通過寫心得體會，我們可以更好地理解并吸收所獲得的經(jīng)驗和教訓?？偨Y(jié)要言之有據(jù)，需要用一些具體的事例來支撐自己的觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠讓大家有更多的靈感和啟發(fā)。每篇心得體會都各有特色，作者們通過總結(jié)自己的經(jīng)歷和體驗，帶給讀者們不同的思考和感悟。不同的人在不同的場景下有不同的心得體會，相互之間的交流和分享也能夠讓我們拓寬視野，獲得更多的思維啟發(fā)。讓我們一起來看看吧，希望這些心得體會對大家有所幫助。
停課不停教教學心得體會篇一
2003年非典，那時我10歲，并不知道其中險峻。2020年新冠疫情，身在其中，有過焦慮，有過擔憂，有過恐慌，但更多的是感動和成長。這場疫情來勢兇猛，變幻無常，極其考驗我們的應急反應能力、國家號召力，以及全國人民的凝聚力。非常時期，我們的生活依然有條不紊相對平靜……在這次全國一起戰(zhàn)斗的日子里，沖在一線的醫(yī)生、護士、軍人、警察、記者、快遞小哥們，還有全國的黨員干部和志愿者們，這時候，是他們守護著我們，感謝他們在一場戰(zhàn)役中的堅持與付出，他們是這場戰(zhàn)役中的“最美逆行者”。國親民，民愛國，醫(yī)無私，警無畏，民齊心，正是我們中國人祖祖輩輩的這種精神，才會有現(xiàn)在強大的祖國!
雖然這場疫情來勢兇猛，阻斷了我們返校的步伐，然而卻無法阻擋住我們對知識的渴望，“停課不停學”線上教學應運而生，各大省市如火如荼相繼開展。2月5日，河南省教育廳下達“停課不停學”的線上教學通知，經(jīng)過一個多星期的培訓及籌備，不斷調(diào)整課堂教學方法，多次課前研討、研究軟件、嘗試操作、熟悉步驟……保證線上活動有序開展。
經(jīng)過和其他音樂老師的共同商議教學內(nèi)容及方式，結(jié)合本學科特點，開展歌曲學唱、音樂欣賞。借助線上微視頻學習資源，指導學生自主學習、訓練技能等。第一天上課時是在2月14日的那天，盡管上課前做好了準備，可還是“兵荒馬亂”的一堂課，網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲、掉線、雜音、聽不清等等，不得不修改教學內(nèi)容。下了第一堂課，些許的失意，好在學生認真聽講，積極回答問題，讓我有些安慰。直播結(jié)束后，音樂老師聚在微信群里討論教學情況，有些老師還把教學中不錯的經(jīng)驗分享給大家，一起討論教學進度和計劃。
有了第一次直播以及其他老師的教學經(jīng)驗，當我第二次、第三次上直播課時，明顯好了很多，遇到一些棘手的問題也能不慌不忙的幫助家長解決，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上會思考很多，直播時的語速也放慢了很多，當有學生在先提問時也及時解答，課堂氛圍也逐漸活躍起來，我相信以后會越來越好。
歷史風雨中，時代天地間，我們一代代中國人依靠這種精神戰(zhàn)洪水、斗冰雪、防非典、抗地震、戰(zhàn)疫情，在大難中生根、苦難中磨礪、艱難中成長。愿你們在災難中學會堅強，在安靜中學會堅守，在挫折中學會無懼，在苦難里學會成長。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來。我相信在全國人民眾志成城，齊心協(xié)力下，我們一定能夠打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)火，回到我們熟悉的校園，見到我們親切的老師，擁抱我們默契的朋友……中國加油!少年加油!
停課不停教教學心得體會篇二
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡(luò)學習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
停課不停教教學心得體會篇三
第一次嘗試線上教學，對教師來說有了新的壓力，包括設(shè)備運行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設(shè)計和師生互動的多種考驗，難免有一些緊張和慌亂。經(jīng)過一周多的授課實踐，基本適應了網(wǎng)絡(luò)授課，并能更好地利用線上教學平臺的特點，保證教學正常進行。
通過課堂上的提問和互動，發(fā)現(xiàn)學生都能緊緊跟住老師，及時做出反饋，并能主動與老師互動，完成學習任務(wù)。學生們的表現(xiàn)，讓我很欣慰，也很感動。
(一)由于網(wǎng)絡(luò)授課難免遇到卡頓、掉線等問題，致使部分學生不能完全掌握所有的知識點，所以教師應該在每節(jié)課做好總結(jié)，并搜集學生的反饋信息，及時補充知識，保證課程內(nèi)容的連貫和飽滿。比如在下課時發(fā)布問卷，及時詢問學生在課堂上的學習效果。
(二)適當發(fā)揮學生的自主選擇性，讓學生選擇學習或考核的方式，最大限度地調(diào)動學生自我約束、自主學習的積極性。比如設(shè)定幾種考核方式供學生選擇。
(三)及時回答學生的疑問，主動幫助學生完成學習任務(wù)，不忽視任何一個學生提出的問題和合理要求。
停課不停教教學心得體會篇四
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委,親愛的老師們：
“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣??長大后我就成了你??”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往。
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，作為一名青年教師，我更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態(tài)度去學習，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
“秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看著她落下的淚水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了??”“遲到了還來找我?”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來?！闭f完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片??心中被內(nèi)疚和幸福充滿。”類似的感動相信我們都曾擁有過。
在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲。
我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學子導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
我本是一個極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。
我的演講完了，謝謝。
停課不停教教學心得體會篇五
2020年的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為一名黨員教師，我是一刻也沒有放松過。
從疫情開始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，嚴格遵照上級指示居家自護。隨著疫情的發(fā)展，自大年初四開始，我主動報名參加社區(qū)黨員服務(wù)群，開始為社區(qū)群眾服務(wù)，盡一份綿薄之力。
初七，響應黨組織號召，參加望江路社區(qū)的臨時黨支部，兼任宣傳委員，開始了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員，幫助從武漢返宜人員測體溫，對小區(qū)進行消毒，開展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購買日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負責的疫情防控小區(qū)有110多戶，繁瑣事情多而雜，我一件件認真仔細完成。像我這樣的黨員，我們都認為，疫情當前，國家現(xiàn)在在緊急時刻，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線，但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們增添麻煩，我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力。
隨著疫情的發(fā)展，學校接到教育主管部門延期開學的通知，要求學校疫情防控期間停課不停學。于是我開始準備利用平臺和教育信息化手段進行網(wǎng)絡(luò)教學。面對這種全新的教學方式，我無從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學習，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進行網(wǎng)絡(luò)教學?學生學習環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進行知識膠囊錄制?小盒子學生作業(yè)如何向家長反饋?這系列問題，我們學校老師們紛紛獻計獻策，經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗，并一一把問題攻克，希望在特殊時期把教學工作開展好。
通過一周的網(wǎng)絡(luò)教學，我學會了，如何即批改時學生作業(yè)，如何在學生作業(yè)上留下批改的痕跡，及個性化的批改留言。
為了活躍課堂氣氛，迎合學生興趣，激勵學生更好開展學習，利用課間休息時間，組織學生進行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學生的視覺疲勞。課后，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長、學生，讓反饋學生的學習情況，深得家長和學生的一致好評。
疫情當前，困難重重。
沖鋒一線，黨員領(lǐng)先。
全校師生，新式教學。
娛教益樂，同心抗疫。
停課不停教教學心得體會篇六
按照相關(guān)文件要求，為加強疫情防控工作，確保全校師生身體健康，開學時間延遲，按照“停課不停學”的原則，我校充分發(fā)揮和利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，通過______等途徑與家長、學生保持聯(lián)系，提出學習建議，建設(shè)“空中課堂”，開展網(wǎng)絡(luò)教學。為了保證教學效果有效、優(yōu)質(zhì)，教研中心安排廣大教師開展網(wǎng)上集體備課活動?，F(xiàn)將網(wǎng)上授課、集體備課情況總結(jié)如下：
一、具體措施：
1.發(fā)放調(diào)查問卷，篩選出能擔任此次網(wǎng)上授課的教師，根據(jù)學生的實際情況分班教學。
2.我校根據(jù)本學期的需要，制訂教師調(diào)整方案，調(diào)整教研組成員，加入相應的教研組，參加集體活動。每天上報考勤，統(tǒng)計教師參加活動情況。
3.各位中層深入教研組了解情況，參與備課及管理工作。
4.牽頭學校教研組長帶領(lǐng)組員制定網(wǎng)絡(luò)集體備課安排表、教學計劃、教學進度，將本學期教學內(nèi)容合理分配給本學科每位科任教師。開學前兩周的課，盡量安排有經(jīng)驗的老師主備，保證備課質(zhì)量。
5.統(tǒng)一備課模板。下發(fā)統(tǒng)一的備課模板，教師備課時將教學內(nèi)容填寫到具體的教案模板中，有個性化備課的要求。
6.按照個人備課、網(wǎng)絡(luò)交流、確定共享教案的流程嚴格執(zhí)行。通過個人對共享教案的修改，最后形成特色教案，以備后用。
7.沒有電腦設(shè)備的教師要求手寫教案，按要求拍照片上交。同時下發(fā)學生賬號，在自己所在的班級每天停課學習。
8.各中層領(lǐng)導包年級，每天巡課，講巡課時發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋在群里，教務(wù)處統(tǒng)一匯總，針對出現(xiàn)的問題提出相應的建議。
二、開展情況。
我校有學生______人，實際網(wǎng)上授課學生數(shù)______人，電視學習有______人，無設(shè)備有__人。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們將小學分成______個班，初中______個班，授課教師初中______人，小學______人。所有教研活動均在網(wǎng)上開展。
1.這種方式能夠基本解決當前疫情下正常進行集體備課活動的問題。集體備課可以集思廣益，研究出最好的教學方案，有效地提高了備課的效率。平時老師們自己在備課的時候缺乏與同伴的交流，基本上都是閉門造車?，F(xiàn)在大家每個人都做一次主備，這樣就可以把自己最優(yōu)秀的教案展示給大家，同時也是提高自己對教材分析和研究教材的能力提高。
2.各教研組長每天上報考勤，確保每位教師按時保質(zhì)參加網(wǎng)上集體備課的效果。每位中層都深入到每一個小組，了解大家在活動中發(fā)言是否積極。
3.在教研組、備課組組長的帶領(lǐng)下，教師積極完成組長安排的主備任務(wù)。
4.在集體備課活動中，大家積極發(fā)言，取長補短，讓大家受益匪淺，讓青年教師在課堂實踐上少走很多彎路。
5.教研組長給每個人發(fā)了一份電子備課表格，里面有二次備課和三次備課的項目欄，并且分別用藍色和綠色標注，形成個性化備課。
6.授課教師能認真?zhèn)湔n，提前候課，第一個星期對平臺的使用有點不熟悉，但是在第二個星期幾乎都能掌握平臺中的小工具，也能和學生積極互動，效果比較明顯。
7.在此期間我們召開了教研組長和班主任視頻會議，會議傳達了市教研中心關(guān)于網(wǎng)上授課的幾點建議，督促班主任讓學生都能按時上課。
三、存在的問題：
1.在平臺上無法像平時一樣展示每位老師設(shè)計的教案，一直在討論怎么上課，但是具體在網(wǎng)絡(luò)直播課堂上如何進行教學無法顧及。
2.設(shè)計的教案還是符合平時的教學模式，無法真正的進入上網(wǎng)課的教學思路，這種模式較為新穎，老師們還正在摸索。
3.個別教師對集體備課的作用認識不到位。光強調(diào)自己在設(shè)備上存在哪些困難，卻沒有認識到在集體備課活動中收獲了什么。
4.學生在上課時，因缺乏監(jiān)督，有一部分經(jīng)常掉線，不認真聽課，學習效果不是很好。作業(yè)情況也不是很好，有些學生沒有設(shè)備，無法完成新課學習的任務(wù)，有些學生不按時完成作業(yè)。
我們今后將做到精細化管理，不滿足于眼下取得的點點成效，仍會一如既往，倍加努力,積極探索集體備課的新思路和新方法，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益，把工作做得更好。
停課不停教教學心得體會篇七
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，為了保障師生的安全，教育部發(fā)聲，學校要延期開學，并提出停課不停學。
從2月10號開始，學校利用微信通知每個班級建立釘釘群和優(yōu)教信使，以便更快地投入到直播課教學中。我們一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡(luò)學習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習，不落下一名學生，我們想盡一切辦法聯(lián)系沒有回復信息的家長。為了讓家長明白需要給學生準備些什么，我們班鄭老師給每位家長發(fā)送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，我們沒有一人有怨言，全身心投入到學習使用各種新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作課件線上直播，或制作微課線上播放。為了使用釘釘進行課堂直播的方式進行教學。我們年級進行視頻會議，討論直播方法，模擬教學直播方式。我對電腦操作不熟練，就多次請教李丹蓉老師，李老師不僅把直播的每個環(huán)節(jié)通過視頻，給我一一講解，怕我記不住，還用文字把整個操作過程給我發(fā)到微信上，讓我操作。雖然說掌握得不是很熟練，但這次疫情也讓我學到了許多網(wǎng)絡(luò)教學的新方法。這其實也是以后教學的大趨勢，這次疫情也給我們每個教師帶來了進步的契機。
除了學習網(wǎng)上直播，我們也全程觀看河南省教育廳推出的《名校同步課堂》名師直播課。我們每天還會通過優(yōu)教信使、釘釘網(wǎng)給學生布置適當?shù)淖鳂I(yè)，這也是讓學生把每天所學知識進行梳理和鞏固。我們每天忙碌在教學一線：每天早上發(fā)一天的各科學習單，提醒學生早讀20——30分鐘;按時聽課并做好課堂筆記;布置作業(yè)要求保質(zhì)保量按時完成。學生完成作業(yè)上傳，我們便開始聽學生讀、背書，糾正錯誤讀音;批改作業(yè)，指出錯誤的地方通過寫評語的形式讓學生及時糾錯;對優(yōu)秀作業(yè)在班級群里展示，給學生樹立榜樣。每天下午5點以后我們看著手機一一統(tǒng)計學生完成作業(yè)情況、學習反饋情況……我們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，我們馬上進行回復。
我們學校的領(lǐng)導每天在學校值班，他們?yōu)榱恕翱罩姓n堂”的順利開展，多次通過視頻會議和我們溝通，了解學生的聽課情況以及學習情況。每周統(tǒng)計教師布置作業(yè)及批改情況，及時指導我們工作中的得與失。
白衣天使上前線，辛勤園丁守家園。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情出一份力，盡一份責。停課不停學，我們在行動;抗擊疫情園丁們責無旁貸!
停課不停教教學心得體會篇八
開課前一周，課程組老師組織學生分別加入病理學和病理生理學學習通課程和微信群，發(fā)送了調(diào)查問卷，了解學生由于疫情的特殊時期的學習條件、前期學習基礎(chǔ)和對病理學課程的認識和期待。通過調(diào)查問卷形式，了解到學生們在家全部具備線上學習需要的設(shè)備，可以是手機或手機或平板，網(wǎng)絡(luò)條件也基本滿足線上學習的需要;我們還了解了學生的身體狀況及是否有與新冠疫情患者或疑似患者接觸史，發(fā)現(xiàn)有一位學生有接觸史，事后又追蹤了解到已經(jīng)安全度過隔離期;此外，我們還了解了學生的基礎(chǔ)知識儲備以及學生對于病理學的初步認識和對課程的期待，針對學情分析和現(xiàn)有條件，課程組老師們討論制定相應了的教學策略。
二、線上教學可以整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，如“超星教學資源庫”、“學銀在線”、“人衛(wèi)慕課”、“學習強國微課堂”等等，課程組老師經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，有的加入到課程章節(jié)中，有的加入到“資料”中，引導學生進行學習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。
三、線上教學可以根據(jù)大綱要求，建立自己的課程資源。
課程組通過多次線上討論，首先確定ppt，再分別采用ev錄屏，結(jié)合ppt講解。將錄屏視頻上傳學習通供學生學習;并將教材電子版、授課ppt及相關(guān)學習資料一并上傳供學生學習使用。
四、線上教學可以利用通知功能提前發(fā)布學習要求。
利用學習通的功能將每次線上授課的教學計劃和學習要求上傳至學習通的“通知”欄及微信群，讓學生明確學習進度安排和要求，提前觀看視頻和ppt，進行預習;還可以在“通知”中發(fā)布作業(yè)和其它通知。
五、線上教學可以利用簽到功能及時掌握學生的參與度。
在線教學突出了學習地點的自由性，上課前，通過學習通的位置簽到，可以深切感受到身處天南海北的師生共聚一堂進行線上學習，珍惜我國高科技發(fā)展給我們帶來的便捷，激發(fā)我們熱愛祖國的情感;還可以通過拍照簽到認識學生，教學中產(chǎn)生畫面感，拉近教師與學生的距離;課程組還利用拍照筆記簽到，檢查和督促學生認真學習，養(yǎng)成做筆記的好習慣;而不定期的課中或下課簽到，則可實時監(jiān)控和督促學生不開小差，更好地了解學生的上課情況。
授課過程中，教師可實時利用討論功能，及時了解學生對知識點的掌握程度，當堂對授課內(nèi)容和進度及時調(diào)整，對學有余力的班級加入新冠疫情的最新知識，引導學生進行討論和分析。課程組教師還將課程思政納入討論過程中，融愛國主義教育于專業(yè)學習中，滲透和加強學生的政治思想教育。
七、線上教學可以利用微信群、騰訊會議、釘釘?shù)榷喾N平臺進行補充。
在線課程進行過程中課程組教師采用了微信群或騰訊會議等平臺直播答疑、總結(jié)理順知識點，彌補了學習通網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓時的不足。
八、線上教學可以利用作業(yè)和考試功能督促學生復習重要知識點。
課程學習后，還可按照章節(jié)和知識點整理測試題和作業(yè)，幫助學生鞏固知識、查漏補缺，鍛煉學生運用知識分析問題的能力。課程組教師在病理解剖學總論學完之后，第五周進行了期中考試，促進學生進行階段性復習，并及時了解學生對知識的掌握情況。
九、線上教學可以利用統(tǒng)計功能了解學生學習情況。
課程組老師利用統(tǒng)計功能，結(jié)合班級人數(shù)和學習進度，檢測學生對知識點的學習過程和學習進度，對不同的專業(yè)、班級進行相應的教學策略和學習要求。
十、在線教學的局限性。
1、多年來，師生相聚于教室上課已是常態(tài)，教師已養(yǎng)成面對面給學生講課的習慣?，F(xiàn)在對著冷冰冰的電腦屏幕，教師看不到學生們求知的眼神，不能即時捕捉到學生微妙的表情所表達的反饋信息，也感覺不到學生獲取到知識的幸福感，自己作為教師的成就感和滿足感有所下降。
2、教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。線上教學時，教師看不到每個學生，無法看到學生的整體聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理，不自律的學生可能會掛機學習。師生之間和生生之間的實時互動和交流很有限，教師無法及時準確地把握學生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課進度。
3、因準備時間有限和教師線上授課經(jīng)驗不足，尚需進一步完善教學資源、改善教學方法，探索更好的教學模式。
4、長時間使用手機或電腦，對學生的視力和頸椎有影響。應該溫馨提示學生課間休息時做眼保健操，做適當活動。
冬天已經(jīng)漸行漸遠，和煦的春風悄然吹綠汾河兩岸。在這特殊的歷史時刻，我們終將以不懈的奮斗和努力，不斷提升信息化教學能力，向?qū)W校、向社會交上一份滿意的答卷，向無數(shù)奮戰(zhàn)在疫情一線的英雄們致敬!
期待師生相見于深愛的、久違的美麗校園。
停課不停教教學心得體會篇九
給疫情結(jié)束后的自己：
或許是“停課不停學”吧!那么，你又學會了什么?也請你再問一問自己。
首先愿你永遠對自然保持敬畏之心?！堆摺分袑Π２├《镜募o實描寫以“它還會回來的”作結(jié)，將其視為大自然針對人類這種“寄生蟲”而啟動的免疫保護。人類無論如何自詡，都只是茫茫宇宙間的一粒微小塵埃。此次新冠疫情，又何不是自然力量的直觀體現(xiàn)。盡管我們能夠擁有宏大壯觀的水利工程，能夠任意建造高樓，或改變地表，但舉頭三尺，仍有神明。
再愿你常懷科學理性之思維。新文化運動已過百年，對“賽先生”的呼喚卻永不過時。試回想你這段時間在互聯(lián)網(wǎng)上見到了多少鬧劇?雙黃連、蓮花清瘟、某著名醫(yī)院的中藥藥方、出逃的衛(wèi)健委成員……《烏合之眾》被反復提起，使人不禁心驚膽戰(zhàn)地審視自己。在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，我們要愈加訓練自己敏銳的嗅覺和沖破閉合性思維的能力，力求讓自己保持客觀冷靜的立場和判斷。
三愿你加緊培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，畢竟明天和意外，你永遠不知道哪一個要先來。學校不能去，在家能保持效率嗎?外賣不能點，還能夠衣食自給嗎?我們總像被按部就班慣壞了的孩子，而如何適應日常生活的“脫軌”，將是永不過時的話題。
最后，也是最為重要的一點：愿你常常悲憫，時時善良。疫情像是一面鏡子，殘忍地將人間萬象真實地展現(xiàn)在你眼前。今天有通告“未見人傳人”，明天就有逆行之勇者將真相揭露于你;今天有紅十字會和市政廳的車牌，明天就有韓紅的捐款明細公示……人間要有溫度，就賴于有后者一般的人，賴于你仍舊能感知這世間的平凡與苦痛、溫情與敬意。因此，你要常常悲憫，時時善良，就像在滿地六便士的地方，總有人看見月亮。
最后的最后，愿你謹遵先人所言——為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。請你努力成長，快快扎根于人世，盡己所能除去這人間亂象，將壺間的清酒慰以天下之人。
此致
敬禮!
疫情期間的你。
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停課不停教教學心得體會篇十
新學期伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了我們正常的教學秩序。按照學校統(tǒng)一安排，我們課程組老師積極參加網(wǎng)絡(luò)教學前期培訓準備，分工合作在超星建立了組織學與胚胎學教學平臺，因此采取自建課程的授課方式。通過四周的教學，感覺到：
一、優(yōu)勢在于：
1、符合教育教學改革的趨勢，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。
2、教師與學生交流形式增多了：如通知、簽到、問卷調(diào)查、討論、測驗。
3、錄制的視頻，學生可以多次回看，對知識細節(jié)的掌握較好。
4、統(tǒng)計功能較好，可以及時批改學生的作業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題。
二、弊病在于。
1、一些功能只能在手機端操作，影響操作的速度;。
2、網(wǎng)速影響開展直播、選人等形式。
3、統(tǒng)計功能有些不準和滯后。
4、全部課程都是線上教學，比較影響師生的身體健康，尤其是眼睛和頸椎。
5、培訓和準備時間較短，內(nèi)容的設(shè)計和核對較匆忙，教師對學習通平臺操作不夠熟練。
6、學生進度不一，進度落后的學生常常不能及時參與課堂上的互動，時間長了容易造成對學習喪失信心。
7、大多數(shù)學生沒有教材，使用線上教材不容易看和記錄。
停課不停教教學心得體會篇十一
春節(jié)，新冠肺炎來得如此突然，打了全國人民一個措不及防。國家啟動緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學，國家教育部下達緊急通知，我縣教體局積極響應。聽到這個消息的我既激動，又不安。網(wǎng)上授課，從來沒有接觸過，我應該怎么做?我能做好嗎?一遍遍的問自己。
學習使用“釘釘”“優(yōu)教信使”等授課軟件，解決網(wǎng)絡(luò)、教材、直播技巧等問題，搜集上課資料。一個個困難接踵而來，只能一個個解決，而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動著不安。好在孩子們大都很聽話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課，我對軟件越來越熟悉，操作越來越靈敏，與同學們的互動也不斷增多。課前認真?zhèn)湔n，課下布置習題，課后批改作業(yè)……這一系列的動作已經(jīng)漸漸的習以為常。從一名嚴肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“業(yè)余主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。
這幾次課上完，我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。
1.一些本身很努力，但跟不上進度的學生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對知識點的理解，鞏固自己在課上沒有掌握的知識。對于他們來說，這是一次很好的反超機會。
2.在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會有家長的陪同，這樣可以促使孩子們更加認真的聽課，家長們也能及時了解到孩子的學習狀態(tài)，及時教育，督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看，大部分家長還是很負責任的。
3.課后學生需要在各科學習群穿梭，查看課后作業(yè)。同時還得把作業(yè)上傳自各科學習群，給學生增加了負擔。同時長時間使用電子產(chǎn)品不利于學生用眼健康。
4.網(wǎng)絡(luò)授課，與學生互動交流減少，不能及時看到學生的狀態(tài)和情況，無法及時了解學生學習效果。
期待疫情早日過去，師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
停課不停教教學心得體會篇十二
疫情期間，通過網(wǎng)絡(luò)教學是解決現(xiàn)在學生不能在課堂上學習的唯一辦法，停課不停學。線上教學代替了線下教育，顛覆了傳統(tǒng)教育模式的認知，道阻且長。
模電是電氣類學生的專業(yè)基礎(chǔ)課，以往學生上課時都有所抵觸，認為模電知識點多，教學不生動?，F(xiàn)在利用線上教學，ppt和語言相結(jié)合，通過跨校修讀的教學軟件，在講課的同時同步播放課件，演示重點結(jié)構(gòu)，講解更加詳細。在上課前我會將教學目標發(fā)給學生，讓學生在跨校修讀軟件上進行預習，通過后臺我就可以跟蹤學生的預習情況，并且在上課前進行隨機提問。上課過程中，講完一個模塊或者重要知識點后，馬上通過教學軟件提出問題，限時回答，對于同學大多數(shù)答錯的話，就重新再講一次知識點，直到學生回答正確后再繼續(xù)講課，講教學軟件發(fā)揮到極致，這也是對學生課堂學習的檢驗，防止模棱兩可的現(xiàn)象。線上教學時間是寶貴的，所以在了解學生的預習情況后，有針對的講課，總結(jié)性授學。線上教學不同于傳統(tǒng)的課堂教學，最近這段時間我學習現(xiàn)在流行的qq直播的方式和qq群相互配合，與學生交流來讓學生對模電有興趣，盡量在課堂上激發(fā)學生獨立思考問題的能力，設(shè)置一些搶答等一些讓學生能接受的方法，增加學生對該課的興趣，使學生喜歡上模電，我覺得這點比只在課堂上講更好。在傳統(tǒng)教學中維持課堂秩序是必不可少的，但是線上教學我可以通過關(guān)閉學生的麥實現(xiàn)課堂的安靜，全身心投入到課堂上。更加重要的是，線上教學反饋非常及時，利用跨校平臺布置作業(yè)，發(fā)布討論題，隨時可以檢查學生對問題的理解，同學掌握參與者的學生情況，學生在一起討論，激發(fā)學生的學習積極性。線上課堂讓學習更自由，不拘泥于時間，地點，空間等因素，讓學生體會到什么是拿起手機就能學習,做題的良好體驗。
但是網(wǎng)絡(luò)教學再好畢竟也是隔著網(wǎng)絡(luò)，我沒辦法通過屏幕了解學生是不是真的在認真聽課還是在敷衍了事，現(xiàn)在的學生和老師就是在斗智斗勇，有些學生用手機上網(wǎng)課，但是用電腦玩游戲，這種行為只用學習軟件后臺監(jiān)督是查不出來的。耳提面命不是教學的最好方法，不過對于大多數(shù)沒有自律性的學生來說是最有效的。網(wǎng)絡(luò)的弊端就在于它是冷冰冰的電腦屏幕或者手機屏幕，這就影響了我對于課堂的掌控。在傳統(tǒng)的教學中，我可以根據(jù)學生精神狀態(tài)調(diào)整教學方式及進度，但是現(xiàn)在我只能根據(jù)三十多年的教學經(jīng)驗猜想學生疑問點在哪，這對于模電來說是非常不利的。線上教學相關(guān)設(shè)備對于我們教師來說也是一種挑戰(zhàn)，此外，在前期的上課中，學生普遍反映網(wǎng)絡(luò)差，進不去課堂，最近這種狀況才逐漸變好。
所以說線上教育和線下教育最好的相處模式，是相互成就不是取代。在這個特殊的時刻，線上教學無疑是最好的模式?；蛟S這段時間會是我們師生關(guān)系最融洽的時候，也讓我找到了我們最適合的距離。
停課不停教教學心得體會篇十三
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒感染疫情防控工作精神，還不耽誤學生們的學習。我們少室路小學全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。
我們一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡(luò)學習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復信息的家長。蔣老師為了通知王杰的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。為了讓家長徹底明白需要給學生準備些什么，學校給每位家長發(fā)送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到了很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時都能人人迎險而上戰(zhàn)斗在一線，給我們教師們樹立了迎難而上的榜樣，也激勵了我們?nèi)硇牡耐度氲焦ぷ髦?。我們摸索適合學生的教學方法，或自己制作微課，或?qū)ふ液玫馁Y源。范老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教我們怎樣使用云視訊;我們英語組的老師，十一二點了還在教師討論交流使用云視訊的方法……在2月10日，全校每位教師都準備好了一周所需的一切教學準備工作。
后來我們學校決定統(tǒng)一聽網(wǎng)絡(luò)直播課，師生共同聽課。我們通過聽課，及時在優(yōu)教信使和微信班級群里給學生布置相應的練習作業(yè)。每天都很忙碌：給學生講課，幫助學生理解;聽學生讀書，指出錯誤的讀音;批改學生作業(yè)，指出學生錯誤的地方;提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業(yè);我們看著手機一一統(tǒng)計學生完成作業(yè)情況、學習反饋情況……我們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，我們馬上進行回復。
為了提升課堂效率，提高教學效果，我們邊教邊反思，及時尋找新的方法。
而我們的王校長，也在為全體教師、全體家長們的網(wǎng)絡(luò)問題加班加點詢問、統(tǒng)計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒感染疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，我們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
停課不停教教學心得體會篇十四
停課不停學政策引發(fā)討論，學習方式變化帶來沖擊延期開學、停課不停學、在家學習等政策措施于元月底發(fā)布之后，引起社會各界的廣泛討論，說明教師、家長、學生等教育利益相關(guān)者對有關(guān)政策高度關(guān)注、對學習方式的變化及其帶來的沖擊尚未做好應變的準備。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線學習面臨的問題主要有：
一、網(wǎng)絡(luò)不夠通暢，這網(wǎng)絡(luò)經(jīng)?？ㄗ?、癱瘓，圖畫不清楚、交互不及時、效果打折扣。
二、很多在線課程教學看不懂、聽不透、不引人。
三、在線學習終端設(shè)備準備不足。
四、家長不會操作、顧不上，能力有待提升。
為此向大家分享相關(guān)研究部門給出的一些建議，助力教育治理體系現(xiàn)代化建設(shè)、提升教育治理能力。
(一)延期開學是必須的，要用系統(tǒng)視角看待整體性的教育教學時間。
例如，此次疫情時間持續(xù)比較長，可以系統(tǒng)考慮教育教學時間的安排，采取以下措施進行補救：
一是縮短暑假時間，將日常教育教學時間延長，暑假縮短的時間彌補因為疫情耽誤的課時;。
二是如果延長暑假不夠，可以將部分雙休日改為單休日，甚至縮短部分假期時間，從而基本保證整體的教育教學時間。
(二)停課不停學是必要的，但要做好渠道、內(nèi)容、監(jiān)測、補救等保障。
第一，提供多類別、多學段、多學科的簡便易得的教育教學資源獲取渠道。
一是網(wǎng)絡(luò)渠道，二是電視渠道，三是廣播渠道等，甚至根據(jù)需要刻錄光盤分發(fā)至學生家中，確保貧困地區(qū)、邊遠山區(qū)、落后地區(qū)學生可以接觸到有關(guān)教育資源。
第二，做好內(nèi)容甄別和編排，以縣為主，重點在于健康教育、生命教育、科學教育、勞動教育的內(nèi)容等，音體美內(nèi)容根據(jù)條件適當安排。
第三，利用信息化手段、開學考察學生學習任務(wù)的完成度。根據(jù)評估結(jié)果決定學校教育的內(nèi)容、進度和安排，對學生提供補救性措施，降低在家學習形成的學習效果差異。
第四，充分發(fā)揮各個學校的積極性、主動性，因地制宜、不要搞一刀切。鼓勵一個地區(qū)(區(qū)縣)同上一節(jié)課，由優(yōu)秀教師代表錄制網(wǎng)上課程，任課教師進行網(wǎng)上答疑。
(三)建立“師生學習共同體”是可能的，依然要發(fā)揮教師的主導作用。
第一，教師應該提高認識，理解特殊時期的政策意圖，積極引導學生自主學習。教師應該主動落實關(guān)于停課不停學的有關(guān)政策規(guī)定，在資源條件許可的情況下，開展切實可行的網(wǎng)絡(luò)教學，指導學生進行自主學習。
同時，除了講授課本知識也可以開發(fā)適合學生實際的在線學習內(nèi)容，例如疫情防護、生命教育、心理健康、健康教育、勞動教育等方面的內(nèi)容。教師應該與學校、家庭全面合作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、整合優(yōu)質(zhì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，提高學生的學習效率。
第二，教師應該主動提高信息技術(shù)素養(yǎng)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)培訓，提高在線教學能力，積極融入在線教育，有效開展師生網(wǎng)絡(luò)學習。
第三，教師應該充分考慮到網(wǎng)絡(luò)、渠道等學生在家學習的基本條件，構(gòu)建多種形式的學習共同體。根據(jù)學生不同的狀況和條件，構(gòu)建多樣選擇、遠程可控的學習共同體，解決個別學生在家無法在線學習的難題。
(四)應急教育管理是需要的，建立健全應急教育管理體制、運行機制。
針對教育系統(tǒng)內(nèi)外出現(xiàn)的突發(fā)、緊急、重大問題做好制度設(shè)計，形成制度化、常規(guī)化的反應機制。
停課不停教教學心得體會篇十五
庚子新春，一場突如其來的新型冠狀病毒疫情蔓延……舉國齊心協(xié)力抗擊疫情之時，興國鎮(zhèn)中心小學全體師生也正無聲地作出自己的貢獻，用行動和理解響應號召，抗擊疫情，守護我們共同的家園!寒假雖被延期了，但我們的“教學”不延期，孩子們的“學習”不延期。二月十日，是興國鎮(zhèn)中心小學線上教學活動啟航的日子，從那日起，我們六年級(9)班全體師生便共同踏上了線上教學，“疫”起行動之旅。
1.空中課堂，線上學習。
為了指導和幫助我班學生線上學習的模式，使我班學生線上學習有成效，有動力，前期班主任費鳳女老師，語文柯縣清老師，做了大量工作，通過打電話，微信，短信等，確保每個孩子都能通過，電腦，網(wǎng)絡(luò)電視，數(shù)字電視等形式能如期線上上課。
2.線上數(shù)學，一絲不茍。
自從啟動了線上教學，概念化的數(shù)學變得形象具體了，六(9)班數(shù)學費鳳女老師，一如既往的認真敬業(yè)，每天網(wǎng)課結(jié)束后，堅持讓孩子數(shù)學口算不能忘，天天練5-10分鐘的口算，讓家長參與監(jiān)督，既提高了孩子的學習動力，又體現(xiàn)了親子活動。每晚的網(wǎng)課作業(yè)檢查是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。每天上午上完課，孩子們完成之后會馬上把作業(yè)發(fā)到群里，費老師一一訂正、點評，留言、語音，雖是線上交流，但依然一絲不茍，知識也在無聲地傳遞。
3.線上語文，精彩紛呈。
語文教學滲透日常生活的點滴之中。雖然是線上教學，但語文柯縣清老師，把六(9)班的語文線上課堂，搬到了家庭中，搬到了孩子們的生活中，“不一樣的春節(jié)”、“不一樣的寒假”、“封城后我的家”、“疫情知多少”等等，這些精彩紛呈的話題是結(jié)合語文一二單元的內(nèi)容，以及現(xiàn)實生活所呈現(xiàn)，孩子有話說，家長也樂于參與。每晚的點評，訂正，互動是語文線下教學的又一亮點。
4.崇尚閱讀，心中有愛。
超長寒假既是挑戰(zhàn)，也是機遇。費鳳女老師和柯縣清老師要求六(9)班全體同學崇尚閱讀，健體樂勞，關(guān)愛身邊人，關(guān)心身邊事，要求同學們嚴格自律，讓閱讀成為寒假里最有意思的事，讓閱讀時光成為寒假里最美妙的時光之一。進行整本書的閱讀，每天記錄自己的閱讀進度，并摘抄書中好詞好句，進行適當批注。老師們建議孩子們每天閱讀時間不少于1小時。線上教學以來六(9)班的孩子們通過自己的閱讀，繪畫，手抄報，書法等多種形式表達了自己對祖國的祝福，對湖北武漢的關(guān)愛!
我們堅信等花兒開好了的時候，整個中華大地會重新繽紛絢爛!
停課不停教教學心得體會篇十六
“停課不停學”“網(wǎng)絡(luò)教育”“空中課堂”面對這樣的新式教育方式，我們“主播”行業(yè)的老師們，在手機屏幕背后又是什么樣子呢?可能，在你看不到的背后，老師們的付出要比我們知道的多得多。那你知道關(guān)于停課不停學線上教學老師個人心得體會需要怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于關(guān)于停課不停學線上教學老師個人心得體會5篇精選。希望可以幫助大家。
我是一名老師，在疫情期間，我不能像醫(yī)生一樣沖鋒在一線治病救人，為國家分憂，但好在我可以在自己的教育本職工作上，盡心盡力講好一節(jié)課，改好一次作業(yè)，給黨的教育事業(yè)獻上自己綿薄之力，讓自己的一方教育天空，潔凈靚麗，讓家長朋友們看到老師的努力，黨的溫暖，為中國這個有深厚底蘊,有擔當團結(jié)一心的國度而自豪。
我是一名老師，我宣誓，我一定高質(zhì)量完成疫情期間各項任務(wù)，不辱使命，利用好各項教學資源，做好家長的工作，停課不停學，給家長交上一份滿意的答卷。
首先，我要認真領(lǐng)會學校領(lǐng)導的會議精神，上好研討課，不會的技術(shù)問題虛心向別人請教，并學習實踐到自己的教學中，這個假期，每個人、每天，都在五味雜陳中度過。有欽佩，有感動，有心痛，有焦慮。更多的，我相信是對生命與健康的領(lǐng)悟，以及對未來與希望的堅定。
今天，是新學期第一天。有的有“網(wǎng)絡(luò)開學典禮”，有的將進行“網(wǎng)絡(luò)直播”，有的組織學生以其他形式學習?，F(xiàn)在，我把自己上直播課的感悟和反思表示在這里，今天上午，我在釘釘開了一次直播課。這一次的直播時長大概是20分鐘。這是我第一次做直播。直播完了，我來做一次總結(jié)，以此提升自己的能力。
1.做的準備不夠，應提前把要說的話寫在一張紙上，免于因慌亂出錯誤。和平時上公開課一樣去準備。我應該做好充分的準備，下面的工作就好進行了。下一次，我要先把要講的內(nèi)容詳細地寫出來，再開直播。缺少練習，練習題也是要準備的，用于調(diào)控課堂時間，我練習太少，這也是我做的不好的原因。
2.緊張，頭腦一片空白，就是因為沒做好準備，所以自己很緊張，當時頭腦一片空白。我是看著文字稿去說的，有些話我要想一想才說，這樣就出現(xiàn)了卡頓。一步錯，步步錯。沒做好準備，下面的工作很難順利進行。還有，我擔心我的普通話說得不好，擔心我的字音發(fā)不清楚，這也造成了我緊張。我今后要練好發(fā)音，我要練好普通話，這樣我才有自信，才會放松。這一次的直播是我第一次直播。因為擔心做得不好，但我可以改正，爭取下一次做一次好的直播。熟能生巧，我相信我會越做越好。實踐能檢驗你的能力，實踐能驗證你的理論。做一次直播課，能讓你知道自己講得怎么樣，有哪些問題。講師要靠講課來提高自己的水平。學會游泳的方法是要下水游泳。同樣，學會講課的方法就是去講課。
最后，我愿疫情早日結(jié)束，恢復正常上課，生活，祝福新學期不因疫情而誤課!
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒感染疫情防控工作精神，還不耽誤學生們的學習。我們鄢城潭垴村小學全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡(luò)學習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復信息的家長。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復。為了讓家長徹底明白需要給學生準備些什么，學校給每位家長發(fā)送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。
通過四天的線上教學，我們潭垴小學學生參學率100%。教師們每天忙碌在教學一線。給學生講課，幫助學生理解;聽學生讀書，指出錯誤的讀音;批改學生作業(yè)，指出學生錯誤的地方;提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著手機一一統(tǒng)計學生完成作業(yè)情況、學習反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復。
而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統(tǒng)計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒感染疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學，那么教育部為應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。今天小編為大家?guī)砹擞嘘P(guān)學生網(wǎng)課學習心得體會范例，希望可以幫助到大家。
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓和網(wǎng)課準備中，我有下面幾點感受：
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導下，我們金水區(qū)的生物老師們在釘釘平臺上進行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢，八年級開學第一課是《傳染病及其預防》，陳陽老師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優(yōu)秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學生，真是眾人拾柴火焰高!
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學在鄭州”平臺同步課程、“學習強國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。
3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課。
平時上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、就餐、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學生在家里，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學學別人的優(yōu)秀教學案例和設(shè)計，精進自己的教學設(shè)計，提高專業(yè)能力!
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。
直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學。
我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。
但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學生的學習質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責任!
網(wǎng)絡(luò)學習還是個新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應這種全新的學習模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學習愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。學習資源豐富，學習時間靈活，其教學資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒，而已演變成為大眾的學習媒介。
本人于__年春季參加__網(wǎng)院的英語學習，迄今已一年有余，并榮獲了北__網(wǎng)院__屆優(yōu)秀學員稱號，對網(wǎng)絡(luò)學習有了一定的了解。北外網(wǎng)院為學生提供了非常全面的學習的平臺，每一位學員都可以根據(jù)自身要求，有選擇的利用其中的部分資源，便可以順利完成學業(yè)。
本人在網(wǎng)院學習期間能夠按照網(wǎng)院的要求進行網(wǎng)絡(luò)學習，積極參加面授輔導課，認真聽講，作筆記，在課堂上與同學進行充分交流。每次面授輔導之前基本做完兩個單元的學習任務(wù)，做到有備而來。每天登錄平臺學習網(wǎng)絡(luò)課件，做到聽讀互換。每學完一個單元，便及時填寫學習記錄卡，對一個單元的學習進行即時的檢驗。認真完成作業(yè)并按時提交，這也是回顧已學知識點的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動態(tài)。登錄學習論壇，瀏覽與所學課程有關(guān)的帖子，汲取所需。
此外，本人每學期初都會按照成功指南提供的學習策略做一個大概的學習計劃，所有的學習活動盡量按計劃進行。偶有調(diào)整，但是并不影響整個學習情況。本人認為網(wǎng)絡(luò)學習與課堂學習最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學員提供了充分的學習策略和學習資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學習效果。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、不受時間和空間的限制。
傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。
這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。
傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設(shè)計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。
網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
停課不停教教學心得體會篇十七
在當今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)信息資源異常豐富，學生已習慣在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識?；谑謾C移動終端的學習app，如超星學習通的應用，學生只需下載app到手機上，便可以隨時隨地獲取到多樣的課程資源進行自主學習，學習不再受時間、地點的限制，大大增加了學習的便利性。智慧學習app已成為一種有效的教學輔助工具，實現(xiàn)了線上線下講授相輔、紙質(zhì)教科書與互聯(lián)網(wǎng)資源相結(jié)合的教學改革與創(chuàng)新。如何在教學中應用好這些學習軟件，彌補傳統(tǒng)教學中的不足，尤其是在一些內(nèi)容抽象、學習難度較大的基礎(chǔ)醫(yī)學課程中，如《醫(yī)學免疫學與病原生物學》等，開展混合式教學，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習，提升教學質(zhì)量，是一個值得實踐和探索的課題。
教與學是一個雙向互動過程，而在傳統(tǒng)的教學模式下可供老師與學生進行討論學習的時間很少，能提供給學生進行自主學習的資源也十分有限，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。相比傳統(tǒng)教學，混合式教學有如下優(yōu)點：
一、更能以學生為中心，提高學習的積極性。
軟件操作簡便，課程資源豐富，學生可以反復觀看教學視頻，幫助其理解在課堂上沒有聽懂的部分，學習不再受時間和地點的限制，學生的自主權(quán)更大，能主動選擇學習內(nèi)容，減少對老師的過分依賴，可以很好地激發(fā)其自主學習的積極性。同時，老師還能將由于課時限制不能講授的內(nèi)容展示給學生，為學有余力的學生拓展知識面，很好地彌補了傳統(tǒng)教學的不足。
二、加強教師和學生之間的互動。
教師可以通過學習軟件的平臺在課后發(fā)布思考題和測驗作業(yè)，監(jiān)督學生的自主學習情況，及時了解學生對知識的掌握程度，然后在課堂上根據(jù)學生的反饋情況有針對性地教學，對學生理解困難的知識點進行重點講解，實現(xiàn)了教學過程記錄數(shù)據(jù)化，便于教師及時調(diào)整教學方法。學生也可以在平臺上隨時向老師留言提問，及時解決在學習中遇到的疑問，使教學雙方都有更多的機會進行交流。
超星學習通，它是超星公司推出的一款移動教學app。學習通的資源儲備強大，內(nèi)含圖書、期刊、報紙、講座等一系列內(nèi)容。在教學過程中，教師可按照課前、課上、課后三個環(huán)節(jié)組織教學：課前需創(chuàng)建課程資料，如我室已錄制了課程的教學視頻、ppt及試題庫，再將資料上傳到超星學習通平臺，教師在課前向?qū)W生發(fā)布學習任務(wù)，學生進行課前的預習，教師通過平臺統(tǒng)計每個學生的學習時間、知識點的觀看數(shù)據(jù)，從而直觀地了解學生課前自主學習的情況，以便及時調(diào)整課堂授課的方式。在課堂教學中，教師可以在教室里現(xiàn)場用手機打開學習通，然后投屏到電腦發(fā)布簽到手勢考查學生的出勤率，或者針對課堂中一些疑難點發(fā)布問題，機選人抽取回答問題的學生，通過這些互動可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。而課后的及時復習對提高教學質(zhì)量非常重要，教師在學習通平臺發(fā)布課后測驗，及時檢驗學生對知識點的掌握情況，也能夠督促學生進行復習。
在應用學習通進行教學的過程中，也表現(xiàn)了一些問題，如，在線觀看視頻過長，容易導致學生在觀看學習的過程中注意力分散，降低接受度。同時，學生在課下完成老師布置的任務(wù)需要投入大量時間，因此一個學期不適合多門課程同時開展混合式學習。此外，對教師也提出了更高的要求，需要教師在目前有限的課時內(nèi)更精心地組織和調(diào)整教學內(nèi)容，考慮哪些內(nèi)容適合利用學習通開展教學，如何開展混合式教學，課后還需要統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析學生的情況及時調(diào)整教學方式，這些都需要教師投入大量的時間和精力去適應軟件的操作。
混合式教學能為學生提供更多元化的學習方式和更為豐富的教學資源，可以很好地彌補傳統(tǒng)教學中的不足，是現(xiàn)代化教學改革的一種趨勢，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、提高教學質(zhì)量發(fā)揮了很好的輔助作用。但是，開展混合式教學，如何針對新媒體技術(shù)進行有效篩選、組織和使用，以及線上學習如何與傳統(tǒng)課堂教學方式有效混合將是影響混合學習成效至關(guān)重要的因素，今后應進一步深入研究和實踐。
停課不停教教學心得體會篇十八
“離校不離教，停課不停學”。由于疫情原因，學校實施了線上教學。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤?wù)于教學?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。
為了確保線上教學順利開展，我給班級制訂了新制度，重新加了一條“獎懲制度”，讓學生認識到線上教學遵規(guī)守紀的重要性。在兩周實施期間“獎懲制度”起了不小作用，孩子們都能按時上課，完成課堂任務(wù)，并積極與老師溝通。
線上教學對低年級學生是一種“特殊的考驗”。由于學生年齡小，對電子設(shè)備操作生疏，自律性較弱，因此必不可少家長的陪伴。那么，作為家長，在孩子線上學習時，除了要排除一切可能干擾孩子的外界因素，還要盡可能陪同孩子學習，從而提高孩子注意力，讓孩子更有效地學習。
作為老師，在教學時要及時解答學生提出的問題，對于學困生，主動和他聯(lián)系，采用有針對性的講解答疑，直到學生掌握知識。
在這個非常時期，雖然我們不能像醫(yī)生一樣奮戰(zhàn)在抗疫第一線，但卻可以通過另一種方式盡一己之力，積極探索線上教學，用知識點亮心燈，培養(yǎng)孩子們強大的內(nèi)心能量，讓他們面對危機時仍能心生大愛、勇敢擔當。
疫情給我們的生活摁下了暫停鍵，也給我們更多時間審視自己、思考世界。停課不可怕，因為我們所有人都會在一個步調(diào)上不斷向前，收獲成長。希望疫情過后，我們迎來的是一波波更加自律、更加珍惜時光的孩子們。
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