教案的編寫(xiě)需要遵循一定的教學(xué)原則和教學(xué)法,保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。編寫(xiě)教案時(shí)要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。接下來(lái)是一份優(yōu)秀的音樂(lè)教案,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
美術(shù)打電話教案篇一
練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談,學(xué)說(shuō)完整句。
幼兒自制的電話。
(1)觀察模仿教師打電話。
“喂,您好!我是胡老師,請(qǐng)您幫我找×××接電話好嗎?”“×××接電話(教師替代)。”“您好!您是×××嗎?我是胡老師,今天下班后您能來(lái)我家嗎?”“好的,歡迎您?!薄霸僖?jiàn)。”
(2)教師給幼兒打電話,讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
“您好!我是×××,您有什么事嗎?”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言,練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。
(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談,主動(dòng)發(fā)問(wèn),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。
美術(shù)打電話教案篇二
2、讓幼兒在游戲互動(dòng)中進(jìn)一步感受電話帶給人們生活的便利。
3、通過(guò)欣賞電話家族的發(fā)展史,感受科技的進(jìn)步,激發(fā)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)作欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
搜集各種款式的電話、手機(jī)等布置成展覽。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
通過(guò)游戲讓幼兒了解打電話的程序,感受電話給人們生活帶來(lái)的方便。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、歌曲律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。
《打電話》歌曲律動(dòng)入場(chǎng),來(lái),孩子們,舉起你的小電話給老師、小朋友看一下,剛才你們和誰(shuí)在打電話?說(shuō)了什么?鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)。
二、參觀電話展覽。
1、老師把前幾天收集的各種電話布置成展覽,請(qǐng)小朋友一起來(lái)參觀。找出自己最喜歡的一款電話?并說(shuō)明理由。(鼓勵(lì)幼兒從款式、顏色、形狀等方面進(jìn)行講述)。
2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時(shí),引導(dǎo)幼兒知道電話是由聽(tīng)筒和話筒等部分組成。
3、說(shuō)一說(shuō)自己家的電話爸爸媽媽的電話是什么樣子的。
三、通過(guò)游戲互動(dòng)讓幼兒了解打電話的基本步驟。
提供電話號(hào)碼清單——拿起話筒——撥打號(hào)碼——接通之后現(xiàn)有禮貌的打招呼——說(shuō)事情——有禮貌的再見(jiàn)。
1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話,讓老師和幼兒一起打電話來(lái)熟悉打電話的步驟。在其過(guò)程中,和孩子一起總結(jié)怎樣就是接通電話(對(duì)面有人應(yīng)答),怎樣就是沒(méi)接通電話(發(fā)出“嘟、嘟”的聲音,有語(yǔ)音提示說(shuō)無(wú)法接通),讓幼兒在互動(dòng)游戲中體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。
2、兩個(gè)小朋友利用一次性紙杯制作的簡(jiǎn)易電話,玩打電話游戲。
四、了解電話、手機(jī)的功能。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述電話和手機(jī)除了能通話以外,還有哪些用途?(聽(tīng)音樂(lè)、打游戲、發(fā)信息等)師結(jié):電話給我們的生活帶來(lái)了很多方便,但是平時(shí)沒(méi)有事情的時(shí)候,我們不能隨便撥打電話。尤其是119、120、110等服務(wù)電話,只有在真正需要的時(shí)候才能撥打,給我們解決難題,帶來(lái)方便。
五、通過(guò)多媒體課件演示,請(qǐng)幼兒欣賞電話家族的發(fā)展史。
并激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)電話的欲望,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
美術(shù)打電話教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《我給太陽(yáng)打電話》。
歌曲欣賞《種太陽(yáng)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我給太陽(yáng)打電話》,并展開(kāi)想象。
2、在聽(tīng)賞《種太陽(yáng)》時(shí),能感受其歡快的情緒和意境,豐富自身的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱歌曲《我給太陽(yáng)打電話》。
教學(xué)難點(diǎn):
感受《種太陽(yáng)》歡快的情緒和意境。唱太陽(yáng)。
一、情境導(dǎo)入。
1、猜太陽(yáng)。
師:請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵轮i語(yǔ)吧!
有個(gè)老公公,整天熱烘烘,晚上落在西,早上出在東。你說(shuō)它是誰(shuí)?
2、賞太陽(yáng)。
師:出示太陽(yáng)貼在黑板上,你知道太陽(yáng)的哪些小知識(shí)?
師:請(qǐng)學(xué)生欣賞太陽(yáng)的圖片。
太陽(yáng)每天早早的從東方升起,又從西邊落下;我們看太陽(yáng),覺(jué)得它并不大,實(shí)際上它大得很,一百三十萬(wàn)個(gè)地球才干抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了,所以我們看上去的太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高,外表溫度有六千度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣體。地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的。
3、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)。
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞(聽(tīng)歌詞)。
師:太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn),老師有話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō),你們能幫我想個(gè)好方法嗎?“打個(gè)電話吧”
師示范唱《我給太陽(yáng)打電話》,學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?老師借用什么給太陽(yáng)公公打電話?打電話又說(shuō)了些什么?(出示歌單,讀歌詞)。
2、學(xué)唱歌曲。
師:唱著歌打電話才有趣呢,我們來(lái)一起唱一唱。
放音樂(lè)旋律,請(qǐng)學(xué)生跟著模唱兩遍。
師:和老師一起來(lái)唱唱曲譜吧!師邊奏琴,邊教學(xué)生唱曲譜。
師:你們能幫老師打電話了嗎?試試吧!奏琴,學(xué)生小聲跟唱歌詞。
師:老師相信你們,再大點(diǎn)聲音唱吧!學(xué)生隨琴唱歌詞,老師予以糾正。
師:誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)給太陽(yáng)打個(gè)電話。學(xué)生隨音樂(lè)唱歌詞。師生評(píng)價(jià),予以鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)編歌詞。
你還有什么話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)?把你的話記錄下來(lái)編進(jìn)歌里唱給太陽(yáng)聽(tīng),好嗎?
“秋天陽(yáng)光給多點(diǎn),豐收果實(shí)就更多?!?/p>
三、聽(tīng)賞《種太陽(yáng)》。
1、聽(tīng)《種太陽(yáng)》,感受歌曲,了解歌曲內(nèi)容,并隨著音樂(lè)自由律動(dòng)。
師:他想了一個(gè)什么方法?這個(gè)方法好不好?
2、復(fù)聽(tīng)全曲,隨音樂(lè)哼唱。
師:那你們想想這個(gè)小朋友種太陽(yáng)后心情怎么樣呢?你覺(jué)得音樂(lè)的節(jié)奏是不是很歡快?(節(jié)奏歡快)。
讓我們也乘著想象的翅膀,隨著這歡快的音樂(lè)唱一唱吧!
四、總結(jié)。
同學(xué)們的愿望真好,老師真為你們感到自豪。老師相信不只是太陽(yáng),世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。
美術(shù):
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美術(shù)打電話教案篇四
1.掌握打電話和接電話的基本過(guò)程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌,要把事情說(shuō)得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué),同學(xué)之間合作交流。
1.掌握打電話和接電話的基本過(guò)程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌,要把事情說(shuō)得有條理。
敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué),同學(xué)之間要合作交流。
1課時(shí)。
一物長(zhǎng)得真稀奇,
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠(yuǎn)隔千里外,
聲音傳遞一線牽。
學(xué)生自由暢談,猜一猜謎語(yǔ),謎底——電話(出示各種電話圖片)。
導(dǎo)入新課:今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)打電話的事情。播放《打電話》。
1.說(shuō)話指導(dǎo):
(1)明確怎樣打電話和接聽(tīng)電話。
(2)知道怎樣在電話里說(shuō)話。
(3)學(xué)會(huì)聆聽(tīng),注意有禮貌。
2.觀察圖片:
(1)李中小朋友要給張陽(yáng)打電話,可是接電話的是張陽(yáng)的媽媽。
(2)他們是怎樣通話的呢?
(3)你觀察到了什么?
(4)讀一讀他們的對(duì)話,看看都說(shuō)了些什么。
3.提出說(shuō)話要求:
(1)分小組進(jìn)行。
(2)每個(gè)小組在進(jìn)行中要開(kāi)展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。
(3)學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
怎樣打電話?小組進(jìn)行交流分享。
預(yù)設(shè):
1.先要撥出電話號(hào)碼。
2.說(shuō)話要有禮貌。
3.要說(shuō)清楚你找誰(shuí)。
4.要說(shuō)清楚做什么。
1.練習(xí)話題:我給媽媽打電話,請(qǐng)她幫我買(mǎi)畫(huà)報(bào)。
(1)要介紹我是誰(shuí)。
(2)吐字清楚,要有禮貌。
(3)要詢(xún)問(wèn)對(duì)方是不是媽媽?zhuān)?/p>
(4)要告訴媽媽有什么事情,還要把事情說(shuō)清楚。
(5)要和媽媽說(shuō)您好!
(6)掛機(jī)要和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
2.練習(xí)話題:向老師打電話請(qǐng)假。
3.練習(xí)話題:我要打電話約同學(xué)踢球。
要注意聽(tīng)別人的發(fā)言。
4.練習(xí)話題:有一個(gè)叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家。
5.展示交流:
小組成員上臺(tái)展示和同學(xué)一起表演打電話。
6.我的:
進(jìn)行打電話練習(xí)。
(1)想:想一想和誰(shuí)打電話。
(2)說(shuō):說(shuō)一說(shuō)你要怎樣打電話,說(shuō)什么。
(3)聽(tīng):聽(tīng)對(duì)方說(shuō)了什么,和對(duì)方禮貌說(shuō)話;把事情說(shuō)清楚。
7.課堂交流:
小組成員上臺(tái)展示打電話的過(guò)程。
預(yù)設(shè):
(1)沒(méi)有聽(tīng)清楚的時(shí)候,可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
(2)說(shuō)話一定要清晰有條理。
(3)要懂得傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
(4)要介紹自己是誰(shuí)。
8.我的:
這次口語(yǔ)交際需要我們:
(1)學(xué)會(huì)打電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
(2)注意小組之間的交流合作!
(3)在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說(shuō)話有條理清楚,不啰嗦。
電話是我們通話的工具,也會(huì)是我們溝通的橋梁,讓我們真誠(chéng)地與人交往,擁有更多的朋友,收獲更多的情感!
美術(shù)打電話教案篇五
1.讓學(xué)生說(shuō)出自身家的具體位置。
2.能和同學(xué)友好交往,熱情待人。
3.在語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
打電話是學(xué)生生活中常見(jiàn)的活動(dòng),本次口語(yǔ)交際以打電話邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客為主題展開(kāi),讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置,并在課堂上無(wú)拘無(wú)束地表達(dá),成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生大多打過(guò)電話,但是對(duì)于打電話過(guò)程中需要注意的問(wèn)題卻知之甚少。通過(guò)本課的口語(yǔ)交際教學(xué),可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語(yǔ)、禮節(jié)等方面的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí),通過(guò)邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家里做客,培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣,通過(guò)介紹自身家的位置,培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。
通過(guò)對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,反思自身的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自身家做客,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,分步練說(shuō)。
(從師生互相介紹,引出話題)
(生說(shuō))
師:小朋友說(shuō)得這么好,我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀?
生:想。
師:哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我?怎么邀請(qǐng)呢?(板書(shū):怎么邀請(qǐng))
(在師生互動(dòng)交流中一起小結(jié):可以打電話邀請(qǐng),生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候,要注意稱(chēng)謂(禮貌)、時(shí)間(準(zhǔn)確)、邀請(qǐng)地點(diǎn)(清楚)、干什么(內(nèi)容具體),這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。
師:小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師,我很高興,也很樂(lè)意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書(shū):家住在哪兒)
(小組互說(shuō),指名說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上,師生小結(jié):我們?cè)谡f(shuō)自身家住在哪兒的時(shí)候,只要說(shuō)清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層,被邀請(qǐng)人就能找到我們的家)
師:小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身,到你家去該怎么走呢?(板書(shū):講清怎么走)
(引出課文中的內(nèi)容,進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí))
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體訓(xùn)練。
師:剛才小朋友們說(shuō)的熱情很高,我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣,現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師,看誰(shuí)能把老師邀請(qǐng)到你家去。
(創(chuàng)設(shè)情境:楊老師正在辦公室批改作業(yè)……)
生:喂,你好,是楊老師嗎?
師:你好,我就是,你是?
生:我是×××,星期天中午請(qǐng)您到我家做客,好嗎?
師:好啊,你家住在哪兒?
生:我家住在醫(yī)專(zhuān)家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。
師:哦,我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走?
生:出學(xué)校門(mén)往前走到小廟那個(gè)路口時(shí),向左拐,直到醫(yī)專(zhuān)急診大樓往前直走,看到一個(gè)家屬院,那就是我們住的地方。
師:好的,謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見(jiàn)!再見(jiàn)!
生:再見(jiàn)!
師:這位同學(xué)演得很好,其他小朋友會(huì)打電話嗎?
生:會(huì)。
師:好吧,下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)教師。同桌互相練一遍,每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。
(師拿出電話模型,讓兩名同學(xué)扮演)
師:其他小朋友看看他們扮演得好不好。
(扮演開(kāi)始:一天晚上,王老師正在家看電視,電話鈴響了)
師:喂!請(qǐng)問(wèn)找哪位?
生:我想找王老師。
師:我就是,你是誰(shuí)?
生:我是小剛,明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。
師:對(duì)不起,明天中午我沒(méi)時(shí)間呀。
(小剛摸了摸腦門(mén),一時(shí)不知怎么辦,其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生:約后天中午。另一位學(xué)生:你問(wèn)問(wèn)老師什么時(shí)候有時(shí)間)
生(小剛):您什么時(shí)間有空兒?
師:后天晚上吧。你家住在哪兒?
生(小剛):我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。
師:好吧。謝謝你,后天晚上見(jiàn)。
(師生評(píng)議后,師又找兩位同學(xué)扮演)
師:我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)他人。小朋友,你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰(shuí),現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì),你就熱情地邀請(qǐng)他吧。
生:我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。
生:我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。
……
師:勇敢的小朋友,可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。
師:小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀,小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去,到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷??(板?shū):如何招待)
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生扮演。
(敲門(mén)聲)
師:小亮在家嗎?
生:老師,您請(qǐng)坐。
師:還沒(méi)開(kāi)門(mén),我怎么進(jìn)去?
(生笑,開(kāi)門(mén)讓座。生拿茶杯倒水)
生:老師,請(qǐng)喝水。(單手遞給老師)
師:(笑)我不敢喝,誠(chéng)心缺乏。
(生用雙手捧杯,遞到老師面前)
師:謝謝你。
(生拿香蕉剝開(kāi)皮雙手遞給老師)
生:老師,請(qǐng)吃香蕉。
師:你真有禮貌,謝謝你。
(同桌互演說(shuō))
師:(總結(jié))通過(guò)這堂課的練習(xí),我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人,學(xué)會(huì)了招待客人,還學(xué)會(huì)了與人交往,真是好樣的。在交流中,我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn),你們不只熱情、友好,而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠(chéng)相邀,有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們!
美術(shù)打電話教案篇六
打電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常見(jiàn)得一種行為方式。孩子經(jīng)常會(huì)模仿大人進(jìn)行打電話。有時(shí),孩子打電話給老師,或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題:有的說(shuō)話小聲,有的講話支支吾吾,半天講不清楚事情等。為了能使孩子學(xué)會(huì)打電話,盡快掌握這一日常行為,因此,我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。
1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能把話聽(tīng)清楚、明白。
2、學(xué)會(huì)打電話,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔、明了。
3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)打電話活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,有禮貌。
1、電話2部,打電話動(dòng)畫(huà)片,各種圖片。
2、家長(zhǎng)提前教會(huì)孩子該怎樣打電話。
3、教學(xué)ppt課件準(zhǔn)備。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。
1、出示課件,讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話。
2、讓孩子觀看打電話動(dòng)畫(huà)片。
1、老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;說(shuō)再見(jiàn),有禮貌。
2、出示生日情景圖,打電話祝賀樂(lè)樂(lè)生日快樂(lè)。號(hào)碼:3681009,請(qǐng)孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話a:爸爸出差,打電話給爸爸。13977880201b:奶奶身體不好,打電話問(wèn)候奶奶。6830155c:感冒發(fā)燒,打電話給老師請(qǐng)假。2507881(表演并獎(jiǎng)勵(lì))。
4、認(rèn)識(shí)特殊的電話:110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三、拓展延伸。打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情,讓我們用熱情的語(yǔ)言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問(wèn)候。
打電話是孩子十分喜愛(ài)的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫(huà),之后,老師示范打電話的過(guò)程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講,引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白,說(shuō)清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
在活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對(duì)于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問(wèn)、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!
美術(shù)打電話教案篇七
1、學(xué)習(xí)用電話與人溝通培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
1、上課鈴聲、汽車(chē)笛聲錄音及圖片。
2、玩具電話
3、歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空?qǐng)D一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣--今天的教室有什么不一樣?有這么多家長(zhǎng),你們怕嗎?你們可真勇敢!
--導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們比一比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)!
--總結(jié)打電話的方法: 禮貌 簡(jiǎn)潔 清楚三、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境、讓小朋友多用電話交際--過(guò)渡:你們真不簡(jiǎn)單,會(huì)用電話與人我往,說(shuō)得好!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們到一們美麗的地方,并欣賞一首快樂(lè)的歌曲,來(lái)放松一下。聲像同放,歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空?qǐng)D。
--啟示語(yǔ):昨天晚上,我正欣賞這美高興嗎?我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂(lè)樂(lè),于是,樂(lè)樂(lè)高興嗎?我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂(lè)樂(lè),于是,樂(lè)樂(lè)高興地說(shuō):"我給星星打電話!"--讓我們快來(lái)看看樂(lè)樂(lè)是怎樣給星星打電話的。
--出示掛圖及錄音 樂(lè)樂(lè):喂,你好!我是樂(lè)樂(lè),我找小星星。星星:你好!我就是……-- 你想樂(lè)樂(lè)會(huì)說(shuō)什么呢?(啟發(fā):樂(lè)樂(lè)會(huì)告訴星星自己學(xué)會(huì)了什么,自己能干什么?說(shuō)我們身邊的事,也會(huì)問(wèn)天上的事)小友,你們想跟星星說(shuō)說(shuō)話嗎?你想說(shuō)什么?星星又會(huì)怎么說(shuō)呢?現(xiàn)在就給你個(gè)機(jī)會(huì)吧!同桌小朋友一個(gè)是星星一個(gè)是樂(lè)樂(lè),你們練習(xí)一下打電話吧!
課后回麗的星空時(shí),小星星給我打來(lái)電話,他說(shuō)他很想跟咱們班的小朋友說(shuō)說(shuō)話,聊聊天,(想知道小朋友身邊的事,也想把天上的事告訴給小朋友)。
美術(shù)打電話教案篇八
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3、能對(duì)相聲感興趣,喜歡聽(tīng)相聲,試著說(shuō)相聲。
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等,其中語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么要求或希望。
1、邊瀏覽課文,邊聽(tīng)相聲《打電話》的錄音。
2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn),更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容,教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考:相聲有什么特點(diǎn)?
1、默讀課文,相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2、把這些句子,連起來(lái)讀讀,有什么感受,舉例說(shuō)明?
(1)“你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒(méi)聽(tīng)……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀。……
……
對(duì),是我,我找小王講話……”
——說(shuō)話繞圈子。
(2)“對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀?!?/p>
——明知故說(shuō)。
(3)“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?……不開(kāi)會(huì)?!?/p>
——沒(méi)話找話。
(4)“……票價(jià)八毛一張的,我買(mǎi)了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四?!?/p>
——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說(shuō)話啰嗦,會(huì)有什么后果。
1、選擇課文中的某一段,練習(xí)朗讀。
2、自由組合,學(xué)說(shuō)相聲。
3、聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
美術(shù)打電話教案篇九
1.通過(guò)情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),能用輕快的聲音來(lái)演唱?;顒?dòng)準(zhǔn)備:玩具電話機(jī)一部,小熊和小兔手偶兩個(gè)。
(一)、通過(guò)情景表演,引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景,請(qǐng)幼兒欣賞。
一天,在家里,小熊覺(jué)得很沒(méi)勁,于是他就想到了在上幼兒園的小兔,然后它就給小兔打了個(gè)電話。
小熊:喂喂喂,你是小兔嗎?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼兒園呢!
(二)、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍,請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。
5、教師彈琴,請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
(三)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?;蛘哒乙粋€(gè)好朋友,一起表演打電話的游戲?;顒?dòng)自然結(jié)束。
美術(shù)打電話教案篇十
《綱要》指出:“讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。 本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話中,我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。 2、愿意表現(xiàn)自己的情感。3、享受打電話的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)打電話的方法。難點(diǎn)是表述清楚自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話2部、手機(jī)2部,一次性紙杯、毛線、牙簽若干
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。師:“老師剛才在做什么?”(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。 教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。”
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧。”
(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?!?/p>
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) ?!?/p>
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
美術(shù)打電話教案篇十一
1、讓學(xué)生說(shuō)出自身家的具體位置。
2、能和同學(xué)友好交往,熱情待人。
3、在語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
打電話是學(xué)生生活中常見(jiàn)的活動(dòng),本次口語(yǔ)交際以打電話邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客為主題展開(kāi),讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置,并在課堂上無(wú)拘無(wú)束地表達(dá),成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生大多打過(guò)電話,但是對(duì)于打電話過(guò)程中需要注意的問(wèn)題卻知之甚少。通過(guò)本課的口語(yǔ)交際教學(xué),可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語(yǔ)、禮節(jié)等方面的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí),通過(guò)邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家里做客,培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣,通過(guò)介紹自身家的位置,培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。
通過(guò)對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,反思自身的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自身家做客,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程:
(從師生互相介紹,引出話題)。
(生說(shuō))。
師:小朋友說(shuō)得這么好,我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀?
生:想。
師:哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我?怎么邀請(qǐng)呢?(板書(shū):怎么邀請(qǐng))。
(在師生互動(dòng)交流中一起小結(jié):可以打電話邀請(qǐng),生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候,要注意稱(chēng)謂(禮貌)、時(shí)間(準(zhǔn)確)、邀請(qǐng)地點(diǎn)(清楚)、干什么(內(nèi)容具體),這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。
師:小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師,我很高興,也很樂(lè)意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書(shū):家住在哪兒)。
(小組互說(shuō),指名說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上,師生小結(jié):我們?cè)谡f(shuō)自身家住在哪兒的時(shí)候,只要說(shuō)清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層,被邀請(qǐng)人就能找到我們的家)。
師:小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身,到你家去該怎么走呢?(板書(shū):講清怎么走)。
(引出課文中的內(nèi)容,進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí))。
師:剛才小朋友們說(shuō)的熱情很高,我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣,現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師,看誰(shuí)能把老師邀請(qǐng)到你家去。
(創(chuàng)設(shè)情境:楊老師正在辦公室批改作業(yè)……)。
生:喂,你好,是楊老師嗎?
師:你好,我就是,你是?
生:我是×××,星期天中午請(qǐng)您到我家做客,好嗎?
師:好啊,你家住在哪兒?
生:我家住在醫(yī)專(zhuān)家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。
師:哦,我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走?
生:出學(xué)校門(mén)往前走到小廟那個(gè)路口時(shí),向左拐,直到醫(yī)專(zhuān)急診大樓往前直走,看到一個(gè)家屬院,那就是我們住的地方。
師:好的,謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見(jiàn)!再見(jiàn)!
生:再見(jiàn)!
師:這位同學(xué)演得很好,其他小朋友會(huì)打電話嗎?
生:會(huì)。
師:好吧,下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)教師。同桌互相練一遍,每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。
(師拿出電話模型,讓兩名同學(xué)扮演)。
師:其他小朋友看看他們扮演得好不好。
(扮演開(kāi)始:一天晚上,王老師正在家看電視,電話鈴響了)。
師:喂!請(qǐng)問(wèn)找哪位?
生:我想找王老師。
師:我就是,你是誰(shuí)?
生:我是小剛,明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。
師:對(duì)不起,明天中午我沒(méi)時(shí)間呀。
(小剛摸了摸腦門(mén),一時(shí)不知怎么辦,其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué)生:約后天中午。另一位學(xué)生:你問(wèn)問(wèn)老師什么時(shí)候有時(shí)間)。
生(小剛):您什么時(shí)間有空兒?
師:后天晚上吧。你家住在哪兒?
生(小剛):我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。
師:好吧。謝謝你,后天晚上見(jiàn)。
(師生評(píng)議后,師又找兩位同學(xué)扮演)。
師:我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)他人。小朋友,你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰(shuí),現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì),你就熱情地邀請(qǐng)他吧。
生:我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。
生:我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。
……。
師:勇敢的小朋友,可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。
師:小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀,小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去,到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷??(板?shū):如何招待)。
(敲門(mén)聲)。
師:小亮在家嗎?
生:老師,您請(qǐng)坐。
師:還沒(méi)開(kāi)門(mén),我怎么進(jìn)去?
(生笑,開(kāi)門(mén)讓座。生拿茶杯倒水)。
生:老師,請(qǐng)喝水。(單手遞給老師)。
師:(笑)我不敢喝,誠(chéng)心缺乏。
(生用雙手捧杯,遞到老師面前)。
師:謝謝你。
(生拿香蕉剝開(kāi)皮雙手遞給老師)。
生:老師,請(qǐng)吃香蕉。
師:你真有禮貌,謝謝你。
(同桌互演說(shuō))。
師:(總結(jié))通過(guò)這堂課的練習(xí),我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人,學(xué)會(huì)了招待客人,還學(xué)會(huì)了與人交往,真是好樣的。在交流中,我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn),你們不只熱情、友好,而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠(chéng)相邀,有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們!
美術(shù)打電話教案篇十二
打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動(dòng)。在午飯后的自由活動(dòng)中,幼兒經(jīng)常會(huì)帶各種各樣的玩具手機(jī)到幼兒園里來(lái),玩“打電話”的游戲。于是,我就抓住幼兒的興趣,設(shè)計(jì)了“打電話”的綜合活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過(guò)程,希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。
1、享受打電話的樂(lè)趣,愿意表現(xiàn)自己的情感。
2、了解電話的用途及對(duì)特殊電話號(hào)碼的了解。
3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
臺(tái)式電話或手機(jī)2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、以故事引出談話主題,探討電話的用途及對(duì)特殊電話號(hào)碼的了解。
教師:“小朋友,你們快幫幫兔寶寶吧!他現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦???”
教師:“小朋友都打過(guò)電話,那電話有什么用呢?”
教師小結(jié):電話對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很有用的,它使我們的生活聯(lián)系更加方便了。
如果在我們的周?chē)l(fā)生了緊急的事情,那我們?cè)趺崔k呢?
如果我們走丟了怎么辦?
如果我們生病了怎么辦?
我想提前知道天氣情況怎么辦?
2、鼓勵(lì)
幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
教師:“電話真有用,你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”
3、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話。
教師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?!?/p>
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
(1)教師:“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)打電話的游戲,可是我們沒(méi)有電話怎么辦?。俊?/p>
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話。
教師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) 。”
(3)幼兒玩打電話游戲,體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。
對(duì)歌:女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩;“哎、哎、哎,我在幼兒園?!?/p>
教師小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!
5、幼兒把做好的電話機(jī)送給小班的弟弟妹妹,一起分享打電話的樂(lè)趣。
美術(shù)打電話教案篇十三
1.通過(guò)交流電話號(hào)碼和互打電話的形式,進(jìn)一步提高幼兒的'交往能力。
2.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話。
3.培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)愛(ài)的情感。
記錄卡片、電話及電話模型等。
1.引入主題,請(qǐng)幼兒討論。
師:“我們班誰(shuí)很久沒(méi)來(lái)幼兒園呢?小朋友猜猜他為什么沒(méi)有來(lái)?現(xiàn)在非典那么流行,我們要用什么辦法才能知道舒路為什么沒(méi)來(lái)幼兒園?”
2.“知道舒路家的電話號(hào)碼呢?”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3.電話接通時(shí),你們想和他說(shuō)些什么?要怎么說(shuō)才有禮貌呢?
4.請(qǐng)幾位幼兒嘗試現(xiàn)場(chǎng)打電話,問(wèn)候在家的小朋友,培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)心的情感。
5.打電話給大班生病的朋友和楊醫(yī)生。
重點(diǎn)提醒幼兒打電話的時(shí)候注意禮貌用語(yǔ)及用完整的語(yǔ)句對(duì)話。
6.我們還可以用什么辦法對(duì)他們表示關(guān)心呢?
7.幼兒間交流電話號(hào)碼,自由打電話。
(1)討論:如果想打電話給好朋友卻沒(méi)有他的號(hào)碼怎么辦?用什么辦法記電話號(hào)碼最好? 。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡,介紹記錄方法。
(3)幼兒間交流電話號(hào)碼,師巡視指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流。
(4)撥電話號(hào)碼,和同伴打電話。
美術(shù)打電話教案篇十四
1. 知識(shí)與能力:通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。
3.過(guò)程與方法:邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
1.準(zhǔn)備一個(gè)相聲段子。
2.搜集有關(guān)相聲的知識(shí)。
3.一個(gè)掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
2.揭題:打電話。
3.談打電話。
(1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們一定都打過(guò)電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)
(3)模擬計(jì)時(shí)表演。
(兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演,教師計(jì)時(shí)。)
板書(shū)特寫(xiě):_______ 分鐘
小結(jié)板書(shū):簡(jiǎn)練、得體、明白。
(4)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文,整體感知
1.讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
(1)學(xué)生自學(xué),自由讀課文。
(2)檢查自學(xué),正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
(3)交流:這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?
2.分角色朗讀課文,讀通順。
(1)找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話,并互相評(píng)價(jià)。
(2)擂臺(tái)賽:各小組推薦兩人,競(jìng)賽讀。(教師、他生當(dāng)評(píng)委)
三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟
1.討論:甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?
(1)
甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
(2)
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。
乙:廢話。甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒(méi)事。
甲:太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓??票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買(mǎi)了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報(bào)賬呢!
2.歸納:作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3.小組練習(xí):小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》
4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》,教師計(jì)時(shí)。
板書(shū)特寫(xiě):_______ 小時(shí)
小結(jié)板書(shū):?jiǎn)隆⒑臅r(shí)、誤事。
5.暢所欲言:通過(guò)觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
6.小結(jié):說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
四、學(xué)生選讀,了解相聲
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會(huì)相聲特點(diǎn)。
2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
3.教師小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。
4.欣賞表演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
五、自選作業(yè):
(選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成)
1.創(chuàng)設(shè)情境,嘗試創(chuàng)作
(1)語(yǔ)言情境一:甲沒(méi)有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí),僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
(2)語(yǔ)言情境二:悅悅是一個(gè)冒失鬼,又是一個(gè)機(jī)靈鬼,他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。
(3)語(yǔ)言情境三:有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛,誰(shuí)也不服誰(shuí),這不,他們又吹上啦。
(4)語(yǔ)言情境四:小明是一個(gè)很具幽默感的孩子,同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。
選擇自己喜歡的話題,和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2.熟讀《打電話》,想象當(dāng)時(shí)的情景,用敘述的方式寫(xiě)下來(lái),并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。
美術(shù)打電話教案篇十五
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。
在笑聲中得到啟迪,說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
1課時(shí)
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
一、談話激趣,揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),深受人們的喜愛(ài)。今天,我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門(mén)藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(板書(shū)課題)
二、瀏覽課文,初步感知
1、瀏覽全文,想想這則相聲說(shuō)的是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文,深入品悟
1、正像同學(xué)們所說(shuō)的,課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù),說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流:(這樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可)
例如:
(1)你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒(méi)聽(tīng)……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀。……
(2)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒(méi)事。
甲:太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓??票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買(mǎi)了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報(bào)賬呢!
(4)長(zhǎng)安大戲院,從你家出來(lái),坐六路公共汽車(chē),往前坐三站,車(chē)上有座你就坐著,人多你就站著。
…………
小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實(shí),讓人不由得發(fā)笑。
4、想像:聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,你會(huì)怎么樣?
師小結(jié):所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間,還耽誤了事情。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
(說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。)
四、了解特點(diǎn),學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個(gè)相聲,你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味)
2、小結(jié):是的,相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演
(1)觀看錄像(或聽(tīng)錄音)《打電話》。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
(因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化,讀出諷刺意味。)
(3)找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲。
五、拓展閱讀
聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段,再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。
美術(shù)打電話教案篇十六
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第132~133頁(yè)內(nèi)容。
1、通過(guò)探究活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
2、通過(guò)畫(huà)圖,列表的方式,發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和歸納推理的能力。
1、會(huì)繪制示意圖設(shè)計(jì)最省時(shí)的打電話方案。
2、通過(guò)觀察示意圖,探尋規(guī)律。
小黑板。
(一)揭示課題。
生:思考匯報(bào)。
師:這樣做能有什么好處?(節(jié)省時(shí)間)對(duì)!可以節(jié)省我們寶貴的時(shí)間,俗話說(shuō):“時(shí)間就是生命!”生活中蘊(yùn)涵著不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢,我們?cè)谏钪凶鍪虑檫€要多動(dòng)動(dòng)腦筋,才能把事情做得更合理,更科學(xué)。
師:大家打過(guò)電話嗎?打電話時(shí)應(yīng)該注意什么?(板書(shū):打電話)。
生:思考匯報(bào)。
(二)探究新知。
師:同學(xué)們都說(shuō)得真好,看來(lái)打電話之前,一定要想好內(nèi)容設(shè)計(jì)好方案,這樣才能省時(shí)省錢(qián)高效節(jié)能,現(xiàn)在有這樣一個(gè)打電話的問(wèn)題,請(qǐng)看小黑板:
師:誰(shuí)知道,并說(shuō)說(shuō)你是如何打電話的。
生:三分鐘。一個(gè)一個(gè)通知,共需要3分鐘。
師:誰(shuí)同意他的意見(jiàn),有不同意見(jiàn)嗎?
生:兩分鐘。在第1分時(shí),校長(zhǎng)通知了第1位老師。(板書(shū):示意圖)在第2分時(shí),校長(zhǎng)通知了師2和師1同時(shí)通知師3(繼續(xù)完善示意圖)(畫(huà)示意圖時(shí),我把第一分鐘通知的人放在一豎組,第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來(lái)更加清楚)師邊說(shuō)邊板書(shū):
這樣我們可以清楚看到,通知3個(gè)人只需要2分鐘。
師:打的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
生:同時(shí)打,不重復(fù)通知,通知的每個(gè)人都不能閑著,每分鐘都給要通知的人員打電話。
師:我們通過(guò)示意圖的設(shè)計(jì)幫助我們找到了打電話最省時(shí)方案。
我們繼續(xù)看小黑板。
(出示)一個(gè)合唱隊(duì)有7人,為慶祝六一臨時(shí)有一個(gè)緊急演出,老師需要盡快通知到每個(gè)隊(duì)員,如果用打電話的方式,每分鐘通知1人,請(qǐng)同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)最省時(shí)的打電話方案。
師:誰(shuí)來(lái)讀一遍題?
師:“盡快”是什么意思?
生:用最短的時(shí)間最省時(shí)。
師:我們看到給3個(gè)人打電話最少用2分鐘,這次通知7個(gè)人,怎么打最省時(shí)呢?
師:看來(lái)已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了,有同學(xué)還在思考,這樣我們請(qǐng)前后4人一組合作學(xué)習(xí),用集體的智慧商量一套最省時(shí)方案,要像老師一樣畫(huà)一個(gè)示意圖,既可以來(lái)幫助我們整理信息,使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。
師:大家聽(tīng)明白了嗎?7個(gè)人怎么打最省時(shí)呢?開(kāi)始吧!
師:其他組設(shè)計(jì)的方案和他們都一樣嗎?哪組和他們的不一樣請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(若一樣在叫一組重復(fù)一次;若不樣對(duì)比兩組方案那組設(shè)計(jì)的最省時(shí),讓學(xué)生在把省時(shí)的`方案說(shuō)一遍。)。
同學(xué)們你們真聰明,很快就設(shè)計(jì)出了最佳方案,
師:沒(méi)想到打電話,還蘊(yùn)含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。
師:如果要通知15個(gè)人,又怎樣打最省時(shí)呢?先來(lái)猜一猜。
生:可能是……利用示意圖獨(dú)立探究答案。
師:演示通知另8人的示意圖。
師:通知15人最少只需要4分鐘就可以。
師:讓我們來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的打電話的情況吧,你們發(fā)現(xiàn)了么?
時(shí)間/分鐘。
通話的人數(shù)/人。
通知的人數(shù)/人。
生:思考匯報(bào)。
(三)探討規(guī)律。
生:遇到要通知的人數(shù)特別多的時(shí)候,用示意圖就太麻煩了,那有沒(méi)有更好的方法呢?
師:看還有沒(méi)有其他的辦法來(lái)求解呢?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
2分鐘,通話的人數(shù)4可以寫(xiě)成:(2×2=22),通知的人數(shù):22-1;
猜一猜5分鐘,已知的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式?
歸納得到:n分鐘,通話的人數(shù)為:2n,通知的人數(shù)為:2n-1。
(小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考,解決思考題。)。
師:通知1023人僅需要10分鐘,這太神奇了,太不可思議了。
(四)深挖內(nèi)涵。
師:現(xiàn)通知5人需要幾分鐘?你是怎么想的?
師:通知50人最少要幾分鐘呢?
(五)課上總結(jié)。
師:通過(guò)本節(jié)課打電話的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),今天雖然學(xué)習(xí)的是打電話的方法,其實(shí)更重要的是通過(guò)打電話這件事,打開(kāi)我們的思維,使我們更加聰明,更加有條理地分析解決生活中遇到的問(wèn)題。希望大家在今后的生活中,能夠多動(dòng)腦筋,統(tǒng)籌地思考問(wèn)題解決問(wèn)題,讓我們的生活更合理。
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