度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿（專業(yè)19篇）

商榷是對(duì)觀點(diǎn)和理論進(jìn)行辯論和討論的過(guò)程，它可以促使我們思考和拓寬思維?？偨Y(jié)中可以結(jié)合具體的案例或事例，使總結(jié)更加生動(dòng)有趣。在這里列舉了一些值得借鑒的總結(jié)示例，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇一

各位老師：

大家好！

經(jīng)過(guò)xx鄉(xiāng)教辦和xx中心幼教集團(tuán)一周的籌備，幼兒教師培訓(xùn)會(huì)議今天如期開幕了。在此，我代表劉營(yíng)伍鄉(xiāng)教育系統(tǒng)，對(duì)給我們培訓(xùn)的 老師表示衷心的感謝！對(duì)來(lái)參加培訓(xùn)的各位老師說(shuō)一聲辛苦了！

20xx年，在縣教育局的四大工程引領(lǐng)下，我鄉(xiāng)出色地完成了幼教均衡這一大工程。20xx年，縣教育局對(duì)我們幼教工作的指導(dǎo)方針是“做實(shí)常規(guī)，雙輪驅(qū)動(dòng)共提升”。所謂雙輪驅(qū)動(dòng)，就是指優(yōu)質(zhì)園抓常規(guī)的內(nèi)涵提升，薄弱園抓常規(guī)的流程規(guī)范。不管是公辦園，還是民辦園，一日流程都是主抓內(nèi)容。所以，今天我們召開了一日流程培訓(xùn)會(huì)議。

孩子是家庭的未來(lái)，望子成龍幾乎是每一個(gè)家庭的殷切期望，幼兒教師就是用雙手和愛心為千萬(wàn)個(gè)家庭栽培幸福的人。我們不僅為別人栽培幸福，我們自己也要收獲幸福。對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中的幸福感主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，二是幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步中，我們能體驗(yàn)到“給予”所帶來(lái)的幸福。在我們自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步中，我們能體驗(yàn)到“努力”所帶來(lái)的幸福。

如果把人的成長(zhǎng)與成才過(guò)程分為發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果四個(gè)階段，那么幼兒階段的教育就是育芽時(shí)期。因此，幼兒教師職業(yè)是一種為民族未來(lái)而奠基的職業(yè)，這份職業(yè)具有十分崇高與神圣的社會(huì)價(jià)值，可以說(shuō)幼兒教師的工作是為千萬(wàn)個(gè)家庭培植未來(lái)的希望和幸福。

我們肩上的擔(dān)子不輕，但是，我們既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就選擇了這份責(zé)任，就得扛起這份責(zé)任，一路執(zhí)著，走下去。

所以，工作中，我們一定要做到：

一、獻(xiàn)愛心，“幼吾幼以及人之幼”。作為一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠(chéng)的愛心，擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷，用母親一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。

二、勤學(xué)習(xí)，“立身百行，以學(xué)為基”。學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是做好工作的重要基礎(chǔ)。我們不僅要學(xué)習(xí)幼兒園一日流程，還要學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，也要學(xué)處理突發(fā)事件的教育機(jī)智。只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電；只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足孩子那一條條求知欲望的小河；只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)幼兒教學(xué)工作全面提升。

三、務(wù)實(shí)做，“用心做工作，用愛做教育”。學(xué)習(xí)好比是“源頭”，學(xué)以致用好比是“活水”。我們要運(yùn)用自身的知識(shí)與優(yōu)勢(shì)，去影響孩子，去啟迪孩子，去呵護(hù)孩子，去關(guān)愛孩子，做好孩子人生的引路人。

四、強(qiáng)責(zé)任，“化作春泥更護(hù)花”。責(zé)任心是幼兒教育的靈魂，一個(gè)缺乏責(zé)任的人是不可靠的人。我們面對(duì)的是一群群天真無(wú)邪的孩子，他們身體、心理等各方面發(fā)育都尚未成熟，這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關(guān)心孩子，要有特殊的工作責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心就做不了一名合格的幼兒教師。

各位老師，希望我們“心裝童心獻(xiàn)愛心，心懷愛心育童心”。

最后，預(yù)祝此次培訓(xùn)圓滿成功！祝各位老師學(xué)有所獲！

謝謝大家！

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。

大家上午好:。

通過(guò)x天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

2、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

3、必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

4、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

5、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇三

8月22號(hào)那天接到了韓老師的電話，讓我做一個(gè)關(guān)于專業(yè)成長(zhǎng)方面的培訓(xùn)。其實(shí)我心里一直在打著鼓，看看在座的各位，基本上都是大學(xué)中文系畢業(yè)的，我往大家跟前這么一站，倒有點(diǎn)兒班門弄斧的感覺(jué)，真是非常的惶恐不安。待會(huì)兒大家如果覺(jué)得有什么不妥的地方，歡迎培訓(xùn)結(jié)束后與我交流。

今天，我做的報(bào)告題目是《做個(gè)點(diǎn)燈人》。

提起語(yǔ)文，大家很快就能想到文章、作文之類的。我上高一那年，寫了一篇還算成功的作文，被語(yǔ)文老師當(dāng)成寶貝兒似的在全年級(jí)各個(gè)班輪流示讀。記得當(dāng)時(shí)自己心里還是有點(diǎn)兒小開心的。后來(lái)我就尋思：怎樣才能讓自己永遠(yuǎn)開心下去呢？我天生又不是李清照，入不了藕花深處，也驚不起一灘鷗鷺。我能做的，就是多看書，多記讀書筆記，在頭腦中儲(chǔ)備豐富的詞匯語(yǔ)句，寫文章的時(shí)候才能靈活運(yùn)用。

高考后，我毫不猶豫地選擇了淄博師專中文系，記得大二時(shí)第一節(jié)古代文學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了宋代詞人蘇軾。我們的古代文學(xué)老師，名叫翟云英，課講得特別好，所以我學(xué)習(xí)起來(lái)也特帶勁。師專那些講課好的老師可真讓人羨慕啊，除了翟老師，還有現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)老師李志紅、歷史老師宗瑞仙、音樂(lè)老師車文靜、語(yǔ)教老師江玉安，他們講起課來(lái)，我能連著兩節(jié)課坐那兒一動(dòng)不動(dòng)。聽著那些優(yōu)雅動(dòng)聽的語(yǔ)句，鮮為人知的故事，可把坐在下面的我給饞壞了?？晒庋垧挍](méi)用啊，肚子餓了得吃東西啊，當(dāng)一個(gè)人精神饑餓的時(shí)候，就得發(fā)奮讀書、猛學(xué)知識(shí)了。

學(xué)校組織的兩次實(shí)習(xí)，我都將地點(diǎn)選在了我的母校――康平小學(xué)，學(xué)校當(dāng)時(shí)特別缺老師，所以我一去就被安排了許多工作，比如出黑板報(bào)、任副科老師、代理班主任和語(yǔ)文老師，放學(xué)后還要背著作業(yè)本、作文本回家批到很晚……整個(gè)過(guò)程，我都把自己完完整整地浸泡在了康平小學(xué)里。

完事以后那個(gè)班的老師給我評(píng)課，我差點(diǎn)兒沒(méi)鉆地縫兒里去。不過(guò)也正是因?yàn)槟且淮危屛伊私饬爽F(xiàn)代語(yǔ)文課堂的視角和理念，為我以后的教師招考和工作奠定了很好的基礎(chǔ)。

第二節(jié)課，我在王湘紅老師班里講的《梅花魂》，在她的指導(dǎo)下，我又把這篇課文搬上了“師范生小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽”的講臺(tái)，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。老師的鼓勵(lì)令我感到高興，但是我心里明白，要想真正成為語(yǔ)文教學(xué)中的“一把好手”，還要繼續(xù)努力下去才行。

08年，我考上了國(guó)辦教師，被分配到了鳳凰鎮(zhèn)路山小學(xué)。工作后，以前的經(jīng)歷一直在鼓舞著我：你應(yīng)該成為一名不錯(cuò)的老師，在語(yǔ)文教學(xué)的路上走出自己的樣子！

剛才跟大家?嗦了那么多，其實(shí)，我就是想讓大家從根本上明白這樣一個(gè)道理：我們現(xiàn)在任何一點(diǎn)付出都不會(huì)白白地打了水漂，一個(gè)個(gè)小的付出一點(diǎn)一點(diǎn)地積聚起來(lái)，最終一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。在座的各位若能記住這句話，好好地把它悟透，并按照這個(gè)原則對(duì)待工作，那我相信你一定離成為一名出色的語(yǔ)文老師不遠(yuǎn)了。

接下來(lái)，我再跟大家拉一拉我工作以后的具體情況。

首先是課堂教學(xué)。

工作第一年，我知之甚少，一旦有講公開課的任務(wù)，比如遇上教研組聽課、鎮(zhèn)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查這樣的事情，那么我的前一天晚上一定會(huì)是一個(gè)不眠之夜――從網(wǎng)上搜索多個(gè)教案進(jìn)行研究，再根據(jù)自己的思路去整理，第二天早晨起個(gè)大早準(zhǔn)備迎接講課，講完課以后立馬追著聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師評(píng)課。這樣做的確讓自己取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但效果不是特別明顯。后來(lái)，我的課堂教學(xué)產(chǎn)生了較為突出的進(jìn)步，而帶動(dòng)這種進(jìn)步的，是20xx年5月份區(qū)教育局組織的教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)。

活動(dòng)中，我以說(shuō)課第三名的成績(jī)?nèi)雵v課，抽中的題目是四年級(jí)的《黃河的主人》，我從沒(méi)教過(guò)四年級(jí)，而且這篇課文的難度相對(duì)較大，更糟糕的是，我那時(shí)受涼得了重感冒，兩個(gè)鼻孔全堵了，晚上睡不著，白天睜不開眼，再加上我第一次參加全區(qū)性質(zhì)的比賽，心理壓力特別大。就在這種情況下，我強(qiáng)撐著自己去查閱資料，研究教案，再去找四年級(jí)的老師調(diào)課試講，然后請(qǐng)學(xué)校里比較內(nèi)行的老師來(lái)聽課評(píng)課，四個(gè)班讓我講了個(gè)遍，一份教案被我一連改了好幾次。即便這樣，我心里還是特別沒(méi)底，在雪宮小學(xué)講課的時(shí)候，我依舊克制不住自己內(nèi)心的緊張，雖然最后成績(jī)還可以，但我并不是特別滿意。不過(guò)，經(jīng)歷了這次活動(dòng)，我的課堂教學(xué)情況有了一個(gè)突破性的改觀，學(xué)校再給我安排一些公開課的時(shí)候，我就淡定多了，上學(xué)年我教的是一年級(jí)，一個(gè)班50個(gè)孩子，但我依然能順利地將公開課進(jìn)行下去?？梢哉f(shuō)，教學(xué)新秀的評(píng)選活動(dòng)讓我的語(yǔ)文課堂在各個(gè)方面都取得了明顯進(jìn)步。

特此建議老師們，再有這樣的活動(dòng)一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。千萬(wàn)不要害怕這樣的競(jìng)爭(zhēng)，雖然比賽時(shí)很緊張，但只有經(jīng)過(guò)一番折騰，才能邁向一個(gè)更高的臺(tái)階，到那時(shí)再回頭看看，揮汗如雨的日子真的充實(shí)極了。必要的時(shí)候，一定要逼自己一把！

除了研讀教材、吃透教材，還有一個(gè)提高課堂教學(xué)水平的不錯(cuò)方法――閑來(lái)無(wú)事時(shí)，看看網(wǎng)上的教學(xué)錄像，優(yōu)秀的教學(xué)錄像里邊的課堂語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)了千錘百煉的，我曾經(jīng)邊看錄像邊一字不漏地記錄下幾節(jié)課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是課堂語(yǔ)言還是教學(xué)思路設(shè)計(jì)都有它的巧妙獨(dú)到之處，所以對(duì)我的幫助也特別大，如果堅(jiān)持下去的話，我相信一個(gè)人的課堂教學(xué)水平的提高一定是指日可待的。

其次是寫作。

去年的時(shí)候我在人人網(wǎng)上加了韓老師為好友，韓老師的人人博客里面有許多各種各樣的文章，特別值得一看。后來(lái)，我就像韓老師那樣寫些長(zhǎng)短不一的日志放在上面，在座的一些老師也都看到過(guò)。整整一年下來(lái)，我的寫作水平于不知不覺(jué)中又提升了一個(gè)檔次，這令我感到欣喜不已。

其實(shí)，寫作不一定非要寫關(guān)于教育方面的文章，其他方面也可以。今年六月份，我的文章《嫁給賀知章》在《臨淄教育》上發(fā)表了，在這里，我和大家一起快速閱讀一下。（出示文章）

今年暑假，我心血來(lái)潮，突然想以文學(xué)的形式寫一寫皇帝的幾個(gè)女人們，最后，八篇文章“出爐”，我將其命名為一個(gè)系列，取名為“她們”。分別為《她們――呂雉、薄姬、戚夫人》《她們――陳阿嬌、衛(wèi)子夫、李夫人、趙勾弋》《她們――班婕妤、趙飛燕、趙合德》《她們――武則天、王皇后、蕭淑妃》《她們――楊玉環(huán)、梅妃》《她們――大小周后》《她們――哲哲、孝莊、海蘭珠》《她們――隆裕、瑾妃、珍妃》，下面，我就與大家交流“她們系列”中的幾篇。（出示其中三篇文章）

第三，個(gè)人學(xué)習(xí)方面。

要寫好文章，讀書固然很重要，而一個(gè)老師的課是否大氣，甚至也取決于他讀了什么書，讀過(guò)多少書。我是一個(gè)愛書如命的人，作為女孩子，我可以沒(méi)有新衣服，沒(méi)有化妝品，沒(méi)有金銀首飾，沒(méi)有高檔品牌，但我真的不能沒(méi)有書。我每個(gè)月的收入有一部分是用來(lái)買書的，現(xiàn)在，我就把家里藏書的狀況展示給大家。（出示藏書照片）

讀書不僅能提高一個(gè)人的寫作水平。俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”坐擁書城，即便足不出戶，也一樣走得很遠(yuǎn)，走得越遠(yuǎn)，人也就越通透、知禮、大氣。

今年寒假，我買來(lái)了倪萍的《姥姥語(yǔ)錄》，看過(guò)之后感慨特別多，我特地摘錄了書中的幾句話與大家進(jìn)行交流，希望大家也能有所體會(huì)。（出示經(jīng)典片段）

但是，僅僅憑借我一個(gè)人的思想力量，很難做到讓學(xué)生快速進(jìn)入理想的閱讀狀態(tài)，因?yàn)槲胰狈?jīng)驗(yàn)，畢竟年輕嘛，見世面太少。

所以，我要說(shuō)第四點(diǎn)：拜師請(qǐng)教。

09年9月，我?guī)б荒昙?jí)。有一次，我被學(xué)校派到金茵小學(xué)學(xué)習(xí)，聽了常麗華老師的一節(jié)繪本課《奧莉薇》。常老師聲情并茂地講授，孩子們?nèi)绨V如醉地聆聽，再加上故事本身的詼諧有趣，這一切都深深地觸動(dòng)著我的心弦。后來(lái)，韓老師為我提供了聯(lián)系方式，漸漸地，我與常麗華老師成了好朋友，很多時(shí)候，常老師班里舉行活動(dòng)時(shí)都是帶著我的。交往中，她在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面給了我很多啟發(fā)。我有這樣一個(gè)想法：繪本是低年級(jí)段兒童的最佳營(yíng)養(yǎng)，但價(jià)格卻極為昂貴，農(nóng)村的孩子根本就可望而不可即。但是，我要用我的付出，讓孩子們?cè)诩彝ソ?jīng)濟(jì)不受影響的情況下享受到這種文化營(yíng)養(yǎng)的滋潤(rùn)，讓他們能因?yàn)槲叶幸粋€(gè)不一樣的童年。

一開始，我把數(shù)碼相機(jī)調(diào)到微距，拍攝了一本又一本童書、圖畫書，再把清晰的照片傳到電腦上，用“光影魔術(shù)手”加工成電子書，以文件夾為單位，課上借助多媒體與全班進(jìn)行共讀。接下來(lái)，我要與大家共同看一個(gè)繪本，是“提姆與莎蘭”系列中的《圣誕夜收到的禮物》，這是第一部令我眼前一亮的繪本，看過(guò)以后心里暖融融的，恨不得自己就是故事中的一員。（出示繪本電子書）

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以專門下載繪本的網(wǎng)站，但是速度不很快，于是，我利用課余時(shí)間和晚上時(shí)間馬不停蹄地下載了近四百本電子繪本，除此之外，我利用假期時(shí)間跑遍了臨淄的所有書店，為孩子們定期采購(gòu)?fù)瘯?，組建了我們班特有的“果味書屋”。

面對(duì)新的一年，新的一批學(xué)生，我想我會(huì)更加用心，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面做出新的成績(jī)。

我們臨淄小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還有許許多多非常出色的好老師，比如張愛玲老師、馬秀燕老師、劉振東老師、劉燕老師，還有我的師傅張廣健老師等等，有時(shí)候我在工作中遇到了問(wèn)題，僅僅一個(gè)電話，他們就會(huì)非常熱心地幫助我，為我排憂解難。在我眼中，他們既是同事，又是恩師，更重要的是，和高水平的老師多多切磋交流，我們的路會(huì)更寬，也會(huì)走得更好。對(duì)于他們的幫助，我除了更加努力地鉆研業(yè)務(wù)，取得成績(jī)，真的是無(wú)以為報(bào)。

第五點(diǎn)，考試成績(jī)的提高。

剛參加工作的年輕教師很可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致學(xué)生考試成績(jī)偏低，不過(guò)不要著急，也不用害怕，凡事都有第一次。其實(shí)，年輕人剛走上工作崗位經(jīng)歷一點(diǎn)挫折是很有必要的，最初碰了釘子，那么以后就會(huì)少碰，用倪萍《姥姥語(yǔ)錄》中的話說(shuō)就是：“彎道走多了，等上了直道就會(huì)走得更快?！?/p>

孩子們的考試成績(jī)不理想，會(huì)有許許多多的客觀原因存在，比如班級(jí)里后進(jìn)生人數(shù)偏多，優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮失常等等，但最主要的還應(yīng)該是自身的主觀原因。期末成績(jī)公示后，一切都無(wú)法改變，我們所能做的，就是趕緊在假期里認(rèn)真反思自己的問(wèn)題到底出在哪兒――是課堂效率偏低？還是測(cè)驗(yàn)不及時(shí)？或者是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)把握好重點(diǎn)難點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速?gòu)浹a(bǔ)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)打個(gè)漂亮的翻身仗。我敢說(shuō)，成績(jī)只要好過(guò)一次，你很快就會(huì)培養(yǎng)起自信心，認(rèn)為自己還應(yīng)該繼續(xù)好下去，下回爭(zhēng)取比這回還要好，長(zhǎng)此以往，你也就成為“常勝將軍”了。

最后一點(diǎn)，打贏自己心里的仗。

老師屬于知識(shí)分子群體，而這一群體的一大本能特征便是“文人相輕”。我們的身邊不排除這樣的情況：某位老師一心想提升專業(yè)素質(zhì)，并為之孜孜不倦地努力著，可他在追求理想的過(guò)程中，卻遭到了來(lái)自周圍環(huán)境的不理解，甚至還伴隨著不小的壓力。在發(fā)展過(guò)程中遇到這種情況，真正能做到毫不在乎的人是很少的。

不得不承認(rèn)，在以往的工作中，我也曾經(jīng)受過(guò)委屈，遭過(guò)不順，并一度深深地陷入苦惱與恐懼中不能自拔。有一次，我從書店里借來(lái)了余秋雨的《歷史的臉譜》這本書，無(wú)意中看到了這樣一句話，使我精神上大受鼓舞――“年輕人若想成就一番事業(yè)，勢(shì)必是要經(jīng)歷一些風(fēng)霜的，而這些風(fēng)霜恰恰是從另一個(gè)方面對(duì)你表示肯定，所以，什么都不要怕，盡管放心大膽地走下去就好?！?/p>

所以，我始終認(rèn)為：在語(yǔ)文教學(xué)工作中，大膽創(chuàng)新比唯唯諾諾重要，堅(jiān)持不懈比看淡一切重要。

我在這里奉勸老師們：我們現(xiàn)在正處于年輕時(shí)代的大好時(shí)光，千萬(wàn)別學(xué)那個(gè)掩耳盜鈴之人，拿著“淡泊名利”當(dāng)幌子，逃避工作，逃避責(zé)任。我們剛剛踏入社會(huì)不久，不曾做出什么成績(jī)，原本生龍活虎的年齡卻老氣橫秋的樣子是非?？膳碌?。當(dāng)你有一天功成名就，再去說(shuō)“淡泊名利”時(shí)，這四個(gè)字也便被你賦予了真正有價(jià)值的意義。

最后，我要說(shuō)的是：語(yǔ)文不僅是一個(gè)學(xué)科，它更是一種藝術(shù)，一種審美，語(yǔ)文教師不僅是人世間藝術(shù)的傳播者，同時(shí)也是黑暗中的點(diǎn)燈人，沿著自己的路永不放棄地點(diǎn)亮一個(gè)又一個(gè)希望，這將成為我們一生的使命與追求。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇四

各位教職員工：

大家上午好！

首先感謝大家在招生期間的工作表現(xiàn)！今年我們的招生工作達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，這和大家的努力是分不開的，我很感謝大家！今年招生形勢(shì)很嚴(yán)峻，四批一基本上沒(méi)有掉檔的，很多學(xué)校第一志愿填報(bào)率都不好，包括武漢市很多學(xué)校都沒(méi)有錄滿。各位做了很多工作，非常感謝大家在招生方面所做的努力！

今天我的講話主題是：創(chuàng)建特色院校促進(jìn)學(xué)院發(fā)展。

首先來(lái)講講上一學(xué)期干部培訓(xùn)中關(guān)于高校二次洗牌的問(wèn)題。辦學(xué)有沒(méi)有特色，關(guān)系到學(xué)院的生存與發(fā)展，沒(méi)有特色就生存不下去。程水源教授講過(guò)，第一次洗牌的對(duì)象是民辦高校的辦學(xué)條件。不符合要求就辦不下去了。

評(píng)估是教育行政管理部門和專家說(shuō)了算，是一種行政性的評(píng)估管理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校的規(guī)模，勝出的靠硬件設(shè)備。那個(gè)時(shí)候高校教育資源稀缺，競(jìng)爭(zhēng)力主要是硬件。但第二次洗牌發(fā)生了很大的變化。

不僅民辦學(xué)校，所有院校都在洗牌范圍內(nèi)。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)的學(xué)生怎樣，社會(huì)口碑如何，競(jìng)爭(zhēng)的策略從戰(zhàn)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略型。這所學(xué)校五年十年怎么生存？不是考慮一兩天的問(wèn)題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)亦非是辦學(xué)規(guī)模，關(guān)鍵是辦學(xué)特色、專業(yè)特色。你有幾個(gè)特色專業(yè)在外面打得響很重要。

如果別人辦什么，我們跟著辦什么，沒(méi)有特色，那就不行。說(shuō)不定今后中專學(xué)校畢業(yè)生不進(jìn)行考試而是直接進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。學(xué)生讀什么學(xué)校和專業(yè)學(xué)生有很大的自主權(quán)。以后競(jìng)爭(zhēng)不是學(xué)校的硬件，而是校園文化，講究軟實(shí)力。第一個(gè)是辦學(xué)特色，還有一個(gè)就是校園文化。這些條件不滿足，生存就沒(méi)有希望。

我們的辦學(xué)理念是一切為了學(xué)生的將來(lái)和社會(huì)的明天，辦學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的大學(xué)。校園文化不是一兩天就能形成的，它是一個(gè)很長(zhǎng)潛移默化的過(guò)程。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)企業(yè)崗位的要求。

如果用不上，那就不行。所有的老師必須明確辦學(xué)定位，要不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，辦出特色，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，確保學(xué)校的生存，確保不斷發(fā)展。所以一個(gè)學(xué)校應(yīng)該辦出自己的特色是很重要的。辦出自己特色這個(gè)問(wèn)題不需要研究，而是怎么做的問(wèn)題。今年校園文化建設(shè)是要突出辦學(xué)特色。

什么樣的學(xué)校能長(zhǎng)期生存下去呢？只有那些有先進(jìn)的辦學(xué)理念、有獨(dú)特的校園文化、有高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)出來(lái)的人才更加適合社會(huì)發(fā)展需要的院校，才有可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，也只有那些具有鮮明辦學(xué)定位、專業(yè)特色、服務(wù)方向的高職院校才能形成強(qiáng)勁的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并在主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中得到長(zhǎng)足發(fā)展。

一、凝煉校園文化，凸顯辦學(xué)特色。

有專家研究教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)后認(rèn)為，合格等次主要以條件建設(shè)即占地面積、設(shè)備、教師結(jié)構(gòu)比例等這些硬件是否達(dá)到要求為標(biāo)準(zhǔn)。良好等次以制度或機(jī)制建設(shè)是否健全合理為標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀等次學(xué)校除了要達(dá)到上述兩條外，以校園文化建設(shè)有沒(méi)有獨(dú)特長(zhǎng)處和特色為標(biāo)準(zhǔn)。

文化特色之所以重要，是因?yàn)樗婕暗礁咝Ｌ厣珓?chuàng)建的精神定位，決定了高校的發(fā)展，是高校價(jià)值觀、辦學(xué)理念、教育思想、態(tài)度、信仰等的集中體現(xiàn)，是辦學(xué)思想的行為準(zhǔn)則，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在“精氣神”的反映。所以我們?cè)谶@方面要加深理解，提升認(rèn)識(shí)。

大學(xué)精神是大學(xué)自身存在和發(fā)展過(guò)程中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神形式的文明成果，它是科學(xué)精神的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的具體凝聚，是整個(gè)人類社會(huì)文明的高級(jí)形式。

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化制度建設(shè)為主要內(nèi)容，以校園精神文明為主要特色的一種群體文化。我校有沒(méi)有這種精神，是否形成這種精神？從教職工的談吐中、言行中可以看出。

比如說(shuō)不隨地吐痰、不亂扔紙屑等這些小事上能否規(guī)范，可以從中體現(xiàn)你的校園精神，表現(xiàn)你的校園文化；學(xué)生青年為代表的文化觀念也很重要。學(xué)生特有的思維特征、行為活動(dòng)方式也體現(xiàn)在校園文化中。只要在課余時(shí)間進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)都是校園文化。

校園文化體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校園風(fēng)氣。打造校園文化很艱巨，但路要走。校風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校各種活動(dòng)中非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則要形成，這樣一代一代傳下去形成自覺(jué)的風(fēng)氣，其核心表現(xiàn)為凝聚力，形成心往一處想，勁往一處使的局面。在學(xué)院的謀生存求發(fā)展過(guò)程中，逐步形成的風(fēng)氣和集體精神、群體意識(shí)，就形成了校園精神。師生也就有歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

校園文化也是學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)定的組織準(zhǔn)則。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇五

尊敬的老師們：

在這碩果飄香的金秋時(shí)節(jié)，我謹(jǐn)代表涵江第二實(shí)幼全體師生對(duì)大家的到來(lái)表示最誠(chéng)摯、最熱烈的歡迎。在座各位既有我園結(jié)對(duì)農(nóng)村園支派下來(lái)的掛教教師，又有剛分配來(lái)我園的新教師，還有兩位新調(diào)動(dòng)來(lái)我園的教師，可以這么說(shuō)大部分都是剛走上工作崗位的新老師，大家?guī)е鴮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的殷切期望,懷著滿腔的熱情，準(zhǔn)備著踏上這神圣的三尺講臺(tái)，肩負(fù)起培養(yǎng)新時(shí)代接-班人的重任，用知識(shí)服務(wù)社會(huì)。來(lái)到我校任教，將邁出你人生教育之旅的新一步，這是一個(gè)多么激動(dòng)人心的時(shí)刻！

教師專業(yè)化成長(zhǎng)和幼兒主體性發(fā)展的三大核心問(wèn)題作深入分析與思考，立足實(shí)際，展望遠(yuǎn)景，提出了“增隊(duì)伍素質(zhì)、樹優(yōu)質(zhì)品牌，創(chuàng)社會(huì)效益，促示范輻射”的目標(biāo)任務(wù)，在《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神指導(dǎo)下，重建了教科研、培訓(xùn)制度，從園本教研、園本培訓(xùn)實(shí)效性模式的實(shí)踐研究和省市課題突出本土化、可選擇性環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒自主性發(fā)展的有效研究，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的快速成長(zhǎng)和幼兒自主性的顯效發(fā)展，保教質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，在社會(huì)各界心中真正打響優(yōu)質(zhì)教育品牌。在幼兒園自我成長(zhǎng)的同時(shí)不忘示范輻射的責(zé)任，曾多次承擔(dān)省市區(qū)各級(jí)示范性開放或培訓(xùn)指導(dǎo)工作，在城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作中成效顯著，在全省會(huì)議中作專題經(jīng)驗(yàn)介紹，逐步擴(kuò)大了我園優(yōu)質(zhì)品牌效應(yīng)，并初步凸顯出本土化環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒自主性的教育特色，受到各級(jí)專家、同行的認(rèn)可。在此過(guò)程的推動(dòng)下，不斷優(yōu)化幼兒園各項(xiàng)管理，受到各級(jí)各類表彰，分別被授予“莆田市安全穩(wěn)定管理先進(jìn)集體”、“莆田市家教先進(jìn)集體”、“莆田市文明學(xué)?！?、“福建省模范職工小家”、“莆田市先進(jìn)職工小家”“福建省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄捌翁锸芯G色學(xué)校”“莆田市花園式單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

這些成績(jī)的取得，得益于我們一貫堅(jiān)持的信念：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的.生命。我們堅(jiān)信只有穩(wěn)定的教育教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)信任。因此，我園要求教師要在分鐘上下功夫，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

然我們已經(jīng)系統(tǒng)地接受了學(xué)校的理論教育，就應(yīng)該借助掛教這個(gè)平臺(tái)，竭盡全力地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固我們的理論知識(shí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷，使自己迅速成長(zhǎng)?；蛟S在這個(gè)過(guò)程中你們會(huì)遇到一些無(wú)法預(yù)設(shè)的困難和問(wèn)題，但這些挫折都是你們成功路上的小插曲，寒冷的雨水定能促使蘋果更加成熟。

為了使大家的工作能取得預(yù)期效果，我現(xiàn)向各位提出幾點(diǎn)希望：

1．希望各位要配合并協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。

2．希望各遵守學(xué)校的規(guī)章制度、作息時(shí)間，要保持寢室和校園的環(huán)境衛(wèi)生。

3．由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)施還不完善，有些正在購(gòu)置或建設(shè)中，辦公條件，住宿條件還比較差，在教學(xué)過(guò)程中不能滿足同學(xué)們的要求，請(qǐng)予涼解，各位教師在我園期間有什么困難或有什么要求可以提出來(lái)，我們能做到的會(huì)盡量給予解決。

最后，預(yù)祝各位的掛教工作圓滿成功。

涵江第二實(shí)幼

2015年9月

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

今天，我做的報(bào)告題目是《做個(gè)點(diǎn)燈人》。

提起語(yǔ)文，大家很快就能想到文章、作文之類的。我上高一那年，寫了一篇還算成功的作文，被語(yǔ)文老師當(dāng)成寶貝兒似的在全年級(jí)各個(gè)班輪流示讀。記得當(dāng)時(shí)自己心里還是有點(diǎn)兒小開心的。后來(lái)我就尋思：怎樣才能讓自己永遠(yuǎn)開心下去呢？我天生又不是李清照，入不了藕花深處，也驚不起一灘鷗鷺。我能做的，就是多看書，多記讀書筆記，在頭腦中儲(chǔ)備豐富的詞匯語(yǔ)句，寫文章的時(shí)候才能靈活運(yùn)用。

高考后，我毫不猶豫地選擇了淄博師專中文系，記得大二時(shí)第一節(jié)古代文學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了宋代詞人蘇軾。我們的古代文學(xué)老師，名叫翟云英，課講得特別好，所以我學(xué)習(xí)起來(lái)也特帶勁。師專那些講課好的老師可真讓人羨慕啊，除了翟老師，還有現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)老師李志紅、歷史老師宗瑞仙、音樂(lè)老師車文靜、語(yǔ)教老師江玉安，他們講起課來(lái)，我能連著兩節(jié)課坐那兒一動(dòng)不動(dòng)。聽著那些優(yōu)雅動(dòng)聽的語(yǔ)句，鮮為人知的故事，可把坐在下面的我給饞壞了?？晒庋垧挍](méi)用啊，肚子餓了得吃東西啊，當(dāng)一個(gè)人精神饑餓的時(shí)候，就得發(fā)奮讀書、猛學(xué)知識(shí)了。

學(xué)校組織的兩次實(shí)習(xí)，我都將地點(diǎn)選在了我的母校――康平小學(xué)，學(xué)校當(dāng)時(shí)特別缺老師，所以我一去就被安排了許多工作，比如出黑板報(bào)、任副科老師、代理班主任和語(yǔ)文老師，放學(xué)后還要背著作業(yè)本、作文本回家批到很晚……整個(gè)過(guò)程，我都把自己完完整整地浸泡在了康平小學(xué)里。

完事以后那個(gè)班的老師給我評(píng)課，我差點(diǎn)兒沒(méi)鉆地縫兒里去。不過(guò)也正是因?yàn)槟且淮危屛伊私饬爽F(xiàn)代語(yǔ)文課堂的視角和理念，為我以后的教師招考和工作奠定了很好的基礎(chǔ)。

第二節(jié)課，我在王湘紅老師班里講的《梅花魂》，在她的指導(dǎo)下，我又把這篇課文搬上了“師范生小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽”的講臺(tái)，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。老師的鼓勵(lì)令我感到高興，但是我心里明白，要想真正成為語(yǔ)文教學(xué)中的“一把好手”，還要繼續(xù)努力下去才行。

08年，我考上了國(guó)辦教師，被分配到了鳳凰鎮(zhèn)路山小學(xué)。工作后，以前的經(jīng)歷一直在鼓舞著我：你應(yīng)該成為一名不錯(cuò)的老師，在語(yǔ)文教學(xué)的路上走出自己的樣子！

剛才跟大家？嗦了那么多，其實(shí)，我就是想讓大家從根本上明白這樣一個(gè)道理：我們現(xiàn)在任何一點(diǎn)付出都不會(huì)白白地打了水漂，一個(gè)個(gè)小的付出一點(diǎn)一點(diǎn)地積聚起來(lái)，最終一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。在座的各位若能記住這句話，好好地把它悟透，并按照這個(gè)原則對(duì)待工作，那我相信你一定離成為一名出色的語(yǔ)文老師不遠(yuǎn)了。

接下來(lái)，我再跟大家拉一拉我工作以后的具體情況。

首先是課堂教學(xué)。

工作第一年，我知之甚少，一旦有講公開課的任務(wù)，比如遇上教研組聽課、鎮(zhèn)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查這樣的事情，那么我的前一天晚上一定會(huì)是一個(gè)不眠之夜――從網(wǎng)上搜索多個(gè)教案進(jìn)行研究，再根據(jù)自己的思路去整理，第二天早晨起個(gè)大早準(zhǔn)備迎接講課，講完課以后立馬追著聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師評(píng)課。這樣做的確讓自己取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但效果不是特別明顯。后來(lái)，我的課堂教學(xué)產(chǎn)生了較為突出的進(jìn)步，而帶動(dòng)這種進(jìn)步的，是20xx年5月份區(qū)教育局組織的教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)。

活動(dòng)中，我以說(shuō)課第三名的成績(jī)?nèi)雵v課，抽中的題目是四年級(jí)的《黃河的主人》，我從沒(méi)教過(guò)四年級(jí)，而且這篇課文的難度相對(duì)較大，更糟糕的是，我那時(shí)受涼得了重感冒，兩個(gè)鼻孔全堵了，晚上睡不著，白天睜不開眼，再加上我第一次參加全區(qū)性質(zhì)的比賽，心理壓力特別大。就在這種情況下，我強(qiáng)撐著自己去查閱資料，研究教案，再去找四年級(jí)的老師調(diào)課試講，然后請(qǐng)學(xué)校里比較內(nèi)行的老師來(lái)聽課評(píng)課，四個(gè)班讓我講了個(gè)遍，一份教案被我一連改了好幾次。即便這樣，我心里還是特別沒(méi)底，在雪宮小學(xué)講課的時(shí)候，我依舊克制不住自己內(nèi)心的緊張，雖然最后成績(jī)還可以，但我并不是特別滿意。不過(guò)，經(jīng)歷了這次活動(dòng)，我的課堂教學(xué)情況有了一個(gè)突破性的改觀，學(xué)校再給我安排一些公開課的時(shí)候，我就淡定多了，上學(xué)年我教的是一年級(jí)，一個(gè)班50個(gè)孩子，但我依然能順利地將公開課進(jìn)行下去?？梢哉f(shuō)，教學(xué)新秀的評(píng)選活動(dòng)讓我的語(yǔ)文課堂在各個(gè)方面都取得了明顯進(jìn)步。

特此建議老師們，再有這樣的活動(dòng)一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。千萬(wàn)不要害怕這樣的競(jìng)爭(zhēng)，雖然比賽時(shí)很緊張，但只有經(jīng)過(guò)一番折騰，才能邁向一個(gè)更高的臺(tái)階，到那時(shí)再回頭看看，揮汗如雨的日子真的充實(shí)極了。必要的時(shí)候，一定要逼自己一把！

除了研讀教材、吃透教材，還有一個(gè)提高課堂教學(xué)水平的不錯(cuò)方法――閑來(lái)無(wú)事時(shí)，看看網(wǎng)上的教學(xué)錄像，優(yōu)秀的教學(xué)錄像里邊的課堂語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)了千錘百煉的，我曾經(jīng)邊看錄像邊一字不漏地記錄下幾節(jié)課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是課堂語(yǔ)言還是教學(xué)思路設(shè)計(jì)都有它的巧妙獨(dú)到之處，所以對(duì)我的幫助也特別大，如果堅(jiān)持下去的話，我相信一個(gè)人的課堂教學(xué)水平的提高一定是指日可待的。

其次是寫作。

去年的時(shí)候我在人人網(wǎng)上加了韓老師為好友，韓老師的人人博客里面有許多各種各樣的文章，特別值得一看。后來(lái)，我就像韓老師那樣寫些長(zhǎng)短不一的日志放在上面，在座的一些老師也都看到過(guò)。整整一年下來(lái)，我的寫作水平于不知不覺(jué)中又提升了一個(gè)檔次，這令我感到欣喜不已。

其實(shí)，寫作不一定非要寫關(guān)于教育方面的文章，其他方面也可以。今年六月份，我的文章《嫁給賀知章》在《臨淄教育》上發(fā)表了，在這里，我和大家一起快速閱讀一下。（出示文章）。

今年暑假，我心血來(lái)潮，突然想以文學(xué)的形式寫一寫皇帝的幾個(gè)女人們，最后，八篇文章“出爐”，我將其命名為一個(gè)系列，取名為“她們”。分別為《她們――呂雉、薄姬、戚夫人》《她們――陳阿嬌、衛(wèi)子夫、李夫人、趙勾弋》《她們――班婕妤、趙飛燕、趙合德》《她們――武則天、王皇后、蕭淑妃》《她們――楊玉環(huán)、梅妃》《她們――大小周后》《她們――哲哲、孝莊、海蘭珠》《她們――隆裕、瑾妃、珍妃》，下面，我就與大家交流“她們系列”中的幾篇。（出示其中三篇文章）。

第三，個(gè)人學(xué)習(xí)方面。

要寫好文章，讀書固然很重要，而一個(gè)老師的課是否大氣，甚至也取決于他讀了什么書，讀過(guò)多少書。我是一個(gè)愛書如命的人，作為女孩子，我可以沒(méi)有新衣服，沒(méi)有化妝品，沒(méi)有金銀首飾，沒(méi)有高檔品牌，但我真的不能沒(méi)有書。我每個(gè)月的收入有一部分是用來(lái)買書的，現(xiàn)在，我就把家里藏書的狀況展示給大家。（出示藏書照片）。

讀書不僅能提高一個(gè)人的寫作水平。俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”坐擁書城，即便足不出戶，也一樣走得很遠(yuǎn)，走得越遠(yuǎn)，人也就越通透、知禮、大氣。

今年寒假，我買來(lái)了倪萍的《姥姥語(yǔ)錄》，看過(guò)之后感慨特別多，我特地摘錄了書中的幾句話與大家進(jìn)行交流，希望大家也能有所體會(huì)。（出示經(jīng)典片段）。

但是，僅僅憑借我一個(gè)人的思想力量，很難做到讓學(xué)生快速進(jìn)入理想的閱讀狀態(tài)，因?yàn)槲胰狈?jīng)驗(yàn)，畢竟年輕嘛，見世面太少。

所以，我要說(shuō)第四點(diǎn)：拜師請(qǐng)教。

09年9月，我?guī)б荒昙?jí)。有一次，我被學(xué)校派到金茵小學(xué)學(xué)習(xí)，聽了常麗華老師的一節(jié)繪本課《奧莉薇》。常老師聲情并茂地講授，孩子們?nèi)绨V如醉地聆聽，再加上故事本身的詼諧有趣，這一切都深深地觸動(dòng)著我的心弦。后來(lái)，韓老師為我提供了聯(lián)系方式，漸漸地，我與常麗華老師成了好朋友，很多時(shí)候，常老師班里舉行活動(dòng)時(shí)都是帶著我的。交往中，她在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面給了我很多啟發(fā)。我有這樣一個(gè)想法：繪本是低年級(jí)段兒童的最佳營(yíng)養(yǎng)，但價(jià)格卻極為昂貴，農(nóng)村的孩子根本就可望而不可即。但是，我要用我的付出，讓孩子們?cè)诩彝ソ?jīng)濟(jì)不受影響的情況下享受到這種文化營(yíng)養(yǎng)的滋潤(rùn)，讓他們能因?yàn)槲叶幸粋€(gè)不一樣的童年。

一開始，我把數(shù)碼相機(jī)調(diào)到微距，拍攝了一本又一本童書、圖畫書，再把清晰的照片傳到電腦上，用“光影魔術(shù)手”加工成電子書，以文件夾為單位，課上借助多媒體與全班進(jìn)行共讀。接下來(lái)，我要與大家共同看一個(gè)繪本，是“提姆與莎蘭”系列中的《圣誕夜收到的禮物》，這是第一部令我眼前一亮的繪本，看過(guò)以后心里暖融融的，恨不得自己就是故事中的一員。（出示繪本電子書）。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以專門下載繪本的網(wǎng)站，但是速度不很快，于是，我利用課余時(shí)間和晚上時(shí)間馬不停蹄地下載了近四百本電子繪本，除此之外，我利用假期時(shí)間跑遍了臨淄的所有書店，為孩子們定期采購(gòu)?fù)瘯?，組建了我們班特有的“果味書屋”。

面對(duì)新的一年，新的一批學(xué)生，我想我會(huì)更加用心，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面做出新的成績(jī)。

我們臨淄小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還有許許多多非常出色的好老師，比如張愛玲老師、馬秀燕老師、劉振東老師、劉燕老師，還有我的師傅張廣健老師等等，有時(shí)候我在工作中遇到了問(wèn)題，僅僅一個(gè)電話，他們就會(huì)非常熱心地幫助我，為我排憂解難。在我眼中，他們既是同事，又是恩師，更重要的是，和高水平的老師多多切磋交流，我們的路會(huì)更寬，也會(huì)走得更好。對(duì)于他們的幫助，我除了更加努力地鉆研業(yè)務(wù)，取得成績(jī)，真的是無(wú)以為報(bào)。

第五點(diǎn)，考試成績(jī)的提高。

剛參加工作的年輕教師很可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致學(xué)生考試成績(jī)偏低，不過(guò)不要著急，也不用害怕，凡事都有第一次。其實(shí)，年輕人剛走上工作崗位經(jīng)歷一點(diǎn)挫折是很有必要的，最初碰了釘子，那么以后就會(huì)少碰，用倪萍《姥姥語(yǔ)錄》中的話說(shuō)就是：“彎道走多了，等上了直道就會(huì)走得更快?！?/p>

孩子們的考試成績(jī)不理想，會(huì)有許許多多的客觀原因存在，比如班級(jí)里后進(jìn)生人數(shù)偏多，優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮失常等等，但最主要的還應(yīng)該是自身的主觀原因。期末成績(jī)公示后，一切都無(wú)法改變，我們所能做的，就是趕緊在假期里認(rèn)真反思自己的問(wèn)題到底出在哪兒――是課堂效率偏低？還是測(cè)驗(yàn)不及時(shí)？或者是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)把握好重點(diǎn)難點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速?gòu)浹a(bǔ)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)打個(gè)漂亮的翻身仗。我敢說(shuō)，成績(jī)只要好過(guò)一次，你很快就會(huì)培養(yǎng)起自信心，認(rèn)為自己還應(yīng)該繼續(xù)好下去，下回爭(zhēng)取比這回還要好，長(zhǎng)此以往，你也就成為“常勝將軍”了。

最后一點(diǎn)，打贏自己心里的仗。

老師屬于知識(shí)分子群體，而這一群體的一大本能特征便是“文人相輕”。我們的身邊不排除這樣的情況：某位老師一心想提升專業(yè)素質(zhì)，并為之孜孜不倦地努力著，可他在追求理想的過(guò)程中，卻遭到了來(lái)自周圍環(huán)境的不理解，甚至還伴隨著不小的壓力。在發(fā)展過(guò)程中遇到這種情況，真正能做到毫不在乎的人是很少的。

不得不承認(rèn)，在以往的工作中，我也曾經(jīng)受過(guò)委屈，遭過(guò)不順，并一度深深地陷入苦惱與恐懼中不能自拔。有一次，我從書店里借來(lái)了余秋雨的《歷史的臉譜》這本書，無(wú)意中看到了這樣一句話，使我精神上大受鼓舞――“年輕人若想成就一番事業(yè)，勢(shì)必是要經(jīng)歷一些風(fēng)霜的，而這些風(fēng)霜恰恰是從另一個(gè)方面對(duì)你表示肯定，所以，什么都不要怕，盡管放心大膽地走下去就好?！?/p>

所以，我始終認(rèn)為：在語(yǔ)文教學(xué)工作中，大膽創(chuàng)新比唯唯諾諾重要，堅(jiān)持不懈比看淡一切重要。

我在這里奉勸老師們：我們現(xiàn)在正處于年輕時(shí)代的大好時(shí)光，千萬(wàn)別學(xué)那個(gè)掩耳盜鈴之人，拿著“淡泊名利”當(dāng)幌子，逃避工作，逃避責(zé)任。我們剛剛踏入社會(huì)不久，不曾做出什么成績(jī)，原本生龍活虎的年齡卻老氣橫秋的樣子是非?？膳碌?。當(dāng)你有一天功成名就，再去說(shuō)“淡泊名利”時(shí)，這四個(gè)字也便被你賦予了真正有價(jià)值的意義。

最后，我要說(shuō)的是：語(yǔ)文不僅是一個(gè)學(xué)科，它更是一種藝術(shù)，一種審美，語(yǔ)文教師不僅是人世間藝術(shù)的傳播者，同時(shí)也是黑暗中的點(diǎn)燈人，沿著自己的路永不放棄地點(diǎn)亮一個(gè)又一個(gè)希望，這將成為我們一生的使命與追求。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇七

教育契機(jī)，就是最佳的教育機(jī)會(huì)。班主任如果能用自己的職業(yè)眼光，去發(fā)現(xiàn)和挖掘教育契機(jī)，用自己的智慧下好及時(shí)雨，能使教育收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的最佳效果。教育的契機(jī)無(wú)處不在，但稍縱即逝，這里我就自己感觸最深的說(shuō)三點(diǎn)。

我個(gè)人認(rèn)為：一個(gè)班上如果女生自尊自重好學(xué)，這個(gè)班級(jí)整體就會(huì)很團(tuán)結(jié)，而男生的問(wèn)題就也不再是問(wèn)題。至少要少很多關(guān)于早戀、打群架等的擔(dān)憂。在班級(jí)管理中，我一學(xué)期至少會(huì)召開一次女生會(huì)議。新生入學(xué)給她們講楊瀾、魯豫等，主要談女生的人生導(dǎo)向，給女孩子一個(gè)思想定位：要做一個(gè)有獨(dú)立人格、自尊自立的知識(shí)女性。初二初三講感情、看科教片，告訴她們學(xué)生時(shí)代的感情決不是最后的感情，陷進(jìn)去沒(méi)必要，而且會(huì)很難全身而退，所以要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離情感困擾，即使有雖屬正?，F(xiàn)象，但要學(xué)會(huì)排解，必要時(shí)要尋求老師父母的開導(dǎo)幫助。當(dāng)然男生會(huì)議也開，不過(guò)所選擇的素材不一樣。

打開電腦，我一般喜歡瀏覽新聞，從中捕捉教育信息。現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情往往最有說(shuō)服力，也最能引起學(xué)生的共鳴，能夠收到較好的教育效果。記得上個(gè)學(xué)年超級(jí)女聲選拔賽時(shí)，超女成了學(xué)生的主要話題，有的學(xué)生為了自己心中的偶像幾近癡狂，以至于在打扮、神態(tài)、氣質(zhì)等方面都一味模仿。針對(duì)這種情況，我特意看了超女決賽并選擇有效的素材在班上進(jìn)行正面引導(dǎo)。告訴學(xué)生超女冠軍江映蓉之所以能從幾十萬(wàn)人中脫穎而出，她的成長(zhǎng)經(jīng)歷給了我們答案，她說(shuō)：“我從小追逐音樂(lè)夢(mèng)想，只要對(duì)音樂(lè)有用的我都刻苦的去學(xué)，不管有多艱辛?！倍钕频某晒t來(lái)源于她精益求精的辦事態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)的文化底蘊(yùn)，她為選擇一首適合自己的歌，能把所有的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去。所以機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只屬于有準(zhǔn)備的人。作為風(fēng)華正茂的同學(xué)少年，我們需要偶像，但不做偶像的復(fù)制品，要超越偶像。我們需要夢(mèng)想，但更需要行動(dòng)！

很多的事情是有漣漪效應(yīng)的，尤其是不好的事情，也許只是一件小事，但處理不好會(huì)波及很大。 “教是為了不教”，班主任需要在很多不好的事情尚未發(fā)生時(shí)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行明辨是非、權(quán)衡利弊的教育。如臨時(shí)換老師，要考慮到每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，師生之間也許會(huì)不適應(yīng)，此時(shí)班主任的協(xié)調(diào)潤(rùn)滑作用，對(duì)構(gòu)建和諧的課堂就顯得很重要。班上發(fā)生第一起打架事件要想到處理不好，以后會(huì)有同類事情接二連三發(fā)生，所以第一次打架事件要處理的干凈利落?？傊?，在實(shí)際工作中，要緊緊抓住這“第一次”或“小事”不放，通過(guò)對(duì)一個(gè)一個(gè)的“第一次”，一點(diǎn)一點(diǎn)的“小事”的恰當(dāng)處理，構(gòu)建和諧美好的班級(jí)氛圍。

讓我們用欣賞的“眼”，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；用犀利的“嘴”，去指正孩子的錯(cuò)誤；用迅急的“手”，去捕捉稍縱即逝的教育契機(jī)。沒(méi)有最好，只要更好，愿我們共同努力，書寫青竹湖湘一更好的明天！

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇八

教師培訓(xùn)講話稿主講人：張林各位老師，大家好!教師校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，使其適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的需要具有重要意義。目前，我校青年教師占多數(shù)，在座的青年教師都是學(xué)校教育。

教學(xué)。

的中堅(jiān)力量。今天在這里我講兩個(gè)方面的問(wèn)題：

一、開辦這次培訓(xùn)的目的意義1、教師職業(yè)道德的需要在座的各位青年教師，多數(shù)是從師范院校畢業(yè)的佼佼者，有的是優(yōu)秀畢業(yè)生。你們朝氣蓬勃，思想活躍，精力充沛，最富生命力;有知識(shí)，有熱情，有干勁，有抱負(fù)，最富希望;敢闖，敢干，敢冒險(xiǎn)，敢實(shí)驗(yàn)，最少保守。你們?yōu)槲倚＝逃龓?lái)了生機(jī)和活力。但你們畢竟是教育戰(zhàn)線上的新兵，和老教師相比缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生甚少，教學(xué)方法也相對(duì)簡(jiǎn)單。有的青年教師專業(yè)思想還不夠牢固，還會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，面對(duì)令人眼花繚亂的紛繁世界，在具有很強(qiáng)的金錢誘惑面前，一些青年教師經(jīng)不住考驗(yàn)，耐不住清貧。為此，有必要對(duì)大家進(jìn)行樹立牢固的專業(yè)思想，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的教育。

青年教師自身去實(shí)踐、體驗(yàn)、積累則需要較長(zhǎng)一段時(shí)間。很多事例表明，教師職業(yè)生涯的前幾年，是教師一生從事教學(xué)工作的關(guān)鍵期。作為青年教師由于剛到一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境不久，對(duì)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)感到掌握的知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)，產(chǎn)生了茫然、困惑，如果我們不及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，單靠自己盲目摸索，簡(jiǎn)單模仿，將會(huì)走很多彎路。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)開展培訓(xùn)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論，學(xué)習(xí)教案的規(guī)范化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)科學(xué)有效地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)撰寫教育教學(xué)反思的方法等，是很有意義的一件事情。通過(guò)學(xué)習(xí)，并輔之以上好匯報(bào)課和開展聽課、講課、說(shuō)課、評(píng)課等實(shí)踐活動(dòng)，大家可以爭(zhēng)取在較短時(shí)間站穩(wěn)講臺(tái)。然后在“好”字上下工夫，經(jīng)過(guò)三至五年的刻苦磨練，向骨干教師、名教師、專家型教師發(fā)展。

3、新課程改革的需要新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)深刻的教育革命，在這場(chǎng)變革面前無(wú)論是青年教師還是老教師都面臨著重新學(xué)習(xí)，更新觀念的問(wèn)題。新課程理念對(duì)每位教師提出了新的更高的要求。每年暑假老師們都要參加新課程培訓(xùn)，對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新理念，掌握新方法尤為重要。根據(jù)新課程要求，教師在整個(gè)教育過(guò)程中的地位、角色、和作用發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)新課程的需要，必須接受新的課程觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、人才觀和教師觀，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)工作。教師的任務(wù)不再僅僅是知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而應(yīng)該是“啟智、淘情、冶性、錘志”等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程的開放性、生成性、整合性在為我們提供廣闊的發(fā)展空間的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?方法只有一個(gè)，參加培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，勤于探索，善于。

總結(jié)。

不斷創(chuàng)新。只有在不斷學(xué)習(xí)中感悟教育的真諦在反復(fù)實(shí)踐中求取改革的精髓在躬行研究中積聚智慧的光芒。

4、學(xué)生和社會(huì)的需要國(guó)際化、信息化、城市化、市場(chǎng)化給教育、給教師帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，你可以了解世界每一個(gè)角落的信息，不需出門，便可知天下事?！斗馍癜瘛分械捻橈L(fēng)耳朵、千里眼，現(xiàn)在看來(lái)，已顯遜色，小學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)了，他們上網(wǎng)搜尋資料的水平甚至超過(guò)了老師。千萬(wàn)不要認(rèn)為你站在講臺(tái)上就一定是老師。過(guò)去信息閉塞，學(xué)生對(duì)外面的世界知道較少，老師講什么，學(xué)生聽什么。而現(xiàn)在的孩子對(duì)信息的掌握程度有的與老師不相上下，老師不太好當(dāng)了。教育在不斷改革，考試模式一年一變，學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生質(zhì)的變化。許多教師拿著課程改革后的新教材顯得惘然，有些不知所措。在座的老師們剛好處于教育變革時(shí)期，變化是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。有準(zhǔn)備者面對(duì)變化有許多發(fā)展的機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)備者會(huì)有很多麻煩。濉中教育面臨許多新情況、新問(wèn)題，需要一代又一代的有志者無(wú)私奉獻(xiàn)，濉中教育的希望寄托于在座的老師身上，我希望大家把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作提高自己人生價(jià)值而進(jìn)行的投資。

二、希望和要求這次培訓(xùn)為新教師的成長(zhǎng)提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一個(gè)互動(dòng)參與、交流提高的平臺(tái)，為了達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，在此我提幾點(diǎn)要求和希望。

師”，你可以把有的學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，也可能把有的學(xué)生教成了對(duì)社會(huì)有危害的人。我們所從事的事業(yè)是那么的特殊，要求我們有愛心、有責(zé)任感、有奮斗精神，有一種熱愛祖國(guó)的民族意識(shí)和世界眼光。當(dāng)你步入教室、踏上講臺(tái)時(shí)，千萬(wàn)要記住，你正在塑造一個(gè)個(gè)活生生的人。這是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，我希望每一位老師都認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)事業(yè)的特殊意義，也意識(shí)到你所肩負(fù)的特殊而神圣的使命，努力學(xué)習(xí)，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第二，增強(qiáng)主體意識(shí)。教師主體意識(shí)的強(qiáng)弱決定了教師成長(zhǎng)的快慢，教師要自覺(jué)地對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮自身的積極性、能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，只有這樣我們的培訓(xùn)才能達(dá)到預(yù)期的目的。這次培訓(xùn)教科室為我們安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，希望大家珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與，主動(dòng)實(shí)踐，并把學(xué)到的理論自覺(jué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

希望大家通過(guò)培訓(xùn)，汲取營(yíng)養(yǎng)，消除迷罔，學(xué)習(xí)和借鑒老同志和一些優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思想，提升理念，激發(fā)智慧，促進(jìn)發(fā)展;希望大家虛心求教，勇于實(shí)踐，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷豐富、充實(shí)、鍛煉提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，盡快使自己成為一名學(xué)生愛戴、學(xué)校放心、家長(zhǎng)滿意的合格的人民教師。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇九

大家上午好!

“江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦?！痹诮铣跸牡拿篮脮r(shí)節(jié)里，我們20xx中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目——美術(shù)設(shè)計(jì)與制作全班31人的作品在育人名?！憬瓗煼洞髮W(xué)隆重開展了。相信這將是一次藝術(shù)與文化的檢驗(yàn)。文化是民族的血脈，藝術(shù)是人民的精神家園。

自美術(shù)設(shè)計(jì)與制作班3月10日開班以來(lái)，各位學(xué)員學(xué)習(xí)情緒高漲，刻苦認(rèn)真，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下、班主任孔老師無(wú)微不至的關(guān)心下、及各位專業(yè)指導(dǎo)老師精心輔導(dǎo)下，最終成效顯著。美術(shù)班的學(xué)員分別來(lái)自26個(gè)省、市。盡管大家來(lái)自不同的城市、有不同的生活背景，然而，這些學(xué)員非常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，起早貪黑，虛心求教，進(jìn)步巨大，其刻苦學(xué)習(xí)之精神尤其令人佩服。通過(guò)展出的這一張張畫幅，無(wú)不顯示出他們的才能，代表著他們成長(zhǎng)的足跡。這些作品也許還不完美，在表現(xiàn)手法等方面上有一定欠缺，但相信經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后，我們回到工作崗位上，加以時(shí)日，繼續(xù)磨礪，消化培訓(xùn)期間學(xué)到的理論和實(shí)踐知識(shí)，定能成為各個(gè)地區(qū)美術(shù)設(shè)計(jì)與制作教育的“中流砥柱”。

回顧這三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，自己很有收獲，專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際操作技能得到了升華，教育教學(xué)理論和現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)方法得到了系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解并親身感受了浙江師范大學(xué)教育模式的先進(jìn)性。現(xiàn)匯報(bào)如下：

在這三個(gè)月的時(shí)間里，使我充分領(lǐng)略浙江師范大學(xué)廣大師生的風(fēng)采。感受到了浙江師范大學(xué)全體教職工愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作熱情和態(tài)度;感受到了全體學(xué)生良好的素質(zhì)和精神風(fēng)貌。特別是任課教師和班主任以及培訓(xùn)老師那種廢寢忘食，一絲不茍的工作作風(fēng)，給我們留下了深刻的印象，使我們感受到了他們的人格魅力，值得我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

本次參加培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括三個(gè)方面，即：各種中職教育理論、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)法學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力培訓(xùn)。三塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，層層遞進(jìn)?？茖W(xué)系統(tǒng)地解決了我們?cè)谥新毭佬g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，升華了我們的教育理論，指引了我們前進(jìn)的方向。

培訓(xùn)的同學(xué)雖來(lái)自全國(guó)各地，生活習(xí)慣不同，個(gè)性特點(diǎn)迥異，但三個(gè)月的培訓(xùn)生活，加上真誠(chéng)的交流，還是讓我們成為了很好的朋友。

通過(guò)學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)到辦好職業(yè)教育必然要走校企合作、工學(xué)結(jié)合道路，要使學(xué)生學(xué)有所成，必須加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，走企業(yè)道路、重實(shí)踐;要使學(xué)生接受到專業(yè)知識(shí)，個(gè)人素質(zhì)得到提高，就離不開職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，重理論。所以，從這個(gè)角度看，學(xué)校肩負(fù)著的任務(wù)就是培養(yǎng)合格的社會(huì)人、職業(yè)人、有競(jìng)爭(zhēng)能力的人，只有這樣學(xué)校才真正走入社會(huì)，參于到社會(huì)活動(dòng)中，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人。

總體而言，通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，感到收獲很大，也更加的認(rèn)識(shí)到自己的渺小和不足，使我感覺(jué)到教師定期進(jìn)行培訓(xùn)是必須的，這可以更新我們的知識(shí)，學(xué)習(xí)當(dāng)前更先進(jìn)的教育理念和手段，反思我們?cè)诠ぷ髦械牟蛔?。我一定?huì)把這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識(shí)帶回去，應(yīng)用到自己的工作實(shí)際中。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和浙江師范大學(xué)給我們的這次培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。感謝我的同學(xué)們，是你們豐富了我的人生內(nèi)容!

做為一職教老師，我將樹立活到老、學(xué)到老終身學(xué)習(xí)思想，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)反思，為職教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、敬愛的班主任、親愛的同學(xué)們，家庭美滿、工作順利!我們的作品展取得成功!

謝謝!

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇十

各位老師：

大家好！

首先，我代表學(xué)校對(duì)大家在招聘中的勝出表示熱烈的祝賀！對(duì)大家滿懷熱情與信心，準(zhǔn)備當(dāng)遷安三中的教師，表示熱烈的歡迎！很高興，我們的教師隊(duì)伍里又增加了一支新的生力軍，我們遷安三中又注入了一股新鮮的血液。

我校是一所年輕的學(xué)校，又是一所取得突出成績(jī)的學(xué)校。2011年，我校高考，本二上線408人，2012年我校高考本二上線438人，實(shí)現(xiàn)新突破。成績(jī)召喚我們創(chuàng)造更大的輝煌?？墒禽x煌的取得，有賴于無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的脫穎而出。

所以，此次新教師崗前培訓(xùn)，有如下目的：第一，旨在讓大家更好地了解學(xué)校、熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、熱愛學(xué)校，能以主人翁的精神投入到這個(gè)大家庭；第二，讓大家通過(guò)學(xué)習(xí)專家講座，知道如何扎扎實(shí)實(shí)的干好教師工作，怎樣上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，如何當(dāng)好班主任，懂得如何爭(zhēng)做卓越的教師；第三，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感，為學(xué)校明天的更加輝煌貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)在這一舞臺(tái)上，展示才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在這里，我想對(duì)新教師們提幾點(diǎn)要求和希望：

一、用心學(xué)習(xí)，努力提升自己。

二、志存高遠(yuǎn),做好職業(yè)規(guī)劃。

一位教師能否成為好教師，教學(xué)生涯的前五年至關(guān)重要，可謂“定型期”。我們學(xué)校對(duì)新教師的要求是：專業(yè)引領(lǐng)，互教互幫；一年上路，兩年達(dá)標(biāo)；三年自主，四年創(chuàng)優(yōu)（舉例：王玉、王明利）。你們有良好的素質(zhì)，具備創(chuàng)造優(yōu)良業(yè)績(jī)的條件。培訓(xùn)期間你們會(huì)學(xué)習(xí)到魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大家的事跡，以他們?yōu)榘駱樱砷L(zhǎng)為專家型教師是學(xué)校的期盼，也應(yīng)該成為你們的理想。建議大家在學(xué)習(xí)中，通過(guò)自己的思考領(lǐng)悟，結(jié)合實(shí)際，制定自己的職業(yè)發(fā)展策略，即明確“我將怎么干”的問(wèn)題。

三、心理準(zhǔn)備，完成兩大轉(zhuǎn)變。

希望各位青年教師能盡快實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。一是思想上的轉(zhuǎn)變，從受教育者到教育者，是一個(gè)360度的巨大轉(zhuǎn)變，大家一定要從思想上深刻認(rèn)識(shí)兩種角色的不同，要時(shí)刻以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的言行。二是角色的轉(zhuǎn)變。從初入崗位到成為一名合格的高中教師需要一個(gè)過(guò)程。在以后的教學(xué)工作中要多和老教師、優(yōu)秀教師交流，多向他們請(qǐng)教，盡快完成從心理到行為上的角色轉(zhuǎn)變，成為一名受學(xué)生尊敬的優(yōu)秀教師。

四、把握條件，樹立良好形象。

一位好教師應(yīng)該具備最基本如下四個(gè)條件：良好的師德修養(yǎng)、強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、精通的業(yè)務(wù)知識(shí)、科學(xué)的教育教學(xué)方法。

良好的師德修養(yǎng)是好教師最基本的素質(zhì)，教書育人是教師的本質(zhì)工作。強(qiáng)烈的工作責(zé)任感是好教師的必備條件。一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感的人對(duì)周圍的人和事，對(duì)自己的工作愿意負(fù)責(zé)到底，無(wú)論承擔(dān)什么任務(wù)，總想比別人做得更好。精通業(yè)務(wù)知識(shí)是好教師的重要條件，這是教師對(duì)學(xué)生的吸引力、魅力所在。科學(xué)的教學(xué)方法是好教師的關(guān)鍵因素。在教育教學(xué)實(shí)踐中，只有善于創(chuàng)新，摸索出科學(xué)、恰當(dāng)?shù)姆椒〞r(shí)，才會(huì)事半功倍，才會(huì)受學(xué)生歡迎。

作為剛剛畢業(yè)的新教師，尤其要下狠功夫，力求迅速樹立良好的教師形象，成為受學(xué)生歡迎的教師。

五、七項(xiàng)準(zhǔn)則，爭(zhēng)取建功立業(yè)

你們踏出求學(xué)的校門，相信大家都是豪情壯志、躊躇滿懷，想干出一番事業(yè)，對(duì)于即將步入教壇想建功立業(yè)的你們，我提出六項(xiàng)準(zhǔn)則：一、對(duì)教育教學(xué)工作要有理想主義的追求；二、對(duì)學(xué)校要有主人翁意識(shí)；三、對(duì)工作要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；四、對(duì)治學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；五、對(duì)學(xué)生要有人文情懷；六、對(duì)自己要有嚴(yán)格的要求；七、對(duì)同事要有謙虛的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

老師們，今天，是你們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是你們職業(yè)生涯的第一個(gè)起點(diǎn)，我們?nèi)幸矔?huì)因?yàn)槟銈兊募用硕v新的希望。

最后，祝大家在本次培訓(xùn)中真正有所收獲，今后工作順利，生活愉快，在三中早日建功立業(yè)！

各位青年老師：

大家上午好！

今天，2015年新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)班開班了。我代表學(xué)校黨委、行政向大家表示衷心的祝賀和誠(chéng)摯的感謝！感謝大家選擇了xx學(xué)院，祝賀大家成為光榮的人民教師！

青年教師是學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)工作中一支很重要的力量，更是關(guān)系到今后學(xué)校能否適應(yīng)時(shí)代要求，能否上水平、上臺(tái)階的關(guān)鍵。因此，校黨委、校行政高度重視青年教師工作，對(duì)青年教師政治上充分信任，工作上熱情幫助，業(yè)務(wù)上培訓(xùn)提高，生活上關(guān)心照顧。舉辦這次崗前培訓(xùn)，主要有兩個(gè)目的：一是幫助大家盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，為大家今后的發(fā)展導(dǎo)航好，使大家前行好；二是幫助大家盡快熟悉學(xué)校、了解學(xué)校、融入學(xué)校，使大家更快地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，更快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的青年教師。

下面，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞青年教師成長(zhǎng)成才的話題，我談?wù)勛约旱南敕ê鸵庖?，和大家交流?/p>

首先簡(jiǎn)單介紹一下輕院的基本情況和近期學(xué)校開展的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作。

先說(shuō)學(xué)校的基本情況。

大家畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外不同的高校、科研院所，但從今天開始，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，我們同屬于一個(gè)大家庭，那就是xx學(xué)院。對(duì)于在坐的各位而言，我相信，絕大多數(shù)人都要在這里生根發(fā)芽，一輩子工作、生活在這里，我們沒(méi)有理由不去深入地了解這個(gè)我們將要共同奮斗、共同生活的地方。

其實(shí)我跟大家一樣，到輕院工作才一年多的時(shí)間，我注意收集和學(xué)習(xí)學(xué)校的歷史，以便能夠更快地了解校情、開展工作。我們學(xué)校創(chuàng)建于1977年6月，當(dāng)時(shí)，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部下發(fā)了《關(guān)于同意建立xx學(xué)院的通知》，同意以xx機(jī)電學(xué)校為基礎(chǔ)，利用xx紡織機(jī)電學(xué)校、紡織工業(yè)學(xué)校的師資、設(shè)備、圖書資料等資源建立xx學(xué)院，學(xué)校當(dāng)時(shí)是輕工部與xx省共建，面向中南地區(qū)招生。從這段史實(shí)可以看出，學(xué)校過(guò)去的歷史是很輝煌的，我們?cè)?jīng)是部屬院校。如果有時(shí)間，我建議大家不妨到學(xué)校檔案館的“榮譽(yù)展廳”看一看，我覺(jué)得，當(dāng)大家進(jìn)一步了解學(xué)校的歷史時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理共鳴。

學(xué)校成立以后，恰好趕上了改革開放的xx，輕院歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和全校師生披荊斬棘、篳路藍(lán)縷、發(fā)展壯大：1998年獲得獲得碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2015年科學(xué)校區(qū)奠基，2015年獲批為xx省第一家省級(jí)博士單位立項(xiàng)建設(shè)高校，2011年成為國(guó)家煙草專賣局和xx省政府共建高校。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)校走過(guò)了一條從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、從單一學(xué)科到多學(xué)科并進(jìn)的發(fā)展壯大之路。學(xué)校目前涵蓋9大學(xué)科：工、理、文、藝、經(jīng)、管、法、教、農(nóng)，擁有13個(gè)省級(jí)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和3個(gè)省級(jí)二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有碩士授權(quán)點(diǎn)63個(gè)。專業(yè)建設(shè)方面，有58個(gè)本科專業(yè)，其中4個(gè)本科專業(yè)是國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，6個(gè)本科專業(yè)是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)，試點(diǎn)專業(yè)的數(shù)量位居xx高校第二位。辦學(xué)規(guī)模方面，學(xué)?，F(xiàn)有在校生23000人，其中研究生近1000人（工科院系調(diào)整以后，xx校區(qū)教學(xué)單位12個(gè)，在校生11000人；科學(xué)校區(qū)教學(xué)單位10個(gè)，在校生12000人）。辦學(xué)空間方面，xx校區(qū)535畝（含家屬院），科學(xué)校區(qū)981畝；總建筑面積56萬(wàn)平米，xx校區(qū)規(guī)劃改造和科學(xué)校區(qū)三期工程建成以后，預(yù)計(jì)達(dá)到80萬(wàn)平方米。

我們從一窮二白的xx校區(qū)發(fā)展成為現(xiàn)代化的兩校區(qū)辦學(xué)格局花了30多年的時(shí)間。應(yīng)該說(shuō)，在剛剛過(guò)去幾年里，我們都感覺(jué)到了發(fā)展的壓力，這種壓力來(lái)自于外部的競(jìng)爭(zhēng)，更源于內(nèi)部渴望發(fā)展、渴望提升的迫切愿望?？v觀歷史，學(xué)?，F(xiàn)在正處在“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的關(guān)鍵階段，首先是從簡(jiǎn)單的規(guī)模擴(kuò)張步入了內(nèi)涵建設(shè)的階段，二是從簡(jiǎn)單的數(shù)量積累進(jìn)入了質(zhì)量提升階段，三是從追求“大而全、小而全”向調(diào)結(jié)構(gòu)、凝特色轉(zhuǎn)變。

應(yīng)該說(shuō)，學(xué)校目前正處于爬坡過(guò)坎、攻堅(jiān)提升的關(guān)鍵階段，基于對(duì)學(xué)校目前這種階段性特征和發(fā)展態(tài)勢(shì)的判斷，我們確定了以內(nèi)涵發(fā)展帶動(dòng)外延拓展，通過(guò)發(fā)展解決問(wèn)題和矛盾，通過(guò)發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，通過(guò)發(fā)展保持學(xué)校大局和-諧穩(wěn)定的發(fā)展思路。從去年開始，學(xué)校從以下幾個(gè)方面做了一些事情。

一是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。從今年2月份開始，我們作為省管高校，參加了xx省第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，主要目的是解決黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高師生服務(wù)的質(zhì)量。活動(dòng)共分為三個(gè)階段，在已經(jīng)完成的“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”和“查擺問(wèn)題、開展批評(píng)”階段，學(xué)校黨委統(tǒng)籌安排、穩(wěn)步推進(jìn)，緊扣為民務(wù)實(shí)清廉的主題，以“一學(xué)、三促、四抓”為統(tǒng)攬，以“三服務(wù)、一滿意”為載體，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭開展學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)持廣開言路聽取意見，召開了領(lǐng)導(dǎo)班子專題民-主生活會(huì)，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，取得了顯著成效。目前，教育實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)入了第三階段“整改落實(shí)、建章立制”環(huán)節(jié)，學(xué)校黨委和活動(dòng)辦正按照活動(dòng)辦的要求，制定整改落實(shí)的路線圖、時(shí)間表和任務(wù)書。對(duì)于“立行立改”事項(xiàng)，立即著手抓落實(shí)；對(duì)于涉及共性問(wèn)題的事項(xiàng)，制定專項(xiàng)治理方案；對(duì)于牽涉面廣的復(fù)雜問(wèn)題，加強(qiáng)調(diào)研、統(tǒng)籌規(guī)劃、建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保整改實(shí)效。應(yīng)該說(shuō)，教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)校機(jī)關(guān)干部的服務(wù)意識(shí)和管理水平，充分挖掘了現(xiàn)有人力資源的最大潛能，廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的激-情得以充分發(fā)揮，服務(wù)師生的才智充分展現(xiàn)，共謀發(fā)展的活力充分涌動(dòng)，有力地助推了學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

二是省級(jí)文明單位創(chuàng)建工作。大家都知道，高校是高素質(zhì)人才的匯集地，是展示社會(huì)文明的重要窗口，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、傳播文明的神圣使命，在道德建設(shè)上應(yīng)該率先垂范，在文化傳承引領(lǐng)方面應(yīng)該成為整個(gè)社會(huì)的輻射源。因此開展文明單位創(chuàng)建，從大的方面講，是學(xué)校參與社會(huì)主義和-諧社會(huì)建設(shè)的客觀要求，是引領(lǐng)良好社會(huì)風(fēng)尚的必然選擇，能使全校師生心往一處想，勁往一處使，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力。從小的方面講，省級(jí)文明單位的創(chuàng)建能夠給廣大教職工帶來(lái)切切實(shí)實(shí)的利益。因此，今年，學(xué)校把省級(jí)文明單位創(chuàng)建作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。當(dāng)然，在創(chuàng)建文明單位過(guò)程中，我們也面臨著一些困難，比如校園基本建設(shè)尚不完善，品牌性、特色性創(chuàng)建活動(dòng)不夠豐富等。前兩天，我聽宣傳部的同志講，9月20號(hào)左右，省文明單位考評(píng)專家組就要進(jìn)校考察，時(shí)間已經(jīng)非常緊了，希望新進(jìn)的青年教師都能迅速轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮主人翁精神，積極參與到學(xué)校省級(jí)文明單位創(chuàng)建工作中來(lái)，為學(xué)校發(fā)展出一份力。

下面，我從學(xué)校行政的角度，重點(diǎn)向大家介紹一下近期學(xué)校在內(nèi)涵建設(shè)和外延拓展方面做的幾件大事。

第一件事是加大學(xué)科建設(shè)力度。

學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的龍頭。從學(xué)校的發(fā)展歷史看，我們學(xué)校是以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)并存的行業(yè)高校，貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際是學(xué)科建設(shè)必須要堅(jiān)守的一條原則。目前學(xué)校擁有13個(gè)省級(jí)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，3個(gè)省級(jí)二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)，已經(jīng)有了很好地發(fā)展基礎(chǔ)，但也存在一些問(wèn)題，主要是學(xué)科的特色不夠凝練，學(xué)科的形態(tài)和結(jié)構(gòu)不夠合理，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的特色需要進(jìn)一步彰顯，平臺(tái)建設(shè)需要加強(qiáng)，學(xué)科團(tuán)隊(duì)和體制機(jī)制需要進(jìn)一步健全等。

針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校提出了對(duì)未來(lái)學(xué)科建設(shè)的宏觀構(gòu)想：就是強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，以重制勝，以優(yōu)制勝，以奇制勝，努力才能形成學(xué)科的個(gè)性和特色。客觀地說(shuō)，像我們這樣的學(xué)校，學(xué)科之間本來(lái)就存在差異，因此學(xué)科建設(shè)不能搞平均主義，和-諧發(fā)展并非齊步同進(jìn)，而是要形成一個(gè)良好的學(xué)科生態(tài)，具體講，我覺(jué)得學(xué)校的學(xué)科建設(shè)思路可以概括為3句話，第一句是“鞏固提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科”，比如要繼續(xù)加強(qiáng)和構(gòu)建材料化工、食工煙草、機(jī)械電氣、能源環(huán)境、信息通信、藝術(shù)設(shè)計(jì)等特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科群；第二句是“扶持弱勢(shì)學(xué)科”，當(dāng)然，這里的“弱勢(shì)”是相對(duì)的，主要是指經(jīng)管、思政和人文學(xué)科，對(duì)于這些學(xué)科，我們要給予特殊的政策扶持。第三句話是“培育新興和交叉學(xué)科”，培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，主要是指與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的新能源、新材料、納米技術(shù)等。在這種學(xué)科建設(shè)思想指導(dǎo)下，去年學(xué)校投入近1個(gè)億的資金用于學(xué)科平臺(tái)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，包括“化學(xué)工程與技術(shù)”、“食品科學(xué)與工程”、“電氣工程”等3個(gè)博士點(diǎn)建設(shè)學(xué)科在內(nèi)的省級(jí)、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，特色更加鮮明，優(yōu)勢(shì)更加突出，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步提升。

第二件事是專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化。

從學(xué)校發(fā)展歷程來(lái)看，我們是一所工科院校，但長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)趯I(yè)建設(shè)方面存在著“優(yōu)勢(shì)不優(yōu)、特色不特”的問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：一是專業(yè)科類構(gòu)架不夠合理。學(xué)?，F(xiàn)有58個(gè)本科專業(yè)中，工科專業(yè)27個(gè)，占專業(yè)總數(shù)的46.6%，而絕大多數(shù)以工科為主的院校，工科專業(yè)比例達(dá)到了50-60%甚至更高，我校工科專業(yè)數(shù)明顯偏少。二是同類專業(yè)分布不夠科學(xué)。存在著同一學(xué)科的專業(yè)分布在不同院系情況，比較突出的如3個(gè)電子信息類專業(yè)（電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)）分設(shè)在電氣、物理、計(jì)算機(jī)三個(gè)學(xué)院，兩個(gè)土木類專業(yè)（建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、建筑電氣與智能化）分設(shè)在機(jī)電、電氣兩個(gè)學(xué)院。同一學(xué)科門類專業(yè)分布在多個(gè)教學(xué)單位、一個(gè)教學(xué)單位有多個(gè)學(xué)科門類的現(xiàn)象，明顯不利于專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)和專業(yè)平臺(tái)建設(shè)。三是特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)不夠突出。對(duì)比外校的優(yōu)勢(shì)，比如理工大的煤炭類專業(yè)，華水的水利類專業(yè)，河師大的教育類專業(yè)等，專業(yè)優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特色不夠突出，所開設(shè)的專業(yè)基本上別的學(xué)校也都有，缺乏標(biāo)志性的特色專業(yè)。

基于上述原因，我們?cè)谏蠈W(xué)期進(jìn)行了廣泛調(diào)研，提出了“學(xué)校工科院系整合優(yōu)化發(fā)展初步建議方案”，經(jīng)過(guò)今年上半年的持續(xù)努力，8月初，學(xué)校確定了院系整合優(yōu)化方案，決定新建3個(gè)院系，1個(gè)工程訓(xùn)練中心。（即從機(jī)電工程學(xué)院調(diào)出“能源與動(dòng)力工程”專業(yè)，材料與化學(xué)工程學(xué)院調(diào)出“過(guò)程裝備與控制工程”專業(yè)，合并成立“能源與動(dòng)力工程學(xué)院”。從電氣信息工程學(xué)院調(diào)出“建筑電氣與智能化”專業(yè)，機(jī)電工程學(xué)院調(diào)出“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程”專業(yè)，合并成立“建筑環(huán)境工程學(xué)院”。從電氣信息工程學(xué)院調(diào)出“電子信息工程”專業(yè)，依托計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院相關(guān)專業(yè)，成立“電子信息工程學(xué)院”。將現(xiàn)有的金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、計(jì)算中心、大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)等整合優(yōu)化，成立“工程訓(xùn)練中心”。）

為了保證這項(xiàng)工作積極推進(jìn)，學(xué)校成立了院系整合優(yōu)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)專業(yè)和院系整合工作。目前，新建院系的師資調(diào)整、資產(chǎn)分割、干部選配正在穩(wěn)步推進(jìn)，新學(xué)期開學(xué)以后，新院系將會(huì)正式運(yùn)行。客觀地說(shuō)，經(jīng)過(guò)調(diào)整，原有的工科院系發(fā)展方向更加明確，有利于集中精力辦出專業(yè)特色，在相關(guān)領(lǐng)域取得更高的教學(xué)和科研成果；同時(shí)，有利于創(chuàng)設(shè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，有利于突出學(xué)科特色、集群發(fā)展。

第三件事是加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。

人才資源是第一資源，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心力量。有了一流的師資隊(duì)伍，才能建設(shè)一流的學(xué)科，創(chuàng)造一流的科研成果，培養(yǎng)一流的人才，這是世界的共識(shí)，也是我們學(xué)校的發(fā)展要求。學(xué)科專業(yè)建設(shè)、博士單位立項(xiàng)建設(shè)、更名大學(xué)，最關(guān)鍵的因素就是人的因素，沒(méi)有人才，就難以實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平和辦學(xué)層次的提升。因此必須要把師資隊(duì)伍建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位考慮。

去年9月份，我們對(duì)學(xué)校師資情況做了詳細(xì)的調(diào)查。經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較分析，主要存在的問(wèn)題是：1、師資隊(duì)伍整體數(shù)量不足。學(xué)校生師比是22：1，與“十二五”規(guī)劃和更名大學(xué)的條件要求18:1，還有很大的差距，專業(yè)教師隊(duì)伍的數(shù)量需進(jìn)一步增加。2、具有博士學(xué)位教師比例偏低，尤其是青年教師博士比例偏低。根據(jù)學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，到2015年，學(xué)校博士人數(shù)要達(dá)到500人，其中博士點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、博士點(diǎn)建設(shè)支撐學(xué)科中專任教師博士比例分別要達(dá)到75%、60%，差距很大，任務(wù)艱巨。3、青年教師比例偏高，青年教師的科研能力和教學(xué)水平需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。

針對(duì)存在的問(wèn)題，去年10月份，學(xué)校出臺(tái)了一些列高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)計(jì)劃方面的政策措施，對(duì)學(xué)校建設(shè)高層次師資隊(duì)伍進(jìn)行了全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)。主要包括：引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀博士等高層次人才、青年教師提升學(xué)歷學(xué)位層次、設(shè)立校特聘教授制度、中青年教師的國(guó)際化培養(yǎng)等。10月份，學(xué)校開展了2015年度校聘教授選拔評(píng)審。聘任了42位校特聘教授，其中一崗教授11人；二崗教授15人；三崗教授（也就是校優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)人才）16人。一級(jí)校特聘教授的培養(yǎng)目標(biāo)是力爭(zhēng)成為xx省特聘教授、中原學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金獲得者、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、院士候選人等高層次人才；二級(jí)校特聘教授的培養(yǎng)目標(biāo)是力爭(zhēng)成為省特聘教授、中原學(xué)者等高層次人才；三級(jí)校特聘教授培養(yǎng)目標(biāo)（校優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)人才）是力爭(zhēng)成為校二級(jí)特聘教授、省青年骨干教師、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等高層次人才，主要是針對(duì)剛?cè)胄５那嗄瓴┦吭O(shè)立的。

今年，高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的成效初步顯現(xiàn)。截至目前，獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目26項(xiàng)、社科基金項(xiàng)目4項(xiàng)。另外，根據(jù)科技廳內(nèi)部消息，我校獲得聯(lián)合基金6項(xiàng)，合計(jì)36項(xiàng)，這是輕院歷史性的突破。36項(xiàng)國(guó)基金項(xiàng)目中，青年基金24項(xiàng)，占到了三分之二，這充分說(shuō)明，學(xué)校的人才紅利正在釋放，發(fā)展后勁正在增強(qiáng)。目前，學(xué)校已開始制定2015年人才引進(jìn)計(jì)劃，各院系的論證報(bào)告已經(jīng)報(bào)送人事處。2015年引進(jìn)博士已到崗88人，目前學(xué)校具有博士學(xué)位教師達(dá)到387人，年底博士數(shù)可突破400人。2015年，我們計(jì)劃簽約博士不低于130人，確保到2015年底博士數(shù)達(dá)到500人以上，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！笆濉比瞬抨?duì)伍建設(shè)目標(biāo)。

第四件事是校園基本建設(shè)。

相信大家已經(jīng)看到，xx校區(qū)目前正在進(jìn)行拆舊建新的大規(guī)模改造，科學(xué)校區(qū)三期工程建設(shè)也正如火如荼。學(xué)校目前是兩校區(qū)辦學(xué)，xx校區(qū)535畝（含家屬院），科學(xué)校區(qū)981畝，總建筑面積56萬(wàn)平米。學(xué)校目前辦學(xué)規(guī)模是23000人，其中xx校區(qū)計(jì)劃安排在校生11000人，科學(xué)校區(qū)在校生12000人，根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)設(shè)置的指標(biāo)體系，我們?cè)谏ㄖ娣e方面還有較大差距。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)慎重考慮和認(rèn)真調(diào)研分析，決定在建設(shè)科學(xué)校區(qū)三期工程的同時(shí)，對(duì)xx校區(qū)進(jìn)行整體規(guī)劃改造。這是根據(jù)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略作出的一項(xiàng)重大決定，目的是滿足學(xué)校未來(lái)發(fā)展和辦學(xué)空間拓展的需求。未來(lái)3-4年，學(xué)校將集中精力、堅(jiān)定不移推進(jìn)兩校區(qū)建設(shè)。

科學(xué)校區(qū)方面，三期工程6.5萬(wàn)平方米的建設(shè)任務(wù)，主要包括工程訓(xùn)練中心、體育館、研究生公寓、校醫(yī)院、后勤樓等單體建筑，爭(zhēng)取下半年開工建設(shè)。

xx校區(qū)規(guī)劃改造計(jì)劃拆除西一樓、學(xué)生食堂、校醫(yī)院、游泳池等臨時(shí)建筑和部分老舊建筑，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)部分區(qū)域，建設(shè)高層學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、工程訓(xùn)練中心、藝術(shù)設(shè)計(jì)大樓及其附屬建筑。4月份，省發(fā)改委批復(fù)了xx校區(qū)規(guī)劃改造的請(qǐng)示，同意保留已有建筑13.75萬(wàn)平方米，新建建筑17.75萬(wàn)平方米。目前，xx校區(qū)改造的總體設(shè)計(jì)已經(jīng)完成招投標(biāo)工作，同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院已經(jīng)完成了規(guī)劃改造的總體設(shè)計(jì)，學(xué)生食堂、校醫(yī)院及其附屬建筑已經(jīng)拆除，預(yù)計(jì)建設(shè)工作年內(nèi)將會(huì)啟動(dòng)。

學(xué)校將不遺余力、堅(jiān)定不移推進(jìn)兩校區(qū)基本建設(shè)，爭(zhēng)取早日把xx學(xué)院建設(shè)成為廣大師生安居樂(lè)業(yè)的美麗家園、和-諧家園、幸福家園，為廣大師生的工作、學(xué)習(xí)、生活提供便利。

各位青年老師：

以上是學(xué)校近期幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，我給大家作了簡(jiǎn)單介紹。輕院是和大家一樣年輕的大學(xué)。學(xué)校的發(fā)展依賴于大家的共同努力。學(xué)校雖然只有30多年的辦學(xué)歷程，但在全校師生員工的不懈努力下，輕院已經(jīng)取得了不小的成就。這些成就，構(gòu)成了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也構(gòu)成了青年教師成長(zhǎng)成才的良好條件。下面，我談?wù)劥蠹冶容^關(guān)心的一些話題，就是學(xué)校將從哪些方面為大家的成長(zhǎng)成才提供支持。

一是在學(xué)術(shù)平臺(tái)方面。學(xué)校目前擁有4個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)省級(jí)院士工作站以及xx省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地、xx省高校輕工裝備工程技術(shù)研究中心、xx市食品工程技術(shù)研究中心等40多個(gè)工程技術(shù)中心，加入xx省國(guó)家大學(xué)科技園，與xx市高新區(qū)開展了全面合作。學(xué)校建有“環(huán)境污染與生態(tài)修復(fù)”省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，擁有1個(gè)教育部科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、7個(gè)xx省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，與輕工及相關(guān)領(lǐng)域的大型企業(yè)如三全、雙匯等知名食品企業(yè)，新飛、海爾等知名家電企業(yè)保持著長(zhǎng)期而深入的合作關(guān)系，這些條件可以為青年教師成長(zhǎng)成才提供強(qiáng)有力的平臺(tái)支持，為青年教師的發(fā)展提供機(jī)遇。

另外，學(xué)校有47個(gè)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，五個(gè)類別（工程碩士、藝術(shù)碩士、工商管理碩士、會(huì)計(jì)碩士、社會(huì)工作碩士）18個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)校制定了碩士生導(dǎo)師遴選辦法，根據(jù)辦法規(guī)定，青年博士只要獲得國(guó)家自科基金或社科基金項(xiàng)目，同期就可以聘為碩士生導(dǎo)師。

二是在學(xué)習(xí)、工作、科研的硬件支撐方面。學(xué)校建有在省內(nèi)居于先進(jìn)地位的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，儀器設(shè)備總值4億多元，圖書館藏書180多萬(wàn)冊(cè)。去年投入600多萬(wàn)元，購(gòu)置了61個(gè)大型中英文數(shù)據(jù)庫(kù)，今年上半年，又投入200多萬(wàn)元，新增中英文數(shù)據(jù)庫(kù)21個(gè)，目的就是為大家跟蹤學(xué)科科研發(fā)展前沿、進(jìn)行科學(xué)研究提供支持。

三是在政策措施方面。實(shí)施了青年教師“國(guó)際化工程”。去年，學(xué)校制定了《xx學(xué)院教師出國(guó)（境）進(jìn)修管理辦法》，目的就是培養(yǎng)和造就一批富有創(chuàng)新能力，具有較大發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)科研骨干、青年學(xué)術(shù)英才和具有國(guó)際影響的學(xué)科領(lǐng)軍后備人才。今年上半年，學(xué)校已派出31位教師到美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)家高等學(xué)?；蚩蒲性核_展合作。

學(xué)校設(shè)立了博士科研啟動(dòng)基金。資助標(biāo)準(zhǔn)為理工科6-10萬(wàn)元，文科3-5萬(wàn)元，目的就是為了讓大家更快地投入到教學(xué)科研工作中去。

高層次科研獎(jiǎng)勵(lì)方面，學(xué)校制定有《xx學(xué)院教學(xué)、科研高層次成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)的教師給予重獎(jiǎng)，目的就是要激發(fā)大家積極從事科學(xué)研究工作的熱情，早出、多出高層次、高水平成果。

四是工資待遇和住房方面。近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)開展人事分配制度改革，尤其是2011年實(shí)施了績(jī)效工資改革，建立起了與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)緊密聯(lián)系和鼓勵(lì)創(chuàng)新的分配激勵(lì)機(jī)制，從2012年開始，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)兩次上調(diào)績(jī)效工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，每次遞增15%，教職工收入水平持續(xù)提高。在職教職工工資及各項(xiàng)津補(bǔ)貼收入從2015年的年人均3.63萬(wàn)元提高到2015年的8.71萬(wàn)元，增長(zhǎng)2.4倍，年均增長(zhǎng)12.2%。

住房方面，學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)有教職工公寓，一期工程預(yù)留了100套作為引進(jìn)高層次人才房源，二期工程也準(zhǔn)備預(yù)留房源作為引進(jìn)人才使用，xx校區(qū)家屬區(qū)目前也正在籌劃建設(shè)博士公寓?？陀^說(shuō)，青年教師在住房方面還存在一些困難，但我相信，這些困難是暫時(shí)的，我們正在想盡一切辦法解決這些問(wèn)題。

五是子女就學(xué)方面。學(xué)校建有幼兒園、附屬小學(xué)、附屬中學(xué)。附屬學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀、辦學(xué)成績(jī)顯著，連續(xù)多年被評(píng)為xx市教育科研先進(jìn)單位、xx市文明學(xué)校。青年教師子女可以就近入學(xué)，滿足大家的入學(xué)需求，解除大家的后顧之憂。

六是軟環(huán)境方面。學(xué)校建立了學(xué)術(shù)報(bào)告制度，今年上半年，人事處和科技處組織開展了“博士論壇”，鼓勵(lì)廣大青年教師開展學(xué)術(shù)交流，參加國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大學(xué)術(shù)視野；同時(shí)積極邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外知名專家、學(xué)者來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告，努力在全校上下培育和養(yǎng)成一種好的學(xué)術(shù)氛圍、一種有利于人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚學(xué)者的良好風(fēng)尚。

各位青年老師，以上是學(xué)校能為大家成長(zhǎng)成才提供的條件或保障。我希望在學(xué)校上下形成這樣一種氛圍或共識(shí)：只要是為了學(xué)校的發(fā)展努力工作的同志，他們的工作成績(jī)會(huì)得到學(xué)校及時(shí)的承認(rèn)，他們的困難會(huì)得到學(xué)校的關(guān)注和解決。今后，學(xué)校的行政部門會(huì)通過(guò)學(xué)院或者直接和各位青年老師建立密切溝通的渠道，及時(shí)了解和解決大家在發(fā)展過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。

當(dāng)然，以上所有這些條件，對(duì)大家的成長(zhǎng)成才來(lái)說(shuō)，都是外部條件。我們必須認(rèn)識(shí)到，外部條件永遠(yuǎn)是相對(duì)的，條件永遠(yuǎn)是發(fā)展著的，改變著的'。有了學(xué)歷條件并不絕對(duì)等同于“成才”，更不意味著“成功”。學(xué)歷條件對(duì)于人的才能和成才的評(píng)價(jià)是相對(duì)的、靜止的、學(xué)科性的。一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵在于其是否具有內(nèi)在的干事業(yè)的強(qiáng)烈沖動(dòng)和持久的上進(jìn)動(dòng)力，這有賴于是否具有優(yōu)良的心理品質(zhì)、思維品質(zhì)和智慧品質(zhì)。因此，持久的興趣、辯證的思維和剛強(qiáng)的意志是成才的更為重要的內(nèi)在條件，更應(yīng)引起我們的高度重視。

事實(shí)上，在輕院，有利于青年教師成才與成功的一般外部條件已經(jīng)具備，我們更應(yīng)關(guān)注的是個(gè)人內(nèi)部成才與成功條件。希望每一位青年教師抓住機(jī)遇、把握條件，通過(guò)自身奮斗，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

各位青年老師：

一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是由硬實(shí)力和軟實(shí)力兩部分組成，而且越發(fā)展，文化軟實(shí)力在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展方面所起的作用越大。因此，接下來(lái)，我想談?wù)勢(shì)p院的文化。

大學(xué)文化無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想、目標(biāo)定位、價(jià)值取向等都具有導(dǎo)向作用，對(duì)全體師生會(huì)產(chǎn)生一種凝聚力和歸屬感，在無(wú)形中影響著廣大師生的思想、規(guī)范著師生的行為；在大學(xué)日常教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面，都發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，我校廣大干部職工的主人翁意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，干事創(chuàng)業(yè)的積極性很高，參與學(xué)校建設(shè)和發(fā)展熱情和激-情也很高，全校上下正在形成聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的良好發(fā)展氛圍。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，營(yíng)造人人思發(fā)展、人人講發(fā)展、人人謀發(fā)展良好局面，實(shí)現(xiàn)建設(shè)高水平大學(xué)的偉大目標(biāo)，除了加強(qiáng)外在的硬件和核心指標(biāo)的建設(shè)外，更應(yīng)該著重加強(qiáng)以價(jià)值觀為核心的文化軟實(shí)力的建設(shè)。

我們學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，逐步孕育形成并始終恪守共同的理想信念、價(jià)值追求、群體意識(shí)和行為規(guī)范，凝練出獨(dú)具自身特色的輕院文化，新的形勢(shì)下，應(yīng)進(jìn)一步倡導(dǎo)和弘揚(yáng)這種文化，充分發(fā)揮文化軟實(shí)力的導(dǎo)向和凝聚功能，從而使學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

一是要弘揚(yáng)校訓(xùn)精神。“為之則易、不為則難”，這是我們的校訓(xùn)。這句話出自清代學(xué)者彭端淑的一篇文章，原文是：“天下事有難易乎？為之，難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！边@是“輕院文化”最精煉的概括。就學(xué)校工科性質(zhì)而言，它強(qiáng)調(diào)的是一種實(shí)踐精神，彰顯出廣大教職員工在改革發(fā)展過(guò)程中勇于開拓、不斷創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)在攻堅(jiān)克難過(guò)程中敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。我們一定要發(fā)揚(yáng)校訓(xùn)精神，在謀求更大發(fā)展目標(biāo)時(shí)敢為、勇為、善為，不畏困難、勇于進(jìn)取，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二是要恪守“崇德、尚學(xué)、和-諧、創(chuàng)新”的校風(fēng)?！俺绲?、尚學(xué)、和-諧、創(chuàng)新”是我們的校風(fēng)，作為一所工科院校，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，廣大教師始終抱持嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的科學(xué)態(tài)度，秉承探求未知世界、求證事物本質(zhì)的科學(xué)精神，以傳承、整理和創(chuàng)新知識(shí)為己任，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、上下求索，在輕院的發(fā)展史上，深深烙下了堅(jiān)持真理、追求真理、捍衛(wèi)真理的印記。廣大青年教師要崇尚嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯、實(shí)證和經(jīng)驗(yàn)，鄙視淺薄、浮躁、虛假、急功近利和隨波逐流，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)校風(fēng)。

三是要獨(dú)立為學(xué)、崇尚學(xué)術(shù)。大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是大學(xué)文化的一個(gè)重要組成部分，一所大學(xué)的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境優(yōu)劣，直接關(guān)系到學(xué)校對(duì)師資的凝聚力強(qiáng)弱和吸引力大小。我們學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，在廣大教師中始終強(qiáng)調(diào)獨(dú)立人格、獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，始終倡導(dǎo)在自由的氛圍中進(jìn)行學(xué)術(shù)的理性思考和研究，始終鼓勵(lì)開放包容，在開放的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)科學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，這種良好的氛圍為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了優(yōu)良的“土壤”。廣大青年教師要秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，崇尚學(xué)術(shù)、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)，作傳播知識(shí)、追求真理的踐行者。

四是要有“和而不同”胸懷。君子和而不同，小人同而不和。和而不同，也就是不強(qiáng)求一致，不重復(fù)別人。在大目標(biāo)不沖突的前提下，承認(rèn)差異，包容差異，乃至尊重差異，從而化解矛盾，共存共榮。追求的是內(nèi)在的和-諧統(tǒng)一，而不是表象上的相同和一致。學(xué)校發(fā)展到目前這個(gè)階段，尤其要注重做到和而不同，在學(xué)術(shù)上，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，通過(guò)不同觀點(diǎn)的交流與碰撞去偽存真，促進(jìn)學(xué)術(shù)的發(fā)展；在工作上，通過(guò)交換意見、溝通思想而求得共識(shí)，容忍對(duì)方有其獨(dú)立的見解，不隱瞞自己的不同觀點(diǎn)，鼓勵(lì)各種思想相互激蕩、相互融會(huì)、相互交叉、相互滲透，在不斷的兼容并包中，推動(dòng)學(xué)校的改革與發(fā)展。

輕院文化，是學(xué)校賴以生存發(fā)展的根基和靈魂，也是我們辦學(xué)最重要的精神資源和無(wú)形資產(chǎn)，更是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提和保障。希望大家在今后的工作生活中，逐漸加深對(duì)輕院文化的理解和認(rèn)同，盡快融入到輕院這個(gè)大集體中來(lái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

各位青年老師：

你們進(jìn)入輕院，成為一名光榮的人民教師，大家的社會(huì)角色發(fā)生了質(zhì)的變化。此時(shí)此刻，相信每個(gè)人都會(huì)思考一些關(guān)于“如何做好大學(xué)教師”的問(wèn)題。所以接下來(lái)，我想圍繞這一話題談一點(diǎn)自己的看法。概括起來(lái)，我覺(jué)得新入職的青年教師應(yīng)秉承16個(gè)字：教學(xué)為本、全面育人、上善立身、誠(chéng)信建樹。

一是“教學(xué)為本”。“教學(xué)為本”體現(xiàn)了高校教師政治信仰和職業(yè)信仰。當(dāng)代高校教師要忠誠(chéng)于國(guó)家高等教育事業(yè)，把教育作為最崇高和最偉大的事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為本質(zhì)的理想。我們今天的大學(xué)教師承擔(dān)著比中小學(xué)教師更大的社會(huì)責(zé)任，不僅承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，還要履行科研和社會(huì)服務(wù)的職能，但人才培養(yǎng)始終是高校最基本的任務(wù)，相應(yīng)地，教學(xué)是每位教師最基本的職責(zé)，也是履行科研和社會(huì)服務(wù)職能的前提。1931年12月，梅貽琦在就職清華大學(xué)校長(zhǎng)的演講中提出，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。因此，我們青年教師不僅要以教學(xué)為本，還要將教學(xué)作為最高追求，提倡“教”無(wú)止境，不斷學(xué)習(xí)，做到學(xué)為人師。

很多人、很多教師開始工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是站在同一條起跑線上，但是五年十年以后業(yè)務(wù)上就拉開了距離。原因在于，人永遠(yuǎn)是一個(gè)發(fā)展、變化著的“未完成”物。就人的一生而言，無(wú)論你現(xiàn)在是大學(xué)畢業(yè)、碩士研究生畢業(yè)還是博士畢業(yè)，都只能是“半成品”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力和不斷學(xué)習(xí)已成為生存的基本技能和需要——終身學(xué)習(xí)的理念正是在這種背景之下應(yīng)運(yùn)而生。青年教師要想健康成長(zhǎng)，必須首先成為終身學(xué)習(xí)理念的篤信者、實(shí)踐者，切不可在現(xiàn)有的碩士生水平或博士生水平階段把學(xué)習(xí)的腳步停滯下來(lái)。

首先要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。沒(méi)有豐富的知識(shí)，難為人師。要通過(guò)學(xué)習(xí)，形成敦厚的學(xué)養(yǎng)。我們學(xué)校是以工為主的院校，青年教師在繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)更應(yīng)當(dāng)注重立體、交叉、綜合的知識(shí)體系構(gòu)建。一是必須注重理念性知識(shí)的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)用科學(xué)的理念引領(lǐng)行動(dòng)；二是必須注重對(duì)有利于養(yǎng)成智慧品質(zhì)的知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；三是必須注重掌握技能性知識(shí)，比如語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)；四是必須注重與本專業(yè)相關(guān)和延伸性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

其次要學(xué)習(xí)教育藝術(shù)。教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教師勞動(dòng)具有雙專業(yè)性特點(diǎn)：教師既是學(xué)科知識(shí)的專家，又是學(xué)科教育的專家。有人認(rèn)為只要有學(xué)問(wèn)，就能教好書，這是一種十分錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。擁有一定專業(yè)知識(shí)，這只是教好書的必要條件，而不是充分條件。一名優(yōu)秀教師既要懂得學(xué)科基本知識(shí)，學(xué)科發(fā)展的背景和前沿，又要懂得教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，還要掌握教育技巧，讓學(xué)生科學(xué)、生動(dòng)地掌握并運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。為師之道，人窮其一生也未必能探其全貌，青年教師更是有許多師道可學(xué)。

二是“全面育人”。育人，不僅僅是知識(shí)的育人，更是全面的育人，即科學(xué)、合理地培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們應(yīng)當(dāng)把教育看成高尚的、偉大的事業(yè)，把教育當(dāng)做畢生的追求；應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、因材施教，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。不僅要傳授知識(shí)，也要“解惑”，更要授以其“道”，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。使僅僅為灌注知識(shí)、練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機(jī)械之教育，非所以施于人類也?！钡滦越逃诋?dāng)今社會(huì)尤顯重要，其某些方面比知識(shí)教育更為重要。

當(dāng)代高等教育，早已不是傳統(tǒng)意義上的說(shuō)教，不是單純地站在三尺講臺(tái)上教授課堂知識(shí)，而是更加注重因材施教。高等教育的對(duì)象是有著自己的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣的成年人，他們的學(xué)習(xí)能力和辨別能力更強(qiáng)，他們的個(gè)人興趣和成長(zhǎng)個(gè)性更明顯，進(jìn)入高等學(xué)府既是為了專攻學(xué)術(shù)，也是為了學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)，為了學(xué)會(huì)做人。因此，我們所肩負(fù)的更重要的使命是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)共性和個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，有的放矢地進(jìn)行差別教育，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，塑造健全的人格，獲得全面發(fā)展。這就要求我們青年教師既要授予學(xué)生知識(shí)、理論，也要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。

三是“上善立身”。上善立身，即教師要注重自身的修養(yǎng)。董仲舒說(shuō):“善為師者，既美其道，又慎其行。”古語(yǔ)有云:“君子者，所謂修身齊家治國(guó)平天下?！逼渲小靶奚怼睘樽钕?，很顯然如果教師的“身”不正，那么“教學(xué)為本”或“全面育人”都難以達(dá)到。教師的知識(shí)水平和人格水平都要修煉，只有教師崇善，學(xué)生才能崇善。所謂“為人師表”，教師是學(xué)生最好的楷模，學(xué)生的善、德等品質(zhì)是從教師的善、德中而來(lái)。無(wú)知的教師不可能培養(yǎng)出有成就的學(xué)生，無(wú)德的教師不可能教出有德的學(xué)生，學(xué)生也無(wú)法從不善的教師中學(xué)會(huì)善言善行。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，改善育人方法，努力創(chuàng)建一個(gè)健康、和-諧又寬松的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化自己的優(yōu)良品質(zhì)教予學(xué)生。

對(duì)于我們大學(xué)的青年教師來(lái)講，我們價(jià)值觀的塑造除了靠學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)督和引導(dǎo)，更重要的是自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和提高。物欲世界千變?nèi)f化，一個(gè)人能不為別的人和事所干擾，堅(jiān)持自己的原則和理想，心里有明確的善惡優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，才是一個(gè)智者、一個(gè)合格的教育者。

四是“誠(chéng)信建樹”。誠(chéng)信建樹，可以理解為，在誠(chéng)信的根本前提下，崇尚學(xué)術(shù)，并學(xué)有建樹。學(xué)術(shù)科研是高等教育區(qū)別于其他教育的重要表現(xiàn)形式。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下內(nèi)外因素的影響，當(dāng)前社會(huì)上一些教師的價(jià)值觀呈功利化傾向，往往有急功近利或投機(jī)取巧的心理，因此出現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)不誠(chéng)信的現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了教師群體形象?？茖W(xué)研究應(yīng)將應(yīng)用性研究和學(xué)術(shù)性研究相結(jié)合，既要結(jié)合市場(chǎng)，又要適度遠(yuǎn)離市場(chǎng)。我相信，大家在研究生、博士階段，都接受了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，都知道學(xué)術(shù)誠(chéng)信的問(wèn)題，希望工作以后，還能一如既往，清廉治學(xué)，誠(chéng)信建樹，沉下心來(lái)腳踏實(shí)地搞科研，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為。

一項(xiàng)科學(xué)研究，往往需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期的共同努力。因此，我希望大家善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立和-諧的人際關(guān)系，用共贏的態(tài)度去考慮問(wèn)題。作為一名青年教師，無(wú)論是職業(yè)上的要求，還是自身發(fā)展的需要，都應(yīng)該與人為善、合作共贏。在工作中、生活中發(fā)生了矛盾，要多站到對(duì)方的角度去思考、理解、體會(huì)，最好能夠主動(dòng)找到相應(yīng)的解決方法。只有這樣，才能解決工作中的困難和矛盾，取得共贏的結(jié)果。

首先，祝賀大家成為大學(xué)教師，成為人民教師。傳統(tǒng)教育是擇天下英才而教之，現(xiàn)代教育是不以類分均以教之，教之以愛，教之以器。這才是人民的教師。

一、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，具有高尚性。

列寧的夫人克魯普斯卡婭說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！笔郎下殬I(yè)千千萬(wàn)，何以教師的職業(yè)最光輝呢？中國(guó)古代的先賢韓愈在他的《師說(shuō)》中指出：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”因?yàn)?，教師是改變?nèi)说娜耍淖內(nèi)祟惖娜?，進(jìn)化社會(huì)的人。有了教師，知識(shí)才得以傳承，社會(huì)才得以創(chuàng)新，人才變得更加智慧。中國(guó)第一位職業(yè)教師孔子，他一生從事傳道、授業(yè)、解惑，堪稱師之典范，后人稱其為孔圣人。教師是人生的導(dǎo)師，又稱人類靈魂的工程師。其一，教師負(fù)有傳授知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)，解答知識(shí)之責(zé)；其二，培養(yǎng)術(shù)業(yè)之基，使人能夠生存、生活，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；其三，以身示范，教化人類，使社會(huì)更加文明、規(guī)范。試問(wèn)這樣的職業(yè)難道不光輝嗎？你對(duì)這個(gè)職業(yè)的深刻含義理解了嗎？如是，我想問(wèn)：你準(zhǔn)備好了嗎？你配當(dāng)一名光榮的教師，從事這一光輝的職業(yè)嗎？如果你選擇當(dāng)教師，僅僅是為了就業(yè)，為了找一份工作，或者為了謀生，那是不夠的，那你就不應(yīng)該選擇這一行。我相信，大家理解了教師的內(nèi)涵，也準(zhǔn)備好了做一名受人尊敬的光榮的教師，那就要努力地去實(shí)踐它，去證明它。中國(guó)現(xiàn)在有近2000萬(wàn)的大、中、小學(xué)教師，其中大學(xué)教師近200萬(wàn)，他們正在從事這一光輝的職業(yè)。今天，又增加了你們這一批新生力量。我們?yōu)榇藲g呼，為此點(diǎn)贊！

二、教師是具有豐富內(nèi)涵的人，體現(xiàn)其特質(zhì)性。

教師是一個(gè)特殊的群體。在我國(guó)社會(huì)，從古至今，歷來(lái)都有尊師重教的傳統(tǒng)。在古代社會(huì)里，形成了“天地君親師”的排序，教師位列第五。民間還有“一日為師，終身為父”的說(shuō)法，可見對(duì)教師的評(píng)價(jià)何等之高！在今天的社會(huì)里，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都對(duì)教師有很高的評(píng)價(jià)。指出：“教師既是學(xué)問(wèn)之師，又是品行之師?！彼€說(shuō)，教師應(yīng)有崇高的理想，高尚的道德情操，扎實(shí)的學(xué)問(wèn)和仁愛之心。這就是說(shuō)，教師應(yīng)該具有豐富的內(nèi)涵，有著特殊的質(zhì)底。教師之所以為世人所尊重，有其特質(zhì)性。作為教師，應(yīng)有扎實(shí)的學(xué)問(wèn)，并孜孜以學(xué)。不說(shuō)學(xué)富五車，才高八斗，滿腹經(jīng)綸，那么也應(yīng)該說(shuō)是澆出一瓢水，還有一桶水，并不斷地追求學(xué)問(wèn)。作為教師，應(yīng)身正為范，世之楷模，不說(shuō)他是一個(gè)完人、圣人，至少也能引導(dǎo)學(xué)生，示范學(xué)生。作為教師，必須守得住寂寞，耐得住清貧。教師的生活一般比較清貧，雖然不是“苦行僧”，但絕不是披金戴銀，腰纏萬(wàn)貫之人。作為教師，應(yīng)潔身自好，情趣健康，自尊、自愛、自重，不為世俗所侵，不為浮躁所擾。作為教師，歌廳舞池、洗浴桑拿、酒桌牌桌，不是你常去之地。講臺(tái)書桌、實(shí)驗(yàn)室、圖書館，那才是你生活的殿堂。作為教師，敬業(yè)、愛生是其本質(zhì)，通過(guò)敬業(yè)和愛生，傳遞著無(wú)窮的正能量。前不久，我分別見過(guò)兩位留學(xué)生，一位是留美的學(xué)生，一位是留韓的學(xué)生，他們告訴我一個(gè)共同的信息，就是那里的教師非常敬業(yè)，也很熱愛自己的學(xué)生。這對(duì)我觸動(dòng)很大。我想，這兩點(diǎn)作為中國(guó)的教師也應(yīng)該是這樣的。當(dāng)教師是有壓力的，尤其是青年教師，這種壓力來(lái)自于教學(xué)，來(lái)自于科研，來(lái)自于教育好學(xué)生，也來(lái)自于自己的生活。這些壓力是一種正常的壓力，是一種有責(zé)任的壓力，是一個(gè)行為過(guò)程的壓力，我們要正確看待這個(gè)壓力。經(jīng)受住這些壓力，你就會(huì)成功，你就會(huì)成為一名真正受人敬愛的大學(xué)教師。

三、教師應(yīng)努力踐行“五好”標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)其優(yōu)秀性。

著名的特級(jí)教師，人大附長(zhǎng)劉彭芝總結(jié)自己從教40余年的體會(huì)說(shuō)：“當(dāng)教師就要成為一名優(yōu)秀的教師。”她說(shuō)有兩點(diǎn)是每位教師都必須要做到的：一是愛護(hù)學(xué)生，愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn)；二是尊重學(xué)生，尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉。那么作為教師，尤其是優(yōu)秀教師，應(yīng)努力踐行以下五個(gè)方面：

一是信念堅(jiān)。這里說(shuō)的信念，除政治信仰外，則要求我們堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方針，堅(jiān)守教育的良知，忠誠(chéng)教育事業(yè)，把培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為自己的奮斗目標(biāo)，作為自己的第一要?jiǎng)?wù)和人生的價(jià)值追求。唯有忠誠(chéng)教育，才能奮斗不息；唯有熱愛學(xué)生，才會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)。無(wú)論條件優(yōu)劣，無(wú)論遇到多大困難，這一信念不能動(dòng)搖。

二是品行好。這里講的品和行，是指教師的品格和德行。19世紀(jì)俄-國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格，就是教育工作的一切?！敝袊?guó)流傳千百年的古語(yǔ)：“學(xué)高為師，身正為范?！边@些說(shuō)明，對(duì)教育工作者而言，人格、品行、操守都是第一位的。教師是要講斯文的，我們不能讓斯文掃地。教師是要講顏面的，我們不能讓顏面蕩然無(wú)存。所以我在這里再次號(hào)召：教師不能讓斯文掃地，不能讓顏面無(wú)存。我們追求的是品行端正，修養(yǎng)深厚，師道尊嚴(yán)，誨人不倦。只有這樣，才能對(duì)教育工作一絲不茍，精益求精，才能靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。

三是水平高。在知識(shí)不發(fā)達(dá)的社會(huì)里，每當(dāng)人們提起教師，就認(rèn)為教師是學(xué)問(wèn)的代名詞。在今天的社會(huì)里，教師的水平，決定著學(xué)校的辦學(xué)水平；教師水平的高低，也決定著受教育者水平的高低。這就是說(shuō)，教師應(yīng)是知識(shí)的淵博者、專業(yè)的精湛者、書山的攀登者，學(xué)海的遨游者！唯有此，才能堪為人師，才能播散文明。

四是會(huì)授業(yè)。教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門與人打交道的高深藝術(shù)。善于授課的教師，是受學(xué)生歡迎的教師。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論某某教師的課上的好，某某教師的課上的不好，學(xué)生喜歡上課好的老師。我想，大家都是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，應(yīng)該感受比較深。你們聽過(guò)不知道多少門課，也面對(duì)了不少老師。我覺(jué)得會(huì)上課的教師有幾個(gè)特點(diǎn)：一是善于改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)方式。二是善于研究教材、處理教材。三是善于研究學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生。四是有很好的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。所以，我們要努力成為一名會(huì)授業(yè)的教師。

五是善育人。教書和育人，是一個(gè)主體的兩個(gè)方面，兩者是統(tǒng)一的。教師不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。只傳授知識(shí)，不關(guān)心學(xué)生的品德修養(yǎng)、思想行為，那是有悖教師之道的。至于說(shuō)如何才算“善育人”，我想方式不同，方法各異，一個(gè)師傅一個(gè)“法”，只要有“效”就行。但有一點(diǎn)是共同的，那就是“忠誠(chéng)教育、關(guān)愛學(xué)生”。只要大家都堅(jiān)守這八個(gè)字，就會(huì)成為一個(gè)善于育人的教師。

老師們，今天大家來(lái)到xx工業(yè)大學(xué)，我們xx工業(yè)大學(xué)奉行的辦學(xué)理念是“教師至上”、“教師為尊”。在xx工業(yè)大學(xué)有這樣一種文化現(xiàn)象：每當(dāng)召開教師干部大會(huì)時(shí)，都請(qǐng)教師坐前排，干部坐后排。我也經(jīng)常為教師干部做報(bào)告，每當(dāng)面對(duì)干部時(shí)，我是坐在講臺(tái)上講的，那體現(xiàn)的是平等。每當(dāng)面對(duì)教師時(shí)，我是站在講臺(tái)上講的，體現(xiàn)的是尊重。面對(duì)你們這些新教師時(shí)，我今天仍然站在講臺(tái)上講，以此來(lái)表達(dá)對(duì)教師的尊重，也請(qǐng)讓我為光榮的人民教師鞠躬！

昨天你們是學(xué)生，今天你們是老師，即將踏上教書育人之漫漫長(zhǎng)路。我相信，光榮屬于你們，你們一定會(huì)成為受學(xué)生喜愛、受社會(huì)尊重的一代名師！

各位新朋友、新同事，大家上午好！

今天開始，我們將利用5個(gè)周六的時(shí)間，對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大家會(huì)很辛苦，但這是我市近年來(lái)的常規(guī)工作，是為了讓新入職的你們以最快的速度適應(yīng)從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變，為迅速提升教育和教學(xué)業(yè)務(wù)能力打下一個(gè)初步的基礎(chǔ)，也為加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育， 使我們?cè)谝粋€(gè)新的起點(diǎn)上走出最堅(jiān)實(shí)的步子。

第二個(gè)問(wèn)題是什么是教師的職業(yè)職責(zé)？ “師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也” 夠嗎？

第三個(gè)問(wèn)題是教師僅僅是一個(gè)職業(yè)嗎？你想做一名什么樣的教師？你有教育家的夢(mèng)想嗎？ 我現(xiàn)在不要你的答案，只希望未來(lái)的你們，把教師不僅僅是當(dāng)作一個(gè)職業(yè)，更是一種生存或是生活方式，成為能夠恪守理想并不斷努力的教育人。

當(dāng)然，作為一次集中培訓(xùn)，我還必須提幾點(diǎn)要求：

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，大家應(yīng)該對(duì)教學(xué)規(guī)范、班主任、學(xué)生管理的基本知識(shí)、職業(yè)道德等方面有深入透徹的了解，對(duì)以后的教育教學(xué)工作能夠得心應(yīng)手。

2、要遵守培訓(xùn)紀(jì)律安排。我們都是培訓(xùn)學(xué)員，不管你喜歡不喜歡，總要坐在這里，能有點(diǎn)收獲總總比白白耗費(fèi)時(shí)間好。

3、要有機(jī)遇意識(shí)，以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)。新教育理念中把教學(xué)過(guò)程稱為“師生交往”，交往必須是主動(dòng)的。在培訓(xùn)過(guò)程中也就是你和培訓(xùn)教師的交往，和同學(xué)朋友的交往，也許你的多一點(diǎn)點(diǎn)勇敢，就可以墊高你未來(lái)的職業(yè)起點(diǎn)。

最后，祝大家在此次培訓(xùn)中取得優(yōu)異的成績(jī)，謝謝大家！

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各位老師：

大家好！

在蘊(yùn)育希望的時(shí)節(jié)，在懷揣夢(mèng)想的七月，在縣教委、進(jìn)修校的大力支持下，彭水第一中學(xué)2011年暑期新教師培訓(xùn)如期開班了。首先，我代表學(xué)校對(duì)大家在招聘中的勝出表示熱烈的祝賀！對(duì)大家滿懷熱情與信心，準(zhǔn)備當(dāng)彭水一中的教師，表示熱烈的歡迎！很高興，我們的教師隊(duì)伍里又增加了一支新的生力軍，我們彭水一中又注入了一股新鮮的血液。今天，是你們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是你們職業(yè)生涯的第一個(gè)起點(diǎn)。

踏出求學(xué)的校門，相信大家都是豪情壯志、躊躇滿懷，急切想在教育大潮中一顯身手。但是，我希望你們知道，教師，是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，這是一個(gè)在平凡中見偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的滾滾大潮，你們將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，這也是一個(gè)不可多得的發(fā)展機(jī)遇。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并成，如何去抓住機(jī)遇，成功的迎接挑戰(zhàn)，在這里，我想對(duì)即將上任的新教師們提幾點(diǎn)希望和要求：

一、找準(zhǔn)定位，明確“我是誰(shuí)”的問(wèn)題

“我是誰(shuí)”這是我們必須要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然對(duì)它的回答，我們不從哲學(xué)上來(lái)探討，我這里講的“我是誰(shuí)”，主要是從我們的工件性質(zhì)與職業(yè)定位方面來(lái)講。在生活中，我們可能扮演不同的角色，父親、母親、兒子、女兒、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等等不同的角色，這些都是在生活中扮演的角色。但是從今天起，我們又多了另一種角色，一名光榮的人民教師，這是我們初入職場(chǎng)的崗位角色。

“我是誰(shuí)”，我是一名光榮的人民教師。這是我們?cè)谧母魑辉趰徫簧系慕巧?，任何時(shí)候都要有這種自覺(jué)意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都要想到我是一名教師。光不光榮，看我們自己怎么去做。

二、深入思考，明確“我要干什么”的問(wèn)題

作為教師來(lái)講，我要干什么？首先要問(wèn)，教育要干什么？教育是為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，教育是有階級(jí)性的，中國(guó)的教育是為有中國(guó)特色的社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接-班人。而這個(gè)工作，是由我們教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師就是在為有中國(guó)特色的社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接-班人。所以，育人是我們的職責(zé)。

韓愈說(shuō)過(guò)，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是講的教師最基本的工作，講的是當(dāng)下的做的事。我們要為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者與接-班人，就是通過(guò)傳道、授業(yè)、解惑去實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)傳道、授業(yè)、解惑去實(shí)現(xiàn)育未來(lái)人，為未來(lái)育人的目的。

三、制定策略，明確“我將怎么干”的問(wèn)題

教師是按照自己的方式在育未來(lái)人，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能否適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)，能否為未來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，取決于我們培養(yǎng)出的什么樣的人，由于教師個(gè)體的勞動(dòng)，形成了集體的力量，構(gòu)成了學(xué)生綜合素質(zhì)。怎樣的教師，什么樣的教師才能促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，這將直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

第一、樹立良好的師德。著名教授啟功先生給北師大題詞：“學(xué)高人之師，身正人之范”。這就是說(shuō)老師是學(xué)生的榜樣，我們培養(yǎng)什么樣的人才，人才的質(zhì)量如何，歸根到底在于教師，在于師德。這就需要我們塑造“以德治教”的師德風(fēng)范。因此，高尚的師德是一流師資隊(duì)伍的第一要素，是教師把自己的才能用于教書育人、為教育事業(yè)自覺(jué)奉獻(xiàn)的根本保證。也許，剛當(dāng)教師時(shí)大家有著這樣或那樣的夢(mèng)想，而一旦承擔(dān)起教師這職業(yè)，就必須植根于教書育人這一基點(diǎn)之上；教師的職業(yè)特性和角色價(jià)值決定了教師必須是全社會(huì)道德高尚的人群，一名合格的教師，首先應(yīng)當(dāng)是道德上的合格者；一名好教師，首先應(yīng)當(dāng)是以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。從古至今，社會(huì)敬重教師，主要源于對(duì)師德的敬重。

隨著課程改革工作的不斷深入，對(duì)師德教育這一永恒主題提出了新的要求，新教師首先應(yīng)當(dāng)具備以下兩種意識(shí)：一是奉獻(xiàn)意識(shí)，課程改革是一項(xiàng)需要教師奉獻(xiàn)的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。二是責(zé)任意識(shí)。每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有責(zé)任感的人，是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任、能夠負(fù)責(zé)任的人。一名教師有沒(méi)有責(zé)任感，責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，反映出他道德境界的高低，反映出他基本素養(yǎng)的優(yōu)劣。沒(méi)有責(zé)任感，就是不稱職的表現(xiàn)。

第二、要培養(yǎng)“愛即師魂”的師愛觀念。作為教師，我們要有一顆“童心母愛”般的情懷。面對(duì)一群有情感、有活力的學(xué)生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報(bào)。真正的愛，必須營(yíng)造彼此溝通、心心相印的氛圍。這就要求我們要尊重學(xué)生的人格，多看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，從做人、求知等方面予以悉心關(guān)照，構(gòu)筑師生之間的橋梁，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。在基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，教師的角色應(yīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)化為“平等中的首席” 。為此，每一位新教師都要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛滿天下”的情操， “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去” ，盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的行為；這就希望老師們做到“笑著做教師、蹲著看學(xué)生、樂(lè)著做同事”：

（1）笑著做老師：不會(huì)笑的教師學(xué)生是不會(huì)喜歡的。教師發(fā)生內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心擁有的教師這一職業(yè)所具有的人性感召力，這種感召力透過(guò)教師的智慧語(yǔ)言，使學(xué)生感到來(lái)自教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞和接納。

（2）蹲著看學(xué)生：與學(xué)生的目光平視，意味著教師應(yīng)該擁有寬容、信任、理解、等待的心情；意味著童心的回歸，包容與善待學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生就是學(xué)生，每一個(gè)成長(zhǎng)中的問(wèn)題都是學(xué)生發(fā)展中的機(jī)會(huì)。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助別人與主動(dòng)求得別人的幫助的策略。

（3）樂(lè)著做同事：教師們?cè)谝黄鸸ぷ魇且环N緣分。教師之間的和-諧互助，可以帶給學(xué)生積極的影響；教師之間的交流和分享，有助于改善我們的教育行為，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；教師之間的友愛和尊重，又會(huì)讓我們的教育形成目標(biāo)一致的教育合力。要讓大家感覺(jué)到這是一個(gè)充滿活力的組織，使教師每天都帶著幸福感來(lái)到學(xué)校，每天又非常溫馨地離開。教師和學(xué)生因能得到變化和成長(zhǎng)而幸福，這種群體的職業(yè)幸福感會(huì)像種子一樣生長(zhǎng)、傳播。

第三、要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，成功的教師能夠“不教而教” ， “桃李不言，下自成蹊” ，靠的就是人格的力量，教師只有言行一致、誠(chéng)實(shí)守信，時(shí)時(shí)、事事、處處嚴(yán)格要求自己，言談舉止皆做學(xué)生的楷模，學(xué)生才會(huì)“親其師”而“信其道” ，才能真正實(shí)現(xiàn)以德育人的目標(biāo)，構(gòu)建起互動(dòng)的新型師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系。

第四、明確“教育即服務(wù)”執(zhí)教本質(zhì)。新課改形勢(shì)下的服務(wù)觀必是寬廣而不是狹窄的。這里我們所提倡的服務(wù)觀涵蓋兩層意思：一是教育要面向全體，即服務(wù)全體學(xué)生，不厚此薄彼，因?yàn)樗械膶W(xué)生都是我們未來(lái)的接-班人，因此要做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。二是全面發(fā)展，對(duì)每一位學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。在新課程理念的推動(dòng)下，教師角色將由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，由此出發(fā)，我們提倡的寬廣的服務(wù)觀還應(yīng)包涵另兩層意思：一方面要克服教學(xué)中學(xué)生消極被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，要把教學(xué)視為學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)意義的過(guò)程，為學(xué)生真正成為知識(shí)意義的建構(gòu)者服務(wù)；另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、服務(wù)于師生的共創(chuàng)共生、合作交流、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，支持、幫助學(xué)生通過(guò)“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”來(lái)促進(jìn)新知識(shí)的生成，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程至始至終呈現(xiàn)著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣息。為此，我們每位新教師都必須著重于服務(wù)育人，在新課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，真正成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和服務(wù)者，適應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程改革實(shí)驗(yàn)新理念。

第五、理解“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)代內(nèi)涵。與時(shí)俱進(jìn)是我們時(shí)代的強(qiáng)音。新課程提出了明確的核心理念，即“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展” ，這就意味著學(xué)校的一切工作都必須以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，使他們?cè)谥R(shí)與能力、過(guò)程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀方面得到科學(xué)發(fā)展，關(guān)注他們的終身發(fā)展，注重他們發(fā)展的主動(dòng)性和差異性，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代的主人。

第六，努力提升自己。要以教學(xué)質(zhì)量和效益的提高為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，加強(qiáng)自我修煉，使“讀書、研究、提高”成為每位教師的習(xí)慣和追求。在這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，終生學(xué)習(xí)必將貫穿人的一生。人只有學(xué)得精彩，才能活的精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功！ “先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生” ，這是我們教書育人的準(zhǔn)則； “學(xué)而不厭，誨人不倦” 這是我們教師的本色。我們要在學(xué)習(xí)中煥發(fā)出新的生機(jī)，體現(xiàn)出教師的價(jià)值。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，這是過(guò)去對(duì)教師的要求。當(dāng)前，新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更全面的要求，呼喚綜合型的教師， “一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)施新課程的需要，現(xiàn)代教師應(yīng)擁有一條奔涌不息的河流，這是學(xué)生的渴望，也是社會(huì)的期盼和時(shí)代的期盼。多年來(lái)，學(xué)校教學(xué)一直是分科進(jìn)行的，教師的角色一旦確定，不少教師就畫地為牢，把自己禁錮在學(xué)科的壁壘之中，不再涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程的需要。此次課程改革，在改革現(xiàn)行分科課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置了以分科為主，包含綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識(shí)，這就要求教師改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，具備搜集和處理信息的能力、課程開發(fā)與整合的能力、廣泛利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。同時(shí)，新教師還需練好教學(xué)基本功，掌握較高的教學(xué)基本功素質(zhì)，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，要不斷提高組織教學(xué)內(nèi)容與教育活動(dòng)的能力，不斷提高文字表達(dá)能力、演講能力和科研能力等，提高與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的各種能力。

第七、要志存高遠(yuǎn)。這是育未來(lái)人，為未來(lái)育人的要求，這是以文化人的要求。語(yǔ)言的終點(diǎn)是音樂(lè)，教育的終點(diǎn)是文化。文化就是以文化人，讓人成為文化人。

老師們，這次我們進(jìn)行的崗前培訓(xùn)目的在于增強(qiáng)大家的職業(yè)意識(shí)和教育、教學(xué)能力，幫助大家盡快進(jìn)入教師角色，適應(yīng)崗位需求，用最短的時(shí)間站穩(wěn)講臺(tái)，盡快地成為一名合格的人民教師。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

2015年，,我們來(lái)自全省各地的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師懷揣著對(duì)農(nóng)村教育的夢(mèng)想，帶著省廳領(lǐng)導(dǎo)的期望，和學(xué)校的囑咐，懷著虔誠(chéng)之心“飛”到美麗的福州——省教育學(xué)院，來(lái)參加省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間快樂(lè)而緊張的培訓(xùn)班生活即將結(jié)束，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，請(qǐng)?jiān)试S我代表小語(yǔ)班的全體學(xué)員向教育廳、省教育學(xué)院，以及各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，謝謝您們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。借此機(jī)會(huì)，我更要代表全體學(xué)員感謝我們的班主任鮑老師，他為我們這個(gè)班犧牲了很多業(yè)余時(shí)間，付出了太多的心血。在鮑老師的關(guān)心和支持下，我們心情愉快，我們銳意進(jìn)取，同時(shí)，我們也構(gòu)建了互相交流的qq群，為學(xué)員們?cè)鲞M(jìn)友誼提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我們共同經(jīng)歷的事情很多，這里也很難一一述說(shuō)。

二十五天的時(shí)間在人生的長(zhǎng)河中是短暫的，在教育學(xué)院培訓(xùn)雖然極為忙碌，但卻非常充實(shí)。他加速了我們的專業(yè)成長(zhǎng)，是我們職業(yè)生涯的一個(gè)里程碑。相聚在福建教育學(xué)院，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)之間的友誼是難以忘懷的。這段時(shí)間，我們忘記了年齡差，似乎也忘記了單位和家庭，仿佛又回到了天真爛漫的學(xué)生時(shí)代，回到了寧?kù)o的校園生活。在這里有創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流和真誠(chéng)的幫助；在這里，我們學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長(zhǎng)。在這里，我們潛心于教育教學(xué)的殿堂，感悟名師的教誨，從浮躁到成熟，從膚淺到深邃，從無(wú)知到有知，我們經(jīng)歷了艱苦的蛻變，有了你們的關(guān)懷與幫助，我們有信心成為優(yōu)秀的人民教師。

當(dāng)我們帶著一份不舍，帶著一份收獲，帶著一份憧憬，更帶著一份責(zé)任，即將揮手再見時(shí)，我們的內(nèi)心充滿了感激與不舍。感謝省教育廳對(duì)農(nóng)村教育的重視，對(duì)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)注，為我們創(chuàng)造了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心；感謝為我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)而辛勤操勞、忘我工作的老師；感謝基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo)；感謝為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利的默默無(wú)聞的工作人員！而離別之際，我們心里更多的卻是不舍，我們舍不得教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，舍不得為我們授課的專家教授，更舍不得相濡以沫的同窗學(xué)友。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷銘記在心，專家的演講催人奮進(jìn)，同窗的友誼充滿溫情。

我們經(jīng)過(guò)二十五天的集訓(xùn)就要返回各自的工作崗位了。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，卻也是新的開始，請(qǐng)相信我們會(huì)不斷地自我充電，自我加壓，在小學(xué)語(yǔ)文教育那廣袤的藍(lán)天上飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，常常回響在耳畔。相信同學(xué)們將成為農(nóng)村教育的領(lǐng)頭雁，把學(xué)到的東西運(yùn)用到學(xué)校的教育教學(xué)中去，讓我們的孩子們也能享受到較高的教育，讓我們用自己微薄的力量去繪制農(nóng)村教育的美妙藍(lán)圖吧！

最后，我提議，讓我們以熱烈的掌聲感謝敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，感謝親愛的老師。謝謝你們！謝謝大家的傾聽！祝大家快樂(lè)，幸福，平安！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，同行們：

大家上午好！

我有幸能代表我市參加第四期骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員在這里發(fā)言，很欣慰。我們市第四期骨干教師在2015年12月下旬這個(gè)特殊日子里，來(lái)到新區(qū)親耳聆聽、親眼感受各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座和學(xué)習(xí)兩所學(xué)校同仁們的示范課，倍感榮幸和自豪。在此，我謹(jǐn)代表本期來(lái)自于24個(gè)學(xué)校的52位學(xué)員向給予我們關(guān)心、支持和幫助的上海市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，向?yàn)榕嘤?xùn)班付出辛勤勞動(dòng)的任課教師表示衷心的感謝！

舉辦這次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要。小康大業(yè)，人才為本；科學(xué)發(fā)展，關(guān)鍵在人。人才已成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方加快發(fā)展的關(guān)鍵性因素。我們作為一名教師，有義務(wù)和責(zé)任把祖國(guó)未來(lái)的花朵澆灌好、培養(yǎng)好。兩地領(lǐng)導(dǎo)組織此次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高我市教育事業(yè)改革創(chuàng)新能力，縮小東西部教育發(fā)展的差距，構(gòu)建和-諧社會(huì)。

舉辦這次培訓(xùn)，為我們提供一個(gè)互相了解、集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。古人云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒(méi)有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好，這也是這次培訓(xùn)的必要性所在。當(dāng)今社會(huì)，惟有比別人學(xué)得更多、更快、更好，才能保持自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)。在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，必將會(huì)被社會(huì)所淘汰。上海市中華職業(yè)第二進(jìn)修學(xué)院和我市主管局舉辦這樣一個(gè)培訓(xùn)班，就是希望通過(guò)到上海集中學(xué)習(xí)，給我們一個(gè)充電、交流、提升的機(jī)會(huì)，我們要倍感珍惜。

我們參訓(xùn)的每一位學(xué)員一定會(huì)從思想上真正重視起來(lái)，做到尊重老師，虛心求教；會(huì)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。上課期間要認(rèn)真聽老師講課，積極做好筆記；要認(rèn)真聽從組織人員和教員的安排，完成十二天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

這次培訓(xùn)班，從專家講座、學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)以及時(shí)間的安排等方面都是經(jīng)過(guò)進(jìn)修學(xué)院認(rèn)真準(zhǔn)備的，目的只有一個(gè)，就是努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，讓大家學(xué)有所獲。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但內(nèi)容很豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。我們會(huì)按時(shí)參加培訓(xùn)，沉下心來(lái)，集中精力，專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，既向?qū)＜?、老師學(xué)習(xí)，又要互相學(xué)習(xí)，力求學(xué)得更多一點(diǎn)，更好一點(diǎn)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)緊密結(jié)合本人實(shí)際，把學(xué)習(xí)與思考很好地結(jié)合起來(lái)，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極探索工作新思路，努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，不斷提高自身素質(zhì)和實(shí)際工作能力。

同行們，平臺(tái)已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點(diǎn)，出發(fā)吧，相信神圣的教育土地上會(huì)留下我們深深的腳印。讓我們以此為力量，借力起飛，讓上海浦東新區(qū)的藍(lán)天留下我們飛翔的痕跡。把生命中最靚麗的風(fēng)景定格在我們?yōu)榻逃聵I(yè)努力的過(guò)程里！最后，我建議讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給關(guān)心市教育事業(yè)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們！

謝謝大家！

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇十二

親愛的兄弟姐妹們，在座的各位老師都比我小很多，我算得上是大家的大姐姐。請(qǐng)?jiān)试S我先做個(gè)自我介紹，姓名xxx，樂(lè)山師范學(xué)院體育系學(xué)生，畢業(yè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)上班至今?，F(xiàn)任小學(xué)科學(xué)課教學(xué)及行政辦公室工作。

今天，學(xué)校安排我來(lái)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《教師手冊(cè)》，有兩個(gè)原因，一是我在行辦工作4年多，對(duì)制度比較了解而且也是在工作中經(jīng)常執(zhí)行制度的人；二是我在實(shí)小工作，也是大學(xué)一畢業(yè)就來(lái)到了這所學(xué)校，我對(duì)學(xué)校充滿了期待，對(duì)學(xué)校的發(fā)展十分了解。學(xué)習(xí)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這本由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最近修改完善的第二代專屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《教師手冊(cè)》，讓大家能夠以最短的時(shí)間了解學(xué)校的辦學(xué)理念、一日常規(guī)、工作規(guī)范、管理制度等。

2、通過(guò)了解學(xué)校的辦學(xué)理念及規(guī)范的管理制度，讓老師們對(duì)學(xué)校有足夠的信心，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的在師傅的帶領(lǐng)下在學(xué)校這個(gè)優(yōu)秀的大環(huán)境下迅速、健康、茁壯的成長(zhǎng)。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間短，我只能帶著大家粗略的學(xué)習(xí)一些與多數(shù)老師有關(guān)的部分和與老師們的成長(zhǎng)或者利益息息相關(guān)的地方。其余的部分老師們?cè)谂嘤?xùn)期間利用休息的時(shí)間自行學(xué)習(xí)。

第一節(jié)課：學(xué)習(xí)第一章至第七章。

第二節(jié)課：學(xué)習(xí)第八章：管理制度。

學(xué)校的管理制度如同國(guó)家的法律一樣，用制度來(lái)約束和規(guī)范行為。法律不健全，社會(huì)治安就一定混亂；同理，制度不健全，學(xué)校管理就很混亂，怎談得上發(fā)展和壯大。再健全的制度，它也不可能是完美的，我們總是在不斷的探索和實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)，完善制度。所以，今后老師們有好的想法以后可以隨時(shí)找我談心，對(duì)學(xué)校發(fā)展有利的意見或建議我們一定會(huì)采納。

但是，制度就像一根高壓線一樣，一旦觸碰就會(huì)傷人，有時(shí)還會(huì)留下傷疤。無(wú)論是誰(shuí)，我們都不要去埋怨制定制度的人，更不要去怨恨執(zhí)行制度的人，因?yàn)?，每個(gè)人犯錯(cuò)都是因?yàn)樽约阂鸬模c他人無(wú)關(guān)。

所以，我們希望老師們今天一定要以非常認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，牢牢記住一些無(wú)法觸碰的制度，時(shí)刻提醒自己。

當(dāng)然，一個(gè)人心中有學(xué)校、有學(xué)生、有家長(zhǎng)、有自己、有同事，他永遠(yuǎn)也不可能違反到制度。

心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定成敗。姐妹們，你們的選擇是絕對(duì)正確的，這里是一個(gè)重人才的地方，只要你是一顆星星，等到你足夠強(qiáng)大了一定會(huì)有人發(fā)現(xiàn)你、重用你；相反，這里不是最好的避風(fēng)港，當(dāng)每個(gè)人都在前進(jìn)時(shí)，你停止不前是有一種被淘汰的危險(xiǎn)。

最后，祝愿姐妹們能夠在這個(gè)大集體里健康、快樂(lè)、順利的成長(zhǎng)為一個(gè)最閃亮的星星。祝大家事業(yè)有成，暑假愉快！

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好，非常高興今天能坐在這里跟大家交流，剛才幾位教研員講了一些作業(yè)備課的要求，那我就側(cè)重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科，和在座的的新老師們交流一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：

步入教育這一行業(yè)，是你們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是你們職業(yè)生涯的起點(diǎn)。剛踏出求學(xué)的校門，相信你們都是豪情壯志、躊躇滿懷，想在教育大潮中一顯身手。但是，老師們也要知道，教師，是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，她是一種在平凡中見偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，你們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，這也是一個(gè)不可多得的成長(zhǎng)、發(fā)展機(jī)遇。那么如何去抓住機(jī)遇，成功地迎接挑戰(zhàn)，讓自己快速地成長(zhǎng)呢？在這里，我想和在座的的新老師們交流一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：

首先是角色的轉(zhuǎn)變。在生活中，你們可能扮演著兒女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。在學(xué)生時(shí)代，你們是學(xué)生的角色；但是從今天起，我們的工件性質(zhì)與職業(yè)定位賦予你們另一種角色------一名光榮的人民教師，這是我們的崗位角色。所以，任何時(shí)候都要有這種角色意識(shí)，要時(shí)刻想到我是一名教師。至于是否光榮，要看我們?cè)趺慈プ觥?/p>

1、要處理好個(gè)人生活習(xí)慣與學(xué)校制度的關(guān)系。在學(xué)生時(shí)代，任務(wù)比較單純，盡管我相信大家的自我管理能力都會(huì)是比較強(qiáng)的，但那是處于學(xué)生的被管理身份，除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)有較大的屬于自己的活動(dòng)空間。但現(xiàn)在不同了，你既是被管理者，要受管理于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育部門；同時(shí)你又是管理者，要管理你的學(xué)生。所以要盡快熟悉所在學(xué)校的規(guī)章制度，如：時(shí)間制度、常規(guī)工作制度、班級(jí)管理制度等，調(diào)整一些與學(xué)校規(guī)章不一致的個(gè)人習(xí)慣，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。

2、要處理好自己與學(xué)生的關(guān)系。我們教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教師要面向全體，關(guān)心愛護(hù)尊重每一位學(xué)生，要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。所以要處理好師生之間的多重角色關(guān)系，其實(shí)也是對(duì)教師的角色要求：

首先、教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”,就是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映師生之間的關(guān)系。其次、教師是榜樣。“學(xué)高為師、身正為范”正是這個(gè)意思。學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三、教師是管理者。要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，方能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四、教師是父母。要富有愛心，必須營(yíng)造彼此溝通、心心相印的氛圍，要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛滿天下”的情操。

第五、教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要會(huì)溝通、能交心，要融洽、具有親和力。唯有“親其師”，方能“信其道”。

第六、教師是心理輔導(dǎo)者。要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

3、要處理好與同事間的關(guān)系。要尊重同事、虛心求教。大家知道，虛心是一種美德，是交朋友、處同事的有效方法。我很清楚剛從學(xué)校畢業(yè)的你們，是具備扎實(shí)的專門知識(shí)和專業(yè)技能的，有很多新老師是一專多能的，并且具有與時(shí)代相通的教育理念。但是，前輩們具備豐富的、有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋梁。所以要主動(dòng)與同事交流探討，互通工作方法，相互尊重、共同提高。

1、師德素養(yǎng)。“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步！”——陶行知。所以我們要全面、準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。從古到今，社會(huì)敬重教師，主要是源于對(duì)師德的敬重。隨著課程改革的不斷深入，對(duì)師德這一永恒主題又有了新的要求，新教師首先應(yīng)當(dāng)具備兩種意識(shí)：一是奉獻(xiàn)意識(shí)，課程改革是一項(xiàng)需要教師奉獻(xiàn)的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。二是責(zé)任意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有責(zé)任感的人，是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任、能夠負(fù)責(zé)任的人。

2、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論水平，有敏捷的思維和較強(qiáng)的表達(dá)能力、感召能力、應(yīng)變能力。課改背景下的教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：底部寬厚--與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)不斷綜合化，知識(shí)面不斷拓寬。

中部堅(jiān)挺--“兩條腿都要硬”,“為師任教”的基本功由t字形演變成+字形。頂部開放--逐步演變?yōu)椤熬哂虚_放的心態(tài)、自覺(jué)的反思意識(shí)和能力、良好的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。

成長(zhǎng)的幾個(gè)階段：新手教師——稱職教師——?jiǎng)偃涡徒處煛獦I(yè)務(wù)骨干教師——專家型教師。

新手向稱職——成長(zhǎng)的重點(diǎn)在于將專業(yè)知識(shí)、新的教育教學(xué)理論物化為教學(xué)行為，重在教學(xué)實(shí)踐的回顧、反思、總結(jié)，盡快基本把握教學(xué)規(guī)律。

成長(zhǎng)途徑：自主閱讀、認(rèn)真?zhèn)湔n上課、聽課評(píng)課、開公開課、集體備課、在校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)反思、撰寫教學(xué)日志等。

讀書是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，教學(xué)反思是成長(zhǎng)的的關(guān)鍵，課例研討是成長(zhǎng)最有效的途徑、參加研討會(huì)是走向成熟的重要契機(jī)。下面我著重談?wù)勅绾蝹湔n：要“先備大課，再備小課”。

首先要備大課：即通讀教材、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、掌握教學(xué)目標(biāo)。

通讀教材：教師要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，分析處理教材。

研讀課標(biāo)：（20xx版）數(shù)學(xué)課標(biāo)：課程的性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設(shè)計(jì)思路、課程的目標(biāo)。我們都要熟練的掌握、準(zhǔn)確的把握。第一部分：前言部分。

1、什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)觀的變化：數(shù)學(xué)是科學(xué)研究對(duì)象:數(shù)、形。

2、課程性質(zhì):基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性。

3、課程基本理念：（從3句變2句）

核心理念：人人獲得良好的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是非常重要的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)的理念從五個(gè)方面來(lái)闡述，分別從數(shù)學(xué)教育，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)價(jià)，技術(shù)應(yīng)用，這五個(gè)方面來(lái)闡述。

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)：師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展。

（2）什么是數(shù)學(xué)課最需要的事：興趣、思考、習(xí)慣、方法。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是什么樣的過(guò)程：認(rèn)真聽講、積極思考，善于交流合作的過(guò)程。

（4）教師主導(dǎo)如何發(fā)揮：在于有價(jià)值地引導(dǎo)。

（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：過(guò)程與結(jié)果等同重要。

（6）信息技術(shù)：要有利于學(xué)生的學(xué)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

（一）學(xué)段劃分

（二）課程目標(biāo)

了解——知道、初步認(rèn)識(shí)理解——認(rèn)識(shí)、會(huì)掌握——能應(yīng)用——證明

（三）課程內(nèi)容核心概念：

1、獲得四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本經(jīng)驗(yàn)。

2、增強(qiáng)能力（四能）：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑。第三部分：課程內(nèi)容

結(jié)果目標(biāo)使用“了解、理解、掌握”等行為動(dòng)詞來(lái)表述；過(guò)程目標(biāo)使用“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等行為動(dòng)詞來(lái)表述。知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：一般地說(shuō)，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點(diǎn)。在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中，關(guān)系全局的這部分知識(shí)，可定為教材的重點(diǎn)。

難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點(diǎn)和新的方法；或相互干擾，易混、易錯(cuò)等。這種教師難教、學(xué)生難學(xué)、難懂、難掌握的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)中容易混淆和錯(cuò)誤的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征來(lái)確定。關(guān)鍵：教材中有些內(nèi)容對(duì)掌握某一部分知識(shí)或解決某一類問(wèn)題起到?jīng)Q定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)理念：教學(xué)是基于經(jīng)驗(yàn)、改組經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課堂活動(dòng)方式要從“教師傳遞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主建構(gòu)”。為此，我們每位新教師都必需在新課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，恰當(dāng)扮演自己的角色；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“自主探究空間、交流協(xié)作空間、知識(shí)建構(gòu)空間”。要采用多樣化的課堂活動(dòng)模式：

協(xié)作學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教師幫助。討論交流模式：提出問(wèn)題、分組談?wù)摗⑿纬山Y(jié)果、交流反饋、總結(jié)歸納。自學(xué)輔導(dǎo)模式：提出要求、分組自學(xué)、自學(xué)提問(wèn)、討論交流、答疑講解、自我練習(xí)。不管采用哪種模式，都是要讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)，教師要大膽改變教材的呈現(xiàn)方式，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境；教師要進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生弄清：我們要到哪里、路改該怎么走、我們走到哪里了。努力將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)椤八伎嫉?、有趣的、學(xué)生不斷獲得成功的，現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂”所以說(shuō)，教無(wú)定法，只要能促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)新知、能發(fā)展學(xué)生的能力、能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想、得到情感熏陶的教學(xué)方法，就是好的。聽課評(píng)課：

在聽課的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)汲取大量的教學(xué)理念和先進(jìn)的課改信息，發(fā)現(xiàn)積累總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。

在評(píng)課的過(guò)程中相互傳播相關(guān)的前沿信息、課改理念與優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在彼此交流中分享成果，在思維碰撞中提升教育智慧。參與聽課評(píng)課活動(dòng)可以促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。

一位哲人曾說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換以后還是一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換以后，每個(gè)人就是兩個(gè)思想。要適應(yīng)新課程的需要，教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，具備搜集和處理信息的能力、課程開發(fā)與整合的能力、廣泛利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。同時(shí)，新教師還需練好教學(xué)基本功，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，要不斷提高組織教學(xué)內(nèi)容與教育活動(dòng)的能力，不斷提高表達(dá)能力、反思總結(jié)的能力等。

最后，我想用“六個(gè)要”與剛步入教壇的新老師們共勉：

一、對(duì)教育要有理想主義；

二、對(duì)學(xué)校要有主人意識(shí)；

三、對(duì)工作要有敬業(yè)精神；

四、對(duì)治學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；

五、對(duì)學(xué)生要有人文情懷；

六、對(duì)自己要有嚴(yán)格的要求。

老師們，希望通過(guò)這次的培訓(xùn)交流，能增強(qiáng)大家的職業(yè)意識(shí)，幫助大家盡快進(jìn)入教師角色，適應(yīng)崗位需求，用最短的時(shí)間站穩(wěn)講臺(tái)，盡快地成為一名合格的人民教師，能用新的理念，育未來(lái)人，為未來(lái)育人，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。 。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：

大家上午好！

我是來(lái)自無(wú)影山小學(xué)的侯曉霞，今天能夠作為教師代表發(fā)言，我感到非常榮幸。

首先，我先講一個(gè)小插曲：7月10日中午吃飯時(shí)碰到一位其他學(xué)校的英語(yǔ)老師，當(dāng)她得知我要來(lái)南京培訓(xùn)時(shí)，非常羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們多好呀！我怎么沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)呢？”我安慰她說(shuō)；“這次名額有限，以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)的?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小插曲，我想說(shuō)的是：這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的確非常難得。因此，我非常感謝濟(jì)南市教育局，感謝美國(guó)安生文教基金會(huì)南京外國(guó)語(yǔ)專修學(xué)校，為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信本次培訓(xùn)，不僅能使我們了解前沿的教育教學(xué)理論，也會(huì)為個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)能力地提高搭建一個(gè)平臺(tái)。

作為一線小學(xué)英語(yǔ)教師我感到非常幸福，這種幸福感來(lái)源于兩個(gè)方面：一是在教學(xué)中與孩子們一起享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，二是源自于一直以來(lái)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教師的'關(guān)懷和英語(yǔ)教學(xué)地重視。因此，我們?nèi)w學(xué)員會(huì)倍加珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守作息時(shí)間，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)規(guī)定和紀(jì)律，學(xué)員之間互相幫助，積極交流合作，認(rèn)真完成本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

在聽專家講座的。時(shí)候，我們會(huì)專心聆聽專家對(duì)每個(gè)問(wèn)題地闡述，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題展開思考，并做好詳實(shí)地記錄。

在口語(yǔ)課上，我們會(huì)盡力克服怕羞心理，不怕出錯(cuò)，大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，多與外籍教師交流討論，積極參加辦理組織的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使自己的口語(yǔ)得到更大地提高。

同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要及時(shí)地將自己的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，匯集成自己的心得體會(huì)，更好地服務(wù)于日常英語(yǔ)教學(xué)工作。

總之，在本次培訓(xùn)期間，我們?nèi)w學(xué)員一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，圓滿完成此次培訓(xùn)任務(wù)，并在日后英語(yǔ)教學(xué)中積極去實(shí)踐、探索、反思，提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，讓每個(gè)孩子都能感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到最大限度地發(fā)展。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇十五

尊敬的主任，各位老師：

x小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，在大力支持下，今天在美麗的開班了。首先，我代表向表示最崇高的敬意，向各位授課老師表示衷心地感謝!向前來(lái)學(xué)習(xí)交流的各位骨干教師表示熱烈地歡迎!為使本期培訓(xùn)取得圓滿成功，受縣教育局委托，下面，我談三點(diǎn)意見。

一、明確目標(biāo)，務(wù)求培訓(xùn)取得實(shí)效。今天，我們舉辦小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，其目的就是培養(yǎng)一大批具有內(nèi)涵素質(zhì)的骨干教師，引領(lǐng)全縣教育改革和學(xué)校的發(fā)展。為此，投入大量人力、財(cái)力，采取全新的教學(xué)模式，異地辦班，異地參觀，設(shè)置優(yōu)質(zhì)課程，邀請(qǐng)知名專家。使大家把聽取高層次專家報(bào)告和一線豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，課上交流與課外研討相結(jié)合，活動(dòng)中學(xué)與過(guò)程中學(xué)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與回校實(shí)踐相結(jié)合，提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，為今后教育教學(xué)工作注入活力、吸取營(yíng)養(yǎng)，為全縣教育教學(xué)質(zhì)量提高插上騰飛的翅膀。

二、立足提高，增加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。到這個(gè)大都市來(lái)參加大規(guī)模的培訓(xùn)，對(duì)我們很多人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)是第一次，因此，可以說(shuō)本次的培訓(xùn)層次和類型都非常高。我們要深深認(rèn)識(shí)到教育資源的豐富性，教育改革的超前性，抱著虛心學(xué)習(xí)、廣泛交流、深入研討、充分借鑒、唯我所用的態(tài)度與行動(dòng)，投入緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，竭力取得最大的收獲。前來(lái)參加培訓(xùn)的教師們都是一線經(jīng)過(guò)層層推薦評(píng)選出來(lái)的骨干教師，我們代表著本校、本所有教師來(lái)參加培訓(xùn)的。我們肩負(fù)的使命是，通過(guò)接受培訓(xùn)，要在自己的工作崗位上，勇于實(shí)踐、銳意改革，成長(zhǎng)為理論豐富、經(jīng)驗(yàn)豐富、能夠引領(lǐng)其他教師共同成長(zhǎng)的優(yōu)秀骨干教師。我們今天坐在這里參加培訓(xùn)，而其他老師代我們管理課堂或代我們上課，我們一定要懷揣感恩之心、心存感激之情的對(duì)待本次培訓(xùn)，一定要增強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、強(qiáng)化紀(jì)律，高度重視安全。一是要加強(qiáng)紀(jì)律性。在培訓(xùn)期間，大家一定要遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，遵守學(xué)校安排的作息時(shí)間。上課時(shí)不得結(jié)對(duì)外出，外出必須書面請(qǐng)假。上課時(shí)，每小組人員坐在一起，座位從前到后，依次是第x組、x組、x組至x組。課余外出必須集體行動(dòng)，不準(zhǔn)單獨(dú)外出。嚴(yán)禁將風(fēng)景照片上傳微博、微信、說(shuō)說(shuō)等網(wǎng)絡(luò)媒體。二是要珍惜安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在外學(xué)習(xí)，安全第一，老師們一定要注意保重身體，一定要在飲食、出外等方面常存安全之念，常有安全之行。堅(jiān)持少喝酒、力爭(zhēng)不喝酒，堅(jiān)持外出要謹(jǐn)慎、堅(jiān)決杜絕出事故，每組組長(zhǎng)要多操心，盡量為大家提供周到的服務(wù)，保證健康學(xué)習(xí)、愉快考察、乘興而來(lái)、安全返回。三是要增強(qiáng)主動(dòng)性。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要有主動(dòng)意識(shí)，一定要有問(wèn)題意識(shí)，要積極與專家交流，與一起來(lái)參加學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)學(xué)員們互動(dòng)，使我們的學(xué)習(xí)充滿更多的熱情，更多的感悟，更多的討論，更多的提升，在學(xué)習(xí)中互通信息，結(jié)成友誼，共同提高。

最后，祝大家身體健康、學(xué)有所成!預(yù)祝本期培訓(xùn)取得圓滿成功!

謝謝大家!

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇十六

各位老師，各位同仁：

大家上午好，一個(gè)悠閑自在、漫長(zhǎng)和有意義的暑假已經(jīng)過(guò)去了，今年我們又將重回到工作崗位上來(lái)，開始新的一學(xué)年的準(zhǔn)備工作，祝大家在新學(xué)年里學(xué)習(xí)工作愉快！萬(wàn)事順心！心想事成！

在新學(xué)年伊始之際，在此我向大家匯報(bào)一下暑期學(xué)校開展的工作，對(duì)暑期培訓(xùn)班和今后的學(xué)習(xí)工作談?wù)勏敕?，?duì)近期工作進(jìn)行安排。

一暑期學(xué)校工作匯報(bào)；

20xx年暑假是學(xué)?；üぷ鞅容^繁忙的一個(gè)假期。……。

20xx年暑期的教師培訓(xùn)也是我校歷史上最多的一個(gè)假期?！?/p>

20xx年暑期完成了校舍安全工程申報(bào)這一長(zhǎng)治久安的工作?！?。

二關(guān)于暑期培訓(xùn)班；

暑期培訓(xùn)班是每年必辦的一個(gè)項(xiàng)目，今年將學(xué)習(xí)班定在開學(xué)前這一周內(nèi)，是一件很人性化的安排，這是開學(xué)的預(yù)熱期、準(zhǔn)備期、過(guò)渡期，經(jīng)過(guò)了比較漫長(zhǎng)的暑假，進(jìn)行新學(xué)年工作需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

辦培訓(xùn)班的目的：學(xué)習(xí)理念，更新觀念，交流思想，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入角色。

學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。根據(jù)今年的培訓(xùn)日程安排，集中的時(shí)間很緊湊，主要是以大家交流為主，主要目的是通過(guò)交流學(xué)習(xí)后的體會(huì)來(lái)向大家傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神理念，也通過(guò)匯報(bào)來(lái)檢驗(yàn)大家學(xué)習(xí)后的收獲，檢閱大家學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于法律規(guī)范、業(yè)務(wù)知識(shí)以自學(xué)和平時(shí)的集中研討為主，這些在短短的幾天里收不到很好的效果，同時(shí)我們也沒(méi)有請(qǐng)專門的講師和專家，講座的開展很有限。下面重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)交流談點(diǎn)想法：

匯報(bào)交流是將暑假學(xué)習(xí)收獲展示給大家，是大家學(xué)習(xí)效果的一次展示，也是送給自己和別人的一件最好的禮物。李希貴在《36天，我的美國(guó)教育之旅》中談到，“培訓(xùn)究竟應(yīng)該給教師留下什么？它不應(yīng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論，也不應(yīng)是一種具體的方法，而應(yīng)是一種思維方式，一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度，一種獨(dú)立思考的精神?！蔽覀兘衲甑慕涣髂康木褪谴偈刮覀兇蠹一?dòng)、分享。

可以說(shuō)每一次的培訓(xùn)，那怕是大家覺(jué)得并不出色的培訓(xùn)講座，哪也凝聚著許多同仁的心血，何況今年參加省里和市里的培訓(xùn)都是挑選在這方面學(xué)有專長(zhǎng)的一些學(xué)者、專家、還有一線的老師、管理者作為主講教師，大家參與每一次培訓(xùn)，只要是投入進(jìn)行了，肯定會(huì)有收獲的。在暑期的主管部門辦的培訓(xùn)班上，我們有幸聆聽了一些專家學(xué)者的報(bào)告、講座，有的學(xué)識(shí)淵博，很有見地；有的語(yǔ)言幽默，很吸引人；也有的偏頗激昂，很會(huì)煸情。也許好多優(yōu)秀的講座，讓我當(dāng)時(shí)聽的時(shí)候熱血沸騰，激情澎湃，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的淘洗、冷卻，讓我們記憶猶新或許還有幾個(gè)笑話、幾個(gè)故事、幾句經(jīng)典的話，今天的培訓(xùn)班就是想提供一個(gè)舞臺(tái)，讓大家將學(xué)到的、聽到的、見到的、想到的將它整理一下，提煉一下，將別人的思想，加上自己的理解，有機(jī)的進(jìn)行揉合或者是批判，用自己的語(yǔ)言展示給大家，讓好的思想能在我們今后的工作中影響我們自己，讓我們自己在日常的教育教學(xué)工作中發(fā)展它。今年的培訓(xùn)班重點(diǎn)突出外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流就是這個(gè)目的。

作為教育主管部門組織的培訓(xùn)，在準(zhǔn)備上都很到位，無(wú)論培訓(xùn)的內(nèi)容和形式、質(zhì)量也在逐步提升完善，但有一個(gè)最大的缺憾你學(xué)了多少，很少去評(píng)估，去跟蹤，同時(shí)對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，壓力也不是很大，學(xué)好學(xué)壞沒(méi)有人去管你，所以學(xué)到東西多少全憑自己的熱情和素養(yǎng)，也許好多是會(huì)場(chǎng)上的頭腦發(fā)熱，心潮澎湃，也許我們好多時(shí)候還以培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)上的笑聲和掌聲來(lái)作為培訓(xùn)效果的標(biāo)志，也不排除主講者引用的例子和笑話的膚淺空洞，甚至有的是文不對(duì)題。今天的匯報(bào)交流就是一次展示，展示大家的能力，也展示培訓(xùn)主辦者的效果。參加青島金筆作文培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了公辦與民辦的培訓(xùn)的最大的不同之處是管理嚴(yán)格，注重效果。我只經(jīng)歷了三天，讓我感受很多，下面我簡(jiǎn)要的匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲。

正確地給自己定位。青島勵(lì)志金筆作文董事長(zhǎng)程民先生進(jìn)行企業(yè)文化教育時(shí)，他先講了企業(yè)的發(fā)展史，由過(guò)去從濟(jì)南改到青島，由過(guò)去的英語(yǔ)培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)到以金筆作文為主，進(jìn)行拓展，告訴我們一個(gè)道理，要找準(zhǔn)自己的定位，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)。在講到這里他很謙遜，談到公辦學(xué)校與培訓(xùn)學(xué)校的師資誰(shuí)的水平更高時(shí)，好多培訓(xùn)學(xué)校的老師都說(shuō)是培訓(xùn)學(xué)校的，他否決了，他說(shuō)：公辦學(xué)校是政府辦的，在任何時(shí)期，最優(yōu)秀的人才還是集中在政府手中，這一點(diǎn)很有見地。他的年紀(jì)剛四十，閱歷豐富，看問(wèn)題很透徹。在談到培訓(xùn)學(xué)校的定位時(shí)，他談到培訓(xùn)學(xué)校要做的工作是公辦學(xué)校沒(méi)有想到的，沒(méi)有做到，或者是還沒(méi)有做的，不能做的事情，培訓(xùn)學(xué)校就拿來(lái)做，是公辦學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，只有這樣，才有生路。我們的定位是什么呢？就是你想成為一個(gè)什么樣的自己，特別是對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)“為四十歲作準(zhǔn)備”，洞明世事，找準(zhǔn)自己喜歡做的事情，并做好自己喜歡做的事情。

只要付出和努力，就會(huì)戰(zhàn)勝自我。時(shí)刻記住自己是誰(shuí)？是干什么的？為了記住講課稿，要求學(xué)員記幾十遍到上百遍，甚至逼著你晚上不睡，做夢(mèng)還要想記稿子，最終終于挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)了講課稿的橫流倒背，滾瓜爛熟，講課時(shí)做到吞吐自若，流暢自信。讓我們能夠記住，能夠行在當(dāng)下，努力做好手頭的事情，就能將手頭的工作做好。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)員每天都有超極限的任務(wù)，每天都有視聽課，每天都有比照和競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于存在的問(wèn)題毫不留情，絕不手軟，你會(huì)感覺(jué)到像進(jìn)了魔鬼營(yíng)，但讓你最后收獲到有一種脫胎換骨的感覺(jué)，讓你最后能為了取得了或者是沒(méi)取得一個(gè)民辦單位的合格證會(huì)激動(dòng)的流下高興和傷心的淚水。

要想實(shí)現(xiàn)的好的教學(xué)效果，教師必須征服學(xué)生，征服學(xué)生需要魅力。講師講課是一半天不看講稿，爛熟于胸、滔滔不絕、行云流水、燦如蓮花，再加聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言洗練，例子鮮活，故事哲理性強(qiáng)，觀念新穎，讓學(xué)員入迷，一半天教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜音，并且都是正襟危坐。在指導(dǎo)學(xué)員講課時(shí)教師評(píng)價(jià)到位、具體、一針見血，沒(méi)有簡(jiǎn)單的“好”“不好”之評(píng)價(jià)。盡管他們對(duì)學(xué)員要求嚴(yán)格的近乎苛刻，但大家都服這些講師，學(xué)習(xí)的紀(jì)律很好，效果也就得到了保障。

三對(duì)今后學(xué)習(xí)的建議；

認(rèn)真寫出高質(zhì)量的培訓(xùn)體會(huì)。培訓(xùn)體會(huì)是對(duì)自己獲得的信息一次再融合、提煉、審視的過(guò)程，只有坐下來(lái)靜心來(lái)將聽到的、看到的、想到的整理出來(lái)，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)在你的大腦里扎下根來(lái)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)思考當(dāng)前獲取的信息，這樣也能做到有針對(duì)性、批判地吸取精華內(nèi)容，在寫的過(guò)程中同時(shí)也能激發(fā)自己的工作熱情。

記些有質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記。對(duì)于培訓(xùn)期間的筆記記下來(lái)，以便于自己寫心得體會(huì)時(shí)借鑒，其實(shí)過(guò)后用處并不大，很少會(huì)翻看。我要說(shuō)的是平常的學(xué)習(xí)筆記，或者叫讀書筆記，對(duì)于這一點(diǎn)，我倡導(dǎo)大家真正的記一點(diǎn)學(xué)習(xí)筆記，能記多少是多少，不要過(guò)于苛求數(shù)量，要有質(zhì)量。對(duì)于一些為了應(yīng)付檢查寫的像大字一樣、或者像罰抄書一樣的學(xué)習(xí)筆記，我覺(jué)得沒(méi)有必要去折磨自己，不如不做。要做就記著堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你記下來(lái)的東西，今后你能經(jīng)常地翻看一下，查閱一下，并且想讀一讀?？梢哉f(shuō)好的讀書筆記是你愿意抄下來(lái)的內(nèi)容，是那些你認(rèn)為與你的思想有相通之處，更多的是你想到了沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，而人家也表達(dá)出來(lái)了。記筆記也是一種素材積累的過(guò)程，書到用時(shí)方恨少，筆記能達(dá)到這個(gè)效果就好了。

經(jīng)常寫點(diǎn)小隨筆。將你每天所看所想所聽記下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些平時(shí)積攢下來(lái)東西還很有意義，它記錄了你的工作歷程、心路歷程，將你每個(gè)時(shí)期對(duì)事情的看法真實(shí)的記錄出來(lái)了，這是送給自己最好的禮物。尤其是當(dāng)你要完成某一個(gè)材料時(shí)能借用時(shí)，你會(huì)感覺(jué)到很輕松，下筆不是那么枯澀。到青島去了之后，我寫下了《青島勵(lì)志金筆作文之行一至六》，花了一兩天的時(shí)間，覺(jué)得也很有意思。記隨筆也不要太看重自己寫的如何，擔(dān)心有沒(méi)有質(zhì)量，寫得與發(fā)表的文字有多大的差距，其實(shí)隨筆更多的時(shí)候是孤芳自賞，給自己看的，并沒(méi)有很多人會(huì)來(lái)在意你寫的好壞，記著這是給自己寫的，不是給別人寫的，寫多了，或許也會(huì)給別人寫點(diǎn)，那就是正式發(fā)表的文字。

四關(guān)于近期工作安排；

8月26日，集中學(xué)習(xí)，外出教師交流匯報(bào)；

8月27日，學(xué)習(xí)討論《內(nèi)改方案》；

8月28日，教職工聘任，校務(wù)分工；

8月31日，檢查學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)備開學(xué)工作；

9月1日，學(xué)生報(bào)名，返校上課。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇十七

各位老師：

幼兒眼里的世界是五彩繽紛的，幼兒內(nèi)心的世界是絢麗多彩的。幼兒喜歡色彩，幼兒對(duì)色彩有不同于成人的敏感和想象力，他們會(huì)以他們特有的色彩符號(hào)來(lái)描繪自己的所想所看，這種符號(hào)有著天性的不受拘束，大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)力。色彩作為傳達(dá)形象的外在表現(xiàn)形式，可以說(shuō)是幼兒美術(shù)的生命，唯有色彩最能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，最能加強(qiáng)幼兒審美情感的刺激。然而，在當(dāng)今的幼兒美術(shù)教育中，對(duì)幼兒喜愛的色彩不夠重視，過(guò)多注重幼兒對(duì)形體的把握和線條的控制，對(duì)色彩的要求也僅僅局限于按物體固有色來(lái)繪畫，把幼兒對(duì)色彩的感受理解為亂涂。這一切只能使幼兒充滿色彩的世界越來(lái)越暗淡，幼兒對(duì)色彩的感知、情感、理解趨于平淡，把幼兒的個(gè)性、色彩的天份扼殺在搖籃之中。為此，我們根據(jù)幼兒不同年齡階段色彩感知規(guī)律和運(yùn)用情況，在中班幼兒中進(jìn)行初步色彩教學(xué)的嘗試，力圖通過(guò)一些基本色彩知識(shí)的傳授，保留幼兒那份色彩的童真，并且使幼兒在欣賞和創(chuàng)造美的過(guò)程中，色彩的感知和運(yùn)用能力更趨于協(xié)調(diào)、美感，促進(jìn)幼兒審美心理能力的提高。

1、幼兒色彩的感知規(guī)律。幼兒對(duì)色彩的感知和幼兒辨色能力有關(guān)。有關(guān)心理學(xué)研究表明：小班幼兒已能正確辨別各種基本色即紅、黃、藍(lán)、綠，但在辨別一些混合色（橙、紫等）的時(shí)候往往會(huì)犯錯(cuò)誤。他們不能正確而鞏固地把顏色的名稱聯(lián)系起來(lái)，也不能很好地區(qū)別各種顏色的色度（如藍(lán)和天藍(lán)、紅和粉紅）。從中班開始，在教育的影響下，幼兒能基本辨別混合色，顏色和它的名稱能鞏固地聯(lián)系起來(lái)，細(xì)微地區(qū)別各種色調(diào)的明度和飽和度的能力也逐漸發(fā)展起來(lái)?？梢?，中班幼兒是幼兒辨色能力發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒色彩感知能力的發(fā)展有關(guān)鍵作用。

2、幼兒色彩的運(yùn)用情況。小班幼兒主要以自己的偏愛和興趣來(lái)選擇色彩，他們能辨認(rèn)的紅、黃、藍(lán)、綠等基本色，也是他們最喜歡選用的顏色了，但繪畫缺乏目的性，從不考慮用色的結(jié)果，滿足于繪畫過(guò)程色彩給予視覺(jué)上興奮和快感。我們把這一時(shí)期稱之為“花哨色彩”時(shí)期。

根據(jù)幼兒色彩感知規(guī)律和運(yùn)用情況，我們提出了從“花哨色彩”時(shí)期向“體固有色彩”時(shí)期轉(zhuǎn)變的中班，特別是中班前期，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行初步的色彩教學(xué)嘗試，以豐富幼兒的色彩反應(yīng)，轉(zhuǎn)變幼兒概念化、程式化的色彩認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒色彩感知和運(yùn)用能力，以發(fā)展幼兒的藝術(shù)思維。確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)是：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)“花哨色彩”的興趣，保留其稚嫩、天真的獨(dú)特性。

（2）幼兒能用色彩符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。

（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的審美感受力、想象力和創(chuàng)造力。

在幼兒眼里，色彩并不是神秘的，它和其它許多事情一樣的好學(xué)好玩，因而只要方法得當(dāng)，幼兒是完全可掌握一些色彩運(yùn)用的原理。中班幼兒色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)具體內(nèi)容和要求如下：

中班第一學(xué)期內(nèi)容和要求：

1.掌握主要繪畫用具的性能和使用方法。掌握彩色鉛筆的輕柔淡雅、蠟筆的色彩鮮艷、油畫棒的渾厚生動(dòng)、水彩筆的勾輪涂色等的不同繪畫性能，并能根據(jù)畫面表達(dá)的需要選用不同的繪畫用具。

2、正確認(rèn)識(shí)顏色和掌握調(diào)配顏色方法。能正確認(rèn)識(shí)和叫出12種顏色名稱：大紅、深紅、玫瑰紅、桔黃、土黃、淡黃、深綠、淡綠、深藍(lán)、淡藍(lán)、咖啡色、黑色。掌握主要繪畫用具調(diào)色方法：點(diǎn)彩法、重疊法。

3、色彩感覺(jué)的訓(xùn)練。能把11種顏色（不包括黑色）按冷色和暖色區(qū)分開來(lái)。體會(huì)色彩的冷暖給人的感覺(jué)和感情的聯(lián)想。能選用和調(diào)配不同冷暖色彩來(lái)表現(xiàn)高興、溫暖、寧靖等情感反應(yīng)。

中班第二期內(nèi)容和要求：

1、色彩的色調(diào)訓(xùn)練。能欣賞和把握?qǐng)D畫的主色調(diào)，掌握簡(jiǎn)單的紅色調(diào)和綠色調(diào)給人的感受和具體運(yùn)用。

2、色彩的深淡訓(xùn)練。掌握單色、彩色深淡組合畫面，初步學(xué)會(huì)用深色、單色為背景，以襯托畫面。

3、色彩的調(diào)和訓(xùn)練。能掌握用色彩的面積的大小和用黑色等勾線方法，使對(duì)比強(qiáng)烈的色彩穩(wěn)定協(xié)調(diào)，把豐富的色彩統(tǒng)一在和諧的畫面中。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好，非常高興今天能坐在這里跟大家交流，剛才幾位教研員講了一些作業(yè)備課的要求，那我就側(cè)重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科，和在座的的新老師們交流一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：

步入教育這一行業(yè)，是你們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是你們職業(yè)生涯的起點(diǎn)。剛踏出求學(xué)的校門，相信你們都是豪情壯志、躊躇滿懷，想在教育大潮中一顯身手。但是，老師們也要知道，教師，是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，她是一種在平凡中見偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，你們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，這也是一個(gè)不可多得的成長(zhǎng)、發(fā)展機(jī)遇。那么如何去抓住機(jī)遇，成功地迎接挑戰(zhàn)，讓自己快速地成長(zhǎng)呢？在這里，我想和在座的的新老師們交流一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：

首先是角色的轉(zhuǎn)變。在生活中，你們可能扮演著兒女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。在學(xué)生時(shí)代，你們是學(xué)生的角色；但是從今天起，我們的工件性質(zhì)與職業(yè)定位賦予你們另一種角色——————一名光榮的人民教師，這是我們的崗位角色。所以，任何時(shí)候都要有這種角色意識(shí)，要時(shí)刻想到我是一名教師。至于是否光榮，要看我們?cè)趺慈プ觥?/p>

1、要處理好個(gè)人生活習(xí)慣與學(xué)校制度的關(guān)系。在學(xué)生時(shí)代，任務(wù)比較單純，盡管我相信大家的自我管理能力都會(huì)是比較強(qiáng)的，但那是處于學(xué)生的被管理身份，除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)有較大的屬于自己的活動(dòng)空間。但現(xiàn)在不同了，你既是被管理者，要受管理于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育部門；同時(shí)你又是管理者，要管理你的學(xué)生。所以要盡快熟悉所在學(xué)校的規(guī)章制度，如：時(shí)間制度、常規(guī)工作制度、班級(jí)管理制度等，調(diào)整一些與學(xué)校規(guī)章不一致的個(gè)人習(xí)慣，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。

2、要處理好自己與學(xué)生的關(guān)系。我們教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教師要面向全體，關(guān)心愛護(hù)尊重每一位學(xué)生，要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。所以要處理好師生之間的多重角色關(guān)系，其實(shí)也是對(duì)教師的角色要求：

首先、教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，就是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映師生之間的關(guān)系。其次、教師是榜樣。“學(xué)高為師、身正為范”正是這個(gè)意思。學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三、教師是管理者。要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，方能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四、教師是父母。要富有愛心，必須營(yíng)造彼此溝通、心心相印的氛圍，要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛滿天下”的'情操。

第五、教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要會(huì)溝通、能交心，要融洽、具有親和力。唯有“親其師”，方能“信其道”。

第六、教師是心理輔導(dǎo)者。要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

3、要處理好與同事間的關(guān)系。要尊重同事、虛心求教。大家知道，虛心是一種美德，是交朋友、處同事的有效方法。我很清楚剛從學(xué)校畢業(yè)的你們，是具備扎實(shí)的專門知識(shí)和專業(yè)技能的，有很多新老師是一專多能的，并且具有與時(shí)代相通的教育理念。但是，前輩們具備豐富的、有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋梁。所以要主動(dòng)與同事交流探討，互通工作方法，相互尊重、共同提高。

1、師德素養(yǎng)?！暗赖滦允墙處熉殬I(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步！”——陶行知。所以我們要全面、準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。從古到今，社會(huì)敬重教師，主要是源于對(duì)師德的敬重。隨著課程改革的不斷深入，對(duì)師德這一永恒主題又有了新的要求，新教師首先應(yīng)當(dāng)具備兩種意識(shí)：一是奉獻(xiàn)意識(shí)，課程改革是一項(xiàng)需要教師奉獻(xiàn)的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。二是責(zé)任意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有責(zé)任感的人，是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任、能夠負(fù)責(zé)任的人。

2、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論水平，有敏捷的思維和較強(qiáng)的表達(dá)能力、感召能力、應(yīng)變能力。課改背景下的教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：底部寬厚——與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)不斷綜合化，知識(shí)面不斷拓寬。

中部堅(jiān)挺——“兩條腿都要硬”，“為師任教”的基本功由t字形演變成+字形。頂部開放——逐步演變?yōu)椤熬哂虚_放的心態(tài)、自覺(jué)的反思意識(shí)和能力、良好的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。

成長(zhǎng)的幾個(gè)階段：新手教師——稱職教師——?jiǎng)偃涡徒處煛獦I(yè)務(wù)骨干教師——專家型教師。

新手向稱職——成長(zhǎng)的重點(diǎn)在于將專業(yè)知識(shí)、新的教育教學(xué)理論物化為教學(xué)行為，重在教學(xué)實(shí)踐的回顧、反思、總結(jié)，盡快基本把握教學(xué)規(guī)律。

成長(zhǎng)途徑：自主閱讀、認(rèn)真?zhèn)湔n上課、聽課評(píng)課、開公開課、集體備課、在校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)反思、撰寫教學(xué)日志等。

讀書是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，教學(xué)反思是成長(zhǎng)的的關(guān)鍵，課例研討是成長(zhǎng)最有效的途徑、參加研討會(huì)是走向成熟的重要契機(jī)。下面我著重談?wù)勅绾蝹湔n：要“先備大課，再備小課”。

首先要備大課：即通讀教材、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、掌握教學(xué)目標(biāo)。

通讀教材：教師要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，分析處理教材。

研讀課標(biāo)：（20xx版）數(shù)學(xué)課標(biāo)：課程的性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設(shè)計(jì)思路、課程的目標(biāo)。我們都要熟練的掌握、準(zhǔn)確的把握。第一部分：前言部分。

1、什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)觀的變化：數(shù)學(xué)是科學(xué)研究對(duì)象：數(shù)、形。

2、課程性質(zhì)：基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性。

3、課程基本理念：（從3句變2句）。

核心理念：人人獲得良好的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是非常重要的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)的理念從五個(gè)方面來(lái)闡述，分別從數(shù)學(xué)教育，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)價(jià)，技術(shù)應(yīng)用，這五個(gè)方面來(lái)闡述。

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)：師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展。

（2）什么是數(shù)學(xué)課最需要的事：興趣、思考、習(xí)慣、方法。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是什么樣的過(guò)程：認(rèn)真聽講、積極思考，善于交流合作的過(guò)程。

（4）教師主導(dǎo)如何發(fā)揮：在于有價(jià)值地引導(dǎo)。

（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：過(guò)程與結(jié)果等同重要。

（6）信息技術(shù)：要有利于學(xué)生的學(xué)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

（一）學(xué)段劃分。

（二）課程目標(biāo)。

了解——知道、初步認(rèn)識(shí)理解——認(rèn)識(shí)、會(huì)掌握——能應(yīng)用——證明。

（三）課程內(nèi)容核心概念：

1、獲得四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本經(jīng)驗(yàn)。

2、增強(qiáng)能力（四能）：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑。

第三部分：課程內(nèi)容。

結(jié)果目標(biāo)使用“了解、理解、掌握”等行為動(dòng)詞來(lái)表述；過(guò)程目標(biāo)使用“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等行為動(dòng)詞來(lái)表述。知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：一般地說(shuō)，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點(diǎn)。在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中，關(guān)系全局的這部分知識(shí)，可定為教材的重點(diǎn)。

難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點(diǎn)和新的方法；或相互干擾，易混、易錯(cuò)等。這種教師難教、學(xué)生難學(xué)、難懂、難掌握的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)中容易混淆和錯(cuò)誤的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征來(lái)確定。關(guān)鍵：教材中有些內(nèi)容對(duì)掌握某一部分知識(shí)或解決某一類問(wèn)題起到?jīng)Q定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)理念：教學(xué)是基于經(jīng)驗(yàn)、改組經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課堂活動(dòng)方式要從“教師傳遞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主建構(gòu)”。為此，我們每位新教師都必需在新課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，恰當(dāng)扮演自己的角色；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“自主探究空間、交流協(xié)作空間、知識(shí)建構(gòu)空間”。要采用多樣化的課堂活動(dòng)模式：

協(xié)作學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教師幫助。討論交流模式：提出問(wèn)題、分組談?wù)摗⑿纬山Y(jié)果、交流反饋、總結(jié)歸納。自學(xué)輔導(dǎo)模式：提出要求、分組自學(xué)、自學(xué)提問(wèn)、討論交流、答疑講解、自我練習(xí)。不管采用哪種模式，都是要讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)，教師要大膽改變教材的呈現(xiàn)方式，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境；教師要進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生弄清：我們要到哪里、路改該怎么走、我們走到哪里了。努力將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)椤八伎嫉?、有趣的、學(xué)生不斷獲得成功的，現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂”所以說(shuō)，教無(wú)定法，只要能促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)新知、能發(fā)展學(xué)生的能力、能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想、得到情感熏陶的教學(xué)方法，就是好的。聽課評(píng)課：

在聽課的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)汲取大量的教學(xué)理念和先進(jìn)的課改信息，發(fā)現(xiàn)積累總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。

在評(píng)課的過(guò)程中相互傳播相關(guān)的前沿信息、課改理念與優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在彼此交流中分享成果，在思維碰撞中提升教育智慧。參與聽課評(píng)課活動(dòng)可以促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。

一位哲人曾說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換以后還是一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換以后，每個(gè)人就是兩個(gè)思想。要適應(yīng)新課程的需要，教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，具備搜集和處理信息的能力、課程開發(fā)與整合的能力、廣泛利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。同時(shí)，新教師還需練好教學(xué)基本功，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，要不斷提高組織教學(xué)內(nèi)容與教育活動(dòng)的能力，不斷提高表達(dá)能力、反思總結(jié)的能力等。

最后，我想用“六個(gè)要”與剛步入教壇的新老師們共勉：

老師們，希望通過(guò)這次的培訓(xùn)交流，能增強(qiáng)大家的職業(yè)意識(shí)，幫助大家盡快進(jìn)入教師角色，適應(yīng)崗位需求，用最短的時(shí)間站穩(wěn)講臺(tái)，盡快地成為一名合格的人民教師，能用新的理念，育未來(lái)人，為未來(lái)育人，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。。

大家好！

得益于校領(lǐng)導(dǎo)的栽培讓我有幸參加這次的崗前培訓(xùn)，作為新教師能夠明白這次培訓(xùn)對(duì)自己教學(xué)水平的提升多么重要，因此我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間的各類知識(shí)并對(duì)今后教學(xué)工作的展開進(jìn)行規(guī)劃，而且通過(guò)和不同教師之間的交流也讓我對(duì)教師職責(zé)有了更深的理解，多虧了這次的培訓(xùn)讓我從中學(xué)到了不少有助于教學(xué)工作展開的經(jīng)驗(yàn)。

紀(jì)律的管理對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升是十分重要的，但作為新教師想要在班上管理好紀(jì)律則往往需要班主任的配合，而且也需要與學(xué)生相處得比較好才能夠得到他們的認(rèn)可，所以我應(yīng)該要在課堂上更加嚴(yán)格些并進(jìn)行有效的管理，除了在教導(dǎo)課程內(nèi)容以外也要查看班上是否有學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀況，點(diǎn)名不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生回答問(wèn)題也能夠很好地激勵(lì)他們，關(guān)于這點(diǎn)則需要在上課期間更加自信些并加深對(duì)學(xué)生們的了解，事實(shí)上在培訓(xùn)過(guò)后我也有找其他教師進(jìn)行咨詢，從中讓我明白良好的紀(jì)律是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的重要前提。

上課之前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜媒贪笍亩芽睾媒虒W(xué)進(jìn)度，對(duì)于教學(xué)工作的完成來(lái)說(shuō)有所準(zhǔn)備往往能夠取得更加理想的成果，所以我應(yīng)該通從培訓(xùn)講師的建議并提前對(duì)需要教導(dǎo)的課程內(nèi)容進(jìn)行分析，在了解到教學(xué)進(jìn)度的前提下再來(lái)制定好相應(yīng)的教案，這樣的話在授課過(guò)程中也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)改進(jìn)教案，在我看來(lái)這屬于長(zhǎng)期的過(guò)程從而需要自己認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，畢竟即便是些許的疏忽都有可能導(dǎo)致課程結(jié)束以后難以取得理想的成果，所以關(guān)于這點(diǎn)還需要多向其他老師請(qǐng)教并總結(jié)好相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

與家長(zhǎng)之間的交流是新教師在工作中往往會(huì)遇到的問(wèn)題，因此要著重分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題并針對(duì)這點(diǎn)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，再加上大部分家長(zhǎng)都很關(guān)心學(xué)生的成績(jī)自然能夠相處得很好，但作為新教師還是應(yīng)該要了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀況才行，僅僅滿足于完成家庭作業(yè)是難以獲得成績(jī)提升的，關(guān)于這點(diǎn)要經(jīng)常在課堂上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要性，除此之外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并讓他們喜歡上自己教導(dǎo)的課程才行。

雖然這次培訓(xùn)持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)卻讓我學(xué)到不少重要的經(jīng)驗(yàn)，而且即便是與其他教師之間的交流也能夠讓我意識(shí)到自身存在哪些不足，總之我會(huì)牢記這次培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)并將其運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去，希望能夠在教學(xué)工作中不斷鞭策自己從而取得令人滿意的教學(xué)成果。

度園長(zhǎng)培訓(xùn)教師講話稿篇十九

各位老師大家好：

今天我們的骨干教師培訓(xùn)班經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的精心準(zhǔn)備今天正事啟動(dòng)開班，感謝你們多年來(lái)為孩子們所做的一切！感謝王老師為此次培訓(xùn)工作所付出的一切！這次培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：

一是我們一起探討一下：優(yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)和能力。

二是我們搜集了《國(guó)家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班》的17個(gè)視頻內(nèi)容供大家一起學(xué)習(xí)和討論。

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，我相信這種說(shuō)法。但是，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，這個(gè)靈魂也是一個(gè)空殼。各位參訓(xùn)教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，我想這次培訓(xùn)的寶貴資料會(huì)給我們參訓(xùn)的每位學(xué)員帶來(lái)新的思想，帶來(lái)新的啟迪。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們不妨站位高一些，看問(wèn)題的角度大一些。要積極思考如何為孩子們提供最好的教育服務(wù)，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。這是我們培訓(xùn)的根本目的。

下面我談?wù)剝?yōu)秀教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力。

教育觀念的更新對(duì)于實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展具有指導(dǎo)性和關(guān)鍵性的作用。作為一名骨干教師，應(yīng)具有這種適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)我校發(fā)展所需要的教育觀念，從教育的整體上把握當(dāng)今教育發(fā)展的方向，把握我校的發(fā)展方向，樹立起現(xiàn)代教育觀。

我說(shuō)的職業(yè)道德是指形成具有時(shí)代特征的教師職業(yè)道德規(guī)范?，F(xiàn)階段，作為一個(gè)中學(xué)教師起碼的職業(yè)道德應(yīng)該是熱愛教育、面向大多數(shù)學(xué)生，不僅僅讓學(xué)生都能上，還要讓學(xué)生能上好學(xué)，并學(xué)有所成。作為骨干教師就更應(yīng)該在教師群體中起“領(lǐng)頭羊”的作用。尤其我國(guó)現(xiàn)在正處于一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化諸方面都表現(xiàn)出了新的變化，這些變化也必然在教育上有所反映，并會(huì)對(duì)教師的職業(yè)道德觀念產(chǎn)生影響，這就更要求骨干教師在形成教師職業(yè)道德規(guī)范的過(guò)程中發(fā)揮更大作用。進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范。

骨干教師，就要具有較高的教育理論，用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。目前，在骨干教師隊(duì)伍中確實(shí)存在這樣一部分教師，由于受“應(yīng)試教育”的影響，不是用教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，而是靠加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)提高自己的教學(xué)成績(jī)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在這次培訓(xùn)中，應(yīng)在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的同時(shí)結(jié)合我校的實(shí)際情況增強(qiáng)如何提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感。

隨著時(shí)代的發(fā)展，基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容將會(huì)不斷地充實(shí)更新，學(xué)科交叉滲透、綜合發(fā)展的趨勢(shì)將會(huì)不斷地得到加強(qiáng)，這就要求骨干教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)，以獲取廣博的、綜合的學(xué)科知識(shí)。因此，強(qiáng)化所任教學(xué)科專業(yè)知識(shí)的不斷更新，強(qiáng)化其鄰近學(xué)科和邊緣學(xué)科課程的合理搭配，已經(jīng)成為教師的又一個(gè)任務(wù)。

科學(xué)的思維方法能夠幫助人提高思維質(zhì)量，提高創(chuàng)造性的思維能力。一個(gè)骨干教師只有具備科學(xué)的思維方法，才能不斷地開創(chuàng)新的局面，真正發(fā)揮其骨干作用。我們提倡的“講效率、重效益，求質(zhì)量”的九字工作方針就是科學(xué)思維方法的體現(xiàn)，我們推廣的“分部目標(biāo)教學(xué)”就為教師們搭建了一個(gè)科學(xué)思維方法的展示平臺(tái)。他集中體現(xiàn)在如何用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)我們的工作。這種思維方法需要我們不斷的實(shí)踐才能養(yǎng)成。

自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展能力事業(yè)成功必須具備的一種能力。我們的事業(yè)就是如何讓孩子們接受最好的教育服務(wù)。自我發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)展這在我們的工作中一直在提倡，教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，這就是自我發(fā)現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，彼此交流，這就是自我發(fā)展。

能否在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并把它作為自己研究的課題，這就成為一名骨干教師成長(zhǎng)過(guò)程中逐步具備較強(qiáng)的科研意識(shí)與獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究能力關(guān)鍵的一環(huán)。只有具備科研意識(shí)，才有可能在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。

盡管目前我校相當(dāng)一部分教師都承擔(dān)一些課題，但是一部分教師依然沒(méi)有真正意識(shí)到科研能興教！科研能興校！科研能讓教師和學(xué)生共同發(fā)展?？蒲幸庾R(shí)和科研能力較弱是目前我校教師普遍存在的問(wèn)題。作為骨干教師，這種現(xiàn)象應(yīng)該說(shuō)是不容在其身上存在的，否則就難以在教育、教學(xué)中發(fā)揮骨干作用并指導(dǎo)其他教師解決教育、教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。更談不到質(zhì)量問(wèn)題了。

骨干教師之所以能稱得上教學(xué)骨干，主要體現(xiàn)在他的課堂教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)風(fēng)格明顯，教學(xué)的技能與方法出色，課堂教學(xué)的組織能力強(qiáng)，甚至具有獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性與教學(xué)特色。上述幾方面就構(gòu)成了全面體現(xiàn)一名骨干教師的標(biāo)尺。

現(xiàn)代的社會(huì)是信息化社會(huì)，要辦好一流的現(xiàn)代教育，教師必須掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)集計(jì)算機(jī)、電化教育、微格教學(xué)等多種現(xiàn)代教學(xué)手段為一體，具有直觀、形象等特征，特別是多媒體計(jì)算機(jī)更是具有運(yùn)載信息量大，反應(yīng)速度快，交互性能好，圖、文、聲、像、動(dòng)等綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，容易控制等等。教學(xué)中運(yùn)用這些現(xiàn)代化教育手段可以更好地幫助激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。顯示出現(xiàn)代教育技術(shù)手段在現(xiàn)代教育中所占據(jù)的重要地位。這次我們進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)正是基于這一點(diǎn)。能否做到這些就成為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。當(dāng)我們大談，特談信息化時(shí)代的時(shí)候，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的腳步已經(jīng)邁入了概念時(shí)代。

不斷地追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，主動(dòng)地獲取信息，這是一個(gè)教師能成長(zhǎng)為教學(xué)骨干的又一有效途徑。這一渠道要求骨干教師經(jīng)常閱讀有關(guān)雜志與文獻(xiàn)資料?；ヂ?lián)網(wǎng)是獲取信息的另一個(gè)渠道，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育工程給我們帶來(lái)了全新的教育信息和教育資源。所有這些都為我們教育教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。

以上列舉了骨干教師的10個(gè)方面的素養(yǎng)和能力。供大家一起探討。通過(guò)這次培訓(xùn)我們希望達(dá)到一下效果：

1、提高我校領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力；

2、提高我校教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展；

3、深刻領(lǐng)會(huì)遠(yuǎn)程教育工程對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的深遠(yuǎn)意義；

4、期待著遠(yuǎn)程教育工程能給我校帶來(lái)累累碩果；

最后再次感謝王老師對(duì)這次培訓(xùn)所付出的巨大努力。

謝謝大家。

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