抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)(熱門17篇)

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抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-28 03:39:06     小編:LZ文人

心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中得出的一種結(jié)論,它可以指導(dǎo)我們更好地解決問(wèn)題。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重結(jié)尾的總結(jié)和展望,給讀者留下一個(gè)深思熟慮的印象。請(qǐng)大家參考以下心得體會(huì),一起進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇一

9月8日,全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在京舉行,習(xí)近平向“共和國(guó)勛章”獲得者鐘南山,“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者張伯禮、張定宇、陳薇頒授勛章獎(jiǎng)?wù)隆K麄兪钱?dāng)之無(wú)愧的人民英雄、時(shí)代楷模,同時(shí),全國(guó)各族人民在疫情中,也充分。

20__年開(kāi)年,病毒突襲而至,疫情來(lái)勢(shì)洶洶,全國(guó)人民上下一心,同時(shí)間賽跑、與病魔較量,迅速打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn),用1個(gè)多月的時(shí)間初步遏制疫情蔓延勢(shì)頭,用2個(gè)月左右的時(shí)間將本土每日新增病例控制在個(gè)位數(shù)以內(nèi),用3個(gè)月左右的時(shí)間取得武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果,進(jìn)而又接連打了幾場(chǎng)局部地區(qū)聚集性疫情殲滅戰(zhàn),奪取了全國(guó)抗疫斗爭(zhēng)重大戰(zhàn)略成果。在此基礎(chǔ)上,我們統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作,抓緊恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序,取得顯著成效。中國(guó)的抗疫斗爭(zhēng),充分展現(xiàn)了中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)擔(dān)當(dāng)。

通過(guò)20__年的抗疫大戰(zhàn),我們國(guó)家僅用了三個(gè)月就控制了疫情的發(fā)展,而西方國(guó)家現(xiàn)在仍然還在混亂中,中國(guó)之治與西方之亂形成了鮮明的對(duì)比。充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,只有以人民群眾為中心、為人民服務(wù)為宗旨,堅(jiān)持人民至上、生命至上,社會(huì)才能和諧穩(wěn)定,才能長(zhǎng)盛不衰。作為基層干部、作為黨員干部,要牢牢以習(xí)近平總書(shū)記思想為指導(dǎo),增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,提高自己的工作能力和學(xué)習(xí)能力,在平凡的崗位上做好本職工作,只有個(gè)人力量匯聚,才能形成中國(guó)力量,發(fā)揮個(gè)人擔(dān)當(dāng),才能形成中國(guó)擔(dān)當(dāng)。

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抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇二

注定是非同尋常的一年。讓人難忘的新冠病毒疫情,令人感動(dòng)的一方有難八方支援的“中華精神”,催人淚下的“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”、“家書(shū)”,還有那些明知病毒肆虐,卻仍然逆流而上、抗?fàn)幵谝咔榉揽氐谝痪€、為保障人們健康而奮斗的可愛(ài)可敬的工作者。而20卻也是普普通通的一年,外星人沒(méi)有入侵,太陽(yáng)系也沒(méi)有爆炸,新冠肺炎的來(lái)襲雖然打了我們一個(gè)措手不及,但國(guó)家、政府的迅速應(yīng)對(duì),把疫情控制在了可控的范圍內(nèi),只是改變了普通人的一些生活方式。而我,也是這普通人群中的一員。

年1月25日,我接到單位通知,要結(jié)束假期,趕回單位上班,作為_(kāi)_市疾控中心第一機(jī)動(dòng)隊(duì)的流調(diào)人員奔赴抗疫前線。對(duì)此我自是早有預(yù)料,因?yàn)槲抑笆潜粏挝慌赏鵢_省公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地參與公共衛(wèi)生醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn),單位在__市啟動(dòng)了國(guó)家一級(jí)響應(yīng)的情況下不可能落下我這個(gè)生力軍。于是提上頭天晚上就收拾好的行李,告別了家鄉(xiāng),乘坐高鐵趕回單位。

回到單位立即就投入到如火如荼的防控工作中。由于沒(méi)有住所,吃住都在單位。作為機(jī)動(dòng)隊(duì)的一員,不僅僅要完成自己的流調(diào)工作,碰到一些特殊情況,往往也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓?;貑挝簧习嗍畞?lái)天,我開(kāi)展了對(duì)疑似病人的視頻、電話流行病學(xué)調(diào)查,書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,對(duì)確診病例家進(jìn)行終末消毒,對(duì)病家進(jìn)行消毒指導(dǎo),也到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)地觀察他們的預(yù)檢分診、發(fā)熱門診設(shè)立情況。雖然每天工作到晚上十點(diǎn)多是常態(tài),辛苦但也是感觸頗多。

首先第一點(diǎn)就是改變了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以前總是覺(jué)得知識(shí)夠用就行了,并沒(méi)有十分刻意地去追求看書(shū)時(shí)間與質(zhì)量,看書(shū)看過(guò)一遍可能幾天就忘了,這次卻是忙里偷閑認(rèn)真學(xué)習(xí)新冠肺炎的相關(guān)知識(shí)、畢竟如果沒(méi)掌握好專業(yè)知識(shí),不僅自己暴露在危險(xiǎn)中,有感染上新冠肺炎的風(fēng)險(xiǎn),更不能很好地完成肩上的使命。其次是感慨國(guó)家發(fā)達(dá)、科技發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)的便利。隨著防控方案的版本不斷更新,明確了流調(diào)人員可以使用視頻、電話等方式開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查,運(yùn)用科技,極大地減少了我們的暴露風(fēng)險(xiǎn),在保護(hù)了我們的同時(shí),使我們獲取信息更加準(zhǔn)確、及時(shí)。還有一點(diǎn)最深刻的感受便是隨著工作中跟臨床方面的不斷接觸,意識(shí)到臨床思維和公衛(wèi)思維是存在不同的。這一點(diǎn)我在規(guī)范化培訓(xùn)臨床跟班時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我們更多的是注重患者的流行病學(xué)史,當(dāng)這個(gè)病人沒(méi)有流行病學(xué)史時(shí),往往就會(huì)因?yàn)閼T性思維,認(rèn)為這個(gè)病人肯定不是新冠肺炎;而臨床醫(yī)生比較注重臨床表現(xiàn),不管有沒(méi)有流行病學(xué)史,只要他符合方案中的三條臨床癥狀,就認(rèn)為這很有可能是一個(gè)新冠肺炎的病人。在工作過(guò)程中,也確實(shí)存在詢問(wèn)病人后,病人沒(méi)有流行病學(xué)史就對(duì)他放松警惕,就認(rèn)為他肯定不是新冠肺炎的病人。直到有一次調(diào)查了一個(gè)患者,沒(méi)有流行病學(xué)史,送樣檢測(cè)第一次檢測(cè)出單核酸靶標(biāo)陽(yáng)性,雖然之后兩次檢測(cè)都是陰性,排除了這個(gè)病人,卻也為我敲響了警鐘。對(duì)于現(xiàn)在的疫情防控形勢(shì)來(lái)說(shuō),萬(wàn)萬(wàn)不能放松警惕,粗心大意。

前的我還在上小學(xué),對(duì)于的那場(chǎng)非典疫情印象并不深刻。17年后的今天,作為一個(gè)親身奮戰(zhàn)在抗疫一線的疾控工作人員,印象尤為深刻。但是我堅(jiān)信飽經(jīng)磨難的祖國(guó)并不會(huì)因?yàn)檫@次的疫情而停下發(fā)展的腳步,一直以來(lái),我們都在以外人難以理解的“中國(guó)速度”急速行軍,被外界冠以“基建狂魔”的稱號(hào)。如同一個(gè)一夜之間崛起的巨人一般。但通過(guò)十天內(nèi)武漢建立起一座新型肺炎專治醫(yī)院,我終于感到這并不是我們會(huì)魔法,一天有24小時(shí),而是建筑、設(shè)計(jì)、通信、信息、交通、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi),乃至整個(gè)國(guó)家所有的普通人所聚集的智慧與力量,各行各業(yè)就像是巨人的肌肉、血管,而中國(guó)人民則像是供給這些組織營(yíng)養(yǎng)的鮮血。十天建醫(yī)院,3天建基站的萬(wàn)眾同力之下,我們看到了這個(gè)巨人手臂中顫動(dòng)的每一條肌肉,看到了他血管里奔騰的每一滴血液。中國(guó)最強(qiáng)的力量,從來(lái)都是千千萬(wàn)萬(wàn)普通人,而我,恰巧也是這普通人中的一員!

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇三

20__年將注定是不平凡的一年,跨入新年,一場(chǎng)罕見(jiàn)的兇猛疫情向我們撲來(lái),打亂了我們正常的學(xué)習(xí)生活。

2月10號(hào),原本是開(kāi)學(xué)的日子,本該如期站在操場(chǎng)上迎著朝陽(yáng),伴著國(guó)歌翻開(kāi)新學(xué)期的篇章,但因?yàn)樾滦凸跔畈《镜那謹(jǐn)_,所有人都只能宅家。所以,教育局提出‘停課不停學(xué)’的通知,我們便開(kāi)啟了豐富多彩的網(wǎng)課學(xué)習(xí)—————巴公鎮(zhèn)中學(xué)空中課堂。盡管網(wǎng)絡(luò)課的知識(shí)豐富多彩,學(xué)習(xí)內(nèi)容亦妙趣橫生。但是見(jiàn)不到老師溫暖的面孔與叮囑,再加上沒(méi)有課本,令人感到甚是遺憾。

每一科的老師都講得很生動(dòng)。我很享受網(wǎng)課帶給我的幸福。在這個(gè)特殊時(shí)期,網(wǎng)課為我們提供新的人生起點(diǎn),迎來(lái)了新的教育方式。讓我們能夠快捷,方便的接受更多的新知識(shí)。在家如在校,休息不休學(xué),堅(jiān)決與疫情戰(zhàn)斗到底。

經(jīng)過(guò)了兩周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我的感觸頗多。選擇空中課堂,我們可以直接在家,里面通過(guò)電腦進(jìn)入課后網(wǎng)址進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了,不用背著書(shū)包走半天路跑到教室去上學(xué),這不僅節(jié)約了很多時(shí)間,而且不受下雨刮風(fēng)等惡劣天氣的影響。除了這個(gè)益處,網(wǎng)絡(luò)課堂增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神,讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí),主動(dòng)尋找問(wèn)題,這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且,網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源,對(duì)資源進(jìn)行充分的利用,更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂,我以前不是很了解,以為是和老師面對(duì)面的進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是這樣的,而是自己主動(dòng)登陸課后網(wǎng)址,打開(kāi)界面進(jìn)行學(xué)習(xí),這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不同,運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

每件事情都有利有弊,空中課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流,使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味的地方,不能和同學(xué)們面對(duì)面的交流,討論問(wèn)題。

而且,網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高,很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大,就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí),不會(huì)那么專心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí),不能夠得到老師的及時(shí)回答,等老師回答了后,我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的疑惑所在,這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進(jìn),需要提高。

這兩周的網(wǎng)絡(luò)課堂,讓我聽(tīng)到了不同老師講的課??梢月?tīng)到不同老師的課程,不同老師教授同一門課的不同方式,讓我更有興趣去學(xué)習(xí)。不同老師講課的方式不同,我也就從不同的角度去思考問(wèn)題,這激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)得津津有味。在看完ppt后,再看名詞解釋,隨后聽(tīng)老師的講課,感覺(jué)這種方法很有效,學(xué)習(xí)能力有所提高。幾種方式用在一起,我掌握的知識(shí)也就更全了。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師面授,即教師教什么,我們學(xué)生就學(xué)什么,在一定程度上抑制了我們學(xué)生自主性的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教育提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行教學(xué),給予我們學(xué)生更大的發(fā)揮自主性的空間。雖然,有的時(shí)候不想進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),但是自主性的培養(yǎng)不是一蹴而就的,沒(méi)有堅(jiān)持是不會(huì)有好的結(jié)果的。我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂自主學(xué)習(xí)堅(jiān)持了下來(lái),在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式,我們也在努力嘗試融入進(jìn)去。

恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。自覺(jué),是一種態(tài)度。讓我們?cè)诜浅r(shí)期,非常努力,非常優(yōu)秀!

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇四

近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為了一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。然而,在疫情肆虐的時(shí)刻,網(wǎng)課不僅成為了剛需,更是全民抗疫的一種重要手段。在這個(gè)特殊的時(shí)期里,人們?cè)诰W(wǎng)課中汲取知識(shí),增強(qiáng)抗疫意識(shí),并且形成了自己的心得體會(huì)。

首先,網(wǎng)課帶給人們的最大好處就是可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在疫情期間,世界各地大規(guī)模的封城和限制令阻礙了人們正常的生活和工作,但是通過(guò)網(wǎng)課,我們可以在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取教育資源。無(wú)論是學(xué)生們上課還是職場(chǎng)人士進(jìn)行培訓(xùn),只要有網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備,都可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。這種靈活性不僅減少了因?yàn)槌鲩T而帶來(lái)的感染風(fēng)險(xiǎn),更增加了學(xué)習(xí)和工作的效率。

其次,網(wǎng)課將學(xué)習(xí)資源帶入千家萬(wàn)戶,實(shí)現(xiàn)了公平的教育機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育體系中,一些人群由于各種原因,如地理位置、社會(huì)身份等,無(wú)法獲得足夠的學(xué)習(xí)資源,但是網(wǎng)課徹底改變了這種情況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),任何有意愿學(xué)習(xí)的人都可以獲得全球范圍內(nèi)的教育資源,不受時(shí)空限制。這使得教育更加公平,使得每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育。

然而,網(wǎng)課也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。其中之一就是學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的教室中,老師們可以通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而在網(wǎng)課中,這種互動(dòng)性和個(gè)性化的教學(xué)方式大大減少。學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中很容易分散注意力,陷入困倦或者瀏覽社交媒體。這就需要學(xué)生們通過(guò)自己的自律性來(lái)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

此外,網(wǎng)課還面臨著技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差的地方,網(wǎng)課的質(zhì)量可能會(huì)有所下降,甚至無(wú)法正常進(jìn)行。這就導(dǎo)致了學(xué)生們不能充分利用網(wǎng)課資源,影響學(xué)習(xí)效果。因此,政府和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教育設(shè)施的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)的改善,以確保每個(gè)學(xué)生都能夠平等地接受教育。

最后,通過(guò)網(wǎng)課,人們?cè)诳挂咂陂g也領(lǐng)悟到了更多的責(zé)任感和自主性。在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中,老師們會(huì)毫不猶豫地提醒學(xué)生們完成任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo),但是在網(wǎng)課中,學(xué)生們需要更多地依靠自己的自覺(jué)性來(lái)完成學(xué)習(xí)。這也使得學(xué)生們能夠更好地掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,增強(qiáng)了自我管理的能力。

綜上所述,網(wǎng)課在全民抗疫中發(fā)揮了重要作用,它實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和公平教育機(jī)會(huì),給人們帶來(lái)了便利和靈活性。但是同時(shí),網(wǎng)課也面臨學(xué)習(xí)動(dòng)力、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題。然而,通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí),人們自覺(jué)性增強(qiáng),責(zé)任感更加明顯。因此,在當(dāng)前特殊的時(shí)期里,加強(qiáng)網(wǎng)課的推廣和應(yīng)用,將教育帶給每個(gè)人,是至關(guān)重要的。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇五

初識(shí)__,他身材高挑,衣著簡(jiǎn)樸,面容和藹,說(shuō)話不多,但是講起來(lái)他與地質(zhì)的緣分,這位河北省地礦系統(tǒng)的“技術(shù)權(quán)威”開(kāi)始滔滔不絕:“我的老家____縣是個(gè)__縣,每到天晴,向北望去就可以看見(jiàn)__、__縣境內(nèi)的一帶青山連綿不斷。小時(shí)候在我的眼里,那些青山多么美麗、多么神秘、又多么遙遠(yuǎn)啊!我盼望著長(zhǎng)大后,能去這些大山里探秘,一窺究竟。因此,1963年我從__一中高中畢業(yè)后報(bào)考了北京地質(zhì)學(xué)院(現(xiàn)稱中國(guó)地質(zhì)大學(xué))。

1963年8月27日,我一個(gè)人背著行李意氣風(fēng)發(fā)地到北京求學(xué)。我特別珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。星期天照樣看書(shū)學(xué)習(xí),舍不得浪費(fèi)時(shí)間到市里去玩。我的專業(yè)學(xué)制五年,李四光教授給我們做過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告。王鴻禎、袁見(jiàn)齊兩位教授親自給我們授課,帶我們?nèi)ヒ巴鈱?shí)習(xí)。王、袁兩位教授后來(lái)都成為了中國(guó)科學(xué)院的院士?!?/p>

1968年畢業(yè)后,__到沈陽(yáng)軍區(qū)部隊(duì)鍛煉十五個(gè)月,并獲得“五好戰(zhàn)士”稱號(hào),1970年3月到了河北省地質(zhì)局第五地質(zhì)大隊(duì)工作,先后開(kāi)始進(jìn)行區(qū)域水文地質(zhì)普查和礦產(chǎn)普查。

1971年,__與隊(duì)友們到撫寧縣搞礦產(chǎn)資源調(diào)查。通過(guò)查閱資料,他們發(fā)現(xiàn),撫寧縣海陽(yáng)鎮(zhèn)黑石線嶺有螢石礦,但這個(gè)礦的規(guī)模、品位都不清楚,于是決定對(duì)這個(gè)礦區(qū)開(kāi)展普查評(píng)價(jià)工作。他們請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)氐拇迕裢谔讲郏謇砜拥?,教?huì)老鄉(xiāng)們刻槽取樣,隊(duì)員們進(jìn)行探槽素描、坑探素描、大比例地質(zhì)填圖,基本查清了這個(gè)螢石礦(中型)。這是__參與發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的第一座礦藏。

1973年在__縣,他們?cè)谧鯔谡茸哟宓谋鄙缴习l(fā)現(xiàn)了又長(zhǎng)又寬的鐵礦帶,經(jīng)過(guò)挖探槽、取樣、填圖可以看出是一個(gè)大的鐵礦,第二年,礦區(qū)上了鉆機(jī),又調(diào)來(lái)了大批技術(shù)人員。經(jīng)過(guò)幾年工作,探明鐵礦石儲(chǔ)量達(dá)到1.6億噸,這是他參加工作以來(lái)參與找到的第一個(gè)大鐵礦。接著,他們又在該縣找到了前白棗山鐵礦、廠房子鐵礦以及__縣小秋子溝鐵礦并進(jìn)行了普查和詳查。

從1976年到1982年他帶領(lǐng)地質(zhì)組轉(zhuǎn)戰(zhàn)冀東大地,先后對(duì)遷西縣上川磷、遷西縣三灣砂金礦、遷西縣達(dá)峪硫鐵礦、遷安縣大崔莊磷礦、平泉縣王家營(yíng)沸石礦、__縣樹(shù)嶺銅礦、遷西縣高家店金礦等進(jìn)行了普查或詳查。1983年__擔(dān)任普查分隊(duì)副技術(shù)負(fù)責(zé),帶領(lǐng)一個(gè)地質(zhì)組去平泉縣毛家溝一帶踏勘,發(fā)現(xiàn)了一處古代采坑的遺址。經(jīng)過(guò)細(xì)致地追索和以后的勘查工作,最終提交了儲(chǔ)量達(dá)7萬(wàn)多噸的鉛鋅礦報(bào)告(小型)。擔(dān)任河北省地質(zhì)局第五地質(zhì)大隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人之后,他與團(tuán)隊(duì)為五隊(duì)鐵礦開(kāi)發(fā)選開(kāi)礦基地,經(jīng)野外踏查選中寬城縣豆子溝鐵礦、遷西縣大西峪鐵礦為五隊(duì)鐵礦開(kāi)發(fā)基地。隨后,他們遷安縣、平泉縣、寬城縣、__縣等地進(jìn)行了普查與詳查,發(fā)現(xiàn)了鐵礦、金礦數(shù)座,為河北東北部礦產(chǎn)資源基地建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。

7噸(中型),經(jīng)過(guò)多年開(kāi)采,到1988年預(yù)計(jì)只剩下近1噸儲(chǔ)量了。如果找不到新的礦藏,這里的1000多名國(guó)有礦山職工將面臨下崗或轉(zhuǎn)崗。我滿懷希望地帶著幾個(gè)隊(duì)友去峪耳崖金礦區(qū)開(kāi)展了工作,發(fā)現(xiàn)礦脈兩側(cè)除了有少量低品位礦石外,還有多條礦脈深部沒(méi)有工程控制,在開(kāi)采中又發(fā)現(xiàn)了一些新的礦脈。我們從這些礦脈的延伸延長(zhǎng)入手,做了一個(gè)峪耳崖金礦總體設(shè)計(jì)和1989年地質(zhì)設(shè)計(jì),1989年在峪耳崖礦區(qū)共施工四個(gè)孔。5月,當(dāng)?shù)谝粋€(gè)鉆孔打到500米深的時(shí)候,白色花崗巖中出現(xiàn)了多條黃鐵礦化石英脈。四個(gè)鉆孔有3個(gè)鉆孔見(jiàn)到了金礦脈,其中一個(gè)孔見(jiàn)到11條金礦脈,有的礦脈金品位達(dá)到十幾克/噸。五隊(duì)地質(zhì)隊(duì)員們沸騰了,峪耳崖金礦沸騰了!”

在峪耳崖大會(huì)戰(zhàn)的同時(shí),他又考慮尋找新的金礦。經(jīng)與地質(zhì)組人員一起踏查,他們發(fā)現(xiàn)了__縣外澗里金礦,又用“水系沉積物測(cè)量法”、“土壤測(cè)量法”化探找礦方法,找到了兩座金礦:__縣二撥子?xùn)|溝金礦,儲(chǔ)量2噸多;__縣清河沿金礦,儲(chǔ)量1噸多。清河沿金礦產(chǎn)在中元古宇的碳酸鹽地層中,這在全省是首次發(fā)現(xiàn),后來(lái)被研究者命名為“長(zhǎng)城式金礦”(當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的該類型礦床均分布在長(zhǎng)城附近),填補(bǔ)了省內(nèi)一項(xiàng)空白。1993年3月河北省地礦局組建河北省地質(zhì)勘查院,在冀東的地質(zhì)二隊(duì)、地質(zhì)五隊(duì)、秦皇島地質(zhì)大隊(duì)抽調(diào)一部分地質(zhì)技術(shù)人員共同組建河北省地質(zhì)勘查院唐秦工作部,他被任命為唐秦工作部主任,繼續(xù)帶領(lǐng)地質(zhì)技術(shù)人員進(jìn)行地質(zhì)找礦工作。根據(jù)群眾報(bào)礦后踏查,找到和評(píng)價(jià)了興隆縣花市金礦(小型)以及__縣六柱坪金礦(小型),后又重點(diǎn)指導(dǎo)了隆化縣北岔溝門鉛鋅銀礦的地質(zhì)找礦工作,該礦前后建了三個(gè)選礦廠,其中一個(gè)現(xiàn)在仍在開(kāi)采和選礦。

1月退休后,他繼續(xù)為我省地質(zhì)找礦事業(yè)發(fā)揮余熱。被河北省地礦局返聘為技術(shù)顧問(wèn),每年與地科處的同志們一起,去各隊(duì)進(jìn)行地質(zhì)找礦技術(shù)指導(dǎo)及資料檢查,給年輕的地質(zhì)隊(duì)員們講找礦知識(shí)。同時(shí),中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局危機(jī)礦山處、老礦山處聘請(qǐng)__擔(dān)任河北省危機(jī)礦山和老礦山的監(jiān)審專家、技術(shù)負(fù)責(zé),指導(dǎo)項(xiàng)目承擔(dān)單位和局屬地勘單位開(kāi)展地質(zhì)找礦工作。

河北省遷西縣河北省遷西縣是聞名全國(guó)的“萬(wàn)兩黃金”縣,而遷西黃金的核心產(chǎn)區(qū)就是金廠峪金礦,近年來(lái),隨著大規(guī)模持續(xù)開(kāi)發(fā),礦山逐漸枯竭,黃金產(chǎn)量逐年減少,金礦效益不斷下滑。就在這時(shí),國(guó)務(wù)院頒布了《全國(guó)危機(jī)礦山接替資源找礦規(guī)劃綱要(—)》,決定在有資源潛力和市場(chǎng)需求的老礦山周邊或深部開(kāi)展找礦工作,以延長(zhǎng)礦山服務(wù)年限。因此,金廠峪金礦又迎來(lái)了曙光。在許多人眼里,解決金廠峪金礦礦產(chǎn)資源的問(wèn)題,需向深部外圍要資源,存在一定的危險(xiǎn)性,但__一直認(rèn)為,這里有更大的寶藏。__說(shuō):“金廠峪金礦是個(gè)特殊的礦體,經(jīng)過(guò)幾十年的開(kāi)采,500米標(biāo)高以上地段的資源幾乎采空了,采礦點(diǎn)都轉(zhuǎn)移到800米以下,但在深部有一個(gè)特殊的巖石斷層,斷層下才是富礦。我們必須對(duì)地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、巖石層序等進(jìn)行全面系統(tǒng)研究,并根據(jù)研究結(jié)果布置鉆孔。所以,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),每一次設(shè)計(jì)、挖探槽、采樣、填圖等都不能有絲毫差錯(cuò),都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、精益求精的質(zhì)量意識(shí),攻克一道道技術(shù)難關(guān)。”

隨后,經(jīng)過(guò)幾年奮戰(zhàn),__指導(dǎo)金廠峪金礦和金友公司技術(shù)人員創(chuàng)新找礦理論、改進(jìn)探礦方法,經(jīng)過(guò)數(shù)次深度鉆孔開(kāi)發(fā),終于發(fā)現(xiàn)了大型金礦床,提交金金屬量(333)資源量30噸,增加了一個(gè)大型金礦,使多年的老礦山重新煥發(fā)生機(jī)。同時(shí)在靈壽縣石湖金礦區(qū)提交金金屬量(333)資源量11噸(中型),該礦找礦潛力仍然很大。

“揭開(kāi)了金廠峪后續(xù)資源‘面紗’,為國(guó)家找到了巨大財(cái)富,那種喜悅感是什么都無(wú)法替代的!”__激動(dòng)地說(shuō)。這些年,__一刻也沒(méi)有停止忙碌,功績(jī)不止于此,他還指導(dǎo)首鋼地質(zhì)勘查院在遷安市二馬鐵礦、杏山鐵礦深部找到了大型鐵礦等,共提交鐵礦石(333)資源量2.43億噸,解決了老礦山的后續(xù)資源問(wèn)題。

也許是幾十年的地質(zhì)工作鍛煉出了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度,__說(shuō)起自己的專業(yè)來(lái)總是自信滿滿。從1963年開(kāi)始走上地質(zhì)勘探之路,他就沒(méi)想過(guò)轉(zhuǎn)行?!拔液芟矚g探索地下的奧秘,覺(jué)得找礦非常有趣。以前為了到現(xiàn)場(chǎng)勘查,經(jīng)常要櫛風(fēng)沐雨,翻山越嶺,有時(shí)要走幾十里山路,但從來(lái)都不覺(jué)得苦。我有許多筆記本,記滿了河北各地的礦產(chǎn)資源情況以及找礦探礦的方式方法,我還到各地的危機(jī)礦山考察學(xué)習(xí),開(kāi)闊自己的眼界,回來(lái)再仔細(xì)研究。這些過(guò)程讓我覺(jué)得很快樂(lè),精神世界格外豐富?!?/p>

“踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好?!比缃?,__仍邁著矯健的步伐,繼續(xù)探尋地下寶藏。另外,70多歲的他還奔走各地,主動(dòng)深入各個(gè)地質(zhì)隊(duì),為新一代地質(zhì)人授課,講解找礦方法及地質(zhì)成礦理論等知識(shí),發(fā)揚(yáng)著老一輩地質(zhì)工作者的“三光榮”(以獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)為榮,以艱苦奮斗為榮,以找礦立功為榮)精神。他說(shuō):“我是黨培養(yǎng)起來(lái)的,做了自己應(yīng)該做的工作,黨給了我很高的榮譽(yù),我衷心地感謝偉大的黨,把一生獻(xiàn)給偉大的地質(zhì)事業(yè),感到無(wú)上光榮?!?/p>

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇六

隨著新冠疫情的爆發(fā),全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了大規(guī)模的疫情防控措施,其中之一就是實(shí)施網(wǎng)課。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗(yàn),帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和必要性,并且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這篇文章中,我將談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)課的感想和體會(huì)。

首先,網(wǎng)課給我們提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。疫情的爆發(fā)使得全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)校停課,面臨無(wú)法進(jìn)行正常課堂教學(xué)的困境。但通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái),我們能夠繼續(xù)學(xué)習(xí),不中斷課程。不論是老師還是學(xué)生,都能夠通過(guò)電子設(shè)備,隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),靈活安排時(shí)間。這為我們提供了穩(wěn)定和連續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境,確保了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

其次,網(wǎng)課的靈活性為我們提供了更大的自主學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師通常會(huì)按照一定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。而在網(wǎng)課中,我們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,更好地掌握知識(shí)。另外,通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的社交功能,我們還能夠與同學(xué)們互動(dòng),分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題。

但是,與傳統(tǒng)課堂相比,網(wǎng)課也存在一些問(wèn)題。首先,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異對(duì)學(xué)習(xí)造成了一定的影響。由于家庭網(wǎng)絡(luò)帶寬、設(shè)備性能等方面的限制,有些地方的學(xué)生可能無(wú)法順利上課,甚至?xí)霈F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓或斷線等情況。這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)的難度。其次,在網(wǎng)課中,學(xué)生容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和集中力。在家里自由自在的環(huán)境中,容易受到各種干擾,同時(shí)也缺乏了同學(xué)們相互督促的氛圍。

針對(duì)上述問(wèn)題,我認(rèn)為可以通過(guò)一些措施來(lái)改善網(wǎng)課的質(zhì)量。首先,學(xué)校和教育部門可以加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善投入,幫助學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。同時(shí),教師也可以提前備課,準(zhǔn)備好教學(xué)資源,確保教學(xué)過(guò)程的流暢進(jìn)行。其次,學(xué)校和家長(zhǎng)需要共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和督促,幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。另外,學(xué)校還應(yīng)該在網(wǎng)課中注重學(xué)生的參與度,增加互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極參與,并且可以設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

總結(jié)來(lái)說(shuō),網(wǎng)課在這次疫情中扮演了重要的角色,為學(xué)生提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也提供了更大的學(xué)習(xí)空間和自主選擇的權(quán)利。然而,網(wǎng)課也面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問(wèn)題和學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題等挑戰(zhàn)。通過(guò)一些針對(duì)性的措施來(lái)解決這些問(wèn)題,我們可以進(jìn)一步提高網(wǎng)課的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠更好地在網(wǎng)課中學(xué)習(xí)。希望隨著疫情的逐漸消退,我們能夠盡快重返正常課堂,但也希望網(wǎng)課能夠成為一種長(zhǎng)期存在的學(xué)習(xí)方式,在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇七

下半年勘察院再次承接杭溫鐵路定測(cè)6標(biāo)地質(zhì)鉆探勘察項(xiàng)目,這也是該院一年之內(nèi)連續(xù)承接兩個(gè)鐵路勘察項(xiàng)目。本標(biāo)段特點(diǎn)是成孔困難,卵石厚度過(guò)深,靠河道六七十米都沒(méi)有見(jiàn)到巖面。施工人員進(jìn)場(chǎng)后近半個(gè)月都沒(méi)有成一鉆孔。正因膽結(jié)石住院的__聽(tīng)說(shuō)工地情況后,不顧醫(yī)生留院治療的建議,不顧家人的強(qiáng)烈反對(duì),做出了向院領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求上工地的選擇,帶著未痊愈的身體便趕往工地。

“楊院長(zhǎng),您不是前天才做完手術(shù)嗎?就可以下床了?”技術(shù)人員問(wèn)到?!澳憧次疫@不是挺好的嗎?項(xiàng)目要緊?!盻_回答后便走向機(jī)臺(tái),第一時(shí)間分析不能成孔原因,打聽(tīng)購(gòu)置卵石鉆進(jìn)所需鉆頭。原本單瘦的他,此刻,微微的弓著背,顯得很是憔悴,但眼神卻無(wú)比的堅(jiān)定。很快各機(jī)臺(tái)慢慢走上正軌,__這才找到空地坐下來(lái)休息,在同事們的詢問(wèn)下才知道他體內(nèi)因做輸尿管彈道碎石預(yù)埋一導(dǎo)管并未拔除。

__這種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神感染了在場(chǎng)的每一位同事。在他的感召下,工勘院全體同志掀起了一股“愛(ài)崗敬業(yè)學(xué)楊工、勇挑重?fù)?dān)不畏難”的工作熱潮。

困知勉行不畏難。

鉆探專業(yè)畢業(yè)的__到九一五隊(duì)參加工作開(kāi)始跟隊(duì)里的老師傅們認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆探技術(shù)隊(duì)里資深又有經(jīng)驗(yàn)的前輩很多如何才能找準(zhǔn)自己的定位年輕的__用實(shí)際行動(dòng)給出了答案。白天他早早的換好工作服到工地上報(bào)到堅(jiān)持不懂就問(wèn)不明白就請(qǐng)教。每天做完自己手頭上的活也閑不下來(lái)喜歡在工地上轉(zhuǎn)悠仔細(xì)觀察前輩們是怎樣干活的處處留心默默做相關(guān)筆記。然后在征得領(lǐng)導(dǎo)同意后利用每一次鉆機(jī)維護(hù)的機(jī)會(huì)把鉆機(jī)零部件拆下來(lái)仔細(xì)研究。不斷地反復(fù)練習(xí)操作基本功。累了休息一會(huì)兒再繼續(xù)鉆研。晚上__為了盡快熟悉業(yè)務(wù)更好的勝任工作迎接未來(lái)工作中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)除了自學(xué)《鉆探工程學(xué)》、《巖心鉆探方法》、《鉆探工藝學(xué)》、《定向鉆進(jìn)》等專業(yè)書(shū)籍外還堅(jiān)持將鉆機(jī)型號(hào)、類型分類研究。就是憑著這股子“困而知、勉而行”的干勁很快__就可以獨(dú)當(dāng)一面了。

為響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院幫扶西南人民共同抗擊特大旱災(zāi)的號(hào)召__省地礦局組織赴西南抗旱找水打井突擊隊(duì)此時(shí)已是九一五隊(duì)工勘院副院長(zhǎng)的他主動(dòng)請(qǐng)纓與地礦其他技術(shù)人員共赴云南工地踏上艱辛而又光榮的抗旱找水征途。九一五隊(duì)兩臺(tái)鉆機(jī)剛到云南省墨江縣景星鄉(xiāng)(西線)他就先與當(dāng)?shù)厮募夹g(shù)人員仔細(xì)分析當(dāng)?shù)氐乃牡刭|(zhì)構(gòu)造不放過(guò)一絲找水機(jī)會(huì)為的就是能給重旱、貧困地區(qū)找到水努力提高找水打井成功率不辜負(fù)大家的期望。因此__獲得了局先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)。

一勤天下無(wú)難事。

20初,為了開(kāi)拓工程勘察領(lǐng)域市場(chǎng),九一五隊(duì)工程勘察院經(jīng)過(guò)努力承接了贛深客運(yùn)鐵路勘察一測(cè)段2標(biāo)地質(zhì)勘探施工任務(wù)。當(dāng)時(shí)是工勘院承接的第一個(gè)勘察線路跨度長(zhǎng)達(dá)24.5km、山高路險(xiǎn)的標(biāo)段,加上工期短、任務(wù)緊,是名符其實(shí)難啃的“硬骨頭”工程。

就是在這樣的困境下,__如往常一樣責(zé)無(wú)旁貸地挑起了項(xiàng)目經(jīng)理這個(gè)重?fù)?dān)。接到任務(wù)后__二話沒(méi)說(shuō),就匆忙趕到火車站買了趕去信豐工地的車票,長(zhǎng)達(dá)5小時(shí)的乘車途中,他沒(méi)有選擇休息,在火車上拿出施工圖紙認(rèn)真分析贛深2標(biāo)在整條線路勘察中可能存在的各種難題和困難,歸納記錄了包括交通不便、施工跨線長(zhǎng)、山高路遠(yuǎn)、設(shè)備轉(zhuǎn)場(chǎng)頻繁、上半年雨水多搬家困難、地層復(fù)雜、孔難打等在內(nèi)的諸多特點(diǎn)。下車后__立刻趕到項(xiàng)目部組織技術(shù)人員部署工作,一是積極組織鉆機(jī)隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)施工;二是組織設(shè)備搬運(yùn)隊(duì)及時(shí)搬運(yùn)設(shè)備,解決部分機(jī)臺(tái)搬運(yùn)不及時(shí)造成窩工問(wèn)題;三是修路搬家承包給一些有能力的機(jī)臺(tái),既解決了搬家問(wèn)題也解決了因搬家機(jī)臺(tái)窩工和項(xiàng)目部矛盾問(wèn)題。時(shí)間就是在這樣的馬不停蹄中流逝著,__從接到任務(wù)到安排部署,連續(xù)奮戰(zhàn)達(dá)12小時(shí)后才拖著疲倦的身體回工地宿舍休息。最后,該項(xiàng)目達(dá)到贛深2標(biāo)定測(cè)項(xiàng)目在全線成為標(biāo)榜,以高質(zhì)量、高速度完成工作量得到鐵四院高度評(píng)價(jià)。

奉公正己無(wú)私利。

季夏的六月,天氣陰晴不定,晝夜溫差大,__整天一身沖鋒衣的工作服,不論山高路險(xiǎn),堅(jiān)持親自深入工地處理地方關(guān)系,盡可能的為項(xiàng)目部壓縮施工成本。傍晚時(shí)分,項(xiàng)目部正在召開(kāi)研討會(huì)議,顧不上吃晚飯的__正與隊(duì)員們商討著如何與地方談青苗補(bǔ)償?shù)氖乱?,這時(shí)電話響了,手機(jī)屏幕上顯示是妻子的來(lái)電,__習(xí)慣性的第一時(shí)間掛斷了電話,將手機(jī)放回上衣口袋,就像這通電話從未響起一般繼續(xù)會(huì)議議程。兩個(gè)小時(shí)后,__一手拿著饅頭,一手回?fù)芰穗娫?,電話那頭傳來(lái)了兒子的聲音:“爸爸,您過(guò)完年上班后就沒(méi)回家過(guò),下星期能回家陪我參加中考嗎?”聽(tīng)到兒子的聲音,__臉上洋溢著慈父般的笑容,才想起這段時(shí)間雖是工地施工最忙的時(shí)候,卻也是兒子初中升高中的關(guān)鍵時(shí)候,但想起手頭上的工作,只得輕聲地說(shuō)到:“兒子,爸爸也很想能回去陪你參考,但怎么辦呢,爸爸早已約好下周跟業(yè)主方談重要事情了,爸爸相信你,即便我不回去你也一定能考好的?!本褪沁@樣一通簡(jiǎn)短的對(duì)話,__毅然選擇放棄了孩子中考陪考的請(qǐng)求。

隨后,在他的帶領(lǐng)及項(xiàng)目組全體人員共同努力下,攻堅(jiān)克難奮戰(zhàn)三個(gè)多月。在確保生產(chǎn)安全及質(zhì)量前提下按期完成了該項(xiàng)目的野外鉆探施工任務(wù),并受到甲方現(xiàn)場(chǎng)管理人員的充分肯定與表?yè)P(yáng),也為九一五工程勘察院進(jìn)軍鐵路勘察市場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

把時(shí)光雕刻成塊,將熱愛(ài)薪火相傳。__就像一位沖鋒陷陣的戰(zhàn)士始終沖在工地戰(zhàn)壕的最前面,工作來(lái),他多次獲得局先進(jìn)生產(chǎn)工作者稱號(hào)、先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)及文明職工稱號(hào)。面對(duì)這些得之不易的成績(jī),記者從__的臉上找不到一絲滿足或是驕傲的神情,他說(shuō):“每一次新的榮譽(yù)就好像自己人生路上的里程碑,它們是終點(diǎn),也是下一個(gè)起點(diǎn),它們見(jiàn)證了我的努力,同時(shí)也告訴我曾經(jīng)做出的選擇,無(wú)論多艱難,但只要是正確的,它都可以指引我前行的路,無(wú)怨無(wú)悔……”。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇八

“我?guī)缀跆け榱薩_北段的山山嶺嶺,幾乎走遍了燕山,找礦足跡遍及祖國(guó)的各大山川,遠(yuǎn)到中亞、非洲、澳洲,三十多年都在一線從事地質(zhì)找礦工作,取得了一些成績(jī),為祖國(guó)的發(fā)展做出了一些力所能及的貢獻(xiàn)?!边@是__同志對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

一代人有一代人的長(zhǎng)征,一代人有一代人的擔(dān)當(dāng),個(gè)人的成就和身處的時(shí)代密不可分,這是__同志始終強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。十一屆三中全會(huì)后,改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地,1977年恢復(fù)高考的消息傳出,大批青年走進(jìn)考場(chǎng),考入高等學(xué)府深造,直至走上工作崗位,用知識(shí)改變了自己的命運(yùn)。__就是這萬(wàn)千青年中的一員,1978年進(jìn)入河北地質(zhì)學(xué)院學(xué)習(xí),1982年分配到河北省第六地質(zhì)大隊(duì)工作,從此與大山結(jié)緣,一干就是三十多年。

三十余年來(lái)碩果累累——上世紀(jì)八十年代至九十年代初,__同志在大灣鋅鉬礦工作十年,最終發(fā)現(xiàn)了河北省第一個(gè)大型斑巖-矽卡巖型鋅鉬礦床,實(shí)現(xiàn)了__區(qū)有色金屬找礦的重大突破,為國(guó)家提交了一個(gè)“雙大型”有色資源基地;在地質(zhì)行業(yè)進(jìn)入低谷的九十年代,他潛心研究成礦理論,對(duì)興安-太行南段礦床成礦系列成礦模式開(kāi)展了深入探討,主編完成了中國(guó)第一部以成礦系列概念為指導(dǎo)的省級(jí)地質(zhì)礦產(chǎn)研究專著《河北省主要成礦區(qū)帶礦床成礦系列及成礦模式》;進(jìn)入二十一世紀(jì)后,隨著地質(zhì)勘查行業(yè)逐漸復(fù)蘇,他在前期積累的工作經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果指導(dǎo)下,主持了多個(gè)重大項(xiàng)目,取得了一系列找礦成果,其中最值得一提的就是木吉村銅鉬礦,這是河北省發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)大型斑巖-矽卡巖型銅鉬礦床,實(shí)現(xiàn)了地質(zhì)找礦重大突破。

在這一過(guò)程中,__同志從一名初出茅廬的地質(zhì)工程師,逐漸成長(zhǎng)為單位的總工程師、教授級(jí)高級(jí)工程師、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。他說(shuō):“我的地質(zhì)生涯伴隨改革開(kāi)放,是改革開(kāi)放的參與者、見(jiàn)證者;我們這一代地質(zhì)工作者,繼承前輩的‘三光榮’‘四特別’傳統(tǒng),以振興中華為己任,努力工作,從不懈怠?!?/p>

大灣十年:點(diǎn)石成金、終有收獲。

河北省淶源縣南屯鄉(xiāng)大灣鋅鉬礦是__同志參加工作后進(jìn)駐的第一個(gè)礦區(qū),在夏天悶熱、冬天漏風(fēng)的簡(jiǎn)易木板房里,在難與外界聯(lián)系,就連新鮮蔬菜都很少吃到的大灣梁上,他一干就是十年。

對(duì)生活條件的艱苦毫不在意,是因?yàn)樵谒闹杏懈匾氖虑?,那就是從上學(xué)時(shí)就立下的找礦報(bào)國(guó)理想。起初,大灣礦區(qū)并非找礦重點(diǎn),而是一處早已被前人發(fā)現(xiàn)并否定的鉛鋅礦點(diǎn),只是在后來(lái)進(jìn)行磁異常驗(yàn)證時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了鉬礦,才重新開(kāi)始了地質(zhì)工作。然而在早期詳查中,受前人否定性結(jié)論的影響,只注重鉬的評(píng)價(jià)。__同志通過(guò)扎實(shí)的野外工作,敏銳地察覺(jué)到矽卡巖型鋅礦化比較普遍,值得重視和研究。在缺少同類型礦床參考的情況下,在信息并不發(fā)達(dá)的上世紀(jì)八十年代,他想盡辦法搜集各種資料,虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教,并咨詢了專家學(xué)者的意見(jiàn),結(jié)合野外巖芯復(fù)查、重新取樣化驗(yàn)等手段,最終打破了大灣礦區(qū)的找礦僵局。從初步認(rèn)識(shí)到鋅礦的工業(yè)意義,到確立礦床礦化分帶概念,通過(guò)工作推進(jìn)理論認(rèn)識(shí)的深化,再到理論指導(dǎo)工作開(kāi)展,大灣,這個(gè)已經(jīng)被放棄的小型熱液型鉛鋅礦點(diǎn)一步一步成長(zhǎng)為大型斑巖-矽卡巖型鋅鉬礦床,實(shí)現(xiàn)了找礦重大突破,詳查報(bào)告獲得了地礦部找礦成果三等獎(jiǎng),礦床專著獲得了地礦部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

后來(lái),__同志在總結(jié)大灣經(jīng)驗(yàn)時(shí),十年艱辛只字未提,只談對(duì)指導(dǎo)找礦工作的意義---摸索出一條從研究入手,先建立礦床成礦模式,再以成礦模式為指導(dǎo)進(jìn)行勘探,生產(chǎn)與科研緊密結(jié)合、相互促進(jìn)的工作路線。這一經(jīng)驗(yàn),在木吉村銅礦勘查中又起到了決定性作用。

決勝木吉村:浴火重生、再度突破。

__同志的事業(yè),似乎與“突破”二字密不可分。木吉村這個(gè)距離淶源縣城不遠(yuǎn)的小山村,則注定成為他展現(xiàn)才華的大舞臺(tái)。

和大灣礦區(qū)一樣,木吉村礦區(qū)也是早已被地質(zhì)前輩發(fā)現(xiàn)并冠以“礦床規(guī)模小、品位低、前景不大,沒(méi)有進(jìn)一步工作必要”結(jié)論的一處小礦。從1991年開(kāi)始,__對(duì)區(qū)域地質(zhì)成礦系列進(jìn)行了深入的研究,分析總結(jié)了成礦模式,得出了該地區(qū)有礦可尋的結(jié)論。后,在“攻深找盲”思想指導(dǎo)之下,他屢次帶領(lǐng)技術(shù)人員赴礦區(qū)踏勘,希望能找到更深層次找礦空間的突破口。

工作并不一帆風(fēng)順。

項(xiàng)目從立項(xiàng)階段就面臨質(zhì)疑:對(duì)一個(gè)已經(jīng)有結(jié)論的礦區(qū)進(jìn)行深部找礦,有多大把握?以__同志為首的技術(shù)團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)以往地質(zhì)資料的深入研究和探討,并對(duì)比國(guó)內(nèi)外典型礦床成礦模式,堅(jiān)定認(rèn)為木吉村銅礦具有大型礦床的成礦條件,礦床的規(guī)模和遠(yuǎn)景尚有廣闊空間。憑借對(duì)專業(yè)的執(zhí)著和對(duì)地質(zhì)事業(yè)的使命感,他們堅(jiān)信研究成果,積極編制立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、組織野外踏勘、搜集成礦數(shù)據(jù),經(jīng)過(guò)不懈努力,終于促成該項(xiàng)目立項(xiàng),獲得國(guó)土資源部、河北省國(guó)土資源廳財(cái)政撥款。

項(xiàng)目在實(shí)施階段也有過(guò)曲折經(jīng)歷。zk8003鉆孔施工至700米時(shí)打到了石英核,根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),當(dāng)遇到石英核強(qiáng)硅化帶,下部就不可能有礦體存在,可以終孔了。但在__同志的帶領(lǐng)下,技術(shù)人員經(jīng)過(guò)用成礦理論對(duì)礦床的判斷及對(duì)巖石樣品的深入分析,綜合圖紙和資料反復(fù)研究,認(rèn)為深部應(yīng)該還有礦體,因此做出“不停鉆”的決定。決定作出后,立刻就遭到了有關(guān)專家的質(zhì)疑。在設(shè)計(jì)孔深已經(jīng)打到石英核的情況下,有專家認(rèn)為應(yīng)該放棄對(duì)zk8003的施工,更何況還牽涉到千元/每米左右的鉆探費(fèi)用如何核銷的問(wèn)題,要是深部沒(méi)有礦體,造成的損失誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?__聽(tīng)說(shuō)后心急如焚。那段時(shí)間,他一直往返于礦區(qū)和項(xiàng)目主管部門之間,憑借詳盡的綜合研究分析,通過(guò)一次次據(jù)理力爭(zhēng),最終取得了專家的支持。800米、900米……守在鉆探一線的__和其他工作人員心急如焚。終于,在930米進(jìn)尺的深度,一條矽卡巖帶出現(xiàn)在焦急等待的人們面前,礦層一直向下延伸,下部礦帶橫空出世,預(yù)想中的寶藏出現(xiàn)在眼前。那一刻,鉆機(jī)的機(jī)場(chǎng)沸騰了,在__堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)下,工勘院找礦團(tuán)隊(duì)終于取得了來(lái)之不易的勝利。

隨著下部礦帶被發(fā)現(xiàn),木吉村這個(gè)老礦,在以__為代表的地質(zhì)工作者不懈努力下,最終鳳凰涅槃、浴火重生,成為河北省第一個(gè)大型斑巖-矽卡巖型銅(鉬)礦床,成果榮獲“20十大地質(zhì)找礦成果獎(jiǎng)”、國(guó)土資源部“國(guó)土資源科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

堅(jiān)定的信念:地質(zhì)找礦、無(wú)上光榮。

除大灣和木吉村外,__同志還取得了很多其他成就:大型斑巖型鉬礦床龍門鉬礦,__北段第一個(gè)大型鐵礦床獨(dú)山城鐵礦,河北省第一個(gè)大型金紅石礦床曲陽(yáng)縣楊砂侯-南孝墓一帶金紅石礦等等?;仡櫲嗄戢I(xiàn)身地質(zhì)找礦事業(yè)的經(jīng)歷,__同志感慨道:“人們常說(shuō),服從命令是軍人的天職,我說(shuō),找礦是地質(zhì)人的天職。我認(rèn)為,地質(zhì)人的初心,就是獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè);地質(zhì)人的使命,就是多找礦、找大礦、找好礦,保障國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)礦產(chǎn)資源的需要?!?/p>

一腔熱血、半生年華。四十多年前懷著忐忑之心走入考場(chǎng)的那個(gè)年輕人當(dāng)然無(wú)法想見(jiàn)未來(lái)幾十年間的風(fēng)雨歷程,也同樣不可能預(yù)料到,那些深埋在深山和峽谷中的寶藏,那些隱藏在巖石與構(gòu)造里的奧秘,那還未曾聽(tīng)聞的“三光榮”“四特別”精神,將成為伴隨他一生的寶貴財(cái)富。

他是無(wú)數(shù)投身祖國(guó)壯麗山川的地質(zhì)前輩的一員,他是新一代地質(zhì)隊(duì)員們崇敬的楷模,他身體力行,印證著地質(zhì)人堅(jiān)定的信念——為了祖國(guó)的發(fā)展,為了中華民族的偉大復(fù)興,獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)無(wú)上光榮。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇九

原本所有人都可以趁著假期好好休息,和家人開(kāi)開(kāi)心心看春晚吃年夜飯,和朋友逛街喝酒看電影。去廟會(huì)趕熱鬧,去公園喝茶曬太陽(yáng),去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以歡天喜地地迎接21世紀(jì)代的第一個(gè)春天,但是造化弄人,我國(guó)再一次爆發(fā)了不亞于非典的病毒傳播,面對(duì)這場(chǎng)天災(zāi)人禍,我國(guó)人民群眾萬(wàn)眾一心共同抗“敵”。

鐘南山院士說(shuō)過(guò),只要好好的呆在家中這便是盡了公民的職責(zé),因此全國(guó)一切,無(wú)論大、小事通通開(kāi)始禁止,教育部也延期上課但是開(kāi)展了線上教學(xué)實(shí)施停課不停學(xué)計(jì)劃!為一位位渴求知識(shí)的菁菁學(xué)子提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),教師們也通過(guò)閑暇之余為學(xué)子們大展身手,各顯神通!可是,線上教學(xué)不能像在學(xué)校一般,時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)因此各種奇奇怪怪的事情便誕生在網(wǎng)課之上,例如邊看電視邊聽(tīng)課,邊玩游戲邊聽(tīng)課...這個(gè)寒假,不同尋常它見(jiàn)證了一顆顆流星墜落也見(jiàn)證一匹匹黑馬的誕生!要么出眾,要么出局,乾坤未定,這個(gè)寒假便是化繭成蝶的序幕!

網(wǎng)課可以為我們提供源源不斷的知識(shí),但是缺點(diǎn)很明顯特點(diǎn)就是死板,通過(guò)這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)也只是大概的給我們講述了一些基礎(chǔ)知識(shí),沒(méi)有深挖,在校時(shí)一節(jié)課長(zhǎng)45分鐘,網(wǎng)課上只有短短的35分鐘。

坐在冬的眉眼間,推開(kāi)季節(jié)的窗,看陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)的將溫暖蔓延,一抹細(xì)碎的光暈輕輕飄落,溫潤(rùn)了心底深處那片柔軟。輕攏歲月的薄紗,鋪開(kāi)記憶的畫(huà)卷,采擷一片云淡風(fēng)清,在心中氤氳清淺,讓快樂(lè)或憂傷,在風(fēng)中消散。以素顏的姿態(tài),尋一方靜謐,在紅塵喧囂中,將心開(kāi)成一朵蓮,婉約細(xì)致,從容綻放,將遺落在心底的塵埃,在晨露中清洗。光陰,無(wú)論是靜止的,或是流動(dòng)的,都是那樣的美。依一份簡(jiǎn)單于心,靜享一個(gè)人的清歡,守住內(nèi)心的風(fēng)景,聆聽(tīng)歲月的腳步漸行漸遠(yuǎn),惟愿,這一季的明媚,能許我們淺笑而安。

疫情防控與網(wǎng)課學(xué)習(xí)有感這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎,距離上次的非典僅僅過(guò)去,剛好降臨在春節(jié)期間。

自詡為萬(wàn)物之靈的人類不應(yīng)該反思嗎?兩次肺炎疫情都是因人們貪吃野味,是人們的貪婪和欲望,掠奪和占有,是人們對(duì)自然環(huán)境的肆意破壞導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。我們不要過(guò)分陶醉于戰(zhàn)勝自然的勝利,每一次這樣的勝利,我們幾乎都得到了自然界的反噬。我們是自然的一份子,我們要敬畏自然,熱愛(ài)自然,尊重生物的多樣性。

面對(duì)疫情,作為一名學(xué)生,要做我們力所能及的事。首先,做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù),及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況,不讓老師和學(xué)校為我們擔(dān)心。不信謠,不傳謠,科學(xué)防控,隔離傳染源,切斷傳播途徑,并號(hào)召每個(gè)人做好個(gè)人防護(hù),避免前往人群密集場(chǎng)所,在公共場(chǎng)所要帶好口罩,打噴嚏時(shí)自覺(jué)用手肘擋住。其次,注意飲食安全,不吃生食和不健康的食品,保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣,勤洗手,多飲水。如果出現(xiàn)發(fā)熱,咳嗽,及時(shí)到醫(yī)院檢查。

我希望全國(guó)人民攜手共同對(duì)抗此次疫情,聽(tīng)黨的話,不到處亂跑,在家好好待著就是對(duì)社會(huì)最大的貢獻(xiàn)。武漢小可愛(ài),不要害怕,有祖國(guó)在,我們一定可以度過(guò)這次危機(jī)。很多醫(yī)護(hù)人像鐘南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線,我們更應(yīng)該相信他們,相信祖國(guó)!

加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!

因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻,假期可能要延長(zhǎng),學(xué)校害怕我們耽誤功課,緊急啟動(dòng)了線上教學(xué),停課不停學(xué),學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源,內(nèi)容豐富,老師們還在線上批改作業(yè),監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。

空中課堂,吸引了我,使我對(duì)中考更有信心,讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面,還提高了我的自律能力,提升了我們的全面素養(yǎng)。

疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì),還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體,明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇十

網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái),“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。

她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前,有些老師對(duì)電腦操作不熟練。有一次,我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然,突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、ppt不翼而飛,這個(gè)屏幕界面一片空白,老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài),假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。

有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè),害,知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨,太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。(想想老師跟我們一起受著折磨,有沒(méi)有快樂(lè)一點(diǎn)呢?)。

根據(jù)我上的網(wǎng)課,我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)。

講課圍繞ppt進(jìn)行,像語(yǔ)文我們上的是文化類基礎(chǔ)知識(shí),比如《四書(shū)》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容非常多,而時(shí)間有限,老師只能夠走馬觀花,草草讀了一下長(zhǎng)長(zhǎng)的內(nèi)容。

但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),最好是邊講解邊輔以例子。問(wèn)題是這類知識(shí)點(diǎn)只能靠背,因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。

目前英語(yǔ)的網(wǎng)課是教我們寫(xiě)作文,老師喜歡先破題,講很長(zhǎng)時(shí)間,我比較性急,先自己大概寫(xiě)一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較,聽(tīng)英語(yǔ)網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配,因?yàn)槲曳e累得很少。

暫時(shí)沒(méi)有上科學(xué)和歷史與社會(huì)的網(wǎng)課,期待老師的精彩表現(xiàn)。

這次也算是全民網(wǎng)課吧,就連一年級(jí)的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》,得知消息的我感到無(wú)比震撼,有種心驚之感。

于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》,這算不算多年之后的啟蒙?我終于“開(kāi)化”了。我不無(wú)欣慰地想。

在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間,可以做很多自己喜愛(ài)的事,瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí),我突然有了種“老媽媽”的幸福感。總之在家都沒(méi)有閑著,希望有進(jìn)步。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇十一

隨著新冠疫情的爆發(fā),全球范圍內(nèi)的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛關(guān)閉,迫使教育系統(tǒng)采取了一系列緊急措施來(lái)保證學(xué)生繼續(xù)接受教育。其中一項(xiàng)重要的措施就是推廣網(wǎng)課。無(wú)論是小學(xué)生還是大學(xué)生,都開(kāi)始了全民網(wǎng)課的生活。網(wǎng)課不僅為學(xué)生提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也成為了全民抗疫的一種有效方式。在這個(gè)過(guò)程中,我從網(wǎng)課中體會(huì)到了許多。

第二段:適應(yīng)與困惑。

剛開(kāi)始接觸網(wǎng)課的時(shí)候,大家充滿了新鮮感和好奇心,但同樣也面臨著一些困惑。首先是技術(shù)上的問(wèn)題。不少學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的使用并不熟悉,所以在操作上遇到了一些困難。同時(shí),面對(duì)新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生們也需要適應(yīng)課堂環(huán)境的改變。在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂模式截然不同,需要學(xué)生具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。所以,在剛開(kāi)始的時(shí)候,我們都需要時(shí)刻調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

第三段:師生互動(dòng)與課程質(zhì)量。

面對(duì)網(wǎng)課的一大挑戰(zhàn)就是師生互動(dòng)的問(wèn)題。傳統(tǒng)課堂中,老師和學(xué)生之間可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流,但是在網(wǎng)課中,很多與師生之間真實(shí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)被剝奪了。雖然老師們盡力保持與學(xué)生的互動(dòng),比如通過(guò)直播、討論區(qū)和在線答疑等方式,但是還是會(huì)存在一定的溝通障礙。另外,由于無(wú)法面對(duì)面授課,一些實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)手操作較多的課程也會(huì)受到一些限制。這給課程質(zhì)量帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

第四段:自主學(xué)習(xí)與時(shí)間管理。

與傳統(tǒng)課堂不同,網(wǎng)課更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然老師們會(huì)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè),但是學(xué)生大部分時(shí)間還是需要自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成作業(yè)。這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力都提出了更高的要求。同時(shí),由于學(xué)生們可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間,一些學(xué)生也會(huì)面臨著時(shí)間安排不合理、自律性不足等問(wèn)題。因此,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力成為了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

第五段:思考與總結(jié)。

通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。網(wǎng)課使得我更加熟練運(yùn)用電子設(shè)備,并更好地適應(yīng)了數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。同時(shí),通過(guò)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的鍛煉,我提高了自己的學(xué)習(xí)和生活效率,培養(yǎng)了更好的自主學(xué)習(xí)能力。然而,我也看到了網(wǎng)課存在的一些問(wèn)題,比如師生互動(dòng)不足、課程質(zhì)量問(wèn)題等??傮w來(lái)說(shuō),網(wǎng)課是一種應(yīng)對(duì)疫情的有效方式,但也需要不斷完善和改進(jìn)。

總結(jié):

網(wǎng)課全民抗疫是一個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物,雖然在經(jīng)歷了一系列的困難和挑戰(zhàn),但它也改變了我們的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)課的需求,提高自己的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)場(chǎng)景。同時(shí),也希望在以后的網(wǎng)課設(shè)計(jì)中,能夠更加注重師生互動(dòng),提高課程質(zhì)量,使網(wǎng)課真正成為一種全新的有效學(xué)習(xí)方式。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇十二

近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育成為了大眾學(xué)習(xí)的新方式。然而,突如其來(lái)的新冠疫情使得傳統(tǒng)的面授教育不得不停擺,網(wǎng)絡(luò)教育成為了抗疫時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一選擇。在經(jīng)歷了幾個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)后,我深感網(wǎng)課對(duì)于大學(xué)生的影響不僅僅是學(xué)習(xí)方式的改變,還涉及到了我們的學(xué)術(shù)習(xí)慣、思維方式以及人際交往等方方面面。在這篇文章中,我將闡述我在網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟。

首先,與傳統(tǒng)面授課程相比,網(wǎng)課迫使學(xué)生更加自覺(jué)地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在傳統(tǒng)課堂上,老師會(huì)制定每周的授課計(jì)劃,我們只需要按部就班地完成即可。然而,在網(wǎng)課中,我們必須自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和完成任務(wù)。這讓我深刻地意識(shí)到時(shí)間管理的重要性。為了更好地適應(yīng)網(wǎng)課,我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間,合理分配學(xué)習(xí)任務(wù),并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種自律的學(xué)習(xí)方式對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。

其次,網(wǎng)課培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)面授課程中,老師會(huì)在課堂上詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn),并提供一些思考和討論的機(jī)會(huì)。而在網(wǎng)課中,我們必須獨(dú)立學(xué)習(xí)、自己解決問(wèn)題。盡管老師會(huì)提供一些學(xué)習(xí)資源,但我們需要自己動(dòng)手查閱資料、解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式鍛煉了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,提高了我的自學(xué)能力和信息搜索能力。

另外,網(wǎng)課也對(duì)我進(jìn)行了很大的心理挑戰(zhàn)。大家都知道,網(wǎng)課很容易讓人產(chǎn)生厭倦和分心的情緒。畢竟,我們是一個(gè)久經(jīng)許多年的面授課程。然而,通過(guò)網(wǎng)課,我慢慢地學(xué)會(huì)了自我調(diào)整。我發(fā)現(xiàn),只要我能夠保持耐心和專注,我就能夠有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、參加在線討論等方式,來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。逐漸地,我發(fā)現(xiàn)自己在網(wǎng)課中學(xué)到的知識(shí)和技能正在不斷地增長(zhǎng),這種成就感讓我更加堅(jiān)定地面對(duì)網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。

此外,網(wǎng)課也給我提供了更多的交流機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)課堂上,我們只能和老師和同學(xué)們面對(duì)面交流。而在網(wǎng)課中,我們可以通過(guò)在線討論、小組作業(yè)等方式與同學(xué)進(jìn)行交流。這種非面對(duì)面的交流形式讓我更加把握了溝通的技巧和方法。通過(guò)網(wǎng)課,我學(xué)會(huì)了更具說(shuō)服力和開(kāi)放性的表達(dá)方式。通過(guò)與同學(xué)們的交流和分享,我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面,還提高了自己的學(xué)術(shù)能力。

綜上所述,雖然網(wǎng)課給我們帶來(lái)了一些困難和挑戰(zhàn),但通過(guò)不斷地努力和調(diào)整,我相信我們可以很好地適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式。從個(gè)人角度來(lái)看,網(wǎng)課不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式的改變,更是我們學(xué)習(xí)方式、學(xué)術(shù)能力和人際交往的提升。通過(guò)網(wǎng)課的學(xué)習(xí),我們不僅可以獲得更多的知識(shí)和技能,還可以提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。因此,我對(duì)大家而言,網(wǎng)課是一次寶貴的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),盡早適應(yīng)并優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)方式,為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇十三

開(kāi)學(xué)無(wú)法正常開(kāi)始,為了不耽誤我們的學(xué)習(xí),老師準(zhǔn)備給我們上網(wǎng)課。網(wǎng)課,也就是坐在在電腦前上課吧?不知道與平時(shí)的課堂有什么不同,我內(nèi)心充滿了期待和好奇。

二月九日,終于到了網(wǎng)上上課的日子。第一節(jié)是語(yǔ)文課,我拿好筆記本,精神抖擻,信心十足。不過(guò),聽(tīng)說(shuō)釘釘上面要連麥,萬(wàn)一筆記本電腦沒(méi)有麥克風(fēng)怎么辦?萬(wàn)一老師叫到我我卻回答不出來(lái)怎么辦?萬(wàn)一老師說(shuō)我表現(xiàn)不好怎么辦?上一秒我信心十足,下一秒就像泄了氣的皮球一樣,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

終于上課了,我?guī)е话驳男那榇蜷_(kāi)了電腦并點(diǎn)開(kāi)了直播。我望著電腦,老師正娓娓道來(lái),邊講邊播放課件。這時(shí),老師讓我們回答問(wèn)題,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“申請(qǐng)連麥”的按鈕。我聽(tīng)老師說(shuō)先連麥,于是我點(diǎn)擊了一下,等待老師接聽(tīng)。沒(méi)想到老師第一個(gè)就叫到了我,我點(diǎn)擊了接聽(tīng),身上穿著粉紅色睡衣的是誰(shuí)呀?沒(méi)錯(cuò)就是我。看到我那個(gè)樣子,我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。發(fā)完言后,我看到有些同學(xué)在評(píng)論我的發(fā)言。唉,尷尬啊,我倍受煎熬地度過(guò)了這節(jié)課。

第二節(jié)課,我正聽(tīng)得專心,哥哥突然沖進(jìn)房門來(lái),我嚇了一大跳,大手一抖,點(diǎn)到了連麥。這時(shí)老師剛好要我們回答問(wèn)題,我就被老師叫到了,可這題我不會(huì)做,只好支支吾吾地跟老師說(shuō)自己不會(huì),唉,真是太丟臉了。

直播聽(tīng)課真囧啊!

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇十四

志愿者服務(wù)既是鍛煉各方面能力的工作,又是一個(gè)很好的平臺(tái),大學(xué)生要利用一切可以利用的資源不斷地完善自己,發(fā)揮特長(zhǎng),反哺母校和社會(huì)的精心培養(yǎng)。

我是一名在校的大學(xué)生,疫情爆發(fā)之際,正值春節(jié)期間,我正好閑在家。起先,我并沒(méi)有太過(guò)在意,總覺(jué)得這場(chǎng)災(zāi)難離自己較遠(yuǎn),然而,疫情發(fā)展迅速超乎想象,患病人數(shù)不斷增加,再加上有武漢打工回來(lái)的,弄得大家人心惶惶。

就在這關(guān)鍵時(shí)刻,我們村村委積極響應(yīng)上級(jí)指示,率先做出反應(yīng),有條不紊地安排起防疫工作。一方面對(duì)從外地回鄉(xiāng)的村民進(jìn)行精準(zhǔn)的摸底和排查,一方面對(duì)人流密集的區(qū)域進(jìn)行及時(shí)管控,同時(shí)全天各時(shí)段地在村里進(jìn)行防疫知識(shí)宣傳和安撫村民情緒,對(duì)打算辦婚宴的村民及時(shí)勸導(dǎo)其取消或者延遲婚禮,勸導(dǎo)辦白事的村民一律簡(jiǎn)辦,并且安排志愿者村民每天沿街道噴灑消毒藥水,由志愿者向村民發(fā)放防疫情傳單,讓大家有防疫意識(shí),這一系列的舉動(dòng)很快取得了效果,村民們的情緒慢慢被安撫下來(lái)。

看到村委會(huì)的同志積極地投入工作,我意識(shí)到作為一名預(yù)備黨員,應(yīng)該主動(dòng)地站出來(lái)參與村委會(huì)組織的防疫工作。于是我志愿參加了防疫工作。我的工作任務(wù)主要是在村里的街道路口設(shè)卡排查,對(duì)外來(lái)車輛和人員進(jìn)行勸返,對(duì)本村的來(lái)往車輛進(jìn)行登記,同時(shí)對(duì)周邊經(jīng)過(guò)的村民進(jìn)行防控知識(shí)宣傳,也向村民發(fā)放防疫情傳單。另外,村委會(huì)還組織捐款活動(dòng),村民們積極響應(yīng),為武漢加油!

雖然說(shuō)疫情依舊嚴(yán)峻,但我們要相信,只要我們堅(jiān)持,勝利終將是我們的。03年的非典都已成為過(guò)去,冠狀肺炎也終將遠(yuǎn)去!

武漢加油!中國(guó)加油!

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇十五

隨著新冠疫情的爆發(fā),全國(guó)上下紛紛抗擊疫情,但是最主要的工作還是交給了一線的勞動(dòng)者。在疫情期間,勞動(dòng)者以自己的汗水和努力,為打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役作出了巨大的貢獻(xiàn)。在這次抗疫中,我也深有感觸和收獲,下面就這次抗疫時(shí)期勞動(dòng)者心得體會(huì)展開(kāi)談一下。

一、強(qiáng)化安全意識(shí),增強(qiáng)防護(hù)措施。

疫情時(shí)期,勞動(dòng)者不僅面臨著常規(guī)的生產(chǎn)壓力,更面臨著危險(xiǎn)。為自己的安全以及家人的健康,我們必須強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。我認(rèn)為,最基本的措施就是保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,勤洗手,戴口罩,保證自己身體的清潔。我們還應(yīng)該在生產(chǎn)的過(guò)程中積極策劃,完善防護(hù)措施,如增加保護(hù)物品的數(shù)量,加強(qiáng)場(chǎng)所的通風(fēng)等,確保個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的安全。

二、發(fā)揚(yáng)工匠精神,提高工作效率。

在疫情期間,時(shí)間就是生命。為了抗擊疫情,勞動(dòng)者必須秉承工匠精神,全心全意地投入到工作中。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勞模精神,做好自己的本職工作,提高工作效率,保證每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效益。同時(shí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),掌握前沿的科技,提升自己的技能和素質(zhì),促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí),保證我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共渡難關(guān)。

疫情是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn),沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的配合和協(xié)作,很難完成任務(wù)。在這次抗疫中,大家齊心協(xié)力,讓我深刻感受到了團(tuán)結(jié)的力量。在團(tuán)隊(duì)中,大家互相配合,共享資源和信息,一起克服困難,將防控措施落地推進(jìn)。這種精神不僅在疫情時(shí)期能夠體現(xiàn),也適用于生活和工作中其他領(lǐng)域,使得合作和共同努力成為了一種必修的本領(lǐng)。

四、用戰(zhàn)爭(zhēng)思維,應(yīng)對(duì)復(fù)雜局勢(shì)。

疫情的暴發(fā)給中國(guó)帶來(lái)了前所未見(jiàn)的挑戰(zhàn),這是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。為了盡快、有效地打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役,我們需要具備戰(zhàn)爭(zhēng)思維。這需要我們具有應(yīng)變能力,對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的復(fù)雜情況進(jìn)行有序的反應(yīng)和處理。同時(shí),需要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)改進(jìn),拓展創(chuàng)新,完善準(zhǔn)備工作,以加強(qiáng)疫情時(shí)期的穩(wěn)定性。這種應(yīng)變思維也可以在其他領(lǐng)域中得到合理的運(yùn)用,以提升自己的各種能力。

五、凝聚愛(ài),響應(yīng)號(hào)召。

這次抗疫活動(dòng)同時(shí)也在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的聯(lián)動(dòng)。不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)全體人民的愿望,也彰顯了廣大勞動(dòng)者自我犧牲的精神。在疫情的沖擊下,我們積極響應(yīng)各種號(hào)召,捐款捐物,以實(shí)際行動(dòng)支持抗疫事業(yè)。這體現(xiàn)了勞動(dòng)者所具備的一種精神,即為了團(tuán)隊(duì)、為了社會(huì)作出犧牲和付出的精神。這種精神也將在未來(lái)的重大活動(dòng)和更加寬廣的社會(huì)范圍中發(fā)揮更大的力量。

總之,疫情的爆發(fā)并沒(méi)有打倒我們,反而讓全人類變得更加強(qiáng)大。勞動(dòng)者在這次抗疫中還是付出了很多努力,但也在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多心靈的滿足。相信在今后的發(fā)展過(guò)程中,這種勞動(dòng)者精神將會(huì)成為我們生活和工作中永不退色的積極因素。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇十六

(引言段)。

伴隨著新冠疫情的肆虐,全球范圍內(nèi)的學(xué)校紛紛關(guān)閉,迫使學(xué)生從傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí)模式。這一改變對(duì)于學(xué)生們而言意味著離開(kāi)了熟悉的校園,遠(yuǎn)離了朝夕相處的同學(xué)和老師,以及缺失了傳統(tǒng)教學(xué)中的一系列互動(dòng)與實(shí)踐。但是,在這個(gè)疫情中,網(wǎng)課已經(jīng)成為了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑。本文將探討學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中所面對(duì)的困難、取得的成就,并總結(jié)他們抵抗疫情的心得體會(huì)。

(發(fā)展段一)。

面對(duì)網(wǎng)課學(xué)習(xí),學(xué)生們首先會(huì)遇到的困擾是學(xué)習(xí)效果的下降。一方面,學(xué)生不再能依靠老師的個(gè)別輔導(dǎo)與及時(shí)糾錯(cuò),無(wú)法及時(shí)得到針對(duì)性的幫助。另一方面,自主學(xué)習(xí)的需要對(duì)于學(xué)生的自律和管理能力提出了更高的要求。為了應(yīng)對(duì)這一情況,學(xué)生們需要主動(dòng)尋找網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,積極與同學(xué)交流討論,以及制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)解決這些問(wèn)題,學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)自己不但能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),而且在某些領(lǐng)域有了更深入的了解和掌握。

(發(fā)展段二)。

此外,缺乏人際交往也是學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課學(xué)習(xí)中需要克服的另一個(gè)難題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通過(guò)師生互動(dòng)、同學(xué)間合作等形式幫助學(xué)生建立起了良好的人際關(guān)系。而在網(wǎng)課中,學(xué)生們只能通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,缺乏面對(duì)面交流的真實(shí)感,無(wú)法感受到同學(xué)們的陪伴和情感支持。然而,學(xué)生們通過(guò)參與線上討論、加入學(xué)習(xí)小組、與老師進(jìn)行電子郵件溝通等方式,逐漸找到了一種更為有效的交流模式,并且在其中培養(yǎng)了自己更為獨(dú)立和自信的能力。

(發(fā)展段三)。

網(wǎng)課學(xué)習(xí)也為學(xué)生們創(chuàng)造了更彈性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生們被限制在教室內(nèi),只能按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)上課。而在網(wǎng)課中,學(xué)生們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排靈活選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間。這種彈性使得學(xué)生們能夠更好地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要加快或者減緩學(xué)習(xí)進(jìn)度,在更自由的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

(結(jié)論段)。

總的來(lái)說(shuō),在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中,學(xué)生們面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)。但是,通過(guò)積極主動(dòng),改變學(xué)習(xí)策略,利用網(wǎng)絡(luò)資源,并通過(guò)與同學(xué)和老師的交流,學(xué)生們成功地應(yīng)對(duì)并克服了這些困難。他們?cè)谶m應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅提高了自己的自律和管理能力,還培養(yǎng)了更獨(dú)立和自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。盡管網(wǎng)課學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比存在一些缺失和不足,但它也為學(xué)生們創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和自學(xué)能力的培養(yǎng)空間。作為學(xué)生們抵抗疫情的一種方式,網(wǎng)課學(xué)習(xí)也在培養(yǎng)學(xué)生們更廣泛的素質(zhì)和能力,為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)篇十七

近年來(lái),由于新冠疫情的爆發(fā),全球范圍內(nèi)的大學(xué)教育都受到了極大的沖擊。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受影響,許多大學(xué)紛紛實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)模式。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)課是一種全新的學(xué)習(xí)方式,面臨著許多挑戰(zhàn)和困惑。然而,通過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和實(shí)踐,我們大學(xué)生漸漸摸索出了一些有效的抗疫心得和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,將就這一主題進(jìn)行探討。

首先,我們要積極調(diào)整心態(tài),適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常需要面對(duì)面的互動(dòng)交流,而網(wǎng)課則將這種交流轉(zhuǎn)移到了線上平臺(tái)。這對(duì)我們大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的體驗(yàn),需要我們耐心和適應(yīng)。一開(kāi)始,不少同學(xué)會(huì)覺(jué)得網(wǎng)課比較枯燥,難以保持專注度。但是,隨著時(shí)間的推移,我們漸漸發(fā)現(xiàn),只要積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè),即使是網(wǎng)課也能取得好的學(xué)習(xí)效果。在網(wǎng)課中,我們也可以利用更多的自主時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考,提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

其次,我們應(yīng)當(dāng)相互幫助,共同進(jìn)步。在網(wǎng)課中,我們不能像傳統(tǒng)課堂那樣進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng),這無(wú)疑給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn),我們可以通過(guò)線上討論區(qū)、課程群等平臺(tái),與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流,互相解答問(wèn)題。這種集體學(xué)習(xí)的方式,不僅增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。在網(wǎng)課中,我遇到了許多困難,但是通過(guò)與同學(xué)們的討論,我很快就找到了解決問(wèn)題的方法。在互相幫助的過(guò)程中,我們也堅(jiān)定了信心,一起克服了困難。

再者,我們要加強(qiáng)自律,保持學(xué)習(xí)的勢(shì)頭。在傳統(tǒng)課堂中,老師的監(jiān)督和同學(xué)們的壓力常常能讓我們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在網(wǎng)課中,我們更多地需要依靠自己的自覺(jué)性和自律性來(lái)保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參與線上課程,按時(shí)完成作業(yè)和考試。同時(shí),我們還應(yīng)該合理安排時(shí)間,好好利用每一天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過(guò)良好的時(shí)間管理和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們能夠保持學(xué)習(xí)的勢(shì)頭,并取得好的學(xué)習(xí)成果。

最后,我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),面對(duì)挑戰(zhàn)并從中成長(zhǎng)。網(wǎng)課不僅意味著機(jī)會(huì),也面臨著許多挑戰(zhàn)。突如其來(lái)的疫情讓我們面對(duì)很多不確定性,學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化,這些都給我們的心理造成了一定的沖擊。但是,我們不能被困難嚇倒,而是要以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn),從中尋找機(jī)遇。在網(wǎng)課中,我們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索,提高自己的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。同時(shí),我們也能學(xué)會(huì)更好地處理學(xué)習(xí)與生活的平衡,培養(yǎng)自我管理和自我約束的能力。這些經(jīng)歷對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的財(cái)富。

總結(jié)起來(lái),網(wǎng)課大學(xué)生抗疫心得體會(huì)可以歸納為積極調(diào)整心態(tài),適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境;相互幫助,共同進(jìn)步;加強(qiáng)自律,保持學(xué)習(xí)的勢(shì)頭;保持積極樂(lè)觀的心態(tài),面對(duì)挑戰(zhàn)并從中成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我們大學(xué)生逐漸摸索出了適應(yīng)新情況、克服困難的方法和經(jīng)驗(yàn)。隨著疫情的逐漸得到控制,我們相信,我們將更加適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式,并樂(lè)觀地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

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