了解別人是如何看待某個問題的，對于我們的判斷和決策會有很大的啟發(fā)。怎樣寫一篇精彩的演講稿，讓聽眾印象深刻？以下是心理學(xué)家總結(jié)的保持心理健康的方法和技巧，請大家注意心理調(diào)節(jié)。
歸一問題說課稿篇一
第一段：引言（大約200字）。
青島版歸一問題，是指青島地區(qū)有關(guān)單位在財報上存在一些明顯的問題，主要涉及資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等方面。青島地區(qū)多家企事業(yè)單位存在虛收虛支、資金劃轉(zhuǎn)等問題，這種不規(guī)范的財報編制嚴重影響了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和投資者的利益。近年來，青島市政府和有關(guān)機構(gòu)對此問題高度重視，采取了一系列措施進行整治和糾正。通過參與這些整改工作，我深受啟發(fā)，對青島版歸一問題有了更多的理解和認識。
第二段：問題分析（大約300字）。
青島版歸一問題之流行，主要是由于財務(wù)人員的不規(guī)范操作和管理觀念的淡漠造成的。一些企事業(yè)單位為了在短時間內(nèi)達到目標，可能會將真實的財務(wù)數(shù)據(jù)進行美化，對實際情況進行掩蓋。另外，一些單位在執(zhí)行財務(wù)制度和政策時存在盲目從屬的問題，缺乏對法規(guī)和標準的準確理解和執(zhí)行能力。而政府監(jiān)管的不到位也讓這些問題得以長期存在，監(jiān)管人員的能力和意愿都面臨一定的挑戰(zhàn)。問題的產(chǎn)生不僅對企事業(yè)單位造成了損失，也對廣大投資者造成了不可低估的危害。
第三段：整改措施（大約300字）。
為了解決青島版歸一問題，青島市政府出臺了一系列整改措施。首先，加強了對企業(yè)財務(wù)人員的培訓(xùn)和資格認證，提高財務(wù)人員的品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。其次，加強監(jiān)管力度，建立健全財務(wù)監(jiān)察機構(gòu)，加大對企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)的檢查和核實。同時，推動信息技術(shù)在財務(wù)管理中的應(yīng)用，提高數(shù)據(jù)的透明度和準確性。最后，建立健全法律法規(guī)和標準體系，確保財務(wù)數(shù)據(jù)的真實性和準確性，對造假行為進行處罰。
第四段：成效與啟示（大約300字）。
通過整改措施的實施，青島版歸一問題得到了一定的緩解和改善。財務(wù)人員的素質(zhì)和意識得到提升，他們更加注重準確和規(guī)范的財務(wù)操作。政府的監(jiān)管力度加強，打擊了一批造假行為，為企事業(yè)單位正常經(jīng)營創(chuàng)造了良好的環(huán)境。這些整改措施增強了市場的監(jiān)管和透明度，提高了投資者的信心和對企業(yè)的認可度。
第五段：個人體會（大約300字）。
通過參與青島版歸一問題的整改工作，我深刻感受到了規(guī)范財務(wù)報表的重要性以及對投資者利益的關(guān)注。財務(wù)數(shù)據(jù)的真實和準確不僅關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展，也關(guān)系到投資者的權(quán)益。作為一名財務(wù)人員，我將更加認真對待自己的工作，嚴格遵守財務(wù)制度和法規(guī)，努力提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。同時，我也愿意積極參與到財務(wù)監(jiān)管中，監(jiān)督企業(yè)遵守相關(guān)法規(guī)，為企業(yè)的健康發(fā)展和市場的正常運行做出貢獻。
總結(jié)：通過對青島版歸一問題的研究和整改實踐，我深刻認識到財務(wù)信息的真實性和準確性對企業(yè)和投資者來說是至關(guān)重要的。政府、企業(yè)和監(jiān)管機構(gòu)必須加強協(xié)作，強化對財務(wù)人員的培訓(xùn)和監(jiān)管，加大對違法行為的打擊力度，共同推進財務(wù)管理的規(guī)范化和標準化，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和投資者的利益保護提供堅實的保障。
歸一問題說課稿篇二
《歸一問題》教學(xué)反思本節(jié)課以“媽媽買碗”為主線，通過學(xué)生數(shù)學(xué)熟悉的兩步計算，建立“歸一問題”基本模型，讓學(xué)生理解歸一問題的思路，先算出“1”個單位數(shù)量是多少，再根據(jù)題目中的其他條件，算出幾個幾最后的結(jié)果，由于三年級學(xué)生的抽象思維能力不強，我在教學(xué)中，主要讓學(xué)生畫圖，讓學(xué)生看圖，畫圖理解圖意，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，效果還不錯。本節(jié)課的例題和想一想同屬于歸一問題，但略有不同，我在教學(xué)中采用了比較的發(fā)現(xiàn)不同方式，讓學(xué)生在對比之下發(fā)現(xiàn)不同，在課堂最后我設(shè)計了一個根據(jù)線段圖編一道歸一問題的應(yīng)用題，這樣既鞏固了新知，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊的同時，能調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。這節(jié)課后，通過自我反思教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，主要有以下幾點：課堂上講得較多，沒有放手給學(xué)生，擔心學(xué)生畫圖，課堂上耗時過多，不能按時完成教學(xué)內(nèi)容，在講例題時，沒能照顧少數(shù)潛能生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)中不想讓學(xué)生犯錯，總著急想讓學(xué)生一次就答對，不想讓學(xué)生先犯錯。在全課總結(jié)時，讓學(xué)生說得較少，自己說得較多，這個環(huán)節(jié)教學(xué)效果不理想。
今后的改進措施：
1.課堂上要大膽放手給學(xué)生，能不講時就不講或少講，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。
2.多讓學(xué)生用自己的語言說說自己做題的想法，讓學(xué)生多樣性的表現(xiàn)。
3.教學(xué)中不要怕學(xué)生出錯，要讓學(xué)生從錯誤中發(fā)現(xiàn)自己，然后在錯誤的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)正確的知識。
4.多聽其他老師的課，積累教學(xué)經(jīng)驗，促使自己不斷進步。
歸一問題說課稿篇三
本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的動物出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。
根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。
1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數(shù)和）實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考的好習(xí)慣。
會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數(shù)和）實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
根據(jù)《課標》指出的“倡導(dǎo)小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的理念，我安排了以下四個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
低年級學(xué)生對動物故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了帶學(xué)生去動物園看動物，從復(fù)習(xí)引出新課。 通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常成功，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索、合作交流
根據(jù)《課標》要求，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。
（1）提出問題：
首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問題做好準備。然后鼓勵學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題，為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。學(xué)生很快根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題“一共運多少根木頭？”
（2）解決問題：
學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，很快列出了第一個問題“一共運多少根木頭？”的加法算式和乘法算式，這時引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式中兩個乘數(shù)3分別表示什么？理解2×3的意義。
三、鞏固深化、拓展思維
同學(xué)們，運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了動物樂園的實際問題，課本59頁《做一做》練習(xí)十二的第1、2、3題，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的的數(shù)學(xué)信息，并提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題并解答。做到了情境的完整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。
四、總結(jié)延伸、情知共融
在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談收獲，同學(xué)們下課后可以繼續(xù)提出用乘法計算的問題。
歸一問題說課稿篇四
教案說明：
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)雜歸一應(yīng)用題(小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第九冊，p47／例4)．。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握復(fù)雜歸一應(yīng)用題的分析方法，并且正確解答．。
2．提高學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)思維的靈活性．。
3．培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣．。
教學(xué)重點：
掌握常規(guī)解題思路．。
教學(xué)難點：
根據(jù)題目特點用最簡捷的方法解題．。
教學(xué)過程：
一、準備。
讀題、列式并解釋算式。
列式：25.2÷3÷1.5。
25.2÷1.5÷3。
25.2÷(1.5×3)。
二、學(xué)習(xí)例4。
改準備題成例4。
1．讀題，說出條件和問題．。
2．“照這樣計算”怎樣理解？
3．要求5臺8小時織布多少米，首先應(yīng)解決什么問題？
列式并解釋算式：
25.2÷3÷1.5×5×8。
25.2÷3÷1.5×8×5。
…
4．這幾種方法都是先求什么？再求什么？
5．還有別的方法嗎？25.2×(5÷3)×(8÷1.5)。
將來學(xué)習(xí)分數(shù)乘除法以后，我們就會計算這個算式了．。
三、變化例4。
改例4成：
1．讀題，考慮這道題的數(shù)量有什么特點．(織布機的臺數(shù)沒變．)。
2．小組討論：解題關(guān)鍵是什么，然后列出算式，看看你能想出幾種方法．。
3．集體討論：
(1)解題關(guān)鍵：求出1臺織布機1小時織布多少米．。
列式并解釋算式：25.2÷3÷1.5×3×6。
…
(2)解題關(guān)鍵：求出3臺織布機1小時織布多少米．。
列式并解釋算式：25.2÷1.5×6。
說說為什么這樣做．。
(3)解題關(guān)鍵：求出6小時是1.5小時的幾倍．。
列式并解釋算式：25.2×(6÷1.5)。
說說為什么這樣做．。
4．小結(jié)：
除了掌握常規(guī)解題思路，還應(yīng)該注意題目自身的特點，看看有沒有更簡捷的方法．。
四、練習(xí)。
1．獨立完成并訂正。
(1)建校勞動中，3人5次搬磚75塊．照這樣計算，40人8次搬磚多少塊？
列式：75÷3÷5×40×8。
(2)建校勞動中，3人5次搬磚75塊．照這樣計算，40人5次搬磚多少塊？
列式：75÷3÷5×40×5。
75÷3×40。
2．判斷對錯并說明原因。
2臺拖拉機3小時可耕地7.2公頃．照這樣計算，
(1)5臺拖拉機一晝夜可耕地多少公頃？
7.2÷2÷3×5(×)。
7.2÷2÷3×5×24(√)。
(2)繼續(xù)耕地6小時，又耕了多少公頃？
7.2÷2÷3×6(×)。
7.2÷2÷3×2×6(√)。
7.2÷3×6(√)。
7.2×(6÷3)(√)。
(3)繼續(xù)耕地6小時，這時一共耕了多少公頃？
7.2÷2÷3×2×6＋7.2(√)。
7.2÷3×6十7.2(√)。
7.2÷2÷3×2×(3＋6)(√)。
7.2÷3×(3十6)(√)。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)p49／1-6。
七、板書設(shè)計：
歸一問題說課稿篇五
三年級數(shù)學(xué)下冊《歸一問題》教學(xué)反思其實學(xué)生在二年級的解決問題學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過了，只不過沒有明確這類問題的特征，解決對大部分學(xué)生來說不成問題。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，要在學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)上，能明確歸一問題的特征，會通過畫圖策略來分析、理清歸一的數(shù)量關(guān)系，能表述自己的解題思路，建立歸一問題的模型。因此在教學(xué)過程中，我努力地去實踐這幾個目標。
1.閱讀分析數(shù)形結(jié)合。讓學(xué)生默讀題目，說出所獲取的信息與問題后，要學(xué)生用畫圖來表示信息與問題。由于學(xué)生平時畫圖策略用得不多，往往這樣的畫圖要求對他們來說，只是為了完成老師要求的畫圖而畫圖，所以學(xué)生往往先列式解答，再去畫圖，這樣會失去畫圖的作用。為此我在巡視的過程中提醒學(xué)生先要列式還是先要畫圖。同時在反饋中讓學(xué)生明確畫圖后，信息與信息之間、信息與問題之間的關(guān)系理解起來更好清晰明確。
2.提供句式表達清楚。為了讓學(xué)生能清楚明白地表述自己的解題思路，提高他們的.表達力。我在學(xué)習(xí)要求中提供了表達思路的句式讓學(xué)生參考，同時又不拘束后這個句式，只要學(xué)生表達完成，說清楚，都給予鼓勵，盡量讓學(xué)生的個性得到體現(xiàn)。
3.提煉特征建立模型。在對歸一問題的兩種類型題目進行解答后，讓學(xué)生進行對比，通過學(xué)生的觀察表述提煉出歸一問題的特征，再出示一組題，讓學(xué)生判斷說理是否歸一問題，從而強化歸一問題的特征，意在讓學(xué)生建立起歸一問題的模型。由于課堂時間沒有把控好，使得練習(xí)不能很好地進行反饋。
4.經(jīng)歷完整過程提高解決能力。我覺得三年級的學(xué)生一定要讓他們明白，解決問題必須經(jīng)歷閱讀與分析、回顧與反思的過程，只有老師課堂中不斷地提醒強化，才能讓學(xué)生慢慢地形成這樣的意識。在這節(jié)課中我就讓學(xué)生經(jīng)歷了這樣的過程，雖然沒有提煉到黑板上板書，但學(xué)生已有了這樣的意識。
5.教學(xué)不足之處：教學(xué)下來自己感覺有許多不足，其中最大的不足是練習(xí)的量太少，主要有些環(huán)節(jié)處理得不夠干脆利落，使得練習(xí)的時間不夠了。
歸一問題說課稿篇六
歸一問題是指規(guī)范詞語的使用，消除同一語言中詞義多義的現(xiàn)象，使語言更加簡潔明確。在青島市進行的歸一問題管理工作，是為了提高市民的語言表達能力和溝通效率。這一問題也引發(fā)了廣泛關(guān)注和熱議。通過參與歸一問題管理工作，我有了一些體會和心得。
首先，歸一問題的存在是不可避免的。語言是一種活的工具，它會隨著社會的發(fā)展和變化而不斷演變。不同地區(qū)、不同群體之間也會存在一些差異，這就會導(dǎo)致詞語的使用上產(chǎn)生一些分歧。歸一問題的存在不是錯誤，而是需要通過規(guī)范和協(xié)調(diào)來解決的。因此，我們沒有必要過分擔心歸一問題，而是應(yīng)該積極參與到解決歸一問題的過程中。
其次，歸一問題的解決需要集體努力。歸一問題的管理工作需要政府、企事業(yè)單位以及廣大市民的共同參與和支持。只有形成共識，大家才能夠在日常生活和工作中更好地規(guī)范詞語的使用。在青島市的歸一問題管理工作中，相關(guān)部門采取了多種措施，如開展宣傳教育活動、組織專門的研討會等。通過這些努力，廣大市民的歸一問題意識得到了提高，有助于問題的解決。
再次，歸一問題管理要注重方法。解決歸一問題需要一些具體的方法和手段，不能僅僅停留在口頭上的宣傳和呼吁。在青島版歸一問題管理中，相關(guān)部門建立了一套完整的工作機制，包括了問題的收集、整理、分析和解決等環(huán)節(jié)。通過分析和研究，我們可以找出一些常見的歸一問題，并提出相應(yīng)的解決方案。這些方法的有效運用，使得歸一問題管理不再是一句空話，而是有了實際的可操作性。
最后，歸一問題管理的核心是通過規(guī)范詞語的使用，提高語言的準確性和表達力。歸一問題管理不僅僅是解決一些表面上的問題，更是通過規(guī)范詞語的使用，提升整體語言水平。在青島市的歸一問題管理工作中，相關(guān)部門提出了一系列的標準和要求，如詞語用法示例、常見錯誤案例等，幫助市民理解和掌握正確的詞語用法。通過這種方式，我們可以在日常生活和工作中更加準確地表達自己的意思，避免產(chǎn)生誤解和歧義。
綜上所述，青島版歸一問題管理工作的開展對于提高市民的語言素養(yǎng)和溝通能力具有積極意義。通過參與這一過程，我更加清楚了歸一問題的存在不是錯誤，而是可以通過規(guī)范和協(xié)調(diào)來解決的。歸一問題的解決需要集體的努力和共同的理解，同時也需要注重方法和手段的運用。通過規(guī)范詞語的使用，我們可以提高語言的準確性和表達力，從而提升整體的語言水平。希望青島市的歸一問題管理工作能夠不斷深入和完善，為市民提供更好的語言環(huán)境。
歸一問題說課稿篇七
今天,爸爸帶我到一位阿姨家做客,她家住鮀浦鄉(xiāng)村,我們還到了菜園子里看蔬菜呢!
菜園里的菜可多了,有油菜,白菜,芹菜,還有西紅柿等等各種蔬菜,除了這些以外,還有淋桶等澆田澆菜的用具。今天去菜園,我又領(lǐng)略到了什么叫“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?！钡暮x。在菜園里,有一位正在辛勤勞動的農(nóng)民伯伯,他正拿著鋤頭,一下一下地鋤著地,汗如雨下,聽老農(nóng)說,經(jīng)過修整土地后,再撒下菜籽,20多天后,菜苗便擁有了一個長到七、八厘米長的“身體”和兩片菜葉。由于蔬菜在播種時疏密不一,有的三五成群”,有的“孤軍奮戰(zhàn)”,等長到一定高度時,便要移植，把小苗摘掉，讓每棵蔬菜間保持一樣的距離，然后還要澆水，施肥，滅蟲，三十多天后才能長出一株株健壯的蔬菜。
今天的鄉(xiāng)村一游真令我大開了眼界！
歸一問題說課稿篇八
去年一月左右，我們?nèi)胰谘b得大兜子鼓鼓的，打掃完家，提上就動身和我表弟家上車，啟動車后，前去湖南海灘游玩之旅就正式開始了！
到了湖南，關(guān)上車門，把行李放進了賓館，我和表弟立馬沖出賓館的旋轉(zhuǎn)門，目的只有一個直奔酷爽的`海灘沖刺。
到了海灘，只見剛才燈火輝煌的大都市都被鄰海的`黃沙所吞沒，海浪猛烈地撲打著沙灘，一波又一波，似乎不沖到岸邊就不罷休的樣子，我和表弟脫掉衣服和鞋子，赤著白嫩的腳踩在黃沙上，一股麻麻有溫暖的感覺直撲心頭，當時正好是晚上，海的那邊是一望無際的黑暗，與被月亮與星星點亮的無邊無際的漆黑天空遙相輝映，好一個水天一色！
歸一問題說課稿篇九
尊敬的各位評委老師：
我主要從以下幾個方面來進行說明：
一、課程標準要求及解讀：
新課標明確指出第一學(xué)段在“問題解決”方面的目標是：
1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。
3、體驗與他人合作交流.解決問題的過程。
4、初步學(xué)會整理解決問題的過程和結(jié)果。
根據(jù)以上目標，結(jié)合“歸一問題”這一課例的特點，我重點突出了“幫助學(xué)生獲得分析問題和解決問題的一些基本方法”和“初步學(xué)會整理解決問題的過程和結(jié)果”這兩個目標。在教學(xué)中注重分析歸一問題的數(shù)量關(guān)系，采用多種方法幫助學(xué)生整理信息，建構(gòu)歸一問題數(shù)學(xué)模型。
二、教材分析：
《歸一問題》是五四制青島版新教材三年級上冊43-45頁的內(nèi)容。本單元是一個獨立的“解決問題”的單元，而“歸一問題”是本單元最后一個信息窗的內(nèi)容之一，在本單元中作為一個獨立的“例題類型”出現(xiàn)，可見“歸一問題”在整個小學(xué)階段的問題解決中占據(jù)的重要地位。做好“歸一問題”教學(xué)，對于幫助學(xué)生形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，具有重要意義。在教材中，歸一問題的教學(xué)定位主要有兩點：一是解決歸一問題，建構(gòu)歸一問題數(shù)學(xué)模型。二是讓學(xué)生在解決簡單的實際問題中，感受畫線段、列表、文字描述等都是解決問題的一些策略。在解答問題中讓學(xué)生學(xué)會如何有條理地整理條件和問題，這樣，當他們遇到難一些的題目時，自覺用到這些策略，積累解決問題的經(jīng)驗。
三、學(xué)情分析：
通過對全班40名學(xué)生進行課前前測發(fā)現(xiàn)，全班有99.2%的學(xué)生能根據(jù)數(shù)量關(guān)系熟練解答一步計算的應(yīng)用題，只有11.2%的學(xué)生能獨立解決歸一應(yīng)用題。89.75%的學(xué)生不會有條理地整理條件和問題，只有10.25%的學(xué)生會用線段圖來整理條件和問題。前測結(jié)果說明三年級的學(xué)生在解決問題上大多只憑感性經(jīng)驗，對于數(shù)量關(guān)系的理解和認識還不夠深刻，需要繼續(xù)強化理解。之前只是解決一步計算的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系簡單明了，不用對信息進行書面整理，因此學(xué)生缺乏整理條件和問題的意識和能力。因此本節(jié)課的教學(xué)重點是通過信息整理培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并掌握歸一應(yīng)用題的的解答規(guī)律，建構(gòu)歸一問題數(shù)學(xué)模型。
四、教學(xué)目標：
根據(jù)新課標對本課的目標定位和學(xué)生的學(xué)情我把本節(jié)課的教學(xué)目標確定為：
1、在理解的基礎(chǔ)上認識歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，能正確地分析歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的解答規(guī)律；建構(gòu)歸一問題的數(shù)學(xué)模型。
2、通過信息的整理，滲透解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會歸納與分析問題的方法，提高解答實際問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；發(fā)展學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。
五、評價設(shè)計。
1、通過第二大環(huán)節(jié)“初步探究、整理條件和問題”的設(shè)計實現(xiàn)目標二的達成。
2、通過第三大環(huán)節(jié)“深入探究、建立模型”和第四環(huán)節(jié)“鞏固練習(xí)”實現(xiàn)目標一的達成。
3、主要通過“同學(xué)們?nèi)ワL(fēng)景區(qū)游玩遇到一些數(shù)學(xué)問題”這一系列的情景串的設(shè)計讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)目標三的達成。
六、教學(xué)流程設(shè)計。
（一）回憶舊知，復(fù)習(xí)鞏固(2分鐘)。
（點擊課件）首先我用屏幕出示題目：燕子媽媽9天捉了945只害蟲，平均每天捉多少只害蟲？讓學(xué)生讀題，并在答題卡上用不同的線畫出問題和條件，并列式。
[設(shè)計意圖]：通過上面練習(xí)的設(shè)計復(fù)習(xí)舊知，為歸一問題的解決打好基礎(chǔ)。通過讓學(xué)生畫出條件和問題，為進一步幫助學(xué)生整理應(yīng)用題信息做好鋪墊。
（二）初步探究、整理條件和問題（17分鐘）。
在這一環(huán)節(jié)主要設(shè)計了四次活動。
活動一：體會整理條件和問題的必要性。
課件出示題目：小明和同學(xué)們在景區(qū)門口買門票，兩張票30元，買6張票需要多少元？
讓學(xué)交流知道了什么？并通過老師的板書讓學(xué)生感受到麻煩，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒有什么好方法能夠又快又簡單地把我們需要的條件和問題表述出來？然后讓小組帶著問題討論。
[設(shè)計意圖]：通過讓學(xué)生找出題中數(shù)學(xué)信息、教師板書，讓學(xué)生體會到寫這么多字真麻煩，從而引發(fā)學(xué)生思考――“有沒有什么好方法能夠又快又簡單地把條件和問題表述出來？”讓學(xué)生體會整理條件和問題的必要性。
2、活動二：探究交流各種整理條件和問題的方法。
學(xué)生在小組討論探究的基礎(chǔ)上，集體交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出整理條件和問題的方法：文字表述、線段圖、列表格。
[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生小組合作探究交流出各種整理條件和問題的方法，在交流的過程中讓學(xué)生體會運用這些策略可以更有效的解決問題。
活動三：方法優(yōu)化。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上師生總結(jié)的`整理方法，組織學(xué)生發(fā)言，從而優(yōu)選出畫線段圖和列表整理，讓學(xué)生體會這兩種方法的簡潔明了。再進一步引導(dǎo)：把表格的邊框去掉，用箭頭連接可以更簡潔。
[設(shè)計意圖]：通過對比讓學(xué)生體會最簡潔而有效的整理方法。同時為幫助學(xué)生更高效整理，可以把表格邊框去掉，用箭頭連接。方法的優(yōu)化有助于提高學(xué)生整理條件和問題的能力，從而為高效解決問題打好基礎(chǔ)。
活動四：列式解答。
老師引導(dǎo)學(xué)生從整理好的條件和問題中尋找有著密切聯(lián)系的條件和問題？和同桌互相交流一下，然后試著列式計算。在交流不同做法時，引導(dǎo)學(xué)生講清自己的解題思路。
[設(shè)計意圖]通過獨立解答、集體交流，說清思路、理清算法。兩種不同的解決方法讓學(xué)生體會解決問題的多樣化。
（三）深入探究、建立模型。（8分鐘）。
教師出示題目：小明在商店買了3瓶飲料一共花了12元，如果買7瓶飲料需要多少錢？
最后引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道題目的解決方法，發(fā)現(xiàn)解決問題的相同：兩次計算都要先求出單一的量，再求出總量。
[設(shè)計意圖]：通過和第一道問題的對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題目解決方法的相同點和不同點，不同點是沒有倍數(shù)關(guān)系的問題只有一種解決方法，相同點是兩道題目都要先求出單一量，再求出總量。通過對比，初步體會解決歸一問題的規(guī)律，初建解決歸一問題的模型。
（四）鞏固練習(xí)（5分鐘）。
教師課件出示題目：三個小題主要考察目標一、目標二的達成情況。
[設(shè)計意圖]：三道題目由淺入深、由易到難。其中1、2小題讓在學(xué)生整理條件和問題的基礎(chǔ)上進行解答，第3小題則是一道反歸一問題，通過讓學(xué)生比較正反歸一問題的相同點和不同點，加深對歸一問題本質(zhì)的認識。
（五）全課總結(jié)、暢談收獲（2分鐘）。
學(xué)生交流收獲，教師引導(dǎo)總結(jié)：解決歸一問題的關(guān)鍵是要先求出單一量。并提出課后繼續(xù)探究的希望。
[設(shè)計意圖]：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，梳理知識脈絡(luò)，理清思想方法，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。
（六）達標檢測（6分鐘）。
出示寫有問題的檢測題卡，學(xué)生獨立完成，當堂訂正。
【設(shè)計意圖】檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，進行有的放矢的補救。
歸一問題說課稿篇十
168÷（33.6÷3÷8×12）=10（小時）。
答：要磨面粉168噸需要10小時.
1800÷〔1800÷75÷12×（75+15）〕=10（天）。
答：10天可以修完.
24－1080÷（1080÷24+15）=6（天）。
答：這樣可以提前6天完成.
16200÷4÷15×3×60=48600（個）。
答：3臺這樣的車床一小時可以生產(chǎn)48600個螺絲釘.
60.5÷100×4500=2722.5（千克）。
答：現(xiàn)在有這樣的鐵礦石4500千克，共含鐵2722.5千克.
6.一種鋼絲長30米，重7.5千克。同樣的鋼絲950千克長多少米？
950÷（7.5÷30）=3800（米）。
答：同樣的鋼絲950千克長3800米。
2000÷（720÷4÷4.5×5）=10（小時）。
答：5臺機床要生產(chǎn)2000個零件需要10小時.
4860÷〔2160÷8÷5×（8+10）〕=5（天）。
答：需要5天完成.
1020÷3÷（510÷2÷6）=8（小時）。
答：如果要在3天內(nèi)行1020千米，每天應(yīng)行8小時.
6×4×25÷8÷5=15（次）。
答：要15次才能運完.
歸一問題說課稿篇十一
今天，我在電視上看到了一些關(guān)于環(huán)境污染的報道，十分著急，我想知道更清楚的信息，于是，我上網(wǎng)找資料。
我看到了關(guān)于每年人們丟棄的物品的.資料。比如牙刷，如果按每支牙刷重9.1克，三個月?lián)Q一支的話，按北京人口1200萬計算，全年丟掉的牙刷重是463.8噸，這還沒把賓館的一次性牙刷算在內(nèi)。還有牙膏皮、肥皂盒等物品。
雖然人們有如此多的物品被丟掉，但是這些物品是可以回收的。1噸廢塑料可以生產(chǎn)0。37～0。73噸油，這可以獲得利潤8000元。我想，如果我們把這些牙刷收集起來，送到廢品回收站，或者我們在倒垃圾時，進行垃圾分類，這就不就可以減少浪費，對垃圾進行回收、利用了嗎？這會對我們的社會帶來一筆多大的財富??！
所以，我們要從生活的點點滴滴做起，做保護環(huán)境的有心人！
歸一問題說課稿篇十二
一天老師問小明一加一等于幾,小明回答:“不知道.”老師叫小明回去問爸爸媽媽.小明回到家問爸爸一加一等于幾,爸爸正在看球賽,小明問:“爸爸,一加一等于幾?”爸爸說:“看嗎!又輸了.”小明又去問媽媽一加一等于幾,媽媽正在煮飯,小名問:“媽媽,一加一等于幾?”,媽媽說:“看嗎!又糊了.”小明有去問哥哥一加一等于幾,哥哥正在搞發(fā)明,小明問:“哥哥,一加一等于幾?”,哥哥說:“爬開點!!!”,小明又去問姐姐一加一等于幾,姐姐正在打電話,小明問:“姐姐,一加一等于幾?”,姐姐說:“明天老地方見.”.
這就是上課不認真所導(dǎo)致的一個笑話!!!!!!!!
歸一問題說課稿篇十三
數(shù)學(xué)是豐富的，當然數(shù)學(xué)也是奇妙的?！皻w一”問題十分有趣，那就讓我們看看“歸一”問題最有趣的.地方吧！
首先要告訴大家什么叫“歸一”問題：“歸一”問題是要先算出一個或一只或頭條……。
第六單元達標測試卷上有一題：4支鋼筆24元，5支鋼筆一共要多少元？12支呢？其實這種題目是要先算出1支鋼筆多少元？所以24÷4＝6（元），接下來6×5＝30（元），算出了5支鋼筆要30元，再接著6×12＝72（元），算出12支鋼筆一共要72元。
在生活中也有許多許多的“歸一”問題。比如，王叔叔2天運了6個貨物，3天一個運了幾個貨物？應(yīng)該擺出算式6÷2×3＝9(個)，6÷2求出了一天運了3個貨物，再3×3＝9（個），所以3天一共運了9個貨物。
“歸一”問題真有趣！數(shù)學(xué)真會千變?nèi)f化！所以，請大家學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
歸一問題說課稿篇十四
在寒假的時候，我們一家人來到了鄉(xiāng)下，體驗一次鄉(xiāng)下愜意的生活。
鄉(xiāng)下的風(fēng)景真美??！我們來到一個四周都環(huán)繞著竹子的草地中間，在這里鳥語花香，空氣清新，空氣中還夾雜著竹葉的`芳香。一株株翠竹高聳挺拔，頂天立地，無論嚴寒還是酷暑。它四季常青。此時微風(fēng)吹過發(fā)出沙沙的響聲，好像起伏著的大海的波濤。
爸爸還帶著我和妹妹在草地上玩，忍不住拿出手機合影。這是一塊什么樣的草地呢？草地上被黃色的草皮覆蓋著。為什么草皮是黃色的呢？爸爸告訴我，草地經(jīng)過冬季的洗禮，小草被嚴寒凍死了，只留下了根。等到春天一到，溫度回升，小草會重新發(fā)芽馬上就會恢復(fù)綠色，到時候又是生機勃勃的景象。小草的生命力真頑強啊！
鄉(xiāng)下的水真清呀草地的那邊有一個池塘，池塘里的水清澈透明。站在池塘邊就可以看到。那些歡快的魚兒。回頭看看田野里，由于還沒到插秧的季節(jié)，田野里全是綠油油的小草，剛好讓伯伯家的牛、羊飽餐一頓了。而且，牛都不要人牽著，直接把繩子綁在一根木棍上，然后隨牛自己吃草去了。你瞧，遠處的那只棕牛正在哞哞的叫呢。
鄉(xiāng)下的風(fēng)景，就是這么美，這么妙，這么別出一致！
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