在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
《小兔請客》教學設計及反思篇一
1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的`多樣性，并能正確計算。
2．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。
3．在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力。
教學重難點
使學生掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。
本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學習內(nèi)容。“小兔請客”的教學內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎，它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導學生認識加減法算式的各稱。
本單元內(nèi)容與學生的生活密切相關，根據(jù)《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學生實際問題的意識和能力。
學生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學生已經(jīng)會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數(shù)學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
教學設計
這節(jié)課老師給小朋友們準備了好多獎品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專心聽講、愛動腦筋、愛思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰表現(xiàn)的最好，智慧星就獎給誰
師：親愛的小朋友們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。
（多媒體顯示） 2個十是（ ） 5個十是（ ） 10個十是（ ） 90里面有（ ）個十 70里面有（ ）個十 40里面有（ ）個十
師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客
（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現(xiàn)場，請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。 （2）師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？ 生1：一共有幾個盤子？
生2：一共有多少個果子？（根據(jù)學生回答板書：一共有多少個果子？） （3）師：小朋友們提的問題都不錯?！?要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？ （根據(jù)學生回答板書：20+30=或30+20=）
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W生活動，師巡視）
師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學生邊說邊上臺演示）
師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“動手操作算法”吧！
生2：我是用計數(shù)器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學生邊說邊演示）
師：這也是個不錯的方法。還有嗎？ 生3：因為3+2=5，所以30+20=50
生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。
師：掌聲響起來，你真是個數(shù)學小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學生起來說）
（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學會了嗎？請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學生獨立完成）
師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說結(jié)果） （5）加法算式個部分名稱
師：小朋友們，我們每個人都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和” （師邊說邊板書 加數(shù)+加數(shù)=和）
2、探索減法的計算方法
師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，正當大家準備品嘗果子時，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節(jié)目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學問題呢？ 生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據(jù)學生回答板書：還剩多少個果子？）
（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學生獨立思考）
（3）匯報
師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個）（根據(jù)學生回答板書）
師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40） （4）及時練習
師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快
《小兔請客》教學設計及反思篇二
小兔請客
課時安排
1、讓學生在具體情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，體會算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱。
通過想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，通過小組合作的方式讓學生探究新知。
激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生的數(shù)學思維、滲透思想教育。
探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，并能正確的計算。
在具體情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
通過活動，課件突破重難點，激發(fā)學生的學習興趣。
計數(shù)器，課件
1、伴隨著歡快的歌曲，這節(jié)課就要拉開帷幕了，同學們，你們準備好了嗎?
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油?。?/p>
2、復習舊知（口答下列各題）
2個十是()
5個十是()
10個十是()
90里面有（）個十
70里面有（）個十
40里面有（）個十
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學習《小兔請客》。
1、出示課件，分析題意
思考
（1）小兔都邀請了誰？
（2）、小兔用什么來招待它們呢？
（3）、從圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關果子的數(shù)學信息嗎？
（4）、請你根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
2、列式解答
（1）、誰會列式？
（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？
（3）、通過活動引導學生總結(jié)三種方法
活動一集體撥珠
活動二數(shù)小棒
活動三想一想
（4）、你更喜歡哪種方法？
（5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）
3、出示課件，展示圖2
（1）、小刺猬非常調(diào)皮，大家讓他表演一個節(jié)目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數(shù)學問題。
（2）、怎樣列式？
（3）、50—10等于多少呢？
（4）、用撥珠法驗證一下算的對嗎。
（5）、誰來告訴我該怎么撥？演示一下。
（6）帶單位名稱、寫答
4、認識算式中各部分的名稱。
5、歸納總結(jié)
今天我們學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，計算時把十位上的數(shù)相加減，再在個位上寫0.
學生和老師互動做好上課準備。
這節(jié)課有什么收獲？
今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關，看看我們的好朋友。
第一關：口算我最棒（完成后出現(xiàn)美羊羊）
60+3070+2050+20
90-2080-5060-50
10+30+5090-50-20
第二關：看一看、填一填，我能行（完成后出現(xiàn)懶羊羊）
第三關：看圖列式我拿手（完成后出現(xiàn)喜羊羊）
第四關：解決問題我最棒
運用動畫片《熊出沒》中的人物創(chuàng)造情境讓學生提出問題、解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
作業(yè)超市：
1、親子活動
把你今天所學的知識說給家長聽。
家長問，你來答。完成10道整十數(shù)加減法口算題。
2、50頁第5題
小兔請客
整十數(shù)加減整十數(shù)
20+30=（）50-10=（）
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
這節(jié)課通過精心制作的課件、精心設計的教學流程、富有兒童話的教學語言、學生的學習興趣高漲、學習勁頭足，再者，通過“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學活動，讓學生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學會與同伴合作學習，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個人素養(yǎng)。
《小兔請客》教學設計及反思篇三
1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數(shù)的加減法計算，發(fā)展解決問題的意識和能力。
2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。
3、創(chuàng)設情境，引導學生提出相關的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學生經(jīng)歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。
4、培養(yǎng)學生合作學習和應用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。
教學重點: 掌握整十數(shù)相加減的計算方法。
教學難點：能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
教具準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器等
師：在上課之前我們先來玩?zhèn)€"搶答比賽"，看誰反應得最快，聲音最洪亮。
1、30里面有（ ）個十 （ ）個十是5０
2、3個十和2個十合起來是（ ）個十
今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？
（出示主題圖1）
客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來了2盤。現(xiàn)在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。
2、你發(fā)現(xiàn)了哪些有關果子的數(shù)學信息呢？
（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）
（每盤有10個果子）
（小兔先端來的果子是30個）
（小兔后端來的果子是20個）
3、你能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？
（小兔一共端來多少盤果子？）
（一共有多少個果子？）
4、大家可真棒吶！
那這節(jié)課我們先來解決xx提出的問題（一共有多少個果子？）
你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？
匯報：（ 30+20= ？）
5、你是怎么算出得數(shù)的呢？
（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）
（用計數(shù)器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）
（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）
（把十位上的數(shù)相加，3+2=5，那30+20=50）
（直接口算）
師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法?，F(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？
學生匯報：30表示原來有30個果子。
20表示小兔又端來了20個果子。
50表示一共有50個果子。
師：在加法算式中，每個數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把 “+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。（“=”后面的得數(shù)叫做和）
在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。
（邊說邊板書）
6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）
然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學們，現(xiàn)在你又得到了哪些有關果子的數(shù)學信息呢？
（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）
你能提出數(shù)學問題嗎？
（還剩下多少個果子？）
怎樣解決這個問題呢？
7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題 。
（1）學生討論，互相交流。
（2）學生匯報。
（3）說說每個數(shù)表示的意義．
師：在減法算式中，每個數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“-”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“-”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計算的結(jié)果叫做差。
8、誰來說說50—10=40每個數(shù)字的名稱？
（學生匯報）
小結(jié)：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們學習的這兩個算式中的數(shù)都是整十數(shù)，整十數(shù)相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數(shù)相加減，結(jié)果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學可以試一試。
練習鞏固
你學到了什么？
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