幼兒園小班好寶寶教案范文(19篇)

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幼兒園小班好寶寶教案范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-28 02:28:06     小編:JQ文豪

教案是教師教學(xué)的重要工具,有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源,提高教學(xué)效益和資源利用率。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神,教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。

幼兒園小班好寶寶教案篇一

一、導(dǎo)入部分:

小朋友,誰(shuí)來(lái)猜猜我今天的早餐吃的什么?出示茶葉蛋,讓幼兒看一看。提問:誰(shuí)知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的?(雞蛋)。

二、基本部分:

1、今天老師給小朋友還帶來(lái)了好多的蛋寶寶,下面我們來(lái)看看它們分別是誰(shuí)?出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

2、小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎?鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂,引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小,顏色、分量上來(lái)比較蛋。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋,在拿蛋過程中告訴幼兒要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護(hù)好蛋寶寶。

3、有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋殼是白色的,有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)幼兒自由說一說)師根據(jù)圖片展示,讓幼兒清楚的了解每個(gè)蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)。

4、小朋友,動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大,誰(shuí)的寶寶?。磕銈儊?lái)幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。師小結(jié):有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的,有的是按從大到小的順序排列的。

5、小朋友,這些蛋寶寶的大小,重量、顏色都不一樣,那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將各種熟蛋逐一切開放在盤中,讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃,蛋清都是白色的,蛋黃都是黃色的。師總結(jié)蛋是有營(yíng)養(yǎng)的食物,小朋友正是長(zhǎng)身體,要學(xué)會(huì)不挑食,多吃蛋類才能長(zhǎng)得更快更高!

幼兒園小班好寶寶教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文,了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

2、尋找露珠的蹤跡。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制太陽(yáng)一個(gè)。

幼兒每人自己繪制小露珠指偶。

活動(dòng)過程:

一、會(huì)跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。每天早上,小露珠總是第一個(gè)醒來(lái),它是個(gè)舞蹈家,你瞧——。

2、教師完整朗誦散文。

3、小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)。

4、教師再次完整朗誦散文。

5、小露珠在等誰(shuí)?為什么?(太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。)。

6、小露珠突然不見了,它到哪里去了?它還會(huì)來(lái)嗎?為什么?

7、教師朗讀散文,套上露珠指偶代表輕盈的露珠,根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽(yáng)”時(shí),幼兒做騰空而起的動(dòng)作,表示小露珠變成了水汽,升入空中。

二、尋找小露珠的蹤跡。

1、讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?/p>

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨,露珠到處都是。

4、與小露珠道“再見”。

活動(dòng)過程:

小朋友一起探討。

幼兒園小班好寶寶教案篇三

目標(biāo):

1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

2、知道笑和哭都是表達(dá)情感的`一種方式。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

準(zhǔn)備:

1、笑聲、哭聲的錄音,錄音機(jī)。

2、表情圖兩幅。

過程:

1、請(qǐng)幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想,引起幼兒興趣。

(1)這是什么聲音?

幼:“笑的聲音?!?/p>

(2)猜猜看,他為什么會(huì)笑?

幼1:“見到媽媽了?!?/p>

幼2:“在玩玩具?!?/p>

反思:

我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭,高興、快樂的事會(huì)讓我們笑,難過、害怕的事會(huì)讓我們哭,特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過的事,應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

幼兒園小班好寶寶教案篇四

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌,邊唱邊根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

2.能感受笑的情緒。

1.哭、笑臉譜各一個(gè)。

2.歌曲錄音帶、錄音機(jī)。

1.感知大家喜歡笑娃娃。

對(duì)比哭、笑臉譜,引起幼兒興趣。

提問:這兩個(gè)寶寶,你喜歡誰(shuí)?為什么?

2.欣賞歌曲。

教師用不同的表情演唱歌曲。

提問:你能學(xué)學(xué)哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?

3.幼兒學(xué)習(xí)有表情地唱歌。

幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞自由地做動(dòng)作表演。

此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時(shí)輕輕唱著哄“娃娃”。

評(píng)價(jià):

會(huì)用兩種不同表情唱這首歌。

幼兒園小班好寶寶教案篇五

一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

提問:剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?

蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺?它們的媽媽是誰(shuí)?

三、游戲:給蛋寶寶送紅花。

提問:你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?

四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

提問:雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

小結(jié):雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處:都有蛋黃和蛋白、蛋殼,都是橢圓形,都有營(yíng)養(yǎng),都可以進(jìn)行孵化。

雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處:大小不同,蛋殼上的花紋不同,媽媽不同,孵化出來(lái)的寶寶不同。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

幼兒園小班好寶寶教案篇六

1、在跳跳、做做、玩玩中體驗(yàn)春天的快樂氛圍,喜歡春天的美好。

2、嘗試簡(jiǎn)單的排序,在操作中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

幼兒人手一份細(xì)鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機(jī)、磁帶。

1、跳“春”的律動(dòng)。

師:“我是春媽媽,愿意和我跳個(gè)舞嗎?”

師:你想用什么動(dòng)作來(lái)表示春天來(lái)了?(小花、蝴蝶、柳樹等)。

師:我們和春媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞。

2、做“春”的禮物。

(1)剝一剝。

師:“春天來(lái)了,許多有趣的豆寶寶也出來(lái)玩了!,可這些豆寶寶還在被窩里睡覺,我們把她們叫出來(lái)好嗎?”

1、提出操作要求:把豆寶寶放在紅色簍子里,剝下的豆莢放在藍(lán)色簍子里。

2、幼兒操作開始剝豆子。

(2)比一比。

指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆和豌豆。

師:“籃子里的豆寶寶有幾種?”

師:“你認(rèn)得它們嗎?它們叫什么名字?

師:“請(qǐng)小朋友看一看,比一比蠶豆和豌豆有什么不一樣”

教師小結(jié):蠶豆長(zhǎng)的大,豌豆長(zhǎng)的??;蠶豆是扁扁的,豌豆是圓圓的。

師:“你喜歡吃蠶豆豌豆嗎?”“你吃過什么東西是用蠶豆、豌豆做的?”

師:“以后,你們食堂里、家里吃蠶豆豌豆時(shí)都要喜歡吃,它們是營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜。今天,春媽媽給你們帶來(lái)了蠶豆豌豆做的好吃的東西?!?/p>

(3)排一排。

師:“看,老師把豆寶寶變成什么了”?“仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈上的豆寶寶是怎么排隊(duì)的”?

教師示范做項(xiàng)鏈,師:“先拿一個(gè)蠶豆寶寶穿進(jìn)去,再拿一個(gè)豌豆寶寶穿進(jìn)去,要小心點(diǎn),最后把鐵絲兩頭連接起來(lái)。一條豆寶寶做的項(xiàng)鏈就做好了。

啟發(fā)幼兒思考,“豆寶寶還可以怎么排隊(duì)呢?”

(4)做一做。

a、幼兒動(dòng)手操作,把豆寶寶穿在鉛絲上,教師提醒幼兒使用鉛絲時(shí)要注意安全。

b、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊(duì)的,教師幫忙把鉛絲兩頭連起來(lái)。

3、秀“春”的禮物。

a、幼兒展示自己的作品,教師用相機(jī)給幼兒留念。(放各種節(jié)奏的音樂,讓幼兒跟著節(jié)奏走場(chǎng)展示自己的作品。

b、師:“你們想不想看自己的表演?”

c、放錄像給幼兒看。

設(shè)計(jì)思路:

春天,是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的'季節(jié),也帶給孩子們?cè)S多的樂趣。在自然角中,我們收集了各種的豆子,有圓圓的赤豆,白白的扁豆,小小的綠豆,扁扁的蠶豆等等,孩子們最近沉浸在探索豆子的樂趣中,在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們認(rèn)識(shí)了豆子,還用豆子進(jìn)行了各種各樣的活動(dòng),數(shù)學(xué)活動(dòng)“有趣的豆寶寶”就是用蠶豆和豌豆這兩種生活中的材料進(jìn)行的排序活動(dòng)?;顒?dòng)的題材來(lái)源于生活,既再現(xiàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又有所提升。

數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。因此,整個(gè)活動(dòng)以“春媽媽”這一角色融入到幼兒中,通過“剝一剝”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引導(dǎo)幼兒觀察豆子的形狀、大小并進(jìn)行排序活動(dòng),讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性。

幼兒園小班好寶寶教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

讓幼兒學(xué)會(huì)日常的禮貌用語(yǔ)。

嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景知識(shí):日常生活的禮貌用語(yǔ)。

2、物質(zhì)材料:木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見?!毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見。

教師總結(jié):與人見面要主動(dòng)問好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見,這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

2、場(chǎng)景游戲:

(1)“鈴……”來(lái)電話了,

教師示范接電話:“喂,您好,……再見?!?/p>

(2)“鈴……”來(lái)電話了。

教師引導(dǎo)說:“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話?!闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。

(3)分組游戲:相互打電話。

幼兒是否能說使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見”

(4)特殊場(chǎng)景:“鐺,鐺?!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。

a、教師說:”小朋友,你們好。”小朋友:“你好”

b、教師說:“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

c、教師走時(shí),幼兒主動(dòng)問好說:“老師再見。”

3、做客游戲:

(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子,主動(dòng)向中班小朋友說:“你好”“再見”

a、幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

b、是否積極參與交往。

教學(xué)反思。

這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的.形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次,這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼,愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處:教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部,而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。

幼兒園小班好寶寶教案篇八

該活動(dòng)是由小班主題;動(dòng)物的花花衣;中生成的??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),著重從師幼互動(dòng)的有效預(yù)設(shè)人手,通過情境的預(yù)設(shè)、游戲的預(yù)設(shè),從而提高活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效性。

小班初期,幼兒仍處于繪畫的涂鴉期,繪畫的有意性明顯缺乏。因此引導(dǎo)幼兒使用不同的繪畫工具,感受繪畫的快樂,激起幼兒參與繪畫活動(dòng)的興趣是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

1.活動(dòng)情景性。在本次活動(dòng)中,蛋寶寶的形象、蛋寶寶的故事、蛋寶寶做游戲的情景始終貫穿整個(gè)活動(dòng),把幼兒帶入一個(gè)情景,試圖通過與蛋寶寶一起游戲,參與繪畫活動(dòng)。

2.活動(dòng)游戲性。寶寶們?cè)谶M(jìn)行涂畫時(shí);設(shè)計(jì)了游戲的語(yǔ)言:;蛋寶寶;蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,圓圓的。蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,大大的。以此來(lái)提示幼兒涂畫一個(gè)大大的、圓圓的雞蛋,形象的;骨碌碌;;提示幼兒用繞圈的方法進(jìn)行繪畫。

1.用涂鴉的方法,進(jìn)行油畫棒的涂畫,嘗試涂畫圓。

2.在故事情景和繪畫操作中,感受繪畫的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.感受色彩對(duì)比。

油畫棒、畫紙等繪畫工具(人手一份);圍裙式故事背景與故事人物(一套)。

(在此環(huán)節(jié),教師直接導(dǎo)入情景,通過扮演雞媽媽和雞寶寶的角色,在;隋感上很快與幼兒形成積極互動(dòng),通過有效提問喚醒幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),說說雞蛋的形狀、顏色等特征,為接下來(lái)的繪畫活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。)。

1.導(dǎo)人情景:雞媽媽生了一窩蛋寶寶,可是粗心的雞媽媽找不到自己的寶寶了,剛剛出生的寶寶長(zhǎng)得什么樣呢?(寶寶剛從媽媽肚子里生出來(lái)的時(shí)候,是一個(gè)雞蛋。)。

2.動(dòng)作模仿:蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌。蛋寶寶,蛋寶寶,滾一滾。

小結(jié):蛋寶寶是圓圓的,所以是會(huì)滾的。

(在此環(huán)節(jié),教師利用兒歌化的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用油畫棒涂鴉的方法繪畫蛋寶寶。兒歌化的語(yǔ)言在此環(huán)節(jié)成為教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)的主要手段。)。

1.蛋寶寶不想長(zhǎng)大。

提問:誰(shuí)來(lái)告訴蛋寶寶,長(zhǎng)大了有什么好處?

動(dòng)作示范:當(dāng)幼兒說出一個(gè)長(zhǎng)大的.優(yōu)點(diǎn),教師便用油畫棒涂畫一個(gè)蛋寶寶。(把幼兒在涂畫過程中可能遇到的困難,用故事情景的語(yǔ)言加以解決,如:畫得太小、畫得不圓。)。

小結(jié):蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,圓圓的。蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,大大的。蛋寶寶。

(在此環(huán)節(jié),教師通過自己的演示與幼兒形成互動(dòng),讓幼兒看到雞蛋如何變小雞,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與涂鴉活動(dòng)的興趣。)。

用水彩筆繪畫短線,使雞蛋變成小雞,用手指蘸顏料點(diǎn)畫草地。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒園小班好寶寶教案篇九

1、知道花草樹木是我們的好朋友,要愛護(hù)他們。

2、了解一些日常照顧花草的簡(jiǎn)單方法。

3、初步樹立愛護(hù)花草的概念。

1、1盆被折斷的花(其中花朵是用折紙方法做成的、可以修復(fù)的),幾個(gè)用可樂瓶制作的灑水壺。

2、與幼兒園的園藝工人聯(lián)系,讓他給幼兒介紹一些照顧花草的簡(jiǎn)單方法。(如果沒有園藝工人,也可由教師代替)。

3、幼兒用書:《愛花棋》。

1、出示被折斷的盆花,引導(dǎo)幼兒討論。

教師:小朋友們,看小花怎么了?他為什么會(huì)這樣?

幼兒自由猜測(cè)花被折斷的原因。

教師:花兒很可能是被人折斷的,這樣做對(duì)么?為什么?

幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

教師小結(jié):花園里的花寶寶真好看,我們都喜歡,這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗,也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以,大家都不能摘,應(yīng)該愛護(hù)他們,讓他們長(zhǎng)得更美麗。

師幼一起整理花盆,是花朵重新富有生機(jī)。

2、了解簡(jiǎn)單的照料花草的方法,學(xué)習(xí)照料花草。

教師:我們應(yīng)該如何照料這些美麗的花寶寶。讓他們開放的更加美麗?

教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的自然角,請(qǐng)園藝工人介紹簡(jiǎn)單的護(hù)花方法:花寶寶需要空氣,還要曬曬太陽(yáng);泥土不能太緊,太緊了他們透不過起來(lái)。因此,我們可以幫他松一松土;另外花寶寶也像小朋友一樣要喝水,要適當(dāng)?shù)亟o花澆水。

幼兒用自制的可樂瓶灑水壺給花寶寶澆澆水,把花寶寶搬出來(lái)曬太陽(yáng)。

3、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛護(hù)花草的好孩子。

教師:你們剛才是怎樣照料花草的呢?(引導(dǎo)幼兒講述自己的方法)。

教師:對(duì)大家都是愛護(hù)花草的好孩子,小花送來(lái)了禮物,謝謝你們。(給幼兒每人分發(fā)一顆五角星)。

教師:我們也來(lái)幫幫被折斷的小花吧!

幼兒與園藝工人一起將折斷的花接好。

幼兒園小班好寶寶教案篇十

在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中,我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng),回來(lái)之后,他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候,吃到鵪鶉蛋,他們會(huì)說“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯,他們又會(huì)說“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到,平時(shí)幼兒看書時(shí)無(wú)論看到什么蛋,都說是雞蛋,于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動(dòng)的想法。

1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。

2、樂意與老師、同伴交往。

3、初步感受幫助別人是快樂的。

準(zhǔn)備:雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片,雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)(包括圖片、實(shí)物)。

(一)出示一個(gè)蛋,引出主題。

(二)幫蛋寶寶找媽媽。

(1)鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂柨腿死蠋煟嚎腿死蠋?,這是您丟的蛋嗎?

(2)逐個(gè)詢問雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽,讓幼兒通過觀察、比較,得出結(jié)果,到底是誰(shuí)生的蛋。

(三)幫更多的`蛋寶寶找媽媽。

(1)幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋,然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。

(2)剝蛋,看看蛋寶寶里面是什么樣的,還可以嘗嘗味道。

(3)給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。

幼兒園小班好寶寶教案篇十一

此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng),可以說受益匪淺,現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)《鉛筆寶寶》做以下評(píng)析。此次活動(dòng)由一位陽(yáng)剛的男老師――斌斌老師執(zhí)教,教學(xué)語(yǔ)言較精煉,指令也比較明確,體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力,孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。

教師能夠從一支極其普通的,幼兒異常熟悉的鉛筆入手,以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng),借用鉛絲,讓幼兒在與鉛筆的互動(dòng)中一步步提升,了解平衡這個(gè)知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該說選材來(lái)源于幼兒生活,內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。

在目標(biāo)的制定上,教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā),制定了知識(shí)目標(biāo):利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo):在尋找保持物體平衡的方法中,大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo):體驗(yàn)探究成功的快樂。目標(biāo)制訂比較全面,也符合大班幼兒的年齡特征。

在此次活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆,在鉛筆上,教師將鉛筆分成三截,從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲,鉛絲的中間繞了一個(gè)圓圈,剛好供鉛筆鉆入又不會(huì)掉出來(lái),兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們?cè)谧杂商剿骱?,找到使鉛筆能夠站立起來(lái)時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置,利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置――鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張,并沒有提出請(qǐng)幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下,違背了科學(xué)活動(dòng)讓幼兒大膽探索的原則。

此活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)拋出問題,激發(fā)興趣,以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的`欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試:借助鉛絲,使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中,教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲,幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆,然后上下滑動(dòng)就可以了。在此環(huán)節(jié)中,教師比較急躁,沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置,而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后,馬上請(qǐng)他進(jìn)行展示,請(qǐng)其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),因此,多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試:利用輔助材料,使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只是了夾子,而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請(qǐng)上來(lái)說明了理由,再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會(huì)。

此次活動(dòng)只進(jìn)行了15分鐘,完全脫離大班幼兒的課程時(shí)間,會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機(jī)會(huì),教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容偏簡(jiǎn)單。新《綱要》中提到,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),教師應(yīng)該給孩子大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索、去操作,讓幼兒自己去探究結(jié)果,而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。

1.增加難度

作為大班的孩子,我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子,因?yàn)殂U絲彎的程度不同,平衡點(diǎn)也就不同,這就增加了探索的難度,同時(shí)也可以提高孩子的動(dòng)手能力。在第二次探索中,教師可以多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試,尋找平衡點(diǎn);或者記錄表格,讓幼兒進(jìn)行記錄、比較,為什么鉛絲的一邊夾了一個(gè)夾子,另一邊卻要夾兩個(gè)夾子才能保持平衡。

2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系

科學(xué)活動(dòng)的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù),因此,在科學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我們通常會(huì)進(jìn)行延伸,與生活活動(dòng)相聯(lián)系。在此次活動(dòng)中,平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的,教師可以考慮回歸于生活,讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。

3.科學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行

科學(xué)活動(dòng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,要用孩子聽得懂的語(yǔ)言給他們一個(gè)正確的科學(xué)概念,因此在每個(gè)環(huán)節(jié)后,建議教師都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班好寶寶教案篇十二

1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥的特征。

2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

1、有大樹背景的畫紙人手一份。

2、各種顏色的畫筆。

1、師:這是誰(shuí)???這是一棵樹媽媽,大樹媽媽馬上要過生日了,它希望收到很多很多的禮物。

2、這一天,大樹媽媽收到了第一個(gè)禮物,猜猜這是什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))

3、出示蛋寶寶圖片。

教師小結(jié):原來(lái)呀,它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。

1、師:這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹媽媽,大樹媽媽也很喜歡它,有一天啊,這個(gè)蛋寶寶不停地動(dòng)啊動(dòng),它想變個(gè)魔術(shù)給大樹媽媽看一看。它會(huì)變成什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)……)

2、師:蛋寶寶究竟變成什么了,睜大眼睛仔細(xì)看哦!

教師邊念兒歌出同步出示ppt:

蛋寶寶,篤篤篤,長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。

蛋寶寶,眨眨眨,長(zhǎng)出圓圓大眼晴。

蛋寶寶,撲撲撲,拍拍翅膀飛起來(lái)。

3、師:它變成什么了呀?(小鳥)蛋寶寶變成了小鳥,大樹媽媽高興極了,有小鳥陪她過生日了。

4、我們?cè)賮?lái)看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥的。

幼兒邊看蛋寶寶變小鳥邊說兒歌邊空手畫。

5、教師講解蛋寶寶變小鳥的畫法。

師:看,大樹媽媽今天到我們班來(lái)了,老師先畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日。

教師講解邊示范繪畫,先長(zhǎng)圓圓大身體,然后長(zhǎng)尖尖小嘴巴,再長(zhǎng)圓圓大眼睛,最后拍拍翅膀飛起來(lái)啦。

6、個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。

師:誰(shuí)愿意來(lái)畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日

教師小結(jié):你看樹爺爺多開心啊,現(xiàn)在有三只小鳥朋友陪他過生日,可大樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥朋友和它一起過生日,請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。

1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。

2、蛋寶寶變形,嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥。

幼兒園小班好寶寶教案篇十三

1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)(以10為單位)、計(jì)數(shù),了解多種數(shù)數(shù)的方法。

2、學(xué)習(xí)在小組活動(dòng)中商議解決問題。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

操作材料。

1、欣賞與引疑:觀看童話劇《寶寶看店》。

(一)——寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事?

"想什么辦法會(huì)使生意越做越好?"。

2、討論與嘗試:

小組討論如果你是寶寶,會(huì)有什么好辦法?

借助操作材料,嘗試按群數(shù)數(shù)。

交流小組解決問題的.方案,比較哪一種方案,最快最清楚。

3、實(shí)踐與思考:

觀看童話劇《寶寶看店》。

(二)說說議議:爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法?

想想試試:兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù),一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)(10個(gè)一堆)。比比哪個(gè)人數(shù)得快。

操作實(shí)踐,體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。

交流各自的取貨方法,相互啟發(fā)。

4、遷移與創(chuàng)造:

觀看童話劇《寶寶看店》。

(三):——"除了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),還有什么方法也很方便呢?"。

本次的教學(xué)活動(dòng)《算式寶寶找家》,讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué),在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué),我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí),似乎有一條無(wú)形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節(jié)中,老師設(shè)計(jì)的操作量比較多,這個(gè)也是我今后應(yīng)注意的地方。

幼兒園小班好寶寶教案篇十四

1、在變戲法的游戲活動(dòng)中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物,并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

1、圖形寶寶要來(lái)變戲法,變成一只只可愛的小動(dòng)物,想一想,可以變出什么小動(dòng)物?

2、

幼兒相互討論。

提示:大膽想象,拼貼不一樣的動(dòng)物。

1、說說貼了一個(gè)什么動(dòng)物,用了那些圖形?

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個(gè)別操作、演示。

4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形,師個(gè)別指導(dǎo)。

5、幼兒之間相互作檢查。

組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園,孩子們玩得很盡興?;貓@后,動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來(lái)了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問題。如:為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像?為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)?大象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng),讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非??蓯?,我們要愛護(hù)所有的動(dòng)物。

主題探索中有“你問我答”的活動(dòng),讓孩子自己提問題,讓知道答案的幼兒幫助解決問題,充分利用生生互動(dòng),使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂,樹立了自信心,還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等,共同布置在教室的`墻面上。

本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng),我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣,有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物,我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上,通過圖形粘貼成動(dòng)物,一方面發(fā)揮幼兒的想象力,另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)討論圖形的種類與數(shù)量,并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。

幼兒園小班好寶寶教案篇十五

1、體驗(yàn)交流的樂趣,愿意將自己尋找蠶寶寶的樂趣與朋友分享。

2、養(yǎng)成幼兒傾聽的習(xí)慣,接納同伴的經(jīng)驗(yàn)。

3、感知尋找蠶寶寶的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,喜歡將自己的圖書與朋友分享。

4、觀察事物的變化與發(fā)展,學(xué)習(xí)制作圖書的方法。

白紙(8開)、剪刀、水彩筆每人一份;教師做好的圖書半成品每桌一本。

2、首先請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察,桌子上的`書是怎樣做成的??茨慕M的朋友先將它們做出來(lái)。

3、幼兒自己將白紙通過折、剪的方法做成書。(教師指導(dǎo))。

4。幼兒將自己尋找蠶寶寶的經(jīng)歷畫下來(lái)做成一本書,與朋友和老師共同分享。(教師記錄幼兒的語(yǔ)言)。

1、活動(dòng)中需要老師不斷的提示,甚至手把手地教幼兒折和剪的方法,因此事先應(yīng)該豐富幼兒折紙方面的技能。

2、從這個(gè)活動(dòng)看出幼兒的自主行為還不夠。

幼兒園小班好寶寶教案篇十六

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。本班3月份開展了《我愛我家》主題活動(dòng),為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn),我們?cè)凇巴尥藜摇蓖斗帕诵∶住⒋竺住⒓t豆、綠豆等食材。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”,收區(qū)的音樂響起,小朋友們都開始收拾東西,當(dāng)收區(qū)音樂結(jié)束的時(shí)候,其他小朋友都收完了,收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒有收完,她一直在用手撿里面的豆子,其他小朋友過來(lái)幫忙。由此,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒在遇到類似問題的時(shí)候,能快速找到合適的工具解決實(shí)際問題。

1.選擇和使用合適的工具,解決實(shí)際問題。

2.體驗(yàn)自己動(dòng)手探究的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。

活動(dòng)難點(diǎn):在思考、探索和實(shí)踐的過程中,了解各種工具的性能,從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。

物質(zhì)準(zhǔn)備:玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種工具有簡(jiǎn)單初步的認(rèn)識(shí)。

1.講述《灰姑娘》故事選段,激發(fā)幼兒探索的樂趣。

師:小朋友們,你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎?王子邀請(qǐng)灰姑娘去參加舞會(huì),可是她的繼母不想讓她去,于是給她出了一個(gè)特別大的難題,她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里(教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片),并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(lái)(教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片)。

師:小朋友們,你們有什么辦法來(lái)幫幫灰姑娘呢?幼:可以用手把豌豆撿出來(lái)。

幼:可以把豌豆放少一點(diǎn)。

幼:可以用手按著玉米渣,把豆子倒出來(lái),不要把玉米渣灑了。

師:你們的想法都很好,剛剛有的小朋友們提到了用手來(lái)幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

請(qǐng)幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來(lái)。2.幼兒徒手操作,嘗試完成任務(wù)。

(1)幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。

師:小朋友們,你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn),不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師:時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友們回到座位上來(lái)吧。

(2)交流感知經(jīng)驗(yàn),引出工具。

師:小朋友們,你們的豌豆都挑出來(lái)了嗎?幼:沒有。

師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會(huì)。小朋友們,你們有沒有什么別的辦法?幼:可以用鏟子/夾子。

(1)出示裝有工具的盒子,認(rèn)識(shí)工具。

師:小朋友們剛剛提到了一些工具,張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。

(2)幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料,小朋友們自己去試一試吧。幼:這個(gè)小鏟子不好用。

師:為什么呢?

幼:因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會(huì)舀到玉米渣。師:試試其它的工具。

師:你撿的豆豆好多啊!用漏勺感覺怎么樣?幼:我感覺挺好的。

師:為什么呢?

幼:因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞,會(huì)把玉米渣漏下去。幼:我試一試。

幼:我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

師:小朋友們,你們使用了哪些工具?

幼:我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師:你們覺得哪個(gè)工具最快、最方便?

幼:漏勺。師:為什么?

幼:因?yàn)樗厦嬗行】祝梢园延衩自┑酵肜铩?/p>

師:你們是怎么使用這個(gè)工具的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范,并把操作結(jié)果即挑出來(lái)的豆子的多少進(jìn)行比較。)

師:小朋友們,你們比比看,你們覺得哪個(gè)工具比較快、比較方便?幼:漏勺。 5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試,將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。

師:通過比較,我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請(qǐng)小朋友們都用漏勺試一試,看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。

師:用漏勺把玉米渣舀起來(lái)以后,在碗上面用力地左右晃一晃,玉米渣就會(huì)掉下去了。

師:小朋友們,你們的豌豆都撿出來(lái)了嗎?幼:都撿出來(lái)了。

師:小朋友們今天都很棒,通過自己動(dòng)手操作、嘗試,幫助灰姑娘完成了任務(wù),而且小朋友們還學(xué)會(huì)了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具,以后如果你們?cè)儆龅竭@樣的問題,也可以試著用工具來(lái)解決問題?;夜媚锖屯踝右惭?qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì),走吧,我們一起去吧。

優(yōu)點(diǎn):

1.本節(jié)活動(dòng)較大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣,并且樂意在活動(dòng)中嘗試使用不同的工具。

2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到適宜的工具。不足:

本次活動(dòng)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,存在“想得多,說的少”的現(xiàn)象,個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。

改進(jìn)措施:

1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平,有針對(duì)對(duì)性的思考幼兒會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過程中,應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒,并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會(huì),克服心理緊張情緒,做到及時(shí)有效指導(dǎo)。

幼兒園小班好寶寶教案篇十七

在班級(jí)中雖然老師會(huì)經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙,還是經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象,幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動(dòng)的需要,孩子們沒有意識(shí)到紙張的可貴而去珍惜。此活動(dòng)借助幼兒喜歡的生動(dòng)的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來(lái)了解紙寶寶哭泣的原因,從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受,產(chǎn)生愛惜紙的情感。

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的角色對(duì)話。

2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。

3.在欣賞講述過程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。

鉛筆、背景圖片(教室的一角)。

一、分段講述故事,初步了解故事大意。

1.出示鉛筆和背景圖,講述故事第一段。

教師:鉛筆朋友今天給我們帶來(lái)一個(gè)故事,現(xiàn)在家一起聽一聽。提問:誰(shuí)聽到了哭聲???會(huì)是誰(shuí)在哭呢?(幼兒猜測(cè))。

2.出示紙片娃娃,講述故事第二段。

提問:原來(lái)是誰(shuí)在哭???它為什么哭?紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?,這么傷心怎么辦呢?

3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問:誰(shuí)來(lái)幫忙了?怎么做的?

二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容。

根據(jù)幼兒的講述,提取故事片段,和幼兒一起講述體會(huì)紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。

三、師幼一起講述故事,進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵。

提問:鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事,小朋友聽過故事以后會(huì)怎么做呢?

小結(jié):原來(lái)我們身邊的很多東西都是紙做的,紙的本領(lǐng)可真大,它給我們的生活帶來(lái)了很大的方便,我們大家都要愛惜紙,紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。

四、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。

1.幼兒再次學(xué)說故事,邊講述邊感受其中的情緒。

2.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段,提醒注意幼兒語(yǔ)氣的變化。

利用廢舊紙制作物品。

中午,幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里,有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣,掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來(lái),掃帚大哥嚇了一跳:

“咦,是誰(shuí)在哭?”

掃帚大哥環(huán)視了一下四周,沒看見有什么人在??!掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧,噢。

嘆息聲:“唉—沒辦法啊”。一片紙說:“這些小朋友,他們不知道,我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年,耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣,才變成今天這模樣的?!?/p>

“該讓他們嘗嘗沒有紙的滋味!”紙片娃娃接著說,“讓他們沒有書看,沒有本子紙張用!”“對(duì),那樣,他們就沒法看書,沒法寫字,也沒法折紙、做手工了?!薄澳敲矗蹅儼l(fā)動(dòng)紙家族來(lái)一次紙張大逃亡,怎么樣?”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對(duì)策?!芭叮懔税?,又不是所有的小朋友都不愛惜紙。”一個(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說,“我想,能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事,以后知道愛惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友,它可是能寫會(huì)畫的專家,我們請(qǐng)它把我們的故事告訴小朋友吧?!?/p>

幼兒園小班好寶寶教案篇十八

本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園小班特色教育科目,主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語(yǔ)言組織能力,提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧,獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫,可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。

春天到了,植物都開始生長(zhǎng),各種小動(dòng)物也都活動(dòng)起來(lái)了,尤其是當(dāng)有的孩子從家?guī)?lái)了蠶子后,孩子們對(duì)探索生命的興趣更加濃厚了,因此,生成此活動(dòng)。

1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣,提高幼兒觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命,喜歡小動(dòng)物,熱愛大自然的情感。

3、加深對(duì)昆蟲、卵生等小動(dòng)物生活習(xí)性的了解。問題板塊。

幼兒提問:

1、幼兒對(duì)蠶子提問老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來(lái)越黑呀?

2、“蠶寶寶吃什么呀?”

3、“蠶寶寶死了嗎?”

4、“蠶寶寶怎么不吃東西了?”

5、“蠶寶寶變成了什么樣子?”

6、“蠶子怎么來(lái)?”主題壁報(bào)教師引導(dǎo):

1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹葉喂蠶寶寶,看看它們到底吃什么。

3、為幼兒提供充分的材料、物品,鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。布置季節(jié)主題墻飾《春天來(lái)了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的.過程的記錄。區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。

圖書區(qū):

提供各種昆蟲生長(zhǎng)過程及生活習(xí)性的圖片、書籍。

建筑區(qū):

鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。巧手區(qū):

為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等。

多種材料讓幼兒制作各種昆蟲。自然角:

提供活的小動(dòng)物、昆蟲標(biāo)本,各種食物,蠶子,觀察記錄本等物品,鼓勵(lì)幼兒觀察。家園合作。

1、感謝家長(zhǎng)為幼兒買的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái),讓幼兒觀察。

2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)桑葉,有可能的米集資源利用。

3、家長(zhǎng)資源:在家里和孩子起養(yǎng)蠶。

4、社區(qū)資源:為蠶寶寶采桑葉。

5、網(wǎng)絡(luò)資料:利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲生長(zhǎng)過程、生活習(xí)性的圖片、資料。

幼兒園小班好寶寶教案篇十九

1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個(gè),生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個(gè)。

2、大水盆4個(gè)、小碗每人一個(gè)、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料:樹葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹等。

3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場(chǎng)地上布置一個(gè)小森林。

4、電視機(jī)一臺(tái)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

1、和蛋寶寶捉迷藏。教師:今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲,要請(qǐng)小朋友把蛋寶寶找出來(lái)。

幼兒1:發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說:“我找到了?!?/p>

幼兒2:發(fā)現(xiàn)藏在樹葉下面的鵪鶉蛋說:“我找到了?!?/p>

幼兒3:找到一塊黑色的鵝卵石說:“我找到蛋寶寶了?!?/p>

老師指著鵝卵石問小朋友:“你們看這是不是蛋寶寶?!睅椭變簩ふ遥笇?dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。

每個(gè)幼兒都找到了蛋寶寶,有的找到一個(gè),有的找到兩個(gè),有的找了三個(gè)、四個(gè)。

2、給蛋寶寶洗澡,通過洗,感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師:蛋寶寶捉迷藏弄臟了,讓我們來(lái)給蛋寶寶洗一洗,提醒幼兒洗的時(shí)候把袖子卷起來(lái),并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。

幼兒給蛋寶寶洗澡,老師提醒幼兒輕輕地洗,蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。

幼兒l:“蛋寶寶的身上是滑滑的?!?/p>

幼兒2:“蛋寶寶的身體是圓圓的?!?/p>

幼兒3:“蛋寶寶的身體是硬的?!?/p>

幼兒1:“我和蛋寶寶親親?!?/p>

幼兒2:“我會(huì)把蛋寶寶滾來(lái)滾去?!?/p>

幼兒3:“我會(huì)這樣和蛋寶寶玩的。”他把一個(gè)雞蛋舉在頭頂上。

教師:××小朋友會(huì)把蛋寶寶站起來(lái)的,還有誰(shuí)也會(huì)讓蛋寶寶站起來(lái)。

幼兒1:把蛋寶寶放在手心里。

幼兒2:把蛋寶寶夾在手肘里。

幼兒3:把蛋寶寶夾在腿上。

教師:蛋寶寶除了可以站在自己身上,還可以站在那里。

幼兒1:把蛋寶寶站在玩具上。

幼兒2:把蛋寶寶站在沙里。

幼兒3:把蛋寶寶站在米里。

幼兒4:把蛋寶寶站在石頭縫里。

4、把蛋寶寶送回家。(給蛋寶寶分類)教師:蛋寶寶的媽媽們說蛋寶寶們玩了一會(huì)兒該回家了,請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送回家。

有的幼兒會(huì)把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家,但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。

教師:蛋寶寶的媽媽們說:“我的孩子回錯(cuò)家了?!崩蠋煱央u蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識(shí)。

教師:請(qǐng)小朋友來(lái)重新把這些蛋寶寶送回家。

幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。

教師:蛋寶寶都回了家,雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。(師幼共同演唱)

5、發(fā)散性提問還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。幼兒1:烏龜會(huì)生蛋。

幼兒2:恐龍會(huì)生蛋。

幼兒3:鴕鳥會(huì)生蛋。(幼兒把平時(shí)了解到的會(huì)生蛋的動(dòng)物大部分都能說出來(lái)。)

6、再次引起興趣。教師:你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的?

教師:在實(shí)物投影儀上示范打開蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。

7、教師:小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢,讓我們?nèi)ゴ蜷_蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開(放在小碗里)。有幼兒打蛋非常老練,有的幼兒像剝熟蛋那樣打的,還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。

幼兒1:端著他的一碗打開的雞蛋好奇地問:“這里面怎么有小雞的。”

幼兒2:好奇地問:“這里面怎么沒有小鴨的?!?/p>

幼兒3:“我知道,我知道,小雞還沒孵出來(lái)呢!”

教師:小朋友真聰明,你們要想知道的更多,讓我們一起再查資料,那樣我們就知道了。

教師:現(xiàn)在這些打開的蛋我們可以干什么?(可以燒著吃。)

讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。

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