教案的編寫需要根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求來進(jìn)行，保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫需要考慮學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望如果你正在尋找一些教案編寫的指導(dǎo)和范例，那么不妨參考以下的教案經(jīng)驗分享。
孔融讓梨教案篇一
武利濤。
一、說教材。
《孔融讓梨》是大班幼兒德育教育中的一個典型的故事。團(tuán)結(jié)友愛是一種高尚的情操，謙讓是團(tuán)結(jié)友愛的一種深化。我們知道現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女越來越多，是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的掌上明珠，在家庭中具有特殊的地位，使得他們?nèi)菀仔纬稍诤锰幟媲爸幌胫约海幌雱e人，不懂得什么是謙讓。這樣不僅阻礙了孩子的進(jìn)步，也使得孩子在集體中很難與小朋友相處，影響集體的團(tuán)結(jié)。因此，對孩子從小進(jìn)行“互相謙讓”的教育是十分必要的。
二、說活動目標(biāo)。
1.初步懂得與人相處應(yīng)該謙讓的道理，初步學(xué)習(xí)遇到問題要想辦法解決問題。
2.通過故事欣賞與實踐，增強(qiáng)為他人著想的意識。3.體驗謙讓所帶來的快樂。
三、說重難點(diǎn)。
1.幼兒理解故事情節(jié)，懂得謙讓是一種美德。2.讓幼兒從生活實踐中懂得謙讓。
四、說教法學(xué)法。
本此活動我主要采用交談式的教學(xué)方式。通過故事、案例讓幼兒分析，討論，最后懂得謙讓。同時讓孩子通過“聽一聽”“講一講”“想一想”“議一議”“說一說”形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，“講一講”，讓孩子講故事，了解謙讓的含義。“想一想”“議一議”，走進(jìn)幼兒心理，讓他們出主意、想辦法從而明事理?！罢f一說”，讓幼兒通過表揚(yáng)自己、表揚(yáng)別人，從而達(dá)到指導(dǎo)孩子行為的目的。
五、說教學(xué)過程活動過程：
（二）、引出故事題目并進(jìn)行解釋，講一遍故事。
（三）、啟發(fā)提問：
1.故事題目是什么？講了一件什么事？
（四）、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，再聽一遍故事。重點(diǎn)幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學(xué)習(xí)其中對話。
（五）、引導(dǎo)幼兒思考、討論：孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應(yīng)該怎樣謙讓。
六、教后反思：
活動中主要讓孩子明白那個“讓”字，因而懂得“讓”，生活中去踐行“讓”。經(jīng)常說禮貌用語是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是以自我為中心的，如果請我分蘋果，我就拿大的。通過這次學(xué)習(xí)都愿意以后會把大的、好的分其他的寶寶。同時在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。在整個活動中，重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法，難點(diǎn)是讓幼兒懂得尊敬、關(guān)心長輩，愛護(hù)弟妹。我想這個難點(diǎn)不是今天就能完成的，還需要我們在日常活動中的引導(dǎo)。
整節(jié)活動下來，該講的都講了，小朋友表現(xiàn)活躍，但幼兒還是不會講故事。我覺得我沒有把重點(diǎn)突出來講而是一帶而過，在讓幼兒聽第一遍故事時，我就問及幼兒“孔融是家里第幾個孩子”，又問及“媽媽買了幾只梨”“他為什么要挑一個最小的梨給自己”。等問題，只有一兩個小朋友舉手，我想聽一遍故事之后就讓小朋友回答這樣的問題，有些難度大了。我認(rèn)為可以讓幼兒帶著問題聽故事。也可以分段讓幼兒來聽，聽一段，問及里面的問題，這樣效果會好一些。是的，確實，故事太長，幼兒聽一遍不會記很多的東西，如果你讓他帶著問題去聽故事，他會對故事有一個更深的了解。所以我們要把每一個活動都做到細(xì)節(jié)化，這樣每一次活動都會讓我們成長。
孔融讓梨教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識3個生字。
2、能夠正確流利的朗讀課文，會分角色朗讀課文。
3、了解課文大意，初步理解寓意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
認(rèn)識3個生字，正確流利有感情的朗讀課文，會分角色。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法。
教具：詞語卡片、動物圖片。
教學(xué)過程。
(一）談話導(dǎo)入。
（二）借助拼音，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽課文朗讀，初步認(rèn)識生字，新詞；
2、采用各種方式認(rèn)讀生字、新詞：沿-井沿、邊沿際-無際無邊。
信-相信、不信、信件；
3、再讀課文，集體糾正讀音。
（三）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們，課文中講的青蛙住在什么地方-（井里）。
2、那么，小鳥從哪兒來的呢？-天上飛來，落在井沿上，
完成練習(xí)：青蛙坐在（），小鳥落在（）上。
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀课覀兘又驴础?/p>
3.青蛙說小鳥“別說大話了”，這里的“大話”指什么？
（指小鳥所說的“飛了一百多里，青蛙不相信”）。
4.青蛙認(rèn)為天有大呢？它為什么這樣認(rèn)為？
（認(rèn)為天不過井口那么大。因為它住在井里，只能看到井口那么大的天。）。
5.小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣的？理解“無邊無際”是什么意思。
（大海、沙漠、天空）。
7.分角色讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么意義？
8.青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么？
（會看到：田野、山川、河流。）。
9.總結(jié)下面，我們再看本文題目。
“坐井觀天”，你現(xiàn)在明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？
（同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望同學(xué)們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。）。
10.學(xué)了這篇寓言故事后，你想對青蛙說什么，明白了一個什么道理？
（我們不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。）。
作業(yè)布置：
有感情的朗讀課文。
把這個故事講給你身邊的人，然后續(xù)編這個故事。
板書設(shè)計：
小鳥無邊無際。
（飛了一百多里）。
天有多大。
井口大。
青蛙（天天坐在井里）。
孔融讓梨教案篇三
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞故事理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的.傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
食物兩只梨子、vcd動畫。
活動過程：
一、出示孔融畫面，引出內(nèi)容。
師：這是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）。
師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來聽個故事吧?。◣熤v故事一遍）。
提問：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）。
三、看vcd動畫一遍。
提問：孔融為什么不拿大的，拿個小的呢？（讓幼兒學(xué)說孔融的回答）。
爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎的動作）。
老師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個好孩子。你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請你來挑梨，你挑哪個呢？為什么？再請幼兒自由挑選。
四、遷移經(jīng)驗。
提問：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。
孔融讓梨教案篇四
課題名稱統(tǒng)計。
科目數(shù)學(xué)年級二年級。
教學(xué)時間1課時（40分鐘）。
學(xué)習(xí)者分析二年級學(xué)生雖然只學(xué)習(xí)了一年，但在一年級下冊教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（l格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
3．通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.掌握“以一當(dāng)二”的表示方法，會畫條形統(tǒng)計圖。
2.掌握條形統(tǒng)計圖（以1格表示2個單位）。
教學(xué)資源1.多媒體課件。
2.統(tǒng)計表。
3.姓氏圖片。
4.裝有若干平面圖形的大袋子。
教學(xué)過程。
教學(xué)活動1一、興趣導(dǎo)入。
1、誰能說出我們班有多少同學(xué)？有多少男同學(xué)和女同學(xué)呢？
2、你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們班有哪些姓呢？例如：姓馬的、姓王的等。
3、我們怎樣才能很快的知道那種姓氏的人數(shù)呢?
教學(xué)活動2二、制作統(tǒng)計圖。
1．搜集、整理數(shù)據(jù)。
老師在黑板上貼上學(xué)生姓氏圖片，并提問用什么方法來統(tǒng)計。統(tǒng)計時，你準(zhǔn)備用什么符號來記錄，你記錄的方法的好處在哪？（學(xué)生匯報）。
(1)、合作完成整理數(shù)據(jù)。
從一組或者四組開始，輪到誰誰到黑板上記錄（學(xué)生自己決定用自己喜歡的方式記錄）老師并說出沒有姓氏的就在其他的下面記錄。按順序依次完成記錄。
(2)、多媒體出示統(tǒng)計表，檢驗是否和本班學(xué)生人數(shù)一致。我們二年級姓氏已經(jīng)統(tǒng)計出來了，看看結(jié)果，你們想說什么呢？（同學(xué)自己發(fā)表意見）。
2、探索完成統(tǒng)計圖。
（1）探索完成統(tǒng)計圖。
嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？
（出示統(tǒng)計方格紙）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。（學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）。
（2）探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。
學(xué)生活動。
反饋：請各小組展示自己的統(tǒng)計圖。
預(yù)計：a、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）。
b、把不夠的格子涂在左邊或右邊。
c、把不夠的格子分開，即原來一格表示2個。（不能只是把不夠的一格表示2，應(yīng)全部都表示2）。
小朋友在組內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。
（4）請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。(學(xué)生活動)。
（5）交流，展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。
3、看圖提出并解答問題。
（1）現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？(學(xué)生匯報)。
（2）根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？
4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。
教學(xué)活動3三、根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出并回答問題。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才制作的統(tǒng)計圖、表。
2、你還能提出什么問題考考你的小組同學(xué)？
3、提出要求：觀察教材上的統(tǒng)計圖、表完成教材上的問題。
教學(xué)活動4四、課堂總結(jié)。
今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？
教學(xué)活動5五、課后作業(yè)。
統(tǒng)計你們班同學(xué)最喜歡吃什么蔬菜，完成下表，自己制作一張統(tǒng)計圖。
種類蘿卜白菜南瓜茄子番茄其它。
人數(shù)。
教學(xué)活動6六、課后反思。
以小朋友們喜歡的熟悉本班學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計，到學(xué)生姓氏的統(tǒng)計，直接入題，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。想知道哪個姓氏的人數(shù)最多，該怎么辦呢？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作的不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時的培養(yǎng)與提高。
孔融讓梨教案篇五
1、在情境中理解故事內(nèi)容。
2、懂得尊敬長輩，學(xué)會分享與謙讓。
《孔融讓梨》圖書一本。（編號：123）水果人手一份（香蕉、蘋果）。
一、復(fù)習(xí)歌曲，“春天”的話題導(dǎo)入活動。
1、春天到了，陽光明媚，小草從泥地里鉆出來升升懶腰，小花也穿上五顏六色的花裙子跳起了歡快的舞，小朋友也唱起了春天的歌，聽，多美呀。（幼兒唱歌曲：春天）。
2、滴瀝嗒啦，天上下小雨了，小雨從哪里來的呀？小雨要到哪里去呀？落到了小樹梢上，小樹梢怎樣了呢？（幼兒唱歌曲：小雨點(diǎn)）。
教師：我還聽見了風(fēng)的聲音，風(fēng)也在輕輕地唱歌呢？（幼兒唱歌曲：風(fēng)）。
3、對呀，今天是多么快樂呀。老師請來了小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶到幼兒園作客呢。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1、老師準(zhǔn)備了一些香蕉，大家一起品嘗好嗎？孩子們，一人拿一只小碗，每個小碗里都有兩塊香蕉，你和爸爸媽媽、爺爺奶奶一人吃一塊。
3、老師想給大家講一個故事《孔融讓梨》。
三、再次品嘗水果，幼兒對家長說感恩的話。
孔融讓梨教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
2、懂得尊敬關(guān)心長輩、愛護(hù)弟妹。
活動準(zhǔn)備。
教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》。
活動過程。
一、引出故事主題，引起幼兒興趣：
你們認(rèn)識這個小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。
二、傾聽故事，理解感受：
孔融家一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？
孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己？
孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學(xué)講孔融的話）。
你們喜歡孔融嗎？為什么？
三、設(shè)置情境，遷移感情。
這是一個很久以前的故事，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢？
假如你是孔融你會怎么做？
經(jīng)驗聯(lián)想：你關(guān)心過別人嗎？
假設(shè)情景。
如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒有位置了，你會怎么做？
假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦？
看到小妹妹摔倒了你會怎么做？
活動反思。
經(jīng)常說禮貌用語是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。
孔融讓梨教案篇七
1、通過理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件。
1、導(dǎo)入新課。
師：今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。
2、老師完整講述故事提問：故事的名稱叫什么？發(fā)生了一件什么事？
3、結(jié)合圖片，講述故事。
（1）教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內(nèi)容。
提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎，為什么？
（2）結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。
提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的？
提問：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個好孩子。）。
提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？
小結(jié)：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。
5、創(chuàng)設(shè)情景，情感遷移。
提問：平時你認(rèn)為謙讓的事情有哪些呢？
提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做？
提問：如果你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做？
總結(jié)：今天我們學(xué)了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的.道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關(guān)心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去，會把梨送給誰？為什么？（幼兒自由說）。那么現(xiàn)在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧?。ㄔ谝魳仿曋?，帶領(lǐng)幼兒走出教室。）。
附故事：
從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢。
孔融說，我年紀(jì)小，應(yīng)該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢？孔融又說：我比弟弟大應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子?？兹谒臍q時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。
經(jīng)常說禮貌用語是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。
孔融讓梨教案篇八
1、通過理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】。
食物兩個梨子，動畫視頻，課件。
推薦課件：大班語言公開課《孔融讓梨》。
【活動過程】。
1、導(dǎo)入新課。
師：今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。
2、老師完整講述故事。
提問：故事的名稱叫什么？發(fā)生了一件什么事？
3、結(jié)合圖片，講述故事。
（1）教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的`前半段內(nèi)容。
提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎，為什么？
（2）結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。
提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的？
提問：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個好孩子。）。
提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？
小結(jié)：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。
4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。
5、創(chuàng)設(shè)情景，情感遷移。
提問：平時你認(rèn)為謙讓的事情有哪些呢？
提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做？
提問：如果你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做？
總結(jié)：今天我們學(xué)了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關(guān)心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去，會把梨送給誰？為什么？（幼兒自由說）。那么現(xiàn)在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧?。ㄔ谝魳仿曋校瑤ьI(lǐng)幼兒走出教室。）。
孔融讓梨教案篇九
1、了解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己的想法。
2、懂得尊敬、關(guān)心長輩，愛護(hù)弟妹。
1、引出主題，引起興趣：
師：你們認(rèn)識這個小男孩嗎？它的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事（如果個別幼兒知道此故事，可以先請他介紹故事內(nèi)容。）。
2、傾聽故事，理解感受：
師：孔融家里一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？
孔融為什么要挑一個最小的梨給自己。
孔融是怎樣對爸爸說的？（請幼兒學(xué)講孔融的話）。
你喜歡孔融嗎？為什么？
3、設(shè)計情景，情感遷移：
這是一個很久以前的故事，為什么到今天大家還在講呢？
假如你是孔融，你會怎么做呢？
經(jīng)驗聯(lián)想：你關(guān)心過別人嗎？
假設(shè)情景：
如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒進(jìn)行情景表演）。
假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？（表揚(yáng)個別幼兒）。
看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？
孔融讓梨教案篇十
活動目標(biāo)：
1、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，初步學(xué)習(xí)遇到問題要想辦法解決問題。
2、通過故事欣賞與實踐，增強(qiáng)為他人著想的意識。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：教本。
活動過程：
一、提出問題，引起興趣。
有大小不一樣的蘋果，要請你分給哥哥、妹妹和你自己，你應(yīng)該怎么分？
二、引出故事。
對題目并進(jìn)行解釋，講一遍故事。
三、啟發(fā)提問：
1、故事題目是什么？講了一件什么事？
2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？
3、你認(rèn)為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
四、指導(dǎo)幼兒觀察教本。
在聽一遍故事，重點(diǎn)幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學(xué)習(xí)其中對話。
五、引導(dǎo)幼兒思考、討論。
孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應(yīng)該怎樣謙讓。
討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。
孔融讓梨教案篇十一
1、通過欣賞故事理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
食物兩只梨子、vcd動畫。
一、出示孔融畫面，引出內(nèi)容。
師：這是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）。
師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來聽個故事吧?。◣熤v故事一遍）。
提問：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）。
三、看vcd動畫一遍。
提問：孔融為什么不拿大的，拿個小的呢？（讓幼兒學(xué)說孔融的回答）。
爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎的動作）。
老師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個好孩子。你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請你來挑梨，你挑哪個呢？為什么？再請幼兒自由挑選。
四、遷移經(jīng)驗。
提問：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。
孔融讓梨教案篇十二
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，懂得相互謙讓的道理。
2．愿意大膽運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行對話。
3．在與同伴共同的活動中體驗相互謙讓的快樂。
活動準(zhǔn)備：
2．圖文字卡：融四歲，能讓梨；弟于長宜先知。
活動過程：
（一）師幼談話，并簡單理解“融四歲”的意思。
1.介紹孔融。
教師：今天，李老師帶來了一位新朋友，瞧！他是誰?。?/p>
教師：這個小朋友的名字叫孔融，他來自于遙遠(yuǎn)的古代，他今年9歲，他幾歲?。浚?歲）。
2，出示圖文字卡“融四歲”，幫助幼兒簡單理解其意思。
教師：對?。∪纸?jīng)里面就稱為融四歲，意思是孔融四歲。
3.引導(dǎo)幼兒來讀一讀。
教師：怎么說的？那你來說一說。
教師：我們一起來說一說吧！
4.游戲：穿越時光隧道。
教師：孔融四歲的時候，在他的身上發(fā)生了一些感人的故事，讓我們坐上時光機(jī)去看一看吧！小朋友坐穩(wěn)了，閉上眼睛，我們要出發(fā)了。
教師：哇！我們來到了孔融的家，讓我們來看看他在做什么吧？
（通過創(chuàng)設(shè)穿越的情境，很好地吸引幼兒的眼球，更能激發(fā)幼兒參與的積極性。）。
（二）分段欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容，理解句子的意思。
1.教師播放課件故事前兩段，引導(dǎo)幼兒理解“能讓梨”的意思。
（1）欣賞故事，進(jìn)行提問。
教師：孔融家一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？
孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己？
孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學(xué)講孔融的話）。
你們喜歡孔融嗎？為什么？
教師：原來啊，孔融在四歲的時候就是一位孝敬長輩、謙讓他人懂禮貌的小朋友，我們都要向孔融學(xué)習(xí)，做一個懂謙讓的好孩子。
（2）簡短的小結(jié)故事內(nèi)容，幫助理解“能讓梨”的意思。
教師：將最好的最大的梨留給哥哥和弟弟，自己吃最小的梨。這樣的行為在三字經(jīng)里面稱為能讓梨。
（3）練習(xí)學(xué)說“能讓梨”。
教師：是啊，那我們來說一說。
2.教師播放課件故事第三段，引導(dǎo)幼兒理解“弟于長，宜先知”的意思。
（1）欣賞故事第三段，進(jìn)行提問。
教師：孔融這么懂事，讓我們先聽一聽周圍人是怎么夸他的？
教師：他們是怎么夸的呀？
（2）根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖文字卡。
教師：他真是個懂事的好孩子??！對于這種尊敬和友愛兄長的道理，是我們每個人從小就應(yīng)該知道的。在三字經(jīng)中就是“弟于長，宜先知”的意思。
（利用分段欣賞故事，并出示相應(yīng)的圖文字卡，這樣更有利于幼兒理解句子意思，而且引起他們學(xué)習(xí)的興趣。）。
（三）引導(dǎo)幼兒完整的朗誦“融四歲，能讓梨；弟于長，宜先知。”。
1．引導(dǎo)幼兒集體朗讀。
教師：其實啊，我們剛剛看了這個視頻故事，就叫孔融讓梨。那我們一起用三字經(jīng)里的話來說一說吧。
2．師幼輪流讀。
教師：現(xiàn)在，我讀一句，你們接一句，可以嗎？讓我們試試看吧。
3.請個別幼兒輪流讀。
教師：誰愿意來讀第一句，我們接下一句？
4.玩接龍的游戲。
教師：好，我們試試看吧！
（通過不同的方式讓孩子們朗讀，這樣既讓幼兒能掌握并學(xué)會句子，又能提高幼兒參與的興趣。）。
（四）遷移生活經(jīng)驗。
教師小結(jié)。
教師：你們都能做很多的事情，其實，你們做的這些事情，都可以說是弟于長，宜先知。
教師：呀，今天的時間不早了，讓我們坐上時光機(jī)回家吧。以后我們在幼兒園里也要懂得和朋友分享，謙讓他人。
（此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實際，讓他們知道謙讓他人、禮讓他人的意思。同時利用三字經(jīng)里的句子進(jìn)行小結(jié)，這樣更便于他們理解其所表示的含義。）。
活動延伸：
1.在家里讓幼兒進(jìn)行一次分梨活動，進(jìn)一步理解故事《孔融讓梨》，讓他們體驗分梨的樂趣。
孔融讓梨教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己的想法。
2、懂得尊敬、關(guān)心長輩，愛護(hù)弟妹。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
實物兩個梨（一大一?。?，笑臉、苦臉圖片，本班級幼兒在活動中的視頻（友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等）。
活動重點(diǎn)：
幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動：
在家里，爸爸媽媽給我們買了好吃的東西，你是一個人吃，還是和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼兒各抒己見）老師把幼兒的做法分成兩種：給愿意和別人一起分享的幼兒貼上一個笑臉，反之貼上苦臉。
二、出示孔融畫面，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、教師：今天我們班來了一位小客人，瞧?。ǔ鍪究兹诋嬅妫┻@是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來了兩個梨呢！你想吃哪一個梨？（出示兩個梨：一大一小，讓幼兒自由挑選，教師不做評論。）。
2、教師：想知道孔融挑了哪一個梨嗎？我們一起來聽個故事吧！教師有感情的講述故事一遍后提問：孔融挑了哪個梨，他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）孔融是怎么說的呢？我們一起來看動畫片。
三、播放視頻，幼兒觀看動畫片，理解故事內(nèi)容。
四、教師小結(jié)：
孔融才四歲，就知道把好的東西留給別人，所以大家都夸他是個好孩子，他的故事也一直講到現(xiàn)在，我們也要向他學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己，我們要學(xué)會尊敬關(guān)心長輩，愛護(hù)兄弟姐妹，你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請你來挑梨，你挑哪一個呢？為什么？（再請幼兒自由挑選）。
五、設(shè)計情境，情感遷移：
你關(guān)心過別人嗎？
1、如果你坐在公共汽車上，上來了一位老奶奶，這時車上已經(jīng)沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒情景表演）。
2、假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？
3、看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？
4、觀看視頻：播放本班級幼兒在活動中的圖片（友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等），讓幼兒辨析誰做得對，誰做得錯，并說出理由。
六、活動遷移：
在幼兒園玩玩具時，應(yīng)該怎樣玩？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過圖片講故事，幼兒能直觀地了解故事中的人物形象和故事的大概含義，通過觀看視頻及簡單的提問，能強(qiáng)化幼兒對正確行為的意識，通過贊揚(yáng)故事中的小孔融，幼兒能判斷自己日常行為，但是由于幼兒的理解能力有限，在活動的最后讓幼兒說說怎樣和小朋友一起玩玩具時，多數(shù)幼兒僅理解為不搶別人的玩具，這一點(diǎn)上老師需要進(jìn)一步引導(dǎo)，體驗謙讓所帶來的快樂。
還有就是再讓幼兒說出孔融為什么只拿了一個最小的梨時，幼兒只局限于故事中孔融的回答，我也沒有把教學(xué)目標(biāo)上升到一個“愛”的高度，沒有深挖出故事中的教育意義，以后再進(jìn)行類似的教學(xué)活動時，要突出“愛”的教育主題。
孔融讓梨教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人和為他人著想的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
圖片，獨(dú)木橋等。
活動過程：
1.游戲：獨(dú)木橋。
請幼兒自由走獨(dú)木橋，通過討論：讓幼兒了解不謙讓造成的后果。
2.老師小結(jié)：做事情應(yīng)該謙讓，讓幼兒先走，或者輪到自己的時候才走，不推也不搶，就不會有小朋友被擠到橋下了。
3.第二次玩獨(dú)木橋游戲。
老師教育幼兒學(xué)會相互謙讓。
6．教育幼兒在家也能與人分享，為家里的爸爸媽媽爺爺奶奶著想。
孔融讓梨教案篇十五
學(xué)會本課6個生字及其組成的詞語，認(rèn)識“手”部（手字底）。
讀懂課外內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。
能通過觀察圖畫、講述故事，使學(xué)生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學(xué)生具有對人謙讓的美德。
讀準(zhǔn)生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。
讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。
兩個課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)會生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道謙讓的道理。
教學(xué)過程：
啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長輩）對，這是中國人的傳統(tǒng)美德。古時候，有一個人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。
板書課題：
問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。
指導(dǎo)看圖，了解課文大意。
圖中哪個是孔融？他家有什么人？他們在干什么？
小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？
學(xué)習(xí)生字新詞。
出示生字卡片，認(rèn)讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）。
正音：讓（rang）：讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。
歲（sui）：讀準(zhǔn)平舌音。
拿（na）：讀準(zhǔn)鼻音“n”
出示詞語卡片認(rèn)讀新詞。
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
自由讀課文，思考：課文共有幾句話？
學(xué)生回答后老師小結(jié)：課文共有五句話，四個帶“。”（句號）的句子，1個帶“？”（問號）的句子。全文分為兩個自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個自然段的開頭都低兩個格寫。（認(rèn)識自然段）。
指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。
講讀第1自然段：
第1小組讀第1句，學(xué)生思考回答：
故事發(fā)生在什么時候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”？（圖中人物的衣著是古時候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說明時間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）。
課文不用“從前”，可以換個什么詞？（“古時候”、“很久很久以前”）。
誰能用“從前”說一句話？
第2組朗讀第2句，思考回答：
孔融那時有多大？一天他和誰干什么？
（“四歲”說明孔融那時很小，相當(dāng)于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。）。
把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。
指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。
講讀第2自然段。
孔融和哥哥一塊吃梨時，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）。
看圖，問：“拿了”是什么意思？請同學(xué)們做“拿”的動作?？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。
這時誰看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）。
指導(dǎo)朗讀爸爸說的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。
老師提示：“問”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜?。所以句子要用“？”（問號）?/p>
你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因為爸爸對著孔融）。
假如你是孔融，你會怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。
（9）孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。
（11）你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說說）。
老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。
（12）把第2自然段的三句話連起來讀讀。
（13）指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。
朗讀全文。
問：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？（四人小組討論后指名說說）。
作業(yè)：背誦課文。
要點(diǎn)：
復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。
過程：
復(fù)習(xí)：背誦課文。
分角色表演課文內(nèi)容。（一個念旁白，一個當(dāng)爸爸，一個演哥哥，一個淹孔融）。
復(fù)述課文。
要求：用自己的語言把這個故事講出來，要講得生動、完整，重點(diǎn)要抓住孔融和哥哥吃梨時，他是怎樣說的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評議）。
指導(dǎo)書寫生字：
出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
說說你是怎樣記住這些生字的？
讓：左右結(jié)構(gòu)，左邊“讠”（言字旁），右邊“上”，合起來就是“讓”。
前：上下結(jié)構(gòu)，上面“丷”（八字部），中間“一”，左下“月”，右下“刂”，合起來就是“前”。
歲：上下結(jié)構(gòu)，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起來就是“歲”。
拿：上下結(jié)構(gòu)，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起來就是“拿”。
問：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“門”，里面是“口”，合起來就是“問”。
老師示范板書，學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。
用以上生字口頭組詞（開火車講）。
學(xué)生練習(xí)寫字（老師巡視）。
作業(yè)：
（1）抄寫課后詞語。
孔融讓梨教案篇十六
活動名稱：
活動目標(biāo)：
1、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，初步學(xué)習(xí)遇到問題要想辦法解決問題。
2、通過故事欣賞與實踐，增強(qiáng)為他人著想的意識。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教本。
活動過程：
一、提出問題，引起興趣：
有大小不一樣的蘋果，要請你分給哥哥、妹妹和你自己，你應(yīng)該怎么分？
二、引出故事題目并進(jìn)行解釋，講一遍故事。
三、啟發(fā)提問：
1、故事題目是什么？講了一件什么事？
2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？
3、你認(rèn)為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
四、指導(dǎo)幼兒觀察教本，在聽一遍故事。
重點(diǎn)幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學(xué)習(xí)其中對話。
五、引導(dǎo)幼兒思考、討論：
孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應(yīng)該怎樣謙讓。
討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。
設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，如果請我分蘋果，我就拿大的。通過這次學(xué)習(xí)都愿意以后會把大的、好的分其他的寶寶。
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