教案應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用教學(xué)技巧和教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。編寫教案要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。教案范文雖然可以作為參考,但請教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和適應(yīng)。
一年級語文園地一教案篇一
1.通過認(rèn)識人體的器官,認(rèn)識8個生字,8個生詞。
2.通過字詞句的運(yùn)用,知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式,并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式,養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。
2.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
字詞卡片,多媒體課件。
2課時。
第一課時。
一、游戲闖關(guān),識字加油站。
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指,你來說”的小游戲,好不好?
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比,看誰說得又快又正確。
3.闖關(guān)游戲:讀詞語。
(1)多媒體課件出示,學(xué)生瀏覽詞語卡片。
(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語,再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖。
4.識記生字——眉、鼻、嘴。
(2)“眉”字的識記:眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。出示:“眉”字的演變過程。
(3)“鼻”字的識記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識記:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個“此”,就是“嘴”了。
5.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7.小結(jié)。
二、游戲闖關(guān),字詞句運(yùn)用。
1.游戲闖關(guān):摘蘋果。(比一比,看哪個小組摘的蘋果最多。)。
(1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋果上的'詞語即可得到蘋果。
(2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個蘋果,比一比看哪個小組摘的蘋果最多。
2.運(yùn)用詞語造句。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。
(3)集體交流,學(xué)生代表匯報,教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,教師適時糾正指導(dǎo)。
3.全班同學(xué)展示匯報,說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
三、游戲闖關(guān),書寫漢字。
1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書寫漢字。
(1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。
(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學(xué)做小評委。
(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點(diǎn)”。
(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律:筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時,后寫點(diǎn)。
(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。
四、回顧全文,布置作業(yè)。
1.導(dǎo)問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?
2.總結(jié)。
3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。
一年級語文園地一教案篇二
1、認(rèn)識本課生字14個,積累9個詞語和2句句子。
2、正確朗讀并學(xué)會講"望梅止渴"的故事。
3、理解"望梅止渴"的含義。
一、揭示課題
1、人渴了要喝水解渴,"解渴"又叫——出示:止渴(讀準(zhǔn)翹舌音,齊讀)
2、今天,我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴,而是一種特殊的止渴的方式,叫——(出示課題,齊讀)
3、"望"是什么意思?從字面上看,"望梅止渴"是什么意思?
4、讀了課題,你想知道什么?(交流)
誰望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)上小節(jié)號
(2)同桌交流識字的方法
(3)思考:誰望梅止渴?
三、學(xué)習(xí)課文
1、誰望梅止渴?自讀第一節(jié),從哪兩個詞語看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))
"燥"字正音(指名拼、開火車讀、齊讀)"燥"就是干。
有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會感到"口干舌燥"?
2、將士們?yōu)槭裁磿?口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"因?yàn)椤浴?句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)
(1)引讀:因?yàn)楫?dāng)時——所以將士們——
將士們口干舌燥、嗓子冒煙,是因?yàn)椤?/p>
(2)這時,將士們最需要的是什么?
3、這里有沒有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?
交流出示:曹操問過向?qū)?,附近根本沒有水,怎么辦?
(1)卡片出示:向?qū)?齊讀詞語):
(2)出示卡片:根本(齊讀詞語):本來,從來
(3)將士們個個口干舌燥、嗓子冒煙,附近根本沒有水,想想,這樣下去會有什么樣的后果?(指名交流)
(4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時處境十分危急,再不解決飲水問題,眼看十萬大軍就會葬身荒原,怎么辦?(讀好這句話,讀出焦急的語氣)
4、曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢?從文中哪個詞語看出?
學(xué)習(xí):靈機(jī)一動(讀準(zhǔn)后鼻音;開火車讀,齊讀)指事前沒有準(zhǔn)備,臨時想出辦法。也可以說——急中生智(齊讀)
5、曹操靈機(jī)一動,想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié),曹操是怎么做的?怎么說的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)
6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié),引讀)
(1)出示生字:酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫——出示卡片:濕潤(齊讀詞語)
(2)填空:
將士們原先(),現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤起來。
將士們原先()。現(xiàn)在一個個打起精神往前趕路,很快走出了荒原。
(聯(lián)系前文,自說;指名答,師引讀)
(3)這就是成語"望梅止渴"的來歷。
7、思考:將士們走出荒原,究竟會不會看到梅林?為什么?
交流出示:三國時期,曹操帶者十萬大軍經(jīng)過一片荒原。
曹操問過向?qū)?,附近根本沒有水,怎么辦?
(1)曹操為什么要說前面有梅林?
(2)將士們走出荒原,沒有看到梅林,會怎么說?
出示:將士們有的說:"()。"有的說:"()。"
8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)該理解為"想",那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自讀、齊讀)
三、復(fù)習(xí)延伸
1、讀詞:三國時期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機(jī)一動、打起精神、望梅止渴。
2、用上這些詞語說說"望梅止渴"的故事
3、和"望梅止渴"意思相近的成語還有——出示:畫餅充饑。
4、用音序查字法查字:燎、酸、潤
一年級語文園地一教案篇三
2,導(dǎo)學(xué):我們先來看看它們不會寫哪些字吧!
3,出示:白回國。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)導(dǎo)學(xué):你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎?
(3)小組討論試寫。
匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
(4)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4,激趣:瞧!小動物們都冋來了,瞧,它們還給你們帶來禮物了呢!
設(shè)計意圖:如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫,即使學(xué)生能書寫,也會覺得乏味,可是在這里,通過讓學(xué)生幫助小動物,學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則,又感受到了幫助別人的快樂,學(xué)得興趣盎然。
一年級語文園地一教案篇四
1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
5、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識反義詞和讀句說句。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時安排2課時。
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識反義詞讀句說句。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說句。
四、教學(xué)過程:
(一)、我會寫。
1、導(dǎo)入。
(1)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
(2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。
2、找一找。
(1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。
聲母韻母。
(2)游戲。
送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個個為他們找到家)。
(3)貼完后,指讀,評價。
3、寫一寫。
(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
(2)各組同學(xué)合作給拼音分類。
(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
(4)同桌互相檢查。
(5)師生共同評價。
(二)、我會連。
1、游戲。
(1)做“反話游戲”,同學(xué)聽到老師的話,就用手做出相反的動作。
(2)老師說,同學(xué)做。
(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)。
2、學(xué)生對字游戲。
3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
4、動手用尺連線。
(三)、我會讀。
1、游戲“識字接龍”。
每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個同學(xué)擺出識字卡,另一個同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合,合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動手?jǐn)[一擺。)。
4、請學(xué)生上臺操作,當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
(四)、我會連。
1、出示題目。
(1)學(xué)生先自己試讀,不會讀的字可互相交流,或向老師請教。
(2)教師指名,學(xué)生說一說。
(3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
(4)學(xué)生自由選擇詞語說話。
2、試著連一連。
(1)學(xué)生在書上做練習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)組長檢查。
(3)教師巡視輔導(dǎo)。
(五)、擴(kuò)展活動。
回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
六、板書設(shè)計:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。
七、課后反思:
一年級語文園地一教案篇五
1.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)淸形,會背誦并默寫聲母表。(重點(diǎn))。
2.借助拼音和情境識記生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”
認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。(重點(diǎn))。
3.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣*(難點(diǎn))。
4.積累描寫春天的詞語,豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點(diǎn))。
一年級語文園地一教案篇六
1,課件出示:每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累,,中的成語)。
3,學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。
4,導(dǎo)學(xué):咦,可愛的動物怎么都藏到森林里去了?
5,課件出示:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?
6,交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
7,學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
8,?推薦代表全班交流。
9,小結(jié):大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累,豐富你的詞匯量!
設(shè)計意圖:孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此,將快樂的游戲活動帶入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。
一年級語文園地一教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
3、趣味識字(夏夜乘涼圖);
2、擴(kuò)句練習(xí);
3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;
4、生活中識字;
5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
6、閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時:3課時
教具:課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo);
1、趣味識字(夏夜乘涼圖);
2、擴(kuò)句練習(xí);
3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件
教學(xué)過程;
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
1、自由讀,遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
5、讀詞語。
6、說說你的發(fā)現(xiàn):這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)?
你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖?
1、自讀例句,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、照樣說一說:看誰說得妙?
1、自己讀一讀句子,想一想每句表達(dá)了什么語氣,該加什么標(biāo)點(diǎn)才合適?
2、加一加,再讀一讀。
3、匯報交流,反饋。
4、加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)展練習(xí)。
板書設(shè)計:
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、生活中識字;
2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
一年級語文園地一教案篇八
教材分析:
《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片:大海蔚藍(lán),寬闊無邊;沙灘金黃,綿軟細(xì)長;浪花雪白,嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫滿快活,嬉笑著奔跑著,享受著美好的生活。如同影視拍攝一般,從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼,并對之作色彩描繪;然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景,很有動感。其中對小娃娃動作的描寫,先后有序,一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn),學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“藍(lán),又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白,的”等4個字。
2.正確,流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
3.了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
能合理搭配“的”字詞語。
課前準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都見過項(xiàng)鏈嗎,你們見過的項(xiàng)鏈都是什么形狀的呢?
2.有哪些同學(xué)見過大海呢?大海給你什么樣的感覺?
3.你們有誰知道大海的項(xiàng)鏈長什么樣子嗎?請在本子上描畫出來。
4.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.初讀故事,提出學(xué)習(xí)要求:邊讀邊圈出生字。
2.指名讀課文。
3.縮小語境識字。
藍(lán)藍(lán)的又長又軟笑著涌向沙灘貝殼海螺娃娃快活金色。
(1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.
(2)小老師帶讀。(正音:“著”是翹舌音、“金”是前鼻音,“向”是后鼻音。)。
(3)說說記字方法。(娃和掛)。
4.認(rèn)識禾木旁。
6.指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字卡片“白,的又,和”。
(2)認(rèn)讀,觀察字形。
(3)師范寫。
白:撇畫短小,豎略往左傾斜,橫折的橫段較長,折段向左略斜。最后一橫封口。
的:“白”橫折的橫段宜短,“勺”撇畫長。
又:橫撇注意撇的走勢,撇捺要平齊。
和:左右等寬,左高右低。
【設(shè)計意圖】可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識記生字?!八{(lán)”和“金”可以觀察書上的藍(lán)天,大海,沙灘來幫助記憶。“又”和“向”可創(chuàng)造情景來識記。“貝”可以看其字形的演變,“笑”是會意字。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.任務(wù):數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話,在句號的上邊標(biāo)上序號。說說為什么是3句話。
2.小結(jié):有3個句號,所以是3句話。
3.借助拼音讀第一自然段的三句話,特別是第三句是個長句子,有的地方很難讀,“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲,“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長,可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式,反復(fù)訓(xùn)練。
4.學(xué)習(xí)第一句。
(1)讀第一句。交流:你看到過大海嗎?誰來夸夸大海?
(2)大海的視頻。交流:說說剛才看到了什么?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗讀:怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺呢?教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”,學(xué)生跟讀。
(3)大海有多寬,又有多遠(yuǎn)?學(xué)生可以說一說,也可以用手勢來比一比。
5.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀,交流:你知道這一句在說什么嗎?
(2)理解并指導(dǎo)朗讀。交流:哪些東西是軟軟的?你在軟軟的沙灘上做什么?
(3)沙灘黃黃的又長又軟,漂亮又舒服,你能夸一夸嗎?
(4)視頻。這么漂亮的沙灘,你們想欣賞嗎?請大家來夸一夸。
6.學(xué)習(xí)第三句。
(1)請同學(xué)們讀讀這個長句子。
(2)你喜歡句子中的浪花嗎?說說原因。
7.齊讀第一自然段。
【設(shè)計意圖】朗讀是最基本的語言實(shí)踐,也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同,寫大海和沙灘都是由兩字詞,三字詞和四字詞依次構(gòu)成的,很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀,積累語言。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.自由第二自然段,邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。
2.交流。
4.說一說找到的項(xiàng)鏈長什么樣的?
5.小組討論:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁??小娃娃的?xiàng)鏈和大海項(xiàng)鏈相同嗎?有什么不同呢?
(1)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印,是金色的項(xiàng)鏈。。
(2)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛B莺拓悮ご┏傻?彩色項(xiàng)鏈。
6.齊讀第二自然段。
【設(shè)計意圖】小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對比,感受不同項(xiàng)鏈的特點(diǎn)和描寫,通過朗讀把孩子的快樂讀出來,感受文章的語言美和童趣。
五、板書設(shè)計:
11.項(xiàng)鏈。
大海:金色的。
娃娃:彩色的。
教學(xué)反思:
課文文質(zhì)兼美,在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn),并通過朗讀表達(dá)對美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子,能正確的斷句了,教學(xué)中。老師要帶讀,允許學(xué)生指讀,避免跳讀,在理解的基礎(chǔ)上,多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,努力讀出句子所表達(dá)的情感。文章總共有兩段,第一段感受浪花的淘氣、可愛,慷慨;描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂,體會與大自然相處的樂趣。教師在課堂設(shè)計中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會,讓學(xué)生多說。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總。
教材分析:
《影子》是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌,運(yùn)用擬人和比喻的手法,充滿童真童趣,寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn),表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié),語言簡練,句式整齊,偶數(shù)句押韻,讀來朗朗上口。
課文配有兩幅插圖。第一幅是小朋友玩跳房子的情景,配和第一小節(jié)“影子在前,影子在后。”第二幅是玩輪滑的情景。配合第二小節(jié)“影子在左,影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子,旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“影,前”等11個生字和寶蓋、女字旁,月字旁3個偏旁。會寫“后,在”等4個字和斜鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文,體會我對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。
3.借助情境,辨別前、后、左、右四個方位,并用這四個詞來表達(dá)方位。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn):
識記前、后、左、右并在生活情境中辨別四個方位。
課前準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
2.板書課題(9影:后鼻音;子:輕聲。)。
3.
(1)簡筆畫,邊說邊畫:紅日當(dāng)空照著。地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。
(2)誰能說說用什么好辦法記住“影”字?(強(qiáng)調(diào)“彡”)。
【設(shè)計意圖】通過猜謎,簡筆畫等形式的練習(xí),讓學(xué)生加深對影字的理解和對“影子”這一生活現(xiàn)象的理解,用這種方式導(dǎo)入新課讓每個孩子都有話說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,整體感知。
1.初讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:遇到不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。先認(rèn)讀田字格里的生字,再在課本上圈出課的生字本課的生字。
2.指名讀課文。
3.縮小語境識字。
影子前后黑狗左右它們好朋友。
(1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.
(2)小老師帶讀。
(3)說說記字方法。(加一加、減一減、猜謎語、編童謠等)。
(4)誰能說說平時在哪些地方看到過這些字?
(5)開火車讀。
4.聽兒歌做動作。
像我不是我,常常跟著我。
影子在前,影子在后。
影子在左,影子在右。
它像小黑狗,是我好朋友。
5.指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字卡片“在、后”。
(2)認(rèn)讀,觀察字形。
(3)師范寫。(強(qiáng)調(diào)撇捺的變化)。
(4)生練寫,教師指導(dǎo)巡視。
(5)反饋評價。
【設(shè)計意圖】通過做動作來感受字義,不僅達(dá)到了鞏固的目的,還可以讓學(xué)生在課堂上動一動,調(diào)節(jié)課堂氛圍,符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在識字方法的交流上,先復(fù)習(xí)再交流,讓學(xué)生說的時候有法可依,為培養(yǎng)他們獨(dú)立識字打下基礎(chǔ)。
三、再讀課文,理解“影子”。
1.讀重點(diǎn)句,體會影子的特點(diǎn)。
2.(出示)就像一條小黑狗。
它是我的好朋友。
(1)說說為什么說影子像一條小黑狗,為什么它是我的好朋友?
(2)畫出表現(xiàn)影子與我形影不離的句子,讀一讀。
(3)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說影子與人形影不離的特點(diǎn),加深對兒歌的理解。
3.交流:對這些有趣的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎?(你是為什么一會兒在左,一會兒再用一會兒在前,一會兒在后?)。
4.重點(diǎn)解答.
(1)為什么將影子比作小黑狗?(你這是黑的,小狗經(jīng)常跟著人,跑前跑后就像人的影子一樣。)。
(2)影子為什么會有時在前,有時在后,有時在左,有時在右?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樘栐谌祟^頂?shù)牟煌较?。和人站的位子不一樣。)?/p>
5.帶上表情和動作把課文讀一讀,背背。
【設(shè)計意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象,生活經(jīng)驗(yàn)的語錄可以加深學(xué)生對兒歌的理解。當(dāng)然,課堂上教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍,學(xué)生經(jīng)歷的不同的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴比起簡單的說教更容易激發(fā)學(xué)生的情感。
四、板書設(shè)計:
9.影子。
小黑狗好朋友。
教學(xué)反思:
我在教學(xué)過程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀流利。其中不但教學(xué)生朗,而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級的朗讀指導(dǎo)應(yīng)該到位,靈活。適當(dāng)?shù)膭幼鞑粌H有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動他們參與的積極性,符合低年級孩子的年齡思維特點(diǎn)。本課的內(nèi)容很特殊,課下可以結(jié)合實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的影子,什么時候在前,什么情況下在后,什么情況下在左,什么情況下在右?還可以做一做“踩影子”的游戲。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總。
一年級語文園地一教案篇九
進(jìn)行“語文天地”的練習(xí)。
(1)學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。
(2)學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
(3)將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。
(4)將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。
(教師巡視,對寫的好的及時進(jìn)行表揚(yáng))。
(1)各自認(rèn)讀詞語。
(2)仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
(合理即可,不會寫的字可用拼音代替)。
(3)集體交流,看誰填得最好!
(1)教師講《好吃的帽子》的故事。(2遍)。
(2)學(xué)生思考:
a.這個故事里都出現(xiàn)了誰?
b.它們之間發(fā)生了什么事?
c.最后怎樣了?
為什么小松鼠的帽子沒了,它還特別快樂?
(1)認(rèn)真觀察圖畫,回答:
a.這是在哪里?
b.畫面上都有誰?他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆@么做?
(2)你還能從圖畫中看出什么?了解到什么?
(對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵)。
(3)將你看到的和想到的組合起來,組成一個好聽的'故事講給大家聽吧!
(學(xué)生分組交流,想象)。
(4)集體交流。
(講得好的小朋友獎勵“最棒”)。
1.將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。
2.你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎?為什么?
一年級語文園地一教案篇十
1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字;會正確區(qū)分韻母an、ang生字;掌握“白、回、國”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。
2.能力目標(biāo):通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語;熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》;正確閱讀《誰和誰好》。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的`興趣。
識字,寫字,有感情地背誦課文。
激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
2課時。
第一課時。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
二、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和天氣有關(guān))。
3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?(霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……)。
4、集體齊讀字詞。
三、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀,記一記。
(1)出示字母表。
(2)學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?(大寫字母、小寫字母、字母的順序)。
(3)讀小寫字母,對應(yīng)認(rèn)識大寫字母。
(4)找找哪些大小字母完全一樣?(ccooppssvvwwxxzz)。
(5)背誦字母表。
(6)學(xué)唱字母歌。
2、讀一讀,寫一寫。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師泛讀,學(xué)生跟讀,自己正音。
(3)按照韻母給這些生字分類并書寫。(教師指導(dǎo))。
(4)集體讀生字。
3、讀一讀。
(1)學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個字。
(2)大興安嶺、長江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同?(出示圖片)。
(3)學(xué)生齊讀兒歌,教師指導(dǎo)背誦。
4、小組齊讀字詞。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時。
一、書寫提示。
1、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。
2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查,學(xué)生書空。
(注意三個字:都是先外后內(nèi)再封口)。
3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀四字詞語。
2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(都和春天有關(guān)。)。
3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語?
(鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚……)。
4、小組齊讀。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
一年級語文園地一教案篇十一
二.第4題 聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說,注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三.第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。
四.第6題 分段朗讀 思考:丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?后來他是怎樣把字寫好的?
五.自評
六.總結(jié)
課后札記: 學(xué)生對于這組練習(xí),出錯較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平,要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。
一年級語文園地一教案篇十二
1、認(rèn)識多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識字。
2、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。
3、掌握書寫祝福話語的格式。
1、認(rèn)識多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識字。(重點(diǎn))
2、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。(重點(diǎn))
3、掌握書寫祝福話語的格式。(難點(diǎn))
課件
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
2、學(xué)生暢所欲言,互相交流。
3、教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!
二、識字加油站
1、課件出示“趣味識字”內(nèi)容。師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
2、通過圖片了解詞語的意思。
3、通過游戲認(rèn)識詞條間的關(guān)系。
4、練習(xí)說話:先示范,再模仿說話。()里有()。()在()里。
5、認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。
6、指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)
7、學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。
8、小結(jié):小朋友們,生活中處處有語文,我們不僅在語文書上學(xué)語文,還要學(xué)會在生活中學(xué)語文,在生活中識字。
三、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣
(2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。
2、寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)出示祝福樹,學(xué)習(xí)祝福語。
(3)課件演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫,再寫冒號。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。
(4)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。
(4)一起試著寫賀卡上的祝福語。
3、回家自己制作賀卡。
一年級語文園地一教案篇十三
1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)
2.詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)
2課時。
1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。
3.教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!
設(shè)計意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。
1.出示“趣味識字”內(nèi)容。
師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
2.認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。
3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)
4.學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊
許多也許到處四處學(xué)生生氣
(2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
(1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
設(shè)計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)
3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級語文園地一教案篇十四
1.聯(lián)系生活,正確認(rèn)識11個生詞、8個生字,能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。
2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁,用替換偏旁的方法增加識字量,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.了解一類表示心情的詞語,并練習(xí)說話和寫話。
4.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。
5.熟讀短文,并能簡單說說自己的感受。
重點(diǎn):識字教學(xué),學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識字技能。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)識字方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎?里面都有些什么物品?大家一起回憶一下,看看誰最細(xì)心。
二、識字加油站
1.出示生字卡片,指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。
2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中,學(xué)生自由讀詞語,同桌之間相互指讀,互相檢查。
3.請小老師領(lǐng)讀生詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn):左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品,右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。
5.認(rèn)字說話。如“梳子、梳頭”:媽媽用梳子給我梳頭,一共梳了11條小辮子,還扎上了彩色的皮筋,漂亮極了!
6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語,進(jìn)行積累。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本上的插圖和漢字,學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)?(每一組字都有相同的偏旁,反犬旁的字大都跟獸類有關(guān),鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān),蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)
3.拓展:按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類?(睡眼睛眉、臉背腰腿)
4.教師總結(jié)識字規(guī)律。
四、字詞句運(yùn)用
1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情,說說她此時的心情,出示四個詞語“高興、生氣、害怕、難過”。
2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達(dá)。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等,拓展詞匯量。
3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范:今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真,老師表揚(yáng)了我,我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語都可以,切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。
4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本,讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生練讀生詞。
2.作品展示,展示學(xué)生的寫話作品。
一年級語文園地一教案篇十五
1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
2、學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文.
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。
【教學(xué)時數(shù)】2課時。
【課前準(zhǔn)備】。
1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。
2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。
3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
第一課時。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展。
2、板書課題:蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
二、自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”
1、生自由試讀課文。
2、開動“知識快車”檢查自學(xué)情況:用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語,正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
三、默讀課文,“看宅劃說”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。
a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。
b.當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。
c、大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
四、研讀課文,“橡皮泥捏宅”
1、一個小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?!?/p>
2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。
3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。
五、角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”
1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽,請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。
2、語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設(shè)計廣告。
4、交流匯報,評選創(chuàng)意廣告詞。
第二課時。
【教學(xué)過程】。
一、廣告鏈接導(dǎo)入新課。
1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。
a、舒適的平臺,溫暖的陽光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅,給你一個清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造,享受生活,一流的建筑。
2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句:
一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。
二、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦。
1、在昆蟲王國里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。
3、匯報交流。
4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。
三、升華課文,譜寫歌詞。
1、通過學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀的歌聲也很動聽,現(xiàn)在,請同學(xué)們先聽一首歌,這首歌的歌名是什么?:
四、生創(chuàng)作交流。
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律,齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)。
啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又簡單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。
啊樹啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。
五、布置作業(yè)。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。
2、選做題。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。
b.用以下幾個小動物編個故事。
螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂。
一年級語文園地一教案篇十六
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
口語交際
一、談話引入。
我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝??凑n件說說景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)??凇⑽某摄~鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……)
家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?
家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?
你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。
二、明確要求。
1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),你打算從幾個方面介紹,怎么介紹?要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。
2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個方面來介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來。
3.指名學(xué)生說說填空,老師引導(dǎo)。注意傾聽,構(gòu)思。
4、指名個別上臺介紹。要求:如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
三、小組介紹。
1.小組互相介紹,提問,解答。
2.推選一位同學(xué)上臺介紹。
四、全班交流。
1.學(xué)生介紹時,其他人點(diǎn)評或提問。學(xué)生介紹后,其他同學(xué)可以點(diǎn)評。點(diǎn)評從幾個方面進(jìn)行:是否按照填空的幾個方面來講。用詞是否恰當(dāng),語句是否連貫,特點(diǎn)是否講清楚,段落是否有序。
2.評出最佳口才獎、最佳風(fēng)度獎、最具吸引力的風(fēng)景獎。
五、布置在生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。
要求:
1.語言完整、通順、盡量做到生動。
2.講得有一定順序。
3.重點(diǎn)段落要講具體,講明白。
教學(xué)過程(第2.3課時)
習(xí)作
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。
生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。
生:還要說出景物的特點(diǎn),讓他們印象深刻。
二、指導(dǎo)寫法
那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個小小的秘訣。
1.尋找景物的特點(diǎn)。
(1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。
學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
(2)說說你要寫的景物有什么特點(diǎn)。
(3)、完成表格。
什么地方什么景物景物特點(diǎn)
(把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)
2.展開想象的翅膀。
出示例句:
(1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會想象的妙處。
水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭。
生:我好象看到了水的美麗。
生:句子寫得很美,把我吸引住了。
生:他們都寫進(jìn)自己的想象。
師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。
(2)小片段仿寫:出示一棵大樹的照片,讓學(xué)生展開想象的翅膀,把大樹寫具體。
(在具體的一項(xiàng)事物中,讓學(xué)生能學(xué)以致用)
(3)評議交流。在交流中體會寫法。
三、學(xué)生寫作
掌握了這么多的本領(lǐng),我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先
網(wǎng)
想好寫哪幾處景物,再想一想景物的特點(diǎn),然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢!
四、交流評議。
1.學(xué)生上臺讀作文,師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序?qū)?,有條理地表達(dá)。
2.同學(xué)們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個秘訣,那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”。
3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。
4.學(xué)生謄寫習(xí)作,請大家評出最佳創(chuàng)作獎,最佳文才獎、和進(jìn)步獎。
(用評獎的形式來激勵學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)
五、板書設(shè)計
我的家鄉(xiāng)
尋找景物的特點(diǎn)
展開想象的翅膀
按照一定的順序
教學(xué)過程(第4課時)
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作,師生評議。
評價標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。。
教學(xué)過程(第5課時)
我的發(fā)現(xiàn);日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
大小多少、東西來往
二、日積月累
1、我會填
(1)自己嘗試填一填
(2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
(1)自由讀成語
(2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?
第一行:多用于寫花草樹木的
第二行:寫日月的
第三行:描寫山的
(4)多樣讀
(5)背誦
一年級語文園地一教案篇十七
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
師:不過,在出發(fā)之前,得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示:一面隊(duì)旗,一把銅號,一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。
師:這里有幾句韻文,你會讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。
[課件]出示帶拼音生字:銅、號、領(lǐng)。
小詩里有幾個生字,你會讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)。
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時理解“紅領(lǐng)巾”)。
(再讀整個小節(jié)。)。
師:恭喜大家,你們過關(guān)了??梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車了,上了車請坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天,我們要去的地方有很多,
有清涼的海邊————————板貼:海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村。
有美麗的公園————————板貼:公園。
師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本95頁識字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字,怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)。
(學(xué)生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))。
(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))。
(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)。
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)。
師:小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。
(4)認(rèn)讀生字。
師:細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會讀哪些字?(指名讀,我會讀。。。。。。。。。。。。。。)。
誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。
(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音,開火車讀)。
(5)去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會讀嗎?
[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。
(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)。
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記——————)。
(8)組詞。
記字還有個好方法,就是把字組成詞語??茨膫€小朋友腦筋最靈,給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、(指名組詞)。
(9)小朋友都會讀,會認(rèn),會組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。
小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞,那你有信心把它們寫好嗎?
[課件]海。
小朋友觀察一下,寫這個“?!弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f)。
老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)。
3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。
形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
4、認(rèn)識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞,我們叫它們數(shù)量詞。[板貼:數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)。
一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個人,一本書。好,看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)。
[課件]學(xué)生看圖說話。
學(xué)習(xí)了識字6,你有什么收獲?你學(xué)會了什么?
一年級語文園地一教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.
2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,積累詞語.
3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會讀注音的生字.
教學(xué)重難點(diǎn):。
鞏固學(xué)過的字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
投影小黑板。
教學(xué)過程:。
一、談話導(dǎo)入。
今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?
二、我會說。
1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?
2、請告訴老師這些是什么偏旁?
3、你們認(rèn)識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?
4、小組準(zhǔn)備說.
5、全班匯報.
三、我會連。
1、指名認(rèn)讀詞語.
2、指名連詞.
3、全班齊讀.
四、讀讀說說。
1、指名說。
2、全班一起說。
3、照樣子完成練習(xí)。
4、你還認(rèn)識哪些這樣的詞語?
五、我會猜。
1、小聲自讀謎語.
2、同桌互猜.
3、指名回答.
4、說說你是怎樣猜出來的?
5、選小老師領(lǐng)讀謎語.
6、你們還認(rèn)識哪些謎語?
一年級語文園地一教案篇十九
教材分析:
語文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力,語文實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會收集詞語,享受語文帶來的樂趣!
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)。
2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)。
課時安排:
兩課時。
第一課時(識字加油站、字詞句運(yùn)用)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識新字,鞏固識字寫字。
2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。
教學(xué)重點(diǎn):
1.鞏固識字、寫字,積累詞語。
2.學(xué)會寫祝福的話語。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)。
2.生字卡片。(學(xué)生)。
教學(xué)過程:
識字加油站。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。
3.指名讀,開火車讀,抽讀。
4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?
5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。
6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。
7.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生?
8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。
(練讀以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)。
9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會了這么多新詞,學(xué)會寫2個生字,我們高興嗎?
字詞句運(yùn)用。
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。
指名讀,開火車讀。
二、讀詞,學(xué)會組兩個詞。
1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。
2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件,欣賞賀卡。
(2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計劃制作賀卡。
新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))。
3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
(1)介紹材料,并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。
(2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。
(3)在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。
教學(xué)反思:
課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問題直接交給學(xué)生,給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。
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