教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的教學(xué)計劃和組織安排的一種書面文件。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。在下面的范文中，我們可以看到不同科目、不同年級的教案，涉及的內(nèi)容豐富多樣。
空中小屋大班教案篇一
1.在詩歌欣賞的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，初步感知詩歌的意境美。
2.鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽扮演詩歌中的角色。
3.在游戲情境中，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）小屋背景圖片。
（2）角色教教具一套（包括動物和所做的事情）。
（3）角色形象的胸飾一套。
2.知識準(zhǔn)備了解各類動物和他們的特長。
一、觀察討論：
2、以"快樂"引出話題圓圓和她的小伙伴還給這間漂亮的小屋取了一個好聽的名字，叫"快樂的小屋"。可是怎么才能使這間小屋變成快樂的小屋呢？小朋友們有什么好辦法嗎？（幼兒大膽想象，自由講述）。
3、激發(fā)幼兒欣賞詩的興趣小朋友們真聰明，幫助圓圓想了這么多好方法，告訴你們哦，有一群聰明小動物也想出了讓小屋變成快樂小屋的辦法，你們想知道嗎？那好，欣賞完下面這首詩歌，你們就會明白了！
二、欣賞、學(xué)習(xí)理解詩歌，并感受小動物對生活的熱愛之情：
1、幼兒欣賞詩歌，了解詩歌的角色。
（1）教師朗誦詩歌。
（2）朗誦后，問："是哪些小動物想辦法把小屋變成了快樂的小屋？"（幼兒泛說）。
2、激發(fā)幼兒再次欣賞的愿望。
（1）小動物們想了哪些好辦法呢？讓我們再仔細(xì)的聽一遍。
（2）師第二次朗誦詩歌（同時出示教具圖片，只出示小動物的。）。
3、結(jié)合背景和圖片進(jìn)行詩歌欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容你聽到哪些小動物，它們用了什么方法使小屋變成了快樂的小屋？（幼兒回答的過程中，教師把小動物所做事情的`圖片貼上）。
三、詩歌表演：
1、教師和幼兒一起進(jìn)行詩歌表演，并隨意地進(jìn)行詩歌朗誦。
讓我們一起來試試小動物的好方法好嗎？（根據(jù)幼兒朗誦情況及時地指導(dǎo)）。
2、幼兒進(jìn)行詩歌表演。
下面我們請小朋友來表演一下好嗎？念到你扮演的小動物，你就做相應(yīng)的動作。（先請一組小朋友表演，然后請下面的幼兒自由選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。）。
四、結(jié)束部分：
集體舞小朋友們表演得真不錯，圓圓想邀請大家和小動物們一起到快樂的小屋來唱歌、跳舞、做游戲，你們愿意嗎？好，那讓我們在快樂的小屋前一起跳起來吧！
空中小屋大班教案篇二
1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。
2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
圖書。
一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)。
今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。
1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?
2.可能說的是什么?
二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)。
1.小鳥的家。
1)小鳥的家在哪里?
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結(jié)：因為小鳥有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會飛。
2.小松鼠的家。
1)小松鼠的家在哪里?
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?
小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里?？上『偛粫?。
小狐貍把家造在哪里?
小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移(為小動物想辦法。)。
1.為什么小狐貍的小屋會在空中?
小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
空中小屋大班教案篇三
1.觀察畫面，能根據(jù)畫面提供的信息大致說出相關(guān)內(nèi)容。
2.感受空中小屋的奇妙，體驗和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂。
根據(jù)圖片，大膽講述相關(guān)內(nèi)容?；顒与y點：能夠想出很多方法并進(jìn)行講述。
1.前期經(jīng)驗：了解竹子生長變化的過程。
2.材料準(zhǔn)備：ppt、大圖片三張、背景圖若干、動物小圖片若干。
一、對比觀察，引發(fā)興趣，大膽猜講1.引發(fā)幼兒興趣，觀察圖一、圖二。
圖一。
圖二。
師：竹子長在哪里？師：有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？師：猜猜房子的主人是誰？（是小狐貍。）。
師：你們都說是小狐貍，你還看到了什么？師：那是什么？（是門。）。
師：怎么回事，房子怎么就長高了呢？2.教師示范小結(jié)。
師：我們快來安慰小狐貍，對小狐貍說些什么呢？
師：剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍，它不那么緊張了。有的小朋友已經(jīng)在想辦法了，真不錯。
（設(shè)計意圖：第一張圖和第二張圖有很大的差異，這有利于幼兒捕捉畫面中的主要信息，并進(jìn)行猜想講述。中班幼兒對圖片的觀察和表達(dá)比較零散，采用對比觀察的方法能幫助幼兒從畫面中找到線索，讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀察、猜測的過程中，教師應(yīng)該把幼兒講述的話語串聯(lián)起來，看似小結(jié)，實為示范，有助于幼兒從中獲得看圖說話的經(jīng)驗。）。
二、結(jié)伴互助，大膽思考，積極表達(dá)。
1.兩人結(jié)伴，自由講述。
幼兒操作的活動教具。
師：像你們猜測的'那樣，小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動物們聽到了，大家都來了，都在想辦法幫助小狐貍?，F(xiàn)在請你和好朋友商量一下：可以請哪個動物朋友幫忙？把你們的好辦法告訴小狐貍！
師：請你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖，選擇所需的動物圖片，共同想辦法幫助小狐貍。
幼：我選長頸鹿，長頸鹿脖子很長，小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。
幼：我選大象，大象鼻子長，可以讓小狐貍滑下來。幼：我選小鳥，讓它幫助小狐貍飛下來。
幼：小兔子跳到長頸鹿脖子上，再把小狐貍抱下來。
……。
（設(shè)計意圖：采用結(jié)伴講述的形式，能讓每個參與活動的幼兒有大膽想象的空間與時間，也能更好地體現(xiàn)面向全體幼兒、滿足個體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵幼兒和同伴大膽想象為小狐貍想辦法，同時注意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽同伴的講述以及補(bǔ)充發(fā)言，為觀察第三張圖打下伏筆。）。
2.幼兒貼圖，分享傾聽。
師：待在上面的小狐貍有點著急了，想快點下來。想出好辦法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。
（設(shè)計意圖：活動中往往不能忽略一些細(xì)節(jié)的處理，這也是活動有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前，請幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上，這一細(xì)節(jié)處理既能讓幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)每組方法的異同，同時也有助于幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述。）。
幼：還有一只小烏龜，小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去，再把小狐貍救下來。
師：兩個好朋友想的辦法有點不一樣，一個先說，一個補(bǔ)充，還有誰也來試試？
幼：我們請了兩個長頸鹿，一個站在這邊，一個站在那邊，就好了呀。
師：這個方法很有趣哦，你們找到他們的好辦法了嗎？是哪張圖片？大家一起看看（鼓勵幼兒尋找）。
幼：老師，我們叫大象來。大象鼻子很長，小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。
幼：那么多動物搭在一起。
幼：不是的，不是的，是疊羅漢。師：你們能不能把好辦法連起來告訴大家呢？幼：大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起，小狐貍就可以走下來了。
……。
（設(shè)計意圖：在各組講述自己的好方法時，教師既要仔細(xì)傾聽幼兒的表達(dá)，還要及時梳理歸納相似的方法，并關(guān)注其他幼兒傾聽理解的狀態(tài)。）。
3.觀察圖三，學(xué)習(xí)講述。
圖三。
幼：小猴做了滑梯。
師：除了滑梯還有什么？師：（用手指在圖片上演示）走上去滑下來。師：除了好玩，你們覺得小猴的辦法怎么樣？師：我們一起來說說小猴的辦法。
幼、師：小猴找來兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩。
（設(shè)計意圖：此時出示圖三基于三方面的考慮，一是不急于。
三是圖三需要幼兒在仔細(xì)觀察畫面、傳遞信息的基礎(chǔ)上，用清楚、準(zhǔn)確的語句進(jìn)行講述。這對中班幼兒而言是難點、是挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)與示范。）。
4.完整觀察，連貫講述。
師：其實這三張圖片就是一個小故事，我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。
（設(shè)計意圖：單張圖片的觀察到三張圖片的整體觀察；從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續(xù)講述；從按照單張圖片線索進(jìn)行思考到在三張圖片之間建立聯(lián)系……這些都是看圖講述活動需要的經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過程，提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。）。
三、為故事取名，引發(fā)后續(xù)自主閱讀。
1.為故事取名字。
師：故事講完了，你能為故事起個名字嗎？
2.講解故事名字的含義。
（設(shè)計意圖：故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)看似為故事取名，其實蘊(yùn)藏著教師對幼兒概括能力的初步培養(yǎng)，有助于幼兒思維、語言能力的全面提升。）。
3.師幼共同講述。春天到了，小狐貍住在一座漂亮的房子里，它很開心?？墒?，房子越長越高，長到天上去了。小狐貍看看下面，感到很害怕，嚇得大叫起來：“救命呀，誰來救救我！”
小動物們聽到了，大家都來了。
長頸鹿說：“小狐貍別害怕，我有長脖子，你拉住我的脖子下來?！贝笙笳f：“你就從我的長鼻子上滑下來吧！”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說：“我們一起疊羅漢，把你救下來！”小猴也想了個好辦法：“我用兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩?！?/p>
（設(shè)計意圖：完整講述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對已有經(jīng)驗進(jìn)行回憶與提升，也可以進(jìn)一步滿足幼兒對畫面內(nèi)容的理解與感受，這是整個活動的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整講述時，教師應(yīng)該鼓勵幼兒自由地講述。）。
四、結(jié)束。
師：你們喜歡這個故事嗎？喜歡誰呢？請說說理由。
師：只要大家齊心協(xié)力，互幫互助，就能解決許多困難，讓每一個人都變得很快樂。
首先，幼兒對學(xué)習(xí)有興趣，積極主動，獲得了語言、思維、情感等方面的發(fā)展。整個活動中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒饒有興趣地觀察，積極表達(dá)，思維活躍，表現(xiàn)大膽。
其次，看圖講述活動強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)圖片提供的線索，對一段故事內(nèi)容進(jìn)行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動中，往往會因為教師的主觀引導(dǎo)而給幼兒帶來思維定勢，也會造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、講述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。
那么，在看圖講述活動中，教師如何關(guān)注并給予幼兒創(chuàng)造性思維的機(jī)會？在本次活動中，我采用結(jié)伴操作的形式，提供幼兒自主構(gòu)圖講述的機(jī)會。在分享環(huán)節(jié)中，在給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會的同時，并引導(dǎo)同伴互動，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽和交流不同的辦法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅符合中班幼兒的思維特點，也給予了幼兒自主想象、創(chuàng)造的機(jī)會，起到了引導(dǎo)幼兒積極思維、自主表達(dá)、共享經(jīng)驗等作用，具有良好的實效性。
在完整講述圖片環(huán)節(jié)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，采用師幼共同講述的方式，與幼兒一起完整地講述三張圖片內(nèi)容，不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經(jīng)驗，也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。
最后，說一下我的思考。不同類型的語言活動對幼兒語言能力發(fā)展的推動各有不同?？磮D講述是否需要完整講述？故事教學(xué)和看圖講述教學(xué)最大的不同就是故事教學(xué)有原著，可以通過故事展現(xiàn)給幼兒優(yōu)美規(guī)范的語言，但看圖講述教學(xué)更多的作用在于促進(jìn)幼兒觀察、思維、想象能力的發(fā)展，因此可以讓幼兒在活動中進(jìn)行完整講述，也可以在活動后進(jìn)行完整講述。
空中小屋大班教案篇四
1.讀懂故事，理解狐貍的“空中小屋”是如何而來的。
2.仔細(xì)觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和人物對話做出大膽推測，并能清楚地表達(dá)自己的想法。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.《小朋友的書·春天里》;《小朋友的書·數(shù)學(xué)》;磁帶及錄音機(jī)。
一、出示小狐貍圖片，引出課題。
小狐貍讀、低著頭在想什么呢?讓我們一起來看一看，找一找。
二、幼兒閱讀《小朋友的書·春天里》第13~16頁“空中小屋”。
(從故事前半部分至“救命啊!"小狐貍嚇得大叫起來，“我出不了屋門了!”)。
提問：小狐貍在想什么?
它去請教了誰?它們說了什么?小狐貍是怎么想的?
小狐貍醒來發(fā)生什么事情了?為什么會發(fā)生這件事?
三、幼兒推測故事結(jié)尾。
1.推測：小動物會幫狐貍想出什么好辦法呢?
2.鼓勵幼兒自編故事結(jié)尾，講給小朋友和老師聽，師生共同評價誰的方法既方便又實用。
四、幼兒再次翻看“空中小屋”并播放磁帶完整欣賞故事。
提問：小猴子的辦法好嗎?好在哪里?
你還有什么不明白或看不懂的地方嗎?
空中小屋大班教案篇五
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
1、舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。
2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
一、隨音樂“郊游”
（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等）
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。
（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）
孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。
2、（幼共同坐在墊子上）
教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？
（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等。）
二、放課件：快樂的小屋。
1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，
看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？
這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來
裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？
2、出示圖片：蜘蛛，
小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？
3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。
這些小動物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。
我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好？
三、播放背景音樂，師朗誦詩歌。
提問：
（1）這首詩歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩歌）
（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。
（3）給詩歌起名字。
大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？
你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）
（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。
四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂）
2、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。
五、結(jié)束
教師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！
空中小屋大班教案篇六
本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時，通過對故事情節(jié)的了解體驗同伴間相互幫助的情感。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣；第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗遷移。
1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。
2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。
圖書。
一、封面導(dǎo)入（通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。）。
今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。
1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么？
2.可能說的是什么？
二、自主閱讀圖畫書（嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。）。
1.小鳥的家。
1）小鳥的家在哪里？
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎？
小結(jié)：因為小鳥有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上『偛粫w。
2.小松鼠的家。
1）小松鼠的家在哪里？
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧？
小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里?？上『偛粫?。
小狐貍把家造在哪里？
小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移（為小動物想辦法。）。
1.為什么小狐貍的小屋會在空中？
小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天！
空中小屋大班教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，樂意根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象與表達(dá)。
2、知道朋友間要互相幫助。
故事及竹子生長課件；
一、故事導(dǎo)入。
房子，你覺得他會要一間怎樣的房子？
其實寶貝們都說得很好，但小狐貍想要一間特別的房子。
2、出示ppt“空中小屋”四個字：怎么來蓋空中小屋呢？
二、欣賞并理解故事。
1、從開頭講述到故事第三段，
提問：小狐貍?cè)フ埥塘苏l，它們的空中小屋是怎么造的？（觀看小鳥和松鼠的家）。
過渡語：小鳥和松鼠的家都造在樹上,可是小狐貍不會飛也不會爬，那可怎么辦呀，請你們來幫它想想辦法吧。（幼兒自由想象）。
2、老師繼續(xù)講述故事第四第五段：
提問：
3、講述故事第六段：
提問：為什么小狐貍的房子會蕩在空中搖搖晃晃的？(觀看竹子生長過程)。
（2）現(xiàn)在小狐貍想走出小屋，可是房子蕩在高高的空中，這可怎么辦呢？（幼兒為小狐貍想辦法）。
4、繼續(xù)講述故事到結(jié)尾。
提問：小動物們想了什么辦法？最后用了哪個好辦法？
小結(jié)：一個人的力量不夠、遇到困難的時候，得到了朋友的幫助，真是幸福啊！
三、經(jīng)驗遷移。
1、小狐貍有朋友真幸福，你有朋友嗎？你們是怎么互相幫助的？
2、聽音樂“找朋友”互相擁抱，感受有朋友的快樂！
空中小屋大班教案篇八
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶。
2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
1、教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。
2、請幼兒欣賞、理解詩歌。
（1）請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
（3）看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。
（4）請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。
（5）教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達(dá)自己快樂的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行講述，可用彩筆進(jìn)行繪畫。
3、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。
（2）請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。
空中小屋大班教案篇九
1.為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。
2.培養(yǎng)幼兒的語言能力和操作能力。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
重點：能將不同顏色的樹葉分類;。
難點：突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)別。
1.幼兒用書《葉子小屋》。
2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片。
3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個。
一.1.出示幾種顏色的樹葉若干張，問小朋友這些樹葉有什么不同;。
3.貼出黃色樹葉，讓小朋友找一找黃色的物體;。
4.貼出綠色樹葉，講解綠色和青色、藍(lán)色的區(qū)別。
二、出示三座不同顏色的小屋。
板書：葉子小屋。
1.引導(dǎo)學(xué)生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。
2.請兩個小朋友上來把紅色的樹葉送回家。
請兩個小朋友上來把黃色的樹葉送回家。
請兩個小朋友上來把綠色的樹葉送回家。
三、找朋友(玩一玩)。
請6個小朋友上來排成一行，分別拿著一張不同顏色的樹葉，讓他們在當(dāng)中找到自己的朋友。
四、連一連。
教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋，請小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。
五、活動延伸：
幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。
空中小屋大班教案篇十
1.欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美和語言美。
2.能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
3.鼓勵引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出詩歌。
5.能簡單復(fù)述詩歌。
1.理解詩歌，感受詩歌的美。
1.舒緩的音樂磁帶。
2.小動物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。
一、隨音樂“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動室。
1.孩子們你們看我們來到了大森林了，大森林美嗎?
2.想想大森林里會有什么哪?
二、播放課件《快樂小屋》，理解詩歌內(nèi)容。
1.教師與幼兒觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。
2.我們把這些小動物做的是編成一首詩歌。
三、播放背景音樂，老師朗誦詩歌。
1.教師有感情的朗誦詩歌。
2.幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。
3.全體幼兒戴頭飾邊做動作，邊表演詩歌。
四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片。
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂)，師幼共同體驗自己創(chuàng)編的詩歌。
五、結(jié)束延伸：
讓我們帶著這間快樂的小屋繼續(xù)去郊游吧。
我認(rèn)真研究教材，用心設(shè)計課堂的生成，但課后我覺得整個的教學(xué)過程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的`，但有的孩子因為基礎(chǔ)差，理解程度不夠，還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的，還算是成功的一節(jié)課。
空中小屋大班教案篇十一
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
隨音樂“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動室。（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)。
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等）。
5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。
提問：
（1）這首詩歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩歌）。
（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。
（3）給詩歌起名字。
（4）師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）。
（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的'快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。
6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂）。
8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。
9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學(xué)課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開小屋時，作者的心情如何？”展開教學(xué)。
一、詞語切入，走進(jìn)小屋，感受簡單的快樂。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現(xiàn)個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我?！边@句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。
二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說著他們經(jīng)歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時候，我引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@是一種怎樣的快樂啊？讓學(xué)生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個全新的世界，對學(xué)生來說特別新奇，讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想，他們都會玩什么呢？再來感受作者的快樂，然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@句話，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學(xué)最后一件童年往事時，我引導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋?！泵繉W(xué)完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
這部分學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化自主閱讀，可選擇自己最覺得有趣的說。學(xué)生的體驗和感悟都是個性化的，對于他們來說，體驗和感悟的高低、深淺并不重要，重要的是過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，就能提高思維品質(zhì)。如果有共識也有異見，豐富多彩而又各圓其說，那就是語文學(xué)習(xí)的魅力所在。
三、我注重寫法的引導(dǎo)，為這次的作文打下了基礎(chǔ)。
空中小屋大班教案篇十二
1、在觀察葉子小屋的過程中感知秋葉的變化。
2、用樹葉任意組合拼搭，嘗試拓印，體驗幫助昆蟲朋友的快樂。
3、各種形狀、顏色、大小不同的樹葉100片左右;顏料：深淡綠色、橘黃色、紅色等;操作紙、毛筆、雙面膠等。
圖1、這是誰?她蓋了一間什么樣的屋子?
解說：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因為她有一間又漂亮又安全的葉子小屋。
解說：秋天了，空氣中的水分越來越少了，小樹葉為了減輕大樹媽媽的負(fù)擔(dān)，他勇敢的離開了媽媽，但是他告訴媽媽，明年春天還會回來的。
過渡：看看小馨忙著干嘛呀，小馨忙著把落葉打掃干凈，好讓她的蟲子朋友進(jìn)來躲雨。
3、找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢?
5、樹葉除了可以做葉子小屋里的'燈，還可以做些什么呢?
6、雨下個不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，小屋里再也擠不下了，小馨想請我們一起來幫助朋友們造葉子小屋。
圖7：前幾天我們把昆蟲朋友請來了，今天我們?yōu)樗麄冊O(shè)計一間漂亮的小屋。(出示作品)。
演示拓?。涸谌~子上刷上油漆，這樣就算淋到雨葉子小屋也不會壞。
1、將樹葉粘帖成小屋，屋子蓋大些(樹葉盡量粘在兩邊)。
2、選擇不同顏色涂上油漆，用力印一印。
3、為朋友的小屋再設(shè)計一些家具(及時演示有創(chuàng)意的作品)。
1、你的小屋里有幾個朋友?他們是誰?你還想邀請哪些朋友來你的葉子小屋做客呢?
2、為小屋設(shè)計了哪些家具?
附故事：
小欣在院子里玩耍，忽然一滴雨點打在她的臉頰上。拍拍拍，雨點又打到小欣的鼻尖和手腳上?！巴邸脹鲅健！辈贿^沒關(guān)系，小欣有個可以躲雨的小房子“你看，葉子做成的屋頂，很棒吧!”螳螂先進(jìn)了小屋子，小欣：“螳螂，你先進(jìn)來啦?”金龜子和小蝴蝶也來到了小房子。他們說：“在這里不會被淋到了?！毙⌒溃骸霸瓉硎切〗瘕斪?，下了我一跳!”小欣正和金龜子說話，一只瓢蟲“嗖”地飛過來，停在小欣的頭上?！靶∥浵仯薄澳阋策M(jìn)來躲雨吧，不然面包會被淋濕喲”“玉婷了，我要會我真正的家里鵝，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢?！?/p>
空中小屋大班教案篇十三
1、能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
2、通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
3、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
活動重點：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗共同創(chuàng)造的快樂。
活動難點：在理解詩歌的.基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
1、快樂的小屋背景圖〔在一個紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個小口，可以插圖片〕。
2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。
一、開始環(huán)節(jié)：
1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問助幼兒理解詩歌內(nèi)容：
教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋?
教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。
二、基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個動作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。
4、和幼兒一起仿編一句詩歌。
教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;象在小花屋門前裝上了滑梯。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
和幼兒一起裝扮活動室
教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?
引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、鼓勵幼兒膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成家的快樂小屋。
空中小屋大班教案篇十四
1、理解故事，知道春天是竹筍快速生長的季節(jié)。
2、樂意想辦法幫助小狐貍解決問題，并能大膽表達(dá)自己的想法。
ppt、故事錄音。
一、談話導(dǎo)入、引起興趣
1、你住在哪里？住在幾樓？為什么買這么高？
小結(jié)：是呀，住這么高的房子可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的風(fēng)景。
2、小狐貍也想住樓房，樓上的房間高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，可以看見一片美景，那該多開心。
二、理解故事，感知特點
1、為了實現(xiàn)它的夢想，小狐貍?cè)フ埥塘艘恍旆孔拥呐笥选Ｎ覀円黄饋砜纯葱『傉埥塘四男┡笥?？（連續(xù)播放小鳥、松鼠、兔子的圖片）
（1）小狐貍?cè)フ埥塘苏l？（追問：小鳥的房子蓋在哪里？（堅固的樹杈）松鼠的房子蓋在哪里？（高高的樹洞）小白兔出了個什么好主意？）
（2）小狐貍會聽誰的話？為什么？
2、出示圖片驗證：看！小狐貍最后用了誰的辦法？
為什么蓋在竹筍上？（為什么不學(xué)小鳥和松鼠把房子蓋在樹上呢？）
小結(jié)：小狐貍不會飛，也不會爬樹怎么能你把房子造在樹上呢？竹筍有點高，造在竹筍上很方便，也很有趣。
（3）你們說小狐貍把新房子蓋在竹筍上會發(fā)生什么事情嗎？（幼兒聯(lián)系竹筍的特點大膽猜測）
（4）看看小狐貍遇到什么奇秒的事了？怎么會這樣？
小結(jié)：小狐貍聽了小白兔的話開始蓋新房，不多久一座高腳房子蓋好了，小狐貍還想邀請它的朋友到新房子里舉行宴會，小狐貍蓋新房子實在太累了，它在新房子里睡著了，一直睡了兩天，第三天打開屋門往外看，??！自己的新房子升得很高，變成了一座空中小屋。新房子在翠竹頂上搖搖晃晃，小狐貍急的大叫起來："救命??！我出不了屋門啦！"
（5）老師請來了一位小博士，他知道竹筍長高的秘密，看看跟小狐貍的房子有沒有關(guān)系？
現(xiàn)在你搞清楚了嗎？狐貍的房子為什么長到了空中？
小結(jié)：原來春天是竹筍生長最快的季節(jié)，小狐貍把新房子造在了竹筍上，這三天里，竹筍一下子就長高了，長成了粗粗壯壯的竹子，這下新房子就變成了空中小屋了。
3、現(xiàn)在小狐貍可怎么辦呀？你們有什么好辦法可以幫助小狐貍從小屋里下來嗎？
小結(jié)：你們想的辦法真不錯，看看小狐貍的朋友跟你們想的是不是一樣，小猴子壓彎一根竹子說："做個滑梯吧！"小象卷著一根粗竹子，小豬在這根粗竹子上挖出一個個深窩說："修個臺階吧！"
4、小狐貍實現(xiàn)自己的夢想了嗎？最后它的房子造在哪里？是一幢怎樣的小屋？
小結(jié)：故事的名字就叫《空中小屋》。
5、完整欣賞故事（聽錄音）
三、活動延伸
在我們生活中有很多東西也都是竹子做的，回去找找生活中哪些東西是用竹子做的。
空中小屋大班教案篇十五
1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、鼓勵引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋……”句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
1、理解詩歌，感受詩歌的美。
1、舒緩的`音樂《蟲兒飛》。
2、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘(蠶寶寶)、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干，每人一張小屋圖片，彩筆。
一、隨音樂《去郊游》將幼兒帶進(jìn)活動室。
1、孩子們你們看我們來到了森林了，森林美嗎?
2、想想森林里會有什么哪?
二、播放課件《快樂小屋》，理解詩歌內(nèi)容。
1、教師與幼兒觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。
2、我們把這些小動物作的詩編成一首詩歌。
三、播放背景音樂，老師朗誦詩歌。
1、教師有感情的朗誦詩歌。
2、幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。
3、全體幼兒戴頭飾邊做動作，邊表演詩歌。
四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片。
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂)，師幼共同體驗自己創(chuàng)編的詩歌。
師：讓我們帶著這間快樂的小屋繼續(xù)去郊游吧。
空中小屋大班教案篇十六
3、你碰到過這樣的事情嗎?你是怎么做的?
二、知道好的心情對健康很重要
2、你喜歡開心娃還是難過娃?
3、你猜猜，你的身體會喜歡開心娃還是難過娃?為什么?
5、引導(dǎo)幼兒膽講述各種排泄消極情緒的方法，對說出不影響他人和自身健康的方法加以鼓勵和肯定。如：不開心時候可以聽音樂;看書;睡覺休息;與好朋友聊天……….
三、開心小屋開張啦
2、那這個小屋里應(yīng)該安排些什么才好，小朋友助一起想想吧!
3、你們說的真好，開心小屋里應(yīng)該有：音樂休閑區(qū)、聊天區(qū)、休息區(qū)、還有閱覽區(qū)看看美麗的圖片和書本。那就請你們來安排這個開心小屋吧，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了資料，你可以自身選幾個好朋友一組，安排其中的一個區(qū)，就把開心小屋安排在舞臺上，開始吧!
5、好?，F(xiàn)在我隆重宣布，經(jīng)過我們家的努力，我們的開心小屋終于開張啦!你們都是愛協(xié)助他人的開心天使(給每個小朋友一個開心天使的表情卡)
四、結(jié)束局部
1、朋友，你有不開心的事情嗎?請你來我們開心小屋找回開心吧!
2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧!
空中小屋大班教案篇十七
1、理解詩歌內(nèi)容，了解小屋快樂的內(nèi)涵。
2、欣賞并感知詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
一、開始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。
二、基本部分
(一)欣賞詩歌，感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。
欣賞完后提問：詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂?
幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié)：小屋得到好朋友的助變成了快樂的小屋，小動物們也因為利用自己的特殊本領(lǐng)助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件，師朗誦詩歌)
(二)利用課件再次欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié)：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的啊?對，今天小屋因為得到好朋友的助變得很快樂，而小動物也因為自己的特殊本領(lǐng)助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們助的時候，我們也要盡自己最的努力去助別人，別人得到我們的助會很快樂，我們也會覺得快樂。在這么快樂的時刻，我們小朋友就跟著老師一邊聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)
(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
師：小朋友，你快樂嗎?那趕快回到座位上去，老師還有一個好消息要告訴你呢!其實還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答，四個幼兒一組進(jìn)行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)
(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛煉幼兒動手操作能力。
師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動手來助他吧!(幼兒動手操作，過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子)
結(jié)束部分：
師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手助了小屋，你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!
空中小屋大班教案篇十八
1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受自然的情感。
2、嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想。
活動準(zhǔn)備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的.小屋》。
1、激發(fā)導(dǎo)入：
(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得森林美嗎?你們喜歡森林嗎?”
(2)教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢?”
2、欣賞理解。
(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
(2)教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為快樂在哪兒呢?”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”
(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
(4)嘗試和著音樂朗誦詩歌。
3、想像表達(dá)：
(1)教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
(2)啟發(fā)想像，膽交流：“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。
空中小屋大班教案篇十九
1、嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。
2、關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。
一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)
今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。
1、今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?
2、可能說的是什么?
二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)
1、小鳥的家
1)小鳥的家在哪里?
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結(jié)：因為小鳥有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會飛。
2、小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?
小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。可惜小狐貍不會。
3、小狐貍的空中小屋
小狐貍把家造在哪里?
小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事經(jīng)驗遷移(為小動物想辦法。)
1、為什么小狐貍的小屋會在空中?
小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
空中小屋大班教案篇二十
1、能積極愉快地參與活動，樂意與同伴合作游戲。
2、能與朋友一起站在報紙上，并保持身體平衡。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、體驗游戲的快樂。
重點：能積極愉快地參與活動，樂意與同伴合作游戲。
難點：能與朋友一起站在報紙上，并保持身體平衡。
廢報紙每兩人一張、小海飾若干、大鯊魚頭飾一個，一段適合表現(xiàn)小海龜?shù)臉非?/p>
1、熱身游戲。
(1)幼兒帶上小海飾扮演小海龜，在音樂伴奏下自由做小海龜爬行、游泳等動作。
(2)熱身游戲：教師扮演大鯊魚，小海龜在場地內(nèi)隨意游泳(走跑)。當(dāng)大鯊魚發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號時，小海龜便迅速自由結(jié)伴手拉手?？梢詢芍缓｝斃?，也可以三只海龜拉手，大鯊魚則設(shè)法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。
(3)引導(dǎo)幼兒感受“朋友多力量大”。
反思：這個環(huán)節(jié)是本次活動的熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我重點通過游戲與幼兒互動，在游戲中幼兒的身體得到初步的鍛煉，為下面的健康活動做熱身準(zhǔn)備。幼兒在游戲規(guī)則中鍛煉了走和跑的技能，同時感受到“朋友多力量大”，才不會被鯊魚吃掉。為下面的`活動奠定了基礎(chǔ)。活動中大部分幼兒都能夠按規(guī)則參與游戲，能夠聽信號迅速自由結(jié)伴手拉手。
2、快樂島游戲。
(1)請兩個幼兒組合成一對海龜朋友，拿一張舊報紙。
(2)教師將舊報紙比作大海里的快樂島。音樂響起，海龜圍著“快樂島”游水。音樂停下時，兩只海龜同時站在“快樂島”上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報紙為勝。
(3)引導(dǎo)幼兒將報紙對折，縮小報紙的面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。
(4)每次游戲后將報紙對折，使報紙的面積越來越小。鼓勵幼兒相互合作，使自己依然能站在報紙上并保持身體平衡。
反思：這個環(huán)節(jié)既是整個活動的重點環(huán)節(jié)也是難點環(huán)節(jié)，在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒基本上可以聽音樂迅速地與同伴站在“快樂島”上，并保持身體的平衡。幼兒的積極性很高，完全融入到活動中，在對活動流程熟悉的情況下，我加大了游戲的難度，這對幼兒是一個挑戰(zhàn)，不過幼兒表現(xiàn)的很不錯，與同伴相互合作，相互擁抱，跌跌晃晃地站在了“快樂島”上。幼兒的情緒高漲。
3、劃船游戲。
聽音樂坐在報紙上，想象自己坐在劃行的船上，欣賞美麗的大海。
這是活動的最后一個放松環(huán)節(jié)，健康活動的最后一定得好好放松身體的各個關(guān)節(jié)，在輕柔的音樂中幼兒想象著自己置身于美麗的大海中慢慢地劃行，使疲憊的身體得到短暫的放松。這是活動中必不可少的部分。整個活動進(jìn)行的都比較順利，幼兒積極愉快地參與活動，樂意與同伴合作游戲，大部分的幼兒能夠與同伴站在報紙上并保持身體的平衡。
空中小屋大班教案篇二十一
1.專心聆聽故事，理解故事里的意境。
2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。
故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。
1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動的樣子。
2.講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象。“秋天來到了，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。
問幼兒：
他們在干什么?
幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀!我太胖了，我要減肥了。”
幼兒：“的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去?葉子鳥寶寶說，我們都要去?！?/p>
他們要去干什么?原來是去參加舞會?？纯此麄冊谔裁次?
3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒：“聽聽，誰來了?”“葉子鳥來了?！薄叭~子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。
你們做的是什么樣的葉子鳥?(要求幼兒邊說邊用動作表示)
幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥?”。
幼兒：“我做的是火箭葉子鳥?”
幼兒：“我做的是高高的葉子鳥?”
幼兒：“我做的是長長的葉子鳥?”
幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥?”
幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥?”
幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥?”
幼兒：“我做的是小星星葉子鳥?”
幼兒：“我做的是愛心葉子鳥?”、、、、、、
葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢?
幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點?！?/p>
幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。”
幼兒：“我們來打扮樹媽媽。”
幼兒操作。
幼兒自選材料2人一組或4“5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。
結(jié)束
幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。
空中小屋大班教案篇二十二
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。
重點：愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。
難點：膽用語言和繪畫的方式表達(dá)自己的所思所想。
配樂詩歌朗誦的磁帶，舒緩的輕音樂，教學(xué)掛圖，森林背景圖，水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。
一、激發(fā)導(dǎo)入：
1、教師出示森林中有一間草房子的圖片(同時播放輕音樂)，教師與幼兒共同交流對森林的美好感覺：“你們喜歡森林嗎?為什么?”
2、教師提問，幼兒想象交流。
“在這個森林里有一間什么?它跟你見過的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”
3、過渡語：老師搭建了一間非常漂亮的小屋，現(xiàn)在咱們一起去參觀一下吧!
二、欣賞理解
1、出示掛圖，幼兒邊聽錄音邊看掛圖，欣賞詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌內(nèi)容，并提問：
“這間小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋是由那些小動物來裝扮的?它們是怎樣做的?”
“這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為小屋快樂在哪里呢?”
3、幼兒再次欣賞詩歌內(nèi)容，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋，并對自己所想的進(jìn)行講述。
4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
三、想象表達(dá)
1、啟發(fā)幼兒想象，膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會發(fā)生哪些事情呢?
四、分享快樂
1、介紹自己的作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。(重點圍繞小屋快樂的事介紹)
2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導(dǎo)語：小朋友的快樂小屋都制造好啦!讓我們一起在快樂的小屋前唱一首好聽的歌吧!
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