總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來。編寫總結(jié)時，我們應(yīng)該保持客觀、公正的態(tài)度，不受個人偏見的影響。以下是小編挑選出來的一些總結(jié)范文，看看它們的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)有何特點(diǎn)。
在教師論壇上的發(fā)言稿篇一
原因主要有三個方面：
其三，特優(yōu)生，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來的好學(xué)生，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長和老師的包容甚至是支持的，無法輕易改變。
所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識不難，但改變他們在成長中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。
2、兩好——學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好。
（1）學(xué)習(xí)好。
在這里，特優(yōu)生之所以被稱為特優(yōu)生，并不是因?yàn)樗麄兊钠沸腥绾蝺?yōu)秀，可以毫不客氣地說，理由是他們成績拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的學(xué)生往往一學(xué)就會、一點(diǎn)就透。按照華師大李政濤教授的話說這叫沒有成效，他們“本來就好”，我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”。如果師生的這個觀念不改，這就是蘊(yùn)含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問題。
（2）紀(jì)律好。
特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀(jì)律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習(xí)中，他們相對一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
1、無為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的；
2、無用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說，培養(yǎng)起不了多大作用；
3、有害論——老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會影響特優(yōu)生的健康成長。
以上這些錯誤認(rèn)識，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。只有確立正確的觀念，我們才可能堅(jiān)定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。
1、選苗。
我認(rèn)為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要素質(zhì)高。這一點(diǎn)聽起來像是唱高調(diào)，實(shí)際上并非這樣。老師們想想，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班走出來的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過關(guān)，貪汅受賄，當(dāng)官不能造福一方百姓，說不定若干年后，我們反會受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。
我就聽說過這樣一個事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊(duì)工作，有一次他的高中老師開車出了事故，正好是他出的現(xiàn)場，他老遠(yuǎn)地看到是高中老師就溜號了，沒去現(xiàn)場。這樣的學(xué)生，我認(rèn)為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作——說不定你晚到現(xiàn)場就會有更大的事故，更不用說不出現(xiàn)場了。
另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。
2、管理。
（1）因人而異。
不客氣地說從小學(xué)到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過的。但是我認(rèn)為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個特優(yōu)生都塞到同一個班級管理的模式中來，應(yīng)該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī)，只有相對的紀(jì)律。
（2）發(fā)揮“特長“。
任何一個特優(yōu)生都有他的“過人”之處，我們必須將他的長處發(fā)揮出來，才能帶動他個人的全面發(fā)展。我對特優(yōu)生培養(yǎng)的一個原則就是“用其所長”。我?guī)У陌鄡?nèi)，每科都是兩個科代表，一個是單科成績最好的特優(yōu)生，另一個是管理能力較強(qiáng)的。
（3）要鼓勵，更要激勵。
“賞識教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因?yàn)橹袊肆?xí)慣于追求完美，習(xí)慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對學(xué)生多表揚(yáng)、少批評，這是融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。但對于特優(yōu)生有時候這樣的表揚(yáng)顯得蒼白無力。俗話說“勸將不如激將”，針對個別學(xué)生，我有時就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無是處，利用他們不服輸?shù)男睦?，激發(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。比如去年的一個學(xué)生叫馬延友，在一?？荚嚱Y(jié)束后，成績不理想，精神頹廢。我就叫他到辦公室，狠批一通，對他放下狠話：你就這水平，你也不用自責(zé)，你也與張同會不是同一個檔次，你也比不過人家……。這話聽起來像挖苦，但從后來的結(jié)果來看，我的這番話確實(shí)起到了激勵的作用，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學(xué)聚會時他還提到這事，從他的言談中我能感到他對我的感激。他說要不是我當(dāng)時那一番話他可能還會頹廢下去。
（4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞。
把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我?guī)У陌鄡?nèi)有個特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專人負(fù)責(zé)記錄。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。一來可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵的作用。
以上就是我對特優(yōu)生培養(yǎng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識。由于我對特優(yōu)生的認(rèn)識和管理還處于初級階段，有不妥之處敬請批評指正。當(dāng)然，以上煩言碎語間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂。
在教師論壇上的發(fā)言稿篇二
一個學(xué)校的發(fā)展，尤其是要打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，離不開一支優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。程校長在今年的工作計(jì)劃中要求我們創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”，通過加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、制度培訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)青年教師成長，促進(jìn)優(yōu)秀教師成名。
作為一名教師，特別是作為一名層次尚且不高的老師，我深深感到通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)教師自身成長的重要性。教師不學(xué)習(xí)，思想就會停滯，眼界就會狹隘，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，喪失對教育的激情，日復(fù)一日地重復(fù)自己，給學(xué)生帶來的也是枯燥無趣的低效課堂。
有人說：“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生更為危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人；庸醫(yī)傷害的是孩子的肉體，而庸師毀的是孩子的精神和心靈?！焙玫睦蠋熥尣宦斆鞯暮⒆幼兊寐斆?，讓聰明的更加聰明；而不好的老師則是把本來聰明的孩子變笨，把笨的孩子變得更笨。好的老師給孩子帶來美好與快樂，不好的老師給孩子帶著的是枯燥、壓抑甚至痛苦。
好的老師用生命擁抱教育，把創(chuàng)造融入課堂，創(chuàng)造了無數(shù)教育的精彩；而平庸的老師，則是得過且過，日復(fù)一日重復(fù)自己，得到的只是學(xué)生的抱怨家長的不滿以及自己的人生失落感。
因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長，不僅關(guān)系到自己發(fā)展前景，更關(guān)系到受教于我們的學(xué)生的未來，體現(xiàn)著一名教師的職業(yè)良心，理應(yīng)成為我們每一位教師的內(nèi)在需求。人生為一大事而來，既然選擇了老師，就讓我們努力成長，努力做自己力所能及的最好的老師。
因此為了加強(qiáng)老師們的自我成長意識，通過名師引路，通過相互交流，改變觀念，啟發(fā)智慧，使每位老師更好更快地成長，提高每位老師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)我校教育教學(xué)更上一個新臺階，因此我們舉辦本期“教師專業(yè)成長論壇”。
在教師論壇上的發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！從xx年我第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)有9年的時間了。在這短短的9年里，我從一個剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應(yīng)了教師這個角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說是一個很幸運(yùn)的人，剛進(jìn)入學(xué)校我就得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會，使我慢慢成長起來。在參加工作的9年中，我經(jīng)歷了從美術(shù)到英語，從英語到語文，從高年級到低年級，這三個對我來說有著重大意義的階段。在實(shí)踐中摸索，在摸索中實(shí)踐，我摔了一些跟頭，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，更收獲了一些感動。
在剛參加工作時我教的是美術(shù)課，雖然沒有經(jīng)驗(yàn)，但那畢竟是我的專業(yè)，教得還算得心應(yīng)手。沒過一個月由于學(xué)校工作需要我便擔(dān)任起了英語教學(xué)工作，因?yàn)閷I(yè)不對口，年輕經(jīng)驗(yàn)不足，而這些學(xué)生對與英語有關(guān)的事物接觸得也很少；就因?yàn)閷τ⒄Z的接觸太少，所以就使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語比學(xué)習(xí)天書還要困難。奇形怪狀的字母，明明和拼音同出一轍，卻不能按照拼音的書寫方式來寫；生硬枯燥的詞句，明明用中國話幾個字就能表達(dá)的意思，卻非要用一串串莫名其妙的音節(jié)來敘述。學(xué)生面臨的問題也并不比我少。為了能使我教的第一批學(xué)生，都盡可能地不排斥英語的學(xué)習(xí)，我想了很多方法，也求教了很多老教師。自己也不斷充實(shí)自己，買一些有關(guān)學(xué)習(xí)英語的書籍，經(jīng)常嘴里念念叨叨的背誦單詞。后來，經(jīng)過我的努力，使學(xué)生的英語水平有所提高，經(jīng)過三年的英語教學(xué)，學(xué)生的成績也比較優(yōu)異，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我很信任，讓我后來一直擔(dān)任五、六年級的英語教學(xué)工作。我每一次接觸的新班，都能得到學(xué)生的認(rèn)可。記得有一次，由于學(xué)校工作需要，我從五年級調(diào)到六年級進(jìn)行英語教學(xué)，可原來的學(xué)生三番五次來找我問“老師為什么不教我們了，”“我們還想叫您教，”“我們喜歡您！”……聽到這些話我非常感動，也很高興。能把知識無私的傳授給學(xué)生并受到學(xué)生的喜歡，這就是一種滿足，一種榮耀。
經(jīng)過幾年的摸索，在英語教學(xué)上已能夠掌握基本的教學(xué)教法，能夠教學(xué)生學(xué)會每一課的`要點(diǎn)和難點(diǎn)。但在這學(xué)期，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，也想讓我嘗試更多的學(xué)科，把我從英語教學(xué)轉(zhuǎn)成了語文教學(xué)，而且還擔(dān)任了二年級的班主任。這對于從來沒有當(dāng)過班主任的我來說真的是一次挑戰(zhàn)。當(dāng)聽到這個消息時我猶豫了一下，但又爽快答應(yīng)了。猶豫，是因?yàn)槲遗伦龅牟缓?，但是我想，既然領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，我就要努力去做。其次，我想我應(yīng)該用更多的嘗試來鍛煉自己。
這時我身感責(zé)任重大，剛剛從英語轉(zhuǎn)到語文，從abc轉(zhuǎn)到abc，是需要一個過程的。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平轉(zhuǎn)變觀念，我經(jīng)常閱讀有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍。同時也虛心的向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的同行們求教。特別是二年級語文識字作為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生識字量增大而且要求認(rèn)識的字也比較多，大綱要求四百多個生字必須會讀，二百多個生字必須會寫，這樣一來對于不知道學(xué)生學(xué)過哪些生字的我來說，在完成教學(xué)任務(wù)上有一定的難度。有時為了上好一節(jié)課，經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時間反復(fù)研究。對一些有參考價值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；怎樣才能擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，培養(yǎng)他們的多方面的能力。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的，在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索，發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例。
當(dāng)了三個多月的班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。剛接這個班時，就聽其他老師說，這個班的未嘉其同學(xué)可是個不好管的學(xué)生，經(jīng)常讓李老師頭疼，我就對他特別關(guān)注，經(jīng)常找他談話，幫助他解決一些生活上的問題，對他特別關(guān)心，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他是一個很不錯的學(xué)生，還當(dāng)上了我們班的衛(wèi)生班長。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。我們班的李媛媛同學(xué)各個方面都很優(yōu)秀，我讓她擔(dān)任了我們班的班長，王賽楠同學(xué)平時能嚴(yán)格要求自己，她是我們班的紀(jì)律班長，還有賈子騰同學(xué)，申亞崢同學(xué)等，她們在班里起到了很好的帶頭作用，使我們班的成績有所提高，這次學(xué)校組織的期中考試中語文成績得了全年級第二名。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。我經(jīng)常向聶老師詢問我們班的學(xué)習(xí)情況，有誰上課不愛聽講了，有誰作業(yè)不完成了，有誰搗亂了等等。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了保護(hù)學(xué)生的視力，在學(xué)生寫字時，我都會說“把頭抬高點(diǎn)，把姿勢坐正”；而且每天上午第二節(jié)課后的眼保健操，我都會在教室看著學(xué)生做完。還讓同學(xué)們積極參加各項(xiàng)體育活動，這學(xué)期學(xué)校開展的跳繩比賽我們班拿了全年級第一名的好成績；而且在“班級文化建設(shè)”評比中，我們班還被學(xué)校評為優(yōu)秀班級體。
5、加強(qiáng)與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。三個月來，我與很多學(xué)生家長進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感是分不開的。
總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名青年教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些不足的，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！
在教師論壇上的發(fā)言稿篇四
很榮幸能有這次和大家分享交流的機(jī)會。
常言道：“學(xué)海無涯苦作舟”，師道依然。走上三尺講臺，我想我們每一位教師都經(jīng)歷過悲喜交錯，茫然無主，但教海揚(yáng)帆若能以愛為舟，以勤為槳，這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學(xué)的航海之旅也會因此變得充實(shí)和快樂。
作為剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?，我們有足夠的熱情和活力，可是我們沒有良好的教學(xué)方法；我們有扎實(shí)的專業(yè)知識，可是我們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何成為一名有“溫度”，“廣度”和“深度”的教師，這需要我們在實(shí)踐中不斷探索。
做一名有溫度的老師，做一名讓學(xué)生感到溫暖，安全和快樂的老師。當(dāng)我們有溫度可感的時候，我們與學(xué)生的關(guān)系就會融洽，而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。
我們整個的教師生涯，也不過短短的三十年左右的時間，三年一屆，也是區(qū)區(qū)十幾屆的學(xué)生，我們和任何一個學(xué)生的相遇都是一種緣分，好好把握珍惜這種緣分。魏書生曾經(jīng)說過：民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬敞。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系，以尊重學(xué)生為前提去愛學(xué)生，不用自己的思想禁錮學(xué)生，用正確的方式，讓學(xué)生感到溫暖，發(fā)揮我們教師人格力量的指引，讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價值，讓他認(rèn)為自己在班級里是不可或缺的個體。老師的溫度是一種輕聲無言花自開的感覺。老師對學(xué)生的愛更是一種涵養(yǎng)，一種無言的關(guān)懷，一種純樸、善良的情感，也許這種愛來得不是那么轟轟烈烈，但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的感覺。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”，使我們的愛如汩汩清泉，靜靜滋潤著學(xué)生們的心田。
我想老師越有溫度，無論是班級工作還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會突破現(xiàn)實(shí)的瓶頸，朝學(xué)校、家庭、社會期許的目標(biāo)跨進(jìn)一大步。
我們要有有一顆不息的求知心，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
現(xiàn)代社會來看，終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人基本要求，而對于我們老師來說，似乎有更高的要求?！皣瞬蛔x書，國家難以強(qiáng)盛；教師不讀書，教育難以興旺?！蔽覀円郧皩W(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會知識變化極快，而各類知識之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域，不會學(xué)習(xí)無異自閉于圍城?！敖o學(xué)生一碗水，自己有長流水”。
作為一名教師，我們文學(xué)書要讀，理解我們民族思維和語言的特點(diǎn)。歷史書要讀，“煮酒論英雄”，從中找到人生的大氣與豪氣。哲學(xué)書要讀，讀哲學(xué)如對一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂，可以擯棄人的浮躁與淺薄，保持心靈世界的寧靜和淡泊。教育學(xué)要讀，改變一個觀念，獲得一份成功。宗教書要讀，教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué)，勵志書、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類書也要讀。人物傳記要讀，從偉人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充實(shí)了，人的底蘊(yùn)也就有了。我們有了自己的底蘊(yùn)，我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。
未來教師應(yīng)博學(xué)多識，做到學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論，具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力，掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，并把這些知識運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！辈粩鄬W(xué)習(xí)，不斷自我更新應(yīng)該是我們專業(yè)化成長的必由之路。
教學(xué)與研究使我們專業(yè)成長必備的兩個方面，努力做一名做一個不斷學(xué)習(xí)、積累，研究的學(xué)習(xí)型老師。
近年來，國家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件，要求全面深化文化課程改革，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語學(xué)科也根據(jù)要求修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“核心素養(yǎng)”的理念，把“語言能力，思維品質(zhì)，文化品格，學(xué)習(xí)能力”列為高中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，這就突出提升了英語學(xué)科的育人價值，而從課程改革的方向來看，這就要求我們創(chuàng)建“文化”含量高的課堂。如何創(chuàng)建一堂文化含量高的課堂，如何加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，如何提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流的基本能力，在全球化背景下，如何提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，如何在核心素養(yǎng)下，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？這就需要我們教師的潛心鉆研。循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的我們只不過是一個裹足不前的教書匠。這是大方向的研究，而小方向的我們平日里的教學(xué)工作又該如何開展和進(jìn)行。我們平日里無非就是聽課，備課和上課。
會聽課，一邊聽，一邊思考，既要看教，又要看學(xué)。第一，看授課老師對教材的研究，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，然后跳出這些細(xì)節(jié)，從總體上看這節(jié)課的時間安排，教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。第三，聽課后的思考和整理。俗話說，思之，思之，鬼神通之。對課堂實(shí)況過幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較等。
備課是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動，備課時，不僅要知道本節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些知識，還要考慮通過什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識落實(shí)到每位學(xué)生，記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說過，備好一節(jié)課，需要一生的時間。
上課使我們教學(xué)過程中最核心的環(huán)節(jié)，我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽得神采飛揚(yáng)。讓學(xué)生成為活動主角，我們來充當(dāng)幕后導(dǎo)演。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯說，教育，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。面對社會和學(xué)校的期望，家長的重托，學(xué)生的尊重，我們時時自省，倍感重任在肩。不能說我非常熱愛教師這個職業(yè)，但是我每天都教的很開心，我喜歡我們班上的每一個學(xué)生。我教的是兩個文科班，女生特別多，2班一個班里也就僅有4個男生。女生的特點(diǎn)就是靦腆，膽小。我曾經(jīng)看過一個國外的視頻，20個同等水平的男生和女生同時學(xué)習(xí)編代碼其中有一個男生和一個女生沒有完成任務(wù)，男生就跟老師說：thereissthwrongwithmycode。我的代碼出現(xiàn)了問題。而女生對老師說的是：thereissthwrongwithme。我自己好像出現(xiàn)了問題。也就是說女生相比較男生而言更容易沒有信心，更容易自責(zé)。耐心的多鼓勵他們，融入他們，在他們眼中，你不是一個高高在上有威嚴(yán)的老師，而是一個和他們一起，幫助他們學(xué)習(xí)成長的朋友。
我們是朋友，我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，我們共同努力，慢慢進(jìn)步，我們怎么可能學(xué)不好？謝謝大家！
在教師論壇上的發(fā)言稿篇五
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長過程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會和見解。一孔之見，望你們海涵。
(一)教師，累并快樂著
“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說是我們教師的真實(shí)寫照。踏入這個行業(yè)七八年的時間了，毫不隱瞞地說，我也曾抱怨過做老師的辛苦，甚至有過放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么?”是啊，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢?既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來“桃李滿天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個充滿激情和活力的人”。雖然有時我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會有屬于你自己的快樂。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂的源泉。
我只是一名普普通通的體育的教師，我做不出驚天動地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂的時刻。因?yàn)槲业恼嬲\，所以換來了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠而又樸實(shí)的話語讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”;“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”;“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎?你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動力，使我體會到了只有教師才有權(quán)享受的幸福，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯?，所以快樂越來越多，因?yàn)榭鞓吩絹碓蕉?，所以工作激情越來越高?/p>
(二)勤請教，多反思
作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，我會經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，比如我們組內(nèi)劉杰組長、朱微微老師，他們總會把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動和集體備課活動，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以每一次聽課我都會認(rèn)真總結(jié)并反思。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會認(rèn)真看聽課本，認(rèn)真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長處加以改動，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
另外，在幾年的工作中，我深刻地體會到反思的'重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語》中所說“吾日三醒吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對學(xué)生的評價語夠不夠恰當(dāng)、有沒有及時解決學(xué)生的提問等，我會對這些問題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
(三)做一名陽光老師
我一直以為，一個真正的好老師，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長。
老師不是圣人，每天都會面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問題解決不了。所以，我們得學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，隨時準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。。
誠然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會有一種心理不平衡的感覺，這時我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來。我想：熱愛教育，教育才會成就有意義的人生。中國的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無旁貸。
回想走過的一年，感謝前哨學(xué)校為我搭建了一個成長的平臺，使我不斷從各方面得到成長和完善。每一個足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣，我們才能快速的成長。
在教師論壇上的發(fā)言稿篇六
在學(xué)生眼中，我是一個很不一樣的老師;在同事眼中，我是一個完美主義者。因?yàn)槲业男闹杏幸粋€很大的教育夢，衡中給了我實(shí)現(xiàn)這個夢想的舞臺，而讀書是我實(shí)現(xiàn)這個夢想的翅膀。
讀書，讓我清靜下來去思考。
讀書對我來說，是一個生活習(xí)慣。我覺得讀書既是一種需求，更是一種享受。讀書讓我能在浮躁的社會、噪雜的環(huán)境中清靜下來，去和智者交流?？锤ヂ逡赖隆秹舻慕馕觥泛汀稑s格心理學(xué)》的時候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特殊的行為背后都有一個很長的故事。我不理解他們，是因?yàn)槲也涣私馑麄?。xx年，我給學(xué)生調(diào)完桌后，班里面一個最老實(shí)的最憨厚的男生，跑過來找我說，老師你把我調(diào)到最后一排那個角落里吧，我保證下次考試進(jìn)步一千名。我說為什么?他說我不想和某某做同桌，我受不了了。提起這個某某，我真的很頭疼，這是他打跑的第三個同桌了，宿舍里也是怨聲載道，老師們也很頭疼，理化生三科加起來150分，在年級給老師的調(diào)查問卷上公然寫化學(xué)老師太懶、語文老師太笨等等。是個典型的小刺猬，誰搭理她，她就扎誰。時間長了，班里除了我再沒有人搭理她了。高三這一年，每次調(diào)研考試完，她都會情緒崩潰，每次情緒崩潰，她都會跑到我這里攻擊所有的老師、同學(xué)，包括我。很多時候因?yàn)樗?，我要到晚上十一點(diǎn)才能回家。我做了她一年的傾聽者，她告訴我初中的時候，班里的男生怎么樣往她身上蹭，抱她。她向老師求助，老師說，"不可能!那個男生學(xué)習(xí)那么好，怎么可能看上你。"很簡單的青春期的沖動和敏感，卻讓這一句類似羞辱的話，在她的心里埋下了陰影。她恨所有老師，所有的男生，認(rèn)為人和人之間無非是利用和被利用的關(guān)系。她每次抱怨完，尤其是攻擊完我以后，我都需要時間去平復(fù)自己的情緒，同時尋求解決方法。這時，我不得不求助弗洛伊德和榮格兩位心理學(xué)大師，學(xué)習(xí)無條件的傾聽、尊重和接納。一年后，她順利考上了理想的大學(xué)。家長打電話說，劉老師，這么多年來，我們忽視了孩子性格的健康發(fā)展，感謝您給了我們一個完整的孩子。
讀書，讓我沉靜下來去凝練。
xx年，我到倫敦的國家美術(shù)館參觀，看著價值連城的人類藝術(shù)的瑰寶，一臉茫然，只認(rèn)識一幅畫--梵高的向日葵。藝術(shù)，對于我這個農(nóng)村走出來的人來說，太高，太遠(yuǎn)。xx年，在聽完一節(jié)關(guān)于西方藝術(shù)的公開課之后，王新展老師說這課講得是西方藝術(shù)，應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)美感。這句話，當(dāng)時我不同意，我覺得講的是閱讀，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美感這個東西，是不是太高遠(yuǎn)了，我們又不是美術(shù)老師。但這句話我記住了。我開始看學(xué)生的美術(shù)課本，買了一本《世界名畫鑒賞》，翻看朱光潛的散文并開始系統(tǒng)的看bbc關(guān)于西方藝術(shù)的紀(jì)錄片。xx年8月份，作為省骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容，全省的英語教學(xué)精英來到衡中，聽兩節(jié)同課異構(gòu)。我們的課文是西方藝術(shù)。這節(jié)課我講了宗教畫，講了透視法，講了文藝復(fù)興，講了印象派畫作，最后我在屏幕上展開梵高的星月夜，淺淺的木吉他聲響起，優(yōu)美而又哀傷的歌詞緩緩的進(jìn)入每一個人的眼睛。音樂、美術(shù)、文字在一個更高的層次共鳴、交融。參會的老師說，劉老師的這節(jié)課，就像一部電視劇一樣，一環(huán)扣著一環(huán)，讓人感到驚訝和精彩。我用兩年的時間凝練了這一節(jié)課。
讀書，讓我安靜下來去嘗試。
翻看明朝歷史的時候，我知道了一個人叫王守仁。十二歲時，王守仁跟父親說："我已經(jīng)寫好了給皇上的上書，只要給我?guī)兹f人馬，我愿出關(guān)為國靖難，討平韃靼!"他父親聽完以后，啪的給了他一巴掌--讓你狂。過了幾天，王守仁跟父親認(rèn)錯，然后說有了新的人生目標(biāo)。這次他說的是"做圣賢!"他父親聽完，啪的又給了一巴掌，感覺這兒子太不靠譜了，自己的一世英名肯定要?dú)г谒掷?。而這個王守仁成了明朝第一牛人，從看林場的門衛(wèi)一直做到了明朝的兵部尚書。以一己之力平定了江西叛亂，是明朝陸王心學(xué)的集大成者。他說的，最終都做到了。xx年，我碰到了這么一件事。我的一個學(xué)生跑回家跟他父親說："爸，我要上北大。"他爸聽完，啪的給了他一巴掌，說，"上北大，你能考上河大就不錯了。"這孩子，周測到辦公區(qū)翻答案，一年曠操，見了老師，拍拍老師肩膀說，你就是誰誰誰吧?？墒?，這和王守仁的經(jīng)歷多么的相似啊。我安靜下來，嘗試肯定了他，鼓勵他，并且說，你可以從英語上突破，我?guī)湍?這一年，他幾乎次次考試英語都在140分以上。只是高考依然沒有考上北大。
兩年以后，他突然出現(xiàn)在我的面前，說："老師，我從澳大利亞回來看你了。"我說;"你不是上大學(xué)了嗎?怎么跑澳大利亞去了。"他說，那個大學(xué)不好，我不想浪費(fèi)時間，在北京學(xué)了半年的同聲傳譯，然后申請到澳大利亞上大學(xué)。大學(xué)的排名在北大之上，第一年，國際注冊會計(jì)師他過了十幾門功課，學(xué)習(xí)上拿到了三個優(yōu)秀，拿夠四個就可以保送牛津、劍橋的研究生，也就是說剩下的三年他只需要再拿一個。社交上，他還是當(dāng)?shù)氐那嗄甏髮W(xué)生議員，和當(dāng)?shù)氐闹髁髡蜕逃懛傻闹贫ā?/p>
所以，我經(jīng)常慶幸自己讀了明朝歷史，讀了王守仁的故事，否則，一個優(yōu)秀的人才可能就被湮沒了!
讀書，讓我平靜下來去激發(fā)。
錢學(xué)森之問發(fā)人深省。這固然是教育體制的問題，也是每一個教育人的傷口。我想，我既然能有機(jī)會得天下英才而育之，我為什么不能去培養(yǎng)出幾個研究型的人才來。我是文科出身，而且是為了逃避物理和數(shù)學(xué)這些科學(xué)性學(xué)科才選擇了文科。我該怎么去做?我買了一些書，諾貝爾獎獲得者的傳記、中國功勛科學(xué)家的傳記、《趣味數(shù)學(xué)》《生活中的化學(xué)》，并開始零星的翻看錢鐘書、趙元任這些人文學(xué)科大家的東西。我發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家們在很早的時候就提出了自己用一輩子時間去尋找答案的問題。比如愛因斯坦在中學(xué)時期就提出了問題，這個問題的答案就是相對論。我開始善待學(xué)生提出的每一個問題，哪怕是超出想象的怪問題。因?yàn)樯拼龑W(xué)生的問題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時，我開始培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，課堂上我學(xué)會了說半句話，學(xué)會了課堂上安靜一分鐘，學(xué)會了讓學(xué)生的幾種思維碰撞。
因?yàn)樽x書，我的課堂悄悄地發(fā)生了改變，努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和批判思維。
讀書是我為自己的心開的一扇窗。xx年參加工作，五次考核，四次優(yōu)秀，三次嘉獎，兩屆十佳青年教師希望之星，三個全國英語教師基本功大賽一等獎。班主任工作一年，模范班主任、高考明星教師。讀書，讓我在成長的路上，跟隨自己的內(nèi)心，釋放自己的靈魂，追尋我的教育夢想。
在教師論壇上的發(fā)言稿篇七
各位同學(xué)，老師：
大家好!
學(xué)期將近結(jié)束，我將本學(xué)期的工作梳理如下：
做好學(xué)生的思想工作要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視隊(duì)會，開好隊(duì)會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向。在學(xué)校的安排下，我班也召開了3次隊(duì)會，讓學(xué)生明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用隊(duì)會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受。開隊(duì)會可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的隊(duì)會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
這學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生的習(xí)慣有很大的反復(fù)性，需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，時時強(qiáng)調(diào)，例如課件把凳子擺好，飯前洗手，飯盒的擺放等。
積極參加學(xué)校組織的各種活動，用活動引領(lǐng)學(xué)生成長。積極動員學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動，例如學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，動員學(xué)生報(bào)名參加。還鼓勵孩子參加學(xué)校舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、田徑訓(xùn)練等等，并為這些孩子參加活動創(chuàng)造時間，適當(dāng)減輕他們在班級中的工作。
積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)生一視同仁，讓后進(jìn)生知道你在關(guān)注他，比說教效果好很多。鼓勵他們?nèi)谌氚嗉?，在班級中找到快樂；鼓勵他們大膽說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)自己的閃關(guān)點(diǎn)；鼓勵他們提出質(zhì)疑，即使是一個很簡單的問題。后進(jìn)生的造成很大原因在學(xué)校里找不到快樂，壓力讓他們退縮。既然如此，我們就適當(dāng)?shù)臏p少壓力，在慢慢加壓，提高他們的適應(yīng)能力。一步一步來，不期待奇跡，只希望每天都比昨天好一點(diǎn)。
班級的教育教學(xué)工作與常規(guī)管理中全是一些瑣碎的小事，但班主任的工作是從一點(diǎn)一滴的小事開始的，從喜歡一點(diǎn)一滴小事中，才能見到一位班主任的身影。今天在實(shí)踐中反思，只是希望明天做的更好。
在教師論壇上的發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：
大家好！
首先我很榮幸，能以一個新班主任的身份和長期從事班主任工作的各位前輩們站在一起，探討交流管理班級的方法和經(jīng)驗(yàn)。作為一個初出茅廬的班主任，我誠惶誠恐。在各位前輩面前，我如猶如過河的小馬駒對前路茫然無知，沒有什么理論，也沒多少經(jīng)驗(yàn)。因此，希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟韺Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍└惺?。本次我演講的題目是《春風(fēng)雨露潤心田》——做一個有愛心的班主任。
陽春三月，春風(fēng)融融，細(xì)雨綿綿。我和許多剛邁出校門的莘莘學(xué)子一樣，懷揣著一份熱誠和執(zhí)著來到這里，欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現(xiàn)狀卻讓我瞠目結(jié)舌，陷入了無盡的沉思。破舊的磚瓦房，農(nóng)村中學(xué)班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味，學(xué)生的抱怨和叛逆，家長無盡的責(zé)難。難道這一切就是我曾經(jīng)夢寐以求的生活嗎？難道這就是我們每個朝氣蓬勃的青年的夢想嗎？不是，這絕不是。這時，我開始茫然無措，退縮了。突然，一個稚嫩的臉蛋，渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純，那份渴求，讓我的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪，我的那顆堅(jiān)冰般的心開始消融了。我決定接受這許多人看來麻煩、幸苦的班主任工作。
然而，我的眼前還是一團(tuán)漆黑，不知從何開始，在內(nèi)心曾無數(shù)次問自己：“路在何方？”。
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，班主任是個英雄輩出的舞臺，魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書寫著大寫的人生。他們的出現(xiàn)猶如一座座燈塔，讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“當(dāng)一個好老師最基本的條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了感情，一切教育將無從談起。”此時此刻，我恍然大悟，苦苦尋覓的真理原來就在身邊。那就讓我用這春風(fēng)雨露般的愛去滋潤孩子們干涸的心田。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。如果你愛孩子，孩子就愛你，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。班主任應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生的心田。班主任只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！苯處熓蔷G葉，因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。一個欣賞的眼神，一句暖暖的問候，一個甜甜的微笑，就能撥動一根根美妙的心弦，就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。
為期兩個年頭的班主任工作經(jīng)歷，使我感觸頗多。班主任的工作是忙碌而瑣碎的，同時也是快樂、幸福的，與學(xué)生相處的點(diǎn)滴都銘記在心，學(xué)生總能帶給我最純真的感動。不會忘記，班委會對我工作的支持，和對自己職責(zé)的認(rèn)真履行；不會忘記，當(dāng)我感冒咳嗽時，學(xué)生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窩子的話語——老師，您別講了，快去看看醫(yī)生吧！不會忘記，運(yùn)動場上同學(xué)們的汗流浹背，還有那震耳欲聾的吶喊聲；不會忘記，第一次期中考試之時，學(xué)生們給我的安慰：“老師，請您相信我們，我們是最棒的”；不會忘記，期中考試失利之后，她偷偷流下的滴滴淚珠；更不會忘記，xx節(jié)早晨放在門口的蘋果和聲聲祝福。
想到這里，我淚眼婆娑。難道，這一切不能讓我深深的震撼、感動嗎？
xx先生說的好：“愛滿天下，愛生如子”。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
愿天下所有的老師都能樂于奉獻(xiàn)，都能以愛心撒播天下，也都能從中獲得快樂與幸福的真諦。
謝謝大家！
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在教師論壇上的發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
我今天演講的題目是《如何提高學(xué)校德育工作的有效性》。
隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，社會主義精神文明建設(shè)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢，中華民族的傳統(tǒng)美德與體現(xiàn)現(xiàn)代精神的道德觀念相融合，成為我國公民道德建設(shè)發(fā)展的主流。但由于商品經(jīng)濟(jì)和外來文化的沖擊，在一定范圍和一定程度上存在社會道德滑坡的現(xiàn)象。如：是非、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐等行為成為社會公害。如果不能及時解決這些問題，必然會對正在成長中的中學(xué)生思想造成極大影響。學(xué)校是進(jìn)行道德教育的重要陣地，提高學(xué)校德育工作的有效性迫在眉睫。如何提高學(xué)校德育工作的有效性呢？在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識。
一、建立強(qiáng)有力的工作隊(duì)伍加強(qiáng)中學(xué)德育工作，首先要建立一支以學(xué)校黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心、以德育工作小組為指揮中心，以班主任、科任教師為主體，全體學(xué)生參與的德育工作組織網(wǎng)絡(luò)。
其次是提高德育工作者尤其是廣大教師的師德素養(yǎng)，這就要求廣大德育工作者要解放思想、提高素質(zhì)，將學(xué)校德育目標(biāo)納入素質(zhì)教育的整體目標(biāo)。德育工作要著眼于提高人的素質(zhì)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，要堅(jiān)持以人為本，尊重人的需要，注重人的全面發(fā)展，樹立育人為本、以德為先的教育理念，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平分層次要求，提高德育教育的層次性、針對性和實(shí)效性。
二、重視發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。
首先，在制定德育計(jì)劃時，必須改變完全由教師制定的傳統(tǒng)方法。可邀請學(xué)生干部和學(xué)生代表參與德育計(jì)劃的制定。教師從中了解學(xué)生的思想狀況和關(guān)心熱點(diǎn)，聽取學(xué)生的合理意見。師生共同確立德育主題，共同設(shè)計(jì)活動程序?？梢赃M(jìn)行學(xué)生設(shè)計(jì)制定的德育活動方案的評比，以提高學(xué)生參與的積極性。其次，在德育過程中，應(yīng)積極創(chuàng)造學(xué)生能根據(jù)自己的需要，受自我意識支配的教育活動方式。做到教師的指導(dǎo)與學(xué)生的參與相結(jié)合；課堂教育與社會實(shí)踐相結(jié)合。在課堂教育中決不能采取“滿堂灌”。對學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題應(yīng)在學(xué)生精心準(zhǔn)備的前提下，在課堂上展開討論和爭辯，使學(xué)生的不同看法和思想觀點(diǎn)有機(jī)會和場合進(jìn)行表達(dá)、交流和溝通，以達(dá)成共識，使學(xué)生從過去的被動地接受教育轉(zhuǎn)化為主動地自我教育。此外，和德育內(nèi)容有關(guān)的智力大考場、演講、文藝演出等都是行之有效的方法。
三、倡導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。
市場經(jīng)濟(jì)全新的社會背景，使學(xué)校德育教育已不能囿于傳統(tǒng)的封閉式教育方式，德育的開放性已成潮流，必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會，正確地認(rèn)識社會，讓學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動才能提高學(xué)生的判斷、分析能力。課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最根本的育人工程，因?yàn)檎n堂教學(xué)能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳遞古今中外，不同國家、不同民族，多種多樣的精神文明內(nèi)容。對此各科任教師要立足課本，掌握學(xué)科特點(diǎn)，抓住學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，走出去（如到企業(yè)、帶基層、到農(nóng)戶等）、請進(jìn)來（如請先進(jìn)模范人物作報(bào)告、請心理老師作輔導(dǎo)等）來加強(qiáng)德育教育。
四、開展德育活動，陶冶學(xué)生情操。
在學(xué)生中開展愛祖國、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)的“三愛”，世界觀、人生觀、價值觀的“三觀”，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比團(tuán)結(jié)的“三比”為主要內(nèi)容的德育教育活動。把此項(xiàng)活動與黨團(tuán)活動緊密結(jié)合，與文體活動、課外活動緊密結(jié)合，與寒暑假社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。給德育教育以新的內(nèi)涵和載體，改進(jìn)道德教育空間的說教形式，在豐富多彩的活動中創(chuàng)新德育教育方法，有效開展德育教育，陶冶學(xué)生情操?！笆陿淠?，百年樹人”，學(xué)校德育工作任重而道遠(yuǎn)。只有我們教育工作者不懈地努力，講方法，求實(shí)效，我們的學(xué)生必定能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
目前教育部門組織教師進(jìn)行專題研討，許多以論壇的形式舉行，我們老師要在論壇上作發(fā)言，大多要作個準(zhǔn)備，也就是寫個“發(fā)言稿”。這發(fā)言稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準(zhǔn)備較充分，只要拿到論壇上去念就行了，當(dāng)然有些地方也需要發(fā)揮一下；略稿只是個提綱、要點(diǎn)，在發(fā)言時再作發(fā)揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發(fā)言。本文主要針對論壇中前兩者發(fā)言稿的寫法作些粗淺的闡述，以供老師們參考。
論壇，一般地解釋為對公眾發(fā)表議論的地方；發(fā)言稿，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子，其作用是節(jié)省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。據(jù)此，論壇發(fā)言稿一般就應(yīng)該具備下列這些特征：
1、有著鮮明的觀點(diǎn)。
一、集中，能給人以鮮明的印象。發(fā)言稿中對所講的問題，是贊成還是反對，是表揚(yáng)還是批評，不能含糊其詞、模棱兩可，要旗幟鮮明。
2、有很強(qiáng)的針對性。
參加專題論壇的群體一般比較明確，發(fā)言稿內(nèi)容應(yīng)該集中于聽眾所關(guān)心的問題，所持觀點(diǎn)和所依據(jù)的材料要能為聽眾所接受，甚或心悅誠服。
如“理想的教研”和“理想的科研”聽眾是教務(wù)主任和教科主任，發(fā)言稿撰寫時要時刻關(guān)注這一你要面對的群體，如何有可能，作個小范圍的調(diào)查，問問這些2014下半年教師資格證統(tǒng)考大備戰(zhàn)中學(xué)教師資格考試小學(xué)教師資格考試幼兒教師資格考試教師資格證面試以后的聽眾，對自己發(fā)言的觀點(diǎn)與材料是否有興趣，是否認(rèn)同。
3、有較強(qiáng)的吸引力。
論壇發(fā)言稿要具有吸引力，很重要的一點(diǎn)是要創(chuàng)新，觀點(diǎn)要新，材料要新，結(jié)構(gòu)要新，上述“三新”至少要一新，力避陳詞濫調(diào)，少說正確的廢話；另一方面要選準(zhǔn)發(fā)言的切入點(diǎn)，不要面面俱到，因?yàn)閰⒓诱搲l(fā)言的絕不是你一個人。
4、通俗化和口語化。
論壇發(fā)言稿是用來講的，不是拿給人看的，所以一要通俗易懂，讓人聽得明確，所講內(nèi)容要有一定的理論層次，但又不能在理論上兜圈子，要把深奧的道理講通俗，而不是把簡單的道理講復(fù)雜了。發(fā)言稿要口語化，要能“上口入耳”，做到持稿人好講，聽講人好聽。
5、有較強(qiáng)的鼓動性。
論壇發(fā)言是與聽眾的一種直接互動，所以發(fā)言稿要始終關(guān)注聽眾的聽講情緒。要做到這一點(diǎn)，除了依靠發(fā)言稿思想內(nèi)容的豐富深刻、見解精辟、有獨(dú)到之處、發(fā)人深思等之外，語言表達(dá)的形象生動、富有感染力同樣非常重要。再有在發(fā)言稿中如果有意識地插入一些現(xiàn)場互動的內(nèi)容，如詢問、征求意見、即時調(diào)查等，則可能更能激發(fā)聽眾的熱情。
目前老師們所寫的論壇發(fā)言稿常常會存在這些誤區(qū)：
1、簡單地寫成工作回顧或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
論壇發(fā)言稿中寫入自己的經(jīng)驗(yàn)與過去的工作情況當(dāng)然也是可以的，但這必須圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行必要的選擇，也就是材料必須為中心論點(diǎn)服務(wù)，而不能把自己的觀點(diǎn)淹沒中繁雜的工作事務(wù)和經(jīng)驗(yàn)的介紹中。
2、把課題成果報(bào)告直接作為發(fā)言稿3論壇發(fā)言要求通俗化和口語化，而課題報(bào)告有比較規(guī)范的程式，有些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，比較難以聽明白，所以簡單地把成果報(bào)告拿來發(fā)言不是很好，一般要重新整合，從人們的關(guān)切度和興趣出發(fā)，選擇其中創(chuàng)新性、實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行講述較好，不要把報(bào)告從頭到尾程式化地講一遍。
3、所依據(jù)的材料大多來自第二、三手因?yàn)槊鎸Φ膶ο蠖际墙逃虒W(xué)第一線的中層領(lǐng)導(dǎo)，所以發(fā)言稿要理論與實(shí)踐相結(jié)合，要直接資料和間接資料相結(jié)合，如果支撐自己觀點(diǎn)的依據(jù)都是來自間接的二、三手資料，與自己的管理實(shí)踐相脫節(jié)，就往往難以令人信服，也缺乏親切感。
4、觀點(diǎn)材料不夠新穎。
有些發(fā)言稿寫得四平八穩(wěn)，話說得自然正確，但卻引不起別人的興趣，因?yàn)樗f的可能大多是正確的廢話。有時發(fā)言材料雖然有些偏面，甚至偏激一些，倒往往能切中時弊，振聾發(fā)聵，引起別人的共鳴、驚醒，所以有專家說：沒有偏面性，往往沒有深刻性。這是有道理的。
5、發(fā)言材料條理不夠清楚。
論壇發(fā)言稿由于是講給別人聽的，如果第一遍沒聽清，它無法重復(fù)再聽。所以發(fā)言稿最好是條列式的，幾個方面、幾個分論點(diǎn)，一條條分別闡述。也可以事先有個總述，對于這個觀點(diǎn)，自己將從哪幾個方面來論述，讓聽者有個準(zhǔn)備，便于下面聽講。也可以直接寫出要講的幾個問題或幾點(diǎn)意見，用序號１、２、３等表示，問題講完，即告結(jié)束，不寫開頭和結(jié)尾。
1、標(biāo)題。
標(biāo)題要有特色，要切合自己的發(fā)言內(nèi)容，又要通俗流暢，也不要太長，讓人記不住。論壇給出的論題一般不要作標(biāo)題，也不要作為標(biāo)題的一部分。如：學(xué)校科研僅是教科室的事情嗎？——從“學(xué)校科研全靠校長支持”一說談起。上述標(biāo)題從駁斥人們司空見慣認(rèn)為正確的一句話談起，有特色也有新意。
2、開場白。
開場白要求能用最簡潔的語言、最經(jīng)濟(jì)的時間，把聽眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來，達(dá)到出奇制勝的效果。所以開場白一定要精心推敲和組織，一般有這些方法：（1）開門見山，亮出觀點(diǎn)：自信自己的觀點(diǎn)是非常新穎的，能一下抓住聽眾注意力的，可用這一方法。（2）提出問題，引人思考：提出一些當(dāng)前教學(xué)研究中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，激發(fā)起聽眾的思緒與共鳴，然后再亮出自己的見解，也不失為一種好方法。（3）案例導(dǎo)入，形象直觀：選擇教學(xué)工作或教學(xué)研究中的一件小事、一段軼聞、或自己的個人經(jīng)歷作為開頭，只要典型、生動，也會很吸引人。（4）調(diào)查入手，互動開場：提出幾個問題，現(xiàn)場即時用舉手等形式作個調(diào)查，從而作為自己發(fā)言觀點(diǎn)的依據(jù)，一方面能調(diào)動氣氛，另一方面也能與聽眾建立一種個人關(guān)系，博得支持與好感。（5）設(shè)置懸念，激發(fā)情緒：開始之時，通過典型事件，交待一種情狀、一種現(xiàn)象、一種矛盾沖突，而不亮觀點(diǎn)，不說結(jié)果，把觀點(diǎn)和結(jié)局置于發(fā)言的結(jié)束部分。（6）解題入手，交待背景：對于有些標(biāo)題新穎，包含專用術(shù)語，或者某些縮略語等的，一般先要解釋一下，讓聽者對于自己發(fā)言的主題有個了解。有些觀點(diǎn)的提出，為幫助聽眾了解并認(rèn)可，還需要交待背景材料。
3、主體發(fā)言稿的主體部分或者環(huán)環(huán)相扣，層層深入，或者條分縷析，分點(diǎn)闡述，總體來講，要做到：（1）觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。（2）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。（3）起伏跌宕。發(fā)言內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上要表現(xiàn)出張弛起伏。適當(dāng)?shù)夭迦胗哪⒃娢?、軼事、案例等內(nèi)容，以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。（4）簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾的，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。
4、結(jié)尾。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
我首先把五里社區(qū)黨組織基本情況介紹一下：目前，社區(qū)有直管黨員148名，流動黨員2名，雙重身份黨員38名，下設(shè)6個黨支部（其中，直管黨員黨支部2個，樓宇黨支部2個，離退休雙重身份黨員“夕陽紅”黨支部1個，新經(jīng)濟(jì)組織黨支部1個），新社會組織派駐黨建工作指導(dǎo)員6名，商業(yè)街區(qū)黨員誠信經(jīng)營示范崗4個，黨員示范戶63戶，黨員志愿者逾300人。近年來，社區(qū)黨總支在邗上街道黨工委、辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以發(fā)揮社區(qū)黨總支戰(zhàn)頭堡壘作用、社區(qū)黨員的先鋒模范作用和帶頭示范作用為著力點(diǎn)，配強(qiáng)社區(qū)班子、加強(qiáng)陣地建設(shè)、健全運(yùn)行機(jī)制、整合黨建資源，社區(qū)還積極探索出了“四聯(lián)共建”黨建工作模式，成為在全區(qū)叫得響的基層黨建品牌，社區(qū)黨建為社區(qū)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。在看到社區(qū)黨建取得成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到社區(qū)黨建面臨的考驗(yàn)，隨著轄區(qū)內(nèi)社會結(jié)構(gòu)的變遷、社會利益的分層、社區(qū)各類矛盾的凸現(xiàn)以及和諧社區(qū)建設(shè)的深層次推進(jìn)，使得社區(qū)黨建面臨著一個全新的環(huán)境，迫切需要社區(qū)要順應(yīng)形勢、因勢利導(dǎo)，創(chuàng)新黨建，探索新的工作思路和工作模式。
今年，社區(qū)將以增強(qiáng)社區(qū)黨組織的核心引領(lǐng)能力、社區(qū)居委會的自治能力以及轄區(qū)單位和廣大居民的參與能力為著力點(diǎn)，以社區(qū)黨建聯(lián)席會、黨員志愿服務(wù)崗、開展“社區(qū)民情接待日”、探索組建“四緣黨支部”等載體形式，拓展和豐富“思想工作聯(lián)做、產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)手、社區(qū)治安聯(lián)防、文化事業(yè)聯(lián)辦”的內(nèi)容，充實(shí)和強(qiáng)化以社區(qū)黨組織為圓心，社區(qū)工作者為核心層，轄區(qū)共建單位、業(yè)委會、物業(yè)公司為貼心層、社區(qū)志愿者和居民為連心層構(gòu)成的“同心圓”黨建模式，切實(shí)增強(qiáng)社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能和社區(qū)的服務(wù)功能，全面推進(jìn)社區(qū)建設(shè)。
一、抓班子，強(qiáng)隊(duì)伍，增強(qiáng)黨組織的內(nèi)聚力、向心力。今年五里社區(qū)要積極創(chuàng)建全國和諧示范社區(qū)，這樣的目標(biāo)定位對社區(qū)干部隊(duì)伍提出了更高的要求，社區(qū)將結(jié)合街道加強(qiáng)干部隊(duì)伍的能力作風(fēng)建設(shè)的要求，不斷強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力突出、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的高素質(zhì)社區(qū)干部隊(duì)伍。
（一）實(shí)施“素質(zhì)工程”，加強(qiáng)黨員的教育培訓(xùn)。為適應(yīng)新形勢、新任務(wù)和新要求，社區(qū)黨總支堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)角色定位，緊貼實(shí)際需求，合理安排黨課教育內(nèi)容。把握方向，把業(yè)務(wù)培訓(xùn)與黨員的黨課內(nèi)容緊密銜接起來，緊緊圍繞當(dāng)前國情、黨情、邗江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況和社區(qū)管理的相關(guān)知識，科學(xué)設(shè)置專題，提高社區(qū)黨員教育內(nèi)容的針對性和實(shí)用性，增強(qiáng)社區(qū)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（二）實(shí)行“三建、兩評、一監(jiān)督”，創(chuàng)新黨員管理方式。針對社區(qū)黨員結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜、離退休黨員和流動黨員多的特點(diǎn)，社區(qū)黨總支在黨員教育管理上實(shí)行了“三建、兩評、一監(jiān)督”。一是三建，即是建卡、建檔、建規(guī)章。建卡即是社區(qū)黨總支將直屬黨員以卡片登記，并將其輸入微機(jī)，隨時調(diào)閱、分析，實(shí)行分類管理；建檔即建立社區(qū)黨員活動檔案，將活動情況和表現(xiàn)記錄進(jìn)檔，以便日后考察；建規(guī)章即是把三會一課制度、黨員聯(lián)系群眾制度、黨員志愿者服務(wù)制度等一一上墻，使社區(qū)黨員能夠遵循執(zhí)行；二是兩評，即是評優(yōu)、評先。為激勵先進(jìn)以調(diào)動黨員的積極性，社區(qū)黨總支結(jié)合社區(qū)黨員活動檔案，每年評選出3-5名支持社區(qū)建設(shè)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；三是組織開展對各黨支部和廣大黨員的民主監(jiān)督活動。社區(qū)黨總支通過定期召開以居民代表、黨建聯(lián)協(xié)會成員為對象的座談會，對黨員發(fā)揮作用進(jìn)行評議、測評。通過創(chuàng)新這一管理教育方式，大大提高了黨員發(fā)揮先鋒模范作用的自覺性。
（三）開展黨員志愿者活動。社區(qū)將以創(chuàng)先爭優(yōu)為黨建活動抓手，通過黨員活動室、黨員責(zé)任區(qū)等活動陣地，圍繞“組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭優(yōu)秀、群眾得實(shí)惠”的目標(biāo)，開展了“亮身份、樹形象、作表率”黨員示范戶、黨員誠信經(jīng)營戶等主題活動，根據(jù)黨員特征和社區(qū)工作特點(diǎn)，設(shè)置“便民服務(wù)崗”、“社會公德崗”、“糾紛調(diào)節(jié)崗”、“文明禮儀崗”、“行業(yè)監(jiān)督崗”、“信息反饋崗”和“參政議政崗”七個志愿服務(wù)崗位，要求每個黨員認(rèn)領(lǐng)一個崗位，社區(qū)黨組織將建立跟蹤、監(jiān)督和考核機(jī)制，確保社區(qū)黨員為居民做實(shí)事、為社區(qū)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
二、抓協(xié)調(diào)，聚合力，增強(qiáng)黨組織的影響力、滲透力。為適應(yīng)社區(qū)黨建工作的新變化，2011年，社區(qū)黨總支將對區(qū)域內(nèi)黨建資源和工作力量進(jìn)行有效整合，黨總支將在“四聯(lián)共建”的基礎(chǔ)上，積極探索推行“同心圓”黨建模式，社區(qū)將以社區(qū)黨總支為圓心，社區(qū)工作者為核心層，轄區(qū)共建單位、業(yè)委會、物業(yè)公司為貼心層、社區(qū)志愿者和居民為連心層搭建黨組織與居民之間的溝通渠道，以社區(qū)黨建工作為龍頭，推動社區(qū)建設(shè)、文明城市創(chuàng)建等工作的開展。進(jìn)一步增強(qiáng)社區(qū)黨組織的核心引領(lǐng)能力、社區(qū)居民委員會自治能力以及共駐單位和廣大居民參與社區(qū)共建的能力，逐步形成“黨建共商、資源共享、文明共建、和諧共創(chuàng)”的社區(qū)大黨建格局。
（一）繼續(xù)完善社區(qū)黨建聯(lián)席會制度。制定并落實(shí)《社區(qū)黨建聯(lián)席會章程》、《社區(qū)黨建聯(lián)席會工作目標(biāo)責(zé)任制》等機(jī)制，按照“資源共享、問題共商、社區(qū)共建”的原則，通過定期召開共建會議，聽取共建單位的意見與建議，舉辦聯(lián)誼活動，深化與邗江區(qū)法院、市發(fā)改委等共建單位的合作。結(jié)合文明城市創(chuàng)建，按照雙建雙促（黨建促創(chuàng)新、創(chuàng)建促和諧）的活動要求，社區(qū)黨總支組織召開由結(jié)對共建單位、物業(yè)公司、業(yè)主委員會、老黨員、社區(qū)志愿者等參與的《共建和諧社區(qū)，共創(chuàng)文明城市》座談會，充分發(fā)揮結(jié)對方黨組織的優(yōu)勢，爭取各聯(lián)席單位為社區(qū)建設(shè)出謀劃策，使共建單位成為社區(qū)建設(shè)的“戰(zhàn)略伙伴”和“同盟軍”，推動和諧社區(qū)建設(shè)。
（二）探索組建“四緣黨支部”，增強(qiáng)“同心圓”各層次黨員的優(yōu)化組合。社區(qū)將把握社區(qū)黨建的新脈搏、新趨向，按照志向、興趣、職業(yè)、地域相同或相近的原則，科學(xué)劃分黨建網(wǎng)格，探索組建功能型、特色型網(wǎng)格黨組織“四緣黨支部”，即在志愿者服務(wù)隊(duì)中建立志緣黨支部，在社區(qū)文體活動隊(duì)中建立趣緣黨支部，在駐區(qū)單位、商貿(mào)市場中建立業(yè)緣黨支部，在居民樓棟中建立地緣黨支部。在充分調(diào)查摸底、分類建立臺帳的基礎(chǔ)上，制定組建方案，社區(qū)黨員將以雙重身份選擇黨支部，即原來所在的黨支部不變，在根據(jù)個人的特征，合理選擇新的黨支部?！八木夵h支部”將打破傳統(tǒng)黨支部以地域、職業(yè)和行業(yè)的壁壘，增強(qiáng)廣大黨員的橫向之間的交流和互助，是加強(qiáng)“同心圓”黨建模式內(nèi)部融通的有益形式。
(三)廣泛調(diào)動各類社會組織和志愿者參與社區(qū)建設(shè)的積極性，共建和諧社區(qū)。2011年，結(jié)合文明城市創(chuàng)建，社區(qū)將聯(lián)合市發(fā)改委、區(qū)建設(shè)局、區(qū)社保局等單位開展廣場文化演出等共建活動。同時整合社區(qū)內(nèi)“義務(wù)網(wǎng)吧監(jiān)督員”、“黨員志愿者服務(wù)隊(duì)”、“文明先鋒服務(wù)隊(duì)”等各類志愿者隊(duì)伍，通過環(huán)境整治、便民服務(wù)、扶貧幫困等工作，帶動更多的居民參與志愿服務(wù)，為和諧社區(qū)建設(shè)、為文明城市創(chuàng)建發(fā)揮重要的作用。
在教師論壇上的發(fā)言稿篇十
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
度過喜悅、祥和、幸福的寒假，踏著春天的腳步，迎著綿綿的細(xì)雨，帶著新的心情、新的希望、新的目標(biāo)我們又步入了一個新的學(xué)期，開始求知生涯中的又一個里程碑。今天我們隆重舉行新學(xué)期開學(xué)典禮，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)表示親切的問候！向全體教職工致以崇高的`敬意！祝大家新春快樂！
春天是播種的季節(jié)，只有春天播下希望的種子，秋天才會換來豐碩的成果。同學(xué)經(jīng)過寒假的休息和調(diào)整，體力得到了恢復(fù)，視野得到了開闊，知識得到了補(bǔ)充，精力將更加充沛，斗志將更加高昂。
新學(xué)期我們面臨新的機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，高一的同學(xué)要為整個高中階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，初三的同學(xué)將迎來最緊張的中考；初二的同學(xué)處在承上啟下的關(guān)鍵學(xué)期，初一同學(xué)處在打好初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段。俗話說：良好的開端等于成功的一半。怎樣爭取新學(xué)期有一個良好的開端，在這里，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)建議：（要求）。
將快樂學(xué)習(xí)視為搞好學(xué)習(xí)的前提，把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生的樂趣。
在教師論壇上的發(fā)言稿篇十一
年級領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩以及兄弟姐妹們：
大家好。我擔(dān)任班主任工作的時間很短，經(jīng)驗(yàn)談不上，但教訓(xùn)卻很多，然而以前一直不太注重總結(jié)積累，所以以前那些班主任經(jīng)歷也都是東一榔頭西一棒子不成體系的。直到去年接手16屆13班，我才開始形成自己的一點(diǎn)教育管理意識。其中幾點(diǎn)是我體會較深刻的，現(xiàn)在總結(jié)出來和大家交流。
(一)明確理念并反復(fù)宣講。
我相信這樣一句話：多年以后，學(xué)生記住的是老師交給他的某個做人的道理和一盞照亮心靈的明燈，而絕不是具體的知識。
當(dāng)學(xué)校安排我繼續(xù)當(dāng)班主任時，我就在思考我希望建立一個什么班，我希望我的學(xué)生成為什么樣的人，我想要交給學(xué)生最核心的思想是什么。經(jīng)過反復(fù)思考，我明確了自己理想中的班級形象：活潑、樂觀、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上。
明確提出了我的班級管理理念——“活”。
同時，初步設(shè)計(jì)了一套完整的班級管理制度。明確了提出了班訓(xùn)——“率性而活、活學(xué)活用”;班級精神——“樂觀向上、積極進(jìn)取”;班級口號——“拒絕借口、頑強(qiáng)拼搏;活出精彩、學(xué)出成果”;班級宣言——“我們是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體：我們真誠付出，用友愛溫暖彼此;我們誠實(shí)守信，用堅(jiān)強(qiáng)書寫人生;我們厚積薄發(fā)，用汗水澆灌希望，讓每一個夢想在響亮的日子里快樂出發(fā)!”
這些綱領(lǐng)性標(biāo)語從不同的側(cè)面體現(xiàn)了我的班級管理理念。同時，在班級理念的詮釋和具體施行的過程中我還總結(jié)了一些“名言警句”，比如“機(jī)會是留給敢于表現(xiàn)的人”“做人要樂觀、豁達(dá)、率性;做事要拒絕借口”“堅(jiān)持是世界上最偉大的品質(zhì)——沒有之一”“人生的終極追求是健康、快樂、幸福而不是分?jǐn)?shù)”“真正的快樂是心靈的充實(shí)和靈魂的從容”等等。
有了明確的理念還不夠，還需要讓這些理念深入人心，指導(dǎo)行動。所以我在不同場合、利用不同契機(jī)，從不同角度對學(xué)生反復(fù)宣講，不斷強(qiáng)化。
比如利用軍訓(xùn)的入學(xué)教育時間將整個理念完整地對學(xué)生講解，讓他們知道自己即將走進(jìn)的是一個什么樣的班，為了達(dá)成這個班的預(yù)期目標(biāo)自己應(yīng)該扮演怎樣的角色。
開學(xué)以后更是結(jié)合大事小事、大會小會、課內(nèi)課外的契機(jī)反復(fù)宣講。我不期望學(xué)生能一次或者幾次就能明白并且以后都不犯錯，只要他們能慢慢地理解，漸漸接受，并且逐步改變，我便達(dá)到了最初的目的。
例如，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“機(jī)會是留給敢于表現(xiàn)的人”，班上的學(xué)生便慢慢地變得勇敢、變得活躍起來，競選班委、舉手發(fā)言也都敢于出頭了;例如，我經(jīng)常教育學(xué)生要做一個樂觀的、豁達(dá)的、率性的人，讓學(xué)生每周總結(jié)自己做得好的、讓自己開心的20件事，學(xué)生開始慢慢地不再為小事而患得患失，也不再為考試成績而大喜大悲??再比如我一再強(qiáng)調(diào)“拒絕借口”“堅(jiān)持是世界上最偉大的品質(zhì)，沒有之一”，學(xué)生便不再為遲到、起不來床等事件而苦惱，相反地會把它當(dāng)成磨練自己意志的一種方式。
另一方面，不僅給學(xué)生宣講，我還充分利用家長會的契機(jī)給家長們宣講，征得家長的理解和支持。當(dāng)孩子在學(xué)校時老師整天說的不是成績，回到家父母說的也不都是成績，孩子自然不會被逼成學(xué)習(xí)的工具，自然不再淪為分?jǐn)?shù)的奴隸。
所以，讓一種理念深入人心，并指導(dǎo)學(xué)生的行為，遠(yuǎn)比交給他們一些具體的知識更有價值和意義。
(二)重視個體性，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
魏書生老師曾說過“用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)照亮學(xué)生自己的精神世界”“每個學(xué)生都可以當(dāng)老師的助手”。
上學(xué)期在班級管理中我借鑒了魏書生老師的管理方法，將部分班級事務(wù)承包給學(xué)生，“人人有事做，事事有人做”，尤其是調(diào)動后進(jìn)學(xué)生的積極性。事實(shí)證明這種方法讓學(xué)生參與班級管理的意識增強(qiáng)了，班級主人公的地位凸出了，責(zé)任感也得到提升。
我的做法是先將部分任務(wù)交給那些自愿負(fù)責(zé)承包的同學(xué)，而對于學(xué)習(xí)不理想或者平時不善表現(xiàn)的同學(xué)就找他們談話，希望他們能負(fù)責(zé)一件比較簡單的班級事務(wù)。他們不會做的教他們做，他們?nèi)菀走z忘的就隨時安排同學(xué)或者自己親自提醒;他們做出了成效就及時表揚(yáng)、鼓勵他們。
這樣一來，班上的絕大多數(shù)成員都參與到班級管理中來。班上成績總是排在倒數(shù)幾位的幾名同學(xué)都給他們安排了事情，比如讓王奕錕當(dāng)旗手領(lǐng)操、讓蒲牧野當(dāng)隊(duì)長帶領(lǐng)男生搬東西、讓楊燦檢查校服、讓萬泓杉負(fù)責(zé)攝影??這些同學(xué)有機(jī)會為班級做事，參與管理，甚至得到老師表揚(yáng)，也不再因成績不好而自卑了，他們也能在學(xué)習(xí)之外找到自己的尊嚴(yán)，他們所在的學(xué)習(xí)小組也沒有都愿意接納他們。
當(dāng)然那些本身就有特長的同學(xué)就更有熱情了，而我要做的是盡可能給學(xué)生找更多的小事來做，而且放手給學(xué)生自己做?！叭魏问虑椋唤o適合做它的人去做?！蔽易哉J(rèn)為找到了第一條班級管理的訣竅。
(三)把我教育契機(jī)，創(chuàng)新教育方法。
高中階段是學(xué)生人格形成的重要階段，也是很容出問題的階段。因而我認(rèn)為高中教育教學(xué)更為重要的目的不是“教書”，恰恰是“育人”。這兩者也并不矛盾。甚至可以說“育人”工作做好了，把書教好、幫助學(xué)生取得理想的成績只是一個順便的事情。所以我堅(jiān)持“育人為先、學(xué)習(xí)為后”的理念。
但是高中學(xué)習(xí)的封閉性、繁瑣性、復(fù)雜性和單調(diào)性是我們對學(xué)生的教育往往只停留在口頭，而這樣的“說教”是很容易引起學(xué)生反感的。12屆有學(xué)生給我起了個外號“唐僧”，說我總是“碎碎念”?，F(xiàn)在我學(xué)乖了，如果沒有合適的教育契機(jī)，我絕不開口。也不再因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就上綱上線。例如走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，我只需要把值日組長叫過來指給他看，或者自己彎腰撿起來，絕不再像以前那樣借題發(fā)揮，教訓(xùn)全班。
教育學(xué)生是需要契機(jī)和方法的。例如軍訓(xùn)后期我們沒有教官帶，但我們班獲得了“優(yōu)秀隊(duì)列”的榮譽(yù)稱號，我借機(jī)教育全班什么是團(tuán)結(jié)合作和集體榮譽(yù)感;當(dāng)教官離開我們時，別的班都哭得稀里嘩啦的，就我們成軍姿隊(duì)列站好，齊刷刷九十度鞠躬，因?yàn)槲腋嬖V學(xué)生以軍人的樣子去尊敬一個軍人，用鞠躬這種傳統(tǒng)禮節(jié)去表達(dá)敬意。甚至上課第一天全班同學(xué)都不約而同地在說完“老師好”后深鞠一躬，一直延續(xù)至今。
再比如，每天的跑操是學(xué)生為數(shù)不多的運(yùn)動時間，年級規(guī)定不準(zhǔn)講話、不準(zhǔn)打鬧，就在許多班都很死板地按部就班的時候，我們班自編了很多有趣的、體現(xiàn)我們班級特點(diǎn)、反映我們班級生活的口號，甚至歌曲，跑操時自發(fā)地喊了起來。于是跑操也變得有趣、充滿歡笑。我趁機(jī)教育學(xué)生：每件事都能從中找到快樂，不抱怨、不消沉，快樂就在身邊。
再比如我給班上學(xué)生每人定了一本《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》，讓學(xué)生在無聊時、考試失敗時、內(nèi)心困惑時翻看相關(guān)的章節(jié)，以達(dá)到自我教育，自我調(diào)整的目的。
還比如我在感恩節(jié)當(dāng)天召開了關(guān)于感恩父母和老師的主題班會，邀請了部分家長參加。并發(fā)給學(xué)生每人一個信封和兩張信箋，讓他們在感恩節(jié)這天給父母寫封信，說說心里話。有的家長也給孩子回了信，一來一往，便達(dá)到了讓學(xué)生和父母交流，讓學(xué)生學(xué)會感恩的教育目的。
即使在期末考試前我還邀請了前兩屆的學(xué)生回來給班上學(xué)生做了一次生動的講座《漢服之美》，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育和熏陶。
這種種契機(jī)和方式下的教育非但沒有影響到學(xué)生學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)了成績的提升。這讓我再次堅(jiān)信“教書是為了育人，說教不是王道”。
(四)親師信道，交流交心。
我始終給自己定位，既要做良師，也要做益友。我相信學(xué)生會因?yàn)椤坝H其師而信其道”。要做良師就先要做益友，需要走近學(xué)生、重視學(xué)生、并且將心比心。
我經(jīng)常和學(xué)生在一起，關(guān)注他們的興趣、言行，并適時參與其中。軍訓(xùn)期間我便要求他們每天寫一篇軍訓(xùn)日志，通過批改日記來與他們交流溝通。后來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生每周要在成長日志上寫周總結(jié)，我要求他們必須寫至少20件做得好的、讓自己開心的事和5件能夠堅(jiān)持做下去的事。考試退步較大的寫不少于600字的分析報(bào)告，進(jìn)步較大的寫經(jīng)驗(yàn)分享??而我正是我利用批閱這些材料的機(jī)會與學(xué)生做心靈的交流，更是利用每一次學(xué)生犯錯的機(jī)會幫助學(xué)生深入到性格和生活中去尋找自我。
慢慢地，開始有學(xué)生來向我吐露心事，有學(xué)生會主動來找我尋求幫助，內(nèi)容從怎樣靜心、怎樣推銷自己到怎樣處理和爸媽的關(guān)系，甚至還有比較敏感的話題，怎樣去談戀愛。我從中感受到學(xué)生的信任，更是重視學(xué)生的哪怕是不成問題的問題。將心比心地想一想，當(dāng)年我當(dāng)學(xué)生的時候遇到類似的問題我希望老師會怎樣做。
這樣，當(dāng)學(xué)生“親其師”時自然也就會“信其道”。
(五)存在的不足。
雖然班級的整體狀況初步達(dá)到預(yù)期效果，但明顯的不足也一直存在。一是嚴(yán)厲不足，二是落實(shí)不足。魏書生說“不為難學(xué)生但也不放縱學(xué)生”。我確實(shí)對學(xué)生比較寬容，沒有過多地為難學(xué)生，但是卻在要求落實(shí)時不夠嚴(yán)厲，比如衛(wèi)生做得不好時，讓學(xué)生立即整改了，并且強(qiáng)調(diào)以后再出現(xiàn)類似的情況就罰，但常常忘掉，如此反復(fù)，便是放縱學(xué)生，沒有幫助形成良好的習(xí)慣。一切行動抓落實(shí)，以“愛”為出發(fā)點(diǎn)，剛?cè)岵?jì)，否則寬嚴(yán)皆誤。這是我必須踐行的第二條班級管理訣竅。
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在教師論壇上的發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
這學(xué)期，我接任了六年級(1)班的語文與班主任工作。說實(shí)話，這對于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學(xué)習(xí)的，非讓我談我就簡單談以下幾點(diǎn)體會：
一、抓好班級管理。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？墒?，這個班的學(xué)生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來;還有的家長因?yàn)樽约河惺?，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對這種情況，我認(rèn)為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級各項(xiàng)制度，尤其是請假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長到?；螂娫捳埣佟＝螘r間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
二、管好班級“關(guān)鍵”人物。
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個班班風(fēng)非常差，有個叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個“官銜”，我順勢教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作。
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時，只要違反了紀(jì)律，我都會批評你，甚至還會懲罰?！?/p>
以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識，以后還敬請大家多多幫助，不當(dāng)之處多多批評。
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