教案是教師為了指導(dǎo)和安排教學(xué)活動(dòng)而制定的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)資源等的書面計(jì)劃。教案中的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。請大家參考以下教案范文，希望能對你們的備課工作有所幫助。
課文半截蠟燭教案篇一
知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、自讀課文。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示詞語，朗讀詞語。
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳。
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯。
3、學(xué)生交流詞語意思。
厄運(yùn)：困苦的遭遇。
搖曳：搖晃。
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)。
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。
四、作業(yè)。
1、描紅。
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段。
2、交流。
這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）。
4、妙在哪兒？
蠟燭的位置顯眼，誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？
（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。
（2）、伯諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
（3）、辦法巧妙。
（二）學(xué)習(xí)第37自然段。
1、過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）。
3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。
（1）、伯諾德夫人：
動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。
語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。
心理：萬一結(jié)束。
神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂。
（2）、杰克。
語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。
神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色。
心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了。
（3）、杰奎琳。
語言：司令官先生上樓睡覺嗎？
什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）。
杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請。
求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）。
4、分角色朗讀37自然段。
小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作，排演課本劇。
四、請學(xué)生表演課本劇。
五、作業(yè)。
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。
附板書。
課文半截蠟燭教案篇二
德國人走后，伯諾德夫人才把杰克、杰奎琳叫了過來。自己的那顆懸著的心終于落了地，杰克和杰奎琳也放下了心。
正在這個(gè)時(shí)候，又有人敲門了，她們?nèi)送蝗挥种绷?。杰克開了們，杰奎琳又上了樓。一開門，原來是那位叔叔，他說：“剛剛我看見德國人出來了，我就急急忙忙的來了?！辈Z德夫人立即把那半截蠟燭給了他，并且又送了幾十里。
最后她們放下了心！
瀘定橋小學(xué)周子清五年級：&&&。
課文半截蠟燭教案篇三
課文敘述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個(gè)普通家庭的'母子三人在危急關(guān)頭與三名德國軍官巧妙周旋、化險(xiǎn)為夷的故事，表現(xiàn)了伯諾德夫人及其兒女的勇敢機(jī)智和強(qiáng)烈的愛國主義精神。全文可分四部分。
第1、2自然段寫伯諾德夫人把情報(bào)巧妙地藏在半截蠟燭中。先交代了故事發(fā)生的時(shí)間、主要的人物以及他們所進(jìn)行的秘密工作，然后點(diǎn)明與故事密切相關(guān)的一個(gè)細(xì)節(jié)，即伯諾德夫人藏情報(bào)的方法。
第3自然段寫伯諾德夫人用油燈換蠟燭。故事的開端是有一天三個(gè)德國軍官“闖進(jìn)”了伯諾德夫人家，并且點(diǎn)燃了那半截蠟燭，眼看秘密有可能泄露，伯諾德夫人心生一計(jì)，以油燈換蠟燭，一場危機(jī)似乎過去了。
第4、5自然段寫德軍重新點(diǎn)燃蠟燭，大兒子杰克以天氣冷想去柴房搬柴生火為由，想拿走蠟燭，還是未能成功。
第6、7自然段寫小女兒杰奎琳借上樓睡覺取走了蠟燭。故事的結(jié)局是杰奎琳以上樓睡覺為由，征得了德國軍官的同意，順利取走了蠟燭，終于保住了秘密。
課文半截蠟燭教案篇四
1.快速瀏覽課文第1~2自然段，說說這半截蠟燭特殊在什么地方，要求用上課文中的詞語“絕密”“絕妙”。
2.伯諾德夫人這個(gè)“絕妙”的方法是否就萬無一失呢？如果半截蠟燭保不住，結(jié)果會(huì)如何呢？讀第3自然段。
3.投影出示：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅……一家三口生命的結(jié)束?！庇懻摚喝绻灎T出現(xiàn)意外，一家三口人可能會(huì)怎么做？(多元解答)。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀要善于取舍，先昭示后果的嚴(yán)重性，便于學(xué)生理解后面一家三口為什么要想盡一切辦法來保護(hù)蠟燭，促使學(xué)生盡快“入境”。
4.感知伯諾德夫人。
(1)(投影出示)“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子……‘瞧，先生們，這盞燈亮些?！f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了?！蹦銖牟Z德夫人的言行中感悟到了什么？是從哪些詞句感悟到的。
(2)圈出伯諾德夫人說的話，你認(rèn)為這句話中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語？說說你的理解。
(3)請按照自己的理解有感情地讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖】有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，此舉意在使學(xué)生讀出內(nèi)心真實(shí)的感受，讓朗讀體現(xiàn)出個(gè)性。
(5)句子比較：“一場危機(jī)過去了?！蹦芊裼眠@句話替代課文中的原句，為什么？
【設(shè)計(jì)意圖】語文素養(yǎng)的提高，不僅需要通過感悟，更需要通過一定的語言文字來進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練，從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)。
5.感知大兒子杰克。
(3)杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決，他還需要不需要搬回木柴生火，為什么？(引發(fā)爭辯)。
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段，能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感。拋出一個(gè)爭辯的話題，可以使學(xué)生的思維在爭辯中擦出火花，改變閱讀蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的局面。
6.感知小女兒杰奎琳。
(2)難道一家三口就這樣坐以待斃嗎？請快速閱讀課文最后兩個(gè)自然段，在你感受最深的地方寫下自己的感悟。
【設(shè)計(jì)意圖】通過比較句式，使學(xué)生感受到不同句式的表達(dá)作用，從而體悟語言的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
1.是什么支撐著一家三口這樣與敵人周旋的呢？
2.在這場生死斗爭中，一家三口是那么機(jī)智和勇敢，但這種勇敢機(jī)智又各有不同的表現(xiàn)方式。請選擇自己喜歡的一個(gè)人物，模仿中央電視臺(tái)“2008感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”為他頒發(fā)“勇敢機(jī)智獎(jiǎng)”,并請你寫一段“頒獎(jiǎng)詞”。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀必須“讀進(jìn)去，走出來”,就是要把文本語言內(nèi)化為自己的語言，讀寫結(jié)合是一種有效的途徑。蘇教版小語教材提供了“長線結(jié)合”和“短線結(jié)合”的兩種方式。課堂教學(xué)中亦可采用“短線結(jié)合”。
課文半截蠟燭教案篇五
鎮(zhèn)定自若、舍己為人、舍死忘生、視死如歸、勇者不懼、勇往直前、)。
2、這些詞都是形容勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)的，它們讓你回憶起了哪個(gè)勇敢的人、(生做簡單介紹，讀了這些詞語，我想起了(什么樣)的(誰)。)。
1、“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂的風(fēng)?！苯裉?，老師就帶著同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個(gè)孩子，知道他們是誰嗎(指名生回答，指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。)。
1、這個(gè)故事發(fā)生在那個(gè)一個(gè)漆黑的夜晚，三個(gè)強(qiáng)盜似的'德國軍官，闖進(jìn)了伯諾德夫人的家，并點(diǎn)燃了放在桌上的“半截蠟燭”(出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫法)。
1、這是怎樣的半截蠟燭請同學(xué)們將課文打開，快速默讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。、2、這是半截怎樣的蠟燭(指名)。
3、誰能試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。
伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的請同學(xué)們在讀課文完成填空。
當(dāng)_____時(shí)，伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。
當(dāng)_____時(shí)，大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。
當(dāng)_____時(shí)，小女兒杰奎琳____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。
同學(xué)們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中默讀課文。
1、2小節(jié)，找出其中的答案。
5、是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來讀讀這可怕的危機(jī)。
6、勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢(指名說，出示相關(guān)語段。)、(1)出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！?/p>
追問：假如你伯諾德夫人，你會(huì)以什么樣的語氣說這句話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞為什么。
a“亮”
b“這盞燈”、c“瞧”、d“先生們”
(2)再仔細(xì)朗讀這段話，看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機(jī)智。
(3)短短的一句話，讓你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的伯諾德夫人呢。
(機(jī)智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國)。
7、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險(xiǎn)為夷嗎下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
課文半截蠟燭教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)過程：
課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事？
（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）
（第一教時(shí)，就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。）
1、講讀第3節(jié)。
（2）提問交流。（板書：吹熄。）追問：為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白？
（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的詞句。
（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。
2、講讀第4 —5節(jié)。
（1）指名朗讀，考慮上面的問題。
（3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的語句，自由朗讀。
（4）交流。
（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？
齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛。
3、講讀第6 —7節(jié)。
過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī)。
（1）指名朗讀。
（3）討論。（引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
（這一局部的教學(xué)，采用順教的思路，是對的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。）
1、總結(jié)性提問。
2、寫作方法提示。
（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？
（總結(jié)，分別提出兩個(gè)問題，讓同學(xué)考慮、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。）
講述《半截蠟燭》的故事。
（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）
課文半截蠟燭教案篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：
讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、小心翼翼、完好無損、不惜代價(jià)、若無其事”等詞語。
2、能力目標(biāo)：
能正確流利，有感情地朗讀課文。能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3、情感目標(biāo)：
通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。
生字卡片、幻燈片
二課時(shí)
第一課時(shí)
揭題：
1、板書課題：半截蠟燭
2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：
3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。
初讀課文感知內(nèi)容：
1、自由輕易朗讀課文。
2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。
3、課堂交流：解決了哪些問題。
說說課文的主要內(nèi)容。
提示如下(順便理清脈絡(luò))
課文先寫……接著寫……
然后寫……最后……
4、再讀課文，檢查字詞：
指導(dǎo)分段朗讀。
課堂練習(xí)：
1、抄寫詞語
2、朗讀、思考課后練習(xí)4
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入：
當(dāng)_____時(shí)，伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
當(dāng)_____時(shí)，大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
當(dāng)_____時(shí)，小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?
引入新課：
學(xué)習(xí)第一場戲。
1、請大家打開課本，自由讀第一場戲(第三自然段)，思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的那些動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx)、語言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。
2、交流。
動(dòng)作：(急忙)取、(輕輕)吹。
請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹?大家一起讀句。
語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?
要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。
心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么?
圈畫重點(diǎn)詞。引讀。
假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎?
指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。
3、小結(jié)。
5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?
旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?
6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。
7、演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。
簡評：主角演得怎樣?(激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂，我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲，獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。)
其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。)
怎么沒人表揚(yáng)我呀?說明(老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎?
是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。)
學(xué)習(xí)第二、第三場戲：
1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是--?第三場戲的主角是--?組長起立，代表小組選擇其中一場戲。
3、交流杰克。
動(dòng)作：重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。
語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?指導(dǎo)朗讀。
其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。
4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。
重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。你從中體會(huì)到了什么?
誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。
聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說的話。
還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。
5、小結(jié)。
通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。
旁白注意不要喧兵奪主。
6、挑選兩組表演。
7、簡評。
結(jié)合評最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。
結(jié)合簡評配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。
結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示)
在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人啊!
送情報(bào)( )
12、半截蠟燭夫人快樂( )(機(jī)智、勇敢)
兒子搬走( )愛國主義
為兒端走(成功)
問題：
課文為什么用“半截蠟燭”作題目?
這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?
圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容?……
音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定
義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。
厲聲：聲音嚴(yán)厲
從容：不慌不忙
搖曳：搖蕩
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。
學(xué)生自讀、自畫
動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx、語言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)
同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
(三個(gè)德國軍官。)
組長起立，代表小組選擇其中一場戲。
圈畫關(guān)鍵詞句。
(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)
(真冷)
(博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕)
(在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)
(鎮(zhèn)定、道晚安)
小組合作開始排練。
同學(xué)作評委，評出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。
課文半截蠟燭教案篇八
半截蠟燭是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭。贊揚(yáng)了法國人民為了國家利益不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神，以及他們機(jī)智勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。下面是半截蠟燭課文主要內(nèi)容，請參考！
時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間。
地點(diǎn)：法國，伯諾德夫人家中。
人物：伯諾德夫人(法國的一位家庭婦女)。
杰克(伯諾德夫人的兒子)。
杰奎琳(伯諾德夫人的女兒)。
三個(gè)德國軍官(一個(gè)少校，兩個(gè)中尉)。
[一個(gè)初冬的`夜晚，屋外的風(fēng)猛烈地吹著。伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個(gè)小金屬管封在一小截蠟燭中。
伯諾德夫人-看來，只有這地方是安全的，不至于被該死的德國佬發(fā)現(xiàn)。
杰奎琳-(一邊嚼著糖果，一邊天真地問)媽媽，這是什么啊?
伯諾德夫人-(面容嚴(yán)肅)非常重要的一個(gè)秘密，親愛的，所以對誰也不能講。
杰克-我知道，在下星期二米德叔叔來之前，我們得保證那東西完好無損。對吧?(有點(diǎn)兒得意地看了妹妹一眼)。
[伯諾德夫人這時(shí)已經(jīng)把那半截蠟燭插在一個(gè)燭臺(tái)上，擺在餐桌最顯眼的地方。
杰克-(像個(gè)男子漢似的挺挺胸脯)放心吧，媽媽。
杰奎琳-(點(diǎn)點(diǎn)頭)媽媽，我懂。我真討厭德國佬。
伯諾德夫人-(凝視著燭臺(tái)喃喃自語)不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。
[過了不久，嘭嘭嘭嘭，一陣粗暴的敲門聲，三個(gè)德國軍官例行檢查來了。很奇怪，檢查完了，他們都沒有要走的意思，也許是因?yàn)橥饷骘L(fēng)太大了。
中尉甲-好黑的屋子，為什么不點(diǎn)蠟燭呢?(點(diǎn)燃了那個(gè)藏有秘密的蠟燭)。
伯諾德夫人-(急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)。
杰克-(若無其事地走到桌前，端起燭臺(tái))天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。
中尉乙-(厲聲)難道你不用蠟燭就不行嗎?(一把奪回燭臺(tái))。
[杰克無奈地去柴房，下。]。
伯諾德夫人-(不動(dòng)聲色地慢慢說道)先生，要知道，柴房里很黑……。
[蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。
杰奎琳-司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?。
少校-(看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了)當(dāng)然可以，美麗的小天使。我也有一個(gè)像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。
杰奎琳-(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。
少校-那么，晚安，小姑娘。
杰奎琳-晚安，各位先生。晚安，媽媽。
伯諾德夫人-(溫柔地)晚安，親愛的。
[杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。
課文半截蠟燭教案篇九
本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個(gè)普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關(guān)頭，機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國軍官周旋的故事。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)素材，所以在教學(xué)本篇課文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動(dòng)描寫，朗讀體會(huì)母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。針對班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我將把本篇課文按以下思路展開：1、圍繞課題設(shè)問，引起學(xué)生閱讀求知的欲望；2、抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索，把握故事情節(jié)；3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格；4、通過演課本劇這個(gè)活動(dòng)，加深對文本的理解；5、拓展延伸。
語文提倡簡簡單單的教學(xué)，其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練。
（一） 知識(shí)與能力
1、 能正確流利有感情地朗讀課文；
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；
（二） 過程與方法
通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀
借助對文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的偉大精神。
通過體會(huì)伯諾德夫人一家人面對敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。
通過朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢。
收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料，準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。
1、 板書課題
（1）、同學(xué)們看過蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經(jīng)用過的、點(diǎn)燃后剩下的）
（2）、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢？
2、學(xué)生提問，老師相機(jī)小結(jié)。
3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國的一個(gè)普通家庭里的故事。
4、簡介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。
這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢？請同學(xué)們自由讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文，要求讀通順。
2、讓學(xué)生說一說朗讀的感知和收獲，相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問題。
讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，說說課文的主要內(nèi)容。
（一）、在朗讀中感悟事情的起因
學(xué)生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。
2、如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭？（學(xué)生在換位思考中體會(huì)半截蠟燭的重要性）
3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（體會(huì)她的機(jī)智過人）
（二）、朗讀感悟事情的發(fā)展（學(xué)習(xí)第一場戲）
1、自由讀第一場戲（第三自然段）思考:
伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。
2、 交流
（1） 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句，對這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法。
（2） 出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！敝笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智從容。
3、 除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色？（三個(gè)德國軍官）文中提示我們要注意他們的哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說）（扶的過程）
1、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí)，能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎？（讀—想—讀）
2、 學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。（第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？）
3、 學(xué)生自學(xué)，提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關(guān)鍵詞句。
4、 交流
（1）、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方（真冷）？指導(dǎo)朗讀，指名演讀。
（2）、杰奎琳的表現(xiàn)，她的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是讀好哪個(gè)地方？（重點(diǎn)提示：“嬌聲”理解）讀一讀。
指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。
選擇文中一兩個(gè)片段，對片段所描述的場景，圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進(jìn)行課本劇表演，加深學(xué)生對課文的理解。
同學(xué)們，你們知道嗎？二戰(zhàn)結(jié)束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí)，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會(huì)說些什么呢？同學(xué)們自己想一想，把想說的話寫下來。
課文半截蠟燭教案篇十
生：很興奮。
生：很輕松，因?yàn)槟軐W(xué)到很多知識(shí)，能擺脫一些煩惱。
1、師：請同學(xué)們速讀課文，思考：課文寫了一個(gè)什么樣的故事？用自己的話概括時(shí)要注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
生速讀課文。
指名回答。（三個(gè)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)評價(jià)）
2、同學(xué)們聯(lián)系這個(gè)故事是在我們常人眼里最普通不過的 ？（生答：半截蠟燭）
師板書“半”，指名書寫“截”，要求其他學(xué)生在書上寫一寫“截”。
師完成板書，生齊讀板書。
生自由讀課文，師巡視與學(xué)生交流。
指名回答問題，師引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，并相機(jī)板書：
（ 點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪 回
吹 熄 端 走 端上樓）
1、請同學(xué)們放聲地讀讀課文，把自己感受最深的地方多讀幾遍，與同桌交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，也可以把自己的體會(huì)寫在這些句子旁邊。
學(xué)生自由地讀課文，自由地與同桌交流。師巡視與學(xué)生交流。
2、指名讀讀自己感受最深的句段，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
相機(jī)理解生字詞。
根據(jù)學(xué)生的朗讀和體會(huì)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子所包含的內(nèi)容和情感，體會(huì)人物所具有的特點(diǎn)。
同學(xué)們，課文通過這半截蠟燭向我們描述了伯諾德夫人一家人……其實(shí)在這樣的時(shí)代，像伯諾德夫人的故事到處在發(fā)生……課后請同學(xué)們多讀讀課文，也可去演一演。
課文半截蠟燭教案篇十一
1、通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。
一、導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意（指名說）好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。
2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃（板書：點(diǎn)燃）但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個(gè)德國軍官，當(dāng)?shù)聡形卷樖謱⑾灎T點(diǎn)燃時(shí)，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴(yán)峻的局面，因?yàn)椋?/p>
3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?/p>
4、誰來讀好這句話。齊讀。
5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報(bào)站不能被破壞，因?yàn)閲业睦娌荒茉獾浇z毫損失。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。
二、講讀課文。
2、下面請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰，并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>
3、誰來說說你最佩服誰？出示句子：“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了?！?/p>
a）、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若；語言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）
b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）
c）、誰來讀好這段話。
4、你還佩服誰？為什么？
b)還有佩服的理由嗎？在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。
c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會(huì)想些什么？
d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請個(gè)總導(dǎo)演，提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。
出示句子。
e)表演。
f)他們表演得真好，杰克是機(jī)智的，在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時(shí)候氣氛多么緊張啊。
g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話。
i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗啊！在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)??！
5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？
6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。
a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話？誰來模仿杰奎琳說這段話。先練一練；指名讀
b)讀得真好，杰奎琳的機(jī)智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。
d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時(shí)此刻，你最想夸誰？能對他說點(diǎn)什么嗎？（出示）
19、同學(xué)們愿意當(dāng)一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。
先小組討論討論，再選一名代表來說說。
11討論、交流。
故事中人物的語言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神，
剛才，大家說得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練，下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。
課文半截蠟燭教案篇十二
師：誰來讀一讀課題。
生讀（突出半截）師：這蠟燭不長，只有半截。
生讀（突出蠟燭）師：你強(qiáng)調(diào)了蠟燭，這可是藏有絕密情報(bào)的蠟燭。
齊讀。
師：讀了這個(gè)課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢？
生：我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫面。
師：在戰(zhàn)爭年代，一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子，與德國強(qiáng)盜斗爭，多不容易呀！
生：我看到德國軍官槍過蠟燭，點(diǎn)燃了蠟燭的畫面。
師：這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急。
生述（略）
師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)絕密情報(bào)和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說了什么呢？請同學(xué)們打開課文，把它劃出來。
生讀課文，劃句子。
師：伯諾德夫人說了什么？生答略
杰克說了什么？生答略
杰奎琳說了什么？生答略
師：我們首先來看伯諾德夫人的話。（出示）誰來說一說？
生1說。
師：你說得很準(zhǔn)確，也很清楚，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都說出來了。誰再來說。（略）
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：一場危機(jī)似乎過去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，又一場更大的危機(jī)降臨了。（課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起）（略）
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
（課件：時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著）
師：此時(shí)空氣仿佛凝固了，時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說話了（出示）
師：誰來說一說（生1說）你再來。（生2說）
師：杰奎林是怎樣說這句話的？生：（嬌聲）
師：同學(xué)們，你們平時(shí)對誰會(huì)嬌聲地說呢？
生：我會(huì)對我的爸爸媽媽說。
生：我會(huì)對我的爺爺奶奶說。
生：我對我的親朋好友、長輩們說。
生：我知道了，杰奎林故意這樣說，是為了讓德國人喜歡她，不懷疑她。
生：杰奎林非常聰明，她是用自己的天真來騙德國人的。同時(shí)她也非常勇敢。
師：誰來嬌聲地說一說？（生1、生2說）
生紛紛：老師，你說錯(cuò)了，是一盞燈。
師（驚訝地）：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說成一盞燈了呢？
生：她不能說半截蠟燭，因?yàn)橐徽f會(huì)引起德國人的懷疑。
生：因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說半截蠟燭的話，德國軍官可能會(huì)想他們一家怎么都要著蠟燭呢？莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。
師（領(lǐng)悟狀）：哦，原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我們一起嬌聲地說一說。
生齊說。
六、拓展
師：正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，過了一會(huì)兒，三個(gè)德國軍官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們，當(dāng)我們面對此時(shí)此刻的蠟燭。（課件：一盞熄滅了的蠟燭）閉起眼睛想一想，你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢？請你用筆把他寫下來，給半截蠟燭這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿的句號吧。
課文半截蠟燭教案篇十三
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）。
2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：
（在這場戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是呀?。?。
指名答：相機(jī)板書。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。
2、下面，我們來默讀課文（出示課件）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。
（1）學(xué)習(xí)讀畫。
（2）交流：
師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說的呢？
1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。
2、出示：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
指名讀：讀了這段話，你有什么體會(huì)？帶著這樣的體會(huì)，你再讀讀。
點(diǎn)出重點(diǎn)詞指名讀，還有誰來試試。
師：是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧！
3、帶著這樣的心理感受，我們再回過來讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的`言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫）。
抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）。
請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段。
出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）。
默讀（劃句子）。
品讀（說體會(huì)）。
師：我們在自學(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。
（二）第五自然段。
1、學(xué)習(xí)自學(xué)。
2、交流：
1）你劃的什么句子，讀給我們聽聽。
出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。
指名讀。你體會(huì)到什么？（帶著體會(huì)讀）。
把你的體會(huì)告訴大家好嗎？還有誰想跟他比比的？指名讀。
師評：你讀得真好！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定！
2、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。
指名讀：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會(huì)讀好的，多么深刻的感受?。∧銓W(xué)得真不錯(cuò)！讓我們再次聆聽你的朗讀，分享你朗讀的感受。
坐待什么？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文，說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢？指名說。
3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？
燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
師敘述：是呀！時(shí)間每過去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。
誰通過朗讀緊張的氣氛讀出來。
評價(jià)：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！讓我們再來細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧，你再來讀讀，過渡：我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷，請同學(xué)自由讀讀6。
4、我們來分角色朗讀，同桌上先練練。
5、指名分角色。
6、評價(jià)“嬌聲”
（嬌聲讀好了有什么作用？）。
多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
課文半截蠟燭教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題：23、半截蠟燭
2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢？
二、自讀課文
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
2、出示詞語，朗讀詞語
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯
3、學(xué)生交流詞語意思
厄運(yùn)：困苦的遭遇
搖曳：搖晃
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。
四、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫詞語
3、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段
2、交流
這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）
4、妙在哪兒？
蠟燭的位置顯眼，誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？
（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。
（2）、伯諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
（3）、辦法巧妙。
（二）學(xué)習(xí)第37自然段
1、過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）
3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。
（1）、伯諾德夫人：
動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹
語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。
心理：萬一結(jié)束
神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂
（2）、杰克
語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。
神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色
心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了
（3）、杰奎琳
語言：司令官先生上樓睡覺嗎？
什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）
杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請
求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）
4、分角色朗讀37自然段
小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作，排演課本劇
四、請學(xué)生表演課本劇
五、作業(yè)
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。
附板書
23、半截蠟燭
點(diǎn)燃熄滅
重新點(diǎn)燃端走
奪回拿上樓
課文半截蠟燭教案篇十五
記憶中的那個(gè)晚上幾乎是在黑暗中度過的。電兄弟的“罷工”，讓我心急如焚：想不到復(fù)習(xí)，明天的考試真的會(huì)要考砸的。媽媽見我著急的樣子，沒有吭聲，吃過晚飯就出門了。
我忐忑不安地往樓上爬，沒電就只好睡覺了?！昂⒆樱梢詮?fù)習(xí)了?！鄙砗笸蝗粋鱽韹寢尩睾奥?，回頭一看，只見媽媽氣喘吁吁地看著我，滿臉喜色。我正疑惑，媽媽舉起了一根蠟燭在我眼前晃著。我一陣驚喜，拿過媽媽遞過來的蠟燭，興沖沖地走到書桌旁，點(diǎn)燃立在桌角上。這時(shí)媽媽又把我那沉重的書包遞給我。我對媽媽笑了笑，拿出了課本坐了下來?？蓩寢屢餐线^來一把椅子在我身旁坐了下來，手里拿著一把蒲扇在我身后搖了起來。
我對媽媽說：“你去睡吧?！笨蓩寢尨葠鄣乜粗艺f道：“沒事，反正也睡不著，就幫你趕趕蚊子吧，你看書?！蔽倚念^一熱，知道自己拗不過她，也就由她了。
在淺黃色的燭光中，在母親的身旁，我的身心完全沉浸在功課里。
不知不覺地夜深了，蠟燭只剩下了半截。偶一抬頭，忽然看見媽媽在旁邊打起瞌睡，一只手托著下巴，一只手仍在我的身后搖著扇子。這時(shí)，我再也不能控制自己的情感洪流，我任自己的淚水順著臉頰流淌――媽媽，我的媽媽，我將怎樣報(bào)答您的深恩喲！
淚光中，我忽然看見燭焰抖動(dòng)起來，向上躥起，頓時(shí)照亮了整間房子。我已經(jīng)感覺到，這燭光將永遠(yuǎn)亮在我的心中。
電來了，我叫醒母親。等母親去睡了，我吹滅這半截蠟燭，小心地捧著它，放進(jìn)抽屜里珍藏起來。
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課文半截蠟燭教案篇十六
師：誰來讀一讀課題。
生讀(突出半截)師：這蠟燭不長，只有半截。
生讀(突出蠟燭)師：你強(qiáng)調(diào)了蠟燭，這可是藏有情報(bào)的蠟燭。
齊讀。
師：讀了這個(gè)課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢?
生:我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫面。
師:在戰(zhàn)爭年代,一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子,與德國強(qiáng)盜斗爭,多不容易呀!
生:我看到德x官槍過蠟燭，點(diǎn)燃了蠟燭的畫面。.
師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急。
生述(略)
師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)情報(bào)和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說了什么呢?請同學(xué)們打開課文，把它劃出來。
生讀課文，劃句子。
師：伯諾德夫人說了什么?生答略
杰克說了什么?生答略
杰奎琳說了什么?生答略
師：我們首先來看伯諾德夫人的話。(出示)誰來說一說?
生1說。
師：你說得很準(zhǔn)確，也很清楚，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都說出來了。誰再來說。(略)
師：一場危機(jī)似乎過去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，又一場更大的危機(jī)降臨了。(課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起)(略)
(課件：時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著)
師：此時(shí)空氣仿佛凝固了，時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說話了(出示)
師：誰來說一說(生1說)你再來。(生2說)
師：杰奎林是怎樣說這句話的?生：(嬌聲)
師：同學(xué)們，你們平時(shí)對誰會(huì)嬌聲地說呢?
生：我會(huì)對我的爸爸媽媽說。
生：我會(huì)對我的爺爺奶奶說。
生：我對我的親朋好友、長輩們說。
生：我知道了，杰奎林故意這樣說，是為了讓德國人喜歡她，不懷疑她。
生：杰奎林非常聰明，她是用自己的天真來騙德國人的。同時(shí)她也非常勇敢。
師：誰來嬌聲地說一說?(生1、生2說)
生紛紛：老師，你說錯(cuò)了，是一盞燈。
師(驚訝地)：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說成一盞燈了呢?
生：她不能說半截蠟燭，因?yàn)橐徽f會(huì)引起德國人的懷疑。
生：因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說半截蠟燭的話，德x官可能會(huì)想他們一家怎么都要著蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。
師(領(lǐng)悟狀)：哦，原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說一說。
生齊說。
師:正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí),蠟燭熄滅了，過了一會(huì)兒,三個(gè)德x官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對此時(shí)此刻的蠟燭。(課件：一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請你用筆把他寫下來，給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)句號吧。
課文半截蠟燭教案篇十七
知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。
2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢？
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示詞語，朗讀詞語。
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳。
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯。
3、學(xué)生交流詞語意思。
厄運(yùn)：困苦的遭遇。
搖曳：搖晃。
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（1——2）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的`蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段（4——5）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6——7）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。
1、描紅。
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
課文半截蠟燭教案篇十八
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4．通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
光盤、圖片
三課時(shí)
1．板書課題：12
半截蠟燭
3．教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
3．學(xué)生交流。
4．本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
1．明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）檢查詞義掌握情況。
3．討論主要內(nèi)容。
4．給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1―2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段（4―5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6―7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。
5．指名分段朗讀課文。
1．寫字練習(xí)。
2．用鋼筆描紅、臨寫。
3．抄寫詞語。
1．學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。
2．學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。
3．教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？
4．絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？
5．出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號。
為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意――把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？
1．學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。
2．指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
3．指導(dǎo)編排課本劇。三、第一場的編排。
1．默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？
2．找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。
3．學(xué)生交流怎樣表演。
4．練習(xí)有感情朗讀課文。
1．有感情朗讀課文。
2．默寫詞語。
1．默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
學(xué)生交流體會(huì)。
2．如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？
3．其它角色怎么演？4．繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語，一邊讀一邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。
5．齊讀第三段課文。
1．默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2．學(xué)生交流體會(huì)。
3．理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲。
提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？
從中，你體會(huì)到了什么？
4．學(xué)生練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。
5．分角色朗讀第四段。
6．教師小結(jié)。三、有感情的朗讀課文。
回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。
課文半截蠟燭教案篇十九
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）
2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：
（在這場戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀?。?/p>
指名答：相機(jī)板書
二、深入學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。
2、下面，我們來默讀課文（出示課件）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。
（1）學(xué)習(xí)讀畫
（2）交流：
師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說的呢？
1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。
2、出示：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
指名讀：讀了這段話，你有什么體會(huì)？帶著這樣的體會(huì)，你再讀讀。
點(diǎn)出重點(diǎn)詞 指名讀，還有誰來試試
師：是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧！
3、帶著這樣的心理感受，我們再回過來讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫）
抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）
請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段
出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）
默讀（劃句子）
品讀（說體會(huì)）
師：我們在自學(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。
（二）第五自然段
1、學(xué)習(xí)自學(xué)
2、交流：
1）你劃的什么句子，讀給我們聽聽
出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。
指名讀。你體會(huì)到什么？（帶著體會(huì)讀）
把你的體會(huì)告訴大家好嗎？還有誰想跟他比比的？指名讀
師評：你讀得真好！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定！
2、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。
指名讀：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會(huì)讀好的，多么深刻的感受??！你學(xué)得真不錯(cuò)！讓我們再次聆聽你的朗讀，分享你朗讀的感受。
坐待什么？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文，說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢？指名說
3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？
燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
師敘述：是呀！時(shí)間每過去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。
誰通過朗讀緊張的氣氛讀出來。
評價(jià)：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！讓我們再來細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧，你再來讀讀，過渡：我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷，請同學(xué)自由讀讀6。
4、我們來分角色朗讀，同桌上先練練
5、指名分角色
6、評價(jià)“嬌聲”
（嬌聲讀好了有什么作用？）
四、小結(jié)：
多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
五、作業(yè)
課文半截蠟燭教案篇二十
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
４、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教具準(zhǔn)備：光盤、圖片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
一、揭示課題
１、板書課題：23半截蠟燭
３、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
１、學(xué)生自由讀課文。
２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
３、學(xué)生交流。
４、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
１、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。
２、檢查自學(xué)情況。
（１）讀準(zhǔn)字音。
（２）檢查詞義掌握情況。
３、討論主要內(nèi)容。
４、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1― 2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段（4―5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6―7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。
５、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)
１、寫字練習(xí)。
２、用鋼筆描紅、臨寫。
３、抄寫詞語。
一、學(xué)習(xí)第一段
１、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。
２、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。
３、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？
４、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？
５、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號。
為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？
二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。
１、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。
２、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
３、指導(dǎo)編排課本劇。
三、第一場的編排。
１、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？
２、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。
３、學(xué)生交流怎樣表演。
４、練習(xí)有感情朗讀課文。
四、布置準(zhǔn)備工作。
五、布置作業(yè)。
１、有感情朗讀課文。
２、默寫詞語。
課文半截蠟燭教案篇二十一
1. 快速瀏覽課文第1~2自然段,說說這半截蠟燭特殊在什么地方,要求用上課文中的詞語“絕密”“絕妙”。
2. 伯諾德夫人這個(gè)“絕妙”的方法是否就萬無一失呢?如果半截蠟燭保不住,結(jié)果會(huì)如何呢?讀第3自然段。
3. 投影出示:“伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅……一家三口生命的結(jié)束?！庇懻?如果蠟燭出現(xiàn)意外,一家三口人可能會(huì)怎么做?(多元解答)
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀要善于取舍,先昭示后果的嚴(yán)重性,便于學(xué)生理解后面一家三口為什么要想盡一切辦法來保護(hù)蠟燭,促使學(xué)生盡快“入境”。
4. 感知伯諾德夫人
(1) (投影出示)“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子……‘瞧,先生們,這盞燈亮些?！f著,輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了?！蹦銖牟Z德夫人的言行中感悟到了什么?是從哪些詞句感悟到的。
(2) 圈出伯諾德夫人說的話,你認(rèn)為這句話中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語?說說你的理解。
(3) 請按照自己的理解有感情地讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖】有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),此舉意在使學(xué)生讀出內(nèi)心真實(shí)的感受,讓朗讀體現(xiàn)出個(gè)性。
(5) 句子比較:“一場危機(jī)過去了?！蹦芊裼眠@句話替代課文中的原句,為什么?
【設(shè)計(jì)意圖】語文素養(yǎng)的提高,不僅需要通過感悟,更需要通過一定的語言文字來進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練,從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)。
5. 感知大兒子杰克
(3) 杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決,他還需要不需要搬回木柴生火,為什么?(引發(fā)爭辯)
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段,能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感。拋出一個(gè)爭辯的話題,可以使學(xué)生的思維在爭辯中擦出火花,改變閱讀蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的局面。
6. 感知小女兒杰奎琳
(2) 難道一家三口就這樣坐以待斃嗎?請快速閱讀課文最后兩個(gè)自然段,在你感受最深的地方寫下自己的感悟。
【設(shè)計(jì)意圖】通過比較句式,使學(xué)生感受到不同句式的表達(dá)作用,從而體悟語言的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
1. 是什么支撐著一家三口這樣與敵人周旋的呢?
2. 在這場生死斗爭中,一家三口是那么機(jī)智和勇敢,但這種勇敢機(jī)智又各有不同的表現(xiàn)方式。請選擇自己喜歡的一個(gè)人物,模仿中央電視臺(tái)“ 感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”為他頒發(fā)“勇敢機(jī)智獎(jiǎng)”,并請你寫一段“頒獎(jiǎng)詞”。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀必須“讀進(jìn)去,走出來”,就是要把文本語言內(nèi)化為自己的語言,讀寫結(jié)合是一種有效的途徑。蘇教版小語教材提供了“長線結(jié)合”和“短線結(jié)合”的兩種方式。課堂教學(xué)中亦可采用“短線結(jié)合”。
課文半截蠟燭教案篇二十二
設(shè)計(jì)理念:。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要具有語文的"滋味",教學(xué)中必須咬文嚼字.詞語,只有在具體的語言環(huán)境中,在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x,才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神.詞語,只有回歸文本之中,才有生命的活力,才是積極和充滿生活氣息的,才是有血有肉的.因此,語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中,關(guān)注那些"含義豐富,含情脈脈"的詞句,使他們既獲得對文本的深入理解,又獲得對語言的準(zhǔn)確感受.
學(xué)生是教學(xué)中的主體,要發(fā)揮學(xué)生主體地位,必須要讓學(xué)生走進(jìn)文本,積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.讓學(xué)生與文字"親密"接觸,這就要求教師設(shè)計(jì)巧妙,讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變:從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人,文本的知音,教師的朋友.
設(shè)計(jì)特色:在故事情節(jié)中理解詞句的含義,在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì),在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙,在爭辯中放飛自己的思維.
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能參與導(dǎo)演劇本,深入體會(huì)"急忙","輕輕地","慢慢","從容地","鎮(zhèn)定地""等詞語的內(nèi)涵.
2,能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié).
3,對人物有自己的評價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣.
4,思索編者選入這篇課文到教材中的意圖.
教學(xué)重點(diǎn):。
1,弄懂課文內(nèi)容,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞.
2,轉(zhuǎn)變角色,以導(dǎo)演的角色文本,咬文嚼字,體會(huì)人物品質(zhì).
3,在爭辯中,培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中"瞻前顧后"的能力,善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維.
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)中教師密切關(guān)注學(xué)情的變化,適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂中學(xué)生生成的課堂資源利用.
教具使用:多媒體課件。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
板塊一:學(xué)習(xí)字詞。
2,介紹作品背景:。
第二次世界大戰(zhàn):20世紀(jì)三四十年代,德,意,日等法西斯國家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭.先后有60多個(gè)國家和地區(qū),20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭.大約九千萬士兵和平民傷亡,三千萬人流離失所.最后以中國,英國,法國,美國,蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝,德,意,日等法西斯國家失敗而結(jié)束.本文故事發(fā)生在德國占領(lǐng)法國期間.
3,教師繼續(xù)板書:伯瑙德夫人,雅克,杰奎琳.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問:誰發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國——法國,都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作.插問:你知道法國歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎(居里夫人,兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家)。
4,教師出示課文中的詞語,檢查預(yù)習(xí)情況.
5,學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:聯(lián)系上下文,想一想課文中"絕妙","危機(jī)","厄運(yùn)"的意思,把課文讀懂.
6,組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:。
(1)絕妙:伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺(tái)上,擺在顯眼的桌子上,騙過了敵人.妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到.
教師點(diǎn)撥:"絕妙"是萬無一失的意思嗎。
你從"終于"這個(gè)詞語中體會(huì)到些什么(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)。
(2)危機(jī):德國軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅.
教師點(diǎn)撥:。
用上"一旦意味著意味著意味著."說話.
"一場危機(jī)似乎過去了."這里"似乎"說明了什么(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去)。
(3)厄運(yùn):那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處,就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了.
教師點(diǎn)撥:在危機(jī)和厄運(yùn)面前,一般人會(huì)有什么反應(yīng)而伯瑙德夫人一家是怎樣對待的他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的請同學(xué)們再讀課文.
板塊二:復(fù)述故事。
1,請學(xué)生結(jié)合老師要求,自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對,化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過.然后組織交流.
當(dāng),心想于是就.
2,教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書:點(diǎn)燃——吹熄——點(diǎn)燃——端起——奪回—端上樓.(設(shè)計(jì)圖文并茂的板書)。
3,教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞"半截蠟燭"展開了扣人心弦的斗爭.讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容這個(gè)故事.
這是一個(gè)()的故事!
板塊三:學(xué)做導(dǎo)演。
1,假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場景引導(dǎo)學(xué)生討論,并申述自己的理由.教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場景:伯瑙德夫人與敵人周旋,雅克與敵人周旋,杰奎琳與敵人周旋.
2,假如請你來做導(dǎo)演,每一場戲該怎么演認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動(dòng)作,表情,語言,心理活動(dòng),然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng).
3,組織學(xué)生交流:。
(1)伯瑙德夫人與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注"急忙","輕輕地"以及人物語言一突出哪個(gè)字或詞并且要說明理由!(扣住人物語言中瞧,這盞,亮等詞體會(huì)意義,感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn).)。
(2)杰克與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注"慢慢","從容"和人物語言.思考為什么關(guān)注這些!
(3)杰奎琳與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注"嬌聲","鎮(zhèn)定","道聲晚安"以及語言和說話的對象.
板塊四:思索勝利的原因。
2,引導(dǎo)感受:母親與哥哥也功不可沒!讓學(xué)生到文章中走個(gè)來回,找出理由!
3,小結(jié):情報(bào)站能保住是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果,小女兒起了至關(guān)重要的作用.
板塊五:總結(jié)升華。
1,小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭,在他們的屋子里,一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗.你有哪些心里話想對他們說(板書:機(jī)智勇敢,熱愛祖國)。
2,加深認(rèn)識(shí)。
課文依靠生動(dòng)的描寫,讓我們仿佛也身處其境,感受到在那個(gè)特殊的年代,一個(gè)普通的法國家庭,懷著對祖國的無限的熱愛,與法西斯展開了一場特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利.象他們這樣的家庭,在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì),原應(yīng)有無憂無慮的童年,是什么讓他們喪失了這并不過分的權(quán)利呢(戰(zhàn)爭)。
在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利65周年之際,讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,擁抱和平吧!
課文半截蠟燭教案篇二十三
《半截蠟燭》這篇課文是反映第二次大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)戰(zhàn)的事。
一、抓住重點(diǎn)，感悟人物品質(zhì)。
整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，并抓住描寫母子三人動(dòng)作、神情、語言、心理活動(dòng)的文字，讓學(xué)生去品讀，體會(huì)到他們的鎮(zhèn)定、機(jī)智、愛國，同時(shí)欣賞到人物的人格魅力。
在進(jìn)行這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，課件輔助呈現(xiàn)，先由教師引讀，讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境;然后通過學(xué)生的感悟，結(jié)合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕;再通過反復(fù)朗讀，結(jié)合上下文，通過品讀人物的動(dòng)作、語言和神態(tài)，體會(huì)到他們的鎮(zhèn)定、機(jī)智與愛國，再以個(gè)別讀和齊讀的方式加深理解，表達(dá)情感，欣賞到人物的人格魅力，把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。
二、依托文本，注重讀寫結(jié)合，
讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，我們的閱讀教學(xué)要讓寫放進(jìn)來，不一定當(dāng)堂寫，可以課內(nèi)說，課外寫。但是寫必須依據(jù)文本，加強(qiáng)指導(dǎo)。如教學(xué)課文的最后一句話：“正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了?！贝藭r(shí)讀者那懸到嗓子眼的一顆心終于落了地，可謂峰回路轉(zhuǎn)，化險(xiǎn)為夷，伯諾德夫人一家三口僥幸躲過一劫。這里我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣?學(xué)生回答如釋重負(fù)，然后請學(xué)生想象一下此時(shí)伯諾德夫人、杰克和杰奎琳會(huì)想些什么，并想象一下人物的神態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)行說話練習(xí)，并提醒學(xué)生一定要注意當(dāng)時(shí)的場合并進(jìn)行合理的想象。因?yàn)橛辛饲懊姝h(huán)節(jié)的細(xì)細(xì)品味和我的及時(shí)提示，學(xué)生說得不錯(cuò)。課后再請學(xué)生寫下來，這樣一個(gè)過程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作能力和培養(yǎng)孩子想象能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個(gè)性化體驗(yàn)得到充分張揚(yáng)的過程。
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