方案的評估是確保它們的有效性和改進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。方案好的方案能夠?yàn)槲覀兊墓ぷ鲙硎掳牍Ρ兜男Ч?,讓我們事半功倍?/p>
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
技能:正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文。
能力:理解由生字組成的詞語。
情意:能理解詩歌的大意,感受詩歌的韻律美。
正確、流利地朗讀課文,讀出詩歌的韻味。
對策:指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“锨鎬”、“裸露”等詞語;指導(dǎo)讀通句子,注意停頓;讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
輕音樂。
一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
一、修改:出示春景圖:談話:每年春天,我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問:你們知道3月12日是什么日子嗎?(植樹節(jié))。
1、同學(xué)們,今年的大雪給我們留下了深刻的印象,如今,大雪消融,萬物復(fù)蘇,春天已向我們走來。今天我們就先來學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩歌。
同學(xué)們,讀讀這個(gè)課題,說說你對這個(gè)課題的理解。
二、初讀詩歌,流利通順。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子。、
修改:明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語隨班生讀詞語。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
松鼠咆哮嘰嘰撐起锨鎬青山碧嶺。
指名讀,齊讀。
讓學(xué)生說說在書寫時(shí)需要注意些什么?
(1)指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏:踏/一路春風(fēng)撒/一路歡笑。
(2)指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié):锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠。
锨鎬:锨,鏟土的工具;鎬,刨土的工具。都是植樹要用的工具。
注意節(jié)奏:奏響了/植樹歌謠滋潤著/棵棵樹苗。
(3)指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié):裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
(4)指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音:搭窩筑巢嘰嘰直叫又蹦又跳。
彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。
老雕:又叫鷲,是一種很兇猛的鳥,羽毛褐色,上嘴鉤曲,眼大而深,鉤抓銳利有力,飛行能力和視力都很強(qiáng),捕食鳥獸。
(5)指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音:渾濁咆哮輕撫河畔。
讀好長句:蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
(6)指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩歌,了解大意。
1、齊讀詩歌,注意讀準(zhǔn)確,讀流利。
2、同學(xué)們,讀了這首詩歌有什么感受?隨班生讀課文(輕快,充滿激情)。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來,自由讀。
4、通過朗讀,你讀明白了些什么?隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩歌的思路,搞清楚“我們”到哪里植樹,怎樣植樹,植樹以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié)):寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫“我們”用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié)):寫“我們”有綠化機(jī)國的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng),“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對比。
6、配樂齊讀課文。
解題。
春光:春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì):
進(jìn)軍荒山野嶺。
植樹。
走遍青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步掌握課文的主要內(nèi)容,這節(jié)課我們一起跟著小朋友們?nèi)ブ矘?,去感受一下詩中含著的情韻?/p>
2、用自己喜歡的方式朗讀讀全文,你們仿佛看到了什么,聽到了什么?
(互相交流)。
3、把重要的詞句劃下來,再讀一讀。
二、品讀句段,感受變化。
1、請同學(xué)們自由朗讀自己喜歡的段落,教師、學(xué)生共同評價(jià),教師點(diǎn)拔。
(2)學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥。
(3)哪些詞語體現(xiàn)了植樹勞動(dòng)的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)找出叮叮當(dāng)當(dāng)、滋潤等詞語)。
(4)哪些詞語寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義呢?(學(xué)生獨(dú)立思考,師生共同交流)。
(5)出示有關(guān)的詩句,讀一讀,在讀中體味詞語的意蘊(yùn)。
(6)讓學(xué)生比賽讀,大家評價(jià)。
2、哪些場景給你留下深刻的印象?小組合作,結(jié)合自己的理解,說一說。
3、學(xué)生講述,師生共同評價(jià)。
(1)從課文哪里看出“煎熬”?怎樣來訴說這種痛苦?
(2)理解“林濤”,讀一讀,想象一下這是一幅怎樣的畫面?通過讀來體現(xiàn)出來。
(3)詩中是怎樣描寫小動(dòng)物們的?(劃出描寫小動(dòng)物的句子,交流一下該怎么讀)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞:小鳥飛來了,搭窩筑巢,松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下,在茂密的樹叢中玩耍。再次朗讀描寫小動(dòng)物的句子。
(4)用什么手法來寫的呢?這樣寫有什么好處呢?學(xué)生交流。
(5)出示:“渾濁——碧波”“咆哮——輕撫”這對詞語,讀后交流你怎樣理解這兩對詞語。
(6)植樹后有什么變化?
在學(xué)生回答后,老師出示課文中的句子,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)植樹后的變化。
(7)植樹造林還有哪些好處呢?(在交流中讓學(xué)生了解森林在保護(hù)環(huán)境方面的作用,感悟到建設(shè)綠色家園的重大意義)。
(8)這一切變化是誰的功勞呢?
讀后交流,教師引導(dǎo),讓孩子感悟造林的歡快場面,感受植樹造林的好處。
(9)再讀,讀后寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
4、齊讀全文,教師小結(jié)。
三、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,談一談如何保護(hù)環(huán)境。
4、作業(yè):
學(xué)生描紅、臨寫生字。
(1)抄寫詞語。
(2)誦讀課文。
(3)搜集資料:森林的作用。植樹的好處。板書設(shè)計(jì)。
荒山野嶺??植樹造林??青山碧嶺。
(裸露、煎熬)??????(大家的樂園)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過深入地學(xué)習(xí),抓住植樹前后的變化,引導(dǎo)學(xué)生通過對比,想象等方法,感受自然的和諧。
3、能運(yùn)用文中的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
教學(xué)重難點(diǎn):抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生感受自然的和諧。
教學(xué)反思:
我所設(shè)計(jì)的《春光染綠我們雙腳》這一課,我讓學(xué)生在讀中展開想象你看到了什么,聽到了什么。然后師生共同交流,合作探究。在合作中讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容。以讀為主,在讀中讓學(xué)生感悟,在教學(xué)中始終以讀來引領(lǐng)學(xué)生展開遐想,在讀中想象中理解詞語的意思。感悟詩句的意蘊(yùn),讀出同學(xué)們對美好自然環(huán)境的向往。讓學(xué)生在讀中去獲取知識,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,在平等開放的氣氛中,學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。在輕松的課堂氣氛中學(xué)到了知識,真正做到在課堂中讓學(xué)生喜學(xué),樂學(xué)。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
1.知識目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語;
2.技能目標(biāo):
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標(biāo):
(1)通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識,環(huán)保意識。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字,并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,春天就要來了,萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了,
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,還專門設(shè)立個(gè)植樹的節(jié)日,你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡短討論)。
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌,
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。
(2)指名分節(jié)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。
荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。
(1)分節(jié)朗讀,檢查學(xué)生是否能讀得正確。
(2)讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。
(3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢?(再在讀中感知)。
三、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)。
1、先仔細(xì)觀察,注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
3、給予充足時(shí)間完成寫字作業(yè)。
第二課時(shí)。
【教學(xué)要求】。
1、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學(xué)過程】。
一、激情引入。
1、寫課題,有感情地朗讀。
2、誰能說一說植樹有什么好處呢?
(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)。
二、精讀感悟。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié),思考:
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們活得無憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):
可對比錄音的朗讀。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、背誦指導(dǎo)。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背,
3、配樂齊誦。
四、深化感受。
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
1、白擬題日:
2、層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。
荒山披綠裝。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語;能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會(huì)詩人綠化祖國、美化自然的豪情。
2、通過對語言文字的品評,體會(huì)詩中的勞動(dòng)場面;通過多角度的朗讀,引領(lǐng)學(xué)生展開想象,體會(huì)詩的意蘊(yùn),伴隨著對詩句的感悟,讀出對和諧自然環(huán)境的向往。
3、能通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,美化環(huán)境的思想感情。
能通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、語言導(dǎo)入,引入春天畫面。
1、同學(xué)們,在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請大家看這本書末尾的一個(gè)片斷,然后猜一猜:這是一本寫什么的小說?(指名讀一讀,然后指名回答。)。
出示片斷:
在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里,在黑龍?zhí)肚宄旱奶端?,生長著一株三根大樹枝并排向上生長的中國鴿子(鴿子樹)。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時(shí),無數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道,裝扮著誰也阻擋不了的春天。
2、春天的腳步已漸漸走向我們,——春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著;春天像小姑娘,花枝招展地笑著、走著;春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。(朱自清)讓我們“走遍青山碧嶺,”讓“春光染綠我們雙腳。”
二、披文入情,走進(jìn)勞動(dòng)現(xiàn)場。
1、同學(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道,這篇課文是一首現(xiàn)代詩。反復(fù)是現(xiàn)代詩歌的.一種常見的手法,找一找,詩中哪些句子出現(xiàn)了兩次?學(xué)生找,教師指名回答。(踏一路春風(fēng),撒一路歡笑,向荒山野嶺進(jìn)軍/走遍青山碧嶺,春光染綠我們雙腳)。
2、它們是這首詩的開頭和結(jié)尾,讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰歡笑著迎著春風(fēng)走來?寫出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面,感受大家植樹造林的豪情。)你們在什么時(shí)候會(huì)“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”?“踏”“撒”寫出了什么?(討論。)。
4、我們先來看看詩人在詩中是怎樣來描述同學(xué)們勞動(dòng)的熱烈場面的?讀詩句,畫出你認(rèn)為感受深的詞句,并批注。
“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”等詞語中體會(huì)植樹勞動(dòng)的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅。
三、品讀詩句,感悟巨變。
1、真是一份耕耘一份收獲啊。“我們走到哪里,哪里便披上綠袍?!边@里的一個(gè)“走”字,你仿佛看到了什么?往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏?詩人運(yùn)用了什么手法?指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等,體會(huì)擬人手法的運(yùn)用。
2、今天的“青山碧嶺”又是怎樣的呢?你最喜歡哪一節(jié)?自讀批注,然后小組交流。
(1)我最喜歡第3小節(jié),詩人運(yùn)用了擬人的手法,寫出了荒山換新顏的美好景象。(對比:綠衣——綠袍)詩人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義。
(2)我最喜歡第第5、6小節(jié)。詩人向我們描繪了一幅小動(dòng)物們無憂無慮的幸福的生活場景。從“抖動(dòng)”“快活”“再也不怕”“開心”等詞語中體會(huì)植樹造林讓小動(dòng)物們呼朋引伴快樂生活的情景。(討論:你仿佛聽到了什么?看到了什么?你會(huì)和這些小動(dòng)物們說些什么?)。
(3)山上是這樣的美好,山下也是詩情畫意,無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天,我們把豐收的果園擁抱”。
四、適度拓展,深悟詩情。
1、詩的語言是凝練的,要想走進(jìn)詩中,我們還得學(xué)會(huì)想象,想象詩外畫,詩外音,詩外情。請大家展開想象的翅膀,在這春光燦爛的時(shí)候出行,驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。這一句運(yùn)用了什么手法?(討論,指名回答)這會(huì)使你想起什么?(春光就是一位丹青妙手。)。
2、春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢?(植樹造林美化了自然,改變了生態(tài)環(huán)境,綠色無疆。)“染綠”能使你想到哪一首古詩?(王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸)想起了哪首歌?(《春天的故事》“春風(fēng)啊吹綠了東方神州,春雨啊滋潤了華夏故園”)。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用:春天在哪里?春天原來就在我們的手中,在我們的腳下。心動(dòng)不如行動(dòng),看——“我們走到哪里,哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng),撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律,將這首詩填進(jìn)去,一起來唱一唱吧。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
一、教材解讀:
1、本文是一首詩歌,生動(dòng)描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的變化,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
2、詩歌節(jié)奏整齊,音韻鏗鏘,瑯瑯上口。擬人手法大量使用,生動(dòng)地表現(xiàn)了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對比手法的運(yùn)用,荒山野嶺和青山碧嶺形成對比,表現(xiàn)了植樹造林的巨大作用。
3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),具有點(diǎn)明主題,深化中心的作用。重點(diǎn)部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物們有了家園,讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫少先隊(duì)員植樹勞動(dòng)的歡樂場面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊(duì)員的植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來的巨大變化。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,理解由生子組成的詞語。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國,美化自然的豪情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)把課文讀熟,有感情朗讀及背誦課文,理解課文的內(nèi)容。
四、課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
五、總課時(shí):二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語,正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過程:
一、談話揭題:
春天是怎樣的一個(gè)季節(jié),你能用哪些學(xué)過的成語或者詩句來描述一下?
(春暖花開、鳥語花香、細(xì)雨如絲……。
吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨。……)。
是啊,春天到了,春意融融,每年的這個(gè)時(shí)候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹造林。今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫荒山植樹造林的詩歌。
讀題,指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語。
叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠裸露寂寞嘰嘰直叫又蹦又跳。
咆哮荒山野嶺枝繁葉茂煎熬锨鎬。
1、指名朗讀,反復(fù)讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬:锨是鏟土用的工具,鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文。
(一)學(xué)生自由讀課文,把課文讀流利。
(二)指名朗讀,齊讀課文。
交流初讀詩歌的感想:這首詩描寫了怎樣的情景?
(春天到了,同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘?,綠化了山嶺,為小動(dòng)物創(chuàng)造了美麗的家園。)。
四、再讀詞語。
師:在了解了課文內(nèi)容后,我們再讀詞語,請你展開想像,你仿佛看到了什么?
(示例:
“裸露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影,到處飛砂走石,讓人睜不開眼。
“荒山野嶺”——沒有樹木,沒有溪水、沒有鳥鳴,沒有花草……。
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色,充滿了生機(jī)和活力,充滿了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳,心中感到窒息,心中充滿了怨言,我仿佛被困住了,不能動(dòng)彈。
“咆哮”——我仿佛來到了黃河邊,感受巨浪滔天的氣勢,我又來到了瀑布旁,聆聽著瀑布從天而降的英姿。)。
五:小結(jié)作業(yè)。
1、抄寫詞語。
生字指導(dǎo)書寫:。
叮叮當(dāng)當(dāng)嘰嘰咆哮“口”要齊其上;。
繁筆畫多,上寬下窄,注意展點(diǎn)在上,要緊湊。
2、完成補(bǔ)充習(xí)題部分作業(yè)。
3、有感情朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。
二、教學(xué)要求:
1、誦讀課文,理解課文內(nèi)容,有感情朗讀,背誦全文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)同學(xué)們植樹造林,綠化祖國的歡快心情,感受植樹造林的重要意義。
三、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
(一)第一部分。
1、多媒體出示課文第一段。
踏一路春風(fēng),/撒一路歡笑,/向荒山野嶺進(jìn)軍,/春光染綠我們雙腳。
學(xué)生自由朗讀,思考,你讀懂了什么?
2、交流質(zhì)疑:
“踏一路春風(fēng),撒一路歡笑,”“踏”體現(xiàn)了什么?
(腳步輕盈,心情歡快,一路上有說有笑。)。
(少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)。
3、感情朗讀,讀出愉快、自豪的語氣。
(二)第二部分。
1、學(xué)生自由朗讀課文第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
交流:這一部分寫了兩個(gè)內(nèi)容:
(1)歡快熱鬧的植樹場面。
(2)植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化(美好的遐想)。
2、出示課文內(nèi)容,有感情朗讀朗讀。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),/奏響了/植樹歌謠;/清水/嘩嘩流淌,滋潤著/棵棵樹苗。
3、想像勞動(dòng)場面,用自己的話描述一下。
(用上“有的……有的……有的……)。
4、植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
(荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)。
5、朗瀆第3~?節(jié),你仿佛看到了什么?你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻,擬人等修辭手法的應(yīng)用,寫出了小動(dòng)物的活潑可愛,以及他們無憂無慮的幸福生活,寫出植樹造林,美化了環(huán)境給人民生活帶來的美好和安寧。
(三)第三部分。
1、出示課文第三部分。
踏一路春風(fēng),/撒一路歡笑,/走遍青山碧嶺,/春光染綠我們雙腳。
齊讀。
師:讓我們一起再來讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處?
(結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容差不多,但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”)。
為什么會(huì)有這樣的變化?為什么要這樣寫?
(首尾呼應(yīng),寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大,點(diǎn)明了課文的中心。)。
2、指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
(交流:春光染綠我們雙腳“重在”春光“和”染“字上.首先,春光從哪里來?是少先隊(duì)員的植樹活動(dòng)改變了環(huán)境,綠化了祖國,把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是”染",作者以豐富的想象描寫了植樹后荒山的巨大變化,寄托了少先隊(duì)員對美好環(huán)境的無限向往,體現(xiàn)了他們熱愛祖國,熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的決心。)。
三、朗讀課文,練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
板書設(shè)計(jì):
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))。
今天,我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的待歌,
出示課題:1。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)。
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字,會(huì)瀆綠線中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,開火車讀,齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露:沒有東西遮蓋,:
枝繁葉茂:指樹木長勢好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4.討論:
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一部分(第1節(jié)):寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫我們用雙f為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié)):寫我們有綠化機(jī)國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng):
三、指導(dǎo)寫字。
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由瀆。
(2)討淪:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(插放動(dòng)畫,畫面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)。
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。
(讀出愉快、自豪的語氣)。
2.第二部分。
(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié),想象-下當(dāng)時(shí)的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7竹,思考:
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動(dòng)物們?;畹脽o憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評議。
3.第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背,
3.配樂齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。
枝繁葉茂。
青山碧嶺。
茂密樹叢。
搭窩筑巢。
陣陣林濤。
碧波蕩漾。
要求:
自擬題日:
2.層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。
附板書設(shè)計(jì):
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
兩課時(shí)。
同學(xué)們,三月我們有什么節(jié)日(植樹節(jié))。
今天,我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的詩歌。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn),它的意象比較明確,語言的跳躍性不大,沒有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法,這就為理解帶來了方便。
(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字,會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
(1)出示生字卡片,"開火車"讀,齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露:沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂:指樹木長勢好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一局部(第1節(jié)):寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié)):寫"我們"用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié)):寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素,進(jìn)行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的,起到首尾呼應(yīng)的效果(第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣)。
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
板書:
第一局部(第1節(jié))。
第二局部(第2-7節(jié))首尾呼應(yīng)。
第三局部(第8節(jié))。
1、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
]能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
1.出示第一局部。
(1)自由讀。
(2)討論:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(插放動(dòng)畫,畫面思示:少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色一片?!拔覀儭钡牡絹?,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)。
(5)怎樣讀好這節(jié)?自身試試。
(讀出愉快、自豪的語氣)。
(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹局面,美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié),想象當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤著/棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng),奏響了植樹歌謠”,表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂、綠色的喜悅!讓同學(xué)通過朗讀,通過字里行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。
(3)解釋水土流失,簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié),考慮:
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景,寫出了人們生活的美好、安定。)。
詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中,應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(如“林濤”“煎熬”),意象(如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展開想象,進(jìn)行情境設(shè)置,使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活,動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評議。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表示出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背,
3.配樂齊誦。
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求:
1、自擬題目。
2.層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。
板書:
荒山野嶺———————————————青山碧嶺。
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家。
全詩就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響,來折射出勞動(dòng)的場景,寫出人們歡快的心情,簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興,河水的變清等來寫,雖然只抓住了幾點(diǎn)變化,但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
1、把主動(dòng)權(quán)交換給同學(xué),讓他們自身學(xué),自身討論難字寫法,而且還分解寫字筆畫教學(xué),收到良效。
2、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.感受動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景,感受人們生活的美好、安定。
3、指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))。
今天,我們學(xué)一首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的待歌,
出示課題:
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)。
1、聽課文錄音。
2、自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字,會(huì)瀆綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,開火車讀,齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露:沒有東西遮蓋,:
枝繁葉茂:指樹木長勢好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4、討論:
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一局部(第1節(jié)):寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2—7節(jié)):寫我們用雙f為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié)):寫我們有綠化機(jī)國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng):
三、指導(dǎo)寫字。
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一局部。
(1)自由瀆。
(2)討淪:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(插放動(dòng)畫,畫面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色—片。我們的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)。
(5)怎樣讀好這—節(jié)?自身試—試。
(讀出愉快、自豪的語氣)。
2、第二局部。
(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹局面,美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié),想象—下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3—7竹,考慮:
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們?;畹脽o憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安定。)。
(6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評議。
3、第三局部。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表示出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺——荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背,
3、配樂齊誦。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)。
能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?(草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。)。
2、說說你眼中的春!
3、此時(shí)此刻,我們教室里師生一堂,暖意融融,而窗外草長鶯飛,春意融融,這陽春三月,是白花爭艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時(shí)候,這更是一個(gè)植樹造林、綠化地球的季節(jié)。
二、初讀課文:
1、這是一首詩歌,讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)。
2、自由讀,教師巡視。
3、教師出示詞語,指名學(xué)生讀。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬。
(注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音))。
4、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤。
5、學(xué)生點(diǎn)評。
6、聽了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文,能夠做到準(zhǔn)確、更流利。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、分男、女生讀第一、八自然段,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)。
2、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊。
2、有感情地朗讀課文。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) ? 重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;2、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
二講授新課結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說你的植樹經(jīng)歷?!????????????? 分自然段指名讀課文。(1)自由讀(2)討淪:你讀懂了什么?(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句,你是怎么理解的? ?? 教?師?活?動(dòng)學(xué)?生?活?動(dòng)備注或修改欄如言:提著水桶,扛著樹苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的場景,這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?品賞體會(huì):“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。
1、課文中寫了幾點(diǎn)?用簡潔的語言概括?;纳脚G裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
1、教師引讀第1、8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?(學(xué)生比較并說說理由)。
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)(板書:荒山野嶺——青山碧嶺)。
5、此刻“春光染綠我們雙腳”,這是什么樣的一種心情?你讀著呢?學(xué)生嘗試讀出感情 ???????? 學(xué)生品味 ????????? 學(xué)生說說(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空小鳥???????,來這里????;松樹有了????,快活得?????。撐起了???,小白兔??????;在?????,小猴???????????。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
教材分析:
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
教學(xué)理念:
把讀貫穿課堂始終:朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
2、技能目標(biāo):
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3、情感目標(biāo):
(1)通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識,環(huán)保意識。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]。
教學(xué)生字,練讀課文,理解題意,把握詩歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人。
冰雪融化,春天的腳步又近了。誰都向往春天,向往沾衣欲濕的杏花雨,向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。
誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么?
還可以怎么讀?你為什么這么來讀。
(陶醉或發(fā)問)。
二、盡情朗讀詩文,讀出心情,讀出感受。
1、情緒渲染:詩歌是美的語言,詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入,更專注,更有感情。
2、這一課中有許多生字,通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎?
(1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。
(2)出示生字組成的詞語,讀讀說說自己的理解。
3、師:下面請同學(xué)們自由朗讀,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師:讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎?
學(xué)生朗讀水平不一,是一種資源,可以充分利用,所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行:
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評議高低,個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
教師的欣賞、評點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,說說自己學(xué)會(huì)了哪些字?哪些字感覺較難寫難記?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸:衣字旁,別寫成示字旁。鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)。
第二課時(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]。
品詩韻,賞語言,用情誦,立志行。
二、咀嚼詩歌韻味,探究表現(xiàn)特點(diǎn)。
1、師:同學(xué)們朗讀得都很盡興,很投入,朗讀中你體會(huì)到詩歌韻味了嗎?(板書暗示:語言——情韻)。
2、師:請同學(xué)們先自己默讀,體會(huì),將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議,十分鐘后集體交流。
3、學(xué)生交流,教師相機(jī)作出評價(jià)或引導(dǎo)。
[咀嚼要點(diǎn)]。
之一:植樹的場景。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說你的植樹經(jīng)歷。如言:提著水桶,扛著樹苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的場景,這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?品賞體會(huì):“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。
之二:植樹的意義。
1、課文中寫了幾點(diǎn)?用簡潔的語言概括。
荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
2、有哪些語言特別有味?
之三、結(jié)尾段的色彩。
1、教師引讀第1、8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?(學(xué)生比較并說說理由)。
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)。
4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)(板書:荒山野嶺——青山碧嶺)。
三、作業(yè)。
1、在括號里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。
的家園()的樹葉()的秋天()的果園。
()的家園()的樹葉()的秋天()的果園。
2、完成課后第四題寫話練習(xí):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
技能:正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文。
能力:理解由生字組成的詞語。
情意:能理解詩歌的大意,感受詩歌的韻律美。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
正確、流利地朗讀課文,讀出詩歌的韻味。
對策:指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“锨鎬”、“裸露”等詞語;指導(dǎo)讀通句子,注意停頓;讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
輕音樂。
[教學(xué)過程]。
一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
一、修改:出示春景圖:談話:每年春天,我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問:你們知道3月12日是什么日子嗎?(植樹節(jié))。
1、同學(xué)們,今年的大雪給我們留下了深刻的印象,如今,大雪消融,萬物復(fù)蘇,春天已向我們走來。今天我們就先來學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩歌。
同學(xué)們,讀讀這個(gè)課題,說說你對這個(gè)課題的理解。
二、初讀詩歌,流利通順。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子。、
修改:明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語隨班生讀詞語。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
松鼠咆哮嘰嘰撐起锨鎬青山碧嶺。
指名讀,齊讀。
讓學(xué)生說說在書寫時(shí)需要注意些什么?
(1)指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏:踏/一路春風(fēng)撒/一路歡笑。
(2)指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié):锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠。
锨鎬:锨,鏟土的工具;鎬,刨土的工具。都是植樹要用的工具。
注意節(jié)奏:奏響了/植樹歌謠滋潤著/棵棵樹苗。
(3)指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié):裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
(4)指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音:搭窩筑巢嘰嘰直叫又蹦又跳。
彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。
老雕:又叫鷲,是一種很兇猛的鳥,羽毛褐色,上嘴鉤曲,眼大而深,鉤抓銳利有力,飛行能力和視力都很強(qiáng),捕食鳥獸。
(5)指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音:渾濁咆哮輕撫河畔。
讀好長句:蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
(6)指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩歌,了解大意。
1、齊讀詩歌,注意讀準(zhǔn)確,讀流利。
2、同學(xué)們,讀了這首詩歌有什么感受?隨班生讀課文(輕快,充滿激情)。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來,自由讀。
4、通過朗讀,你讀明白了些什么?隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩歌的思路,搞清楚“我們”到哪里植樹,怎樣植樹,植樹以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié)):寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫“我們”用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié)):寫“我們”有綠化機(jī)國的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng),“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對比。
6、配樂齊讀課文。
解題。
春光:春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì):
進(jìn)軍荒山野嶺。
植樹。
走遍青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語;
2.技能目標(biāo):
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標(biāo):
(1)通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識,環(huán)保意識。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]教學(xué)生字,練讀課文,理解題意,把握詩歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人。
冰雪融化,春天的腳步又近了。誰都向往春天,向往沾衣欲濕的杏花雨,向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩春光染綠我們雙腳。
誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么?
還可以怎么讀?你為什么這么來讀。
(陶醉或發(fā)問)。
二、盡情朗讀詩文,讀出心情,讀出感受。
1、情緒渲染:詩歌是美的語言,詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入,更專注,更有感情。
2、這一課中有許多生字,通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎?
(1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。
(2)出示生字組成的詞語,讀讀說說自己的理解。
3、師:下面請同學(xué)們自由朗讀,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師:讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎?
學(xué)生朗讀水平不一,是一種資源,可以充分利用,所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行:
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評議高低,個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,說說自己學(xué)會(huì)了哪些字?哪些字感覺較難寫難記?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸:衣字旁,別寫成示字旁。鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
這是一首詩歌,生動(dòng)描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的變化,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。重點(diǎn)是描繪了參加綠化祖國、植樹造林活動(dòng)的少年兒童的群體形象。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生在基本理解每節(jié)詩意的基礎(chǔ)上,圍繞“我們怎么會(huì)被春光染綠雙腳的呢?”這個(gè)問題,采用以下活動(dòng)來理解感悟。
第一個(gè)活動(dòng)是想象,想象向荒山野嶺進(jìn)軍的場面;想象熱火朝天參加植樹活動(dòng)的場面;想象寂寞的荒山披上綠袍以及慢慢變得枝繁葉茂的場面;想象小動(dòng)物來這里安家的場面;想象周圍環(huán)境變得更美麗的場面;通過想象,讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)們欣喜與自豪的心情。
第二個(gè)活動(dòng)是說,我問學(xué)生:你覺得哪些詩句寫得好?為什么?學(xué)生抓住了“小鳥抖動(dòng)彩翼,來這里搭窩筑巢?!薄靶⊥眯『镒杂勺栽?,無憂無慮”“荒山披上了袍”這些擬人句以及課文中的.對比寫法,主動(dòng)感悟課文內(nèi)容,既培養(yǎng)了思維能力,又突破了對主題的理解。
第三個(gè)活動(dòng)是朗讀,在課堂上,我采用了個(gè)別讀、議讀、齊讀、引讀、范讀等多種方式來讓學(xué)生入情入境。
第四個(gè)活動(dòng)是寫,荒山植樹后,展現(xiàn)給大家的是怎樣一番景象?抓住這個(gè)教學(xué)點(diǎn),開展片段訓(xùn)練,有水到渠成的效果。
第五個(gè)活動(dòng)是實(shí)踐,組織學(xué)生進(jìn)行“植樹造林有何作用?”的課題研究活動(dòng)。讓學(xué)生查閱圖書資料、電腦網(wǎng)站,收集有關(guān)森林作用的信息,整理研究,并加上自己的觀點(diǎn),進(jìn)行交流,從而感悟到建設(shè)綠色家園的意義重大。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
技能:正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文。
能力:理解由生字組成的詞語。
情意:能理解詩歌的大意,感受詩歌的韻律美。
[教學(xué)重難點(diǎn)]正確、流利地朗讀課文,讀出詩歌的韻味。
對策:指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“锨鎬”、“裸露”等詞語;指導(dǎo)讀通句子,注意停頓;讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
[教學(xué)準(zhǔn)備]?輕音樂。
[教學(xué)過程]。
一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
一、修改:出示春景圖:談話:每年春天,我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問:你們知道3月12日是什么日子嗎?(植樹節(jié))。
1、同學(xué)們,今年的大雪給我們留下了深刻的印象,如今,大雪消融,萬物復(fù)蘇,春天已向我們走來。今天我們就先來學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩歌。
同學(xué)們,讀讀這個(gè)課題,說說你對這個(gè)課題的理解。
二、初讀詩歌,流利通順。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子。、
修改:明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語隨班生讀詞語。
歌謠?綠袍?裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
松鼠?咆哮?嘰嘰?撐起?锨鎬?青山碧嶺。
指名讀,齊讀。
讓學(xué)生說說在書寫時(shí)需要注意些什么?
(1)指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏:踏/一路春風(fēng)?撒/一路歡笑。
(2)指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié):锨鎬?叮叮當(dāng)當(dāng)?歌謠。
锨鎬:锨,鏟土的工具;鎬,刨土的工具。都是植樹要用的工具。
注意節(jié)奏:奏響了/植樹歌謠???滋潤著/棵棵樹苗。
(3)指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié):裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
(4)指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音:搭窩筑巢?嘰嘰直叫?又蹦又跳。
彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。
老雕:又叫鷲,是一種很兇猛的鳥,羽毛褐色,上嘴鉤曲,眼大而深,鉤抓銳利有力,飛行能力和視力都很強(qiáng),捕食鳥獸。
(5)指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音:渾濁咆哮?輕撫??河畔。
讀好長句:蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
(6)指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩歌,了解大意。
1、齊讀詩歌,注意讀準(zhǔn)確,讀流利。
2、同學(xué)們,讀了這首詩歌有什么感受?隨班生讀課文(輕快,充滿激情)。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來,自由讀。
4、通過朗讀,你讀明白了些什么?隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩歌的思路,搞清楚“我們”到哪里植樹,怎樣植樹,植樹以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié)):寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫“我們”用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié)):寫“我們”有綠化機(jī)國的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng),“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對比。
6、配樂齊讀課文。
解題。
春光:春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì):
進(jìn)軍???荒山野嶺。
植樹?????。
走遍???青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
1、 學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解的意思,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活 動(dòng))
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日―植樹節(jié)、
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的待歌,
出示課題:
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的`牛字,會(huì)讀綠線中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,開火車讀,齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露:沒有東西遮蓋,:
枝繁葉茂:指樹木長勢好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4、討論:
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一部分(第1節(jié)):寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2—7節(jié)):寫我們用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié)):寫們有綠化機(jī)國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng):
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
1、出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討淪:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)這行詩句,你是怎么理解的?
(插放動(dòng)畫,畫面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之 處留下綠色一片 。 我們的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺 變得春光無限)
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2、第二部分。
(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)
(2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡要講解植樹造林與保持水土的 關(guān)系
(4)默讀第3~7節(jié),思考:
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流 (相機(jī)板書:荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動(dòng)物們牛活得無憂尤慮的情景,寫出了人們生 活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評議。
3、第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺——荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背,
3、配樂齊誦。
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求:
l白擬題日:
層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
詩歌《去打開大自然綠色的課本》余韻還未散盡,春光已來染綠我們的雙腳。翻開第十冊第一課,課題中一個(gè)“綠”字已讓我滿眼春色。正如王安石名句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字一樣,這個(gè)“綠”字又是何詞能換得?只此一字,便激起了我朗讀的興趣。于是,旁若無人地,我一口氣讀了好多遍。
讀著讀著,我的教學(xué)思路也逐漸清晰起來。這樣一篇語言曉暢、詩韻和諧、極富感染力的詩歌,不讀之學(xué)生又怎會(huì)走進(jìn)文本,走進(jìn)作者的心里,并引起自身的感受?所以,以“讀”為本,是我為本課教學(xué)定的基調(diào)。讓學(xué)生在讀中想,讀中說,讀中悟,讀中品,讀中寫,真正地把“讀”滲透到本課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,讀出情,讀出境,讀出志。
教學(xué)簡單設(shè)想:
讀中悟:根據(jù)小節(jié)訓(xùn)練朗讀,在朗讀中悟出對美好自然環(huán)境的向往和喜愛,在讀中萌發(fā)環(huán)保意識和憂患意識。
讀中品:在讀中品詩歌語言的韻味,修辭手法的活用,詩歌情感的表達(dá)。
讀中寫:充分感知課文后,讓學(xué)生根據(jù)提供的詞語寫一段植樹后的美好景象。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹節(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀寫生字。
(3)聯(lián)系上下文,理解詞語的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語意思。
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
锨鎬:勞動(dòng)工具。
裸露:沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂:指樹木長勢好。
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4、討論:
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
第一部分:(第1節(jié))寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分:(第2-7節(jié))寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得美麗。
第三部分:(第8節(jié))“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠:筆劃較多,注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分解讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2~~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場面。(熱火朝天)。
指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的.干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌。
滋潤著/顆顆樹苗。
(3)講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
(4)默讀第3~~7節(jié),思考:
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化?
交流。
板書:黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象,寫出了動(dòng)物無憂無慮的情景,寫出了人們生活的歡樂、安寧)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)。
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
“開火車”朗讀。
評議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)名主題深化中心)。
(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?)。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求:
1、自擬題目。
2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
板書:
荒山野嶺。
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園(首尾呼應(yīng))。
環(huán)境變美麗。
青山碧嶺。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15926230.html】