心得體會(huì)可以幫助我們加深對(duì)某種經(jīng)驗(yàn)或事件的理解和領(lǐng)悟。那么如何寫一篇好的心得體會(huì)呢？首先，要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受，用真實(shí)的語(yǔ)言和情感來(lái)表達(dá)。其次，要有一個(gè)明確的主題或者中心思想，使讀者能夠清晰地了解你想要傳達(dá)的內(nèi)容。同時(shí)，要注意言之有物，不要空洞和籠統(tǒng)，要有具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)支持你的觀點(diǎn)。另外，要注重提煉和概括，不要拖泥帶水，在有限的篇幅中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，要審視和反思自己的心得，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并給予自己未來(lái)的行動(dòng)和思考一些啟示。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇一
兒童安全一直是幼兒園工作的重中之重。我們始終非常重視班級(jí)安全。我們清楚地明白，我們必須為孩子們?cè)谡n堂上的安全負(fù)責(zé)。我們中產(chǎn)階級(jí)有33個(gè)孩子，但今年有兩個(gè)新孩子。目前有35個(gè)孩子。經(jīng)過(guò)一年的小班學(xué)習(xí)和鍛煉，孩子們已經(jīng)具備了必要的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，但對(duì)于中產(chǎn)階級(jí)來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)仍然相對(duì)薄弱。
因此，本學(xué)期以《綱要》為基礎(chǔ)，以《規(guī)程》為指導(dǎo)思想，在幼兒園教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)該班兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃，對(duì)兒童實(shí)施了系統(tǒng)的安全教育。到這學(xué)期結(jié)束，我們班沒有發(fā)生安全事故，總結(jié)如下：
良好的班級(jí)日常管理一直是我班級(jí)工作的重點(diǎn)之一。開學(xué)的時(shí)候，因?yàn)橐恍┛陀^原因，我們班被代課老師輪流帶了一個(gè)多月。因?yàn)槔蠋煴姸啵覀儼嗟淖飨⒁恢辈惶?。所以，輪到我?guī)ш?duì)上課的時(shí)候，我總是死抱著套路不放。比如孩子在教室上廁所的時(shí)候，提醒孩子地面很滑，要他們小心慢慢地走。隨著孩子們逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們對(duì)戶外活動(dòng)和大型設(shè)備的使用進(jìn)行了安全教育。
活動(dòng)前要對(duì)孩子的活動(dòng)提出要求，嚴(yán)格讓孩子按要求去做，防止各種事故發(fā)生。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)兒童衛(wèi)生習(xí)慣的教育，養(yǎng)成飯前飯后、手臟時(shí)洗手的.良好衛(wèi)生習(xí)慣。10月份以后，李老師來(lái)公園和我一起上課，我們班的教學(xué)工作進(jìn)入了一個(gè)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)。我和李老師一起管理班級(jí)的日常事務(wù)。這一刻，我們班的套路漸漸有所進(jìn)步，基本上是比較好的。
我們也可以對(duì)班上一些特殊的孩子給予特殊的照顧。班上有些孩子身體不好，我們應(yīng)該經(jīng)常注意他們。比如睡覺時(shí)容易出汗，睡好以后每次起床衣服都濕了。在這種情況下，我們應(yīng)該在睡覺前幫助他們換干凈的衣服或在背上放毛巾。天冷的時(shí)候，孩子起床小便一定要幫忙穿上外套，以免著涼感冒。運(yùn)動(dòng)時(shí)也要注意體質(zhì)差的孩子，運(yùn)動(dòng)時(shí)要及時(shí)穿脫衣服，不要感冒。做好班級(jí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子一直健康成長(zhǎng)。
我們還將安全教育納入教育活動(dòng)。觀看交通安全教育視頻，讓孩子明白遵守交通規(guī)則的重要性。進(jìn)行消防安全演習(xí)，學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，平時(shí)講講生命安全常識(shí)。除此之外，老師還會(huì)制造一些突發(fā)情況，讓孩子思考遇到突發(fā)事件應(yīng)該怎么做，如何保護(hù)自己。萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，我們可以撥打119，如果有人生病或自殘，撥打120，如果他們遇到壞人或迷路，撥打110，等等。從而逐步提高孩子的安全意識(shí)。
我們通常會(huì)利用網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)發(fā)送更多的安全教育信息，比如假期安全信息，從而實(shí)現(xiàn)家庭教育，保證孩子的安全。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，以后我會(huì)越來(lái)越把安全工作落實(shí)到位，保證每個(gè)孩子的健康和生命安全。
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蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇二
工作幼兒是指在幼兒園、托兒所或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)中，從事幼兒照顧、教育或管理工作的人員。作為一位工作幼兒，我深深地感受到這份工作的意義和責(zé)任，也有了很多收獲和心得。在這篇文章中，我將分享我工作幼兒的體會(huì)和感受。
第二段：職業(yè)認(rèn)識(shí)。
作為一名工作幼兒，我們首要需要的是職業(yè)認(rèn)識(shí)。幼兒是需要特別呵護(hù)和教育的群體，他們的身體和心理健康直接關(guān)系到他們未來(lái)的發(fā)展，而我們的工作就是為他們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育。因此，我們需要了解幼兒的特點(diǎn)和需求，能夠從他們的角度出發(fā)思考問題，才能更好地為他們服務(wù)。
第三段：價(jià)值感悟。
工作幼兒是一份有意義的工作。當(dāng)你看到孩子在你的陪伴下一天天成長(zhǎng)，而你也成為了他們成長(zhǎng)路上的一名引路人，這種成就感是無(wú)法言語(yǔ)的。此外，當(dāng)你看到幼兒在遇到問題時(shí)能夠安慰和支持他們，并幫助他們解決問題的時(shí)候，你也會(huì)深深地感受到自己的價(jià)值。這些都是讓我心存感激的體驗(yàn)。
第四段：技能提升。
工作幼兒不僅能夠帶給你滿足感，還能夠提升自己的專業(yè)技能。例如，我們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握兒童教育和照顧的技巧，以及如何與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通等等。同時(shí)，也需要不斷更新自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以適應(yīng)幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的不斷變化。
第五段：反思總結(jié)。
在這份工作中，我們也會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)和困難，例如處理幼兒間的矛盾和沖突、應(yīng)對(duì)幼兒的特殊需求等等。在這樣的情況下，我們需要不斷反思和總結(jié)，找到解決問題的方法，并不斷提高自己的工作效率和質(zhì)量，以為幼兒提供更好的服務(wù)。
結(jié)論：
作為一名工作幼兒，我深深地感受到這份工作的價(jià)值和意義。通過(guò)這份工作，我能夠幫助幼兒成長(zhǎng)、提升自己的專業(yè)技能、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而這些也是我繼續(xù)從事這份工作的動(dòng)力和信仰。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇三
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任。
孩子們對(duì)老師非常信任。“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō):：“活到老，學(xué)到老''雖然我是一位語(yǔ)文教師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以拓展思維、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔，能夠仔細(xì)的答題;低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。
大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的，低年級(jí)必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。
還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá)，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，教師注重什么，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇四
幼兒老師是一個(gè)充滿活力和責(zé)任心的職業(yè)，作為一名新手幼師，我與幼兒園相識(shí)已有一段時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我充分感受到了幼兒園工作的特點(diǎn)和魅力，深深地體會(huì)到了工作的滋味。在這里，我想分享自己工作的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)幼兒園的特點(diǎn)。
幼兒園是一個(gè)特別的工作場(chǎng)所，特點(diǎn)也是十分明顯的。首先是協(xié)作性，幼兒園的工作需要團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)人都有自己的職責(zé)，協(xié)作和配合才能完成一項(xiàng)工作。其次是耐心性，幼兒是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的群體，他們的情緒變化莫測(cè)，需要倍加耐心地面對(duì)和處理。最后是細(xì)致性，從室內(nèi)到外的環(huán)境，從食品到眼前的細(xì)節(jié)，都需要及時(shí)注意和處理。細(xì)致的工作態(tài)度，可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿溫馨和關(guān)愛的環(huán)境。
第三段：如何與孩子相處。
幼兒園的工作，與孩子的相處是工作的重點(diǎn)。在教育過(guò)程中，要有耐心、細(xì)致、保持清晰和責(zé)任心。首先，要學(xué)會(huì)用心傾聽，并與孩子溝通。要尊重孩子，理解孩子，盡量利用不同的教育方法引導(dǎo)他們。其次，要給予孩子慷慨的關(guān)愛和耐心的支持，在教育孩子的過(guò)程中，保持一貫的原則和態(tài)度，以此來(lái)引導(dǎo)孩子建立好的價(jià)值觀念。
第四段：與家長(zhǎng)之間的溝通與交流。
與家長(zhǎng)之間的溝通和交流也是教師工作重點(diǎn)之一。教師需要與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，建立家園共育的紐帶。要更好的與家長(zhǎng)溝通和配合，包括工作安排、孩子表現(xiàn)、重要通知、家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)等。在溝通中，教師應(yīng)該采取誠(chéng)實(shí)、尊重的態(tài)度來(lái)溝通，以此建立長(zhǎng)期的溝通合作關(guān)系。
第五段：總結(jié)。
作為一名新手幼師，在工作中需要與孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行巧妙的相處，處理與協(xié)調(diào)。教師需要對(duì)工作有一定的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，不斷的完善和改進(jìn)工作。同時(shí)，也需要面對(duì)壓力和困惑，爭(zhēng)取在工作中不斷提高自己的能力和水平，去為孩子的成長(zhǎng)努力和付出。讓我們一起用愛和耐心走近孩子，在這個(gè)充滿溫馨和關(guān)愛的園所中共同奮斗，一起讓孩子迎接美好未來(lái)的到來(lái)。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇五
我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的.媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!
孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇六
我是的二月來(lái)到xx幼兒園作為一名實(shí)習(xí)教師留在這里工作的，而現(xiàn)在已經(jīng)到了六月份，夏天就要來(lái)了。細(xì)細(xì)算來(lái)，我來(lái)到這里也已經(jīng)快五個(gè)月的時(shí)間。雖然只有短短的五個(gè)月時(shí)間，但是這五個(gè)月的時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是十分的珍貴，因?yàn)樵谶@五個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到了如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，如何和小朋友們打成一片，如何更好的去教小朋友們知識(shí)等等。還有很多很多我以前沒有接觸過(guò)的工作內(nèi)容，在這段時(shí)間里，我都體驗(yàn)和嘗試過(guò)了。所以我才能在短短的五個(gè)月的時(shí)間里得出這么多的心得體會(huì)。
第一個(gè)比較的心得體會(huì)就是，教師工作的不易。以前一直以為，作為一名幼兒園的老師應(yīng)該是一個(gè)比較輕松的職位，只需要教教他們認(rèn)字，只需要帶他們出去玩一下游戲就可以了。但是在來(lái)到xx幼兒園，成為一名教師之后，我就徹底的改變了我的這種天真的想法。因?yàn)橹挥挟?dāng)我真正的面對(duì)一群只有四五歲，還什么都不知道的小孩童的時(shí)候，我才知道什么叫做束手無(wú)措，我才知道什么叫做無(wú)可奈何。當(dāng)我教他們認(rèn)字的時(shí)候，他們就都一個(gè)個(gè)的說(shuō)話吵鬧；當(dāng)我?guī)麄兂鋈ネ娴臅r(shí)候，就都一個(gè)個(gè)的亂跑，不守紀(jì)律。我對(duì)他們說(shuō)好話，他們聽不進(jìn)去，更是會(huì)變本加厲；我對(duì)他們嚴(yán)厲批評(píng)，他們又經(jīng)受不住，又是哭又是鬧的。所以當(dāng)一名幼兒園教師也不是一件非常輕松的事情，我們需要掌握一個(gè)度，既要在學(xué)生們面前樹立一個(gè)威嚴(yán)，又要和他們成為一個(gè)好朋友之間的相處。更主要是我們要以一個(gè)他們能接納的教學(xué)方式，來(lái)吸收你在課堂上講的知識(shí)。所以這也很考驗(yàn)我們幼兒園教師的.能力。
當(dāng)然除了以上艱難的體會(huì)，我在這段時(shí)期里面也收獲到了很多幸?？鞓返臅r(shí)光。比如說(shuō)，在他們玩游戲的時(shí)候，他們洋溢在臉上的笑容，就能夠讓我在那一瞬間感受到他們的天真可愛，跟著他們也哈哈大笑起來(lái)。比如說(shuō)，有一些小朋友，經(jīng)常會(huì)給我從家里帶來(lái)很多好吃，這讓我很感動(dòng)，這會(huì)讓我覺得我的一切辛苦都是值得的。所以在今后，我會(huì)更加用心的對(duì)待我在xx幼兒園里的工作，我會(huì)更加細(xì)致的去照顧小朋友的情緒，會(huì)更加耐心的陪伴他們長(zhǎng)大。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇七
今年我擔(dān)任托一班保育員工作，進(jìn)入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標(biāo)，通過(guò)本學(xué)期努力，現(xiàn)完成情況如下：
九月份開學(xué)后，我班根據(jù)教育活動(dòng)設(shè)置投放活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置，為讓幼兒入園后既豐富知識(shí)，又有家的溫馨感覺，我們班豐富了活動(dòng)角、提高了空間利用率，在平時(shí)的衛(wèi)生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時(shí)清理，為幼兒提供一個(gè)潔凈的活動(dòng)區(qū)域。
隨著秋冬的季節(jié)交替，氣候轉(zhuǎn)涼。幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)到了。我作為保育員嚴(yán)格遵守保健醫(yī)制定的.園衛(wèi)生消毒制度，并在天氣好時(shí)，加強(qiáng)戶外陽(yáng)光消毒，堅(jiān)持通風(fēng)，對(duì)幼兒接觸物品及時(shí)的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的記錄，并及時(shí)給家長(zhǎng)反饋用藥情況。
今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育員看在眼里急在心里。為了更好的開展用餐環(huán)節(jié)，在平時(shí)，我把體弱兒和獨(dú)立進(jìn)餐能力弱的幼兒先做安排，把嚴(yán)重挑食幼兒作為個(gè)別糾正的對(duì)象，用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方法促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐常規(guī)質(zhì)量，并用積極的態(tài)度和家長(zhǎng)溝通，最終幫助幼兒自己多進(jìn)食、不挑食。
托班幼兒自我服務(wù)能力剛剛開始培養(yǎng)，保育員的工作量相對(duì)于別的年齡段的老師來(lái)說(shuō)，量大、活細(xì)，但我平時(shí)工作中除了完成好衛(wèi)生工作以外，在教育活動(dòng)中，盡可能多地參與。保證多一份指導(dǎo)和配合，讓教育活動(dòng)更深入，也把教育活動(dòng)延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實(shí)保教結(jié)合統(tǒng)一的教育原則。
托一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，我堅(jiān)守崗位，力爭(zhēng)向上，全身投入于班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務(wù)出謀獻(xiàn)策，認(rèn)真組織保育員學(xué)習(xí)工作，尋找工作中的失誤和不足。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇八
幼兒教育，這是一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)全新的教育。雖然，很多人都說(shuō)干過(guò)特殊教育的人干幼兒教育問題不大?？墒?，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)有共同點(diǎn)，也有很大差異的教育。
在xx年，因?yàn)榉N種原因，我到了......算是老領(lǐng)導(dǎo)的旗下吧。那時(shí)候，能看到熟人，能有人說(shuō)話，我就覺得我真的是很開心了。就算環(huán)境不是很好，就算有些累，盡管我有一段時(shí)間什么都沒有干，我依然很高興。因?yàn)槲抑牢也皇且粋€(gè)人。我干我能干的，也學(xué)下我不能干的。不知道是因?yàn)槲叶锰伲€是因?yàn)閾Q了新的環(huán)境，或者說(shuō)我一直都很自卑。干幼兒教育時(shí)，我一直心煩氣躁，沒有定下心。
三月末，我開始了我的幼兒教育生活。因?yàn)槭且粋€(gè)新的幼兒園，很多人都來(lái)看園，我們也充滿了希望，我覺得我也在想我要怎么做。開園的那天只有四個(gè)學(xué)生來(lái)，滿心的希望有些掉落不堪。當(dāng)時(shí)，我?guī)е邪?，只有一個(gè)學(xué)生。每天面對(duì)他一個(gè)人。他是個(gè)膽小又內(nèi)向的孩子，不和別的老師和小朋友說(shuō)話、玩。有一次，讓他和其他的小朋友一起跳蹦床，他怎么都不肯，我真的很生氣。我和他一人站一個(gè)墻角，他哭了，我也快氣的哭了。最后我還是妥協(xié)了，拉他吃飯，告訴他以后和小朋友一起玩。以后的幾天，他還是不理別人，也一樣用家鄉(xiāng)話和我說(shuō)話，也只和我一人說(shuō)話。突然有一天，他和小班的老師說(shuō)話了，大家很高興，我也很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他接受了別人，也接受了這個(gè)幼兒園。再后來(lái)，學(xué)生慢慢多了，我高興的同時(shí)，也在煩躁。
學(xué)生從1個(gè)、2個(gè)、7個(gè)、10個(gè)......到現(xiàn)在的29個(gè)，人多了，我也不斷的生氣，甚至發(fā)脾氣。四月，我在生氣，因?yàn)槭裁次乙膊挥浀昧恕？傊?，我在生氣?月，我也生氣，對(duì)孩子也很苛刻，必須做到我想要的結(jié)果。在5月，我還和一位家長(zhǎng)發(fā)生矛盾。家長(zhǎng)向我們園長(zhǎng)說(shuō)了我們的情況，園長(zhǎng)說(shuō)我的.時(shí)候，我想哭。當(dāng)時(shí)我覺得我很委屈，我覺得雖然我生氣，我對(duì)孩子嚴(yán)厲，可是我沒有對(duì)他們用壞心眼，我覺得我也很認(rèn)真的對(duì)他們。特別是對(duì)他，我真的用心了，就是太苛刻了。從那天以后，好像我心里的結(jié)打開了，很多事情能想開了。在后來(lái)，我想想我放松下來(lái)的原因時(shí)，我笑了。原來(lái)我一直放不開的是別人對(duì)我的評(píng)價(jià)，我害怕家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)老師什么都不會(huì);我一直都對(duì)自己沒有信心，表面上高興，可是心里好像總有人對(duì)我說(shuō)“你干不好的”;沒有自信，所以很緊張。我每天都害怕放學(xué)，也盼望放學(xué)。從我接觸教育開始，我從來(lái)都沒有過(guò)這種感覺，害怕，緊張，煩躁。我不能接受我自己竟然對(duì)孩子發(fā)脾氣，我竟然討厭教學(xué)，可是我還是在這樣做著。我控制不了我自己，我也在告訴我自己我要高興，我要開心。6月，我做到了，雖然我也不是很高興，可是，我能對(duì)學(xué)生笑，我能把我的好心情表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生也很配合我上課，我覺得我有些開心了，我也知道丟開一些包袱真的好輕松。我和家長(zhǎng)的關(guān)系也越來(lái)越好了，我能把他們當(dāng)成朋友來(lái)對(duì)待。我也能體會(huì)到園長(zhǎng)告訴我的那句話，把家長(zhǎng)發(fā)展成你的朋友，他會(huì)幫你解決問題你解決不了的問題。7月，有了實(shí)習(xí)老師的幫忙，我能分開上課。雖然和他們說(shuō)話不是很多，可是我知道有人在，心情也好了很多。其實(shí)，有沒有人幫忙做事情不是重點(diǎn)。重要的是有人在陪你，不是一個(gè)人。
日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。
二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的和心情。這個(gè)女孩，就是我。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇九
工作中，每一句暖心的話，每一個(gè)高興的事，我都愿意與我的家人、朋友同事一起分享，孩子們把高興帶給我，我把快樂帶給我家人，帶給身邊的朋友、同事，我深刻體會(huì)到做幼兒教師的幸福感。
下班在幼兒園附近走走散步，一聲聲老師！叫得我心里暖洋洋的，一天下來(lái)的勞累早已拋到九霄云外，我微笑著撫摸著孩子的頭，她笑瞇瞇的順勢(shì)依偎在我的懷里，一種幸福感悠然而生。
早晨上班的路上，一聲老師早上好！，接著伸開小手露出兩個(gè)紅紅的櫻桃，老師給你吃，櫻桃很甜的。是呀！，老師早已被你一言一行甜暈了，師生二人有說(shuō)有笑，大手拉著小手一起走進(jìn)幼兒園，又是一件多么幸福的事情，因?yàn)槲覀兪侵覍?shí)的朋友。
幼兒園里，老師，你今天真漂亮呀，一個(gè)熟悉的聲音引來(lái)許多小朋友，有的說(shuō)老師的頭發(fā)好漂亮，又長(zhǎng)又滑，有的說(shuō)：老師的鞋子很漂亮......同時(shí)，孩子的話也時(shí)刻提醒我，每天要有一個(gè)嶄新的面貌，飽滿的精神迎接每一個(gè)孩子的到來(lái)。
孩子們那甜甜的話語(yǔ)、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海，那一瞬間，我覺得我是世上最幸福的人！我用溫暖的雙手，用燦爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛的陽(yáng)光里。在我無(wú)聲的行動(dòng)中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。
經(jīng)過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我深刻地感受到，幼兒教師并不是一個(gè)誰(shuí)都能干好的職業(yè)，它不僅要求教師擁有較好的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)更需要較高的師德修養(yǎng)，它要求教師能帶著一份“責(zé)任”走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，細(xì)心聆聽最美的童聲，指導(dǎo)孩子的所思所想，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)、多一點(diǎn)尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動(dòng)中推動(dòng)他們健康成長(zhǎng)，在與孩子們的互動(dòng)中感受幸福！
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇十
園長(zhǎng)應(yīng)做到勤調(diào)查、勤考慮、勤實(shí)習(xí)、勤搜集。勤調(diào)查即是對(duì)身邊的人和事長(zhǎng)于捕捉和體恤，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。園長(zhǎng)要長(zhǎng)于在調(diào)查中掌握辦理的關(guān)鍵，整理辦理的思路。
勤考慮即是對(duì)已完成的作業(yè)長(zhǎng)于做“好與壞”、“對(duì)與錯(cuò)”、“利與弊”的對(duì)比和自省，對(duì)預(yù)備進(jìn)行的作業(yè)長(zhǎng)于做縝密的方案、安排和安排，做每件作業(yè)都要有條不紊，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
勤實(shí)習(xí)即是要求園長(zhǎng)不要坐而論道，犯官僚主義，要深化一線、深化實(shí)際，多體會(huì)、多了解，用事實(shí)說(shuō)話，用定論辦理作業(yè)、辦理人。
勤搜集即是常常把內(nèi)部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的經(jīng)驗(yàn)，以及有價(jià)值的資料、事例進(jìn)行搜集、累積，分類保留，做到勤學(xué)多思，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用。
園長(zhǎng)要留意辦理的藝術(shù)性。
重視各種作業(yè)方案的目的性園長(zhǎng)在擬定學(xué)期方案、月方案時(shí)要環(huán)繞兒童園的辦園主旨，比方，兒童園的特征是藝術(shù)兒童園，那么在各項(xiàng)作業(yè)方案中都要側(cè)重于藝術(shù)特征。擬定各項(xiàng)活動(dòng)方案時(shí)應(yīng)戰(zhàn)勝隨機(jī)盲目性，比方，擬定兒童春游方案時(shí)，要先聽天氣預(yù)報(bào)；兒童開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要考慮定在什么時(shí)間適宜；家長(zhǎng)會(huì)定在什么時(shí)間開宣揚(yáng)作用最好等等。重視辦理作業(yè)的彈性準(zhǔn)則常言道：方案趕不上改變。
園長(zhǎng)在處置個(gè)案業(yè)務(wù)時(shí)，正常情況下要堅(jiān)持準(zhǔn)則，恪守制度。遇到特殊情況時(shí)，要留意在不留下后遺癥的前提下，有用地完成動(dòng)態(tài)辦理。留意辦理中的操控準(zhǔn)則操控是確保辦理有用進(jìn)行的重要手法。各項(xiàng)作業(yè)在展開過(guò)程中，園長(zhǎng)不能等活動(dòng)成果出來(lái)了再去評(píng)估，要常常對(duì)各項(xiàng)正在進(jìn)行的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督、查看，發(fā)現(xiàn)誤差后及時(shí)糾正，使各項(xiàng)作業(yè)圓滿完成。比方，排練“六一”節(jié)目要提前檢驗(yàn)，不足之處及時(shí)糾正，不能等到表演時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題，再改現(xiàn)已來(lái)不及了。
抓好各崗位人員的訓(xùn)練作業(yè)，使每位職工都變成行家里手。
兒童園的展開與辦理，關(guān)鍵是人。假如教職職工人心渙散，才能平凡，縱使園長(zhǎng)有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把兒童園辦理好。因而，園長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)、有用的辦理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、聯(lián)合向上的優(yōu)秀職工，調(diào)集教職職工的主觀能動(dòng)性，依靠集體的力氣、我們的盡力一起推進(jìn)兒童園的展開。學(xué)期初，園長(zhǎng)要對(duì)各崗位人員進(jìn)行崗位訓(xùn)練。一是對(duì)中層干部的訓(xùn)練。俗話說(shuō)：火車跑得快，全賴車頭帶。
辦理人員分擔(dān)兒童園的各項(xiàng)作業(yè)。假如每位辦理人員可以做到各司其職、各盡其責(zé)，把各自的本職作業(yè)做好了，那么全園的作業(yè)也就做好了。因而，園長(zhǎng)要明確每位辦理人員的崗位職責(zé)及任期方針，并不斷增強(qiáng)辦理人員的辦理才能。學(xué)期中，園長(zhǎng)要對(duì)全園教職工進(jìn)行連續(xù)訓(xùn)練。一是對(duì)教職工進(jìn)行專業(yè)常識(shí)和技術(shù)訓(xùn)練，比方，訓(xùn)練老師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制造等方面的技術(shù)；對(duì)炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全常識(shí)的訓(xùn)練及廚藝大練兵等。二是對(duì)教職工進(jìn)行師德、師行等方面的訓(xùn)練。如，在園內(nèi)展開“為人師表、怎么做人、怎么做事”等方面的專題討論會(huì)；安排老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；請(qǐng)專家來(lái)園為老師上禮儀課等。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇十一
4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)。
在幼兒園見習(xí)的四天里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)見習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
通過(guò)見習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和小三班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)這短短四天的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的快樂。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。
在這次見習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多的不足之處，這些不足之處，不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)上，技巧上。因此，要成為一名合格的幼兒教師，還有很長(zhǎng)的路要走。現(xiàn)在的我，就應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)這些不足之處，并且不斷地充實(shí)自己。
在幼師這條路上，一定還會(huì)有許多坎坷，我堅(jiān)信，在我的拼搏下，一定能成為一名合格的幼兒教師！
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇十二
1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書，掌握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。
在課前我認(rèn)真分析教材，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨，活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索，追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中，孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識(shí)展開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的`遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。
通過(guò)一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇十三
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》，讓我感悟很深，受益很多。我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。
我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的?！兑?guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。《規(guī)程》中指出，“幼兒園教育基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛國(guó)，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)?！兑?guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓我在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，我也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，快樂中成長(zhǎng)，這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的?！兑?guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧?！兑?guī)程》中的指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。同時(shí)幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問題。作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。
新學(xué)期以來(lái)，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性?！兑?guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
我們都知道幼兒園期是對(duì)人的一生有著著重要影響的時(shí)期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期，幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護(hù)的時(shí)期，然而又是其自理，自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期。為此綱要中指出教師的責(zé)任更加的重大。它需要教師對(duì)生合的熱愛珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識(shí)，理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。
它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流。20世紀(jì)80所年代以來(lái)的許多研究都清楚地表明。教師技持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”（指人類個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如客體永久性概念的獲得）實(shí)現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng)，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)?！兑?guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注意活動(dòng)過(guò)程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行，增強(qiáng)師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。
好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工筆者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實(shí)踐中，我也將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《規(guī)程》精力慢慢落實(shí)到本身的工作中去。
《幼兒園工作規(guī)程》共十一章，六十六條，從總則、幼兒入園和編班、幼兒園安全、幼兒園的衛(wèi)生保艦幼兒園教育、幼兒園的園舍和設(shè)備、幼兒園的經(jīng)費(fèi)、幼兒園、家庭和社區(qū)、幼兒園的管理和附章等方面對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作做了非常細(xì)致的闡述，其中的具體要求、建議和內(nèi)容對(duì)我們的工作有著重要的指導(dǎo)性作用。
對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)、了解規(guī)程，才能加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，規(guī)范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，落實(shí)安全責(zé)任，有效管理教師隊(duì)伍等。而社會(huì)上存在很多不規(guī)范的幼兒園，或者迎合部分家長(zhǎng)需求的而開設(shè)學(xué)前課程，這即是不了解幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，也無(wú)視規(guī)程所要求和建議的內(nèi)容。只有認(rèn)真研讀規(guī)程，才能真正明確辦園方向和目標(biāo)，切實(shí)為社會(huì)提供良好的保育、教育環(huán)境，為幼兒提供符合年齡發(fā)展的特點(diǎn)的教育環(huán)境。
而對(duì)廣大幼兒教師來(lái)說(shuō)，不論是新教師，還是老教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
和了解規(guī)程對(duì)我們明確幼兒園的工作性質(zhì)、教育目的和原則、家園共育等方面都具有重要的指導(dǎo)性作用。在教育方面，規(guī)程指出“教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)的正面教育”。這一原則要求我們教師在一日生活中，對(duì)待幼兒應(yīng)當(dāng)使用正面教育，充分尊重幼兒，切忌使用言語(yǔ)的冷暴力或者粗暴的方式對(duì)待幼兒。通過(guò)正面強(qiáng)化、模仿榜樣的作用，以點(diǎn)帶面逐漸糾正幼兒的不良行為。在這一點(diǎn)上，規(guī)程指出的原則對(duì)我們教師有著極大的啟發(fā)。其次，規(guī)程指出幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。在這一點(diǎn)上，規(guī)程從幼兒的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)上指出幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，不是教師對(duì)幼兒的知識(shí)灌輸，而是在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和做進(jìn)一步探索經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》還在很多方面對(duì)幼兒園工作提出了很多科學(xué)性的建議和要求，我們只能細(xì)細(xì)研讀才能發(fā)現(xiàn)里面的大智慧。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都應(yīng)該坐下來(lái)對(duì)規(guī)程做細(xì)致地研究，逐條吃透，參透里面的教育秘密，對(duì)我們的工作一定會(huì)有很大的幫助，只有吃透規(guī)程的內(nèi)容，才能更好的指導(dǎo)我們的工作。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇十四
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作?！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作?！痢劣變簣@教育目標(biāo)是培養(yǎng)正常的孩子。相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開地渡過(guò)每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體，在游戲的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。記得20xx年11月舉辦了“寶寶藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，當(dāng)時(shí)老師們都在考慮如何才能展現(xiàn)孩子淳樸天真的一面，正好趕上園里組織活動(dòng)，參觀“極地世界”。我們帶領(lǐng)幼兒觀看企鵝，并給幼兒講述企鵝的故事以及極地的生活環(huán)境。這次活動(dòng)不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)而且為幼兒更好的參加寶寶藝術(shù)節(jié)舞蹈《小企鵝》的演出奠定了良好的基礎(chǔ)。孩子們看完小企鵝回來(lái)后很喜歡學(xué)企鵝走路，我們便問孩子：“藝術(shù)節(jié)要到了，你們喜歡給爸爸媽媽表演什么節(jié)目呢?”很多孩子都說(shuō)：“我們想演小企鵝給爸爸媽媽看。”我們尊重孩子，開始找音樂，編排動(dòng)作，還加班制作服裝。在編排動(dòng)作的時(shí)候積極采用了幼兒的建議，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。當(dāng)掌聲響起的那一刻，我聽到了勝利的號(hào)角，我體驗(yàn)到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心靈中留下了美好的一頁(yè)。記得很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去以后，孩子還會(huì)開心的對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡penguin”。
著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教。”20xx年8月，因工作需要我被調(diào)到××幼兒園擔(dān)任k2班的班長(zhǎng)工作，這個(gè)班的孩子大都是3歲左右的孩子，通過(guò)幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子活潑開朗，喜歡與人交談，與小朋友一起游戲。其中有一個(gè)小女孩不愛說(shuō)話，很少和大家一起玩。有一次我看到他抱著玩具坐在角落里自己玩，我便走過(guò)去蹲下來(lái)輕輕的問她：“妞妞，你在和維尼玩偶玩嗎?”他聽完我的話?cǎi)R上抓緊了維尼玩偶。我又靠近了她一點(diǎn)說(shuō)：“妞妞，老師不帶走你的好朋友維尼，只是想摸摸它也和它做好朋友?！甭犕晡业脑挘⒆营q豫了一下，我再依次靠近她一點(diǎn)說(shuō)：“你教教老師怎樣和維尼做好朋友，我很喜歡你和維尼，我們一起玩好嗎?”聽完我的話，孩子憂郁片刻后輕輕的碰了碰我的手，從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。從那以后，她常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進(jìn)了。很快的我又發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)并不是內(nèi)向的孩子，他在自己游戲時(shí)候的熱情并不亞于其他孩子，我開始想辦法，有一天區(qū)域活動(dòng)的.時(shí)候，我對(duì)所有小朋友說(shuō)：“維尼玩偶想請(qǐng)小朋友一起幫它搭一個(gè)漂亮的房子”，這時(shí)我注意到妞妞無(wú)助的眼神，我蹲下來(lái)拉住妞妞的手說(shuō)：“我相信妞妞可以和小朋友一起做?！碑?dāng)妞妞看著自己和小朋友一起搭起的小房子時(shí)，再一次開心的笑了。經(jīng)過(guò)幾次努力后，妞妞已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過(guò)了“焦慮期”，和老師們成為了好朋友。在實(shí)踐中我明白了愛是教育的基礎(chǔ)，清楚的知道愛不是說(shuō)出來(lái)，更不是喊出來(lái)的，愛是通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)的。
謝謝你讓我體會(huì)到幸福的真諦！
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇十五
孩子們?cè)谟變簣@里的一些狀況，我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映，了解孩子在家里的一些狀況。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長(zhǎng)們帶給一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)。
1、和家長(zhǎng)換位思考。
一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒來(lái)得及交流，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋，過(guò)后我心里有些不舒服，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“星澤媽媽原先不是這樣的，開了一個(gè)手機(jī)店，生活還能夠，但此刻店沒有了，在商業(yè)城賣服裝，生意也不景氣，而且又離了婚，生活壓力大，難以宣泄。”我聽完這話，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也了解了她的一些狀況并進(jìn)行了勸慰，家園關(guān)系又正?；?、親密化了。
2、讓孩子有一個(gè)溫馨的家。
元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾，孩子在園也一反往常的活潑開朗情緒低落。利用接離園我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解，沒有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別，我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來(lái)回奔波又是尋找又是打電話，在尋找未果的狀況下，又對(duì)她爸爸做工作，最后兩人和好如初。夢(mèng)園也在幼兒園恢復(fù)了往日的笑妍。這些努力付出，也換來(lái)了家長(zhǎng)的信任，很多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持。
3、以活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀。
我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視，對(duì)幼兒園的教育也能能夠配合，比如材料學(xué)具的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作，認(rèn)為幼兒園只要玩，到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開始重視孩子的教育。我覺得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí)，見效不快。我覺得還是透過(guò)活動(dòng)讓孩子受益，讓家長(zhǎng)見效。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日活動(dòng)，透過(guò)家長(zhǎng)的參與家園互增了解，使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員，一家三代全部到齊，親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心愉快。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，此刻我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的積極配合。
4、走近特殊家長(zhǎng)的孩子。
班級(jí)中有一些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂，有一些家長(zhǎng)比較大度。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng)。我們的做法是關(guān)注孩子，走近孩子，讓每個(gè)孩子獲得成功。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世，是父母的第二個(gè)孩子，家人也是溺愛之極，在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重，家長(zhǎng)雖然對(duì)這一狀況了解，但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷，三位老師不知想了多少辦法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不屑努力，孩子最后肯吃飯，而且有時(shí)候一吃就是兩碗，家長(zhǎng)也路出了滿意的`微笑。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問題的小孩，不會(huì)說(shuō)話，舉止怪異，走路也顯得蹣跚不穩(wěn)，家人也為她著急，爺爺專門從宜昌把她接回長(zhǎng)陽(yáng)上幼兒園。老師們也從來(lái)沒有嫌棄過(guò)她，更多的卻是憐愛和同情，在生活中也給與了更多的關(guān)愛。慢慢地她會(huì)說(shuō)了，從小聲問候老師到大聲問候，脫鞋、解衣服、撒飯粒。一些壞毛病也在逐一改正著。
家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí)，更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿意，原先準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走，此刻證明還要繼續(xù)讀下去。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子，個(gè)性喜歡咬人，開始時(shí)，一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友，并且眼疾手快。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口，我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流，又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一齊探討好的方法，采納好的推薦，家長(zhǎng)們也齊心配合，他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn)，這學(xué)期更是進(jìn)步顯著。
5、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，激發(fā)家長(zhǎng)熱情。
家長(zhǎng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣、潛力的共同培養(yǎng)、活動(dòng)室的布置，家長(zhǎng)的推薦等等。器樂角制作打擊樂器時(shí)吳悅俐的爸爸找來(lái)大小一致且適宜的小木叉，并將其打磨光滑，黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整。呂詩(shī)維的爸爸找來(lái)細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上。我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng)。透過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，家長(zhǎng)配合更多了，孩子潛力提高的更快了。
不論采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的，那就是用心工作，才有收獲。不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇十六
每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí)，我都盡量說(shuō)出孩子好的方面，無(wú)意間隱瞞了孩子不好的方面，這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大，一但形成習(xí)慣，要改就沒那么容易了。
在于家長(zhǎng)溝通時(shí)，我常常會(huì)忽略我的苦勞和功勞，促使有一些工作家長(zhǎng)都沒能好好配合，我的工作也因此艱難進(jìn)行。
我現(xiàn)教的是小班，很多孩子還不足三歲，在教育教學(xué)中，我提問題，讓他們思考回答，但是時(shí)間還不到一分鐘，我就會(huì)迫不及待的說(shuō)出我想要的答案，因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里，他們回答不出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中我成了主導(dǎo)地位，孩子卻成了配角。
還是因?yàn)楹⒆犹。偈刮以诮逃^(guò)程中常常會(huì)忽略應(yīng)該給孩子多講道理。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)以批評(píng)為主，比如：小明打了小軍，我就批評(píng)小明：小明，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了，老師也不喜歡你了。這樣的批評(píng)，沒能以道理來(lái)服眾，還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理” 。這點(diǎn)體現(xiàn)了：自己并不是個(gè)合格的教師。
我是個(gè)比較嚴(yán)肅的人，在孩子面前，我給的微笑都只是友好、疼愛，在他們脆弱、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵(lì)和贊賞的微笑。
這次有幸聽了楊園長(zhǎng)的講座，在反思過(guò)后，我也暗暗下決心：
一、孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)有父母眼里都是可愛的。在以后家長(zhǎng)工作中，我都會(huì)向家長(zhǎng)如實(shí)的反饋我的所見所聞，再和家長(zhǎng)一起探導(dǎo)如何教育好孩子。
二、教師的工作是艱難的，對(duì)于現(xiàn)在以服務(wù)態(tài)度為主的社會(huì)，我不再默默奉獻(xiàn)我的愛心，一些比較挑剔的家長(zhǎng)，我要讓他們了解我的工作，要讓他們知道我為他們的孩子所付出的，總會(huì)有一次關(guān)愛感動(dòng)他們，我想一次次的感動(dòng)，一定能讓他們產(chǎn)生配合老師工作的心理。
三、不管什么時(shí)候，我們都要以孩子為中心，以他們的思維來(lái)做路線，給他們足夠的時(shí)間思考，讓他大聲的說(shuō)出他的答案，我再和其它孩子來(lái)一起評(píng)價(jià)，這樣我就做回了配角。我要做的是：讓他在自己的思維里翱翔，讓他在很多孩子的面前展示。
四、不管他們能不能聽懂我的道理，我都會(huì)孜孜不倦跟他們講，謊話說(shuō)十遍可成真，更何況我說(shuō)的是道理，我相信他們總有一天會(huì)明白，總有一天他會(huì)悄悄的改掉他的壞毛病。
五、微笑是“愛”的一種表現(xiàn)，在任何時(shí)候教師的微笑，都能取得多方面的教育效應(yīng)。不管什么時(shí)候我都會(huì)以微笑來(lái)面對(duì)可愛的孩子們，不管他是怎樣的調(diào)皮搗蛋，我相信他們能感愛到我的關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)和贊賞。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)！
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇十七
幼兒是祖國(guó)未來(lái)，民族希望，他們健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父母、老師和許多人心。
活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，因此幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己能力。《新綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位?！憋@然作為幼教工作者我們不僅要保護(hù)好幼兒生命安全，更重要是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步安全指導(dǎo)、教育，以提高幼兒自我保護(hù)防范能力，幫助幼兒樹立一定安全意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒良好生活行為習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成。著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?/p>
首先良好生活行為養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。例如，正確有序穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以避免與同伴碰撞。仔細(xì)地觀察幼兒一日生活中小細(xì)節(jié)，教育他們自己事情自己做，這樣，孩子在自己勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好生活習(xí)慣，從而起到促進(jìn)自我保護(hù)能力和作用。只有創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，才能培養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)意識(shí)。
其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得高興時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力重要途徑。通過(guò)多種教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓重要性；又如，設(shè)置問題方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯，有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走，這是比較危險(xiǎn)，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒人失去了本能手扶地等自護(hù)動(dòng)作，而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況，我們創(chuàng)編了“上樓梯”兒歌，以此提高幼兒思考能力，從而使幼兒學(xué)會(huì)積極防御。
同時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)能力。為了更好深入安全教育，強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)意識(shí)，我們根據(jù)幼兒園課題設(shè)立了一些主題活動(dòng)，其中“玩安全”包括《使用剪刀》活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩教學(xué)活動(dòng)，把生活中一些安全小常識(shí)編成一些生動(dòng)有趣小故事和一些易懂兒歌，在教學(xué)中運(yùn)用形象語(yǔ)言，童趣情景和活動(dòng)教具來(lái)幫助幼兒了解保護(hù)身體重要性。為了教育幼兒“不玩尖利東西”，我們?cè)谕黹g活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了“手指劃破了”這一活動(dòng)，教育幼兒使用剪刀時(shí)不能將剪刀對(duì)著自己和別人、取放剪刀時(shí)應(yīng)握著小心輕放。通過(guò)觀看圖片，讓幼兒討論“手受傷了會(huì)給我們生活帶來(lái)哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實(shí)踐操作，逐步掌握技能，就學(xué)會(huì)了正確使用剪刀、游戲棒等尖利物方法。避免了不必要傷害，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。
經(jīng)過(guò)安全自我保護(hù)教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中成人提醒在逐漸減少，孩子之間提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒自我行為規(guī)范和自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心和諧發(fā)展。
每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界，在我從事幼兒園保育工作的幾年中，我嘗到了工作的艱辛，與此同時(shí)，我也體會(huì)到了作為一名保育員工作中的'快樂與平凡。
蒙氏幼兒工作心得體會(huì)篇十八
經(jīng)過(guò)這次的幼兒園工作培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友，在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園工作。
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這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：
1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
希望創(chuàng)辦幼兒園的園長(zhǎng)們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
本學(xué)期的幼兒新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)幼兒新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)x老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒說(shuō)出理由，說(shuō)的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了克就是重量的意思，并且還具體說(shuō)明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過(guò)這樣的操作，很快的就理解了克的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的101我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過(guò)下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。
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