畫水果說(shuō)課稿(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 02:14:10
畫水果說(shuō)課稿(匯總16篇)
時(shí)間:2023-11-28 02:14:10     小編:溫柔雨

總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一個(gè)總結(jié)和歸納,是我們自我成長(zhǎng)的一個(gè)必要步驟。寫總結(jié)時(shí),我們要注意語(yǔ)言的表達(dá),力求精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)。接下來(lái)是一些經(jīng)典案例的總結(jié),讓我們一起來(lái)看看有哪些經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。

畫水果說(shuō)課稿篇一

教材簡(jiǎn)析:

《最喜歡的水果》是北師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第八單元調(diào)查與統(tǒng)計(jì)中的內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

“最喜歡的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的載體,教材通過(guò)設(shè)置這一活動(dòng)性的生活情境,讓學(xué)生深入的體會(huì)到,統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)處理的方便,從而體會(huì)到學(xué)習(xí)這些知識(shí)的必要性。

根據(jù)大綱的要求。

1、創(chuàng)設(shè)有趣的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,學(xué)習(xí)用分一分、擺一擺、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、初步學(xué)會(huì)與同伴的合作,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:

初步感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

二、說(shuō)教法、學(xué)法。

1、設(shè)計(jì)思路。

由于二年級(jí)的學(xué)生在日常生活中對(duì)于統(tǒng)計(jì)活動(dòng)會(huì)有一些接觸,雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí),但對(duì)于本課的學(xué)習(xí)他們不會(huì)感到陌生,所以設(shè)計(jì)了一個(gè)“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”的情境,讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果,在他們動(dòng)手操作進(jìn)行收集、整理信息的過(guò)程中,逐步形成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

2、教法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,合作者,根據(jù)這一理念,這節(jié)課主要采用開放式的教學(xué)活動(dòng),放手讓學(xué)生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù),進(jìn)行整理,得出制作統(tǒng)計(jì)圖表的基本方法。

3、學(xué)法。

綜合實(shí)踐,學(xué)以致用。

學(xué)生回顧,教師小結(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,揭示課題。

以慶元旦舉行聯(lián)歡會(huì)為契機(jī),老師要給同學(xué)們買一些水果,可是老師該怎么買呢?哪種水果買多些?哪種水果買少些呢?讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果,從而引出課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是:主動(dòng)參與,探索新知。

然后教師小結(jié):像這樣就是我們第一組同學(xué)最喜歡的水果的統(tǒng)計(jì)圖,通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖我們一眼就能看出喜歡什么水果的多,喜歡什么水果的少,那老師要想知道我們?nèi)嘈∨笥严矚g水果的情況是不是也可以這樣制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢?隨即教師課件出示最喜歡的水果統(tǒng)計(jì)圖,由學(xué)生匯報(bào),教師將全班學(xué)生喜歡的水果圖片填入統(tǒng)計(jì)圖中。再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖師生一起填寫統(tǒng)計(jì)表。

然后學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是:綜合實(shí)踐,學(xué)以致用。

由于我班的同學(xué)都在學(xué)校吃早餐,可食堂的工人師傅們并不知道同學(xué)們最喜歡吃什么樣的早餐,所以有時(shí)侯做了同學(xué)們都不喜歡吃的飯菜時(shí),就會(huì)剩下很多,造成很大的浪費(fèi)。怎樣來(lái)解決這個(gè)浪費(fèi)的問(wèn)題呢?由此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以利用剛才學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)統(tǒng)計(jì)出同學(xué)們最喜歡的早餐。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是:學(xué)生回顧,教師小結(jié)。

小朋友們,學(xué)了這節(jié)課你們知道要比較東西的多少的時(shí)候,畫什么圖比較好???(統(tǒng)計(jì)圖)那在畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么呀?(先把東西分一分,再擺一擺,擺的時(shí)候注意要把東西擺放整齊)。

畫水果說(shuō)課稿篇二

各位評(píng)委、各位老師同仁們:

大家好!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合活動(dòng)《水果歌》,水果與幼兒生活密不可分的、通過(guò)編水果歌培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力,通過(guò)水果游戲培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。

一、說(shuō)教材。

1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。在這節(jié)課中,兒童主要是通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)水果,之所以選它,因?yàn)樗呛⒆觽儽容^熟悉的,孩子們又便于記憶。通過(guò)兒歌學(xué)水果,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出水果的獨(dú)特外型,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2、幼兒現(xiàn)狀分析:幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位:

根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我們確立了以下目標(biāo):

1)讓幼兒初步接觸水果的英語(yǔ)表達(dá)方式;

2)通過(guò)編兒歌形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;

3)發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力;

5、活動(dòng)準(zhǔn)備:1)圖片若干;2)英文水果歌;3)小游戲。

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1、直觀法。

2、談話法。

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、游戲法。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——學(xué)習(xí)水果歌給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

此外,我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

三、說(shuō)學(xué)法。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

1、多種感官參與法。

種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

2、體驗(yàn)法。

心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法,以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

開始部分。

這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開始,我先展示水果的照片,引導(dǎo)他們編出對(duì)應(yīng)的兒歌,然后讓大家回答,并把相應(yīng)的英語(yǔ)單詞教給大家,肯定他們,給予他們自信和鼓勵(lì),既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

基本部分。

這一部分我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。引導(dǎo)幼兒去想象,對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。每次提問(wèn)后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。

結(jié)束部分。

讓大家一起念共同編起來(lái)的兒歌,還有對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞,鞏固學(xué)到的知識(shí)。

活動(dòng)反思:

此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性,根基性,活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性。

活動(dòng)組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng))的原理,始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。

畫水果說(shuō)課稿篇三

《歡樂(lè)水果大餐》是根據(jù)本班學(xué)生的年齡和認(rèn)知情況,把小學(xué)品德一年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)整合,教學(xué)內(nèi)容從孩子們的生活實(shí)際出發(fā),符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念來(lái)源于孩子們的生活,又高于生活,通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,合作能力,與人溝通能力,以及一年級(jí)的識(shí)字,認(rèn)字能力也是一種極大的鍛煉。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)做生活中的有心人,從而更深入地指導(dǎo)孩子們正在進(jìn)行中的生活。

通過(guò)此課的教學(xué),加深學(xué)生對(duì)生活中的基本的水果的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)通過(guò)猜謎語(yǔ)等游戲來(lái)認(rèn)識(shí)水果,從而從思想上行為上去引導(dǎo)孩子們。

1、科學(xué)整合重組教材,提高教育的針對(duì)性。

品德與生活課程教科書為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間,是教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng),引導(dǎo)兒童通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)實(shí)際情況,根據(jù)教學(xué)需要,對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)行再創(chuàng)造,從而提高教育的針對(duì)性。

2、創(chuàng)設(shè)情境,重視情感的陶冶。

本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感,重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。通過(guò)多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,加深學(xué)生生活中常見的水果的認(rèn)識(shí)和了解。培養(yǎng)孩子們觀察生活的興趣。

3、體現(xiàn)參與性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

《品德與生活》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程,其教育效果如何,學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過(guò)猜謎語(yǔ),認(rèn)水果圖片,各種形式的匯報(bào)交流以及唱兒歌等形式,把課堂還給學(xué)生,讓課堂和游戲等形式相結(jié)合,讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)到知識(shí),提高認(rèn)識(shí)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課總體教學(xué)目標(biāo),特設(shè)定第一課時(shí)目標(biāo)如下:

1、通過(guò)猜謎語(yǔ),唱兒歌,認(rèn)圖片等形式,讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解生活中常見的一引起水果。

2、在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望,讓孩子愛說(shuō),樂(lè)說(shuō),會(huì)說(shuō)。

3.培養(yǎng)學(xué)生在合作,探究的習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的水果的特征,這一目標(biāo)對(duì)于剛剛上一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,所以在些環(huán)節(jié),教師要把這一目標(biāo)以最大兒童化的形式展示出來(lái),讓孩子們有話說(shuō)。

導(dǎo)入:師:同學(xué)們喜歡吃水果嗎?

生:喜歡!

生:有!

關(guān)于水果的謎語(yǔ),水果圖片,《兩只老虎》的音樂(lè)。

1.“水果猜猜猜”

課件出示下列謎語(yǔ):

1。黃金布包銀條,身體彎彎兩頭翹。(香蕉)。

2.身穿滑滑綠衣裳,肚里紅紅水汪汪,

生的子兒多又多,個(gè)個(gè)黑黑又亮亮。(西瓜)。

3.一串一串掛樹上,兄弟姐妹住一塊,

有紫有綠真漂亮,吃來(lái)酸甜又可口。(葡萄)。

4.紅紅小小有軟軟,吃來(lái)酸酸又甜甜,

頭上戴著綠帽子,全身長(zhǎng)滿青春痘。(草莓)。

讓學(xué)生猜謎語(yǔ),這樣生動(dòng)的謎語(yǔ),加上精美的圖片,色彩,讓學(xué)生在。

2.你知我也知。

教師出示拼音卡片,上面寫著各種水果的名稱,以大組為單位開火車讀,在一分鐘時(shí)間里,看哪一個(gè)大組讀的最多,多者為勝。

學(xué)生把自己在課外所了解到的水果的知識(shí)進(jìn)行交流,(比如:兒歌,謎語(yǔ),以及哪種水果對(duì)人身體有什么好處等,像雪梨要以解渴潤(rùn)肺,下火等功效,每人查找其中的一個(gè)方面就可以。)。

4.我們最喜歡吃……。

學(xué)生以小組為單位觀察一種水果,從形狀,顏色,味道幾個(gè)方面描述自己小組喜歡的這種水果,最后由每個(gè)小組選出一名代表介紹自己喜歡的這種水果。

5.學(xué)生合唱《水果歌》。

課件出示:蘋果香蕉,櫻桃西瓜,獼猴桃,哈密瓜,還有桔子,還有雪梨,真好吃!真好吃!

伴著音樂(lè)《兩只老虎》學(xué)生學(xué)唱歌曲。

畫水果說(shuō)課稿篇四

秋天是個(gè)豐收的季節(jié),幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的,對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知,無(wú)論上水果的形狀、顏色、味道,他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),因此,活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話,把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),才能自由地和人交往,同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

在培養(yǎng)過(guò)程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境;掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,要讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。

本次活動(dòng)《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見的,也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內(nèi)容及情節(jié),利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫效果,給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué),輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。

教材特點(diǎn):情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約,學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度,而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力,為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。

開頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情,提高了教育效果。引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

營(yíng)造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。

活動(dòng)框架分析:本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié),以故事《水果屋》為中心,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。

畫水果說(shuō)課稿篇五

尊敬的評(píng)委老師:

大家好!

首先是教材分析,《制作水果拼盤》是《家政高級(jí)服務(wù)員》“家宴制作”中的一個(gè)環(huán)節(jié),前面主要講的是菜品的制作,本節(jié)內(nèi)容相對(duì)比較獨(dú)立。

水果拼盤看是一門簡(jiǎn)單易學(xué)、卻是富有創(chuàng)意的實(shí)用技藝。制作水果拼盤時(shí),要根據(jù)設(shè)計(jì)的主題,將水果切成各種形狀,拼擺成色彩鮮艷,口味多樣,造型美觀的果盤。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo):了解各類水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,懂得合理的、科學(xué)的使用各類水果;

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在小組合作及動(dòng)手操作的過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)與合作的快樂(lè),分享勞動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)動(dòng)手,初步掌握水果拼盤的切、拼技巧,制作出自己喜愛的水果拼盤。教學(xué)難點(diǎn)。

使用一定的刀法技巧,并拼、擺成造型優(yōu)美的作品,并有一定的主題。課前準(zhǔn)備。

學(xué)員需要準(zhǔn)備各種水果、水果刀、盤子、牙簽、濕巾、垃圾袋。

教師需要準(zhǔn)備課件、創(chuàng)可貼、水果刀、水果盤、濕巾、消毒藥水、水果、奶。

教法:本節(jié)課我主要采用的是嘗試教學(xué)法和講授法;學(xué)法:主要采用的探研學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式;教學(xué)過(guò)程:本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)分為六個(gè)環(huán)節(jié),(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué):

營(yíng)養(yǎng)專家告訴我們,吃水果要多種水果適當(dāng)組合,營(yíng)養(yǎng)互補(bǔ),才能有效發(fā)揮出水果養(yǎng)生的效果。水果拼盤正好能解決這個(gè)問(wèn)題。(播放“水果拼盤”圖片)。

本環(huán)節(jié)通過(guò)談話和賞析水果拼盤的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)員的各種感官,在賞析中激發(fā)學(xué)員嘗試的欲望。

(二)通過(guò)實(shí)物展示,探究制作方法:我在課前事先制作好一個(gè)水果拼盤,首先讓學(xué)員通過(guò)觀察來(lái)了解這個(gè)水果拼盤。

回答這個(gè)水果拼盤用到的水果有哪些?(草梅、蘋果、火龍果、橙子)再讓學(xué)員觀察研究每種水果的切法。

在這個(gè)過(guò)程中,教師指導(dǎo)學(xué)員如何運(yùn)用工具,如何利用水果的形狀進(jìn)行切、削、剝等技法,并提示學(xué)員注意安全,注意衛(wèi)生,不能用手直接接觸水果,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是先讓學(xué)員了解水果的特點(diǎn),掌握切法與刀工技巧,為學(xué)習(xí)制作水果拼盤打下基礎(chǔ)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),我將從選料、構(gòu)思、色彩搭配、藝術(shù)造型和器皿選擇等方面進(jìn)行教學(xué)。

(1)選料:選擇自然成熟、新鮮的水果。注意營(yíng)養(yǎng)均衡、適合的刀功技巧、顏色的搭配等問(wèn)題。

(2)構(gòu)思:制作水果拼盤是使簡(jiǎn)單的個(gè)體水果通過(guò)形狀、色彩等幾方面藝術(shù)性地結(jié)合為一個(gè)整體,以色彩和美觀取勝,從而刺激客人的感官,增進(jìn)其食欲。如果再賦予豐富的內(nèi)涵,取一個(gè)好聽的名字,更能夠提升水果拼盤的價(jià)值。

(3)色彩搭配:一般有“對(duì)比色”、“相近色”及“多色”搭配三種。我們可以根據(jù)想象將各種顏色的水果藝術(shù)地搭配成一個(gè)整體,通過(guò)艷麗的色彩來(lái)再次將人們對(duì)食物的欲望喚起。

(4)藝術(shù)造型與器皿選擇:根據(jù)選定水果的色彩和形狀來(lái)進(jìn)一步確定其整。

盤的造型。整盤水果的造型要有器皿來(lái)輔助,不同的藝術(shù)造型要選擇不同形狀、規(guī)格的器皿。如長(zhǎng)形的水果造型便不能選擇圓盤來(lái)盛放。另外還要考慮到盤邊的水果花邊裝飾,也應(yīng)符合整體美并能襯托主體造型。

此環(huán)節(jié)作為本節(jié)課的重點(diǎn),我采用觀察分析、演示講解、合作制作等方式突出重點(diǎn),并突破難點(diǎn),使每個(gè)學(xué)員都能獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn),獲得良好的技術(shù)素養(yǎng)。

(四)小組合作,制作拼盤。

以小組為單位,交流、協(xié)商、設(shè)計(jì)一個(gè)主題,并合作完成作品。提示學(xué)員制作時(shí)講究衛(wèi)生,注意安全,不浪費(fèi)材料。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是給所有學(xué)員一個(gè)施展的機(jī)會(huì),同時(shí)增進(jìn)學(xué)員之間的。

交流與合作。

(五)展示作品,評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)。

每個(gè)小組選出一個(gè)代表,來(lái)向大家展示自己小組的作品,介紹作品的構(gòu)思。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是讓每個(gè)人都能感受成功;其次通過(guò)作品展示的環(huán)節(jié),讓所有學(xué)員進(jìn)行互評(píng)互學(xué),既能促進(jìn)學(xué)員的發(fā)展,又可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,激勵(lì)大家不斷創(chuàng)新。

(六)課堂總結(jié)、布置作業(yè)。

結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,并讓學(xué)員用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng),為自己的家人、朋友設(shè)計(jì)一份水果拼盤,讓他們也來(lái)分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

然后讓學(xué)員開始品嘗自己的勞動(dòng)成果。

課堂上的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不應(yīng)是終點(diǎn),應(yīng)該是認(rèn)識(shí)的開始,作為教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)員將活動(dòng)延伸至課外,因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)員把學(xué)到的知識(shí)技能,運(yùn)用到自己生活中去。

板書設(shè)計(jì)。

1.選料:自然成熟、新鮮2.構(gòu)思:賦予內(nèi)涵。

3.色彩搭配:對(duì)比色、相近色、多色4.藝術(shù)造型與器皿選擇。

我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的將本節(jié)內(nèi)容傳遞給學(xué)員,便于學(xué)員記憶,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

我的說(shuō)課到此完畢,謝謝大家!

畫水果說(shuō)課稿篇六

眾所周知“好的習(xí)慣將終身受益?!币虼宋覀冇變航處熢谟變簣@的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要以課堂這一主陣地,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),形成師生共同參與的良好氛圍,使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí),更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題研究的不斷深入,我在平時(shí)的日?;顒?dòng)中,常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng);游戲時(shí),也能友好地進(jìn)行交流;操作活動(dòng)時(shí),不為了一些教玩具而爭(zhēng)搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓,培養(yǎng)合作精神和自信心。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,意達(dá)到如下目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。

2、嘗試制作水果拼盤,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

3、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、水果拼盤若干個(gè),各種水果,盤子,牙簽,水果刀,毛巾,桌布。

2、布置水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試:

一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

曾有人說(shuō)“興趣是最好的老師”。在本課中,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題:“客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客,我們?cè)趺凑写麄?”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

二、運(yùn)用多種方式,提高幼兒的操作能力。

在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了談話、觀察、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

(1)在觀察這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,提高參與活動(dòng)的積極性。看一看、摸一摸、聞一聞,感知水果的特點(diǎn),獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),并具有初步自信心,激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到,提供豐富的可操作性材料,使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

(2)在制作這一環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)幼兒通過(guò)討論:“你最喜歡哪個(gè)水果拼盤,為什么?”充分感知水果拼盤的特點(diǎn)。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來(lái),從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來(lái)品嘗美味的水果拼盤。通過(guò)味覺的刺激,更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望,同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂(lè)。最后是讓幼兒通過(guò)商量——分工——合作,共同制作一個(gè)水果拼盤。在這里通過(guò)豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒體會(huì)到合作的樂(lè)趣,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心?;顒?dòng)中通過(guò)討論,大膽發(fā)表自己的看法,符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求:不光能干,還要會(huì)說(shuō),會(huì)思維。

(3)在品嘗這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,請(qǐng)客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的[本站網(wǎng)]養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”,將活動(dòng)推向高潮。

三、提供有序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常可以看到這樣的情況:老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,可由于幼兒年幼好動(dòng),注意力不夠集中,仍然我行我素,還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí),這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣。在教學(xué)中,我先以談話引出,以觀察為鋪墊,以品嘗為手段,讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作,共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神,切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。

為了讓幼兒更好地參與活動(dòng)。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤,讓幼兒有美的享受,從而激發(fā)他們制作的欲望,體驗(yàn)成功的喜悅。

實(shí)踐證明,每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。

讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中,揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。

畫水果說(shuō)課稿篇七

1、教材來(lái)源:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié),且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等,它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果,但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果,喜歡吃膨化食品。因此,有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí),對(duì)水果有進(jìn)一步的了解,激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo),貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,又有相互合作的部分,目標(biāo)為:

1)通過(guò)了解水果的名稱用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);

2)感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。

3)讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情,激發(fā)幼兒愛吃水果。

根據(jù)目標(biāo),我們把重點(diǎn)定位于:感知水果的外形和特征,了解水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。通過(guò)談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果,五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn),將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤,主要通過(guò)小組商量和討論,自主操作,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此,我們作了如下準(zhǔn)備:

1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前參觀過(guò)果園。

2)物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè);塑料盤子,塑料刀子、毛巾一組每人一套。

削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī),音樂(lè)磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè):水果王國(guó),背景是各種各樣的水果。

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見。因此,本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果,分組合作制作水果拼盤,分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

1、操作法:它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類,主要是探索水果的外形和特征,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤,讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上,提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,制作一個(gè)有特色的拼盤。

2、交流討論法:在活動(dòng)中,教師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤。主要采用小組討論,集體討論、個(gè)別討論的形式,最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后,又及時(shí)的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上,并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹,與同伴一同分享制作的樂(lè)趣。

3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國(guó)”的世界,以水果皇后的形象出現(xiàn),引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到說(shuō)水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

1、多渠道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我們就采用了游戲體驗(yàn)法,讓幼兒參與水果王國(guó)的水果宴會(huì),并通過(guò)回答問(wèn)題,分水果,嘗水果,做水果拼盤,運(yùn)水果等一系列的活動(dòng),讓幼兒沉浸在游戲的樂(lè)趣中,體驗(yàn)水果王國(guó)里的快樂(lè)。

3、嘗試法:陶行知先生說(shuō):做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒分水果,引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過(guò)程中,幼兒通過(guò)協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中,幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤,有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過(guò)對(duì)作品,進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià),拓展了知識(shí)面,提升了口語(yǔ)表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

一、激發(fā)興趣:(情境:水果皇后的邀請(qǐng))

“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始,教師就打扮成水果皇后的樣子,把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國(guó),引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過(guò)回答水果皇后的問(wèn)題:“你知道秋天有哪些水果?他們叫什么?有什么營(yíng)養(yǎng)?”過(guò)度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。

二、根據(jù)水果的特征分類(為水果王國(guó)的水果分家)

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果,供幼兒看一看,摸一摸、比一比。在這一過(guò)程中,教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過(guò)讓幼兒介紹,和集體小結(jié)的方式,鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。

三、品嘗分辨水果的味道(品嘗水果王國(guó)的水果)

四、制作水果拼盤

活動(dòng)結(jié)束前,通過(guò)游戲運(yùn)水果,讓幼兒把水果王國(guó)的水果運(yùn)回家,來(lái)延長(zhǎng)幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。幼兒在吃了水果,動(dòng)手制作水果拼盤后,需要運(yùn)動(dòng)。一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我們?cè)谧詈笠画h(huán)節(jié),讓幼兒動(dòng)起來(lái),用小筐將剩下的水果運(yùn)回家,并以小組比賽的方式進(jìn)行。請(qǐng)幼兒將剩余的水果帶走,既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn),又達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果。相信幼兒對(duì)水果會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的興趣,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

畫水果說(shuō)課稿篇八

此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見的水果,它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們雖然喜歡吃水果,但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解,本活動(dòng)通過(guò)觀察,猜謎,討論,畫畫等一系列活動(dòng),讓幼兒了解常見水果的特征,對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活,有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。

水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見的食物,雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見水果的名字,但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng),所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

本次教學(xué)活動(dòng),我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平:即小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整,以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。

1認(rèn)知上:能夠說(shuō)出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2能力上:學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......,它的顏色,形狀,味道"的句型。

3情感上:喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多。

活動(dòng)難點(diǎn):知道水果好處多,喜歡吃水果。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備:展示各種水果的媒體課件,畫紙畫筆。

(一)說(shuō)教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

1、直觀演示法:通過(guò)展示水果圖片,使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。

3、觀察指導(dǎo)法:本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征,然后再逐步引導(dǎo)提示孩子,讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......,它的顏色,形狀,味道"。

(二)學(xué)法。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫畫的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法:

(一)直奔主題,出示水果圖片。

(二)猜謎游戲。

兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉。

然后引導(dǎo)幼兒接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是金黃色的,吃起來(lái)甜甜的。

(三)提問(wèn)小朋友,讓他們大聲說(shuō)出自己喜歡的水果,然后說(shuō)出它的主要特征,同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡.......

(四)活動(dòng)延伸,填一填,畫一畫.........給水果填顏色。

畫水果說(shuō)課稿篇九

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的`水果名稱替換歌詞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)。

師:“今天,我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)水果,誰(shuí)來(lái)摸一摸,都有什么水果?”

(一)教師范唱一遍歌曲。

師:我還給你們帶來(lái)了一首歌,歌曲的名字叫《水果歌》,這首歌里都唱了哪幾種水果?

(二)學(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏型。

1、歌里都唱了哪幾種水果?(蘋果)。

2、我是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話回答)。

3、教師出示圖譜,并示范拍節(jié)奏。(小蘋果拍手,大蘋果拍腿。)。

4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。(開始慢一點(diǎn),逐漸加快)。

5、教師邊打節(jié)奏邊說(shuō)“我是一個(gè)|蘋果|,果果果果|果果|”

6、幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。(逐漸加快速度)。

7、幼兒隨著音樂(lè)邊打節(jié)奏邊唱“我是一個(gè)|蘋果|果果果果|果果|”

8、還有那種水果?(香蕉)方法同上。

(一)與幼兒一起討論,用什么動(dòng)作表演后半部分。

(二)完整的隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

(一)結(jié)合圖譜,初步嘗試仿編。

師:“蘋果和香蕉都唱完了,橘子可著急了,我們用剛才的方式來(lái)介紹一下橘子吧!誰(shuí)來(lái)試一試?”

幼:我是一個(gè)|橘子|橘橘橘橘|(zhì)橘橘|(zhì)。

師:誰(shuí)再來(lái)試一試?

師:我們一起隨音樂(lè)完整的唱一遍。

(二)游戲:找朋友。

請(qǐng)幼兒找一位水果朋友。(要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友)。

師:聽了小朋友的歌聲,又有許多水果想和你們做朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼:愿意。

師:水果們有個(gè)要求—你要為他編一首歌,它才能和你做朋友。

師:誰(shuí)愿意來(lái)找一位好朋友?

師:我們用“果果果果|果果|”來(lái)點(diǎn)水果,最后點(diǎn)到哪個(gè)水果,那個(gè)水果就是你的朋友,我們一起來(lái)點(diǎn)。

師:你點(diǎn)到的是什么水果?

幼:(西瓜)。

師:你想重復(fù)那個(gè)字呢?

幼:(西)。

師:你能唱給大家聽一聽嗎?

師:我們一起隨音樂(lè)唱一遍。

師:我們還可以重復(fù)哪個(gè)字?

幼:(瓜)。

師:大家一起唱一唱。

師:現(xiàn)在,每人可以選擇一個(gè)水果,隨著音樂(lè)編一編。

隨著音樂(lè)把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。

畫水果說(shuō)課稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!我是路幼兒園小二班的語(yǔ)言老師李巧鴿,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言故事活動(dòng)《水果屋》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)亮點(diǎn)七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課活動(dòng)。

《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則以看圖說(shuō)話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美,情節(jié)生動(dòng)有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次,我為本次活動(dòng)制定了以下的目標(biāo):

1、認(rèn)知:嘗試學(xué)習(xí)用“紅紅的**,黃黃的**,綠綠的**,紫紫的**”等來(lái)描述自己看到的水果。

2、能力:初步熟悉故事,在老師的幫助與引導(dǎo)下,愿意說(shuō)出自己的想法。

3、情感:體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的快樂(lè)。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),

我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:會(huì)用形容詞描述自己看到的水果。

活動(dòng)難點(diǎn)定位于:在老師的幫助與提示下,愿意說(shuō)出自己的想法。

對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:為幼兒設(shè)置情景氛圍,讓幼兒更快的投入,并一直以積極的態(tài)度參與,敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)自己,使孩子體會(huì)到成功的喜悅、豐收的喜悅,并在親身體驗(yàn)中能想說(shuō)、敢說(shuō)及敢做。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中教師要心中有幼兒時(shí)時(shí)有教育。以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。”因此,本次活動(dòng)采用的教法有:

1、情景教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,帶幼兒參觀ppt里的果園,讓幼兒在參觀果園時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己所看到的,給幼兒一個(gè)想說(shuō)、愿說(shuō)、喜歡說(shuō)的情景,使幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《水果屋》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的熟悉故事的能力。

3、講述法。

在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),分段講述故事,適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力動(dòng)手能力上得到提高。主要運(yùn)用方法有:

1、多種感官參與法。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)法。

心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了體驗(yàn)法,以故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

3、游戲法:游戲是幼兒活動(dòng)的基本方法。通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、認(rèn)識(shí)水果。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中。我做了以下準(zhǔn)備:

1、多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容,融入到故事優(yōu)美的意境中去。

2、水果圖片(紅色的蘋果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等)若干。

3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡樂(lè)的音樂(lè)。

4、水果實(shí)物(葡萄、梨子、蘋果、桔子、香蕉)若干。

根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí),我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程:

聽《去郊外》音樂(lè)入場(chǎng)。今天李老師要帶著我們小二班的小朋友去果園參觀好不好?(好),快看,我們到了,果園里有什么水果呀?(幼兒自由說(shuō))設(shè)計(jì)意圖:為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、愿說(shuō)、喜歡說(shuō)的的情景,給孩子足夠的時(shí)間讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己看到的水果。

那下面請(qǐng)我們坐下來(lái)仔細(xì)地看一看,我們看一看果園里都有什么水果呀?(給孩子充足的談話時(shí)間)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2—3名幼兒)。

你看的真仔細(xì),真棒!

設(shè)計(jì)意圖:一是為了激發(fā)孩子們的興趣,而是為了突破本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

1、學(xué)說(shuō)短句。出示豐收果園的課件,讓幼兒觀察,結(jié)合著幻燈片采用不同的方式練習(xí)說(shuō)“紅紅的蘋果;黃黃的梨;紫紫的葡萄;綠綠的西瓜”。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為孩子營(yíng)造想說(shuō)敢說(shuō)的氛圍,讓孩子通過(guò)自己的觀察說(shuō)出水果的名稱,既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信心。

2、講述故事。結(jié)合課件,理解故事。

(1)師幼共同講述故事。

出示果園ppt,緊接著我會(huì)這樣問(wèn):果園里到處都有水果,那猜一猜,這是誰(shuí)的果園呢?通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽故事的興趣。

讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

(3)結(jié)合課件,講述故事。

小班幼兒是以具體形象思維為主的,呈現(xiàn)故事課件,能更好地幫助幼兒記憶,鞏固對(duì)故事的理解。

通過(guò)這一系列的問(wèn)題,檢驗(yàn)幼兒聽的是否認(rèn)真。

3、整體感知。

結(jié)合故事動(dòng)畫完整欣賞故事,加深對(duì)故事的理解和感受。

1、游戲:水果魔術(shù)。

(1)教師示范變魔術(shù)我會(huì)這樣說(shuō):果園里有好多水果呢,看,這是什么水果?老師把它貼到身上,我變成紅紅的蘋果啦。

(2)孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)游戲。

(3)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)自己變成什么水果寶寶了。

設(shè)計(jì)意圖:游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),在游戲中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

我會(huì)這樣說(shuō):今天小朋友表現(xiàn)的非常好。李老師給小朋友們帶一些禮物,小朋友們,閉上小眼睛,一、二、三,你看,這是什么?(教師推水果小推車)小朋友們想不想品嘗這些水果呀?那小朋友和李老師一起去品嘗這些水果吧?走嘍,我們一起去品嘗水果嘍。(跟客人老師再見)。

最后我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的快樂(lè)。

1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、課件演示法、講述法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒在看看、想想、聽聽、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝!

畫水果說(shuō)課稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,今天我說(shuō)課的題目是:小班綜合活動(dòng)《水果王國(guó)》。

水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié),且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等,它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果,但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果,喜歡吃膨化食品。因此,有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí),對(duì)水果有進(jìn)一步的了解,激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動(dòng)的目標(biāo),貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,又有相互合作的部分,目標(biāo)為:

1)通過(guò)了解水果的名稱用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);

2)感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。

3)讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情,激發(fā)幼兒愛吃水果。

根據(jù)目標(biāo),我們把重點(diǎn)定位于:感知水果的外形和特征,了解水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。通過(guò)談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果,五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn),將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤,主要通過(guò)小組商量和討論,自主操作,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此,我們作了如下準(zhǔn)備:

1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前參觀過(guò)果園。

2)物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè);塑料盤子,塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī),音樂(lè)磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè):水果王國(guó),背景是各種各樣的水果。

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見。因此,本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果,分組合作制作水果拼盤,分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

1、操作法:它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類,主要是探索水果的外形和特征,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤,讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上,提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,制作一個(gè)有特色的拼盤。

2、交流討論法:在活動(dòng)中,教師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤。主要采用小組討論,集體討論、個(gè)別討論的形式,最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后,又及時(shí)的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上,并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹,與同伴一同分享制作的樂(lè)趣。

3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國(guó)”的世界,以水果皇后的形象出現(xiàn),引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到說(shuō)水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。

1、多渠道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我們就采用了游戲體驗(yàn)法,讓幼兒參與水果王國(guó)的水果宴會(huì),并通過(guò)回答問(wèn)題,分水果,嘗水果,做水果拼盤,運(yùn)水果等一系列的活動(dòng),讓幼兒沉浸在游戲的樂(lè)趣中,體驗(yàn)水果王國(guó)里的快樂(lè)。

3、嘗試法:陶行知先生說(shuō):做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒分水果,引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過(guò)程中,幼兒通過(guò)協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中,幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤,有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過(guò)對(duì)作品,進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià),拓展了知識(shí)面,提升了口語(yǔ)表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始,教師就打扮成水果皇后的樣子,把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國(guó),引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過(guò)回答水果皇后的問(wèn)題:“你知道秋天有哪些水果?他們叫什么?有什么營(yíng)養(yǎng)?”過(guò)度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果,供幼兒看一看,摸一摸、比一比。在這一過(guò)程中,教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過(guò)讓幼兒介紹,和集體小結(jié)的方式,鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。

幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了,他們蠢蠢欲動(dòng),想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具,讓幼兒動(dòng)手操作,制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后,讓學(xué)生展示。

畫水果說(shuō)課稿篇十二

一、教材分析:

1、教學(xué)內(nèi)容:《畫水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國(guó)畫教學(xué),通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫的一些基礎(chǔ)知識(shí)和技法,初步感受和體會(huì)中國(guó)畫特有的魅力。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國(guó)畫,而這節(jié)課要學(xué)生加深對(duì)國(guó)畫的認(rèn)識(shí)和一些基本技法的掌握為以后的國(guó)畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)—通過(guò)對(duì)作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;感受,體驗(yàn)中國(guó)畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn):如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國(guó)畫顏料相結(jié)合的畫法來(lái)表現(xiàn)事物以及畫面的構(gòu)圖。

二、學(xué)情分析:

我所教授的四年級(jí)學(xué)生好問(wèn)好動(dòng)好奇心強(qiáng),具有一定的繪畫基礎(chǔ),也曾接觸過(guò)國(guó)畫,但概念還是很模糊更別說(shuō)對(duì)基本技法的掌握。一般的兒童國(guó)畫教學(xué)都以臨摹為主,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向。對(duì)此,我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無(wú)法生有法,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國(guó)畫的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標(biāo):

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,確定本課教學(xué)目標(biāo):初步了解國(guó)畫的藝術(shù)形式,感受,體驗(yàn)國(guó)畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色。嘗試采用國(guó)畫的基本畫法和油畫棒與國(guó)畫顏料相結(jié)合的畫法來(lái)表現(xiàn)一組水果靜物。

四、教學(xué)法分析:

1、以做彩墨游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

2、以欣賞范畫來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)畫。

3、以教師做示范講解來(lái)了解國(guó)畫基本技法。

4、分組對(duì)一組水果寫生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

1、組織教學(xué):以小魔術(shù)來(lái)吸引學(xué)生注意力用課前準(zhǔn)備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用顏料來(lái)刷一便,立刻呈現(xiàn)出《畫水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會(huì)創(chuàng)作埋下伏筆。

3、新授課:

a、學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬(wàn)般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(diǎn)(這樣自主體驗(yàn)式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地進(jìn)行國(guó)畫學(xué)習(xí))。

b、讓學(xué)生從上下左右等方向觀察,對(duì)自己偶然畫成的圖形進(jìn)行大膽想象并根據(jù)想象進(jìn)行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情,以自?shī)时憩F(xiàn)的方式探尋,發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律,在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡(jiǎn)單,卻能克服傳統(tǒng)國(guó)畫臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感,充分滿足小學(xué)生天生對(duì)線,形的表達(dá)欲望,激發(fā)他們學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣,為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。

c、初次嘗試后,請(qǐng)學(xué)生欣賞書上大師作品和其他學(xué)生作品,提出問(wèn)題,看看中國(guó)畫表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示,向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖,解決畫面濃淡干濕的問(wèn)題。

d、著重示范葡萄的畫法。

提出問(wèn)題:這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他們大膽嘗試。)。

e、教學(xué)拓展:我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù),可以用這種“油水分離法”來(lái)處理我們的背景。(教師示范,通過(guò)利用油畫棒的特點(diǎn)拓展他們的思維,激起他們更濃厚的興趣。)。

六、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生分組,每組擺放水果靜物。

2、播放優(yōu)美音樂(lè)。

3、以小組為單位,創(chuàng)作完成作品,教師巡視輔導(dǎo)。

七、課堂評(píng)價(jià)。

每組推薦一至兩件作品,選出學(xué)生代表,把他介紹給大家,對(duì)于表現(xiàn)大膽,畫面效果突出的作品,請(qǐng)作者詳細(xì)的介紹和講解。(通過(guò)展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識(shí),享受成功的喜悅。)。

畫水果說(shuō)課稿篇十三

《愛吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課。本課是通過(guò)實(shí)物或掛圖及投影片,讓學(xué)生運(yùn)用普通話,說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀、顏色和味道,讓同學(xué)們來(lái)了解生活,熱愛生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求,以及兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn);如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn);怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論,踴躍地發(fā)表自己的意見。

通過(guò)本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的:進(jìn)行聽和說(shuō)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽話和說(shuō)話的能力。

合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法,以投影儀、掛圖、實(shí)物圖演示,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境,誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,啟迪學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。

教師是學(xué)生口語(yǔ)交際過(guò)程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性。在“看一看”中學(xué)會(huì)辨別事物特征;在“想一想”中學(xué)會(huì)善于思考問(wèn)題;在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法和技巧;在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)判斷水果的味道,并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái);在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語(yǔ)表達(dá)能力;在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語(yǔ)表達(dá)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂(lè)于探索,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力。

能力的獲取過(guò)程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要,因此,我根據(jù)學(xué)生初識(shí)事物的特點(diǎn),為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。

出示投影:

(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,引出問(wèn)題,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的習(xí)慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果,平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)嗎?能說(shuō)出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說(shuō),要能把意思表達(dá)清楚,同學(xué)們能聽得懂即可,不能要求過(guò)高。把學(xué)生說(shuō)話積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生想說(shuō)要說(shuō)這是至關(guān)重要的。

(2)是一個(gè)水果店。讓學(xué)生看一看,然后,引出問(wèn)題。這些水果你平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)碼?能說(shuō)出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把水果店里的水果一一辨認(rèn)出來(lái),如果有困難,大家在一起討論,說(shuō)出它們的名稱和特征。

聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想,我們平時(shí)吃過(guò)哪些水果?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱?如果有叫不出名稱,說(shuō)出水果的特征,就讓大家來(lái)幫助你解決。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí),要注意那些平時(shí)不大愛說(shuō)話的學(xué)生,要多激發(fā)他們的說(shuō)話興趣。另外還要注重說(shuō)話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來(lái)說(shuō),即按從外到內(nèi)的順序說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言,說(shuō)出生活感受,做生活的有心人,努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境。

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物,讓學(xué)生親口嘗嘗其味道,鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受,然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中,最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同,說(shuō)法不一,少數(shù)服從多數(shù)。同時(shí)教育學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,教育學(xué)生平時(shí)要能做到注意衛(wèi)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)學(xué)生嘗一嘗,培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力。

選同學(xué)位最愛吃的水果,按照一定順序,說(shuō)說(shuō)它的特征。比一比看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、最具體。要求以小組為單位,由小組推薦代表上講臺(tái)講演。同時(shí)從各組里抽一名學(xué)生當(dāng)評(píng)委,教師給予引導(dǎo),提出比賽規(guī)則,評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師用比賽的形式,促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己,鍛煉自我。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說(shuō)明白,說(shuō)清楚,說(shuō)具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時(shí)要認(rèn)真傾聽別人講述,邊聽邊想,有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語(yǔ)氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來(lái),以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣和能力。

組織學(xué)生開展演示活動(dòng),并在演示的過(guò)程中及時(shí)反饋,相機(jī)糾錯(cuò),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,手、口、腦、眼的作用,充分發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性,充分發(fā)掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛力。先出示課文插圖,指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生想一想,這些小弟弟小妹妹到大姐姐來(lái)作客,大姐姐揣出一盤水果放在桌上,用手指著會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌說(shuō),再請(qǐng)學(xué)生表演。在表演中注意禮貌用語(yǔ),如“謝謝、請(qǐng)”等。

我還用投影片設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖景讓學(xué)生上講臺(tái)演示。投影(1):“有個(gè)人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣?!弊屢粚W(xué)生扮演賣水果的,再讓幾個(gè)學(xué)生扮演買水果的。想一想,賣水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?買水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?先讓同桌學(xué)生說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)上講臺(tái)表演,看誰(shuí)表演得像,大家給予鼓掌,教師給予肯定。投影(2):“小姑娘拎著一些水果來(lái)看望一個(gè)病著的老人?!蓖ㄟ^(guò)老人的表情和小姑娘的動(dòng)作,想一想,他們各自會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌表演試試,讓學(xué)生看畫面上的情景去想象,再指幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)扮演一下,看誰(shuí)表演得好。我用這種方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象,活躍學(xué)生的思維,將口語(yǔ)交際運(yùn)用于生活實(shí)際中,培養(yǎng)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口的能力,并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力。

畫水果說(shuō)課稿篇十四

說(shuō)課的內(nèi)容是《好吃的水果》,從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書、六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材:

1、教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)一年級(jí)第二冊(cè)第十七課。

2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。祖國(guó)各地有著各種各樣的水果,它們味道鮮美、色彩艷麗,都是孩子們的最愛。因此,以水果為題材能極大的激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合他們的年齡特征。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析、表演、繪畫等活動(dòng),觀察感知身邊的水果,在此基礎(chǔ)上利用繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn),從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:了解不同水果的顏色、外形特點(diǎn)以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。能夠運(yùn)用夸張的手法,大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情,并創(chuàng)作出有情趣的畫面。

過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞、表演、探究等活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生觀察和表現(xiàn)水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)吃水果時(shí)的夸張動(dòng)作與表情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生感受生活的情趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):運(yùn)用夸張的手法通過(guò)動(dòng)作、表情,大膽地表現(xiàn)吃水果時(shí)的。

樣子。

學(xué)生:畫紙、油畫棒或其它顏色筆。

二、說(shuō)學(xué)情:

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,在美術(shù)教學(xué)上,學(xué)生的思路更廣,思維更活躍,而且更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式,他們敢動(dòng)手、好奇心強(qiáng),樂(lè)于用自己的眼光去看世界,對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。三、說(shuō)教法:

根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)規(guī)律,我采用以下的方法:(1)提問(wèn)法:在本課教學(xué)中,多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么,啟發(fā)學(xué)生思考,這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。(2)演示法:利用電腦演示畫水果的步驟,分析水果的形狀,從而解放學(xué)生的大腦,讓他們大膽想象,解放學(xué)生的手,使他們放手畫畫,解放他們的嘴,讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。四、說(shuō)學(xué)法:

喜歡的水果。(6)評(píng)一評(píng):學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,得到同學(xué)老師的肯定。五、說(shuō)教學(xué)程序:

根據(jù)本課的特點(diǎn),我將本課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下:導(dǎo)入——了解寓意——競(jìng)猜水果——分析感受——趣味表演——欣賞探究——自主創(chuàng)作——評(píng)價(jià)作品——總結(jié)成果——課堂延伸。教學(xué)過(guò)程如下:

畫水果說(shuō)課稿篇十五

自我介紹:

各位老師,大家好,我是來(lái)自常德師范附屬小學(xué)的龍愛紅。

今天我說(shuō)課的題目是《各式各樣的水果》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

教材分析:

本課出自人教版第2冊(cè)的13課《各式各樣的水果》,本課教材屬于“造型,表現(xiàn)”的領(lǐng)域。其主要內(nèi)容是利用彩泥表現(xiàn)各種水果的造型,讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感,表達(dá)情感和思想。

水果是孩子們熟悉的東西,經(jīng)常能夠接觸到它,對(duì)于它們的形狀、顏色也有大概的了解,但是我們?cè)谄綍r(shí)并不會(huì)特別刻意去觀察,對(duì)水果的認(rèn)識(shí)還停留在初級(jí)階段。所以本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼睛觀察來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種水果的形狀,色彩。引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造。通過(guò)小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)生分析:

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、體驗(yàn)和游戲性,把看、畫、做、玩融為一體。根據(jù)教材以及學(xué)生分析情況,我制訂了以下教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單團(tuán)、搓、壓、捏的方法教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩。

材料準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、小盤子。

教師準(zhǔn)備課件、、示范作品。

教法:

1、游戲、結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

學(xué)法:

主動(dòng)學(xué)習(xí)法:舉出例子,提出問(wèn)題,讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),教師層層深入,啟發(fā)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

教學(xué)過(guò)程:

為了使學(xué)生能在視,聽,說(shuō),做,思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂(lè),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

一.啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜歡的水果造型與色彩,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二.老師示范做水果,學(xué)生仔細(xì)觀察制作過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法,用彩泥做出自己喜歡的水果。

三.運(yùn)用水果變變,采取小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生做出有趣的水果,放入盤中,展示作品。并可以通過(guò)“選購(gòu)最喜歡的水果”對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、課前延伸,溝通交流。

穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

課件播放:故事導(dǎo)入,王母娘娘讓孫悟空尋找香甜的水果參加藩桃大會(huì),孫悟空為了選到最好的水果,特意設(shè)了四個(gè)關(guān),闖過(guò)四個(gè)關(guān)的才會(huì)被選上。孫悟空來(lái)到了我們這兒,看看有沒有闖關(guān)的小勇士,能不能找到香甜的水果。

(板書)香甜的水果老師問(wèn):想不想闖關(guān)?想不想做闖關(guān)的小勇士?想不想自己的水果被選上?看大家都這么有信心,那我們就闖關(guān)開始。

二、出示課件:第一關(guān):夸的香又甜,就會(huì)過(guò)這關(guān)。

[教師有意識(shí)強(qiáng)調(diào)水果的形狀、顏色、味道等,并參與其中,拉近與學(xué)生的距離,教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者]學(xué)生夸夸,讓同學(xué)和老師猜。

[本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力,比較能力。]。

三、第二關(guān):(出示課件)都來(lái)變水果,誰(shuí)的方法多。

(1)橡皮泥變水果,同學(xué)們和老師一起比一比,看誰(shuí)變的快!

(3)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的,怎么會(huì)這么象怎樣才能感覺“香甜”)。

(4)學(xué)生制作。

(2)小神仙可以做的水果我們一樣可以做對(duì)不對(duì)??

你們也想做小神仙嗎?那我們看看哪個(gè)小神仙的本領(lǐng)最大,變得水果最奇特。

(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作。

(4)評(píng)價(jià)展示。

五、第四關(guān):水果大聚會(huì),一起進(jìn)拼盤。

(1)教師說(shuō)明意圖,將最有趣的水果放入小組的大盤子中。

(3)小組進(jìn)行合理分工。

[有意識(shí)的引導(dǎo)合作,教會(huì)學(xué)生怎樣合作效果更佳]。

(4)制作開始,強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作,教師參與其中,和學(xué)生一起闖關(guān)。

孫悟空看得眼花繚亂,真不知道該選哪盤好?

(1)自愿報(bào)名當(dāng)孫悟空選水果,說(shuō)出選這件作品的理由。

[學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會(huì)更具趣味性,評(píng)價(jià)的更用心,同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程]。

(3)教師評(píng)優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn)。

七:總結(jié)。

備出發(fā)了。

板書設(shè)計(jì)。

這堂課的板書設(shè)計(jì)做到了形象直觀、條理清楚,便于學(xué)生理解,起到了深化主題,回顧中心的作用。

我的說(shuō)課完畢,謝謝指導(dǎo)!

畫水果說(shuō)課稿篇十六

教材分析:

本課時(shí)教材屬于自編內(nèi)容,該內(nèi)容根據(jù)幼兒大班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力和結(jié)合國(guó)家幼兒大班的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編制。水果在人們生活中是離不開的,尤其是誘人的果形和美麗的色彩,讓人們感覺那水淋淋的樣子和豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,都是人們非常喜歡的必備品。所以,應(yīng)多讓孩子們加深水果的認(rèn)識(shí),并且畫畫生活中自己喜歡的水果。

一、目標(biāo)與要求。

1、讓孩子們對(duì)水果加深認(rèn)識(shí)。

2、讓孩子們對(duì)不同水果的形狀、色彩進(jìn)行分析。

3、讓孩子們掌握部分水果的畫法、并按自己的想法進(jìn)行(繪畫)補(bǔ)充發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,出自:大;考。吧"體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

二、重難點(diǎn)。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)水果的形狀、色彩。

難點(diǎn):對(duì)水果的畫法、技能的'掌握。

三、教學(xué)方法。

教法:引導(dǎo)學(xué)生分析水果形狀、色彩、示范。

學(xué)法:觀察、分析、練習(xí)。

四、課前準(zhǔn)備。

繪畫工具、材料、課件、教案等。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入:運(yùn)用水果實(shí)物等導(dǎo)入新課。

(二)新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞水果圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析不同水果的形狀和畫法。

3、老師演示幾種水果的畫法。

(三)指的學(xué)生練習(xí)畫水果。

(四)課時(shí)小結(jié)(口述)。

六、教學(xué)反思。

今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

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