人生就像一本書，每一個(gè)階段都需要總結(jié)和概括。4、合理運(yùn)用邏輯推理和論證的方法可以使總結(jié)更加有力。以下是一些成功人士的總結(jié)分享，或許能給我們一些啟發(fā)。
我的植物班級(jí)篇一
你的班級(jí)是什么樣的呢？我的班級(jí)，是一個(gè)豐富多彩的植物班級(jí)。
我們班的李安澤，挺像一株向日葵?；顫娪钟哪?。有一次，老師在提《夏洛的網(wǎng)》這本書的問題時(shí)，有一個(gè)數(shù)字答案是514，老師說：這個(gè)數(shù)字的諧音好難聽??！李安澤想了一會(huì)兒說：514，我要死。全班沒有一個(gè)人不笑得肚子疼的。
還有周楊，他的成績(jī)一直都是全班第一，這次期末還考了全年級(jí)第一，一直被同學(xué)夸著。和樟樹一樣，一直被人們喜愛，可以制成樟腦丸，不管是怎么樣，它的香氣永遠(yuǎn)保持。有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道難題，我們誰也想不出來，這時(shí)，周楊帶著結(jié)果和原因來解答這道題，說完了，我們情不自禁地鼓起了雷一樣的掌聲。
我還有一個(gè)蘆薈一樣，可以治療傷口的老師。她上課關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，下課關(guān)心我們的生活，只要是哪個(gè)同學(xué)生病了，她下課一定會(huì)細(xì)心地照顧他，而且她很會(huì)安慰人，哪個(gè)同學(xué)心情不好，老師都會(huì)千方百計(jì)地去安慰他，一直到他開心起來。而且她從來不帶病上課，因?yàn)樗掳巡魅窘o我們。
我的植物班級(jí)篇二
一年四季，百花競(jìng)相開放。有人喜歡清新飄逸的蘭花，有人喜歡冰肌玉骨的水仙，有人喜歡嫵媚可愛而又不知名的野花，而我卻喜歡那出淤泥而不染的荷花。
每年夏天，我們?nèi)嗣窆珗@的荷花盛開了，荷花池里到處都是碧綠色的荷葉和那婀娜多姿的荷花。一眼望去，就像是碧綠的地毯上綴滿了各色種樣的荷花狀寶石，美麗極了。近看，荷花的顏色有粉的，有白的，像一個(gè)亭亭玉立的少女。有的荷花的花瓣兒都展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬；有的才開了兩三片花瓣兒，像含羞的少女不敢露出自己的臉蛋；有的還是花苞兒，像一個(gè)個(gè)橢圓型的雞蛋一樣。
你瞧，一只只蜻蜓在花叢中飛來飛去，好像在和荷花捉迷藏呢……。
啊，我愛荷花，更愛那些擁有荷花這種“出淤泥而不染”的精神的人。
我的植物班級(jí)篇三
我的班級(jí)像極了植物世界，為啥呢？因?yàn)榇蠹业钠庀窀鞣N各樣的植物，我們班簡(jiǎn)直就是一個(gè)植物大雜燴！不信？且聽我慢慢道來。
”仙人球“它全身都是刺，看他的樣子就知道脾氣一定不好。而我們班的夏一鳴，就很像仙人球，他是我的朋友，但他的'脾氣可真令人琢磨不透，說翻臉就翻臉，而且還會(huì)出狠手，狠狠的打人，經(jīng)常打人的肚子和大腿，所以一般人是不敢惹他，他還是班上的學(xué)霸，哎！這下子，這仙人球可名副其實(shí)啦！
“食人花”一看名字就知道會(huì)吃人，這說的就是我們班的no.1——大班長(zhǎng)汪涵。汪涵的脾氣火極其火爆，如果說仙人球只是不能碰而已，那么食人花你可以離得他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大班長(zhǎng)可不是好惹的，如果，你一不小心，那你可就倒大霉啦！
“柳樹”柳樹這么溫柔和煦，像二月春風(fēng)的植物在我們班卻也是存在的，她就是我們的英語(yǔ)老師孫老師。她的聲音總像緩緩的溪流一樣滋潤(rùn)著我們，對(duì)學(xué)生特別溫和，我們大家都喜歡她。
“含羞草”，很害羞，就像植物含羞草一樣，一碰它就會(huì)縮起來，膽小的都不敢和其他同學(xué)交流呢。王子文就是這么一株含羞草。他膽子真的很小，連老師上課提問問題，他都不敢回答。有一次上課，老師點(diǎn)名讓他回答問題和他，哆哆嗦嗦的站起來卻一言不發(fā)，老師問他會(huì)還是不會(huì)，他連頭都不點(diǎn)一下，老師有些生氣，就說了她兩句，沒想到他卻哭了起來。您看他的性格就知道啦，平時(shí)有不會(huì)的題，是肯定不敢問老師和同學(xué)們的，所以他的成績(jī)也不太好，別人也不愛跟他玩兒，于是他常常落淚，越發(fā)像一株含羞草啦！
向日葵，小辣椒，雞冠花………我們班的植物可太多了！這就是我們的植物班級(jí)，一個(gè)充滿生機(jī)的班級(jí)。
我的植物班級(jí)篇四
如果有一天，太陽(yáng)公公不在了，我將成為它的繼承人來頂替它的工作，我變成了年輕的太陽(yáng)“哥哥”。
我雖然沒了手和腳，但是我卻能像超人一樣在天空中飛行。能夠說話、能微笑，還能聽見聲音、能看見事物。只是這一切人們都看不見。我生存在這個(gè)世界就是來照亮大地，幫助人類。
這幾天天空一直在下雨，農(nóng)民伯伯種的莊稼都被爛在地里。到了收割時(shí)間產(chǎn)量肯定不會(huì)太好，我看著心疼不已。我下定決心要讓這些莊稼“起死回生”。于是我擠走了烏云展開了我的笑臉，終于雨過天晴。我照耀著大地，用那溫暖的陽(yáng)光去照射那些奄奄一息的莊稼。直到黃昏我才回家休息。過了幾天，那些奄奄一息的植物終于有了生機(jī)，個(gè)個(gè)露出了笑臉朝我微笑，一派生機(jī)勃勃的景象。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間冬天來到了。天空中飄來了許許多多的白雪，落在大地上仿佛給它披上了一層厚厚的白色棉被。雪白的大地襯托著一座座剛勁雄健的高樓，還有那蒼翠的`松柏聳立在馬路兩旁，好迷人的景色??！
雖然景色迷人，但是冬天寒氣襲人，北風(fēng)呼嘯，人們凍得不敢出門，只能整天待在家里，閑著無聊。我得知了這個(gè)消息，立馬就風(fēng)塵仆仆趕到“現(xiàn)場(chǎng)”，用我那溫暖的陽(yáng)光照耀著大地。人們看見太陽(yáng)出來了，都高興得手舞足蹈。不一會(huì)兒，大家都從屋子里出來了，老人們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹪诠珗@的小亭子里下棋；孩子們?cè)谛^(qū)里跑來跑去忙著堆雪人，打雪仗；還有一些年輕人有說有笑地邊散步邊欣賞迷人的雪景。這是多么幸福又快樂的生活?。】粗矍斑@一幕，我情不自禁地笑了起來。
如果我是太陽(yáng)，我要勤奮，默默無聞地為人類做貢獻(xiàn)。
我的植物班級(jí)篇五
我的班級(jí)，是一個(gè)擁有各種植物的“植物園”，為什么這么說呢？因?yàn)槲覀儼嗬镉兄噙_(dá)50余株的植物，他們各種各樣，形態(tài)各異，互相幫助，相處的安靜和諧。
第一種植物——“仙人掌”，這是我們班里最厲害的植物。它渾身仿佛都長(zhǎng)滿了扎人的刺，讓你束手無辭，只能乖乖的服從他的命令。他是誰呢？是我們的班長(zhǎng)。有一天，老師剛剛走，他就喊出了經(jīng)典臺(tái)詞：“同學(xué)們安靜，如果誰說話，小心被罰抄課文！”這是，如果你頂嘴的話，那你就是自討苦吃，你的一句話剛說完，班長(zhǎng)就有十句話等著你！他的話語(yǔ)就如同一根根硬刺，深深的扎進(jìn)你的心里。把他比作“仙人掌”，最貼切不過了。
第三種植物——“火龍果”，班級(jí)最胖，最可愛。雖然外面有棱有角，但是也絲毫不能影響他內(nèi)心的可愛感。我們的小組長(zhǎng)李可可，就是這樣的一個(gè)人，平常她的臉上常常掛著甜甜的微笑，不過，你一旦惹怒了他，也會(huì)變成“仙人掌”。
我們班里群英薈萃，大家在一起快樂的生活學(xué)習(xí)著。
我的植物班級(jí)篇六
我的班級(jí)是一個(gè)植物園，我的班級(jí)中所有同學(xué)都像一棵棵植物，千奇百怪，現(xiàn)在來看看我的班級(jí)中有哪些“植物”吧！
首先來說一說我們班中的喇叭花，他是我們班最吵的，尤其是在數(shù)學(xué)課的時(shí)候。每次老師拋出一個(gè)問題，他就把手舉得高高的，大叫：“我，我，老師請(qǐng)我！”因此，他經(jīng)常被老師拉到后面去。
接下來是我們班中的仙人掌，如果你去惹了他，他就會(huì)用身上的刺扎你。有時(shí)就算你和他開一下玩笑，他都會(huì)很生氣，不斷地用身上的“刺”以牙還牙！所以，我們都躲著他，不然被他纏個(gè)不停，絮絮叨叨，聒噪不已！
現(xiàn)在來說說我們班中的含羞草，他是我們班最怕癢的，你撓他一下，他就會(huì)馬上縮起來，然后逃跑。所以我們班里如果有人想要他跑起來的話，就會(huì)撓他一下，然后誰都追不上他。
最后來說一說豬籠草吧，他可是我們班最能吃的，一次就可以吃下三碗飯。據(jù)說他早上吃包子要吃十個(gè)，牛排要點(diǎn)兩份！
這就是我的班級(jí)，這里的每一個(gè)人都像是一種植物，因此我們班總會(huì)充滿歡聲笑語(yǔ)，每一天都熱鬧非凡、趣味橫生！
我的植物班級(jí)篇七
我最喜歡的植物是花，因?yàn)橐荒晁募径加胁煌N類的花開放。
荷花百態(tài)，有的已經(jīng)盛開了，露出了金黃的花蕊和嫩黃的小蓮蓬；有的才展開兩三片花瓣兒，看上去好像一只小船上坐著一位可愛的仙女；有的還是含苞未放的花骨朵兒。
瞧，這朵菊花朝天怒放，好像一張?zhí)煺娴男δ樅闷娴貜埻車氖澜纾豢茨嵌渚栈ㄔ谌~子后邊悄悄綻開，好像是以為害羞的女孩在和我們捉迷藏。
“梅花香自苦寒來”吹拂梅花不是輕柔如絲的春風(fēng)，而是凜冽刺骨的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼柔和的雨水，而是寒冰冷雪；照耀它的不是和煦的陽(yáng)光，而是嚴(yán)冬里的一縷殘陽(yáng)。梅花是經(jīng)過與嚴(yán)寒風(fēng)雪作斗爭(zhēng)才展開美麗的花朵。
我長(zhǎng)大以后要像牡丹花一樣雍容典雅，像荷花一樣出淤泥而不染，像菊花一樣美麗大方，像梅花一樣不畏嚴(yán)寒傲立在風(fēng)雪中。
我的植物班級(jí)篇八
每年的9月到12月，是三角梅開放的時(shí)間。
一開始，我是不喜歡三角梅的?？墒峭夤３ｌ乓f：“我家種的三角梅是最好的，誰也比不上?！蔽蚁耄和夤?，你就吹吧，別把牛皮給吹破了！面子就沒了。我又想了想：百聞不如一見，還是去看一下吧。
第二天早上，我來到了外公家的樓上，去看三角梅。哇！三角梅的外形原來是圓的，好似一個(gè)足球，花瓣很想三角形，好像一個(gè)箭頭，枝葉密密麻麻的，猶如密密麻麻的頭發(fā)。它的葉子滑滑的、涼涼的，好像冰。一到冬天，別的花都謝了，只有三角梅在跟西北風(fēng)決斗。三角梅勇敢而又堅(jiān)韌不拔，跟那些保衛(wèi)邊疆的軍人的品質(zhì)是一樣的。
我喜歡三角梅，我更喜歡三角梅的堅(jiān)強(qiáng)勇敢！
我的植物班級(jí)篇九
我的班級(jí)，是一個(gè)植物園。為什么呢?因?yàn)槲覀儼嗤瑢W(xué)的性格各式各樣，就像植物園里的植物各不相同。
“牡丹花”馬儷嘉。
牡丹花，是傳說中的“百花之王”，花的顏色五彩斑斕，形態(tài)婀娜多姿，品質(zhì)冰清玉潔。就像我們班的馬儷嘉一樣，既漂亮又溫柔，成績(jī)?cè)诎嗌弦彩菙?shù)一數(shù)二的，她樂于助人，氣質(zhì)也很好，簡(jiǎn)直就是我們班的“花中之王”——牡丹花。
“仙人掌”劉雅婷。
聽了劉雅婷這個(gè)名字，一定以為她是一個(gè)淑女，行為舉止很文雅。可其實(shí)她是一個(gè)女漢子，誰要是惹了她，可就要倒大霉了!這性子簡(jiǎn)直就跟仙人掌一般無二。
“含羞草”翁倩。
含羞草，只要是誰摸到它，它就會(huì)縮成一團(tuán)，垂下它那又細(xì)又短的葉子，就像一個(gè)害羞的小姑娘，可愛極了!而我們班的翁倩同學(xué)就像含羞草。翁倩的聲音又輕柔又小，只有靠近了才可以聽到。碰到了同學(xué)，她很害羞;碰到了陌生人，她很害羞;碰到了老師，她也很害羞。好像時(shí)時(shí)刻刻她都很害羞，她真是一棵實(shí)實(shí)在在名副其實(shí)的含羞草啊!
“柳樹”張正珂。
我的同學(xué)張正珂就像一棵婀娜多姿的柳樹，一根根隨風(fēng)飄飛的柳條在風(fēng)中舞蹈，多漂亮啊!她的性格溫柔又善良，又樂于助人，我們班人人都喜歡她。她就是我們班的一棵柳樹。
這就是我們這個(gè)有趣、好玩的班級(jí)。
作者:邱文程，荷塘班。
公眾號(hào)：昆明小荷作文。
我的植物班級(jí)篇十
有人喜歡嬌艷的玫瑰，有人喜歡雍容的牡丹，也有人像陶淵明那樣獨(dú)愛菊，而我卻喜歡那默默無聞的竹子。
你看那竹葉又細(xì)又長(zhǎng)，似柳葉但比柳葉寬一些，顏色翠綠，邊緣摸起來有微小的鋸齒口，不仔細(xì)看還真發(fā)現(xiàn)不了。竹竿的顏色和竹葉的顏色不一樣，竹竿顯得比較蒼翠，像翡翠雕刻出來的藝術(shù)品，亭亭玉立，直入云霄。
每年冬天，外公會(huì)帶我們?nèi)ネ谥窆S，還給我們講了一些關(guān)于竹筍的知識(shí)：竹筍分為兩種，一種是冬筍，一種是春筍。春筍不能吃，因?yàn)榇汗S在溫暖的春天破土而出，會(huì)長(zhǎng)成新的竹子，而冬筍因?yàn)樘鞖夂涞脑颍呀?jīng)不能生長(zhǎng)，過了冬天就會(huì)死掉，所以外公要求我們只能挖冬筍。
竹子有許多品種，比如：毛竹、紫竹、楠竹、水竹等，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是非常筆直，像一名戰(zhàn)士，無所畏懼?！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，竹子也是花中四君子和歲寒三友之一，它謙虛、堅(jiān)貞不屈、傲然挺立，因此得了這兩個(gè)美名。
經(jīng)過我的介紹，你們是不是也喜歡上了這位默默無聞的植物朋友呢？
我的植物班級(jí)篇十一
最近，我所在的班級(jí)參加了一次有關(guān)植物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我們更深入地了解了植物是如何生長(zhǎng)和繁衍的。通過這次活動(dòng)，我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，這些經(jīng)歷和體會(huì)將會(huì)成為我們成長(zhǎng)中珍貴的一部分。
第二段：團(tuán)隊(duì)合作。
這次植物學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，在前期策劃和準(zhǔn)備階段，我們緊密配合，分工協(xié)作。有些同學(xué)負(fù)責(zé)找尋適合觀察的植物樣本，有些同學(xué)收集了大量有關(guān)植物的資料。在實(shí)地考察中，我們分組進(jìn)行了植物標(biāo)本采集和觀察。大家互相幫助、互相鼓勵(lì)，克服了困難，共同完成了任務(wù)。通過這個(gè)過程，我們不僅學(xué)會(huì)了合作，也提高了解決問題的能力。團(tuán)隊(duì)合作的精神將是我們?nèi)蘸竺鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)的重要支持。
第三段：植物的奧秘。
植物的生長(zhǎng)和繁衍過程一直以來都是個(gè)謎。通過這次活動(dòng)，我們得以近距離觀察和了解了植物是如何成長(zhǎng)的。我們發(fā)現(xiàn)，植物需要光合作用來制造食物，并通過根系吸收營(yíng)養(yǎng)。我們還發(fā)現(xiàn)了植物的繁殖方式，有性繁殖通過花朵和花粉的傳播，也有無性繁殖通過種子的擴(kuò)散。這些新奇的知識(shí)讓我們驚嘆自然的神奇和植物世界的多樣性。我們明白了不同的植物在各自特定的環(huán)境中才能茁壯成長(zhǎng)，這正如我們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和價(jià)值。
第四段：植物的意義。
通過這次植物學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到植物對(duì)我們的生活和地球的重要性。植物不僅能提供給我們豐富的食物和飲品，還能制造氧氣、穩(wěn)定氣候。植物之間的相互作用和循環(huán)，構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)。植物的保護(hù)和研究對(duì)于人類的生存和發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該愛護(hù)和珍惜身邊的植物，保護(hù)好我們的自然環(huán)境。
這次植物班級(jí)活動(dòng)不僅給我們帶來了新知識(shí)，還讓我們從中受益匪淺。我們學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)協(xié)作，如何以科學(xué)的態(tài)度去觀察和研究問題。這次活動(dòng)培養(yǎng)了我們的觀察能力、創(chuàng)新思維和實(shí)際動(dòng)手能力。取得好成果并不僅僅是單個(gè)人的功勞，更是我們整個(gè)班級(jí)的努力。植物班級(jí)心得體會(huì)，這將成為我們珍貴的回憶和成長(zhǎng)的一部分。
總結(jié)：
通過這次植物學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們不僅加深了對(duì)植物生長(zhǎng)和繁衍的理解，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)觀察能力。我們珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)如何愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。我們深信，這次植物班級(jí)心得體會(huì)將成為我們成長(zhǎng)中寶貴的一部分，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活起到積極的影響。
我的植物班級(jí)篇十二
我最喜歡的植物，并不是千姿百態(tài)的菊花，也不是火焰般的鳳凰花，而是身上長(zhǎng)滿了刺的仙人球。
仙人球在大家心目中可能是渾身尖刺的。但事實(shí)并非如此，仙人球身上的刺是分檔次的。第一檔次是小短刺?？蓜e小看這些小短刺，它們一個(gè)靠著一個(gè)，就像是一個(gè)皇冠，煞是好看；第二檔次是大家想象中的尖刺。尖刺是嫩黃的，尖頭稍微有點(diǎn)土黃，從側(cè)面摸上去有點(diǎn)粗糙。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仙人球真像是一個(gè)綠刺猬。
仙人球的顏色大家都知道：綠色。可是綠色分很多種，仙人球一般是深綠色或淺綠色，我家的仙人球就是淺綠色的。可是你知道嗎，有一種仙人球，它的下半身是綠色的，上半身是紅色的，很好看。
仙人球還是有名的“不喝水”。我們家的仙人球已經(jīng)來我們家兩年多了。可掌管我們家花權(quán)的媽媽一直沒給它澆水，卻給旁邊的小花小草澆水。小花小草倒死了一批又一批，而仙人球卻還是挺拔地站在那兒。仙人球的生命力真是頑強(qiáng)??！
仙人球是我最喜歡的植物朋友，永遠(yuǎn)的好朋友。
我的植物班級(jí)篇十三
我的植物朋友是龜背竹。
龜背竹長(zhǎng)著綠色的大葉子，葉片上有大小不一、形狀各異的洞洞，看起來像烏龜?shù)谋?，因此而得名龜背竹?/p>
雖然龜背竹不像玫瑰花那樣?jì)善G欲滴，不像花中之王牡丹那樣雍容華貴，不像月季花那樣千姿百態(tài)，也不像菊花那樣豐富多彩，但是，龜背竹非常有用，它可以在夜間吸收二氧化碳，凈化空氣。
另外，龜背竹還有食用價(jià)值。它的果實(shí)成熟后可以吃，味道有點(diǎn)像鳳梨或者香蕉，香甜味美。但是，必須要等果實(shí)成熟了之后才能吃。
龜背竹的壽命很長(zhǎng)，所以它寓意著健康長(zhǎng)壽。龜背竹擁有很強(qiáng)的生命力，所以還象征著玄武。我們可以把龜背竹擺在書房里，寓意著添加福祿，讓我們的運(yùn)氣不斷上升。
這就是我的植物朋友龜背竹，它雖然外表普通，但是非常有用，我非常喜歡它。
我的植物班級(jí)篇十四
今年的春節(jié)很特別，媽媽栽的花全都展蕊怒放，爭(zhēng)奇斗艷，一朵比一朵開得好。最讓我驚喜的是媽媽種的茉莉花，害怕落后似的追著趕著開出了一朵潔白的小花，要知道這本不是他盛開的季節(jié)。
起初茉莉花只在枝頭上開了一朵淡雅的小花，過了兩三天，每一個(gè)枝頭上都有幾朵茉莉花和四五個(gè)花骨朵。這時(shí)，屋子里充滿了茉莉花的香氣，那香氣沁人心脾。
茉莉花的葉子卻不怎么翠綠，甚至還有些發(fā)黃，像是埋怨茉莉花在不合時(shí)宜的'開放。
在我看來茉莉花像是能感知到什么，她盛開的不是單純的花朵，更多的是祝愿和美好的希望。
我的植物班級(jí)篇十五
植物班級(jí)是一個(gè)特殊的班級(jí)，它的每個(gè)成員都是一棵有生命力的植物。通過植物班級(jí)，我學(xué)到了許多關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，也領(lǐng)悟到了植物的堅(jiān)韌和生命力。在這個(gè)特殊的班級(jí)里，每個(gè)成員都發(fā)揮著自己獨(dú)特的作用，呼應(yīng)著整個(gè)班級(jí)的和諧。以下是我對(duì)植物班級(jí)的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到每個(gè)植物都有自己的特點(diǎn)和能力。在植物班級(jí)中，有的植物喜歡陽(yáng)光充足的環(huán)境，所以它們被安排在教室的窗戶旁邊；有的植物喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境，所以它們被安排在教室的水池旁邊。通過觀察每個(gè)植物的特點(diǎn)和需求，我明白了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并尊重他人的不同。正是因?yàn)槊總€(gè)植物都有不同的需求，整個(gè)班級(jí)才能夠和諧地共存。
其次，我體會(huì)到了植物的團(tuán)結(jié)和互助。在植物班級(jí)中，每個(gè)植物都在不同的生長(zhǎng)階段。有的植物已經(jīng)開花結(jié)果，有的則還在經(jīng)歷生長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有的老師和同學(xué)會(huì)給剛剛開始生長(zhǎng)的植物提供幫助，幫助它們適應(yīng)新的環(huán)境、獲取養(yǎng)分和水分。這種互助和團(tuán)結(jié)的精神讓我感動(dòng)和敬佩。正是因?yàn)榇蠹一ハ鄮椭参锇嗉?jí)才能實(shí)現(xiàn)全員共贏。
此外，我對(duì)植物的堅(jiān)韌和生命力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在我觀察植物班級(jí)的過程中，有的植物面對(duì)環(huán)境的變化和困難，依然堅(jiān)持生長(zhǎng)。比如，有一棵樹在風(fēng)雨中被折斷了，但它并沒有放棄，而是將自己的力量重新集中在新生枝條上，繼續(xù)向陽(yáng)光伸展。這種堅(jiān)韌和生命力令我感到欽佩，也讓我明白了生命的奇妙和無限的可能性。
總結(jié)起來，植物班級(jí)是一個(gè)充滿智慧和體驗(yàn)的班級(jí)。通過觀察和思考植物的生長(zhǎng)過程，我領(lǐng)悟到了植物的特點(diǎn)和能力，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助的力量，感受到了植物的堅(jiān)韌和生命力，也明白了環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將這些體會(huì)應(yīng)用到自己的成長(zhǎng)和發(fā)展中，與周圍的人保持和諧，感恩生命，珍惜環(huán)境。同時(shí)，我也希望能通過自己的行動(dòng)，為班級(jí)的和諧和共贏做出自己的貢獻(xiàn)。
我的植物班級(jí)篇十六
也許是命中注定吧，在我第一次看到這種花時(shí)，我便早已深深的愛上了它。
它有著只可遠(yuǎn)觀而不可近看的高貴冷艷的外表，有著非強(qiáng)則不可觸碰的花莖，還有著那些個(gè)美麗而又浪漫的花朵。
不知是倔強(qiáng)作怪，還是看的太癡。在方才明白過它們的堅(jiān)韌后，又是忍不住的想要近看，撫摸。剎那時(shí)只見滿手都為它所傷，無奈的只能笑笑，果真還是太急了。
玫瑰自古華中帶冷，美中帶刺，早在古時(shí)便有著“帶刺美人”著一稱，想來也并非無稽之談。還記得小時(shí)候祖母家也有這么一叢玫瑰，遠(yuǎn)看則高貴，近看則冷艷，不外乎古人們?nèi)绱酥囐潱?芳菲移自越王臺(tái)，最似薔薇好并栽。
秾艷盡憐勝彩繪，嘉名誰贈(zèng)作玫瑰。春藏錦繡風(fēng)吹拆，天染瓊瑤日照開。為報(bào)朱衣早邀客，莫教零落委蒼苔。
我的植物班級(jí)篇十七
4、寫之前為植物朋友做一個(gè)記錄卡，把名稱、樣子、顏色、氣味記錄清楚。也可以寫其他的特征。
5、寫的時(shí)候要把觀察和感受寫清楚。
該怎么寫呢？
方法：用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用手摸。抓住植物的主要特征來寫。采用虛實(shí)結(jié)合的方法，寫看到的內(nèi)容的同時(shí)，可以發(fā)揮想象，寫寫自己的感受以及聯(lián)想到的。
我們先來制作一個(gè)記錄卡：
名稱：桃花。
樣子：花骨朵脹鼓鼓的，已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。
顏色：有粉紅的，有鮮紅的，還有純白的。
氣味：淡淡的清香。
其他：早春開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。
我們可以仿照葉圣陶先生的《荷花》結(jié)構(gòu)來寫。葉圣陶是中國(guó)作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。他是現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《荷花》就是葉圣陶先生所作。他描寫的荷花語(yǔ)句生動(dòng)，采用虛實(shí)集合的方法，將荷花的美展現(xiàn)得淋漓盡致，體現(xiàn)了他對(duì)荷花的喜愛之情。我們?nèi)昙?jí)這次習(xí)作的要求也是要寫喜愛的植物，所以模仿《荷花》來寫，很合適。
寫之前擬定一個(gè)提綱：
第一自然段，交代觀察桃花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。體現(xiàn)“我”對(duì)桃花的喜愛。
第二自然段，寫單朵桃花的優(yōu)美姿態(tài)。（運(yùn)用比喻、擬人、排比修辭手法）。
第三自然段，寫整片桃花林的美。
第四自然段，寫“我”觀賞桃花時(shí)的想象。
第五自然段，寫“我”觀賞桃花時(shí)的感受。
范文：
桃花。
陽(yáng)春三月，我和家人到網(wǎng)紅景點(diǎn)桃花驛賞桃花，一下車我就聞到一陣清香。我趕緊往桃花林跑去。
桃花已經(jīng)開了不少。有粉紅的，有鮮紅的，還有純白的，粉色的最多。桃花有的還是個(gè)花骨朵，脹鼓鼓的，像小女孩兒粉紅的臉蛋兒；有的含苞待放，像含情脈脈的少女。有的完全綻放了，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形，吐露著嫩黃的如絲的花蕊。
這么多的桃花，一朵有一朵的姿態(tài)?？粗@一朵，很美；看著那一朵，也很美。整個(gè)景點(diǎn)仿佛籠罩在一片粉色的云朵間。如果把眼前這片桃花林看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
過了一會(huì)兒，我才記起，我不是桃花，我是在看桃花呢！
我的植物班級(jí)篇十八
記得一次，我在舅舅家吃完午飯，向大街走去，與往日不同的是，我看見有那么多人賣花，買花的人也不少。我有些納悶，心想：今天的什么日子啊?在一個(gè)小攤前，我停了下來。那位賣花的阿姨告訴我：“今天是母親節(jié)?！迸?原來今天是所有母親的節(jié)日啊!
我小時(shí)候，常惹媽媽生氣，一生氣她就吃不下飯。隨著時(shí)間一天天過去，我漸漸懂事了，但還免不了讓媽媽不順心。今天，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)，表達(dá)我的一點(diǎn)兒心意，給媽媽一個(gè)驚喜。
我指著花問：“多少錢一枝?”“一元，兩元的都有?！卑⒁炭催@回答。
我以兜里掏出僅有的一元硬幣，放到阿姨的手里。阿姨說。阿姨說：“那你就拿一枝康乃馨吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭選了一枝。阿姨用包裝紙把花包好后，小心翼翼地遞給我。
回到家，我裝做若無其事的樣子，把拿花的那只手藏在背后，趁媽媽不注意的時(shí)候，喊了一聲：“媽媽，你看!”一枝花出現(xiàn)在媽媽的眼前,她顯得既驚訝又不解?！敖裉焓悄愕墓?jié)日!”我邊說邊把花塞到媽媽手里。
還沒等我把手送開，她一把把我摟在懷里，撫摸著我的頭說：“孩子，我的好兒子……”頓時(shí)，她的眼角濕潤(rùn)了，一滴滴滾燙的熱淚滴落在我的臉頰上，讓我覺得心里熱乎乎的，但又有一絲絲酸楚涌進(jìn)自己的心房。
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