筆記是學習中不可或缺的一環(huán)，總結(jié)筆記有助于加深學習的印象?？偨Y(jié)要結(jié)合實際情況，針對性地提出問題和解決方案。寫總結(jié)是一個不容易的過程，以下是一些小編為您準備的總結(jié)范文，希望對您有所幫助。
魯教版初中思品說課稿篇一
1.記住青春期的身體變化的主要表現(xiàn)。
2.說出怎樣接納自己的生理變化。
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，隨著年齡的增長，我們的身體和心理一定會發(fā)生一系列的變化，尤其是處于青春期的我們。那么我們會有什么變化以及如何面對這種變化呢?我們今天一起來學習“悅納自己的生理變化”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導認真自學。
二、出示自學指導：(投影自學指導及思考題)(1分)。
自學指導：
請同學們認真默讀課本3頁——9頁內(nèi)容，用鉛筆勾畫出以下問題并做標記，并進行有意記憶。時間7分鐘。
1.青春期的生理變化主要表現(xiàn)在哪些方面?
2.青春期指那個年齡段?
3.進入青春期的主要特征是什么?
4.怎樣面對自己的生理變化?
5.閱讀第9頁的故事回答：(1)托爾斯泰是怎樣對待自己的體形和容貌的?
(2)看了材料，你對“美”有了怎樣的理解?
三、學生自學，教師巡視(7分鐘)。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥，更正和補充。
五、當堂檢測：
完成本課練習冊選擇題。教師巡回評價、批閱。
六、堂清作業(yè)：下課后收回。
練習冊第3頁4題，;拓展探究題。
魯教版初中思品說課稿篇二
各位領(lǐng)導、老師們，你們好！
今天我要進行說課的課題是《思想品德》八年級（上冊）第三單元第一課題《理解與寬容》。下面是我對本課題進行的授課分析：
一、說教材。
（一）、說教材的地位和作用《理解與寬容》是初二《思想品德》第三單元《相處有方》的第一課題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了第二單元《善待他人》，懂得了待人的基本原則；本單元是第二單元內(nèi)容的延續(xù)和擴展，幫助學生進一步掌握與人相處的道德準則、相處藝術(shù)和相處技巧，包括三個課題：理解與寬容，欣賞與贊美、競爭與合作，要使學生懂得理解與寬容是人與人和諧相處的基本要求，欣賞與贊美是相處的藝術(shù)和技巧，只有做到理解他人、寬以待人、善意欣賞、真誠贊美，才能建立和諧融洽的人際關(guān)系。通過學習，將使學生進一步學會與他人相處的品德與藝術(shù)：學會理解、寬容的待人之道，為后面學習《欣賞與贊美》的相處藝術(shù)和技巧教學做了鋪墊。可見本課題在個第二單元與第三單元知識體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。
（三）、說教學目標根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標。
1、知識目標：知道理解與寬容的內(nèi)涵，認識理解與寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用；學習如何做到理解與寬容。
2、能力目標：學會理解他人；以尊重和善意積極與人交往溝通；學會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容精神，學會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價值觀認識理解與寬容在人際關(guān)系中的重要性，克服“以自我為中心”心態(tài)和行為方式，努力把自己培養(yǎng)成為一個能設(shè)身處地為他人著想，博得理解和寬容的人。懂得尊重他人，為他人著想．有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。
二、說教法和學法。
（一）說教法教學是一門“教書”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導性與學生的主體性、主動性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當?shù)慕虒W方法。本單元第一課題教學過程中使用的教學方法有：
1、情景教學法。采用電教平臺等手段擴大教學內(nèi)容，吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，有通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。心理學理論告訴我們：學生的學習情緒直接影響學習效果。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的學習負擔?！?/p>
2、討論法：教育教學的主體是學生，我結(jié)合對研究性學習理論和教學過程最優(yōu)化理論的認識，本堂課主要采用討論式進行教學。討論是以問題為中心，以教師引導下的師生和生生的對話、討論為主要手段的一種教學活動方式，它旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，學會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。建構(gòu)主義理論認為，學習是學生主動建構(gòu)知識的過程。美國教育家布魯姆也指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者”。
3、反饋教學法。通過有效的課堂提問，教師根據(jù)信息反饋，及時鼓勵或糾偏或彌補，使學生認知得以提高，從而升華教學。
（二）、說學法自主、合作、探究的學習方法前蘇聯(lián)教育家巴班斯基強調(diào)：“教的最優(yōu)化必須落實到學的最優(yōu)化”。學生學習的.過程實際上就是學生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我認為，教學中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法，而是要有機滲透于教學過程中。在本課的教學中，我將通過“問題——探究”教學途徑，促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學生提出，過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的，把學習的過程、學習的時間和學習的權(quán)利還給學生，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。根據(jù)美國著名教育學家威廉格拉塞的自控論和合作學習理論認為學生組成小組進行合作學習是一種行之有效的學習方式。他認為“人的一生都有與別人分享的需要和合作需要?！焙献魇箤W生更專心一致地投入學習，對教學過程、學習任務(wù)和學科本身產(chǎn)生更積極的情感，提高學生對他人認知和情緒的理解能力，增進學生的心理健康。本節(jié)課，我采用小組討論和集體討論相結(jié)合、辯論兩種方法來培養(yǎng)訓練學生的責任意識，達到教學目的。同時，討論和辯論中培養(yǎng)學生的膽量，從而達到積極主動和樂于學習的目的。
三、說教學過程；本課分為2課時，本節(jié)課說的課題是第一課時。
從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學生的認知規(guī)律，第1課時通過“探究園”中“小蘇的苦惱”和“家庭故事”的活動，讓學生在情境感受和討論中學習“心靈導航”的知識點．幫助學生認識理解與寬容在建和諧人際關(guān)系中的重要作用；懂得怎樣才能做到理解與寬容。首先是導入新課。（課件展示，本環(huán)節(jié)主要采用情景教學法和討論法）由課前布置學生收集在與人相處的過程中類似于《小蘇的苦惱》小故事2則。使學生體會誤解是怎樣產(chǎn)生的，認識理解在人際交往中的重要性；通過討論尋找解決誤會的方法，教師注意了解學生在應(yīng)對人際誤解時采取的做法，有針對性地引導學生掌握實現(xiàn)人際間相互理解、化解誤解糾紛的正確方法（課件直接展示心靈導航的這一部分內(nèi)容）其次，重難點的突破。（主要采用小組討論、合作探究法）以“班級風最——小蘇的苦惱”活動來突破本課的重點：讓學生認識理解與寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要性。
活動一：班級風最——小蘇的苦惱。
（1）設(shè)計目的該情境描繪了在校運會期間同學之間發(fā)生誤會的情節(jié)。學生通過探究化解小蘇與小丁之間的誤會的方法，思考理解他人、寬容他人的具體做法，學會主動理解和寬容。教師也可以從中了解學生在生活中是怎樣應(yīng)對人際誤解的從而更有針對性地引導學生掌握以理解和寬容去化解誤會的方法。
（2）準備工作教師事先應(yīng)收集整理本?；虮景嗉壟c“小蘇的苦惱”類似的案例，使教學更具有針對性。
3）過程指導第一步，學生分組討論小蘇的苦惱”，并就“小蘇該如何應(yīng)付”進行交流，要求每一個同學都必須想出至少一個點子，然后小組內(nèi)討論決定最好的點子。第二步，全班交流，每組派出代表陳述本組最好的點子。第三步，教師與學生共同分析和點評各組所陳述的好點子的共通之處。討論時，教師注意引導學生分析出“互相理解寬容”是好點子的共同之處。第四步．學生分組討論，列舉發(fā)生在自身或身邊的類似案例，然后結(jié)合之前的討論對這些類似案例進行分析。第五步，教師總結(jié)、點撥。值得注意的是，在討論中，我會特別強調(diào)兩點：1、敢于發(fā)表自己的見解。2、敢于爭論，只有爭論，才使一些觀點更加鮮明，最終才能得出共同的結(jié)論，也使錯誤的見解對同學有警惕。（時間控制在15分鐘左右）再次是難點的突破。（主要采用小組討論、合作探究法、反饋法）以“活動二：出謀劃策——家庭故事”來破本課難點：如何做到理解和寬容。
總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。當然，也一定有許多不足，請在座的同行們給予評和指正，讓我在今后的教學能夠做得更好。
魯教版初中思品說課稿篇三
1、教材所處的地位和作用：
《男孩女孩》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女孩來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領(lǐng)的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女孩來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的`男女孩來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時數(shù)為一課時。
2、教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學目標：
（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。
（3）能力目標：能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
3、重點、難點以及確定的依據(jù)：
教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女孩的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女孩交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男孩女孩建立正常的友誼。
從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學中我抓住學生這些特點，發(fā)揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。
為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計：
（一）教學工具：多媒體設(shè)備。
（二）教學手段：為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發(fā)式教學，情景式教學法進行教學。
為了順利達到教學效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計的學法指導：
我注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力，根據(jù)學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：
（1）合作學習：在教授“男女孩各有優(yōu)勢”知識點時，我設(shè)計活動，讓男女孩進行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學的優(yōu)勢。
（2）探究學習：在教授“男女孩怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。
（3）體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。
最后，我來談?wù)劷虒W過程：
根據(jù)教學程序，我設(shè)計的教學活動流程如下：
【一】活躍氣氛，導入新課（約3分鐘）。
（活動：“猜一猜”）。
課件演示：老師課前搜集的一組男女孩不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男孩，哪些是女孩，從而引導學生明白——男女有別。
設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發(fā)了學習的興趣和探究的欲望。
【二】互動交流，學習新課：（約37分鐘）。
（1）合作學習，突出重點。（約10分鐘）。
課件演示：活動一：“男孩，女孩優(yōu)勢pk大賽”
1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女孩列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
2.見課本p36頁，討論并確定男女孩各應(yīng)承擔什么任務(wù)并說明理由。
3.談?wù)勀銓Α澳信钆?，干活不累”這句話的理解。
4.老師小結(jié)引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。（見p37頁）。
設(shè)計意圖：通過pk大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女孩的交往，培養(yǎng)了與異性同學積極交往的態(tài)度，使本課的教學重點在愉快中被學生接納了。
（2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）。
課件演示：（活動二：分組探究：“男女孩怎樣正常交往”
活動內(nèi)容；通過p37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女孩交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友？
3.圖中交往情景中不恰當?shù)慕煌?，并討論正確的交往方式。
（分小組討論后請代表總結(jié)發(fā)言）。
4.老師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見p38頁）。
設(shè)計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。
（3）親身體驗，挑戰(zhàn)難點。（約12分鐘）。
【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）。
活動五：說一說：你最欣賞的男孩，你最欣賞的女孩。
老師總結(jié)：同學們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
魯教版初中思品說課稿篇四
1.說出青春期出現(xiàn)的心理矛盾有哪些。
2.識記并掌握消除青春期煩惱使自己快樂成長的正確方法。
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，我們今天一起來學習“消除心理煩惱快樂成長”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導認真自學。
二、出示自學指導：(投影自學指導及思考題)(1分)。
1.青春期的煩惱有哪些呢?(青春期有哪些心理矛盾?)。
2.我們應(yīng)如何正確認識青春期出現(xiàn)的矛盾與煩惱?
3.怎樣才能消除心理煩惱，使自己健康快樂的成長?
三、學生自學，教師巡視。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥更正。
五、當堂檢測(10分)。
1.看看你的記憶力：
不看書填寫練習冊8頁網(wǎng)絡(luò)填空，填完后對照書進行修改，并進行有意記憶。
2.完成練習冊8頁——10頁的本課練習冊選擇題。
六、堂清練習：下課收回。
練習冊8頁5題;10頁4題。
魯教版初中思品說課稿篇五
候課。
準備好課本和練習冊，端正坐姿。
學習過程。
一、導入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學們，我們今天一起來學習“把握青春珍愛友誼”(板書課題)本節(jié)課的學習目標是：(投影學習目標、學生朗讀)學習目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學，請同學們根據(jù)自學指導認真自學。
二、出示自學指導：(投影自學指導及思考題)(1分)。
自學指導：
1.異性同學交往的必要性是什么?
2.異性同學交往的重要性是什么?
三、學生自學，教師巡視。
學生進行緊張的自學，教師進行巡視，并注意糾正學生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥更正和補充。
五、當堂檢測：(10分)練習冊選擇題個別同學上黑板板演。
六、當堂訓練(15分)。
練習冊簡答題個別同學上黑板板演。
教師巡回評價、批閱指導。
魯教版初中思品說課稿篇六
1、教材所處的地位和作用：
《男生女生》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領(lǐng)的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女生來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的男女生來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時數(shù)為一課時。
2、課堂教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下課堂教學目標：
（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。
（3）能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
3、重點、難點以及確定的依據(jù)：
課堂教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。
從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動、形式多樣的課堂教學方法,去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在課堂教學中我抓住學生這些特點，發(fā)揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。
為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的課堂教學目標，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計：
（一）課堂教學工具：多媒體設(shè)備。
（二）課堂教學手段：為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式課堂教學法，活動式課堂教學法，啟發(fā)式課堂教學，情景式課堂教學法進行課堂教學。
為了順利達到課堂教學效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計的學法指導：
我注意在課堂教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力，根據(jù)學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：
（1）合作學習：在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點時，我設(shè)計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學的優(yōu)勢。
（2）探究學習：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂課堂教學的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。
（3）體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。
最后，我來談?wù)務(wù)n堂教學過程：
根據(jù)課堂教學程序，我設(shè)計的課堂教學活動流程如下：
【一】活躍氣氛，導入新課（約3分鐘）。
（活動：“猜一猜”）。
課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。
設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發(fā)了學習的興趣和探究的欲望。
【二】互動交流，學習新課：（約37分鐘）。
（1）合作學習，突出重點。（約10分鐘）。
課件演示：活動一：“男生，女生優(yōu)勢pk大賽”
1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
2.見課本p36頁，討論并確定男女生各應(yīng)承擔什么任務(wù)并說明理由。
3.談?wù)勀銓Α澳信钆?，干活不累”這句話的理解。
4.教師小結(jié)引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。（見p37頁）。
設(shè)計意圖：通過pk大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女生的交往，培養(yǎng)了與異性同學積極交往的態(tài)度，使本課的課堂教學重點在愉快中被學生接納了。
（2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）。
課件演示：（活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”
活動內(nèi)容；通過p37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友？
3.圖中交往情景中不恰當?shù)慕煌帲⒂懻撜_的交往方式。
（分小組討論后請代表總結(jié)發(fā)言）。
4.教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見p38頁）。
設(shè)計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。
（3）親身體驗，挑戰(zhàn)難點。（約12分鐘）。
課件演示：活動三：“小敏的煩惱”
活動內(nèi)容：把p39頁的兩個案例，串聯(lián)成一個故事，讓學生們討論“小敏這樣正常嗎？他們這段感情可以進一步發(fā)展嗎？”
他們的情感可以進一步發(fā)展嗎？
生理和心理上還不成熟。
時間和精力上沒有足夠的時間和精力。
經(jīng)濟上不能獨立，沒有能力承擔相應(yīng)的責任。
學習上會影響到我們的學業(yè)。
老師、父母的態(tài)度反對。
同學評價不佳。
活動四：“嘗一嘗”
活動內(nèi)容：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。
教師趁機小結(jié)：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節(jié)，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。
設(shè)計意圖：一個沒有結(jié)局的故事和一次苦澀的嘗試，學生們在親身參與和體驗中深深地把握了本課的課堂教學難點。
【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）。
活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。
老師總結(jié)：同硯們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
魯教版初中思品說課稿篇七
本節(jié)教材是人教版，初中數(shù)學八年級下冊第19章第1節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。平行四邊形是一種重要的數(shù)學思想，在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，是初中教學的重點和難點，在教材中有舉足輕重的地位。本節(jié)課所學內(nèi)容，是在學習了平行四邊形的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對平行四邊形的判定進一步拓展；另一方面又為其他四邊形的教學打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，在教學中起著承前啟后的作用。
本節(jié)課的重點是：平行四邊形的判定定理及應(yīng)用。
難點是：平行四邊形的判定的推導過程（這點要求比較難）。
我將通過問題情境的設(shè)計，課堂實驗研討，來引導學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。
1)掌握。
2)探索，由此發(fā)現(xiàn)充滿著探索性和挑戰(zhàn)性。（方法與過程）。
3)經(jīng)過自主探索和合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點，能從交流中獲益。（情感態(tài)度價值觀）這樣制定教學目標，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學問題，并進行理解與應(yīng)用的過程，增加他們對問題的感性認識。通過推理論證，提高學生的理性認識，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)（這包括大膽猜想、勇于探索、創(chuàng)新精神、頑強的學習毅力等）。
讓學生處于具體的教學情境之中，把抽象的數(shù)學知識，適當?shù)男蜗蠡?，這就相當于為學生提供一個場所，從多種感觀獲取信息，體驗我們的數(shù)學活動?？梢詮囊韵氯矫娴玫襟w驗：
1）培養(yǎng)學生的自學能力。
2）落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展。
3）為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。
從整體課堂來看，我們這節(jié)課很關(guān)注學生的發(fā)展，古人說：“學貴有方”
老師傳授給學生的不應(yīng)只是知識內(nèi)容，更重要的是，指導學生一些數(shù)學的學習方法。我遵循“教師為主導、學生為主體、質(zhì)疑為主線”的教學思路，進行學法的指導。指導學生如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，明白數(shù)學與人類的密切關(guān)系，指導學生通過類比、猜想、推理等思維進行教學。
創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
我將靈活運用溫故而知新，承接前后章，展示情境，結(jié)合實際生活，引入新課。
魯教版初中思品說課稿篇八
根據(jù)課程標準和學生認知特點，我確定如下三維教學目標：
（1）知識與技能：
理解正、負數(shù)的概念，了解正數(shù)與負數(shù)是從實際需要中產(chǎn)生的；會列舉出周圍具有相反意義的量，并用正負數(shù)來表示；會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)；明確零既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
（2）過程與方法：
探索負數(shù)概念的形成過程，使學生建立正數(shù)與負數(shù)的數(shù)感。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
實際例子的引入，讓學生體驗到數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我將確定如下教學重難點：
教學重點：了解正、負數(shù)的意義，學會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。
教學難點：了解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
為了突出重點，突破難點，使學生能夠達到教學目標，我將在教法上采用引導啟發(fā)法和講解傳授法相結(jié)合的方法來完成本節(jié)課的教學。這是因為七年級的學生個性活潑，學習積極性高。在整個過程中，我將講解和分析與學生自己歸納相融合，激發(fā)學生的學習興趣。
鼓勵學生積極主動地參與到教與學的整個過程，對學生的回答與表現(xiàn)給予肯定、表揚，由此保護并發(fā)展學生學習數(shù)學的好奇心、積極性。
在教學方法和理念的引領(lǐng)下，我將本節(jié)課的教學過程設(shè)計分為五個部分：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；合作交流，探索新知；鞏固練習，熟練技能；總結(jié)反思，發(fā)展情意；布置作業(yè)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
首先我讓學生觀察課本上的三幅圖，通過設(shè)置問題串，讓學生復習小學學過的自然數(shù)、零和分數(shù)，讓學生了解到數(shù)是因為實際生活的需要產(chǎn)生的、同時增加一個新的問題：某市某天的最高氣溫是零上3℃，最低氣溫是零下3℃，要表示這兩個溫度，如果都記作3℃，這樣就不能把它們區(qū)別清楚、這樣之后學生很容易就發(fā)現(xiàn)，用以前學過的數(shù)不能簡潔清楚地表示這兩個數(shù)，由此需要產(chǎn)生一種新數(shù)，自然而然地引入了新課、這樣的引入，既符合學生已有的認知基礎(chǔ)，又能夠較好地激發(fā)學生探索問題的欲望。
（二）合作交流，探索新知。
接著，我根據(jù)學生已經(jīng)產(chǎn)生的認知沖突及時地給出4個實際例子讓學生練習，幫助他們理解具有相反意義的量，進入合作交流，探索新知的環(huán)節(jié)、我會在學生練習時進行巡視、具體的例題如下：
例1：氣溫有零上3℃和零下3℃；
例2：高于海平面8848米和低于海平面155米；
例3：收入50元和支出32元；
例4：汽車向東行駛4千米和向西行駛3千米、
（三）鞏固練習，熟練技能。
（四）總結(jié)反思，發(fā)展情意。
（五）布置作業(yè)。
魯教版初中思品說課稿篇九
今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學八年級上冊第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)《生活中的平移》。
下面，我從教材分析，教法與學法分析，教學過程分析，設(shè)計說明四個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學設(shè)想。
1，教材的地位和作用。
"生活中的平移"對圖形變換的學習具有承上啟下的作用。學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形，在此基礎(chǔ)上還將學習生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案等內(nèi)容。同軸對稱一樣，平移也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是現(xiàn)實世界運動變化的最簡捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。為綜合運用幾種變換（平移，旋轉(zhuǎn)，軸對稱，相似等）進行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
2，教學重點與難點。
平移是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。探索平移的基本性質(zhì)，認識平移在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用是學習本節(jié)內(nèi)容的重點。
平移特征的獲得過程，教科書中僅用了一段文字，很少的篇幅，對于這個特征，不是要學生死記硬背，而是要學生具備一定的探究歸納能力，對八年級的學生來說，有一定的難度，因此本課的難點是平移特征的探索及理解。
3，教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)，心理特征，制定如下教學目標。
（1）知識目標：
通過具體實例認識平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個圖形對應(yīng)點連線平行且相等，對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等的性質(zhì)。
（2）能力目標：
通過探究歸納平移的定義，特征，性質(zhì)，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提高學生的科學思維能力。
（3）情感目標：
經(jīng)歷觀察，分析，操作，欣賞以及抽象，概括等過程，經(jīng)歷探索圖形平移基本性質(zhì)的過程以及與他人合作交流的過程，進一步發(fā)展空間觀念，增強審美意識。
下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>
教學不只是傳授知識，讓學生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學生創(chuàng)造思維，引導學生去探究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。正如先生所說："教是為了不教"。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征，性質(zhì)，便于進行生成性學習，故選用探究式教學主動學習的教學策略與方法以及動手實踐，自主探索，合作交流的重要學習方式。引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。
另外，我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺。
課堂結(jié)構(gòu)。
（一）創(chuàng)景引趣。
（二）探究歸納。
（三）反饋練習。
（四）實際運用。
（五）感情點滴。
（六）布置作業(yè)六個部分。
（一）創(chuàng)景引趣。
（二）探究歸納。
在引入的基礎(chǔ)上，探索新知，（課件展示活動2），觀看幾個運動的圖片，如：手扶電梯上的人，纜車沿索道緩緩上山或下山，傳送帶上的商品，大廈里的電梯，轆轤上的水桶。（小組討論）以上幾種運動現(xiàn)象有什么共同特點鼓勵學生敢于在小組，班上交流自己的見解和探索的規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流等良好的學習習慣。在自主探究合作交流中學生的自豪感和成功感得到升華，也增強了學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新能力。通過觀察生活實例，讓學生對平移運動形成直觀上的初步認識。同時，通過兩個問題的提出，幫助學生理解平移運動不會改變物體的大小，形狀以及在平移過程中，物體上的每個部位都沿相同方向移動了相同的距離。通過課件演示以及讓學生親自參與，既使學生理解了平移運動的兩大要素是方向和距離，也增強了學生的動手能力。借助于課件動態(tài)演示，有力啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生興趣，使學生思維逐步展開，從而突破了學生學習的難點。為達到本課教學目的奠定了堅實的基礎(chǔ)。課件將圖形的平移運動分解為點，線，面的平移運動，利用不同顏色區(qū)分讓學生能清晰而準確地找出對應(yīng)點，對應(yīng)線段及對應(yīng)角，把平移的性質(zhì)設(shè)計成了四個問題，深刻理解平移的性質(zhì)，并能全面地對平移的性質(zhì)進行概括。使重點突出，難點突破。
（三）反饋練習。
學生對所學知識是否掌握了呢為了檢測學生對本課教學目標的達成情況，進一步加強知識的應(yīng)用訓練，我設(shè)計了三組題目。第一組題走進知識平臺；第二組題跨入知識階梯；第三組題攀登知識高峰。由易到難，由簡單到復雜，滿足不同層次學生需求，針對解答情況，采取措施及時彌補和調(diào)整。
（四）實際運用。
為了活躍課堂氣氛，增強知識的趣味性和綜合性，讓學生舉生活中平移實例。由學生在格紙上平移圖形和動手在電腦上再現(xiàn)平移過程，再次激起學生的探究欲望。通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容，并進一步使學生認識：數(shù)學源于生活，并運用于生活。這就將枯燥的數(shù)學問題賦予有趣的實際背景使內(nèi)容更符合學生的特點，既激發(fā)了學生興趣，又輕松愉悅地應(yīng)用了本節(jié)課所學知識。使解決數(shù)學問題不再是一種負擔，而是一種享受，激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行包括解釋與應(yīng)用的過程，體驗數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活。
（五）感情點滴。
可以從知識獲得途徑，結(jié)論，應(yīng)用，數(shù)學思想方法等幾個方面展開，在教師引導下由學生自主歸納完成。如"我發(fā)現(xiàn)了什么……我學會了什么……我能解決什么……"等，這樣有利于強化學生對知識的理解和記憶，提高分析和小結(jié)能力。
（六）布置作業(yè)，結(jié)合學生實際水平，準備布置兩部分作業(yè)，一部分是必作題體現(xiàn)新課標下落實"學有價值的數(shù)學"，達到"人人都能獲得必需數(shù)學"，另一部分是選做題讓"不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展"。
本節(jié)課以觀看游樂園內(nèi)的一些項目創(chuàng)設(shè)了在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的情境，引出第三章內(nèi)容，激起學生的求知欲，再以學生熟悉的幾個事例引出本節(jié)課研究內(nèi)容：生活中的平移。由學生分小組討論，教師通過課件演示，學生在觀察，探索的基礎(chǔ)上歸納出平移的定義，特征，性質(zhì)。這既給學生提供了一個充分從事數(shù)學活動的機會，又體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人的理念。學生親身經(jīng)歷了知識的形成過程，不但改變了以往學生死記硬背的學習方式，而且在教學活動中培養(yǎng)了學生自主探索，合作交流等良好的學習習慣。然后利用一組練習題由易到難加以鞏固，最后由學生在格紙上平移圖形和動手在電腦上再現(xiàn)平移過程，再次激起學生的探究欲望。通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容，并進一步使學生認識：數(shù)學源于生活，并運用于生活。這是整節(jié)課的一條暗線，真正體現(xiàn)新課標的理念。本課的教學過程設(shè)計為：情境——問題——探究——反思（歸納）——提高，這充分體現(xiàn)了新課程理念數(shù)學課堂教學方式的根本轉(zhuǎn)變。
以上是我對這節(jié)課的教學設(shè)想，懇請各位專家批評指正。
魯教版初中思品說課稿篇十
《正方形》這節(jié)課是九年義務(wù)教育人教版數(shù)學教材初二年級下冊第十九章章第二節(jié)的內(nèi)容.縱觀整個初中平面幾何教材，《正方形》是在學生掌握了平行線，三角形，平行四邊形，矩形，菱形等有關(guān)知識及簡單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等平面幾何知識，并且具備有初步的觀察，操作等活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的.目的在于讓學生通過探索正方形的性質(zhì)，進一步學習，掌握說理和進行簡單推理的數(shù)學方法.這一節(jié)課既是前面所學知識的延續(xù)，又是對平行四邊形，菱形，矩形進行綜合的不可缺少的重要環(huán)節(jié).
教材從學生年齡特征，文化知識實際水平出發(fā)，先讓學生動手做，動腦思考，然后與同伴交流，探索，總結(jié)歸納，升華得出正方形的概念，再由概念去探索正方形的性質(zhì).這樣的安排使學生在整個學習過程中真正享受到探索的樂趣.
本節(jié)課的重點是正方形的概念和性質(zhì)，難點是理解正方形與平行四邊形，矩形，菱形之間的內(nèi)在聯(lián)系.根據(jù)大綱要求及本班學生的實際情況，本節(jié)課制定了知識，能力，情感三方面的目標.
(一)知識目標:。
1、要求學生掌握正方形的概念及性質(zhì);。
2、能正確運用正方形的性質(zhì)進行簡單的計算，推理，論證;。
(二)能力目標:。
1、通過本節(jié)課培養(yǎng)學生觀察，動手，探究，分析，歸納，總結(jié)等能力;。
2、發(fā)展學生合情推理意識，主動探究的習慣，逐步掌握說理的基本方法;。
(三)情感目標:。
1、讓學生樹立科學，嚴謹，理論聯(lián)系實際的良好學風;。
2、培養(yǎng)學生互相幫助，團結(jié)協(xié)作，相互討論的團隊精神;。
3、通過正方形圖形的完美性，培養(yǎng)學生品格的完美性.
這節(jié)幾何課是在初二年級三班上的一節(jié)課.該班學生基礎(chǔ)一般，但上課很積極，有很強的表現(xiàn)欲，通過前一學期的培養(yǎng)，具有一定的獨立思考和探究的能力.但該班學生的口頭語言表達能力方面稍有欠缺，所以在本節(jié)課的教學過程中，設(shè)計了讓學生自己組織語言培養(yǎng)說理能力，讓學生們能逐步提高.
針對本節(jié)課的特點，采用"實踐--觀察--總結(jié)歸納--運用"為主線的教學方法.
通過學生動手，采取幾種不同的方法構(gòu)造出正方形，然后引導學生探究正方形的概念.通過觀察，討論，歸納，總結(jié)出正方形性質(zhì)定理，最后以課堂練習加以鞏固定理，并通過一道拔高題對定義，性質(zhì)理解，鞏固加以升華.
整個教學過程中教師通過提問，觀察，思考，討論，充分調(diào)動學生非智力因素，讓學生在老師的引導下自始至終處于一種積極思維，主動學習的學習狀態(tài).而教師在其中當好課堂教學的組織者.
本節(jié)課重點以培養(yǎng)學生探索精神和分析歸納總結(jié)能力為出發(fā)點，著重指導學生動手，觀察，思考，分析，總結(jié)得出結(jié)論.在小組討論中通過互相學習，讓學生體驗合作學習的樂趣.
(一)(第一環(huán)節(jié))相關(guān)知識回顧。
以提問的形式聯(lián)系平行四邊形，矩形，菱形的定義及性質(zhì)之后，引導學生發(fā)現(xiàn)矩形，菱形的實質(zhì)是由平行四邊形角度，邊長的變化得到的.(由課件演示以上兩種變化)并啟發(fā)學生考慮，若這兩種變化同時發(fā)生在平行四邊形上，則會得到什么樣的圖形讓學生們通過手上的學具演示以上兩種變化，從而得出結(jié)論.
(二)(第二環(huán)節(jié))新課講解。
通過學生們的發(fā)現(xiàn)引出課題"正方形"。
1、(第一個知識點)正方形的定義。
引導學生說出自己變化出正方形的過程，并再次利用課件形象演示出由平行四邊形的邊，角的變化演變出正方形的過程.請同學們舉手發(fā)言，歸納總結(jié)出正方形定義:一組鄰邊相等，且一個角是直角的平行四邊形是正方形.(投影儀顯示)再由此定義啟發(fā)學生們發(fā)現(xiàn)正方形的三個必要條件，并且由這三個條件通過重新組合即一組鄰邊相等與平行四邊形組成菱形再加上一個角是直角可得到正方形的另一個定義:一個角是直角的菱形是正方形.或者把一個角是直角與平行四邊形組合成矩形，再加上一組鄰邊相等這個條件，可得正方形的第三個定義:一組鄰邊相等的矩形是正方形;此內(nèi)容借助課件演示其變化過程，進一步啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)，正方形既是特殊的菱形，又是特殊的矩形，從而總結(jié)出正方形的性質(zhì).
{2、正方形的性質(zhì)(由課件演示)。
定理1:正方形的四個角都是直角，四條邊都相等;。
定理2:正方形的兩條對角線相等，并且互相垂直，平分，每條對。
角線平分一組對角.}(不念)以上是對正方形定義和性質(zhì)的學習，之后進行例題講解.
{3、例題講解(由課件顯示)。
4、課堂練習(然后我又設(shè)計了兩種不同類型的練習題。
第一部分設(shè)計了三道有關(guān)正方形的周長，面積，對角線，邊長計算的填空，目的是對正方形性質(zhì)的進一步理解，并考察學生掌握的情況.
第二部分是選優(yōu)題，通過這道生活中實際問題，來提升學生所學的知識，并加以綜合練習，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們充分認識到數(shù)學實質(zhì)是來源于生活并要服務(wù)于生活.
5課堂小結(jié)(由課件演示)。
此環(huán)節(jié)我是通過圖框的形式小結(jié)正方形和前階段所學特殊四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過對所學幾種四邊形內(nèi)在聯(lián)系體現(xiàn)正方形完美的本質(zhì)，渲染學生們應(yīng)追求象正方形一樣完美的品質(zhì)，從而要努力學習以豐富的知識充實自己，達到理想中的完美.
6、欣賞實際生活中正方形的應(yīng)用(課件顯示)。
第6個環(huán)節(jié)是我設(shè)計了一些正方形在實際生活中應(yīng)用的圖片，在優(yōu)美的音樂中欣賞實際生活中正方形的應(yīng)用，再一次讓學生們感受正方形的美.
7、作業(yè)設(shè)計(我設(shè)計的是教材159頁，第12，14兩小道證明題，通過此作業(yè)讓同學們進一步鞏固有關(guān)正方形的知識.
本課的教學注意挖掘教材中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的素材，利用計算機輔助教學，為學生營造一種創(chuàng)新的學習氛圍.把學生引上探索問題之路，為學生構(gòu)造一道亮麗的思維風景線，必將調(diào)動學生學習的主動性，積極性，體現(xiàn)學生的主體地位.同時，本課以問題為載體，探究為主線，有意識地留給學生適度的思維空間，從不同視角上展示不同層次學生的學力水平，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神.
一、本節(jié)課通過課件播放平行四邊形一個角的變化和一組對邊的變化得到正方形，成功的達到了學生對正方形直觀認識，并輕松地總結(jié)出正方形的性質(zhì).
二、本節(jié)課設(shè)計的以問題為主線，培養(yǎng)學生有條理思考問題的習慣和歸納概括能力，并重視培養(yǎng)學生語言描述，然后進行引導交流形成規(guī)范語言.
三、通過一道拓展延伸練習題，鼓勵學生大膽嘗試，同時鼓勵其他同學進行互幫互助，交流自己解決問題的過程及成功的體驗，給學生留下了充分的空間，不斷激發(fā)學生的探索精神，培養(yǎng)了學生的動手操作，合作交流和邏輯推理能力，提高學生分析和解決問題的能力，使學生有成功體驗.
魯教版初中思品說課稿篇十一
根據(jù)新《課標》要求和上述教材分析，結(jié)合學生的情況，我制定了以下教學目標：
知識、能力目標：了解代數(shù)式的值的概念，知道代數(shù)式求值的書寫格式，能區(qū)分易混淆語言，清楚代數(shù)式求值過程中易出錯的地方，會解決簡單的問題，并在此基礎(chǔ)上應(yīng)用變式訓練進行拔高。
情感目標：使學生明白數(shù)學來源于生活，學習數(shù)學是為了解決實際問題，，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，同時通過多媒體演示激發(fā)學生探究數(shù)學問題的興趣。
教學重點：代數(shù)式求值的書寫格式。
教學難點：代數(shù)式求值的書寫格式，變式訓練知識的運用。
本節(jié)課涉及的知識點不多，知識的切入點比較低，根據(jù)課標的要求，代數(shù)式的值的概念屬于了解內(nèi)容，所以本節(jié)課較多的時間用在代數(shù)式求值知識的運用上。教師以多媒體為教學平臺，通過精心設(shè)計的問題串和活動系列，采取精講多練、講練結(jié)合的方法來落實知識點并不斷地制造思維興奮點，讓學生腦、嘴、手動起來，充分調(diào)動了學生的學習積極性，達到事半功倍的教學效果，而學生在教師的鼓勵引導下小結(jié)方法，克服思維定勢，并通過小組討論、組際競賽等多種方式增強學習的成就感及自信心，從而培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
板書設(shè)計：
代數(shù)式的值。
新課標要求我們合理選用教學素材，優(yōu)化教學內(nèi)容。所以我在教學中，選用具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，并注意學科間的聯(lián)系。忠實于教材，但不迷信教材，在研究的基礎(chǔ)上使用教材，對于課堂和課外練習一部分取材于課本，而概念的引入?yún)s有別于教材。以激發(fā)學生的學習積極性和主動探究數(shù)學問題的熱情。
教學方法合理化，不拘泥于形式。在教學中，通過問題串與活動系列，實施開放式教學，隨處可見學生思維間碰撞的火花，發(fā)展了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生思考的習慣，增強了學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
無論是教學環(huán)節(jié)設(shè)計，還是課外作業(yè)的安排上，我都重視知識的產(chǎn)生過程，關(guān)注人的發(fā)展,意到個體間的差異，注意分層教學，讓每一個學生在課堂上都有所感悟，都有著各自的數(shù)學體驗，不同的人在數(shù)學上都得到不同的發(fā)展。
以上是我對《代數(shù)式的值》一課的說課，不當之處請各位評委、老師批評指正，謝謝。
魯教版初中思品說課稿篇十二
紙的造型（之一）是浙江省義務(wù)教學初中美術(shù)第四冊第二部分手工制作中一個教學內(nèi)容，在手工制作中紙的造型是培養(yǎng)學生慧眼、巧思、妙手的有效途經(jīng)。同時也為學習第六冊紙的造型（之二）奠定基礎(chǔ)。
2．教學目標。
根據(jù)美術(shù)教學大綱，依據(jù)對教材具體內(nèi)容的分析和對學生實際情況的了解，以學生的認知水平為出發(fā)點，以為培養(yǎng)學生的造型能力落腳點，我確定本節(jié)課三位一體的教學目標。
（1）知識與技能目標。
讓學生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。
（2）過程與能力目標。
學習從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
3、教學重點和難點。
重點：讓學生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
難點：在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合。
（二）說教法。
課堂教學中我始終堅持以學生發(fā)展為本，調(diào)整教學方式和學習方式。實現(xiàn)教師由知識的灌輸者向?qū)W生學習的指導者、促進者轉(zhuǎn)變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學方法：
1．情境教學法。
2．討論互助法。
課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗和互助精神。
（三）說學法。
現(xiàn)代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。本堂課我引導學生掌握和運用以下學法。
1．討論法。
把學生在制作過程中互相討論促進認識，增進友誼，掌握技能。
2．學生指導法法。
以學生指導學生，讓完成好的學生去幫助其他困難的學生，培養(yǎng)班級同學間的'一種團結(jié)互助精神。
（四）教學過程。
我將本課教學過程定位在師生交往、共同探究復習方法，突出對學生自主學習能力的培養(yǎng)。我作了如下教學過程設(shè)計。
課前準備。
教師：準備多媒體教學輔助，使本節(jié)課的教學更加直觀，增加欣賞內(nèi)容使之教學內(nèi)容更加豐富，教學更加生動。
學生：為使課堂教學能順利進行，學生在課前準備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）。
輕松課間。
顯示片頭（一首歌曲、教學課題）。
讓學生的心逐漸平靜下來，給學習創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境。
導入新課。
讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行（培養(yǎng)學生的興趣，使學生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個立體的行。
講授新課。
（一）作品欣賞。
開闊學生視野，了解紙造型的作用和各種形式，揭發(fā)求知欲，促進課堂氣氛。
（二）技法講解。
1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。我主要通過具體的作品使學生來了解這些技法的運用。
2、通過提問討論的形式使學生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學生了解）。
（三）練習。
制作書中的公雞使剛學的知識得到應(yīng)用鞏固在學生練習過程中以學生輔導學生的方法來完成這次練習，培養(yǎng)了同學間的一種相互協(xié)作精神，同時使更多學生能得到輔導上課效率更高。
紙的造型。
教學目標。
1、讓學生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。
2、學習從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
教學重點。
讓學生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
教學難點。
在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合。
課前準備。
制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學生在課前做一個折紙作品。
教學過程。
第一課時。
上課，師生問好！
導入。
讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行。
（三）學習新知。
1、用多媒體輔助的形式讓學生欣賞一些紙的造型作品使學生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發(fā)學生的興趣）。
2紙造型的手法。
（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。
3線條所表現(xiàn)的意思。
表示向下折。
表示向上折。
表示輪廓線。
表示粘貼部分。
（四）練習。
制作26頁公雞（根據(jù)書中的圖示制作）。
折畫剪刻折。
（五）輔導。
由完成早并且做得好的學生進行輔導（每組一個）。
做得快的同學根據(jù)26頁的圖繪制并折動物一個小結(jié)。
主要講評學生的課堂練習為主。
（七）下課。
評課稿（美術(shù)課）。
本節(jié)美術(shù)課，潘老師在課前作了精心的準備，制作了一個多媒體輔助，節(jié)省了教師的板書和講解時間，為學生創(chuàng)設(shè)了更多地動手時間，更為重要一點是通過多媒體輔助教學，更加加深了學生對紙造型的直觀形象，對完成本次課的教學目標起到了很重要的作用。
本次課教學目標明確，教學步驟安排合理，學生從開始導入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預(yù)定的教學目標。
課堂氣氛活躍，學生動手進行制作的熱情高漲，動手制作的時間也較多，充分體現(xiàn)了學生主體性地位，特別是課的導入，讓學生自己動手折出一種紙的造型，發(fā)展了學生個體創(chuàng)造性思維能力，這點很好。
通過多種教學手段，基本解決了本次課的教學重點，如利用媒體工具和學生的示范制作，使學生基本掌握了從平面形態(tài)到立體形的制作方法。
建議：（1）提高評價機制的靈活性。
（2）出現(xiàn)了雞重心問題，未能最好的解決辦法。
魯教版初中思品說課稿篇十三
下午好!(自我介紹略)我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準試驗教科書北師大版八年級數(shù)學下冊第三章第二節(jié)分式的乘除法。下面我將從教材、教法、學法、教學程序、板書設(shè)計等方面來進行闡述。
1、教材內(nèi)容：我認為可以理解為探索法則——理解法則——應(yīng)用法則，進一步體現(xiàn)了新課標中“情境引入——數(shù)學建?！忉尅⑼卣古c應(yīng)用的模式”。分式的乘除法與分數(shù)的乘除法類似，所以可通過類比，探索分式的乘除運算法則的過程，會進行簡單的分式的乘除法運算，分式運算的結(jié)果要化成最簡分式和整式，也就是分式的約分，要求學生能解決一些與分式有關(guān)的簡單的實際問題。
2、教材地位：分式是分數(shù)的“代數(shù)化”，與分數(shù)的約分、分數(shù)的乘除法有密切的聯(lián)系，也為后面學習分式的混合運算作準備，為分式方程作鋪墊。
3、教學目標。
知識目標：(1)、理解分式的乘除運算法則。
(2)、會進行簡單的分式的乘除法運算。
能力目標：(1)、類比分數(shù)的乘除運算法則，探索分式的乘除運算法則。
(2)、能解決一些與分式有關(guān)的簡單的實際問題。
情感目標：(1)、通過師生觀察、歸納、猜想、討論、交流，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。
(2)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。
(3)、讓學生感悟數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活又為現(xiàn)實生活服務(wù)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。
4、教學重點：分式乘除法的法則及應(yīng)用.
5、教學難點：分子、分母是多項式的分式的乘除法的運算。
二、說教法。
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