
可以通過新媒體平臺，讓大學生黨員參與理論學習、討論發(fā)言和在線互動，可以采用匿名方式，進行投票表決，體現(xiàn)出更大的民主性和公平性。網絡新媒體可以成為大學生黨員展現(xiàn)自我的平臺，把對黨的熱情與感情及時發(fā)表到網絡上，使更多的大學生獲益。
參考文獻:。
[1]徐振祥.新媒體:大學生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)[j].思想政治教育研究.2007,(06).
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇八
[摘要]通過分析新媒體對大學生就業(yè)指導工作的影響，指出新媒體作用下高校大學生就業(yè)指導工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提出利用新媒體提升高校大學生就業(yè)指導工作的時效性和創(chuàng)新性。
中圖分類號：g64文獻標識碼：a。
1認識新媒體。
1.1新媒體的定義。
相關學者認為，新媒體是相對于報刊、戶外、廣播、電視這些傳統(tǒng)意義上的媒體而言的。新媒體的傳播形態(tài)為：利用數(shù)字和網絡技術，新媒體通過網絡和衛(wèi)星等多種渠道，以電腦、手機等終端，為用戶提供信息和服務。
新媒體的發(fā)展和普及，不僅對高校教學育人工作提出了新要求，更成為高校就業(yè)指導工作推進和創(chuàng)新的新領域、新平臺。
1.2新媒體的更新。
從有聲電視、無線廣播、無線尋呼系統(tǒng)――尋呼機，到移動手機，dvd和互聯(lián)網，再到手機電視、戶外新媒體、博客、微博等，短短數(shù)年間，中國新媒體的形式層出不窮。
（1）新媒體的影響力。隨著人們工作的需要和休閑時間的增加，花費在各種新媒體上的時間越來越多，依賴各種新媒體的程度也越來越強。日常生活中人們最長接觸到的新媒體主要包括：網絡、手機、電視。
（2）新媒體的優(yōu)勢性分析。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的優(yōu)勢表現(xiàn)在：第一，傳播的速度快。第二，互動性和可視性強。第三，信息的容量大，便于接收和利用。第四，信息傳播的途徑多樣化，能滿足各類人群。
2當前大學生就業(yè)指導工作存在的主要問題。
近年來，我國大膽借鑒西方國家的一些經驗，結合國情，探索出一些適宜我國大學生就業(yè)指導的理論、觀念和方法，如開展就業(yè)思想教育，加強全程就業(yè)指導，增設職業(yè)生涯規(guī)劃課程等，也取得了一些成績，但在具體的指導工作中，也存在一些不足：
2.1就業(yè)指導工作的“季節(jié)性”
傳統(tǒng)的就業(yè)指導作為學生培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，從屬于教學活動，作為教學的最后一個環(huán)節(jié)，它僅僅體現(xiàn)在大學的最后一個學期或者是最后一年的教學過程中，因而也可以把它稱為“季節(jié)性課程”，其實在國家注重大學生的思想政治教育工作的大環(huán)境下，就業(yè)指導同樣發(fā)揮著重要的作用，有利于學生自我認知，自我提升，明確目標，腳踏實地。但季節(jié)性的課程不能很好的發(fā)揮他的作用幫助學生認知自我。
2.2就業(yè)指導觀念的陳舊性。
傳統(tǒng)的思維就是就業(yè)工作是學生工作部門的事情，相對招生全校動員而言，高校沒有很好的突出全校動員和調動就業(yè)指導的積極性，大多數(shù)學校還在認為，就業(yè)指導跟學工部門相關，只要在學生工作部門的指導下，畢業(yè)生能找到一份工作就萬事大吉了。忽略了畢業(yè)生工作的本質問題，就會在今后的就業(yè)指導工作中帶來諸多不便。
2.3就業(yè)指導渠道的單一性。
目前高校的就業(yè)指導工作還不夠系統(tǒng)化，經?；?，內容上基本是局限于信息發(fā)布，政策宣講和執(zhí)行，為學生提供集中式的招聘會，以及技巧培訓，協(xié)議辦理等服務性的工作，有些高校開設了就業(yè)指導課程，但僅僅局限于就業(yè)內容的灌輸和介紹，沒有把它當作一門學科來研究。跟國外相比，差距主要體現(xiàn)在就業(yè)指導的個性化和就業(yè)服務的專業(yè)化方面，國外高校更重視個體服務，主要針對前來咨詢和就業(yè)有困難的學生。
2.4大學生就業(yè)指導隊伍不強。
目前，高校就業(yè)指導隊伍建設落后于就業(yè)形勢發(fā)展的情況較為突出。主要表現(xiàn)在專職人員數(shù)量嚴重不足。學校就業(yè)管理部門與院系就業(yè)輔導員共同完成對學生的就業(yè)指導工作。由于專職人員偏少，不少學生管理人員都有較多的日常事務性工作，對就業(yè)指導工作的系統(tǒng)研究和全程服務不夠。
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇九
（一）創(chuàng)業(yè)精神的缺乏。
創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等，又包含對創(chuàng)業(yè)的理性認識、心理基礎和道德品質。創(chuàng)業(yè)理性認識是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的出發(fā)點與內驅力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提，是人進行創(chuàng)業(yè)活動的能動性源泉和創(chuàng)業(yè)動力。
創(chuàng)業(yè)心理基礎一方面是工作中保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，另一方面是面對困難和挫折要有承擔責任、直面現(xiàn)實的勇氣，包括自信心、與人合作、情緒情感、意志等因素。良好的心理素質是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng)業(yè)道德品質包括企業(yè)運營所必須承擔的社會責任和經營準則，是企業(yè)社會公德的必備要素。
但現(xiàn)在的“90后”“00后”多是獨生子女，依賴心理較重，自主性和適應性差，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，缺少風險意識和挫折承受能力，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己，甚至放棄努力，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。
（二）創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺。
要成功創(chuàng)業(yè)必須掌握企業(yè)經營管理、國家政策法規(guī)等相關知識，但由于現(xiàn)行教育體制下，專業(yè)培養(yǎng)目標是塑造“專才”而非“通才“”全才”，學生難以全面涉獵相關課程，更不要說系統(tǒng)性地了解創(chuàng)業(yè)所需的各類知識，如財務、管理、法律等。同時，作為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，需要具備較強的個人綜合能力。但由于在校學生參加的社會實踐有限，能力培養(yǎng)途徑不多，導致學生難以在大學階段完成綜合素質能力培養(yǎng)，在進入創(chuàng)業(yè)階段后往往屢遭碰壁。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃對創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實價值。
（一）指導創(chuàng)業(yè)定向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
并不是所有人都具備創(chuàng)業(yè)素質，學生是否具備創(chuàng)業(yè)精神，可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評估來發(fā)現(xiàn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，第一項就是進行自我評估。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評估過程，能夠使學生認清自己，揚長避短，將創(chuàng)業(yè)理念與個人興趣愛好、特長能力等相結合，對自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做進一步設計、規(guī)劃，使未來的創(chuàng)業(yè)奮斗目標更加明確。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃的引導，使大學生的創(chuàng)業(yè)活動具有較強的自主性，立足于個人實際，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項目，并依據現(xiàn)實規(guī)劃未來。成功的`職業(yè)生涯規(guī)劃不但能在學生創(chuàng)業(yè)遇困時助學生一臂之力，提高創(chuàng)業(yè)成功率，還能在學生創(chuàng)業(yè)成功之后更進一步，幫助學生有規(guī)劃地運營企業(yè)。
（二）補充學生創(chuàng)業(yè)所需的知識和能力。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育引入了企業(yè)常采用的戰(zhàn)略分析法——swot分析，引導學生在自我評估時，立足于個人實際的內在條件進行分析，找出個人的優(yōu)勢、劣勢和核心競爭力，并制定相應對策。對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生更能夠根據自身的核心競爭力去展開創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和準備，最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。根據職業(yè)生涯規(guī)劃理論，在校期間，學生可以制定分階段的、詳細準確的創(chuàng)業(yè)成長目標。大一，重點考慮提高自身的創(chuàng)業(yè)心理素質和創(chuàng)業(yè)綜合能力。
學習上，應將重心放在良好學習習慣和有效學習方法的養(yǎng)成上，通過設定目標—達成目標—評估目標的方法，完成基礎課程的學習；綜合能力培養(yǎng)方面，重視書本以外的團體性活動能力的培養(yǎng)，例如參加社團、競選干部等。大二，重心仍應放在“學”上，與創(chuàng)業(yè)相關的專業(yè)課程和技能應重點學好，同時還應積極學習與創(chuàng)業(yè)相關的知識，如財務管理、市場營銷、人力資源、國家政策等。大三，開始進入實踐，重在“練”。通過參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉實踐能力，將所學理論運用于實踐，通過模擬實踐檢驗“學”的水平，同時積累“練”的經驗。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑。
（一）建立全程、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導理念。
創(chuàng)業(yè)并不是學生臨近畢業(yè)，開始就業(yè)階段才著手進行的，而是應在學生入學之初甚至最早萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法時，就需要開始進行指導。哈佛大學曾有一項關于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，人群中大約只有5%左右的人會做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯結束時，沒做出職業(yè)生涯規(guī)劃的95%的人所創(chuàng)造的資產價值，遠不如這5%的人所創(chuàng)造的價值多。
這提示我們，要讓學生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力，就要為學生提供全程、系統(tǒng)的指導，教給學生科學的職業(yè)規(guī)劃方法，對于有創(chuàng)業(yè)想法的學生則需要依托職業(yè)生涯規(guī)劃，將創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力有機融合。創(chuàng)業(yè)人才應是復合型人才，人才的培養(yǎng)上應以跨學科課程設置為主。在實際教學過程中，要將創(chuàng)業(yè)教育融入學科教育之中，客觀審視個人創(chuàng)業(yè)的基礎，理性規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍圖。同時，將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等在教學中適當穿插，以提高學生創(chuàng)業(yè)能力的知識儲備，幫助學生拓寬創(chuàng)業(yè)思路、籌劃創(chuàng)業(yè)步驟，最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。
（二）完善培訓師資。
現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)培訓教師多由學校職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔任，理論經驗豐富而實戰(zhàn)經驗欠缺。要對準備創(chuàng)業(yè)的學生進行全面指導，老師不但需要豐富的創(chuàng)業(yè)理論，還要具有扎實的創(chuàng)業(yè)實踐技能。
因此，在高校廣泛建立大學生創(chuàng)業(yè)園的今天，應為創(chuàng)業(yè)培訓教師提供合適的場地、資金扶持、政策傾斜等，鼓勵這部分教師進行創(chuàng)業(yè)實踐，并通過他們的實踐修正、指導學生的創(chuàng)業(yè)理論。還可通過選聘成功創(chuàng)業(yè)校友、相關政府部門人員、企業(yè)人員等擔任兼職教師，向學生講授創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)須知、國家相關創(chuàng)業(yè)政策等，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)，分享成功經驗，規(guī)避風險。
（三）加強實踐孵化，扶持創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)是一項實踐性極強的工作，職業(yè)生涯規(guī)劃同樣強調實踐。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，一定要堅持實踐，有效提高學生的創(chuàng)業(yè)能動性和潛力。
學校應重視創(chuàng)業(yè)孵化，加強與企業(yè)的聯(lián)系，依托校企合作，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園。通過創(chuàng)業(yè)園，開展豐富的創(chuàng)業(yè)實踐活動，將理論研究成果轉化為產品，鍛煉學生理論指導實踐的能力，鞏固實踐應用；同時，可組織開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐活動，并通過第二課堂、社團活動等培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，如大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽等，重點孵化一批創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。
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大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十
任何事物都有其兩面性，有好的一面就有不好的一面，在看待事情的時候不要只看到好的一面，盲目樂觀，也不要只看到壞的一面，悲觀痛苦，大學生創(chuàng)業(yè)，同樣如此，有弊端，也有優(yōu)勢。
首先，我們來分析大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，可以概括為以下四點：
1、大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，敢想敢做，能夠承受失敗，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。
2、大學生有著較強的技術優(yōu)勢，寒窗苦讀十年也不是沒用的，學校里能讓大學生學到許多的理論知識，這些知識只需要加以運用，即可轉化為自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3、大學生的創(chuàng)新精神很強，他們往往有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗大學生夢想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財富。
4、大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的'理想，證明自己的價值。
分析完優(yōu)勢，然后就是弊端，指出弊端不是打擊大家，而是希望大既能夠注意它們，并加以克服，總結起來，同樣有四點：
1、大學生創(chuàng)業(yè)者經驗不足，常常是盲目樂觀，心理承受能力較差，對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2、急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。
3、很多大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4、大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
總之，大學生創(chuàng)業(yè)，發(fā)揚優(yōu)勢，克服弊端，創(chuàng)業(yè)其實也就不再是那么難。
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十一
摘要：近些年，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻。大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以提升就業(yè)率，而且可以為社會創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位，對于穩(wěn)定社會秩序，構建和諧社會意義重大。本文介紹了政府鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策和措施，分析了大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題，提出政府、高校以及大學生三方共同努力保障自主創(chuàng)業(yè)的順利進行。
大學生在進行自主創(chuàng)業(yè)的過程中，不僅可以實現(xiàn)自身的就業(yè)，而且可以為社會創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位，從而帶動他人的就業(yè)。在解決大學生就業(yè)難問題的同時，可以穩(wěn)定社會秩序，推動經濟發(fā)展。政府部門在促進大學生自主創(chuàng)業(yè)中，先后出臺扶持大學生就業(yè)的各項促進政策，營造出良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學生進行自主創(chuàng)業(yè)提供了重要保障。
1.建立健全創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)。
一直以來，我國政府高度重視大學生的自主創(chuàng)業(yè)，相繼出臺相關法律法規(guī)政策，一方面以國家的法規(guī)政策為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供宏觀指導，另一方面以地方法規(guī)政策為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供實施準則，構建健全的自主創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)體系，為大學生的自主創(chuàng)業(yè)提供重要保障。具體而言：第一，簡化注冊登記程序；第二，提供金融貸款的優(yōu)惠；第三，加強對大學生自主創(chuàng)業(yè)的輔導與培訓；第四，提供一定的戶籍優(yōu)惠政策；第五，提供招商引資的優(yōu)惠政策；第六，提供稅收優(yōu)惠的政策；等等。
為了扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，大連市為大學生提供了兩種類型的創(chuàng)業(yè)貸款，即小額的擔保貸款和中國青年的創(chuàng)業(yè)國際計劃。通常情況下，每一個畢業(yè)生可以獲得最高達5萬元人民幣的小額擔保貸款，對于部分高新技術的創(chuàng)業(yè)領域，貸款數(shù)額則可高達10萬元。而大連地區(qū)的共青團市委主管則主要負責中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃，由青年創(chuàng)業(yè)促進會負責組織實施具體的工作，一方面提供3萬至5萬元作為創(chuàng)業(yè)青年的啟動資金，另一方面為創(chuàng)業(yè)青年提供創(chuàng)業(yè)導師陪伴式的輔導，向創(chuàng)業(yè)青年傳授經商之道以及創(chuàng)業(yè)知識，將青年高效地引入工商網絡之中。專項資金不僅無利息，而且無抵押擔保，一般資助的金額控制在5萬元，要求在三年之內進行分期償還，從而可以循環(huán)使用資金。
1.政府的政策扶持不到位。
近些年，國家與地方政府不斷加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持，為大學生進行自主創(chuàng)業(yè)提供鞏固的政策基礎。然而，現(xiàn)實情況是，政府的扶持并未能夠落實于正在創(chuàng)業(yè)或者是準備創(chuàng)業(yè)的人員上。一方面，大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策支持還有待完善。現(xiàn)階段，國家的各項優(yōu)惠政策主要集中在工商和稅務等方面，而在企業(yè)制度、投資制度以及人事制度方面還有所缺乏，并未構建完整的政策扶持體系；另一方面，對政策的宣傳不到位，大多數(shù)大學生缺乏對政府出臺的各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解。
2.資本市場有待成熟。
通常情況下，經濟體制環(huán)境狀態(tài)是衡量社會經濟環(huán)境是否成熟以及穩(wěn)定的重要標志，一方面可以降低創(chuàng)業(yè)的不確定性，另一方面推動市場預期的提升，從而讓大學生對自主創(chuàng)業(yè)充滿信心，使其在創(chuàng)業(yè)的道路上一直堅持下去。目前，我國經濟市場化的程度達到60%之上，這不僅意味著市場競爭體系的進一步完善，而且象征著市場經濟的高速發(fā)展，尤其是自我國加入世界貿易組織以來，市場競爭不僅愈演愈烈，政府的管理也日趨透明化，一方面降低了大學生自主創(chuàng)業(yè)的門檻，另一方面為大學生營造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。然而，與發(fā)達國家相比，我國市場經濟體系的許多方面還有待完善，無法滿足大學生自主創(chuàng)業(yè)的全部需求。
3.文化氛圍不夠濃厚。
創(chuàng)業(yè)環(huán)境涵蓋眾多內容，其中文化環(huán)境會對大學生的自主創(chuàng)業(yè)產生深遠的影響，具體而言，包含以下幾點內容：第一，社會輿論；第二，風尚；第三，傳統(tǒng)；第四，精神風貌；第五，心理狀態(tài)等。我國根深蒂固的“輕商賤利”的傳統(tǒng)思想，導致大部分人對創(chuàng)業(yè)存在負面的認識。此外，受傳統(tǒng)應試教育的影響，部分人缺乏冒險精神，安于現(xiàn)狀，無法抵御來自于創(chuàng)業(yè)帶來的風險。
綜上所述，政府一直以來非常倡導大學生自主創(chuàng)業(yè)，一方面可以緩解大學生就業(yè)緊張的問題，另一方面為社會發(fā)展注入更多的活力，從而推動與促進企業(yè)的進一步發(fā)展。要保障大學生自主創(chuàng)業(yè)順利順暢，需要政府、高校以及大學生三方共同努力，尤其是政府應落實各項自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，爭取培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，為社會主義現(xiàn)代化的建設貢獻力量。
參考文獻：
[2]周淑怡.政府在支持大學生創(chuàng)業(yè)上的角色研究[d].北京：首都師范大學，20xx.
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十二
目前，國家穩(wěn)步推進產業(yè)結構、經濟結構調整，在此形勢之下，大學生就業(yè)前景更加不容樂觀。自主創(chuàng)業(yè)成為大學生實現(xiàn)就業(yè)的一種新興方式，并且已然得到社會的廣泛認可與關注，其創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也逐漸成為高校語文教學中不可或缺的一環(huán)?，F(xiàn)今社會普遍將創(chuàng)業(yè)能力認定為一種包括決策能力、認知能力、精英管理能力、專業(yè)技術能力、環(huán)境適應能力、承受挫折能力等諸多能力在內的高層次綜合性能力，是21世紀學生的“第三本護照”，因此需要著力培養(yǎng)大學生上述多種能力。具體到高校語文教學中，我們則需注意大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理素質、專業(yè)技能等方面的培養(yǎng)工作。
人們從事創(chuàng)業(yè)活動的時候，往往需要強大的內驅動力，就是人們常說的創(chuàng)業(yè)意識，它是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作用的個性傾向，其中創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)世界觀是它的六大組成部分。正確的創(chuàng)業(yè)意識可以有效引導創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)業(yè)趨向，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，為創(chuàng)業(yè)活動奠定良好的基礎。語文是一門語言和文化綜合的人文社會基礎教育學科，其功用在于培養(yǎng)學生立足于社會所需的聽、說、讀、寫等基本能力。盡管，同其他就業(yè)創(chuàng)業(yè)性課程相比，語文教學在指導創(chuàng)業(yè)方面實踐性較弱，但它獨有人文性、實用性、工具性等特點，這些使得其在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識方面占據了無可比擬的優(yōu)勢地位。要想實現(xiàn)在語文教學中加強創(chuàng)業(yè)意識教育的目的，高校語文教師應在傳授基本文學知識的同時，充分利用學科特有性質將創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)納入日常教學過程。比如，教師可以在講授課文的時候，深入挖掘材料中蘊含的創(chuàng)業(yè)信息或創(chuàng)業(yè)指向，借以鼓勵學生。梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》一文就非常有代表性，教師可在課堂上自然而然的指引學生進行職業(yè)這一相關話題的探討。教師還可以鼓勵學生聯(lián)系實際學習創(chuàng)業(yè)典型，做好人生規(guī)劃。在教學過程中，教師可以借用本校創(chuàng)業(yè)成功的現(xiàn)實例子來鼓舞學生。教師還可以帶領學生搜集創(chuàng)業(yè)立志的名言警句，指導學生設計創(chuàng)業(yè)項目，等等。此外，由于創(chuàng)業(yè)意識的關鍵在于創(chuàng)新思維，因此教師要鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)造性思維，而這首先需要高校教師轉變教學觀念，努力建構現(xiàn)代新型教育理念，把提高學生職業(yè)素質、培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力兩點作為教學目標之一，這就要求教師在實際操作中嘗試打破學科之間的固有界線。在語文課堂教學中要把以教材知識傳授為主的教學模式轉化為增長經驗、發(fā)展能力的模式，發(fā)揮學生在學習中的主體地位。在實際操作中，教師運用啟發(fā)式教學法，讓學生廣泛開展創(chuàng)業(yè)問題的討論，提高思維的變通性，使學生有意識的將所學所長、所見所聞與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來。總之，教師要學會在語文教學中利用語文的人文熏陶作用，滲透創(chuàng)業(yè)意識教育，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)夢想與動機，使學生在平時的學習中學會重靈感、抓機遇，拓寬創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)能力。
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十三
1.大學生自身的優(yōu)勢(s）。
大學生是知識層次較高，是一個知識和智力都相對密集的群體，具有較強的專業(yè)能力，最大的優(yōu)勢是知識資源,年輕有活力,勇于拼搏。除此之外，大學生普遍還有如下優(yōu)點如：對事物較有領悟力,接受新鮮事物快,有些東西一點即通,自主學習知識的能力強，易接受新鮮事物；自信心較足,對認準的事情有激情去做;思維普遍活躍,不管是敢不敢干、至少是敢想；運用it技術能力強,能夠在互聯(lián)網絡上搜尋到許多信息等等。
缺乏經驗和創(chuàng)業(yè)資金是大學生創(chuàng)業(yè)最大劣勢。除此之外大學生眼高手低,好高騖遠,喜歡紙上談兵,創(chuàng)業(yè)設想大而無當,對市場預測過于樂觀；急于求成、缺乏市場意識，心理承受能力差,遇到挫折易于放棄等等這也是大學生初創(chuàng)業(yè)的劣勢。
黨的“十七”大報告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這是大學生創(chuàng)業(yè)的最好機遇，當前工商、稅務、衛(wèi)生等部門對應屆大學生創(chuàng)業(yè)實行了多項優(yōu)惠政策,免息的小額貸款等等。
面對日益競爭激烈人才市場，人才需求趨向飽和，勞動力市場供大于求，加之市場機制還不完善,國家宏觀調控存在觸及不到的地方,市場秩序混亂,這對于剛走出校門還沒有太多社會經驗的大學生來說是最大的創(chuàng)業(yè)威脅。同時個人身體健康隱患、家庭不穩(wěn)定因素、糟糕的財務狀況及還款壓力等等都是潛在的威脅。
通過上面的分析可知，當代大學生創(chuàng)業(yè)本身存在著優(yōu)勢和劣勢，同時也面臨著良好的機遇和挑戰(zhàn)，swot分析為當代大學創(chuàng)業(yè)提供了四種戰(zhàn)略，即s—o戰(zhàn)略、w—o戰(zhàn)略、s—t戰(zhàn)略和w—t戰(zhàn)略。
1.發(fā)揮優(yōu)勢，利用機會(s—o戰(zhàn)略）。
在大學生創(chuàng)業(yè)決策過程中應充分發(fā)揮自身知識豐富、專業(yè)強、悟性高,易接受新事物的優(yōu)勢，利用好國家政策大好機遇，選擇投資較少、專業(yè)對口的項目著手創(chuàng)業(yè)，從而帶動就業(yè)、為當?shù)貏?chuàng)造更多的價值、實現(xiàn)自我價值。
2.利用機會，克服劣勢(w—0戰(zhàn)略）。
在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，應該清醒認識到自己的劣勢，認真分析市場的需求情況，根據自己所學的專業(yè)克服劣勢，利用國家的有利政策，選擇在對自己有利的行業(yè)進行自主創(chuàng)業(yè)，或者先進入對口的企業(yè)中進一步的鍛煉自己、完善自我，增長經驗和知識，為下一步的創(chuàng)業(yè)做好扎實的準備。
3.利用優(yōu)勢，挑戰(zhàn)威脅(s—t戰(zhàn)略）。
大學生在創(chuàng)業(yè)決策時要對不利環(huán)境深入分析，盡量回避創(chuàng)業(yè)威脅所帶來的不利影響，同時還要敢于挑戰(zhàn)威脅、超越自我，充分發(fā)揮知識豐富、專業(yè)性強的優(yōu)勢夠融入市場經濟的大潮中實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
4.克服劣勢，回避威脅(w—t戰(zhàn)略）。
大學生面對自身存在著不足，同時外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境也不是很理想，在最不利的創(chuàng)業(yè)情況下，應該“識時務者為俊杰”，大學生應克服自身的劣勢和環(huán)境所帶來的影響，暫時選擇延遲創(chuàng)業(yè)，采取“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”，在社會大熔爐中逐漸成長，積累實戰(zhàn)經驗，從而達到自我的最優(yōu)規(guī)劃，才能克服劣勢回避威脅。
通過swot分析，可以使當代大學生正視自己的優(yōu)勢與劣勢，提早規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)夢想，并努力珍惜在學校階段的學習機會充分利用學校資源，揚長避短，根據自身特點進行客觀的決策，選準“落腳點”創(chuàng)出一片真正適合自己的新天地。
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十四
大學生就業(yè)形勢緊張，自主創(chuàng)業(yè)成為很多畢業(yè)生的選擇，國家也出臺了很多政策予以鼓勵。但是大學生社會經驗不足，所以在創(chuàng)業(yè)前還是先就業(yè)，學習一些社會經驗比較好。同時在創(chuàng)業(yè)之前應多學習合同法、公司法、產品質量法等有關法律。在利益受到侵犯時以法律為武器，保護自己的合法權益。
面對生活壓力，你應該怎么選擇。機會靠自己爭取，別怕苦、別怕累、別怕碰壁、別怕失敗，要自信、要堅持。放棄休息、放棄舒服、放棄單一的理論，用實際的行動、用自己的雙手、用自己的創(chuàng)新改變一為的傳統(tǒng)，掘取屬于你的第一桶金。
成功案例。
陳生畢業(yè)于北京大學，十多年前放棄了自己在政府中讓人羨慕的公務員職務毅然下海，倒騰過白酒和房地產，打造了“天地壹號”蘋果醋,在悄悄進入養(yǎng)豬行業(yè)后，在不到兩年的時間在廣州開設了近100家豬肉連鎖店，營業(yè)額達到2個億，被人稱為廣州千萬富翁級的“豬肉大王”。
實際上，之所以能在養(yǎng)豬行業(yè)里很短時間就能取得驕人成績，成為擁有數(shù)千名員工的集團的董事長，還在于陳生此前就經歷的幾次創(chuàng)業(yè)的“實戰(zhàn)經驗”：陳生賣過菜，賣過白酒，賣過房子，賣過飲料。這使得陳生有著這樣的獨到的見解：很多事情不是具備條件、做好了調查才去做就能做好，而是在條件不充分的時候就要開始做，這樣才能抓住機會。
雖然走的還是“公司+農戶合作”的路子，但針對學生、部隊等不同人群，卻能夠選擇不同的農戶，提出不同的飼養(yǎng)要求，比如，為部隊定制的豬可肥一點，學生吃的可瘦一點，為精英人士定制的肉豬，據傳每天吃中草藥甚至冬蟲夏草，使公司的生豬產品質量與普通豬肉“和而不同”。在這樣的“精細化營銷”戰(zhàn)略下，陳生終于在很短的時間內叫響了“壹號土豬”品牌，成為廣州知名的“豬肉大王”。
失敗案例一。
4位夢想創(chuàng)業(yè)的大學生，每人湊齊4000元，準備在校園附近開一間精品店。當他們和房屋轉租者簽好轉讓協(xié)議，對店面進行裝修時，房東突然出現(xiàn)并進行阻撓。16000元創(chuàng)業(yè)資金已經花光，門面卻無法開張。
小王是中南大學鐵道校區(qū)大三學生，大二時他就忙著在學校做市場調查，他認為定位中高檔的男士精品店會很受學生歡迎。這學期開學不久，他和另外三位有創(chuàng)業(yè)想法的同學一拍即合，每人投資4000元準備開店。
校園附近的孫老板有三間緊挨著的店面，其中一個門面閑置著。孫老板同意以12000元轉讓這個門面兩年的使用權。小王告訴記者，當時孫老板說她有這個門面三年的使用權，但不要讓房東知道房子已經轉租給他們，就說幾個大學生是幫她打工的，以此避免房東找麻煩?！拔覀冸m然知道孫老板不是房東，只是租用了房東的房子，但我們不知道一定要經過房東的同意才能租房?！?月10日，涉世未深的幾名大學生和孫老板簽下了門面轉讓協(xié)議書，并支付了7000元錢。
當他們開始對門面進行裝修時，房東聞訊趕來。房東表示，他和孫老板簽訂的合同上明確寫了該房子只允許做理發(fā)店，并且不允許轉租。房東阻止他們裝修，并和孫老板發(fā)生了沖突。在店面前透過玻璃門看到，幾個玻璃柜凌亂地擺放著，地上刨花滿地。前不久，小王和另外三個同學還在一邊貼墻紙，一邊憧憬著美好前景。當時為了不影響上課，他們利用晚上裝修，忙到深夜兩三時是常事。
現(xiàn)在門上已經掛了三把鎖。9月份房東將第一把鎖掛了上去，接著孫老板也掛了一把鎖。小王等人的玻璃貨架等物品都被鎖在里面，無奈之下他們也掛了一把鎖?，F(xiàn)在要進入這個門面，要過三道關。幾把鎖鎖死了他們的創(chuàng)業(yè)之路。孫老板從9月20日起就無影無蹤，手機也不開機，不作任何解釋。房東也不愿意和他們協(xié)商，反正房租已經收到了年底。這可苦了幾個大學生，交給孫老板的7000元房租，加上門面裝修的5000多元，以及進貨花去的錢，4人湊的16000元已經所剩無幾。近日，孫老板終于出現(xiàn)，她提出，幾個大學生將剩下的5000元交上，再想辦法和房東協(xié)商。如果要退還7000元的房租，必須把已經裝修的門面恢復原狀并補償她兩個月的誤工費。這些錢來之不易，其中兩個家庭條件并不是很好的學生拿出的是自己學費，他們希望通過創(chuàng)業(yè)緩解家庭的經濟壓力。黃同學告訴記者，他的4000元錢是軟磨硬泡才從父親那里“借”來的。分析：
首先，“承租人拖欠租金的”、“承租人在承租房屋內擅自搭建的”、“預租的商品房”三種房屋不得轉租。
其次，房屋租賃合同約定可以轉租的，承租人可以按照約定轉租房屋。房屋租賃合同未約定可以轉租的，承租人只有在征得出租人同意后才可以轉租房屋;未征得出租人同意轉租房屋的，出租人有權解除租賃合同。公有居住房屋承租人可以不征得出租人同意，但在簽訂轉租合同前應當書面告知出租人，否則出租人也可解除租賃合同。
第三，房屋轉租期間，原先的租賃合同發(fā)生變更，影響轉租合同履行的，轉租合同應當隨之變更;租賃合同解除的，轉租合同應當隨之解除。
第四，房屋轉租合同約定租期的最后時限，不得超過租賃合同中約定的最后租期。
相關法律知識：
合同是當事人或當事雙方之間設立、變更、終止民事關系的協(xié)議。依法成立的合同，受法律保護。廣義合同指所有法律部門中確定權利、義務關系的協(xié)議。狹義合同指指一切民事合同。還有最狹義合同僅指民事合同中的債權合同。
失敗案例二。
大學生辦電影網站遭60萬索賠。
近來，剛畢業(yè)于溫州大學的小捷(化名)郁悶至極。其在校期間創(chuàng)辦的一家免費電影網站被杭州某影視公司以“版權侵權”起訴，對方索賠60萬元。
直接侵權：指抄襲；復制，如將版權作品的表達語言復制為另一種語言，或作任何改編，包括將傳統(tǒng)媒體復制為非形體媒體，于互聯(lián)網上載或下載；出版抄襲品，如出版由二維版權作品復制而成的三維作品。
間接侵權：指將抄襲品入口、販賣、出租或作其它商業(yè)用途，以至提供方法、器具或地方作侵犯版權的行為。
小捷的行為已觸犯《版權法》。
失敗案例三。
鄭州即將畢業(yè)的大學生朱xx在創(chuàng)業(yè)過程中，就被高回報忽悠了一把。
2008年冬天，她按網上地址找到北京一家銷售木纖維毛巾的加盟連鎖公司，聽了招商部經理對這種成本低、利潤高且風險小的產品推介，她心動了，把從親戚那里借來的錢全換成毛巾，并取得該公司河南省獨家代理權。
頭一個月，她興沖沖跑遍了周邊所有學校，沒賣出一條毛巾。然后她又去居民小區(qū)推銷，效果還是不好。今年3月她開始通過網絡推銷。如今兩個月過去了，仍沒賣出一件產品。
記者調查發(fā)現(xiàn)，有小朱這樣遭遇的大學生不在少數(shù)。不少高校畢業(yè)生選擇了加盟連鎖的創(chuàng)業(yè)方式。他們從電視和網絡等媒體了解到加盟連鎖項目的豐厚條件，比如，企業(yè)總部提供免費指導，不收取任何加盟費用，進貨達到一定額度就能獲得額外獎金，低風險甚至無風險等，于是，就開始創(chuàng)業(yè)了。小朱說，我們一無資金，二無經驗，加盟連鎖會讓自己開店的風險降低很多?？山Y果卻事與愿違。朋友同學打電話問我現(xiàn)在生意怎么樣，我不敢也不想跟他們說生意不好。小朱很沮喪。
分析：傳銷組織鼓吹加盟連鎖快速致富，利用高回報誘惑大學生。大學生創(chuàng)業(yè)加盟連鎖要小心受騙。
一些所謂加盟連鎖企業(yè)深諳大學生創(chuàng)業(yè)心理，已為他們準備好連環(huán)套：品牌在國外已有十幾年甚至幾十年成功運營史，實際已死無對證。生產基地在某發(fā)達省市，可是路途遙遠不便去看。加盟利潤很高，這只有天知道。經營好了還給你返獎金和裝修費，前提是經營好，這基本沒希望。還舉許多成功范例，帶你去看其他加盟店，實際就是托。更重要的是，投資成本僅兩三萬元，還有優(yōu)厚的換貨條件，風險很小。
這么多好處怎能不讓大學生創(chuàng)業(yè)者心動，心甘情愿匯錢加盟，不由自主上鉤呢？但是，錢匯走后，加盟者很快發(fā)現(xiàn)一切都變了：貨物不如樣品好，價格虛高，賣不出去；回總部換貨，卻換到其他加盟商退回的積壓品。
總結：
大學生創(chuàng)業(yè)門檻可以降低，但是依法經營是必要前提。另外，部分創(chuàng)業(yè)大學生存在對相關政策不了解、缺乏法律意識等問題。
這對于正處于創(chuàng)業(yè)熱情中的大學生來說是一個提醒。目前高校的創(chuàng)業(yè)教育大部分精力是放在培養(yǎng)大學生突破知識、經驗、心態(tài)、創(chuàng)新、資金等眾多限制因素的能力，而很少關注創(chuàng)業(yè)過程中的法律問題。創(chuàng)業(yè)作為一種社會實踐是可行的，但創(chuàng)業(yè)過程中的諸多風險并不會因為大學生的特殊身份而自動“讓路”。因此，創(chuàng)業(yè)教育中，應該可以根據相關就業(yè)、創(chuàng)業(yè)案例，強化大學生法律保護意識。
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十五
據統(tǒng)計，我國2007年的高校畢業(yè)生達到495萬，是2002年3.4倍多，帶來了極大的就業(yè)壓力。解決這一矛盾的方式除了增加就業(yè)崗位之外的最好辦法就是引導學生進行創(chuàng)業(yè)。政府出臺了一系列的鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。與此同時，據調查顯示：畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例不到總數(shù)的1%，而發(fā)達國家一般占20%至30%。因此不難發(fā)現(xiàn)，要真正改變這種狀況，單純依靠優(yōu)惠政策或措施是難以解決問題的，必須從學生本身入手，讓學生在學習階段就了解創(chuàng)業(yè)、接觸創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)、體驗創(chuàng)業(yè)。隨著創(chuàng)業(yè)教育的開展，很多在校大學生開始了他們的創(chuàng)業(yè)體驗?，F(xiàn)通過對長沙高校較為典型的在校學生創(chuàng)業(yè)案例進行分析，找出其中的一些特點，用以豐富創(chuàng)業(yè)教育的素材，指導學生創(chuàng)業(yè)。
季某，女，溫州大學藝術設計專業(yè)2005級學生，開設一家畫室，從事美術類高考考生的考前培訓。
文檔-------。
了自己的第一次創(chuàng)業(yè)：她投資了10000多元和別人合伙開了一家奶茶店。當時的創(chuàng)業(yè)初衷是想為家里謀一些福利，可由于對合伙人的了解不足，在經營中產生了矛盾，不久奶茶店的經營以失敗告終，不但沒有盈利，還個人虧損了4000多元。第一次創(chuàng)業(yè)的失敗對季某的打擊很大，身心交瘁，病了一個月。但一段時間后，她調整狀態(tài)，以一種不甘心失敗的心態(tài)，和同學一起投資辦起了一個工作室，主要進行廣告板和封面的設計，開始了第二次創(chuàng)業(yè)。工作室經營一段時間之后，收回了成本，并且能解決自己的生活費，但因為工作室的業(yè)務與自己的學習課程產生沖突而取消經營。在有了兩次創(chuàng)業(yè)的經驗和教訓的基礎上，季某投資2000多元，辦起了一家畫室。因為季某本人對美術很有激情，而且具有通過美術考試升學的親身體會和成功經驗，畫室的經營目前較為順利，并有一定的盈利。對于畢業(yè)以后將會選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，季某還沒有明確的想法，如果畫室的發(fā)展很好的話，還會繼續(xù)經營下去。
黃某等7人，均為溫州大學自動化專業(yè)2005級本科生，合伙經營一家名為“久創(chuàng)科技”的電腦服務公司，主要業(yè)務包括組裝電腦的導購，電腦及配件的代售，電腦故障維修。
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文檔-------。
2006年，黃某等人參加了學校的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，雖然比賽結果并不很突出，但卻激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。比賽結束后，黃某就和同學商量成立電腦服務公司，準備進行真實的創(chuàng)業(yè)。他的這一想法得到了其他8位同學的響應，通過商議，黃某出資2000元，其他人每人出資1000元，共計10000元啟動資金。同年7月，正式成立久創(chuàng)科技公司。在后來的經營當中，因為有兩名同學因為自身經濟困難而撤資，其他7人繼續(xù)維持經營。經營的7名同學根據自身特點和專業(yè)特長，分塊負責公司的各項業(yè)務；店面的營業(yè)人員由7名同學輪流充當。由于關系良好，平常的工作量和業(yè)績并不直接與利益掛鉤，而采取平均分配利潤的方式。公司營業(yè)一年多來，業(yè)績尚可，已收回投資，并于2007年6月開始盈利，當然，這沒有計算7名同學的人力投資。在經營中，公司成員發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足，于是有意識的參加了一些管理知識和專業(yè)技能的培訓，公司承擔部分培訓費用?，F(xiàn)在公司準備搬遷至位置較好商業(yè)區(qū)，但存在資金短缺的問題。
談起以后的個人發(fā)展，公司的成員都較為樂觀，較傾向于往大型的高科技電子企業(yè)就職，但對于創(chuàng)業(yè)也很有信心。
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-------------各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------的。對于經濟實力薄弱、學習任務繁重的在校大學生來講，團隊合作成了創(chuàng)業(yè)的必由之路。上面案例的創(chuàng)業(yè)者中都采取了合伙經營的方式，通過合伙經營來籌集資金和人力。良好的合作關系是新企業(yè)生存的基礎，季某第一次創(chuàng)業(yè)的失敗就反正這個命題。但大多數(shù)新企業(yè)中的合伙關系建立在同學的友誼之上，缺乏牢固的法律基礎，因而也存在較大的散伙的隱患。
2、創(chuàng)業(yè)者都以鍛煉為主，盈利為次。很多在校大學生的創(chuàng)業(yè)并不能給他們帶來豐厚的利潤，而能維持現(xiàn)狀并略有盈利就已經被看作成功，甚至不考慮自身精力的投入是否應計為成本之一。究其原因，絕大多數(shù)的在校大學生創(chuàng)業(yè)時并沒有把自己所創(chuàng)辦的企業(yè)作為自己追求的事業(yè)，而更看重創(chuàng)業(yè)過程。大學生在創(chuàng)業(yè)過程當中更注重經驗的積累和技能的提高，對于企業(yè)以后的發(fā)展和個人的資金回饋并不是考慮的重點，甚至于做好了畢業(yè)時關閉企業(yè)的準備。當然企業(yè)的經營狀況也是創(chuàng)業(yè)者關心的重點，是新生企業(yè)能否繼續(xù)生存的前提，是衡量創(chuàng)業(yè)是否成功的標尺。如果企業(yè)的發(fā)展能達到預期，也可能成為學生畢業(yè)后的事業(yè)。
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信心。與此同時，在企業(yè)的經營過程中，年輕的創(chuàng)業(yè)者們表現(xiàn)出了不同于普通學生的堅韌與決心。像很多創(chuàng)業(yè)者一樣，如果不出現(xiàn)企業(yè)難以為繼的現(xiàn)象，就一定會堅持經營，一直到畢業(yè)。季某更是經歷了一次較為嚴重的失敗后堅持進行第二次、第三次的創(chuàng)業(yè)。
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大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十六
1、大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。
2、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3、現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基基礎。
4、大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
1、由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2、急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經理人的角色。
3、大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4、大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團。
創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經驗必不可少的實踐過程。
途徑二：媒體資訊。
二是網絡媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網站是必要選擇。例如《中國營銷傳播網》、《中華英才網》、《中華創(chuàng)業(yè)網》等。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營企業(yè)的網站等都可以學到創(chuàng)業(yè)知識。
途徑三：與商界人士廣泛交流。
商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑四：曲線創(chuàng)業(yè)。
先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。
先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。
途徑五：創(chuàng)業(yè)實踐。
真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。
間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設計大賽等，對知名企業(yè)家成長經歷、知名企業(yè)經營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學習范疇。
直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動、創(chuàng)建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。
總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學習和總結永遠是贏者的座右銘。
風險一：項目選擇太盲目大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。
大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。
風險二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能。
很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當創(chuàng)業(yè)計劃轉變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面，大學生應去企業(yè)打工或實習，積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
風險三：融資渠道單一。
如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。
風險四：社會資源貧乏。
企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關行業(yè)領域工作一段時間，通過這個平臺，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。
風險五：管理過于隨意。
一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術、經營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經理人負責企業(yè)的日常運作。
近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。
（一）大學生在畢業(yè)后兩年內自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金(本)在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10％(出資額不低于3萬元)，1年內實繳注冊資本追加到50％以上，余款可在3年內分期到位。
畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)享受優(yōu)惠政策必須在完成學業(yè)，已取得畢業(yè)證后，且尚未就業(yè)（指未從事任何形式的聘用就業(yè)）。同時，申請個體經營的為畢業(yè)生本人，申請期限為兩年（從畢業(yè)當年7月份起算）。
此外，普通高等學校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)申請個體工商戶設立登記時，應向登記機關出具普通高等學校頒發(fā)的《畢業(yè)證》、個人身份證，以及省級普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)主管部門簽發(fā)的《全國畢業(yè)研究生就業(yè)報到證》或《全國普通高等學校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報到證》；登記機關核實無誤后，依法辦理登記注冊手續(xù)，并在《報到證》上注明時間、加蓋登記機關印章后退回本人，在《個體工商戶營業(yè)執(zhí)照》經營者姓名后注明“普通高等學校畢業(yè)生”；普通高等學校畢業(yè)生從事個體經營的，除國家限制的行業(yè)（包括建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及廣告業(yè)、桑拿、網吧、按摩等）外，自工商行政管理機關批準其經營之日起，一年內免交個體工商戶登記注冊費（包括開業(yè)登記、變更登記、補換營業(yè)執(zhí)照及營業(yè)執(zhí)照副本），個體工商戶管理費、集貿市場管理費、經濟合同簽證費、經濟合同示范文本費的優(yōu)惠政策。
(二)大學畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術服務業(yè)的企業(yè)或經營單位，經稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經營單位，經稅務部門批準，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經營單位，經稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅一年。
(三)各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔?；鸬?倍，期限與貸款期限相同。
(四)政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續(xù))2年；提供免費查詢人才、勞動力供求信息，免費發(fā)布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓、測評服務。
以上優(yōu)惠政策是國家針對所有自主創(chuàng)業(yè)的大學生所制定的，各地政府為了扶持當?shù)卮髮W生創(chuàng)業(yè)，也出臺了相關的政策法規(guī)，而且更加細化，更貼近實際。了解這些優(yōu)惠政策，會讓大學生感受到國家和政府的支持力度，更加堅定創(chuàng)業(yè)的決心。
如今的創(chuàng)業(yè)市場雖然商機無限，但對資金、能力、經驗都有限的大學生創(chuàng)業(yè)者來說，并非“彎腰就能拾到地上的財富”。在這種情況下，大學生創(chuàng)業(yè)只有根據自身特點，找準“立錐之地”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。
對從事個體經營的高校畢業(yè)生，除國家限制的行業(yè)外，自工商行政管理部門登記注冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費；對符合條件的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)經費不足時，內蒙古自治區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)辦公室、勞動保障部門要給予經費支持，畢業(yè)生也可向當?shù)亟涋k銀行申請小額擔保貸款，對從事微利項目（所謂微利項目是指在社區(qū)、街道、工礦區(qū)從事的商業(yè)、餐飲和修理等個體經營項目，具體包括：家庭手工業(yè)、修理修配、圖書借閱、旅店服務、餐飲服務、小飯桌、小商品零售、搬家、鐘點工、家庭清潔衛(wèi)生服務、初級衛(wèi)生保健服務、嬰幼兒看護和教育服務、殘疾兒童教育訓練和寄托服務、養(yǎng)老服務、病人看護、幼兒和學生接送服務、洗染縫補、復印打字和理發(fā)。）的，貸款利息的50％由政府財政承擔。
對以自由職業(yè)、短期職業(yè)、個體經營等方式靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生，各級政府提供必要的人事勞動保障代理服務，在戶籍管理、勞動關系形式、社會保險繳納和保險關系接續(xù)等方面提供保障。
三、資金扶持政策。
大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最為關心的就是資金扶持方面的相關優(yōu)惠政策。
對于大學生創(chuàng)業(yè)的資金扶持有國家及自治區(qū)政府資金扶持、風險投資公司、銀行小額貸款等三種扶持形式。對于大學生創(chuàng)業(yè)，國家及自治區(qū)政府已出臺了多種優(yōu)惠政策，對國家鼓勵、支持的發(fā)展項目，如信息產業(yè)、新能源新材料的開發(fā)利用、航天航空等產業(yè)，國家設立了資金扶持，其中，包括前期工作資助，扶持資金額最高可達項目總投資的10％；對高新技術產業(yè)和服務業(yè)的引導資金，扶持資金額最高可達項目總投資10％。此外，一些利用高新技術、有產業(yè)化條件的項目，大學生還可以向風險投資公司提出申請，經專家評估后，根據項目的可行性，風險公司確定是否投資。而限制發(fā)展和禁止發(fā)展的高污染高耗能產業(yè)（化工行業(yè)；鋼鐵行業(yè)；有色金屬行業(yè)；水泥行業(yè)等），國家是不給予扶持的。
小額貸款只要針對18－40歲的青年大學畢業(yè)生。申請人只需持大學畢業(yè)證到當?shù)匦庞煤献魃缟暾?，只要投資項目符合國家法律法規(guī)、且申請人有創(chuàng)新能力，無違紀違法記錄，信用社都會給予發(fā)放。據悉，個人貸款在2萬元以下的，屬于信用貸款，無需抵押或擔保，在利率方面，也會給予優(yōu)惠；高于2萬元的貸款，則需3～5人共同申請，最高貸款金額可達10萬元。
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)素質及能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)好的素質往往影響一個人的一生，而對于創(chuàng)業(yè)者而言，更是如此。創(chuàng)業(yè)素質就是創(chuàng)業(yè)行動和創(chuàng)業(yè)任務所需要的全部主體要素的總和。所以，面對未來的社會，我們必須具備一些好的素質。針對目前的形式對于想要自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生而言，在素質創(chuàng)業(yè)素質方面的要求包涵以下幾個方面：
第一，創(chuàng)業(yè)的知識和觀念。作為創(chuàng)業(yè)的基本素質之一的創(chuàng)業(yè)知識，大致有三類：一是，創(chuàng)業(yè)成功所需要的專業(yè)技術知識；二是，創(chuàng)業(yè)之后持續(xù)發(fā)展的經營管理知識；三是，與社會各方面交往所需要的知識。實踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結構，不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經營管理知識，而且還必須具備綜合性知識，如有關政策、法規(guī)等知識，以及更廣的人文社會科學知識。前兩類知識往往是實用性的，而后一類知識則是需要我們在實踐的過程中積累所得到的，應該得到越來越多的關注。
第二，創(chuàng)業(yè)的經驗。即：人們由實踐活動對客觀事物的直接了解，是人與客觀事物直接相互作用的結果。它是在直接經驗的基礎上，經過思維活動將感性認識上升到理性認識。在現(xiàn)實生活中，除此之外，人們還可以擁有間接的經驗，它主要是通過別人的經驗來認識客觀事物的途徑。可以說，創(chuàng)業(yè)經驗是一種非知識體系的東西，但卻有助于人們深刻地感悟創(chuàng)業(yè)這種實踐活動。
第三，創(chuàng)業(yè)的技能或行動能力。技能是人們在自己的知識經驗基礎上，按一定方式進行反復練習而形成的心理與生理系統(tǒng)。能力則是人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，它包括實際能力和潛在能力兩個部分。實際能力是指已經達到某種熟練程度和已經表現(xiàn)出來的能力；潛在能力是指尚未發(fā)揮出來的能量，但可以通過學習或訓練之后發(fā)展起來的能力。技能、知識、經驗、能力之間是相互聯(lián)系、相互轉化的，知識、經驗、能力是掌握技能的前提，它們制約著掌握技能形成的速度、深淺度、難易度、靈活性和鞏固程度，而技能的形成與發(fā)展有助于知識的積累、經驗的形成和能力的培養(yǎng)。
第四，創(chuàng)業(yè)的個性或人格特征。個性或人格是一個人具有一定傾向性的心理特征的總和。它包括潛能、氣質、性格、動機、興趣、理想、信念等。它們之間是相互聯(lián)系的，如果有機地把它們結合在一起，可以對人的行動進行調節(jié)和控制。在創(chuàng)業(yè)人格中，它們是一個綜合性的整體，共同地影響著人的實際行動的成效。
總之，創(chuàng)業(yè)素質是一種包括知識、技能或能力、經驗和人格在內的復雜結構，一種綜合性的主體因素。因此，作為一個創(chuàng)業(yè)者而言，更應該注重對這四個層面的整體把握。正是在這個意義上，我認為一切創(chuàng)業(yè)教育不應該只是偏重于激發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)動機，而應該把提升和增強人們的創(chuàng)業(yè)素質作為立足點和著力點。
大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經驗欠缺、能力不足等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。因此，大學生在創(chuàng)業(yè)之前應了解創(chuàng)業(yè)應具備的能力，并著力培養(yǎng)自己的個人能力，為自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。創(chuàng)業(yè)是一個由簡人繁的過程，比如剛開始缺乏對市場的判斷力，那么就應該從簡單的市場做起，從而積累經驗。大學生在技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力卻普遍不足，不熟悉經營“游戲規(guī)則”。
要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者除具備很強的執(zhí)行能力(有毅力，能堅持)，還要具備基本的商業(yè)能力。
（一）目標能力。目標能力對創(chuàng)業(yè)來說非常重要，而且你全心全意熱愛這個目標的能力也非常重要。除此之外，你需要注意的一個問題是：你的這個目標一定是能夠做大的，而不僅僅是為了自娛自樂。
（二）專業(yè)能力。
如果你對一個專業(yè)不懂就去創(chuàng)業(yè)，失敗的可能性也很大。原則上你必須在想創(chuàng)業(yè)的這個領域具備相當?shù)膶I(yè)知識、達到專業(yè)水平、才能有對專業(yè)的把控能力。
（三）營銷能力。
一旦開始創(chuàng)業(yè)后，你該怎么做？利用營銷能力把產品推銷出去，把品牌推銷出去，把你自己推銷出去，變成了企業(yè)發(fā)展的一個重要手段，也是創(chuàng)業(yè)者必須具備的能力。
（四）轉化能力。
第一種轉化是把科學技術轉化成生產力，第二種是轉化你個人的能力。如果你不能把大學里的專業(yè)能力轉化為社會能力、管理能力，就會很麻煩，你管自己一個人的時候也許管得很好，但管一幫人并不一定，那么你就需要學會從管自己一個人轉換成管一幫人，也就是說把專業(yè)能力轉換成綜合能力，把專業(yè)才能轉化成領導才能。
（五）社交能力。
進入社會，首先你要理解社會，要理解別人為什么要這么做。把自己放得心態(tài)平和，去理解這些社會上的人，最后當你開始混跡于這個社會，并且思想和境界又超越這個社會的時候，你大概就能干出點事情來了。
（六）用人的能力。
僅僅一個人做事情不能叫創(chuàng)業(yè)，那叫個體戶，所以想創(chuàng)業(yè)的話你就得找一幫人，你的合作伙伴，你的同事，你的下屬，這些人，從一開始你就得用對了。當你想做出一番大事業(yè)的時候，會發(fā)現(xiàn)身邊的人越來越多，各種各樣個性、想法的人越來越多，你要能把他們統(tǒng)一在一起，既要運用利益的杠桿，又要動用感情的杠桿、事業(yè)的杠桿把他們完美地結合在一起，是一件挺不容易的事情。
（七）把控能力。
對人的把控能力、對環(huán)境的把控能力、對企業(yè)發(fā)展步驟的把控能力，構成了你創(chuàng)業(yè)是否成功的重要條件。
（八）革新能力。
所謂革新能力就是需要你不斷把舊的東西去掉，把新的東西引進來，進行體制上的革新、制度上的革新、技術上的革新以及思想上的革新。
第二章創(chuàng)業(yè)實務第一節(jié)一般創(chuàng)業(yè)過程。
一、做好市場調查。
廣義的市場調查是以科學的方法和手段，收集、分析產品從生產到消費之間一切與產品銷售有關的資料，如產品的生產、定價、包裝、運輸、批發(fā)、零售以及產品宣傳情況、銷售策略、渠道和市場開發(fā)情況，以至社會經濟形勢等。廣義的市場調查包括：市場環(huán)境調查，消費需求調查，消費狀態(tài)調查，產品、定價、銷售渠道調查，廣告效果調查，企業(yè)形象調查，消費者生活習慣調查，經濟形勢調查等等。狹義的市場調查是指以科學的方法和手段收集消費者對產品(或服務)的意見，以及購買情況、使用情況和產品(或服務)銷售情況等信息的工作。
大學生創(chuàng)業(yè)之前一定要搞好市場調查，主要是因為前期調查對于制定以后的創(chuàng)業(yè)計劃有著至關重要的作用。于調查的一些數(shù)據和分析可以為自主創(chuàng)業(yè)的大學生今后在進貨控制、價格制定以及宣傳策略等方面提供參考依據。有的大學生往往會根據朋友的介紹確定市場情況，這樣有時會因個人觀察角度不同得到的信息也是不準確的。有條件的企業(yè)當然可以直接請一些提供市場調查服務的公司或機構來幫忙，而對于自主創(chuàng)業(yè)大學生來說，請這樣的公司一般價格不菲，所以可以自己采取一些簡單的方法進行調查。
（一）市場調查的主要內容。
1、市場需求調查。
如果你要生產或經銷某一種或某一系列產品，應對這一產品的市場需求量進行調查。也就是說，通過市場調查，對產品進行市場定位。比如你經銷某種家用電器，你應調查一下市場對這種家用電器的需求量，有無相同或相類似的產品，市場占有率是多少。比如你提供一項專業(yè)的家庭服務項目，你應調查一下居民對這種項目的了解和需求程度，需求量有多大，有無其它人或公司提供相同的服務項目，市場占有率是多少。
市場需求調查的另一重要內容是市場需求趨勢調查。了解市場對某種產品或服務項目的長期需求態(tài)勢，了解該產品和服務項目是逐漸被人們認同和接受，需求前景廣闊，還是逐漸被人們淘汰，需求萎縮。了解該種產品和服務項目從技術和經營兩方面的發(fā)展趨勢如何等等。
2、顧客情況調查。
這些顧客可以是你原有的客戶，也可能是你潛在的顧客。顧客情況調查包括兩個方面的內容：一是顧客需求調查，例如購買某種產品（或服務項目）的顧客大都是此什么人（或社會團體、企業(yè)），他們希望從中得到那方面的滿足和需求（如效用、心理滿足、技術、價格、交貨期、安全感等），現(xiàn)時好些產品（或服務項目）能夠或者為什么能夠較好地滿足他們某些方面的需要等。
二是顧客的分類調查。重點了解顧客的數(shù)量、特點及分布，明確你的目標顧客，掌握他們的詳細資料，如果是某類企業(yè)和單位的話，應了解這些單位的基本狀況，如進貨渠道、采購管理模式，取系電話、辦公地址，某項業(yè)務負責人具體情況和授權范圍，對某種產品和服務項目的需求程度，購買習慣和特征。如果顧客是消費者個人，應了解消費群體種類，即目標顧客的大致年齡范圍、性別、消費特點、用錢標準，對某種產品和服務項目的需求程度，購買動機、購買心理、使用習慣。掌握這些信息，將為你有針對性開展業(yè)務做準備。
3、競爭對手調查。
在開放的市場經濟條件下，做獨家買賣太難了，在你開業(yè)前，也許已有人做相同或類似的業(yè)務，這些就是你現(xiàn)實的競爭對手。也許你開展的業(yè)務是全新的，有獨到之處，在你剛開始經營的時候，沒有現(xiàn)實的對手；一旦你的生意興旺，馬上就會有許多人學習你的業(yè)務，競相加入你的競爭行列，這些就是你潛在對手。“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，了解競爭對手的情況，包括競爭對手的數(shù)量與規(guī)模，分布與構成，競爭對手的優(yōu)缺點及營銷策略，做到心中有數(shù)，才能在激烈的市場競爭中占居有利位置，有的放矢地采取一些競爭策略，做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我更優(yōu)。
4、市場銷售策略調查。
重點調查了解目前市場上經營某種產品或開展某種服務項目的促銷手段、營銷策略和銷售方式主要有哪些。如銷售渠道、銷售環(huán)節(jié)，最短進貨距離和最小批發(fā)環(huán)節(jié)，廣告宣傳方式和重點，價格策略，有哪些促銷手段，有獎銷售還是折扣銷售，銷售方式有哪些，批發(fā)還是零售，代銷還是傳銷，專賣還是特許經營等，調查一下這些經營策略是否有效，有哪些缺點和不足，從而為你決策采取什么經營策略、經營手段、提供依據。
（二）常見的市場調查方法。
1、按調查范圍不同，市場調查可分為：市場普查、抽樣調查和典型調查三種。市場普查，即對市場進行一次性全面調查，這種調查量大、面廣、費用高、周期長、難度大、但調查結果全面、其實、可靠。一般下崗職工做的一些業(yè)務，沒有能力，也沒有必要搞這種大規(guī)模的市場普查。抽樣調查，據此推斷整個總體的狀況。比如你經銷一種小學生食品和用品，完全可選擇一二個學校的一兩個班級小學生進行調查，從而推斷小學生群體對該種產品的市場需求情況。典型調查，即從調查對象的總體中挑選一些典型個體進行調查分析，據此推算出總體的一般情況。如對競爭對手的調查，你可以從眾多的競爭對手中選出一兩個典型代表，深入研究了解，剖析它的內在運行機制和經營管理優(yōu)越點，價格水平和經營方式，而不必對所有的競爭對手都進行調查，這樣難度大，時間長。
2、按調查方式不同，市場調查可分為：訪問法、觀察法和試銷或試營法。訪問法，即事先擬定調查項目，通過面談、信訪、電話等方式向被調查者提出詢問，以獲取所需要的調查資料。這種調查簡單易行，有時也不見得很正規(guī)，在與人聊天閑談時，就可以把你的調查內容穿插進去，在不知不覺中進行著市場調查。觀察法，即調查人員親臨顧客購物現(xiàn)場，如商店和交易市場，親臨服務項目現(xiàn)場，如飯店內和客車上，直接觀察和記錄顧客的類別，購買動機和特點，消費方式和習慣，商家的價格與服務水平，經營策略和手段等，這樣取得的一手資料更真實可靠。要注意的是你的調查行為不要被經營者發(fā)現(xiàn)。試銷或試營法。即對拿不準的業(yè)務，可以通過營業(yè)，或產品試銷，來了解顧客的反映和市場需求情況。
二、關注朝陽產業(yè)。
創(chuàng)業(yè)要找準市場，選對項目。大學生創(chuàng)業(yè)時不難發(fā)現(xiàn)，不管是在哪里衣食住行行業(yè)都是很多人選擇的傳統(tǒng)項目，大街小巷到處可見這些沿街店鋪，競爭是非常激烈的。
好項目應具備3點要素：
1、市場競爭力小，可塑性強的行業(yè)；
2、市場潛力大，有可開發(fā)性；
3、見效比較快的行業(yè)。同時具備以上條件的項目是我們值得投入的。
因此，關注朝陽產生，從中尋找適合自己的商機，對于想要自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生來說不失為一個良策。
（一）電子信息類。
電子信息產業(yè)是一項新興的高科技產業(yè)，被稱為朝陽產業(yè)。根據信息產業(yè)部分析，“十五”期間是我國電子信息產業(yè)發(fā)展的關鍵時期，預計電子信息產業(yè)仍將以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產業(yè)前景十分廣闊。
未來的發(fā)展重點是電子信息產品制造業(yè)、軟件產業(yè)和集成電路等產業(yè)；新興通信業(yè)務如數(shù)據通信、多媒體、互聯(lián)網、電話信息服務、手機短信等業(yè)務也將迅速擴展；值得關注的還有文化科技產業(yè)，如網絡游戲等。目前，信息技術支持人才需求中排除技術故障、設備和顧客服務、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。此外，電子商務和互動媒體、數(shù)據庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。
（二）21世紀是生物的世紀，生物科技經濟發(fā)展起來是必然趨勢。
據了解，目前在全國年產值過億元的生物技術企業(yè)已蓬勃發(fā)展起來，各地把生物技術作為經濟發(fā)展的突破口。但生物技術的開發(fā)需要具有獨立工作能力和良好科學素質，特別是具有創(chuàng)造能力和付諸實現(xiàn)能力的新型人才。生物科研人才近年來一直是國際人才競爭的焦點之一。我國目前無論是生物技術的研究人員，還是生物技術產品開發(fā)的人才，都存在嚴重不足的問題，未來一段時期我國對生物技術人才有極大需求。有關專家預計，隨著基因技術、生物工程等領域的發(fā)展和產業(yè)升級，這類高技術專業(yè)人才的缺口會越來越大。
（三）現(xiàn)代醫(yī)藥類全球現(xiàn)代醫(yī)藥技術產業(yè)繼續(xù)呈高速增長態(tài)勢，現(xiàn)代生物技術產業(yè)已經成為醫(yī)藥產業(yè)新的國際競爭焦點。
（四）汽車類隨著汽車逐漸成為我們生活中的必需品，汽車專業(yè)也成為了社會上十分走俏的專業(yè)。汽車類專業(yè)人才成為了炙手可熱的“搶手貨”，汽車行業(yè)中的復合型人才將成為競爭焦點，比如精通外語的汽車設計人才、具備汽車技術背景的營銷人才、具備汽車銷售背景的it類專業(yè)人才，以及汽車信貸、保險等金融人才年將繼續(xù)走俏。
（五）物流類加入wto后，隨著我國在公路貨運、倉儲、海上搬運運輸、船舶代理等方面進一步開放市場，我國的相關行業(yè)和企業(yè)與國外物流企業(yè)將開展全面合作，這意味著，我國的現(xiàn)代物流將進入快速增長、全面發(fā)展的新時期。專家預計，今后10年乃至更長一段時間，我國物流業(yè)將接近或趕上發(fā)達國家的物流發(fā)展水平。目前，國內需要600多萬中高級物流專業(yè)人才，物流專業(yè)人才已被列為我國12類緊缺人才之一。
（六）“十五”計劃開始以來，國家產業(yè)政策導向明顯向以新材料產業(yè)為代表的高新技術產業(yè)傾斜，這對新材料產業(yè)發(fā)展無疑將產生重要的推動作用。同時，國內支柱產業(yè)及高技術產業(yè)發(fā)展對新材料的需求不斷擴大，機械制造業(yè)、電子信息制造業(yè)、汽車工業(yè)、建筑業(yè)等支柱產業(yè)的快速發(fā)展對原材料在質量、性能與數(shù)量等方面都提出了更高的要求；高新技術產業(yè)將帶動新材料需求的增加，特別是電子信息材料以每年20%至30%的速度增長，生物醫(yī)用材料以約20%的速度遞增。此外新型能源材料、生態(tài)環(huán)境材料、航空航天材料等新材料的需求將隨著社會經濟的發(fā)展而迅速增加；復合材料的需求將有較大幅度的增加，特別是樹脂基的復合材料。
（七）環(huán)境能源類環(huán)保產業(yè)被稱為21世紀的朝陽產業(yè)，有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。隨著環(huán)境保護投入的大幅度增加，我國環(huán)保產業(yè)發(fā)展較快，成為國民經濟的重要組成部分。環(huán)保產業(yè)的發(fā)展之快，效益之顯著，無疑是環(huán)保技術人員的研究與開發(fā)的結果。但目前，我國環(huán)保產業(yè)面臨嚴重人才不足，現(xiàn)有的環(huán)保技術人才難以適應國民經濟的發(fā)展。如果環(huán)保技術人員按環(huán)保從業(yè)人員的5%計算，將需要50萬人。而我國現(xiàn)有的環(huán)保技術人員離實際需求相差甚遠，培養(yǎng)環(huán)保技術人才的任務十分艱巨。
（八）管理類因為加入wto和申奧成功將直接帶動我國外經外貿的大發(fā)展，所以，管理類專業(yè)人才社會需求大增將指日可待。在現(xiàn)代企業(yè)中，一個優(yōu)秀企業(yè)家的作用超過了100名優(yōu)秀工程師、1000名優(yōu)秀工人。目前我國越來越多的轉換企業(yè)產權、機制以及企業(yè)法人實行招標制、年薪制，實際上就是將企業(yè)的管理大權交到職業(yè)企業(yè)家手中。而據我國近三年的統(tǒng)計資料顯示，外方代理人正以每年500%以上的速度遞增，目前在不少大城市已形成一個職業(yè)階層。不管是外企還是國企，高層管理人員的價值越來越看漲。
（九）法律類目前我國律師人才十分缺乏。據不完全統(tǒng)計，目前我國取得律師資格的專職律師還不到2萬人，平均每10萬人口只有兩名律師，而聘請律師的企業(yè)也只占全部企業(yè)的千分之幾，無論是數(shù)量還是質量都遠遠不能適應社會的需求。由此可見，我國律師人才的供需矛盾十分突出。同時，隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業(yè)的法律意識也在增強，合同化的概念深入人心，對法律專業(yè)人才的需求將會大大提高。法律專業(yè)因此成為未來熱門專業(yè)之一。
（十）營銷類由于我國市場經濟不斷完善，市場營銷已經滲入到各種各樣的企業(yè)，人們對市場營銷的觀念也將有更深的認識，所以對這方面人才的需求將繼續(xù)看好，并有繼續(xù)升溫的可能。而隨著我國住房制度的商品化發(fā)展和商品房信貸業(yè)務的日益紅火，購買商品房已成為絕大多數(shù)國人的首選投資，房產商之間的競爭也越來越激烈，其中最有效的促銷手段就是聘用房產推銷員。而隨著小轎車的大幅降價及國民收入的逐年增加，小轎車在21世紀進入中國三分之一以上家庭已不再是神話，因此，汽車營銷人員也將走俏職常再有保險推銷人員在經歷了20世紀90年代的“艱苦創(chuàng)業(yè)”之后，也將成為21世紀的熱門職業(yè)。所以，對市場營銷專業(yè)人才的整體需求會增大。
（十一）我國的水資源時空分布極不均勻，水資源的短缺不僅有“量”的短缺，更有“質”的短缺，已成為制約國民經濟持續(xù)健康發(fā)展的重要因素，將直接影響中國的城市化進程、糧食安全、經濟安全、生態(tài)安全和環(huán)境質量，進而深刻影響到我國第三步戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。特別是水資源危機、水環(huán)境污染、以及社會可持續(xù)發(fā)展的提出，使原有的給水排水行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，近年來，由原水、供水、污水處理與資源化構成的產業(yè)鏈——“水務業(yè)”正在形成，商品水務市場正在快速發(fā)展。
（十二）目前通常將清洗分為民用清洗和工業(yè)清洗兩類。民用清洗即在日常生活中，與個人與家庭生活密切相關的洗滌，包括衣物清洗，人體皮膚、頭發(fā)清洗，家庭用品、房屋的清洗等。小本創(chuàng)業(yè)主要是投資衣物洗滌、廚房浴缸、抽油煙機、家具、冰箱、空調清洗業(yè)等和鍋爐管道、建筑物墻壁、門窗、玻璃等一般工業(yè)清洗。由于該行業(yè)正處于在發(fā)展階段，許多地方是賣方市場，因此，它有著廣闊的市場前景，據信息產業(yè)部的統(tǒng)計，我國每年潛在著3000億元的專業(yè)清洗需求，是世界上最大的專業(yè)清潔市場。
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)過程中的常見問題。
一般說來，從創(chuàng)業(yè)初期的資金分配與調度、人才招募、營銷策略、管理技巧，以及繼之而來的市場潮流變化、競爭、應對策略??等等，都有可能導致你所創(chuàng)辦的企業(yè)遭受無法繼續(xù)生存的命運。以下便是創(chuàng)業(yè)過程中最常見的失敗原因：
一、資金短絀。
創(chuàng)業(yè)者低估了財務上的需要，財務預算有缺失，同時在營運或生產上也無法有效運用資金，因此難以創(chuàng)造盈余。
許多人在創(chuàng)業(yè)之初并沒有考慮到流動資金的重要性，所以在沒有足夠的流動資金的前提下就貿然創(chuàng)業(yè)。殊不知，很多人在創(chuàng)業(yè)后經營不是很順利的時候，需要堅守一段時日時，就因為沒有充足的流動資金而不得不提前關門。如果創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時沒有充足的流動資金以維持半年以上的運作，最好不要輕易去創(chuàng)業(yè)。
二、市場資訊不足。
包括不是真正了解潛在市場的需求量，錯誤預估占有率，對銷售渠道和競爭對手的情況了解不清等。
許多創(chuàng)業(yè)者并不去了解競爭對手的經營運作情況，也不去仔細分析競爭對手的經營策略，不清楚對手下一步將有什么措施和手段來對付自己。特別是不去分析雙方的優(yōu)劣所在，一味憑自己的感覺行事，到頭來往往吃盡苦頭。
三、不良產品太多或不良率太高。
由于不良產品太多，或者不良率太高，成本和損耗都過大，加上創(chuàng)業(yè)之初產品也缺乏知名度，因而導致產品滯銷，造成大量庫存囤積。
四、錯誤的策略。
不當?shù)钠髽I(yè)價值觀、無效的經營管理及銷售策略、對競爭者估計錯誤等等，這包括創(chuàng)業(yè)理念與競爭策略的錯誤，由于這些策略關系到一個企業(yè)的生死存亡，因此，這也是導致失敗的最重要的主因。一旦創(chuàng)業(yè)者發(fā)生較大的錯誤或事變時，也往往欠缺應對經驗和解決辦法。因此，對于初次創(chuàng)業(yè)者來說，一個錯誤的策略就可能是致命的。
五、產品淘汰率太快速。
如果產品的生命周期太短，又或者生產出來的產品不合潮流，產品面世不久就遭到淘汰命運，這種不合潮流容易被淘汰的產品，在創(chuàng)業(yè)之后，短期內就很可能遭到失敗的命運。
通常針對年輕人的流行產品一般都是壽命很短的，創(chuàng)業(yè)者一定要摸清這個規(guī)律，當某個流行產品大行其道的時候，你再去投資想分一杯羹時就要特別小心，可能當你的新產品上市之時，也就是該產品不再流行之時。
六、管理不當。
創(chuàng)業(yè)者管理經驗不足，朝令夕改，常常在錯誤中學習，但卻耗費了公司的許多資源，無法建立一套合理、具彈性與有效率的制度。比如用人不當，造成不必要的內耗；比如財務制度有漏洞，讓員工有損公肥私的機會；比如不重視安全生產，造成重大的人員傷亡事故等。
七、在不恰當?shù)臅r機創(chuàng)業(yè)。
例如，冬天開空調機專賣店，受到產品淡季因素的影響，可能使你的創(chuàng)業(yè)生涯招致挫折?；蛘呤莿?chuàng)業(yè)不久就受到國家、地方新頒布的行業(yè)管理條例所限制，從而無法預期設想，造成資源浪費或無法經營。
八、不了解國家的有關規(guī)定。
國家有規(guī)定許多的行業(yè)是不能由私營業(yè)主經營的。也有一些行業(yè)原先允許經營，因政策改變而受影響，甚至會無限期對某個行業(yè)進行停業(yè)整頓等等，這些都要了解清楚。
第三節(jié)相關手續(xù)辦理。
一、營業(yè)執(zhí)照辦理程序。
（一）申請開辦有限公司的程序、時限：
第三步：按預核準的公司名稱填寫公司登記表格并提交驗資報告、公司章程及場地證明，向登記機關遞交申請。
登記材料齊全，符合法定形式的，登記機關在5個工作日內核發(fā)營業(yè)執(zhí)照。
（二）申請開辦個體工商戶的程序、時限：
第二步：填寫個體登記申請書，并附帶上經營場所證明、個體經營者身份證明，向工商所遞交申請。
登記材料齊全，符合法定形式，3個工作日內核發(fā)營業(yè)執(zhí)照。
（三）國家法律、法規(guī)規(guī)定經營者需要具體特定條件或需經行業(yè)主管部門批準的，應當在申請登記時提交有關批準文件。
屬下列情況之一者，申請登記時，還應當出具有關證明：
1、機動車船客貨運輸?shù)模瑧鼍哕嚧普?、駕駛執(zhí)照、保險憑證；
2、申請從事飲食業(yè)、食品加工和銷售的，應出具食品衛(wèi)生有關監(jiān)督機關核發(fā)的證明；
4、旅店業(yè)、刻字業(yè)、信托寄賣業(yè)、印刷業(yè)的，應提交所在地公安機關的審查同意證明；
5、法律、法規(guī)規(guī)定的必須經審批的其它行業(yè)或經營項目；
6、請幫手、帶學徒的，還應當報送與幫手、學徒分別簽訂的合同副本（約定雙方的權利和義務，規(guī)定勞動報酬、勞動保護、福利待遇、合同期限等事項）。涉及人身健康和生命安全的，應出具保險憑具。
二、稅務登記證辦理程序。
1、納稅人到主管稅務機關辦稅服務廳稅務登記窗口，領取并如實填寫開業(yè)登記相關表格；
2、納稅人持填寫齊全的《稅務登記表》和其他相關資料到主管稅務機關辦稅服務廳稅務登記窗口，交稅務人員審核，審核合格后，核發(fā)稅務登記證件。資料齊全，符合辦理地稅開業(yè)登記規(guī)定的，及時辦理完結。
第三章管理好自己的企業(yè)。
第一節(jié)企業(yè)概述。
一、企業(yè)的概念和特征。
（一）概念。
企業(yè)是從事生產、流通、服務等經濟活動，以生產或服務滿足社會需要，實行自主經營、獨立核算、依法設立的一種營利性的經濟組織。
傳統(tǒng)的企業(yè)大多是勞動密集型，現(xiàn)代的高科技企業(yè)大多是知識型創(chuàng)造企業(yè)，中國的企業(yè)正在向知識經濟轉型。簡言之，企業(yè)就是指，依法設立的以營利為目的、從事商品的生產經營和服務活動的獨立核算經濟組織。
需要注意的是，企業(yè)的概念大于公司。公司是指依照公司法設立的以盈利為目的的企業(yè)法人。
企業(yè)分類：
1、以投資人的出資方式和責任形式分為：個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司制企業(yè)。
2、以投資者的不同分：內資企業(yè)、外商投資企業(yè)和港、澳、臺商投資企業(yè)。
3、按所有制結構可份為：全民所有制企業(yè)、集體所有制和私營企業(yè)。
公司分類：
1、按股東對公司負責人不同分；無限責任公司、有限責任公司、股份有限公司。
2、按信用等級分人合公司、資合公司、人合兼資合公司。
3、母公司、子公司。
（二）企業(yè)的基本要素：
1、擁有一定數(shù)量的生產設備和資金—財和物；
2、要有一定的生產經營活動的場所—土地；
3、有一定數(shù)量和質量的工人和管理者—人；
4、從事產品的生產、流通等經濟活動—服務；
5、企業(yè)自主經營、自負盈虧，具有法人地位——法人；
6、企業(yè)生產經營活動的目的主要是為了獲得利潤。
（三）企業(yè)的特征：
1、企業(yè)是一個經濟性組織——盈利性。
2、企業(yè)是一個社會性組織。今天世界出現(xiàn)了一種嶄新的企業(yè)新概念，即企業(yè)已不再被看做只是為擁有者創(chuàng)造利潤和財富的工具，它還必須對整個社會的政治、經濟發(fā)展負責。
3、企業(yè)是一個獨立的法人。從法律的角度說，企業(yè)是自主經營、自負盈虧，依法獨立享有民事權利，并承擔民事責任的從事經營活動的法人組織。
4、企業(yè)是一個自主經營系統(tǒng)。這就要求我們減少對企業(yè)的干預，特別是行政干涉。
（四）企業(yè)的目標。
企業(yè)的目標有兩個：獲利、滿足社會需要。
二、現(xiàn)代企業(yè)制度。
產權清晰，權責明確，政企分開，管理科學。
現(xiàn)代企業(yè)制度最早產生于資本主義發(fā)展較早的西方國家，是實行市場經濟體制的國家在古典企業(yè)制度基礎上經過近百年的發(fā)展而建立起來的，是一種適應社會化大生產和市場經濟體制、使企業(yè)真正成為面向市場的獨立法人實體和市場競爭主體的企業(yè)制度。
（一）現(xiàn)代企業(yè)制度的含義。
現(xiàn)代企業(yè)制度是指以公司制度為主要表現(xiàn)形式，體現(xiàn)企業(yè)是法人實體和市場競爭主體要求的企業(yè)體制，是適應社會化大生產和市場經濟要求的產權明晰、責權明確、政企分開、管理科學的企業(yè)制度。
公司制企業(yè)作為現(xiàn)代企業(yè)制度的主要表現(xiàn)形式，既是市場經濟發(fā)展的必然結果，也是生產社會化的必然產物。
（二）現(xiàn)代企業(yè)制度的內容。
現(xiàn)代企業(yè)制度一般包括三個方面的內容：
1、現(xiàn)代企業(yè)法人制度。
現(xiàn)代企業(yè)法人制度主要體現(xiàn)為公司的產權制度，核心是要理順和完善企業(yè)的產權關系。根據企業(yè)法人財產權理論，公司企業(yè)對企業(yè)財產（動產、不動產和流動資金）所享有的權利，應為法人財產權；出資者對企業(yè)的權利為股東權。
企業(yè)擁有法人財產權，表現(xiàn)為企業(yè)依法擁有法人財產的占有、使用、收益和處置權，是自主經營、自負盈虧的獨立法人實體，企業(yè)對包括國家在內的出資者投資形成的全部法人財產依法享有民事權利、承擔民事責任，并對出資者承擔資產保值增值的責任，出資者按投入企業(yè)的資本額依法享有所有權的權益，承擔有限責任。
2、現(xiàn)代企業(yè)的組織制度。
（1）現(xiàn)代企業(yè)的組織形式?！邢挢熑喂?、股份有限公司和國家獨資公司（公司法）。
（2）現(xiàn)代企業(yè)的組織體制——以股東代表大會、董事會、經理人和監(jiān)事會共同組成的法人治理結構。股東大會是公司的最高權力機構；董事會是公司的經營決策機構；公司的總經理負責公司的日常經營管理活動，對公司的生產經營活動進行全面領導；監(jiān)事會是公司的監(jiān)督機構。另外還有企業(yè)黨組織和工會。
３現(xiàn)代企業(yè)管理制度。
現(xiàn)代企業(yè)制度的運作和完善需要有科學的管理制度作保障，加強企業(yè)管理是我國企業(yè)面臨的迫切與長期的重要任務。
科學的管理制度重點體現(xiàn)在：
（1）建立和完善企業(yè)的組織運營系統(tǒng)；
（2）建立科學的勞動用工制度和靈活有效的激勵機制；
（3）建立現(xiàn)代企業(yè)財務會計制度；
（4）堅持以人為本的企業(yè)管理，培育優(yōu)秀的企業(yè)文化和團隊精神，加強人力資源的開發(fā)和管理等。
第二節(jié)企業(yè)管理概述。
一、企業(yè)管理的概念。
所謂企業(yè)管理就是由企業(yè)管理人員或機構對企業(yè)的經濟活動過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制，以提高經濟效益，實現(xiàn)贏利為目的的活動的總稱。企業(yè)的生產經營活動如下：
生產管理前的市場調研、銷售預測、經營決策、產品開發(fā)，資金籌措以及產品出產后的產品銷售、售后服務、信息反饋等工作。
管理的這個綜合概念至少包括四個方面的含義：
1、管理的第一要素是組織，因為只有集體活動才需要協(xié)調，單個人的活動不能算是管理。
2、管理的基本對象是人。組織活動的主體是人，盡管管理一般都要涉及到人、財、物、信息各方面。這就是說管理是一種人際關系，存在著管理者和被管理者。
3、管理是一種協(xié)調活動。協(xié)調就是使個人的努力與集體的預期目標相一致。管理的本質是協(xié)調，每一項管理職能每一次管理決策都需要進行協(xié)調，都是為了協(xié)調。當然協(xié)調的方法可以多種多樣，要講究協(xié)調的藝術。
4、管理是一種有目的的活動。管理的目的是為了實現(xiàn)預期的目標，對企業(yè)來說就是要創(chuàng)造盈余（利潤）。就是要創(chuàng)造一種環(huán)境，使人們在這個環(huán)境里投入最少的時間、資金、原材料和個人的辛勞，能夠完成集體的目標，或者在這個環(huán)境里使用現(xiàn)有的資源，完成的預期目標越多越好。
管理具有哪些基本職能包括：計劃、組織、領導和控制。
二、管理者及其技能。
管理者是組織和利用各種資源去實現(xiàn)組織目標的指揮者、組織者。
作為管理者應具有以下基本條件：
1、技術方面的基本條件，就是要具備承擔某項具體任務的技能，包括所需的基本知識和基本方法、計算工具等方面，并且善于把這些知識和技能運用到實際工作中去。
2、人文方面的基本條件，就是與人共事搞好人際關系，對部下進行有效地組織、領導的能力。
3、觀念方面的基本條件（如課本中的概念形成技能、診斷技能和分析技能等），就是對組織目標要有清晰地認識。明確組織目標，了解自己的地位、任務，了解外部環(huán)境對企業(yè)的影響。
以上三個方面對不同職位的要求是不一樣的，對高層次的領導人來說，觀念方面的要求高一些，而技術方面的要求低一些；對基層的管理者來說，技術方面的要求高一些，而觀念方面的要求可以低一些。但無論高層、中層、基層，對人文方面的要求都比較高。
第三節(jié)。
經營決策與計劃。
西蒙認為：“管理就是決策?！闭_決策對于一個企業(yè)的生存與發(fā)展有著至關重要的作用?，F(xiàn)代管理的重心在于經營，經營的中心在于決策。
一、經營決策。
（一）決策及其特性。
決策是指在明確問題的基礎上，為未來的行動確定目標，并在多個可供選擇的行動方案中，選擇一個合理方案的分析判斷過程。
科學的決策應有以下基本特性：
1、決策要有明確的目標——明確為什么要進行決策，決策最終要達到的目標是什么。
2、決策應有若干個可供選擇的可行方案?？尚蟹桨甘侵改軌蚪鉀Q決策問題、實現(xiàn)決策目標、具備實施條件的方案。只有一個方案而無從比較的決策不是科學的決策，只有多個方案的選擇才能評價優(yōu)劣，得到滿意的結果。因此，“多方案選擇”是決策應該遵循的重要原則。
3、決策是一個分析判斷過程?！仨毻ㄟ^技術、經濟等各個方面的綜合評價。
4、決策的結果是選擇一個滿意的方案。人們要懂得，獲得滿足一切要求的最優(yōu)方案是不現(xiàn)實的。
5、決策應是一項有組織的集體活動。因為，企業(yè)的決策問題具有信息量大、涉及面廣、變化快的特點，這就增加了決策的復雜性和艱巨性，從而使個人決策成功的可能性大為減少。因此，科學決策不能是領導者個人行為。決策的民主性是決策成功的重要條件。
非程序性決策是指對不經常出現(xiàn)的偶然性問題，并沒有處理經驗，完全靠決策者個人的判斷和信念來進行的決策。如經營方向的調整、新產品的開發(fā)、重大的投資項目等，一般無章法可循。非程序性決策雖然所占比重較小，但通常是關系到企業(yè)全局和長遠發(fā)展的重要問題，因而一般屬于企業(yè)高層管理者的決策范疇。
二、企業(yè)經營計劃。
（一）企業(yè)經營計劃的概念。
經營計劃是指在經營決策基礎上，根據經營目標對企業(yè)的生產經營活動和所需要的各項資源，從時間和空間上進行具體統(tǒng)籌安排所形成的計劃體系。事實上，經營計劃是企業(yè)圍繞市場，為實現(xiàn)自身經營目標而進行的具體規(guī)劃、安排和組織實施的一系列管理活動。企業(yè)經營計劃是企業(yè)經營活動的先導，并始終貫穿于企業(yè)經營活動的全過程。
（二）經營計劃體系的構成經營計劃體系，縱向可以分為三個層次：戰(zhàn)略計劃、業(yè)務計劃和基層作業(yè)計劃。它們三者之間的關系是：戰(zhàn)略計劃提供由上而下的指導；基層作業(yè)計劃提供由下而上的保證；業(yè)務計劃發(fā)揮承上啟下、上傳下達的作用。
（三）制定經營計劃應遵循的原則。
1、系統(tǒng)性原則。企業(yè)在制定計劃時一定要堅持系統(tǒng)性原則，不但考慮到企業(yè)本身，還要從整個系統(tǒng)的角度出發(fā)，要認識到企業(yè)是整個大系統(tǒng)中的一個小系統(tǒng)，如果不考慮大系統(tǒng)的利益，只顧個體利益，肯定會受到整個系統(tǒng)的懲罰。
2、平衡性原則。企業(yè)本身以及內外環(huán)境之間都存在著許多矛盾，平衡就是要對影響企業(yè)生產經營的各個方面，企業(yè)內部各部門的產、供、銷等各環(huán)節(jié)進行協(xié)調，使之保持一定的、合理的比例關系。
3、靈活性原則。計劃規(guī)定未來的目標和行動，而未來卻充滿眾多的不確定性，因此計劃的制定就要保持一定的靈活性，即有一定的余地，而不能規(guī)定得過死或過分強調計劃的穩(wěn)定。在計劃執(zhí)行過程中，更要注意不確定因素的出現(xiàn)，對原計劃做出必要的調整或修改。
4、效益性原則。企業(yè)的經營計劃必須以提高經濟和社會效益為中心，不僅要取得產品開發(fā)和制造階段的效益，而且還要考慮產品在流通和使用階段的效益。
5、全員性原則。這種全員參與并不是說所有的員工都參加到制訂計劃的工作中去，而是指計劃的制定應該讓員工們知道和支持，這是計劃能夠得以實現(xiàn)的保證。
四、經營計劃的編制。
（一）長期經營計劃。
長期經營計劃是企業(yè)五年和五年以上的長遠規(guī)劃。它的任務是選擇、改變或調整企業(yè)的經營服務領域和業(yè)務單位，確定企業(yè)的發(fā)展方向和目標，確定實現(xiàn)目標的最佳途徑和方法。
長期經營計劃具有明確的方向性和指導性，具有統(tǒng)率全局的作用。它是一種戰(zhàn)略性規(guī)劃。
（二）中期經營計劃。
中期經營計劃是企業(yè)二至五年的計劃。它的任務是建立企業(yè)的經營結構，為實現(xiàn)長遠經營計劃所確定的戰(zhàn)略目標設計合理的設備、人員、資金等的結構，以形成企業(yè)的經營能力和綜合素質。
中期經營計劃起著承上啟下的重要紐帶作用。
（三）短期經營計劃。
短期經營計劃是企業(yè)的年度計劃。它的任務是適應企業(yè)內外的實際情況，組織和安排好企業(yè)的經營活動，以分年度逐步實現(xiàn)企業(yè)的經營目標。
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十七
近年來，全球經濟增長趨緩，經濟下行風險加大，中國經濟也受到了影響，增長速度變緩，經濟發(fā)展進入了新常態(tài)，就業(yè)形勢異常嚴峻。大學生成功創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力、增加就業(yè)、刺激經濟增長的有效途徑。本文分析了新常態(tài)下我國大學生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與困境，通過研究，對大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑提出幾點舉措，以供參考。
新常態(tài)；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育
受世界經濟下滑的影響，從20xx年開始，中國經濟增長速度放緩，20xx年全年gdp實際增速為6.9%，較20xx年下滑了0.4個百分點，經濟增長速度放緩至25年來的最低水平“。新常態(tài)”成為我國經濟發(fā)展的主要特征。經濟新常態(tài)下，堅持就業(yè)優(yōu)先以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不僅是解決大學生就業(yè)的有效途徑，而且是實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，帶動中國新一輪發(fā)展的新引擎。自1999年開始，我國的教育體制改革延伸到高等教育領域，高校擴招使得高等教育由精英教育向大眾教育轉變，高校錄取人數(shù)持續(xù)增長，與此相對應的是高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升。根據調查顯示，20xx年中國大學畢業(yè)生人數(shù)達到了749萬，和20xx年相比，大學生畢業(yè)人數(shù)增加22萬，如此數(shù)量龐大的人群進入就業(yè)市場，使得就業(yè)壓力倍增，特別是近年來經濟衰退，更是增加了大學生就業(yè)的難度，大學生面臨著就業(yè)即失業(yè)的尷尬境地，大學生就業(yè)難成為一種普遍現(xiàn)象。在“新常態(tài)”經濟下，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題也面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。如何認識和適應這種“新常態(tài)”，如何為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供良好的制度環(huán)境和社會環(huán)境，釋放大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，成為近年來社會關注的焦點問題。
當前，我國經濟增速放緩，步入了新常態(tài)，面對經濟復蘇的需要，中國要順應時代潮流，大力推進改革創(chuàng)新，堅持問題導向和需求導向，主動適應新變化，遵循經濟發(fā)展規(guī)律，持續(xù)推進產業(yè)結構調整，深刻認識新形勢，努力培育一批高附加值、高技術水平、符合未來發(fā)展趨勢的產業(yè)，深化大學生改革成為緩解就業(yè)壓力，破解制約發(fā)展的關鍵性、瓶頸性問題，不斷激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展內生動力。
1.1大學生創(chuàng)業(yè)體系尚未形成
1.1.1教師對大學生創(chuàng)業(yè)教學能力不足
創(chuàng)業(yè)是一項復雜的社會實踐活動，高等學校課堂必須要引入創(chuàng)業(yè)教育。然而，目前高校的創(chuàng)業(yè)教育還存在著一些問題，盡管很多高校都開設了有關大學生創(chuàng)業(yè)的課程，但所取得的效果有限。創(chuàng)業(yè)指導教師的教學水平有限成為阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的主要因素，當前高校的創(chuàng)業(yè)指導教師多是由班主任或者輔導員兼任，他們有著豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識，但是卻缺乏具體的創(chuàng)業(yè)實踐，他們中的很多人甚至都沒有在企業(yè)中工作的經歷，這就導致他們所教授的創(chuàng)業(yè)知識與實際相脫節(jié)，無法對大學生創(chuàng)業(yè)進行有效的指導。
1.1.2創(chuàng)業(yè)教育課程體系不健全
創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要貫穿在高等教育始終，只有這樣才能使創(chuàng)業(yè)教育取得應用的成效，但現(xiàn)實是，目前我國的創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設仍處于萌芽狀態(tài)，存在著課程陳舊、形式化嚴重的缺陷，很多高校開設創(chuàng)業(yè)教育課程只是為了應付上級領導的檢查，并未將之融入到教學中去。
1.2高等學校關于大學生的創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量多而質量較差
1.2.1科技創(chuàng)新度低
創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是創(chuàng)建企業(yè)的教育，其目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神，增強大學生的創(chuàng)業(yè)勇氣和創(chuàng)業(yè)信心。大學生的創(chuàng)業(yè)教育應開設經濟管理類、技術類課程，以增強學生的創(chuàng)新精神，使得學生有進行科技創(chuàng)新的能力。然而，目前我國的大學創(chuàng)業(yè)項目普遍存在著科技創(chuàng)新度低的現(xiàn)狀，很多學生的創(chuàng)業(yè)項目都沿襲模仿他人的成功案例，缺乏科技創(chuàng)新的能力。
1.2.2大學生創(chuàng)業(yè)成功率低、收益低
為了緩解就業(yè)壓力，我國出臺了多項政策措施鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，各高校也相應政策的號召，經常性舉辦創(chuàng)業(yè)講座，充分激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情。對于大部分大學生創(chuàng)業(yè)者而言，最大的擔憂實際就是對無法預知的成敗的擔憂。資金是創(chuàng)業(yè)過程中面臨的最大難題，為了獲取創(chuàng)業(yè)基金，部分大學生采取向金融機構貸款的方式，這就意味著一旦創(chuàng)業(yè)失敗，不僅投入的資金成本無法收回，而且還要償還債務，這就使得很多大學生雖然創(chuàng)業(yè)意愿強烈，然而實際加入創(chuàng)業(yè)隊伍中的人數(shù)有限。而且，不少大學生創(chuàng)業(yè)具有盲目性，沒有明確的目標，不了解市場，不了解自己，看見別人做什么，自己也跟著做什么，出現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)意愿高，創(chuàng)業(yè)成功率低”的情況。據調查統(tǒng)計，我國有接近70%大學生創(chuàng)業(yè)者月均收入低于3000元，甚至有17.3%的大學生創(chuàng)業(yè)項目處于虧損狀態(tài)。
1.3高校對大學生的創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)合作化程度低
大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)的工程，在創(chuàng)業(yè)的過程中，大學生不僅有著創(chuàng)業(yè)的激情還要有創(chuàng)業(yè)的技能，空有創(chuàng)業(yè)意識而無創(chuàng)業(yè)技能，就會使得大學生的創(chuàng)業(yè)走向歧路，從而挫傷大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)需要高校與企業(yè)進行合作，才能在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。然而，目前高校將大學生創(chuàng)業(yè)的重點放在激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情上，忽視了同企業(yè)的合作，導致大學生的創(chuàng)業(yè)能力不足以應對市場的變化。
大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)難是一個涉及政府、社會組織、企業(yè)、高校、家庭和千萬大學生等多維度的社會問題，需要各方力量的廣泛參與、協(xié)同合作，才能順利推動解決。高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已經進入深水區(qū)，迫切需要轉變傳統(tǒng)觀念。創(chuàng)業(yè)不單純是辦公司，而要具備創(chuàng)新意識、敢打敢拼、樂于創(chuàng)業(yè)，不管在什么崗位都是在創(chuàng)業(yè)。針對目前我國高校大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題，筆者提出如下對策。
2.1加強大學生創(chuàng)業(yè)校內教育師資培訓
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學技能。師資水平的高低直接影響到大學生創(chuàng)業(yè)教學的質量和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才水平的高低。為了激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)技能就需要高校的創(chuàng)業(yè)指導教師既有著扎實的理論知識又有著豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經驗，為此，高校要加強校企合作，立足高校特色，加大對高校負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的指導教師的培訓力度，選派骨干教師參加省市就業(yè)局舉辦的創(chuàng)業(yè)教師培訓，同時邀請校友企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，開展形式多樣的教學活動。
2.2提高大學生創(chuàng)業(yè)意識
高校要深刻認識深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要意義，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在育人的框架中，將學生進行課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐納入人才培養(yǎng)方案，完善大學生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量標準，健全大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，面向全體學生開設納入學分管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，把科學技術與人文社科、專業(yè)教育與素質教育進行有機整合，科學地建立大學生創(chuàng)業(yè)課程體系。同時還可邀請政府、企業(yè)、工商、稅務等部門專家講授高校大學生創(chuàng)業(yè)課程，結合中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢，以座談、實操訓練等方式向想創(chuàng)業(yè)或想了解創(chuàng)業(yè)的大學生普及創(chuàng)業(yè)知識，剖析高質量創(chuàng)業(yè)項目特點和創(chuàng)業(yè)者必備素質，鼓勵大學生把握時代脈搏，緊扣市場需求，理性創(chuàng)業(yè)，另外，還可讓成功創(chuàng)業(yè)的大學生向大學生分享自己的創(chuàng)業(yè)經歷，為大學生創(chuàng)業(yè)答疑解惑。
2.3改善和提升大學生創(chuàng)業(yè)的內部和外部環(huán)境
為實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，社會急需富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。高校要順應時代潮流，為大學生提供國際化的科技、文化、創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的高端平臺，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為地方高校向應用型轉變，社會創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)增添力量。良好的創(chuàng)業(yè)平臺是大學生成功創(chuàng)業(yè)的基礎，20xx年以來我國掀起了大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮，國家對大學生創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，出臺了相關的政策法規(guī)鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，有力地改善了大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高校要積極響應這些政策，構建大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等，推動建設布局合理、規(guī)模適用、功能齊全、運作高效、管理規(guī)范的孵化基地體系，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供工商代辦、法律咨詢、項目融資、創(chuàng)業(yè)培訓、公關服務等服務。加強與社會合作，為在校大學生提供更多的崗位，鼓勵大學生利用課余時間主動參與創(chuàng)業(yè)實踐，從活動策劃、市場調研、廣告文案創(chuàng)意、慶典項目、微信平臺推送、團隊協(xié)調等方面鍛煉大學生創(chuàng)業(yè)者的商業(yè)實踐能力，使大學生對創(chuàng)業(yè)有更具體深刻的了解，對市場、項目優(yōu)勢、顧客來源、風險、資金來源、團隊等方面進行詳細的分析，由此判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)和今后的創(chuàng)業(yè)方向，為畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)打下基礎。
2.4加大資金扶持力度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資形式
大學生在創(chuàng)業(yè)過程中資金是阻礙其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸，為了高校要設立大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專項經費，拓寬融資渠道，建立“一站式”創(chuàng)業(yè)孵化服務中心，形成政策、資金、技術、人才、信息、配套等一條龍的大學生創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)孵化服務。對實行創(chuàng)業(yè)的大學生實行減免場租、水電等費用，對于具有一定科技含量的創(chuàng)業(yè)項目要給予創(chuàng)業(yè)補貼，對于發(fā)展勢頭良好的創(chuàng)業(yè)企業(yè)辦理貼息小額貸款。另外，不斷探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融資模式，鼓勵社會和民間資金進入扶持大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中，成立“大學生創(chuàng)業(yè)風險基金”，組織第三方專業(yè)機構對大學生提出的創(chuàng)業(yè)項目進行評估，對于有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項目給予基金支持。各級政府和部門要切實加深對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新重要性的認識，立足當前，著眼長遠，結合當?shù)貙嶋H，制定科學合理的政策舉措，進一步加大扶持力度，降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)成本，增強企業(yè)發(fā)展活力，要堅持把有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓要求的大學生納入創(chuàng)業(yè)培訓范圍，根據不同的創(chuàng)業(yè)模式，提供個性化的創(chuàng)業(yè)培訓。金融系統(tǒng)要定期到高校開展大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策宣傳輔導現(xiàn)場會，通過發(fā)放宣傳資料和現(xiàn)場解答的方式，幫助大學生了解最新的有關創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策和金融政策，增強大學生創(chuàng)業(yè)的信心。
隨著我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)及大學的持續(xù)擴招，大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，高校和各級政府要轉變觀念，抓住機遇，準確把握時代發(fā)展趨勢，順應經濟發(fā)展變化，積極創(chuàng)新，大膽實踐，以促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為切入點，以服務經濟和社會為根本，把激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為一項重要工作來抓，大力扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功典型，弘揚創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。
[1]李永道,林琳,張東生.互聯(lián)網時代的微營銷創(chuàng)業(yè)模式思考[j].商業(yè)經濟研究,20xx(03).
[2]王競一,張東生.行業(yè)經驗、創(chuàng)業(yè)經驗對創(chuàng)業(yè)機會識別影響綜述[j].商業(yè)經濟研究,20xx(28).
[3]徐松美,文雅,齊文娟.新常態(tài)下融入“互聯(lián)網+”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[j].中國青年社會科學,20xx(05).
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十八
大學生自主創(chuàng)業(yè)是指大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識，技術和所形成的各種能力，以自籌資金，技術入股，尋求合作的等方式，在有限的條件下尋求機會，不斷創(chuàng)造價值的過程。但是由于大學生缺乏相對應的社會經驗，所以需要全社會的關注和幫助，然而當代大學生創(chuàng)業(yè)率明顯偏低，當前中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，這一數(shù)字與美國的大學生創(chuàng)業(yè)成功率20%有整整九倍的差距，因此通過swot模型分析法對中國大學生自主創(chuàng)業(yè)所存在的主要優(yōu)劣勢，以及面臨的外部威脅，有著很重要的意義。
（2）大學生當中不乏有志者，對未來充滿期望，年輕，自信，樂觀，勇敢，敢于挑戰(zhàn)自我，這些特性使大學生具備了基本的自主創(chuàng)業(yè)素質，也正是創(chuàng)業(yè)所需的特性。
（3）年輕，精力旺盛，敢闖就是最大的資本。
（4）大學生自主就業(yè)意識不斷增強，有較多的大學生在寒暑假積極參加實踐活動以鍛煉自己的各個方面的能力，參加校園勤工儉學或企業(yè)進行實習去獲得社會經驗，這些經驗為創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎。
（2）急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。
（3）好高騖遠，浮躁，不切實際，心理素質差，抵抗挫折能力差。
（4）創(chuàng)業(yè)機會成本較大，啟動資金不足，管理風險較大。
（5）大學生自主創(chuàng)業(yè)能力不足，意志力、自制力、果斷力、組織協(xié)調能力、溝通和人際交往能力均不足。
機會：（1）為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了很多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。
（2）當前，在金融危機的影響下，大學生就業(yè)問題已經成為社會的熱點問題，大學生就業(yè)問題已成為當前社會的當務之急，大學生自主創(chuàng)業(yè)需求增加。
（3）金融危機的同時帶來了機遇，大學生可以吸取經驗，認清市場形勢，冷靜的做出分析從而做出更好的選擇。
威脅：（1）創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差。
因除了大學畢業(yè)生自身的條件和能力限制外，國內缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也在很大程度上限制了大學畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)。
（2）在金融危機影響下，消費需求大大降低，市場長期疲軟，雖然國家出臺了一系列措施，但市場依然不穩(wěn)定，對大學生創(chuàng)業(yè)影響較大，創(chuàng)業(yè)的阻力較大，風險更大。
大學生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十九
年輕的時候有機會多見見世面，是件好事。如果有條件出國留學，不妨出去。但是，如果沒有好的學?；蛘吆玫膶I(yè)，大可不必出國鍍金，把同樣的資金用來創(chuàng)業(yè)或投資意義更大。自己的出路總該是自己來選擇的。下面是本站小編為大家收集整理的大學生勵志文章，希望大家喜歡！
1、創(chuàng)業(yè)。
利：不必為人打工，自己的事業(yè)自己做主;全方位鍛煉人的能力;最大限度激發(fā)人的潛質;培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維能力;創(chuàng)業(yè)成功的成就感無可取代。
弊：目前中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不健全，需要一筆較大開支，需要長遠目光和周密規(guī)劃;畢業(yè)生社會經驗少，眼高手低，盲目樂觀，容易碰壁，創(chuàng)業(yè)失敗打擊巨大。
建議：大學畢業(yè)生想要成功創(chuàng)業(yè)，不只需要遠大的理想，還要有激情、行動力、領導能力、商業(yè)信用和超強的適應性，畢業(yè)生不論是心智、觀察市場的眼光、領導氣質都還有一定欠缺。想創(chuàng)業(yè)的人無需急于一時，進一家好公司，積累了豐富的經驗和人脈，再辭職創(chuàng)業(yè)更為妥當，成功率也更高。
2、私企。
利:能夠發(fā)揮能力，發(fā)展空間較大;能夠很快學到實用的知識;私企工作不單調，需要一職多能，無形中提高了自己的能力;勞有所得，私企老板會按照你的貢獻決定你的待遇，形成良性循環(huán);自由性大，升職、積累經驗相對更快，想跳槽也容易.
建議:很多畢業(yè)生愿意選擇私企，認為私企的門檻較低，更易積累經驗。但是，不要形成“直接進入私企”的意識，私企的素質參差不齊，畢業(yè)生缺乏經驗，很容易被第一份工作定型，錯誤的觀念和不良的職場習慣會限制你的發(fā)展。同時，私企同樣有廣闊的發(fā)展空間，不會束縛才能。對私企，應慎重考慮。
3、外企。
利：高薪，福利好，工作環(huán)境好;外企有系統(tǒng)的企業(yè)文化、管理制度，能夠學到更多的東西;強調個性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)能力，也有利于搭建自己的人脈;注重員工發(fā)展，給予員工諸多培訓;實力雄厚，不會出現(xiàn)拖欠工資、罔顧員工權利等現(xiàn)象。
建議：外企的高薪高酬是很多畢業(yè)生追求的目標，進入外企，感受成熟的企業(yè)環(huán)境和管理系統(tǒng)，有利于畢業(yè)生學到更多的東西，不論是個人能力、行業(yè)觀念、企業(yè)文化意識。外企能夠全方位地充實員工的頭腦。但是，外企競爭激烈，職位也只能到一定級別，有些聰明人會進入外企學習先進的管理經驗和技術，然后自己創(chuàng)業(yè)。
4、自由職業(yè)。
利：充分發(fā)揮自己的才能愛好，時間自由、充裕;能夠全面安排自己的生活;挑戰(zhàn)性高，生活不易枯燥;按照自己的理想生活，心靈充實。
弊：沒有穩(wěn)定收入，必須自己注意社保和養(yǎng)老問題;脫離社會太久，不容易融入;對自制力要求極高;會有入不敷出的情況;有江郎才盡的顧慮。
建議：自由職業(yè)適合有藝術氣質的人，soho一族的生活雖然令人羨慕，但存在的隱患也不容忽視，自控力強、計劃性強、有理財觀念的人能夠適應自由職業(yè)，并保證自己的生活;容易產生惰性的人，還是需要工作來規(guī)范，不建議太過“自由”。
5、考研。
國家出臺了新的研究所擴招政策,考研相對容易,能夠拿到更高的文憑;學術上有創(chuàng)見,可以沿著這個方向一直努力,畢業(yè)后獲得穩(wěn)定的工作.
弊:研究生畢業(yè)后,畢業(yè)壓力仍在,而且有了更為年輕的競爭者,壓力越加沉重;。
讀研期間,不一定能學到對自身職業(yè)有用處的知識,白白浪費了積累經驗的時間;研究會生擴招,會出現(xiàn)和大學擴招相同的結果---研究所學歷貶值,也許畢業(yè)后只有一個選擇---考博...
研究生畢業(yè)或博士畢業(yè)后年齡偏大,失去年齡優(yōu)勢,特別是女生,要面臨更多的年齡歧視..
學術研究,層次越高,就業(yè)面越窄,畢業(yè)后,面對更加激烈的競爭,此時卻已無法放棄本專業(yè)...
建議:如果對某個專業(yè),某種學問有無法遏制的熱愛和相應的研究能力,要不浪費自己的愛好和天才,繼續(xù)深造,終有一天會有建樹.但如果考研只是為了規(guī)避和緩解就業(yè)壓力,建議不要考研,研究生畢業(yè)后壓力只增不減,而且會使你喪失積累經驗的機會,試想,2,3年內,你將與多少機會失之交臂.
年齡有時候是一種優(yōu)勢,因為年輕,有犯錯誤的時候也會有改正錯誤的機會,(勵志一生)一旦年紀大了才開始接觸社會,這些機會就會相應減少,試想,一個二十幾歲的大學生犯了錯誤,單位會念在他年紀小,給予原諒;但一個將近三十歲的人犯同樣的錯誤,會讓人詫異甚至認為不可原諒,善用年齡優(yōu)勢就是為自己留下余地.
6、公務員。
利：穩(wěn)定的收入和生活，有良好的保障;公務員收入不是最高，但福利極好;有一定的社會地位及相應的權限;職業(yè)軌跡確定，工作沒有太大的浮動性;國家機構員工，本身帶有榮譽性質。
弊：工作枯燥，忙起來極忙，閑起來極閑;考試沒完沒了，升職總與考試、考核掛鉤;有些機關人際關系復雜，勾心斗角;收入穩(wěn)定，但沒有大幅提高的可能，只能保持平均水準;坐在清水衙門、沒有晉升可能的人，很沒成就感。
建議：有志從政的人、有權利欲望的人、真心想改變國計民生狀況的人、想要一個穩(wěn)定工作的人都可以選擇考公務員，公務員這個工作，如果心境淡泊，沒有野心，不失為不錯的選擇，能夠保證安定的生活和充足的個人時間;如果想要升職，則要有長期奮斗(至少)的決心和高明的人際頭腦，否則不容易出頭。
7、國企(或事業(yè)單位)。
利:穩(wěn)定的收入,良好的福利保障;有國家做后盾，安全系數(shù)高;國企注重員工素質,要求員工為人處事遵循一定規(guī)則,可以學到不少東西;有些行業(yè)工作相對安逸，心理壓力相對較低;國企鍛煉人,能夠形成良好的就業(yè)觀。
弊:入門難,不容易進入;有的論資排輩,想要出人頭地一般需要多年的奮斗;人際關系較復雜;中西部的國企,大多待遇一般。
建議:國企人際關系復雜，初入其中的大學畢業(yè)生也許會摸不到門路，而按資排輩的現(xiàn)實更讓心高氣傲的大學生心生不服，當然，國企也正在克服上述弱點。國企能夠全方位地鍛煉人，總的來說，國企是不錯的選擇。
8、留學。
利：增長見聞，開拓視野，成為一個有見識的人;掌握一門外語，受益終身;磨練自己的生存能力，培養(yǎng)自己的吃苦精神，學習外國人的優(yōu)秀之處;好的學校，好的專業(yè)，能夠學到真正的知識，拿到過硬的文憑;有機會進入外國公司或者移民。
弊：出國留學需要大筆金錢，投資不一定有相應回報;國外消費水平高，也許你常會感到入不敷出;有些國家排他性強，你無法真正融入同學之中;外國的經濟危機鬧得厲害，工作機會更少;如果沒有學到真正的知識，會白白浪費幾年光陰和大筆金錢。
建議：年輕的時候有機會多見見世面，是件好事。如果有條件出國留學，不妨出去。但是，如果沒有好的學?；蛘吆玫膶I(yè)，大可不必出國鍍金，把同樣的資金用來創(chuàng)業(yè)或投資意義更大。
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