在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
公務(wù)員考試申論的議論文篇一
很多考生在作答對策類試題時(shí)急于求全、求多，而忽視了字?jǐn)?shù)的限制，造成了不必要的丟分。因此，專家提醒考生，在作答時(shí)要注意把握住重點(diǎn)，務(wù)必在字?jǐn)?shù)要求范圍內(nèi)作答。
看清題目要求，把握“前提條件”是提出的對策是否具有針對性的先決條件，對策提出要對癥下藥。比如說身份限制，場景限制等等，要根據(jù)前提條件，鎖定相關(guān)資料，找到適合的對策措施，才能找準(zhǔn)、找全相應(yīng)的對策。
二、提出對策要切實(shí)可行
對策的可行性是指對策要切實(shí)可行，具有可操作性，不能脫離實(shí)際，不要提出無法實(shí)施的對策。由于公務(wù)員是管理國家事務(wù)的人員，因而，所思所想都必須要站在政府的角度，提出方案要就事論事，可行性強(qiáng)，不可大而空。了解大背景，尋找問題產(chǎn)生的條件和環(huán)境，這是確保問題解決方案切實(shí)可行的重要依據(jù)。
三、對策內(nèi)容要充實(shí)豐滿
策論文中的對策提出除了要有針對性、可行性之外，還需對每條對策進(jìn)行相關(guān)的闡述和分析及預(yù)測，充實(shí)內(nèi)容。如果是策論文，文章大部分的字?jǐn)?shù)就會(huì)在關(guān)于“對策”的闡述上，不能只是簡單的一兩句話即可，要在補(bǔ)充擴(kuò)展后使之成為內(nèi)容豐富完整，有血有肉的對策。
四、對策表述避免重復(fù)
主要針對試卷前面的題目中已經(jīng)出現(xiàn)過提出對策題的情況。在這種情況下，很多考生在作答時(shí)容易出現(xiàn)照抄照搬前面題目“對策”的做法，這是十分不可取的。即使要表達(dá)相同的意思，也要盡量換種表述方式來表達(dá)，不要一字不差的抄錄前文對策。
五、提出對策要有邏輯性
對策在最后成文時(shí)，必須要有內(nèi)在的邏輯體系，按照一個(gè)什么樣的邏輯順序提出并實(shí)施對策，在國家與各地方公務(wù)員考試中我們所見的對策邏輯一般主要有以下幾種情況：首先緊急重要，輕微次要。避免不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。其次，按照觀念——制度——操作的順序。從觀念到制度(機(jī)制、體制)再到執(zhí)行與操作層面，這是提出對策所慣常采用的邏輯思路。第三，秉承直接——間接——根本的順序。第四，從材料宏觀處著手，于微觀處把握。
公務(wù)員考試申論的議論文篇二
一、分論點(diǎn)如何找?
在申論考試中，考生一定要記住的八個(gè)字乃“材料為王，政府角度”。這里的“材料為王”指的是答案一定要從給定資料中去找。前面四道小題目不必多說，大作文的總論點(diǎn)一定是要來源于給定資料的。而對于分論點(diǎn)而言，為了能符合寫作要求，建議廣大考生也從材料中找出三個(gè)或者四個(gè)分論點(diǎn)作為自己的分論點(diǎn)。在找尋分論點(diǎn)時(shí)，考生可以從分析類和對策類這兩大類著手。但是由于申發(fā)論述的要求是要寫出一篇議論文，而且要有考生自己的思考，因此建議大家盡量去找尋分析類的分論點(diǎn)，比如“主題詞有利于”或“a是b的”這類句式的語言。
二、分論點(diǎn)如何寫?
1.基本要求。為了能夠更加深刻地論述自己的總論點(diǎn)，一般而言以三個(gè)分論點(diǎn)為最佳。過少則論述不充分，過多則略顯累贅。
在對材料進(jìn)行充分剖析后，考生往往能從給定資料中找尋到十多條分論點(diǎn)乃至更多。但如何從中選擇出較優(yōu)的三個(gè)分論點(diǎn)呢?這時(shí)候就需要按照分論點(diǎn)的寫作要求去篩選了。多數(shù)情況下，文章的結(jié)構(gòu)寫成常規(guī)型即可。此時(shí)，三個(gè)分論點(diǎn)最好是平行結(jié)構(gòu)，即符合并列結(jié)構(gòu)或者遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。比如“文化自信，是傳承傳統(tǒng)文化的需要;文化自信，是擴(kuò)大對外交流的需要;文化自信，是展現(xiàn)國家魅力的需要”，這三個(gè)分論點(diǎn)就是并列結(jié)構(gòu)。又比如“推動(dòng)中華文化走出去，能夠提升每個(gè)人的創(chuàng)作與創(chuàng)新精神;推動(dòng)中華文化走出去，能夠在全社會(huì)形成重視文化的氛圍;推動(dòng)中華文化走出去，能夠提升我國的綜合國力和國際形象”，這三個(gè)分論點(diǎn)就是遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。
2. 特殊要求。找出三個(gè)符合基本要求的分論點(diǎn)之后，若是學(xué)有余力可將其進(jìn)行優(yōu)化。優(yōu)化時(shí)，可以采用一些用語規(guī)范、對仗工整的比喻詞，比如潤滑劑、防腐劑、催化劑，排頭兵、領(lǐng)頭羊、帶頭人，價(jià)值定盤星、情感壓艙石、文化孵化器，吸引力、凝聚力、輻射力，土壤、種子、根脈等。
三、常見的優(yōu)化方法
為了能幫助大家更好地備考，本文為大家列舉了申發(fā)論述中不同主題下分論點(diǎn)的寫作方法，具體如下：
1. “互聯(lián)網(wǎng)+”
“互聯(lián)網(wǎng)+”是新業(yè)態(tài)的鑄造器;“互聯(lián)網(wǎng)+”是新消費(fèi)的催化器;“互聯(lián)網(wǎng)+”是新模式的孵化器。
2. “中國夢”
科技創(chuàng)新是打造“中國夢”的基石;制度創(chuàng)新是撬動(dòng)“中國夢”的杠桿;文化創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的平臺(tái)。
3. 法治
領(lǐng)導(dǎo)干部是推進(jìn)法治的“領(lǐng)頭羊”;領(lǐng)導(dǎo)干部是踐行法治的“風(fēng)向標(biāo)”;領(lǐng)導(dǎo)干部是捍衛(wèi)法治的“守護(hù)神”。
4. 文明素養(yǎng)
文明素養(yǎng)是社會(huì)公共文明水平的“試金石”;文明素養(yǎng)是維系社會(huì)友愛和諧的“穩(wěn)壓器”;文明素養(yǎng)是人們涵養(yǎng)心靈、守望道德的“棲息地”。
5. 傳統(tǒng)文化
挖掘精華是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的“方向盤”;文化交流是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的“磨刀石”;文化創(chuàng)新是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的“定盤星”。
公務(wù)員考試申論的議論文篇三
例證法 1.詳寫案例論證：分論點(diǎn)段旨句+1-2句話過渡分析(對分論點(diǎn)核心詞匯進(jìn)行解釋/描述/名言)+1-2個(gè)案例詳寫(主體+處境+做法+結(jié)果)+1-2句話點(diǎn)明啟示+回扣分論點(diǎn)/提出對策
如：正視青春的不易，在于作出正確抉擇。當(dāng)前的時(shí)代，是一個(gè)多元化的時(shí)代，不同的文化、不同的價(jià)值導(dǎo)向影響著每一個(gè)青年的選擇。正視青春的不易，就需要青年作出正確的選擇?！安家略菏俊北R永根的一生都在抉擇中堅(jiān)定對國家、對黨的信念，每一個(gè)抉擇都在用“小我”成就著“大我”。面對國家危難，列強(qiáng)侵略，這個(gè)出生優(yōu)渥的香港人選擇加入中國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)廣東地下組織工作，自此將自己的生日定為入黨的那一天。面對遠(yuǎn)在美國的家人多次勸說，他再一次作出選擇，既然入了黨，就要信守承諾，為國奉獻(xiàn)。面對物質(zhì)的富足與精神的富裕，他又一次選擇后者，一生清貧，卻將畢生積蓄八百八十多萬全部捐給了學(xué)校，資助青年學(xué)生和教師。由此可見，有為的青春在于抉擇，唯有將個(gè)人夢想?yún)R入到時(shí)代洪流中，肩茲中流砥柱，方能為生民立命。
2.案例羅列：段旨句+1-2句話過渡分析(對分論點(diǎn)核心詞匯進(jìn)行解釋、描述、名言)+案例羅列(類比;對比—古今、正反)分論點(diǎn)關(guān)鍵詞+主體+做法+結(jié)果/影響+1-2句話進(jìn)行總結(jié)+回扣分論點(diǎn)/提出對策
如：家風(fēng)正，則律己嚴(yán)。家是人生的第一所學(xué)校，家庭通過家教培育家風(fēng)，不僅給人系上品性的“第一?？圩印?，還會(huì)潛移默化的影響周圍的人。家風(fēng)正，則家庭和睦，良好的家風(fēng)可以助力個(gè)人的成長，也可以讓家族興旺發(fā)達(dá)。中國自古所流傳“富不過三代”的俗語，在良好的家風(fēng)奠基下轉(zhuǎn)變?yōu)槁蹇朔评占易鍤v經(jīng)十六代不衰的商業(yè)神話。古今中外，無論是我國古代世家文化的傳播，還是今天世界著名家族的故事，其背后都能看到良好家風(fēng)所承擔(dān)的重任。正所謂“治家嚴(yán)，家乃和”、“子不教，父之過”，齊家是一個(gè)人步入社會(huì)、進(jìn)入公堂的起點(diǎn)和前提，家風(fēng)正，才能讓人樹立良好的品格，使積善之家必有余慶。
理證法 分論點(diǎn)段旨句+1-2句過渡(解釋分論點(diǎn)核心詞匯、描述現(xiàn)狀、名言)+2-3句話分析關(guān)鍵詞產(chǎn)生的原因+2-3句話分析關(guān)鍵詞帶來的影響+2-3句話羅列與關(guān)鍵詞有關(guān)的政策+回扣分論點(diǎn)/提出對策
需要注意的是原因、影響、政策可以放在一起使用，也可以單獨(dú)使用，重點(diǎn)在于多維度分析。例如：原因分析：按照主客觀、內(nèi)外因的形式分析?？陀^方面可以包括國際背景、國內(nèi)背景、歷史成因、自然條件限制等;主觀方面有國內(nèi)現(xiàn)狀、發(fā)展的訴求、與之有關(guān)各方的利益
如：正視青春的不易，在于接納生活不易。談及生活不易，對于當(dāng)代青年來說，意味著背負(fù)的生活壓力。隨著中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入新常態(tài)，就業(yè)人口基數(shù)大的事實(shí)催生了“就業(yè)難”現(xiàn)象，生活不易轉(zhuǎn)嫁為就業(yè)不易。很多奮斗在大城市的青年生活成本、時(shí)間成本不斷上升的同時(shí)，需要面對日益復(fù)雜的人際關(guān)系和工作負(fù)擔(dān)。生活不易成為了一種“輕松不易”。作為青年，如果不能接納生活的不易，可能就會(huì)中日郁郁寡歡、意志消沉，有損身心健康的同時(shí)，讓青年失去了夢想，迷失了目標(biāo)，忘記奮斗的可貴。長此以往，可能會(huì)帶來諸多社會(huì)負(fù)面情緒，進(jìn)而危害公共安全。由此可見，讓“生活容易”，一方面需要當(dāng)代青年擺正心態(tài)，樂觀積極，接納生活中“小確幸”和“大麻煩”。另一方面尚需政府完善社會(huì)保障，破除體制機(jī)制弊端，營造良好的社會(huì)環(huán)境。
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