在總結(jié)過程中,我們不僅要客觀地評價自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,還要結(jié)合實(shí)際情況提出相應(yīng)的解決方案??偨Y(jié)的寫作需要注意哪些常見錯誤,以避免自己陷入誤區(qū)?希望大家能夠通過這些總結(jié)范文,獲得更多的寫作思路和技巧。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇一
文獻(xiàn)檢索是科研工作中不可或缺的一環(huán),能夠幫助研究者了解前人的研究成果,指導(dǎo)自己的研究方向和方法。在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn)之前,我對這個過程有了一定的了解,但是通過實(shí)際操作,我深刻認(rèn)識到了文獻(xiàn)檢索的重要性和技巧。在這篇文章中,我將總結(jié)我在文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn)中的心得體會。
第二段:選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具。
文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn)中,首先要了解并選擇適合的文獻(xiàn)檢索工具。現(xiàn)如今,學(xué)術(shù)搜索引擎已經(jīng)發(fā)展得非常成熟,如Google學(xué)術(shù)、百度學(xué)術(shù)等。在我的實(shí)驗(yàn)中,我選擇了WebofScience和GoogleScholar兩種工具進(jìn)行檢索。WebofScience以其廣泛的學(xué)術(shù)期刊和嚴(yán)格的文獻(xiàn)質(zhì)量管理而聞名,而GoogleScholar則可以搜索到更多的非學(xué)術(shù)類資源。通過使用這兩種工具,我可以更全面地了解到與研究主題相關(guān)的文獻(xiàn),從而為我的研究提供更充分的支持和指導(dǎo)。
第三段:靈活運(yùn)用檢索策略。
在文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn)中,合理的檢索策略是非常重要的。為了得到準(zhǔn)確的結(jié)果,我學(xué)會了運(yùn)用邏輯運(yùn)算符、文獻(xiàn)標(biāo)引、關(guān)鍵詞設(shè)置等技巧。首先,邏輯運(yùn)算符可以幫助縮小檢索范圍,比如使用AND、OR、NOT來組合關(guān)鍵詞,更準(zhǔn)確地找到需要的文獻(xiàn)。其次,學(xué)會查找引用文獻(xiàn)、類似文獻(xiàn)、相關(guān)文獻(xiàn)等,并將這些文獻(xiàn)作為下一步擴(kuò)充檢索的對象,能夠提高文獻(xiàn)的檢索質(zhì)量。最后,通過合理設(shè)置關(guān)鍵詞,盡可能準(zhǔn)確地描述研究主題,可以增加文獻(xiàn)檢索的準(zhǔn)確性和廣度。這些技巧的靈活運(yùn)用,使我找到了更多和研究主題相關(guān)的文獻(xiàn),減少了搜索到無關(guān)文獻(xiàn)的概率。
第四段:篩選文獻(xiàn)和評估文獻(xiàn)質(zhì)量。
在得到一定量的文獻(xiàn)之后,我需要進(jìn)行篩選,并評估文獻(xiàn)的質(zhì)量。文獻(xiàn)篩選的目的是要找到與研究主題最相關(guān)且質(zhì)量較高的文獻(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)中,我根據(jù)文獻(xiàn)題目、摘要、關(guān)鍵詞等信息,初步篩選出與研究主題相關(guān)的文獻(xiàn),然后再仔細(xì)閱讀其內(nèi)容,評估文獻(xiàn)的價值和可靠性。通過篩選和評估,我能夠更好地抓住研究主題的核心問題,并從中找到可靠的研究參考。
第五段:總結(jié)與展望。
通過這次文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn),我對文獻(xiàn)檢索的重要性和技巧有了更深入的認(rèn)識。選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具、靈活運(yùn)用檢索策略、篩選文獻(xiàn)和評估文獻(xiàn)質(zhì)量等步驟,使我能夠找到更多與研究主題相關(guān)的高質(zhì)量文獻(xiàn)。然而,我也意識到文獻(xiàn)檢索是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在未來的研究工作中,我將繼續(xù)通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高自己的文獻(xiàn)檢索能力,為我的研究提供更強(qiáng)有力的支持。
總結(jié)起來,文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn)是一次非常有啟發(fā)性的經(jīng)歷。通過實(shí)踐,我不僅學(xué)會了選擇合適的檢索工具和靈活運(yùn)用檢索策略,還鍛煉了篩選文獻(xiàn)和評估文獻(xiàn)質(zhì)量的能力。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)將對我未來的研究工作產(chǎn)生積極的影響,并有助于提升我的學(xué)術(shù)水平和研究能力。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇二
第一段:引言(200字左右)。
文獻(xiàn)檢索是科研工作者進(jìn)行研究時必不可少的一環(huán),通過文獻(xiàn)檢索可以幫助研究者了解已有的研究成果、集中精力探索尚未解決的問題,提高研究的準(zhǔn)確性和完整性。在這次的文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn)中,我對文獻(xiàn)檢索方法進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并總結(jié)出了一些心得體會。
第二段:學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)臋z索數(shù)據(jù)庫和關(guān)鍵詞(200字左右)。
在文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn)中,我們學(xué)習(xí)了一些常用的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫,如GoogleScholar、PubMed、WebofScience等。針對不同的研究主題和目的,我們需要選擇適合的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。此外,選擇合適的關(guān)鍵詞也是文獻(xiàn)檢索的關(guān)鍵。合理選擇關(guān)鍵詞有助于縮小檢索范圍,提高檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性。我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會了根據(jù)研究主題進(jìn)行關(guān)鍵詞選擇,并根據(jù)檢索結(jié)果的情況進(jìn)行適時調(diào)整。
第三段:充分利用檢索過濾和排除非相關(guān)文獻(xiàn)(200字左右)。
實(shí)踐中,我們經(jīng)常會遇到大量檢索結(jié)果的情況。為了快速找到與研究主題相關(guān)的文獻(xiàn),我們需要學(xué)會利用檢索策略中的過濾功能,如按照時間、語言、文獻(xiàn)類型等因素進(jìn)行過濾。此外,還需要學(xué)會排除與研究無關(guān)的文獻(xiàn),如通過閱讀摘要、關(guān)鍵詞等內(nèi)容進(jìn)行篩選。我通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),了解到合理利用檢索過濾和排除非相關(guān)文獻(xiàn)的方法,可以提高文獻(xiàn)檢索的效率。
第四段:學(xué)會閱讀和分析文獻(xiàn)信息(200字左右)。
文獻(xiàn)檢索不僅僅是找到相關(guān)的文獻(xiàn),更重要的是深入理解文獻(xiàn)內(nèi)容和信息。在實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)會了如何快速有效地閱讀和分析文獻(xiàn)信息。首先,要注重閱讀摘要,摘要通常可以給出文獻(xiàn)的目的、方法和主要結(jié)果等信息。其次,可以通過閱讀引言和結(jié)論部分了解文獻(xiàn)的研究背景、意義和創(chuàng)新點(diǎn)。最后,要注重參考文獻(xiàn)的查找,可以通過查找文獻(xiàn)的引用情況了解到其他相關(guān)研究的進(jìn)展。通過閱讀和分析文獻(xiàn)信息,可以更好地理解和應(yīng)用已有的研究成果。
第五段:總結(jié)和展望(200字左右)。
通過這次文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn),我深刻認(rèn)識到文獻(xiàn)檢索在科研工作中的重要性,也學(xué)到了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)臋z索數(shù)據(jù)庫和關(guān)鍵詞、充分利用檢索過濾和排除非相關(guān)文獻(xiàn)、學(xué)會閱讀和分析文獻(xiàn)信息都對提高文獻(xiàn)檢索的效果有著重要的作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提升自己的文獻(xiàn)檢索能力,為科研工作的開展提供更有力的支持。
總之,通過這次文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn),我不僅獲得了關(guān)于文獻(xiàn)檢索方法的知識,更重要的是學(xué)到了如何快速找到相關(guān)文獻(xiàn)、閱讀和分析文獻(xiàn)信息的技巧,并且從中體會到了文獻(xiàn)檢索在科研工作中的重要性。將來,在我的科研工作中,我將繼續(xù)運(yùn)用并完善這些方法和技巧,提高自己的科研水平。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,文獻(xiàn)檢索成為我們獲取信息的重要途徑之一。而在這個信息爆炸的時代,如何高效地進(jìn)行文獻(xiàn)檢索成為了擺在我們面前的一道難題。在這學(xué)期的圖書館學(xué)課程中,我們不僅學(xué)習(xí)到了相關(guān)理論知識,更有幸進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索的實(shí)踐,通過實(shí)踐掌握了一些方法和技巧。在這個過程中,我有了一些心得體會。
首先,選擇合適的數(shù)據(jù)庫非常重要。不同的數(shù)據(jù)庫功能和內(nèi)容各不相同,要根據(jù)自己的需求選擇合適的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。比如,對于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究,PubMed是一個極佳的選擇;而對于教育領(lǐng)域的研究,ERIC則是一個很好的選擇。通過了解并掌握各種數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)和使用方法,我們可以快速找到合適的數(shù)據(jù)庫,提高檢索效率。
其次,運(yùn)用正確的檢索策略是成功檢索的關(guān)鍵。要根據(jù)研究課題的關(guān)鍵詞和主題詞進(jìn)行搜索,合理使用與或非邏輯運(yùn)算符,利用通配符和拼音檢索等技巧。在搜索結(jié)果不理想的情況下,要及時調(diào)整檢索策略,不斷優(yōu)化檢索詞。同時,要善于利用數(shù)據(jù)庫提供的限制條件,如時間范圍、語言、文獻(xiàn)類型等進(jìn)行篩選,以提高結(jié)果的精確度和可靠性。
第三,要善于利用文獻(xiàn)管理工具。在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的過程中,我們常常會遇到大量的文獻(xiàn)信息,如何有效地管理這些文獻(xiàn)成為了我們面臨的又一個問題。幸運(yùn)的是,現(xiàn)在有許多文獻(xiàn)管理工具可以幫助我們進(jìn)行整理和管理,如EndNote、Zotero等。通過學(xué)習(xí)和使用這些工具,我們可以輕松地整理和保存文獻(xiàn),方便后續(xù)的查找和引用。
第四,了解學(xué)科領(lǐng)域的最新動態(tài)和熱點(diǎn)是提高文獻(xiàn)檢索效果的重要途徑。在特定學(xué)科領(lǐng)域的研究中,了解該領(lǐng)域相關(guān)的最新動態(tài)和熱點(diǎn)問題,可以幫助我們找到更好的研究方向和更具價值的文獻(xiàn)資源。閱讀發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上的專業(yè)文章、參加學(xué)術(shù)會議和與領(lǐng)域內(nèi)的專家交流,都是獲取學(xué)科前沿信息的有效途徑。
最后,文獻(xiàn)檢索不僅需要掌握基本的搜索技巧,還需要培養(yǎng)批判性思維能力。在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的過程中,我們常常會遇到大量的信息,其中既有一些高質(zhì)量和可靠的文獻(xiàn),也存在一些質(zhì)量較差甚至存在問題的文獻(xiàn)。我們要善于分辨,學(xué)會辨別真?zhèn)?,評價文獻(xiàn)的可靠性和權(quán)威性。同時,要學(xué)會從文獻(xiàn)中提取和總結(jié)有價值的信息,形成自己的觀點(diǎn)和理解。
通過這學(xué)期的文獻(xiàn)檢索實(shí)踐,我深刻體會到了文獻(xiàn)檢索的重要性和技巧性。只有靈活運(yùn)用各種方法和工具,善于總結(jié)和歸納,才能從龐雜的信息中快速準(zhǔn)確地找到自己所需的文獻(xiàn)資源。同時,我也認(rèn)識到了自己在文獻(xiàn)檢索方面的不足之處,如在選擇數(shù)據(jù)庫和檢索策略上還存在一些盲區(qū)。因此,我將會進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高自己的文獻(xiàn)檢索能力,為今后的學(xué)習(xí)和科研提供有力的支持和幫助。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇四
文獻(xiàn)檢索是指根據(jù)學(xué)習(xí)和工作的需要獲取文獻(xiàn)的過程。以下是小編為您帶來的文獻(xiàn)檢索課。
感謝您的閱讀!
通過本學(xué)期的文獻(xiàn)檢索課程的學(xué)習(xí),我個人覺得這是一門很有現(xiàn)實(shí)用途意義的一門課程,這門課程雖然在課程屬性里是一門專業(yè)選修課程,但是它的用途卻是關(guān)乎我們今后很多課程的,認(rèn)真學(xué)習(xí)好這門課將會使我們受益匪淺,它不僅僅是一個十分重要的學(xué)習(xí)工具,還是一種當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的很好的文化素質(zhì)。
文獻(xiàn)檢索,顧名思義,是指將信息按一定的方式組織和存儲起來,并根據(jù)信息用戶的需要找出有關(guān)的信息過程,所以它的全稱又叫“信息的存儲與檢索,這是廣義的信息檢索。狹義的信息檢索則僅指該過程的后半部分,即從信息集合中找出所需要的信息的過程,相當(dāng)于人們通常所說的信息查尋。
當(dāng)今社會是一個高度信息化的社會,人們每天需要大量的信息以便進(jìn)行各項(xiàng)活動。網(wǎng)絡(luò)就成為一個很便捷的信息查詢方式。就對學(xué)生來說,各高校都有自己的圖書館,但是只有紙質(zhì)的藏書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的,所以高校的電子藏書就發(fā)揮了很大的作用。在紙質(zhì)圖書和電子圖書兩種方式的結(jié)合下,學(xué)生可以很方便地找到自己所需的文獻(xiàn)。除此之外,學(xué)生們可以利用很多的網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)信息的查詢,這些檢索方法都可以在文獻(xiàn)檢索這門課程里學(xué)到,更重要的是通過這門課程的學(xué)習(xí),我們能夠改進(jìn)和提升我們對文獻(xiàn)進(jìn)行檢索的效率和質(zhì)量,避免我們因?yàn)椴欢畽z索方式和檢索工具而造成的浪費(fèi)時間,資源等現(xiàn)象。
對我個人來說,我在查詢文獻(xiàn)方面有了很大的改進(jìn)。以前我很少在學(xué)校館藏數(shù)據(jù)庫里進(jìn)行文獻(xiàn)的搜索,很多情況下都是借用圖書館里的紙質(zhì)資源,有時候圖書被借完,還有的時候根本借不到自己想要書籍,這樣使得我的完成相關(guān)作業(yè)時很棘手。除此之外,我用的最多的也就是網(wǎng)頁上尋找相關(guān)信息,但是還是由于查找文獻(xiàn)的技術(shù)和方法不是很熟悉,最終導(dǎo)致我自己對所查找到的文獻(xiàn)并不是很滿意的結(jié)果。在學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)檢索后,我明白了一個道理,在實(shí)際檢索過程中,僅需一個檢索詞就能滿足檢索要求的情況并不很多。通常我們需要使用多個檢索詞構(gòu)成檢索策略,以滿足由多概念組配而成的較為復(fù)雜課題的要求。對于文獻(xiàn)信息檢索的方法,最重要的是關(guān)鍵詞的選擇,即檢索詞和檢索策略的選擇。檢索詞選的精確,不僅可以節(jié)省時間,提高檢索速度,而且可以大大提高檢索結(jié)果的質(zhì)量,更容易找到自己所需數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)資料。同時,對文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí),讓我形成了借助這些數(shù)據(jù)庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,只要有需要,我就會在這些數(shù)據(jù)庫中查詢自己感興趣的東西,用來豐富自己的綜合知識。可以說,通過文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí),我了解到了很多我以前所不知道的東西,以前在需要學(xué)習(xí)資料的時候不知道在哪里找,而現(xiàn)在完全不用茫然無頭緒了,各種數(shù)據(jù)庫所包含的強(qiáng)大的檢索功能和豐富的信息資源,給我提供了很大的幫助。
很明顯,文獻(xiàn)檢索這門課程對我們學(xué)生來說有著很大的意義,但是要學(xué)好也不是很容易。由于它更多的是通過實(shí)踐來達(dá)到學(xué)有所用的目的。因此,我們必須多練習(xí)、多搜索,經(jīng)常去查詢、去摸索,并且要仔細(xì)的靜下心來學(xué)習(xí),只有真正熟悉了各種數(shù)據(jù)庫的檢索方法,掌握正確的檢索方法,才能夠快速而準(zhǔn)確的找到自己真正所需要的文獻(xiàn)資料。通過這段時間的學(xué)習(xí),我要感謝老師的耐心教學(xué),要感謝同學(xué)們的熱心指導(dǎo),感謝你們的幫助讓我順利完成了這門課程,并學(xué)到許多有用的東西。
通過本次文獻(xiàn)信息檢索課程的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)我們的信息意識、自學(xué)意識和知識創(chuàng)新能力,使我們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立獲取信息的能力,了解了信息社會中文獻(xiàn)信息檢索的重要性及其發(fā)展趨勢及信息檢索的基本知識。讓我明白了學(xué)習(xí)科技文獻(xiàn)檢索的重要性,通過學(xué)習(xí)讓我了解到了更廣闊、更科學(xué)的途徑來搜集相關(guān)資料,這對我撰寫論文或者進(jìn)行相關(guān)研究,提供了很大幫助。總之,這門課讓我受益匪淺。
文獻(xiàn)信息檢索課程可以讓我們更快的找到自己需要的文獻(xiàn)信息,從而避免重復(fù)研究或走彎路,一定程度上為我們學(xué)習(xí)節(jié)省了不少時間。學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索課程讓我們了解了文化的寬廣魅力,認(rèn)識到自己知識的匱乏,促使我們從這獲取更多的知識,學(xué)習(xí)更多的新知識。通過信息檢索,可以快速了解所參與的工作、生活、業(yè)務(wù)、設(shè)計等的基本知識??梢岳^承和借鑒他人的成果,避免重復(fù)或少走彎路。另一方面可以開拓思路、提高效率、節(jié)省時間、減少人力或投資費(fèi)用??梢越⑴c自己密切相關(guān)的行業(yè)動態(tài)信息的獲取渠道與范圍,隨時收集和掌握相關(guān)信息,培養(yǎng)行業(yè)信息的敏銳性。另外,通過信息檢索,可以幫助識別信息,有效的方法和措施是上課認(rèn)真聽老師講課,找到適應(yīng)自己的方法,按時上課,認(rèn)真做好筆記,積極回答老師的問題,多看書本,按照老師說的進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索,能很好的幫助我們利用圖書館的資源,不論是紙質(zhì),還是電子資源。之前,我對我們學(xué)校的圖書館的館藏很是不熟悉,每次查找一本書都是像大海撈針一樣,總是要浪費(fèi)很多的時間,并且根本就不知道我們學(xué)校的機(jī)房還可以查找很多網(wǎng)上資源,可以做題、看書等等。學(xué)習(xí)了這門課程,我就能很快的查找我所需要的圖書,不用再浪費(fèi)很多的時間去找了。而且,我也會利用電子室的數(shù)據(jù)庫來幫助自己學(xué)習(xí)。我個人覺得對在校學(xué)生開設(shè)這門課程是很有必要的,讓學(xué)生能更快的、更好的利用圖書館的各種資源,這樣圖書館的作用也發(fā)揮到最大,對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)也會起到很大的促進(jìn)作用!
本來我們在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料,一般都是用的“baidu”、“google”等搜索引擎進(jìn)行搜索。搜索的資源有限,而且重合率較高,權(quán)威性也不高。當(dāng)學(xué)習(xí)了這門課程后,讓我了解到了更廣的資源庫。比如“中。
國學(xué)。
術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”、“萬方數(shù)據(jù)庫”、“超星電子圖書數(shù)據(jù)庫”等等。這些數(shù)據(jù)庫里面的圖書資源和期刊論文資源都非常的寶貴,搜索起來也非常的方便。通過一定的搜索步驟,可以將大量的同主題的圖書或期刊一起尋找出來,這很大程度上為我們尋找資料者帶來便利。比如“中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(簡稱中國期刊網(wǎng))”,它是我國第一個大型的、多功能的、集成化的電子期刊全文數(shù)據(jù)庫。它提供全文服務(wù),8000多種學(xué)術(shù)性期刊數(shù)字化。為我們搜集資料帶來很大幫助?,F(xiàn)在,這些數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為我搜集資料、撰寫論文時,經(jīng)常使用的信息搜集途徑了。
我們作為在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生,固然要學(xué)習(xí)和掌握好知識,但是更重要的是要學(xué)會獲取知識的能力和方法。學(xué)會和善于運(yùn)用搜集、積累與整理文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,就可以主動和源究能力的提高。現(xiàn)代社會,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)是跟上時代要求的唯一途徑,而善于搜集、積累與整理文獻(xiàn),就是提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而提高工作效率的最基本功夫。
以前去圖書館借書時,往往查到了圖書的分類號,但是不知道在第幾層樓。所以有時候要在圖書館里一層一層地找,非常麻煩。現(xiàn)在,學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)信息檢索以后,知道了文獻(xiàn)的分類,找圖書也就方便多了。如“h代表語言文字”類的,“i代表文學(xué)”類的,“k代表歷史、地理”類的,這些都屬于文科性質(zhì)的,所以我就知道該去圖書館幾樓去尋找。學(xué)習(xí)信息檢索的收獲還遠(yuǎn)不止這些,如要靈活運(yùn)用各種檢索方法,以達(dá)到滿意的檢索效果,如讓我了解到了世界上幾種大百科全書等等,這些知識都讓我覺得受益匪淺。
改進(jìn)教學(xué)方法,充分利用多媒體教學(xué)手段,并結(jié)合教學(xué)如說根據(jù)現(xiàn)有圖書館條件,充分利用館藏目錄、圖書館數(shù)據(jù)庫、internet網(wǎng)等教學(xué)資源,也可以結(jié)合學(xué)生專課程學(xué)習(xí)情況及。
畢業(yè)論文。
寫作等,設(shè)置檢索內(nèi)容,使學(xué)生接受文獻(xiàn)檢索綜合訓(xùn)練,從而提高學(xué)習(xí)興趣和論質(zhì)量,達(dá)到理想的教學(xué)效果。以上方法不僅可使學(xué)生掌握各種檢索方法,而且可使學(xué)生獲得相關(guān)文獻(xiàn)資料,真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
綜上所述,文獻(xiàn)檢索課是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)化的廣泛應(yīng)用,開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程是十分有必要的。我們必須重視文獻(xiàn)檢索課的地位,明確文獻(xiàn)檢索課的培養(yǎng)目標(biāo),全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),使他們的學(xué)習(xí)和工作能力得到提高。信息檢索作為一種方法和技能,有利于人們適應(yīng)科技和生產(chǎn),隨時補(bǔ)充、更新知識,改善不合理的知識結(jié)構(gòu),提高解決科技難題的能力。掌握各種檢索工具的使用方法和技能,是增強(qiáng)信息意識、提高自學(xué)能力的有力措施,也為實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)提供了一個有效門徑。
結(jié)束語:通過對文獻(xiàn)信息檢索的學(xué)習(xí),使我對文獻(xiàn)信息檢索的作用和意義等各方面有了更深一步的認(rèn)識,在以后的時間里,我會將所學(xué)到的知識更好的融入到學(xué)習(xí)和生活中去,最后,在此感謝老師對我的悉心指導(dǎo)和幫助,衷心的道一句:老師您辛苦啦!正是你的努力,使我們獲得了如此豐富的信息資源,便捷的服務(wù);正是你的諄諄教導(dǎo),培養(yǎng)了我們快速準(zhǔn)確檢索文獻(xiàn)的能力,端正了我們嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度。在此真心的感謝老師!
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇五
近年來,隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展,信息爆炸的時代已經(jīng)來臨。在這個信息泛濫的時代,每個人都面臨著一個巨大的挑戰(zhàn),即如何準(zhǔn)確、高效地獲取所需的信息。為了解決這一問題,我參加了一次文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn)并取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)與收獲。通過這次實(shí)驗(yàn),我深刻地認(rèn)識到了文獻(xiàn)檢索的重要性,并總結(jié)出了一些心得和體會。
首先,在實(shí)驗(yàn)過程中,我意識到了文獻(xiàn)檢索的技巧對于獲取準(zhǔn)確信息的重要性。文獻(xiàn)檢索并非簡單地在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞,而是需要運(yùn)用一系列技巧來提高檢索的效果。比如,我學(xué)會了使用各類數(shù)據(jù)庫,并了解了如何利用其高級搜索功能來縮小搜索范圍和提高搜索的準(zhǔn)確性。我學(xué)會了使用AND、OR、NOT等邏輯器,在檢索中靈活組合關(guān)鍵詞,從而獲取相關(guān)度更高的文獻(xiàn)。此外,我還學(xué)會了使用各類文獻(xiàn)管理工具,如EndNote和Zotero等,來管理檢索到的文獻(xiàn),方便自己的閱讀和整理工作。
其次,我在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了文獻(xiàn)檢索的質(zhì)量對于研究的重要性。在過去,我常常只注重文獻(xiàn)的數(shù)量,而忽視了文獻(xiàn)的質(zhì)量。然而,通過這次文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn),我意識到了文獻(xiàn)的質(zhì)量對于研究的重要性。文獻(xiàn)的質(zhì)量不僅涉及到文獻(xiàn)的權(quán)威性和可信度,還包括了文獻(xiàn)的完整性和相關(guān)度。在實(shí)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)只有選擇了具有權(quán)威性的文獻(xiàn),并且參考文獻(xiàn)的相關(guān)度較高,才能為我的研究提供有力的支持。因此,我決定在今后的工作中注重文獻(xiàn)的質(zhì)量,而不是僅僅追求數(shù)量。
再次,實(shí)驗(yàn)中我也意識到了文獻(xiàn)檢索的難度與復(fù)雜性。在實(shí)驗(yàn)中,我花了大量的時間來了解各類數(shù)據(jù)庫和搜索引擎的使用方法,學(xué)習(xí)并理解各類專業(yè)術(shù)語和縮寫詞。同時,由于涉及到不同學(xué)科的文獻(xiàn),我還需要通過學(xué)習(xí)和了解相關(guān)領(lǐng)域的知識和背景,更好地理解和評估檢索到的文獻(xiàn)。這使我深刻認(rèn)識到,文獻(xiàn)檢索需要長期的學(xué)習(xí)和積累,并需要跨學(xué)科的綜合素質(zhì)。然而,我也相信只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我才能掌握足夠的技巧和方法,提高文獻(xiàn)檢索的效果和準(zhǔn)確性。
最后,通過這次實(shí)驗(yàn),我還進(jìn)一步認(rèn)識到了文獻(xiàn)檢索在科學(xué)研究中的重要作用。文獻(xiàn)檢索是科學(xué)研究中獲取信息的重要途徑,是開展研究工作和擴(kuò)大知識面的必要手段。只有掌握了文獻(xiàn)檢索的技能,才能更好地了解前人的研究成果,為自己的研究提供更為充實(shí)和有力的支持。文獻(xiàn)檢索也為科技進(jìn)步和社會發(fā)展提供了重要的信息資源和知識基礎(chǔ)。因此,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將進(jìn)一步提高文獻(xiàn)檢索的能力,不斷提升自己的科研水平和綜合素質(zhì)。
綜上所述,通過這次文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn),我對文獻(xiàn)檢索的技巧、質(zhì)量、難度以及重要性有了深入的認(rèn)識和理解。這次實(shí)驗(yàn)不僅增加了我的專業(yè)知識,也提高了我對科研工作的熱情和動力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的文獻(xiàn)檢索能力,并運(yùn)用好文獻(xiàn)檢索這個工具,為科研工作和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇六
文獻(xiàn)檢索是科研工作中不可或缺的一部分,對于在特定領(lǐng)域或問題上進(jìn)行科學(xué)研究具有重要的指導(dǎo)和支持作用。在我的科研實(shí)踐中,我深刻體會到了文獻(xiàn)檢索的重要性和必要性。通過文獻(xiàn)檢索,我不僅能夠了解相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展,還能夠獲取到有價值的研究方法和數(shù)據(jù),為我的科研工作提供充分的支撐和依據(jù)。
第二段:選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具和關(guān)鍵詞。
在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時,選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具和關(guān)鍵詞是非常重要的。經(jīng)過我長時間的嘗試和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)通過在學(xué)術(shù)搜索引擎上使用相關(guān)的關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索,可以獲得更加準(zhǔn)確和精確的結(jié)果。同時,結(jié)合文獻(xiàn)的具體需求和研究目的,選擇合適的檢索工具也是至關(guān)重要的。在實(shí)際操作中,我經(jīng)常使用Google學(xué)術(shù)、PubMed和WebofScience等工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,這些工具都為我提供了豐富的文獻(xiàn)資源。
第三段:善于篩選和整理文獻(xiàn)。
在檢索到大量的相關(guān)文獻(xiàn)后,善于篩選和整理文獻(xiàn)可以提高搜索效率和準(zhǔn)確度。我通常會先根據(jù)文獻(xiàn)的標(biāo)題和摘要進(jìn)行初步篩選,將與研究主題不相關(guān)的文獻(xiàn)排除在外。然后,我會仔細(xì)閱讀剩下的文獻(xiàn),并標(biāo)記出與研究主題直接相關(guān)的內(nèi)容。在整理文獻(xiàn)時,我會根據(jù)不同的研究方向和主題,將文獻(xiàn)分門別類地整理成文件夾,以便于日后查找和引用。
第四段:重視文獻(xiàn)引用和閱讀。
在科學(xué)研究中,準(zhǔn)確引用和恰當(dāng)閱讀文獻(xiàn)是非常重要的。通過引用他人的研究成果,我們能夠?qū)⒆约旱难芯抗ぷ髋c前人的工作相對照,從而更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時,在閱讀文獻(xiàn)的過程中,我們要思考和分析文獻(xiàn)的研究方法、數(shù)據(jù)和結(jié)論,從而不斷提高自己的科研水平。我在實(shí)踐中經(jīng)常通過文獻(xiàn)的引用和閱讀來豐富和完善我的科研工作,也發(fā)現(xiàn)了許多有價值的觀點(diǎn)和思路。
第五段:總結(jié)與展望。
通過文獻(xiàn)檢索實(shí)踐,我不僅學(xué)到了許多相關(guān)領(lǐng)域的最新知識,還提高了自己的科研能力。在今后的科研工作中,我將繼續(xù)注重文獻(xiàn)檢索的實(shí)踐和應(yīng)用,逐步提升自己的信息獲取和處理能力。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠更好地應(yīng)用文獻(xiàn)檢索方法,為自己的科研工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
這篇文章簡要介紹了文獻(xiàn)檢索實(shí)踐的重要性和必要性,并從選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具和關(guān)鍵詞、篩選和整理文獻(xiàn)、重視文獻(xiàn)引用和閱讀等方面總結(jié)了個人的心得體會。通過這些實(shí)踐和總結(jié),我相信我能夠在今后的科研工作中更好地應(yīng)用文獻(xiàn)檢索的方法和技巧,為自己的科研工作提供更加充分和專業(yè)的支持。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇七
文獻(xiàn)檢索是從已有的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中獲取相關(guān)信息的有效方法。作為一名學(xué)生,我在開展科研工作時,經(jīng)常需要進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。在實(shí)際操作中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸掌握了一些技巧,并在實(shí)踐中取得了一些成果。在本文中,我將分享我的心得體會,并希望能對其他需要進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的人提供幫助。
第二段:選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具。
在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時,首先要選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具。目前,常用的文獻(xiàn)檢索工具包括Google學(xué)術(shù)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等。根據(jù)自己的需求,選擇合適的工具進(jìn)行檢索是非常重要的。同時,了解和掌握每個工具的搜索規(guī)則和操作技巧也是必不可少的。在實(shí)踐中,我通過試著使用不同的工具進(jìn)行檢索,對比其檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性和全面性,最終找到適合我實(shí)際需求的工具。
第三段:合理使用關(guān)鍵詞。
在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時,準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞是非常重要的。關(guān)鍵詞能夠幫助我們快速找到目標(biāo)文獻(xiàn),縮短檢索時間。因此,我在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時,會提前準(zhǔn)備好一系列的關(guān)鍵詞,并根據(jù)需要不斷調(diào)整和更新。此外,合理使用各種檢索符號和邏輯運(yùn)算符也能提高檢索效果。例如,利用“AND”、“OR”、“NOT”等符號進(jìn)行關(guān)鍵詞的組合,能夠更精確地指定檢索范圍,篩選出相關(guān)的文獻(xiàn)。
第四段:篩選和評估文獻(xiàn)質(zhì)量。
在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時,由于信息的爆炸性增長,我們常常會面臨信息過載的問題。因此,篩選和評估文獻(xiàn)的質(zhì)量是非常重要的。在篩選文獻(xiàn)時,我首先會根據(jù)標(biāo)題和摘要來判斷文獻(xiàn)的相關(guān)性。如果標(biāo)題和摘要與我的研究課題相關(guān),我會進(jìn)一步閱讀全文,并評估其科學(xué)水平、方法的可靠性和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。同時,了解文獻(xiàn)的作者背景和研究機(jī)構(gòu)也可以為我評估文獻(xiàn)質(zhì)量提供更多的參考信息。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識。
文獻(xiàn)檢索是一個不斷學(xué)習(xí)和積累的過程。只有不斷學(xué)習(xí)新的搜索技巧和了解新的數(shù)據(jù)庫,我們才能更有效地進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。為了保持我的檢索能力,我會經(jīng)常關(guān)注學(xué)術(shù)界關(guān)于文獻(xiàn)檢索的最新研究和發(fā)展動態(tài)。同時,參加相關(guān)的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)資料也是提高自己檢索能力的有效方式。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識,我能夠更好地應(yīng)對和解決在文獻(xiàn)檢索中遇到的問題。
結(jié)論:通過實(shí)踐和總結(jié),我逐漸掌握了文獻(xiàn)檢索的一些技巧,并在實(shí)際運(yùn)用中取得了一定的成果。選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具和合理使用關(guān)鍵詞是提高文獻(xiàn)檢索效果的關(guān)鍵。同時,篩選和評估文獻(xiàn)質(zhì)量、持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識也是提高自身文獻(xiàn)檢索能力的重要途徑。希望我的心得體會能對其他需要進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的人提供一些參考和幫助。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇八
通過本次文獻(xiàn)信息檢索課程的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)我們的信息意識、自學(xué)意識和知識創(chuàng)新能力,使我們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立獲取信息的能力,了解了信息社會中文獻(xiàn)信息檢索的重要性及其發(fā)展趨勢及信息檢索的基本知識。讓我明白了學(xué)習(xí)科技文獻(xiàn)檢索的重要性,通過學(xué)習(xí)讓我了解到了更廣闊、更科學(xué)的途徑來搜集相關(guān)資料,這對我撰寫論文或者進(jìn)行相關(guān)研究,提供了很大幫助??傊@門課讓我受益匪淺。
文獻(xiàn)信息檢索課程可以讓我們更快的找到自己需要的文獻(xiàn)信息,從而避免重復(fù)研究或走彎路,一定程度上為我們學(xué)習(xí)節(jié)省了不少時間。學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索課程讓我們了解了文化的寬廣魅力,認(rèn)識到自己知識的匱乏,促使我們從這獲取更多的知識,學(xué)習(xí)更多的新知識。通過信息檢索,可以快速了解所參與的工作、生活、業(yè)務(wù)、設(shè)計等的基本知識。可以繼承和借鑒他人的成果,避免重復(fù)或少走彎路。另一方面可以開拓思路、提高效率、節(jié)省時間、減少人力或投資費(fèi)用??梢越⑴c自己密切相關(guān)的行業(yè)動態(tài)信息的獲取渠道與范圍,隨時收集和掌握相關(guān)信息,培養(yǎng)行業(yè)信息的敏銳性。另外,通過信息檢索,可以幫助識別信息,有效的方法和措施是上課認(rèn)真聽老師講課,找到適應(yīng)自己的方法,按時上課,認(rèn)真做好筆記,積極回答老師的問題,多看書本,按照老師說的進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索,能很好的幫助我們利用圖書館的資源,不論是紙質(zhì),還是電子資源。之前,我對我們學(xué)校的圖書館的館藏很是不熟悉,每次查找一本書都是像大海撈針一樣,總是要浪費(fèi)很多的時間,并且根本就不知道我們學(xué)校的機(jī)房還可以查找很多網(wǎng)上資源,可以做題、看書等等。學(xué)習(xí)了這門課程,我就能很快的查找我所需要的圖書,不用再浪費(fèi)很多的時間去找了。而且,我也會利用電子室的數(shù)據(jù)庫來幫助自己學(xué)習(xí)。我個人覺得對在校學(xué)生開設(shè)這門課程是很有必要的,讓學(xué)生能更快的、更好的利用圖書館的各種資源,這樣圖書館的作用也發(fā)揮到最大,對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)也會起到很大的促進(jìn)作用!
本來我們在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料,一般都是用的“baidu”、“google”等搜索引擎進(jìn)行搜索。搜索的資源有限,而且重合率較高,權(quán)威性也不高。當(dāng)學(xué)習(xí)了這門課程后,讓我了解到了更廣的資源庫。比如“中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”、“萬方數(shù)據(jù)庫”、“超星電子圖書數(shù)據(jù)庫”等等。這些數(shù)據(jù)庫里面的圖書資源和期刊論文資源都非常的寶貴,搜索起來也非常的方便。通過一定的搜索步驟,可以將大量的同主題的圖書或期刊一起尋找出來,這很大程度上為我們尋找資料者帶來便利。比如“中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(簡稱中國期刊網(wǎng))”,它是我國第一個大型的、多功能的、集成化的電子期刊全文數(shù)據(jù)庫。它提供全文服務(wù),8000多種學(xué)術(shù)性期刊數(shù)字化。為我們搜集資料帶來很大幫助。現(xiàn)在,這些數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為我搜集資料、撰寫論文時,經(jīng)常使用的信息搜集途徑了。
我們作為在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生,固然要學(xué)習(xí)和掌握好知識,但是更重要的是要學(xué)會獲取知識的能力和方法。學(xué)會和善于運(yùn)用搜集、積累與整理文獻(xiàn)的`學(xué)習(xí)方法,就可以主動和源究能力的提高?,F(xiàn)代社會,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)是跟上時代要求的唯一途徑,而善于搜集、積累與整理文獻(xiàn),就是提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而提高工作效率的最基本功夫。
以前去圖書館借書時,往往查到了圖書的分類號,但是不知道在第幾層樓。所以有時候要在圖書館里一層一層地找,非常麻煩?,F(xiàn)在,學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)信息檢索以后,知道了文獻(xiàn)的分類,找圖書也就方便多了。如“h代表語言文字”類的,“i代表文學(xué)”類的,“k代表歷史、地理”類的,這些都屬于文科性質(zhì)的,所以我就知道該去圖書館幾樓去尋找。學(xué)習(xí)信息檢索的收獲還遠(yuǎn)不止這些,如要靈活運(yùn)用各種檢索方法,以達(dá)到滿意的檢索效果,如讓我了解到了世界上幾種大百科全書等等,這些知識都讓我覺得受益匪淺。
改進(jìn)教學(xué)方法,充分利用多媒體教學(xué)手段,并結(jié)合教學(xué)如說根據(jù)現(xiàn)有圖書館條件,充分利用館藏目錄、圖書館數(shù)據(jù)庫、internet網(wǎng)等教學(xué)資源,也可以結(jié)合學(xué)生專課程學(xué)習(xí)情況及畢業(yè)論文寫作等,設(shè)置檢索內(nèi)容,使學(xué)生接受文獻(xiàn)檢索綜合訓(xùn)練,從而提高學(xué)習(xí)興趣和論質(zhì)量,達(dá)到理想的教學(xué)效果。以上方法不僅可使學(xué)生掌握各種檢索方法,而且可使學(xué)生獲得相關(guān)文獻(xiàn)資料,真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
綜上所述,文獻(xiàn)檢索課是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)化的廣泛應(yīng)用,開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程是十分有必要的。我們必須重視文獻(xiàn)檢索課的地位,明確文獻(xiàn)檢索課的培養(yǎng)目標(biāo),全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),使他們的學(xué)習(xí)和工作能力得到提高。信息檢索作為一種方法和技能,有利于人們適應(yīng)科技和生產(chǎn),隨時補(bǔ)充、更新知識,改善不合理的知識結(jié)構(gòu),提高解決科技難題的能力。掌握各種檢索工具的使用方法和技能,是增強(qiáng)信息意識、提高自學(xué)能力的有力措施,也為實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)提供了一個有效門徑。
結(jié)束語:通過對文獻(xiàn)信息檢索的學(xué)習(xí),使我對文獻(xiàn)信息檢索的作用和意義等各方面有了更深一步的認(rèn)識,在以后的時間里,我會將所學(xué)到的知識更好的融入到學(xué)習(xí)和生活中去,最后,在此感謝老師對我的悉心指導(dǎo)和幫助,衷心的道一句:老師您辛苦啦!正是你的努力,使我們獲得了如此豐富的信息資源,便捷的服務(wù);正是你的諄諄教導(dǎo),培養(yǎng)了我們快速準(zhǔn)確檢索文獻(xiàn)的能力,端正了我們嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度。在此真心的感謝老師!
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇九
一、實(shí)習(xí)目的.
1、熟悉檢索語言,了解圖書分類法。
2、學(xué)會利用圖書館目錄。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
1、利用圖書館分類目錄檢索出10種本專業(yè)的圖書。
2、利用圖書館書名目錄檢索出10種本專業(yè)的圖書。
三、實(shí)習(xí)要求。
1、將檢索結(jié)果分別按索書號、書名加以排列。
2、寫出檢索步驟。
四、體會與存在的問題。
檢索步驟:
1、在目錄檢索室通過《中圖法》使用指南,找出本專業(yè)圖書所屬分類號;利用分類目錄查出所需圖書。
2、利用書名目錄檢索圖書。如:欲查有關(guān)“高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”方面的圖書,按書名的筆劃找到“高等數(shù)學(xué)”,然后依次可以查得“高等數(shù)學(xué)習(xí)題指南”、“高等數(shù)學(xué)問題與思考”等等。
排列:如按索書號排。
o13/045:1高等數(shù)學(xué)。
o13/045:2高等數(shù)學(xué)。
按書名排。
0151.20xx線性代數(shù)。
013/045:1高等數(shù)學(xué)。
0172/017微積分。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇十
20xx年7月12日,我隊在江寧區(qū)疾控中心開展了一場防艾知識公益宣傳,并對疾控中心工作人員做了一場同伴教育。
早上9:00,雖然還下著大雨,但隊員們還是準(zhǔn)時到達(dá)了疾控中心大廳,并立即開始了今天的宣傳活動。雖然由于今天突下大雨,中心大廳里人不是很多,而且剛開始人們也不是很配合,但大家還是抱著極大的熱情參與了進(jìn)去。10:00左右,江寧電視臺的記者也來到了中心大廳,大廳里的氣氛也漸漸熱鬧起來。同時開展的防艾知識有獎競猜活動也吸引了不少人得參加。11:30左右,上午活動圓滿結(jié)束。
下午3:30,本隊成員檀麗薇和許壯同學(xué)給疾控中心的工作人員做了一場關(guān)于防艾知識的同伴教育,獲得疾控中心工作人員的一致好評。
本次活動,我們以防艾知識公益宣傳為主,并穿插有獎競猜、同伴教育等比較新穎有趣的活動形式,很好地普及了艾滋病防治知識,并未后續(xù)活動打下了良好基礎(chǔ)。
7月13日,我們南京醫(yī)科大學(xué)紅絲帶同伴暑期實(shí)踐小分隊來到南京市浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)宣傳有關(guān)防艾知識及常見傳染病知識。
上午8:00,小分隊成員從五臺校區(qū)出發(fā),乘坐兩小時公交車來到位于浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)。上午10:30左右,永寧社區(qū)的工作人員帶領(lǐng)我們小分隊參觀了社區(qū)內(nèi)人口和計劃生育服務(wù)室。向我們介紹了有關(guān)的節(jié)育避孕方面的知識和計劃生育政策,并向我們展示了服務(wù)室藥品。和我們一起觀看了生殖健康知識系列片,與我們一同討論了其中有關(guān)生殖健康知識和有效的避孕方法。我們小分隊的同學(xué)向服務(wù)室的人員解釋了解剖學(xué)中的人體生殖器官的知識,使服務(wù)室的工作人員可以更好地為前來咨詢的人員服務(wù)。
然而,由于之前溝通不到位,當(dāng)時社區(qū)人口和計劃生育服務(wù)室有活動,所以之后的知識宣傳我們約定第二天再來。
最后,社區(qū)工作人員表示非常感謝我們的到來,給他們帶來了更多更專業(yè)的知識,我們也為自己的活動能服務(wù)村民感到非常高興,以后也繼續(xù)這樣的活動。
7月14日,按照昨天的約定,今天我們南京醫(yī)科大學(xué)紅絲帶同伴暑期實(shí)踐小分隊再次來到南京市浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)宣傳有關(guān)防艾知識及常見傳染病知識。
上午10點(diǎn)左右,在永寧社區(qū)的工作人員都上班之后,我們在社區(qū)的大會議室中對部分空閑工作人員進(jìn)行了有關(guān)知識的宣傳。我們首先由一些常見的、普遍感興趣的傳染病引入,講解了有關(guān)乙肝和甲肝方面的內(nèi)容,如傳播途徑,如何預(yù)防等。后來我們花了比較多的時間來宣傳有關(guān)艾滋病預(yù)防方面的知識,講解了艾滋病的致病機(jī)制、傳播方式、易感人群和一些國家對于艾滋病感染者的政策,最后呼吁人們減少對于艾滋病人的歧視。宣傳結(jié)束后,社區(qū)工作人員都表示,之前對于艾滋病是有很多誤區(qū)的,進(jìn)過這次的活動有了更多的認(rèn)識,也不再如此懼怕艾滋病了。
由于昨天已來過一次,所以今天的活動不久就結(jié)束了。永寧社區(qū)的工作人員再次感謝我們的到來并希望我們以后能夠常過來宣傳更多有關(guān)疾病預(yù)防方面的知識,帶來一些常見疾病如心臟病、高血壓方面的防治知識。當(dāng)然我們自己也為能夠服務(wù)大家而感到高興,并表示以后有機(jī)會會常過來。
7月15日,我們南京醫(yī)科大學(xué)紅絲帶協(xié)會暑期實(shí)踐小分隊來到了江寧區(qū)淳化鎮(zhèn)田園社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站,以服務(wù)站為基地,我們在服務(wù)站門口擺放了桌椅,免費(fèi)給社區(qū)居民測量血壓,以便大家能夠及時了解自己的健康水平,剩下的人分成兩個隊,分頭挨家挨戶的為每位居民普及艾滋病,結(jié)核病等流行病的知識,以問卷調(diào)查為切入點(diǎn),先對問卷調(diào)查進(jìn)行解釋,再對其內(nèi)容進(jìn)行展開。
活動一開始進(jìn)行的并不順利,因?yàn)樵谶@種城鄉(xiāng)結(jié)合部,很多人都沒有接受過這種入戶進(jìn)行流行病普查的例子,所以我們很容易被理解為搞傳銷和賣保險的那一類人群,非常不理解我們的工作,導(dǎo)致我們的問卷調(diào)查之類的普及無法順利進(jìn)行,隊員也有的出現(xiàn)了氣餒的情緒,但是在后來的解釋和普及知識后,大家的態(tài)度發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,并鼓勵我們的活動要多做,可以讓大家了解到更多的有關(guān)自身健康方面的知識,促進(jìn)他們多疾病的認(rèn)識,另我印象最為深刻的是,一個經(jīng)常性失眠的老人還特地向我們咨詢了她失眠的情況,因?yàn)槲覀兤渲幸粋€組員是是世代學(xué)醫(yī)的,提議讓那位老人及時就診,以免病情的擴(kuò)大,也算是盡了我們的一點(diǎn)滅薄之力吧,希望那位老人能及時康復(fù),而另一小組相對更加順利。
我們的努力得到了服務(wù)站醫(yī)生的一致好評,也貢獻(xiàn)了我們的一些能力,成為第一個吃螃蟹的人,也在某一方面促進(jìn)和諧社會的進(jìn)步吧,體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好的精神風(fēng)貌。
7月16日,我們南京醫(yī)科大學(xué)紅絲帶同伴協(xié)會暑期實(shí)踐小分隊進(jìn)行了一場深入工廠的預(yù)防艾滋的宣傳活動,上午,我們一行人驅(qū)車3個多小時到達(dá)了位于江寧區(qū)郊區(qū)的一個中小型企業(yè)--南京敬鄴達(dá)公司,我們在11:30工人開飯的時間開始進(jìn)行宣傳,給吃完飯和周邊的人進(jìn)行了有關(guān)防暑和防艾知識的宣講,并且對很多熱心的工人進(jìn)行了有關(guān)防艾知識了解度的問卷調(diào)查,有的志愿者,比如許丁玲等同學(xué)還給一些不識字的工人逐字逐句地提問和解答,工人們說他們以前從來沒有進(jìn)行過這樣的宣傳,還有的人覺得這種公益性的宣傳活動應(yīng)該多多組織,希望我們越辦越好。
午飯之后,于下午兩點(diǎn),我們給12位工人進(jìn)行了一場我們紅協(xié)的特色活動--同伴教育,活動開始前,協(xié)會自費(fèi)給大家買了一些牙膏,洗衣粉作為小禮品 ,在做同伴教育時 ,遇到了很多困難,比如說,有個工人就提出來說:他們的工作很忙,還白白抽出這么多時間給他們講這些有的沒的。但是,我很認(rèn)真的對大家說了我們的活動目的和活動性質(zhì),希望能夠得到大家的理解,他們也就不再心猿意馬,認(rèn)真參與進(jìn)來了。當(dāng)然,還有 很多克服起來很困難的問題,就拿他們的語言來說吧,很多方言我們根本都不明白,在同伴教育這種互動性比較強(qiáng)的活動中,確實(shí)是一個不小的麻煩,這也是我們以后力求解決的問題。并且,對于艾滋這類比較敏感的話題,有的人根本就不感興趣或者難為情,但是,我們在后來的溝通中也慢慢的解決了這些問題??傮w來說,活動進(jìn)行的還是很順利的,大家也能積極地融入我們的討論之中,也給大家普及了很多關(guān)于預(yù)防和治療艾滋病的知識,呼吁大家能夠關(guān)心關(guān)愛艾滋病人,而不是歧視和畏懼。
活動取得了令人滿意的效果,再接下來的幾天里,我們會再接再厲,爭取把更多更息息相關(guān)的知識傳遞給大家。
7月17日上午10點(diǎn)左右,我們到達(dá)目的地-位于江寧郊區(qū)的南京敬鄴達(dá)公司奉獻(xiàn)精神,希望我們能繼續(xù)辦成更好的活動。
今天,應(yīng)南京敬鄴達(dá)公司的邀請,我們南京醫(yī)科大學(xué)紅絲帶同伴協(xié)會暑期實(shí)踐小分隊一行人再次坐車生產(chǎn)車間,并開始了今天的活動。首先,在得到公司負(fù)責(zé)人許可后,我們進(jìn)入了生產(chǎn)車間并對很多熱心的工人進(jìn)行了有關(guān)防艾知識了解度的問卷調(diào)查,并同時給工人們講解相關(guān)知識。當(dāng)然,跟昨天一樣,還是有部分工人對我們的活動不是很配合,認(rèn)為他又沒得艾滋病,干嘛要了解這些東西。甚至有人對我們的隊員惡語相向,當(dāng)然,有了前面幾次活動的經(jīng)驗(yàn),大家都對這種事表示理解。經(jīng)過隊員們的耐心講解,大家也都對我們的活動表示理解和支持。有人覺得這種公益性的宣傳活動應(yīng)該多多組織,希望我們越辦越好。11:30,工人們要去吃飯了,我們也隨之結(jié)束了當(dāng)天都對活動。
今天的活動總體來說都取得了預(yù)期的效果,我們也為更多的人普及了艾滋病防治知識。
7月18日是我們南京醫(yī)科大學(xué)紅絲帶同伴協(xié)會在江寧區(qū)疾控中心做暑期社會實(shí)踐的最后一天,今天我們與疾控都未安排出去做的的活動,而是在疾控中心的會議室一起對這么多天來的活動做了一個總結(jié)。
首先是隊長祁葉做了總結(jié)發(fā)言。她首先感謝江寧疾控這些天來對我們社會實(shí)踐的大力支持,幫我們聯(lián)系社區(qū)和工廠。然后,祁葉說,這幾天來,我們進(jìn)過農(nóng)村,進(jìn)過工廠,也去過社區(qū),開展了大大小小6場有關(guān)艾滋病預(yù)防知識普及宣傳的活動。雖然有時候會遇到各種意想不到的困難,但大家都克服并且堅持到了最后,每個人都為艾滋公益事業(yè)做了一份貢獻(xiàn)。最后,隊長再次感謝了江寧疾控對我們的大力支持。
隨后,江寧疾控的工作人員也代表江寧疾控對我們這么多天來活動的成功開展表示祝賀并對我們對艾滋公益事業(yè)的熱情表示贊賞。
暑期社會實(shí)踐雖然結(jié)束了,但我們卻不會就此停止,我們將繼續(xù)發(fā)揮紅絲帶同伴協(xié)會的作用,繼續(xù)為防艾知識普及盡自己的一份力。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇十一
多用戶多方式隨機(jī)交通分配模型的優(yōu)化。
(2008級經(jīng)管學(xué)院,交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理劉金行)。
1.摘要:
為了實(shí)現(xiàn)交通網(wǎng)絡(luò)混合交通流隨機(jī)平衡分配,分析了廣義費(fèi)用下多用戶多方式的路徑選擇機(jī)理與網(wǎng)絡(luò)平衡條件及信息條件下多用戶多方式對路徑選擇的影響特征,運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)劃理論,建立了基于信息條件的隨機(jī)混合交通平衡分配模型,并證明了模型解的等價性與唯一性。
自1956年backman提出等價的交通流分配模型以后,對交通網(wǎng)絡(luò)平衡模型的深入研究就越來越成為交通網(wǎng)絡(luò)平衡配流的熱點(diǎn),所建立的模型也越來越客觀。傳統(tǒng)的路徑選擇行為假設(shè)網(wǎng)絡(luò)上只有一種車種,或認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上所有出行者在選擇路徑時所遵守的準(zhǔn)則是一樣的;而現(xiàn)實(shí)中的交通網(wǎng)絡(luò)是一個高度混合的網(wǎng)絡(luò),不僅有著多種多樣的交通方式存在,對于每個出行者,其出行路徑選擇的依據(jù)也不一樣。如有的出行者由于安裝有先進(jìn)的交通信息系統(tǒng)(atis),其能夠很準(zhǔn)確地知道網(wǎng)絡(luò)上的交通阻抗,這些用戶在選擇路徑時始終是選擇最短的出行路徑;而對于沒有使用atis的用戶,其是按照經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)地進(jìn)行路徑選擇的。當(dāng)考慮實(shí)際交通網(wǎng)絡(luò)上存在多種交通方式情況時,交通網(wǎng)絡(luò)平衡狀態(tài)必然能夠更加真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)中的交通網(wǎng)絡(luò)。文獻(xiàn)分析了在信息條件下兩種準(zhǔn)則的配流問題,其中的核心假設(shè)就是認(rèn)為使用atis的用戶按照確定的用戶最優(yōu)配流原則分配流量,而未使用atis的用戶按照隨機(jī)配流原則分配流量。本文認(rèn)為無論是網(wǎng)絡(luò)上的用戶使用atis還是未使用atis,他們都不能夠準(zhǔn)確地知道網(wǎng)絡(luò)上的交通狀況。當(dāng)然使用atis的用戶對網(wǎng)絡(luò)交通信息的掌握程度比未使用atis的用戶高,其在路徑選擇時也會更加精確。本文針對上述問題,考慮將網(wǎng)絡(luò)上的用戶種類分成兩種類型,并且進(jìn)一步考慮這兩種用戶分別使用公共交通方式與使用私人交通方式時的情形,建立相應(yīng)的隨機(jī)混合交通配流模型。
2.關(guān)鍵詞:交通網(wǎng)絡(luò);信息條件;多用戶多方式;交通分配。
3.檢索過程及路徑:
概念的界定:交通信息系統(tǒng)、交通方式、隨機(jī)分配。
3.1書庫查詢:
2、邵春福主編《交通規(guī)劃原理》中國鐵道出版社2004.4。
種類:中文圖書索書號:u491.1/s325。
4.陸化普編著《交通規(guī)劃理論與方法》清華大學(xué)出版社1998.3。
種類:中文圖書索書號:u491.1/l844。
5.陸化普,石京編著《交通規(guī)劃習(xí)題集》清華大學(xué)出版社2006。
種類:中文圖書索書號:u491.1-44/l844。
6.王殿海主編《交通流理論》人民交通出版社2002.8。
種類:中文圖書索書號:u491.1/w142。
7.高自友,任華玲著《城市動態(tài)交通流分配模型與算法》人民交通出版社2005。
種類:中文圖書索書號:u491.1/g218。
8.朱順應(yīng)《交通流參數(shù)及交通事件》東南大學(xué)出版社2008.5。
種類:中文圖書索書號:u491.1/z878。
3.2中文數(shù)據(jù)庫檢索:
(cnki知識網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺kns4.0中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社)。
3.2.5部分檢索文獻(xiàn)(論文):
優(yōu)秀碩士論文:
博士學(xué)位論文:
報刊文章:
2.葛亮,王煒,鄧衛(wèi),王辛?;诳沙掷m(xù)發(fā)展的城市客運(yùn)交通方式分擔(dān)率預(yù)測模型研究公路交通科技,2004,(08)。
3.李亞軍,楊忠振。城市交通規(guī)劃中的交通方式結(jié)構(gòu)[j]大連海事大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005,(04)。
4.陸化普,殷亞峰。規(guī)劃理論的非集計分析方法及其應(yīng)用[j]公路交通科技,1996,(01)。
5.李軍,朱順應(yīng),王紅,李安勛,嚴(yán)新平?;趓p/sp聯(lián)合數(shù)據(jù)的非集計模型應(yīng)用研究[j]鐵道科學(xué)與工程學(xué)報,2007,(01)。
6.項(xiàng)貽強(qiáng),王福建,朱興一。生態(tài)交通的理念及策略研究[j]華東公路,2005,(04)。
7.賈洪飛,雋志才,張梟雄,倪安寧。高速公路后評價油耗指標(biāo)的確定與對比[j]吉林大學(xué)學(xué)報(工學(xué)版),2004,(02)。
8.呂慎,田鋒,李旭宏。我國大城市客運(yùn)交通結(jié)構(gòu)發(fā)展模式研究——應(yīng)用層次分析—主成分分析組合評判法[j]土木工程學(xué)報,2003,(01)。
9.王正,劉安,鄭萍。廣義logit交通方式劃分預(yù)測方法[j]同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),1999,(03)。
10陸化普,王建偉,張鵬?;谀茉聪牡某鞘薪煌ńY(jié)構(gòu)優(yōu)化[j]清華大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2004,(03)。
3.3外文查詢:
3.3.1網(wǎng)絡(luò)google學(xué)術(shù)搜索:
標(biāo)題、英語、pdf――。
3.3.2數(shù)據(jù)庫springerlink搜索:
關(guān)鍵詞(期刊文章以及圖書章節(jié))——。
trafficnetwork:共24,481條。
informationconditions:共436,059條。
multi-userandmulti-mode:共38條。
3.3.3部分期刊論文:
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇十二
文獻(xiàn)信息檢索課程可以讓我們更快的找到自己需要的文獻(xiàn)信息,從而避免重復(fù)研究或走彎路,一定程度上為我們學(xué)習(xí)節(jié)省了不少時間。學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索課程讓我們了解了文化的寬廣魅力,認(rèn)識到自己知識的匱乏,促使我們從這獲取更多的知識,學(xué)習(xí)更多的新知識。通過信息檢索,可以快速了解所參與的工作、生活、業(yè)務(wù)、設(shè)計等的基本知識??梢岳^承和借鑒他人的成果,避免重復(fù)或少走彎路。另一方面可以開拓思路、提高效率、節(jié)省時間、減少人力或投資費(fèi)用??梢越⑴c自己密切相關(guān)的行業(yè)動態(tài)信息的獲取渠道與范圍,隨時收集和掌握相關(guān)信息,培養(yǎng)行業(yè)信息的敏銳性。另外,通過信息檢索,可以幫助識別信息,有效的方法和措施是上課認(rèn)真聽老師講課,找到適應(yīng)自己的方法,按時上課,認(rèn)真做好筆記,積極回答老師的問題,多看書本,按照老師說的進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索,能很好的幫助我們利用圖書館的資源,不論是紙質(zhì),還是電子資源。之前,我對我們學(xué)校的圖書館的館藏很是不熟悉,每次查找一本書都是像大海撈針一樣,總是要浪費(fèi)很多的時間,并且根本就不知道我們學(xué)校的機(jī)房還可以查找很多網(wǎng)上資源,可以做題、看書等等。學(xué)習(xí)了這門課程,我就能很快的查找我所需要的圖書,不用再浪費(fèi)很多的時間去找了。而且,我也會利用電子室的數(shù)據(jù)庫來幫助自己學(xué)習(xí)。我個人覺得對在校學(xué)生開設(shè)這門課程是很有必要的,讓學(xué)生能更快的、更好的利用圖書館的各種資源,這樣圖書館的作用也發(fā)揮到最大,對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)也會起到很大的促進(jìn)作用!
本來我們在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料,一般都是用的“baidu”、“google”等搜索引擎進(jìn)行搜索。搜索的資源有限,而且重合率較高,權(quán)威性也不高。當(dāng)學(xué)習(xí)了這門課程后,讓我了解到了更廣的資源庫。比如“中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”、“萬方數(shù)據(jù)庫”、“超星電子圖書數(shù)據(jù)庫”等等。這些數(shù)據(jù)庫里面的圖書資源和期刊論文資源都非常的寶貴,搜索起來也非常的方便。通過一定的搜索步驟,可以將大量的同主題的圖書或期刊一起尋找出來,這很大程度上為我們尋找資料者帶來便利。比如“中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(簡稱中國期刊網(wǎng))”,它是我國第一個大型的、多功能的、集成化的電子期刊全文數(shù)據(jù)庫。它提供全文服務(wù),8000多種學(xué)術(shù)性期刊數(shù)字化。為我們搜集資料帶來很大幫助?,F(xiàn)在,這些數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為我搜集資料、撰寫論文時,經(jīng)常使用的信息搜集途徑了。
我們作為在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生,固然要學(xué)習(xí)和掌握好知識,但是更重要的是要學(xué)會獲取知識的能力和方法。學(xué)會和善于運(yùn)用搜集、積累與整理文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,就可以主動和源究能力的提高?,F(xiàn)代社會,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)是跟上時代要求的唯一途徑,而善于搜集、積累與整理文獻(xiàn),就是提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而提高工作效率的最基本功夫。
以前去圖書館借書時,往往查到了圖書的分類號,但是不知道在第幾層樓。所以有時候要在圖書館里一層一層地找,非常麻煩?,F(xiàn)在,學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)信息檢索以后,知道了文獻(xiàn)的分類,找圖書也就方便多了。如“h代表語言文字”類的,“i代表文學(xué)”類的,“k代表歷史、地理”類的,這些都屬于文科性質(zhì)的,所以我就知道該去圖書館幾樓去尋找。學(xué)習(xí)信息檢索的收獲還遠(yuǎn)不止這些,如要靈活運(yùn)用各種檢索方法,以達(dá)到滿意的檢索效果,如讓我了解到了世界上幾種大百科全書等等,這些知識都讓我覺得受益匪淺。
改進(jìn)教學(xué)方法,充分利用多媒體教學(xué)手段,并結(jié)合教學(xué)如說根據(jù)現(xiàn)有圖書館條件,充分利用館藏目錄、圖書館數(shù)據(jù)庫、internet網(wǎng)等教學(xué)資源,也可以結(jié)合學(xué)生專課程學(xué)習(xí)情況及畢業(yè)論文寫作等,設(shè)置檢索內(nèi)容,使學(xué)生接受文獻(xiàn)檢索綜合訓(xùn)練,從而提高學(xué)習(xí)興趣和論質(zhì)量,達(dá)到理想的教學(xué)效果。以上方法不僅可使學(xué)生掌握各種檢索方法,而且可使學(xué)生獲得相關(guān)文獻(xiàn)資料,真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
綜上所述,文獻(xiàn)檢索課是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)化的廣泛應(yīng)用,開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程是十分有必要的。我們必須重視文獻(xiàn)檢索課的地位,明確文獻(xiàn)檢索課的培養(yǎng)目標(biāo),全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),使他們的學(xué)習(xí)和工作能力得到提高。信息檢索作為一種方法和技能,有利于人們適應(yīng)科技和生產(chǎn),隨時補(bǔ)充、更新知識,改善不合理的知識結(jié)構(gòu),提高解決科技難題的能力。掌握各種檢索工具的使用方法和技能,是增強(qiáng)信息意識、提高自學(xué)能力的有力措施,也為實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)提供了一個有效門徑。
結(jié)束語:通過對文獻(xiàn)信息檢索的學(xué)習(xí),使我對文獻(xiàn)信息檢索的作用和意義等各方面有了更深一步的認(rèn)識,在以后的時間里,我會將所學(xué)到的知識更好的融入到學(xué)習(xí)和生活中去,最后,在此感謝老師對我的悉心指導(dǎo)和幫助,衷心的道一句:老師您辛苦啦!正是你的努力,使我們獲得了如此豐富的信息資源,便捷的服務(wù);正是你的諄諄教導(dǎo),培養(yǎng)了我們快速準(zhǔn)確檢索文獻(xiàn)的能力,端正了我們嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度。在此真心的感謝老師!
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇十三
摘要:本文探討了利用校園網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施,以及在網(wǎng)絡(luò)后期維護(hù)、教學(xué)課件建設(shè)、教學(xué)監(jiān)督等方面應(yīng)注意的問題。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的蓬勃發(fā)展,為文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)提供了發(fā)展平臺。高校文獻(xiàn)檢索課的授課對象主要是在校學(xué)生,授課的網(wǎng)絡(luò)平臺也多依托校園網(wǎng)。本文以高校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例探討該課程教學(xué)的實(shí)施以及應(yīng)注意的問題。
1.要有良好的網(wǎng)絡(luò)平臺和完整的教學(xué)資源。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展涉及到諸多條件,如校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)、圖書館數(shù)據(jù)庫建設(shè)等等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還要有優(yōu)質(zhì)課件,一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系應(yīng)包括課程簡介、教師情況、教學(xué)大綱、講義、課件下載、作業(yè)考試、輔導(dǎo)答疑、教學(xué)參考資源等。在內(nèi)容上要做到結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出。在課件設(shè)計制作上,要注意學(xué)習(xí)場景的創(chuàng)設(shè),便于學(xué)生全方位理解感受。另外要增強(qiáng)課件的交互功能,尤其需加強(qiáng)師生間教學(xué)交流和互動,通過在線測試、作業(yè)提交、咨詢答疑來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
2.要有過硬的師資隊伍。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于能否盡快培養(yǎng)出一批能夠理解和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,并能組織和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)秀教師隊伍,并依靠這支隊伍成功發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師除了具備扎實(shí)的圖書館學(xué)、情報學(xué)知識,還應(yīng)具備現(xiàn)代信息技術(shù),能熟練地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作。
3.要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥贫取?/p>
網(wǎng)上授課如何考核,這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵??刹捎枚ㄆ诜峙己宿k法:首先在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,有必修章節(jié)、選修章節(jié);每章節(jié)后設(shè)自測題,學(xué)生學(xué)完后可自檢是否掌握本章內(nèi)容,并按教師給定的題目提交學(xué)習(xí)報告。再者利用試題庫進(jìn)行考核,根據(jù)不同專業(yè)和不同層次的學(xué)生,各有側(cè)重組織試題,教師規(guī)定幾個時間段,采用學(xué)生自愿參加的辦法,利用圖書館電子閱覽室或電教中心等場所進(jìn)行考核。這樣,既促進(jìn)學(xué)生自學(xué)文獻(xiàn)檢索知識,又確保其考試成績的真實(shí)性。
1.重視后期維護(hù)。
后期維護(hù),應(yīng)包括“軟件”維護(hù)和“硬件”維護(hù)兩部分。“軟件”維護(hù),就是立足于本校信息需求,根據(jù)本校學(xué)科建設(shè)及專業(yè)特色,結(jié)合本館現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源及電子資源(數(shù)據(jù)庫)的檢索使用,博采眾長,及時調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。“硬件”維護(hù)要基礎(chǔ)設(shè)施配套,網(wǎng)絡(luò)暢通,以確保文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持續(xù)發(fā)展。
2.避免課件重復(fù)建設(shè)。
目前,全國高校開設(shè)此課的有700多所,已出版的文獻(xiàn)檢索課的教材有400多種,傳統(tǒng)教學(xué)的教材偏多,而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件缺乏。在課件建設(shè)上,表現(xiàn)出無統(tǒng)一規(guī)范雜而亂的問題。一方面各高校、圖書館自身?xiàng)l件不同,使文獻(xiàn)檢索課的發(fā)展不平衡,課件制作各自為陣,良莠不齊。另一方面,在教學(xué)軟件制作時,許多課件設(shè)計者,往往過分注重課件的界面開發(fā),而對教學(xué)內(nèi)容的清洗框架結(jié)構(gòu)和質(zhì)量,良好的交互功能等方面重視不夠,結(jié)果是過量的圖形畫面大大分散了學(xué)生的注意力,教學(xué)效果并不理想。所以,高校要開展文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué),當(dāng)務(wù)之急是盡快聯(lián)合起來,共同研討開發(fā)出適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課件。
3.加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵在于組織教學(xué)的教師,教師在整個教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。教師如果單純地把課本、作業(yè)移入網(wǎng)絡(luò),而不去答疑、解惑、導(dǎo)學(xué),勢必造成輕松教師,累死學(xué)生,不但難以達(dá)到文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)目標(biāo),可能還會產(chǎn)生一些不良的后果。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)檢查監(jiān)督機(jī)制是比較完善的,其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要獲得健康持續(xù)的發(fā)展,也必須注意建立該機(jī)制。對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的答疑情況、開課情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都應(yīng)該及時地跟蹤、統(tǒng)計、分析,為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的`決策提供幫助。也就是說,文獻(xiàn)檢索課除了完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)外,還應(yīng)該有配套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),對教師的工作進(jìn)行隨機(jī)記錄和監(jiān)督,以確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
總之,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的加速,更加強(qiáng)調(diào)高等教育的“基礎(chǔ)性”和受教育者終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這給高校文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了有利的大環(huán)境。近幾年國外的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展很快,在國內(nèi),以校園網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)形成。文獻(xiàn)檢索教學(xué)領(lǐng)域的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課件也日益豐富,高校文獻(xiàn)檢索課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也將日漸成熟。并且,隨著信息時代、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大眾信息需求的日益迫切,以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息運(yùn)用信息為教學(xué)目的的文獻(xiàn)檢索課也會備受青睞,高校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)也勢必從校園網(wǎng)走向公眾網(wǎng),從局域網(wǎng)教學(xué)走向遠(yuǎn)程教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇十四
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其向教育領(lǐng)域的滲透,基于網(wǎng)絡(luò)平臺的多媒體教學(xué)在各學(xué)科的教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用卜3]。正像其他任何學(xué)科一樣,信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了以傳授知識為主的教學(xué)方法和手段,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,鍛煉并培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、勇于探索的精神,提高了學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力。
遺傳學(xué)是研究生物遺傳與變異規(guī)律的一門科學(xué),與人們的生活有著密切的聯(lián)系。通過對遺傳規(guī)律的研究掌握親子代之間性狀表現(xiàn)的特點(diǎn),并應(yīng)用于各研究領(lǐng)域,包括動物改良、植物育種和人類健康等各個方面,以達(dá)到保護(hù)自然、造福人類的目的。遺傳學(xué)是與人們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān)的一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,從內(nèi)容上講容易得到學(xué)生的關(guān)注,引起學(xué)生的興趣。但是,遺傳學(xué)也是一門具有很強(qiáng)的邏輯性、包含有高深知識的科學(xué),所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生畏難情緒。因此,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性,可以最大化地吸引學(xué)生的注意力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的5]。
1構(gòu)建合理網(wǎng)絡(luò)平臺,搭建學(xué)生學(xué)習(xí)家園。
依托于首都師范大學(xué)數(shù)字校園中心,結(jié)合遺傳學(xué)學(xué)科特點(diǎn),我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的主體結(jié)構(gòu)分為教“師主導(dǎo)區(qū)和師生互動區(qū)兩大部分,具體內(nèi)容如下:
在每-個區(qū)域中的子欄目內(nèi),內(nèi)容的設(shè)立均以培養(yǎng)興趣、傳授知識、提高能力、拓寬視野、加強(qiáng)實(shí)用為主旨,使學(xué)生可以積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),并可以自主地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,以調(diào)整下一步的學(xué)習(xí)方向,提高學(xué)習(xí)效果。
2加強(qiáng)教師主導(dǎo)作用,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)平臺曰趨完善。與豐富的硬件資源相比較而言,目前軟件的建設(shè)更顯重要。因?yàn)橥ㄟ^大量資金和人力開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,只有通過合理高效利用,才能收到良好的教學(xué)效果。在這一過程中,教師的引領(lǐng)作用更顯重要。為了使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去,就必須重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)過程安排,發(fā)揮教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的引領(lǐng)作用。
引領(lǐng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)要在教師的引領(lǐng)下,讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的在線學(xué)習(xí),它要求學(xué)生在特定時間內(nèi)有目標(biāo)、按計劃地學(xué)習(xí)指定的課程內(nèi)容。教師、學(xué)生之間交互性學(xué)習(xí)是課程的主體,也是學(xué)生獲取知識的主要途徑。
引領(lǐng)式教學(xué)模式要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計過程中,充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能發(fā)生的問題,在公告欄中及時發(fā)布信息,給學(xué)生以具體的引領(lǐng)作用。例如:在每學(xué)期開學(xué)之初,給學(xué)生介紹本學(xué)期所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識體系,在每章節(jié)的教學(xué)中根據(jù)教學(xué)計劃事先布置思考題,讓學(xué)生帶著思考的成果或遺存的問題有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于互動性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,既要給予充分時間,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,積極思考,集思廣益,獲得更好的學(xué)習(xí)成效;但同時也要重視時效性,以不同的考核形式保證學(xué)生必須參加必要的教學(xué)活動,關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,避免“放羊式”學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,對學(xué)生的自由度也進(jìn)行了限制,參考北大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法,采用了大同步小異步的學(xué)習(xí)方式:大同步指整個課程學(xué)期被分成幾個大的時間段,各時間段的學(xué)習(xí)進(jìn)度保持一致,學(xué)習(xí)內(nèi)容相同;小異步指學(xué)生要在某一時間段內(nèi)自己靈活機(jī)動地安排學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度。這種安排使教學(xué)過程得以有序進(jìn)行,收到了良好的教學(xué)效果。一般每一個互動式問題要求在2?3周完成,教師在此過程中定期上網(wǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,并及時提醒進(jìn)度落后的學(xué)生,促進(jìn)其及時主動地學(xué)習(xí)。
3豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),豐富教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源,以教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。在網(wǎng)絡(luò)平臺上,除了上載內(nèi)容完善的多媒體課件以外,在下載區(qū)上載了與教學(xué)內(nèi)容或生活實(shí)際密切相關(guān)的研究成果,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。該部分內(nèi)容主要關(guān)注三大主題:
(1)遺傳學(xué)發(fā)展歷史與研究方法。任何一個學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中都非常重視該學(xué)科的發(fā)展過程,在遺傳學(xué)的發(fā)展過程中,科學(xué)家們以不同的方法研究了遺傳與變異規(guī)律,而材料和方法的選擇往往對成果的取得起著至關(guān)重要的作用。介紹并學(xué)習(xí)這些方法對于學(xué)生提高科研能力有很大幫助。
(2)遺傳學(xué)關(guān)鍵知識點(diǎn)系統(tǒng)化。將遺傳學(xué)主要知識編織成網(wǎng),將各章節(jié)知識以及彼此之間的關(guān)系統(tǒng)籌考慮,使學(xué)生對遺傳學(xué)有總體的學(xué)習(xí)脈絡(luò),而不是支離破碎的點(diǎn)。
(3)遺傳學(xué)應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中我們的著眼點(diǎn)也許是知識的學(xué)習(xí),但是我們的目的更多的也許是知識的應(yīng)用。在這方面主要涉及了環(huán)境因素對遺傳的影響作用和與人類健康密切相關(guān)的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)內(nèi)容。
在下載區(qū)的視頻資料、參考文獻(xiàn)中主要有:遺傳學(xué)發(fā)展史、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主創(chuàng)新思路的啟示、醫(yī)學(xué)遺傳檢測、遺傳病診斷手段等一些與人們生活密切相關(guān)的資料。在討論區(qū)不定期地針對學(xué)生所提出問題進(jìn)行討論,大部分都是與學(xué)生的`實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容,例如:”三高“(高血糖、高血脂和高血壓)的遺傳性、白癜風(fēng)的發(fā)病原因等等,同時設(shè)立”幫幫忙"欄目,對同學(xué)們提出的具有代表性的問題加以討論,通過查找文獻(xiàn),各抒己見,互相幫助解決在生活中所遇到的與遺傳學(xué)相關(guān)的問題。而答疑欄目更是直接地針對實(shí)際問題,進(jìn)行開放式解答,有些問題直接給予答案,而有些問題則給學(xué)生提供方法,介紹相關(guān)的文獻(xiàn)資料,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)探索得到問題的答案。在網(wǎng)站基本信息頁面,提供了與遺傳密切相關(guān)的國內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址、遺傳學(xué)專業(yè)英文詞匯、參考資料等等,以期為學(xué)生提供更為方便的學(xué)習(xí)途徑。因?yàn)閷W(xué)科所涉及內(nèi)容廣泛,一個學(xué)生的精力有限,就組織學(xué)生分類有重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí),然后進(jìn)行網(wǎng)上交流。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂網(wǎng)站上設(shè)立了學(xué)生作業(yè)精選賞析欄目,例如:結(jié)合人類基因組計劃部分課程上載了24個ppt文件,是學(xué)生通過查找文獻(xiàn)資料所獲得的信息綜合制作完成;介紹了人體24個連鎖群基因定位的結(jié)果,讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,共享學(xué)習(xí)成果。而音頻資料則更為生動地介紹了遺傳學(xué)的發(fā)展、基因科技在遺傳學(xué)中的應(yīng)用、遺傳病種類以及特點(diǎn)等等,使學(xué)生通過生動的視頻資料獲得知識。學(xué)生們表示:這樣的學(xué)習(xí)方式使同學(xué)們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程更為輕松快樂。
4克服網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的局限性,發(fā)揮其優(yōu)勢,提高教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為信息時代的產(chǎn)物,具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢,其主要表現(xiàn)在:
(1)具有豐富的共享資源。信息量大是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的突出特點(diǎn),龐大的信息系統(tǒng)為每一位同學(xué)提供了所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境,只要有網(wǎng)絡(luò)存在,同學(xué)們都可以進(jìn)行學(xué)習(xí),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便。
在課程導(dǎo)航中,為學(xué)生介紹了大量的國內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)站。既有介紹遺傳學(xué)各知識點(diǎn)的孟德爾網(wǎng)站,含有大量遺傳學(xué)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站在線人類孟德爾遺傳數(shù)據(jù)庫,還有一些專項(xiàng)的網(wǎng)站,如dna數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站:bank(美國).(歐洲),以及國內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)站等。從中學(xué)生可以獲得大量的信息,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助。
(2)有良好的互動功能。通過網(wǎng)絡(luò),師生之間、同學(xué)之間可以隨時交流學(xué)習(xí)中所遇到的問題、學(xué)習(xí)的體會,同時靈活的時間安排也為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利條件。
(3)多樣的媒體展示加強(qiáng)了知識的生動性和趣味性。通過豐富多樣的媒體展示,包括視頻、ppt課件、動畫等等,對教材中的難點(diǎn)問題加以解釋,對重點(diǎn)知識加以擴(kuò)充,對生活中常見遺傳病的預(yù)防、檢測與治療加以介紹,吸引了學(xué)生,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為教與學(xué)都提供了良好的互動環(huán)境,進(jìn)一步加強(qiáng)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神,開放式的學(xué)習(xí)方式、豐富的學(xué)習(xí)資源和便利的學(xué)習(xí)條件為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的空間,使學(xué)生在檢索、提取和整理信息中完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生在快樂中完成學(xué)業(yè)。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有其固有的弊端,主要表現(xiàn)在:
(1)時間的靈活性使得一些不是很主動學(xué)習(xí)的同學(xué)可能因此而不學(xué),蒙混過關(guān);
(2)網(wǎng)上提交作業(yè)會使一些學(xué)生將同學(xué)的作業(yè)通過簡單的拷貝和重組上繳,并未起到真正的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)作用。
這種情況就給教師提出了更高的要求,教師在教學(xué)活動中通過對學(xué)生作業(yè)內(nèi)容的分析審定,判斷作業(yè)的真實(shí)性,加強(qiáng)對學(xué)生的管理;同時針對不同的同學(xué)區(qū)別對待,以分小組進(jìn)行課業(yè)學(xué)習(xí)與全班進(jìn)行討論相結(jié)合的形式,責(zé)任到人,使每一位同學(xué)都有不可推卸的責(zé)任,同時又使全體同學(xué)獲得了更多的知識與信息。實(shí)踐證明,通過教師的統(tǒng)籌管理,整理資源,學(xué)生積極參與,師生共建,保質(zhì)保量,可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為師生之間的教學(xué)互動提供了一個良好的互動平臺。教師可以隨時進(jìn)行教學(xué)檢查,及時了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度,并對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適度地調(diào)整,起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使遺傳學(xué)的教學(xué)過程由簡單的知識傳授性教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)探索性教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,受到絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛,對教學(xué)水平的提升起到了重要的促進(jìn)作用。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇十五
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)以它獨(dú)有的特性蕩滌著社會的每一個角落,也沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念,“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”作為一種新型的教學(xué)模式,已經(jīng)被眾多教育工作者接受并得到逐步應(yīng)用,在語文教學(xué)中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)必將成為一種大趨勢。
本學(xué)期起,我們嘉善三中開辦了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班,我們網(wǎng)絡(luò)班的全體教師參與了市級課題《中學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》的研究,開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索。下面就淺談一下我對利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語文教學(xué)的一點(diǎn)感受和體會。
1調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。
進(jìn)入二十一世紀(jì),信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,而傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥、呆板,已經(jīng)制約了語文教學(xué)的發(fā)展,已經(jīng)滯后于時代、社會的發(fā)展,多媒體教學(xué)手段進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域已是不可阻擋的歷史潮流。多媒體教學(xué)技術(shù)是利用多媒體計算機(jī)把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻影像等眾多媒體綜合起來進(jìn)行教育教學(xué)的一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性,以靈活性,隨機(jī)性、立體化的方式把信息直觀、形象、生動、全方位地展現(xiàn)給學(xué)生,很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中達(dá)到既定的目標(biāo),有效地提高了教與學(xué)的效率。
如:我在上《春》一課時,先把我從一個文學(xué)網(wǎng)站中下載的flash《春》放給同學(xué)欣賞,優(yōu)美生動的畫面、悠揚(yáng)悅耳的音樂、聲情并茂的朗誦,一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了朱自清先生所描繪的生機(jī)勃勃的春的世界,這種感官的刺激,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)這篇課文創(chuàng)設(shè)了一個良好的情景,學(xué)生參與的積極性被調(diào)動起來,學(xué)起課文就容易多了。這是教師僅用范讀所無法達(dá)到的效果,實(shí)踐證明,網(wǎng)絡(luò)為課堂帶來了生機(jī)和活力,這種先進(jìn)的教育教學(xué)手段在中學(xué)語文課堂教學(xué)中能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
2提高學(xué)生收集處理信息資料的能力。
在網(wǎng)絡(luò)資源庫中有大量的信息,且更新速度極快,為語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的教育空間和豐富的資源,在網(wǎng)絡(luò)條件下,教師僅僅依賴于“教參”,把有限的知識和所謂在標(biāo)準(zhǔn)答案傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如果能充分利用網(wǎng)絡(luò),運(yùn)用百度或google可在網(wǎng)絡(luò)查找到許多在相關(guān)信息,這是教參所往塵莫及的,可以給教師和學(xué)生更多的啟發(fā),學(xué)生能接觸到關(guān)于課文的多角度解讀,有助于學(xué)生擴(kuò)散思維的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了大量的形象感知材料,這些集形、聲、圖、文于一體的材料使學(xué)生多種感官綜合利用,從而引導(dǎo)學(xué)生積極投身于語文學(xué)習(xí)之中,培養(yǎng)其語文能力,產(chǎn)生整體效應(yīng)。
如:我在上新課前,會讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主動獲取作者及作品的有關(guān)介紹、寫作背景、疑難字詞注解、圖片、配樂朗誦、其它代表作品等文字和圖象的資料,甚至可以在網(wǎng)絡(luò)上找到有關(guān)的教案和課件,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深刻、更鮮明的印象。
開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了在廣闊空間獲取學(xué)習(xí)信息的條件,在教學(xué)活動中,改變了過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的單一狀況,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材,自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力,養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。但是,如果學(xué)生對大量的信息沒有分辨識別能力,或無法高效篩選、提取重要信息,就不能充分利用網(wǎng)絡(luò),因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并一定要加以適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo),注重培養(yǎng)提高學(xué)生收集處理信息的能力,這樣可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量,提高效率,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3促進(jìn)學(xué)生間的合作交流,有利于因材施教。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)的存在為提供學(xué)生更多的合作交流的機(jī)會。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用網(wǎng)絡(luò)自讀、自悟,并帶著學(xué)習(xí)所得和疑難走向同伴,進(jìn)行相互合作,相互探討。如:學(xué)習(xí)每一篇課文前,學(xué)生爭先恐后地向同伴展示自己從網(wǎng)絡(luò)找到的作者的簡介,對課文的賞析,交流好的網(wǎng)址,實(shí)現(xiàn)資源共享,及時地交流思想和學(xué)習(xí)所得,在思想的碰撞中激發(fā)思維的火花。同時,由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,學(xué)生往往可以打破交流障礙,通過網(wǎng)絡(luò)教室的分組討論和集體討論,或聊天室,無拘無束地表達(dá)自己的看法,真誠地交流自己的思想,一改從前沉悶的氣氛,交流的氛圍特別濃厚,促進(jìn)了學(xué)生間的相互合作交流,通過學(xué)生對教師的反饋,教師可以了解到學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度,從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和節(jié)奏,做到“教其所需”,“解其所惑”。通過教師對學(xué)生的再反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,把錯誤消滅在萌芽狀態(tài),使教學(xué)內(nèi)容、方法、手段更符合學(xué)生實(shí)際,提高語文課堂教學(xué)效果,做到因材施教。
4、利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀,豐富學(xué)生語文知識。
“得法于課內(nèi),得益于課外?!遍L期以來,學(xué)生課外閱讀活動的開展受到多種因素(面窄、量少、方法不當(dāng)?shù)龋┑闹萍s難以形成能力。我們的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,家庭藏書數(shù)量少,又缺少圖書館,難以滿足學(xué)生日益增長的閱讀需要,隨著網(wǎng)上書庫的日漸普及,學(xué)生可以通過上網(wǎng)輕松閱讀網(wǎng)絡(luò)版報紙及最新版的圖書,不但拓寬了學(xué)生的知識面,而且也提高了閱讀效率。學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀還可以便捷地積累豐富的寫作材料。如:教學(xué)《春》一課后,可引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱朱自清的散文全集,收集其他作家描寫四季的優(yōu)美作品,把課堂所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地向課外領(lǐng)域延伸。教師科學(xué)地指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生開展課外網(wǎng)上閱讀,使學(xué)生初步學(xué)會、瀏覽、泛讀、精讀、速讀、比較閱讀,逐步提高學(xué)生的課外閱讀能力。
二應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題。
1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不應(yīng)該代替語言教學(xué)。
現(xiàn)代信息技術(shù)手段只是語文教學(xué)的一種輔助工具,它不可能也不應(yīng)該代替語言教學(xué)。它能起的作用,最大的可能是給沉寂的語文教學(xué)帶來新的活力,帶來的是語文教學(xué)觀念的大轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)的大信息量,將給那些依靠教材和教參打天下的人以強(qiáng)烈的沖擊;也給封閉的語文教學(xué)觀念帶來沖擊。激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣,確立學(xué)生的主體地位,極大地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,大力培養(yǎng)了學(xué)生的自主精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,為以后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的選擇,是為了更好地為語文教學(xué)服務(wù),決不能把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來代替語文教學(xué),甚至在某些方面它也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只不過是知識的傳授工具,也僅僅是知識的傳播的工具而已。因此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中,不應(yīng)該因?yàn)橹匾暳司W(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而忽視了語文的特點(diǎn),不應(yīng)該把語文課上成電腦教育課或者自然課。語文課就是語文課,不能因?yàn)橛昧司W(wǎng)絡(luò)而變成“四不象”,否則,就得不償失了。
2學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng),避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。
學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活的控制和管理,是目前爭論最大的焦點(diǎn)問題,也是許多反對教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段的人的最有力的武器。確實(shí),網(wǎng)絡(luò)有利也有弊。但我們不能因噎廢食,應(yīng)該看到現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程教學(xué)整合的必然性大趨勢,應(yīng)該摸索這二者整合的可能性。我以為,學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下,教育學(xué)生遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)站,將語文學(xué)習(xí)的無窮魅力與網(wǎng)絡(luò)的吸引力結(jié)合起來,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活緊緊地圍繞語文學(xué)習(xí),為語文學(xué)習(xí)服務(wù)。
3教師要更新觀念,提高操作計算機(jī)的能力。
我們應(yīng)該清楚地意識到:我們語文老師沒有經(jīng)過專業(yè)化的計算機(jī)培訓(xùn),這門新興的技術(shù)在被我們運(yùn)用時會遇到一些來自本專業(yè)的阻礙,但它畢竟是一個新事物,我們應(yīng)該客觀地、歷史地去看待它掀起時所產(chǎn)生的這種阻礙。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)決定了它將成為今后教育教學(xué)的必然趨勢,由此而引發(fā)的課堂教學(xué)的各個方面都在發(fā)生著根本的改變,我們教師應(yīng)該盡快適應(yīng)這種改變,更新教學(xué)觀念,提高自身素質(zhì)和操作計算機(jī)的能力,積極研究新的教學(xué)模式,以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳教學(xué)效益,這樣才能使自己適應(yīng)社會發(fā)展的需要,更好地開發(fā)學(xué)生的潛能。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想,真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心,教師講,學(xué)生聽、記和背的教學(xué)模式,必將成為今后教學(xué)的一種全新手段在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。我們應(yīng)該清楚地意識到它畢竟是一個新事物,我們應(yīng)該客觀地、歷史地去看待它,并在今后的教學(xué)中不斷地完善它、發(fā)展它。
參考資料:
《淺談多媒體語文教學(xué)》朱麗麗。
《淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用》江蘇省江陰華姿職業(yè)學(xué)校魏偉。
《讓文學(xué)作品閱讀教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中飛翔》大余中學(xué)“十五”課題研究階段性總結(jié)報告。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇十六
為進(jìn)一步豐富學(xué)生的假期生活,充分發(fā)揮家庭教育、社會教育在育人工作中的作用,為孩子提供參與社會、了解社會、融于社會的機(jī)會,提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力,特制定本活動方案。
一、指導(dǎo)思想:根據(jù)科教興國方案,要求學(xué)生走出校園,走向社會,去關(guān)心社會發(fā)展,去關(guān)注社會問題,去嘗試解決自己研究的社會問題,讓社區(qū)活動成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充,開辟出有特色的社會實(shí)踐的新途徑。
二、意義:1、改變學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)資源,拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會實(shí)踐,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3、主動服務(wù)社區(qū),形成服務(wù)意識,強(qiáng)化社會責(zé)任。
三、活動主題有以下三方面:
1、開展“參與行動”,引導(dǎo)青少年積極參與“創(chuàng)建全國文明城區(qū)”、“社區(qū)志愿者”、等教育實(shí)踐活動,并進(jìn)行考核。
2、開展“服務(wù)行動”,樹立“我是社區(qū)小主人”的服務(wù)意識,組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、敬老院、福利院等,引導(dǎo)未成年人為孤寡老人、殘疾人等提供幫助。
3、開展“奉獻(xiàn)行動”,結(jié)合雙創(chuàng)活動,倡導(dǎo)愛護(hù)環(huán)境,從身邊小事做起,開展“爭做文明小市民”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、等宣傳和社會實(shí)踐活動。
20xx年7月5日。
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文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇十七
論文摘要:文獻(xiàn)檢索課是一門培養(yǎng)學(xué)生情報意識、獲取文獻(xiàn)信息能力的課程。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定及結(jié)構(gòu)模型闡述,提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新的內(nèi)容及策略。
文檢課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的技能方法課,其教學(xué)內(nèi)容是文獻(xiàn)檢索的基本知識及各類檢索工具的使用方法;其教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握手工檢索及計算機(jī)檢索的技能,運(yùn)用各種手段從浩瀚的信息資源中快速檢索到所需文獻(xiàn)。因此,對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課的教學(xué)資源具有非常高的要求,教學(xué)資源是文獻(xiàn)檢索課課程建設(shè)的重點(diǎn)。
按照我國的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的界定,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要涉及到各類網(wǎng)絡(luò)媒休素材、網(wǎng)絡(luò)題庫、試卷、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例、常見問題解答、資源目錄索引以及文獻(xiàn)資料等。
(1)媒體素材。媒體素材是指傳播教學(xué)信息的基本信息單元,可分為五大類:文本類、音頻類、圖形圖像類、動畫類和視頻類。
(2)網(wǎng)絡(luò)題庫。題庫是指按照一定的教育測量理論,在計算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個學(xué)科測試題目的集合,是在教學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測量工具。因而所有學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)題庫都應(yīng)遵循經(jīng)典測量理論,都要嚴(yán)格按照經(jīng)典測量理論的教學(xué)模型開發(fā)題庫管理系統(tǒng)、組織試題。
(3)試卷。試卷是用于進(jìn)行多種類型測試的典型成套試題。
(4)課件與網(wǎng)絡(luò)課件。課件是根據(jù)課程教學(xué)的需要,運(yùn)用媒體信息的整合技術(shù),對一個或多個知識點(diǎn)實(shí)施相對完整的、應(yīng)用于教學(xué)過程的教育軟件。根據(jù)運(yùn)行平臺的不同,課件可劃分為網(wǎng)絡(luò)課件和單機(jī)運(yùn)行課件。網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)該能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行,并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)共享:單機(jī)運(yùn)行課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后在本地計算機(jī)上運(yùn)行。
(5)網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程是通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,以及通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的教學(xué)活動的總和。既要有完整的教學(xué)內(nèi)容,又要通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施整個教學(xué)活動,是網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)別于其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要特征。網(wǎng)絡(luò)課程主要應(yīng)包括兩個組成部分:一是按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容,二是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境。
(6)教學(xué)案例庫。案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的、有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。案例庫中的案例至少應(yīng)包含實(shí)事描述、相關(guān)背景資料、分析與評價、相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域、教學(xué)建議等組成部分。
(7)常見問題解答。針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題,給出全面的解答。
(8)資源目錄索引。列出某一領(lǐng)域相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。
(9)文獻(xiàn)資料。文獻(xiàn)資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度,以及記錄重大事件的文章、書籍等。
2網(wǎng)絡(luò)時代教學(xué)資源的創(chuàng)新意義及內(nèi)容。
2.1理論意義。
對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課教學(xué)資源進(jìn)行研究,豐富了文檢課教學(xué)的內(nèi)涵,使單一以教材為主的教學(xué)過程變得多樣化、多元化,是文檢課順應(yīng)時代潮流發(fā)展的必然趨勢,有利于該課程發(fā)展方向的探討,同時為我國文檢課向信息素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變奠定理論基礎(chǔ)。
2.2實(shí)踐意義。
對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課教學(xué)資源進(jìn)行研究,有利于文檢課的教學(xué)實(shí)踐,使之更好的適應(yīng)時代的要求;對多媒體課件的時代性開展研究,有利于使教學(xué)課件真正發(fā)揮輔助教學(xué)的作用,克服傳統(tǒng)教材的局限,更好的改進(jìn)教學(xué)效果;對網(wǎng)絡(luò)課堂的研究可以增進(jìn)同行學(xué)術(shù)交流,擴(kuò)大教學(xué)資源共享的規(guī)模。
隨著現(xiàn)代技術(shù)引人教學(xué)實(shí)踐,資源共享己逐步實(shí)現(xiàn),為文檢課教學(xué)方法的改革提供了空間。教學(xué)資源作為文檢課課程建設(shè)的基礎(chǔ)也在發(fā)生著深刻的變化,首先是教材由傳統(tǒng)的印刷型教材逐漸向新型立體化發(fā)展,出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教材:另外,由于本門課的新穎性使得電子型教學(xué)資源成為課程建設(shè)的重要組成部分,多媒體課件、教學(xué)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教學(xué)資源,己成為高等學(xué)校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)廣為使用的工具。
隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、電子文獻(xiàn)資源的迅猛發(fā)展以及現(xiàn)代教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,開發(fā)和利用多媒體教學(xué)課件,己成為現(xiàn)代教育重要的教學(xué)方法與教學(xué)手段。以培養(yǎng)學(xué)生信息意識和情報利用技能為目的的文檢課,作為一門重要的“方法課”,更適于引人多媒體課件教學(xué)。采用文獻(xiàn)檢索課多媒體教學(xué)課件有如下重要意義。
(1)有利于提高文檢課的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的文檢課教學(xué)氛圍、教學(xué)媒體在很大程度上制約了教學(xué)效果,而多媒體教學(xué)課件以其圖文聲像并茂的表現(xiàn)形式、人機(jī)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以把原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內(nèi)容形象化、動態(tài)化,增加了教學(xué)的生動性和直觀性,同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力與認(rèn)知潛力,突破傳統(tǒng)教學(xué)單一模式,達(dá)到教學(xué)雙方知識與信息“良性互動”,從而提高了教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)改善了教與學(xué)的關(guān)系,使教師作為教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)者的角色更加突出;而學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了一定的主動權(quán),能夠按自己的知識和習(xí)慣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。這就要求教師不斷從教與學(xué)的角度出發(fā),研制促進(jìn)學(xué)生提高理解力和創(chuàng)造力的多媒體教學(xué)方法,這些方法必將給現(xiàn)有的文檢課教學(xué)注人新的活力。
文檢課多媒體教學(xué)課件的運(yùn)用,要求教師不僅熟練掌握計算機(jī),尤其是多媒體技術(shù),而且要能運(yùn)用多媒體手段設(shè)計和實(shí)施教學(xué)、科學(xué)的選擇和編制教學(xué)軟件、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。因此,教師需要對文檢課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深人的思考研究、選擇和調(diào)整、補(bǔ)充和更新,針對特定的教學(xué)目的制定出相應(yīng)的計劃,制作出符合教學(xué)實(shí)踐需要、受學(xué)生歡迎的課件,這些措施有利于促進(jìn)文檢課教學(xué)內(nèi)容的更新。
(4)有利于擴(kuò)大文檢課的教學(xué)范圍。
文檢課多媒體教學(xué)課件基于web-based多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),支持tcp/ip協(xié)議,可運(yùn)用于多媒體綜合教室、用html語言建立一個web界面的“文檢課教學(xué)系統(tǒng)”,并將系統(tǒng)掛在本館的主頁上,學(xué)生或其他讀者可以通過校園網(wǎng)隨時上網(wǎng)查閱信息,而不局限于教師課堂上的講解。這無疑會擴(kuò)大當(dāng)前有限的文檢課教學(xué)范圍,有效實(shí)現(xiàn)文檢課的遠(yuǎn)程教學(xué),提高文檢課在教學(xué)中的地位和作用。
4文檢課多媒體課件的設(shè)計思想及基本結(jié)構(gòu)。
多媒體課件的開發(fā)大體分為以下四個流程:策劃階段、素材收集、整理階段、制作階段、調(diào)試應(yīng)用階段。流程結(jié)構(gòu)圖見圖2。
4.1文檢課多媒體課件的制作要求。
(1)文檢課要用高質(zhì)量的多媒體課件。
目前,大多數(shù)課件都是任課教師自己制作pow-erpoint幻燈片,將圖片、網(wǎng)頁以及文字添加到幻燈片中,授課中只能前進(jìn),難以后退,更不能實(shí)現(xiàn)跳躍交互,極大的制約了教師授課的靈活性。由于這些課件不能逼真的連續(xù)演示整個檢索過程,從而影響了學(xué)生的理解和接受能力,難以保證教學(xué)效果。因此文檢課課件制作軟件的選擇要有一定的標(biāo)準(zhǔn),要盡量采用高級多媒體技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備制作的課件。au-thorware是目前最流行的功能強(qiáng)大的多媒體制作工具,用它制作的課件交互性好,畫面精美。
(2)優(yōu)質(zhì)的文檢課課件要做到通用共享。
優(yōu)質(zhì)的多媒體課件技術(shù)含量高,制作難度大,令廣大文檢課教師望而卻步,掌握高難度多媒休制作技術(shù)的圖書館,應(yīng)該研制通用型文檢課多媒體課件,供廣大文檢課教師使用,既可節(jié)省大量的人力物力,又便于課程的規(guī)范化發(fā)展還能增強(qiáng)課程的競爭力。
(3)常用多媒體課件開發(fā)平臺。
目前,進(jìn)行多媒體課件開發(fā)的工具非常豐富,如macromedia公司的authorware,flash,direetor,微軟公司的visualbasie,powerpoint,frontpage,以及國內(nèi)的方正奧思、易思等多媒體編著系統(tǒng)和一些高級語言,都可以用來進(jìn)行課件開發(fā)。
5文檢課網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新策略。
5.1網(wǎng)絡(luò)課堂的定義。
教育部高等教育司頒布((現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)(簡介)v1.0版》中指出,網(wǎng)絡(luò)課堂是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和,它包括兩個組成部分:按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持環(huán)境,其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在教學(xué)平臺上實(shí)施的教學(xué)活動。
5.2網(wǎng)絡(luò)課堂的特征。
(1)開放性。
網(wǎng)絡(luò)課堂基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué),其教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)需要隨時進(jìn)行更新,特別是多媒體素材庫的更新,使教師能方便地調(diào)整和更換網(wǎng)絡(luò)課堂的體系和內(nèi)容,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)和單純的多媒體課件教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的。
(2)交互性。
網(wǎng)絡(luò)課堂的交互性不僅有傳統(tǒng)的人、機(jī)交互性,更重要的是實(shí)現(xiàn)了人與人在網(wǎng)絡(luò)上的交互性,即教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人與人網(wǎng)上教學(xué)的交互,打破了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間相對孤立的狀態(tài),這種交互性是近乎實(shí)時的、而且可以利用多種渠道實(shí)現(xiàn),如電子郵件、bbs、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)上在線交談等等。
(3)共享性。
網(wǎng)絡(luò)課堂已不是一種單機(jī)學(xué)習(xí)模式,也不是簡單的共享教師的授課內(nèi)容或是串聯(lián)多個教室或?qū)嶒?yàn)室的授課學(xué)習(xí)共享模式。網(wǎng)絡(luò)課堂可通過鏈接等多種方式引人豐富的動態(tài)學(xué)習(xí)資源,從而實(shí)行遠(yuǎn)程教育,使多個地區(qū)、多所學(xué)校之間學(xué)習(xí)資源得到共享。
(4)協(xié)作性。
網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)具有單點(diǎn)和多點(diǎn)學(xué)習(xí)的特性。通過網(wǎng)絡(luò)課堂可以讓教師和學(xué)生通過討論、合作、競爭等協(xié)作形式完成一個明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(5)自主性。
網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的授課模式,學(xué)生可以自主的安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的異步性和自主性。這也是終身教育能夠順利實(shí)施的重要因素。
(6)評價的及時性。
在傳統(tǒng)的'遠(yuǎn)距離教育中,對學(xué)生進(jìn)行評價是件非常困難的事,要耗費(fèi)大量的人力和物力,而學(xué)習(xí)過程中的形成性評價是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。通過網(wǎng)絡(luò)上的電子題庫和自動評價系統(tǒng),可使學(xué)生及時得到有關(guān)自己學(xué)習(xí)過程的反饋及有針對性的診斷,使得學(xué)生能夠及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。
5.3文檢課網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新。
5.3.1樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。
(1)開發(fā)的文檢課網(wǎng)站能真正起到輔助教學(xué)的作用,在交互性上加強(qiáng),創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,真正成為師生進(jìn)行交流的平臺,該平臺既可以單獨(dú)作為獨(dú)立的模塊使用,也可以作為系統(tǒng)使用。
(2)有經(jīng)驗(yàn)的高校應(yīng)編寫網(wǎng)站的制作思想、方法和注意事項(xiàng),為其他高校起一定的示范引導(dǎo)作用,并可以將這些制作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于其他學(xué)科,增進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂的實(shí)際價值。
(3)將教師需要重復(fù)完成的工作通過網(wǎng)絡(luò)的形式加以簡化,如可以通過“作業(yè)平臺系統(tǒng)”、“在線測試系統(tǒng)”等功能將提交作業(yè)和考試考核等工序通過網(wǎng)絡(luò)完成,減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
除此之外,為達(dá)到更好的使用效果,網(wǎng)站還需要在藝術(shù)性、知識性等方面下工夫。
5.3.2制定網(wǎng)絡(luò)課堂評價原則。
教學(xué)網(wǎng)站的評價與教學(xué)不可分,同時也不能與計算機(jī)技術(shù)相脫離,所以其評價有一些特殊性,其原則一般涉及以下幾個方面:。
(1)科學(xué)性原則:指網(wǎng)站所涉及的內(nèi)容必須是正確的,即使學(xué)術(shù)上有爭議的問題,也要給予公平、公正的反映和評述。
(2)教育性原則:指網(wǎng)站要有明確的教育目的和任務(wù)。也就是說,一個網(wǎng)站是為實(shí)現(xiàn)特定的教育教學(xué)目的而設(shè)計,為完成一定的教學(xué)任務(wù)而制作。
(3)教學(xué)性原則:指網(wǎng)站要有恰當(dāng)、合理的教學(xué)策略,在方法、方式上,能夠滿足教與學(xué)的需要。
(4)技術(shù)性原則:指網(wǎng)站在其制作和編輯技巧上要達(dá)到特定的標(biāo)準(zhǔn),滿足運(yùn)行流暢、跳轉(zhuǎn)靈活等計算機(jī)軟件的標(biāo)準(zhǔn)。
(5)藝術(shù)性原則:指網(wǎng)站的畫面、聲音等要素的表現(xiàn)要符合審美的規(guī)律,要在不違背科學(xué)性和教育性的前提下,使內(nèi)容的呈現(xiàn)有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
任何事物沒有創(chuàng)新和改革,就沒有生命力。在知識總量爆炸式增長的信息時代,人們需要突破時空的限制,利用網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)并共享優(yōu)秀的教學(xué)資源,這是時代的需要,是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物?!拔臋z課”以其工具性、應(yīng)用性及網(wǎng)絡(luò)資源豐富等特點(diǎn)更適合于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇十八
近一時期,先后觀摩了二十余所學(xué)校利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),喜憂各半?!跋病钡氖窍冗M(jìn)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)被人們開始認(rèn)同,而且正在逐步開發(fā)和利用;“憂”的是利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的目的不夠明確,切入點(diǎn)往往不是從教學(xué)內(nèi)容需要出發(fā),表達(dá)的主要內(nèi)容僅占一組畫面的很小一部分,而是過于追求新奇,沒有充分考慮到實(shí)際的應(yīng)用效果,忽視了感知與認(rèn)知的規(guī)律。關(guān)于正確利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的問題,首先應(yīng)該考慮的是從教學(xué)內(nèi)容的需要,解決現(xiàn)行教學(xué)中存在的困難問題。其二,是唯一的最佳教學(xué)手段,并且具有很高的實(shí)用價值,乃是正確利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的關(guān)鍵所在,下面就此問題談幾點(diǎn)不成熟的看法。
1.利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn),這個切入點(diǎn)就是根據(jù)教學(xué)的需要,直接表述所要解決的教學(xué)內(nèi)容。
2.利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)就是要研究主導(dǎo)作用和輔助作用之間的關(guān)系,就是要恰如其分,恰到好處地利用計算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。
3.利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),就是要研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的關(guān)系,進(jìn)入良好教學(xué)情境。
我們在教學(xué)中經(jīng)常遇到教學(xué)難點(diǎn)不好處理,難點(diǎn)常常是抽象的不具體的,教師很難用語言表達(dá)清楚,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)概念模糊、或邏輯思維難于形成的現(xiàn)象。如果利用計算機(jī)cai輔助教學(xué)軟件,把教學(xué)難點(diǎn)制成教學(xué)課件,通過它用立體化、多層次、多角度的展示認(rèn)知對象,這樣的話,就很容易解決教學(xué)中的難點(diǎn)不難的問題了,發(fā)揮出利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的應(yīng)有作用。
[實(shí)例]技工學(xué)校課程:機(jī)械制圖,3.8讀組合體視圖。教學(xué)目標(biāo):掌握讀組合體視圖的基本方法——形體分析法,進(jìn)一步培養(yǎng)空間思維能力。難點(diǎn):會運(yùn)用形體分析法讀圖。例如:讀軸承座組合體視圖。
觀察課件:
第一組畫面讀軸承座三視圖。
第二組畫面用不同顏色的實(shí)線分出每個組合件(抓特征、分線框)。
第三組畫面按主視圖的分線框,將每個組合部分拿出沿著主視圖拉伸,進(jìn)行立體化(對投影、想形狀)。
第四組畫面將每個組合部件組合起來(和起來、想整體)。
第五組畫面將組合起來的軸承座立體圖旋轉(zhuǎn)360度(進(jìn)一步確立思維空間)。
通過觀察課件,把教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行分解和量化,并使抽象的問題直觀化,使學(xué)生學(xué)習(xí)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求。從這個教學(xué)過程看,充分地利用了立體化、多層次、多角度的方法展示了認(rèn)知對象,并且表達(dá)了人的良好思維過程。若是采用掛圖、教具模型進(jìn)行教學(xué)的話,在整體認(rèn)讀上都會有一定局限性。
三、利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)要以創(chuàng)建最佳教學(xué)情境為切入點(diǎn)。
[實(shí)例]技校語文課,第一課《荷塘月色》教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握善于運(yùn)用抓住景物的特點(diǎn)、多方面刻畫景物以及情景交融寫法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)多層次、多角度地描寫景物,使寫景和抒情融為一體的寫作方法。
觀察課件:(聽配樂朗誦課文,并觀察課件畫面)。
第一組畫面勾勒出荷塘輪廓。
第二組畫面月色下的荷塘,曲曲折折,荷葉、荷花、荷波。
第三組畫面荷塘上的月色,月光、月影。
第四組畫面展現(xiàn)荷塘月色景致,樹、遠(yuǎn)山、路燈的光、蟬聲、蛙聲。
通過聽和觀察課件,再加上課文分析和講解,基本上能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)。課件僅用了一組又一組的畫面,就形象直觀地設(shè)置了教學(xué)情境,提高了學(xué)生審美觀,并且充分利用人的感覺器官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)要以描述動態(tài)效果為切入點(diǎn)。
有許多的教學(xué)內(nèi)容往往是動態(tài)的,比如:電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原理、液壓傳動原理、汽車發(fā)動機(jī)的工作原理等等,都是一個比較復(fù)雜的動態(tài)過程,這些過程在社會生產(chǎn)實(shí)際中只能看到形成的結(jié)果,但是看不到原理的演變過程。教師若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生理解和掌握動態(tài)原理過程是非常困難的,如果教師利用計算機(jī)的founoerauthortool軟件,制成教學(xué)課件,把文字信息轉(zhuǎn)換成圖形、圖片及動畫媒體素材,在時間和空間兩方面進(jìn)行集成,那么這樣的話,就會很容易使抽象的動態(tài)原理過程具體化、形象直觀化,便于了學(xué)生理解和掌握。
[實(shí)例]交通技校學(xué)校的汽車駕修專業(yè)的汽車構(gòu)造課,第一章第二節(jié)發(fā)動機(jī)的工作原理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):四沖程汽油機(jī)的工作原理。
觀察課件:
第一組畫面四沖程汽油機(jī)汽缸的結(jié)構(gòu)。
第二組畫面四沖程汽油機(jī)的工作原理。
這個課件充分展示了客觀實(shí)際教學(xué),若利用掛圖、投影儀、幻燈片及實(shí)物教學(xué),根本達(dá)不到最佳效果,因?yàn)橛蒙鲜鏊姆N教學(xué)方法,學(xué)生看不到動態(tài)原理的形成過程,利用計算機(jī)的動畫效果,可以把結(jié)構(gòu)、動力產(chǎn)生根源及動力的形成,表現(xiàn)得淋漓盡致,這個切入點(diǎn)用了模擬實(shí)物的教學(xué)過程,有序展示了認(rèn)識思維的過程,使教學(xué)的難點(diǎn)具體化、形象和直觀化了,達(dá)到了便于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)要求。
有些教學(xué)內(nèi)容往往可以不用講授法進(jìn)行教學(xué),更適合于問題式教學(xué)方法,若采用傳統(tǒng)式教學(xué)方法,只能是一問一答、空對空的形式,不便于學(xué)生理解和思考問題。如果利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的話,教師利用一組畫面的形式提出問題,把學(xué)生思考的問題直接帶入到反映客觀實(shí)際教學(xué)之中,讓學(xué)生自己觀察和思考問題,自己歸納總結(jié)和得出結(jié)論。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。
觀察課件:
第一組畫面萬用表轉(zhuǎn)換開關(guān)位置在電流檔上,測量220伏電壓。
第二組畫面在萬用表測量原理圖中,觀看測量220伏電壓時電流途徑的方向,只有表頭在閉合的回路中,表頭電阻值近似零值,那么會使表頭電流無窮大,結(jié)果怎么樣?學(xué)生自己得出結(jié)論(萬用表會損壞)。
觀察課件:
第一組畫面萬用表轉(zhuǎn)換開關(guān)在電阻檔上,線路具有380伏電壓,測量線路的`電器阻值。
第二組畫面演示萬用表測量原理圖中電壓的分壓情況,學(xué)生自己得出結(jié)論(萬用表會燒壞)。
這個課件注意了“問題式教育”的利用,通過提出問題,學(xué)生細(xì)致觀察課件、思考問題,自己歸納總結(jié)和得出結(jié)論,達(dá)到了含義上的理解,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維活動,使學(xué)生精確地掌握了概念。起到了優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。
六、利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),提高信息傳授速度,強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練。
在教學(xué)中也常常遇到文字信息量比較大,而且還不好用語言高度概括,經(jīng)常是占用課上時間又比較多,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教學(xué)效果又不是很好。若利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的話,可以把大量文字信息用圖形、圖片、聲音等多種媒體素材進(jìn)行濃縮,這樣就大大地提高了信息傳播速度,壓縮了上課的輔助時間,從而達(dá)到向一堂課要效益、要質(zhì)量的目的。
[實(shí)例]技校語文課,第二課《我的空中樓閣》教學(xué)計劃為3課時。教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察、描寫同一景物的寫法,理解“我的空中樓閣”的真正含義。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)寫景靜動結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的寫作方法。
教學(xué)過程:第一步,讓學(xué)生看課文聽配樂朗誦課文,解決抒情散文情景、動靜之美及閱讀障礙,達(dá)到對課文初步的感性認(rèn)識。第二步,觀察課件:第一組畫面描寫我的小屋坐落在山脊上,清新自然。觀察位置:立足于小屋之外,遠(yuǎn)觀小屋,點(diǎn)明小屋與山的關(guān)系。第二組畫面:描寫小屋“領(lǐng)土”有限,而“領(lǐng)空”無限,令人心曠神怡。觀察位置:立足于小屋之內(nèi)觀賞四周,從小屋與周圍環(huán)境的聯(lián)系來贊美小屋,動靜結(jié)合的手法。
這篇文章若是單獨(dú)從課文去理解“我的空中樓閣”的話,篇幅大、情景錯綜復(fù)雜,學(xué)生較難理解課文。課件僅用兩組遠(yuǎn)景與近景相結(jié)合的畫面,把空中樓閣的景與情的場面進(jìn)行了整體描繪,使學(xué)生進(jìn)入情景之中,把課文的整體由文字信息轉(zhuǎn)變成圖象信息,達(dá)到了利用計算機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)把復(fù)雜的問題進(jìn)行精練與簡化了教學(xué)要求,達(dá)到節(jié)約時間與空間,提高了傳授與訓(xùn)練速度教學(xué)目的的要求。而且還強(qiáng)化了學(xué)生思維能力、觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力訓(xùn)練。
1.制作的畫面一定要典雅樸素,不要大紅、大黃、大綠的畫面同時出現(xiàn),避免學(xué)生視覺的煩躁不安。
2.制作的畫面只有一個中心點(diǎn),這個中心點(diǎn)緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行描述。一些點(diǎn)綴的畫面越少越好,這樣可以使切入點(diǎn)更加準(zhǔn)確,同時防止分散學(xué)生的注意力,保證了課件在使用過程中更具有一定的實(shí)際應(yīng)用價值。
3.利用計算機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)不能喧賓奪主,更不能使一切內(nèi)容均由計算機(jī)包辦代替。為什么廣播電視教學(xué)的開發(fā)和利用越來越少了,這就是人們充分的考慮到利與弊的關(guān)系,同理計算機(jī)教學(xué)也有它的局限性。
4.利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)不能簡單化、公式化,更不能片面的理解為了應(yīng)用而應(yīng)用,不能由過去的傳統(tǒng)教學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)殡姎饣慕虒W(xué),若這樣的話就違背了教學(xué)規(guī)律,忽視了教學(xué)主體的作用。
5.每次課所使用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的次數(shù)及時間,不能過多過長。這是因?yàn)樵O(shè)計一堂課要充分考慮它的整體效果,不能讓學(xué)生有破碎零亂的感覺。只要是一只粉筆、一塊黑板能夠解決教學(xué)中的問題,堅決不要用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),如不這樣就會畫蛇添足,多此一舉。
正確利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),就是現(xiàn)代化教育技術(shù)關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實(shí)踐。就是按課堂教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生、教學(xué)手段與教育環(huán)境的進(jìn)一步和諧、統(tǒng)一,從而達(dá)到合理的優(yōu)化教學(xué)過程的要求。
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2.《語文》技工學(xué)校實(shí)驗(yàn)教材(2003年7月)。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇十九
1)分析主題內(nèi)容,確定正確的檢索詞(關(guān)鍵詞或主題詞)。
(2)正確選擇各種算符,如邏輯算符,位置算符,截詞符,字段限定符等,編制合理的計算機(jī)檢索式。
(3)分析學(xué)科范疇,以便確定所要檢索的學(xué)科領(lǐng)域,提高查全率。
(4)確定檢索年代、文獻(xiàn)類型。
(5)選擇檢索方法(常用法、追溯法和循環(huán)法)。
常用法:順查法(順著時間的推移由遠(yuǎn)及近的查找)。
倒查法(由近及遠(yuǎn)的往前追溯查找)。
抽查法(根據(jù)學(xué)科發(fā)展的時代背景,發(fā)展的高峰期查找)。
追溯法:參考文獻(xiàn)法(根據(jù)所附參考文獻(xiàn)的出處追溯檢索)。
科學(xué)引文法(通過被引用作者查找引用作者的文獻(xiàn))。
(6)確定檢索的信息源(包括中外文數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)資源等)。
在分析檢索課題,明確檢索要求的基礎(chǔ)上,必須綜合考慮檢索系統(tǒng)的特點(diǎn)、收錄的學(xué)科范圍、各數(shù)據(jù)庫的專業(yè)范圍、主題內(nèi)容、數(shù)據(jù)來源與文獻(xiàn)類型、技術(shù)含量、數(shù)據(jù)的存貯年限、更新頻率、檢索費(fèi)用以及使用方法等。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇二十
徒步走進(jìn)大學(xué)的第一個暑假,個人工作總結(jié)范文感嘆時間匆匆流逝的同時也堅定起在大學(xué)的暑假里做一些事情來對得起“我的青春我做主”的年少青蔥歲月?,F(xiàn)在很幸運(yùn),我在這個暑假有了一個精彩的開始,我參加了學(xué)校組織的暑期實(shí)踐活動,我回到了海寧,開展了赴海寧探尋皮影戲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐之旅。
海寧皮影文化有著近千年的歷史,相傳是隨宋朝政府的南遷而進(jìn)入江南,在各地發(fā)展而最終在海寧形成獨(dú)特的地域文化,這主要與海寧當(dāng)?shù)氐牡乩砦幕h(huán)境有關(guān),作為典型的江南蠶?;?,皮影又被稱為“蠶花戲”,用于祈求來年蠶繭的豐收。
因此皮影成為風(fēng)靡一時的表演藝術(shù),而皮影的傳承也靠著上一輩人的演出得以繼承。然后經(jīng)歷過_,皮影文化的傳承有了斷層,現(xiàn)在能進(jìn)行皮影制作表演的都是一些60、70歲的老人,因此現(xiàn)在對皮影的保護(hù)成了迫在眉睫的事情。通過幾天的實(shí)踐,我們了解了海寧當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)單位對皮影的重視,在古城鹽官成立了江南皮影戲館用于專門的皮影表演并結(jié)合每年的下鄉(xiāng)文化演出,文化局表示每年會撥款100萬元用于包括皮影在內(nèi)的非物質(zhì)文化進(jìn)行保護(hù)。但是,很多皮影人都沒有落實(shí)相關(guān)的資金補(bǔ)助或者說這樣的補(bǔ)助力度還不夠,盡管老一輩皮影表演藝術(shù)家很愿意來傳授他們的技術(shù),非常希望傳承了千年的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在他們的手中繼續(xù)有它的生命力,然而年輕人愿意專門來學(xué)習(xí)皮影的人還是少之又少。
期間我們還拜訪國家級非物質(zhì)文化傳承人了徐二男爺爺,他是專門的皮影表演者,對我們的到來他表示很大的歡迎,給我們講述了關(guān)于皮影的歷史、發(fā)展等等,并給我們講述了他與皮影的淵源及他學(xué)習(xí)皮影后有意思的故事。徐老雖然今年78歲了,但身體非常的健康,每次與我們的見面都是要瞪著三輪車來回跑,給人的感覺非常親切,會很熱情地與我們握手,會很認(rèn)真的看著我們講那過去的事情,會手把手地教導(dǎo)我們表演皮影,還會拿出藏在家中的一整套皮影道具給我們表演他的絕活。所謂的技不壓身現(xiàn)在有了更深的體會。他們那一輩皮影表演者都會根據(jù)當(dāng)天的情況表演同一劇目中不同的場景,靠的是個人的臨場反應(yīng)及對皮影真正嫻熟的技藝。我們還去了斜橋的王錢松爺爺家里了解皮影制作的過稱。王爺爺是專門進(jìn)行剪紙制作的,個人工作總結(jié)范文當(dāng)皮影劇團(tuán)缺少皮影道具制作者時,王爺爺義不容辭地扛起這個大旗,為皮影的發(fā)展與傳承起了重大的作用。幾年前,王老師還把千余件皮影道具捐給了政府用于皮影劇團(tuán)成立表演之用,其中有幾件更是清朝時期的珍品,真可謂是無價之寶。但是王老師還是全部捐了出去,因?yàn)樗麄兌济靼灼び暗膫鞒幸康氖悄贻p一代。這種精神更讓我們對他們這種當(dāng)年走江湖的藝術(shù)家的敬佩油然而生。
當(dāng)然,這次實(shí)踐印象最深的還是對皮影表演的學(xué)習(xí)。我們簡單的學(xué)習(xí)了童話劇《龜與鶴》,并完整地學(xué)習(xí)了《鬧龍宮》的表演劇目。海寧江南皮影劇團(tuán)老師們的耐心教育讓我們從對皮影的一竅不通到能完成整場皮影表演??傆X得我們表演的完全不成套路,但是他們總會很耐心地指導(dǎo)我們一遍又一遍,特別是已經(jīng)60多歲的馬阿姨,她對_中因?yàn)閺氖挛幕ぷ鞫庥龅牟还鲆恢焙茈y忘懷,但是這種不服氣儼然不能掩蓋她對皮影產(chǎn)生的更深的感情,因此她一直在從事著皮影表演工作。對于我們這次走進(jìn)皮影,走進(jìn)皮影戲表演,她很開心,很興奮,也許很幸福,她一次次的與我們交流談心,猶如隔壁的鄰居那樣親切。而我們的表演也受到了專職表演者的肯定。我所表演的孫悟空,雖然有時候會東倒西歪失去齊天大圣的霸氣,但是一根金箍棒還是能耍起來有模有樣的了。我們的博客里會有我們表演的片段,相信還是能忽悠很多看熱鬧的外行人的。四天的學(xué)習(xí)感覺有些辛苦,但是現(xiàn)在想來那是非常值得的。
這次回海寧的實(shí)踐經(jīng)歷,讓我對家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了更深的了解,讓我越來越喜歡皮影戲表演。作為皮影文化傳承基地海寧斜橋的一份子,我覺得我已經(jīng)開始加入到保護(hù)與宣傳皮影戲的行列中了。而通過這次實(shí)踐與同學(xué)之間的合作更讓我經(jīng)受了一次團(tuán)隊活動形式的歷練和團(tuán)隊精神的熏陶。
文獻(xiàn)檢索實(shí)踐總結(jié)篇二十一
cai(computeraidedlnstruction)是計算機(jī)輔助教學(xué)的簡稱,它是以計算機(jī)作為工具,用以產(chǎn)生一定教學(xué)效果的一種新的教學(xué)系統(tǒng)。它以提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)為根本目的。它由硬件、軟件、以及課件三個部分組成。硬件:是計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中所有的設(shè)備裝置,包括主機(jī)和外部設(shè)備;軟件系統(tǒng):包括系統(tǒng)支持軟件和應(yīng)用軟件,系統(tǒng)支持軟件又包括操作系統(tǒng)和語言處理系統(tǒng);應(yīng)用軟件又包括各種教學(xué)素材的制作和編輯。例如:文字處理、圖像處理、聲音處理、視頻處理等;課件:是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、解釋和回答學(xué)生的問題,指導(dǎo)和控制學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度及其相關(guān)的教學(xué)資料。
小提琴是西洋樂器中的一種弓弦樂器,一般稱它為弦樂器。其藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展與繁榮,經(jīng)歷了漫長的歷史過程,逐漸使它成為一件十分完美的獨(dú)奏樂器。它音色優(yōu)美、音域?qū)拸V、表現(xiàn)力豐富,既能演奏出悅耳動聽的旋律,也能演奏出鏗鏘有力的和弦,是西洋樂器中的“皇后”。
小提琴雖然有其迷人的魅力,但要想把它演奏好卻需要通過科學(xué)的訓(xùn)練方法。長期以來,小提琴專業(yè)教師都在傳統(tǒng)教學(xué)模式中研究、探索出很多行之有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練方法。在人類進(jìn)入信息社會的今天,隨著計算機(jī)的普及應(yīng)用,能否把它作為一種小提琴教學(xué)的輔助手段,以更好地達(dá)到教學(xué)目的和訓(xùn)練目的,使教學(xué)的內(nèi)容空間得到最大的擴(kuò)展,縮短學(xué)習(xí)過程中所需的時間,筆者對此進(jìn)行了教學(xué)試驗(yàn),進(jìn)而得到一些心得。
一、通過cai優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。
小提琴教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計,是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的教學(xué)活動。因此,在教學(xué)工作實(shí)施之前,總要根據(jù)一定的教學(xué)目的和要求,選擇正確的教學(xué)內(nèi)容,有目的地因人施教,預(yù)先制定出訓(xùn)練方法和教學(xué)策略。從這個意義來講,設(shè)計與教學(xué)是不可分的,甚至可以說它們是教學(xué)中的靈魂。在傳統(tǒng)的小提琴教學(xué)中,無非是教師的講解和演示,很有局限性。但通過利用cai的圖形進(jìn)行作品及曲式的分析并使之圖形化通過視頻又可以把演奏動作和過程形象化通過音頻能讓學(xué)生的演奏與名家的演奏進(jìn)行對比,拾遺補(bǔ)闕、查找不足,從而更好地達(dá)到理想的演奏效果。運(yùn)用cai來豐富教學(xué)設(shè)計可以使教學(xué)方式多樣化、靈活化,更好地達(dá)到教學(xué)目的。
二、通過cai優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
在小提琴教學(xué)中,其教學(xué)內(nèi)容往往有三個部分:音階、練習(xí)曲和樂曲。在音階的教學(xué)內(nèi)容里強(qiáng)調(diào)的是調(diào)式和音準(zhǔn),傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是用講解的方法來說明調(diào)式的關(guān)系。例如:大調(diào)的關(guān)系式是全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音,在小提琴演奏上全音手指要分開,半音手指要挨近。在演奏半音時,每個學(xué)生的生理?xiàng)l件不同,手指的粗細(xì)也不同,粗手指挨得很近也許還很高,細(xì)手指挨得很近也許還會低,這就要求用聽覺來確定音的高低,學(xué)生剛開始練習(xí)時具有很大的模糊性。如果利用cai的`音頻圖形,使音階形象化,學(xué)生就會很好地理解半音和全音的關(guān)系。在練習(xí)曲的教學(xué)內(nèi)容中,一般都是為了訓(xùn)練某個技術(shù)而安排的。《馬扎斯練習(xí)曲》33首就是訓(xùn)練換把的練習(xí)曲。以往教師是通過示范來講解換把的技術(shù)要領(lǐng)。通過cai的視頻的慢放,可以讓學(xué)生對換把動作中的各個環(huán)節(jié)明確化。在樂曲的教學(xué)內(nèi)容上,也可以通過cai的外部設(shè)備,來豐富教學(xué)內(nèi)容。如通過音像資料介紹作曲家的生平,通過視頻來觀看著名小提琴家現(xiàn)場的演奏,這就無形中讓學(xué)生對所演奏的作品有了更深一層的理解。
三、通過cai優(yōu)化練琴方法。
得法于課內(nèi),得益于課外。教師只能教給學(xué)生演奏的方法,學(xué)生要想真正地掌握它,課后需要用大量的時間來練習(xí),而且大多是在沒有別人幫助的情況下進(jìn)行。沒有好的練習(xí)方法,只是盲目機(jī)械地強(qiáng)調(diào)練習(xí)遍數(shù)和時間是十分有害的。如果利用cai的錄音功能把自己所練習(xí)的內(nèi)容錄制下來,然后再查找錯音和音準(zhǔn);利用攝錄功能把練習(xí)動作錄制下來,那么學(xué)生就可以從旁觀者的角度來觀看自己的演奏,對自己的問題也看得很清楚,改正起來針對性更強(qiáng)、說服力更大,練習(xí)效果會更好,這無形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、通過cai豐富訓(xùn)練內(nèi)容。
小提琴雖然是一件獨(dú)奏樂器,但它在與其他樂器合作上的訓(xùn)練也不容忽視。例如與鋼琴之間的合作,小提琴與中提琴、大提琴之間的合作等。以往想要與其他樂器合作必須需要其他演奏者的參與,但用cai的伴奏功能就可以完全解決這個問題。它可以擺脫傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式,達(dá)到人機(jī)互動,使學(xué)生能夠和其一起齊奏、合奏,既可以鍛煉聽其他聲部的旋律,也可以鍛煉聽兩件樂器或多件樂器的不同和聲效果。通過交叉練習(xí)其他聲部,比如在訓(xùn)練小提琴二重奏的課程里,先演奏第一小提琴,播放第二提琴的聲部,然后再演奏第二小提琴,播放第一小提琴的聲部。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練也能使學(xué)生學(xué)會自己分析自己所演奏聲部里所擔(dān)當(dāng)?shù)穆毮埽切?、?jié)奏、還是和聲。
綜上所述,這是筆者運(yùn)用cai在小提琴教學(xué)里的粗淺體會。那么也應(yīng)看到cai僅僅是作為教學(xué)的一種輔助工具,它不是全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)方式,也不是本末倒置的遠(yuǎn)離“人”的教育方式,而是發(fā)展了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的精華部分,以便更好地為“人”的教育服務(wù)。作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段,cai以其特有的形象直觀性和應(yīng)用交互性為小提琴教學(xué)提供了全新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。
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