幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 06:28:20
幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-28 06:28:20     小編:念青松

教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源和活動(dòng)。教案的編寫還需要注意教學(xué)資源的合理利用,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里有一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇一

2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話方式。

一、復(fù)習(xí)舊知:觀看幻燈片。

二、導(dǎo)入課題:出示壁虎圖片,導(dǎo)入新課。

師:我們理解了很多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來一位動(dòng)物朋友,關(guān)上小門。我們先來看看它長(zhǎng)什么樣子?它最喜歡在墻角捉蚊子了,有一天,小壁虎又去捉蚊子,發(fā)生了一件可怕的事情。

討論提問:

小壁虎的尾巴是怎么斷的?小壁虎沒有了尾巴,它心情怎么樣?

老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?

燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?

師小結(jié):小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>

2、故事延伸。

小朋友們想一想,小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?它是怎么說的?為什么不借?

師小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長(zhǎng)出來,這種現(xiàn)象叫“再生”。(頭發(fā)、指甲)。

三、結(jié)束部分。

附故事:

小壁虎爬呀爬,爬到松樹上,他看見小松鼠正搖著尾巴吃松果,小壁虎說:“松鼠哥哥,您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢?!?/p>

小壁虎爬呀爬,爬到孔雀園,他看見孔雀正打開尾巴在散步,小壁虎說:“孔雀阿姨,您把尾巴借給我行嗎?”孔雀說:“不行啊,我要用尾巴來尋找朋友呢?!?/p>

小壁虎爬呀爬,爬到草叢里,他看見響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán),小壁虎說:“蛇先生,您把尾巴借給我行嗎?”響尾蛇說:“不行啊,我要用尾巴吸引獵物呢?!?/p>

小壁虎爬呀爬,爬到河灘里,他看見鱷魚正拖著尾巴在曬太陽,小壁虎說:“鱷魚伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”鱷魚說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)武器呢。”

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇二

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞,會(huì)用部分生字口頭組詞,擴(kuò)大詞匯量。

2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。

3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。

難點(diǎn):了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。

錄音機(jī)、磁帶、投影儀、幻燈片(或掛圖)4幅,壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個(gè)。棉線(或紙條)一段。

2課時(shí)。

一、揭示課題:

1、板書課題,齊讀兩遍。

提問:從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?

2、小壁虎是什么樣子呢?(出示幻燈片或掛圖)邊指邊介紹:壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平,長(zhǎng)達(dá)12厘米,背部暗灰色,有黑色帶狀的斑紋,身體表面有細(xì)鱗,四肢短,趾底有吸盤,能在天花板上、墻壁上爬行,就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴,長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能,一是擺動(dòng)幫助爬行,擺動(dòng)越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能,先不告訴你,通過學(xué)習(xí)課文,自己回答。

3、你讀了課題后想知道什么?(為什么借?向誰借?借到了嗎?)說得真好。這些問題我們通過學(xué)習(xí)課文就可以解決。

二、聽錄音(教師范讀),指導(dǎo)朗讀:

1、初讀正音。自由小聲讀全文,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。(三分鐘后)你借助拼音,認(rèn)識(shí)了哪些字?(找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音,“蚊、您”是前鼻音。)。

2、再自由小聲讀全文,注意停頓,不讀破詞和句。把你認(rèn)為不太好讀的句子站起來讀一讀(重點(diǎn)糾正停頓。)。

3、讀全文,找出有“一”字的詞,讀準(zhǔn)聲調(diào)(一條、一掙、一看);找出文中帶有輕聲字的句子,讀出語氣(有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子)。先同桌互讀,再站起來讀。

4、讀文中插圖的對(duì)應(yīng)段。先對(duì)照?qǐng)D找出對(duì)應(yīng)段(第一幅一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段),按圖指名讀。

5、讀文中對(duì)話部分。找出文中的四次對(duì)話,同桌互讀。(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)對(duì)話的標(biāo)記是引號(hào),引號(hào)內(nèi)是人物的語言)“您把尾巴借給我行嗎?”中“借給我”讀重音,“行嗎”是商量的口氣,要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。

6、快速給自然標(biāo)序號(hào),請(qǐng)7位同學(xué)站起來讀。(中差生讀),其它人聽后評(píng)議、糾正后再讀,看是否進(jìn)步了。

7、齊讀全文,要求正確、流利。

三、學(xué)習(xí)生字:

1、結(jié)合課文讀一讀10個(gè)生字和文中生字組成的詞(先畫出再讀)。

2、你認(rèn)為這10個(gè)生字中哪幾個(gè)最容易記?寫時(shí)要注意什么?(指導(dǎo)分析,一個(gè)字寫4遍。)。

借:左窄右寬,把“錯(cuò)誤”字金字旁換成立人旁,就是“借”,“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。

尾:左上包右下。外面是尸,上面不加點(diǎn)。

難:左窄右寬,“英雄”的“雄”字左邊換成“又”,中間“亻”一豎寫在豎中線上。

爬:左下包右上,“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長(zhǎng)些,能托住上面的“巴”字,“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。

行:左右相等,右邊“亍”不要寫成“干”,第三筆和第六筆落筆頂齊。

告:猜一個(gè)字謎“一口咬去牛尾巴”什么字?上面“?!弊植怀鲱^是“告”,下面是“口”,第三筆在豎中線上,第四筆在橫中線上。

新:左右相等,左邊“親”,寫時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。

3、你認(rèn)為這10個(gè)字中哪幾個(gè)難寫?寫時(shí)要注意什么?

壁:上大下小,上面左右各占一半,要寫緊,下邊“土”,要居中。

虎:左上包右下,第三筆是橫鉤,不是橫。

訴:左窄右寬,有邊“斤“加一點(diǎn)。

四、總結(jié),布置作業(yè):

請(qǐng)同學(xué)們課下把生字看一遍。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

二、邊看圖1,學(xué)習(xí)課文1、2段:

現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

小壁虎為什么去借尾巴?(出示圖)看對(duì)應(yīng)段,邊看圖邊說,讀時(shí)用上“誰、什么地方、干什么”句式,齊讀第一、二自然段。這里有一根線(或一段紙條)誰上臺(tái)前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了,誰聰明,站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn):可以自動(dòng)切斷。(板書“小壁虎掙斷尾巴”)。

第一次借尾巴:

1、自學(xué)課文并思考:

a小壁虎在哪兒看見誰?

b她在干什么?

c小壁虎為什么沒有借到尾巴?

2、在教師指導(dǎo)下,觀察圖2,并回答問題。

板書:小魚?搖著?撥水。

3、指導(dǎo)朗讀:小壁虎的話,進(jìn)行禮貌教育。

4、練多讀全段。

第二次借尾巴:

1、自學(xué)課文并思考。

2、觀察圖3,學(xué)生直接回答思考題。

板書:老黃牛?甩著?趕蠅子。

3、指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。

3、按提示,進(jìn)行看圖說話練習(xí)。

第三次借尾巴:

1、通過閱讀課文與觀察圖4,簡(jiǎn)要分析。

板書:燕子?擺著?掌握方向。

2、從按提示看圖說話,到獨(dú)立看圖說話。

四、學(xué)習(xí)課文最后一段:

1、齊讀課文;

2、分析課文,辨析反義詞:難過?高興,明確事情的結(jié)果。

板書:長(zhǎng)出新尾巴。

五、總結(jié)課文,重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用。

六、課后練習(xí):

1、練習(xí)分角色朗讀;

2、填空練習(xí)。

七、作業(yè):把這個(gè)故事講給其它小朋友聽。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。

4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇四

1、熟悉、理解《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容,知道小壁虎的尾巴能夠再生。

2、了解小魚、牛、燕子、壁虎等一些動(dòng)物尾巴的作用。

3、在“找尾巴”的操作活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的快樂。

《小壁虎借尾巴》的視頻,“找尾巴”操作材料若干,小猴子圖片。

了解小魚、牛、燕子、壁虎等一些動(dòng)物尾巴的作用。

多媒體演示法、討論法、觀察法等。

一、出示圖片,通過小猴子引出主人公:小壁虎。

1、師:這是誰的尾巴,你知道嗎?

3、師:小猴子的尾巴像鉤子一樣,可以摘樹上的果子,還可以掛在樹上蕩秋千,小猴子可寶貝它的尾巴了。

但是小猴子有一個(gè)好朋友,它的尾巴沒有了。

它可傷心了。

我們來看看是誰不見了它的尾巴!欣賞圖片,根據(jù)教師的問題做出相應(yīng)的回答,如:說說猴子尾巴的形狀、作用,傾聽教師小結(jié)。

通過出示小猴子尾巴的圖片讓幼兒猜想尾巴的主人是誰,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、提問:

誰的尾巴不見了?小壁虎的尾巴怎么會(huì)不見的?

那小壁虎被蛇抓住了嗎?它接下來準(zhǔn)備去干什么?

2、小壁虎會(huì)問誰借尾巴呢?我們一起接著往下聽一聽。

(1)小壁虎到了池塘邊向誰借尾巴呢?(到哪里問誰借,把話說完整)。

(2)小魚姐姐借給它尾巴了嗎?為什么不肯借給它?

3、播放第二段故事內(nèi)容。

4、播放第三段故事內(nèi)容。

讓我們一起來聽聽看,是不是這樣子的呢。

5、小結(jié):小動(dòng)物的尾巴原來有這么多的用處啊。

小魚的尾巴是用來游泳的,牛伯伯的尾巴用來趕蒼蠅的,燕子阿姨的尾巴用來掌握方向。

是不是這樣子的呢?到底小壁虎的尾巴有什么用,讓我們一起把故事再完整地聽一聽吧!

四、交流與討論:動(dòng)物尾巴的作用。

1、你知道其他小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論一下吧!

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述、交流。

五、幼兒操作:找尾巴。

師:你們知道的可真多!請(qǐng)你幫幫小猴子的動(dòng)物朋友,6個(gè)人一組去后面的桌子上找一找他們的尾巴吧!

六、展示作品,師幼共同講評(píng)。

1、誰來說說看你都幫誰找到了小尾巴?

2、它的尾巴有什么作用?

1、欣賞視頻內(nèi)容,根據(jù)教師的問題做出相應(yīng)的回答。

如:

2、說說它們不肯借給小壁虎尾巴的原因。

2、傾聽教師小結(jié):魚、牛、燕子尾巴的作用,說說小壁虎尾巴的作用,并在此完整地欣賞故事內(nèi)容。

3、與旁邊的幼兒相互交流自己知道的動(dòng)物的尾巴的作用。

4、幼兒操作“找尾巴”的活動(dòng),并展示完成作品,介紹動(dòng)物尾巴的作用。

5、在flash課件的幫助下欣賞故事《小壁虎借尾巴》,通過先分段欣賞后完整欣賞的方式,讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)故事中小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨和小壁虎尾巴的作用。

6、由故事引出動(dòng)物尾巴的作用,通過讓孩子們自由的交流與討論再進(jìn)行個(gè)別幼兒的講述活動(dòng),接著進(jìn)行“找尾巴”的操作活動(dòng)并加以講述,以層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒掌握更多地動(dòng)物尾巴的作用。

七、延伸活動(dòng)。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇五

活動(dòng)過程:

二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的.原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?

2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。

(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:

(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。

(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)。

五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇六

(一)、指導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確地觀察圖片、理解圖中容并復(fù)述故事。

(二)、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)水平。

(三)、了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。

(一)師安撫幼兒情緒。

(二)激趣導(dǎo)入。

師:小朋友,今天我給你們帶來了一位小客人,你們想知道是誰嗎?

一名戴壁x飾的幼兒爬出來,說:“大家好,你們認(rèn)不理解我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?

生匯報(bào)。

師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

(三)探索新知。

a、看一看圖片,初步了解故事容。

1、師出示圖片一,生自由觀察。

2、點(diǎn)名說出圖中容你看見了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、小壁虎的.尾巴斷了,它很難過,它覺得沒有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。

5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說?(教育使用禮貌用語)。

6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

出示圖三,方法同上。

對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不但能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽了媽媽的話非常高興,說:“以后誰找我借尾巴我一定借,反正能夠再長(zhǎng)……”

b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事。

c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事。

d、活動(dòng)延伸。

表演故事。

(四)小結(jié):

小朋友,世界上有很多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來告訴老師和小朋友吧。

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒理解到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來協(xié)助幼兒理解容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)重點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):

在分角色表演故事的過程中感受故事的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

活動(dòng)過程:

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:

1、出示斷尾巴的小壁虎的`圖片。

二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?

2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?

三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師:小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?

2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,燕子的尾巴用來掌握方向。)。

3、師:小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)。

4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢?

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。

五、分角色表演故事,感受故事的情境。

1、分配角色,進(jìn)行表演。

2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。

六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護(hù)它。

活動(dòng)延伸:

將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇八

1。指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

2。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3。了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

4。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5。能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

師:小朋友,今天我給你們帶來了一位小客人,你們想知道是誰嗎?

一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來,說:“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?

師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的`尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

a、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容

1、師出示圖片一,生自由觀察

2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、小壁虎的尾巴斷了,它很難過,它覺得沒有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。

5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說?(教育使用禮貌用語)

6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽了媽媽的話非常高興,說:“以后誰找我借尾巴我一定借,反正可以再長(zhǎng)……”

b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事

c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事

d、活動(dòng)延伸

表演故事

小朋友,世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來告訴老師和小朋友吧。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇九

2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。

分角色表演故事,感受故事的情境。

斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?

2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?

三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。

五、分角色表演故事,感受故事的情境。

1、分配角色,進(jìn)行表演。

2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。

六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護(hù)它。

將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇十

(一)、指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

(二)、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

(三)、了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。

(一)師安撫幼兒情緒。

(二)激趣導(dǎo)入。

師:小朋友,今天我給你們帶來了一位小客人,你們想知道是誰嗎?

一名戴壁虎首飾的幼兒爬出來,說:“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?

生匯報(bào)。

師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

(三)探索新知。

a、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容。

1、師出示圖片一,生自由觀察。

2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、小壁虎的尾巴斷了,它很難過,它覺得沒有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。

5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說?(教育使用禮貌用語)。

6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽了媽媽的話非常高興,說:“以后誰找我借尾巴我一定借,反正可以再長(zhǎng)……”

b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事。

c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事。

d、活動(dòng)延伸。

表演故事。

(四)小結(jié):

小朋友,世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來告訴老師和小朋友吧。

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇十一

二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?

2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:

(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。

(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)。

五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇十二

幼兒鄉(xiāng)土文化教育是幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,結(jié)合日常生活,開展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育,讓幼兒了解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化,結(jié)合班級(jí)中開展的語言教學(xué)活動(dòng),我在日?;顒?dòng)中已經(jīng)逐步開始引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單的上海話。在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于學(xué)說上海話特別有興趣,無論是本地孩子還是個(gè)別外地孩子都能夠較快學(xué)會(huì)。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達(dá)上存在著一定程度的差異,我根據(jù)“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對(duì)照來指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單、常用的上海方言詞匯,所以是開展“滬語兒歌”集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)了。考慮到幼兒的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、游戲性,我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學(xué)活動(dòng)。

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用滬語念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說上海話的興趣。

動(dòng)物圖片若干,如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。

1、出示動(dòng)物圖片請(qǐng)幼兒說出它們的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用滬語說一說這幾個(gè)動(dòng)物的名稱。

3、鼓勵(lì)幼兒用滬語說一些其它動(dòng)物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。

1、引導(dǎo)觀察這些動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)?

猴子的尾巴長(zhǎng);兔子的尾巴短;松鼠的尾巴像把傘;鴨子的尾巴扁;公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇子。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用滬語來說一說動(dòng)物尾巴的不同樣子。

1、指導(dǎo)幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語發(fā)音練習(xí)正確。

有關(guān)字、詞:尾巴、啥人、長(zhǎng)、短、像、把、傘、扁、彎、扇。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

3、可以引導(dǎo)幼兒用問答的方式來反復(fù)進(jìn)行練習(xí)念兒歌。

4、鼓勵(lì)幼兒試著邊念兒歌邊適當(dāng)加入一點(diǎn)動(dòng)作增加一點(diǎn)趣味性。

5、引導(dǎo)幼兒在來園游戲“小舞臺(tái)”中表演所學(xué)的這個(gè)兒歌。

兒歌:比尾巴。

啥人尾巴長(zhǎng)?猢猻尾巴長(zhǎng)。

啥人尾巴短?兔子尾巴短。

啥人尾巴像把傘?松鼠尾巴像把傘。

啥人尾巴扁?鴨子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇?孔雀尾巴像把扇。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇十三

1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

1、重點(diǎn):模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話,理解故事的內(nèi)容。

2、難點(diǎn):知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

ppt;《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》。

一、引出主題。

二、傾聽故事。

1、教師講述故事第一遍。

2、教師提問:故事里有誰?

小兔子想干什么?

三、討論理解。

1、教師出示活動(dòng)教具,并講述故事第二遍。

2、依次提問:小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中,通過猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因,可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)。

3、根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。

4、繼續(xù)講述故事并提問,重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

5、拓展討論,了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。

四、完整傾聽。

1、傾聽故事第三遍,幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

2、翻看《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第29~3頁(yè)“借尾巴”,再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。

《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

小百科:知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣,傾聽故事,理解故事內(nèi)容,通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇十四

作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)尾巴》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

本詞活動(dòng)主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,并學(xué)說一邊······一邊······。

1、觀察圖片,理解圖意,知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

學(xué)習(xí)詞:一邊·······一邊······

掛圖第九號(hào),幼兒活動(dòng)材料第14—17頁(yè)《長(zhǎng)尾巴》。

觀察圖片,理解圖意,并能學(xué)習(xí)一邊······一邊······

幼兒能夠講述圖片的大意,語句通順。

——寶寶吃飯的桌子為什么會(huì)這么臟?

——掉下的飯被誰吃了?它們吃得怎么樣?

——這樣一來,寶寶身后好像長(zhǎng)了一條什么?

討論:你是怎么吃飯的?

本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看,再慢慢的引導(dǎo)孩子講,教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案,而不是直接拋給幼兒答案,這樣孩子才有思考的空間,語言表達(dá)能力才能得到提高。活動(dòng)中還有很多不足,語速過快,這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí),豐富知識(shí),多多鉆研,多多實(shí)踐。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇十五

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化,2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。

理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

分角色表演故事,感受故事的情境。

斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:

出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?

2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?

三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師:小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的`興趣。

五、分角色表演故事,感受故事的情境。

1、分配角色,進(jìn)行表演。

2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。

六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護(hù)它。

將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式,選用各種顏色膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.養(yǎng)成膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.秋天的圖片制作的ppt課件。

2.蠟筆,繪畫紙若干,記號(hào)筆。

3.范畫兩幅。

方法與手段:示范模仿法、視聽講結(jié)合法。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?

師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物,請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢?

小結(jié):原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。

為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,你們?cè)敢庵覇?那我們一起來畫美麗的秋天把。

幼兒活動(dòng):幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。

知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物,有一起繪畫美麗秋天的愿望。

二、示范指導(dǎo)。

1.教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。

師:“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?!苯處熯呌^看圖片欣賞,邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說明。

2.欣賞完后,幼兒說出自己的感受。

師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?

3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。

師:秋天的樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),蘋果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的樹、蘋果和菊花等。

幼兒活動(dòng):幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片,能初步感受對(duì)秋天的喜愛。

能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫,初步了解了構(gòu)圖。

能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。

三、操作指導(dǎo)。

1.教師連續(xù)播放ppt的圖片,幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫,提醒幼兒注意畫面的合理布局。

2.幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導(dǎo)說明,對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的助。

幼兒活動(dòng):幼兒知道繪畫要求,了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么,然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。

幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片,畫出樹、蘋果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。

2.教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡家的禮物,她說:“謝謝你們!”

幼兒活動(dòng):幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。

教學(xué)思:

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論售察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋,膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫,并通過添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫的樂趣。

3、膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、涂好背景的水粉紙。

2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)。

3、老師的范畫,音樂,秋天樹的圖片,絲瓜筋錄音。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入主題。

1、出示絲瓜筋。

師:今天有個(gè)客人來和這做客,我們起來看看是誰來了?你們都認(rèn)識(shí)它嗎?

師:它有個(gè)好聽的名字叫絲瓜筋,今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫。

1、老師示范印畫。

師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。

2、請(qǐng)幼兒嘗試。

師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個(gè)小朋友愿意上來試一試。

3、幼兒印畫,老師指導(dǎo)。

師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?

三、添畫秋天的樹。

1、出示印畫。

師:小朋友們我們邊休息,一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師:你覺得它像什么?

師:你們都覺得它像很多東西,現(xiàn)在我來做一個(gè)神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹。

師:我們來看一看你覺得這些樹都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說出方向一樣,都是從下往上長(zhǎng)的)。

3、幼兒添畫。

四、講評(píng)。

師:請(qǐng)小朋友來說說看你最喜歡哪顆樹?為什么?

師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一片秋天的樹林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的游戲吧。

活動(dòng)思:

本次活動(dòng)開始介紹了絲瓜筋,因?yàn)槭孪纫筮^孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí),所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣,先讓他們說一說是怎么和它玩,有的孩子說和它玩捉迷藏,有的孩子說和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫時(shí),太緊張了,忘記了和所有的幼兒互動(dòng),只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來試一試,導(dǎo)致在幼兒操作時(shí),有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無從下手。最后在幼兒添畫樹時(shí),由于當(dāng)時(shí)顏料太多,沒來得及干,導(dǎo)致畫樹干時(shí)顏料有些粘上去,但是總的來說,我覺得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲,但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。

2、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。

3、感受音樂帶來的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、樹媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、欣賞秋景、感受秋天。

1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看后說說自己看到了什么。

“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”

二、幼兒傾聽歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來聽聽吧!

1、播放音樂。

“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)。

“樹葉怎么樣?”(在飛)。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

三、播放ppt。

秋天來了,樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎么樣了?

1、出示ppt。

“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了,都掉到地上了。)。

“葉子是怎樣掉下來的”

2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。

3、邀請(qǐng)幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。)。

四、播放第二遍音樂。

“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”

1、變樹葉。

“請(qǐng)你們把小手拿出來,輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹的葉子。

3、播放第三遍音樂。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹葉寶寶,我們一起來跳舞吧!”

(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)。

五、打扮樹媽媽。

1、情境表演。

秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰在哭呀?

一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”

2、出示三棵沒有葉子的樹,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。

“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”

活動(dòng)思:

音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺得他們學(xué)的很快樂,玩的也很快樂。不過,可能是我將歌曲想的太過于簡(jiǎn)單,著重于創(chuàng)編。而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞畫面,感受秋天的變化和美麗。

2、理解并欣賞詩(shī)歌《秋天的顏色》。

3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

知道秋天是美麗多彩的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《秋天的顏色》多媒體課件。

2、各色的樹葉、各種顏色。

3、幼兒用書。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。

二、展開部分。

(播放詩(shī)歌)。

師:誰來告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么?

幼:《秋天的顏色》。

師:小朋友真棒!那么這首詩(shī)歌里到底說了什么內(nèi)容呢?我們一起再來聽一聽吧!

師:小朋友們,你們聽到了什么呢?

幼:自由回答。

師:小朋友們真棒,聽到了這么多呀!看今天老師為家?guī)砹耸裁茨?(播放課件)。

幼:黃色的樹葉。

師:我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢?(點(diǎn)讀機(jī))。

幼:黃色的樹葉說:“秋天是黃色的?!?/p>

師:好,我們來聽一聽看看家說對(duì)了嗎?”(點(diǎn)讀機(jī))。

師:你們說對(duì)了嗎?

幼:對(duì)了。

師:好,我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧!(跟點(diǎn)讀機(jī)讀,教師領(lǐng)讀,請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀,家一起再讀。)。

師:看,這是什么顏色的樹葉?(播放課件)。

幼:的樹葉。

師:的樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。(放點(diǎn)讀機(jī))。

幼:幼兒自由回答。

師:小朋友們真棒!我們家一起來說一說吧!(跟讀、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀,家一起讀)。

(用同樣的方法來講綠色的樹葉與地)。

師:小朋友們真棒!下面老師想看一看誰最聰明。(出示課件)。

師:看,都有什么樹葉呀?

幼:黃色的樹葉、的樹葉、綠色的樹葉、地。

師:好,那么家想一想,黃色的樹葉說了什么?

幼:秋天是黃色的。

師:家一起來看看對(duì)嗎?(播放課件)。

師:好,家看著圖片一起來說一說吧!

幼:黃色的樹葉說:“秋天是黃色的”

師:的呢?綠色呢?地呢?分別請(qǐng)小朋友來回答。

師:小朋友表現(xiàn)的真好,誰知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢?

師:對(duì)了,秋天的顏色。

師:今天老師給家?guī)砹藥讖埉?,我們也來看一看?出示圖片)。

幼:黃色的樹葉、的樹葉、綠色的樹葉、地。

師:它們都說了什么呢?

幼:自由回答。

師:小朋友們真聰明,我們一起看著圖片說一說十個(gè)吧!

幼:一起說詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌。

師:說了這么多,那么秋天到底是什么顏色呢?

幼:自由回答。

師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)家一起來看看秋天。播放課件。

師:看看都有什么呢?

幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵。

師:它們會(huì)說秋天是什么顏色的呢?出示課件。

師:橘子說秋天是什么顏色呢?

幼:橘紅。

師:葡萄…….呢?

師:那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢?

幼:自由回答。

四、結(jié)束部分。

師:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎?

幼:漂亮。

師:你們想不想畫一畫彩色的秋天呢?

幼:想。

師:好,那我們一起去畫一畫它吧!結(jié)束課堂。

教學(xué)思:

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇十七

2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)。

【活動(dòng)過程】。

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)。

提問:

1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)。

2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)。

3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒有認(rèn)真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴:

師:今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來!

出示動(dòng)物尾巴:(一個(gè)小朋友拿一個(gè))。

金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)。

燕子的`尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)。

猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)。

老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)。

出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴,把它們連起來)。

三、欣賞故事:

提問:

1、故事里都有誰啊?

2、它們發(fā)生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長(zhǎng)出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)。

【活動(dòng)延伸】。

動(dòng)物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!

教學(xué)反思。

1在生活中,可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。

幼兒園大班語言教案小壁虎借尾巴含反思篇十八

1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。

4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

分角色表演故事,感受故事的情境。

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。

(一)猜謎語,引起幼兒興趣。

叫虎不是虎,

生來有四足,

愛在墻角住,

專吃蚊蠅蟲。

(二)、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

1、看故事視頻,了解小壁虎斷尾巴的原因。

(1)故事的名字是什么?

(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?

(3)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(4)它借到了嗎?

孩子們,故事看完了,提問:

(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。

(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

(四)、角色表演故事。

孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?

(五)、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。

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