募捐信是為了呼吁他人積極參與某項(xiàng)公益事業(yè)而發(fā)出的一種書面形式。寫總結(jié)時(shí)，我們可以參考他人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的做法和方法。想要寫一篇出色的總結(jié)嗎？不妨參考以下小編為大家整理的總結(jié)范文。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
3.情感目標(biāo)：通過進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的`自理能力
實(shí)際操作要持之以恒
常用文具
一課時(shí)
(一)聽課
1.正上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。
2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會(huì)朗讀。
(二)寫字(做到三個(gè)一)
1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)
#[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)用卷筆刀自己削鉛筆。
(二)整理文具。
(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)
(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整，不卷頁，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。
#教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。
1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清楚名字。
2.自己整理好文具、書包
1—3 我想這樣做
保護(hù)視力 注意姿勢
愛惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
1、通過歌曲的`演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽《搖籃曲》。
表演《小寶寶睡著了》。
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的強(qiáng)弱。
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2、游戲：單腳跳接力。
l、初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢，提高機(jī)智和模仿能力。
2、發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
一、宣布上課，師生問好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
2、游戲：單腳跳接力。
三、提出要求及注意事項(xiàng)。
組織：自由站立。
1、學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。
2、聽到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。
3、要求：動(dòng)作迅速，精力集中。
動(dòng)作：聽動(dòng)令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過渡到全腳掌；兩腳交換前進(jìn)；上體正直，微向前傾；兩臂前后自然擺動(dòng)。
組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)。
1、復(fù)習(xí)踏步走、立定；
2、示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求；
3、齊步走的擺臂練習(xí)。
4、強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
5、讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
6、按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
要求：動(dòng)作正確、聽從口令。
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。
組織：體操隊(duì)形。
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面；支撐腿伸直，上體正直。
第七節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時(shí)要充分團(tuán)身，動(dòng)作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。
難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
教法：
1、復(fù)習(xí)1一4節(jié)動(dòng)作。（音伴）。
2、講解示范5—7節(jié)動(dòng)作。
3、以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。
4、注意動(dòng)作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
規(guī)則：
1、發(fā)令或擊掌后才能起跑；
2、中途不得換腳，繞過實(shí)心球后必須換腳。
方法：教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭用單腳連續(xù)跳繞過標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊(duì)。
教法：
1、講解游戲方法及規(guī)則。
2、競賽、講評。
3、指導(dǎo)、糾正。
一、放松運(yùn)動(dòng)：小碎步練習(xí)。
二、總結(jié)本課情況，宣布下課。
組織：體操隊(duì)形。
教法：
1、師生同練。
2、用小碎步練習(xí)小鳥飛，小魚游，開汽車等。
要求：動(dòng)作輕松、自然。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)內(nèi)容：
脊柱異常彎曲的預(yù)防游戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花。
二、教學(xué)目標(biāo)：
模仿性的練習(xí)很適宜低年級兒童的心理和生理的特點(diǎn)。模仿操對提高兒童的模仿能力，發(fā)展思維擴(kuò)大知識范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。
三、教學(xué)要求：
養(yǎng)成正確的身體姿勢。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解到不正確的姿勢會(huì)影響到體態(tài)美也會(huì)影響同學(xué)的正常生活。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成正確的姿勢。
五、教學(xué)任務(wù)：
1、使學(xué)生了解怎樣的姿勢是正確的。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。
六、教學(xué)方法：
講授法，直觀教學(xué)法，分組練習(xí)法、演示法。
七、教學(xué)原則：
符合生理特征的原則，適應(yīng)學(xué)生心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
八、教學(xué)過程：
這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，音樂進(jìn)課堂，下面我通過三個(gè)部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備部分：學(xué)生在班級坐好，師生問好，然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學(xué)生對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，注意力集中了，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
2、基本部分：脊柱異常彎曲的預(yù)防是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來進(jìn)行站姿的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)走動(dòng)的動(dòng)作有些簡單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們采取了音樂進(jìn)行課堂的電教手段，提高學(xué)生的興趣。在初步掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生建立對正確身體姿勢的性趣，我配上了多媒體圖片進(jìn)行演示使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到不正確的姿勢對身體的影響，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對正確姿勢會(huì)產(chǎn)生姿態(tài)美的`情趣，不斷提高教學(xué)效果，這里就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后進(jìn)行游戲，擊鼓傳花;目的是發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。
3、結(jié)束部份：學(xué)生每組選一名學(xué)生進(jìn)行多媒體游戲，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
九、場地器材：
多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
通過觀察上下車的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。
課件，各種圖形。
一、情景引入。
1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學(xué)的，請舉手。（學(xué)生示意）平時(shí)坐校車時(shí)還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全……）。
2、請大家仔細(xì)看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。
3、指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）。
4、同學(xué)們知道么：每當(dāng)公交車到站就會(huì)有人上車下車，我們坐校車或公交車的時(shí)候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時(shí)的數(shù)學(xué)題。
二、動(dòng)手操作，探究新知。
2、瞧！淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接小朋友啦（課件演示圖1），三家店到了，先上了3個(gè)人，還有2個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他們終于沒被丟下，都上了車。
3、誰能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說？
生：原來車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車上有7人。
（在學(xué)生敘述時(shí)，板書：2，3，2，7四個(gè)數(shù)字寫在黑板上。）。
4、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
引導(dǎo)說出：2+3+2=7（師板書）。
師：同學(xué)們，那你們是怎樣得出7的呢？
（學(xué)生進(jìn)行小組討論、匯報(bào)。）。
老師邊講邊板書：2+3+2=7。
5、誰能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。
小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？（它有兩個(gè)加號，有3個(gè)數(shù)相加等。）。
6、小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號的算式我們叫“連加”。
七里莊站到了，同學(xué)們請注意：課件出示圖2。
1、師：請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
誰愿意說說？
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。
師：看得很仔細(xì)，說得也很完整，誰能提個(gè)問題呢？
生：車上還剩多少人？
2、師：問得很好“車上還剩多少人？”現(xiàn)在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。
組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。（8—1—4＝3）。
師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
九棵樹站到了，小朋友們請注意：課件出示圖3。
1、車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
生：車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。
車上現(xiàn)在有多少人？……。
師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢？是比原來少了嗎？我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來演一演當(dāng)時(shí)的場景。
組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思考解決問題的方法。
2、師：你看懂了嗎？
用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示？
板書：9—5+1=5。
9+1—5=5。
師：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的？
引導(dǎo)學(xué)生：兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和后一個(gè)數(shù)算。
3、設(shè)疑：這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲。）。
在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號？有加號和減號。
小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計(jì)算。
4、總結(jié)運(yùn)算順序。
生：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。
生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。
三、拓展新知。
動(dòng)物園到了請小朋友下車，要注意安全。
1、師：這一路我們學(xué)習(xí)了許多與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。大家還想再獲得一些新的知識么？讓我們走進(jìn)動(dòng)物園去看看吧！
2、動(dòng)物園里好熱鬧啊！小動(dòng)物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現(xiàn)在有問題想考考大家，有信心么？課件出示圖：
說一說，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
想一想，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并列式解答。
師、這么熱鬧的動(dòng)物園，原來正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家想?yún)⒓用矗?/p>
3、小猴摘桃子。一共有多少個(gè)桃子？
小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？
4、全家總動(dòng)員。說一說，算一算。
5、誰游得快。
6、齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)勝利。
四、全課總結(jié)：
1、說說你有什么收獲？
2、看來同學(xué)們今天的收獲的確不少，看小動(dòng)物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考、積極發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作。
五、作業(yè)：47頁5，6。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2.游戲：單腳跳接力。
1.初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢，提高機(jī)智和模仿能力。
2.發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
(一)開始部分：
一、宣布上課，師生問好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
2.游戲：單腳跳接力。
三、提出要求及注意事項(xiàng)。
組織：自由站立。
1.學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。
2.聽到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。
3.要求：動(dòng)作迅速，精力集中。
(二)準(zhǔn)備部分：齊步走、立定。
動(dòng)作：聽動(dòng)令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過渡到全腳掌;兩腳交換前進(jìn);上體正直，微向前傾;兩臂前后自然擺動(dòng)。
組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)。
教法：
1.復(fù)習(xí)踏步走、立定;。
2.示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求;。
3.齊步走的擺臂練習(xí)。
4.強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
5.讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
6.按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
要求：動(dòng)作正確、聽從口令。
(三)廣播操。
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。
組織：體操隊(duì)形。
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面;支撐腿伸直，上體正直。
第七節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿;全蹲時(shí)要充分團(tuán)身，動(dòng)作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。
重點(diǎn)：動(dòng)作方法。
難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
教法：
1.復(fù)習(xí)1一4節(jié)動(dòng)作。(音伴)。
2.講解示范5—7節(jié)動(dòng)作。
3.以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。
4.注意動(dòng)作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
(四)游戲：單腳跳接力。
規(guī)則：
1.發(fā)令或擊掌后才能起跑;。
2.中途不得換腳，繞過實(shí)心球后必須換腳。
方法：教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭用單腳連續(xù)跳繞過標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊(duì)。
教法：
1.講解游戲方法及規(guī)則。
2.競賽、講評。
3.指導(dǎo)、糾正。
(五)結(jié)束部分：
一、放松運(yùn)動(dòng)：小碎步練習(xí)。
二、總結(jié)本課情況，宣布下課。
組織：體操隊(duì)形。
教法：
1.師生同練。
2.用小碎步練習(xí)小鳥飛，小魚游，開汽車等。
要求：動(dòng)作輕松、自然。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《秋天》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落。下面百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)一年級《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有幫助！
體現(xiàn)“情趣”教學(xué)的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
充滿激情地讀，思維敏捷地說，形象生動(dòng)地畫，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)、整體提高。
1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色，在猜每個(gè)季節(jié)時(shí)，不是將季節(jié)的畫面直接出現(xiàn)，而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加，使季節(jié)特點(diǎn)逐漸明朗，最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫面。
(各季節(jié)景象的逐步清晰，增強(qiáng)了游戲的趣味性，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。不同季節(jié)畫面的展現(xiàn)，將學(xué)生對大自然的記憶喚醒。)
2、為秋季設(shè)計(jì)畫面。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。
(還未繪制的秋景圖給學(xué)生留出發(fā)揮的空間，讓學(xué)生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來，拉近了課堂與生活的距離，密切了學(xué)生與自然的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)描寫自然景物的文章做好鋪墊)
3、揭示課題。點(diǎn)撥學(xué)生也可以從文章中獲取秋天的信息。
(一)導(dǎo)讀課文，整體感知
1、自由讀書，用自己最拿手的辦法認(rèn)字。(可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下文猜字等方法)
2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。
躲在每個(gè)課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問：“飄落的飄在哪里?”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：
(1)學(xué)生先自己認(rèn)識一下字寶寶。
(2)教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。
(3)請一位同學(xué)扮演字媽媽，其余同學(xué)找字寶寶。
(4)同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。
(此識字游戲目的在于通過調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、嘴多種感官，增強(qiáng)識字效率，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，讀準(zhǔn)字音，初識字型。)
3、分段朗讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
4、默讀文章，思考：文章介紹了哪些秋天的景色?
5、將學(xué)生找到的秋天景色一一畫到黑板上。又高又藍(lán)的天空、一望無際的稻田、高大的梧桐樹、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫時(shí)可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚不要藏在落葉底下;僅一兩片黃葉由樹上飄落下來。
(學(xué)生在初讀課文時(shí)，對文章的整體把握有一定的難度，通過繪畫這一方式，將文章對秋天描寫的景物匯集起來，以圖釋文，給學(xué)生構(gòu)成較為完整的印象。)
(二)情趣交融，誦中品悟
1、劃出自己喜歡景色的句子。
2、把句子讀給朋友聽，和朋友共同分享。
3、把句子讀給大家聽，和大家共同分享。
(依據(jù)學(xué)生交流句子的順序，決定下面品悟句子的順序，以學(xué)定教。)
4、品悟“黃葉落到水里”的句子：
(1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在水里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作傘?！?/p>
(2)組織學(xué)生表演。
教師應(yīng)讓這片寬大的“梧桐樹葉”在“池塘”里漂動(dòng)起來，讓每條“小魚”都有藏起來的體驗(yàn)。
(3)讓“小魚”們說說自己藏起來時(shí)的心情。
(4)再讀句子，讓“小魚”們讀出自己當(dāng)時(shí)的心情。隨學(xué)生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了，“藏”字真的藏起來了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。
(通過入情入境地表演，使學(xué)生們體味到小魚藏在落葉底下嬉戲的樂趣，通過句子中文字的形象變化，讓學(xué)生們品味到枯燥的語言文字中也同樣蘊(yùn)含著情趣。學(xué)生在親身的體驗(yàn)、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來，便達(dá)到了水到渠成的效果。)
5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子
(1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在岸邊，螞蟻爬上去來回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場?！?/p>
(2)組織學(xué)生參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)。
教師和學(xué)生成為螞蟻運(yùn)動(dòng)員的啦啦隊(duì)，為他們吶喊助威。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。有的可能感受到運(yùn)動(dòng)場上的歡樂氛圍，有的可能回想起自己在運(yùn)動(dòng)場上的奮力拼搏，引導(dǎo)學(xué)生將自己不同的體驗(yàn)表達(dá)出來。
(4)完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落
a、朗讀寫“落葉”的段落
b、尋找文中描寫與板畫中不相符的地方。主要落實(shí)學(xué)生對“一片片”與“藏”的理解。
(在學(xué)生深入理解課文后，通過查找圖與文不相符之處的巧妙方式，檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果，進(jìn)行低年級的詞句訓(xùn)練。綜觀一個(gè)“藏”字的理解，學(xué)生在“讀”、“說”、“畫”、“演”多種手段的靈活運(yùn)用中，體驗(yàn)了情趣、培養(yǎng)了語感、進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練。)
6、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温?/p>
(1)小組合作朗讀，研究能把當(dāng)時(shí)情景讀出來的方式。
(2)各小組交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。
7、品悟?qū)憽八{(lán)天、稻田”的段落
(1)教師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象文中描寫的景象。
(2)學(xué)生交流仿佛看到的景色。
(3)學(xué)生配樂朗讀，教師閉眼欣賞。
教師向?qū)W生提出聽了朗讀后，也要仿佛看到美景的要求，即：天空要特別高特別藍(lán)，天上的白云可以飄起來，成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。
1、導(dǎo)語：多美的秋天啊!高高的藍(lán)天，金燦燦的稻田，飄落的黃葉，還有可愛的小動(dòng)物們。(板書：藍(lán)天、稻田、落葉、燕子)讓我們再來讀讀這篇文章，把秋天的美記在心里。
2、出示帶有文字的動(dòng)畫課件，學(xué)生跟隨課件朗讀全文。
3、出示未帶文字的動(dòng)畫課件，學(xué)生跟隨課件分段背誦課文。
4、出示未帶文字的動(dòng)畫課件，學(xué)生跟隨課件背誦全文。
(按照文章敘述順序移動(dòng)畫面的動(dòng)畫課件，潛移默化地幫助學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)。分層的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。)
結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們從書中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息。現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后，讓我們走進(jìn)大自然中、走到書中去找尋她，誰對她了解的多，誰就是她最好的朋友!
評點(diǎn)：
洛克曾說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！彼寡噪m善，但游戲進(jìn)入教學(xué)還得在設(shè)計(jì)上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手，到“畫秋季”找“字寶寶”，直到“小魚嬉水”“參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)”等等，較好地體現(xiàn)了以游戲提高認(rèn)識能力的作用。給教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式，正是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與和生命體驗(yàn)。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在具體情景中體會(huì)前、后的相對性。
多媒體課件。
一、聯(lián)系生活淡話引入。
1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們愿意幫助他解決嗎？我們一起來看看淘氣遇到什么難題？（播放）。
2、師：哪個(gè)熱心的`小朋友給淘氣出個(gè)主意？（評析學(xué)生回答）。
活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。
4、老師介紹自己：小朋友們說的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。
后面活動(dòng)二、百米賽跑1、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)可棒了！今天老師得到一個(gè)好消息，動(dòng)物園里正在開“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧?。ㄕn件）。
（1）緊張的百米賽跑就要開始了，請小朋友看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加？（2）（課件）比賽開始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請學(xué)生說一說。
師：我們看到小蝸?，F(xiàn)在雖然排最后一個(gè)，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。（3）同學(xué)們，比賽就要結(jié)束了，猜一猜測動(dòng)物們的順序有沒有可能改變？趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧！
（4）你能說說動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。
（板書）。
（）在（）的前面。
（6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說一說）。
小朋友，這節(jié)課玩得開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？五、補(bǔ)充練習(xí)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。
2、排算式。先獨(dú)立排，再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們排隊(duì)回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì)，其他同學(xué)說一說：誰在誰的前面？誰在誰的后面？（板書）。
前后。
（）在（）的前面。
（）在（）的前面。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
2、感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。
（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我待會(huì)兒有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動(dòng)物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)。）
師：你想知道什么？（生可能會(huì)答：我想知道他們是誰？我想知道每一種動(dòng)物來了幾只？）
師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來的客人做好登記。一個(gè)客人就拿一張相應(yīng)的動(dòng)物頭像擺在課桌上。
（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
師：大象家來了哪些客人呢？
生：大象家來了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的？
教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？
學(xué)生分組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動(dòng)手理一理。
學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示。（學(xué)生作品可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）
師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學(xué)生在書上填寫）
師：看了這張圖，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）
學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計(jì)在課本第69頁例圖上，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，也可以走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。
學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。
師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)表意見）
師：小朋友說得真好?。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上品。）看，大象他跑來感謝你們了！
（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦！
師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)。）
各小組長上臺(tái)展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）
師：（指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？
師：下次大象請小朋友作客一定要多準(zhǔn)備些xx（全班最喜歡吃的水果名）。今天我?guī)痛笙蠼鉀Q了兩個(gè)問題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，在今天的.活動(dòng)中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計(jì)）
教師請兩個(gè)小朋友上來統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況。評出冠軍小組。
師：今天學(xué)了統(tǒng)計(jì)，課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？
師：你們想得真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們再來交流。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。?。阂粭l長長的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長長的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識字。
1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的'最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請大家打開書45頁，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。（生：我來匯報(bào)，學(xué)生說一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對了，花就送給誰。）。
2、開火車或開飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
準(zhǔn)備學(xué)生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個(gè)小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進(jìn)行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當(dāng)拍翹者。
在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細(xì)繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發(fā)令后，用圈插進(jìn)鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時(shí)，哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數(shù)較多時(shí)，可布置幾個(gè)課桌，同時(shí)進(jìn)行比賽。
在地上分散布置若干張大廢報(bào)紙，給四名參賽者每人發(fā)一支記號筆。主持人發(fā)令后，參賽者先在一張報(bào)紙上畫一個(gè)大雞蛋，接著馬上在蛋的中間撕個(gè)口子，將自己的頭部、肩膀、軀干和下肢從口子鉆過，如果不撕破蛋邊線，就算成功地孵出一只小雞，否則為失誤退出局。成功者可立即再畫再鉆，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孵出小雞多者為勝。
游戲一：猜領(lǐng)頭人。
2.游戲要求：領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作，不斷變換，全班學(xué)生立即跟著變，全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。
游戲二：傳秘密口令。
1.游戲方法：全班學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，也可按學(xué)生自然小組進(jìn)行，由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。
2.游戲要求：各小組悄聲傳口時(shí)，不能讓其他小組的學(xué)生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。
游戲三：畫足球場地。
1.游戲方法：全班分成人數(shù)相等的若干小組，教師發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場最先畫好。
2.游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“口”必須畫四筆，教師評判最快且畫得的小組為勝。
游戲四：抗洪搶險(xiǎn)。
1.游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊(duì)站好教師發(fā)令后各小組排頭學(xué)生將書包放在教師指定的“江堤險(xiǎn)處”，然后跑回本組手擊本組第二位學(xué)生的書包后站到最后，第二位學(xué)生將書包放在前面學(xué)生書包的上面，后面依次進(jìn)行，將書包擺成一疊。
2.游戲要求：書包要疊好不能倒，教師要求學(xué)生擺書包時(shí)要像抗洪搶險(xiǎn)哪樣嚴(yán)肅認(rèn)真，要確保大堤安全，最快、擺得小組獲勝。
游戲一：乒乓球。
1、游戲方法：全班分成若干組(每組7——8人為宜)。游戲開始，由本組的任一同學(xué)說“乒”，相鄰的下一位學(xué)生說“乓”，在下一位相鄰的學(xué)生說“球”，說“球”的學(xué)生，在說“球”的同時(shí)，要用手指準(zhǔn)確的指向本組的任何學(xué)生，被指的學(xué)生要快速說“乒”。當(dāng)然，說“球”的學(xué)生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個(gè)。
游戲二：碰球。
1、游戲方法：全班分成若干組(每組7——8人為宜)，本組的學(xué)生可以自由選擇體育項(xiàng)目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說，用自己的球去碰其他學(xué)生的球(所碰的球必須是本組有的球)。例如，是籃球的學(xué)生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：在碰球時(shí)，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。
游戲三：大，小西瓜。
1、游戲方法：全班分為若干組(每組7——8人為宜)，由本班的任一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子;如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”;兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。
可以玩“官打認(rèn)賊”，就是在四張紙上分別寫上“官”，“打”，“認(rèn)”，“賊”，然后四個(gè)人每人抓一張，抓到“認(rèn)”的要猜出誰是抓到“賊”的，如果認(rèn)對了就由抓到“官”的人來下令輕打還是重打，打幾下，由抓到“打”的人來打;如果認(rèn)錯(cuò)了，那每一個(gè)人都打人兩下。
還有抓尺子，快樂大本營玩過的，一個(gè)人拿著尺子讓它豎直往下掉，另一個(gè)人迅速抓住，抓得越下面表示年齡越小(是真是假不知道，不過是游戲而已，別太認(rèn)真了)，不過可以測出你的反應(yīng)能力。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《8和9的認(rèn)識》：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木的熱情。
知道8和9的含義。
8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。
一、游戲?qū)耄?/p>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲：
師：同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。)。
師：今天我們就一起來認(rèn)識8和9。
(板書)。
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)。
師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。
師：誰愿意和大家說一說?
生：我看見了8棵大樹。
師：你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。
2、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木。
師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動(dòng)、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn))。
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)。
三、探究新知：
1、8和9基數(shù)的含義。
(1)師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書8、9)。
(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢————)。
2、8和9的順序和大小。
(1)8和9的順序。
師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。
師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))。
生：老師撥了7個(gè)珠子。
師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?
生：(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。
師：8比7多幾?
生：8比7多1。
師：很好，再來觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?
生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。
(2)學(xué)習(xí)直尺圖。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!
師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8，指給大家看)。
師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)。
師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?
生：越往后面的數(shù)越大。
師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說一遍嗎?
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：咱們一起演一演吧!
(3)比較7、8、9的大小。
師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的'大小)。
3、8、9的序數(shù)含義。
(1)小猴子吃桃的故事。
生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。
(2)小練習(xí)。
讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容。
師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法。
(1)指導(dǎo)8的書寫。
師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
(2)指導(dǎo)9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
四、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識整時(shí)的方法。
正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
教師：多媒體課件，鐘面
學(xué)生：學(xué)具鐘
猜迷：一家三兄弟,高矮個(gè)不齊,滴答提醒你,時(shí)間要珍惜。
（如學(xué)生不能猜出，則用第二個(gè)謎語作補(bǔ)充。）
（一）認(rèn)識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）
3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀，8：00和8時(shí)。
這兩類鐘表，你覺得那類看時(shí)間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會(huì)讀嗎？
板書8：00和8時(shí)，指名讀，齊讀。
認(rèn)讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。
4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識。
（2）仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會(huì)兒老師有問題要考大家。
問題1：你的鐘表上有幾個(gè)數(shù)字？看看這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）
問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？
（3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時(shí)針的方向走動(dòng)。時(shí)間不會(huì)倒流，我們過了今天就不會(huì)再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會(huì)再有５歲了。
（二）、認(rèn)識整時(shí)
１、觀察研究。
（1）、指名認(rèn)１時(shí)，４時(shí)，６時(shí)。
（3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面，分針總是指著12。
２、認(rèn)識整時(shí)。（課件出示鐘表王國，認(rèn)讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。）
３、撥時(shí)間：3時(shí)，7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）
１、小軍的一天
小朋友們會(huì)認(rèn)會(huì)說也會(huì)撥時(shí)間了，真了不起！那能不能寫下時(shí)間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>
課件出示：早上7時(shí)洗刷，上午8時(shí)讀書，上午10時(shí)做課件操，12時(shí)吃午飯，晚上6時(shí)看電視，晚上9時(shí)睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。
２、過幾時(shí)是幾時(shí)
（1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師幾時(shí)午休的嗎？
（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師什么時(shí)候睡覺的嗎？
３、一天中兩個(gè)１０時(shí)。為什么同是１０時(shí)，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份你一天的時(shí)間安排表。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教法：培優(yōu)輔差。
學(xué)法：小組合作。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足。
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字。
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少。
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀。
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺。
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置。
在田格本上寫今天所學(xué)的生字。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。
三、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（一）我會(huì)連。
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比。
1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）。
2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來交流。
（三）我會(huì)找。
1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
（一）我會(huì)讀。
1、談話：我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
（1）指名個(gè)人“過橋”。（一個(gè)讀一排詞語）。
（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）。
（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）。
（二）讀讀說說：
1、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“。
”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
（三）讀讀背背。
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩《畫雞》。
（1）借助拼音讀古詩。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評價(jià)。
（4）小組賽讀。
3、背誦古詩。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《比較數(shù)的大小》：
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。
組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。
清楚地表述自己的想法。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題。
1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。
2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)。
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
1、(出示課件)請聽：(教師講述故事)。
2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)。
3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對的小朋友。
4、(出示課件)指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰撿得多，也就是比較38與46的.大小。(板書：4638)。
追問：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?(看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)。
在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”)。
5、指名板書后全班讀一讀。
6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說一說想法。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
7、(出示課件)比較63和68的大小。
8、擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
9、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)。
(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)。
(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭簧隙际?。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
三、組織練習(xí)，深化提高。
1、“想想做做”第1題。
提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎?
你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個(gè)別學(xué)生回答)。
口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)。
2、(出示課件)，集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報(bào)。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
4、“想想做做”第4題。
(2)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。
學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎?
(這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排)。
為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)。
個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說一說)。
(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)，哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。(同桌交流)。
四、擴(kuò)展延伸。
1、談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))。
你能用符號表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?
2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。
五、總結(jié)評價(jià)。
1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?
2、游戲(排路隊(duì))。
(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。
(2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一、導(dǎo)入（分鐘）
1、談話導(dǎo)入
2、認(rèn)讀課題里的生字
3、歸納同學(xué)們，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上，有一個(gè)小妹妹經(jīng)過我們班，一不小心摔倒了，如果你看見了會(huì)怎么做呢？你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的26課，里面的小男孩也是一個(gè)樂于助人的好孩子（投影課文插圖），他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來（貼課題：26妹妹摔倒我扶起），誰能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個(gè)生字朋友是今天我們要認(rèn)識的（貼字卡：摔、倒、扶），你認(rèn)識哪個(gè)字？你能帶同學(xué)們讀一次嗎？你有什么好方法記住哪個(gè)字？老師總結(jié)：這三個(gè)字都可以用熟字加部首的方法來記住。你們看一看這幾個(gè)字有沒有相同的地方呢？（板書：摔、扶），課文里面還有一個(gè)字是提手旁的，現(xiàn)在老師請同學(xué)們翻開語文書55頁，自由的把課文讀一讀，找一找是哪個(gè)字。
1、自由讀是哪一個(gè)字呢？（貼字卡：拍）是拍，拍手的拍。這三個(gè)字為什么都是提手旁呢？請同桌做做動(dòng)作理解一下；誰知道？提手旁的字表示跟手部動(dòng)作有關(guān)；我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢？指名說，老師板書：抓、捏、掛、找、把、扣、撿、抱、拼、掀，請同學(xué)們一起讀一讀這些字。（投影）
2、電腦、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽，請同學(xué)們認(rèn)真聽，特別要聽準(zhǔn)你圈出的生字的讀音。還想再聽一次兒歌嗎？老師讀一次給你們聽，我請會(huì)讀的同學(xué)小聲的跟老師讀，還不會(huì)讀的同學(xué)再認(rèn)真的聽一次。
3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容。
a：同學(xué)們，這篇課文一共有幾句話呢？(投影課文)在每句話前標(biāo)上序號。
b：請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音。
4、選自己喜歡的句子讀。誰有信心讀好哪句話？（投影課文）讀完組織學(xué)生評議。
5、提醒字音剛才在讀書的過程中，你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“摔”，摔倒的摔，不要讀成平舌音，請大家跟我讀一次，摔，摔倒的摔）
6、小組輔助個(gè)別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動(dòng)，老師請組長和組員們幫助你們小組的一個(gè)同學(xué)讀好課文，讓這個(gè)同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽，爭取拿“讀書進(jìn)步獎(jiǎng)”。
7、后進(jìn)生指名讀請每個(gè)小組的代表起立，你們開火車讀課文，每人讀一行，從課題讀起，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進(jìn)步？評議。頒獎(jiǎng)。（投影課文）
8、同桌互說課文大意
剛才同學(xué)們讀了課文，你知道了什么呢？請同學(xué)們用自己的話跟同桌說說課文的故事。（投影課文）
9、講課文大概內(nèi)容，隨機(jī)出示字卡認(rèn)讀、識記。（分鐘）
1、誰能用自己的話說說課文講的故事？根據(jù)學(xué)生回答出示字卡：
不注意
摔倒
互相扶起
拍掉
洗掉
幫助
2、一開始我們學(xué)習(xí)了摔、倒、扶這三個(gè)字，你還認(rèn)識上面的哪個(gè)生字？有什么好方法記住它？老師先請小組討論一下。匯報(bào)。
3、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了，認(rèn)真看，看誰的反應(yīng)最快（認(rèn)讀生字）。
10、根據(jù)字卡提示講故事。
現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事？講得好的，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
11、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真，石老師很開心，想和你們一起做運(yùn)動(dòng)，高興一下，好嗎？（放音樂，請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。）
1、同桌互考生字。剛才課文你們都會(huì)讀了，課文里面的生字朋友你們都認(rèn)識嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出字卡，同桌互相考一考。然后請同學(xué)們把自己不會(huì)的生字想辦法去自學(xué)記住它。
（老師出示字卡：替、她、孩、心）指名說識記方法。開火車認(rèn)讀生字。
3、字卡游戲，想玩游戲嗎？我們來玩聽音點(diǎn)字的游戲。
1、聽音點(diǎn)字。（我說扶，扶起的扶，我指扶，扶起的扶，請同桌對^答~`案。）
2、送信游戲。（鈴鈴鈴，小小郵員送信來，送的什么信，送的字卡信。詞語：摔倒、注意、互相、幫助。）
3、四人小組打字牌，看誰認(rèn)識的字最多，最快把牌出玩。
4、齊讀課文
同學(xué)們，生字朋友你們都認(rèn)識了，能不能把兒歌讀的更好呀？請全班同學(xué)整齊、準(zhǔn)確、響亮的把課文朗讀一次。
5、引申
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.讀通課文，認(rèn)識生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識字寫字。
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1.觀察圖，這是什么?(魚)。
2.這種魚與我們平常見過的魚有什么不同?(生答)。
3.師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》(板書課題：熱帶魚)“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(指名說)。
2.指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.生大聲指讀課文。
2.教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚，身披五彩衣。”
3.師指名說說“披”的意思。(穿)。
4.師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣?(生展開想象說說)。
5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導(dǎo)讀)。
6.師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的?你們能說一說嗎?(生展開想象，自由說)。
7.師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.齊讀課文。
2.多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1.師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么?
2.配上動(dòng)作讀文。
小學(xué)一年級乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵;。
3.培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的潛力．。
4.多側(cè)面認(rèn)識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感;。
5.2培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的潛力．。
學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵．。
1．自制幻燈片課件；
2．有關(guān)母親的歌曲；
3．學(xué)生搜集的有關(guān)母愛的圖片等資料．。
設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)實(shí)施：
首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導(dǎo)入．然后大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)．師生展示相關(guān)資料。由《燭光里的媽媽》引入下一個(gè)環(huán)節(jié)，在歌曲《母親》中結(jié)束本課。
教實(shí)錄：
1.導(dǎo)入新課：
師（大屏幕放歌曲《世上只有媽媽好》）：請同學(xué)們欣賞歌曲。
生（認(rèn)真欣賞歌曲）。
師：這首歌曲是歌頌誰的？
生（全體）：母親。
師：的確，在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系最緊密的人。當(dāng)我們思念家鄉(xiāng)時(shí)，當(dāng)我們身處困境時(shí)，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托。此刻，讓我們再次融入這種人類最完美的感情中，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。
師（板書課題，大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
師（大屏幕出示：道不盡的母愛：1描述母愛的詩歌p小說p散文等文學(xué)作品．2新聞報(bào)道過的與母親有關(guān)的感人事跡．3描述動(dòng)物世界母子之情的作品．4展現(xiàn)母親形象的繪畫p攝影p歌曲p廣告等作品．5與母親的格言p俗語．）。
師：母親的形象被無數(shù)人描繪過，母親的品格被無數(shù)人贊美過，或用文字，或用畫筆，或用音樂，或用鏡頭······雖然這些作品來自不同時(shí)代，不同種族，不同文化，但那份真摯的感情是一致的。下面請同學(xué)們根據(jù)提示歸納你搜集的資料，談一談這說不完道不盡的母愛。
生：版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻(xiàn)出去的故事。
師：為了國家，母親忍痛割愛。
生：為了讓兒子成才，孟母三遷。
師：望子成龍，拳拳愛子心。
生：“岳母刺字”流芳百世。
師：偉大的母親。
生：課文中胡適的母親很值得學(xué)習(xí).
師：你能聯(lián)系課文，值得表揚(yáng).
師：同學(xué)們精彩感人的發(fā)言充分展示了母愛的博大精深，也說明了母親與孩子是相依為命的。生活常識告訴我們，孩子出生時(shí)，臍帶被剪斷了，但與母親精神上p感情上臍帶是終生難以割斷的。十幾年來，母親一向無微不致地關(guān)懷著你，但是沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親？如果你對你的母親有些了解，請從以下幾個(gè)方面談?wù)勀愕哪赣H好嗎？（大屏幕出示：剪不斷的臍帶：1母親的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂，她對事業(yè)和生活的夢想和追求。2母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。3母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣。4母親對孩子的期望和追求。）。
生：這是我和媽媽的照片。我生下三天腳就流膿，媽媽就用嘴吸膿汁。
師（鼓掌）。
生（全體鼓掌）。
生：媽媽生我時(shí)難產(chǎn)，兩天兩宿，痛得她昏死過好幾次。
師：誰明白自己媽媽的生日？
生：四月初七.
生：一月二十三.
師：誰明白母親節(jié)是哪一天。
生：五月的第一個(gè)星期日.
師：下面讓我們點(diǎn)燃母親生日的臘燭，看一看燭光里的媽媽.請欣賞歌曲《燭光里的媽媽《.(放課件)。
師：一曲《燭光里的媽媽《讓我們看到母親對于我們的幸福是多么的重要.有人說:幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸.同樣，母愛的真摯是相同的，但母愛的表現(xiàn)形式又各不相同.請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體會(huì)，從以下幾個(gè)方應(yīng)對自己人生的第一位老師發(fā)表看法.(大屏幕出示:多角度看母愛)。
生(小組內(nèi)討論交流)。
生：每當(dāng)我與別人打架或鬧矛盾時(shí)，媽媽總是先批評我.這讓我學(xué)會(huì)了遇事先找內(nèi)因.
師：古人云:誰言寸草心，報(bào)得三春暉。為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做過什么，以后打算怎樣做？請同學(xué)們結(jié)合大屏幕，先在組內(nèi)討論交流，再舉手發(fā)言。（大屏幕出示：報(bào)得三春暉：1舉幾件傾注母親關(guān)愛的小事，談你的感受；2狐貍的母親在孩子長大后把它趕出去，讓它獨(dú)立生活。你怎樣看待這種行為？3你對自己的`母親作一個(gè)客觀的評價(jià)。）。
布置作業(yè)：
生：好！
師：這天的作業(yè)是，寫一篇以“母愛”為話題的話題作文，800字以上。
結(jié)束：
師：讓我們起立，共同說一句“母親，你辛苦啦！”好嗎？
生（全體起立）：母親，你辛苦啦！
師：此刻，我們真正了解到：母親是這個(gè)世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。但是，千言萬語也表達(dá)不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠(yuǎn)傳唱獻(xiàn)給母親的歌吧?。úシ鸥枨赌赣H》）。
教學(xué)反思：
《獻(xiàn)給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動(dòng)課。在這節(jié)課上，我按五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。
課前，同學(xué)們按要求做了充分的準(zhǔn)備，搜集了超多的相關(guān)資料，有文學(xué)作品，圖片，照片，對聯(lián)，格言，俗語，還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文。他們真正做到了動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)筆動(dòng)口。因此，他們能談得出，談得生動(dòng)感人，他們的語言中不時(shí)迸出智慧的火花，不少同學(xué)流下了激動(dòng)的淚水，他們的情緒感染了我，也感動(dòng)了聽課的老師們。
教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標(biāo)的教學(xué)。作業(yè)又將口頭表達(dá)在次轉(zhuǎn)化為書面寫作，既提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)潛力，有鍛煉了他們的寫作潛力，水到渠成，一箭雙雕。
這節(jié)課，喚醒了同學(xué)們的潛在意識，促進(jìn)了他們的發(fā)展，真正體現(xiàn)了新課改的精髓。不但鍛煉了他們搜集資料的潛力，口頭表達(dá)潛力，寫作潛力，而且升華了他們的愛國主義情感。
教研評價(jià)：
張培習(xí)老師的《獻(xiàn)給母親的歌》這節(jié)課，充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。如讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，合作交流，用心參與，暢所欲言，動(dòng)口動(dòng)手等，都貼合新課改的要求。
首先，課前準(zhǔn)備落到實(shí)處。這既鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立潛力，又使他們養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣。教師的課前準(zhǔn)備也很充分。師生互動(dòng)，課堂氣氛很活躍。
其次，教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)置知識p潛力p德育目標(biāo)，循序漸進(jìn)，易于實(shí)施。
再次，教學(xué)流程好，情景創(chuàng)設(shè)恰到好處，使學(xué)生的用心性高。小組討論熱烈，學(xué)生發(fā)言精彩，教師引導(dǎo)適時(shí)到位，師生配合默契。愛國主義教育水到渠成，寫作訓(xùn)練一石三鳥。
總之，本節(jié)課真正把新課改要求落到了實(shí)處。
本節(jié)課的不足之處是，時(shí)間稍長了些。
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