教案的編寫要遵循科學(xué)、規(guī)范、靈活和實用的原則，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教案的編寫要注重教學(xué)過程的設(shè)計和組織，營造積極、和諧的教學(xué)氛圍。如果你正在備課，不妨參考一下下面的教案范文，或許會有所啟發(fā)。
學(xué)前班語言教師教案篇一
活動目標：
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風(fēng)箏。
2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3．鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。
活動重點：
學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。
活動難點：
能大膽想象并講述小白云還會變成什么風(fēng)箏。
要掌握的內(nèi)容：幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。
小兔放的是什么風(fēng)箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）。
小貓放的是什么風(fēng)箏？
誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。
它沒有風(fēng)箏，心里會怎么想？誰做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）。
小白云會變成哪些風(fēng)箏？
啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏？
學(xué)前班語言教師教案篇二
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。
活動重點：引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。
活動難點：彎路和直路的聯(lián)系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。
活動準備：故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。
活動過程：
一、我們走過的路。
1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？
2、幼兒說說自己喜歡的路，并說出理由。
3、剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好，現(xiàn)在，我這里有兩個專門修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。
2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。
3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事？為什么會發(fā)生這樣的事？
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？
三、討論。
1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦啊？
2、讓幼兒討論，并回答。
3、完整欣賞故事一遍。
4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危險了。
最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。
學(xué)前班語言教師教案篇三
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動目標。
感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點）。
理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）。
活動過程。
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：
1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
學(xué)前班語言教師教案篇四
活動目標：
1、教幼兒認"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應(yīng)的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。
活動準備：
分別準備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
4、組織幼兒反復(fù)認讀"馬、牛、羊"三個字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。(三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應(yīng)的一組成為朋友)。
2、老師和幼兒一起點評游戲。
三、動手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點評。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。
學(xué)前班語言教師教案篇五
活動目標：
1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動方法：
直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。
活動難點：
1、理解詩的大意和所表達的情感。
2、學(xué)會運用辛苦一詞。
活動過程：
一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附：大饅頭，哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
猜謎語。
活動目標1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
教學(xué)重難點重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
活動準備兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。
1、先猜第一只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)。
(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)。
(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教師解釋“沾水”的含義。
(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西。
(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)。
(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)。
(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?
(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動：猜謎語。
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
活動延伸。
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
學(xué)前班語言教師教案篇六
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動準備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動過程。
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）。
4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）。
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。
學(xué)前班語言教師教案篇七
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的.形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
課件、紙筆、藍色臘光紙。
1、猜謎語引起幼兒興趣：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。
2、談話引出課題：
(1)你見過什么樣的小船?
(2)海龜爺爺過生日，小動物們都有自己特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎?
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
(1)哪些小動物?
(2)它們做的什么小船?
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船?
7、幼兒動手繪畫，貼在圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。
新《綱要》的語言領(lǐng)域目標，明顯地多以“體驗、樂意、膽說”為基準，從孩子本位出發(fā)，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調(diào)了“語言能力是在運用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學(xué)習(xí)的特點，而是強調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。
學(xué)前班語言教師教案篇八
幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來助幼兒學(xué)習(xí)語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴展想象，仿編一句短句呢?因此，我設(shè)計了本次活動。
1、通過活動激發(fā)幼兒的.勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。
4、學(xué)會朗誦兒歌。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
集體、個別
課件、頭飾、平衡木
一、導(dǎo)入：小鳥請家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開：
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答
教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動物的勇敢)
3、熟悉詩歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?
請幼兒表演、回答。
看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過橋的?
幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答?？凑n件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。
發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。
教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件，小袋鼠怎樣過橋?
幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"
4、學(xué)兒歌。
(1)教師示肥誦，幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"
(2)學(xué)說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件，邊朗誦邊表演
三、結(jié)束幼兒過小橋離開
"小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過橋戶外游戲)
兒歌：過橋
小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，
小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。
回顧這次活動在圖片和動作的助下，孩子們很容易理解四個句子，而且還邊學(xué)小動物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動物時，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對小班幼兒來說很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個發(fā)散性的問題，還有那些小動物也會來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。
雖然活動結(jié)束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析礁，研究礁，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)前班語言教師教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，會看圖說話。
2、學(xué)習(xí)句式有的。有的。還有的。
多媒體課件
一、幼兒隨音樂走進教室
教師：剛才小朋友進來的時候聽到了什么？這是小鳥們在開音樂會呢！我們也去看看吧！
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話
1、哇，小鳥音樂會真熱鬧！大家仔細看看小鳥們是在哪里開音樂會？請用完整話說。
（畫出小人的頭）
2、請小朋友仔細看看音樂會上的小鳥們都在干什么？誰想把自己看到的跟大家說一說？
音樂會上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演？
3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。（畫出小人的身體）
4、老師這里有一個有趣的句式"有的…有的…還有的…"
誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講？自己試一試。（畫出小人的胳膊、腿）
5、小鳥音樂會結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會辦得怎么樣？（畫出小人的腳）
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，
聽起來真是一個好聽的故事呢。
三、游戲《班級音樂會》
小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個自己的音樂會，你們愿意嗎？
表演開始后，老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。
四、結(jié)束
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會喜歡聽你說話。
學(xué)前班語言教師教案篇十
1、感受故事詼諧與幽默用動作表達對故事的理解。
2、 體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師：今天我們做個游戲，就是老師說什么，你們就說什么。
師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。
二．教師講述故事一遍提問
師：故事的名字叫小熊買糖果。
師 ：小熊家里來了客人，媽媽讓小熊去買什么？
幼：梨、蘋果、糖
師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什么事情？
幼：嘴巴一直念著要買的東西，摔倒了。
師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？
幼：氣球，牽回家的。
師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？
幼：沒有，因為撞到樹上忘記了，小熊買的是臉盆，水杯。
師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？
幼：抱、拿著水杯回家。
幼；買對了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊 是 誰的。
師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？
幼：是、
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說說自己的'記憶故事，了解一些有效記憶的方法。
師：這是一只什么樣的小熊？
幼：記性不好的小熊
師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述
四游戲結(jié)束：小幫手
學(xué)前班語言教師教案篇十一
一日戶外活動，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們在自由活動時，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸?！?，頓時孩子們便圍了上去，你一言我一語的談?wù)撈饋?，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動中的“小蝸?！?，便趁機說道：“我有一個關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。
1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3、理解四季的不同特征。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進行描述。
1、繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2、幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。
1、與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。
教師：你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。2、講述故事，通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?
教師：小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
3、再次講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色。
教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學(xué)作品的語言美。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。
學(xué)前班語言教師教案篇十二
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進入主題看ppt圖片，認識"茅草谷"。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦？（請幼兒通過觀察自由討論回答，提醒幼兒語言描述的完整性）教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨沒有會開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。
（2）、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事？（請幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
（3）、自由討論：
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的'，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學(xué)會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。
學(xué)前班語言教師教案篇十三
1、感受故事詼諧與幽默用動作表達對故事的理解。
2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師：今天我們做個游戲，就是老師說什么，你們就說什么。
師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。
二．教師講述故事一遍提問
師：故事的名字叫小熊買糖果。
師：小熊家里來了客人，媽媽讓小熊去買什么？
幼：梨、蘋果、糖
師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？
師：突然發(fā)生了什么事情？
幼：嘴巴一直念著要買的東西，摔倒了。
師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？
幼：氣球，牽回家的。
師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？
幼：沒有，因為撞到樹上忘記了，小熊買的是臉盆，水杯。
師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？
幼：抱、拿著水杯回家。
師：媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，第三次小熊買對嗎？可是最后發(fā)生了什事情？
幼；買對了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊是誰的。
師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？
幼：是。
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說說自己的記憶故事，了解一些有效記憶的方法。
師：這是一只什么樣的小熊？
幼：記性不好的小熊
師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述
四、游戲結(jié)束：小幫手
師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎？讓幼兒根據(jù)教師說的東西去超市買回來，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
學(xué)前班語言教師教案篇十四
語言教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人。
兒童用書，掛圖，cd。
（一）情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
（二）精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。
1、看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
（三）師幼互動，唱游過渡。律動：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
（1）小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
（2）指名幼兒上臺朗讀兒歌。
3、情景對話，想象表演。
（1）教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請幼兒扮演小白兔打掃院子。
4、教師提問：你喜歡誰的家？為什么？
教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言教師教案篇十五
活動目標：
1、感受中國民間繪畫的特點和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實實。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
圖書每人一本。
活動過程：
一、導(dǎo)入，引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請幼兒圍繞如下問題進行討論：
1、師：小木匠開始是怎么學(xué)藝的，后來為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會動的木驢經(jīng)過敲敲打打，怎么就動不起來了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng)，都應(yīng)該踏踏實實、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去，不能半途而廢。
四、欣賞圖畫。
師：這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點?
引導(dǎo)幼兒感受中國民間畫的特點和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，膽而豐富的造型。
活動反思：
活動中，孩子的'積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。
學(xué)前班語言教師教案篇十六
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，幼兒園應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。因此，我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境，農(nóng)村發(fā)生的變化，通過動物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化，從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、理解故事內(nèi)容，能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵幼兒膽猜測，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護環(huán)境的意識。
知識準備：幼兒對周圍的環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。
(一)、播放動畫短片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一段動畫短片，我們一起來看看吧!
提問：剛才在動畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機點擊相應(yīng)的畫面，如：高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路)
2、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。(故事的前半部分)
(二)、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，膽猜測故事情節(jié)。
1、出示廢墟畫面，啟發(fā)幼兒膽猜測。
提問：小猴旅行回來看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜測，如：房子破舊拆遷了、樹移走了，池塘填平了，這里有可能會建廠房、新小區(qū)等)小結(jié)：小朋友們，你們真會動腦筋，你們說的都有可能哦!
小猴的家不見了，它心理怎么樣?它會怎么做呢?請小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來繼續(xù)聽故事吧!
(三)、繼續(xù)播放課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放錄音故事。
2、提問：小猴是怎么做的?
小猴遇到了哪些朋友?
首先遇到的是誰?它是怎么問的?象伯伯是怎么回答的?
小猴還分別遇到了誰?它們又是怎樣回答的?
3、師小結(jié)：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，它可喜歡了!
4、師幼再次邊看圖邊講故事。
(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習(xí)的這個故事主要講的是什么?我們該給這個故事取個什么名字呢?
這個故事里有哪幾個動物呢?你們想不想來表演?
幼兒自由分配角色，戴上頭飾進行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考，進行情感教育。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，說說如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。
師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，好好學(xué)習(xí)，長后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。還要從現(xiàn)在起保護我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護環(huán)境，節(jié)約資源。
1、請幼兒與家長一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書，放到閱讀角，互相閱讀。
2、在游戲區(qū)域中投放材料，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進行角色表演。
本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點制作了生動形象的多媒體課件，整個活動幼兒能做到積極參與，主動學(xué)習(xí)，快樂游戲，收到了很好的效果。
活動一開始，我就開門見山，直接以動畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀看動畫片的過程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié)：我設(shè)計了一個提問，通過猜一猜想一想說一說，讓幼兒充分發(fā)揮想象，膽猜測，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語言表達能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：通過觀看生動的課件，學(xué)說故事中的對話，掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動的高潮，孩子們個個情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。
本次活動通過動物找家的故事情節(jié)，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉(xiāng)，要保護環(huán)境，節(jié)約資源，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。在活動延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，給每個幼兒表演的機會。有助于幼兒交往能力、語言表達能力和創(chuàng)造力想象力的提高。
附：故事：
小猴找家小猴的家在一個小村莊里。前面有兩棵高高的樹，一個小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在樹上跳來跳去，爬上爬下。
一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開心。后來，小猴告別了朋友們，它要回家了。
小猴走呀走，終于回到了自己的家?？墒?，原來的村莊不見了，高高的樹不見了，小小的池塘不見了，彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉，我還是去問問朋友吧!
小猴走呀走，看見了象伯伯。"象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的村莊拆遷了，現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的'樹移走了，現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走，看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的池塘填平了，現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走，看見了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的小祿有了，現(xiàn)在的路可寬了。"小猴聽了家的話，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來了，小猴高興地跑過去問："媽媽，這里是我的家嗎?""是啊，整個村莊搬遷了，家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎?""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開心地笑了。
學(xué)前班語言教師教案篇十七
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的
景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）
4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照）
6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)
助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語言教師教案篇十八
教學(xué)目標：
1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。
2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。
4．喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的'樂趣。
教學(xué)準備：
故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具（角色頭飾、場景等）。
教學(xué)過程：
1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。
（1）觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。
（2）提問：這個故事講了一件什么事情？
2．講述故事。
（1）集體完整講述故事，能運用故事中的優(yōu)美語言進行講述。
（2）分組自由講述，人人參與。
3．表演故事。
（1）個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
（2）分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
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