心得體會是對個人在某一特定經歷或階段的感悟和領悟的總結，它可以使我們更好地認識自己，激發(fā)內在的潛能，提高自我修養(yǎng)。寫心得體會可以讓我們更深入地思考經歷的意義和價值，同時也可以為他人提供一些有益的參考。我想寫一篇心得體會來總結這段經歷，回顧自己的成長歷程。寫心得體會時要注重邏輯性和條理性，使文章結構合理、內容連貫。小編為大家整理了一些相關的心得體會文章，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇一
我很榮幸的參加了廣東省組織舉行的小學英語精品課例觀摩學習研討活動?；顒与m然只有短短4天時間，而對于我卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對英語教學更深刻的理解。我們共觀摩了14節(jié)不同風格的授課，5場精彩的報告以及專家和省教研員的精彩點評，我覺得在教育教學方面收獲很多。下面就談談我的感受體會：
一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。這幾堂教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了利于教學的氛圍。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。問題太難學生就會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂教學活動的設計環(huán)節(jié)緊湊，線索清晰，引人入勝。戈向紅老師的課堂從制作classbook需要工具入手，引出用camera拍照，到展廳燈光黑暗引發(fā)意外，損壞camera無法完成任務，改為通過postcard完成classbook。整個過程中“任務布置—出現問題—解決方法”一環(huán)扣一環(huán)，緊湊明了，激發(fā)學生興趣的同時也讓他們的關鍵能力在活動中不斷得到鍛煉。
三、參加展示的小學英語教師基本功過硬。她們語音標準，語言流暢、親切，板書漂亮。老師的口語流利，能創(chuàng)造學習英語的環(huán)境氣氛。合理規(guī)范的板書，能讓學生們一目了然的抓住課堂所學的重點內容，利于課文的理解以及養(yǎng)成良好的`書寫習慣。她們利用掛圖，投影儀，多媒體等輔助教學，以鮮艷的色彩，活動的圖像和有聲的對話，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍，給人一種賞心悅目的感覺。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些名師的距離，不斷進步！
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇二
昌吉市第一小學。
甘學霞。
5月6日，我觀摩了昌吉市小學數學第二片區(qū)“成長杯”青年教師課堂教學大賽的六位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了青年數學教師的教學風采，也讓我看到了在新的教學理念指導下的生機勃勃的課堂，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。下面談談我的一些體會：
第一、精彩的導課非常重要。
這六位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的用視頻的形式導入，有的以講故事的形式導入。如孫慧老師用了學生們喜歡的小游戲“搶凳子”帶著同學們一起走進了《抽屜原理》，常恒老師用了一段視頻將學生帶入《克和千克》的學習，陳文強老師用了《曹沖稱象》的故事導入了《等量代換》?他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設情境。
在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《克和千克》時，常恒老師就創(chuàng)設了“逛超市”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第三、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。教師們在教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽孫慧老師的《抽屜原理》的教學過程中，我更加深刻的體會到孫老師教學方法的與眾不同，《抽屜原理》知識本身難度就大，又用了五年級的學生，可以說是難上加難，但孫老師設計的一個個活動使學生很容易理解了新知，學生能有條理的表述自己的意見，老師和學生之間配合默契?看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現"教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。
這六節(jié)課，每堂課都有很閃光的亮點供我參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇三
20xx年9月14日，由縣教研室組織的葉縣課堂教學經驗交流會分區(qū)域在夏李中學召開，通過學習感慨頗多，開闊了視野，更新了觀念，看到了差距，增長了見識，受益匪淺。在這里非常感謝各位領導給我們提供這次寶貴的學習機會，現談幾點體會和感想。
本次會議由夏李中學教師主持，縣教研員侯老師蒞臨指導。首先聆聽了夏李中學楊老師做的一節(jié)課《用配方法解一元二次方程》，楊老師非常有親和力，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，循序漸進，由易到難，結合后面侯老師放的視頻，敬業(yè)精神在楊教師身上得到完美展現。通過聽課，能夠深深地感覺到，楊老師對教材研究的很透徹，無論是教師的引導還是講解，都能恰到好處的調動學生的學習熱情，同時突出教學重點，課堂上很注重學生的合作學習，課堂氣氛活躍。上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，通過師生互動，激起同學們學習的興趣，注意實施分層教學，讓學生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我也很想把握好這點，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這次學習便我在這一點上頗有收獲。在以后備課的時候要充分考慮學生的具體情況，通過這次聽課明確了許多問題去思考。
接著由各學校的教研組長分享了各校在課堂教學方面成功的做法，讓我看到了自己與先進學校教師的差距與不足，亟待需要提高自身的業(yè)務能力。體會最深的是九龍中學的劉主任，他侃侃而談，重點結合自身談了一些成功經驗，對我們很有借鑒意義的是開學第一節(jié)課先夸夸老師自己，夸夸學生，讓班級有凝聚力、向心力，善于發(fā)現學生的閃光點，讓學生越學越有勁，塑造良好的師生關系是提高教學質量的前提和保證，因為只有信其師才能信其道。另一點是讓前二十名學生自己出題，以檢查學生的學習情況和對自身學業(yè)的掌握情況。還有一點是讓每名學生開學初準備一個錯題本和好題本，平時注重積累，在學習上讓學生互幫互助。當我聽到對學生的培養(yǎng)是“培根鑄魂”時，瞬間覺得我與劉主任差的不是一丁半點，劉主任站得高，立得遠，統攬全局，密切關注學生的全面發(fā)展，這不就是新課標的最大變化“立德樹人”嗎。
最后由侯老師重點對河南省20xx年中考數學做了試卷分析，20xx年中考是“雙減”政策實施后的第一次中考，針對本次試題的命制內容與思想導向，侯老師從各級教育部門出臺的文件背景及雙減政策做了詳細的解讀，尤其是對一些重點題目和往年試卷做了深入對比，同時也對新課標的變化做了重點闡述，告誡我們在平時的教學中一定要引起高度重視。這對我們今后的中考備考，落實實施課堂教學意見有很強的指導意義。
總之，通過本次的學習，反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門磚，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自信，通過今后的不斷努力，使其成為前進的內驅力，才能在教學中有所成就。
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全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇四
_月13日，我們來到了沂南雙語學校，親臨臨沂市小學語文優(yōu)質課評選的現場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學理念，再次給我們呈現了一個高效的課堂。教師充分調動學生的積極性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學生學得快樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力發(fā)展，人格是不能獲得健全成長的?！敖處熑魏螘r候都不應忘記，他的工作對象是完整的兒童(學生)?！闭n堂是教學的主陣地，學生不僅要學會學習、學會生活，而且要學會做人，學會創(chuàng)造;教師在發(fā)展學生的同時自身也得到一定發(fā)展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是知識、技能的教與學的過程，又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教，學生以富有情感的方式學，這樣的教學才是教師與學生真正需要的，這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業(yè)率，更要關注學生職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學生在有限的課堂時間內體會更多、感受更多、發(fā)展更多。
課堂成為張揚學生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不僅僅只有一種，學生的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的風姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學生的獨特天賦、能力和興趣，為每個學生提供發(fā)展的機會，讓每個學生都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學習成為令學生快樂和向往的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講;有的學生性格沉穩(wěn)，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展身手;有的同學善于溝通，人際關系良好，讓他們在合作性的學習方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童(學生)的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣。”
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇五
不管是哪個環(huán)節(jié)，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。孫老師課前精心準備教具，讓學生自主學習，不斷嘗試、思考、探究與展示，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
令人印象深刻的是孫老師臉上一直帶著親切的笑容，嗓音輕柔、甜美，整堂課輕松、流暢，對學生的評價語言優(yōu)美豐富，就連每個聽課的老師都覺得如春風拂面，心情舒暢。
這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。
2014年5月9日。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇六
第一層次：結合一個具體的物體、圖形認識簡單的分數。
第二層次：結合由一些對象組成的整體，認識簡單的分數。
第三層次：把前兩者進行統整，提煉出單位“1”，進而在更抽象的層面上概括出分數的一般意義。
3、教材的.編排。
教材在例題的基礎上引導學生概括出分數的意義，也就是書上那段完整的概念――一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。除此之外，還有分數單位的概念――把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。表示其中一份的數，叫做分數單位。
張老師沒有拘泥于教材，而是讓學生充分理解單位“1”和分數的意義，但不要求學生機械的背出概念，關于分數單位的教學張老師安排在第二課時。關于概念通過板書來補充。
4、教學線索。
傳統的教學線索是逐步概括出概念；（見下面圖片1）張老師的教學線索是圍繞單位“1”逐步展開，幫助學生有機建立分數、1和整數之間的內在聯系。（見下面圖片2、3）。
5、“分數的意義”幾個困惑？
困惑1：為什么叫單位“1”？
困惑2：如何有機建立分數、1和整數之間的內在聯系？
困惑3：如何真正幫助學生實現對分數的意義的抽象與建構？
困惑4：如何實現由分數的無量綱性向有量綱性的跨越？
6、由“分數的意義”引發(fā)的幾點思考。
（1）教什么比怎么教更重要。
（2）備課要有整體意識。
（3）淡化形式，注重實質。
（4）教學結構的變革比教學形式的變革更迫切。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇七
從x老師寫給這本書的序言中，我知道了x老師出身于農民家庭。因此他對農民有著一種天然的情結。當了老師，他仍然保持著農民的心態(tài)和氣質，他用農民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。愛他的學生，像農民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內容;像農民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境;像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學生，讓每一個學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農民確定播種時機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進的時機;像農民對長的不好的莊稼從不責怪莊稼，而是責怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關系。像這樣的農民對莊稼的精心呵護在華老師的引領下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。
葉圣陶先生說：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)。”細細品味葉老的話，“農業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個意義上來說，工業(yè)所需要的是一名技術熟練的操作工，而農業(yè)所需要的卻是能真正關注生命的農民!
是啊!我們的教學面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學生一起營造了寬容的氛圍，學生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心被“證偽”，可以毫無思想負擔的，樂此不疲地感受著數學給他們帶來的樂趣。
讀了x老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經成了我當前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計給學生帶來一些思考，使其尋找數學知識背后的東西，遇到問題習慣于問個為什么。
雖然，這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構筑理想的課堂的愿望將不再遙遠。
期中考試前舉行了青年教師教學比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績。期中考試后緊接著舉行老年組的教學比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的教學比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神，我們組的所有老師齊心協力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的`參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉。
先是在網上也學習了大量的優(yōu)秀教師的教學實錄，以及優(yōu)秀學案的設計，在此基礎上根據自己學生的基礎和學生特點確定自己的教學思路，確定課堂教學環(huán)節(jié)，設計學案。怎么引入課題才能激發(fā)學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學方法、順序、呈現形式以及語言如何組織，讓學生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設計、課件的制作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足。
從課堂教學發(fā)現自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。因為看錯時間而學生歸納總結的時間沒了。由這次教學反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現用現學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養(yǎng)成。
通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力作為一項長期任務來抓。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇八
10月28日-30日，我有幸觀摩了在桂林舉辦的全國語文青年教師課堂競賽的評選活動，期間我聆聽了16位年輕教師精彩的課堂教學，和兩位專家的點評，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：
這16節(jié)課充分體現了新課標的要求。新課標指出“學生的語文學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程”。現在的語文課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次課賽中，我看到每位教師都體現了這點：重視創(chuàng)設情景，營造和諧，愉快的課堂。真正的把學生當作學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
這次課的課型分別為閱讀課、習作課和表達課?？v觀這16節(jié)課，都有這樣一些共通的特點：
一、傳統教學理念的回歸。
16節(jié)課跨度從二年級到六年級，閱讀課中每位選手都注重了朗讀的指導，師生、生生的對話與合作、直指理解文本的表演等傳統教學理念全方位回歸落實在每節(jié)課堂。重視聽說讀寫的扎實訓練，這也是對課改要求“語文課堂要‘返璞歸真’，回歸樸素，回歸樸實，回歸童真”的體現。
二、注重學法指導的貫徹。
16節(jié)課也不約而同的注重了學法的指導。如2號肖勇勝來自湖南執(zhí)教的《情境體驗作文》，時刻引導學生抓住心里活動的寫法指導、體會表達、感悟情感；13號譚珊珊來自上海執(zhí)教的《我》，教給了學生寫作時一定要抓住我與其他同學不同的特點來寫作，這樣才能體現出“我”的獨特之處；8號張聰來自北京執(zhí)教的《伯牙絕弦》讓學生抓住重點詞語如“知音”這個詞貫穿著整堂課，來突破重難點，同時想象性復述課文精彩片段……這些課堂里有的注重自學方法的指導，有的注重理解詞語意思的方法傳授，有的教給通過比較閱讀理解文本用詞精妙的訣竅……總之，用教材教，授之以漁這是課堂教學的真理。
三、學生生活體驗的調動。
語文來源于生活，扎根自生活。教者如何帶領學生走進文本，其奧秘就在于在文本和生活間架設橋梁。換言之，就是能夠通過創(chuàng)設情境或者通過實際的生活實踐，充分調動學生的生活體驗，從而達到身臨其境、感同身受的境界。2號選手通過帶來一只真實的籠中鳥來創(chuàng)設情境，環(huán)環(huán)相扣的情景創(chuàng)設讓學生在感悟文本的過程不斷調動生活體驗，在生活體驗中又加深了對文本的感悟，有了真切的親自體驗，所表達的情感就更加真實。5號許靜來自安徽執(zhí)教的《豐富的音響世界》，聯系學生生活體驗，播放了很多動物之聲、生活之聲、社會之聲，并讓孩子們大膽的、勇敢的把所聽到的聲音連起來進行表達，體驗那豐富多彩的音響世界，同時使孩子們從中受到了教育，傳遞著正能量；11號楊勇來自遼寧執(zhí)教的文言文《活見鬼》課堂中，教師在指導學習文言文的方法非常的清晰：第一步掃清文本中的多音字，即為掃清字的障礙；第二部記住文言文中的注釋來理解文本的內容，即為了解文章大意；第三步在已理解了文章內容的基礎上進行角色扮演，在此過程中教師根據學生的年段特點，采取了先扶、師生共同表演文章情境，后放，采用了同桌互相表演。即為遵循了扶放有度的宗旨。
一邊聽著課，一邊回味著課改的要求。如此普遍和大范圍的傳統教學理念的回歸，加之新的課程標準的修訂是否意味著小學語文課堂對課改以來的變化？不可否認，在中國的社會背景下，官方的和權威的聲音往往就是風向標，也是審美標準的界定，必然會掀起語文課堂教學的“風”。對于傳統課堂和課改后的課堂，我們不妨也來一次簡單的分析：
一、傳統課堂的利弊。
二、課改課堂的利弊。
轟轟烈烈的課改確實帶來了課堂的變化。尊重個體、飛揚個性，崇尚合作、注重發(fā)現……應該說，這些對于培養(yǎng)現代公民來說，是必由之路。然而誦讀和書法帶有鮮明傳統文化特質的兩項能力在學生身上卻持續(xù)退化，以致很多有識之士驚呼，要傳承國學、要回歸“本真”。
三、理想的現代課堂。
隨著“回歸”的呼聲日漸高漲，隨著對課改的不斷批判，加之新的課程標準的擬定，課改作為一個特定的名詞估計會逐漸淡化，又或者說，難脫時代烙印的語文課堂，總是會一直朝著“理想”“課改”下去的。姑妄稱我們現在追尋的課堂為現代課堂或許較為準確。我以為，唯物辯證的觀念確實是“放之四海而皆準”，理想的現代課堂，我們既要把童真還給孩子，既要致力培養(yǎng)具有個性、自由、合作、探究精神的現代公民，又要從傳承的角度加強語文基本能力素養(yǎng)的訓練；既要在訓練的強度上有所強化，又要在訓練的技巧和方法上予以改進。如此的融合與平衡，我想應該是我們努力的方向。
通過這次學習，我發(fā)現自己不懂的東西太多了，我應該好好看書、看視頻、聽講座，學習先進的教學理念，充實自己的知識素養(yǎng)，向前邁進。同時使我對語文課堂又有了更加深入的了解，這將會更深刻地讓我理解語文課堂教學中所包含的教育理念。會使我更好的做好教學工作，相信在今后的教育教學中能夠充分研究好語文教學。改進自己先前語文教學中存在的問題，給學生帶來更好的幫助。同時本次聽課活動學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，學會創(chuàng)新的理念它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，我會在教學中不斷的實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，適應當前教學需求。
20全國小學語文青年教師教學觀摩活動在山水如畫的廣西桂林舉行。首先，很感謝羅容名師工作室給我們三小那么多名額，其次也感謝學校領導對此次學習給予鼎力支持，讓我有幸參加了本次教學觀摩聽課活動。在這次聽課活動中，我們三小團隊分在了分會場，活動的場所設在廣西桂林的中心體育廣場。本會場共安排了十六節(jié)課，還聆聽了杭州師范大學倪文錦教授和杭州天地實驗小學王雷英校長的點評。
本次小學語文青年教師基本功大賽，課型多樣，流派紛呈。有純潔的精讀課、略讀課、作文指導課、作文講評課，也有混合型的讀寫結合課、以寫促讀課、口語交際和作文一體化的課。課的內容開放引發(fā)了教學情勢的多樣性，有情境型，懸念型，任務型，實踐型等等，同時也在課堂上顯現了各地語文教學改革的一些較為特點的成果。其中給我留下印象深入的是北京市城區(qū)史家小學張聰老師上的瀏覽課《伯牙絕弦》和上海一師附小譚姍姍老師上的作文課《我》。
先談談北京市城區(qū)史家小學張聰老師上的瀏覽課《伯牙絕弦》吧，張聰老師的課堂，教學語言十分嚴謹，教態(tài)親切自然，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡語設計奇妙，特別是他引導學生對知音文化的理解，對“志”這個生字的理解和書寫的指導十分到位，還提供豐富的課外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音樂讓學生瀏覽，他那深厚的語文教學功底，讓人線人一新，帶給學生一節(jié)難忘的課堂，也給聽課教師留下了深入的印象。
接下來再談談上海一師附小譚姍姍老師上的作文課《我》，由于她這節(jié)是作文課，她能捉住作文課的三大環(huán)節(jié)來進行，先指導，再寫作，后點評，而且目標明確，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，師生對話***，特別是她對這次作文的引導非常到位。牢牢圍繞《我》來進行一系列的談話，教師先從自己的名字“姍姍”談起，談到自己在媽媽肚子里時，由于延期出生而被爸爸媽媽取名“姍姍”，接著她讓學生談談自己名字的由來，然后出示作文題目《我》，讓學生說說看到這個題目，你會捉住自己的甚么特點來先容自己，教師還出示范文，逐段引導學生說出范文中作者寫了哪些與從不同的特點，引導啟發(fā)學生說出自己跟他人不一樣的特點。最后讓學生把自己不一樣的特點寫下來，寫好后出示一兩篇例文進行點評。教學一環(huán)接一環(huán)，層層深入，取得了較好的較學效果。
除以上的課例，還有《豐富的音響世界》、《小足球賽》、《畫家與牧童》、《賣火柴的小女孩》、《有趣的動特、植物》、《情境體驗作文》等，都取得了較好的教學效果。
總的來講，這次全國小學語文教學基本功大賽的觀課活動，讓我增長了很多見識。那些青年教師先進的教學理念，富有青春魅力的肢體語言，和強有力的課堂組織調控能力，將永久銘記在我的心中。
年10月28日-30日，我有幸參加了在桂林舉行的小學語文青年教師教學觀摩活動。賽場上群英薈萃，強手云集，來自全國各地的32名選手以“把握課標理念，創(chuàng)新教學行為”為宗旨，為大家奉上了各具風格的教學大餐。老師們以深厚的文化底蘊，獨特的個人魅力，扎實的基本功和精湛的教學藝術，在最真實的語文教學中讓學生學會了讀書，學會了表達，多元化地向我們展示了各地語文教學的優(yōu)秀成果。
李明新專家指出：本次大賽的課堂可以用以下三點概括：第一方面就是“實現一個走向”，走向真實的課堂生活。第二方面體現了四種意識的增強：學段意識、目標的意識、方法意識、讀寫意識。第三方面體現了三個關注：關注學習情境的創(chuàng)設，關注字詞教學的`落實，關注師生情感的融洽。
一、兩大系列：閱讀課系列和表達課系列。
因為“創(chuàng)新”，開啟了“閱讀系列課”和“表達系列課”。所以課型多樣，流派紛呈。有純粹的精讀課、略讀課、作文指導課、作文講評課，也有混合型的讀寫結合課、以寫促讀課、口語交際和作文一體化的課。課的內容的開放引發(fā)了教學形式的多樣性，有情境型，懸念型，任務型，實踐型等等，同時也在課堂上呈現了各地語文教學改革的一些較為特色的成果。這樣的課型，把語文引向更為廣闊的天地中。
二、簡約大氣，感悟語文味。
“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法，實現省時高效的教學效果。”這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中得以體現。在三天的學習中，我們深深地感受到這些語文課堂沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚；在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價值。如《伯牙絕弦》，老師在設計上，無論是對篇章，知識的點撥，詳略得當的問題，主次的問題或者說是高層次的閱讀能力的訓練問題等等都得到了比較好的關注。再如《畫家和牧童》，教師遵循低年級讀詞讀句讀段的規(guī)律，教師的評價語言好，關注低年級孩子的學習習慣。特別“濃墨涂抹，輕筆細描”的體悟，讓人印象深刻,不是單純的詞語理解，而是借助多媒體的小視頻進行理解。
三、重視教學過程，珍視學生情感體驗。
學生是一群有個性的、生動活潑的、充滿生命活力的獨特個性。在本次觀摩活動中，很多教師把語文教學的熏陶感染與學生獨特、多元的反應有機結合起來。語文課程豐富的人文內涵孕育了文本解讀的多樣性，而學生反應的獨特性、多元性則體現了語文教學過程的生命體驗、運動、成長本質。每一個學生都是一個獨立的個體，都有著與眾不同的人生閱歷與心路歷程，面對同一文本，自然會產生各自不同的閱讀期待視野。而在閱讀過程中，由于個體原有生活經驗與閱讀體驗的參與，同樣會產生各自不同的理解感悟和情感體驗。如《寓言兩則》，教師先讓學生自由讀寓言，說說明白了什么道理？然后指導學生多層次、多角度地讀，讀出不同的體驗。最終，學生明白了成功不僅靠勤學苦練和堅持不懈，還要靠有夢想、名師指點、苦練基本功。
四、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要進行聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。3、在把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
為期三天的觀摩活動，簡單中透著智慧，簡約中成就高效，簡樸中回歸語文，讓我們領略了小學語文教學的巔峰之作，提升了教學理念，提高了課堂教學質量。通過這次的聽課學習，更讓我們明白了在今后的教學中，應本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學的素養(yǎng)。
2014年10月28日-30日，我有幸參加了在桂林舉行的小學語文青年教師教學觀摩活動。大賽課堂異彩紛呈，來自全國各地的32名選手以深厚的文化底蘊，獨特的個人魅力，扎實的基本功和精湛的教學藝術，多元化地向我們展示了各地語文教學的優(yōu)秀成果。
本屆大賽，與以往很不相同，因為“創(chuàng)新”，開啟了“閱讀系列課”，“表達系列課”，課型多樣，流派紛呈。
一、教學設計更關注學生多元能力的發(fā)展。趨向兒童化、生活化，體現趣味性、語用性。重視語文基本功訓練，注重在語境中開展理解和表達訓練。關注語文能力形成的過程，教學環(huán)節(jié)豐富，學生參與度廣。如；山東紀海霞執(zhí)教的《畫家和牧童》，遵循低年級讀詞讀句讀段的規(guī)律，教師的評價語言好，關注低年級孩子的學習習慣?！皾饽磕?，輕筆細描”的體悟讓人印象深刻。）湖南肖勇勝執(zhí)教的《情境體驗作文》，真實，現場感強，強調學生的親身體驗，學生興趣濃厚，使學生有強烈的表達欲望，讓孩子充分的展示交流分享。廣東王曉輝執(zhí)教的《第一次抱母親》，課前談話設計佳，課風和文風的基調比較一致，扣詞揉讀“沒想到”“瘦”等，融理解與表達為一體。
二、教師的素養(yǎng)全面。板書漂亮，普通話標準流利，語感好，教師個人教學風格彰顯，激情感染型、循循善誘型、扎實訓練型、理性指導型等。
三、教學方法因課而異。比如，課內學習單的使用，富有創(chuàng)意的情境創(chuàng)設，ipad進課堂，四人組、六人組的學習，學生參與討論、板書、評價等。海南楊佳慧執(zhí)教的《古詩兩首》：敘事類古詩，借助化詩為文的方法，讓三年級的孩子熟讀成誦，很樸實很扎實?！度宋锩鑼懸唤M》，單元組塊方式大膽，閱讀思維跳躍。安徽許靜執(zhí)教的《豐富的音響世界》，板塊清晰，精心準備口語交際元素，結合孩子的生活經歷，創(chuàng)設生活情境，通過一些熟悉的音樂，讓孩子充分發(fā)揮想象，喚起孩子多元的閱讀理解，編成生動有趣的小故事，培養(yǎng)學生的口語表達能力，學生參與面廣。關注孩子閱讀和表達的交互；4）。古文《伯牙絕弦》，知音文化，打動人心，補文拓展和信息閱讀，奪人眼球。《活見鬼》：學法指導清晰，文言文的特點把握得很好。
聽了兩天半的課，凝視每一堂課，都有值得回味的亮點，也有一些值得商討的問題：教師指導與以生為本的關系。如：《小足球賽》因為教師問得過多，指導過細，說得過長，學生自主閱讀、體驗、交流、練習、提問、質疑過少。其次，多數作文課，指導時間過長，學生動筆作文時機太遲、時間太少。那么寶貴的練筆機會老師都在指導，寫作的指導應該放在閱讀課，大量的寫作方法應該放在我們的語文課上，而不是放在作文課上。第三，我們的語文關注立言、立意，更要關注立人。比如，《情境體驗作文》一課中意外出現的學生對籠中鳥作文的命題――“留下，是我們的自由”，學生說完，場下響起一片掌聲，其實，教師應該及時給予正面的引導，至少也要保留意見，這樣才可以避免價值觀的偏頗。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇九
這次研討由上海市小語會、安徽省小語會、江蘇省小語會、浙江省小語會、福建省小語會、江西省小語會、山東省小語會主辦，山東省小語會承辦。
上了解常麗華踐行新教育的那些事兒。雖然我沒有走進常麗華的課堂，但是今天目睹這經典誦讀的恢宏氣勢，也讓我真正領會到了新教育所倡導的晨誦、午讀的魅力。從古到今，教育無論怎樣改革，都離不開閱讀。正如崔巒先生說得我們要讀書立校，讀書立班，讀書立人，要通過閱讀營造出書香校園，書香班級，書香家庭。讓閱讀浸潤孩子們的心靈。愛讀書的孩子一定會擁有美好的'前程和幸福的人生。
崔巒先生在今天的專家報告中不僅對當前教育課程改革進行了總結和反思，而且指出了目前教改出現的不良現象。如：課程資源不加選擇地濫用，教學脫離文本；自主、合作、探究的學習方式不能有效開展，只流于形式；語文的工具性和人文性失衡，一味側重人文性而忽視語文的工具性，使得教學效果不佳；我們老師在教學過程中顯得比較強勢，牽引的過多；給學生自主學習，討論交流的時間太少，結果教師教的累，學生學得苦，教師沒有職業(yè)幸福感，幸福指數不高等等。這些問題現狀確實值得我們深思，如果我們的教改不能從根本上改變觀念和方法，只是穿新鞋走老路，我們的教育必然會失真，那將會給孩子貽害終生。
因此，我們在從事教育改革的同時，一定不要忘了孩子，一切從孩子的發(fā)展出發(fā)。朱永新教授也說要交給孩子一生有用的習慣，讓孩子多讀書，讀好書，好讀書。我想我們老師如果都關注人的發(fā)展，課堂上少一些花架子，少一些表演，少一些講解，多一些樸實，真實，扎實，我們的語文課堂一定會達到生態(tài)高效課堂的境界。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇十
中華民族自古有慈心為人、善舉濟世的優(yōu)良傳統，慈善乃做人之本。新的歷史時期，“絲綢之路經濟帶”和21世紀“海上絲綢之路”構成的“一帶一路”重大戰(zhàn)略構想，跨越時空，承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內涵，被譽為高瞻遠矚的戰(zhàn)略構想、和平發(fā)展的共贏之路。
《絲路英雄·云鏑》以“絲綢之路”為背景，是一部響應國家“一帶一路”重大戰(zhàn)略的民族英雄題材影片，榮獲第六屆北京國際電影節(jié)“金杉葉”最佳編劇獎。影片由中國社會福利基金會格桑花慈善基金和中國前正集團重點支持，是一部描寫絲綢之路上的歷史英雄的`宏大之作。雪峰、草原、戈壁、大漠，駿馬馳騁，藏獒突擊，雄鷹翱翔，電影以英雄成長、博愛天下為主題，情節(jié)跌宕起伏，鮮明立體地刻畫出了一段民族團結、相互融合的偉大歷史進程，是一部講述中華英雄蕩氣回腸的史詩力作。影片畫面精美，內涵豐富，謳歌英雄情懷，弘揚愛國正氣，書寫人間大愛，以上率下，以古鑒今，稟賦光和熱，傳遞大愛促進社會和諧發(fā)展的正能量。
“匯涓流而成江海，積小善而成大德?！钡赖履７妒堑赖聦嵺`的榜樣。只有弘揚中華傳統美德，用社會主義核心價值觀凝魂聚力，才能更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為中國特色社會主義事業(yè)提供源源不斷的精神動力和道德滋養(yǎng)。
為促使全社會形成學習英雄、宣傳英雄、崇尚英雄、感恩英雄、關懷英雄、爭做英雄的良好氛圍，中國社會福利基金會格?；ù壬苹?、作家網、中國青年藝術國際交流中心影視文化委員會、中國環(huán)境報社影視中心等單位聯合舉辦“格桑花杯”征文大賽。凡觀看過電影《絲路英雄·云鏑》的觀眾都可以參加大賽，要求圍繞公益慈善、英雄、絲路精神、“一帶一路”重大戰(zhàn)略、生態(tài)環(huán)保等主題，小說、劇本、散文、詩歌等體裁均可。大賽將由著名劇作家蘇叔陽擔任評獎委員會主席，中國社會福利基金會格?；ù壬苹饡L吳長海擔任執(zhí)行副主席。來自文化藝術、生態(tài)環(huán)保等各領域的專家學者將組成評獎委員會。大賽設一等獎1名，獎金10萬元人民幣;二等獎3名，獎金各3萬元人民幣;三等獎10名，獎金各5000元人民幣。征文截止時間為10月20日，組委會將于2011月26日舉辦頒獎典禮。凡參賽觀眾，需將征文連同觀影的有效影票存根一并郵寄至大賽組委會。
地址：北京市豐臺區(qū)豐葆路198號時珍堂院內3號樓“格?；ū闭魑拇筚愞k公室。
郵編：100070。
聯系人：李云雪。
征文活動郵箱：gesanghuazw@。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇十一
時間飛逝，為期三天的青年教師培訓即將結束，非常感謝學校能給我們青年教師提供這么寶貴的學習機會，短短幾天的培訓，使我受益匪淺，每個主講人都是教育局精挑細選的，分別在各個方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使年青教師認識到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長。今天我是帶著問題來聽專家及優(yōu)秀教師們的每堂課，從中我學習到了很多，感受頗深，下面談談我的心得體會：
我畢業(yè)來學校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓，我了解到當一個好教師并不容易。做老師難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強化自身素質，因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準，所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。另外做一名合格的老師還體現在教學責任感上，印象最深刻的是孟勝奇老師給我們上的第一課《教學核心素養(yǎng)的修煉途徑》，使我感受到教師這一職業(yè)的不易，要想做一名好老師，需要長時間不斷積淀的過程，如站穩(wěn)講臺到講授藝術到研究性教學，而每一個階段是需要付出百倍艱辛，因此，我們選擇教師這職業(yè)，就是要不怕吃苦，樂于鉆研和奉獻，熟話說，“活到老，學到老，”作為老師的我們應該更能深刻體會這句話的涵義。
強化自身素質還體現在課堂教學上，孟勝奇老師在談到課前準備和課堂教學時，講到要有充分的課前準備，如吃透教材、閱讀大綱、書寫授課計劃等；成功的課堂教學要做到進教室姿態(tài)、開場白設計、板書構思，結束語等等，甚至談到了一些大家常常忽略的細節(jié)部分，如衣著服裝、講課時的朝向、擦黑板的動作等等，所有這些，我想是作為一個老師的基本要求，往往我們忽視了這些細節(jié)，因此要想從真正意義上做一名合格的老師，就需要我們從點滴小事做起，從日常積累做起，不斷的提升自己，強化自身素質。
現在學校正在進行教學改革，朱雄泳博士為我們提供了大量的數據描述當前的中國教育與大數據、云計算的未來形勢，介紹了教學改革的必要性，還提到了時下流行的教育類的手機app，令我耳目一新，教學改革就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經濟發(fā)展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，使學校的發(fā)展出現“二次曲線”，迎來新的飛躍。
作為青年教師的我們，在上好課的同時，還要給自己一個定位，給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不能的，要不斷的反思和進行教學研究。這次培訓課上，羅易老師使我頗受鼓舞，他給我們交流了《百位名師教我學》撰寫的一系列過程，我佩服他那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態(tài)度，及永不放棄的探索精神，教好一門課程并成為這門課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應該抱有這種進取的精神，當然也要求具備良好的團隊合作精神。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇十二
昨天參加了這次優(yōu)質課觀摩活動，在這次聽課中我學習到很多，每一位講課老師都非常的優(yōu)秀，活動中充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中，快樂的學習讓游戲貫穿于整個活動過程中，下面我就聯系我們，等日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：
首先要找準適合幼兒學習的方法，在聽課的時候有兩節(jié)課讓我感受頗深，一節(jié)是河南省省直機關第一幼兒園孫銘老師的美術教育活動《夕陽下的美景》，通過觀看各種夕陽下的美景攝影作品，讓孩子充分感受夕陽天空顏色的變化，嘗試用水粉畫出夕陽映照下天空色彩的變化及景物剪影，最后在同伴面前講述自己的作品中夕陽下的美景體驗創(chuàng)作的樂趣。還有一節(jié)是鄭東新區(qū)實驗幼兒園賀芳老師的大班科學活動《會吹泡泡的瓶子》，活動中讓幼兒通過探究活動發(fā)現，感知氣體遇熱膨脹的現象獲取氣體，熱障的知識經驗，應用獲取的知識經驗進行科技制作，進一步認知氣體熱脹的現象，體現科學探究，活動的快樂。
其次就是把時間空間充分的留給孩子，讓孩子動手實踐的機會，在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由孩子們，在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動手能力，在夕陽下的美景這節(jié)課上，老師給孩子們充分發(fā)揮想象自己喜歡的東西，讓孩子很喜歡并做出了很多意想不到的畫面，如有的孩子說他，他在夕陽下爬山，有的孩子說他們在夕陽下散步，唯美的畫面深深的打動了我，欣賞了本詞教學活動，我覺得老師給孩子們充分時間讓孩子在實際畫畫中，發(fā)揮了孩子的想象。
最后就是從孩子的角度出發(fā)，設計好活動流程，在我們教學活動中經常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半，好多孩子都已經沒有剛開始的興致了，在看完科學課《會吹泡泡的瓶子》，這節(jié)活動時我覺得很受啟發(fā)，我覺得之所以孩子們沒有了興趣，是因為老師沒有設計好活動流程，在《會吹泡泡的瓶子》這節(jié)課上老師就一直引導孩子不斷的去探索發(fā)現，孩子們整節(jié)課都玩的非常的盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道前面有更好玩的在等著他們，老師通過讓孩子不斷實驗找到答案，可以說對每個孩子都是一個新的挑戰(zhàn)，當孩子們看到自己成功了，就會自信滿滿，所以這節(jié)課孩子們興致很高。
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全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇十三
著，少有被動的，無奈的，厭倦的表情。這是在以往培訓中少見的良好表現。
需要什么，更知道現在的老師需要什么，現在的教育需要什么。他們送來的是我們愿意用雙手去接受的東西。因此，我們的老師才能像又回到了學生時代的學生那樣專心致志的學習。
雖然這次昌樂二中沒有來體育教師，所講內容也沒有涉及到體育教學。但在學習中我們通過271高效課堂的理解發(fā)現，271高效課堂的內涵、三力建設等主導思想是非常符合體育教育教學規(guī)律的。與以往的體育新課程改革的思想是相輔相成的，并且具有更高的可操作性，能夠直觀的看清他的每一個細節(jié)?？梢愿鶕拘嶋H情況進行整理、修改后馬上付諸行動。
通過學習，在收獲271理論知識的同時，我們也拓寬了視野看到了差距：社會人文思想的差距；教育環(huán)境，教育條件，教育工作者待遇的差距；教育行業(yè)的教育思想、追求目標的差距；學生人生觀、價值觀，綜合素質，各種能力的差距。
昌樂二中的教育成果是誘人的，我們的教育現狀是可悲的。我們有千百個理由去學習、去奉獻、去改革、去進步。
社會主義經濟建設中允許一部分人先富起來，再去帶領更多的人致富。教育界中，昌樂二中成為了我們的開路先鋒。如果不去學習，不去縮小差距，那么悲哀依舊，可笑而不可憐。也許在改革過程中玉門教育系統，教育工作者要犧牲很多。但犧牲和矛盾沖突是每一項改革都要付出的代價。我們不能因為怕失去眼前看似平靜，實乃消極、齷齪的生活，而放棄明知道會更科學的、更先進的、更美好的追求。
犧牲吧，奉獻吧，在那之后將是玉門教育的一片海闊天空。
也許我們不會因此而得到多一點的報酬，我們依舊是弱勢群體的一員。但當我看到我所教的孩子們身上也能綻放出昌樂二中學生的那種光芒，臉上也能掛滿那樣的笑容，眼中也能放射出那種自信和激情，我就不會在計較了。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇十四
20__年3月29日，我有幸參加了南昌“同課異構”教學觀摩活動，這次“同課異構”活動，給我們提供了一個很好的學習的平臺。本次活動先由南昌的一位優(yōu)秀教師劉耀琳老師上一節(jié)公開課，再由大師級的'張齊華老師也執(zhí)教同一內容，然后由專家教師來評課，最后由專家教師進行相關內容的講座。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：張齊華老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的_，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如徐斌老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學生學習的興趣，又能很好的突破重難點。而周衛(wèi)東老師通過談話的方式，引導學生發(fā)現小數的特點。
在教學中，張齊華老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這節(jié)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。
通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位專家和優(yōu)秀教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這八節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
總之各位專家教師各具特色，但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學生的數學思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
全國青年教師課堂教學觀摩心得體會篇十五
近期教研部開展的高效課堂培訓活動，我認為對我的教學非常有啟示，就如何用更有效的方法培養(yǎng)學生的興趣，如何科學合理的設置一堂高效課，如何巧妙的導入課程，都成為本次學習中我格外關注的環(huán)節(jié)。在聽過示范課后我受益匪淺，對音樂教學有了更多的思考，我會在今后的教學實踐中，不斷的嘗試運用，讓自己的教學真正成為高效課堂。
在示范課中，幾乎每一位老師都展示了如何構建高效的課堂，怎樣精心設計導入，如何激發(fā)學生學習興趣、怎樣處理好興趣與學習的關系等方面，結合實例和很好的互動，給我們示范了一堂高效率的課程，讓我看到自身的課堂中的缺點，也學到了那些有經驗的老師的教學優(yōu)長。
最讓我受啟發(fā)的是張玨老師的課例，她精巧的教學設計，從學習興趣的導入、情境導入、歌舞導入、節(jié)奏導入、層次遞進引人入勝，教學效果十分顯著。尤其是她面對的教學群體是學齡前的孩子，這就使教學工作顯得更有難度，如何抓住每個孩子的注意力，正確的引導孩子更顯得尤為重要，但是張玨老師將每一個孩子照顧得面面俱到，使孩子們在輕松快樂的氣氛下就學會了難懂的樂理知識，在這堂課中，我意識到唱譜的重要性，在我的小提琴教學中，也應該很好的運用這種方法，讓學生多聽多唱樂譜，使學生通過聆聽感受曲子的律動與情緒，加深情感體驗與演奏能力，提高欣賞力。
通過本次學習，我更加對教學思路、教學環(huán)節(jié)的設計、教學手段的應用及學生的年齡特點、在課上可能有的反應做了充分的反思，背好每一節(jié)課使教學內容及方法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。讓學生在實踐中學習，不斷地激發(fā)學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學中，我會通過不斷地學習總結提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。
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