總結(jié)是一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)，能夠幫助我們找到改進(jìn)的方向。寫總結(jié)時(shí)要尊重事實(shí)，不偏不倚地客觀陳述，并給出針對(duì)性的建議和反思。人生充滿了變數(shù)，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)和接受改變，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇一
長(zhǎng)大了，大家一定有許多煩惱吧，這些煩惱隨著我們的成長(zhǎng)變得越來越多，而且時(shí)刻伴隨著我們，常常使我們悶悶不樂。有時(shí)，我想，要是我永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大該多好啊，有著孩子天真的笑容，從來不會(huì)擔(dān)心明天會(huì)怎樣，從來沒有煩惱、憂愁。但這是不可能的，所以我們也只能承受。
煩惱是多種多樣的，有成長(zhǎng)的煩惱、家庭的煩惱、生活的煩惱、友情的煩惱……以前在小學(xué)的時(shí)候，煩惱大多數(shù)來自于作業(yè)，因?yàn)槟菚r(shí)候比較懶。上了初中，煩惱也逐漸多了起來，主要有學(xué)習(xí)、作業(yè)、家庭這三大部分，今天我們就主要來談一下這三大部分。
第一：學(xué)習(xí)煩惱，在學(xué)習(xí)上主要是知識(shí)記不住，背知識(shí)點(diǎn)也總是背一背就不想背了，所以考試成績(jī)也就不理想。
第二：作業(yè)煩惱，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，作業(yè)也就不會(huì)，想問家長(zhǎng)又怕挨批，所以只能第二天讓老師批。
第三：家庭煩惱，因?yàn)閷W(xué)習(xí)及作業(yè)不好，迎來的就是家庭的煩惱。對(duì)于老爸老媽劈頭迎來的痛擊，我像一只可憐的小鳥，被傷寒的無處可躲。當(dāng)考完一次試時(shí)，他們看到的不是我的進(jìn)步，而是我為什么不是滿分、為什么不是全班第一，而我，既不能放開去與他們對(duì)抗，又不能不生氣，只能到房間里關(guān)上門、蒙上被，自己放聲大哭。
這就是我成長(zhǎng)的煩惱。
成長(zhǎng)的道路是坎坷的，也是平坦的?？部涝谠S多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會(huì)給你一定的幫助。成長(zhǎng)的道路是單調(diào)的，也是多彩的。單調(diào)在大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，多彩在還是有時(shí)間去完成自己的事情。成長(zhǎng)的道路是枯燥無味的，也是有滋有味的。枯燥無味在要做許多不愿意做的事，有滋有味在父母不在時(shí)，提心吊膽地做自己愿意做的事。成長(zhǎng)的道路是苦悶的，他需要你去經(jīng)受煩惱，但在煩惱過后，你會(huì)感到快樂。
戰(zhàn)勝煩惱，讓我們一起努力吧。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇二
我相信每一個(gè)中國人當(dāng)?shù)弥Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主時(shí)，應(yīng)該沒有莫言的“驚喜而惶恐”，只有“喜”，因?yàn)樗侵Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)設(shè)立以來除了法籍華人高行健于獲得此獎(jiǎng)項(xiàng)以外，莫言是中國首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土作家。然后自莫言獲獎(jiǎng)后，種.種對(duì)于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)猜測(cè)的爭(zhēng)鳴不斷。
面對(duì)非議，我們要抱著一顆平常心，堅(jiān)持做好自己，不要因?yàn)樗说难酃舛鴣G失自己。
莫言也在自己的獲獎(jiǎng)感言中說他起初也認(rèn)為大家爭(zhēng)議的對(duì)象時(shí)他，而他又漸漸地感到這個(gè)被爭(zhēng)議的人，是一個(gè)與他毫不相干的人，他如童話一個(gè)看戲人，看著眾人的表演。他看到那個(gè)得獎(jiǎng)人身上落滿了花朵，也被擲上了石塊，潑上了污水，他生怕那個(gè)人被打垮，但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來，擦干凈身上的臟水，坦然地站在一邊。
世界上沒有一個(gè)作家，能讓所有的讀者都喜歡他，世界上也沒有一個(gè)人，能讓所有的人都認(rèn)可他。
我們同時(shí)也要正確看待非議，因?yàn)樗q如一面鏡子，可以照出每個(gè)人身上的缺點(diǎn)，一步步地發(fā)現(xiàn)和改正，才能使更多的人認(rèn)可自己。
倫敦奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在110米跨欄比賽中再次退賽，此舉遭到了大量的非議;葉詩文在游泳比賽中斬獲兩枚金牌，兩破世界紀(jì)錄，卻遭到了西方媒體的非議。其實(shí)并非普通才會(huì)遭到非議，普通人也是如此。
非議并不可怕，可怕的事面對(duì)非議亂了陣腳，面對(duì)非議，應(yīng)淡然處之;面對(duì)非議，積極自省，擇善而從。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇三
成長(zhǎng)是一件令人欣喜的事情，我的個(gè)子在變高，知識(shí)面在變寬，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好。成長(zhǎng)也是一種感覺，這種感覺仿佛灰土裹著的鉆石，如果不用心擦試和打磨，永遠(yuǎn)也不會(huì)知道它的價(jià)值。
記得小時(shí)候被送進(jìn)教室上課的第一天，我的四周都是陌生的氣息，到處都有疑惑的目光。帶著好奇和畏懼，我走進(jìn)了人生的第一個(gè)課堂，開始了我求知的旅途。
小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，為了讓我多才多藝，媽媽建議我學(xué)習(xí)薩克斯。初次見到那純金色的樂器，初次撫摸那光滑的表面，我就不由被它深深地吸引住了。一到家，我就迫不及待的吹起了薩克斯，試探性地按了按上面的的音鍵。買后的那幾天，我多次幻想著自己在千萬人面前用薩克斯演奏動(dòng)聽的曲子，贏來一陣陣熱烈的掌聲，那是怎樣的一種成熟和自豪啊！
初學(xué)薩克斯，吹的只是些簡(jiǎn)章的音符，根本不成調(diào)，雖然我知道那都不能算是音樂，可我卻興奮不已，因?yàn)槲矣X得我已經(jīng)學(xué)到了知識(shí)。
每次，我都認(rèn)真聽老師講課，指出我哪里吹的不夠好，努力把老師所講的都記到腦子里去，用心把每一首樂曲演奏到更好。在家里也每天堅(jiān)持練，每次當(dāng)我聽到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，都感到無比的驕傲和自豪。那時(shí)，在我家住的小院子里總能聽到我吹奏薩克斯的聲音。
學(xué)習(xí)薩克斯幾年后，漸漸的，我對(duì)薩克斯沒有初學(xué)時(shí)的那種興趣和激情了。雖然在我日漸熟練的演奏中，我似乎已能慢慢的領(lǐng)略到音樂的美妙，然而對(duì)于十歲的我來說，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和興趣愛好的越來越廣泛，我已不再每天都堅(jiān)持練習(xí)它了。
記得有一次期末考試后的一天，成績(jī)還沒有出來，驕陽似火的熱浪令每一個(gè)人的心情都很煩燥。在放學(xué)回家的路上，忽然，一片茉莉花叢映入了我的眼簾，一朵朵剛剛被一群不懂事的小朋友用水澆過的花瓣上飄著一粒粒晶瑩剔透的水珠，令人頓時(shí)感到一股清涼迎來而來，我煩燥的心情也被沖淡了。那些花被一陣風(fēng)吹的迎風(fēng)擺動(dòng)，摩擦出一首首動(dòng)聽的曲子，靜靜聆聽，感覺心情舒暢。
幾天后，期末考試成績(jī)出來了，果然，經(jīng)過考試前的認(rèn)真復(fù)習(xí)，我考出了不錯(cuò)的成績(jī)，在公布成績(jī)的那一刻，我高興極了。
回到家，我興致勃勃的拿出薩克斯，翻動(dòng)著樂譜，想吹一首樂曲來表達(dá)激動(dòng)的心情，我的目光定格在了這一頁：《茉莉花》。我看著樂譜，一串串音符從我指尖的彈跳中跳出來，就仿佛我在茉莉花從中聆聽到的一樣美妙。曲終，我感到這是我吹這首曲子無數(shù)次以來吹得最好的一次。
這一刻我明白了，成長(zhǎng)的高度就是無數(shù)次的努力和無數(shù)次的堅(jiān)持不懈一點(diǎn)點(diǎn)壘起來的。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇四
開學(xué)了，唉，我一聲長(zhǎng)嘆，假期總是那么短，假期總是那么快。在寒假里我?guī)缀跆焯彀它c(diǎn)鐘起床，每天睡的`跟“考拉”似的。 開學(xué)后的幾天里，我每天早上都是打著哈欠來到學(xué)校上課（還睡在寒假里呢，不適應(yīng)）。上午滿滿四節(jié)課，外帶早自習(xí)。課間還要招架老師的單獨(dú)小灶。中午時(shí)，已經(jīng)就剩半天命了。當(dāng)午飯還沒有和胃液親切擁抱時(shí)，老娘又逼著寫中午的作業(yè)了（小學(xué)時(shí)是沒有的，上中學(xué)后老師在家長(zhǎng)會(huì)上傳授的）?；杌璩脸恋纳贤晗挛绲娜?jié)課，解放是不可能的。因?yàn)榫礃I(yè)的老師，又輪班似的來講題了。 教室外的清風(fēng)拂動(dòng)，樹葉搖曳；小學(xué)生們快樂的嘰嘰喳喳，像鳥雀般；我向往著忘乎所以。結(jié)果招來大禍，老師劈頭蓋臉的訓(xùn)斥像瓦塊一樣砸來。說真的，那瓦塊也沒砸醒我，我完全是半睡狀態(tài)。
晚上是寫作業(yè)的黃金時(shí)間。不到十一點(diǎn)，老娘是不會(huì)讓我上床的。讓我來算一算每天早上六點(diǎn)來鐘起床，晚上十一點(diǎn)半睡覺，總共一、二、三……十四、十五、十六。my god （我的天）我每天工作十六個(gè)小時(shí)，已經(jīng)超過了大人們八小時(shí)的工作時(shí)間了，真是“非人哉”。我成了不折不扣的“大熊貓”了。
love love love
最近，我心有旁騖，后面那個(gè)女生的一舉一動(dòng)，都能左右我，我機(jī)靈的像個(gè)鼴鼠，感受著她的一舉一動(dòng)。因?yàn)槲矣X得我喜歡上她了。每次我向她借答案，都很順利。我還知道，它是不會(huì)喜歡我的，可我又感覺她時(shí)時(shí)刻刻都在吸引著我。難道我這么早就進(jìn)入青春期了，很是迷惑！
我的官運(yùn)
自打我上了初中，官就和我攀上了親家，什么組長(zhǎng)、什么語文課代表啦，真是官運(yùn)橫通啊！不過話又說回來，官不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>
慚愧，因?yàn)椴荒芗皶r(shí)的完美的交上老師的日記，不能很好地完成讀書筆記，語文老師說我不能服人，很客氣的讓我下崗了。唉，僅僅兩個(gè)月的官期，人生失敗??！
誰讓人家拿破侖說過“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵”我終于競(jìng)聘上了五組的小組長(zhǎng)?？蓻]多久，組員就打著“尊王攘夷”的招牌，大舉造反旗，幸虧我及時(shí)實(shí)行削藩政策，削弱了“藩王”的實(shí)力，才沒出現(xiàn)“六王之亂”，不然，我一個(gè)小小的組長(zhǎng)也當(dāng)不了了。唉，人生磨難多??！
四眼萊鳥
七年級(jí)上學(xué)期體檢后，我看了一下體檢表，糟糕，眼睛視力那欄寫著4.0，不可能吧。我揉了揉眼睛，沒錯(cuò)就是4.0，天??！才兩個(gè)多月，我的視力就下降了，真是神速?。]辦法只好在今年元旦放假時(shí)配了一副眼鏡回來，我現(xiàn)在成了一名文縐縐的書生了。得，最近，看黑板總是時(shí)而清楚，時(shí)而模糊，有些字就成了雙眼皮。悲哀呀！剛配了幾個(gè)月的眼鏡就過時(shí)了。我的個(gè)子不見長(zhǎng)，近視的度數(shù)倒是飛長(zhǎng)??！
體會(huì)
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇五
開學(xué)了，唉，我一聲長(zhǎng)嘆，假期總是那么短，假期總是那么快。在寒假里我?guī)缀跆焯彀它c(diǎn)鐘起床，每天睡的跟“考拉”似的。開學(xué)后的幾天里，我每天早上都是打著哈欠來到學(xué)校上課（還睡在寒假里呢，不適應(yīng)）。上午滿滿四節(jié)課，外帶早自習(xí)。課間還要招架老師的單獨(dú)小灶。中午時(shí)，已經(jīng)就剩半天命了。當(dāng)午飯還沒有和胃液親切擁抱時(shí)，老娘又逼著寫中午的作業(yè)了（小學(xué)時(shí)是沒有的，上中學(xué)后老師在家長(zhǎng)會(huì)上傳授的）。昏昏沉沉的上完下午的三節(jié)課，解放是不可能的。因?yàn)榫礃I(yè)的老師，又輪班似的來講題了。教室外的清風(fēng)拂動(dòng)，樹葉搖曳；小學(xué)生們快樂的嘰嘰喳喳，像鳥雀般；我向往著忘乎所以。結(jié)果招來大禍，老師劈頭蓋臉的訓(xùn)斥像瓦塊一樣砸來。說真的，那瓦塊也沒砸醒我，我完全是半睡狀態(tài)。
晚上是寫作業(yè)的黃金時(shí)間。不到十一點(diǎn)，老娘是不會(huì)讓我上床的。讓我來算一算每天早上六點(diǎn)來鐘起床，晚上十一點(diǎn)半睡覺，總共一、二、三……十四、十五、十六。mygod（我的天）我每天工作十六個(gè)小時(shí)，已經(jīng)超過了大人們八小時(shí)的.工作時(shí)間了，真是“非人哉”。我成了不折不扣的“大熊貓”了。
lovelovelove。
最近，我心有旁騖，后面那個(gè)女生的一舉一動(dòng)，都能左右我，我機(jī)靈的像個(gè)鼴鼠，感受著她的一舉一動(dòng)。因?yàn)槲矣X得我喜歡上她了。每次我向她借答案，都很順利。我還知道，它是不會(huì)喜歡我的，可我又感覺她時(shí)時(shí)刻刻都在吸引著我。難道我這么早就進(jìn)入青春期了，很是迷惑！
我的官運(yùn)。
自打我上了初中，官就和我攀上了親家，什么組長(zhǎng)、什么語文課代表啦，真是官運(yùn)橫通啊！不過話又說回來，官不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>
慚愧，因?yàn)椴荒芗皶r(shí)的完美的交上老師的日記，不能很好地完成讀書筆記，語文老師說我不能服人，很客氣的讓我下崗了。唉，僅僅兩個(gè)月的官期，人生失敗??！
誰讓人家拿破侖說過“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵”我終于競(jìng)聘上了五組的小組長(zhǎng)?？蓻]多久，組員就打著“尊王攘夷”的招牌，大舉造反旗，幸虧我及時(shí)實(shí)行削藩政策，削弱了“藩王”的實(shí)力，才沒出現(xiàn)“六王之亂”，不然，我一個(gè)小小的組長(zhǎng)也當(dāng)不了了。唉，人生磨難多??！
四眼萊鳥。
七年級(jí)上學(xué)期體檢后，我看了一下體檢表，糟糕，眼睛視力那欄寫著4.0，不可能吧。我揉了揉眼睛，沒錯(cuò)就是4.0，天?。〔艃蓚€(gè)多月，我的視力就下降了，真是神速??！沒辦法只好在今年元旦放假時(shí)配了一副眼鏡回來，我現(xiàn)在成了一名文縐縐的書生了。得，最近，看黑板總是時(shí)而清楚，時(shí)而模糊，有些字就成了雙眼皮。悲哀呀！剛配了幾個(gè)月的眼鏡就過時(shí)了。我的個(gè)子不見長(zhǎng)，近視的度數(shù)倒是飛長(zhǎng)啊！
體會(huì)。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇六
優(yōu)秀作文推薦！唉!最近一煩惱的時(shí)候，馬上在耳邊響起那首：“最近比較煩，比較煩，比較煩?????”為啥呢?那么請(qǐng)好好看下面的事情：
星期六上午，我自己把語文作業(yè)做完了，只剩下一張數(shù)學(xué)試卷了，再一看，快要到吃飯的時(shí)間了，但是下午還得要去學(xué)習(xí)素描呢，哪有時(shí)間去寫試卷，只好晚上去寫了。晚上一吃晚飯洗完手就去房間做試卷了。正當(dāng)我像趕路時(shí)大踏步順利地朝前走著，一道突如其來的難題像一座高山擋在我面前。我一個(gè)勁地抓著腦袋思索著。最后，一個(gè)思路也沒有想出來，只好去問媽媽，“媽，這道題怎么做呀？”我問。媽媽說：“這一題你自己去拿個(gè)長(zhǎng)方體來切一下，切完后看看是不是多了兩個(gè)面?！眿寢屨f到一半時(shí)我沒聽懂，一直在問。媽媽急了，反復(fù)講了幾遍，我還是聽不懂。媽媽一下子把卷子拍到桌子上，說：“教你教不會(huì)，你自己去做吧！”說完扭頭干活去了。
唉！好煩，家里發(fā)煩，學(xué)校也煩！
我在考語文時(shí)，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間只有一節(jié)課，可題目又很多，同學(xué)們都飛快地答著試卷，當(dāng)我做到最后一題時(shí)，已經(jīng)下課了，我只好亂做一番，交上去了。結(jié)果滿分60分，我只得了47分，煩呀！
生活中，我的煩惱還很多，但希望我的快樂會(huì)多一些。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇七
無論對(duì)于初中生還是高中生，在中高考的英語卷子上，令所有考生都為之頭痛的即是閱讀理解這一題型了。與聽力理解、單項(xiàng)選擇這類題目有所不同，閱讀理解是考察中學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的題型，它不僅需要學(xué)生具備一定的詞匯量和語法運(yùn)用能力，更需要具備良好的英文理解能力。
而對(duì)于大多數(shù)的中學(xué)生來說，影響閱讀理解能力提高的因素大致包括兩種：語言因素，即學(xué)生對(duì)單詞、短語及語法知識(shí)等的掌握運(yùn)用；非語言因素，即除詞匯語法外造成的閱讀障礙。在新東方優(yōu)能中學(xué)的課堂上，我們就分別從這兩個(gè)方面來授課：
1．語言因素方面，我們?cè)陂喿x過程中，會(huì)給學(xué)生及時(shí)地滲透歷年考試閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)，同時(shí)還會(huì)適當(dāng)講解一些語言運(yùn)用的技巧和方法，如單詞速記法、構(gòu)詞法、詞的固定搭配及習(xí)語表達(dá)等。
2．非語言因素方面，我們則分別從這以下幾個(gè)角度幫助學(xué)生提高閱讀能力：
首先是閱讀興趣的激發(fā)。我們會(huì)適當(dāng)選取英文讀物或是考試真題，由淺入深、由易到難，真正地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀并非空洞乏味的活動(dòng)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生的'好奇心和求知欲，啟發(fā)他們理解上下文。
其次是文化背景知識(shí)的補(bǔ)充。因?yàn)樵谟⑽奈恼轮?，?jīng)常會(huì)滲透一定的英美歷史、文學(xué)知識(shí)、英語國家的風(fēng)土人情和宗教信仰等。因此我們的老師們會(huì)在課堂上給學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的背景知識(shí)，使學(xué)生不僅知其然，同時(shí)知其所以然，這就體現(xiàn)出優(yōu)能中學(xué)課堂的與眾不同之處。
然后是良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在閱讀過程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不好的閱讀習(xí)慣。因此我們?cè)谡n堂訓(xùn)練中，會(huì)糾正錯(cuò)誤習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，比如默讀，要通過眼睛感知文字符號(hào)，直接獲得信息，避免唇讀和聲讀；按意群閱讀，閱讀時(shí)將文章分成較大意義的意群，這樣就能擴(kuò)大視幅，縮短視時(shí)，有效閱讀。學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，查讀特定信息，略讀全文以了解大意，細(xì)讀全文或部分內(nèi)容進(jìn)行判斷和推理，得出合乎邏輯的結(jié)論等。
最后,英語閱讀能力的形成是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過程，除了課堂上老師獨(dú)特方法的講解，還要靠學(xué)生長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
中國大學(xué)網(wǎng)。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇八
“叮鈴，叮鈴??”??????“小懶蟲，快起來，沒有出息的東西，第一天就這樣，還想考大學(xué)!”??鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨讀計(jì)劃”，在連打幾個(gè)哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語書，竄出房門，趁媽媽不注意，順手“拐”走了門旁的籃球。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇九
我的課余生活像七彩的圖畫，我的課余時(shí)間喜歡體育運(yùn)動(dòng)，最喜歡玩滑板車。
滑板車是在我過生日時(shí)叔叔送給我的生日禮物。剛開始，我不會(huì)滑，只能慢慢地推著滑板車走，掌握不好平衡。后來，我就可以一只腳踩在車上，另一只腳往前蹬著走。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我能雙腳踏在車上向前滑了，而且可以滑得很遠(yuǎn)。我還學(xué)會(huì)了急剎車，原地轉(zhuǎn)彎。
每到假日，我都要到世紀(jì)廣場(chǎng)去玩滑板車，那里的風(fēng)景很美，我踏著滑板車，在噴泉四周滑行，一陣風(fēng)吹來，細(xì)小的水珠灑在臉上非常涼爽，一會(huì)兒踏著車子追鴿子，一會(huì)兒跟小伙伴兒比賽誰滑得快，心里開心極了。
滑板車給我的課余生活帶來了快樂，使我鍛煉了身體，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了勇敢的意志，豐富了我的課余生活。
你可能也喜歡：我最喜歡的課余活動(dòng)。
我的課余生活――騎自行車。
我的課余生活――做不倒翁。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇十
我有許許多多的煩惱，在學(xué)習(xí)中的煩惱是考試不好，常常馬虎和非常煩惱英語。在生活中那就像天上數(shù)也數(shù)不清的星星，但最讓我煩惱的就是我的妹妹和我爭(zhēng)好吃的。
我的妹妹還沒有生下來之前，我過著非?！坝崎e”的生活，自從我的妹妹生下來之后，這天呀就要塌了。我妹妹來我家的時(shí)候，我用我的零花錢偷偷買好吃的，但還是逃不出我老妹子的火眼金睛，她看到了，當(dāng)時(shí)就哭了，說：“哥哥不給我吃的。”我老媽來了，非常生氣，就說：“你都12了，她才4歲，你和她爭(zhēng)什么？”我想：蒼天??！大地?。∥业?命可真慘呀！我爸、我媽、我姥姥、我姥爺、我爺、我奶都說過同樣的話，那就是：“你和你妹爭(zhēng)什么，她小，要讓著她?！蔽曳浅鈵?。我用我的零花錢買東西不就為我妹妹買東西嗎？但是，我一想我和我妹妹斗智斗勇我能斗過，那不就是因?yàn)樗任倚?歲嗎。我在學(xué)校里老師說我大氣，但我在家里就不能大氣，何況她是一個(gè)比我小8歲的的小女孩呢？從此就會(huì)主動(dòng)抽出時(shí)間給我妹妹買吃的。就這樣，我的煩惱就解開了。
雖然在生活中煩惱很多，但是在學(xué)習(xí)中也有很多煩惱。
記得有一次，我在學(xué)校里做題，我非常著急，因?yàn)橄鹿?jié)課上體育課，老師有要求，題全對(duì)就出去玩，題錯(cuò)了，就別想出去。最后。我還是錯(cuò)了一道題，親愛的體育課，我只好和你說拜拜了。原來是我馬虎“1”寫成了“7”。我心里還有些厭煩老師，但我想一想，這不怪老師，要怪就怪我吧，誰讓我馬虎。
人生中要是光有甜的話，人生就會(huì)變得很乏味，但是有了苦和煩惱的話，人上就會(huì)變得很豐富。
“人生不如意之事十之八九”。生活和學(xué)習(xí)中的煩惱如海浪一樣向你撲來。這件惱人的事剛過，那一件又來了，讓你防不勝防。
這不，剛下課那煩人的英語老師剛走，這節(jié)又是語文課。而這節(jié)又是作文課，語文老師也真是的，每周布置作文至少一篇，多則兩三篇，并且作文時(shí)間有限，一節(jié)課必須完成500字以上的作文。
每次語文老師一寫完作文題就走出了教室。于是同學(xué)們就埋頭寫，可我則天資愚頓，材料想得不快。同學(xué)們以下筆很久了，可我還在冥思苦想。教室里很安靜，只聽見筆在紙上走出的沙沙聲，沒有一個(gè)同學(xué)東張西望。只有我筆在手中不停的轉(zhuǎn)，沒有一絲靈感.每一次我都要過的七八分鐘才能勉勉強(qiáng)強(qiáng)的動(dòng)手寫幾個(gè)字，由于平時(shí)的積累不夠再加上時(shí)間的限制，又不會(huì)組織材料，因此作文一直不怎么樣，所以，一到作文課我就會(huì)一種有莫名的煩惱。有一次語文老師布置一道作文題《感受生活》，雖然我按時(shí)在下課之前完成了。但作文發(fā)下來后，語文老師的評(píng)語是：“內(nèi)容馬馬虎虎，沒有感情流露?！蔽迨帧]辦法，只好在下課時(shí)看看別的同學(xué)怎樣寫，下一次寫作好借鑒，可是最后到我自己運(yùn)用時(shí)描寫的卻又不像同學(xué)那樣生動(dòng)，天吶,我該怎么辦才好！
就像那首歌里的歌詞一樣“最近比較煩，比較煩……”我不是最近煩，我是一提作文就煩。這不，這次作文《我的煩惱》，也不知道得過多久我才寫上題目，再寫上內(nèi)容，哎！“人生不如意之事十之八九”。
我有一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)頭發(fā)，看起來秀氣斯文。但誰也想不到，我這個(gè)在大家眼里漂亮的女孩也會(huì)有煩惱。
有一次，我和媽媽一起上街買鞋。當(dāng)我們走到一家商店的時(shí)候，我和媽媽都被一雙漂亮的布鞋迷住了：彩色的花紋，天藍(lán)的鞋底，真是太好看了！“這雙鞋有沒有再大一點(diǎn)的碼號(hào)？”媽媽不好意思地問。“對(duì)不起，這碼號(hào)是最大的了，這碼號(hào)我穿都大，您女兒肯定能穿上！”服務(wù)員熱情地回答。媽媽看了看我這雙大腳，又望望手中那雙精美的小鞋，問我：“要不，你試試？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我坐在椅子上，把腳伸進(jìn)新鞋里，可只伸進(jìn)去一半就進(jìn)不去了。我想：“這么快就放棄了？不行，我要努力再試一下?！笨墒俏屹M(fèi)了九牛二虎之力也沒有把腳伸進(jìn)去，而且這雙鞋非常緊，卡得我的腳直發(fā)痛。唉，我的腳太大太寬太胖了！媽媽看著我失望的樣子，不由得也嘆了一口氣，看得出媽媽對(duì)我這雙大腳也是無可奈何。
“這小姑娘的腳可真大呀！這么大的碼號(hào)都穿不上?！狈?wù)員驚奇地說。我聽了，不由得苦笑了一下，只覺得臉上發(fā)燒，渾身不自在。當(dāng)時(shí)，我真希望自己的那雙大腳是三寸金蓮。沒辦法，我只好放下那雙永遠(yuǎn)不會(huì)屬于我的鞋，依依不舍地離開了商店。
唉，我長(zhǎng)了一雙穿不了漂亮鞋的大腳。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇十一
聽了這個(gè)題目，你一定會(huì)納了悶了，“嘿，真稀奇，尖子生還會(huì)有煩惱？整天被老師護(hù)著寵著，碰也碰不得！”這你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！其實(shí)啊，尖子生，有說不清道不完的煩惱哪！不信啊，就仔細(xì)聽我說！
原因一。
所謂尖子生，尖子生，名字為啥叫尖子生？就因?yàn)槟闶堑轮求w美勞樣樣行的好孩子，簡(jiǎn)單說吧，就是學(xué)習(xí)頂尖，在班級(jí)里冒尖的好學(xué)生！既然是好學(xué)生，那么班里普通同學(xué)不用干的事，你都得二話不說的承包了；別人不會(huì)干的事，哪怕你不會(huì)干的事，也要裝作會(huì)干，教他們，幫他們；別人老師面前，可以盡情的說笑玩樂，可是你不可以，因?yàn)槟闶菄?yán)肅的好學(xué)生，從不吊兒郎當(dāng)?shù)募庾由?/p>
原因二。
原因三。
總而言之言而總之，尖子生??！就不是那么好當(dāng)?shù)模?/p>
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇十二
鏡子中的她，有一對(duì)小小的眼睛，小小的嘴，還有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。嘴角還帶著一絲微笑，看上去很是自信。
認(rèn)識(shí)她的人都知道，她是一個(gè)愛笑的女孩子，在生活中，她固執(zhí)，她____咧咧，她善良，她愛學(xué)習(xí)愛看書。
她愛笑，因?yàn)樗X得笑是最好的表達(dá)方式。她常說：“把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命?！斌w育課上，摔倒在跑道上的她，會(huì)忍住眼淚，對(duì)過來扶她的同學(xué)燦然一笑，并說“一點(diǎn)都不痛”;看到熟人，她總是微笑地打招呼，讓別人覺得特別親切。
她固執(zhí)，她堅(jiān)信世上無難事，只要肯攀登。學(xué)車時(shí)，不止一次地摔倒在地上，手上腳上都擦破了皮，有的地方還流了血，可是她還是咬緊牙關(guān)忍了下來，就這樣在伴隨著傷痛的一次次摸索中她學(xué)會(huì)了騎車。
她善良，只要?jiǎng)e人有困難，她都會(huì)盡自己全力去幫。學(xué)____，她總是不厭其煩地為同學(xué)解答疑難;坐公交車時(shí)，她會(huì)微笑地把座位讓給老人孕婦;看到流浪的小狗，她會(huì)毫不猶豫地帶它回家給予細(xì)心照顧。
她____咧咧，有些事明明能做的很好，卻總是出錯(cuò)。__時(shí)的作業(yè)，她基本都會(huì)做，可是每次作業(yè)本發(fā)下來，映入她眼簾的是或多或少鮮紅的叉叉。每次考試時(shí)，出考場(chǎng)時(shí)還信心滿滿的她總是不可置信的瞪著那個(gè)與自己期待有點(diǎn)距離的分?jǐn)?shù)。她不止一次決心改掉這個(gè)壞習(xí)慣，可是卻總是付諸不了行動(dòng)。
那么，她是誰呢?
她就是我，我就是這么一個(gè)愛笑。固執(zhí)。善良。卻又____咧咧的女孩子。
看，鏡子中的我笑的更燦爛了----。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇十三
我們從出生到現(xiàn)在，從幼兒到少年，從小學(xué)到初中，都有許許多多的煩惱，也有許許多多的收獲，那都是我們的珍寶。我今天就要說說我在成長(zhǎng)中的煩惱。
中學(xué)生身上的壓力很大，上課時(shí)認(rèn)真聽講，下課時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)，回家時(shí)寫作業(yè)，雙休日時(shí)補(bǔ)課。哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子有大作為呢？家長(zhǎng)望子成龍沒有錯(cuò)，但孩子追求自由和快樂也沒有錯(cuò)呀！我們一反駁父母大人的理論，就被冠以不孝的罪名。其實(shí)，我們也是需要理解的。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)總喜歡將自己的孩子與別人的孩子比，而且總是與班級(jí)考第一，校榜排第一的比：“你學(xué)學(xué)人家，人家同樣和你一起學(xué)習(xí)，差距怎么這么大呢？你就不能努努力……”沒完沒了的嘮叨又開始了。其實(shí)，我們并不是討厭父母督促、教導(dǎo)我們，但如果家長(zhǎng)總是這樣的話，學(xué)生的壓力就更大了，就更加考不好了。家長(zhǎng)們請(qǐng)三思啊！
作為一名學(xué)生，我知道我的主要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)。光動(dòng)嘴不學(xué)習(xí)還口口聲聲說長(zhǎng)大要報(bào)效國家，這很荒唐。但學(xué)習(xí)最重要是要找到一個(gè)學(xué)習(xí)的方法，死學(xué)硬學(xué)會(huì)事倍功半的，可誰能告訴我學(xué)習(xí)的方法呢？那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，都悄悄地自己在旁邊學(xué)習(xí)，誰會(huì)真心實(shí)意地幫助你，教你學(xué)習(xí)的方法啊！
現(xiàn)在我的書包更重了，精神壓力也更大了，每天上學(xué)好像背著千斤墜一樣。學(xué)習(xí)上帶來的煩惱、家長(zhǎng)那望子成龍望女成鳳所帶來的煩惱、同學(xué)之間發(fā)生摩擦所產(chǎn)生的煩惱……這些都是“傳說當(dāng)中”我們的煩惱。
不寫不知道，一寫嚇一跳，原來我小小的心靈里還蘊(yùn)藏著這么多煩惱！隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，我想，我心里的那塊小地方會(huì)慢慢地把這些煩惱化為動(dòng)力，那時(shí)，我將變得快樂無比。
評(píng)：
在成長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人都會(huì)有煩惱?，F(xiàn)在的中學(xué)生更是如此，學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)的攀比心理，以及同學(xué)之間的交往都是使中學(xué)生感到煩惱的原因，本文作者用樸實(shí)、通俗的語言，娓娓道出了生活中所遭遇的煩惱事，文章內(nèi)容真實(shí)、典型，引人共鳴的同時(shí)，又能讓人產(chǎn)生遐想，叫人深思。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇十四
石頭，經(jīng)歷著海水的磨練，慢慢的才收起自己的鋒芒，變得圓滑;月亮，經(jīng)歷著時(shí)間的磨練，不斷填補(bǔ)自身的缺陷，成為滿月;人，接受了他人的勸告，不斷修正自己，成為人才。人無完人，因此我們需要他人的忠告，不斷完善自己，攀上頂峰。
生活當(dāng)中，我們必定會(huì)做錯(cuò)事。如果沒有人指出來，沒有人批評(píng)我們的過錯(cuò)，我們就像斷線的風(fēng)箏，自我沉迷與短暫的歡樂，當(dāng)摔到地面，才發(fā)現(xiàn)剛才高高在上的自己看上去是多么的愚蠢。因此，即使嚴(yán)厲的批評(píng)不是我們所想擁有的，但它卻像一副良藥，治愈我們自負(fù)的疾病。
古人云：“忠言逆耳。”這是正確的，試問誰不希望身邊的人贊美自己呢?但是如果他們把你捧上了云宵，那么你將跌得更痛。即使忠言逆耳，我們也該接受。我們不能沉迷于贊美，我們不可以缺少他人的批評(píng)。
每個(gè)成功人士，難免會(huì)有其自身的缺陷，如果不加以引導(dǎo)，不加以修正，任其發(fā)展，那么他的成功之路將遙不可及。讓他成功之路的荊棘得以消失的“斧”中不可缺少的是他人的批評(píng)。當(dāng)他善于接受他人的批評(píng)時(shí)，成功路上的荊棘就會(huì)逐漸減少;當(dāng)他不接受他人的批評(píng)時(shí)，荊棘會(huì)越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越密，防止他前進(jìn)。最后人們不再批評(píng)他，讓他自由發(fā)展，這樣他失去了一個(gè)好幫手，直至他無法成功。
來自別人的批評(píng)，就好象他人的問候，帶給我們的不是刀刄，而是具有深意的微笑;來自別人的批評(píng)，就好像他人的懷抱，帶給我們的不是寒氣，而是具有關(guān)心的暖氣;來自別人的批評(píng)，就好像他人的雙手，帶來的不是殘酷，而是具有善意的提示。生活中不可缺少的太多太多，而其中一樣就是“批評(píng)”，一樣助你成功的武器。去面對(duì)別人的批評(píng)。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇十五
生活就是一個(gè)五味瓶，有甜就有苦，有酸就有辣。我當(dāng)然這四種味道都經(jīng)歷過，但最讓我苦惱的不是作業(yè)多，也不是升學(xué)壓力大，而是我的身高。三字經(jīng)里說過：“人之初，性本善”。當(dāng)我呱呱落地時(shí)，我和其他小朋友沒兩樣。但是不知道怎么回事，從上小學(xué)一年級(jí)開始，我的身高就比別人矮，而且隨著年級(jí)越高差距越大?，F(xiàn)在，甚至連三年級(jí)的同學(xué)都比我高!因?yàn)閭€(gè)子矮，所以上學(xué)期間發(fā)生了對(duì)我?guī)缀跏恰叭烁裎耆琛钡氖拢耗沁€是一個(gè)晴朗的一天，我還是坐著車去上學(xué)。到我們六(8)班是需要經(jīng)過一、二年級(jí)的。
好不容易爬上了三樓(書包太重)。我依著樓梯扶手想休息一會(huì)，突然聽見下面有個(gè)打掃樓梯的喊：“小同學(xué)，這是不是你的《補(bǔ)充習(xí)題》?”小同學(xué)!?我都六年級(jí)了!肯定不是在喊我，除非他眼花了。于是，我繼續(xù)爬那“堆積如山”的樓梯?！拔?樓上的小同學(xué)，沒聽見嗎?”這句話傳進(jìn)我的耳朵后，我就象被閃電擊中了似的，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖了下樓，一把拿過《補(bǔ)充習(xí)題》打開一看，我傻了眼，目瞪口呆?！?×2=2，3×5=15，2×8=16……”這分明是二年級(jí)做的題嘛!“喂，我是六年級(jí)學(xué)生!六(8)班的!不是二(1)班的!你眼睛看不清楚嗎?我氣的暴跳如雷。“六(8)班?那人個(gè)子怎么這么矮，怎么可能?騙我的吧，騙人可是不好的喲!”這句話傳到我耳朵后，我差點(diǎn)吐出胃酸來。是的，我雖然11歲了(周歲)，但只有1米4多一點(diǎn)的身高。跟班上1米5的巨人相比我簡(jiǎn)直像只“螞蟻”。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇十六
這就是我，一個(gè)整天嘻嘻哈哈的初一女生。
我叫孫雪，是安丘市景芝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的一名學(xué)生，我今年14歲了，我是一個(gè)活潑開朗的一個(gè)女生，我喜歡熱鬧的場(chǎng)合里去玩，喜歡湊熱鬧，每一次老師到教室里要布置什么任務(wù)，我多么希望老師能叫到我，每一次，我都會(huì)把頭抬得高高的東張西望，希望老師能看到我，我知道，我學(xué)習(xí)一般，老師一定會(huì)叫那些學(xué)習(xí)好的，但我不放棄一絲希望。這就是我，一個(gè)不輕易放棄希望的女生。
我還是一個(gè)有這男生脾氣的女生，我是一個(gè)急性子，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，我的聲音很尖，喜歡討別人歡心，這就是我，一個(gè)脾氣暴躁的女生。
我的模樣長(zhǎng)得不怎么好看，但我有一顆同情他人、幫助他人的心。下面我給你講一講：一天下午，我在放學(xué)路上看見一個(gè)小朋友在角落里，我走上前，問明原因之后，我才知道，他今年10歲，因?yàn)楹退募议L(zhǎng)鬧了別扭，所以，他一氣之下跑了出來，他說他從跑出來到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多小時(shí)了，從放學(xué)一直到現(xiàn)在都還沒有吃飯，我對(duì)他說：“那你先到我家去吧!先去吃點(diǎn)飯，填飽肚子?！痹诼飞?，我和他說了許多話，快到家的時(shí)候，他說：“姐姐，我現(xiàn)在就回家，向爸爸媽媽道個(gè)歉。”我說：“那好吧，我送你回家吧!”他卻說：“不用了，我自己可以回家。”那我說：“好吧，那你自己小心一點(diǎn)?！蔽液退僖娭缶突丶伊恕＿@就是我，一個(gè)富有同情心的女生。
這就是我，希望和你做朋友。
我一個(gè)大眼睛，大嘴巴，大個(gè)子，的我。我一個(gè)勇敢，獨(dú)出心裁。的我。
我有一次叫上我的同學(xué)一起去抓魚，當(dāng)時(shí)我們帶上我的網(wǎng)，一起去河，用網(wǎng)沉在水底，過了一會(huì)有一只魚過來了，但是沒收網(wǎng)，應(yīng)為當(dāng)時(shí)只有一只魚，不值得收，要收就收一群魚，但是當(dāng)時(shí)我有些暈了，快睡著了，一會(huì)不知誰叫了一聲‘收’我沒反映過來腳一滑，撲騰一聲我倒下了，收了一點(diǎn)皮外傷，他們跑過來說‘沒事吧’，我說‘這算撒就這點(diǎn)傷’，他們說‘不算撒那我們走了’?？匆粋€(gè)勇敢的我。
看一個(gè)勇敢的我。
還有一次我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)老師的課，老師不讓看書，老師出了一道題，說你們有多少種解決方法。我們班的好多同學(xué)把所有的解決方法都用了，但是我又說了一種方法，老師特別表揚(yáng)了我，我也很納悶但是下課我一看書我就知道了原來我數(shù)的方法書上沒有，所以老師表揚(yáng)了我，沒表揚(yáng)別人。
看一個(gè)獨(dú)特的我。
記得一次，我正在看書時(shí)，媽媽走過來對(duì)我說：“小龍，我現(xiàn)在出去一下，把火爐上的粥看好?！闭f完，只聽見“嘣”的一聲門關(guān)上了。呀!這本書的誘惑力很強(qiáng)，怎能不讀它呢?于是，就接著往下看了，這一看，早已把看粥的事拋到九霄云外。也不知什么時(shí)候，媽媽回來了，這才發(fā)現(xiàn)粥煮成飯，沒辦法，只好接受了媽媽這次教訓(xùn)。
看一個(gè)書迷的我。
我一個(gè)不同的我，一個(gè)在困難難面前不到頭的我，一個(gè)在做仍和事實(shí)一個(gè)讀出型材的我，當(dāng)仍我不指著一點(diǎn)，還有一些，人要仍是自己的缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)才嫩做到最好。
迎著溫和的風(fēng)兒，我踏上了新的學(xué)習(xí)旅途，來到了盼望已久的新初中，新學(xué)校，新老師，新同學(xué)，新的一切，給我?guī)砹藷o數(shù)的新鮮感，我是七年級(jí)三班的學(xué)生，我叫朱軼藝，今年14歲，我是一名新生，對(duì)這美麗的學(xué)校充滿了很多期待，我生性活潑開朗，可是那些小毛病，小缺點(diǎn)，有時(shí)卻常常與我做伴……還記得，那是個(gè)陽光明媚的早晨，我起得很早，因?yàn)檠轿壹乙獊砜腿肆?，我的老媽一直在不停地忙活著，我也不差呀，幫著老爸洗洗菜，我洗了一?huì)兒覺得很沒意思，我自信滿滿的對(duì)老爸說，爸爸我要做一道菜，“做菜”老爸用懷疑的語氣問我，我堅(jiān)定地說是的，老爸接著問我“做什么菜呀”糖醋排骨老爸說“你行嗎，”我行，不一會(huì)兒我開始動(dòng)起來了，心里可、高興了，我一邊做呀一邊唱，唱著我的歌，在不遠(yuǎn)處傳來了一聲叫喊，“做菜時(shí)要專心”有時(shí)老媽在念叨著，我心想我唱我的歌菜也會(huì)更好吃的，我越唱越投入，…沒多少時(shí)間我就把糖醋排骨做好了，我自信滿滿的走到老媽面前說“常常我高超的手藝把”老媽微微一笑嘗了一口，誰知食物剛一入口，就被老媽吐了出來，我很生氣地說“媽媽，不要浪費(fèi)食物哦”媽媽說’我叫你做菜專心點(diǎn)，看看你做的是什么菜鞍我不信：我親口試了試，好難吃的菜，比毒品還厲害”我回想起我做菜的過程，誒呀，我好想把醋放成了白酒，把番茄醬放成了辣醬，糖好像沒放，…。越想越后悔，早知如此我就專心點(diǎn)了，媽媽在旁邊溫和的對(duì)我說“你呀，做事怎么這么不專心，看看這菜都可以毒死老鼠了，以后要專心“媽媽說完笑笑就走了，我心里是特別難受，我還想把才給客人吃呢，結(jié)果落了個(gè)這樣的下場(chǎng)，這都是不專心惹的禍……。雖然我會(huì)犯這些錯(cuò)誤，可是當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)積極改正，當(dāng)我遇到困難時(shí)永不放棄，還記得那年，我學(xué)為學(xué)自行車，摔得好慘…。。事情發(fā)生在5年前，看著別人都會(huì)自行車了，我也安奈不住了，我告訴媽媽，我要學(xué)自行車的事，媽媽說“好，我陪你，可是你不能中途放棄呀，”我說好，就這樣。。我開始了我的學(xué)自行車旅程，我看著別人學(xué)的時(shí)候好像都很容易，所以我放大膽子，一下子騎上了，結(jié)果一不小心，就摔了，我哇哇大哭，媽媽看見了說“你怎么偷偷的學(xué)呀”這學(xué)自行車沒那么容易，快起來去換身衣服，媽媽叫你，…不一會(huì)兒我換號(hào)了衣服，媽媽也把學(xué)車的要點(diǎn)教給了我，我心里想著，我可不能那么容易認(rèn)輸，我會(huì)駕馭你的，我騎上去，車子搖搖晃晃，我嚇得直冒汗，但是那股要學(xué)會(huì)騎車的力量一直鼓勵(lì)著我，加油啊……就這樣那樣反反復(fù)復(fù)的練了好久，摔了好多跤，終于學(xué)會(huì)了，也讓我懂得了，遇到困難時(shí)不能輕易放棄，要堅(jiān)持到底，如果我早早的放棄了，就不會(huì)成功了。這就是我活潑開朗，會(huì)有一些缺點(diǎn)，可是我愿意改正，會(huì)遇到困難，可是我愿意堅(jiān)持，勇敢面對(duì)，這就是我，不愿意輕易服輸，輸給自己，現(xiàn)在的我也擁有了很多的好朋友，我也信心我會(huì)有更多的好朋友。這就是我，一個(gè)有著自己個(gè)性的人。
中學(xué)生的煩惱四年級(jí)篇十七
內(nèi)容提要：
小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)，是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)需要解決的問題，以類似科學(xué)研究的方法去獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題的學(xué)習(xí)方式?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。探究式學(xué)習(xí)注重把研究成功的知識(shí)運(yùn)用到解決問題的實(shí)踐中去。為學(xué)生系統(tǒng)地提供自主探索，充分展現(xiàn)，合作交流--自我體驗(yàn)的時(shí)間和空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到有效地培養(yǎng)。在積極的情緒體驗(yàn)中，逐步形成喜愛質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的心理傾向，促進(jìn)良好個(gè)性心理品質(zhì)與一般能力的全面發(fā)展。兒童天生就具有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的探索精神，好動(dòng)、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造是他們的天性。他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是被動(dòng)地吸收知識(shí)、通過反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化儲(chǔ)存知識(shí)的過程，而是應(yīng)該用學(xué)生原有的知識(shí)處理新的任務(wù)，并構(gòu)建他們自己的意義的過程，應(yīng)該具有探索性和思考性。最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)探求模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)過自己的探索，發(fā)揮其主體作用，不僅知其然，而且知其所以然，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的探究學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)問題情境自主探究合作交流實(shí)踐運(yùn)用。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境是探究學(xué)習(xí)的前提。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要使學(xué)生做到逐步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題”。學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性往往來自于一個(gè)對(duì)于學(xué)習(xí)者來講充滿疑問和問題的情境。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確探究目標(biāo)，給思維以方向，同時(shí)產(chǎn)生探究的欲望，給思維以動(dòng)力。因此教師必須深入分析新知識(shí)學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，才能誘發(fā)出學(xué)生自我解決問題的動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)問題情境，就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種不協(xié)調(diào)，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程。探究性學(xué)習(xí)是以問題為導(dǎo)向，通過提出問題，促使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，促進(jìn)學(xué)習(xí)者卷入學(xué)習(xí)；通過引導(dǎo)學(xué)生探究問題，促進(jìn)學(xué)生開展積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：在“可能性”一課中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生從口袋里摸球，每人多摸幾次，每次摸球后隨即把結(jié)果記錄下來。交流的時(shí)候，由于各小組匯報(bào)的結(jié)果是不一樣的，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問：怎么有的小組摸到的全是紅球；有的小組一會(huì)兒摸到紅球，一會(huì)兒摸到黃球；而有的小組一個(gè)紅球都沒有摸到？這里通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，使學(xué)生在情境中去發(fā)現(xiàn)問題，提出他們想提的問題，提出他們感興趣的問題，從而激起了學(xué)生探究的欲望。在他們的內(nèi)心深處有一種強(qiáng)烈的需要，那就是急于想知道自己小組口袋里到底裝了哪種顏色的球。正是在這種強(qiáng)烈欲望的驅(qū)使下，下面的探究活動(dòng)才顯得更具主動(dòng)性和思考性。
二、獨(dú)立探究是探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
所謂獨(dú)立探究，就是讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地，開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)不該由教師主宰，應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己思維的方式自由地、開放地去探究、發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生年齡比較小，他們的思維以具體形象思維為主。教師除給學(xué)生提供豐富、直觀的背景材料構(gòu)建解決問題的模型，還要把學(xué)習(xí)與探索的時(shí)間、空間留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，質(zhì)疑問難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂趣，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的天地。當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自我矯正，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己，不要代替學(xué)生自己的思考。例如：在“可能性”一課中，在交流第三種情況時(shí)（任意摸一個(gè)，一定是綠球），大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該全部放綠球，但是有兩位學(xué)生堅(jiān)持自己的想法，認(rèn)為應(yīng)該放很多綠球，放一個(gè)紅球。這時(shí)，我馬上按照那兩位學(xué)生的想法在口袋里放了14個(gè)綠球和1個(gè)紅球，并讓那兩位學(xué)生親自摸一摸。事實(shí)勝于雄辯，最終那兩位學(xué)生放棄了自己的想法。問題在學(xué)生的自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中逐步解決。通過實(shí)際操作，他們親身體驗(yàn)到了要做到“任意摸一個(gè)球，一定是綠球”，一定要在口袋里全部放上綠球。這種數(shù)學(xué)思想不是教師強(qiáng)加給他們的，而是他們通過親身探究自己構(gòu)建起來的，是他們真正理解、真正相信的。又如在教學(xué)71-48=？時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生去探索適合自己思維習(xí)慣的計(jì)算方法，學(xué)生通過探索，說出了各種想法：如71-40=31，31-8=23或71-50=21，21+2=23，還有的說70-48=22，22+1=23等，整個(gè)教學(xué)過程成了學(xué)生的再發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造的過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。
三、合作交流是探究學(xué)習(xí)的重要途徑。
在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)集體范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法和過程。學(xué)生在這種信息的交流和共享中得以不斷打開自己的思路，反思自己的思路，發(fā)揮集體的智慧，使每個(gè)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思維火花成為大家共享的資源，從而揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題。在討論、交流中，學(xué)生處于一種寬松的氣氛中。這種放松的狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于學(xué)生再創(chuàng)造的狀態(tài)。例如：在分組進(jìn)行“周末興趣小組”活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生在分組探究、合作交流中，自己從情景圖中了解有效的信息，探索解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。學(xué)生的小組合作討論與探究，不僅使學(xué)生處在更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同時(shí)也使得課堂教學(xué)的信息渠道拓寬了，學(xué)生在相互交流、相互啟發(fā)中依靠集體的智慧，有更多發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)探索，合作探索。提高了學(xué)生的表達(dá)能力及與他人合作共事的能力。
四、實(shí)踐運(yùn)用是探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！睂?shí)踐應(yīng)用是將所學(xué)的知識(shí)用于解決問題的實(shí)踐中。讓學(xué)生在探索中了解實(shí)際問題中的各種關(guān)系,進(jìn)而將現(xiàn)實(shí)問題用數(shù)學(xué)關(guān)系表示出來,這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維水平的提高具有重要意義。教師設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要有利于幫助學(xué)生鞏固、掌握知識(shí)，更重要的是有利于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)了毫米，可以引導(dǎo)學(xué)生思考并實(shí)踐：你認(rèn)為在你生活的周圍，哪些物體要用毫米去量，那些物體要用分米、米、千米去量，請(qǐng)你實(shí)際量一量，并把結(jié)果列表記錄下來。學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，可以調(diào)查班上同學(xué)最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)，調(diào)查后制成統(tǒng)計(jì)表，再說說你從表中知道些什么，想到些什么。這樣一些開放性的實(shí)際問題，有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
總之，在探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的發(fā)展性領(lǐng)域得到拓展，主體性作用得到充分發(fā)揮，探究學(xué)習(xí)的能力得到進(jìn)一步提高。課堂教學(xué)得到了事半功倍的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15954124.html】
