感悟是一種寶貴的心靈財(cái)富，它能夠讓我們更加深入地理解人與人之間的關(guān)系，增進(jìn)彼此的理解和溝通。每個(gè)人的感悟都是獨(dú)特的，不必拘泥于他人的標(biāo)準(zhǔn)和風(fēng)格。這些感悟范文或許無(wú)法回答所有的問(wèn)題，但它們能夠給我們提供一些關(guān)于人生和世界的獨(dú)特見(jiàn)解。
觀看老師好心得感悟篇一
我選了一節(jié)數(shù)學(xué)課來(lái)進(jìn)行觀看老師您好體驗(yàn)。在屏幕上，大家可以看到一位風(fēng)度翩翩，容顏不減當(dāng)年的老師。盡管不在同一城市，大家卻享受著相同的教育資源。老師生動(dòng)形象、板書(shū)清晰、聲音洪亮，本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容在他的講解下變得通俗易懂又不失深入，令人叫絕！
第三段：思考。
觀看老師您好，究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？筆者認(rèn)為，首先，它為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師搭建了一個(gè)全新的交流平臺(tái)，方便大家同時(shí)在線進(jìn)行互動(dòng)交流。其次，觀看老師您好的課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)老師反復(fù)策劃和準(zhǔn)備，質(zhì)量更高，更有價(jià)值。再次，它能夠解決地域、時(shí)間和資金等方面的限制，讓更多的學(xué)習(xí)者得到教育資源的平等。
第四段：?jiǎn)⑹尽?/p>
然而，雖然觀看老師您好克服了許多傳統(tǒng)教育的不足，但它同樣存在一些局限性。比如，在線教育容易造成學(xué)生的虛擬沉迷和缺乏現(xiàn)實(shí)交流；還有，它是對(duì)于學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自我管理能力有著較高的要求。針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該嘗試查找更好的解決方法，讓在線教育真正成為一種可持續(xù)發(fā)展的教育方式。
第五段：總結(jié)。
總之，觀看老師您好是一種非常特殊、非常值得推廣的新型教育形式。在實(shí)際操作中，我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和能力進(jìn)行選擇和使用。在線學(xué)習(xí)絕對(duì)不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育方式，但它可以為我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)增加更多的可能和便利，讓我們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
觀看老師好心得感悟篇二
因?yàn)?，一個(gè)人的恨意，會(huì)催生出報(bào)復(fù)性的補(bǔ)償心理，使得恨無(wú)法消失的同時(shí)，還會(huì)滋生出更多的恨。盡管在影片的最后階段，導(dǎo)演試圖用畢業(yè)時(shí)刻告別的傷感，來(lái)消解掉批判的尖銳性和彌漫全片的悲情氣氛?？墒牵€是能明顯感覺(jué)到，苗宛秋這個(gè)人物的一生，已徹底灰敗。
至于被不斷叨念的金句“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)你，而是遇見(jiàn)你們我才有了這段最好的時(shí)光”，在我看來(lái)，更像是一種溫情的偽裝。那真的是他們最好的時(shí)光嗎?我深刻地懷疑這一點(diǎn)。不信你看最后，當(dāng)一切煽情的氣氛都已備好，畢業(yè)照的位置留下了，同學(xué)們站好了，可苗宛秋卻選擇獨(dú)自離開(kāi)。這種離開(kāi)是帶著悔意的，仿佛在說(shuō)：哪怕那真的是最好的時(shí)光，哪怕學(xué)生們獻(xiàn)上的是最誠(chéng)摯的道別，我也不配留下。
觀看老師好心得感悟篇三
九月金秋，一年一度的教師節(jié)就要到了，中國(guó)有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，每年這個(gè)季節(jié)，人們總是將最感激的語(yǔ)言、最秀麗的文字獻(xiàn)給教師。教師，用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的教師們崇高的勞動(dòng)。教師給我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;教師給我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。教師們工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的未來(lái);教師教學(xué)在課堂，成就卻在中國(guó)的四面八方。
有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧愿將教師比作燭炬。用“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”的詩(shī)句來(lái)贊美教師，說(shuō)教師燃燒了自己，照亮了別人，無(wú)私奉獻(xiàn)，即使最后化作春泥也更護(hù)春，但讓人有些傷感。
我認(rèn)為有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師更確切。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一個(gè)孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅僅教與我們知識(shí)，而且告訴我們?cè)鯓幼鋈恕Ｎ覀兯械闹T如誠(chéng)實(shí)、善良、勤奮、愛(ài)心、奉獻(xiàn)等良好的品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說(shuō)謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。教師的教育如嚴(yán)父，一絲不茍，教育我們不得縱容自己;教師似慈母，春風(fēng)化雨，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中茁壯成長(zhǎng)?？幢榈嘏诺孽r花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
教育教學(xué)和宏揚(yáng)師德是中國(guó)這個(gè)社會(huì)禮貌發(fā)展的根本，教師是中國(guó)這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的脊梁。國(guó)家要富強(qiáng)，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌，宏揚(yáng)師德。在教師節(jié)來(lái)臨之際，假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，把老師比作大海，贊美知識(shí)和禮貌之海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧!
觀看老師好心得感悟篇四
今天，我懷著激動(dòng)的心情看了《寶蓮燈》這部動(dòng)漫電影。這部影片敘述了主人公沉香為救自己的母親三圣母，帶著媽媽留下的寶蓮燈四處拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練，歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于利用寶蓮燈劈開(kāi)華山，救出了母親。從此，沉香劈山救母的行為成了人間的佳話。
原來(lái)，天上王母娘娘的女兒三圣母于凡間的書(shū)生劉彥昌相愛(ài)了，然后偷偷地結(jié)婚，最后生了一個(gè)孩子，叫沉香。他們之間的愛(ài)情感動(dòng)天，感動(dòng)地，卻被無(wú)情的天規(guī)摧毀了。三圣母的哥哥二郎神把她壓在了高聳入云的華山下。孫悟空告訴了沉香他的身世，并把自己得來(lái)的仙丹給了沉香吃，而且給了他一把鋒利無(wú)比的神斧和神奇的寶蓮燈，還教他厲害的武功。沉香做夢(mèng)都?jí)舻搅?，自己母親與他相見(jiàn)，但醒來(lái)，卻只看見(jiàn)自己的父親劉彥昌。終于有一天，沉香闖入了華山，用愛(ài)的力量，戰(zhàn)勝了二郎神。救出了母親，他們一家終于團(tuán)聚了!這些細(xì)膩感人的故事情節(jié)，令人百看不厭!
里面有充滿正義感的孫悟空，他從不凌弱扶強(qiáng)，而是幫助沉香戰(zhàn)勝了二郎神;有知書(shū)達(dá)理的劉彥昌，他感情專(zhuān)一;有美麗善良的三圣母，她從不因?yàn)樽约菏巧裣?，而看不起劉彥?有令我們崇拜、佩服，充滿毅力，堅(jiān)定不移的主人公沉香;還有可惡、狠心的二郎神。這里，洋溢著深厚的感情，強(qiáng)烈的救母之意，幫助他人的美好品德，。
看完了《寶蓮燈》這部動(dòng)漫電影，我深深感悟到：要做一個(gè)成大事的人，就要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不變的決心和恒心。有時(shí)候也要放棄一些，犧牲一下，不要輕易的傷害親人和朋友。做一個(gè)胸懷寬廣，不拘小節(jié)，具有博愛(ài)之心的人。一個(gè)人做一件事要有一個(gè)目標(biāo)，并為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力下去，不要輕易的放棄。做事要做到盡力，只有這樣，自己才不會(huì)在做不到時(shí)受到良心的責(zé)怪和內(nèi)心的愧疚。愛(ài)情、親情是人間最美好的東西，作為普通人，珍惜自己的愛(ài)情和友情，以為這些東西會(huì)給自己和朋友帶來(lái)幸福和快樂(lè)，無(wú)欲之愛(ài)，是大愛(ài)!做一個(gè)孝子吧，常常想想父母吧，唯有父母是自己在這個(gè)世界上最親最近的人。做一個(gè)好人吧，好人會(huì)得到別人的幫助，會(huì)給自己帶來(lái)好運(yùn)，不要推向孤單、寂寞的境地!
何為親情?那是人與人之間最為珍貴的東西，人們都說(shuō)，神仙是不能有七情六欲的，然而，三圣母向往的就是人間親情，她與沉香的心就像是用鐵鏈鎖起來(lái)的一樣，怎么斷也斷不開(kāi)的!
《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)電影，讓我真真切切的感受到了人間真情的溫暖和永恒!
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觀看老師好心得感悟篇五
有人說(shuō)，教師是平凡的。是啊，三尺講臺(tái)是您展示人生風(fēng)采的舞臺(tái)，兩尺教鞭是您演奏生命之歌的指揮棒;一塊黑板，記錄著您拼搏奮斗的足跡，一支粉筆滿載著您無(wú)限的希望。深夜里您一絲不茍地備課，課堂上您精彩生動(dòng)地授課，辦公桌前您認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)……這也許就是您工作的全部。四季交替，歲月輪回，您時(shí)時(shí)恪守著自己的職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不知疲倦;“春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)”，您刻刻靜守著這份平凡，勤勤懇懇，永不乏味。這一切的一切，都緣于您對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的一片摯愛(ài)之情。因而，您選擇了做一名教師，也就選擇了平凡的人生。
其實(shí)，平凡的人生無(wú)時(shí)無(wú)處不蘊(yùn)藏著一份真正意義上的偉大。人類(lèi)靈魂的工程師，這一光榮的.稱(chēng)謂詮釋了作為一名教師的崇高與偉大。課堂上，您激情飛揚(yáng)，用辛勤的汗水播種著科學(xué)，播種著智慧，播種著力量，引領(lǐng)著莘莘學(xué)子在知識(shí)的海洋里暢游;課堂下，您愛(ài)心涌動(dòng)，用諄諄的教誨為學(xué)生啟迪著理想之花，點(diǎn)燃著信念之光，凈化著心靈之窗，指引著代代求知者在人生的道路上徜徉。為了祖國(guó)未來(lái)的希望，您甘為社會(huì)進(jìn)程中的一塊鋪路沙石，承載著一代又一代人健康成長(zhǎng);您愿為歷史長(zhǎng)河中的一朵小小浪花，推動(dòng)著一只只小船航向遠(yuǎn)方。您不象牡丹那樣絢爛妖嬈，卻有著米蘭一樣的淡淡幽香;您不象玫瑰那樣熱烈奔放，卻有著梅花一樣的堅(jiān)忍不拔;您不與百花爭(zhēng)奇斗艷，卻有著“待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑”的渴望。哦，也許這就是您平凡中的偉大。
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!在這個(gè)特別的日子里，讓我們?cè)俅吻f重地舉起手，向可親可敬的教師敬禮!
觀看老師好心得感悟篇六
作為一個(gè)老師，教學(xué)是我的主要工作內(nèi)容，所以我極為重視對(duì)學(xué)生的教育。而觀看“老師您好”，這部記錄了四位老師用心教育的紀(jì)錄片，不僅讓我感受到了教育是多么偉大和成就感，同時(shí)也讓我對(duì)自己的教育理念和方法有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：教育是一份極偉大的職業(yè)。
在這部紀(jì)錄片中，通過(guò)對(duì)四位老師的跟拍，我們看到了教育是一份極偉大的職業(yè)。她們用自己的真心與愛(ài)心，不斷激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生們的潛力，在每個(gè)階段都熱情地引導(dǎo)、關(guān)注和培育新生代的學(xué)子。這些老師們的真誠(chéng)和耐心不僅讓學(xué)生獲得了知識(shí)，更讓學(xué)生感受到來(lái)自師長(zhǎng)的溫暖和關(guān)愛(ài)。作為一名教育工作者，我深感不到，教育是一份責(zé)任和使命感并存的職業(yè)，更是一份偉大和辛勞無(wú)限的事業(yè)。
第二段：教育工作者需要持續(xù)探索和學(xué)習(xí)。
“老師您好”讓我認(rèn)識(shí)到教育為人師表的角色并不是簡(jiǎn)單的接收課程和不斷地講解即可完成，更多的是對(duì)自身教育理念和教育方法，產(chǎn)生不斷探索和創(chuàng)新的思考。因?yàn)槲覀円粩嗌?jí)與轉(zhuǎn)變，才能跟上時(shí)代的步伐，更好的滿足孩子義務(wù)教育目的的需求。本片中四位老師有自己獨(dú)特的教授理念，從班中每個(gè)小學(xué)生所帶來(lái)的寫(xiě)作題材展開(kāi)，讓這些學(xué)生的作品變得極富生命力與思考性，通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生得到了很多啟發(fā)，同時(shí)也讓我深受啟發(fā)，教學(xué)過(guò)程中必須緊跟時(shí)代步伐，不斷提升自我，才能把更好的思想和方法帶給更多的學(xué)子。
第三段：教育需要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。
在“老師您好”這部紀(jì)錄片中，四位老師通過(guò)耐心的指導(dǎo)和關(guān)注，讓學(xué)生在品嘗學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到思考的樂(lè)趣和人文關(guān)懷。每一位學(xué)生都具有自身的特點(diǎn)，只有量身定制的課程和方法才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的最大潛能。在我看來(lái)，教育不是一蹴而就的活動(dòng)，必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求悉心設(shè)計(jì)，一個(gè)好的教師應(yīng)該時(shí)刻把學(xué)生的需求放在心上，這不是易如反掌的過(guò)程，我們需要不斷地嘗試，風(fēng)雨中不斷錘煉自己，才能更好地滿足學(xué)生的需求。
第四段：對(duì)于教育應(yīng)該擁有時(shí)間和耐心。
教師的工作是需要時(shí)間的，要求老師有更多的時(shí)間去嘗試和學(xué)生交流，分析問(wèn)題，提升效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量。從這部紀(jì)錄片中我們看到了，對(duì)于輔導(dǎo)學(xué)生上手寫(xiě)作、發(fā)掘思維和語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面，需要拿出更多時(shí)間和耐性，專(zhuān)注于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同階段，捕捉不同學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，并針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)方法及策略設(shè)計(jì)，才會(huì)營(yíng)造出良好的教育氛圍和精神氛圍。好的教師鄭重承諾自己的責(zé)任，不追求快速的成功，更重要的是用時(shí)間和耐心讓學(xué)生享受到有價(jià)值的成長(zhǎng)。
第五段：教育是一生的事業(yè)，我們必須堅(jiān)持下去。
教育不是簡(jiǎn)單的快餐模式一樣，需要完成即完成，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師和學(xué)生攜手共進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。紀(jì)錄片“老師你好”讓我看到了四位老師不斷努力、不懈追求卓越的精神。他們每個(gè)人在自己的教育理念上取得了許多有意義的成果，在自己所在的教學(xué)領(lǐng)域中不斷突破、不斷質(zhì)量，用堅(jiān)守初心的莊嚴(yán)承諾伴隨著學(xué)生的歲月律動(dòng)。作為一名老師，我深感教育是一個(gè)漫長(zhǎng)、毫無(wú)休止的過(guò)程，會(huì)有收獲，也會(huì)有挫敗，更需要我們持之以恒，才能幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和歸屬感。
“老師你好”告訴我們，在新時(shí)代，優(yōu)秀的教師需要不斷變革和創(chuàng)新，也需要關(guān)注學(xué)生的所思所想，專(zhuān)心致力于提高教育質(zhì)量，從而讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到有價(jià)值的品質(zhì)教育，在未來(lái)的人生中擁有更廣闊的空間和機(jī)會(huì)。望廣大教職工在日常的教育教學(xué)中循循善誘，孜孜以求，鑄就我們祖國(guó)人才強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)保障。
觀看老師好心得感悟篇七
每個(gè)老師都是平常人，可是她們卻像春蠶一樣無(wú)私。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話誰(shuí)都知道這是贊美老師的句，可沒(méi)幾個(gè)人真正知道它真正的含意。老師就是一根根美麗又偉大的蠟燭，他們走到那里，那里就會(huì)有知識(shí)之光。
在我們班里有“一根”一直默默無(wú)聞，卻被學(xué)生看作“母親”的“蠟燭”。她長(zhǎng)著一張圓圓的臉，留著披肩長(zhǎng)發(fā)。水靈靈的大眼睛外面有一副方方的眼鏡。她就是我們班的班主任—楊聞老師。楊老師總是像“一朵笑開(kāi)了的花”。每個(gè)人見(jiàn)到她都會(huì)倍感親切。
今年六、一兒童節(jié)時(shí)，我們校里上午全校文藝演出，下午班里文藝活動(dòng)。我、王雅晗、楊宗勇和王碩是主持人，我用了一個(gè)中午的時(shí)間寫(xiě)了幾張主持詞。班里的文藝活動(dòng)開(kāi)始時(shí)候，我像老師炫耀：“老師，這些詞全是我寫(xiě)的。怎么樣?”楊老師笑著說(shuō)：“這全市你寫(xiě)的?不錯(cuò)呀?！蔽衣?tīng)了心里美滋滋的。但是我們班的節(jié)目表演完我才知道，我寫(xiě)的詞根本每法跟別人寫(xiě)的比。那時(shí)我明白了老師的用心――不在我沾沾自喜的時(shí)候馬上澆冷水，而是用夸獎(jiǎng)的方式安撫一下，讓我自己來(lái)發(fā)現(xiàn)不足。老師真是用心良苦啊!
楊老師給我們上課時(shí)，即使心情很不好也是笑著的，讓我們覺(jué)得我們是好朋友。楊老師，您是我心中上進(jìn)的榜樣。等我長(zhǎng)大了，等我學(xué)的知識(shí)多了，我一定要寫(xiě)一本贊美您的書(shū)，讓您天天開(kāi)心!
觀看老師好心得感悟篇八
那個(gè)教師節(jié)，沒(méi)有鮮花的裝扮，沒(méi)有賀卡的陪伴。但，那卻是一個(gè)特別的教師節(jié)，一個(gè)令人難忘的教師節(jié)。
讓我記憶最深刻的是那節(jié)語(yǔ)文課。在上課鈴打響之前，無(wú)論是“乖孩子”還是“調(diào)皮蛋”都端端正正地坐在座位上。這一反常的行為，是因?yàn)槲覀兗磳槔蠋熕蜕弦环萏貏e的禮物。講臺(tái)上的主力隊(duì)員劉若水，正時(shí)刻準(zhǔn)備為老師獻(xiàn)禮。終于“叮鈴鈴……”上課鈴響了。李x老師滿懷期待又滿心好奇地踏進(jìn)教室。猜測(cè)著我們的葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥!
只見(jiàn)劉若水清了清嗓子，裝出一副正經(jīng)的樣子，學(xué)著老師的嚴(yán)肅的口吻說(shuō)道：“同學(xué)們好!”
望著他那副神奇的模樣，我們個(gè)個(gè)都強(qiáng)忍住笑意，聚集了自己所有的表演天賦，可憐巴巴地，嘆著氣說(shuō)：“我們不好?！闭f(shuō)罷，還無(wú)奈地?fù)u了搖頭。我偷偷瞄了瞄站在講臺(tái)一角的李x老師，笑意已在不經(jīng)意之間流露了出來(lái)。
接著，劉若水眨了眨眼睛，疑惑不解地問(wèn)：“為什么不好?”“心情不好?！蔽覀兗傺b情緒低落地說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)我們心情不好，我們心情好得很，因?yàn)榭匆?jiàn)李x老師滿足又幸福的微笑，我們就知足了。
李x老師，我們的葫蘆里沒(méi)賣(mài)藥，賣(mài)的是幸福與快樂(lè)!那個(gè)教師節(jié)，沒(méi)有賀卡與鮮花，有的只是最真誠(chéng)的祝福和那濃濃的師生情。
觀看老師好心得感悟篇九
昨日下班無(wú)事，一個(gè)人去看了《老師，好》。想去看電影很久了，總因各種事耽擱拖著沒(méi)去成，可能心里對(duì)獨(dú)自進(jìn)影院是有些畏懼的。昨天終于把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，沒(méi)成想，第一次獨(dú)自觀影是和一幫未成年的孩子一起，真是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。
和學(xué)生一起看《老師，好》說(shuō)起來(lái)也沒(méi)什么不好，只是年紀(jì)小難免鬧騰，而且旁邊的小女生一句“什么叫成分高?”便把劇組辛苦營(yíng)造的年代感給吹散了，入不了戲，只能以一個(gè)客觀的身份在戲外游蕩。
寫(xiě)影評(píng)也是臨時(shí)決定的，不是因?yàn)橄雽?xiě)，也不是因?yàn)槲墓P好，寫(xiě)起文章信手拈來(lái)，恰恰相反，是因?yàn)樘脹](méi)有寫(xiě)過(guò)文章而不知道怎么寫(xiě)了，突然意識(shí)到這點(diǎn)讓我心中一驚，寒窗苦讀二十載才學(xué)會(huì)的一點(diǎn)本領(lǐng)就這樣輕易的被遺忘是可惜的，所以，即便無(wú)從下筆，即便心中無(wú)物，即便絞盡腦汁，也要記錄點(diǎn)什么，寫(xiě)下點(diǎn)什么。
如果要給這部影片打個(gè)分，我會(huì)給出85分。理由如下：
第一，影片的人物都是正面形象。于謙飾演的老師是地區(qū)優(yōu)秀教師，年年獲得優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)表彰，騎的自行車(chē)、用的水杯都是教書(shū)育人獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，毫無(wú)疑問(wèn)，這是一名中國(guó)優(yōu)秀教師的代表。除了這些標(biāo)簽化的名頭與標(biāo)志性的獎(jiǎng)品，這位老師在行動(dòng)上也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的好老師。課堂上，嚴(yán)肅教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的外貌衣著、課堂紀(jì)律、行為作風(fēng)都有著嚴(yán)格的要求，不允許學(xué)生做出格之事。在生活上，學(xué)生患腦瘤，他捐出一個(gè)月的工資;學(xué)生自甘墮落混社會(huì)，他硬是沖二愣子把失足學(xué)生從酒桌上拉回來(lái);學(xué)生高考前花時(shí)間給其他同學(xué)補(bǔ)習(xí)，他為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間，自己不辭辛苦辦起了免費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，為此還被停職處分。這樣一位教師可以說(shuō)是全心全意為了學(xué)生，一心撲在了事業(yè)上。而這幫學(xué)生呢，有調(diào)皮搗蛋混沌度日的，有不學(xué)無(wú)術(shù)愛(ài)耍小聰明的，有思想早熟不遵守校規(guī)校紀(jì)的，也有年輕氣盛撒潑耍橫的，但經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)，沒(méi)有出現(xiàn)兄弟撕破臉、打架誤終生、為情愛(ài)墮胎這種萎靡消極版青春事件，體現(xiàn)的還是孺子可教的思想。所以，從學(xué)生到老師都是正面人物，是國(guó)產(chǎn)青春片里少有的正面教育片。
第二，故事結(jié)構(gòu)緊湊。以老師的自行車(chē)為線索，先是學(xué)生為報(bào)復(fù)老師沒(méi)收他們的違規(guī)物品而破壞自行車(chē)，要給老師一個(gè)下馬威;緊接著便因?yàn)楸焕蠋熣`解懷恨在心而對(duì)自行車(chē)進(jìn)行二次破壞;然后為感謝老師又主動(dòng)修復(fù)自行車(chē);最后因?yàn)槔斫饬死蠋煹目嘈亩鲃?dòng)幫助尋回丟失的自行車(chē)。由自行車(chē)串聯(lián)起學(xué)生生病、入團(tuán)、迷途知返，老師辦補(bǔ)習(xí)班、學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)等一系列校園事件，將師生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐漸和解，情感轉(zhuǎn)折融入事件發(fā)展當(dāng)中，自然流暢。雖然都是些平淡無(wú)奇的青春故事，也沒(méi)什么新奇事件，但正因如此，反而顯得真實(shí)，平淡中自有一種深入人心的力量，這大概就叫平凡的事件最能打動(dòng)人心吧。
第三，喜劇效果增分添彩。影片開(kāi)頭，老師與學(xué)生第一次課堂相見(jiàn)便弄得劍拔弩張，甚是緊張，隨后老師說(shuō)道當(dāng)?shù)嘏沙鏊L(zhǎng)是自己親小舅子，課堂上說(shuō)不了的理自有地方說(shuō)去，前面還是教書(shū)育人的嚴(yán)謹(jǐn)話風(fēng)，這里突然就有了講相聲的流氣婉轉(zhuǎn)，教師的形象也由古板嚴(yán)肅變得有些生動(dòng)可愛(ài)，讓人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王為了入團(tuán)去老師家拍馬屁，卻被誤以為是報(bào)復(fù)家人，老師慌亂中一邊不忘口中圣賢育人：禍不及妻兒，一邊手抓掃帚當(dāng)武器，邊說(shuō)邊退讓?zhuān)詈箝]著眼睛卵舞掃帚，一本正經(jīng)的先生形象盡毀，原來(lái)老師也是普通人，也會(huì)害怕和慌亂。不禁生出這樣的感慨，又笑又感動(dòng)。至于學(xué)生，喜歡武俠小說(shuō)的戴眼鏡男生的一篇充滿武林風(fēng)味的入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)就足以讓人捧腹了。這些笑點(diǎn)及時(shí)化解了片中的緊張氛圍，讓人輕松觀影，又不忘受教，值得稱(chēng)贊。
電影雖整體流暢完整，但也不是完美無(wú)缺，其中有兩處就讓人覺(jué)得差強(qiáng)人意。第一處是學(xué)生生病。一個(gè)平時(shí)搞點(diǎn)小生意，在同學(xué)間賣(mài)些口紅、蛤蟆鏡、絲襪之類(lèi)的小東西的學(xué)生在因?yàn)橐黄鹦@外的“生意搶奪戰(zhàn)”狼狽負(fù)傷，被抓進(jìn)派出所，當(dāng)老師深夜將其領(lǐng)回并在路邊攤請(qǐng)以吃食時(shí)，突然就爆出患有腦瘤需要手術(shù)這種生死大事，令觀眾沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備就被突如其來(lái)的事件弄得有點(diǎn)蒙圈，迅速到來(lái)的情感暴擊也讓人來(lái)不及接招。如果說(shuō)這個(gè)事件只是許多校園小事件中的一個(gè)，用不著潑墨鋪陳，采用簡(jiǎn)短處理的方式不算突兀的話，接下來(lái)的事件應(yīng)該算是天降利刃，快且準(zhǔn)，名副其實(shí)的“飛來(lái)橫禍”。幫老師去縣委伸冤成功的學(xué)霸還來(lái)不及歡喜便被一輛貨車(chē)撞傷住院，生死未卜，這個(gè)老師抱有最大希望的學(xué)生，背負(fù)著不僅是自己的理想，同時(shí)也是老師的夢(mèng)想的學(xué)生就這樣錯(cuò)過(guò)了高考，并從此改變了人生軌跡。情節(jié)的突轉(zhuǎn)急下讓人摸不著頭腦，難免影響故事整體效果。有人說(shuō)這樣的處理，包括后來(lái)老師的離開(kāi)，是為了表達(dá)對(duì)教育的批判。一個(gè)勤奮上進(jìn)的女生苦苦求學(xué)十多載，思想端正，品學(xué)兼優(yōu)，為了自己的也是老師的理想勇于拼搏，并且能夠憑借自己的能力達(dá)成所愿，這有什么不妥嗎?一個(gè)榮獲各種教育教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的老教師，傾其所有教書(shū)育人，這又有什么值得批判的呢?讓人想不透。
看完這部電影，我想起了一部上學(xué)時(shí)看過(guò)的法國(guó)的同類(lèi)型電影——《放牛班的春天》，也是讓人笑中含淚、多有感觸的優(yōu)秀影片。相較于這部影片，《老師，好》的情節(jié)轉(zhuǎn)換多，事件多，頭緒多，思想立意更多重、更隱晦。而《放牛班的春天》就顯得簡(jiǎn)單直白得多，但更能觸動(dòng)人心，這可能與影片中的音樂(lè)情節(jié)有關(guān)，畢竟“聲入人心”。
《老師，好》是目前國(guó)產(chǎn)師生片中的翹楚，能否以此打開(kāi)中國(guó)教育電影的新天地，我們拭目以待。
在林林種種的校園青春片市場(chǎng)里，從成長(zhǎng)勵(lì)志到愛(ài)意青春，幾乎所有的同類(lèi)型產(chǎn)品，都是將故事講述的重點(diǎn)放在了年輕人的身上，看他們的成長(zhǎng)看他們的放縱，甚至看他們的愛(ài)恨交加，理想何處……但真正做到了從師長(zhǎng)的視角，以另一種“直觀”的角度真正參與到學(xué)生們親力親為的青春中去，恐怕目前為止只有這一部《老師·好》真正且真誠(chéng)的做到了!
于謙版老師，似一面鏡子映襯時(shí)代的同時(shí)映照一代年輕人。
從《致我們終將逝去的青春》的正，到《閃光少女》的諧，從《小情書(shū)》的情到《萬(wàn)物生長(zhǎng)》的“色”，以及《那些年，我們一起追的女孩》、《同桌的你》和《匆匆那年》等風(fēng)格近似的所謂“青春無(wú)悔、回憶滿滿”……所謂校園青春的熱潮刮了一年又一年，但給觀眾們的感覺(jué)，卻總是在千篇一律的回憶再回憶，呻吟又呻吟。即便是其中不乏對(duì)一代人的青春致敬和人生歷煉中的美好重現(xiàn)，但相比之下《老師·好》的新鮮和反差，絕對(duì)是充滿了更多的真誠(chéng)以及創(chuàng)作者們的用心。
之所以說(shuō)《老師·好》有別于通常的校園青春片，全因這里在回憶和回味以及極力遵循那個(gè)年代的校園生活原貌的基礎(chǔ)上，將表達(dá)的重點(diǎn)或者說(shuō)情感的著力點(diǎn)放在了老師身上，并從為人師的視角，看待青春，正視成長(zhǎng)，從而映襯那個(gè)讓許多人有過(guò)美好回憶的時(shí)代。在于謙飾演的苗宛秋老師身上，不僅能看到老一輩教師的特色，影片還特意增加了苗宛秋這個(gè)角色學(xué)生時(shí)代的豐富記憶，同樣是一個(gè)好老師影響學(xué)生的一生……不但豐富了情節(jié)，也讓角色更具立體感。苗宛秋對(duì)學(xué)生們的“兇”和善良，也因此有了更加生動(dòng)和有說(shuō)服力的答案。在他眼里，學(xué)生就要好好學(xué)習(xí)，對(duì)自己的成長(zhǎng)更要認(rèn)真負(fù)責(zé)，好學(xué)生如此，淘氣的學(xué)生更應(yīng)該如此!
看于謙領(lǐng)銜的《老師·好》，喜感自是不少。相聲舞臺(tái)發(fā)光發(fā)熱的于老師，其實(shí)早年就在影視圈經(jīng)歷豐富，當(dāng)年京派電視劇盛行的年代里，無(wú)論是主演還是配角，于謙的身影可謂小熒屏和大銀幕里都比較常見(jiàn)，且表現(xiàn)不俗。苗宛秋老師的新身份，再次令人眼前一亮。在充滿了年代戲味道的情節(jié)里，無(wú)論是對(duì)付淘氣的頑主，還是關(guān)心懂事的好學(xué)生，抑或是幫助游走在校園與社會(huì)邊際的壞小子……宛秋老師的(心)軟(態(tài)度)和強(qiáng)硬都被于謙演繹得生動(dòng)鮮活，且也能時(shí)時(shí)展現(xiàn)出風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，也成為令全片節(jié)奏感到位的亮點(diǎn)。
就像影片中的一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“老師好!”，是多少走過(guò)學(xué)生時(shí)代的你我和他，對(duì)那位影響甚至改變了自己人生軌跡的師長(zhǎng)的尊敬。就像影片情節(jié)中，從起初剛剛踏入高中校園門(mén)檻時(shí)的調(diào)皮搗蛋和默默無(wú)聞，到畢業(yè)前甚至多年后，對(duì)那一份師生情難舍難離的耿耿于懷，堪稱(chēng)是能滋養(yǎng)一個(gè)人一生的養(yǎng)分。在《老師·好》眾創(chuàng)作者們的誠(chéng)意下，一股股濃濃又淳樸的師生情誼流淌而出。
淳樸的情感外，包裹的是真實(shí)的年代感。
其實(shí)，在影片著力打造的年代感十足的縣城高中里的師生故事之外，對(duì)于主人公老師以及一眾性格各異身世有別的學(xué)生角色，也描述得足夠生動(dòng)和鮮活。唱歌、跳舞、旅游鞋、錄音機(jī)……特別是貫穿全片情節(jié)的重要物件——苗老師的新自行車(chē)，不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈寫(xiě)實(shí)的年代感，更承載著故事和角色們身上難得的師生情誼。只有親眼看過(guò)《老師·好》的故事，才能真切感受到這一切。
觀看老師好心得感悟篇十
克拉瑪依區(qū)教育局組織各學(xué)校黨員教師參觀了廉政教育基地。我有幸參加了這次活動(dòng)，通過(guò)講解員的講解、觀看廉政教育片，為我們上了一堂形象生動(dòng)的警示教育課，在一幕幕觸目驚心的案件中接受了警示教育。
展廳內(nèi)，高科技大屏先聲奪人。開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東同志在黨的七屆二中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)務(wù)必”的經(jīng)典鏡頭開(kāi)篇。大屏上方的臥碑上鐫刻著毛主席手書(shū)“拒腐蝕，永不沾”六個(gè)鮮紅打字，言簡(jiǎn)意賅，在審美中凈化心靈。
鮮紅的展板上醒目地書(shū)寫(xiě)著各項(xiàng)法紀(jì)條規(guī)。漫畫(huà)、小詩(shī)、情景劇也各顯神通。創(chuàng)造性地運(yùn)用諷刺手法，增強(qiáng)教育的吸引力、感染力、穿透力。尤其是“電閃雷鳴”創(chuàng)意震撼心靈。二樓一進(jìn)門(mén)，大型有縫拼接屏與軟膜天幕同時(shí)響起晴天霹靂，驚雷炸響，電光火舌，持續(xù)不斷，撞擊靈魂，催人警醒?；⌒螒曰趶?qiáng)、全息液晶筒警鐘長(zhǎng)鳴、法紀(jì)紅線不得逾越，都給我留下了深刻的印象。
在教育基地看到了近年來(lái)倒下的一批無(wú)視黨紀(jì)國(guó)法的腐敗分子的圖片資料，讓人觸目驚心，給我深深的震撼和感慨。我曾一度認(rèn)為教師的職業(yè)是清貧的，沒(méi)有貪污的溫床，因而也就沒(méi)有了貪污的機(jī)會(huì)。但是在參觀中，我看到了活生生的教師貪污的例子。一位曾經(jīng)非常優(yōu)秀的教師，最終沒(méi)有守住自己的信念，抵擋住金錢(qián)的誘惑，因?yàn)樽咤e(cuò)了一步而淪為階下囚。他的事例使我明白，其實(shí)犯罪分子和正常人之間的距離，并不象我們想象的那么遙遠(yuǎn)，也就是那么一念之間的事情。人，一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)喪失理想信念，在金錢(qián)面前打敗仗;心存僥幸，以身試法，就會(huì)觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。從中我也清醒的認(rèn)識(shí)到，只有不斷地進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，才能堅(jiān)定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，才能提高自我約束能力，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的各種誘惑，才能面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮保持警醒、保持冷靜、保持操守，立于不敗之地。
活生生的例子告訴我們：要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。作為一名教師，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高自身素質(zhì)和能力。只有不斷學(xué)習(xí)，才能加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，才能提高黨性修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自律意識(shí)和拒腐防變能力，從思想深處筑起黨紀(jì)國(guó)法和道德意識(shí)防線。
現(xiàn)在，全國(guó)上下都在相應(yīng)的號(hào)召，開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是貫穿活動(dòng)的總要求。這就要求我們每一個(gè)一個(gè)黨員我們必須要一身正氣、嚴(yán)以律己、警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，常思腐敗之訓(xùn)，防微杜漸，從本職崗位做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，不斷提高拒腐防變的能力。
作為教師的我們，承擔(dān)著教書(shū)育人的任務(wù)，我們個(gè)人的廉潔自律就尤為重要，只有這樣才能身正為范。對(duì)于廉潔自律問(wèn)題，我認(rèn)為主要把握好兩條：一要勤勤懇懇做事，二要干干凈凈做人，也就是既勤又廉。不勤奮無(wú)以立業(yè)，不廉潔無(wú)以立身，我們勤勞廉潔就能經(jīng)得起考驗(yàn)，樹(shù)立好形象。用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行黨的群眾路線教育，爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員。
觀看老師好心得感悟篇十一
12月25日下午19時(shí)，行政一支部組織全體黨員和入黨積極分子集體觀看紀(jì)念改革開(kāi)放40周年獻(xiàn)禮影片《閩寧鎮(zhèn)》。
我是一名電力行業(yè)黨員，更是土生土長(zhǎng)的西海固人，電影《閩寧鎮(zhèn)》給我以強(qiáng)烈的震撼，也給我留下了深刻的啟示。
西海固這個(gè)地方，干旱、資源貧乏，這里的農(nóng)民靠天吃飯，經(jīng)濟(jì)來(lái)源幾乎沒(méi)有。旱災(zāi)年月，直接考驗(yàn)著這里的人的生存。然而，不論怎樣，活下去過(guò)更好的生活這一愿望從未在人們的心底抹去。他們不惜力氣，不惜汗水，把滿腔熱血灑向了西海固這片黃土地。然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)，不論你是怎樣拼命的勞動(dòng)，或是如何虔誠(chéng)的祈求，老天還是老天，絲毫沒(méi)有動(dòng)容，不下雨還是不下雨。貧窮依然延續(xù)、延續(xù)、延續(xù)!
該怎么辦?
我黨從全局出發(fā)，實(shí)事求是，以發(fā)展的思想，制定出了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略--異地扶貧及東西扶貧協(xié)作。異地扶貧也就是搬離原有的生活地，前往適合發(fā)展的地方。東西扶貧協(xié)作就是東部發(fā)達(dá)地區(qū)幫扶西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。這一模式由原來(lái)的“輸血”模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“造血”發(fā)展模式。勤勞的搬遷人民在黨的政策指引下，在閩寧干部的帶領(lǐng)下，克服沒(méi)房住、沒(méi)飯吃等諸多困難，硬是在飛沙走石的戈壁荒灘上建造起自己的美麗家園、幸福家園。試想如果沒(méi)有我黨以人民為中心的發(fā)展思想，沒(méi)有實(shí)事求是的發(fā)展思想，沒(méi)有將人民對(duì)美好生活的向往作為自己的奮斗目標(biāo)扛在肩上，沒(méi)有全國(guó)一盤(pán)棋的戰(zhàn)略思想，這種發(fā)展成果是不可能實(shí)現(xiàn)的。
于我而言，影片給我深刻的啟示。面對(duì)生存的挑戰(zhàn)，生活的困境，能否戰(zhàn)勝，一取決于思路，二取決于行動(dòng)。有句話說(shuō)的好，思路決定于出路。比如說(shuō)影片中二黑如果沒(méi)有搬遷，就不可能有現(xiàn)在的生活。
我黨的異地扶貧及東西扶貧協(xié)作戰(zhàn)略在實(shí)踐檢驗(yàn)中證明是正確的。戰(zhàn)略已定，思路已出，能否成功，關(guān)鍵還得靠行動(dòng)。天上從來(lái)不會(huì)掉餡餅，幸福也不是風(fēng)吹來(lái)的。通向幸福的路是一步一個(gè)腳印走出了的，是汗水泡出來(lái)的，是奮斗出來(lái)的。影片中如果沒(méi)有向死而生的行動(dòng)力，戰(zhàn)略成果很有可能會(huì)被困難嚇跑，會(huì)被荒漠戈壁的“冷風(fēng)”吹跑。
觀看老師好心得感悟篇十二
一輛永久牌自行車(chē)，一個(gè)軍綠色的書(shū)包，一個(gè)貼著“獎(jiǎng)”字的搪瓷杯，一根根背在背上賣(mài)的老冰棍兒，一臺(tái)昂貴的錄音機(jī)，一墻工整的黑板報(bào)，一件花格子襯衫，一條大喇叭褲，一副蛤蟆鏡，橘子味的汽水，無(wú)花果絲，這些八十年代的背景，給我們留下了太多的回憶。
于謙主演的《老師好》這部電影，體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒(méi)有改變。
片中苗老師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生，與問(wèn)題學(xué)生正面剛，一言不合就沒(méi)收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說(shuō)一不二的形象為矛盾的起點(diǎn)，講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來(lái)與這位班主任間發(fā)生的往事。
影片的進(jìn)行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書(shū)、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
這個(gè)故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不同時(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過(guò)往。正如故事的最后回憶了苗老師身為學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景，師生情是一代傳于一代的，時(shí)代會(huì)變、故事會(huì)變，但那份無(wú)以為報(bào)的情分卻生生世世不曾有變。
霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》《冬天里的一把火》，那個(gè)年代獨(dú)有的畫(huà)風(fēng)，這一個(gè)個(gè)潸然淚下的場(chǎng)景，訴說(shuō)著每個(gè)人青春的美好。那一瞬間，我突然覺(jué)得每日回蕩在我們每一堂課上的“老師好”，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。
《老師好》這部電影由于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。
首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說(shuō)中，外星人不理解居然人類(lèi)會(huì)有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專(zhuān)業(yè)從事“知識(shí)的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識(shí)學(xué)習(xí)方法之前，這樣的“犧牲”仍無(wú)法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對(duì)“問(wèn)題班級(jí)”的模范高中教師，希望孩子們實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)想。
聊聊這部片子吧?？偟膩?lái)說(shuō)，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)。“自行車(chē)”作為全片的線索，“癌癥”、“早戀”、“車(chē)禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒(méi)有對(duì)“高考”和眾人結(jié)局描寫(xiě)，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對(duì)妻兒負(fù)起責(zé)任嗎?)覺(jué)得有些突兀。沒(méi)有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國(guó)立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過(guò)“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會(huì)追求學(xué)校分的福利房，會(huì)在意一年又一年評(píng)比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì)在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導(dǎo)掙錢(qián)的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)?。他們?cè)谖覀冎俺錾?，擁有更加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時(shí)光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
《老師·好》這部影片，讓我開(kāi)始明白了一個(gè)普通得使人容易忽略的一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是講臺(tái)上那位嚴(yán)厲的老師曾經(jīng)年少?gòu)垞P(yáng)的青春。
或許，在年少輕狂時(shí)，若聽(tīng)到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過(guò)，過(guò)幾天就忘記了吧。而在青春的刻刀在臉上留下歲月痕跡的當(dāng)下，聽(tīng)到苗老師講述他的年少，給我的內(nèi)心帶來(lái)很多的觸動(dòng)，感慨連連。
我開(kāi)始意識(shí)到，有時(shí)候，做自己想做的事，是開(kāi)心的，但不一定是正確的;做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價(jià)值和意義的一件事。
影片中，關(guān)婷婷因嫉妒生恨，故意說(shuō)謊，不僅傷害了安靜的心，而且還破壞了小乙的入團(tuán)一事。一時(shí)賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂(lè)，但卻是短暫的，也為后來(lái)自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。
電影是美好的，它給了你一個(gè)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又給了你一個(gè)補(bǔ)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)關(guān)婷婷認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)在班上作自我檢討時(shí)，苗老師感到欣慰，看著同學(xué)之間的包容與團(tuán)結(jié)，我也不禁為此動(dòng)容。
只是，電影會(huì)給演員機(jī)會(huì)，但人生呢?機(jī)會(huì)會(huì)有，但不是一直都有。
說(shuō)回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時(shí)的那個(gè)片段。
悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個(gè)年代里的沉悶，再繞過(guò)泛黃的課桌，聲聲入耳;一張未曾褪色的錄取通知書(shū)，卻抵擋不住那個(gè)年代的硝煙，化作書(shū)柜里的藏品，藏在無(wú)聲歲月中。當(dāng)影片響起屬于那個(gè)年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。
在有信仰的年代里，做事總有一股滿腔熱血。但在一個(gè)信仰多元的年代里，總是伴隨著很多誘惑，一不小心就會(huì)很容易偏離航向，到不了夢(mèng)想彼岸的危險(xiǎn)。內(nèi)心如何做到堅(jiān)定夢(mèng)想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。
幸運(yùn)會(huì)格外照顧努力、認(rèn)真的人。關(guān)婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂(lè)聚餐時(shí)，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個(gè)人的笑聲與追求。
揉了揉眼角的手，像是發(fā)出來(lái)某種信號(hào)，內(nèi)心開(kāi)始獨(dú)白。他們是在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖然有時(shí)候不一定是正確的，但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。
我漸漸明了，再次望向熒幕。只見(jiàn)安靜的目光，始終注視著手里拿著的“藏品”,我似乎看到她眼里的抉擇，開(kāi)始理解片頭所言，“苗老師所看到的希望”.
是的，安靜的抉擇，正是苗老師所看到的希望。
然而，青春的選擇，有時(shí)候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車(chē)轉(zhuǎn)方向的時(shí)候，我知道，她在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖然有時(shí)候不一定是正確的選擇。
當(dāng)安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時(shí)，一時(shí)難以言表，時(shí)間亦是無(wú)言。染血的蝴蝶，慢慢張開(kāi)翅膀，翩翩起舞，它偷偷告訴了時(shí)光，自己見(jiàn)證了一件有價(jià)值、有意義的事。
三十年后的某個(gè)日子，蝴蝶掛在枝頭，如同夏日陽(yáng)光，沐浴著漸漸遠(yuǎn)去的身影，也照耀著安靜微笑的臉頰。
當(dāng)青春把最后一個(gè)身影拉進(jìn)畢業(yè)相片中，影片為此落幕，但人生依然繼續(xù)。
或許，我們總覺(jué)得自己距離美好的事物很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很難觸碰的緣故吧，一方的成就往往需要另一方的犧牲。
起初看到小乙的斧頭，被扔在課桌里，又扔在關(guān)婷婷家里的餐桌上，我以為那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的腥風(fēng)或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過(guò)老師的細(xì)雨輕風(fēng)，一切的一切，被春風(fēng)感化，歸于平凡而偉大的學(xué)習(xí)中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。
后記：在此，特別感謝我的朋友c君，親自挑選了這一部影片，讓我有機(jī)會(huì)觀看了這么好的一部電影。不然，要是讓我挑選的話，估計(jì)就是在某部科幻片里假裝熱血青年。因此，謝謝c君!同時(shí)，這也讓我堅(jiān)定了以后多與朋友面對(duì)面交流的決心，朋友往往會(huì)帶給人一些驚喜，以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)的美，分享后，讓我有所思考有所收獲，謝謝你們!
此外，有時(shí)候，一部電影，就像一首歌，好聽(tīng)與否，在于它是否唱進(jìn)了心里，撥動(dòng)你此刻的心弦。青春，或是許多人心里的必有的一根琴弦。也許，當(dāng)你步入影院，走進(jìn)《老師·好》，安靜坐下時(shí)，琴弦早已動(dòng)了心。
最近閑來(lái)無(wú)事，就與好友相約某達(dá)影院，看這一部似乎又一“俗套”的電影。
“八十年代”在近幾年的影視作品中并不鮮見(jiàn)，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年的南宿一中，無(wú)論是小賣(mài)部的無(wú)花果、汽水和冰棍兒，還是珍貴的錄音機(jī)、自行車(chē)，全片的布景和道具陳列無(wú)不烘托出一個(gè)切實(shí)屬于八十年代的氛圍。與以往的青春片不同，電影極其難得地將視角放在“老師”這個(gè)身份下，講的是以教師苗宛秋為核心的三班一干人等的八十年代中國(guó)青春。
我想大多數(shù)人應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)高中老師諸如“你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆”、“等上了大學(xué)就幸福了”、“現(xiàn)在還有老師管你們，等上了大學(xué)，就算想要被老師管，老師也不來(lái)管你們了”的共同訓(xùn)誡。回想看看，恐怕其他任何國(guó)家的教師都不會(huì)比中國(guó)的高中教師操心更多。
電影中的“苗宛秋”正是這樣一名典型的人民教師。
苗老師并不完美，他有種.種缺點(diǎn)。譬如說(shuō)他有些古板，不夠“民主”，也不擅長(zhǎng)學(xué)生們打成一片。他多少對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生有些偏見(jiàn)，在乎榮譽(yù)，相當(dāng)看重學(xué)習(xí)成績(jī)，偏愛(ài)傳統(tǒng)意義上品學(xué)兼優(yōu)的好孩子安靜。
可也正是這樣的苗老師，拮據(jù)的他為學(xué)生捐出自己的工資;他堅(jiān)守知識(shí)分子的自尊心，不愿腆著臉為分房子與校長(zhǎng)爭(zhēng)論;彼此不熟悉時(shí)，他看見(jiàn)洛小乙給孩子買(mǎi)冰棍會(huì)驚恐大呼“丟掉!”，但他也會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴的少年從街頭混混的酒局喊回家;他斥責(zé)安靜浪費(fèi)時(shí)間為老同學(xué)補(bǔ)習(xí)，又主動(dòng)利用晚上的私人時(shí)間給不認(rèn)識(shí)的學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課。這樣的苗老師平凡、普通又正派，看似只會(huì)將“成績(jī)”當(dāng)作評(píng)判標(biāo)尺，實(shí)際又發(fā)自?xún)?nèi)心疼愛(ài)學(xué)生，希望他們走上正途。想必大多數(shù)人的學(xué)生時(shí)代都碰到過(guò)這樣的老師吧。
1965年，苗宛秋考入北京大學(xué)中文系，家庭關(guān)系，他沒(méi)能如愿進(jìn)入心中的神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書(shū)成為苗宛秋的心病，倘若他當(dāng)年念了北大，如今還會(huì)在某個(gè)小鎮(zhèn)某所學(xué)校為某套房子摧眉折腰嗎?十年過(guò)去，1977年高考制度恢復(fù)，考上大學(xué)幾乎等于改變命運(yùn)。苗宛秋對(duì)于安靜的器重，實(shí)際是自身不得志的投射，他將未競(jìng)的理想放在安靜身上，也深知高考對(duì)于這些年輕人的重要性。
直到很多年、很多年以后，他們摔過(guò)人生的跟頭，這才慢慢理解老師當(dāng)年的嚴(yán)格、苦口婆心，明白他的嘮叨究竟飽含多少殷切的期望。電影通過(guò)安靜的失利完成“苗宛秋”這個(gè)人物的成長(zhǎng)，他最好的光輝歲月不在過(guò)去，而是和那群學(xué)生們斗智斗勇的時(shí)光。
于謙老師飾演的苗宛秋，對(duì)學(xué)生的種.種關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，在我身上都能找到影子，老師對(duì)學(xué)生那份永不放棄的執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉的愛(ài)。責(zé)之深，愛(ài)之切。原來(lái)的不能理解，知道現(xiàn)在自己需要獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候，才能懂得那份恨鐵不成鋼的愛(ài)意。如果能有重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)，我想一輩子都置身于那個(gè)美好的校園，我的似水流年。洛小乙對(duì)安靜的那份純潔的愛(ài)，安靜的手足無(wú)措，心里卻是在悸動(dòng)。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個(gè)時(shí)代，才能找到柏拉圖式的愛(ài)情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對(duì)患病同學(xué)的傾心相助也是專(zhuān)屬于那個(gè)時(shí)代的符號(hào)。這個(gè)世界只有一種英雄主義，就是在看清生活的本質(zhì)之后，依然熱愛(ài)生活。苗宛秋老師在因?yàn)樘厥獾臅r(shí)代背景下，拿到了北京大學(xué)的錄取通知書(shū)卻無(wú)法進(jìn)入讀書(shū)的遺憾，也造就了他對(duì)同學(xué)們的嚴(yán)格要求，希望同學(xué)們一心專(zhuān)注于高考，不被其他的事物所困擾，這也正是如今千千萬(wàn)萬(wàn)的高中老師的一個(gè)最終訴求。原來(lái)對(duì)教育體制的不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學(xué)的我才能明白這個(gè)世界的一切。也是從那時(shí)起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正愛(ài)的事物和所需要的一切。電影中的青澀懵懂的愛(ài)慕，對(duì)老師暗地里的反抗，對(duì)未來(lái)的期待與迷茫，對(duì)同學(xué)之間那份難以割舍的友情，全部能在這部電影中找到自己高中時(shí)代的那份感同身受的情感。一部好的電影，在我的心里永遠(yuǎn)不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴(yán)密，邏輯合理，而是真正的能觸動(dòng)人心，碰到我內(nèi)心最柔弱的地方。讓已過(guò)許久的我有了次灑脫的釋放，讓我的那一刻的青蔥歲月全部留在那似水流年的時(shí)代吧。
昨日下班無(wú)事，一個(gè)人去看了《老師，好》。想去看電影很久了，總因各種事耽擱拖著沒(méi)去成，可能心里對(duì)獨(dú)自進(jìn)影院是有些畏懼的。昨天終于把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，沒(méi)成想，第一次獨(dú)自觀影是和一幫未成年的孩子一起，真是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。
和學(xué)生一起看《老師，好》說(shuō)起來(lái)也沒(méi)什么不好，只是年紀(jì)小難免鬧騰，而且旁邊的小女生一句“什么叫成分高?”便把劇組辛苦營(yíng)造的年代感給吹散了，入不了戲，只能以一個(gè)客觀的身份在戲外游蕩。
寫(xiě)影評(píng)也是臨時(shí)決定的，不是因?yàn)橄雽?xiě)，也不是因?yàn)槲墓P好，寫(xiě)起文章信手拈來(lái)，恰恰相反，是因?yàn)樘脹](méi)有寫(xiě)過(guò)文章而不知道怎么寫(xiě)了，突然意識(shí)到這點(diǎn)讓我心中一驚，寒窗苦讀二十載才學(xué)會(huì)的一點(diǎn)本領(lǐng)就這樣輕易的被遺忘是可惜的，所以，即便無(wú)從下筆，即便心中無(wú)物，即便絞盡腦汁，也要記錄點(diǎn)什么，寫(xiě)下點(diǎn)什么。
如果要給這部影片打個(gè)分，我會(huì)給出85分。理由如下：
第一，影片的人物都是正面形象。于謙飾演的老師是地區(qū)優(yōu)秀教師，年年獲得優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)表彰，騎的自行車(chē)、用的水杯都是教書(shū)育人獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，毫無(wú)疑問(wèn)，這是一名中國(guó)優(yōu)秀教師的代表。除了這些標(biāo)簽化的名頭與標(biāo)志性的獎(jiǎng)品，這位老師在行動(dòng)上也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的好老師。課堂上，嚴(yán)肅教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的外貌衣著、課堂紀(jì)律、行為作風(fēng)都有著嚴(yán)格的要求，不允許學(xué)生做出格之事。在生活上，學(xué)生患腦瘤，他捐出一個(gè)月的工資;學(xué)生自甘墮落混社會(huì)，他硬是沖二愣子把失足學(xué)生從酒桌上拉回來(lái);學(xué)生高考前花時(shí)間給其他同學(xué)補(bǔ)習(xí)，他為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間，自己不辭辛苦辦起了免費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，為此還被停職處分。這樣一位教師可以說(shuō)是全心全意為了學(xué)生，一心撲在了事業(yè)上。而這幫學(xué)生呢，有調(diào)皮搗蛋混沌度日的，有不學(xué)無(wú)術(shù)愛(ài)耍小聰明的，有思想早熟不遵守校規(guī)校紀(jì)的，也有年輕氣盛撒潑耍橫的，但經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)，沒(méi)有出現(xiàn)兄弟撕破臉、打架誤終生、為情愛(ài)墮胎這種萎靡消極版青春事件，體現(xiàn)的還是孺子可教的思想。所以，從學(xué)生到老師都是正面人物，是國(guó)產(chǎn)青春片里少有的正面教育片。
第二，故事結(jié)構(gòu)緊湊。以老師的自行車(chē)為線索，先是學(xué)生為報(bào)復(fù)老師沒(méi)收他們的違規(guī)物品而破壞自行車(chē)，要給老師一個(gè)下馬威;緊接著便因?yàn)楸焕蠋熣`解懷恨在心而對(duì)自行車(chē)進(jìn)行二次破壞;然后為感謝老師又主動(dòng)修復(fù)自行車(chē);最后因?yàn)槔斫饬死蠋煹目嘈亩鲃?dòng)幫助尋回丟失的自行車(chē)。由自行車(chē)串聯(lián)起學(xué)生生病、入團(tuán)、迷途知返，老師辦補(bǔ)習(xí)班、學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)等一系列校園事件，將師生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐漸和解，情感轉(zhuǎn)折融入事件發(fā)展當(dāng)中，自然流暢。雖然都是些平淡無(wú)奇的青春故事，也沒(méi)什么新奇事件，但正因如此，反而顯得真實(shí)，平淡中自有一種深入人心的力量，這大概就叫平凡的事件最能打動(dòng)人心吧。
第三，喜劇效果增分添彩。影片開(kāi)頭，老師與學(xué)生第一次課堂相見(jiàn)便弄得劍拔弩張，甚是緊張，隨后老師說(shuō)道當(dāng)?shù)嘏沙鏊L(zhǎng)是自己親小舅子，課堂上說(shuō)不了的理自有地方說(shuō)去，前面還是教書(shū)育人的嚴(yán)謹(jǐn)話風(fēng)，這里突然就有了講相聲的流氣婉轉(zhuǎn)，教師的形象也由古板嚴(yán)肅變得有些生動(dòng)可愛(ài)，讓人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王為了入團(tuán)去老師家拍馬屁，卻被誤以為是報(bào)復(fù)家人，老師慌亂中一邊不忘口中圣賢育人：禍不及妻兒，一邊手抓掃帚當(dāng)武器，邊說(shuō)邊退讓?zhuān)詈箝]著眼睛卵舞掃帚，一本正經(jīng)的先生形象盡毀，原來(lái)老師也是普通人，也會(huì)害怕和慌亂。不禁生出這樣的感慨，又笑又感動(dòng)。至于學(xué)生，喜歡武俠小說(shuō)的戴眼鏡男生的一篇充滿武林風(fēng)味的入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)就足以讓人捧腹了。這些笑點(diǎn)及時(shí)化解了片中的緊張氛圍，讓人輕松觀影，又不忘受教，值得稱(chēng)贊。
電影雖整體流暢完整，但也不是完美無(wú)缺，其中有兩處就讓人覺(jué)得差強(qiáng)人意。第一處是學(xué)生生病。一個(gè)平時(shí)搞點(diǎn)小生意，在同學(xué)間賣(mài)些口紅、蛤蟆鏡、絲襪之類(lèi)的小東西的學(xué)生在因?yàn)橐黄鹦@外的“生意搶奪戰(zhàn)”狼狽負(fù)傷，被抓進(jìn)派出所，當(dāng)老師深夜將其領(lǐng)回并在路邊攤請(qǐng)以吃食時(shí)，突然就爆出患有腦瘤需要手術(shù)這種生死大事，令觀眾沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備就被突如其來(lái)的事件弄得有點(diǎn)蒙圈，迅速到來(lái)的情感暴擊也讓人來(lái)不及接招。如果說(shuō)這個(gè)事件只是許多校園小事件中的一個(gè)，用不著潑墨鋪陳，采用簡(jiǎn)短處理的方式不算突兀的話，接下來(lái)的事件應(yīng)該算是天降利刃，快且準(zhǔn)，名副其實(shí)的“飛來(lái)橫禍”。幫老師去縣委伸冤成功的學(xué)霸還來(lái)不及歡喜便被一輛貨車(chē)撞傷住院，生死未卜，這個(gè)老師抱有最大希望的學(xué)生，背負(fù)著不僅是自己的理想，同時(shí)也是老師的夢(mèng)想的學(xué)生就這樣錯(cuò)過(guò)了高考，并從此改變了人生軌跡。情節(jié)的突轉(zhuǎn)急下讓人摸不著頭腦，難免影響故事整體效果。有人說(shuō)這樣的處理，包括后來(lái)老師的離開(kāi)，是為了表達(dá)對(duì)教育的批判。一個(gè)勤奮上進(jìn)的女生苦苦求學(xué)十多載，思想端正，品學(xué)兼優(yōu)，為了自己的也是老師的理想勇于拼搏，并且能夠憑借自己的能力達(dá)成所愿，這有什么不妥嗎?一個(gè)榮獲各種教育教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的老教師，傾其所有教書(shū)育人，這又有什么值得批判的呢?讓人想不透。
看完這部電影，我想起了一部上學(xué)時(shí)看過(guò)的法國(guó)的同類(lèi)型電影——《放牛班的春天》，也是讓人笑中含淚、多有感觸的優(yōu)秀影片。相較于這部影片，《老師，好》的情節(jié)轉(zhuǎn)換多，事件多，頭緒多，思想立意更多重、更隱晦。而《放牛班的春天》就顯得簡(jiǎn)單直白得多，但更能觸動(dòng)人心，這可能與影片中的音樂(lè)情節(jié)有關(guān)，畢竟“聲入人心”。
《老師，好》是目前國(guó)產(chǎn)師生片中的翹楚，能否以此打開(kāi)中國(guó)教育電影的新天地，我們拭目以待。
觀看老師好心得感悟篇十三
3月17日至18日，習(xí)近平總書(shū)記在河南省蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)指出焦裕祿同志是縣委書(shū)記的榜樣、也是全黨的榜樣，他雖然離開(kāi)我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革j命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過(guò)去是、現(xiàn)在是、將來(lái)仍是我們黨的寶貴精神財(cái)富，我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)焦裕祿精神作為一條紅線，教育引導(dǎo)黨員干部深學(xué)、細(xì)照、篤行。
影片中，抗風(fēng)沙、戰(zhàn)鹽堿、排內(nèi)澇、堵風(fēng)口、栽泡桐，一件舊大衣就是御寒唯一之物，吃的是窩窩頭、小咸菜……這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的鏡頭，怎么樣也讓你聯(lián)想不到，焦裕祿是縣委書(shū)記、是“官老爺”，從他身上你看不到一絲的“官氣”，有的是與人民群眾一同工作、勞動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)為群眾辦實(shí)事、辦好事的動(dòng)人場(chǎng)景；“這大雪封門(mén)的時(shí)候，咱們當(dāng)干部的，不能坐在家里圍著爐子喝熱茶，要心里想著群眾，他們生活的咋樣？缺不缺吃？短不短燒？有沒(méi)有棉衣穿？過(guò)年能不能吃頓餃子？”……一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，表達(dá)了他心系群眾、情牽萬(wàn)家，無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛念群眾冷暖的為民之心。
當(dāng)前，“四風(fēng)”痼疾在一些地方和部分干部身上仍有不同程度的存在。如有些黨員干部批評(píng)別人時(shí)專(zhuān)用顯微鏡放大問(wèn)題，批評(píng)自己時(shí)善用哈哈鏡忽視問(wèn)題。為了有效遏制形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的不良風(fēng)氣，每名黨員干部都應(yīng)把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外，從上到下，反復(fù)照一照，深入查擺自己在思想境界、述職能力、作風(fēng)形象等方面的問(wèn)題，樹(shù)立起黨員干部的好作風(fēng)、好形象。
以焦裕祿精神為鏡，照見(jiàn)了黨員干部的好作風(fēng)。好作風(fēng)是我們黨賴(lài)以生存的“元?dú)狻?，是黨員干部不可或缺的“氧氣”，是黨帶領(lǐng)人民群眾實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的“底氣”。在蘭考工作的一年多時(shí)間里，焦裕祿同志從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)個(gè)人的得失，更沒(méi)有為求政績(jī)而弄虛作假，他堅(jiān)持和群眾同甘共苦，哪里有困難哪里就有他的身影，他把人民的冷暖幸?？吹谋忍爝€大，把人民的利益作為奮斗終身的目標(biāo)追求。這樣作風(fēng)好的干部怎么會(huì)不被人民愛(ài)戴？樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，黨員干部就是要以焦裕祿精神為鏡，依照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律已，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。拿出向群眾請(qǐng)教的真誠(chéng)態(tài)度，走進(jìn)基層面對(duì)面聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，防止用興辦實(shí)事來(lái)代替解決作風(fēng)問(wèn)題的傾向，防止只注重解決作風(fēng)問(wèn)題而忽視提高群眾工作能力的傾向。
以焦裕祿精神為鏡，照見(jiàn)了黨員干部的好形象。()作風(fēng)正才能形象好。焦裕祿在下鄉(xiāng)救災(zāi)治撈時(shí)，總是自備干糧，手拿雨傘，沖在一線。在肝癌發(fā)作時(shí)，強(qiáng)忍著病痛，日夜堅(jiān)持工作，直到生命的最后一刻。從焦裕祿同志的一言一行中，體現(xiàn)了什么是實(shí)實(shí)在在與百姓心相連，情相依的好人好官。你把群眾當(dāng)親人，群眾自然會(huì)把黨員干部當(dāng)做值得信賴(lài)的人，會(huì)把黨看做值得依靠的執(zhí)政黨。所以，黨員干部要維護(hù)好形象，就是要以焦裕祿精神為鏡，在轉(zhuǎn)變作風(fēng)中多為群眾辦好事、辦實(shí)事，讓群眾得到看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)惠。
電影尾聲的畫(huà)面久久定格在我的腦海。焦裕祿同志的遺體被安葬在黃河古道的沙丘上，一鏟鏟蘭考的土灑在棺木上，近十萬(wàn)群眾自發(fā)為他送行，綿延數(shù)里的送葬隊(duì)伍，都能看到老百姓撕心裂肺的呼喊、悲痛欲絕的痛苦。
不少人會(huì)疑慮，焦裕祿精神在當(dāng)下究竟意味著什么？答案就是：不管在過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，焦裕祿精神中彰顯的舍已為民的公仆情懷、探求就里的求實(shí)作風(fēng)、迎難而上的奮斗精神和樸素廉潔道德情、操都不會(huì)過(guò)時(shí)，不會(huì)被人們遺忘。他是黨員干部學(xué)習(xí)的榜樣，將激勵(lì)著一代又一代人，爭(zhēng)做焦裕祿式的好黨員、好干部。
當(dāng)前，各級(jí)黨員干部都在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書(shū)記提出的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)的要求和焦裕祿精神。
日前，筆者也到電影院觀看了電影《焦裕祿》。應(yīng)該說(shuō)，這是第二次觀看了，第一次大約是在十五年前。雖然是再次觀看，但仍被劇中焦裕祿身上展現(xiàn)出來(lái)的.將群眾視為親人、敢于擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)以律己、鞠躬盡瘁，在危難面前身先士卒的精神所感動(dòng)，無(wú)數(shù)次淚濕眼角。
于是想，共產(chǎn)黨員和黨的干部，如果都能像焦裕祿那樣，一心一意為群眾謀福祉，將群眾的事當(dāng)作自己的事，真真切切地將群眾的冷暖放在心上，那么，黨員干部就能和群眾心息相通，擰成一根繩。這種萬(wàn)涓成河，積土成山的精神形成的力量，定能戰(zhàn)勝一切困難，無(wú)往而不勝。
影片的開(kāi)頭，講述的是蘭考縣正經(jīng)受一場(chǎng)雪災(zāi)。許多群眾坐在火車(chē)站的空地上，披雪頂風(fēng)，幾乎要被凍成僵尸。面對(duì)災(zāi)難，他們是那么的無(wú)力，唯一的希望就是等待列車(chē)到來(lái)后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，到外地討生活。而與此形成巨大反差的是，火車(chē)站的廣播里卻有播音員在不斷重復(fù)“請(qǐng)勿在車(chē)站燒火”的警示；國(guó)家下?lián)艿木葷?jì)糧無(wú)人組織發(fā)放到群眾手里，任其擺在雪地里受損；縣委領(lǐng)導(dǎo)班子都有一個(gè)享受特供大米的小本本。可見(jiàn)，在這些領(lǐng)導(dǎo)干部身上，形式主義、享樂(lè)主義和官僚主義作風(fēng)，特權(quán)思想會(huì)對(duì)群眾造成多大的傷害？如果領(lǐng)導(dǎo)干部心里沒(méi)有裝著群眾，置群眾的冷暖于不顧，卻為自己搞特權(quán)，只顧自己享受，就會(huì)冷了群眾的心，最終會(huì)背離群眾，被群眾所拋棄。
接下來(lái)，焦裕祿為了解決受災(zāi)群眾的生活問(wèn)題，頂著壓力，動(dòng)用了上級(jí)撥下來(lái)修繕縣委辦公樓的專(zhuān)款，購(gòu)買(mǎi)議價(jià)糧。但這樣的行為卻是和當(dāng)時(shí)的政策所違背的。面對(duì)用心險(xiǎn)惡的人的舉報(bào)，上級(jí)來(lái)人調(diào)查，焦裕祿主動(dòng)站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任。他認(rèn)為，只要能解決群眾的生活困難，自己受到處分也值得。在他看來(lái)，自己的官位和前程，和群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全比較起來(lái)，算不上什么，群眾的利益才是最大的。正是因?yàn)樗@種將群眾利益視為至高無(wú)上的精神和情懷，感動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更得到了廣大群眾的衷心擁護(hù)和愛(ài)戴。聽(tīng)說(shuō)焦裕祿要受處分，無(wú)數(shù)的群眾頂風(fēng)冒雪，自發(fā)來(lái)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查焦裕祿的門(mén)前，為他請(qǐng)?jiān)浮＿@樣的情節(jié)，讓無(wú)數(shù)觀眾感動(dòng)流淚。正如俗話說(shuō)的：金杯銀杯，不如老百姓的口碑；金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，不如老百姓的夸獎(jiǎng)。心底無(wú)私天地寬。作為當(dāng)黨員干部，只要是真心實(shí)意為群眾謀利，就不會(huì)犯錯(cuò)誤。即使某些行為暫時(shí)和當(dāng)時(shí)的政策相沖突，但如果這些行為能夠得到廣大群眾的衷心擁護(hù)，那么，這些行為就是經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的。例如在改革開(kāi)放之初，安徽鳳陽(yáng)小崗村率先實(shí)現(xiàn)包產(chǎn)到戶的行為，就是當(dāng)時(shí)的政策所不允許的，但卻得到了群眾的衷心擁護(hù)。小崗村的干部敢冒天下之大不韙的精神和作為，最終推動(dòng)了中國(guó)改革開(kāi)放的步伐，小崗村被譽(yù)為中國(guó)包產(chǎn)到戶改革第一村。所以，黨員干部在全心全意為人民服務(wù)，為群眾謀利時(shí)，還要有勇于創(chuàng)新的精神和因地制宜的靈活性，不能一切以不犯錯(cuò)誤，保烏紗帽為第一原則。
劇情繼續(xù)發(fā)展。焦裕祿作為縣委書(shū)記，雖然是個(gè)十分貧窮的縣，但只要使用特權(quán)，吃點(diǎn)肉，雞鴨鵝魚(yú)，也總還是不難。但焦裕祿一家老小，仍然堅(jiān)持不搞特殊化，和群眾同甘共苦。有人悄悄給家里送來(lái)了幾條魚(yú)，孩子們開(kāi)心得不得了。在那個(gè)物質(zhì)及其貧乏的年代，能吃上肉，是一件十分奢侈的事。但焦裕祿給孩子們講明了道理，堅(jiān)決讓孩子們把這幾條來(lái)路不明的魚(yú)退了回去。在焦裕祿身上，真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人吃苦在前，享受在后的高尚情操，也體現(xiàn)了黨員干部要管好身邊的人，管好自己的親屬，不貪不腐的精神。一個(gè)與民同甘苦、共患難的黨員干部，無(wú)論走到哪里，都能和群眾心連心，血溶于水，得到群眾的充分信任和擁戴。在這一方面，值得廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。
最后，為官一任，就應(yīng)當(dāng)造福一方百姓。蘭考風(fēng)沙大，群眾深受其害。焦裕祿帶領(lǐng)相關(guān)干部，深入實(shí)際，進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究，并問(wèn)計(jì)于民。當(dāng)?shù)厝罕姼嬖V他，蘭考的沙土也不是都無(wú)好處，這里的沙土非常適宜種植泡桐、花生和大棗。于是焦裕祿積極發(fā)動(dòng)、帶來(lái)廣大群眾大量種植這些植物和農(nóng)作物。多年以后，成片的泡桐樹(shù)木成長(zhǎng)起來(lái)，不僅阻止了風(fēng)沙的侵襲和危害，還改善了土壤，讓廣袤的沙土地變成一片片麥浪滾滾的產(chǎn)量地，為群眾增收致富起到了切切實(shí)實(shí)的成效。因此，廣大黨員干部要深入學(xué)習(xí)焦裕祿的這種踏實(shí)勤政的態(tài)度和精神，要深入領(lǐng)會(huì)習(xí)j總書(shū)記提出的“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求，不搞形式主義和官僚主義，杜絕形象工程、政績(jī)工程，實(shí)實(shí)在在地為群眾謀實(shí)事，讓群眾得實(shí)惠。
電影《焦裕祿》從頭至尾，給觀眾太多的感動(dòng)，每看一遍，都人從心靈深處受到觸動(dòng)、凈化和教育。尤其是黨員干部，更應(yīng)該多看多體會(huì)，并將自己與焦裕祿作深刻的對(duì)照和比較，不斷改進(jìn)自己身上的缺點(diǎn)和不足。這樣，才能成為人民群眾衷心擁護(hù)和愛(ài)戴的好干部。
觀看老師好心得感悟篇十四
前幾天觀看了電影《老師·好》，這部由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙、湯夢(mèng)佳、王廣源等主演一部關(guān)于教育的電影。有史以來(lái)，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生能在未來(lái)的道路上能有個(gè)正確的選擇，那才是最重要的。
電影《老師·好》以苗宛秋老師(于謙飾)為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。預(yù)告片的配樂(lè)時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。開(kāi)麥版主題海報(bào)中：“憑什么，就罰我一個(gè)”、“有我在，看誰(shuí)敢搗亂”、“好想念，有你的時(shí)光”等金句透露出這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴(yán)的苗老師之間的情感走向。
影片《老師·好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒(méi)有改變。
這部電影真的是笑點(diǎn)與淚點(diǎn)同在，真的是一種值得，我不知道什么技術(shù)，什么情節(jié)，我只知道自己仿佛已經(jīng)參與進(jìn)去，不枉我前來(lái)看一場(chǎng)。演員雖然都是新的，但是演技都挺在線的，不俗的青春片，感受到了愛(ài)。
老師的望其成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力，付出，感動(dòng)，回報(bào)，并非刻意去想要得到回報(bào)，但是回報(bào)卻隨之而來(lái)。你可以說(shuō)贈(zèng)人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。
《老師好》這部電影由于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。
首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說(shuō)中，外星人不理解居然人類(lèi)會(huì)有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專(zhuān)業(yè)從事“知識(shí)的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識(shí)學(xué)習(xí)方法之前，這樣的“犧牲”仍無(wú)法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對(duì)“問(wèn)題班級(jí)”的模范高中教師，希望孩子們實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)想。
聊聊這部片子吧。總的來(lái)說(shuō)，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)?！白孕熊?chē)”作為全片的線索，“癌癥”、“早戀”、“車(chē)禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒(méi)有對(duì)“高考”和眾人結(jié)局描寫(xiě)，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對(duì)妻兒負(fù)起責(zé)任嗎?)覺(jué)得有些突兀。沒(méi)有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國(guó)立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過(guò)“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會(huì)追求學(xué)校分的福利房，會(huì)在意一年又一年評(píng)比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì)在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導(dǎo)掙錢(qián)的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)?。他們?cè)谖覀冎俺錾?，擁有更加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時(shí)光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
最近閑來(lái)無(wú)事，就與好友相約某達(dá)影院，看這一部似乎又一“俗套”的電影。
“八十年代”在近幾年的影視作品中并不鮮見(jiàn)，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年的南宿一中，無(wú)論是小賣(mài)部的無(wú)花果、汽水和冰棍兒，還是珍貴的錄音機(jī)、自行車(chē)，全片的布景和道具陳列無(wú)不烘托出一個(gè)切實(shí)屬于八十年代的氛圍。與以往的青春片不同，電影極其難得地將視角放在“老師”這個(gè)身份下，講的是以教師苗宛秋為核心的三班一干人等的八十年代中國(guó)青春。
我想大多數(shù)人應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)高中老師諸如“你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆”、“等上了大學(xué)就幸福了”、“現(xiàn)在還有老師管你們，等上了大學(xué)，就算想要被老師管，老師也不來(lái)管你們了”的共同訓(xùn)誡?；叵肟纯?，恐怕其他任何國(guó)家的教師都不會(huì)比中國(guó)的高中教師操心更多。
電影中的“苗宛秋”正是這樣一名典型的人民教師。
苗老師并不完美，他有種種缺點(diǎn)。譬如說(shuō)他有些古板，不夠“民主”，也不擅長(zhǎng)學(xué)生們打成一片。他多少對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生有些偏見(jiàn)，在乎榮譽(yù)，相當(dāng)看重學(xué)習(xí)成績(jī)，偏愛(ài)傳統(tǒng)意義上品學(xué)兼優(yōu)的好孩子安靜。
可也正是這樣的苗老師，拮據(jù)的他為學(xué)生捐出自己的工資;他堅(jiān)守知識(shí)分子的自尊心，不愿腆著臉為分房子與校長(zhǎng)爭(zhēng)論;彼此不熟悉時(shí)，他看見(jiàn)洛小乙給孩子買(mǎi)冰棍會(huì)驚恐大呼“丟掉!”，但他也會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴的少年從街頭混混的酒局喊回家;他斥責(zé)安靜浪費(fèi)時(shí)間為老同學(xué)補(bǔ)習(xí)，又主動(dòng)利用晚上的私人時(shí)間給不認(rèn)識(shí)的學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課。這樣的苗老師平凡、普通又正派，看似只會(huì)將“成績(jī)”當(dāng)作評(píng)判標(biāo)尺，實(shí)際又發(fā)自?xún)?nèi)心疼愛(ài)學(xué)生，希望他們走上正途。想必大多數(shù)人的學(xué)生時(shí)代都碰到過(guò)這樣的老師吧。
1965年，苗宛秋考入北京大學(xué)中文系，家庭關(guān)系，他沒(méi)能如愿進(jìn)入心中的神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書(shū)成為苗宛秋的心病，倘若他當(dāng)年念了北大，如今還會(huì)在某個(gè)小鎮(zhèn)某所學(xué)校為某套房子摧眉折腰嗎?十年過(guò)去，1977年高考制度恢復(fù)，考上大學(xué)幾乎等于改變命運(yùn)。苗宛秋對(duì)于安靜的器重，實(shí)際是自身不得志的投射，他將未競(jìng)的理想放在安靜身上，也深知高考對(duì)于這些年輕人的重要性。
直到很多年、很多年以后，他們摔過(guò)人生的跟頭，這才慢慢理解老師當(dāng)年的嚴(yán)格、苦口婆心，明白他的嘮叨究竟飽含多少殷切的期望。電影通過(guò)安靜的失利完成“苗宛秋”這個(gè)人物的成長(zhǎng)，他最好的光輝歲月不在過(guò)去，而是和那群學(xué)生們斗智斗勇的時(shí)光。
于謙老師飾演的苗宛秋，對(duì)學(xué)生的種種關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，在我身上都能找到影子，老師對(duì)學(xué)生那份永不放棄的執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉的愛(ài)。責(zé)之深，愛(ài)之切。原來(lái)的不能理解，知道現(xiàn)在自己需要獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候，才能懂得那份恨鐵不成鋼的愛(ài)意。如果能有重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)，我想一輩子都置身于那個(gè)美好的校園，我的似水流年。洛小乙對(duì)安靜的那份純潔的愛(ài)，安靜的手足無(wú)措，心里卻是在悸動(dòng)。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個(gè)時(shí)代，才能找到柏拉圖式的愛(ài)情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對(duì)患病同學(xué)的傾心相助也是專(zhuān)屬于那個(gè)時(shí)代的符號(hào)。這個(gè)世界只有一種英雄主義，就是在看清生活的本質(zhì)之后，依然熱愛(ài)生活。苗宛秋老師在因?yàn)樘厥獾臅r(shí)代背景下，拿到了北京大學(xué)的錄取通知書(shū)卻無(wú)法進(jìn)入讀書(shū)的遺憾，也造就了他對(duì)同學(xué)們的嚴(yán)格要求，希望同學(xué)們一心專(zhuān)注于高考，不被其他的事物所困擾，這也正是如今千千萬(wàn)萬(wàn)的高中老師的一個(gè)最終訴求。原來(lái)對(duì)教育體制的不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學(xué)的我才能明白這個(gè)世界的一切。也是從那時(shí)起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正愛(ài)的事物和所需要的一切。電影中的青澀懵懂的愛(ài)慕，對(duì)老師暗地里的反抗，對(duì)未來(lái)的期待與迷茫，對(duì)同學(xué)之間那份難以割舍的友情，全部能在這部電影中找到自己高中時(shí)代的那份感同身受的情感。一部好的電影，在我的心里永遠(yuǎn)不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴(yán)密，邏輯合理，而是真正的能觸動(dòng)人心，碰到我內(nèi)心最柔弱的地方。讓已過(guò)許久的我有了次灑脫的釋放，讓我的那一刻的青蔥歲月全部留在那似水流年的時(shí)代吧。
觀看老師好心得感悟篇十五
電影講述了苗老師(學(xué)生送外號(hào)苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的專(zhuān)制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車(chē)為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
隨著時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他報(bào)考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(zhǎng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車(chē)禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。
如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn)，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。同時(shí)，雖嚴(yán)厲但心中有愛(ài)，為學(xué)生著想，正直優(yōu)秀的苗老師受到不公正的處罰，也引人深思，他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開(kāi)叫人不解。
能達(dá)到這樣的效果，得益于導(dǎo)演藝術(shù)上亦莊亦諧、莊諧并用的處理。這是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅的主題，但是編劇、導(dǎo)演并沒(méi)有將其處理得特別高大上，也沒(méi)有弄得如《全城高考》般沉重，更沒(méi)有《青春派》那樣搞笑。
這些只能說(shuō)明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的?，F(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。他當(dāng)年的離開(kāi)是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔!
身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車(chē)”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專(zhuān)制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括的。
影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦...”(大意如此，記不準(zhǔn)了)開(kāi)頭、結(jié)尾。
最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。
電影《老師·好》絕對(duì)是一部令人驚喜的好電影，沒(méi)有刻意的煽情，真實(shí)還原了上個(gè)世紀(jì)八十年代的高中校園生活，能讓你“笑著笑著就哭了”。讀書(shū)時(shí)代，是我們每一個(gè)人一生中最珍貴最美好的時(shí)光，青春年少，風(fēng)華正茂，反叛不羈，躁動(dòng)不安，對(duì)古板嚴(yán)肅的老師是既敬且畏，又怕又恨。這種感受勢(shì)必令每一個(gè)進(jìn)入影院的觀眾找到代入感和情感共鳴，不禁想起當(dāng)年的自己和當(dāng)年的老師，感動(dòng)莫名。
“上課!起立!老師好!”這樣的場(chǎng)景太熟悉，太親切了!80年代校園里課堂上的真實(shí)寫(xiě)照，人們都印象深刻。影片中的苗老師管教學(xué)生經(jīng)驗(yàn)十分豐富，剛開(kāi)始到教室上課起立時(shí)沒(méi)人起立，到最后，有學(xué)生一喊起立，馬上全體學(xué)生都站了起來(lái)大喊“老師好”。違反紀(jì)律不守規(guī)矩就罰站，“食古不化”的苗宛秋，成了學(xué)生心目中“不能接受新生事物”的封建老古董的化身。不甘服從這樣的統(tǒng)治和管理，用他們的話說(shuō)：哪里有壓迫，哪里就有反抗。而反抗的方法，是拆老師的自行車(chē)后蓋擋泥板，讓他的襯衫上濺一身泥;把老師的自行車(chē)高高吊起，讓他夠不著拿不到。這種貓與老鼠、閻王與小鬼斗法的把戲和場(chǎng)景，這種師生關(guān)系讓我們覺(jué)得再親切熟悉不過(guò)了。
影院內(nèi)，一群個(gè)性鮮明的少男少女，遇上一位“不近人情、嚴(yán)肅古板、多管閑事”的老師，相互撞擊迸發(fā)出來(lái)的火花，這種樸素的師生情，惹紅了多少人的眼眶啊。電影中的苗老師是很多人學(xué)生時(shí)代“最討厭”的那一類(lèi)老師。你覺(jué)得老師嚴(yán)厲、多管閑事，但老師說(shuō)的那句“我這是對(duì)你好”是用他的方式在對(duì)你好，他是如父如兄的要讓你上進(jìn)、為你前程打算嘔心瀝血的那個(gè)人，那顆最真誠(chéng)的心。多年以后，直到這個(gè)時(shí)候，你才知道，原來(lái)那個(gè)管你最嚴(yán)的老師，愛(ài)你最深。直到這個(gè)時(shí)候，你才知道，就算所有人都放棄了你，那個(gè)愿意批評(píng)你的老師，是在你跌落進(jìn)懸崖時(shí)，依然拼了命抓住你雙手的人。直到這個(gè)時(shí)候，你才知道，老師口中說(shuō)的“這都是為你好”，真的都是為了你好。多少不羈的少年總是要在摔過(guò)跤、受了傷之后，才知道老師的啰嗦和訓(xùn)斥到底是為誰(shuí)好。都說(shuō)：入學(xué)時(shí)有多恨老師的嚴(yán)厲，畢業(yè)時(shí)就有多舍不得老師的笑臉。
電影中的苗老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的普通老師一樣，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是頻頻闖禍的“小混混”，老師都不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樵诶蠋煘槿藥煴斫虝?shū)育人的觀念里，老師的使命老師的責(zé)任就是要將學(xué)生們親手送上一條對(duì)他們來(lái)說(shuō)最好的道路，成就更好的自己。正如苗老師說(shuō)的：“人生的道路上有很多個(gè)十字路口，而真正好的道路就一兩條路”。
“高考”是莘莘學(xué)子人生中重要時(shí)刻，高考的老師更是為了讓考生考出最好的成績(jī)而默默付出心血。到如今，當(dāng)分?jǐn)?shù)與利益關(guān)系掛鉤，當(dāng)功利與補(bǔ)習(xí)關(guān)系掛鉤，傳統(tǒng)教育正被某些酸堿慢慢腐蝕，令人痛心，也正因?yàn)槿绱?，曾?jīng)走過(guò)讀書(shū)時(shí)光的我們，更從電影中的苗老師身上想到自己當(dāng)年的無(wú)私奉獻(xiàn)、循循教導(dǎo)的好老師，形象真實(shí)、飽滿、鮮活，那一份為人師者的情懷，那一份“一日為師，終身為父”的深厚情分。無(wú)論歲月如何變遷，教壇上總有誨人不倦的師者，值得人尊重和愛(ài)戴，正如電影結(jié)尾說(shuō)的一句話：有些人看似已經(jīng)走遠(yuǎn)，但是從未離開(kāi)。
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