報告可以用于學術領域、商務會議、組織管理等各個方面。報告的寫作需要我們有系統(tǒng)思維和邏輯思維能力，能夠清晰地識別和解決問題。通過閱讀這些報告范文，我們可以了解到不同行業(yè)和領域的工作方式和經驗，拓寬自己的視野。
班主任班級管理調查報告篇一
橫向管理要求根據班級的具體情況進行常規(guī)管理，狠抓制度化建設。主要體現在對班級日常工作的處理上及管理的規(guī)范化上。可從以下幾方面的管理入手。
學校生活日復一日，要保證班級日常生活穩(wěn)定有序，必須形成一定的生活規(guī)范。
1、統(tǒng)計學生出勤情況，組織晨讀，安排值日。
2、組織課間操、眼保健操，上好晨夕會。
3、檢查各種規(guī)章制度的執(zhí)行情況，對班級日?；顒舆M行講評。
4、審查班級日志，對個別學生進行幫助教育。
5、處理偶發(fā)事件。
6、做好放學安排等。
1、確定班風內容，依據《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》、學校規(guī)章制度和班級實際情況確定，用簡明扼要的詞語概括“勤學、守紀、團結、向上”。
2、培養(yǎng)良好班風。
（1）加強教育，提高認識。良好的班風從若干個第一開始，要注意處處事事開個好頭。通過開展各種教育活動，聯系實際，提高思想覺悟。
（2）嚴格要求，持之以恒。嚴格執(zhí)行班級規(guī)章制度和要求，定期展開檢查、評比、總結；認真完成學校提出的各項要求和任務。
（3）樹立榜樣，示范引路。大力宣傳和表揚涌現出的各種典型（如三好學生、拾金不昧、關心集體、助人為樂、后進變先進等），推廣他們的經驗，擴大積極分子隊伍，做到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。
（4）指明方向，不斷前進。不斷為班級制定出某一階段的具體努力方向，統(tǒng)一大家的思想和行為，增強學生對班集體的熱情。當一階段目標實現時，再恰當地提出下一階段新的任務和目標。
在班級管理中，要重視班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。
1、加強對班干部的思想教育，樹立為同學服務的思想，使他們團結友愛、齊心協(xié)力地共同完成各項任務。
2、在集體活動中培養(yǎng)當班干部的熱情。
3、幫助班干部處理好學習與工作的關系。
4、特別重視保護他們的工作積極性。這樣就能做到在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)，成為班級管理名副其實的得力助手。
對學生進行學習指導，提高學生學習成績是班主任班級管理工作的重要任務。尤其要重視學習習慣的養(yǎng)成。如上學習慣、課前準備習慣、上課習慣、作業(yè)習慣、預復習習慣、書寫習慣、讀書習慣、審題習慣、自習習慣等。
體育衛(wèi)生是班級管理中又一重要內容，在班級管理中要重視培養(yǎng)學生良好的體育衛(wèi)生習慣。
1、引導學生認真參加兩課（體育課、健康課）、兩操（課間操、眼保健操）、兩活動（體育活動、課間活動），保證每天有一小時體育活動時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。
2、引導學生努力做到《中小學生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。
3、教導學生注意保護視力，注意勞逸結合，切實做到“三個一”，即眼里書本一尺，胸離課桌一拳，手指握筆離紙一寸。
4、做好體檢、疫苗接種等衛(wèi)生健康工作。
開展班級活動不僅能較好地達到寓教于樂的效果，有利于形成積極向上、凝聚力強的班集體，還有利于學生獲得全面和諧的發(fā)展，因此要精心設計，認真組織。
1、明確活動種類：在豐富多樣的班級活動中，季節(jié)性和紀念性班級活動、模擬性班級活動、系列性班級活動較為常見。
2、確定活動內容，選取活動形式：思想品德教育活動、拓寬知識面活動、公益服務性活動，文娛體育性活動、禮儀教育活動等，根據實際需要，有針對性地進行選擇，并選取座談、演講、競賽、展覽等相應的形式。
3、做好活動設計。
4、組織活動實施。
1、接受新班時，進行普遍的家訪，了解學生及家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作，爭取家長的全力配合。
2、平時可通過經常進行家庭訪問、書面聯系、校信通、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式，互通情況，聽取家長意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女，取得家長對班級工作的支持與配合。
3、充分挖掘家長中的教育資源，借助家長的知識和力量，廣開教育渠道，豐富教育資源。
班級管理中，資料整理歸檔工作十分重要，它能幫助我們出經驗，出智慧，逐步從經驗型向科研型轉化。
1、關注學生成長足跡，做好學生成長記錄冊。
2、保存重要活動原始記錄，按學期（年）裝訂成冊。
3、及時填寫好人好事記載簿、違章違紀記載簿。
4、認真撰寫操行評語。要注意做到實事求是、客觀公正，積極誘導、鼓勵為主，語言準確、內容具體，有的放矢、突出個性。
班級管理是學校內部的基層管理，學校工作計劃的實施、管理活動的開展，都要靠班級管理來落實，因此作好班級管理工作對于學校、班級、師生的發(fā)展意義非凡。學校和班主任都要不斷探索研究，積累新經驗，尋求新方法，開拓新渠道，為班級管理注入活力，使班級、學生和教師都能獲得生命的成長！
班主任班級管理調查報告篇二
班主任所做的班級工作中，班級管理是最重要的。不同的班主任有不同的管理方法和策略，但班主任的班級管理大致可分四種類型：
這種類型在許多學校屬于主流，班主任跟的緊、管得嚴、抓得細，幾乎就是二十四小時跟蹤服務。班級特點表現為一抓就好，一管就優(yōu)，班主任在與不在簡直就是兩個絕然不同的天地。
班主任前前后后地跟著、跑著，雖然很累，但班級管理效果在現行的評價體系下，一般不會太差，即使治班效果不理想，班主任也能因為其辛勤的勞作而博得人文的原諒。
這種管理往往會培養(yǎng)出這樣的學生。學生普遍行事小心翼翼，課桌怎樣擺放、何處張貼課程表、窗戶該不該關，自習課做什么等諸如此類的事情，學生均需要班主任的一聲令下，才敢有所行動。學生普遍的沒有班級主人翁意識，因為在他們看來，這個班只屬于班主任一人。而且這種意識還將滲透到學生生活的各個領域。習慣了聽從，習慣了被管，學生的自主意識幾乎是無從談起，順民大都從此誕生。
班干部治班型。
這類班主任非常善于培養(yǎng)自己的助手，調動學生管學生，班主任只是宏觀調控，在高處密切注視班級動態(tài)，雖不需要時刻跟著，他總是緊張的看著。如果幸運，班上有幾位“天生的政治家”那么班主任就能得心應手、如魚得水了。
班干部治班常常會使學生自覺或不自覺的進行分派，總有一些不服班干部的人所形成的“在野黨”，會因為找不到“中央”而自立“中央”，一躍成為“革命黨”，成為“造反派”。班干部治班，需要班主任真正的把決策權、執(zhí)行權下放，班干部如果只是班主任的代言人，那么情形又回到了班主任治班型，或者班干部不得力，班主任也得不由自主的越位而又回到班主任治班的老路子上。
班公約治班型。
班級管理不再是人管人，而是采用班級成員共同制定的“班公約”來導引言行，由人為管理走向法制管理。
難的是有兩個方面，一是班公約的制定，需要呈現出學生自愿，廣泛細致，合理可操作，動態(tài)調整等特征;二是執(zhí)行監(jiān)控，“法”總是相對的完整，“法”總是相對的公平。如果執(zhí)法不公、不嚴，則法一定會流于形式。
班主任的職責更多的像是立法委員，依據自己對班級的觀察與思考不斷的引領學生制定相應的“法”;同時班主任又像是一位法官，依據班公約對學生進行依法表優(yōu)、依法罰劣。只要“班公約”受大多數學生認可，只要執(zhí)法得力，班公約治班無論是在治標還是在治本上，都有可取之處。在校遵紀守約的學生也必將會是遵紀守法的好公民。
心之約治班型。
這類班級管理顯得很是“虛空”，因為它沒有顯性的管理抓手，一切的是看不見、摸不著的心靈。
這種類型的班級管理既沒有外在的他人來管理，也沒有物化的班規(guī)來約束，而是一種完全自覺的自己管自己。越是沒有規(guī)矩設定，就越是意味著最嚴肅的規(guī)矩。有人管著你，你做到了不算本事，沒人管著而能做到、做好，這才是真正的自覺。沒有紅綠燈的擺設，我仍然遵守紅綠燈的精神，這才是教育要追求的“自我管理”，這才是我們要追求的教育的最高境界——自我教育。
在班級中人人都是班長，人人都是班主任，人人都是自己的主人。喚醒心靈自覺，培育高尚人格，陶冶高雅情操以及適當行為糾偏成為班主任的主要工作。
當然，這四種類型不是絕對的分類，在實際的班主任管理工作中，我們常常會綜合使用，交互運用。但是，無論怎樣治班，班主任治班方式一定會影響學生人格的形成，行為只是內在品質的外在顯現。
班主任的一言一行、一舉一動都可能會給學生帶來終生的影響。從這點看，班主任工作絕對不是什么“流動紅旗”、“文明班級”就可以衡量的。學生心中自然有一桿秤，能夠秤出班主任的輕重。
班主任班級管理調查報告篇三
1.明日復明日，明日何其多，我生待明月，萬事成蹉跎。
2.做一個有實力的人，不要讓今天的懶惰成為明天的痛。
3.弱者等待時機，強者爭取時機，智者創(chuàng)造時機。
4.人的`一生是漫長的，但關鍵的只有幾步。
5.莫為失敗找借口，多為成功找理由。
6.先做該做的事，再做喜歡的事。
7.播種生活，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。
8.懦夫把困難當作沉重的包袱，勇士把困難當作前進的階梯。
9.不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日。
10.耕耘于分秒，收獲于細微。
11.耕耘今天，收獲明天。
12.沒有播種，何來收獲。
13.播種勞動，收獲成功。
14.但求日積月累，收獲于細微;不要左顧右盼，專注于自我。
15.學在苦中求，勤中練;不怕學問淺，怕志短。
16.生無所息，斗無所止。
17.十年寒窗無人聞，一朝成名天下知。
18.千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到璽。
19.千淘萬漉雖辛苦，千錘百煉始成金。
20.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
21.良好的習慣是成功的保證。
22.好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。
23.好方法事半功倍，好習慣受益終身。
24.用習慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動力。
25.北大清華少年心，花香鳥語春天事。
26.心態(tài)決定命運，自信走向成功。
27.每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。
28.自信人生二百年，會當水擊三千里。
29.遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。
30.勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運。
31.龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。
32.非學無以成才，非志無以成學。
33.志強智達，言行行果。
34.立志漫長清華園，刻苦方能未明湖。
35.我心一片磁針石，不讀清華不肯休。
36.含淚播種，含笑收獲。
37.細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。
38.小事成就大事，細節(jié)成就完美。
39.習慣決定成績，細節(jié)決定命運。
40.習慣改變命運，細節(jié)鑄就終身。
41.細節(jié)決定成功，點滴鑄就輝煌。
42.彩虹風雨后，成功細節(jié)中。
43.要成就大事，先做好小事。
44.莫放松點，莫輕視微。
45.繩鋸木斷，水滴石穿。
46.不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
47.一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。
48.天下大事，必作于細;天下難事，必作于易。
49.態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
50.一朝習慣，萬事易辦。
班主任班級管理調查報告篇四
馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。
不舉步，越不守柵欄，不邁腿，登不上高山。
貴在堅持，難在堅持，成在堅持。
蝎子雖小，但須防其傷人，過失雖小，但須防其毀人。
謊話，象霧；大話，象雷；空話，象云；唯有實話，才象滴滴春雨．。
信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。
人人心中有盞燈，強者經風不熄，弱乾遇風即滅。
不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。
長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。
己所不欲,勿施于人。
沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。
無窮的偉大，也是從“一”開始的。
只有腳踏實地的人，大地才樂意留下他的腳印。
在逆境中要看到生活的美，在希望中別忘記不斷奮斗。
勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。
人最可悲的是自己不能戰(zhàn)勝自己。
有坎坷，爾后有攀登者的歡樂，有挫折，爾后有奮斗者的幸福。
斷了線的風箏，雖然無拘無束，但一定會很快栽下地來。
勤能創(chuàng)造沒有的東西，懶會毀掉已有的東西。
樂觀是成功的旗幟，憂愁是失敗的前奏。
尊重他人，是贏得他人尊重的開端。
最珍貴的是人與人之間的真誠情感。
信任是友誼的橋梁，而自重則是友誼的催化劑。
信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。
淺薄的人容易驕傲，無知的人容易狂妄。
固步自封，怎知山外有山，打開眼界，方知天外有天。
踏實，是學有所成的根本，馬虎，則是求知的大敵。
理想是人生錦緞的圖案，奮斗是青春樂章的音符。
心靈的貧窮是最大的貧窮。
太陽能比風更快的脫下你的大衣。
仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。
人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
過渡的.放縱自己就是毀滅自己的人生。
勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
先相信自己然后別人才會相信你。
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
生活就像海洋只有意志堅強的人才能到達彼岸。
自我控制是強者的本能。
人生最困難是自己戰(zhàn)勝自己。
不要失去信心，只要堅持不懈就終會有成果的。
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最神奇的力量也是習慣。
我們會成為什么樣的人，全看我們重復做什么樣的事。
失敗者的一大弱點在于放棄，成功的必然之路就是不斷的重來一次。
賞識和激勵是孩子成長的陽光雨露。
平等是溝通的基石，溝通是孩子進步的源泉。
贊美具有不可思議的力量。
對一個尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大的多。
一百個責備比不上一個建議。
先相信自己然后別人才會相信你。
指南針無論到地多少地方，它的心始終朝著一個方向。
人人心中有盞燈，強者經風不熄，弱乾遇風即滅。
理想是一把尺，量出一種見識的長短；追求是一桿秤，稱出一個人靈魂的輕重。
理想是從心靈上展翅起飛的春鳥。
沒有理想的人，就象一艘無舵的孤舟，終將被大海吞沒；就象一顆黑夜的流星，真不知要隕落何方。
希望是人類心中一顆不滅的啟明星。
希望，哪怕是不現實的幻想，也是需要的，有益的，美好的，對于青年尤其是這樣。
私心和含欲象西伯利亞的寒流，它能使你的理想民走樣，手腳僵化，勢血凝固。當你暫時置身黑夜之中，你應該知道：太陽并沒有熄滅。
希望，不僅是一個美好的名詞，也是一種前進的動力。
未來總留著什么給對它抱有信心的人。
心中熄滅滅了希望的火焰，只能留下焦黃的寂寞。
小溪，從不自卑自己的淺薄，時刻堅信，只要前進，終會發(fā)現大少。小草，即使不能獻給春天一縷芳香，也要把一片新綠獻給大地。
我愿做一棵植根于荒漠的綠樹，在為人類作出貢獻的同時，自己也獲得新的生命。即使在最平直的道路上行車，司機也必須緊握方向盤。
離開實踐的希望，不過是一種空想。
狂風能卷起戈壁灘上的萬頃散沙，卻不能拔出昆侖山上的一棵小草。氫生活的根子扎得很深很深的人，一輩子不會隨風搖擺。
美的心靈是嚴冬燃燒的火，給人以溫暖。
合乎事理的希望終將實現，因為它會推動人們去實踐，去探索，去創(chuàng)造.....為追求真理而爭而辯，是美德，為追求名利而爭而辯，是惡習。
玩弄權勢的人無視真理，獻身真理的人蔑視權勢。
即使是望遠鏡里面的美好事業(yè)，也應該積極熱情進向往她。因為她雖然遙遠，但畢竟真實。只要月亮追隨著太陽，即使缺了，它還是會圓起來的。
不能把希望叫做白日做夢，也不能把白日之夢叫做希望。
人生沒有追求，如同車頭沒有引擎，生活缺乏熱情，恰似車廂沒有空氣。
心靈的貧乏比衣兜里的貧乏更容易產生盜賊和騙子。
班主任班級管理調查報告篇五
1.十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。
2.一生之苦今日吃，三年之樂來日享。
3.十年鑄劍，只為爐火純青;一朝出鞘，定當倚天長鳴。
4.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
5.精誠所至，金石為開。
6.知識改變命運。
7.知識就是力量。
8.光有知識是不夠的，還應當應用;光有愿望是不夠的，還應當行動。
9.行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。
10.博學審問慎思明辨篤行。
11.弱者等待時機，強者爭取時機，智者創(chuàng)造時機。
12.人生沒有彩排，每一天都是現場直播。
13.明日復明日，明日何其多，我生待明月，萬事成蹉跎。
14.做一個有實力的人，不要讓今天的懶惰成為明天的痛。
15.弱者等待時機，強者爭取時機，智者創(chuàng)造時機。
班主任班級管理調查報告篇六
班級是構成學校的基本單位，學校的各種目標、制度、計劃等都靠班級具體實施，學校工作的優(yōu)劣是由各項班級工作來體現的。各班級要貫徹執(zhí)行"育人為本，德育為首，教學為主，五育并重，全面發(fā)展"的原則，發(fā)揮"團結、自覺、拼搏、爭先"的精神，認真落實學校的各種目標、計劃和規(guī)章制度，做好各項工作，為掀起班級間比、學、趕、幫的熱潮，特制定本制度：
1、要把德育工作放在首位，認真落實"尊師守紀，嚴謹求實，勤思敏學，百花爭艷"的學風和"團結、自覺、拼搏、爭先"的精神，積極參加學校組織的各種政治活動（包括各種演講、故事會、班報、板報、投稿情況等）；團會、班會活動及其他活動開展正常。
2、班委、團支部干部班子健全，分工明確，團結協(xié)作，要有為同學們服務的意識，有事業(yè)心、責任心，戰(zhàn)斗力強，必須能圓滿完成學校、班主任及任課老師交給的任務，經常及時地向學校和班主任匯報班組工作情況。
班主任要經常指導班干部工作，不斷訪談學生，走訪家長，耐心教育，嚴格要求。
1、每天由值日小組輪流打掃室內外衛(wèi)生。
2、每天打掃二次，早飯后、午飯后。教室、衛(wèi)生區(qū)要打掃干凈。
4、教學樓衛(wèi)生（教室、走廊、教室后水溝）。
（1）地面每天清掃二次，全天保持地面無紙屑、無雜物、無泥土。
（2）教室內物積存垃圾，無衛(wèi)生死角。
（3）衛(wèi)生工具、桌椅及桌面書籍、學習用具擺放整齊，桌面經常清洗、無污垢。
（4）門窗每天擦兩遍，日光燈照、班牌每周至少擦一次，保持光潔明亮。
（5）墻壁要保持光亮潔白，無污漬、無球印、無鞋印、無亂寫亂畫，墻壁文件要用透明膠布集中張貼，要求整齊美觀，國旗、錦旗、獎狀整潔，空中無灰網。
（6）講臺、講桌干凈整潔，每堂課后馬上擦凈黑板，不在黑板上亂涂亂畫，及時清除黑板邊的粉塵。
（7）垃圾要倒到垃圾池，垃圾池外不能有漏灑。
（8）水溝中的垃圾要清除，不要有堵塞。
5、走廊的地面、墻壁、窗戶要求干凈、無污跡、無塵土、無蛛網。
6、不亂扔紙屑、雜物，不隨地吐痰，不在教室內吃東西。
7、不向窗外投擲雜物、倒水，不在教室內做體育活動以及其他可能影響別人學習或衛(wèi)生的活動。
8、廁所衛(wèi)生每天清掃二次，廁所地面無雜物、無積水、尿道通暢，墻面無污跡、無張貼物，空中無灰網，廁所邊水池要擦洗干凈，地面無雜物。
9、個人衛(wèi)生要做到勤換衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理發(fā)。
1、每周學生要在規(guī)定時間內到校，離校不逗留，放學30分鐘內全部離校。
2、班主任必須較學生提前10分鐘到校，每次放學后須在本班學生全部離校后方可離校，如有特殊情況，須委托其他任課老師代替。
3、學生請假必須履行請假、銷假制度。
4、每次預備后，學生不得離開教室。
5、每逢集會或重大活動，隊伍集合要快、齊、靜。
6、學生在校言行必須恪守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。
（一）衛(wèi)生清掃。
1、每天上午和下午值日生要按時進行清掃。
2、教室內地面清潔，桌凳擺放整齊，物品擺放有序。
3、教室、走廊要清掃干凈。
4、水溝中的垃圾要清除，不要有堵塞。
5、垃圾要清倒到垃圾池內。
6．廁所地面清潔。
（二）上學和放學。
1、按時到校，不遲到，不曠課，有事或生病要請假，請假條回執(zhí)單要有家長簽名。
2、放學要按時回家，不在路上無故逗留。
3、進入校園內不準騎自行車，到校后自行車要按規(guī)定在指定位置擺放整齊。
4、不經車主同意不準私自動用他人自行車。
5、上學和放學回家走路要遵守交通規(guī)則。
6、每天放學時必須確認教室門窗鎖好關好，方可離校。
（三）上課。
1、預備鈴響后要盡快進入教室。
2、每節(jié)課提前2分鐘做好課前準備，肅靜坐好，順和氣揚，等候教師上課。
3、上課時要坐姿端正，認真聽講，緊跟老師授課節(jié)奏。
4、尊重老師的勞動，嚴守課堂紀律。
5、提問問題要先舉手，得到老師批準后再發(fā)言，回答問題要起立。
6、上課要做到"三個一"（身離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸）、"三快"（思維快，記筆記快，作練習快）。
7、室外課（體育、實驗課）要提前2分鐘排隊到上課場地。
（四）課間操和保健操。
1、按時參加課間操。
2、集合站隊要做到快、齊、靜，做操期間要做到間隔適當、步伐整齊、動作標準。
3、按時做眼保健操，做操時要認真對待，動作標準，以保證效果。
（五）課間休息。
1、課間學生必須到教室外休息，但不能作劇烈活動。
2、在教學樓內不要大聲喧嘩。
3、語言文明，不說臟話，不罵人。
4、行為文明，上樓梯時不推搡，不追逐打鬧。
（六）自習。
1、自習課不大聲喧嘩，不私自離開座位，不看與課業(yè)無關的書刊，不玩玩具。
2、自習課要做到"六個自己"：自己計劃學習，自己看書鉆研，自己查閱資料，自己整理筆記，自己完成作業(yè)，自己總結知識規(guī)律。
3、有疑難問題時要問老師，如果要問同學，須在不能影響他人的基礎上進行。
4、自習課時學習要專心，不受室外事情干擾，提高學習效率。
（七）勞動。
1、勞動課時學生要積極帶工具，并妥善保管。
2、愛護工具，不準亂放垃圾，有借有還，丟失損壞要賠償。
3、勞動中要積極主動，敢吃苦，不怕累，按要求完成任務。
4、遵守勞動紀律，保證安全。
（八）課外活動。
1、嚴格按照課程表的安排參加課外活動。
2、聽從指揮，有條不紊，保證安全。
3、遵守活動紀律，不在活動場所嬉笑打鬧。
4、積極主動鍛煉身體，學習技能，陶冶情操，達到活動目的。
（九）集會。
1、隊伍集合要快、齊、靜。
2、站姿、坐姿要端正，隊列整齊一致。
3、會議期間不說話、不吃零食、不做小動作。
（十）愛護公物。
1、愛護學校的一草一木。
2、愛護桌凳門窗、墻壁等一切公共設施，損壞公物要自覺報告賠償。
3、節(jié)約用電，各班的燈、電扇要專人管理，按時開關，愛護用電設備。
4、教室門窗要保護好，有專人開關。
5、不準在教室、院內、黑板、墻壁、課桌、凳子等公用設施上亂刻、亂寫、亂劃。
班主任班級管理調查報告篇七
班級管理需要突破口，班主任如何制定班級管理計劃呢？下面是本站小編收集整理的班主任班級管理計劃，歡迎閱讀。
一、工作目標:。
1班級人人有事做,事事有人做,時時有事做。
2及時檢查反饋,形成良好的班級運行機制。
3營造和諧健康的班級文化的藝術。
4班級風貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠實,學習要勤奮。
5班級形成一種日日讀書,日日練字的學習風尚。
二、學生現狀分析：
五年(1)班共有65名學生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。在上一學期的帶班教育之下，本班學生的各方面都有所好轉。但仍然存在比較多的問題，比如班集體缺乏凝聚力;班中尖子生比較小，在學校的各項競賽都處于劣勢;在紀律方面本班學生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲;以及本班學生的兩極分化比較嚴重，學困生德困生占了班級的三分之一等。針對班級管理中的不足之處，我制定了這學期如下幾個工作要點。
三、采取的措施：
1班集體建設：
現在班級是五年級。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從集體的意識。我想今后的工作中更應該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。
2注重班干部培養(yǎng)：
班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班干部產生上采用了任命和競選相結合的辦法。讓出五個名額由班級學生通過競選產生，自薦和推薦相結合。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養(yǎng)了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。我想后者是更為積極重要的。
3抓班級常規(guī)及少先隊活動：
班級常規(guī)始終緊抓不放。學生在校學習，需要有良好的學習習慣，常規(guī)習慣的保障。在學習習慣中，緊抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。抓學生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習慣。在常規(guī)習慣中，抓勞動常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比常規(guī)四顆星，培養(yǎng)學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期結合學校校慶，對學生進行愛校教育。引導學生意識到：愛校就像愛護自己的家一樣，每個人都有責任。本學期按照大隊部要求，組織學生出好。
黑板報。
辦好墻報。在活動中學生得到了能力的鍛煉培養(yǎng)了集體觀念。
另外，要從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及晨會課是最佳的教育時間。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
4做好后進生的轉化工作：
轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，這樣有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
5創(chuàng)設良好的班級氛圍：
充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權利，讓他們根據自己的管理計劃管理班級，并及時總結，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等的對待每一位學生，努力發(fā)現他們的閃光點，及時表揚，從而提高后進生的自信心。指導學生科學利用課外時間，多讀有益身心健康的書籍，收看《新聞聯播》節(jié)目，關心國家大事。.積極鼓勵全班向校園電視臺送節(jié)目和各大報社投稿，來提高學生的各種素質和能力。鼓勵學生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活，提高自立能力。尊重學生家長，積極主動的與家長聯系，認真聽取意見和建議，共同探討科學的教育方法。
6努力培養(yǎng)學生的競爭意識：
根據各個學科計劃，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，通過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發(fā)展學生的各種能力，以適應未來的社會競爭。在班級，多多的設置各種競賽，讓孩子們在這種環(huán)境下不斷的進步。
一、指導思想。
本學期將以學校工作計劃、德育工作計劃、
教學工作計劃。
為指導，結合班級實際情況，從點點滴滴做起，時時處處向學生進行有針對性的教育。
二、工作目標和要求。
1、培養(yǎng)、形成良好的班風。
2、引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、自護的意識與能力。
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班主任班級管理調查報告篇八
20xx年3月1日—4月22日。
xx中學。
討論。
xx。
xx中學個別學校領導和部分年級班主任。
我是一名從事一線教育近9年的青年教師，但還沒有當過班主任。這學期在學校領導的安排下，我接手了一個42人的新班級。做“后媽”不僅是我鍛煉能力的好機會，也是一種挑戰(zhàn)。班級是教學活動的基本單位。學生的健康成長，全面發(fā)展，教育教學各項任務的完成，都是以此為基礎的。班級工作有序運行的關鍵在于班主任。熱心，想把這個做好，想讓自己班成為學校優(yōu)秀班的代表。領導這個班一個學期，發(fā)現管理上有些問題。在這些問題上，我在班主任工作經驗交流會和班主任工作會上，與部分學校領導和部分年級優(yōu)秀班主任積極調查了正常的班級工作，現匯報如下：
1、您好，李先生（一年級優(yōu)秀班主任）。你認為班級管理的基本方法應該注意什么？
李老師：說實話，我剛開始工作的時候就開始帶班主任了。我只能說很難做到。我們不僅要在學生面前樹立威信，還要和他們建立良好的關系，能夠理解他們，融入他們的生活，這需要掌握一個尺度。孩子有可愛的時候，雖然有時候會叛逆，但還是喜歡對自己真的好的老師，盡自己的一份力量讓孩子健康成長。
管理學生的第一步是要有一個有效的班長和班委。這并不是說要好好學習，而是要能為班級服務，要聰明、大膽、大膽，在你的指導和幫助下，基本上能保證班級普遍穩(wěn)定。第二步，問心無愧。永遠不要讓學生知道你接下來要做什么。因為你不可能讓每個學生都滿意。第三步，嚴格要求學生的行為習慣，但沒有必要對問題學生太嚴格。應該給他們一個緩沖時間，留一個底線。讓他們堅持下去。
2、你好，茹老師（初三優(yōu)秀班主任），你們班的調皮學生是怎么管理的？
茹老師：我覺得要根據每個班的情況來看問題。以前我們班也有這樣的學生。因為是體育課，基本上都是調皮的學生，甚至有的根本不遵守紀律。他們無法與父母溝通教育，有機會還是各奔東西。面對這樣的學生，我們只能采取強硬的態(tài)度，讓他們回家。因為這不是要放棄他們，而是要知道一個沒有規(guī)則的階級不是方圓；有一些調皮搗蛋的同學，一開始不要用壓力，會適得其反，你根本不能歧視他們，因為你在乎的少。最好的辦法就是多和他們交流，成為生活中的朋友，找到他們的閃光點，多關心他們，多鼓勵他們。人是有感情的。我相信如果你和他們交流一段時間，他們會改變很多。
1、有一個優(yōu)秀的班主任。班主任是班級的靈魂，在班級中起著直接的關鍵作用，直接影響班級管理的質量。
2、營造良好的班級氛圍和學風。班級風格不僅是班級成員共同思想和行為的體現，也是班級形象的概括，是全體班級成員共同精神面貌的體現。
3、有一批得力的班干部。學生干部是班主任的右臂，是建設優(yōu)秀班級的必要條件，是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的核心和動力。
4、明確班級目標。班級目標是全班通過團結奮斗達到理想的結果。它能不斷地帶領全班走向正確的方向；調動全班的積極性和主動性；它還可以衡量學生的進步速度，測試課堂質量。
5、有一套適合上課學習的工作制度。優(yōu)秀的'班級集體必須有一套完善的符合班級條件和學術條件的規(guī)章制度。獎懲分明。
6、師生關系和諧，家校關系密切。班級人際關系是學生與班主任、學生與老師之間的關系。班主任與學科教師的關系；班主任與家長的關系。其中最重要的是學生和班主任的關系，學生之間的關系。
4、孫總裁您好！你以前是班主任，這幾年是我們縣的明星校長。
孫校長：首先，我們要讓學生知道他們來學校是為了什么？！來學習知識，來成為人才。我們學校的目標是給每個學生一個在生活中發(fā)光的機會。但是，鑒于我們學校的辦學條件，首先必須規(guī)范學生的道德教育，小的壞習慣不改就會導致大的錯誤。我們教育的是孩子，不是人，而是人有自己的思想。我們有些老師經常說：“我們班的學生都很老實聽話?！甭牨娪X得帶個聽話的班挺好的，而演講者往往洋洋自得。也就是說，學生聽話的班，等于好班。這其實是班級管理的一大誤區(qū)。
眾所周知，今天的高中生在物質和思想方面已經超過了我們以前的時期。他們思維活躍，能夠獨立思考，可塑性強。即使他們的行為習慣不盡如人意，但也不能忽視他們是未來世界的主人。如果我們使用僵化的管理方法，學生就不能胡思亂想，胡說八道。那會束縛學生的思想，學生的獨立性和靈活性也不會得到培養(yǎng)。不能讓班級變成一潭死水，不值得上。
在此，我要感謝所有優(yōu)秀的班主任和學校領導，感謝你們的慷慨建議。和你的交談讓我受益匪淺，這應該是我為初出茅廬的“后媽”班主任努力的方向。我會把你的寶貴經驗和親身經歷交給我的班級管理，努力做一名優(yōu)秀的班主任，創(chuàng)建一個文明優(yōu)秀的班級群體。
班主任班級管理調查報告篇九
一、建立良好的師生關系，使學生在一種溫心的環(huán)境中成長學習。
班主任采取專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負面情感。而這些負面情感一旦形成，就會對學生的學習、生活、個人感受、師生關系和班級管理造成強烈的沖擊。因此，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。只有這樣才會老師覺得輕松、學生覺得愉快。也只有這樣的班集體才有利于學生的成長學習。現在我與學生之間更多的象是一種朋友之間的關系。學生見了我不再像是“老鼠見了貓”似的，以前學生有話也不敢和我說、而現在學生有了什么事情總是和我說，這樣班級里發(fā)生了什么事情也總是有學生對我說。班級的信息通道通暢了，管理起來也就相應的得心應手了。
二、無為而治，以境促人，培養(yǎng)學生的能力。
在教學中，教師是主導，學生是主體，在班級管理中，同樣班主任是主導，讓學生充分發(fā)揮其主體性地位。在班級管理中給學生提供一個寬松的環(huán)境，使學生可以充分發(fā)揮其內在潛力。老子的“無為而治”思想便的到了充分的體現。
1、抓好班干，大膽放權。
2、以靜制動，依法治班。
班級學生性格各異，出點小問題難以避免，班主任要心胸豁達，冷靜克制，但也不能聽之任之，該出手才出手，不該出手絕不出手，要相信學生有能力解決。只要班主任有利的控制著同學們的努力方向和行事原則，即使是一點撥，便達到已靜制動了。如此，才有可能使學生得到真正充分的鍛煉?，F在我們班的許多事情不用我去過問學生就可以自己處理的有條不紊，上一次的跑操比賽，我到沂南去聽課不在場，而就在這種情況下我們班依然取得了一個三等獎。這使我從中發(fā)現了學生的潛力。在以后的活動中我都試著讓學生自己去組織，結果都受到了意想不到的效果。
3、建立值日班主任制度，讓每一名同學都有機會成為班級的管理者。
同時讓他們體會到班級管理的難度，一個班級的成敗*的是整個集體的努力，班主任只是起到指導的作用。自從建立值日班主任制度以來，班級管理的難度降低了很多。同學們的自覺性都大幅度提高。我們規(guī)定每天晚上值日班主任對今天班內出現的情況進行總結，同時提出自己的建議。通過這樣的管理方式，讓同學們自己發(fā)現問題并自己解決，提高了同學們的主人翁精神，班級紀律相比以前有很大進步。
讓學生參與班級管理，培養(yǎng)能力，并不是說管理有隨意性，而是要依據班級的“法”。否則，學生的能力培養(yǎng)便偏離了方向。能力培養(yǎng)不出來，反倒培養(yǎng)出了學生的惰性。反而“適得其反”了。要想做到這一點就要求我們班主任必須有著敏銳的觀察力，及時發(fā)現學生的變化以便于給與必要的指導和糾正。
4、注意學生的思想工作教育。
學生的思想教育是一項長期而繁雜的工作，有時你的一兩次工作會付諸東流，毫無效果。于是耐心沒了，說出這樣的話“我對你這樣好，你還違反紀律，你對得起誰呀?對得起你的父母嗎?對得起老師嗎?”、“我都告訴你多少遍了，你又出錯。沒長腦子?！边@樣學生不光不領情，還對老師有反感。作為一位老師特別是班主任更要有耐心，如果不堅持下去，會前功盡棄。好像這全是學生的錯，我們從來沒有看見農民看見莊稼地里有草，而去埋怨莊稼為什么就長不過草呢，為什么你們不長的一樣高呢?農民去給莊稼施肥、澆水讓它們盡快成長起來。我們?yōu)槭裁床荒芟胍幌?，“我怎么就不能讓他記住?”聽任老師的報告我真正明白了這一點。如果我們經常這樣想，想著設法改變自己而不是埋怨學生，我們自己的教學管理能力也就提上來了，因為我們又找到了更好的方法。從另一方面來考慮，學生本來就是思想不成熟的階段，你只有適時的拉一把，他們才能從迷惘中走出來。
魏書生說：管理是班集體的骨架，班級詩歌小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就像一架機器健康而有序的運轉。我們班主任，都要依據班級的實際情況，建立、健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班級這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。
在教學與班級管理方面，有很多老師和班主任都是我學習的榜樣，今天談的這點看法，只是我在班級的管理中的一點小小的體會，在以后的工作中我會加倍的努力改正缺點以爭取更大的成績。
班主任班級管理調查報告篇十
本學期將以學校工作計劃、德育工作計劃、教學工作計劃為指導，結合班級實際情況，從點點滴滴做起，時時處處向學生進行有針對性的教育。
二、工作目標和要求。
1、培養(yǎng)、形成良好的班風。
2、引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、自護的意識與能力。
3、加強與家長的聯系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。
三、工作重點。
(一)常規(guī)教育方面：
1、充分利用班隊會的時間學習《一日常規(guī)》,《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，使學生在日常學習生活中逐漸養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。對表現不夠好的學生，請班干部加以督促并幫助他們及時改正。
2、要求學生不斷增強自我保護意識，在活動中加強安全教育，以確保學生的身體健康。
3.合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強對學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
4、在班級衛(wèi)生方面，首先培養(yǎng)學生的維護意識，引導他們愛護校園一草一木，班級的角角落落。其次指導學生開展檢查督促工作，再次，指導學生學習簡單的勞動方法，培養(yǎng)愛勞動、會勞動的意識。
(二)學會學習方面：
1.良好的課堂紀律是學習的保障，相應的獎懲制度對學生會有激勵和約束作用，教師和學生共同制定幾條課堂堂規(guī)，并嚴格落實，使學生真正感受到獎懲的意義。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。
2.充分發(fā)揮小干部作用，繼續(xù)開展一幫一活動充分調動學生的學習積極性以爭取得更好的成績!
總之，班主任盡量用細心，耐心，愛心去培育學生。不求最好，但求更好!
班主任班級管理調查報告篇十一
在學校管理中，班級管理是一個重要方面。此處將班級管理界定為班主任按照一定的原則運用科學的方法，為建立良好的班集體，實現共同的目標而不斷進行協(xié)調的綜合性活動。簡言之，班級管理就是指班主任對所帶班級學生的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作的管理。
依據一定的.原則，運用科學的方法，努力在強化班級民主管理，創(chuàng)建積極向上的班風學風，加強班級常規(guī)建設，開展特色班級活動，建設文明班級秩序，養(yǎng)成良好行為習慣等方面探索出新思路，新經驗，以實現班級管理最優(yōu)化，為學生的全面發(fā)展、健康成長構筑良好的平臺。
班級事務紛繁復雜，要進行全面管理，高效管理可抓住兩條線進行。即依據班集體的發(fā)展與學生身心發(fā)展特點而實施的縱向管理和根據班級的組織結構、人員組合情況、制度貫徹水平而實施的橫向管理。
（一）制定計劃，注重起始工作。
1、明確制定計劃要求：計劃是班級管理過程的起始環(huán)節(jié)。制定計劃要做到目標明確，切實可行。
2、確定制定計劃步驟：
（1）主要管理者——班主任通盤考慮，提出初步方案；
（2）廣泛吸收科任教師、家長、學生的意見；
（3）歸納集中，確定最佳方案。
3、考慮計劃內容：包括班級情況分析、本學期（年）任務（德、智、體、美、勞等幾方面）、教育內容、主要措施和時間安排。
（二）落實計劃，加強組織和檢查組織與檢查是小學班級管理過程的主體環(huán)節(jié)，首先要做好組織建設工作。
1、編好小組，健全各種組織。如成立班委會、中隊委員會、家長委員會等組織。
2、合理分工，明確職責。如體育老師負責班級體育活動的開展，其他課任老師主要進行課堂常規(guī)管理，班主任則負責全面管理。
3、建立健全各項紀律和制度。如請假制度、作業(yè)制度、衛(wèi)生制度；活動紀律、勞動紀律、課堂紀律等。其次，還要通過檢查來督促計劃的執(zhí)行，及時了解情況，適時作好調整。
4、平時檢查和階段檢查相結合。平時檢查要及時、靈活、機動，如每天檢查學生出勤情況，衛(wèi)生情況，作業(yè)情況；階段檢查一般安排在期中、期末進行，要做到全面、集中、系統(tǒng)。
5、重視全面檢查和專題檢查。全面檢查一般在結束進行，要對學生的思想、學習、身體等方面進行全面、系統(tǒng)、完整的考核；專題檢查是專就一個問題深入、細致、重點突出地進行檢查，如衛(wèi)生活動檢查。
（三）歸納總結，提升管理水平，總結是班級管理過程的終結環(huán)節(jié)。要著重肯定成績，指出缺點，總結經驗教訓，提出下一周期的努力方向，使全體班級管理人員以更高昂的士氣和精神投入下一周期的工作中。
班主任班級管理調查報告篇十二
由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，所以對于我們年輕的老師來說班級管理是最棘手、最艱巨的一項任務，但是通過這一段時間對《班級管理》這門課程的學習，使我理清了班級管理思路，掌握管理方法，增強管理的信心。
就像魏老師說的，我們教師高興也要完成一天的工作，不高興也要完成一天的工作，既然這樣子我們?yōu)楹尾簧拼约?，愉快地做完一天工作。備課、教學就算是在家里也要堅持做到松、靜、勻、樂，大大降低的生存成本，提高了生活質量、勞動效率。再說我們自己經常這么做，才會感染學生，相對來說，學生效率高一些，成本低一些，學習勁頭更充足了。
魏老師說到的一句話“老師樹立為學生服務的思想，一定從學生的實際出發(fā)，不同檔次的'學生提供不同檔次的服務標準”讓我最影響最深刻。說實在的教師這個職業(yè)就是以學生為中心開展的，失去了學生也就沒有教師而言，所以教師所做的工作都是為了學生更好地發(fā)展，一切以學生為主，真正樹立為學生服務的意識。我們真心的用愛心，耐心去感化學生，學生也是血肉之軀，他們會感受到我們的真誠，同時學生也會真誠的對待我們，支持我們教師的工作，這樣我們開展班級管理就更得心應手了。
發(fā)展學生人性中美好的成份，發(fā)展學生的個性特長，這是一個班主任必須堅守的原則。不管是優(yōu)秀生還是后進生，都有其優(yōu)點和缺點，而最讓班主任苦惱的就是后進生的管理工作了。不管多落后的學生，內心深處都是一個極其廣闊的世界，所以對于后進生首先要樹立他們的信心，找出他們的閃光點，讓他們知道其實他們也可以跟別人一樣，并不別人差，他們也可以做得更好。其次，切勿過多地訓斥、打擊他們，后進生一般都比較叛逆，越訓可能學生就越急，反而增強了他對抗我們的信心和勇氣。
一個當班主任老師，最要緊的是什么，就是盡量把所有的學生都變成自己的助手，把責任落實到班里每位學生，權利放給學生，分工明確，那么在這個班集體里，大家都是管理者，又都是被管理者，特別是在管理過程中，每個人都品嘗到了管理的辛苦甘勞，密切了彼此之間的關系，熟悉了社會生活。同時人人都負一定的責任，學生的集體責任感，自然而然地培養(yǎng)起來了。學生班集體的責任感是在他為班集體負責任的實踐中一點一滴日積月累堆積起來的。越負責任，越愛集體，集體的凝聚力越強。
班主任班級管理調查報告篇十三
時光荏苒，一學期就快結束了，作為1907班的班主任感到收獲很多，因為這個學期九年級分班的緣故，這個學期也面臨著各種挑戰(zhàn)，在這里就一學期以來的班主任工作做一次總結與回顧。
對于一學期的班主任工作主要從一下幾個方面來進行總結。
一：班級班干部隊伍建設。
對于從開學到現在一直在抓的班級班干部隊伍，已經逐漸成熟，班干部對于學校的各種要求，以及管理已經非常熟悉，能很好地完成老師布置的任務，積極主動的為班集體服務。并且能在老師不在教室的時候以劉金順為代表的班干部能非常負責的管理班級。為班級創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。
二：班級學風建設。
在這學期九年級上學期的關鍵時刻，從一開學就開始進入了中考備考的良好學風下，班級同學學習十分積極，對班級進行分組管理，每位同學都有對應的組長，或者老師。從每一節(jié)下課時間甚至中午休息時間，晚自習時間都有班級同學學習的身影。另外到學期后階段每兩天一次的考試也非常利于學生知識點的鞏固，便于加強班級的學風建設。既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
最后正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
最后，我感謝知源，感謝學校給了我這個當班主任的這個機會，讓我能快速成長，學到很多，也成長很多。我希望我能把這個班主任當好，更希望陪著1907的孩子們一直到畢業(yè)。最后，祝知源越辦越好！
班主任班級管理調查報告篇十四
班主任是班集體的組織者和領導者，是建設有凝聚力的班集體的核心人物。我擔任低年級的班主任多年，通過多年的工作實踐，從以下幾個方面談談我的一點體會：
俗話說：“一勤天下無難事”。作為低年級的班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。每天，我勤于下到班里處理學生之間的大小事務，糾正每個不起眼的違犯動作，勤于強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。在這方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。
管理班級光靠班主任的力量是遠遠不夠的，必須培養(yǎng)小干部發(fā)揮小助手的作用。學生入學后，我就注意培養(yǎng)有特長的學生干部，即使是后進生也要他們當干部來改變自己的不足。這些小干部在班上發(fā)揮了很好的作用。如早午自習由小干部督促讀書，放學后小干部檢查衛(wèi)生情況，取得了較好的效果。
我還針對學生年齡和智力有差異的特點在部分學生中開展了“一幫一”的活動，被帶的同學進步大，雙方都有獎。這樣一來，帶的同學有信心，被帶的同學有上進心。實踐證明，培養(yǎng)小干部，充分發(fā)揮小助手的作用，也是調動學生積極性的一個好辦法。
根據小學低年級學生愛動的特點，必須調動各方面的力量，采取多種措施，才能圓滿地完成各科的教學任務。在班級管理中，我一是主動與科任老師的密切配合，對學生進行教育。工作中，我十分注意聽取科任老師的意見，對學生的學習成績、思想狀況做到胸中有數。同時，我還深入到學生中，了解他們的興趣愛好、特長以及家庭情況等，因勢利導地幫助學生爭取更大的進步。二是采取家校結合的辦法對學生進行教育。針對有的學生說謊，不按時完成作業(yè)，上課不專心聽課等情況，通過家長會，電話聯系，家訪的形式，與家長互通信息，共同教育，對改正缺點快的同學發(fā)一朵小紅花，效果較好。
總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，今后，我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，以便做得更好！
班主任班級管理調查報告篇十五
過年回來，我發(fā)現我班的學生有很大的變化，同時班級出現了很多問題。如班級紀律有些散漫，學習態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進行了一些調整和整頓。
一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的良好習慣。
俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到新班,一開始,我便進行嚴格的常規(guī)訓練,狠抓養(yǎng)成教育。開學的第一節(jié)課,就是習慣的學習,使學生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式,讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當學生明確什么是應該做的,應該怎樣做,什么是不應該做的后,每周五的班會課上,我組織同學們進行自我評價和同學互評。表現好的給與表揚和鼓勵,對表現差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請同學幫助改正。
二、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現問題。
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內容及時捕捉班級內發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現問題并解決。除了對班級日志及時查閱,還要向負責記載的學生干部詢問,讓學生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學們對班級的關心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應有作用。班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓,尤其是負責記載的學生干部強調記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式。
三、以理明理。
現在的學生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣，有些學生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。這學期我們班有一個同學b，在學習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明;曾經有兩次因學習上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學會與他人相處，讓他認識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠。如今，他身上的壞習慣已經改掉了很多。學生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學生在理解的過程中自己教育自己。
初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵學生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。班級紀律更嚴謹，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導下，明白一點為人處事的道理。
四、準確定位，轉換角色，樹立威信。
走近學生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學生的距離。像我這樣的年輕班主任與學生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現班主任與學生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學生距離太遠也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學生難以接受，避而遠之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學生的距離，既不能太遠，也不可過近。一句話，那就是若即若離。
隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學習、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。
雖然現在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會堅持，我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機會，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進步與成長。
班主任班級管理調查報告篇十六
1、小莫小朋友在吃粥時，不小心把粥撒在了桌子上。他走過來對老師說：“老師，我去拿塊抹布?！苯處熆戳丝醋雷由?，明白了小莫的做法。老師說：“好的，你去拿吧?！?/p>
2、有一天吃午飯的時候，依晨在移動自己的餐盤時，把餐盤里的湯撒在了桌子上，教師看到后，沒有做任何的表態(tài)。而此時的依晨不急不慢的起身去了洗漱間，并拿著抹布出來了。依晨將桌子擦干凈后，去了洗漱間將抹布洗好掛好后，回到了自己的座位又繼續(xù)的吃飯。整個過程也就兩三分鐘。
小結：有時孩子做錯了事情，他自己已經感受到了。這種自己感悟到的小錯誤他們會主動的想辦法去解決，而我們教師應該給他們時間，讓他們自己去解決問題。而不是更多的批評與嘮叨。
幼兒自理能力的培養(yǎng)要抓住一日活動中的點點滴滴。自從中班時，我就開始培養(yǎng)孩子的自理能力，如不小心將點心或飯撒在桌子上，自己要想辦法該怎么做，孩子們說可以拿抹布擦干凈，而到了大班的第一學期，我就會提醒孩子們，抹布洗好要掛起來。對孩子們的要求也漸漸的提高。
餐前我們組織了安靜的活動，今天的餐前安靜活動是閱讀。在幼兒閱讀前，每組推選出一位小朋友當組長，條件是全組的小朋友都要同意這位小朋友作為該組的組長。先推選出組長的一組先拿閱讀書目。
每組的競選馬上開始了。第六組因太會語言表達，平日里又活潑開朗的涵涵為小組長，也是最快推選出小組長的一組。第二組的移彬主動請纓，大聲的對本組小朋友說，選我選我。而有兩個小朋友以沉默代替了不同意，于是教師說，你們組再商量商量一下。
其他組也慢慢開始推選出了小組長，可遲遲不能推選出組長的居然是平日里教師夸贊能力最強的第三組。他們組發(fā)生了分歧，小華和其他兩個小朋友不同意其他幼兒選出的子涵，而他覺得安靜的淑云更可以勝選，或者覺得自己也可以做為組長。因為意見不統(tǒng)一，沒有達到之前的約定，所以又給了他們組時間。在觀察中發(fā)現，飛舞不斷的在勸導小華同意她們的決定。飛舞說：子涵還沒做過小組長，給她一次做組長的機會吧，我們下次還可以選擇你選擇的小朋友當組長。最終，第三組的小組長就在飛舞的勸說下，決定子涵作為這次的小組長。
小結：教師打破了以往組長教師人選的決定，調整的方法是自己組推選組長。在自選組長的過程中大概使用了四五分鐘的時間。從推選的過程中，不難發(fā)現兩個問題。
1、平日里性格外向受歡迎而語言表達能力強的幼兒更容易獲選。如第六組的涵涵。
2、相反能力強的幼兒，而平時發(fā)言不多性格內向的子涵也會引起別人的關注，大家意見不統(tǒng)一的原因，想必這也是其一。飛舞認為子涵很少當組長，所以把這次的機會給子涵。而小華覺得，組長就應該是表現很棒的小朋友當選。在飛舞不斷的勸說強烈反對的小華情況下，在小華同意之前，其他幼兒都改變了自己的選擇。
班主任班級管理調查報告篇十七
轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任初三（2）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
班主任班級管理調查報告篇十八
對班級的管理要科學，育人工作也要高效有用，這幾乎是我們這些做班主任的一直在追求的目標。完成這個目標，我們班主任首先要高度認識德育教育的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內驅力，其次，班主任要認識到“德育為首”的重要性。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，絕不是“單打一”，而應該是“合打一”。這樣做，才能取得班主任教育工作的效應。特制的班主任工作計劃如下：
1、制定多一些的家訪次數，爭取得到學生家長的理解與支持，要讓家長們明白家庭教育的重要性，讓他們明白我們的教育目標與計劃，這樣才能與我們既同心，又同步。學生在校的表現還可以，不代表在家里的表現也及格，要的家長在家里非常的溺愛孩子，導致孩子學習和生活上都有些消極。其中部分原因是因為學生不懂事，但也有部分是因為家長教育缺失，不支持班級教育。所以，為了更好的開展教育工作，一定要通過家長，讓學生們在家里也養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、多與學生進行交流，了解他們的性格和優(yōu)點缺陷，及時調整對應的教育方案和方法，比如，有的學生比較調皮，總是在班里搗亂，缺乏上進心，自制能力也差，時常不能控制自己，上課愛隨便說話，或做些小動作。我們就要針對這種情況及時調整方案，多與學生私下交談，了解對方的困難，幫助他解決問題，不要辜負學生對自己的信賴。
1、爭取獲得這一學期的先進班集體。
2、教育敦促學生們遵守學校的規(guī)章制度，團結班集體。
3、形成勤奮好學，積極向上的班風，學生的學習成績有明顯進步。
4、將成績差的學生的成績提高，思想覺悟方面也要做好工作。
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設計劃，使班委工作正式運作。
2、第二周調整部分學生座位，使學習小組達到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。
3、及時調整值日安排表，加強值日組長職責，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。
總之，希望在上一學期的基礎之上，在全體同學的努力之下，我們的班級能在各方面都更上一層樓。
班主任班級管理調查報告篇十九
班級文化是班級精神面貌、學生思想狀態(tài)的綜合體現，它聚焦在學生的學習態(tài)度、自律品質、思想道德品質等各個方面養(yǎng)成教育。有什么樣的班級文化，就有什么樣的班風，就能塑造出什么樣的學生，這對每個正在成長的學生來講都是非常重要的。班級文化作為一種隱性的軟教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，它是班級的靈魂意義所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用，是影響班級生存和發(fā)展的動力和成功的關鍵因素。可以說，班級文化是一門非常重要的隱性課程，具有一種不可替代的無形的教育力量。所以，教師要充分發(fā)揮班級文化建設功能，提高學生的思想道德素質，凈化學生的心靈，培養(yǎng)出具有健康的身體，健康的心理，廣博的見識，樂觀豁達，積極有為的好少年。下面談談本人的一些做法：
班級目標，是一個班集體的理想和前進方向。一個良好的班集體，首先是目標明確，集體中的每一個成員時刻為實現目標共同努力。因此，在接受一個新的班級前，要通過各種渠道，深入了解學生的情況和班級實際情況，提出可行的奮斗目標，通過目標管理來提高班集體的意識。
2、制定班規(guī)。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體需要有切實可行、行之有效的班規(guī)做保證。班規(guī)可以是師生雙方共同討論、共同協(xié)商制定。班主任首先要思考自己班級以及班級成員的現狀，在制定班規(guī)之前引導學生深入討論班級現狀，引導學生制定班級愿景，然后和學生一起討論需要什么樣的班規(guī)來完成班級愿景。班規(guī)制定后，要嚴格執(zhí)行，執(zhí)行班規(guī)可以以班干部為主體，班主任負責監(jiān)督，這樣既減輕了班主任的工作負擔，又培養(yǎng)了班干部的工作能力。
3、班容班貌建設。
教室，是學生活動的主要場所，是學校、教師對學生進行教育的重要場所。所以，教室的布置很重要。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，是值得班主任關注和雕琢的一塊陣地，如何充分利用好教室這有限的空間，通過精心布置，讓教室的學習環(huán)境對學生起到潛移默化的影響等，這些都值得我們深思、研究。我每個學期開學第一件事就是組織同學們進行班容斑貌整改，包括圖書角的書架上書籍的更換，學習園地內容的更新，黑板報的更新，班級宣言的更新等。甚至教室的門窗都可以根據不同的時節(jié)進行更新布置，通過教室的布置營造一個和諧、靈動的學習氛圍。如：我們班的圖書角除了放同學們推薦的書籍外，還有我和任課老師給同學們推薦的一些書籍和同學們經常要用到的新華字典和牛津英漢字典和地球儀等用具，方便同學們平常查閱和使用，另外，我還在書架里放一些《報考指南》、《報考專業(yè)目錄》等一些最新有關高考資料，讓學生從高一就開始有意識地去了解高考新動態(tài)。另外，我們班還有一個“積少成多”盒子，引導學生把日常中的一些零錢存放進去，當班級有需要的時候可以拿出來使用，或者是學校組織同學們進行捐獻的時候也可以拿出來用，雖然錢不多，但是重點在于給學生灌輸一種積少成多的思想和培養(yǎng)學生的一些行為習慣。除了“積少成多”盒子，還有一面“積少成多”墻，把同學們的一些優(yōu)秀作品展示出來，或者分享一些成語或作文素材故事，逐漸幫助同學們積累更多的知識，拓展學生的視野。
4、組建班級領導班子，規(guī)范班級管理。
一個紀律嚴明、健康向上的班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。因為班干部來自學生，生活在學生當中，他們熟知學生，是一個班集體的骨干和核心，是老師的得力助手，是班級工作順利開展的保證。因此，抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作，對于班級建設具有非常重要的現實意義。下面談談我的幾點做法：
（1）公平、公正、公開競選。民主競選，建立一支讓人信服的、強而有實力的班干部隊伍。
（2）對班干部嚴格要求，在同學中樹立他們的威信。
（3）正確引導，積極培養(yǎng)。第一，加強德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽感和責任感。第二，明確各自職責，使班干部在工作中有目標，有方向。第三，教給工作方法，讓班干部在實踐中增長才干。
（4）放手鍛煉，發(fā)揮自治。班主任放手讓班干部處理一些班級事務，讓學生來管理學生，不僅可以充分調動學生的主動性和積極性，還可以培養(yǎng)學生各方面的能力，實現學生自我教育。
二、抓好班會主陣地，班會育人。
班會課是學校德育教育工作的重要組成部分，是學校德育的主陣地。我們要善于發(fā)現學生的問題，及時地通過班會課進行教育引導，做好學生德育教育工作。例如，有段時間我發(fā)現我們班的學生學習積極性不高，有些學生對學習開始萌發(fā)放棄的念頭，或對一些學科的學習漸漸失去信心等。為了激起學生的學習信心，同時教育學生學會堅持，讓學生理解人生的選擇無非是“做”或“不做”，做就有希望，有可能成功，但不做就永遠不會成功。我及時開展主題班會課《我在做，你在看》，通過情景導入——馬云一篇演講稿改編、表演小品《我在做，你在看》、學生分享自己求學之路上的故事或心理歷程、觀看往屆學生編輯視頻《我們的成長故事》、班主任總結發(fā)言、回首《成長中的我們》等一系列環(huán)節(jié)，班會課最后很多學生都深受啟發(fā)，在接下來很長一段時間內學生又滿滿的正能量去面對學習和生活。
三、開展特色活動，活動育人。
在班主任工作期間，我會充分利用好學校組織或自己開展一些活動，進一步走近學生，發(fā)現學生的亮點，挖掘學生的特長，從而對學生進行恰當的引導教育。在班季籃球賽中，我通過參加班級“拉拉隊”，不僅增進了我和學生的感情，同時還發(fā)現了平時一些調皮學生球場上的自信、勇敢等在教室里看不到的一面，他們?yōu)榱四転榘嗉w爭光，勇于拼搏，團結友愛，個個精神面貌煥然一新，神采飛揚。賽場上，我?guī)ьI同學們給他們加油鼓勁；賽后，我不忘鼓勵他們的學習要像賽場上一樣敢于拼搏，積極進取。在學校的體育藝術文化中，我讓我們班一位學習成績“第一”的女孩負責組織排練，結果她出色的完成了任務，獲得大家的認可；另外，在歌詠比賽中，該同學自告奮勇要當指揮，我再次把重擔交給她，結果她再次出色地完成此次任務。在這兩次的活動中，我發(fā)現她具有一定的組織領導能力，同時也看到了她做事認真負責的一面。一個大家都不看好的女孩，一個總是考班里“第一”的女孩，在這兩次的活動中，不僅帶領同學們出色地完成任務，而且贏得了同學們對她的認可，讓她真正找到了自己的存在感，而不總是拖班級后腿。從這以后，我看到她在學習上的一些轉變，希望她能堅持，并更加嚴格要求自己。此外，還有高三年級的成人禮活動，在暗示學生已經長大成人的同時，引導學生更加明確自己身上的責任等。通過一系列的活動，來實現活動育人。
四、做好家校合作，家校育人。
人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，互相影響、互相作用、互相制約。沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不是完整的教育，學校教育要想取得成功，必須有家庭教育的密切配合，學校教育與家庭教育需要相輔相成，加強它們之間的溝通互動顯得尤為重要。因此，我特別注重家校合作，形成教育合力。下面談談我的一些做法：
1、組建家長委員會。由于學生的家庭環(huán)境不同，家長素質也參差不齊，通過對家長進行深入了解之后，有代表性的組建班級家長委員會。家長委員會可以幫助老師及時了解家長們對學校管理或者一些班級管理上的意見進行反饋，并協(xié)助進行解決。另外，家長委員會還可以協(xié)助老師組織一些家?；拥幕顒?，如親子活動等。組建家長委員會，進一步促進學校教育與家庭教育之間的交流與合作。
2、家長走進課堂?，F如今，家長的資源就是一種豐富的社會資源，家長們的職業(yè)各不相同，邀請家長們走進學生課堂，講授各種職業(yè)的工作性質和體會，幫助學生進一步了解一些職業(yè)性質，同時能夠幫助學生進一步去思考和明確自己今后的奮斗目標和人生方向，給學生一個很好的人生航行指引。此外，家長們走進學生課堂的同時，也能更進一步了解孩子在校學習的情況，切身臨境學生在校學習成長的環(huán)境，讓家長更能體會孩子的感受，增進家長對孩子的理解。
3、建立家長微信群。家長微信群的組建，不僅可以方便教師工作的開展，還可以加強家長與老師的交流、家長與家長之間的交流學習，同時增進家長對學校管理的了解和及時了解孩子在學校的一些表現。如，我們班的家長微信群每周末家長都會在群里匯報孩子是否安全到家以及是否安全到校等。而老師則可以在家長群里及時跟家長們傳達一些學校的通知及分享孩子們在校的一些活動情況等，讓家長及時了解孩子在校表現的同時，能夠及時配合學校工作，讓學校教育工作開展得更加順利和有效。此外，家長們還可以在家長群里進行一些教育孩子經驗交流，互相學習的同時互相促進彼此共同成長。
任教以來，我從事班主任工作已有六年，在這六年的時間里，我遇到過很多班級管理方面的挫折，哭過很多次，但也被學生感動過很多次?；仨约旱某砷L歷程，我已經順利帶完兩屆學生，剛剛畢業(yè)的20xx屆的學生全班幾乎都上本科，現如今他們正在大學校園里開始他們美好充實的大學校園生活，而20xx屆的學生也都已經走上各自的工作崗位或實習崗位，看到他們陽光、積極上進的樣子，心里無比的欣慰和知足。我熱愛自己這平凡的工作崗位，因為喜歡，所以選擇；既然選擇，就要負責。我既然選擇了教師這一職業(yè)，便義無返顧，一路走下去。今后，我將不斷地提升自我，讓自己可以把這份平凡的工作做得更好。
班主任班級管理調查報告篇二十
從做荷尖班副班主任到現在已經過去了一個學期，下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響。在班會活動課時，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。我們班的周景裕，在和我交流時膽子較小，說話聲音很輕，我以為她的性格就是這樣，后來我發(fā)現她在和部分同學交流時說話聲很大。在和她相處的過程中我說話語氣放得更加溫和，讓她回答問題時也更加耐心一點，慢慢的她有時和我的對話聲音變大了，雖然很多時候還是不說話或者小聲說話，但相比之前已經有了很大的進步。
常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。在學校，與學生接觸最頻繁的是正副班主任，學生受正副班主任的影響也最大。我用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。本學期我要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。蘇子健是這個學期剛來學校的新生，在上學之前有兩年是待在家中的，一些言行舉止比較自由散漫，像是排隊吃飯或者進門敲門說報告等需要多次提醒。在經過一段時間的行為規(guī)范之后，蘇子健明顯比之前更懂得禮貌了。
是副班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。我希望能吸取到更多的工作經驗，把工作做得更好后的工作中，無疑會縮短我成長的時間，讓我的職業(yè)人生道路更加的通暢，少遇到很多的挫折。
學校是我們很長一段時間內工作的地方，要將其當做自己的家來用心的呵護。明確自己的發(fā)展方向，更好更快地實現教師個人的專業(yè)成長。
班主任班級管理調查報告篇二十一
一個班級由六五十多名學生組成，要培養(yǎng)好這些學生，就必須調動學生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任和各科任老師作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出燦爛的前景。
根據我們學校的情況，要想塑造一個良好的班集體就必須要做到以下的幾點，它們分別是：一、著力督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。二、努力塑造團結拼搏的集體，加強班級的凝聚力。三、加強班干部隊伍的建設。四、正確對待優(yōu)生和后進生，全力營造良好的學習氛圍。
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……"作為一個初中老師，我深深地懂得初中階段是人的成長的起步轉折階段，是人的基礎素質形成的重要階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，特別初二這一年則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。應該如何整體優(yōu)化班風班貌？如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。在工作實踐中，我根據初二年級學生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學生學習和行為這兩種習慣時，注意適合初中生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動良好的行為習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。初二年學生的學習習慣包括：上課聽課和思考的習慣、課前三分鐘的準備習慣、預習和復習的習慣、早上和課前大聲朗讀的習慣等等。
行為習慣包括：尊重老師，向老師問好的習慣，自覺完成眼保健操的習慣等等。但是行為習慣的最重要的指導者就是我們老師自己本身。作為一個老師，我們在一個班上同時面對的是幾十個學生，我們可能幾年都不會記得某些學生的名字。但是學生不一樣，他們面對的老師就那么幾個。在我們叫不出他們的名字的時候，他們甚至會留意到我們的眼睛框是什么顏色。所以我們老師本身就是學生的最好的行為規(guī)范的老師，只有我們都以身作則才能更好的教育學生。
學生的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成過程，其實就是班級凝聚力形成和加強的過程。在這過程肯定會有很多不諧調的音符，但我們不應該用單一的呵斥去抹殺學生的積極性。我們對每一位學生不僅關心他們的學習，更關心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設身處地為他們著想。初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強，發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅覀儜摑M懷熱情地關心愛護他們，善于發(fā)現他們的“閃光點”，引導他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在年級和校開展的各項比賽中，鼓勵學生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績，償到了成功的滋味，同時也增強了學習的自信心。曾經看過一場叫《放牛班的春天》的電影，里面的老師就是用非常人性化的方法將一所類似問題少年監(jiān)獄里面的學生通過發(fā)揮他們的特長使他們最終有所成就。在學習方面，善于調動學生積極思維的技巧，使學生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學生思維天生具有活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學生大膽思維，積極愉快學習；師生之間應該是相互尊重、互相學習、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關系，從而營造出一個良好的學習環(huán)境。
由于學生年齡只有十四五歲，他們的能力畢竟有限，因此，我平時注意發(fā)揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創(chuàng)設自主管理的氣氛，引導學生積極開支腦筋，想辦法，根據班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，不利于培養(yǎng)學生的自主管理能力，在平時的班級管理工作中，我們應該要求學生干部各司其職，學生在班干部的協(xié)調下相互合作。每開展一個活動，先指導部分班委如何開展。然后放手讓班委自行組織工作，事后再由班委匯報。
在班主任工作實踐中，我覺得正確對待班級管理中的“優(yōu)生”和“后進生”，是搞好班級管理的關鍵。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對“優(yōu)生”和“后進生”應使用一個標準。通常“優(yōu)生”易受到偏愛，而"后進生"常使老師產生偏見，所以班主任"執(zhí)法"，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長"優(yōu)生"的壞習慣，壓抑"后進生"的上進心。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學生的尊敬和信任。在選舉干部時，應該堅持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”，人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入，增強大家的集體觀念。
班主任班級管理調查報告篇二十二
今天讓我在班主任工作交流會上發(fā)言，心里忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗，工作都很優(yōu)秀。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什么經驗，也沒有什么理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說說我班主任工作情況和體會：
一、天道酬勤，工作要勤快。
1、早晨早來勤到教室走一走。
2、課間時勤到教室查一查。
3、放學時勤到教室轉一轉。
4、每天勤找班干部問一問。
班主任工作需要我們勤快?，F在的學生個人主義明顯，個人行為習慣上也有很多的缺點。好習慣，早養(yǎng)成。我一開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會課甚至專門抽出時間來說學校的規(guī)章制度以及我要他們達到怎樣的要求。如提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，不追跑;培養(yǎng)他們衛(wèi)生習慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習慣;走路不說話，走直線;排隊要快，要安靜;午餐不說話，午餐后閱讀等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學生的行為，時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每天早讀前5分鐘進行總結學生各方面的表現，表揚做得好的學生，讓他們在學生中學有榜樣，批評做得不好的同學并適當課后加強訓練。我也會在平時用學生的例子穿插跟學生說遵守學校的紀律就是讓他們更安全更開心，學生明白了也就會去遵守。每天下午的午讀前我也會來到課室和孩子們一起自習，慢慢的學生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進步，而且都能自覺完成。可見，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點懶。
二、細處著手，工作更上一層樓。
在對學生有詳細的了解之后，我根據班級目標和學生實際，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我在班會課上一條一條向學生公布并告知如何實施，。仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細致影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規(guī)檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督，出現問題及時反映及時處理。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣。
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。以上只是我班級管理一點小小的體會，希望各位老師多提寶貴意見，我會虛心接受，督促我在以后的班級管理中再進一步。謝謝!
班主任班級管理調查報告篇二十三
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期?，F在就把一學期的工作情況總結一下。
一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質。
對初一新生，必須先規(guī)范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。
我當班主任力爭做到兩點：
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業(yè)余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力，一起來完成。
三，建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長。
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！彼云綍r我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道?！迸c此同時，我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展。
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯系，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。
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