人生就像一本書，我們應該珍惜每一頁的經(jīng)歷和收獲。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和主題。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇一
隨著信息時代的來臨，社會對于各類人才的計算機能力水平做出了更高的要求。學生作為未來社會的支柱，他們的計算機能力水平更是對社會未來的發(fā)展起著至關重要的影響，因此，優(yōu)化計算機教學具有一定的必要性與迫切性。雖然經(jīng)過多次教學改革，我國在各個科目的教學中都取得了一定的成就，但是客觀來說，教學中還存在著各種問題，可以說在許多科目的教學中都有著較大的發(fā)展空間，比如說計算機應用基礎教學。
雖然我國除了經(jīng)濟以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進展，但是總的來說，我們與發(fā)達國家還有相當一段距離。教育是國家的基石，相比于我國在經(jīng)濟上的發(fā)展，教學發(fā)展可以說是相對滯后的，對此，教師需要秉承謙虛的心態(tài)、創(chuàng)新的精神以及開放的觀念對待教學。項目化教學是一種新型的教學手法，在特點上綜合了較多的教學手法，比如說探究性學習以及案例教學法，根本的形式是通過教師的分解示范之后，學生進行自由討論，通過共同合作完成項目。相比于傳統(tǒng)教學，項目化教學明顯具有更加明顯的實踐性，給予了學生更多的發(fā)揮空間，比如說小組討論、自主學習等等，提高了學生在課堂上的參與度，促使學生主動地參與到計算機學習當中去，并且能夠有效激發(fā)出學生對于學習的熱情。
1．實施項目化教學，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流能力。
項目化教學的特點就是強化知識的遷移能力，對于大部分學生來說，計算機應用基礎的教學內容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的`困難。即使是經(jīng)過了實踐操作，它與實際活動還是有一定的區(qū)別，這也是局限學生遷移能力的重要原因之一。項目化教學可以說是更加貼近現(xiàn)實，按照各個專業(yè)的知識進行有針對性的項目設計，有機結合了專業(yè)知識與計算機應用基礎的內容，可以說是將計算機教學的應用性、針對性增強了。項目化教學的設計相比于一般的教學可以說是更加緊湊，比如說對于學生能力訓練的綜合性。項目化教學在計算機應用基礎教學中的基本過程是教師首先進行示范，導入課程內容的學習，講解了操作的方法之后設計訓練項目令學生完成。比如說演示了一個powerpoint的應用操作，然后要求學生完成一個訓練項目，在演示結束后，會留有一定的時間給予學生進行整理與回顧，記錄下老師操作的要點，然后一段摸索探索的時間，然后再是以小組的形式進行探討。比如說確定項目的主題，各個項目部分的分工等到等等，遇到不懂的問題時通過組內討論解決。整一個項目化教學流程中可以說是比較綜合的訓練了學生的各方面能力，將幾種高效的教學手法有機的結合到了一起，發(fā)揮出了一加一大于二的效果。
2．實施項目化教學，建立一套科學的評價機制。
從整個項目化教學流程來看，我們不難發(fā)現(xiàn)它對于學生的綜合能力是有一定的積極作用的，對于學生表現(xiàn)的考核也應該是多方面的。比如說整一個項目的完成情況，單獨的項目完成情況等等，在進行評價的時候需要多方面進行，比如說自評、小組評以及師評。有時在一個角度看的不一定是事實的全部，即使是老師也不能夠非常細致的觀察到每一個人，為了更加全面的給予學生表現(xiàn)考核成績，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時，這也能夠幫助學生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的能力等等。一定的教學實踐證明，項目化教學能夠有效提高學生對于計算機學習的熱情，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢。從教學內容上分析，計算機應用基礎這一門課程具有較強的實踐性，應用性較強。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計算機能力水平，因此，提高計算機教學的有效性具有一定的重要性。信息時代的來臨對我們的生活造成了比較大的影響，例如教學，隨著計算機的普遍化，計算機應用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎技能。項目化教學可以說是比較新的一種教學方法，在一定的實踐教學中也表現(xiàn)出了一定的教學優(yōu)勢，但是在教學中還有很多細節(jié)問題，對此，教師還需要不斷根據(jù)實際情況進行完善，提高教學的有效性。雖然說教師需要走的路還很遠，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學生的計算機能力水平，甚至是綜合素質水平都能夠有所提高。
參考文獻：
[1]都書博.談電大開放教育《計算機應用基礎》課程教學的特點和講授策略[j].科技展望.2014(20)。
[2]鄭志剛,董亞洲.淺談計算機應用基礎教學革新[j].智富時代.2015(08)。
[3]沈元.構建科學合理計算機應用基礎課程評價體系[j].新課程(下).2014(01)。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇二
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，如何使現(xiàn)在的學生長大后適應這個社會，如何使他們成為一專多能的有用人才，是現(xiàn)代教師教學中急待鉆研的課題，也是我們面臨的一個艱巨任務。計算機多媒體技術集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。近幾年來，我校多媒體課件制作組根據(jù)現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術發(fā)展的需要及本校的實際情況，有的`放矢、力所能及的制作多媒體課件進行輔助教學，起到了非常好的教學效果。下面就結合自己在數(shù)學課堂教學中采用多媒體進行輔助教學的具體做法淺談一下計算機多媒體在小學數(shù)學教學中的作用。不足之處，敬請各位同行批評指正。
[1][2][3]。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇三
計算機網(wǎng)絡技術所構成的有線電視網(wǎng)絡系統(tǒng)主要包括有6個子系統(tǒng)，分別是數(shù)據(jù)播出、用戶、外交互、衛(wèi)星接收以及視頻直播等子系統(tǒng)。數(shù)據(jù)播出子系統(tǒng)屬于整個系統(tǒng)中最為重要的組成部分，也是整個有線電視網(wǎng)絡系統(tǒng)的運行基礎，因為大多數(shù)的信息資源都是從數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)中獲得的。數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)可以把不同形式的數(shù)據(jù)寬帶轉變成為有線電視的頻道信號，在對這些信號將進行特殊設置，使得只有合法的用戶才能夠接受使用。用戶系統(tǒng)包括電腦、收卡以及電話等硬件系統(tǒng)，這些硬件系統(tǒng)是用來接收數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的。外交互系統(tǒng)是用來拓展有線電視業(yè)務的，該系統(tǒng)主要包括路由器、網(wǎng)絡服務器等。視頻直播系統(tǒng)是一種將視頻信號轉變成電視節(jié)目的播放系統(tǒng)，視頻信號是由攝像機或者錄像機等硬件設備所提供。衛(wèi)星接收系統(tǒng)需要借助接收天線或者信息接收卡來完成信息的接收，并通過服務器將接收到的信息儲存并轉換成有線電視的視頻信息，是用戶能夠通過顯示器觀看視頻。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇四
傳統(tǒng)的計算機組裝與維護課程中，注重的是教師講、學生聽的教學方式，這樣導致學生具有很深的理論知識，但是缺乏實際操作能力，很難激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。在計算機組裝與維護課程中運用項目教學法可以改變傳統(tǒng)的教學思路和教學方法，有利于提高學生的實際操作能力，進而促進教學質量的提高。計算機組裝與維護課程中運用項目教學法要做好以下幾點：
2.1項目設計。
計算機組裝與維護課程運用項目教學法的前提是做好項目設計，不但要引入新的知識和技能，還要對學生已有的知識和技能做好項目設計。這樣可以使學生所學的知識得到鞏固，使學生增強學習的熱情和信心，還可以使項目教學法得到學生的認可和接受。項目制定過程中，教師要充分考慮學生的認知能力、興趣和教學的時間、環(huán)境等，這樣才能提高學生在課堂上的主體地位，同時還能更好的達到教學目的。教師在進行教學設計時，要把項目作為整個課程的主線，對計算機組裝與維護做好整體知識布局，通過項目體現(xiàn)出教學目標。因此，計算機組裝與維護課程的具體項目可分為：拆裝主機、購機方案、操作系統(tǒng)驅動程序的安裝、常見軟件故障的處理、系統(tǒng)備份與恢復等。
2.2項目實施。
計算機項目設計需要依靠項目實施來完成，項目實施對教師和教學模式具有嚴格的要求。首先，作為計算機組裝與維護課程的教師要具備豐富的教學經(jīng)驗和現(xiàn)場操作能力。上課前要把備課工作做好，設計好課堂上的各種項目活動，準備好相關知識，并在學生進行項目活動中給予積極的指導。有些項目學生依靠現(xiàn)階段的知識、技能無法獨立完成，這就需要教師給予學生一定的示范，幫助他們對所學知識進行遷移和融合，從而完成項目。在項目實施階段，教師要對項目的實施步驟有充分的了解，把控好項目的進度，向學生提供豐富的學習資料，引導學生在項目活動中做好檢查并及時歸納總結，此外，教師要根據(jù)項目的進行情況適時對學生進行階段性評估，保證學生順利完成項目，以達到教學目標的實現(xiàn)。這里需要注意的一點是，在計算機組裝與維護課程中運用項目教學法要肯定學生的地位，因為學生才是知識的構建者，因此，教師要有效調動學生的學習興趣和學習積極性，保證項目教學法的有效實施，從而提高計算機組裝與維護課程的教學質量。其次，教師在運用項目教學法進行教學時要積極采取小組協(xié)作的教學模式，根據(jù)每個學生的知識掌握程度進行科學合理的分組，保證組與組之間實力的平衡性，并在小組內設立組長，協(xié)調組員間分工合作。教師在項目實施過程中要引導各小組正確分析項目要求、制定行動計劃、確定工作步驟等。這樣在項目教學中融入團隊協(xié)作模式，可以使每個學生發(fā)揮自身的知識和技能，還有利于培養(yǎng)學生的團隊意識，使學生得到情感教育和價值觀教育。
2.3項目評價。
項目實施結束之后要進行項目評價，評價方式主要包括自評和總評兩個方面。自評主要是指項目完成之后，由各組長匯報本小組的項目完成情況和小組合作情況，然后再由每個學生匯報自己在項目實施過程中遇到的困難及解決的辦法，并把自己的心得體會與大家一起分享?？傇u是指在自評完成的基礎上，教師、組長、學生再進行綜合評價?？傇u是項目評價的關鍵，它主要包括對項目設計的科學性、項目實施過程和個人表現(xiàn)三方面的評價。項目評價要注重科學性，對當前項目的正確的評價可以促進后面項目更好的實施。在評價時，教師要從項目實施的過程和結果兩個方面總結成功與不足之處，為學生下一步的項目實施提供經(jīng)驗。
綜上所述，項目教學法改變了傳統(tǒng)的教學模式，它能充分激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習積極性。將項目教學法應用到《計算機組裝與維護》課程中，順應了教育的發(fā)展趨勢，它有助于學生將理論與實踐相結合，從而成長為社會所需的技能型人才。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇五
1.1學習目標明確，課堂實效性提高。
《計算機組裝與維護》課程傳統(tǒng)的教學方法是以教師理論傳授為主，教師是課堂上的主體，一般先對學生進行零部件的介紹，然后再講組裝、維護等知識，注重的是教師講、學生聽。這種傳統(tǒng)的教學方法導致學生學到了大量的理論知識，但不知道如何應用，不能起到良好的教學效果。項目教學法與傳統(tǒng)教學法有很大不同，它注重把課程進行項目化，每一個項目都有一個明確的學習目標和要求，每一個項目的實施都會使學生充分運用所學到的理論知識，在項目教學法中學生是課堂的主體，教師是學習的促進者，學生學習的目的性強，形成了在做中學，在學中做的學習方式，教師的教學效果能得到很大的提升。
1.2激發(fā)學習興趣，改變學習方式。
學生的學習興趣很大程度上決定了《計算機組裝與維護》課程的教學效果，傳統(tǒng)的教學方法過于注重對學生的理論灌輸，教學過程中難以調動學生的學習興趣，使得學生處于被動學習的狀態(tài)，導致學生理解、記憶效果差。項目教學法樹立了學生的主體地位，依靠項目任務使學生的理論知識得到應用，學生要對項目任務進行思考，歸納出與項目任務相關的知識和原理，再通過實踐來完成項目任務。這種學習方式的轉變，加強了學生的理論與實踐的結合，激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造力，充分調動了學生的'學習積極性，在《計算機組裝與維護》課程中能起到良好的教學效果。
1.3重視動手實踐，著重培養(yǎng)實操能力。
項目教學法最大的特點是“在實踐中學習”，而《計算機組裝與維護》課程注重的是實踐性和應用性的技能教學，兩者在實踐層面上具有契合性，這就使得在《計算機組裝與維護》課程中要加強項目教學法的應用。項目教學法可以將《計算機組裝與維護》課程的理論知識劃分為一個個具有實踐操作性的項目，學生必須掌握豐富的理論知識和加強的動手能力，才能較好的完成實驗項目，在就使學生在實踐中掌握了課程的重點和難點。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇六
芙蓉區(qū)育才小學任慧。
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，如何使現(xiàn)在的學生長大后適應這個社會，如何使他們成為一專多能的有用人才，是現(xiàn)代教師教學中急待鉆研的課題，也是我們面臨的一個艱巨任務。計算機多媒體技術集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。近幾年來，我校多媒體課件制作組根據(jù)現(xiàn)代教育技術發(fā)展的需要及本校的實際情況，有的放矢、力所能及的制作多媒體課件進行輔助教學，起到了非常好的教學效果。下面就結合自己在數(shù)學課堂教學中采用多媒體進行輔助教學的具體做法淺談一下計算機多媒體在小學數(shù)學教學中的作用。不足之處，敬請各位同行批評指正。
一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣。課堂教學成功與否，其主要標志是教學效率的高低，而這又常取決于學生參與教學活動的態(tài)度是否積極、主動。兒童有了飽滿的學習興趣，便會對學習產(chǎn)生強烈的需求，積極地投入學習，堅持不懈地與學習中的困難作斗爭，不再感到學習是一種負擔。運用多媒體技術進行教學，能夠創(chuàng)設良好的教學情境，加深學生的感觀刺激，牢牢地抓住學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，在教育教學活動中起到事半功倍的效果。如：教學元角分時，我采用一些學生喜聞樂見的小動物、交通工具、電動玩具來激發(fā)他們的求知欲。設計出“買賣情境”讓他們在樂中買，樂中認，認中學，學中記，使學生的感性認識和理性認識有機融合，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗緊密相接。
二、合理運用動畫，強化感知，促進知識由具體到抽象的轉化。數(shù)學概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術集聲、光、色、動等于一體，在教學時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內涵。在教學兩位數(shù)減一位的退位減法，23-8，計算機畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關鍵就是不夠減的向前一位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學生還可以反復操作，抓住重點，從而得到正確結論，學會知識，完成教學任務。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學生的學習興趣，而且可以幫助學生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉化，啟發(fā)思維，提高課堂教學效率。
三、突破教學重難點，提高課堂教學效率在數(shù)學課堂教學時靈活、合理地使用了多媒體輔助課件進行輔助教學，一些教學重點、難點就迎刃而解了。我們知道：《圓的面積》一課把圓轉化成長方形是推導圓面積公式的關鍵，而“化圓為方”是學生理解的難點，利用實物展示等傳統(tǒng)教學方法總是不能很好地解決問題，而借助多媒體電腦展示一切難點都簡單了！1、把圓16等份，拼成一個近似的`平行四邊形，再閃爍拼成的近似平行四邊形的上邊，突出彎曲感，強調是“近似”的平行四邊形。2、把圓32等份，拼成一個近似的長方形，再閃爍拼成的近似長形的上邊與前一條邊比較，得出變直了一點。3、把圓64等份，拼成一個近似的長方形，再閃爍拼成的近似長形的上邊與前一條邊比較，得出越來越直，拼成圖形更接近于長方形。通過以上三個層次的演示，采用逐步逼近的方法，加上教師適時的引導，讓學生通過媒體動畫拼成過程的演示發(fā)現(xiàn)分的份數(shù)越多，每份則越細，拼成的圖形就越來越接近長方形。在操作中實施轉化，既向學生滲透極限思想，又發(fā)展了學生的空間觀念。這一動態(tài)直觀的轉化過程有效地降低了學生學習的難度。
四、增加課堂容量，及時反饋學生學習信息要減輕學生的課業(yè)負擔，就要加大教學密度，提高課堂40分鐘的教學效率。多層次、開放性、實踐性的練習是學生形成良好數(shù)學技能不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂練習時，教師把數(shù)學問題和實際生活緊密聯(lián)系，通過多媒體直觀演示，使學生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學生的解題能力。如在教學《已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應用題》時，課堂練習的時候我設計了這樣一組題目：電腦在輕快的樂聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創(chuàng)設一個小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學生先同位互相討論，再提名學生操作鼠標幫青娃找家。這里利用人機交互技術，設置了目標響應功能，如果學生找錯了，媒體立即作出反應，找錯了，再找一遍。青娃返回原來的位置，如果找對了，即時給予肯定和鼓勵。在這里充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，根據(jù)兒童特點，創(chuàng)設情境，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，使學生在學中玩，玩中學，達到了輕松愉快的鞏固新知識的效果。再比如在小括號的教學中，有一道題是判斷8+12-5=15與8+（12-5）=15運算順序是否相同，學生在動手操作之后，判斷是或不是，再用多媒體計算機演示cai軟件，一步步引導學生的思維，讓學生在一步步的深入、探索、實驗、失敗或成功中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就將視、聽、做、思統(tǒng)一了起來，達到學習的最好效果。除此之外，學生可以根據(jù)自己的判斷，選擇學習的方向，根據(jù)自己的接受能力，選擇學習內容和進度，獨立地解決計算機給出的各種問題。由于學生有選擇地主動獲取知識，對自己感興趣的問題進行深入探討，既開發(fā)了學生的智力，又發(fā)展了學生的個性。
由于問題的結果是開放的，因此我把可能出現(xiàn)的答案均設計成了交互形式，根據(jù)學生的回答靈活地作出響應，從而有效地培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，促進他們積極主動的發(fā)展。
總之，在科學技術飛速發(fā)展的今天，計算機的作用將越來越大。在課堂教學時運用計算機進行輔助教學能使教學變得直觀、生動、提高學習效率。只要我們教師勤于耕耘，不斷探索，在充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育媒體越勢的同時，力所能及地利用多媒體這一現(xiàn)代化的教學手段，力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學情境，更好地將學生的情感與認知，感受與理解、動手與動腦、學習的主體與教師的主導有機地結合起來，促進學生數(shù)學智能整體而和諧的發(fā)展。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇七
元寶山鎮(zhèn)中學趙蘭海。
網(wǎng)絡時代的到來，計算機應用的普及，對社會和各個領域正產(chǎn)生著重大的影響。近年來，利用計算機進行教學成為一種時尚，但我認為，計算機在教學中只能發(fā)揮輔助作用，并且應根據(jù)學科的特點，圍繞教學難點來尋求電腦軟件的輔助。
化學是一門以實驗為基礎，研究物質組成、結構、性質、變化及合成的科學。因此，化學教學必須十分重視引導學生觀察化學實驗，透過實驗現(xiàn)象掌握物質的性質、變化，進而揭示物質組成和結構的奧秘。輔助化學教學的計算機軟件就應當圍繞上述化學學科的特點、尤其是其中那些常規(guī)教學難以突破的難點來開發(fā)。就化學知識來說，不同的教材內容，有其特殊的難點，必須突破；但就整體來講，則有一些共性的化學問題亟待計算機輔助其突破：
一、釋微觀粒子上體現(xiàn)輔助性。
宏觀物質是微粒構成的，而微粒的構造和運動卻無法直接觀察。常規(guī)教學通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學時可借助計算機電教媒體變小為大，變靜為動，把微觀粒子擴大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學生以生動的啟示，例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構造、電子的得失等等。
二、化學實驗教學上體現(xiàn)輔助性。
實驗是化學教學的基礎，它可以為學生提供豐富的感性認識，通過對化學實驗的觀察和研究，可以得出化學反應的結論，加深對物質性質的的理解和掌握。然而，傳統(tǒng)的課堂演示實驗存在著一些不易克服的矛盾：反應裝置規(guī)模小而課室范圍大，多數(shù)學生觀察現(xiàn)象模糊；許多化學變化瞬間即逝，學生注意力難以集中在應當著重觀察的重點上，因而感官刺激強度不足；一些化學實驗需要較長些的時間才能完成，而課堂教學時間有限，無法直接觀察結果；演示實驗時教師既要自己動手或指導學生操作，又要調控整個教室的學生注意力，因而無法組織他們同步思考討論，所以，邊實驗邊探索的氣氛不濃；一些實驗危險性較強，不益于在課堂上演示；工業(yè)生產(chǎn)裝置規(guī)模大，根本無法在課堂內演示。那么，怎樣解決這個在化學教學中帶有普遍性的難題呢？配以放映實驗錄像不失為解決問題的辦法。但是，現(xiàn)階段各地發(fā)行的實驗錄像帶只能線性播放，難以根據(jù)教學的需要，隨心選擇某一片段、某一鏡頭，更不便在畫面中穿插對實驗的探索性思考，所以效果不佳。在制作課件的實踐中我有以下心得：
1、對傳統(tǒng)實驗中實驗現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來，親手做。
演示實驗。
2、用電教手段在課件中穿插實驗錄像，在錄像中設置控制按鈕，實現(xiàn)教學中能動地控制講課內容。
3、利用計算機模擬實驗，如工業(yè)生產(chǎn)流程圖，爆炸實驗，反應時間快的實驗的慢鏡頭，反應時間快的實驗的壓縮過程等等。如氯水分解反應速度非常慢，課堂上難以演示；再如濃h2so4的稀釋時錯誤地將水倒入濃h2so4，會帶來什么后果呢？這是不能用實驗來演示的。但都可通過動畫模擬及伴音得到解決。又如na與h2o反應實驗，通過投影實驗能使全體學生基本看清，但反應太快，學生完整描述實驗現(xiàn)象有困難。這時可將該實驗的視頻文件反復播放，并通過幀數(shù)控制定格在幾個特殊階段，這樣學生就能將實驗的整個過程看得十分清楚。
三、培養(yǎng)學生想象力。
進行素質教育有輔助作用想象力是智力活動的翅膀。在現(xiàn)實刺激物的作用下，人腦中的舊表象重新配合，從而構造出與原有事物基本相符甚至完全嶄新的形象的心理過程稱為想象。豐富的記憶表象是培養(yǎng)想象力的重要手段。在化學教學中培養(yǎng)學生的想象力也是大綱和考綱的要求，是培養(yǎng)學生素質的重要組成部分。想象的水平是依一個人所具有的表象的數(shù)量及質量為轉移的。培養(yǎng)想象力，就必須擴大充實表象的數(shù)量，改善已有表象的質量，以擴大已有表象的儲備。化學研究的對象中有大量的微觀過程，若只通過教師的講解去想象實際發(fā)生在三維空間中的運動和變化是有難度的。在傳統(tǒng)的課堂中，由于給學生提供的感性材料受到很大的局限，有時因不能給學生直觀的表象而影響了學生對知識的理解與鞏固。通過計算機課件的輔助教學可以把微觀抽象的內容及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進行模擬。用圖形、圖象、動畫、文字和聲音等方式向學生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學生理解，大大降低了難度，使學生深入認識事物的本質，從而使教學難點順利突破。這樣學生多種感官同時參與學習，教學信息豐富，學生獲得的記憶表象數(shù)量及質量均大幅提高，日積月累想象力自然得到長足發(fā)展。
四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
如在“氫氣的`實驗室制法”一節(jié)的教學中，教師在引導學生分析實驗室是如何確定（選擇）制取氫氣的裝置這一問題時，可以設計了下列四組動畫裝置供學生選擇：a、與制取氧氣的裝置相同。b、僅用試管而無導管的裝置。c、用試管又有導管但還用酒精燈加熱的裝置。d、用試管又有導管但沒有酒精燈加熱的裝置。當學生選擇了裝置a時，就會看到稀硫酸從試管口流出而無法發(fā)生反應。當選擇裝置b時，稀硫酸和鋅粒相互反應，但產(chǎn)生的氣體從試管口直接溢出而不能收集。當選擇裝置c和裝置d時，稀硫酸和鋅粒均能相互反應，產(chǎn)生的氣體都能從導管口排出。此時學生必定會對裝置c和裝置d進行比較，由于鋅和稀硫酸的反應是不需要加熱的，從而得出裝置d是正確的答案。隨著反應的進行，電腦畫面上出現(xiàn)“稀硫酸不足，金屬鋅粒有剩余”的字樣而使得反應停止（動畫顯示為無氣泡產(chǎn)生，但試管內仍有金屬鋅粒）。此時畫面又給出“如何將試管中的鋅粒充分反應，重新產(chǎn)生出氫氣？”以及“如何在反應進行的過程中向試管內添加稀硫酸？”這樣兩個問題。此時有三個答案供學生選擇：a、打開橡皮塞添加稀硫酸，但會使產(chǎn)生的氫氣中混有空氣而不純。b、重新?lián)Q一個新裝置。c、在裝置上另配一個長頸漏斗。學生在對所提供的信息經(jīng)過思考加工和相互討論后選擇了答案c，畫面發(fā)生了如下變化：
學生再對上述兩種裝置進行比較、分析、討論和綜合，學生對裝置中長頸漏斗的下端是否應該插入液面以下以及插入液面以下這一操作的原因就有了深刻的了解和掌握。
我們在教學中所設計的課件，不是簡單的動畫設計，不是運用現(xiàn)代化教學媒體進行課堂板書設計和實驗操作，也不僅是教師課堂語言的動畫描述，更不能為了動畫而動畫。否則，一堂電教課將會變?yōu)檫\用現(xiàn)代教育媒體所進行的新的“填鴨式”教學，雖說這種的教學比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學效率要高。但同樣會影響到學生智力的開發(fā)，影響學生自學能力的培養(yǎng)，更不利于學生創(chuàng)新思維習慣的形成。多媒體輔助教學在我國是近幾年才開始的，對中學教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。因為要制作和使用課件，就迫使我們不斷學習新的計算機知識，在教學過程中不斷進行探索與總結，從教學思想、教學內容、教學方法上來全面領悟和掌握多媒體cai的特點與方法。通過課件的設計與制作，教師提高了自己對語言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識結構得以改善。而自制的課件可以通過教學不斷修改、完善，以尋找教學與課件的最佳結合點：何時利用課件、實驗、實物投影，何時指導學生訓練，怎樣根據(jù)學生反饋的信息微調課的進程等，教師都必須反復思考、調整。
總之，教師要熟練使用多媒體輔助教學，就必須有創(chuàng)新精神、科研意識，樹立終生學習的觀念和不斷進取的精神，這正是教學改革的動力源泉。綜上所述，應用多媒體技術輔助化學教學，具有其它手段無法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學相結合、互相滲透、互相補充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。與此同時，也有利于學生科學素質的發(fā)展和教師水平的提高。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇八
“計算機”學科對小學生來說，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學生的自發(fā)興趣在時間和空間的考驗中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學計算機課堂教學的目的是讓學生掌握計算機的一些基礎知識和基本操作技能，使小學生能在未來教育中立于不敗之地。計算機的基礎知識和基本操作技能的學習是比較枯燥乏味的'，但是我們不能把枯燥乏味帶給學生，使學生對學習計算機失去興趣，我們要使學生們學習得有興趣，讓他們在快樂中學習。正因為這些，我在計算機課堂教學設計中充分利用了游戲的作用。利用計算機游戲的精彩，提高學生學習計算機的興趣。
一、利用計算機游戲，激發(fā)小學生學習計算機的初始興趣。
在某些特定的家庭，父母談“游戲”“電玩”色變。惟恐壞了孩子視力，誤了孩子的前程。但只要我們因勢利導，“游戲”“電玩”會為我們所用，能激發(fā)起小學生學習電腦的最初興趣，帶小學生走進“電腦”世界?！半娡妗北任覀兂扇说恼Z言更能激發(fā)起小學生認識電腦、操縱電腦的強烈欲望。
小學生最主要的特點是好奇、好動、好游戲，根據(jù)這一特點，我把計算機課開端寓于游戲中，激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生在興趣中展開課堂學習。在給二年級學生上指法課時，如果單純的照書本練習，小學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學。針對這種情況，我首先讓他們先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時候，我將《金山打字通》這個軟件安裝到計算機中，使學生進入到一個專門練習指法的游戲天地中。只見字母符號從“天”而降，由慢到快，這時需要學生快速按下相應的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來，學生的興趣就一下子高漲起來，同學之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進心，也將枯燥乏味的指法課變成了在游戲中不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。
二、利用計算機游戲，使學生學習計算機充滿動力。
從我們自己身上也能體會到，如果要把事情干好，首先要有足夠的興趣。由于小學生的心理特征，他們要把事情圓滿的完成，必須要對這件事情充滿幻想和向往，才能產(chǎn)生做這件事的動力。學習計算機也是如此，雖然現(xiàn)在全社會都在宣傳計算機的強大功能和學習計算機的重要性，但是對于小學生來說計算機還是一個比較抽象的概念。如果僅靠老師和家長的教導，讓學生被動地去學計算機，結果肯定會事倍功半。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇九
語文課堂教學是以閱讀教學為主的，評價是學習一篇文章的主要任務。在日常教學中我給語文課堂開辟了一個新的板塊即“說三道四”。對一篇文章的標題、結構、語言、修辭、標點、甚至注解，提示和思考題等都可以進行質疑、評價、分析，你認為好，好在哪里。你認為不好，為什么？有沒有更精彩的設計？因為有自我參與，課堂充滿思辨色彩；因為有思想碰撞，課堂充滿活力。
怎樣讓學生真正動起來，取得教育的實效呢？
一、設置讓學生有話可說的話題。
我經(jīng)常讓學生在日記中就某幾篇文章或某些熱播影視片進行橫向比較，找異同點，發(fā)表自己的看法。抓學生最感興趣的電視節(jié)目，電影，書籍，娛樂人物等進行評價性寫作訓練，有意識地引導學生試著寫影評，評價自己最欣賞的人物、最感動的場景、最精彩的人物對白。結果，我發(fā)現(xiàn)一些有思想有見解的孩子很快浮出水面，這些迥異于課本的話題，更易于開發(fā)學生的思維，點燃其興趣點，贏得出人意料的效果。
二、找準學生學習興趣的契機。
教材上所選的篇目并非學生最愛，在進行語文教學中不妨讓學生選擇教授內容，把他們最感興趣的放在首位，然后選取學生最感興趣的段、句來學，學生在一次次的'篩選中，實際上已經(jīng)對文章進行了客觀的分析。選好了文章，下一步就是讀，怎樣讀？讓學生發(fā)言，集體朗讀、單個朗讀、小組輪讀，怎樣讀著有趣，就怎樣讀。第三步是議。可口述、可筆談、可詩可文，可當場亮采、亦可隔日亮寶，可小組分析，也可與老師共議。當教師真正把權力下放給學生，學生有了權力，自然也就有了支配權力的自豪感，他們往往不遺余力地查閱資料，和同學交換意見，而且各小組之間還形成了競爭的勢頭，誰也不想丟面子。在較量中，凸現(xiàn)自主，在合作中感受集體的力量，在探究中品嘗成功的喜悅。
三、定期舉行辯論賽、演講賽。
在學習了一個單元或幾個單元的文章之后，教師可根據(jù)學生在課堂上對不同作品的認識與評價，進行歸納總結，然后提供給學生一個論辯或演講的題目，讓自主、合作、探究發(fā)揮到極致。如在學習了《桃花源記》一文后，我讓學生圍繞“白日夢能否促進人的發(fā)展”這一辯題，展開口槍舌戰(zhàn)，在你來我往的交鋒中，不時碰撞出智慧的火花，如有的學生獨辟芯叮從白日夢談到新產(chǎn)品、新科技的誕生，促進社會進步這一角度，豐富了白日夢的內容，把課內與課外有機地聯(lián)系起來，從而達到語文的外延與生活的外延相等的目的。
導演角色。
我們想要讓學生干什么，必須得讓他們明白。正如導演想演員表演成功，就要給演員一個大致的方向，否則演員茫然，導演就無法導下去。在教學過程中，我們想要讓學生們完成某一教學任務，必須明確提出，至于學生完成的方法、過程則不心過分干涉，否則就成了教師包辦。
二、主持人角色。
主持人區(qū)別于導演的一點，就在于他既要讓觀眾知道該干什么，還要在觀眾活動中穿插三言兩語，起到活躍氣氛、起到穿針引線的作用。語文教師在當好導演的同時，還要讓自己成為一個優(yōu)秀的“主持人”，在學生“說長道短”時，時時地給予鼓勵，讓學生充分感受到成功的喜悅，從而更積極的去探求文章的主旨。
心理醫(yī)生角色。
學業(yè)的壓力、父母的期盼、教師的目光、同學的攀比、家庭的離異或者爭吵必然會給學生不成熟的心靈帶來這樣那樣的不良影響，可以說，現(xiàn)在的學生或多或少都有一些心理疾病，因此，作為教師，不僅僅要傳道授業(yè)解惑，而且還不可避免地要充當一個優(yōu)秀的心理醫(yī)生，為他們望聞問切，把脈針灸，及時了解把握他們的心理動向，才能使教育教學收到實效。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十
摘要：隨著科學技術的突飛猛進，多媒體這＿技術也被廣泛的應用于各個工作領域，從而提升自己的工作效率與工作質量。在高職院校中，計算機教學作為現(xiàn)代人＿門基礎的課程，在具體的計算機教學過程中，教師應該注重對學生進行理論知識與動手能力的雙重訓練，并重點訓練學生的計算機的運用能力。多媒體以其形象直觀的特點，已經(jīng)越來越多的運用到高職計算機的教學當中，以便于學生更加容易去理解和掌握相關的計算機知識。本文便結合多媒體技術在高職計算機教學中的實際問題，探尋其解決策略，以促進多媒體技術能夠很好的促進高職計算機教學的發(fā)展。
關鍵詞：高職院校；多媒體技術；計算機教學；問題與對策。
多媒體技木是由圖片、聲音、又字、圖像和視頻等多種信i的形象而組合而成的，而計算機在實際操作中通過對這些信i進行控制和處理，就可以實現(xiàn)系統(tǒng)性的操作。也正因如此，多媒體這一新興的教學手段也被廣／乏的運用到教學工作當中。但是就現(xiàn)實的教學清況來看，專屬的計算機教室以及硬件設備的缺失，會造成多媒體技木在教學中出現(xiàn)一定的問題，最終會影響學生們計算機課程的學習效果。因此，這就需要我們分析問題并找出解決萬案。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十一
新課程教育教研教改中多媒體教學是一種常用的教學手段，更有利于學生素質的提高。本人就新課改中實施多媒體教學，在現(xiàn)代教育中的作用淺談自己的看法。
一、現(xiàn)代教育要求教師轉變觀念。
教師的教育思想、教育觀念的轉變需要現(xiàn)代教育理念的理論指導，需要教師自覺的加強理論學習和業(yè)務學習，堅持不懈的努力實踐。逐步建立起新的教育觀、質量觀和人才觀。要把學生放在教育教學的重要位置，心中要有學生。教師既要研究教師“教”的藝術，又要著重研究學生“學”的方法，面向全體學生，圍繞著學生怎樣“學”來施教。為學生獲得終生學習的能力打下良好的基礎，對學生的一生負責。
教師要樹立起為學生服務的思想，當擔起對學生一生負責的重任。建立起人格平等的同志似的新型師生關系。用現(xiàn)代教育的理念，貫穿在教育教學的整個過程之中?，F(xiàn)代教學論認為，學生是學習的主體，教師的作用是引導學生運用已知去探索未知，并在這個過程中培養(yǎng)他們的主體意識和做“主人”的能力。也就是說，課堂教學的重要任務，是培養(yǎng)學生的主體性，促進學生的全面發(fā)展，注重學生能力的培養(yǎng)，尊重學生個性的發(fā)展，自覺調整好教師自己的位置，當好學生自主學習的參謀，不要以傳授知識者自居，要為學生營造寬松、愉快、和諧的學習氛圍，要成為學生自主學習的良師益友。
二、現(xiàn)代教育要充分發(fā)揮教師主導作用。
現(xiàn)代教育要求教師留給學生充足的時間去思考，去探索，要求教師要精講，學生要多練，要求變靜態(tài)教學為動態(tài)教學，著力優(yōu)化教學過程，改變單向的灌輸以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學模式，注重能力的培養(yǎng)，把學生作為發(fā)展的主體，強化學生的主體意識。極大地提高了學生自主學習的能力。探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學方法，把教學的教的重點放在學生學習方法的指導上。這就必然削弱了傳統(tǒng)的以教師為中心的地位，突出了教師的主導作用。教師的“導”是學生“學”的前提。沒有導學生不知怎樣學，教學目標就無法實現(xiàn)。教師正確的引導能調動學生的情感，激發(fā)學生學習的興趣，喚醒學生的主體意識，發(fā)展學生的自學能力，促進學生的個性發(fā)展，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，減輕學生學習負擔，緩解教學坡度。增強學生的自信心，使學生在主動投入，自主學習，積極探索中表現(xiàn)自我價值，展現(xiàn)自我發(fā)展，體驗成功的快感。因此，教師的“導”是教學成敗關鍵的第一步，是不容忽視的。
三、現(xiàn)代教育中應用多媒體教學手段。
目前教育發(fā)展及信息技術在教育中的應用，世界各國都給予了前所未有的關注，把教育信息技術的發(fā)展看作是教育的重要推動力量。將現(xiàn)代最先進的高科技產(chǎn)品計算機介入課堂教學，無疑對優(yōu)化課堂教學，提高教學效率和教學質量，促進學生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)等都將起到重要的作用。特別是計算機網(wǎng)絡形成后，多媒體的作用更大了。然而，在教學實踐中，我們也清楚地認識到，多媒體本身不會產(chǎn)生教學的高效益，在諸多的媒體中，要根據(jù)課型，教學內容來選擇適合的媒體，用于幫助學生釋難，解惑，突出重點，突破難點，充分發(fā)揮不同媒體的特殊作用，為教學服務。讓學生在自主學習中，借助媒體，悟出道理來。
我們還要清醒地認識到：多媒體僅僅是教師教學演示的工具，也是學生主動獲取知識的工具。所有的媒體都不能替代教師和學生，媒體只是在教學“輔助”的意義上扮演著自己的角色，為操縱者所用。如果人為物役，操縱者沒有自己的看法、認識、見解，媒體也就失去了他助教助學的意義。現(xiàn)代教學媒體以其直觀性、科學性、先進性等諸多優(yōu)勢，解決了教學中的諸多問題，起到了助教、優(yōu)教、高效的作用。特別是信息技術的發(fā)展，它改變了單純依靠教師傳道，授業(yè)，解惑的弊端，它形成了學生發(fā)現(xiàn)信息，捕捉信息，加工信息，研究問題，增長知識的自主學習的現(xiàn)代教育模式，媒體成為優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，促進學生能力培養(yǎng)的重要手段。
四、現(xiàn)代教育中教學的目標之一是學生學會會學。
人從一個自然人過渡到社會人，離不開學校和教師的精心撫育，這樣才能成為社會棟梁之材。而人才的標準：一是要有過硬的專業(yè)技術或是在某個領域有重大成就之人；二是要有創(chuàng)新能力，要具有豐富的想象力；三是具備可持續(xù)發(fā)展的能力，有很大的潛能可以發(fā)揮。人才的培養(yǎng)，要從基礎教育抓起。古言道：“授人以魚不如授人以漁。”意思是掌握科學的學習方法，要比掌握具體的知識顯得更為重要。科學的學習方法是一把開發(fā)人們智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件?，F(xiàn)代教育要達到的目標之一就是要教會學生學習。它要求學生不僅是學到什么，更重要的是學生怎樣學習，掌握科學的.學習規(guī)律和方法。因此，教師在教學中不僅要教學生“學會”，更重要的是教學生“會學”。不僅要“授之于魚”，更要“授之于漁”，要教會學生在學習中會用現(xiàn)代的學習理念指導自己充分利用現(xiàn)代的學習工具來達到學習的目的。
以上種種說明，學校教育首先要為每一位學生提供和營造能讓他們充分發(fā)展的空間。作為教師，不單是傳授知識，更重要的是交給他們一把開啟智慧之門的鑰匙，讓他們掌握各種學習的方法。有人說，學技法只能用一陣子，學方法可以享用一輩子。人才就是因為掌握了各種正確的學習方法，加上自己的勤奮努力，積極探索獲得巨大的成功?，F(xiàn)代教育就是要求在各學科的教學中，引導學生去掌握各種學習的方法，學會使用各類學習工具，學會怎樣查閱各類資料，學會歸納，總結的方法。學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學會解決問題的辦法，學會積累知識，應用知識而不是傳統(tǒng)的灌輸?shù)姆椒?，強迫學生接受，使學生成了被動接受知識的容器。歷史賦予教師的重任是：培養(yǎng)社會需求的合格人才，多出人才，快出人才，出好人才。教師的“教”是為了學生今天的“學”，“教”是為了“不教”。人的一生大部分時間都是在社會這個大舞臺生活的。在學校教育這個階段，教師是學生的手杖，用于幫助學生學會自己走路，如果教師運用科學的方法，循循善誘，引導得法，學生就能學的快一些，走的穩(wěn)一些，就能快些摔掉手杖，自己上路。學會會學這是現(xiàn)代教育期望學校和教師對培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的目標之一。當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，學生即使在學校學到了最新的知識，這些知識也會很快老化，不能終身受用。要讓學生能在一生中不斷地獲得新知識，適應信息化、學習化社會的要求，學校教育就必須以學生的一生發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學生學會學習能力。因此，培養(yǎng)學生的學會學習能力是社會的要求、時代的需要。
參考文獻：
1.金傳應《學會感激》素質教育-中學版第5期.
2.朱永芳《你就是自己的太陽》素質教育-中學版20第7期.
3.孔繁勛《學會拐彎》素質教育-中學版年第7期.
4.梁平《新課程與學習方式的變革》[m].北京師范大學出版社,,12.
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十二
計算機網(wǎng)絡技術所構成的有線電視網(wǎng)絡系統(tǒng)主要包括有6個子系統(tǒng)，分別是數(shù)據(jù)播出、用戶、外交互、衛(wèi)星接收以及視頻直播等子系統(tǒng)。數(shù)據(jù)播出子系統(tǒng)屬于整個系統(tǒng)中最為重要的組成部分，也是整個有線電視網(wǎng)絡系統(tǒng)的運行基礎，因為大多數(shù)的信息資源都是從數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)中獲得的。數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)可以把不同形式的數(shù)據(jù)寬帶轉變成為有線電視的頻道信號，在對這些信號將進行特殊設置，使得只有合法的用戶才能夠接受使用。用戶系統(tǒng)包括電腦、收卡以及電話等硬件系統(tǒng)，這些硬件系統(tǒng)是用來接收數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的。外交互系統(tǒng)是用來拓展有線電視業(yè)務的，該系統(tǒng)主要包括路由器、網(wǎng)絡服務器等。視頻直播系統(tǒng)是一種將視頻信號轉變成電視節(jié)目的播放系統(tǒng)，視頻信號是由攝像機或者錄像機等硬件設備所提供。衛(wèi)星接收系統(tǒng)需要借助接收天線或者信息接收卡來完成信息的接收，并通過服務器將接收到的信息儲存并轉換成有線電視的視頻信息，是用戶能夠通過顯示器觀看視頻。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十三
現(xiàn)代泵站的自動控制主要是依靠計算機來完成，在整個自動控制系統(tǒng)中，計算機是系統(tǒng)的“大腦”，指揮中心，擔負著采集、運算、判斷和處理各種信息，接受和發(fā)出指令等大量的工作。論文檢測。可以這樣說，沒有計算機就沒有現(xiàn)代泵站的自動控制。泵站的自動控制是建立在常規(guī)自動控制系統(tǒng)的基礎上的更高一級的控制形式。它已不僅僅局限于機組的開停自動操作和保護，更要按照實際運行條件的變化去自動尋找最佳的運行方式并通過控制系統(tǒng)自動調整運行工況和組合，來自動實施最佳運行方式。因此除操作以外，系統(tǒng)要經(jīng)過對數(shù)據(jù)的采集、處理、運算、判斷、比較、決策，并且要求響應迅速，及時調節(jié)。對計算結果要求準確，對控制調節(jié)要求及時可靠。只有如此才能保證取得最好的經(jīng)濟效益。而這是常規(guī)自動控制系統(tǒng)不能完成的。這就需要采用計算機控制系統(tǒng)來擔負此重任。
1.計算機的基本功能。
用于控制系統(tǒng)的計算機是在通用計算機的基礎上另行設計的一種專用計算機。它是和生產(chǎn)過程相聯(lián)結并對生產(chǎn)過程進行實時控制的電子計算機。它具有如下功能：（1）快速響應在規(guī)定時刻或規(guī)定時間內完成控制對象所要求的工作。（2）可靠控制計算機作為整個控制系統(tǒng)的一個組成部分，一般是無備用機的單機系統(tǒng)，在連續(xù)運行的過程中不可能有時間進行維護檢修。因此，單機對可靠性及抗干擾性能的要求遠高于通用計算機。（3）專用性強控制用計算機取消了大部分通用功能，另外增加一些模塊，針對不同的生產(chǎn)過程按專用機設計，因此有較強的專用性，成本也因此降低了。（4）邏輯運算和測試功能增強各種決策的發(fā)出都是在計算機對數(shù)據(jù)運算分析的基礎上做出的。正是由于控制用計算機的獨特功能，它在控制系統(tǒng)中發(fā)揮愈來愈重要的作用。
計算機控制系統(tǒng)的應用同時也開創(chuàng)了泵站經(jīng)濟運行的新時期，它大大地提高了機組的功效，有效地節(jié)約能源，同時還減輕了工人的勞動量，減少了人工成本等等，總之市場前景十分廣闊。常規(guī)的泵站自動控制系統(tǒng)主要解決了泵站的正常、可靠、安全的運行，而計算機控制系統(tǒng)可以同時解決泵站的安全運行和經(jīng)濟運行兩方面的任務，且具有更高的效率，更合理的結構，更強的管理功能。
1、測試功能。（1）巡回檢測功能。計算機控制系統(tǒng)可以按照設定定期對泵站運行的各種工作參數(shù)進行多點巡回檢測，并將檢測數(shù)據(jù)經(jīng)過簡單處理后存入專門的數(shù)據(jù)庫，必要時可以對其作數(shù)學分析，用以檢查校驗泵站機組的動力特性等。（2）泵機組裝置現(xiàn)場特性實測。在適當?shù)臈l件下計算機控制系統(tǒng)可定期指令測試裝置對泵機組裝置特性進行測試（一般說來大型泵站流量測試條件是比較難以滿足定期測試的）。
2、計算功能。（1）泵站運行機組的最優(yōu)組合的臺數(shù)計算。（2）運行機組間最優(yōu)流量分配計算。（3）運行機組工況調節(jié)計算。根據(jù)最優(yōu)流量分配和泵站揚程確定機組工況調節(jié)量值（轉速或葉片角度）。（4）根據(jù)機組組合優(yōu)化結果計算確定機組的開停。（5）當泵站某參數(shù)有一定改變時進行校驗調節(jié)，但要注意調節(jié)機構和機組最小允許調節(jié)頻度。
3、請求功能。
所謂請求功能指操作人員根據(jù)生產(chǎn)過程狀態(tài)通過控制臺向計算機發(fā)出請求動作的功能。這是計算機與操作人員進行人機聯(lián)系的功能?？梢栽谙到y(tǒng)運行情況下進行詢問、插入、打印、修改、中斷程序執(zhí)行等。如泵站某一參數(shù)改變時，經(jīng)計算應變換新的最優(yōu)運行方式，計算機可將這一變化在顯示器上告知操作人員，征詢是否改變運行方式。如在計算機內已編制相應程序，就可自動調整。
4、顯示記錄功能。
計算機獲得的各種信息、數(shù)據(jù)均可以通過顯示器和打印機輸出和記錄。論文檢測。論文檢測。如果需要可按規(guī)定格式打印出運行記錄報告表。計算機控制系統(tǒng)還具有其他一些功能，這里不再列舉。所述這些功能互相之間既有聯(lián)系也可相對獨立執(zhí)行。這就為計算機實時控制系統(tǒng)的結構帶來較大的靈活性，因而有更好的適應性。針對不同泵站的不同條件，不同要求，可采用不同結構的計算機控制系統(tǒng)，可以有針對性的提高泵站運行管理水平和擴大泵站經(jīng)濟效益。不同結構的控制系統(tǒng)，其功能也不相同，前者是根據(jù)后者和實際需要決定的。
我國泵站計算機控制系統(tǒng)起步較晚，目前真正實現(xiàn)計算機控制系統(tǒng)自動控制的泵站并不多。在計算機檢測或不完善的控制系統(tǒng)中，計算機只擔負數(shù)據(jù)采集、處理、存貯、輸出、打印報表等任務，并不直接控制操作機構。而是將泵站運行工作參數(shù)顯示或打印輸出，由值班人員處理和手動執(zhí)行。在計算機集中控制系統(tǒng)中，如下圖所示。計算機是控制系統(tǒng)的'中心，它的主要作用是對泵站運行的各種參數(shù)（水位、壓力、流量、溫度、轉速等）進行采樣，經(jīng)過輸入通道作必要的信號轉換送入計算機，由計算機對采集到的數(shù)據(jù)按預定的控制規(guī)律加以迅速處理，對處理結果進行顯示、記錄、打印、或者按預定的計算程序確定最優(yōu)工況和最優(yōu)運行方式，經(jīng)輸出通道向控制機構發(fā)出指令對泵機組實施調節(jié)控制。
目前在全國的一些大中城市的防汛灌溉泵站及污水處理廠中有一些應用，在經(jīng)濟較發(fā)達的沿海城市使用較多。該系統(tǒng)是單座泵站實現(xiàn)自動控制的未來發(fā)展方向。
在計算機遠動控制系統(tǒng)中，系統(tǒng)有遙測、遙控、遙信、遙調、和實時數(shù)據(jù)處理功能。泵站遠動裝置為集中分散型，適合于大型泵站、變電所和其他系統(tǒng)的集中控制。它的功能有：（1）遙測將各泵站運行主要參數(shù)（電流、電壓、有功功率、無功功率等電量和水位壓力、溫度、葉片角度等非電量）進行巡回檢測，配合數(shù)字式記錄儀進行自動打印記錄和定點召喚遙測。（2）遙控調度端對各泵站的主機和輔機進行遙控工作。（3）遙調調度端對泵站的勵磁電流和水泵葉片角度進行遙控調節(jié)。（4）遙信執(zhí)行端連續(xù)循環(huán)傳送各開關位置信號及事故預告、事故信號。大量的輔機信號則用帶地址的召喚遙信方式。它在城市供水一體化、大型調水工程中有較為普遍的運用。如沒有完善的自動控制系統(tǒng)相配套，就很難實現(xiàn)系統(tǒng)的每個環(huán)節(jié)同步協(xié)調動作。該系統(tǒng)也是大型集群泵站自動控制未來的發(fā)展方向。
綜上所述，計算機在泵站的自動控制及其它領域都發(fā)揮著愈來愈重要的作用，它對提高泵群的科技含量、整體協(xié)調運作、經(jīng)濟安全運行等都起到人不能替代的作用，隨著計算機及網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，它必將在更多領域發(fā)揮更大的作用。
參考文獻:。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十四
論文摘要：隨著計算機的普及和教育教學改革的不斷深入，多媒體教學已經(jīng)融入到數(shù)學教學活動之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結合從事高等數(shù)學教學的實踐，闡述了高等數(shù)學的課堂中引入多媒體教學的作用。
隨著計算機網(wǎng)絡技術和通訊技術的不斷成熟和進步，帶來了信息傳播技術的迅猛發(fā)展，同時也使教育技術和教育方式產(chǎn)生了革命性變化。計算機進入了教育領域。計算機在教育上的應用，使“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的呆板的教學形式向多媒體教學手段轉變。先進的'多媒體技術為《高等數(shù)學》教學注入了一絲新鮮的活力。
《高等數(shù)學》這門課是高等院校的一門公共基礎課。我院所有的高職學生首先接觸到的數(shù)學課就是《高等數(shù)學》。數(shù)學課本身就是“理論+推導+實踐練習”的過程，抽象的定義、定理、證明比較多，一旦處理不好，很容易讓學生感覺枯燥無味、難學，從而失去興趣。為此，我院加大了教學改革的力度，采用多媒體輔助教學，使科學的教育理念與先進的教學手段相結合，使學生對抽象的概念更容易理解，實現(xiàn)輕松愉快的學習。
一、與傳統(tǒng)教學比較。
傳統(tǒng)數(shù)學教學中，教學條件限制，教師的活動只局限在三尺講臺上。課上教師一旦離開講臺，教學活動就有可能會被打斷。但是，有了計算機，教師與學生之間信息交互的機會增多了，所有學生都有一個平等聽課的機會。在課堂上，利用多媒體教學，教師配合激光筆、麥克風等教學工具可以融入到學生之中，走下講臺，走到學生身邊，一旦發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中，還可以給予提醒，更有利于教師與學生的交流。
傳統(tǒng)教學只限在45分鐘的課堂上，學生一節(jié)課下來，既要聽教師講解又要記筆記，有時為了記筆記而耽誤聽課。但是，多媒體教學避免了這一問題，可以實現(xiàn)資源共享，突破學習時空的限制，學生也可以通過網(wǎng)絡和教師進行交流討論。同時，多媒體教學也改變了教學環(huán)境。傳統(tǒng)教學往往是一節(jié)課下來，粉塵滿屋飛，而多媒體教學給學生提供了一個更好更健康的學習環(huán)境。
多媒體教學是集圖像、聲音、動畫、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學手段。因此，它彌補了傳統(tǒng)教學教育的不足。在高等數(shù)學教學中，它可以將一些抽象、枯燥的數(shù)學定理、復雜的變化過程和運動形式，以直觀形象、動態(tài)地展現(xiàn)在學生面前，刺激學生多個感官，提高學生的學習興趣和注意力。尤其是在這個信息化時代，多媒體教學能把知識更多、更快地傳遞給學生，豐富授課內容。數(shù)學是自然科學的基本語言，是進行其他科學研究的工具，是高等院校學生學習專業(yè)課的理論基礎，這一切都使得現(xiàn)代數(shù)學課程的基礎性地位越來越重要。在新世紀，多媒體輔助教學作為一種新型的數(shù)學教學形式，以融人數(shù)學教學活動之中。那么，如何更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的作用，如何有效地結合多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段，已成為21世紀數(shù)學教育工作者刻不容緩的時代任務。
三、我在《高等數(shù)學》教學中運用多媒體教學的具體做法。
舉例，在講解《定積分概念》時，我運用多媒體電腦動畫，采用問題探究式，逐步引導學生。首先，提出一個問題，長方形面積怎樣計算?學生異口同聲，很簡單，緊接著，拋出本節(jié)課的難點問題，規(guī)則的長方形面積可求但不規(guī)則的幾何圖形的面積又如何求解呢?(如曲邊梯形面積)學生產(chǎn)生疑問，這時教師適當引導，調動學生學習的積極性，化難為易，以故事形式導人新課。
利用多媒體動態(tài)演示功能，將定義中的“任意分割、任意選取”制成動畫形式給學生播放，學生對定積分的“大化小、常代變、近似和、取極限”的精髓就會有一個更加直觀、深刻的理解，與此同時，引導學生用已有的知識、方法和能力去探索獲取新知識，啟發(fā)學生借助這種思想如何應用到生活實際中，解決實際問題，這樣既激發(fā)了學生求知興趣又培養(yǎng)了學生自行探索能力和創(chuàng)造力。
總之，在教學中，多媒體作為一種教學輔助手段，只要恰當使用，必能優(yōu)化數(shù)學課堂教學，從而開創(chuàng)教學嶄新的局面。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十五
隨著多媒體信息技術的不斷發(fā)展，多媒體信息技術在課堂上應用已經(jīng)成為一種趨勢。在小學語文教學過程中，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術來不斷優(yōu)化語文課堂，把多媒體信息技術與語文教學結合起來，讓多媒體信息技術來提高小學語文教學的效率與質量。多媒體信息技術在小學語文教學中的巨大作用主要體現(xiàn)在：
一、能夠創(chuàng)設教學情景，不斷激發(fā)學生的學習興趣。
學習興趣是學生學習的動力，只有有了學習的興趣才能有學習的積極性與主動性。教師在語文課堂教學中要根據(jù)小學生的特點來設置教學情景，如小學生有強烈的好奇心，在講到《魚游到了紙上》這篇課文時，可以先利用多媒體用動畫的形式來引出所要講的內容，動畫中，有幾條魚在歡快的游著，最后竟游到了一張白紙上，這時畫面上就出現(xiàn)了今天要講的課文。通過多媒體技術在展現(xiàn)生動畫面的同時還配上有趣的音樂，學生的注意力很快就被吸引，這時教師要引導學生進入新課文的學習，他們就會有很大的興趣。通過對整篇文章閱讀之后，教師要向學生提問，從文章中得到什么啟示，這時學生就會活躍起來，爭先恐后地提出問題：“魚真的游到紙上了嗎？”“魚為什么會游到紙上？”通過多媒體技術設置情景起到了很好的效果，它能夠將學生很難想象的畫面展現(xiàn)在學生面前，能夠激發(fā)學生的好奇心，在強烈的學習欲望的驅使下，學生的學習積極性也得到了提高，語文課堂的教學效率與質量自然得到提高。
二、營造氛圍，培養(yǎng)學生的聽、說能力。
在語文教學中，對學生進行聽、說的訓練進而培養(yǎng)學生聽、說的能力是語文學科的主要任務。聽和說二者是相輔相成的。大家知道，“聽”是對知識的吸收過程，學生只有具備了較好的聽的能力，才能更有效地吸收知識、獲取更豐富的知識營養(yǎng)；而“說”是對知識的輸出、表達過程，學生只有具備了較好的說的能力，才能更好地交流，把自己要說的話表達出來。傳統(tǒng)教學就是讓學生聽聽教師讀課文，聽聽教師讀“擬聲詞”，聽聽教師講解，來培養(yǎng)學生聽的能力。至于“說”，在課堂上很少有機會讓學生“說”。通過如此簡單的“聽”“說”來理解所學內容、培養(yǎng)學生的能力，可想而知，這樣培養(yǎng)出來的“聽”“說”能力不會太強，只能是不深不透，學生很難準確理解所學內容。當借助于多媒體技術培養(yǎng)學生“聽”“說”的能力時，效果就迥然不同了。例如，在學習《安塞腰鼓》這類具有震撼的聽覺、生動的視覺的課文時，筆者通過播放預先準備好的網(wǎng)絡視頻――西北漢子表演安塞腰鼓的壯觀場面，給學生展示了視覺、聽覺盛宴，那場面的壯闊、那鼓聲的渾厚、那漢子的豪放、那激情的熱烈，無不震撼著學生的心靈，他們通過多媒體視頻氛圍融入教材描寫的情境之中，走進教材；接著，教師引導學生有表情地朗讀全文；然后將視頻與課文內容結合，選擇課文的.精彩句段，讓學生暢所欲言；最后選擇學生代表發(fā)言――“說”：通過聽覺、視覺之后的感想表達對課文的理解。這樣，在教師的引導下，多媒體融入、師生參與，通過聽說訓練，品味內容、理解內涵。
三、突破教學難點，幫助學生更好地理解、記憶。
對于小學生而言，理解能力還有待加強，對有些課文的內容不能很好地理解，這樣就嚴重影響了教學質量。比如，小學語文教材中有一篇《筍芽兒》的文章，這篇文章的主要教學內容就是竹子的生長過程，讓學生理解筍芽兒與竹子之間的關系，很多學生想象不到。這時，教師就可以利用多媒體技術來解決這一問題。在上課之前教師可以制作幾張筍芽兒變?yōu)橹褡舆^程的圖片，先讓學生觀察一下在泥土中生長的筍芽，然后再讓他們看看剛剛鉆出地面的筍芽是什么樣的，然后再觀察全部鉆出地面的筍芽的狀態(tài)，讓學生總結一下這些變化。學生通過觀察、分析、比較，找到了筍芽與竹子之間的關系，并且對筍芽變?yōu)橹褡拥倪^程有了深刻的了解。
四、改變學生的學習方式。
傳統(tǒng)的教學方法是教師將總結好的知識灌輸給學生，學生只是被動地接受老師傳授的知識，并沒有對知識進行自主探究，使得教學效率與質量得不到提高。所以，要改變這種教學方法與學生的學習方式，如在講到《秦兵馬俑》這篇課文時，教師可以充分利用多媒體技術進行教學，讓學生圍繞課文中的問題進行探究、交流。首先，要讓學生搜尋一下有關兵馬俑的相關資料，讓他們利用這些資料來自學文章，發(fā)現(xiàn)疑難問題要通過討論解決，最后向大家介紹一下所了解到的兵馬俑的有關知識。
這樣的教學設計把學習的主動權交給了學生，讓學生成為了課堂的主體，教師則成為學生學習的引導者與組織者，學生成為學習的主人。在課堂上通過多媒體信息技術，采用不同的方法來完成相同的任務，感受到了兵馬俑的規(guī)模之宏大，類型眾多，神態(tài)各異，讓他們了解到中華民族悠久、燦爛的文化，能夠激發(fā)學生的民族自豪感。事實證明，多媒體信息技術與語文教學的結合改變了學生被動學習的方式，讓學生積極主動地參與到教學過程中，自己提出問題，通過探討最終自己解決，這樣不僅讓學生學到了知識，還培養(yǎng)了他們的自主探究能力與創(chuàng)新能力。
五、不斷優(yōu)化教師的教學方式。
教師的教學方法也是影響教學效率與質量的重要因素，在素質教育實施下，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，注重培養(yǎng)學生的能力。如，在學習《孔乙己》一課時，筆者將傳統(tǒng)的講讀與多媒體信息技術相結合，利用課件中的范讀與視頻引導學生閱讀比較；利用預先整合制作的圖片和動畫課件展示孔乙己不同時期的形象以及不同的場景，使學生更好地理解課文內容；利用自己制作的課文中能體現(xiàn)教學重點難點的字詞、句段、符號等，通過直觀展示與分析使學生輕松突破教學的重點和難點。這樣借助多媒體資源庫引導學生閱讀課文，使文中人物形象活靈活現(xiàn)，細致入微到人物的表情、神態(tài)、衣著褶皺等，有利于學生更好地分析文中人物形象特征，挖掘人物變化的根本原因和社會原因。另外，教師也可引導學生在課外通過網(wǎng)絡自己搜索孔乙己的人物形象以及當時的科舉制度等，以便更好地驗證鞏固課堂所學內容，這是對課堂的有效的拓展閱讀，使學生利用網(wǎng)絡信息技術增加相關的閱讀機會。教師在進行閱讀教學時，要有意識地滲透寫作指導。學生只有真正融入到互動環(huán)節(jié)，才能真正進入學習狀態(tài)。教師在這個過程中角色也發(fā)生了變化，由原來的課堂的主導者變?yōu)橐龑д?，為學生的自主學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十六
隨著計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，it產(chǎn)品的價格大幅度下降，計算機走進千家萬戶成為可能，作為一名普通的大學生而言，能較為熟練的運用計算機，并且借助網(wǎng)絡的功能，為生活、學習、工作服務已經(jīng)成為必須掌握的技能，幾乎所有的高職院校，對計算機文化基礎的普及非常的重視，甚至個別的省份規(guī)定了統(tǒng)一的時間和統(tǒng)一的試題，對學生進行多學知識進行測試，足見對計算機文化基礎這門課的重視，計算機文化基礎所涉及的內容有以下幾個方面。
1基礎知識。
計算機基礎知識是我們認識計算機、認識網(wǎng)絡、怎么運用計算機及網(wǎng)絡為我們生活、學習、工作服務的基礎，其中包含的內容也較為繁雜，有以下幾個方面。
（1）計算機硬件：
計算機硬件系統(tǒng)一般包含有主機、打印機、掃描儀、投影儀、交換機、路由器等設備。像多媒體電腦，因價格合理，應用廣泛，給我們的生活提供很多方便。但是普通人對其構造、維護知道的較少，有的人只管用電腦，一旦出現(xiàn)問題邊、便束手無策，還要請專業(yè)人士來修理，既費時又費錢，如果在校期間，把現(xiàn)在通用的多媒體電腦構造弄清楚，如果出現(xiàn)小的問題我們自己也能處理。例如，由于天氣原因，在夏季由于雨水較多，空氣濕度大，電腦的主板容易受潮，可能在啟動時無法正常啟動，簡單的處理方法就是，把機箱蓋打開后，用吹風機把機箱內主板上的灰塵吹一吹，然后再在干燥的地方把機箱晾曬一會兒，故障就基本排除了。再例如，電腦開機時，電腦顯示器上什么都不顯示，如果有點常識，我們就可以自己處理，首先，檢查顯示器的電源線和信號線是否連接好，也就是把這兩根線，連續(xù)插拔幾次，觀察顯示器是否有電或是否有信號，因為這樣的故障是常有的故障，原因是我們的電腦在使用過程中，可能發(fā)生搬動或移動的情況，那么這連根線就可能松動，其實排除這樣的故障很簡單，但是如果我們不懂或不知道該從何處下手，就變得很難，只有我們認真學習，稍加練習基本故障都可以排除的。
（2）計算機軟件系統(tǒng)。
對我們用戶來說，兩種軟件對我們來說比較重要，系統(tǒng)軟件和應用軟件。其中系統(tǒng)軟件是計算機所用的操作系統(tǒng)，是計算機的靈魂是最重要的，如果它除了問題，我們的電腦就沒有辦法用了。如果在校期間，把系統(tǒng)軟件能夠搞清楚，同時把系統(tǒng)的安裝、維護、備份學習好，如果系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，我們就可以進行簡單的維護一下或者進行徹底的系統(tǒng)安裝，其實系統(tǒng)的安裝并不難，只要多練習幾次很容易掌握的，否則請專業(yè)的人士來進行安裝還是比較費時間的。再如，打印機驅動程序，也是系統(tǒng)程序的一部分。如果我們的打印機在使用過程中，排除是硬件的故障，打印機不工作了，我們就要考慮是否是驅動程序出現(xiàn)了問題，我們需要重現(xiàn)安裝驅動程序，看清打印機的型號后，然后到網(wǎng)上重新下載一個驅動程序，把原來的驅動程序刪除，安裝好新的驅動，這樣問題就解決了。打印機是我們辦公設備中必不可少的一部分，所以他出現(xiàn)問題對我們工作影響很大，所以出現(xiàn)問題我們要及時維修。其次是應用軟件，隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，電腦上網(wǎng)是必不可少的，那么就需要很多的應用軟件所支撐。例如，娛樂的音頻、視頻播放軟件、聊天工具軟件，工作用的辦公軟件，我們一般使用微軟公司提供的套裝軟件。如果我們電腦中的音頻文件無法播放了，如果排除是音頻文件沒有損壞，我們就要考慮，我們的音頻播放器是否出現(xiàn)了問題，這是我們可以從網(wǎng)上下載一個音頻播放器，把原來的刪除掉，重新安裝新的播放器，這樣問題就解決了。再例如，我們qq的聊天工具出現(xiàn)了問題，無法使用或者空間打不開了，我們可以從網(wǎng)絡上下載一個最新qq的聊天程序，安裝成功后，重新啟動電腦問題就排除了。所以這些問題，其實經(jīng)過學習后，這些問題都不是問題，解決起來也不難，如果不懂解決起來難度就很大了。
（3）其他方面。
我們的電腦在使用過程中，可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，所以我們要對電腦進行定期的維護和保養(yǎng)。例如，電腦中的垃圾要及時的清理，這樣你的電腦運行的就很流暢。再例如，電腦的中的部分軟件要進行不定期的升級，升級后會更強、更好用。其實這些都是電腦使用過程中，我們應該注意，也應該學會注意的東西，如果在校期間都能掌握起來，那么以后在試用期間，一是問題出現(xiàn)的幾率就降低，二是如果問題真的出現(xiàn)了，我們也能及時的解決掉，不至于影響我們的使用。
2文字處理。
隨著計算機的普及，無紙化辦公使很多工作變得很容易。代替了以往繁重的手寫，不但提高了工作效率，而且數(shù)據(jù)的準確性得到了很大的提高，同時數(shù)據(jù)的保存變得更容易。目前我們常用的漢字處理軟件有兩個，一個是微軟公司的word字處理軟件，另一個是金山公司的wps。對于word字處理軟件，它的功能是很容易理解的，主要進行的是文字處理，其次是圖形處理、圖片處理、表格等處理。文字處理主要進行的是文字的字體、字號、字形、顏色、邊、行距、段間距的處理。對于常用的功能來說，學習起來很容易，有大量的例題和練習題，只要對理論知識進行簡單的學習，就能很好地掌握文字的錄入、編排、預覽和打印輸出。當然還有部分不太常用的功能，例如，信函的處理，目錄的制作等，但是只要認真的學習還是能夠掌握的。
3數(shù)據(jù)處理軟件（excel）。
對于一般的文字處理我們采用的是word字處理軟件，二對于需要計算的數(shù)據(jù)，如果放在word中，有些問題就不能解決或不容易解決。例如word中表格的`數(shù)據(jù)處理，如果需要計算，有些很難完成，甚至就不能完成，而這些數(shù)據(jù)放到excel文件中，處理起來就容易多了，excel的主要功能就是進行數(shù)據(jù)處理，因為excel中有很多功能強大的函數(shù)，通過函數(shù)的處理完成負責的功能。對于函數(shù)的使用我們主要從以下幾個方面入手：
（1）函數(shù)的名稱；
（2）函數(shù)的功能；
（3）函數(shù)的參數(shù)及個數(shù)；
（4）函數(shù)處理以后的值。
4幻燈片處理軟件。
如果我們對產(chǎn)品、商品或進行輔助說明、教學、演講等功能時，我們需要借助微軟公司的powerpoint軟件，其功能也很強大，在很多地方都會用到的，所以作為在校生來說必須掌握好的。該軟件的學習重點是，幻燈片中出現(xiàn)的動畫的區(qū)別。因為幻燈片的切換、幻燈片的動畫方案、幻燈片的自定義動畫都有動畫的效果。它們的區(qū)別是，幻燈片之間切換是指幻燈片之間切換時出現(xiàn)的整體幻燈片效果，是全部的和幻燈片的內容沒有關系，強調的是整體效果，所有的幻燈片可以使用統(tǒng)一的效果，也可以使用不同效果。而幻燈片的動畫方案是整張幻燈片的整體動畫，效果明顯，類型也較多，動畫幅度比較大。自定義動畫最為復雜，也是最為個性的動畫，效果類似動畫方案，但是動畫方案是整體，自定義動畫是局部的動畫，動畫方案和自定義動畫互不影響?？傊?，高職對計算機文化基礎課程的開設，是對計算機基本應用的普及，學習起來較為簡單，應用性也很強，也是走向工作崗位所必須掌握的基本技能，所以高職開設次課程是非常必要的。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十七
隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，素質教育的大力推行，以計算機為中心的現(xiàn)代教育技術越來越成為教師們掌握的“必修課”。計算機在各學科教學中的應用的必要性已趨于明顯，如何利用最新技術潮流更好地服務于教學，成為擺在各個學校面前的一個課題，教研部門要把制作課件作為教師的一項基本功來考核。
計算機的一個重要功能就是輔助教學。cai課件的出現(xiàn)，就是利用計算機這種先進的工具幫助我們教學，從而取得更好的教學效果。
計算機參與各課教學是必要的。根據(jù)國家教育部頒布的多媒體制作的有關規(guī)定，課件是“實現(xiàn)和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料?！边@里“特定課程”其實質包括了中小學的各個學科。
談到課件制作，不妨先解釋一下多媒體。所謂多媒體，是指將多種信息表現(xiàn)形式，如文體、圖形圖像、語音、音樂、動畫等與計算機的交互控制相融。使用計算機制出精美的多媒體課件，以達到運用這種多媒體輔助教學的目的。
從事課件的制作目前來看有三種人：
一種是從事多媒體教學研究的專家，制作的課件質量高，但數(shù)量較少。
一類是專門從事課件制作的各類公司，他們的課件較完善，數(shù)量較多，比如有名的如深圳“方直公司”、進行“學習的革命”的科利華公司等。他們的課件適于教師備課和學生自學，但課堂上的實用價值較少。
第三，各校的任課教師制作的課件，此類課件靈活性強，實用，針對性強，能較好地輔助教學，提高課堂的效率。但制作一般只適于此科課堂，適用面較窄。
多媒體課件的種類大體如下：
1.教學演示型，主要用于教師的課堂教學。
2.學生自主學習型，主要用于學生課外學習。
3.訓練復習型，其中包括課堂練習制作，實驗模擬操作和知識總結性的課件。
在教學中使用計算機這種現(xiàn)代化教育技術，運用優(yōu)美的課件，把一種科學的、新穎的、生動活潑的課堂內容展現(xiàn)在學生的`面前，無疑會調動學生學習的積極性、主動性、使知識表達得更準確、更具體、講解到位，節(jié)約時間。它有傳統(tǒng)的小黑板、投影儀和幻燈機不可替代的優(yōu)勢，它會使學生在感受優(yōu)美的音樂和直觀的演示中輕松掌握所學的知識，讓課堂成為孩子們的樂園。
如何更好地利用課件，它的制作是否容易操作和掌握，有些老師對此頗有微詞。其實計算機作為一種工具存在，不是很難掌握的。掌握計算機不難，制作計算機課件也不難。首先掌握諸如authorware、powerpoint這樣簡單的多媒體開發(fā)工具是必要的?，F(xiàn)在一般的學校都有條件上網(wǎng)，教師們就可以享受網(wǎng)上的課件資源，這樣減少教師的負擔，會更好地提高教師的工作效率。綜合現(xiàn)行課件的應用情況，發(fā)現(xiàn)其有如下好處。
第一，有助于提高教師自身素質。
正因為計算機有傳統(tǒng)的投影儀和收錄機不可替代的優(yōu)點，會制作多媒體課件，成了新形勢下教師素質的一個具體要求。從教師教學設計和實施教學角度看，自己動手制作教學課件的過程，也是教師重新備課的過程，可以使所教知識在教師頭腦中再現(xiàn)，重新整理知識體系，使各個教學環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，知識體系更清楚，掌握知識更準確。制作課件過程中，可以體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。能從不同角度體現(xiàn)教師的獨到的設計意圖，可以迅速提高教師的能力和素質。
第二，有利于提高學生的各方面素質。
通過計算機使原先死板的知識活生生地呈現(xiàn)在學生面前，生動、形象、更富有吸引力，會使學生爆發(fā)出強烈的求知欲。在創(chuàng)設情境中激發(fā)了興趣，加深了理解。使學生們能積極主動參與發(fā)現(xiàn)、探究知識,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和能力，在課件美妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，學生的各方面素質都能得到更好地培養(yǎng)。
第三，多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學。
使用多媒體課件輔助教學，融入了變化多樣的文字、美妙的聲音、多彩的圖像。電影剪輯等視頻的播放，三維動畫制作，在教學中創(chuàng)造了更多情景，增加了各種刺激，使學生更容易吸收知識，可以把一些難以講解或難以理解的知識形象地表達出來，從而達到更好的教學效果。利用計算機的可重復性，能增加教學內容的容量，提高效率，提高課堂教學質量，使學生把課堂變成輕松愉快的“天堂”，把單調的學習變成多種感受和享受。
第四，課件可以循環(huán)使用，有極可貴的存檔價值。
多媒體教育已經(jīng)勢不可擋，cai課件已經(jīng)逐漸走進課堂，作為合格的現(xiàn)代教師，務必迅速認識它、掌握它，以適應新的教育形勢。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十八
（黑龍江省佳木斯市蓮江口中學）。
分組教學是教學過程中最常用的一個方法，無論是在哪門學科、哪個年級中。在新課程下，合作探究更是有了新的要求，成為體育教學中組織學生學習的方法之一。一般體育教學可以按學生和教學過程來進行分組，學生之間的分組，是按照學生班級的人數(shù)、性別、學生的運動能力來進行的。教學過程中的分組是開展教學時根據(jù)教材的內容、練習方式而分成幾個小組進行上課。無論是哪種分組都是有利有弊的。
一、班級教學分組。
1.班級教學分組的利：
（1）有利于對學生進行評價。
教師可以根據(jù)每堂課的出席、完成情況，對每個小組的表現(xiàn)進行評價，有利于教師在教學過程的中進行管理，可以對學生的表現(xiàn)及時進行評價。
（2）有利于更好的組織教學。
在體育教學中，我們將班級分成小組，有利于組織教學，每個組指定個小組長，對學生進行管理，做老師的小助手。
（3）有利于學生個性特長的發(fā)揮。
每個小組的組長都是體育的骨干，他們既是老師的助手，又是體育特長的骨干。要充分發(fā)揮這部分學生的個性，使他們更好地發(fā)展。
（4）有利于學生形成團結協(xié)作和相互幫助的品質。
（5）將學生分成小組進行體育教學，這樣小組成員將一起學習、相互幫助，促進了學生的`共同成長。把班級學生分成小組，有利于教學更好地進行。
2.班級教學分組中的弊。
（1）教學過程過于分散，容易出現(xiàn)教學安全和練習不認真的現(xiàn)象。
（2）體育骨干的教授方法和動作要領易出現(xiàn)錯誤，這樣就容易使教學出現(xiàn)錯誤。
（3）教師在講解時，時間分配和指導過程都過于分散。
二、教學過程中的分組。
所謂教學過程分組就是把學生分成若干小組，在教師的指導和體育小組長的協(xié)助下，各小組學生分別學習不同的體育技能，按預定時間進行輪換學習。
第一種：兩組一次等時輪換。上課時，兩個小組學習新教材，另兩個小組復習舊教材，到時間后，輪換完成兩項基本教材。這樣的優(yōu)點是解決了器材不足的問題，同時增加了學生的練習密度，并且學生能夠獨立完成。缺點是不能夠合理地安排教材順序，不論兩個內容如何安排，有兩組學生的運動負荷都是不合理的。并且，不能保證主要教材的學習時間，有兩組同學不能有飽滿的精神和充沛的體力去學習。
第二種：兩次不等時輪換。也是同樣的情況，更能體現(xiàn)教材順序的混亂。
無論哪種分組，都是有利有弊的。一節(jié)好的體育課需要老師不斷地去認真準備，分析好學情、教材、場地、器材和季節(jié)等，才能更好地開展體育教學。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十九
本課是初一年級的一節(jié)排球教學課，技術動作以墊球為主。其主要目的在于逐步培養(yǎng)學生對排球的興趣，啟發(fā)他們的參與熱情，通過不同形式的游戲活動，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調、柔韌等素質。在活動中鍛煉自己的交際和配合能力，培養(yǎng)學生的進取精神和合作意識，為終身體育打下良好基礎。
教學背景。
體育教學應該是學生主動學習的一個很好的體驗過程，讓學生在課堂上積極參與到教學活動中來通過教師與學生、學生與學生間的互動共同達到教學目標。在愉快、活潑的氣氛中自覺地、積極地從事各種身體練習，充分體會快樂體育的情感和快樂學習的情緒。
重視學生的情緒和感受是現(xiàn)代教學的一大特點，主張學習要以認識論為主體逐步轉向知、情、意、行的統(tǒng)一。但體育課如何在快樂的基礎上體現(xiàn)出有效性，是我們每位體育教師值得思考的問題。
排球作為三大球項目之一，有很多自身的推廣優(yōu)勢。首先它不受場地的限制，運動量、運動強度大小適中，特別適合在運動技術和體能水平不高的初中低段學生中開展。其次在運動形式上它又比其它兩項（籃球、足球）更具有安全性。所以我選擇了排球作為在快樂中體驗“有效性”的命題嘗試。我在教學中先采用“打野鴨”游戲來調動學生的興趣，即把學生分成男女各兩組用排球進行游戲，在游戲中使課堂氣氛活躍起來，讓學生在充分享受快樂的同時，為學習新內容打下良好的情感、情緒基礎。讓同學們明白排球不僅是墊、傳、打，而且還能做很多有趣的游戲，使同學們從思想上重視起來，提高興趣，引起求知欲。
提出問題。
1、本節(jié)課是一節(jié)男女混班的體育教學課，從中我發(fā)現(xiàn)了其中的諸多不便之處。比如：在男同學面前女同學在做動作時比較拘謹，這樣勢必會影響動作的幅度和準確性等。而在女同學面前，男同學急于表現(xiàn)自己的“水平”，不按照動作的要領去做等。盡管在新課程的理念中要全體同學參與到教學活動中來但并不代表運動技能的掌握不重要，因此我在教學中盡量采用分組教學這樣更有利于組織教學，有利于學生身心健康的發(fā)展。
2、在教學過程中我經(jīng)常采用游戲的方式激發(fā)學生的興趣，鞏固所學的知識。比如在這次課中我設計了“環(huán)游世界”和“墊擊打靶”兩項游戲比賽，以調動學生的情緒，激發(fā)他們的活動熱情，但是在緊張活躍的氣氛當中新學習的技術動作極易變形。這就需要我們在平時的教學中既要考慮如何在調動學生學習興趣的同時，又能掌握技術動作。
案例描述。
1、按洲分組。
在本次課當中進行步伐練習時，我采用分組進行“環(huán)游世界”的練習，把學生分成亞洲、歐洲、非洲、美洲四組，每組有4個國家名分布前、后、左、右，練習的同學站在中心，由小組長報國名，同學們按照老師所講的移動姿勢，以最快的速度移動到這個國家，來完成基本的步伐練習。這樣就使枯燥的步伐練習與快樂的環(huán)游世界掛上了鉤。
2、邊問邊練。
在學習新內容的方法上，我采用“提問式”調動學生學習的主動性。我問：“同學們，你們打過排球嗎？請告訴老師?！蓖瑢W們異口同聲地說：“打過，可是排球不好玩?！蔽覇枺骸盀槭裁床缓猛?？”同學們回答：“打不好老撿球。”我說：“那么現(xiàn)在我們請兩位打過排球的同學出來做示范給大家看一看好不好？”同學們異口同聲地說：“好！”可是這兩位同學墊了幾次球便飛了。同學們大笑起來，這時我就對他們說：“學習排球我們首先要學習排球的最基礎的墊球動作，然后我們要進行一場墊擊打靶比賽，看誰墊的又穩(wěn)又準?！蓖瑢W們聽了非常高興，都躍躍欲試，氣氛一下活躍起來，我又趁熱打鐵：“我們要進行的是團體賽，如果你們想要獲勝，那么組里的每一個成員都要取得好成績，剛才你們墊飛了的最主要原因在于擊球時手臂的觸球部位不對和兩小臂沒有外展，手腕下壓也不夠。而且球應該墊在小臂的前端，而不是擊在手上。其次，不應該隨意揮臂，而是全身協(xié)調用力。為了取得好成績，大家應該團結協(xié)作，共同努力?！痹谕瑢W們注意力高度集中時，我的動作要領講完了。學生們高興地開始練習了，并且墊得好的同學積極幫助差的同學，一種互幫互學，共同進步的'風氣，一下被調動起來了。
3、分層教學。
由于學生們存在個體差異，在練習過程中我便采用了分層教學，打的好的同學可以練習扣球或發(fā)球，能力稍強的兩人一組互墊，較差的可以培養(yǎng)興趣為目標進行自主練習，教師進行巡回指導?？赡苡械耐瑢W雖然練習比較認真，但成績也不夠理想。對這些同學我以表揚為主，我對他們說：“你們已經(jīng)做得很好，只是他們以前打過排球，練習的時間也比較長，而且老師相信你們也有許多強項，能告訴老師嗎？”這時候同學們的熱情又被調動起來了，這個說我的游泳誰也比不上，那個說我乒乓球全班第一，還有說羽毛球、網(wǎng)球、象棋等等。
4、技能比賽。
“同學們你們各個小組都進行了刻苦的練習，現(xiàn)在到了你們大顯身手的時候了”我大聲鼓動大家說。各組同學躍躍欲試準備大顯身手，我講解了一下規(guī)則即每組每位同學擊球打靶限時1分鐘每組所有同學完成比賽時以打在靶上個數(shù)的多少來判定勝負。比賽開始了同學們互相鼓勵，有的大聲加油有的指出不足之處比賽高潮迭起呈白熱化狀態(tài)。比賽結束了，勝利的隊伍興高采烈而失敗的隊有些情緒低落。我鼓勵大家說：“成功固然可喜可賀，但失敗有時候也是好事希望你們能繼續(xù)努力爭取下次打個翻身仗?！蓖瑢W們有的說下次一定要打敗你們，有的說我們會繼續(xù)努力你們沒戲，而我的目的達到了。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇二十
身為一名高職院校的計算機教師，應該不斷的對自身的知識儲備進行及時的補充與更新，與時俱進，明確多媒體技木應用的重要性。但是，需要老師／王音的是，多媒體技木在實際教學當中只是教學的輔助性工具，并不是訐判課堂好壞的主宰。教師只有對多媒體技木進行正確認識的基礎上，才能在實際的教學工作中進行合理的運用。另一萬面，教師所開展的課堂應該是輕松、偷決的.，多媒體技木在運用到計算機教學課堂當中時應／王音這一盧。多媒體技木在減輕了教師書寫板書工作量的前提下，教師可以利用剩余時間來晚上自己的課堂教學，使教學內容更加充實。
2.2充分掌握多媒體技木，合理應用多媒體課件。
面對多媒體技木這一新興事物，大多數(shù)教師因沒有學習時間與學習機會，因此對其掌握程度還不是很高，尤其是在一些具有高難度的ppt展示時，許多老師自己都無／去芫成，這就給教學造成一定的困擾。面對這種清況，教師應合理安排自己的空余時間，將其中一部分用來學習ppt的制作以及多媒體技木的運用。另外，作為學校也應該給老師提供一定的學習機會，例如，為計算機教學的老師安排技木培訓，使老師在專業(yè)人員的指導下能夠更決更好的接受新事物，并將其運用到實際的教學當中。并且學校還可以為老師的教學提供良好的教學資源，開展各種形式學習／舌動來提高教師乙間的技木水千。
在高職的計算機教學當中，多媒體技木與計算機教學的緊密結合才是最理想的教學效果。在實際的計算機課堂教學當中，教師應該系統(tǒng)的、有條理的講授一些理論知識，并借助于多媒體技木的直觀性與形象性，讓學生通過聲音、視頻、又字和圖片的直觀感受，接收新的信營資源與知識信營。通過這種計算機教學與多媒體技木的芫美融合，不僅僅能夠使學生蹺的進行學習，還能拓展學生的視野以及鍛煉學生的邏輯s維能力。教師應該在教學中以知識盧為基礎，將紛亂、復雜的知識盧進行梳理與重組，并且根據(jù)時代的變化與發(fā)展，不斷的更新所講授的知識內容，以促進學生更好的融入這個信g技木決速發(fā)展的社會，并為今后的生／舌與工作奠定堅實的基礎。
3結束語。
綜上所述，作為現(xiàn)代教學的一種手段，多媒體技木被許多的教育工作者所親t。在高職計算機的教學當中，多媒體技木不僅僅能夠提高其教學質量，還能在一定程度上減輕老師的板書工作量，以很好的提升教學效果，使學生對于計算機這門課程的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可以得出，高職的計算機教師應該正確的看待多媒體這一技木，將實際教學過程當中所存在的問題加以解決，課堂通過多媒體的調動，使學生能夠在一個相對輕松、偷決的學習氛圍中進行學習。通過多媒體與計算機教學內容的結合，使教學效果最大化，從而使學生在今后的工作崗位中能夠更好的投身于社會主義現(xiàn)代化的建設當中。
參考文獻：
[信息技術]。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15927646.html】
